Первое родительское собрание во 2 классе: учимся учиться вместе

ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО 2 КЛАССЕ
Тема
«Второй класс: учимся учиться вместе»
Цель собрания
Познакомить родителей с возрастными особенностями
второклассников, обозначить основные задачи учебного года и
договориться о единых подходах к режиму, домашним заданиям,
самостоятельности и взаимодействию семьи со школой.
1. ВОЗРАСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ ДЕТЕЙ ВО 2 КЛАССЕ
Второклассникам обычно 7–8 лет.
Первый школьный год уже позади, поэтому ребёнок чувствует себя в
школе увереннее. Но это ещё младший школьник, которому очень
нужны понятные правила, поддержка взрослого и стабильный режим.
Что важно знать родителям
1. Ребёнок уже освоился в школе, но ещё нуждается в помощи
взрослого
Он знает школьные правила, понимает, как устроен урок, умеет
работать с учебником и тетрадью.
Но навыки самоорганизации ещё только формируются.
Ребёнок может:
— забывать принадлежности;
— отвлекаться;
— не сразу понимать инструкцию;
— затягивать начало выполнения уроков;
— нуждаться в напоминаниях.
Главное:
во втором классе мы не требуем полной самостоятельности — мы
её постепенно формируем.
2. Внимание ещё неустойчиво
Ребёнок может активно работать 15–20 минут, а затем заметно
уставать.
Ему сложно долго выполнять однообразные задания.
Поэтому полезно:
— чередовать виды деятельности;
— делать короткие перерывы;
— не растягивать выполнение уроков на весь вечер.
3. Очень важна эмоциональная поддержка
Второклассник чувствителен к словам взрослых.
Фразы:
«Ты опять всё сделал неправильно»
или
«Сколько можно объяснять?»
могут надолго снизить уверенность ребёнка.
Гораздо полезнее:
«Давай посмотрим, где возникла трудность».
«Попробуй ещё раз».
«Я вижу, что ты стараешься».
4. Отметка начинает приобретать большое значение
Для многих детей второй класс — время, когда отметка становится
эмоционально значимой.
Ребёнок может воспринимать её не как результат конкретной работы,
а как оценку самого себя.
Поэтому важно объяснить:
Отметка показывает результат работы, а не ценность ребёнка.
Не:
«Ты получил двойку».
Лучше:
«Сегодня в этой работе возникли трудности. Давай разберёмся,
что нужно повторить».
5. Развиваются память, мышление и речь
Ребёнок уже способен:
— сравнивать;
— классифицировать;
— находить простые закономерности;
— объяснять свои действия;
— делать несложные выводы.
Очень полезно чаще спрашивать:
«Почему ты так думаешь?»
«Как ты это понял?»
«Как можно проверить?»
6. Дети всё ещё учатся читать осознанно
Во втором классе особенно важно не только увеличивать скорость
чтения, но и понимать прочитанное.
После чтения полезно спрашивать:
— О чём прочитал?
— Кто главный герой?
— Что произошло сначала?
— Почему герой так поступил?
— Что тебе понравилось?
7. Отношения с одноклассниками становятся значимее
Ребёнок всё чаще сравнивает себя с другими.
Появляются:
— дружеские группы;
— симпатии;
— обиды;
— переживания из-за отношений.
Важно не обесценивать детские переживания словами:
«Да что вы там можете не поделить?»
Для ребёнка ситуация может быть действительно значимой.
2. ГЛАВНАЯ ЗАДАЧА ВТОРОГО КЛАССА
Не просто научить ребёнка читать, писать и считать.
А постепенно сформировать:
«Я УМЕЮ УЧИТЬСЯ».
Это значит:
— слышу инструкцию;
— понимаю задание;
— стараюсь выполнить самостоятельно;
— могу попросить помощь;
— проверяю свою работу;
— исправляю ошибки;
— довожу начатое дело до конца.
