Урок по природно-хозяйственным зонам России, 8 класс

1
Тема: Природно-хозяйственные зоны, 8 класс
Цель урока: обобщение и углубление знаний по теме «Природные зоны
России» по технологии развития критического мышления с ориентацией на
развитие информационных, коммуникативных, предметных компетенций.
Планируемые образовательные результаты:
предметные – закрепить полученные знания и определить уровень их
усвоения обучающимися по теме “Природно-хозяйственные зоны России”,
метапредметные –содействовать формированию навыков работы с
дополнительными
источниками
информации
и
самостоятельного
составления характеристики ПХЗ, навыков публичного представления
результатов своей работы; развитие мышления учащихся и их коммуникации
в совместной работе над полученными заданиями.
личностные – воспитывать чувство бережного отношения к природе, её
ресурсам, на примере природно – хозяйственных зон России.
Оборудование: карта природных зон мира, интерактивная доска,
презентация
Тип урока: повторение и обобщение знаний
Форма урока: групповая работа
Ход урока
1. Орг.момент Волшебный мешочек – (2мин)
2. Мотивация учебной деятельности
Сегодня у нас не совсем обычный урок, а урок - турнир природных зон
России. И чтобы это турнир состоялся нам нужно разделиться на шесть
групп по количеству природных зон.
Прошу сформировать группы в
соответствии цвета, который выбрали
А теперь каждая группа должна разгадать ребус, тем самым
определить свою природную зону
На слайде каждая группа выбирает себе природную зону Работа на
уроке будет осуществляться по группам, каждая группа будет представлять
одну из природных зон.
2
За каждый тур, группа может получить 5 баллов, если выполнила
задание полностью. В конце урока все баллы суммируются, и выставляется
оценка всем участникам группы.
3. Актуализация знаний
- Что называется природно-хозяйственной зоной?
- Какие факторы влияют на формирование ПХЗ?
- Назовите ПХЗ на территории России?
- Какие из них занимают max, min площадь?
- С чем связано разнообразие ПХЗ на территории России?
4. Основная часть урока
Ход игры:
1 тур – «Художественный». Узнай свою природную зону на полотнах
художников. Объясните свой выбор. Оценивается логика изложения и
правильность приведённых доводов.
Степь.
Тундра.
Лиственный лес.
Арктическая пустыня.
Пустыни, полупустыни.
Тайга.
2 тур – «Литературный». Узнай природную зону по литературному
отрывку. Объясните свой выбор. Оценивается логика изложения и
правильность приведённых доводов.
Арктические пустыни.
Тундра.
Тайга.
Смешанный лес.
Степь.
Пустыни и полупустыни.
3
3 тур – «Биологический». Поочерёдно группа рассматривает слайд, где
изображается по четыре представителя органического мира зоны. Команда
должна назвать этих представителей:
Арктические пустыни: белый медведь, морж, тюлень, лишайник.
Тундра: северный олень, песец, ягель, морошка.
Тайга: лиственница, кедр, горностай, бурый медведь.
Смешанный лес: дуб, дятел, клён, амурский тигр.
Степь: сайгак, ковыль, дрофа, тюльпан.
Пустыня: джейран, тушканчик, саксаул, перекати-поле.
4 тур. Тонкий -толстый . Поочерёдно группа задаёт по одному тонкому и
одному толстому вопросу
Физкультминутка: стороны света
5. тур. Синквейн
Составить синквейн о своей природной зоне
6 тур – «Узнай свою природную зону». Команды получают листы, на
которых перечислены признаки всех природных зон. Команда должна
выбрать только те, что характеризуют их природную зону. Время на работу
10 минут. Затем команды обмениваются бланками ответов и производят
взаимопроверку.
Ответы:
Арктическая пустыня 1, 18, 20, 24, 26
Тундра и лесотундра 3, 12, 17, 19, 25
Тайга 2, 4, 6, 9, 15
Смешанные и широколиственные леса 11, 18, 22, 28, 30
Лесостепи и степи 5, 7, 10, 13, 23
Пустыни и полупустыни 8, 14, 21, 27, 29
4
«5» - 28-30 баллов
«4» - 24-27 баллов
«3» - 20-23 баллов
Подошел к концу наш урок. Давайте поаплодируем друг – другу. Но не
просто похлопаем в ладоши, а сделаем это с пользой, таким образом мы с
вами подведем итог нашему занятию. Я задаю вам вопрос, за ответ «да» –
хлопок.
 В зоне Восточно-Европейской тайги преобладают темнохвойные
породы (да)
 В степях водятся бурундуки, белки, лоси (нет).
 Главнейшее богатство тайги – древесина (да).
 Лесостепная зона – это переходная зона от леса к тундре (нет).
 Ведущую роль в формировании природных зон играет соотношение
тепла и влаги (да).
 В настоящее время степи в основном распаханы (да).
 Под хвойными лесами формируются богатые гумусом почвы (нет).
 В зоне тундры водятся олени (да).
 В зоне степей водятся грызуны (да).
 Смешанные леса протягиваются широкой полосой от западных границ
России до Охотского моря (нет).
 Смешанные муссонные леса распространены на Русской равнине (нет).
 В лесотундре лес встречается в основном по долинам рек (да).
 Воздействие человека на природу изменяет какие-либо связи в ПК (да).
 Облик тундры, так или иначе, связан с мерзлотой (да).
Рефлексия. Оцени себя сам
Подведение итогов урока. Ведётся подсчёт полученных баллов и
выставляется оценка участникам группы.