Отчет о самообследовании МБОУ ООШ №11 Ливны 2024: Анализ деятельности

Аналитическая часть
Аналитическая часть содержит результаты оценки образовательной деятельности, системы управления, содержания и
качества подготовки обучающихся, организации учебного процесса, востребованности выпускников, качества кадрового,
учебно-методического, библиотечноинформационного обеспечения, материально - технической базы, функционирования
внутренней системы оценки качества образования.
I.
Рассмотрим подробнее перечисленные компоненты деятельности учреждения.
В 2024 году педагогический коллектив работал над созданием условий для повышения качества образования обучающихся
и их дальнейшей успешной самореализации в современном мире.
Тема школы: повышение качества образования, обновление содержания, применение современных педагогических
технологий в условиях реализации обновленных ФОП.
Цель: повышение качества образования через непрерывное развитие педагогического потенциала, повышение уровня
профессионального мастерства и профессиональной компетентности педагогов для успешной реализации обновленных
ФОП и воспитания личности, подготовленной к жизни в высокотехнологичном, конкурентном мире.
Задачи:
1. Создать условия (организационно-управленческие, методические, педагогические) для обновления основных
образовательных программ, включающего три группы требований, в соответствии с обновленным Федеральным
государственным стандартом.
2. Совершенствовать методический уровень педагогов в овладении новыми педагогическими технологиями.
3. Обеспечить методическое сопровождение работы с молодыми специалистами.
4. Развивать и совершенствовать систему работы с детьми, имеющие повышенные интеллектуальные способности.
5. Активизировать работу по выявлению и обобщению, распространению передового педагогического опыта творчески
работающих педагогов.
В 2024 году использовались следующие формы обучения: очная (основная), обучение с применением электронного
обучения и дистанционных образовательных технологий, индивидуальное обучение на дому.
Изучение учебных предметов федерального компонента было организовано с использованием учебников, входящих в
федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.
1. Общие сведения об образовательной организации
Тип - общеобразовательная организация
Вид – основная общеобразовательная школа
Статус - юридическое лицо.
Организационно-правовая форма:– бюджетное учреждение.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №11» г. Ливны
(МБОУ ООШ №11 г. Ливны) имеет право на ведение образовательной деятельности:
- Лицензия на осуществление образовательной деятельности выдана 20 мая 2015 года Департаментом образования
Орловской области, серия 57Л01 № 0000115, регистрационный № 830 от 20.05.2015 г. (срок действия – бессрочно).
- Свидетельство о государственной аккредитации выдано 28 марта 2017 года Департаментом образования Орловской
области серия 57А01 № 0000276, регистрационный № 1297 от до 28.03.2017 г.
Устав– учредительный документ МБОУ ООШ №11 г. Ливны (новая редакция)
утверждён Постановлением администрации города Ливны, регистрационный №285 от 27.04.2018 года и зарегистрирован в
налоговом органе 14 мая 2018 года.
- Учредитель: муниципальное образование город Ливны.
Почтовый адрес: 303854, Орловская область, город Ливны, ул. Аникушкина, д.16
Телефон :8(48677) 7- 49-53
Сайт школы: http:// school11- liv.ru
Е-mail: school1iv11@mail.ru
Директор школы: Никульников Андрей Леонидович
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе: Агаркова Валентина Александровна
Методист: Кудрявцева Татьяна Николаевна.
Здание МБОУ ООШ №11 общей площадью 3878,0 кв.м. находится в оперативном управлении согласно Свидетельства о
государственной регистрации права, серия 57-АА №769026 от 16 июня 2009 года.
Год создания образовательной организации – 1987г.
Основным видом деятельности Школы является реализация общеобразовательных программ начального общего, основного
общего образования.
2. Система управления организацией
Управление осуществляется на принципах единоначалия и самоуправления
Органы управления, действующие в Школе:
Директор:
 Контролирует работу и обеспечивает эффективное взаимодействие структурных подразделений организации
 утверждает штатное расписание, отчетные документы организации
 осуществляет общее руководство Школой
Управляющий совет рассматривает вопросы:
− развития образовательной организации;
- финансово-хозяйственной деятельности.
− материально-технического обеспечения.
Педагогический совет:
Осуществляет текущее руководство образовательной деятельностью Школы, в том числе рассматривает вопросы:
− развития образовательных услуг;
− регламентации образовательных отношений;
− разработки образовательных программ;
− выбора учебников, учебных пособий, средств обучения и воспитания;
− материально-технического обеспечения образовательного процесса;
− аттестации, повышения квалификации педагогических работников;
− координации деятельности методических объединений
Общее собрание работников:
Реализует право работников участвовать в управлении образовательной организацией, в том числе:
−участвовать в разработке и принятии коллективного договора, Правил трудового распорядка, изменений и дополнений к
ним;
− принимать локальные акты, которые регламентируют деятельность образовательной организации и связаны с
правами и обязанностями работников;
− разрешать конфликтные ситуации между работниками и администрацией образовательной организации;
− вносить предложения по корректировке плана мероприятий организации, совершенствованию ее работы и развитию
материально-технической базы.
Для осуществления учебно-методической работы в Школе функционируют два методических объединения классных
руководителей: начальных классов и основной школы.
3. Организация образовательной деятельности
Образовательная деятельность организуется в соответствии:
с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 286 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования»;
• приказом Минпросвещения России от 31.05.2021 № 287 «Об утверждении федерального государственного
образовательного стандарта основного общего образования»;
Приказ Минпросвещения Российской Федерации №569 от 18.07.2022 г. «О внесении изменений в федеральный
государственный реестр начального общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
года №286»
Приказ Минпросвещения Российской Федерации №568 от 18.07.2022 г. «О внесении изменений в федеральный
государственный реестр основного общего образования, утвержденный приказом Минпросвещения России от 31.05.2021
года №287»
Приказ Минпросвещения России от 24.11.2022 № 1023 «Об утверждении федеральной адаптированной
образовательной программы начального
общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. № 1025 “Об утверждении федеральной адаптированной
образовательной программы основного общего образования для обучающихся с ограниченными возможностями
здоровья”
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 19.03.2024 № 171 «О внесении изменений в некоторые
приказы Министерства просвещения Российской Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ
начального общего образования, основного общего образования и среднего общего образования» внесены изменения в
федеральные образовательные программы начального, основного и среднего общего образования.
СанПиН 1.2.3685-21 «Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или) безвредности для
человека факторов среды обитания» (действуют с 01.03.2021);
СП 3.1/2.4.3598-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации работы
образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях
распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)»;
Адаптированными основными образовательными программами по уровням образования, включая рабочие программы
воспитания, учебные планы, планы внеурочной деятельности, календарные учебные графики, календарные планы
воспитательной работы, расписанием занятий.
Учебный план 1–4 классов ориентирован на 4 и 5-летний нормативный срок освоения адаптированной основной
образовательной программы начального общего образования (реализация ФГОС НОО-2021), 5, 6–9 классов – на 5-летний
нормативный срок освоения адаптированной основной образовательной программы основного общего образования
(реализация ФГОС ООО второго поколения и ФГОС-2021).
Форма обучения: очная.
Язык обучения: русский.
Организация учебного процесса в Школе регламентируется режимом занятий, учебным планом, календарным учебным
графиком, расписанием занятий, локальными нормативными актами Школы.
Начало учебного года – 1 сентября, окончание- 31 мая.
Продолжительность учебного года: 1 классы-33 недели, 2–8-е классы-34 недели, 9-е классы – по окончании ГИА.
Продолжительность уроков -40 минут.
Образовательная деятельность в Школе осуществляется по пятидневной учебной неделе для 1-9 -х классов.
Таблица 3.1. Режим образовательной деятельности
Классы
Количество
смен
Продолжительность Количество
Количество
урока
учебных дней
учебных
в неделю
недель
в году
35мин. ( сентябрь- 5
33
декабрь), 40 мин. (
январь-май)
2-9
1
40 мин.
5
34
Начало учебных занятий – 8 ч 15 мин.
Общая численность обучающихся, осваивающих образовательные программы в 2024 году
1
1
Название образовательной программы
Численность обучающихся
Основная образовательная программа начального общего образования
Основная образовательная программа основного общего образования
68
83
Всего: на 31 декабря 2024 года
151
Всего на конец 2024 года в образовательной организации получали образование 151 обучающихся
(из них 145 детей с ОВЗ, 30 детей -инвалидов, из них 11 учеников обучается на дому).
Школа реализует следующие АООП:
 Основная общеобразовательная программа начального общего образования;
 Адаптированная основная общеобразовательная программа обучающихся с ИН(вариант 1, вариант 2)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для слабовидящих
обучающихся (вариант 4.2)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.2);
 Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования для
обучающихся с НОДА (вариант 6.2, 6.3)
 Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с
задержкой психического развития (вариант 7.1, вариант 7.2);
 Адаптированная основная общеобразовательная программа начального общего образования обучающихся с
РАС (вариант 8.2,вариант 8.3);
 Основная общеобразовательная программа основного общего образования;
 адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с
тяжелыми нарушениями речи (вариант 5.1);
 Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования обучающихся с
задержкой психического развития;
 Адаптированная основная общеобразовательная программа основного общего образования для
обучающихся с РАС.
Категории обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, которые обучаются в Школе:
 с тяжелыми нарушениями речи – 3 (1.9%);
 задержкой психического развития – 114 (75,6 %);
 с ИН – 9 (6%)
 с РАС – 15 (10%)
 с НОДА – 3 (1,9%)
 слабовидящие – 1 (0,7%)
 без ОВЗ – 6 (3.9%)
120
100
80
60
40
20
0
В Школе созданы условия для получения образования обучающимися с ОВЗ согласно вариантов адаптированных
основных образовательных программ и СанПиН.
Разработана программа коррекционной работы, включающая коррекционно-развивающие курсы, которые проводят
учитель-логопед, учитель-дефектолог и педагог-психолог. Применяются специальные методы, приемы и средства
обучения и коррекционно-логопедической работы, в том числе специализированные компьютерные технологии,
дидактические пособия, визуальные средства, обеспечивающие реализацию «обходных путей» коррекционного
воздействия на речевые процессы, повышающие контроль за устной и письменной речью. В образовательном
процессе ведется тщательный отбор и комбинирование методов и приемов обучения с целью смены видов
деятельности обучающихся, изменения доминантного анализатора, включения в работу большинства сохранных
анализаторов; использование ориентировочной основы действий (опорных сигналов, алгоритмов, образцов
выполнения задания).
3.2 Внедрение новых учебных предметов
С 1 сентября 2024 года МБОУ «ООШ № 11» внедряет в образовательный процесс новые учебные предметы «Труд
(технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины».
С целью внедрения новых предметов используем в работе дорожные карты:
 дорожная карта по введению предмета «Труд (технология)»;
 дорожная карта по введению предмета «Основы безопасности и защиты Родины».
В соответствии с дорожными картами в 2024 году провели мероприятия по внедрению новых предметов:
актуализировали ООП, организовали подготовку педагогов, информационное сопровождение и создали условия для
реализации программ.
Преподавание учебных предметов «Труд (технология)» и «Основы безопасности и защиты Родины» ведется с
непосредственным применением федеральных рабочих программ.
Образовательный процесс по предмету «Труд «Технология» организован с учетом требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.364820, СанПиН 1.2.3685-21 и Концепции преподавания предметной области «Технология». Все педагоги реализуют в полном
объеме практическую часть инвариантных модулей. При отсутствии возможности выполнять практические работы
учителя организуют изучение всего объема теоретического материала модуля. Подавляющее большинство обучающихся
имеет положительную учебную мотивацию к изучению учебного предмета «Труд (технология)».
Образовательный процесс по предмету «Основы безопасности и защиты Родины» организован с учетом
требований ФГОС, ФОП, СП 2.4.3648-20, СанПиН 1.2.3685-21.
3.3 Организация электронного обучения, применение ЭОР, ЭСО и дистанционных технологий
Для организации образовательного процесса с применением электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий школа использует средства обучения, цифровой
образовательный контент и дистанционные образовательные технологии, предусмотренные ФГИС
«Моя школа» (myschool.edu.ru) и ИКОП «Сферум».
Электронное обучение с применением ДОТ в школе проходит организованно.
Большинство учителей освоили ФГИС «Моя школа», активно ее используют:
применяют образовательный контент на уроках;
используют для организации проектной деятельности.
