Конспект интегрированного урока: Глаголы прошедшего времени (4 класс)

Конспект интегрированного урока
русского и английского языка
4 класс «А»
Подготовили:
учитель начальных классов: Кириллова И.С.
и учитель английского языка: Казакова Ю.В.
Тема: Глаголы прошедшего времени.
Тип урока: рефлексия.
Задачи урока:
Дидактические: закрепить умение определять глаголы прошедшего времени, находить
глаголы в форме прошедшего времени в тексте; определять вид глагола; выделять
основу и суффиксы в глаголах в форме прошедшего времени.
Развивающие: развивать логические операции мышления: анализ, синтез, обобщение;
развивать орфографическую зоркость, связную речь; обогащать словарный запас.
Воспитательные: воспитывать самостоятельность, ответственное отношение к
результатам своего учебного труда, позитивное эмоционально-ценностное отношение
к русскому и английскому языкам.
Планируемые результаты:
Личностные УУД: формирование ответственного отношения к учению, готовности к
саморазвитию и самообразованию; формирование коммуникативной компетентности в
общении и сотрудничестве со сверстниками;
Регулятивные УУД: осуществление регулятивных действий самонаблюдения,
самоконтроля,
самооценки
в
процессе
коммуникативной
деятельности;
Коммуникативные УУД: формулировка собственного мнения и позиции, способность
аргументировать и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при
выработке общего решения в совместной деятельности; умение задавать вопросы;
адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных
задач;
Познавательные УУД: освоение диалогической и монологической речи.
Ход урока:
1. Орг. момент
И.С.: Всем здравствуйте!
Ю.В.: Hello, pupils!
I’m glad to see you!
Great your partner by face!
Great your partner on the shoulder!
(Внимание! На маршрутный лист!) Приложение 1.
2. Актуализация знаний. Создание проблемной ситуации.
И.С.: Ребята, на каких языках мы приветствовали друга друга? Урок у нас с вами
будет обычный или необычный? Почему? Предположите.
И.С.: Послушайте рассказ.
Я – самая живая и богатая часть речи. Ни у кого нет столько форм, сколько у меня. Да
и работник я – хороший: всегда при деле, всегда с кем-то связан. По частоте
употребления занимаю второе место после имени существительного. Вы узнали, кто
я? Скажите, как меня зовут?
- Верно, ребята, это Глагол. (И.С. открывает первое слово-глагола), (Ю.В. открывает
первое слово-Verb).
Работа в группах (Карточка № 1)
Составление рассказала о глаголе.
а)______-самостоятельная часть речи;
б) обозначает _______ _______;
в) ________ _ вопросы ______ ______;
г) роль в предложении- _______;
д) время-______, ________, ______;
е) лицо-_____, ______, _____;
ё) л; род-______, _______, ________.
Фронтальная проверка по одному высказыванию от группы. Лист оценивания
(работа в группе).
- Какую информацию можно извлечь из 6 строки?
Дети: суффикс л.
- О чем говорит эта часть слова? (И.С. открывает 2 часть темы прошедшего
времени). Ю.В. открывает слово Past Simple.
- Что еще можно сказать о глаголах прошедшего времени?
Дети: Изменяются по родам и числам.
И.С.: Ребята, давайте определим цели нашего урока (Aims)/ (Доска)
Вспомнить …
Remember...
Закрепить…
Fix …
Применить……
Practice…
Дети определяют цели на русском и на английском языках.
И.С.: Прочитайте текст, найдите и подчеркните глаголы, определите время и
докажите это (Карточка № 2).
Плакала Снегурочка, зиму провожая
Шла в лесу печальная, всем вокруг чужая
Там, где шла и плакала, трогала берёзы
Выросли подснежники, Снегурочкины слёзы.
Дети называют глаголы, по одному от группы.
Ю.В.: What can you say about the verbs in English? (А что мы знаем о глаголах в
английском языке?)
Дети: Verb (regular and irregular). Глаголы есть правильные и неправильные. Карточки
выставляются по мере диалога. (Дети говорят на русском языке, И.С. открывает
карточки на английском).
Ю.В.: Ребята, какое ключевое слово сегодня у нас? What is the main word at the lesson?