3. КАК ПОМОЧЬ РЕБЁНКУ ВЫПОЛНЯТЬ ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
Главный принцип:
Помогать — не значит делать вместо ребёнка.
Во втором классе родитель ещё участвует в организации домашней
работы.
Но его задача — постепенно научить ребёнка действовать
самостоятельно.
АЛГОРИТМ ДОМАШНЕЙ РАБОТЫ
Шаг 1. Отдохнуть после школы
Не стоит сразу после возвращения домой усаживать ребёнка за уроки.
Нужны:
— обед;
— небольшой отдых;
— прогулка или спокойная деятельность.
Шаг 2. Подготовить рабочее место
На столе остаётся только то, что необходимо для выполнения задания.
Ребёнок самостоятельно готовит:
— учебник;
— тетрадь;
— ручку;
— карандаш;
— линейку.
Шаг 3. Посмотреть, что задано
Вместе с ребёнком можно в начале года проверить:
— какие предметы заданы;
— сколько заданий нужно выполнить;
— что будет простым;
— где может потребоваться больше времени.
Постепенно ребёнок делает это сам.
Шаг 4. Начать с понятного задания
Важно дать ребёнку почувствовать успех.
Например:
сначала выполнить знакомое и посильное задание, затем перейти к
более сложному.
Шаг 5. Прочитать задание
Попросите ребёнка не сразу писать, а сначала рассказать:
«Что здесь нужно сделать?»
Если ребёнок может пересказать инструкцию своими словами —
значит, он её понял.
Шаг 6. Попробовать выполнить самостоятельно
Не спешите сразу давать подсказку.
Можно сказать:
«Попробуй сделать сам. Если будет трудно — я помогу
разобраться».
Шаг 7. Помогать вопросами
Если ребёнок затрудняется, не давайте готовый ответ.
Лучше спросить:
— Что нужно сделать?
— Что ты уже знаешь?
— Какое правило может помочь?
— Где можно посмотреть пример?
— Что было похожего на уроке?
Шаг 8. Сделать короткий перерыв
Если ребёнок устал, лучше сделать небольшой перерыв, чем
продолжать работу через раздражение и слёзы.
Шаг 9. Проверить работу
Сначала ребёнок проверяет сам.
Можно предложить простой алгоритм.
Русский язык
— прочитай написанное;
— проверь начало предложения;
— проверь конец предложения;
— посмотри, не пропустил ли букву;
— вспомни изученное правило.
Математика
— перечитай условие;
— проверь вычисления;
— убедись, что записал ответ;
— посмотри, все ли задания выполнены.
Шаг 10. Собрать портфель
Во втором классе портфель уже желательно собирать вместе с
ребёнком не вместо него.
Алгоритм:
1. Посмотреть расписание.
2. Положить учебники.
3. Положить тетради.
4. Проверить пенал.
5. Подготовить дополнительные принадлежности.
Постепенно контроль взрослого уменьшается.
4. КАК НЕ НУЖНО ПОМОГАТЬ
Родителям не стоит:
— выполнять задания за ребёнка;
— диктовать каждое слово;
— писать в тетради вместо ребёнка;
— стирать и исправлять все ошибки самостоятельно;
— заставлять многократно переписывать работу;
— повышать голос из-за ошибки;
— сравнивать с другими детьми;
— делать уроки поздно вечером;
— использовать отметки как наказание;
— заранее говорить: «Ты невнимательный», «Ты не умеешь считать»,
«У тебя всегда грязно».
5. ФРАЗЫ, КОТОРЫЕ ПОМОГАЮТ
Вместо:
«Ты опять ошибся».
Скажите:
«Давай найдём место, которое нужно проверить».
Вместо:
«Я уже десять раз объясняла».
Скажите:
«Давай попробуем объяснить по-другому».
Вместо:
«Смотри, как Петя хорошо написал».
