Технологическая карта урока Название предмета Класс «Жизненные навыки». Тренинговые занятия с младшими подростками. (5-6 класс) 5 № урока 20 Место урока в разделе Тема 3, урок 2. Тип урока Нестандартный: ролевая игра, решение ситуаций. Тема урока Конфликт. Причины конфликтов. Основные термины и понятия Конфликт. Образовательные ресурсы и оборудование Спички, рабочая тетрадь к уроку, ручки, мел и доска, карточки с изображением животных. Беседа, игра, ситуационные задачи. Методические приёмы Цели образовательные Дать общую характеристику понятию «конфликт». Научить определять причины конфликтов и находить пути их решения. Планируемые образовательные результаты развивающие Сформировать умение отстаивать свои интересы мирным путем. воспитательные Пробудить чувство ответственности за свои действия. предметные Знает, что такое конфликт и причины его возникновения. личностные Умеет корректировать свое поведение в различных взаимодействиях и договариваться с партнерами. метапредметные Регулятивные: умеет корректировать свои действия в зависимости от ситуации. Познавательные: может анализировать ситуацию и искать способ ее решения. Коммуникативные: умеет договариваться с людьми, согласуя с ними свои интересы. Структура урока Этап урока Содержание (задания, упражнения) Вводный этап. Приветствие. Установление правил работы на уроке. Определение темы урока. Деятельность учителя Деятельность обучающихся Формы работы Результат (УУД) Озвучивает правила работы на уроке. Повторяют и запоминают правила работы на уроке. Фронтальная. Озвучивает тему и цели урока. Готовятся к основной работе на уроке. Не предусмотрена. Личностные: осознавать потребность и готовность к самообразованию. Регулятивные: определять цели своего обучения, ставить задачи в познавательной деятельности. Раздает рабочие тетради к уроку. Основной этап. 1.Знакомство с понятием конфликт. 2.Игра «Роботы-операторы». Цель: формирование доверия к окружающим. Беседа: - Выявление причин конфликтов. 3.Работа в рабочей тетради по заданиям 1-3. Дает определение понятию «конфликт». Раздает картинки животных детям и озвучивает правила предстоящей игры. Помогает детям определить причины конфликтов. Дает инструкцию к заданию в рабочей тетради. Формы контроля Ищут себе пару по картинке и определяют роли в предстоящей игре. Формулируют причины конфликтов. Работают в тетради. Парная работа. Индивидуальная работа. Работа в тетрадях Личностные: строит отношения для закрепления на основе сотруд- пройденного этапа. ничества и взаимопомощи; выстраивает стиль своего общения с окружающими в зависимости от ситуации. Регулятивные: определять способы действий в рамках предложенных условий и требований. Познавательные: выделять Заключительный этап. Игра «Атомы-молекулы». Цель: сформировать навык коммуникации и групповой сплоченности. Решение конфликтной ситуации. Работа в тетрадях по заданию 4. Рефлексия. Домашнее задание. причины конфликтов. Коммуникативные: умение работать в паре, доносить свою позицию и находить общее решение. Объясняет праДелятся на команды Групповая ра- Личностные: вила игры. по 3-4 человека в со- бота (3-4 чело- оценивать и корДает конфликтответствии с правивека). ректировать свое ную ситуацию. лами игры. Индивидуальповедение в разОбъясняет инРаботают в команде, ная работа. личных взаимострукцию к пред- решая заданную ситудействиях. ставлению реше- ацию. Регулятивные: ния по конфликт- Записывают решение корректировать ной ситуации. ситуации в тетрадь. свои действия в Обсуждает отОбсуждают свои отсоответствии с сиветы с учениками. веты с учителем. туацией. Познавательные: анализировать свои поступки и поведение. Коммуникативные: работать в команде, доносить свою позицию до других с использованием диалогической и монологической речи. Работа в тетрадях. Выполнение домашнего задания для закрепления материала. Авторский коллектив: С.В. Кривцова, Д.В. Рязанова, О.И. Еронова, Е.А. Пояркова, под редакцией С.В. Кривцовой. Рабочая тетрадь к уроку. 1. Роботы – операторы. 2. Причины конфликтов. 3. Пути решения конфликтов. 4. Ситуация. Вы не смогли договориться с другом, куда пойдете, так как он хотел в кино, а ты — кататься на роликах. Позитивный результат: Негативный результат: Домашнее задание. Рассмотреть конфликтную ситуацию и написать позитивный и негативный результаты ее решения. Ситуация: ты любишь громко слушать музыку, а родители предпочитают тишину в доме. Из-за этого вы постоянно ссоритесь. Напиши, какие пути решения ты видишь в данной ситуации. Дай ответ в двух разных вариантах: позитивном и негативном. Позитивный результат: Негативный результат:
