Сборник практических работ по географии. 7 класс

Основные критерии оценивания практической работы:
(по 5-балльной шкале)
•Правильность выполнения задания и точность
данных. Ученик верно определил географические
объекты, корректно списал координаты/названия,
правильно интерпретировал условные знаки, не допустил
грубых фактических ошибок (например, не перепутал
материк и океан).
•Полнота выполнения. Выполнены все пункты задания,
даны ответы на все вопросы, заполнены все ячейки
таблицы/подписи на контурной карте, нет «пропущенных
шагов».
•Работа с источниками информации. Ученик грамотно
использовал карту/атлас/текст учебника/статистические
данные: нашёл нужную информацию, сопоставил
несколько источников, сделал выводы на основе данных, а
не «наугад».
•Картографические навыки. На контурной карте
объекты нанесены в правильных местах, подписаны
разборчиво, соблюдены условные обозначения, цветовая
схема не противоречит легенде, линии проведены
аккуратно.
•Логика и связность выводов. Если в работе есть вывод,
он соответствует данным и отвечает на поставленный
вопрос, а не является общей фразой. Вывод опирается на
факты из работы (например: «В этом регионе выпадает
мало осадков, потому что он находится в зоне действия
пассатов и подветренной стороны гор»).
•Оформление и аккуратность. Чёткие подписи,
разборчивый почерк, отсутствие грубых исправлений,
соблюдение формата (если он задан), таблицы и схемы
оформлены по образцу.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное
учреждение
средняя школа п. Дружба
Сборник
практических работ
по географии.
7 класс
г. Выкса, 2026
Памятка
«Как выполнять практическую работу»
•Прочитай цель и задачи работы, выдели ключевые
требования задания.
•Подбери источники: атлас, учебник, статистические
данные (указать номера карт/страниц).
•Для контурной карты: используй градусную сетку как
ориентир; мелкие объекты обозначай цифрами с
расшифровкой в легенде; подписи располагай вдоль
параллелей/меридианов, без сокращений, заглавными
буквами.
•При заполнении таблиц: соблюдай единую размерность
величин, округляй значения по условию, фиксируй единицы
измерения в шапке столбцов.
•Формулируй вывод строго по данным работы: 1–2
предложения,
отражающие
выявленную
закономерность/причину.
•Проверь полноту: все пункты задания, подписи, легенда,
вывод.
•Исправления выполняй ластиком либо зачёркиванием
одной чертой; не используй фломастеры/маркеры на
контурных картах.
Перечень практических работ
- Практическая работа № 1. «Выявление проявления широтной зональности по
картам природных зон»
- Практическая работа № 2. «Выявление проявления широтной зональности по
картам природных зон»
- Практическая работа № 3. «Описание климата территории по климатической
карте и климатограмме»
- Практическая работа № 4. «Выявление закономерностей изменения солёности
поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных побережий материков»
- Практическая работа № 5. «Сравнение двух океанов
по предложенному учителем плану с использованием нескольких источников
географической информации»
- Практическая работа № 6. «Определение, сравнение темпов изменения
численности населения отдельных регионов мира по статистическим
материалам»
- Практическая работа № 7. «Определение, сравнение темпов изменения
численности населения»
отдельных регионов мира по статистическим материалам
- Практическая работа № 8. «Объяснение годового хода температур и режима
выпадения атмосферных осадков в экваториальном климатическом поясе»
- Практическая работа № 9. «Сравнение двух океанов по плану использованием
нескольких источников географической информации»
- Практическая работа № 10. «Сравнение географического положения двух
южных материков (по выбору)»
- Практическая работа № 11. «Объяснение особенностей размещения
населения Австралии (или одной из стран Африки или Южной Америки)»
- Практическая работа № 12. «Объяснение особенностей размещения населения
Австралии (или одной из стран Африки или Южной Америки)»
- Практическая работа № 13. «Представление в виде таблицы информации
о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа
нескольких источников информации»
- Практическая работа № 14. «Представление в виде таблицы информации
о компонентах природы одной из природных зон на основе
анализа нескольких источников информации»
- Практическая работа № 15. «Представление в виде таблицы информации
о компонентах природы одной из природных зон на основе анализа
нескольких источников информации»
- Практическая работа №16. "Характеристика изменений компонентов природы
на территории одной из стран мира в результате деятельности человека"
Практическая работа № 1.
Практическая работа 2.
«Выявление проявления широтной зональности по картам природных зон»
Цель работы: научиться определять по тематическим картам закономерности распространения
географических поясов и природных зон на отдельных материках
и на планете в целом.
Ход работы:
Задания:
1. Изучите фрагмент текста «Как сменяются природные зоны на земном
шаре?» в учебнике на стр. 81 – 82 и дайте ответы на следующие вопросы:
1.Почему происходит смена природных зон по широте?
2.Как сменяются природные зоны по мере удаленности от океанов?
3.Докажите, что природные зоны сменяются не только в широтном, но и меридианальном
направлениях на примере Евразии.
4.Что влияет на различие природных зон на западных побережьях, во внутренних районах и на
восточных побережьях материков?
5.Докажите на примере Евразии, что на одной и той же широте могут быть
различные природные зоны.
6.Как сменяются природные зоны в горах?
7.Можно ли в одной точке земного шара увидеть все природные зоны мира?
Ответ обоснуйте.
8.Используя карту природных зон на стр. 82, перечислите природные
зоны, которые пересекает параллель 40° с.ш.
9.Сделайте вывод о закономерности распространения природных зон
на равнинах и в горах.
«Анализ физической карты и карты строения земной коры с целью выявления
закономерностей распространения крупных форм рельефа»
Цель работы: выявить закономерности распространения крупных форм рельефа на
основе анализа физической карты и карты строения земной коры.
Задания:
1. Определить по карте литосферные плиты, платформы Земли.
2. Определить по карте области складчатости, зоны землетрясений и вулканизма.
3. Найти на карте и назвать крупные формы рельефа суши и Мирового
океана, расположенные на платформах литосферных плит, областях
складчатости.
4. Проанализировать распространение крупных форм рельефа.
5. Установить взаимосвязи между движением литосферных плит и размещением
крупных форм рельефа.
6. Описать закономерности изменения рельефа в пространстве.
7. Сделай вывод.
Таблица 1. Соответствие крупных форм рельефа строению земной коры
Карта строения земной коры
Тектоническая структура
(платформа/область
складчатости)
Южно - Американская платформа
Восточно-Европейская платформа
Сибирская платформа
Кайнозойская складчатость
Мезозойская складчатость
Герцинская складчатость
Физическая карта мира
Возраст
Форма
рельефа
Абсолютная
высота , м
Практическая работа № 3.
«Описание климата территории по климатической карте и климатограмме»
Цель работы:
- определить особенности размещения климатических поясов и областей
по территории Земли; научиться использовать климатограмму.
Ход работы
Задания:
1.Определите, какому климатическому поясу соответствует каждая климатограмма.
Подпишите название климатического пояса под соответствующей климатограммой.
3.Какой природной зоне мира соответствуют приведённые ниже характеристики?
Укажите в ответе название этой природной зоны.
1) Образует три основных массива: в Африке, Южной Америке и Азии.
2) Отсутствует смена сезонов года, жарко и влажно круглый год.
3) Деревья образуют много ярусов, ветви и стволы деревьев обвиты лианами.
4) Некоторые растения имеют воздушные корни, поглощающие влагу прямо из воздуха.
5) Большинство животных приспособлено к жизни на деревьях.
2.На карте мира территории, для которых построены изображенные на рисунках
климатограммы, обозначены пустыми квадратами. Впишите в каждый квадрат на карте
номер соответствующей климатограммы:
Ответ. Природная зона: ____________________________
Номер климатограммы из задания 1, которая соответствует этой природно зоне:_______
4. По выбранной Вами в задании 3 климатограмме заполните таблицу:
5. Сделай вывод.
Практическая работа №4. Выявление закономерностей изменения солёности
поверхностных вод Мирового океана и распространения тёплых и холодных
течений у западных и восточных побережий материков
Цель работы: выявить закономерности изменения солёности поверхностных вод
Мирового океана и распространения тёплых и холодных течений у западных и
восточных побережий материков.
Ход работы
Задания:
Практическая работа № 5. «Сравнение двух океанов
по предложенному учителем плану с использованием нескольких источников
географической информации»
Цель работы: совершенствовать умение применять навыки работы с
тематическими
картами и источниками географической информации для сравнительной характеристики
двух океанов.
Оборудование: атлас, учебник.
Ход работы:
Задания
1. Выберите два океана для сравнения (по указанию учителя).
2. Используя карты атласа и учебник, заполните таблицу:
План характеристики
1.
2.
Используя различные источники географической информации, выявите
закономерности изменения солёности поверхностных вод Мирового океана
в направлении от экватора к полюсам.
Используя различные источники географической информации, выявите
закономерности распространения тёплых и холодных течений у западных и
восточных побережий материков. Результаты работы оформите в виде
таблицы.
Закономерности распространения тёплых и холодных течений вдоль западных
берегов материков
Названия океанов
1. Площадь, млн км²
2. Средняя глубина (м)
3. Максимальная глубина (м) и название
впадины
3. Положение относительно экватора и
начального меридиана
4. Связь с другими океанами, островами и
материками
5. Климатические пояса
6. Средняя температура поверхностных вод
летом/зимой
7. Солёность поверхностных вод (средняя и
максимальная)
8. Крупнейшие течения (тёплые и холодные)
Закономерности распространения тёплых и холодных течений вдоль
восточных берегов материков
9. Наибольшие моря и заливы
10. Проливы, которые соединяют с другими
океанами
11. Крупнейшие формы рельефа (хребты,
котловины)
12. Рыболовство и добыча полезных
ископаемых
13. Представители растительного и животного
мира
Вывод:
3. Ответьте на вопросы, исходя из данных заполненной таблицы:
1.
Какие общие черты характерны для сравниваемых океанов?
2.
В чём заключаются главные различия между океанами?
3.
Как географическое положение повлияло на природу каждого океана?
Как хозяйственная деятельность человека отразилась на экологическом состоянии
океанов?
Практическая работа №6.
Определение, сравнение темпов изменения численности населения
отдельных регионов мира по статистическим материалам
3. По данным таблицы «Среднегодовая численность населения » составьте рейтинг
лидеров стран мира по численности населения
Цель работы: Определить и сравнить темпы изменения численности
отдельных регионов мира по статистическим материалам.
Ход работы
Прогноз изменения численности населения Земли по регионам мира
1.
6.
2.
7.
3.
8.
4.
9.
5.
10.
4. По политической карте мира определите, в каких регионах
расположены крупнейшие по населению страны мира.
5. С помощью таблицы «Среднегодовая численность населения»,
определите, какие страны помимо России представлены в диаграмме?
Завершите оформление диаграммы
1
5
2
3
4
Заданиия
1.По графику «Прогноз изменения численности населения Земли по регионам мира»
определите, какие регионы характеризуются быстрыми темпами увеличения
численности населения.
2.Определите регионы мира в которых темпы прироста населения снижаются.
Среднегодовая численность населения (млн человек)
Год
6. Сформулируйте вывод.
Инд Банглад Индонез Нигер Пакиста
Россия Китай ия
еш
ия
ия
н
Бразилия Мексика
США
2019
146
1407 1370
164
269
211.0
218.0
213.0
126.0
328.2
2020
146
1411 1380
165
270
215.0
226.0
214.0
127.5
329.5
2021
147
1412 1400
166
276
220.0
234.0
215.0
128.5
331.9
2022
146
1411 1425
168
279
225.0
242.0
216.0
129.5
333.3
2023
146
1409 1438
170
282
229.0
250.0
217.0
130.0
334.9
2024
146
1408 1442
172
285
233.0
258.0
218.0
130.5
336.0
Практическая работа № 7. Сравнение занятий населения двух стран по комплексным
картам"
Цель работы: сравнить занятия населения двух стран по комплексным картам.
Ход работы:
Задания:
1. Определите по политической карте мира положение указанных
стран на материках.
2. По карте «Плотность населения. Народы» в атласе определите,
какие народы проживают в стране.
3.Используя карты «Страны и занятия населения в учебнике
определите особенности хозяйства стран по плану:
- занятия населения в промышленности;
- - занятия населения в сельском хозяйстве
4. Используя карты атласа, определите природные факторы,
ограничивающие развитие хозяйства в предложенных странах (горы, пустыни,
большие массивы лесов, болота, ледники, др.)
5. Сравните особенности хозяйства сравниваемых стран.
Найдите общие виды занятий населения.
6. Внесите установленные данные об особенностях хозяйства в таблицу «Сравнение
занятий населения двух стран».
7. Результаты исследований описания занятий населения отдельных стран занесите в
таблицу.
8. Сделайте вывод.
Признаки сравнения
На каком материке и в какой его части расположена
страна. Определите столицу государства.
Преобладающий народ
Занятия населения в промышленности
Занятия населения в сельском хозяйстве
Природный фактор, ограничивающий развитие
хозяйства в стране на всей территории
Общие черты в занятиях населения
Бразилия
Египет
Практическая работа № 8. «Объяснение годового хода температур
и режима выпадения атмосферных осадков
в экваториальном климатическом поясе»
Цель работы: выяснить причины годового хода температур и режима выпадения
осадков в экваториальном климатическом поясе
Ход работы
Задания
1. Используя климатограмму экваториального пояса, дать характеристику климата.
№
1
2
3
4
5
Показатели
Температура января
Температура июля
Амплитуда температуры
Самый влажный месяц
Самый сухой месяц
Характеристика климата
2. Определить причины годового хода температур и режима
выпадения осадков в экваториальном климатическом поясе:
Характеристика климата
Высокие и почти одинаковые температуры в течение года
Большое количество осадков в течение года
Причина
Вывод о климате: В экваториальном климатическом поясе температура воздуха
__________, амплитуда воздуха ____________ (около 3-х гдадусов).
Осадков выпадает _______, но есть _________ с наиболее интенсивным выпадением
осадков.
Практическая работа № 9.
Практическая работа № 10.
Сравнение географического положения двух южных материков (по выбору)
Сравнение двух океанов по плану с использованием нескольких
источников географической информации
Цель работы: закрепить умения давать сравнительную характеристику Тихого
Цель работы : сравнить и дать характеристику географического положения
Африки и Австралии.
и Индийского океанов.
Таблица 1. Сравнение географического положения двух южных материков
Ход работы.
Задания
1. Используя карты атласа, дополнительные источники информации,
План сравнения географического
положения
материков
заполните таблицу:
План
характеристики
Названия океанов
Тихий океан
1
Африка
Южная
Америка
Положение материка в системе
географических координат:
Индийский
- по отношению к экватору
- по отношению к 0° и 180°долготы
1.Площадь, млн. км2
- по отношению к тропикам
2.Положение относительно экватора и нулевого меридиана
2
градусах и километрах с севера на юг.
3.В каких климатических поясах расположен
4.Наибольшие моря и заливы
3
7.Материки и наибольшие острова, которые омывает океан
4
Положение по отношению к океанам
5
Климатические пояса, в которых
расположен материк
6
8.Средняя глубина, ,м
Протяженность материков в градусах и
километрах с запада на восток.
5.Проливы, которые соединяют с другими океанами.
6.Особенности океанических течений
Протяженность материков в
Положение по отношению к другим
материкам
9.Максимальная глубина, с
10.Температура воды в поверхностном слое, °С
11.Соленость воды, ‰
12.Представители растительного и животного мира
2. Вывод: в выводе укажите черты сходства и различия в географическом положении
и природе сравниваемых океанов. Объясните, чем они вызваны.
