презентация

АКТУАЛЬНОСТЬ РАБОТЫ
Противоречие: высокие требования к специалистам автомобильного профиля vs
недостаток времени на реальной технике, дефицит инструкторов.
Опыт СВО подтверждает необходимость ускоренной качественной подготовки.
Недостатки существующих УТС: статичные плакаты, отсутствие
интеллектуальной поддержки, дороговизна импортных тренажёров.
ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ РАБОТЫ
Цель: повышение качества подготовки специалистов автомобильного профиля на
основе применения голосового ассистента с элементами ИИ.
Задачи: анализ, разработка требований, создание прототипа, эксперимент,
рекомендации.
2
4
Анализ существующих УТС и опыта применения ИИ
Традиционные
средства
Коммерческие
тренажеры
Опыт ИИ в
образовании
Система требований к голосовому ассистенту
Педагогические
Технические
•
•
•
•
•
•
•
•
Диалоговый режим взаимодействия
Персонализация обучения
Интеграция с 3D-моделями
Контроль и оценка знаний
Эргономические
•
•
•
Голосовая активация «Помощник»
Естественный синтез речи
Интуитивный интерфейс
Автономность (работа без интернета)
Стандартная ПК-платформа
Время отклика ≤3 секунды
Стабильность работы
Эксплуатационные
•
•
•
Простота обновления контента
Журналирование действий
Документирование результатов
5
Архитектура программного комплекса
01
02
Модуль голосового управления
Модуль базы знаний
Микрофон, библиотека Vosk для распознавания речи,
SQLite: вопросы-ответы, ссылки на 3D-модели,
pyttsx3 для синтеза
диагностическая информация
03
04
Модуль визуализации
Диспетчер запросов
Запуск и управление 3D-моделями, вывод
Классификация команд, маршрутизация, координация
интерактивных схем и анимаций
модулей
05
Журналирование
Фиксация всех действий для анализа эффективности обучения
6
Организация и методика тестирования
Участники эксперимента
1
Констатирующий этап
Диагностика исходного уровня компетенций
•
Контрольная группа: 30 чел.
•
Экспериментальная группа: 30 чел.
Методы обучения
2
Формирующий этап
Обучение по разработанным методикам
•
Контрольная: плакаты, учебники,
практика на технике
•
Экспериментальная: + голосовой
ассистент и 3D-модели
3
Контрольный этап
Оценка эффективности методики
Критерии оценки
•
Когнитивный (тестирование)
•
Деятельностный (практика)
•
Мотивационный (анкетирование)
•
Скоростной (время изучения)
11
Практические рекомендации по внедрению комплекса УТС
Организационные
Методические
Технические
•
Размещение комплекса в классах
самостоятельной подготовки и
автопарках.
Разграничение прав: "обучаемый"
•
•
и "инструктор".
График работы: VR до 30 мин,
ассистент неограниченно.
•
•
•
•
Комплексные "путеводители": 3D →
VR → диалог с ассистентом.
Приём зачётов с VR-тренажёром и
голосовым ассистентом.
•
Формирование индивидуального
рейтинга курсантов.
•
13
Еженедельное резервное
копирование БД и конфигов
VR.
Обновление контента с флешнакопителя (изолированная
сеть).
Обучение преподавателей
работе с комплексом (4–6 ч).