Анализ обратной связи по программе 'Проводы Стрелы'

Анализ обратной связи по программе "Проводы Стрелы"
1. Боли участников
Боли — это трудности, проблемы или негативные состояния, с которыми участники
сталкивались до или во время программы. На основе анализа файлов выделены
следующие ключевые боли:





Вокальные и технические трудности:
o Проблемы с освоением высокой тесситуры и столбунской манеры пения:
«Не могу петь в манере», «Высота утомляет связки», «Тяжело долго петь
высоко».
o Незнание текстов песен: «Не знаю слов, из-за этого неуверенность»,
«Тексты, тексты, тексты — пока не выучены».
o Сложности с мелизматикой и импровизацией: «Не могу поймать принцип
извлечения звука на такой высоте».
o Усталость голоса: «Голос сел», «Пела на горле, было тяжело».
Эмоциональные и психологические барьеры:
o Страх публичных выступлений и ошибок: «В публичных выступлениях —
запев это ад», «Боюсь ошибаться».
o Неуверенность в себе: «Думала, что мне не дано», «Отсутствие уверенности
в пении до прогона Стрелы».
o Эмоциональное истощение: «Полное опустошение — моральное, душевное
и физическое», «Состояние жертвы вампира».
o Чувство одиночества или непонимания: «Была одинока в своем сознании»,
«Комплекс, что я не из фольклора».
Организационные и групповые проблемы:
o Хаос в процессе вождения Стрелы: «В плане проходок хаос, в плане слов
хаос», «Конкуренция за запевы».
o Напряжение в группе: «Многие были нетерпимы друг к другу», «Негативная
энергия захлестывает».
o Перегрузка информацией и плотный график: «Силы заканчивались к
вечеру», «Переизбыток эмоций выматывал».
o Противоречивые инструкции педагогов: «Педагоги противоречат друг
другу», «Требуют разных подходов к одной задаче».
Физические ограничения:
o Усталость и недостаток выносливости: «Быстро устала петь из-за
простуды», «Голова болит от долгого пения на высоком звуке».
o Отсутствие телесных практик: «Зажимается плечевой пояс и шея от долгого
пения и стояния».
Культурный и смысловой разрыв:
o Недостаток знаний о традиции: «Жаль, что мне не переданы эти знания в
детстве», «Не знала, куда иду».
o Сложности с присвоением традиции: «Не понимала, как подступиться к
фольклору, будучи не из этой среды».
2. Потребности участников
Потребности — это то, что участники искали в программе, чтобы решить свои боли или
достичь желаемого состояния. На основе обратной связи выделены следующие
потребности:






Вокальные и технические:
o Освоить традиционную манеру пения: «Хочу поймать столбунский звук»,
«Нужны навыки мелизматики и импровизации».
o Выучить тексты и запевы: «Доучить тексты», «Систематизировать запевы».
o Сохранить голос и развить выносливость: «Нужно научиться петь без
напряжения связок».
Эмоциональные и психологические:
o Обрести уверенность: «Хочу петь верха без страха», «Нужно преодолеть
стеснение».
o Найти внутренние ресурсы: «Ищу вдохновение», «Хочу сбалансировать
нервную систему».
o Почувствовать поддержку и принадлежность: «Хочу быть частью женского
круга», «Ищу единомышленников».
Культурные и интеллектуальные:
o Погрузиться в традицию: «Хочу понять сакральный смысл обрядов», «Ищу
связь с предками».
o Получить структурированные знания: «Нужны лекции по истории Стрелы»,
«Хочу системный подход к изучению».
o Адаптировать традицию к современности: «Как интегрировать обряды в
жизнь горожанина?».
Социальные:
o Построить сообщество: «Хочу найти друзей, близких по духу», «Нужна
сплоченность коллектива».
o Научиться работать в группе: «Хочу уметь договариваться и поддерживать
других».
Физические:
o Подготовить тело к нагрузкам: «Нужны разминки для шеи и спины», «Хочу
тренировать выносливость».
o Снизить усталость: «Нужно больше перерывов», «Хочу сбалансированный
график».
Организационные:
o Улучшить структуру программы: «Нужна систематика в хороводах», «Хочу
меньше хаоса».
o Получить доступ к материалам: «Нужны аудио и видео для межмодуля»,
«Хочу видеосъемку занятий».
3. Ожидания участников
Ожидания — это то, что участники надеялись получить от программы до ее начала.
Некоторые ожидания были четкими, другие — размытыми, но все они отражают
мотивацию участников. На основе обратной связи:


Вокальные и технические ожидания:
o Освоить столбунскую манеру пения: «Ждала хардов по вокалу», «Хотела
научиться петь верха».
o Научиться запевать и импровизировать: «Ожидала прокачать вокальные
возможности и запевы».
o Изучить репертуар: «Ждала знакомства с песнями Стрелы».
Культурные и образовательные ожидания:
o Погрузиться в традицию: «Хотела узнать о Столбуне», «Ожидала изучения
обряда».
Получить знания об обрядах: «Ждала глубокого изучения западной
традиции», «Хотела лекций по истории».
o Понять смыслы традиции: «Ожидала осмысления фольклора».
Эмоциональные и личностные ожидания:
o Получить вдохновение и радость: «Хотела хорошо провести время»,
«Ожидала эмоционального заряда».
o Преодолеть внутренние барьеры: «Ждала уверенности в пении», «Хотела
выйти из зоны комфорта».
o Исполнить мечты: «Ждала возможности учиться в Гнесинке», «Хотела
прикоснуться к фольклору».
Социальные ожидания:
o Найти единомышленников: «Ожидала новых знакомств», «Хотела быть в
комьюнити».
o Почувствовать сплоченность: «Ждала женского круга», «Хотела единения с
коллективом».
Организационные ожидания:
o Получить структурированную программу: «Ждала классического
обучения», «Хотела академического подхода».
o Увидеть профессиональных педагогов: «Ожидала работы с крутыми
мастерами».
o



4. Достижения участников
Достижения — это результаты, которые участники отметили по итогам программы. Они
показывают, как программа ответила на боли, потребности и ожидания.




Вокальные и технические достижения:
o Освоение столбунской манеры пения: «Нашла этот звук после распевок»,
«Могу петь верха легче».
o Прогресс в вокале: «Улучшилась выносливость голоса», «Научилась
контролировать нюансы звука».
o Уверенность в запевах: «Спела запев на репетиции», «Стала петь втору
комфортно».
o Частичное освоение текстов: «Тексты постепенно запоминаются»,
«Научилась держать втору».
Эмоциональные и психологические достижения:
o Повышение уверенности: «Стала увереннее петь на верхах», «Поняла, что
потолки только в голове».
o Преодоление страхов: «Поборола страх публичных выступлений», «Стала
меньше бояться ошибок».
o Эмоциональная насыщенность: «Получила бурю потрясающих эмоций»,
«Чувство сопричастности к большому делу».
o Личностный рост: «Научилась анализировать причинно-следственные
связи», «Появилось принятие себя».
Культурные и интеллектуальные достижения:
o Понимание традиции: «Поняла сакральный смысл Стрелы», «Карта
фольклорного мира стала шире».
o Присвоение знаний: «Научилась адаптировать обряды к современности»,
«Поняла, как изучать традицию».
o Связь с корнями: «Почувствовала родную землю под ногами», «Нашла
ответ, что делаю в фольклоре».
Социальные достижения:
Построение сообщества: «Обрела новых друзей», «Сблизилась с девочками
из коллектива».
o Навыки взаимодействия: «Научилась договариваться и поддерживать»,
«Поняла ценность женского круга».
o Нетворкинг: «Познакомилась с профессионалами», «Получила приглашение
в новый проект».
Физические достижения:
o Развитие выносливости: «Голос почти не устал от многократного пения»,
«Стала лучше держать звук».
o Осознанность тела: «Научилась петь в удобном положении без
напряжения», «Появился тонус в движениях».
Организационные достижения:
o Практический опыт: «Смогли самостоятельно провести Стрелу»,
«Научились самоорганизации».
o Получение материалов: «Доступ к научной литературе», «Видео и аудио
бабушек вдохновили».
o


Итоговые выводы




Боли: Участники сталкивались с вокальными трудностями (высота, тексты,
усталость), эмоциональными барьерами (страх, неуверенность), организационным
хаосом и перегрузкой. Многие испытывали разрыв с традицией и нехватку знаний.
Потребности: Участники искали вокальных навыков, уверенности, погружения в
традицию, сообщества и структурированной программы.
Ожидания: Большинство ожидало вокального и культурного роста, вдохновения,
единения и профессионального подхода, хотя некоторые шли без четких ожиданий.
Достижения: Программа помогла освоить столбунскую манеру, повысить
уверенность, понять традицию, построить сообщество и получить эмоциональный
заряд. Однако не все боли (например, хаос в хороводах, перегрузка) были
полностью решены.
Рекомендации для упаковки
Для сайта и презентации можно использовать следующие акценты:




Боли: «Чувствуете неуверенность в пении? Не знаете, как подступиться к
фольклору? Устаете от хаоса и перегрузки?»
Потребности: «Хотите освоить традиционное пение, найти единомышленников и
понять смыслы обрядов?»
Ожидания: «Мечтаете петь звонко, как бабушки, и стать частью живой
традиции?»
Достижения: «Наши участники научились петь верха, обрели уверенность, нашли
друзей и провели Стрелу самостоятельно! Присоединяйтесь, чтобы раскрыть свой
голос и почувствовать связь с корнями.»