Вывод: проанализировав сравнительную таблицу, запишите сходства и
отличия в географическом положении двух материков.
Практическая работа № 11
«Объяснение особенностей размещения населения Австралии
(или одной из стран Африки или Южной Америки)»
6.Сопоставьте карту атласа «Плотность, население, народы» с физической картой мира,
влияет ли рельеф на размещение населения? Дайте полный ответ.
Цель работы : сформировать умение анализировать размещение населения
по территории материка Австралия (или одной из стран Африки или
Южной Америки)»;
- научиться пользоваться тематической картой «Плотность населения мира»
Ход работы:
Задания
1. Выберите объект для анализа.
2. Внимательно изучите карту атласа «Плотность, население, народы»
(с. 18-19). Определите какую информацию вы можете получить об анализируемом объекте ?
7. Сделайте вывод об особенностях размещения населения Австралии?
3. Какая плотность населения?
4. Выделите в контурной карте территории с наибольшей плотность
населения, с наименьшей и средней.
5. Назовите крупнейшие городские агломерации Австралии, подпишите
их в контурной карте.
Практическая работа № 13
«Представление в виде таблицы информации о компонентах природы одной из
природных зон на основе анализа нескольких источников информации"
Практическая работа № 12
«Объяснение особенностей размещения населения Австралии
(или одной из стран Африки или Южной Америки)»
Цель работы: объяснить климатические различия территорий умеренного
климатического пояса, находящихся на одной географической широте.
Ход работы:
Задания
1. С помощью карт атласа заполните таблицу
Средняя
Географиче
кие
координат
ы
Город
температура
январь
Амплитуда
температур
Среднегодовое
количество
осадков, мм
Тип
климата
июль
Лондон
Курск
Оренбург
Астана
ПетропавловскКамчатский
Цель : представить информацию о компонентах природы одной из природных зон на
основе анализа текстовых, картографических источников информации.
Ход работы:
1. По карте «Природные зоны мира» определите природные зоны,
встречающиеся и на материке Северная Америка, и на материке Евразия.
2. Выберите одну природную зону, простирающуюся в пределах обоих
материков, компоненты природы которой будете характеризовать.
3. Соберите информацию о компонентах природы выбранной природной зоны и
внесите данные о природной зоне в Таблицу 1. «Особенности компонентов
природы природных зон Северной Америки и Евразии.
4. Сравните особенности компонентов природной зоны Северной Америки и
Евразии.
5. Сделайте вывод по итогам сравнения о чертах сходства и различия
природной зоны, расположенной на двух материках в пределах одного
климатического пояса.
Таблица 1. Особенности компонентов природы природных зон Северной
Америки и Евразии
План описания природной зоны
1. Название природной зоны
2.Сравните климатические показатели населённых пунктов. Определите, как
изменяется климатические показатели с увеличением географической долготы
населённого пункта.
3. Объясните климатические различия территорий умеренного пояса,находящихся на
одной географической широте
4. Вывод
.
2. Географическое положение природной зоны на
материке
3. Компоненты природной зоны:
- рельеф
- климатический пояс, тип климата
- среднегодовое количество осадков, мм
- виды осадков и режим их выпадения,
- средние температуры июля, °С,января, °С
- амплитуда годовых температур, С°
Северная
Америка
Евразия
Практическая работа № 14
Практическая работа № 15
"Объяснение распространения зон современного вулканизма
и землетрясений
на территории Северной Америки и Евразии"
Цель работы: объяснить распространение зон современного вулканизма и
"Описание одной из стран Северной Америки или Евразии в форме презентации (с целью
привлечения туристов, создания положительного образа страны и т. д. )"
Цель работы: составить описание страны по плану с использованием различных источников
информации.
землетрясений на территории Северной Америки и Евразии.
Ход работы:
1.Определите по карте «Строение земной коры и полезные ископаемые»
зоны современного вулканизма и землетрясений на территории Северной
Америки и Евразии.
2.Определите расположение зон современного вулканизма и землетрясений
на территории Северной Америки и Евразии относительно границ
литосферных плит.