В течение 2024 года проводился мониторинг применения ЭОР. В течение всего периода
контролировалось, чтобы учителя использовали на уроках ЭОР из действующего перечня. В связи
с этим проводились следующие мероприятия:
регулярная ревизия рабочих программ на предмет соответствия ЭОР, указанных в
тематическом планировании, федеральному перечню;
посещение уроков с целью контроля применения ЭОР.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года педагоги применяли ЭОР из перечня, утвержденного
приказом Минпросвещения от 04.10.2023 № 738. С 1 сентября 2024 года обновили программы и
включили ЭОР из перечня, утвержденного приказом Минпросвещения от 18.07.2024 № 499.
Приказом от 02.09.2024 № 25 «Об ограничении использования мобильных устройств» установлен
запрет на использование средств подвижной радиотелефонной связи во время учебных занятий.
Требование выполняют 100% педагогов
3.4 Работа с учениками, требующими особого педагогического внимания
В 2024 году Школа организовала адресную работу с целевыми группами в соответствии с Концепцией Минпросвещения
от 18.06.2024 № СК-13/07вн.
В школе в 2024 году выделены следующие целевые группы обучающихся:
 обучающиеся с ОВЗ и инвалидностью;
 дети-сироты и дети, оставшиеся без попечения родителей;
 обучающиеся, испытывающие трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной
адаптации;
 дети, проявляющие различные формы отклоняющегося поведения;
 дети участников, ветеранов СВО.
Организовано психолого-педагогического сопровождения учеников каждой целевой группы в соответствии с планами
психолого-педагогического сопровождения. Разработаны программы психолого-педагогического сопровождения
обучающихся целевых групп. В течение второго полугодия 2023/2024 и первого полугодия 2024/2025 учебного года
проводился мониторинг психологического состояния школьников для отслеживания психологического статуса с целью
получить информацию о возможных рисках. В ходе мониторинга выявлялись ученики, которые нуждаются в
повышенном психолого-педагогическом внимании. Для обучающихся, нуждающихся в повышенном психологопедагогическом внимании, составлены индивидуальные планы работы и организовано индивидуальное сопровождение,
включающее:
 индивидуальные консультации;
 индивидуальные и групповые коррекционные занятия. Организована работа по подготовке педагогов – учителей и
классных руководителей – к работе с учениками, требующими повышенного психолого-педагогического внимания:
 подготовлены памятки и методические материалы для педагогов, как действовать в ситуациях кризисного состояния
ученика на основе рекомендаций Минпросвещения (письмо Минобрнауки, Минпросвещения от 11.08.2023 № АБ3386/07).
 организованы консультации по работе с учениками разных целевых групп;
 сформирован банк сценариев воспитательных мероприятий для организации воспитательной работы с учениками
целевых групп.
Создан социальный паспорт школы
№
Показатели
1.
Кол-во детей в организации
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей из многодетных семей
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей из малообеспеченных семей
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
2.
3.
2024г. (декабрь)
уч.г.
151
72
79
40
22
18
37
12
25
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Количество детей-инвалидов
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей, находящихся под опекой и
попечительством
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей-сирот
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей из семей, состоящих в разводе
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей из семей матерей-одиночек
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей из семей, потерявших кормильца
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей из семей родителей-пенсионеров
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество детей, подверженных девиантному поведению
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Состоят на внутреннем контроле учреждения
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Состоят в учете в ПДН
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
Количество семей, состоящих на учете в администрации в
банке данных семей, находящихся в социально опасном
положении
Возрастные группы 1-4 классы
Возрастные группы 5-9 классы
3.5 Реализация плана к Году семьи
28
20
8
9
4
5
2
1
1
44
13
31
14
9
5
6
1
5
6
1
5
5
0
5
3
0
3
3
0
3
2
2
0
В соответствии с Указом Президента РФ от 22.11.2023 № 875 «О проведении в Российской Федерации Года семьи»,
Планом основных мероприятий по проведению в Российской Федерации года семьи, утвержденным Правительством РФ
26.12.2023 № 21515-П45-ТГ, проведены следующие мероприятия посвященных Году семьи. В план включены
мероприятия по трем направлениям:
 организационные мероприятия;
 мероприятия, направленные на популяризацию сохранения традиционных семейных ценностей среди детей и
молодежи;
 мероприятия по повышению компетентности родителей в вопросах семейного воспитания, оказанию помощи семьям и
детям.
В рамках плана основных мероприятий в период с 15.01.2024 по 27.12.2024 проведены следующие школьные
мероприятия:
- Общешкольная линейка, посвященная открытию Года семьи.
- Благотворительная акция, приуроченная ко Дню знаний «Жизнь вместо цветов»
- Всероссийский урок по теме "Одна страна - одни традиции"
- Праздничный концерт, посвященный Дню матери.
- Фоточеллендж, приуроченный году семьи: "Наша семья соблюдает правила дорожного движения!"
Всего в 2024 году охвачены мероприятиями к Году семьи 100 процентов обучающихся школы и 65 процентов семей
обучающихся. Было проведено анкетирование с целью исследования семейных ценностей, нравственных позиций
современных школьников в отношении к семье. По результатам анкетирования обучающихся можно следующие выводы:
- для 94% опрошенных на первом месте семья;
- почти все старшеклассники считают, что залогом счастливой семейной жизни могут быть только браки, заключенные
по любви;
В школе создана первичная ячейка РДДМ «Движение первых». В состав ячейки вошли обучающиеся 5-9-х классов, это 84
обучающихся. Куратором первичного школьного отделения РДДМ назначена советник директора по воспитанию
Агаркова Ольга Николаевна.
Особое внимание уделяется работе с обучающимися из «группы риска». С этими ребятами проводится работа по
отдельному плану. Один раз в месяц проводится заседание совета профилактики, где рассматривается поведение и
успеваемость обучающихся. Ежедневно ведѐтся строгий контроль за посещаемостью подростками учебных занятий.
Классными руководителями постоянно проводятся индивидуальные беседы с учащимися, требующими дополнительного
педагогического внимания и их родителями по предупреждению правонарушений. Регулярно проводятся
разъяснительные беседы, классные часы на тему ответственности школьников за совершѐнные поступки. Нарушители
правопорядка сразу выявляются, с ними проводится воспитательная работа. Профилактические беседы так же проводятся
и с родителями этих учащихся. В течение учебного года на классных часах классные руководители изучают или
повторяют правила для обучающихся, напоминают об обязанностях и правах ребѐнка.
С целью выявления учеников группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам, в первом
полугодии 2024/25 учебного года в школе проведены следующие мероприятия:
• мониторинг социальных сетей школьников;
• психолого-диагностические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных групп обучающихся;
• социологические исследования обучающихся 5–9-х классов и отдельных групп обучающихся;
Работа школы по выявлению учеников группы риска, имеющих предрасположенность к деструктивным поступкам, и их
сопровождению ведется в школе на регулярной основе. К ее положительным результатам можно отнести отсутствие в
школе случаев проявления деструктивного поведения учеников.
3.6 Профилактика радикальных проявлений
В соответствии с комплексным планом противодействия идеологии терроризма на период с 2024 по 2028 год, который
утвердил Президент (план Президента от 30.12.2023 № Пр-2610), был разработан организационный план
профилактической деятельности по противодействию экстремизму и терроризму. В соответствии с организационным
планом в 2024 году были проведены следующие мероприятия.
Реализация организационных мероприятий:
• сформированы подборки методического материала по мероприятиям профилактики и предупреждения экстремистских
проявлений среди обучающихся школы;
• разработаны памятки для родителей и обучающихся по повышению информационной грамотности по вопросам
современных религиозных течений;
• регулярно обновляются информационные наглядные материалы антиэкстремистской направленности на
информационном стенде и официальном сайте школы;
• постоянно действует сбор обращений о фактах экстремизма среди участников образовательных отношений;
• регулярно проводится проверка библиотечного фонда школы на наличие материалов, входящих в федеральный список
экстремистских материалов (ФСЭМ);
Проведение профилактической работы с обучающимися:
• постоянно ведется мониторинг в целях своевременного выявления и недопущения распространения экстремистской
идеологии среди обучающихся, склонных: к непосещению занятий, уклонению от учебы, прогулам, грубости с
педагогами и сверстниками, отсутствию дисциплины, участию в неформальных молодежных группировках; совершению
правонарушений, преступлений, и детей, находящихся без контроля родителей;
• проведена диагностика обучающихся с целью исследования личностных свойств толерантности и уровня внушаемости;
• проведены мероприятия, посвященные Дню солидарности в борьбе с терроризмом, классные часы по толерантному
воспитанию, месячник по профилактике вредных привычек и асоциального поведения;
• регулярно проводится индивидуальная работа с учениками, находящимися в социальноопасном положении по
недопущению правонарушений и антиобщественных действий или минимизации рисков возникновения опасности для их
жизни и здоровья;
• регулярно проводится индивидуальная работа с учениками по разрешению конфликтных ситуаций в случае их
возникновения;
• проводятся встречи школьников с представителями правоохранительных органов с целью разъяснения российского
законодательства по противодействию экстремистской и террористической деятельности; Работа с родителями
(законными представителями) обучающихся:
• проведены классные родительские собрания «Проблемы воспитания духовно-нравственных ценностей в семье»; «
Как не допустить беды»;
• проведено общешкольное родительское собрание с приглашением представителей правоохранительных органов
«Организация занятости ребенка во внеучебной деятельности»;
• регулярно проводятся индивидуальных консультаций по обсуждению вопросов, связанных с противодействием
экстремизму (при необходимости);
Воспитательная работа в школе имеет положительный результат благодаря использованию разнообразных форм и
средств обучения и воспитания, постоянному росту педагогического мастерства классных руководителей,
целенаправленной работе детского самоуправления, внеурочной деятельности и работе классных руководителей с
родителями. Деятельность педагогического коллектива по воспитанию осуществляется в соответствии с поставленными
целью и задачами на удовлетворительном уровне. Все запланированные мероприятия реализованы в полном объеме.
ВЫВОДЫ:
- в школе существует система воспитательной работы, которая способствует успешному выполнению поставленной
перед педагогическим коллективом цели;
- весь педагогический коллектив принимает активное участие в организации ВР по становлению личностной
компетентности наших учащихся;
- работа по всем направлениям ВР ведется на достаточном уровне; Необходимо обратить внимание на следующие
вопросы:
- продолжить работу коллектива по патриотическому воспитанию, как приоритетному направлению;
- усилить работу по правовому воспитанию, профилактике правонарушений и предотвращению конфликтов;
- активней привлекать родителей к участию в школьной жизни;
- продолжить работу по накоплению материалов в копилку классного руководителя;
- оказывать методическую помощь классным руководителям в проведении и подготовке классных часов, чтобы сделать
их более интересными и результативными.
4. Организация внеурочной деятельности
Организация внеурочной деятельности соответствует требованиям ФГОС уровней общего образования. Структура
рабочих программ внеурочной деятельности соответствует требованиям стандартов к структуре рабочих программ
внеурочной деятельности.
Все рабочие программы размещены на официальном сайте Школы.
Формы организации внеурочной деятельности включают: кружки, коррекционные занятия.
В планах внеурочной деятельности всех уровней образования выделено направление – еженедельные информационнопросветительские занятия патриотической, нравственной и экологической направленности «Разговоры о важном».
Внеурочные занятия «Разговоры о важном» были включены в планы внеурочной деятельности всех уровней образования
в объеме 34 часов в учебный год.
Содержание занятий «Разговоры о важном» отражает основные традиционные российские ценности: историческая
память, преемственность поколений, патриотизм, доброта и добрые дела, семья и традиционные семейные ценности,
культура России, наука на службе Родине, образование и его важность в жизни человека и страны, труд и
профессиональная социализация, экологическая и информационная культура, здоровье и ЗОЖ.
Основой для подготовки к занятиям являются Методические рекомендации Института содержания и методов обучения.
Внеурочные занятия в классах проходит каждый понедельник. Они начинаются поднятием Государственного флага
Российской Федерации, слушанием (исполнением) Государственного гимна Российской Федерации. Это мероприятие
проходит в общем школьном актовом зале. Затем обучающиеся расходятся по классам, где проходит тематическая часть
занятия.
Тематика «Разговоров о важном» синхронизирована с темами активностей РДДМ «Движение первых» и «Орлята России».
В 2024 году в планы внеурочной деятельности ООП ООО и СОО включено профориентационное внеурочное занятие
«Россия – мои горизонты». Занятия проводятся в 6–9-х классах по 1 часу в неделю.
Вывод. Планы внеурочной деятельности НОО, ООО выполнены в полном объеме.
Дополнительное образование
Охват дополнительным образованием в Школе в 2024 году составил 33 процента.
