Проект виртуальной экскурсии в подводный мир для детского сада

Бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №12 г. Тары»
Тарского муниципального района Омской области
Проект «Виртуальная экскурсия
в подводный мир»
сроки реализации: краткосрочный, 2 недели
12.10.2020 по 23.10.2020 г.г.
Автор: Скородумова Светлана Валерьевна,
воспитатель высшей категории
Идея проекта
Виртуальная экскурсия позволяет получить
визуальные сведения о местах недоступных
для реального посещения, сэкономить время
и средства, формирует у детей потребности
в получении информации при помощи
доступных средств, повышает мотивацию к
познанию, формирует активную личностную
позицию в окружающем мире.
Цель: Создание виртуальной экскурсии «Подводный
мир» для развития у детей интереса к природному
разнообразию Земли.
Задачи :
Для педагогов:
• Отбор и изучение демонстрационного и информационного
материала;
• Составление маршрута виртуальной экскурсии «Подводный
мир»;
Для детей:
• Познакомить с разнообразием подводного мира, с его
значимостью для всего живого на планете с помощью
виртуальной экскурсии.
Для родителей:
• Привлечь родителей к сбору информации и практического
материала для виртуальной экскурсии
1этап – Организационный: начало работы по созданию виртуальной экскурсии «Подводный
мир» (с 12.10 по 14.10)
• Отобрали необходимую литературу, для создания экскурсионного материала.
• Изучили источники. При изучении собранных источников сформировалась текстовая и визуальная
основа экскурсии: определили содержание экскурсии («Моя экскурсия расскажет о…»),
сканировали фотографии, необходимые для представления проекта.
• Далее на основе полученного материала подробно изучили экскурсионные объекты.
• Выбрали программу Freemake Video, в которой будет создана виртуальная экскурсия
2 этап – Практический: (с 14.10 по 21.10)
Составили маршрут экскурсии на основе видеоряда, который будет состоять из нескольких
основных объектов (остановок). Сделали виртуальный обход маршрута. Просмотрели собранный
материал и логически его расположили по маршруту. Определили, что экскурсию будет вести
экскурсовод за кадром. Подготовили текст экскурсии. Выбор методических приемов проведения
«виртуальной экскурсии». Исходя из этого, мы определили выбор методических приемов проведения
экскурсии: показ видеослайдов с речевым сопровождением. Сопровождающий комментарий
представлен в виде аудиозаписи голоса "экскурсовода".
Показ виртуальной экскурсии осуществлялся в непосредственно-образовательной деятельности и в
самостоятельной деятельности детей. Деятельность с детьми на закрепление представлений о
подводном мире: Продуктивные виды деятельности. Чтение художественной литературы.
Рассматривание иллюстраций, картин и репродукций. Просмотр мультфильмов. Подвижные игры.
Дидактические и настольно-печатные игры. Слушание музыки.
3 этап – Заключительный: (с 22.10 по 23.10)
• Повторная беседа с детьми после просмотра виртуальной экскурсии
• Итоговое мероприятие: Выставка:
• Детских работ по итогам просмотра виртуальной экскурсии «Подводный мир»,
• Лэпбука «Этот удивительный подводный мир», макетов «Фрагмент подводного мира»
Характеристика «Виртуальной экскурсии в подводный мир»
«Виртуальная экскурсия в подводный мир» создана виде слайд шоу
в
программе
Freemake
Video.
Маршрут
виртуальной
экскурсии представляет собой наиболее удобный путь следования,
способствующий раскрытию темы. Он строится в зависимости от
наиболее правильной для данной экскурсии последовательности
осмотра объектов и цели экскурсии. Одна из задач маршрута способствовать наиболее полному раскрытию темы.
Основные требования, которые должны быть учтены составителями
маршрута, - это организация показа объектов в логической
последовательности и обеспечение зрительной основы для
раскрытия темы.
Маршрут нашей экскурсии состоит:
• Общий вид подводного мира.
• Рыбы и морские обитатели.
• Флора подводного мира.
• Коралловые рифы.
• Просмотрели собранный материал и логически его расположили по
маршруту. Определили, что экскурсию будет вести экскурсовод за кадром.
• Подготовили текст экскурсии.
Наша экскурсия составлена из трех главных частей: вступления, основной
части и заключения:
Вступление для установления контакта с аудиторией, для привлечения
внимания к теме.
Основная часть – строится на сочетании показа с рассказом. Ее содержание
состоит из отдельных подтем, связанных маршрутом и которые
раскрываются на объектах и объединены главной темой.
В заключении экскурсовод подводит итоги экскурсии, делает общие выводы
по теме и отвечает на вопросы экскурсантов. Заключение закрепляет смысл и
значение увиденного, и услышанного экскурсантами на экскурсии, еще раз
поясняет тему.
• Определили выбор методических приемов проведения экскурсии: показ
видеослайдов с речевым сопровождением. Сопровождающий комментарий
представлен в виде аудиозаписи голоса "экскурсовода".
• Показ виртуальной экскурсии осуществлялся в непосредственнообразовательной деятельности и в самостоятельной деятельности детей.
Результативность проекта
• Знают и называют особенности
подводного мира, морских обитателей;
• Проявляют интерес к окружающему
миру, подводному миру и его
обитателям;
• Расширился
кругозор
детей,
активизировалась речь, повысился
познавательный интерес;
• Активность
и
компетентность
родителей.
Возможность использования в
массовой практике
Данный проект может быть использован в
любом
дошкольном
образовательном
учреждении
заинтересованными
педагогами и родителями. Проект даёт
возможность
педагогам
не
только
реализовать его, но и расширить диапазон
тематики
экскурсий,
разработать
самостоятельно виртуальные экскурсии.