Скажите:
«Посмотри, сегодня у тебя получилось аккуратнее, чем вчера».
Вместо:
«Я сама сделаю быстрее».
Скажите:
«Попробуй сначала сам».
Вместо:
«Что ты сегодня получил?»
Попробуйте:
«Что сегодня было интересным?»
«Что нового ты узнал?»
«Что сегодня получилось лучше всего?»
6. ЧЁТКИЙ АЛГОРИТМ РЕКОМЕНДАЦИЙ РОДИТЕЛЯМ НА
УЧЕБНЫЙ ГОД
1. Соблюдаем режим
Ребёнку необходимы:
— полноценный сон;
— регулярное питание;
— ежедневная прогулка;
— время для отдыха;
— разумное ограничение гаджетов.
2. Создаём постоянное рабочее место
У ребёнка должно быть место, где удобно:
читать, писать, считать и выполнять задания.
3. Формируем самостоятельность постепенно
В начале года:
делаем вместе.
Затем:
напоминаем.
Позже:
проверяем.
Постепенно:
доверяем.
4. Следим за чтением
Ежедневно желательно читать.
Главное не только количество минут, но и понимание текста.
После чтения достаточно 2–3 вопросов по содержанию.
5. Развиваем устную речь
Просите ребёнка:
— рассказывать;
— пересказывать;
— объяснять;
— описывать;
— формулировать свои мысли полными предложениями.
6. Поддерживаем математические навыки
Полезно регулярно повторять:
— состав числа;
— устный счёт;
— изученные вычислительные приёмы;
— решение простых задач.
Но не превращать вечер в дополнительный школьный урок.
7. Учим проверять себя
Не исправляйте ошибку сразу.
Скажите:
«В этой строке есть ошибка. Попробуй найти её сам».
8. Хвалим конкретно
Не только:
«Молодец».
А:
«Ты сегодня самостоятельно начал делать уроки».
«Ты сам заметил ошибку».
«Сегодня ты очень внимательно прочитал условие».
9. Не сравниваем
Сравниваем только ребёнка с его собственными предыдущими
результатами.
10. Поддерживаем контакт с учителем
Если проблема повторяется, лучше обсудить её раньше, чем ждать,
пока она станет серьёзной.
7. ЧТО РЕБЁНОК МОЖЕТ ПОСТЕПЕННО ДЕЛАТЬ САМ ВО 2
КЛАССЕ
К концу второго класса ребёнок постепенно учится:
— знать своё расписание;
— записывать или уточнять домашнее задание;
— готовить рабочее место;
— находить нужный учебник и тетрадь;
— понимать простую инструкцию;
— начинать выполнение задания самостоятельно;
— проверять простую работу;
— следить за школьными принадлежностями;
— собирать портфель с минимальной помощью.
8. ПЕРВОЕ РОДИТЕЛЬСКОЕ СОБРАНИЕ ВО 2 КЛАССЕ
Примерная продолжительность
60–75 минут
ЭТАП 1. ВСТРЕЧА РОДИТЕЛЕЙ
5 минут
На доске можно разместить фразу:
«Второй класс: учимся учиться вместе»
На партах положить небольшие листочки.
Предложить родителям закончить фразу:
«В этом учебном году я хочу, чтобы мой ребёнок…»
Например:
— стал увереннее;
— научился учиться самостоятельно;
— полюбил читать;
— нашёл друзей;
— не боялся ошибок.
Можно прочитать несколько ответов.
ЭТАП 2. ПРИВЕТСТВЕННОЕ СЛОВО УЧИТЕЛЯ
5 минут
Пример:
«Уважаемые родители! Первый школьный год уже позади. Наши дети
стали взрослее, увереннее, многому научились.
Но второй класс — это тоже очень важный этап. Именно сейчас
постепенно формируются учебные привычки, отношение ребёнка к
ошибкам, к отметкам, к домашней работе и к самому себе как ученику.