В первом полугодии учебного года реализована кружковая работа, школьный театр «Амплуа», а также
деятельность школьного спортивного клуба «Искра». Все обучающиеся школы охвачены внеурочной
деятельностью по направлениям:
- коррекционно – развивающие занятия по русскому языку и математике, занятия с педагогом-психологом,
учителем – логопедом;
- формирование функциональной грамотности обучающихся;
- физкультурно –спортивное, в рамках занятий «Основы физической подготовки»
В первом полугодии 2024/25 учебного года реализовывала 4 дополнительных общеразвивающих программ по
направленностям:
художественное («Музыкальное созвучие», школьный театр «Амплуа»);
физкультурно-спортивное («Танцевальная мозаика»);
социально-гуманитарное («Мастерская чудес"»).
В 2023 году школа включилась в проект Минпросвещения «Школьный театр» (протокол Минпросвещения от 27.12.2021
№ СК-31/06пр). В школе в 2024 году работает объединение дополнительного образования «Театральная студия
"Амплуа"». Актуализирована программа дополнительного образования «Театральная студия "Амплуа». Руководитель
театральной студии – педагог дополнительного образования Батунов О.В. Педагог имеет необходимую квалификацию.
Составлены план и график проведения занятий театральной студии. Созданы условия для организации образовательного
процесса: выделены помещение и специальное оборудование – магнитофон с поддержкой mp3, мультимедиапроектор и
экран, компьютер с возможностью просмотра CD/DVD и выходом в интернет.
Во втором полугодии 2023/24 учебного года в театральной студии занимались 15 обучающихся 5–9-х классов. В первом
полугодии 2024/25 учебного года года количество обучающихся по дополнительной общеразвивающей программе
«Театральная студия "Амплуа"» выросло и составило 52 человек (35% обучающихся), общий процент занятости
обучающихся дополнительным образование в МБОУ ООШ№11 составил 65%.
Вывод: программы дополнительного образования выполнены в полном объеме, повысился охват дополнительным
образованием по сравнению с 2023 годом. Исходя из результатов анкетирования обучающихся и их родителей, качество
дополнительного образования существенно повысилось.
5. Содержание и качество подготовки обучающихся
Показателями результативности образовательной деятельности являются успеваемость и
качество знаний обучающихся, результаты государственной итоговой аттестации.
Приведены сводные таблицы успеваемости и качества знаний по итогам 2023/2024 учебного года.
Статистические данные свидетельствуют об успешном освоении обучающимися основных образовательных программ.
Сводная таблица по результатам промежуточной аттестации (2023-2024 учебный год)
Клас
с
Предмет
2а
Изобразительное искусство
2а
Иностранный язык
2а
Литературное чтение
2а
Математика
2а
Музыка
2а
Окружающий мир
2а
Русский язык
2а
Технология
2а
Физическая культура
2б
Изобразительное искусство
2б
Иностранный язык
ФИО учителя
Такмакова Галина
Дмитриевна
Шеламова Наталия
Александровна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Батунов Олег Владимирович
Такмакова Галина
Дмитриевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Волченкова Светлана
Владимировна
Письмерова Марина
Викторовна
Шеламова Наталия
Александровна
Количество
обучающих
ся
Всег
Сда
о
вал
о
экза
мме
н
6
0
Отметка (чел.)
6
Год
Качество знаний (%)
Экзамен
Итог
5
4
3
2 5 4 3 2 5 4 3
2
Год
Пром.
аттест
ация
Итог
3
3
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
0
0
2
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
33.33
0
0.00
6
0
0
5
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
83.33
0
0.00
6
0
0
2
3
1 0 0 0 0 0 0 0
0
33.33
0
0.00
6
0
6
0
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
6
0
0
1
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0
16.67
0
0.00
6
0
0
2
3
1 0 0 0 0 0 0 0
0
33.33
0
0.00
6
0
1
5
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
6
0
0
3
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0
50.00
0
0.00
10
0
1
9
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
10
0
0
2
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
20.00
0
0.00
2б
Литературное чтение
2б
Математика
2б
Музыка
2б
Окружающий мир
2б
Русский язык
2б
Технология
2б
Физическая культура
3б
Изобразительное искусство
3б
Иностранный язык
3б
Литературное чтение
3б
Математика
3б
Музыка
3б
Окружающий мир
3б
Русский язык
3б
Технология
3б
Физическая культура
4б
Изобразительное искусство
4б
Иностранный язык
4б
Литературное чтение
4б
Математика
4б
Музыка
4б
Окружающий мир
Письмерова Марина
Викторовна
Письмерова Марина
Викторовна
Батунов Олег Владимирович
10
0
1
8
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
90.00
0
0.00
10
0
0
4
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
40.00
0
0.00
10
0
2
8
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
Письмерова Марина
Викторовна
Письмерова Марина
Викторовна
Письмерова Марина
Викторовна
Волченкова Светлана
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Шеламова Наталия
Александровна
Редькина Светлана
Леонидовна
Редькина Светлана
Леонидовна
Батунов Олег Владимирович
10
0
0
4
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
40.00
0
0.00
10
0
0
3
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
30.00
0
0.00
10
0
0
10
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
10
0
0
7
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0
70.00
0
0.00
17
0
3
13
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
94.12
0
0.00
17
0
0
3
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
17.65
0
0.00
17
0
1
9
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
58.82
0
0.00
17
0
0
5
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
29.41
0
0.00
17
0
8
9
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
Редькина Светлана
Леонидовна
Редькина Светлана
Леонидовна
Редькина Светлана
Леонидовна
Волченкова Светлана
Владимировна
Кипаренко Екатерина
Николаевна
Шеламова Наталия
Александровна
Кипаренко Екатерина
Николаевна
Кипаренко Екатерина
Николаевна
Батунов Олег Владимирович
17
0
1
10
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
64.71
0
0.00
17
0
0
2
15
0 0 0 0 0 0 0 0
0
11.76
0
0.00
17
0
3
14
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
17
0
0
11
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
64.71
0
0.00
11
0
5
6
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
12
0
0
0
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
11
0
1
4
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
45.45
0
0.00
11
0
0
1
10
0 0 0 0 0 0 0 0
0
9.09
0
0.00
11
0
9
2
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
Кипаренко Екатерина
Николаевна
11
0
2
3
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
45.45
0
0.00
4б
4б
Основы религиозных культур
и светской этики
Русский язык
4б
Технология
4б
Физическая культура
5б
Адаптивная физкультура
5б
Биология
5б
География
5б
Изобразительное искусство
5б
Иностранный язык
5б
История
5б
Литература
5б
Математика
5б
Музыка
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Батунов Олег Владимирович
5б
Письмерова Марина
Викторовна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
9
0
0
5
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
55.56
0
0.00
9
0
0
5
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
55.56
0
0.00
5б
Основы безопасности
жизнедеятельности
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
Русский язык
9
0
0
0
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
5б
Технология
9
0
3
4
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0
77.78
0
0.00
5в
Адаптивная физкультура
9
0
0
5
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
55.56
0
0.00
5в
Биология
9
0
0
1
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
11.11
0
0.00
5в
География
9
0
0
0
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
5в
Изобразительное искусство
9
0
2
7
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
5в
Иностранный язык
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Волченкова Светлана
Владимировна
Гриднева Елена
Анатольевна
Гриднева Елена
Анатольевна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Шеламова Наталия
Александровна
9
0
0
1
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
11.11
0
0.00
5б
Хоронюк Наталья
Николаевна
Кипаренко Екатерина
Николаевна
Кипаренко Екатерина
Николаевна
Волченкова Светлана
Владимировна
Волченкова Светлана
Владимировна
Гриднева Елена
Анатольевна
Гриднева Елена
Анатольевна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Шеламова Наталия
Александровна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
12
0
1
5
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
50.00
0
0.00
11
0
0
0
11
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
11
0
7
4
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
11
0
0
8
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0
72.73
0
0.00
9
0
0
4
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0
44.44
0
0.00
9
0
0
2
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
22.22
0
0.00
9
0
0
2
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
22.22
0
0.00
9
0
4
4
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
88.89
0
0.00
9
0
0
1
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
11.11
0
0.00
9
0
0
4
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0
44.44
0
0.00
9
0
0
2
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
22.22
0
0.00
9
0
0
2
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
22.22
0
0.00
9
0
6
3
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
5в
История
Хоронюк Наталья
Николаевна
Агаркова Ольга Николаевна
9
0
0
2
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
22.22
0
0.00
5в
Литература
5в
Математика
9
0
0
4
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0
44.44
0
0.00
9
0
0
2
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
22.22
0
0.00
Музыка
Скрылева Надежда
Константиновна
Батунов Олег Владимирович
5в
9
0
4
5
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
5в
Письмерова Марина
Викторовна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Агаркова Ольга Николаевна
9
0
0
3
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
33.33
0
0.00
9
0
0
6
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0
66.67
0
0.00
5в
Основы безопасности
жизнедеятельности
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
Русский язык
9
0
0
0
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
5в
Технология
9
0
1
6
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0
77.78
0
0.00
6а
Адаптивная физкультура
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6а
Изобразительное искусство
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
6а
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6а
Математические
представления
Музыка
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6а
Окружающий природный мир
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6а
Окружающий социальный мир
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6а
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
6а
Человек
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6б
Адаптивная физкультура
14
0
1
11
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0
85.71
0
0.00
6б
Биология
14
0
0
4
10
0 0 0 0 0 0 0 0
0
28.57
0
0.00
6б
География
14
0
0
5
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
35.71
0
0.00
6б
Изобразительное искусство
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Волченкова Светлана
Владимировна
Гриднева Елена
Анатольевна
Гриднева Елена
Анатольевна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
1
6а
Речь и альтернативная
(дополнительная)
коммуникация
Социально-бытовая
ориентировка
Труд
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
Агаркова Валентина
Александровна
14
0
5
8
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
92.86
0
0.00
5в
6а
6б
Иностранный язык
Шеламова Наталия
Александровна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
13
0
0
0
13
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6б
История
14
0
0
5
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
35.71
0
0.00
6б
Литература
14
0
0
4
10
0 0 0 0 0 0 0 0
0
28.57
0
0.00
6б
Математика
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Батунов Олег Владимирович
14
0
0
0
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
6б
Музыка
14
0
12
2
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
6б
Обществознание
Хоронюк Наталья
Николаевна
Письмерова Марина
Викторовна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
14
0
