Практические задания по менеджменту

Автономная некоммерческая организация высшего образования
«МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
Кафедра экономики и управления
Форма обучения: заочная
ВЫПОЛНЕНИЕ
ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
________ Менеджмент_________
Группа
Го20Э111
Студент
Прудник Д.А.
МОСКВА 2022
Задание 1
Цель задания: систематизировать теоретические знания в области различных
направлений менеджмента.
Содержание задания: заполните следующую таблицу, изложив в ней различные
школы и направления в менеджменте в хронологической последовательности:
№ Школа или нап/ правление в
п менеджменте
1 Классическая
школа
Годы
Основные
возникн
представиотели
вения
1911
2 Административная 1920
школа
3 Школа
человеческих
отношений
1930
Основные
достижения
Основные
недостатки
Степень использования научных достижений прошлых
лет в современных
условиях
Ф. Тейлор, X.
Слабо учитывал- Используется НОТ,
Эмерсон, Г. Внедрение НОТ ся человеческий принципы управлеФорд и др.
фактор
ния
Разработка
принципов
управления
Создание цехового
управления
Возникновение
института
мастеров
А. Файоль,
М. Вебер,
О. Шелдон,
Л. Урвик,
Блюмфилд,
Муни,
Рейли, Черч
Общая теория
Недооценка
Используется
управления
социальных
система подхода к
организацией
аспектов
управлению.
Создание системы управления.
универсальных
Невнимание к
принципов
человеческому
управления
фактору в
организации.
Недостаточное
внимание к
научной
разработке
методов
управления.
Организация
рассматривалась
как закрытая
система, не
связанная с
внешней средой.
Фоллетт,
Определяла
Учет особенностей
Лайкерт,
менеджмент как Отсутствие
конкретного
Мэйо,
обеспечение
математических индивидуума.
Мюнстерберг выполнения
методов
работы путем
исследования.
организации труда
людей.
Обосновывала
роль
взаимодействия
между людьми в
процессе
совместной
деятельности.
Объясняла
активность
деятельности
людей и мотивов
их поведения
потребностями.
Вырабатывала
определенные
приемы
управления
человеческими
отношениями.
4
Школа науки о Конец Дракер,
40-х
Маслоу,
поведении
Макгрегор,
Арджирис,
Фредерик
Герцберг
5 Школа социальных 1940-по Барнард,
систем
наше
время
Саймон,
Селзник,
Алвин
Гоулднер и
Амитай
Этциони
Различные аспекты Отсутствие
социального
математических
взаимодействия, методов
мотивации.
исследования.
Характер власти и
авторитета.
Иерархия
Роль
потребностей.
организационной
структуры
Коммуникации в
организации.
Лидерство.
Разработали
иерархию
потребностей
Качества трудовой
жизни человека и
др.
 Формальная

организация –
система
сознательно
координированных
действий или сил
двух и большего
количества людей.
 Разработали более
сложные системы
мотивации.
 Двухстороннее
понимание
отношений
персонала и
организации:
мотивация
персонала зависит
от характеристик
организации, но и
Применение
приемов управления
межличностными
отношениями для
повышения степени
удовлетворенности
и
производительности
.
Верховенство Социологические
аспекты менеджмента.
целей
Роль коммуникации
организации
над целями
индивидуума.
6 Количественная
школа
1950 – по Каунот,
наше
Дмитриев,
время
Фельдман,
Канторович,
Слуцкий,
Шумпеттер,
Фишер,
Калецкий,
Тинберген
7 Процессный подход 1930 – по Файоль,
наше
время
Т. Конти
организация может
стимулировать
персонал.
Центральным
методологическим
понятием
оказывается понятие
связующих
процессов.
Устанавливаются
три основных
связующих
процесса:
коммуникация,
равновесие и
принятие решения.
Главным
интегрирующим
фактором
организации
считается цель.
Широко используется
 Исследование
 Недооценка
операций и
человеческого количественный
подход, математика,
математические
фактора.
статистика,
модели
инженерные науки и
применительно к
количественные
решению
методы особенно с
управленческих
появлением
проблем.
компьютеров.
Математические
Теория игр.
модели позволяют
Теория решений.
объективно описать
Долгосрочное
различные факторы,
прогнозирование.
переменные
характеристики и
отношения между
ними, что
невозможно сделать
в условиях
реального
эксперимента.
Иногда сложно
Выделение основных
 Управление разделить процесс и вспомогательных
процесс,
функций.
состоящий из ряда управления на
составные
Разделение бизнеса на
функций.
функции.
бизнес единицы
 Руководство
Не достаточное
(лидерство)
рассматривается как внимание
функциональному
самостоятельная
деятельность. Оно разделению
предполагает
возможность
влияния на
отдельных
работников и
группы таким
образом, чтобы они
работали в
направлении
достижения целей,
что необходимо для
успеха организации.
8 Системный подход 1950-по Парсонс,
настояще Мертон,
е время Барнард,
Бенталанфи,
Винер, П.
Друккер
9 Ситуационный
подход
1960-по Бернс,
настояще Столкер,
е время Вудворд,
Порш,
Р. Дэвис,
Ньюмен
Организация как
 Постановка целей. Не уделяли
открытая или закрытая
 Проектирование внимание
организационных составным частям система. Управление
организации,
по целям.
систем.
имеющим свои
 Организацияоткрытая система. собственные цели.
 Системное
мышление.
 Организацию
рассматривает как
социотехническую
систему
(открытую или
закрытую).
 Обосновывает
зависимость
организации от
переменных
факторов внешней
и внутренней
среды.
 Теория систем
помогла
интегрировать
вклады всех школ,
которые в разное
время
доминировали в
теории и практике
управления.
Стремление
Опыт управления и
 Динамическое
приблизить
теоретические
окружение.
теоретические
исследования
 Внешняя среда.
исследования
к
позволяют выделить
 Матричные
практике.
основные
структуры.
Сложно
ситуационные
 Информационные
разработать
общие
переменные. Их
системы.
принципы
и
установление явилось
 Стратегическое
критерии.
наиболее значимым
управление.
вкладом в теорию и
 Социальная
практику управления.
ответственность.
Теория «7-S»
 Дают
рекомендации, как
следует управлять
в конкретных
ситуациях.

Задание 2
Определите стиль руководства.
Для определения возможного вашего стиля работы в качестве руководителя
предлагается несколько ситуаций производственного, экономического и социального
характера и варианты их решения.
1. За последнее время результаты работы руководимого вами коллектива
ухудшились по причинам как объективного, так и субъективного характера.
Действие
Стиль руководства
выжидаете,
рассчитывая,
что
ситуация Либеральный
исправиться сама
определяете направление перемен и заставляете Авторитарный
подчиненных выполнять их
на
собрании
коллектива
выслушиваете Демократический
предложения по улучшению деятельности и на их
основе принимаете решение
2. В связи с сокращением объема производства необходимо сократить штат
работников.
Действие
Стиль руководства
выносите на обсуждение коллектива и принимаете Демократический
решение после того, как подчиненные выскажутся
передаете решение общественным организациям и Либеральный
самому коллективу
принимаете решение о сокращении штатов и Авторитарный
конкретных работников единолично
3. Вас назначили руководителем коллектива и поставили задачу повысить
эффективность деятельности данного коллектива.
Действие
ситуацию обсудите,
Стиль руководства
примите Демократический
сложившуюся
решение
ничего не предпримете, так как считаете, что Либеральный
задача всем понятна и работники сами сделают все
необходимое для повышения эффективности своей
работы
уточняете ответственность и задания каждого Авторитарный
работника и начинаете строго контролировать их
работу