Поэтому сегодня мне хотелось бы поговорить не только об
организационных вопросах, но и о том, как мы вместе можем помочь
детям стать уверенными и самостоятельными».
ЭТАП 3. «КАКИЕ ОНИ — НАШИ ВТОРОКЛАССНИКИ?»
10 минут
Коротко рассказать родителям:
— возраст 7–8 лет;
— внимание ещё неустойчиво;
— эмоциональная поддержка очень важна;
— ребёнку всё ещё нужен контроль взрослого;
— появляется более серьёзное отношение к отметкам;
— активно развиваются чтение, речь, память, логическое мышление;
— становится значимым мнение одноклассников.
Главная мысль
Второкласснику ещё нужна помощь взрослого, но помощь должна
постепенно превращаться в самостоятельность.
ЭТАП 4. ЧТО ИЗМЕНИЛОСЬ ПОСЛЕ 1 КЛАССА
5 минут
Объяснить родителям:
Во втором классе:
— увеличивается объём учебного материала;
— задания становятся сложнее;
— появляется больше самостоятельной работы;
— возрастает роль чтения;
— необходимо применять выученные правила;
— ребёнок учится работать не только по образцу.
Главное:
«Знать» становится недостаточно — важно научиться применять
знания.
ЭТАП 5. ОСНОВНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ 2 КЛАССА
10 минут
Русский язык
Важно:
— грамотное списывание;
— письмо под диктовку;
— применение изученных правил;
— развитие орфографической зоркости;
— аккуратное оформление работы.
Математика
Важно:
— уверенный устный счёт;
— вычислительные навыки;
— понимание состава числа;
— решение задач;
— умение объяснять ход решения.
Литературное чтение
Важно:
— осознанность чтения;
— понимание текста;
— ответы на вопросы;
— пересказ;
— развитие интереса к книге.
Окружающий мир
Важно:
— наблюдать;
— сравнивать;
— работать с информацией;
— отвечать полным предложением;
— делать простые выводы.
ЭТАП 6. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ
15 минут
Это один из главных блоков собрания.
Сначала задать родителям вопрос:
«Как вы понимаете выражение “помочь ребёнку сделать
уроки”?»
Выслушать несколько ответов.
После этого показать алгоритм.
Ребёнок:
1. Отдыхает после школы.
2. Готовит рабочее место.
3. Смотрит домашнее задание.
4. Читает условие.
5. Пробует выполнить сам.
6. При необходимости просит помощь.
7. Проверяет работу.
8. Собирает портфель.
Родитель:
— организует режим;
— напоминает алгоритм;
— помогает понять условие;
— задаёт наводящие вопросы;
— поддерживает;
— контролирует результат.
Родитель НЕ:
— выполняет работу;
— диктует ответы;
— переписывает;
— исправляет каждую ошибку;
— ругает за трудности.
ЭТАП 7. МИНИ-ПРАКТИКУМ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
5–7 минут
Предложить ситуацию.
Ребёнок говорит:
«Я не понимаю задачу!»
Спросить родителей:
Что вы обычно отвечаете?
После ответов показать возможный алгоритм:
1. Прочитай задачу ещё раз.
2. Расскажи, о чём она.
3. Что известно?
4. Что нужно узнать?
5. Какое действие может помочь?
6. Попробуй решить.
Главная мысль:
Вопрос взрослого развивает мышление. Готовый ответ его заменяет.
ЭТАП 8. САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ВТОРОКЛАССНИКА
5 минут
Предложить родителям простую схему:
ДЕЛАЕМ ВМЕСТЕ
↓
## НАПОМИНАЕМ
↓
## КОНТРОЛИРУЕМ
↓
## ДОВЕРЯЕМ
Объяснить:
«Если ребёнок способен собрать портфель сам — позволяем ему это
сделать.
Если может самостоятельно открыть дневник и посмотреть задание —
не делаем это за него.