0
8
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
57.14
0
0.00
6б
6б
Основы безопасности
жизнедеятельности
Основы духовно-нравственной
культуры народов России
Русский язык
14
0
2
8
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
71.43
0
0.00
14
0
0
6
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
42.86
0
0.00
6б
Технология
14
0
0
0
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
14
0
0
13
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
92.86
0
0.00
13
0
0
0
13
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
13
0
0
6
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
46.15
0
0.00
13
0
0
6
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
46.15
0
0.00
13
0
0
0
13
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
13
0
1
11
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
92.31
0
0.00
13
0
0
4
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
30.77
0
0.00
13
0
0
8
5
0 0 0 0 0 0 0 0
0
61.54
0
0.00
13
0
0
6
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
46.15
0
0.00
Литература
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Гриднева Елена
Анатольевна
Гриднева Елена
Анатольевна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Шеламова Наталия
Александровна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
7б
Алгебра
7б
Биология
7б
География
7б
Геометрия
7б
Изобразительное искусство
7б
Иностранный язык
7б
Информатика и ИКТ
7б
История
7б
13
0
0
5
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
38.46
0
0.00
7б
Музыка
Батунов Олег Владимирович
13
0
8
5
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
7б
Обществознание
13
0
0
6
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
46.15
0
0.00
7б
Основы безопасности
жизнедеятельности
Русский язык
Хоронюк Наталья
Николаевна
Письмерова Марина
Викторовна
Павлова Лариса Викторовна
13
0
1
5
7
0 0 0 0 0 0 0 0
0
46.15
0
0.00
13
0
0
2
11
0 0 0 0 0 0 0 0
0
15.38
0
0.00
6б
7б
7б
Технология
7б
Физика
7б
Физическая культура
8а
Биология
8а
Биология
8а
География
8а
География
8а
История
8а
История
8а
Математика
8а
Математика
8а
Основы социальной жизни
8а
Русский язык
8а
Русский язык
8а
8а
Социально-бытовая
ориентировка
Труд
8а
Труд
8а
Физическая культура
8а
Физическая культура
8а
Чтение
8а
Чтение
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Волченкова Светлана
Владимировна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
Такмакова Галина
Дмитриевна
Чунихина Лариса
Анатольевна
13
0
1
10
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0
84.62
0
0.00
13
0
0
7
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
53.85
0
0.00
13
0
1
10
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0
84.62
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
8б
Алгебра
8б
Биология
8б
Второй иностранный язык
8б
География
8б
Геометрия
8б
Иностранный язык
8б
Информатика и ИКТ
8б
История
8б
Литература
8б
Литература
8б
Музыка
8б
Обществознание
8б
8б
Основы безопасности
жизнедеятельности
Русский язык
8б
Русский язык
8б
Технология
8б
Технология
8б
Физика
8б
Физическая культура
8б
Физическая культура
8б
Химия
9a
Биология
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Гриднева Елена
Анатольевна
Шеламова Наталия
Александровна
Гриднева Елена
Анатольевна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Шеламова Наталия
Александровна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
16
0
0
0
16
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
17
0
0
4
13
0 0 0 0 0 0 0 0
0
23.53
0
0.00
16
0
0
0
16
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
17
0
0
3
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
17.65
0
0.00
16
0
0
0
16
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
17
0
0
0
17
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
16
0
0
4
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
25.00
0
0.00
17
0
0
5
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
29.41
0
0.00
15
0
0
5
10
0 0 0 0 0 0 0 0
0
33.33
0
0.00
Письмерова Марина
Викторовна
Батунов Олег Владимирович
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
16
0
13
2
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
93.75
0
0.00
Хоронюк Наталья
Николаевна
Письмерова Марина
Викторовна
Павлова Лариса Викторовна
17
0
0
6
11
0 0 0 0 0 0 0 0
0
35.29
0
0.00
17
0
1
4
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
29.41
0
0.00
16
0
0
0
16
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
Письмерова Марина
Викторовна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Письмерова Марина
Викторовна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Волченкова Светлана
Владимировна
Письмерова Марина
Викторовна
Гриднева Елена
Анатольевна
Редькина Светлана
Леонидовна
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
16
0
1
7
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
50.00
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
16
0
0
0
16
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
16
0
4
3
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
43.75
0
0.00
1
0
0
1
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
17
0
0
2
15
0 0 0 0 0 0 0 0
0
11.76
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
9a
Биология
9a
География
9a
География
9a
Геометрия
9a
История
9a
История
9a
Математика
9a
Математика
9a
Обществознание
9a
Обществознание
9a
Письмо и развитие речи
9a
Письмо и развитие речи
9a
9a
Социально-бытовая
ориентировка
Социально-бытовая
ориентировка
Труд
9a
Трудовое обучение
9a
Физическая культура
9a
Физическая культура
9a
Чтение
9a
Чтение и развитие речи
9б
Алгебра
9a
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
Волченкова Светлана
Владимировна
Редькина Светлана
Леонидовна
Редькина Светлана
Леонидовна
Теряева Елена
Владимировна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
4
0
0
1
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0
25.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
4
0
0 0 0 0 0 0 0 0
0
100.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
4
0
2
2
0 0 2 2 0 0 2 2
0
50.00
50.00
50.00
4
0
0
0
4
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
1
0
0
0
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
4
0
0
2
2
0 0 0 0 0 0 0 0
0
50.00
0
0.00
14
0
0
0
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
9б
Биология
Гриднева Елена
Анатольевна
Шеламова Наталия
Александровна
Гриднева Елена
Анатольевна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Шеламова Наталия
Александровна
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Павлова Лариса Викторовна
14
0
0
5
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
35.71
0
0.00
9б
Второй иностранный язык
14
0
0
4
10
0 0 0 0 0 0 0 0
0
28.57
0
0.00
9б
География
14
0
0
5
9
0 0 0 0 0 0 0 0
0
35.71
0
0.00
9б
Геометрия
14
0
0
0
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
9б
Иностранный язык
14
0
0
2
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
14.29
0
0.00
9б
Информатика и ИКТ
14
0
0
6
8
0 0 0 0 0 0 0 0
0
42.86
0
0.00
9б
История
14
0
0
3
11
0 0 0 0 0 0 0 0
0
21.43
0
0.00
9б
Литература
14
0
0
1
13
0 0 0 0 0 0 0 0
0
7.14
0
0.00
9б
Математика
14
14
0
0
0
0 2 6 6 0 0 2 12
0
0.00
57.14
14.29
14
0
0
3
11
0 0 0 0 0 0 0 0
0
21.43
0
0.00
14
0
4
9
1
0 0 0 0 0 0 0 0
0
92.86
0
0.00
9б
Основы безопасности
жизнедеятельности
Родная литература (русская)
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Хоронюк Наталья
Николаевна
Письмерова Марина
Викторовна
Павлова Лариса Викторовна
9б
Обществознание
9б
14
0
0
8
6
0 0 0 0 0 0 0 0
0
57.14
0
0.00
9б
Родной язык (русский)
Павлова Лариса Викторовна
14
0
0
0
14
0 0 0 0 0 0 0 0
0
0.00
0
0.00
9б
Русский язык
Павлова Лариса Викторовна
14
14
0
0
14
0 0 8 6 0 0 8 6
0
0.00
57.14
57.14
9б
Физика
14
0
0
2
12
0 0 0 0 0 0 0 0
0
14.29
0
0.00
9б
Физическая культура
14
0
7
4
3
0 0 0 0 0 0 0 0
0
78.57
0
0.00
9б
Химия
Борзенкова Наталья
Анатольевна
Волченкова Светлана
Владимировна
Гриднева Елена
Анатольевна
14
0
0
1
13
0 0 0 0 0 0 0 0
0
7.14
0
0.00
Общие результаты успеваемости по классам за 1 четверть 2024-2025 учебного года(источник ВШ «Отчеты по успеваемости и посещаемости»)
Класс
Классный
руководитель, ФИО
Колво
уч-ся
Кол-во
уч-ся,
на «5»
1а
Шевлякова Ирина
Александровна
Кипаренко Екатерина
Николаевна
5
12
1б
Кол-во
уч-ся,
на
«5/4»
Кол-во
уч-ся, с
одной
«3»
Кол-во
уч-ся, с
одной
«2»
Кол-во
учеников
с «3»
Кол-во
учеников
с «2»
Не
аттестовано
Общее
качество
знаний
Успеваемость
0
Колво учся, с
одной
«4»
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
1в
Теряева Елена
Владимировна
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
22
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
1
0
0
1
0
0
0
0
0
100.00%
100.00%
15
0
0
0
1
0
15
0
0
0.00%
100.00%
16
0
0
1
1
0
15
0
0
100.00%
100.00%
7
0
0
1
0
0
5
0
0
16.67%
100.00%
10
0
0
2
1
0
8
0
0
20.00%
100.00%
17
0
0
3
1
0
13
0
0
18.34%
100.00%
16
0
0
1
1
0
14
1
0
6.25%
93.75%
4
параллель
16
0
0
1
1
0
14
1
0
6.25%
93.75%
Всего по
начальной
школе
71
0
0
5
3
0
42
1
0
41.53%
97.92%
11
0
0
0
1
0
10
0
1
0.00%
90.91%
11
0
0
0
1
0
10
0
1
0.00%
90.91%
9
0
0
0
0
0
9
0
0
0.00%
100.00%
10
0
0
0
0
0
10
0
0
0.00%
100.00%
1
параллель
2а
2б
Булгаков Анатолий
Эдуардович
Агаркова Валентина
Александровна
2
параллель
3а
3б
Такмакова Галина
Дмитриевна
Письмерова Марина
Викторовна
3
параллель
4б
5б
Редькина Светлана
Леонидовна
Петрушенко Татьяна
Владимировна
5
параллель
6б
6в
Гриднева Елена
Анатольевна
Хоронюк Наталья
Николаевна
6
параллель
19
0
0
0
0
0
19
0
0
0.00%
100.00%
2
0
0
0
0
0
1
0
0
0.00%
100.00%
15
0
0
0
0
0
15
0
0
0.00%
100.00%
17
0
0
0
0
0
16
0
0
0.00%
100.00%
12
0
0
0
0
0
12
0
0
0.00%
100.00%
12
0
0
0
0
0
12
0
0
0.00%
100.00%
2
0
0
0
0
0
2
0
0
0.00%
100.00%
9
0
0
0
1
0
9
0
0
0.00%
100.00%
9
0
0
0
0
0
8
0
1
0.00%
88.89%
9
параллель
20
0
0
0
1
0
19
0
1
0.00%
96.30%
Всего по
основной
школе
79
0
0
0
2
0
76
0
2
0.00%
97.44%
Итого по
школе
150
0
0
5
5
0
118
1
2
41.53%
97.68%
7а
7б
Булгаков Анатолий
Эдуардович
Агаркова Ольга
Николаевна
7
параллель
8б
Борзенкова Наталья
Анатольевна
8
параллель
9а
9б
9в
Булгаков Анатолий
Эдуардович
Павлова Лариса
Викторовна
Шеламова Наталия
Александровна
Общие результаты успеваемости по классам за 2 четверть 2024-2025 учебного года(источник ВШ «Отчеты по успеваемости и посещаемости»)
Класс
Классный
руководитель,
ФИО
Колво
учся
Колво
учся,
на
«5»
Колво
уч-ся,
с
одной
«4»
Колво
учся,
на
«5/4»
Колво учся, с
одной
«3»
КолКол-во
Кол-во
Не
Общее
Успеваемость
во уч- учеников учеников аттестовано качество
ся, с
с «3»
с «2»
знаний
одной
«2»
1а
Шевлякова
Ирина
Александровна
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
1б
Кипаренко
Екатерина
Николаевна
11
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
1в
Теряева Елена
Владимировна
5
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
21
0
0
0
0
0
0
0
0
0.00%
0.00%
1
параллель
2а
Булгаков
Анатолий
Эдуардович
1
0
0
0
1
0
1
0
0
0.00%
100.00%
2б
Красова
Екатерина
Александровна
15
0
0
0
2
0
15
0
0
0.00%
100.00%
16
0
0
0
3
0
16
0
0
0.00%
100.00%
2
параллель
3а
Такмакова
Галина
Дмитриевна
7
0
0
1
1
0
5
0
0
16.67%
100.00%
3б
Письмерова
Марина
Викторовна
10
0
0
2
2
0
8
0
0
20.00%
100.00%
3
параллель
17
0
0
3
3
0
13
0
0
18.34%
100.00%
14
0
0
2
1
0
14
0
0
12.50%
100.00%
4
параллель
14
0
0
2
1
0
14
0
0
12.50%
100.00%
Всего по
начальной
школе
68
0
0
5
7
0
43
0
0
15.42%
100.00%
11
0
0
0
0
0
11
0
0
0.00%
100.00%
11
0
0
0
0
0
11
0
0
0.00%
100.00%
4б
5б
Редькина
Светлана
Леонидовна
Петрушенко
Татьяна
Владимировна
5
параллель
6б
Гриднева Елена
Анатольевна
9
0
0
0
1
0
10
0
0
0.00%
100.00%
6в
Хоронюк
Наталья
Николаевна
9
0
0
0
0
0
10
0
0
0.00%
100.00%
18
0
0
0
1
0
20
0
0
0.00%
100.00%
6
параллель
7а
Булгаков
Анатолий
Эдуардович
2
0
0
0
0
0
1
0
0
0.00%
100.00%
7б
Агаркова Ольга
Николаевна
15
0
0
0
0
0
15
0
0
0.00%
100.00%
7
параллель
8б
Борзенкова
Наталья
Анатольевна
8
параллель
17
0
0
0
0
0
16
0
0
0.00%
100.00%
15
0
0
0
0
0
14
0
1
0.00%
92.86%
15
0
0
0
0
0
14
0
1
0.00%
92.86%
9а
Булгаков
Анатолий
Эдуардович
2
0
0
0
0
0
2
0
0
0.00%
100.00%
9б
Павлова Лариса
Викторовна
10
0
0
0
1
0
10
0
0
0.00%
100.00%
9в
Шеламова
Наталия
Александровна
9
0
0
0
0
0
9
0
0
0.00%
100.00%
9
параллель
21
0
0
0
1
0
21
0
0
0.00%
100.00%
Всего по
основной
школе
83
0
0
0
2
0
81
0
1
0.00%
98.57%
Итого по
школе
151
0
0
5
9
0
124
0
1
15.42%
99.29%
Проводя сравнительный анализ, можно отметить повышение уровня качества знаний в 2023-2024 учебном году, а также
отсутствие обучающихся, оставленных на повторное обучение, что свидетельствует об эффективной работе школы с
обучающимися.