3.Определите расположение зон современного вулканизма и землетрясений
на территории Северной Америки и Евразии относительно тектонических
структур (плит и платформ, горных систем)?
4.Внесите полученные данные в таблицу 1 «Распространение зон
современного вулканизма и землетрясений на территории Северной Америки и Евразии».
5.Проанализируйте полученные данные и объясните распространение
зон современного вулканизма и землетрясений на территории Северной
Америки и Евразии. Сделайте вывод.
Таблица 1. Распространение зон современного вулканизма и землетрясений на
территории Северной Америки и Евразии
План
Северная
Америка
В какой части материков находятся зоны
современного вулканизма и землетрясений?
Как
расположены зоны современного вулканизма и
землетрясений на материках относительно границ
литосферных плит?
Как расположены зоны современного вулканизма и землетрясений
на материках относительно тектонических структур
Евразия
Ход работы:
Задания
1. Выберите страну. Выполните необходимые действия: сбор,
обобщение и преобразование информации и пр. Дайте
характеристику выбранной страны (ГП, особенности природы,
население и традиции, природные и культурные объекты
Всемирного наследия ЮНЕСКО, расположенные в данной стране).
2. Изучите информацию, характеризующую территорию страны.
Укажите особенности, привлекательные для туристов из других
стран мира. Определите возрастную категорию туристов, для
которых будет создана презентация.
3. Придумайте туристический слоган страны.
4. Создайте презентацию, в которой покажите возможности
использования всех ресурсов страны для привлечения туристов.
5. Вывод.
Практическая работа № 16
"Характеристика изменений компонентов природы на территории
одной из стран мира в результате деятельности человека"
Цель работы: составить характеристику изменений компонентов природы на
территории одной из стран мира в результате деятельности человека.
Экологические проблемы Бразилии
С экологическими проблемами так или иначе сталкивается любая страна.
Особенно сильно они проявляются в таких быстро развивающихся государствах,
как Бразилия. Почти вся страна – это один большой заповедник, кладезь
природных ресурсов, которые нуждаются в постоянной защите.
Районы тропических лесов Бразилии являются жемчужиной страны.
Ход работы:
Задания:
1. Изучите текст «Экологические проблемы Бразилии» .
2. Найдите на политической карте мира страну, в которой происходят описанные
события.
3. Определите суть происходящих событий; причины событий; последствия и
возможные изменения компонентов природы в этой части планеты.
4. Установите, какие действия человека привели к описанным в тексте событиям.
5. Сформулируйте вывод, в котором объясните характер изменений компонентов
природы произошедших вследствие данных событий.
Выберите самостоятельно форму представления полученных результатов
За последние несколько десятилетий леса подверглись обширной вырубке в
результате расширения сельскохозяйственного производства в этой стране.
Причины вырубки лесонасаждений имеют экономическую основу: строительство
трансконтинентальной автодороги вдоль всей Амазонки, насаждение земель
соей.
Соя и какао являются двумя крупнейшими товарными культурами Бразилии,
поэтому распространение сельскохозяйственных угодий для удовлетворения
спроса на эти продукты привело к вырубке большого количества тропических
лесов.
По данным Всемирного фонда дикой природы, 90% экосистемы Атлантического
леса на юге Бразилии были уничтожены из-за какао-бума 1970-х годов.
Бразилия в 2004 году занесена в новое издание Книги рекордов Гиннесса как
мировой лидер по уничтожению лесов, главным образом в Амазонии.
Амазония уже потеряла 17% своей территории, которая изначально составляла
4,9 млн. км².
Вырубка лесов несет за собой и другие проблемы, такие как загрязнение воздуха.
Быстрое ухудшение природы – плата за экономическое развитие региона.
В дополнение к увеличению спроса на сельскохозяйственную продукцию в
зарубежных странах, в частности в США, продолжающиеся засушливые условия
Амазонки увеличивают риск лесных пожаров в этом районе, что впоследствии
приводит к деградации земель и обезлесению.
6. Вывод.