Дети: Verb (глагол).
(Дети говорят, что есть правильные и неправильные глаголы, называют примеры (на
столе глаголы у детей правильные и неправильные).
Ю.В.: Let’s remember our verbs. Repeat after me some words: (на экране список слов).
Слайд № 1.
Ю.В.: Repeat after me and translate.
Jump-jumped (прыгать-прыгал)
Fly-flew (лететь-летел)
Catch-caught (поймать-поймал)
Sing-sang (петь-пел)
Want - wanted (хотеть-хотел)
Be-was, were (быть-был)
See -saw (видеть-видел)
Ask-asked (спросить-спросил)
Ю.В.: What we are going to talk about? (Вспомнить снова и показать на доске).
Дети: The theme: Verb. Past Simple.
3. Выдвижение гипотезы, проверка гипотезы, интерпретация полученных данных.
И.С.: А теперь давайте еще раз вспомним, как образуется форма прошедшего времени
в русском языке на примере этих же глаголов. Для этого мы выполним работу с
партнером по плечу: (Карточка № 3)
От начальной формы глагола образуйте и запишите глаголы прошедшего времени в
таблицу.
1 группа
Начальная
форма
прыгать
Мужской род
Единственное число
Женский род
Средний род
Множественное
число
лететь
2 группа
Начальная
форма
поймать
Мужской род
Единственное число
Женский род
Средний род
Множественное
число
Мужской род
Единственное число
Женский род
Средний род
Множественное
число
Мужской род
Единственное число
Женский род
Средний род
Множественное
число
петь
3 группа
Начальная
форма
хотеть
быть
4 группа
Начальная
форма
видеть
спросить
И.С.: Проверка (эталон доска слайд № 2). Лист оценивания
И.С.: Сравните основы в начальной форме и прошедшем времени. Что заметили?
- Сравните глаголы в прошедшем времени по составу. Что общего?
- В чем различие?
Вывод: С помощью какого суффикса вы образовали форму прошедшего времени?
Дети: Глаголы в прошедшем времени имеют суффикс -л-. Прошедшее время образуется
от начальной формы при помощи суффикса -л- и родовых окончаний, а также окончания
–и во множественном числе. Чаще всего основы в неопределённой форме и в
прошедшем времени совпадают.
Ю.В.:
How do we make the past form of the verbs in English? (Как образуется форма прошедшего
времени у глаголов в английском языке?)
Дети: We add ed to the verb и take the 2-nd form of irregular verbs.
Ю.В.: Let’s work in groups (the corners – «Углы» Сингапурская методика обучения).
(Работа в группах по углам. Задания закреплены на белых маркерных досках).
Каждой группе даю задание-инструктаж.
How do we read it? (как произносится окончание ed)?
1 группа: Как образовать форму прошедшего времени у этих глаголов, какой звук вы
слышите в конце слова и почему?
D- play, live, open, cry
2 группа: Как образовать форму прошедшего времени у этих глаголов, какой звук вы
слышите в конце слова и почему?
T- jump, wash, watch ,ask
3 группа: Как образовать форму прошедшего времени у этих глаголов, какой звук вы
слышите в конце слова и почему?
Id-visit, want, study, paint
4 группа: Как образовать 2 форму у этих глаголов, объясните какие они, переведите.
Go
See
Sing
Catch
Учитель и дети слушают ответы каждой группы.
Ю.В. и дети: Мы с вами образовали 2 форму правильных и неправильных глаголов. У
правильных глаголов она образуется путем добавления окончания ed. При добавлении
окончания ed, мы можем слышать 3 звука t d id. Вы сейчас рассказали в каких случаях
мы слышим эти звуки. 4 группа нам образовала 2 форму неправильных глаголов. Мы их
можем взять из таблицы неправильных глаголов и выучить. Теперь оцените себя (Lets
evaluate each other). Слайд № 3(глаголы). (Лист оценивания.)
4. Применение новых знаний в учебной деятельности.
И.С.: А сейчас, ребята, мы поработаем в группах.
Составьте предложения из слов, которые вам даны. (Слова для предложений на
партах).
1) Птичка сидел… на дереве и пел….
2) Кот хотел … поймать птичку.