5.2 Результаты ГИА-2024
В течение 2023-2024 учебного года в школе велась целенаправленная, планомерная, систематическая подготовка
участников педагогического процесса к ГИА-9. В соответствии с нормативно-правовыми документами по организации и
проведению ГИА-9 был разработан план подготовки учащихся к ОГЭ. В 2023-2024 учебном году сформирована база
данных по обучающимся школы для сдачи ОГЭ, оформлен классным руководителем 9- класса информационный стенд,
посвященный ГИА-9.
Учителя-предметники уделяли большое внимание разбору различных вариантов тестовых заданий на уроках,
дополнительных и индивидуальных занятиях. В течение года осуществлялось постоянное информирование обучающихся
9 класса и их родителей (законных представителей) по вопросам подготовки к ГИА-9 через родительские и ученические
собрания, на которых они знакомились с перечнем нормативно-правовой документации, методическими рекомендациями
по организации деятельности выпускников во время подготовки и прохождения ГИА. Данная информация зафиксирована
в протоколах родительских и ученических собраний, которые содержат дату проведения, тему собрания, темы и список
выступающих, список присутствующих, их росписи в получении соответствующей информации. До сведения
обучающихся и их родителей своевременно доводились результаты диагностических работ, учителя-предметники
проводили анализ работ с целью выявления причин неудач обучающихся и устранения пробелов в знаниях. Была
проведена работа с учащимися 9 класса по оформлению бланков на экзаменах.
В этом учебном году обязательным условием доступа к государственной итоговой аттестации являлось положительный
результат итогового собеседования по русскому языку. В процедуре итогового собеседования по русскому языку
участвовали обучающиеся 9-ого класса, которые справились с итоговым собеседованием. Итоговое собеседование по
русскому языку сдали все обучающиеся в феврале.
В 2024 году ГИА прошла в обычном формате в соответствии с порядками проведения ГИА -9 и ГИА-9 для обучающихся
с ОВЗ. Девятиклассники сдавали ГВЭ по русскому языку и математике, 6 обучающихся школы сдавали итоговую
аттестацию в формате экзамена по профильному труду, предусмотренного для обучающихся с ИН.
Таблица 5.3. Общая численность выпускников 2023/24 учебного года
Общее количество выпускников
9 А класс
9 Б класс
6
6
-
14
14
14
-
0
0
14
-
14
6
-
Количество обучающихся
Количество обучающихся с ОВЗ
количество обучающихся, получивших
«зачет» за итоговое собеседование
Количество обучающихся, не допущенных к
ГИА
Количество обучающихся, проходивших
процедуру ГИА
Количество обучающихся, получивших
аттестат
Количество обучающихся, получивших
свидетельство об обучении
5.4 ГИА в 9-х классах
В 2023/24 учебном году одним из условий допуска обучающихся 9-х классов к ГИА было получение «зачета» за итоговом
собеседовании. Испытание прошло 14.02.2024 г. в МБОУ ООШ №11 г. Ливны в очном формате. В итоговом
собеседовании приняли участие 14 обучающихся (100%), (из них 14 обучающихся имеют статус ОВЗ), все участники
получили «зачет».
Протокол результатов итогового собеседования по русскому языку (9 б класса)
Роман
1
3
4
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Первичный балл
Алилуев
Геннадьевич
Задания
Вариант
1
ФИО
Отметка за предыдущий период
№
0
1
2
1
0
2
1
1
0
0
0
0
1
10
2
Баркова
Александровна
Татьяна
3
зачет
1
1
0
2
1
0
2
0
1
1
1
1
0
0
11
3
Гагарин
Николаевич
Максим
3
зачет
1
1
0
2
1
1
2
1
1
0
0
0
0
1
11
4
Деревягина
Сергеевна
Елена
3
зачет
1
0
0
2
1
0
2
0
1
0
1
1
0
1
10
5
Дорофеева
Алексеевна
Анастасия
3
зачет
1
1
0
2
1
1
1
0
1
0
0
0
0
1
9
6
Елисеев
Евгеньевич
Ефремов
Евгеньевич
Никита
3
зачет
1
1
0
1
0
0
2
1
1
0
0
0
0
1
8
Виктор
3
зачет
1
1
0
2
0
1
1
0
1
0
0
0
0
0
7
8
Ефремов
Дмитриевич
Дмитрий
3
зачет
0
1
0
2
1
0
2
0
2
1
1
1
0
1
12
9
Канищев
Дмитрий
Александрович
3
зачет
1
1
0
2
0
1
1
1
1
0
0
0
0
1
9
10
Кудинов
Леонидович
Василий
3
зачет
1
0
0
2
1
1
2
0
1
1
1
0
0
1
11
11
Мезенцева
Сергеевна
Ульяна
3
зачет
1
1
0
2
0
1
1
1
0
0
0
0
0
1
8
12
Сопов
Владимирович
Алексей
3
зачет
0
1
1
2
1
0
2
1
2
1
0
1
0
0
12
Данил
3
зачет
1
0
0
2
1
1
2
0
2
1
0
1
0
1
12
Сергей
3
зачет
1
1
0
2
0
1
2
1
2
2
0
1
1
1
15
7
Устинов
Сергеевич
14 Устинов
Сергеевич
Всего по классу:
13
10
Государственный выпускной экзамен (ГВЭ) в школе — это упрощённая форма итоговой аттестации для школьников 9-х и
классов с ограничениями по здоровью.
ГВЭ-9 проводится в 9-м классе и включает экзамен по двум обязательным дисциплинам — русскому языку и математике.
№
Фамилия Имя Отчество
Результат сдачи ГВЭ математика
Результат сдачи ГВЭ русский
п/п
язык
1
Алилуев Роман Геннадьевич
4
3
2
Баркова Татьяна Александровна
4
4
3
Гагарин Максим Николаевич
5
4
4
Деревягина Елена Сергеевна
4
4
5
Дорофеева Анастасия Алексеевна
3
4
6
Елисеев Никита Евгеньевич
3
3
7
Ефремов Виктор Евгеньевич
3
3
8
Ефремов Дмитрий Дмитриевич
4
4
9
Канищев Дмитрий Александрович
3
4
10
Кудинов Василий Леонидович
3
3
11
Мезенцева Ульяна Сергеевна
4
4
12
Сопов Алексей Владимирович
5
3
13
Устинов Данил Сергеевич
3
4
14
Устинов Сергей Сергеевич
4
3
Средний балл по математике – 3,7
Средний балл у обучающихся по русскому языку – 3,6
Обучающиеся с УО в количестве 6 человек сдавали экзамен по профильному труду, показав средний балл 3,7.
Выводы о результатах ГИА-9.
Обучающиеся 9-х классов показали стопроцентную успеваемость по результатам ГИА по всем предметам.
5.5 Педагогические технологии, используемые в образовательной деятельности
В образовательном процессе применяются разнообразные педагогические технологии обучения, направленные на
реализацию учебного плана.
Можно выделить следующие наиболее характерные инновационные технологии, выбранные школой для наиболее
успешного осуществления образовательного процесса и повышения качества учебных (предметных) результатов.
Технология проблемного обучения направлена на создание условий для развития обучающихся посредством учебного
предмета, формирование умения видеть проблему, формулировать её, искать варианты решения, комбинировать разные
аналитические подходы, версии, позиции, синтезировать их, формулировать выводы.
Применение технологии развивающего обучения предполагает формирование умения и желания учиться, развитие
инициативности, творческого воображения, интереса к учению, развитие всей целостной совокупности качеств личности.
Использование технологии учебно-поисковой деятельности предполагает развитие исследовательских, творческих навыков с
последующей презентацией результатов работы в виде реферата, доклада, сообщения, отчета.
Технология разноуровневого обучения позволяет создать педагогические условия для включения каждого ученика в
деятельность, соответствующую зоне его ближайшего развития, подразумевает разработку разноуровневых заданий,
комплектование групп обучения в соответствии с индивидуальными возможностями, вовлеченность в учебную деятельность
всех обучающихся.
Применение технологии проектной деятельности позволяет сформировать исследовательские, информационные,
коммуникативные компетенции обучающихся, создать условия для организаторской деятельности и сотрудничества.
Информационно-коммуникативные технологии, широко используемые педагогами школы, направлены на развитие
кругозора, индивидуальных способностей каждого ребенка за счет использования мультимедиа средств, интернеттехнологий, формирование общих и специальных информационных и коммуникативных компетенций.
Игровые технологии позволяют развивать качества личности обучающихся за счет возможности в творческой игровой
обстановке проявить себя, формируют исследовательское и творческое отношение к действительности, реализуют
потребность личности учащегося в самовыражении, самоопределении, саморегуляции.
Основными формами педагогической поддержки социализации являются ролевые игры, социализация обучающихся в ходе
познавательной деятельности, социализация обучающихся средствами общественной и трудовой деятельности.
Применяемая в учебном процессе технология обучения в сотрудничестве способствует выработке навыков групповой учебнопоисковой деятельности обучающихся, совместному поиску и выработке нового знания, построенной на освоении нового
опыта. В условиях специально организуемого учебного сотрудничества формирование коммуникативных действий
происходит более интенсивно с более высокими показателями и в более широком спектре.
Использование в учебном процессе диалоговых технологий направлено на создание комфортных условий обучения, при
которых каждый ученик чувствует свою успешность, интеллектуальную состоятельность это стимулирует его на пути
овладения знаниями.
Все учащиеся оказываются вовлечены в учебный процесс и каждый вносит свой посильный вклад. Атмосфера
доброжелательности и взаимной поддержки позволяет развивать познавательную деятельность самому и переводить её на
более высокий уровень кооперации и сотрудничества.
Все педагоги школы владеют здоровьесберегающими технологиями, которые направлены на сохранение и укрепление
здоровья детей, создание благоприятного психологического фона на уроке, условий для самовыражения учащихся,
инициации разнообразных видов деятельности, предупреждение гиподинамии.
5.6. Планируемые мероприятия по совершенствованию умений и повышению результативности работы
МБОУ ООШ №11 г Ливны
- Тщательный анализ количественных и качественных результатов ВПР каждым учителем, выявление проблем
отдельных обучающихся.
- Планирование коррекционной работы с учащимися, не справившимися с ВПР.
- Корректировка содержания урочных занятий, отработка программного материала, вызвавшего наибольшие
затруднения у обучающихся.
- Внутришкольный мониторинг учебных достижений обучающихся.
- Своевременное информирование родителей о результатах ВПР, текущих образовательных
достижениях учащихся
- Использование результатов ВПР (педагогами) для построения дальнейшей работы
- Оценка индивидуальных результатов обучения каждого конкретного ученика и построения его индивидуальной
образовательной траектории;
- Выявление проблемных зон, планирование коррекционной работы, совершенствования методики преподавания предмета.
- Диагностика знаний, умений и навыков в начале учебного года, по окончании четверти, полугодия работ с целью
мониторинга результативности работы по устранению пробелов в знаниях и умениях.
- Целенаправленного формирования и развития универсальных учебных действий у школьников: умений работать с
разными источниками информации, работы с текстом;
- Обмена опытом работы (ШМП)
6. Воспитательная работа
Анализ воспитательной работы
В 2024 учебном году воспитательная работа школы была направлена на достижение уставных целей, на выполнение
задач, соответствующих реализуемому этапу развития образовательной системы школы, и на повышение эффективности
учебно-воспитательного процесса. Все мероприятия являлись звеньями в цепи процесса создания личностно ориентированной образовательной и воспитательной среды.
С 01.09.2024 МБОУ ООШ №11 работает по Федеральной программе воспитания.
Цель воспитания в школе – воспитание здоровой, духовно - развитой личности, с активной гражданской позицией,
сопричастной к делам и достижениям старших поколений, готовой к активному участию в различных сферах жизни
общества.
Учитывая, контингент обучающихся, а это дети с ОВЗ, дети- инвалиды и ЗПР, воспитательная работа школы
реализуется по следующим модулям:
Инвариантные (обязательные) модули:
«Основные общешкольные дела»,
«Классное руководство»,
«Школьный урок»,
«Курсы внеурочной деятельности»,
«Работа с родителями»,
«Профориентация».
Вариативные модули:
«Экскурсии, экспедиции, походы»,
«Музей истории школы»
«Подросток и закон»
В целях создания необходимых условий для совершенствования педагогического мастерства классных руководителей
в
школе работает методическое объединение классных руководителей начального и основного звена.
Основными задачами методической работы являются:
повышение духовной культуры и научно - практической подготовки классных руководителей в области воспитания
школьников;
выработка единых требований и мер по решению наиболее принципиальных вопросов практики воспитания коллектива
и личности;
изучение, обобщение и распространение передового педагогического опыта по воспитанию учащихся.
В течение учебного года было проведено заседания методического объединения в каждом звене по темам:
«Планирование методической работы, организационные вопросы ШМО на 2023- 2024 учебный год».
