Урок защиты мини-проектов: Внутренняя политика Беларуси (11 класс)

План-конспект
по учебному предмету «Обществоведение» в 11 классе
Тема «Урок защиты мини-проектов по теме «Основные направления
внутренней политики белорусского государства»
Цели урока:
Образовательная:
создать условия для совершенствования умений и навыков проектирования при решении
поставленных задач по теме.
Развивающая: способствовать овладению учащимися навыками и методами проектирования:
определение проблемы, планирование работы, поиск, структурирование информации и представление
её в различных формах; способствовать формированию умения анализировать информацию, выделять
главное, делать выводы, аргументировать свою точку зрения по изучаемым вопросам.
Воспитательная: способствовать формированию социальных и профессиональных компетенций
посредством моделирования социальных проектов; способствовать формированию активной
жизненной и гражданской позиции учащихся.
Тип урока: защита мини-проектов по разделу
Средства обучения: Обществоведение: учеб. пособие для 11 кл. учреждений общ. сред. образования
с рус. яз. обучения / О. И. Чуприс [и др.] — Минск, 2021, мультимедийная презентация, проектор.
Раздаточный материал: листы оценивания проектов, стикеры, фломастеры.
Методы: проектный, наглядный, частично-поисковый, практический, контроля.
Формы: индивидуальная, групповая, фронтальная
Междисциплинарные связи: география, история Беларуси, информатика.
Ход урока
Основные этапы Содержание урока
урока
Организационный Приветствие класса.
Организация доброжелательного настроя учащихся.
Проверка готовности учащихся к уроку, определение
отсутствующих.
Мотивация
и Вопросы на актуализацию темы урока:
целеполагание
-Какие типы учебных проектов Вы знаете?
-Какова цель проектной деятельности и что является его
продуктом?
- Что дает человеку проектная деятельность?
Цель урока:
• совершенствование
умений
и
навыков
проектирования при решении поставленных задач
по теме «Основные направления внутренней
политики белорусского государства».
Задачи:
• улучшать навыки и методы проектирования:
определение проблемы, планирование работы,
поиск и анализ информации, представление её в
различных формах;
• совершенствовать умения аргументировать свою
точку зрения по изучаемым вопросам и
прогнозировать результат;
• развивать социальные и профессиональные
компетенции
посредством
моделирования
проектов;
• проявлять активную жизненную и гражданскую
позицию
В ходе презентации проектов мы повторим и обобщим
знания, которые получили в ходе изучения раздела
Методы и приёмы
1 мин
Устный опрос (до 3
минут)
«Основные
направления
внутренней
политики
белорусского государства», а также подготовимся к
контролю знаний по теме.
Актуализация
Прежде, чем приступить к презентации проектов,
предлагаем поиграть в интерактивную разминку и
вспомнить основные понятия из раздела «Основные
направления внутренней политики белорусского
государства».
Этап презентации Учащиеся заранее получают темы для проектов и
проектов
проводят подготовительную работу.
Из учащихся, не задействованных в презентации
проектов, создается экспертная группа, которая
проводит
анализ
выступлений
учащихся
по
предложенным критериям согласно листу оценивания.
Учащиеся проводят презентацию проектов по выбранным
темам:
1. «Беларусь в рейтингах: перспективы развития»
2. «5 причин посетить Беларусь»
Проведение физкультминутки
3. «Беларусь
молодёжная:
инициативы
и
достижения»
4. «Культура Беларуси в знаках и символах»
5. «Визитная карточка моего региона» (резерв)
6. «Беларусь - страна спортивная» (резерв)
Этап
анализа Экспертная группа проводит анализ выступлений
проектной
учащихся по предложенным критериям согласно листу
деятельности
оценивания:
1 группа: отмечает плюсы проектов
2 группа: выделяет недостатки проектов и вносит
предложения
На основе обсуждений вырабатываются предложения по
коррекции и совершенствованию проектов.
Рефлексия
Учащимся предлагается составить мозаику «Сильная и
процветающая Беларусь» из областей Беларуси. На
стикерах обозначается характеристика белорусского
государства, которые клеятся на области
Толерантная, инновационная, культурная, здоровье
сберегающая, энергоэффективная, спортивная,
молодежная, туристическая, уникальная и др.
-Как вы считаете, почему нужно стремиться к
сильной и процветающей Беларуси?
(Примерные ответы учащихся: от личного вклада
зависит благополучие нашей страны, а значит, каждого
из нас, качество нашей жизни. Это очень актуально в
год качества)
-Какой вклад можем сделать мы в её процветание?
(качественно учиться и трудиться, участвовать в
социально значимых проектах).
-Был ли вам полезен навык работы с проектами? Как
он пригодится вам в будущем?
(При профессиональном самоопределении, в дальнейшей
учебной деятельности, в работе, в жизни)
«Медиаазбука»,
фронтальный опрос
(до 5 минут)
Презентация
проектов
(до 5 минут на
защиту
каждого
проекта)
Обсуждение и анализ
проектов, выработка
рекомендаций
(до 5 мин)
Учащиеся собирают
мозаику и участвуют
в обсуждении (до 5
мин)
Домашнее
задание
Задание «Продолжите предложение» (обучающиеся
выражают свои эмоции по поводу урока. отвечают,
изображенные на экране)
сегодня я узнал…
было интересно…
было трудно…
я понял, что…
я научился…
у меня получилось …
меня удивило…
урок дал мне для жизни…
мне захотелось…
Выставление отметок учащимся за работу на этапах
урока
§19-23 Подготовка к контролю знаний по разделу
«Основные направления внутренней политики
белорусского государства»
Учащиеся
записывают
домашнее задание