Самостоятельность появляется только тогда, когда ребёнку дают
возможность быть самостоятельным».
ЭТАП 9. ОТМЕТКИ И ОШИБКИ
5 минут
Очень важный разговор.
Сказать родителям:
Ошибка — естественная часть обучения.
Если ребёнок боится ошибки, он начинает:
— бояться отвечать;
— избегать сложных заданий;
— скрывать неудачи;
— быстро сдаваться.
Поэтому вместо:
«Почему четыре, а не пять?»
лучше спросить:
«Что у тебя сегодня получилось?»
«Где было трудно?»
«Что нужно потренировать?»
ЭТАП 10. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ
10–15 минут
Обсудить:
— расписание;
— учебники и тетради;
— требования к оформлению работ;
— школьные принадлежности;
— физкультурную форму;
— питание;
— посещаемость;
— пропуски занятий;
— внеурочные мероприятия;
— безопасность;
— связь с учителем;
— порядок работы родительского чата.
ЭТАП 11. ПРАВИЛА ОБЩЕНИЯ В РОДИТЕЛЬСКОМ ЧАТЕ
Договориться:
В общем чате обсуждаем:
— организационные вопросы;
— объявления;
— общую информацию.
Лично с учителем:
— успеваемость конкретного ребёнка;
— поведение;
— конфликты;
— индивидуальные трудности;
— семейные обстоятельства.
Не обсуждаем в общем чате:
— чужих детей;
— личные ситуации;
— оценки поведения других учеников.
ЭТАП 12. НАШИ ОБЩИЕ ПРАВИЛА НА ГОД
Можно оформить отдельным слайдом.
Договоримся:
1. Не сравнивать детей между собой.
2. Не обсуждать учителя негативно при ребёнке.
3. Не обсуждать других детей при ребёнке.
4. Не делать домашнюю работу вместо ученика.
5. Учить ребёнка самостоятельно решать посильные ситуации.
6. При возникновении проблемы сначала выяснять обстоятельства.
7. Сложные вопросы обсуждать лично.
8. Поддерживать единые требования семьи и школы.
ЭТАП 13. РЕФЛЕКСИЯ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ
Предложить закончить одну фразу:
«В этом учебном году я постараюсь…»
Например:
— меньше торопить ребёнка;
— спокойнее относиться к ошибкам;
— каждый день читать вместе;
— чаще хвалить за старание;
— не делать уроки вместо ребёнка;
— давать больше самостоятельности.
3–5 минут
ЭТАП 14. ЗАВЕРШЕНИЕ СОБРАНИЯ
Можно завершить словами:
«Во втором классе наши дети ещё очень нуждаются в нас.
Но наша помощь должна постепенно меняться.
Сначала мы делаем рядом.
Потом напоминаем.
Потом просто наблюдаем.
И однажды понимаем: ребёнок уже справился сам.
Мне бы очень хотелось, чтобы в этом учебном году дети не боялись
ошибок, не боялись задавать вопросы и каждый день чувствовали, что
у них получается немного больше, чем вчера.
Пусть семья и школа будут не двумя сторонами, которые
предъявляют ребёнку требования, а одной командой, которая
помогает ему расти».
ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ ВТОРОКЛАССНИКА
«10 ПРАВИЛ НА УЧЕБНЫЙ ГОД»
1. Соблюдайте режим дня.
2. Не начинайте уроки сразу после школы.
3. Помогите организовать рабочее место.
4. Давайте ребёнку сначала попробовать самому.
5. Помогайте вопросами, а не готовыми ответами.
6. Не сравнивайте ребёнка с другими детьми.
7. Спокойно относитесь к ошибкам.
8. Читайте каждый день.
9. Постепенно передавайте ребёнку ответственность за школьные
дела.
10.
Каждый вечер спрашивайте не только:
«Что получил?»
а:
«Что сегодня получилось?»
«Что было интересным?»
«Что нового ты узнал?»