«Организация коррекционно-развивающей работы с обучающимися с ОВЗ 5-9 классов с целью повышения качества
образования в рамках подготовки учащихся к сдаче ОГЭ, выполнению ВПР по предметам, НОКО»
«Методы, формы, приёмы формирования учебной мотивации обучающихся ОВЗ с целью развития основных ключевых
компетенций с учётом ФГОС»
«Преемственность в обучении между начальным и средним звеном. Освоение методических приѐмов инновационных
технологий при обучении учащихся с ОВЗ».
«Повышение эффективности организационного процесса на уроке как средство индивидуально- дифференцированного
подхода в практике преодоления неуспеваемости»
«Результаты деятельности педагогов основной школы по совершенствованию образовательного процесса».
Первое и последнее заседания, по традиции, проводятся по начальному и основному звену общие. В ходе работы МО
классные руководители знакомятся с теоретическими вопросами воспитания, обсуждают открытые классные часы и
уроки, знакомятся с новинками методической литературы.
Модуль «Основные общешкольные дела»
Общешкольные ключевые дела вносят в жизнь нашей школы определенный ритм, организационную упорядоченность и тем
самым создают важные структурные образования воспитательной системы, каждая из которых решает свои специфические
задачи. Ключевые дела способствуют:
- формированию коллективных привычек;
- более эффективному планированию классным руководителем воспитательной работы с классом;
- выдвижению в процессе проведения общешкольных дел на первый план таких личностных качеств, как умение
сотрудничать, взаимопомощь, желание хорошо сделать общее дело.
-развитие индивидуальных способностей детей.
В 2023 – 2024 учебном году были проведены следующие мероприятия:
Модуль «Ключевые общешкольные дела»
Мероприятие
День знаний
Неделя безопасности дорожного движения
Международный день пожилыхлюдей
Дата
1.09
25-29.09
2.10
Международный день учителя
День народного единства
День матери
Литературный праздник, посвященный 205-летию со дня
рождения И.С.Тургенева
Международный день инвалидов
День Неизвестного Солдата
День Героев России
День Конституции РФ
«Здравствуй, новый год!»
День защитника Отечества
5.10
06.11.
24.11
09.11.
3.12
11.12
12.12.
28.12.
22.02.
Международный женский день
07.03.
12.04.
День космонавтики.
Месячник экологической безопасности
апрель
8.05.
День Победы
май
Последний звонок
Модуль «Школьный урок»
Воспитательный потенциал урока был и остается неотъемлемой частью воспитательной работы в школе. Используются
различные формы урока ( урок- тестирование, урок с групповыми видами работы, урок - исследование и т.д.) Широко
применяются интерактивные формы работы. В рамках Всероссийских уроков были проведены: «Всероссийские уроки
ОБЖ» (Письмерова М.В.), «Гагаринский урок «Космос — это мы» (Борзенкова Н.А.), «Эколята –молодые защитники
природы» (Агаркова В.А.)Учителя умело используют воспитательные возможностей предметного содержания урока,
инициируют и поддерживают инициативу и исследовательскую деятельность.
Модуль «Классное руководство»
Для классных руководителей на протяжении всего учебного года проводились МО, тематические консультации, совещания
при директоре. Все классные руководители своевременно проходят курсы ПК, активно участвуют в городских и
региональных семинарах, вебинарах, таких как «Формирование духовно – нравственных ценностей ребенка», посещают
открытые мероприятия друг друга.
Также классные руководители вместе с детьми активно участвуют в различных конкурсах: «Новогодняя открытка»
(воспитатели ГПД), олимпиаде «Безопасные дороги» (кл. руководители 5-9 классов), «Пасхальное яйцо» (кл.
руководители 1-4 классов)и др.
Еженедельно проводится классный час «Разговоры о важном», посвященный знаменательным событиям нашей страны.
Родители всех классов, без исключения, благодаря умелой работе классных руководителей стали сплоченными
классными коллективами, и главными помощниками в воспитательной работе школы. В начале и в конце учебного года
классные руководители проводят мониторинги уровня воспитанности учащихся, уровня правовой образованности,
участия в различных мероприятиях.
Модуль «Курсы внеурочной деятельности»
Основными формами организации внеурочной деятельности выступают кружки и секции. Все руководители кружков
работают по утвержденным программам. Анализ взаимодействия ОО с учреждениями, обеспечивающими реализацию
внеурочной деятельности, показал, что 100% охват детей внеурочной деятельностью, реализуемой в ОО. В школе во
внеурочной деятельности задействованы учащиеся 1-9 классов по всем направлениям:
Направления
1-4 класс
Спортивно­оздоровительное «Разговор о правильном
питании»
«Ритмика»
Духовно­нравственное
«Край, в котором я живу»
«Разговор о важном»
«Учись учиться»
Общеинтеллектуальное
Социальное
«Жизнь без опасностей»
5-9 класс
«Подвижные игры»
«ОФП»
«Разговор о важном»
ОДНКР
«Финансовая
грамотность»
«Читательская
грамотность»
«Подросток и закон»;
«Моя безопасность»
«Самоопределение»
Модуль «Работа с родителями»
Налажена работа родительских комитетов, сформирован Совет школы, Управляющий совет.
В течение учебного года проведены родительские собрания:
«Основные задачи организации УВП в школе на 2023-2024 г.»,
«Воспитание ребенка в семье, социализация ребенка в школе»
«Роль семьи в формировании навыков безопасного поведения ребенка»
«Семья и школа. Итоги сотрудничества»
Также практикуются родительские лектории и индивидуальные консультации родителей классными руководителями
и
социально психологической службой, педагогом-логопедом, службой медиации.
Налажена работа родительских комитетов, сформирован Совет школы, Управляющий совет.
На собраниях рассматривались вопросы питания школьников, антитеррористическая безопасность, итоговая аттестация
школьников 9 классов, ВПР и проведение диагностических работ в начальной школе.
Родители активно участвуют в классных и школьных мероприятиях: «Всероссийский конкурс семейной фотографии»,
«День защитника Отечества», 8 марта, «Международный день семьи», «Своих не бросаем» - сбор медикаментов и продуктов
для военнослужащих СВО.
Модуль «Профориентация»
Профориентационная работа начинается с начальной школы, проводятся уроки знакомств с профессиями, которыми
владеют родители учеников, проходят презентация наиболее востребованных профессий.
Начиная с 6 классов, в рамках профориентационной работы школы проходят мероприятия:
- дни открытых дверей в профессиональных образовательных организациях
- встречи с представителями профессиональных образовательных организаций,
в течение года;
- ярмарки профессий; ( Центр молодежи «Лидер»)
- экскурсии на предприятия (Завод Ливгидромаш, АО «Ливнынасос», АО «Промприбор» и другие.)
-общешкольные профориентационные мероприятия: занятия «Россия – мои горизонты» в рамках проекта «Билет в Будущее»,
часы общения, беседы, круглые столы, классные часы (по плану классных руководителей)
Конкурсы сочинений, рисунков, проектов, выставки, фотоконкурсы, например: «В мире профессий»; «Моё
профессиональное будущее»; «Радуга профессий».)
- индивидуальные консультации учащихся школьным психологом и учителями, реализующими профессиональные
программы.
Модуль «Школьный музей»
Формированию ценностного отношения учащихся к общественным ценностям, усвоению ими социально
значимых знаний, приобретению опыта поведения в соответствии с этими ценностями в школе во многом способствуют
материалы школьного музея. В экспозиции представлены краеведческий, литературно-исторический и этнографический
материалы, собранные учащимися школы.
В работе музея используются разнообразные формы и методы, соответствующие современным требованиям и
условиям, интересам, возможностям, особенностям учащихся. Это позволяет каждому ученику выбрать себе деятельность по
душе. Работая индивидуально, учащиеся самостоятельно готовят доклады, рефераты, оформляют персональные выставки
рисунков, фотографий, поделок.
В музее собраны следующие экспозиции: «Государственные символы России», «Этнографическая «Русская изба»,
«Моя малая родина, «История моей школы», «Это гордое слово «Победа», «Так жили в СССР»;
Основные направления деятельности:
поисково-краеведческая, научно-исследовательская деятельность учащихся; организация и проведение экскурсий, уроковлекций, читательских конференций, тематических выставок, встреч с интересными людьми.
Учащиеся школы и учителя принимают активное участие в различных смотрах и конкурсах:
-городской смотр школьных музеев, Всероссийский конкурс исследовательских краеведческих работ, конкурс
музейных экспозиций, региональный конкурс «Женские лица войны».
Материалы музея широко используются при проведении уроков, внеурочных мероприятий.
На базе музея проводятся уроки и кинолектории на военно- патриотическую тему к знаменательным датам: «Битва
под Москвой», «Сталинградская битва».
Всероссийские акции: «Блокадный хлеб», «Крымская весна», экскурсия по выставке «Без срока давности»
Модуль «Профилактика и безопасность»
В основе модуля «Профилактика и безопасность» лежит профилактическая работа с несовершеннолетними.
В МБОУ ООШ №11 г. Ливны разработана Концепция по профилактике
безнадзорности и правонарушений среди
несовершеннолетних. В рамках диагностической работы осуществляется своевременное выявление несовершеннолетних и
семей, находящихся в социально - опасном положении (акты обследования семьи), а также работа по их социально педагогической реабилитации или предупреждению совершения ими правонарушений.
Также классными руководителями, наставниками и социально - психологической службой школы используются
различные формы и методы индивидуальной профилактической работы с учащимися:
изучение особенностей личности подростков, занятия с педагогом- психологом по коррекции их поведения;
посещения на дому с целью контроля над подростками, их занятостью в свободное от занятий время (по запросу
и сложившейся ситуации);
посещение уроков с целью выяснения уровня подготовки учащихся к занятиям;
психолого-педагогическое консультирование родителей, учителей- предметников с целью выработки подходов к
воспитанию и обучению подростков;
индивидуальные и коллективные профилактические беседы с подростками;
вовлечение подростков в общественно-значимую деятельность через ДО, внеурочную деятельность;
В школе работает Совет профилактики, который осуществляет свою деятельность в соответствии с Положением о
Совете профилактики.
Классные руководители приняли участие в вебинарах «Профилактика молодежного экстремизма в условиях ОО»,
«Правовое воспитание и развитие правовой культуры подростков» Ежегодно в школе проводятся мероприятия, посвященные
Дню солидарности в борьбе с терроризмом, Дню правовой помощи.
В 2023-2024 учебном году школа уделяло особое внимание проблеме буллинга в обществе, в том числе кибербуллинга
несовершеннолетних, профилактику суицида.. Для недопущения травли и агрессивного отношения среди
несовершеннолетних были приняты следующие меры:
 Проведение диагностических исследований (СПТ), работа педагогов психологов
 Тренинги, направленные на сплочение класса и интеграцию всех учащихся в общегрупповую работу.
Фамилия
Уровень
Название конкурса
Результат
Петрушенко Т.В.
Региональный
«Символика РФ»
1 место
Канищев Д.
Агаркова В.А.
Региональный
Благодарственное письмо
Департамента
образования
Мезенцева У., участие
Муниципальный
Конкурс «Арт-варежка»
Участие
Муниципальный
Конкурс творческих работ
«Зимняя фантазия»
Баркова Т. – 1 место,
Слизникова В.,- 2 место,
Варламова М.- 2 место,
Канищев Д.- 2 место
Муниципальный
Конкурс декоративно –
прикладного творчества
«Предупреждение
пожаров и безопасность
жизнедеятельности»
Климкин Р.- 2 место
Региональный
Конкурс детского
художественного и
декоративного творчества
«Орловская палитра»
Алилуев Р., 3 место
Всероссийский
«Безопасные дороги»
Бородин Данил
Конкурс поделок из
конструктора «Я изобретатель»
Морозов Давид, 1 место
Викторина «За 8 минут вокруг
света»
Участие
Учи.ру
Всероссийский
Всероссийский
Подколзин Кирилл, 1 место
Всероссийский
Викторина «9 Мая в вопросах и
ответах»
Петров В., Бородин Д.,
Подколзин К., Кузнецов Д. участники
Всероссийский
Олимпиада по окружающему
миру
Подколзин К.- 1 место
Муниципальный
Фестиваль – конкурс «Голоса
Победы»
Головин И..-2 место,Сокол А.2 место
Всероссийский
Всероссийский многожанровый
конкурс «День Победы»
Коллектив «Амплуа» - 1
место
Павлова Л.В.
Муниципальный
Конкурс чтецов «Земли
Орловской бесценный дар»
Сопов А., участие
Редькина С.Л.