3) Он прыгнул на дерево.
4) Птичка испугал..сь и улетел...
И.С.: Теперь из этих предложений составьте текст.
Ребята, обратите внимание, что вы было пропущено в словах?
(Оцените себя) Лист оценивания.
Если
(Успели: )
( Не успели)
(текст о птичке)
Ю.В.: Дети, теперь я вас попрошу взять
задания на столах, раскрыть скобки и
поставить эти же предложения в Past
Simple (но на английском языке). Let’s
make the sentences in Past Simple. (Работа
Ю.В.: Дети, давайте назовем еще раз
глаголы в этом тексте? (Let’s find and name
the main verbs in this text).
Sing-sang
в группах).
Want-wanted
1) The bird sat on the tree and sang.
2) The cat wanted to catch the bird.
3) It jumped on the tree.
4) The bird was afraid and flew.
(Дети прикрепляют предложения
под русскими предложениями).
Jump-jumped
Fly-flew
Дети находят глаголы в тексте и называют
их. (Лист оценивания).
Дети выполняют задания, раскрывают
скобки, каждая группа раскрывает скобки,
говорит предложение. Вспоминают, как
образуется утвердительное предложение
в Past Simple.
Here are the sentences we’ve got.
Check yourself. Лист оценивания.
Слайд № 4.
Great!
Great!
И.С.: Что общего у глаголов русских и английских?
Рефлексия. Закончи высказывание.
На уроке я вспомнил(а)…
.
На уроке я понял(а)…
На уроке мне было трудно… .
На уроке у меня получилось…
Домашнее задание: (у доски). Дифференцированное. Приложение 2.
И.С
1. Спиши, вставив данные в скобках глаголы в прошедшем времени. Выдели окончания
глаголов. Укажи их число и род.
Свежая струя (пробежать) по моему лицу. Я (открыть) глаза: утро
(начинаться). Ещё нигде не (румяниться) заря, но уже забелелось на востоке. Бледносерое небо (светлеть). Звёзды то (мигать) слабым светом, то (исчезать). (Отсыреть)
земля, (запотеть) листья. Кое-где стали раздаваться живые звуки, голоса.
2.Образуйте от неопределенной формы и запишите глаголы прошедшего времени
единственного числа , выделите суффиксы, определите род (задание выполняем в тетрадях).
Полаять- пола_ла , увидеть- увид_л , бросить- брос_ла, выдержатьвыдерж_л, вытерпеть- вытерп_ла , выгладить – выглад ло, замяукать- замяук_л,
плакать -плак_ла , сыпать- сып_ло .
3. От глаголов неопределённой формы образуй глаголы прошедшего времени, единственного
числа. Подчеркни гласные перед -ть и -л-.
О б р а з е ц : Видеть – видел, видела, видело.
Слышать, обидеть, дышать, полоть, клеить, двинуть, сеять, таять, лаять, затеять.
1. Поставь слова в предложении в правильном порядке:
1. film. / liked / She / the /
________________________________________
2. a / had / time. / They / good /
________________________________________
3. weekend. / the / walked / We / at / to/ the park/
________________________________________
4. party / on / your / went / Saturday. / He / to /
________________________________________
5. yesterday. /My friend / you / saw /
________________________________________
2.Поставь глаголы в скобках в форму PastSimple (прошедшее время)
1. I opened the door and ___________ (look) inside.
2. We ___________ (live) in the country.
3. We ___________ (walk) to school yesterday.
4. Dad ___________ (help) me with my homework.
5. Dinosaurs ___________ (live) many years ago.
6. It ___________ (snow) last night.
7. They ___________ (work) until twelve last night.
8. Mike ____________ (play) soccer last Sunday.
9. Ron ____________ (skate) in the park yesterday.
10. Lisa ______________ (watch) TV two days ago.
Образуй от данных глаголов форму прошедшего времени:
to play - ________________________
to open - _______________________
to like - ________________________
to live - ________________________
to love - ________________________
to ski – _________________________
to look -_________________________
to answer –_______________________
to dance – ________________________
to skate –_________________________
Ю.В..:
- The lesson is over. Thank you. Goodbye.
И.С.
- Урок окончен. Спасибо за работу.