Региональная
экологическая акция
«Спасем планету от мусора»
3б класс, родители
Региональный
«Орлята России»
3б класс, сертификат
Муниципальный
Конкурс ТИК «Новогодний
калейдоскоп»
Юришинец А., призер
Региональный
Профилактическая акция
«Мама жизнь подарила»
Участники: Смирнов Н.,
Печерский К., Горюшкин Н.,
Носков Д., Черных Е.,
Юришинец А.
Устинова Е.В.
Муниципальный
Научно – практическая
конференция
Участие
Кудрявцева Т.Н.
Региональный
Межрегиональная научно –
практическая конференция
«Экосистема дополнительного
образования»
Участие
Батунов О.В.
Назарова О.И.
Сертификат
Всероссийский
«Билет в будущее»
Благодарность, сертификат
Хоронюк Н.Н.
Муниципальный
Городские Рождественские
чтения
Варламова М., участие
Могилевцева Н.В.
Муниципальный
Конкурс «Арт-варежка»
Кузина Милана, участие
Региональный
Конкурс методических
разработок по формированию
основ безопасного поведения в
медиапространстве»
Участие
Муниципальный
Научно – практическая
конференция
Участие
Муниципальный
Олимпиада ЮИДД
Дорофеева А., призер
Региональный
Конкурс творческих работ
«Вселенная далекая и близкая»
Якунин Д. – призер, Дорофеев
Д. Дорогавцева П. -участники
Письмерова М.В.
Муниципальный
Пасхальное яйцо»-2024г.
Минаева А.В. -2 место
Головашкина Е.В.
Муниципальный
Пасхальное яйцо»-2024г.
Васильев И., Скуридина И. участи
Кипаренко Е.Н.
Муниципальный
Конкурс декоративно –
прикладного творчества
«Предупреждение пожаров и
безопасность
жизнедеятельности»
Кондрюков Д.- 2 место
Муниципальный
Пасхальное яйцо»-2024г.
Золотарева В.-2 место
Всероссийский
«Рисуем с детьми Вечный
огонь»
Пантелеев А., Малых С. участники
Борзенкова Н.А.
Шевлякова И.А.
Информационно-просветительская работа: проведение семинаров для педагогов и выступлений на педагогических советах,
выступления на родительских собраниях.
Модуль «Внешкольные мероприятия»
Ежегодно классные руководители планируют экскурсионные поездки классов. Это позволяет не только хорошо отдохнуть,
получить новые знания и эмоции, но и способствует сплочению коллективов. В этом году с участием школы во
Всероссийском культурном проекте «Пушкинская карта», учащиеся школы значительно увеличили свои возможности
побывать на различных музейных и театральных площадках страны. Пушкинской картой воспользовались уже 32
обучающихся.
Анализ удовлетворенности участников
образовательных отношений качеством воспитательной деятельности
Для изучения мнения родителей и учащихся о качестве воспитательной деятельности ежегодно проводится анкетирование.
По результатам анкетирования выявлено, что в среднем 78% участников образовательных отношений выразили
удовлетворенность качеством воспитательной деятельности.
Таким образом, большинство участников образовательных отношений удовлетворены воспитательной деятельностью школы.
6.2. Результативность участия педагогов и обучающихся школы в различных конкурсах, фестивалях, семинарах
Одним из критериев успешности воспитательной работы является участие коллектива школы в различных конкурсах.
В течение учебного года учащиеся под руководством классных руководителей принимали участие в соревнованиях,
конкурсах, выставках разного уровня.
Высокую результативность в соревнованиях и конкурсах различного уровня в 2023-2024г.г. показали учащиеся и педагоги
Анализ достижений учащихся показал, что качество, а, следовательно, и результативность участия детей в конкурсах,
соревнованиях, выставках на различных уровнях повышается. Поэтому можно сделать вывод о повышении эффективности
организации и подготовки детей к участию в конкурсах, соревнованиях, выставках различных уровней. Однако стоит
заметить, что в основном принимают участие и приносят призовые места одни и те же учащиеся у одних и тех же классных
руководителей и педагогов.
Таким образом, классным руководителям необходимо:
продолжить работу по повышению уровня интеллектуальной, творческой и практической деятельности учащихся по
различным направлениям;
привлекать к участию в конкурсах и олимпиадах большее количество участников;
7. АНАЛИЗ КАЧЕСТВА УСЛОВИЙ
ОРГАНИЗАЦИИ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
7 .1. Анализ нормативно­методического обеспечения
В МБОУ ООШ № 11 г. Ливны разработаны следующие локальные акты по реализации воспитательной деятельности:
 Положение о классном руководстве, положение о МО классных руководителей, положение об организации
внеурочной деятельности,
 Положение о Совете родителей, положение о родительском собрании, положение о воспитательной программе.
Все документы прошли соответствующую экспертизу, были утверждены приказами директора и
реализовывались в течение года.
7.2. Анализ кадрового обеспечения
В 2024/25 учебном году секция классных руководителей включала 14 классных руководителей.
Из них -13 имеют высшее образование, 13- высшую и первую квалификационную категорию, 10 - со стажем 20 и
более лет.
Все классные руководители прошли курсы повышения квалификации.
Большинство классных руководителей приняли участие в конкурсах профессионального мастерства различного
уровня.
7.3. Анализ материально­технического, информационного обеспечения
Для организации воспитательной работы в школе имеются следующие материально­технические и информационные
ресурсы:
-актовый зал, спортивный зал, библиотека, методический кабинет, учебные кабинеты.
-3 кабинета оборудованы мультимедийным оборудованием, имеется подключение к сети Интернет .
-в актовом зале имеется акустическая система, ноутбук, микрофоны, радиомикрофоны, усилитель, проектор.
-спортивный зал оборудован спортивными снарядами, спортинвентарем.
Анализ реализации программы воспитательной работы в ОО осуществлялся на основе программы воспитательной
работы школы, плана ВШК, планов работы и текущих анализов классных руководителей.
Анализ показал, что план воспитательной работы выполняется в полном объеме.
Исходя из вышесказанного, учитывая потребности учащихся и их родителей,
необходимости развития воспитательной
системы школы в 2024 – 2025 учебном году, следует продолжить решение следующих воспитательных задач:
- усиление роли семьи в воспитании детей и привлечение родителей к организации учебно – воспитательного процесса;
создание условий для сохранения и укрепления здоровья учащихся их социализации в обществе;
- продолжить работу по формированию у детей нравственной и правовой культуры;
- усилить работу с трудными подростками, состоящими на ВШУ и КДН.
7.4 Анализ удовлетворенности участников образовательных отношений качеством воспитательной деятельности
Для изучения мнения родителей и учащихся о качестве воспитательной деятельности ежегодно проводится анкетирование.
По результатам анкетирования выявлено, что в среднем 80% участников образовательных отношений выразили
удовлетворенность качеством воспитательной деятельности.
Таким образом, большинство участников образовательных отношений удовлетворены воспитательной деятельностью школы.
7.5 Результативность участия в различных конкурсах, фестивалях, семинарах педагогов и обучающихся школы
Одним из критериев успешности воспитательной работы является участие коллектива школы в различных конкурсах.
В течение учебного года учащиеся под руководством классных руководителей принимали участие в соревнованиях,
конкурсах, выставках разного уровня.
Высокую результативность в соревнованиях и конкурсах различного уровня показали учащиеся и педагоги.
Уровень
Название конкурса
Результат
Всероссийский
Онлайн –викторина «Я-грамотей»
Онлайн –викторина «Путешествие во времени»
Урок цифры
Онлайн –олимпиада «Культура вокруг нас»
Онлайн –олимпиада по математике
Онлайн –олимпиада «Ближе к Дальнему»
Победители
Победитель
Участие
Призер
Призер
Призер, победитель
Победитель
1 место
Региональный
Креативный педагог
Конкурс «Самая лучшая мама»
Конкурс творческих работ «Вселенная далекая и близкая»
Конкурс детского художественного и декоративного творчества
«Орловская палитра»
Всероссийский многожанровый конкурс «День Победы»
«Символика РФ»
Конкурс хоровых коллективов
Межрегиональная научно – практическая конференция
Фотоконкурс «На фоне Пушкина снимается семейство»
Конкурс чтецов на иностранном языке «Литературная мозаика»
3 место
3 место
1 место
3 место
3 место
Участие
3 место
Муниципальный
Конкурс «Новогодняя елка»
«Символика РФ»
«Пасхальное яйцо-24»
Конкурс хоровых коллективов
Конкурс видеооткрыток «Новогодняя карусель с ТИК»
Конкурс чтецов «Земли Орловской бесценный дар»
Всероссийский конкурс сочинений
Конкурс чтецов «Начинается семья с папы, мамы и меня»
Конкурс декоративно – прикладного творчества «Предупреждение
пожаров и безопасность жизнедеятельности»,
Олимпиада ИИДД,
«Безопасное колесо»,
Легкоатлетический кросс памяти А.А.Ереминой
Первенство по армрестлингу
Участие
Участие
1 место
2 место
1 и 2 места
1 место
Участие
2 место
Участие
1 место
Конкурс творческих работ «Зимняя фантазия»
Фестиваль – конкурс «Голоса Победы»
2 место
Участие
Участие
3 место
1и три 2места
Два 2 места
7.6 Участие педагогов в семинарах, вебинарах
Редькина С.Л. - онлайн-семинар «Неуспеваемость младших школьников и пути ее преодоления в процессе обучения» ,
23.09.24г.
Кудрявцева Т.Н. - региональный семинар «Реализация Единой модели профориентации: практика и новые горизонты»,
13.12.24г.
Батунов О.В. и - Публикация в сборнике учебно-методических материалов «Педагогическая академия современного
образования» Видеоклип на песню В.Мясникова «Папа», 24.10.24г.
Жирова С.В. - Публикация материала в рамках Всероссийской научно-практической конференции «Реализация ФГОС 3
поколения: изменения стандартов», 30.10.24г.
Анализ достижений учащихся показал, что качество, а, следовательно, и результативность участия детей в конкурсах,
соревнованиях, выставках на различных уровнях повышается. Поэтому можно сделать вывод о повышении эффективности
организации и подготовки детей к участию в конкурсах, соревнованиях, выставках различных уровней. Однако стоит
заметить, что в основном принимают участие и приносят призовые места одни и те же учащиеся у одних и тех же классных
руководителей и педагогов.
Таким образом, классным руководителям необходимо:
 продолжить работу по повышению уровня интеллектуальной, творческой и практической деятельности учащихся по
различным направлениям;
 привлекать к участию в конкурсах и олимпиадах большее количество участников.
8. Востребованность выпускников
Трудоустройство выпускников 9-х классов 2023-2024 учебного года:
Класс
Кол-во,
всего
10
класс
СПО
Армия
Работают
Не работают
и не учатся
Не сдали
ГИА
9
20
0
14
0
0
%
100
0
68
0
0
6
(умств.отст)
32
0
0
Другие
Белгород
10
Мезенка
10
Глазуновка
58
Мценск
2
Воронеж
2
Елец
Орел
11
Курск
Ливны
9
%
Москва
Класс
СанктПетербург
География трудоустройства выпускников 9-х классов:
9. Внутренняя система оценки качества образования.
В школе принято Положение о внутренней системе оценки качества образования, целью которой является
выстраивание механизма получения, обработки, хранения, предоставления и использования в управленческой
практике информации, как условия и базы для реализации процедур управления качеством образования с
привлечением общественности. Реализация ВШСОКО осуществляется:
- посредством существующих процедур контроля - государственной итоговой аттестации выпускников и
промежуточной аттестации обучающихся, контрольной деятельности, аттестации педагогических работников; применением процедур оценки качества образования: статистическое наблюдение, мониторинг качества образования,
независимая оценка качества образования, рейтинг школы, оценка и анализ управления качеством образования,
самообследование школы по качеству образования.
Формами представления образовательных результатов являются:
-отчеты классных руководителей и учителей-предметников об итогах успеваемости (четверть,
полугодие, год);
-электронный журнал;
-результаты контрольных работ, диктантов, срезов,
тестирования;
- устная оценка успешности результатов обучающихся;
-портфолио достижений;
-результаты психолого-педагогических исследований, иллюстрирующих динамику развития отдельных
интеллектуальных, личностных качеств обучающегося, УУД.
Критериями оценивания являются:
- соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к
результатам освоения образовательной программы ФГОС НОО, ФГОС ООО, ФГОС СОО;
-динамика результатов предметной обученности,
Функционирует школьный сайт, обеспечивающий открытость и прозрачность деятельности учреждения. https://livnyoosh11.obr57.ru/
На сайте представлены общие сведения об образовательной организации, необходимые документы, локальные акты,
отчеты о самообследовании, информация о реализации ФГОС, о воспитательной работе и др.
В 2024 году по результатам мониторинга региональных показателей по выявлению школ с низкими результатами
обучения, функционирующими в условиях рисков снижения образовательных результатов, МБОУ ООШ №11 не была
отнесена к школам с низкими образовательными результатами.
10. Качество кадрового обеспечения
Основная часть педагогического коллектива школы - это опытные педагоги, имеющие большой стаж педагогической
деятельности, в том числе в нашем образовательном учреждении, обладающие высоким профессиональным мастерством и
постоянно работающие над его повышением.
Всего педагогов –30 чел.
Администрация – 2 чел.
Директор - 1
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе -1
Специалисты службы сопровождения- 3 чел.
Учитель-логопед - 1
Педагог-психолог – 1
Социальный педагог – 1
Советник директора – 1чел.
Учителя начальных классов – 7 чел.
Учителя-предметники – 10 чел.
Воспитатели – 6 чел.
ГПД – 4
Дошкольное отделение – 2
Тьютор- 2
Звания:
Грамота МО РФ – 4 чел.
Статистика педагогических кадров по образованию
должность
высшее
Администрация:
директор – 1
зам. директора – 1
1
1
Служба сопровождения: 3
учитель-логопед – 1
педагог-психолог – 1
социальный педагог – 1
1
1
1
средне специальное
Учителя начальных
классов – 7
7
Учителя предметники -11
9
2
Воспитатели ГПД – 4
3
1
Воспитатели ДО – 2
1
1
Советник директора по
воспитанию - 1
1
среднее
(учатся заочно)
Тьютор- 2
2
Итого - 32
28 – 87.5%
4 – 12.5%
В образовательной организации преобладает число педагогов с высшим образованием, что соответствует требованиям,
предъявляемым к реализации образовательного процесса в школе.
100% педагогов имеют квалификационные категории:
Высшая квалификационная категория – 21 чел. (65%)
Первая квалификационная категория – 11 чел. (35%)
Соответствие занимаемой должности – 0 чел. (0%) .
Эти данные свидетельствуют о достаточно высоком профессиональном уровне педагогов школы, педагогическое
мастерство педагогов растёт, их профессиональная компетентность соответствует требованиям, предъявляемым к освоению
образовательных программ школы. Основная часть педагогического коллектива готова к освоению инновационных
процессов в условиях модернизации коррекционного образования, повышению профессионализма, о их желании творчески
совершенствовать свое мастерство, заниматься самообразованием.
Важным направлением методической работы в школе является совершенствование педагогического мастерства и
постоянное повышение квалификации педагогических работников, ведущими формами которого является аттестация, при
которой дается комплексная оценка уровню квалификации, педагогическому профессионализму и результативности
деятельности.
Работа по аттестации педагогических кадров в 2023-2024 учебном году осуществлялась согласно плану и в
соответствии с Положением о порядке аттестации педагогических и руководящих работников государственных и
муниципальных учреждений и на основании личных заявлений.
В образовательном учреждении были созданы необходимые условия для проведения аттестации: своевременно
составлен план-график аттестации, проведены консультации. В указанный период были проведены следующие мероприятия:
 ознакомление педагогов с нормативными документами по аттестации;
 проведено административное совещание с педагогами «Нормативно-правовая база и методические рекомендации по
вопросу аттестации педагогических работников», консультации с педагогами, аттестующихся в данном учебном году;
 осуществлялась помощь в экспертизе педагогической деятельности аттестующихся педагогических работников;
 осуществлялись индивидуальные консультации по оформлению аттестационных портфолио;
 оформлен стенд по аттестации педагогических кадров;
 своевременно проводилось ознакомление педагогов с распорядительными документами Департамента образования
Орловской области по итогам аттестации.
№
п/п
ФИО педагога
Должность
Дата прохождения ПК,
№ удостоверения
Никульников
А.Л.
Агаркова В.А.
директор
ИРО, 25.01.2024г.
зам.
директора
по УВР
ИРО, 25.01.2024г.
Наименование курсов
АДМИНИСТРАЦИЯ
1.
2.
3.
Агаркова О.Н.
Советник
директора
по
воспитанию
ФГБНУ ИКП,
05.04.2024г.
МАПК, 26.12.2024г.
МГПУ, 8.11.2024г.
.
ИРО, 25.01.2024г.
ФГАНУ НИИ,
15.05.2024г.
Менеджмент в образовании
Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Включение в единое образовательное пространство об-ся с ОВЗ, с инвалидностью»
«Менеджмент в образовании: управление ОО в условиях реализации ФГОС»
«Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности»
«Совершенствование социально-педагогического сопровождения ФГОС НОО, ФГОС
ООО»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Профилактика социально – негативных явлений в молодежной среде»
СПЕЦИАЛИСТЫ СЛУЖБЫ СОПРОВОЖДЕНИЯ
4.
Дорохина С.М.
Учительлогопед
ИРО, 25.01.2024г.
5.
Донина И.Л.
Соц. педагог
УМЦ
БУ
«Кризисный
Орловский»,
13.10.2024г.
6.
Кудрявцева Т.Н
Методист
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
технологии:
ОО «Медиативные
центр» взаимодействия»
ИРО, 25.01.2024г.
ИРО, 27.10.2024г.
РАНХ и ГС, 2024г.
7.
Животова Т.В.
Педагогпсихолог
ИРО, 25.01.2024г.
сохранение
и
восстановление
внутрисемейного
«Построение профориентационной деятельности в ОО в рамках реализации
Всероссийского проекта «Билет в будущее»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Методика изучения русского языка как неродного»
«Содержание и методика преподавания курса ФГ различным категориям об-ся»
«Организация деятельности педагога-психолога в системе ОО»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
8.
Кипаренко Е.Н..
9.
Головашкина
Е.В.
10.
Прокофьева И.А.
11.
Письмерова
М.В.
12.
Редькина С.Л.
12.
Такмакова Г.Д.
13.
Шевлякова И.А.
14.
Борзёнкова Н.А.
Учитель
начальных
классов
ИРО, 25.01.2024г.
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
Учитель
начальных
классов
ИРО, 25.01.2024г.
Учитель
математики,
физики,
информатик
и
ИРО,25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Оценка достижения об-ся планируемых результатов на уровне НОО в соответствии с
требованиями ФГОС НОО»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
ИРО, 08.11.2024г.
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и
ФГОС ОУО»
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и
ФГОС ОУО»
УЧИТЕЛЯ-ПРЕДМЕТНИКИ
ИРО, 16.04.2024г.
ИРО, 06.11.2024г.
ИРО, 04.12.2024г
15.
Батунов О.В.
Учитель
музыки
ИРО, 28.02.2025г.
16.
Булгаков А.Э.
Учитель
ОБЗР
ГУП, 19.09.2024г.
17.
Волчёнкова С.В.
Учитель
физической
АНО ДПО «Юнитал-М»
12.12.2024
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Проектный менеджмент в ОО в условиях реализации нацпроекта «Образование»
«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
(физика)
«Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
(математика)
«Совершенствование
профессионально-значимых
компетенций
руководящих
и
педагогических кадров образовательных организаций в современной практике
конкурсного движения»
«Особенности преподавания учебного предмета ОБиЗР в условиях внесения изменений в
ФОП ООО и ФОП СОО»
«Специалист, ответственный за обеспечение безопасности дорожного движения»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
18.
Гриднева Е.А.
19.
Павлова Л.В.
20.
Петрушенко Т.В.
культуры,
ритмики
Учитель
географии,
биологии,
химии
Учитель
русского
языка и
литературы
Учитель
ИЗО,
технологии
ИРО, 16.04.2024г.
.
«Проектный менеджмент в ОО в условиях реализации нацпроекта «Образование»
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
ИРО, 25.01.2024г
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Основы преподавания черчения в соответствии с требованиями ФГОС ООО и ФГОС
СОО»
ИРО, 25.01.2024г.
ИРО, 29.11.2024г.
21.
Сорокина Л.Н.
Учитель
математики
ИРО, 04.12.2024г.
Реализация требований обновленных ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя»
(математика)
22.
Хоронюк Н.Н.
Учитель
истории,
обществозна
ния
ИРО, 28.11.2023г.
«Формирование финансовой культуры у учащихся 6-11 классов на уроках
обществознания»
23.
Шеламова Н.А..
Учитель
немецкого и
французского языка
ИРО, 25.01.2024г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
ВОСПИТАТЕЛИ ГПД
24.
Жидких М.И.
Воспитатель
ИРО, 25.01.2024г.
25.
Головина И.А
Тьютор
ООО
«МИППиПК»,
26.02.2025г.
«Инклюзивное образование детей с ОВЗ в ОО в соответствии с ФГОС НОО ОВЗ и ФГОС
ОУО»
«Особенности работы с обучающимися-инвалидами и лицами с ОВЗ в ОО»
Кадровая политика школы предполагает своевременную курсовую переподготовку учителей. С целью развития
профессиональной компетентности, мастерства, профессиональной культуры, обновления теоретических и практических
знаний педагогов, в связи с возросшими требованиями к уровню квалификации и необходимостью освоения современных
методов решения профессиональных задач, педагоги проходят профессиональную подготовку на курсах повышения
квалификации.
11. Качество учебно-методического обеспечения.
Учебно-методическое обеспечение Школы соответствует целям и задачам ОО. В Школе используются различные средства
обучения: УМК (учебники, учебные, методические пособия), конспекты лекций, справочники, задачники, каталоги,
альбомы (в том числе на электронных носителях), методические рекомендации и методические разработки, учебнонаглядные и натуральные пособия (изобразительные, плакаты, схемы, рисунки, фотографии, чертежи, графики, таблицы,
диаграммы; приборы, механизмы, инструменты, модели, макеты, образцы). Учителя реализовывают основные
образовательные программы, подкрепленные учебниками и дидактическими материалами, соответствующими ФГОС НОО,
ФГОС ООО, ФГОС СОО. УМК Школы составлен на основе федерального перечня учебников, рекомендованных и
допущенных Министерством просвещения Российской Федерации к использованию в образовательном процессе.
Учебно-методическое обеспечение по каждому учебному предмету или курсу включает в себя: нормативно-правовые
документы (федеральные государственные образовательные стандарты НОО, ООО, СОО, включающие требования к
умениям, навыкам, знаниям, практическому опыту по учебному предмету, курсу), ведомственные официальные
документы, рекомендации по организации образовательной деятельности, программы по учебному предмету, курсу,
рабочую программу учителя по предмету, курсу (с КТП).
Учителя школы используют как готовые разработки учебных материалов, так и составляют их самостоятельно, учитывая
физиологические и психологические особенности обучающихся. Одной из важных особенностей подобных учебных
материалов, является то, что они носят личностно-ориентированный характер. Учебные материалы содержат как
теоретические материалы для изучения, так и задания промежуточного и текущего контроля; эталоны ответов к заданиям
для самоконтроля, обучающегося; ссылки на дополнительные источники информации; словари основных терминов,
изучаемых в данном учебном предмете.
Таким образом, комплексный подход к учебно-методическому обеспечению образовательной деятельности, позволяет
реализовать все основные функции образовательной деятельности в совокупности.
12. Качество библиотечно-информационного обеспечения
Общая характеристика:
Библиотечный фонд школы в 2024 году составил:
 основной фонд – 6624 экземпляров
 фонд учебников – 3124 экз.
 художественная литература - 2586 экземпляров
 методическая литература и справочно-информационный материал – 627 экземпляров
 количество названий периодических изданий – 5 экземпляров.
 на нетрадиционных (электронных) носителях – 275
Фонд библиотеки формируется за счет федерального, областного, местного бюджетов.
Фонд библиотеки соответствует требованиям ФГОС. В 2024 году все учебники фонда соответствовали федеральному
перечню, утвержденному приказом Минпросвещения от 20.05.2020 № 254. В мае 2023 года также была начата работа
переходу на новый федеральный перечень учебников, утвержденный приказом Минпросвещения от 21.09.2022 № 858.
Подготовлен перспективный перечень учебников, которые Школе необходимо закупить до сентября 2025 года. Также
составлен список пособий, которые нужно будет списать до даты.
13. Качество материально-технической базы
Материально-техническое оснащение Школы: медицинский кабинет, групповые помещения, прогулочные участки и
медико-санитарные условия соответствуют требованиям СанПиН. Они полностью обеспечивают необходимый уровень
охраны здоровья детей, позволяют более полно удовлетворять двигательные потребности каждого ребенка, воспитывают
интерес к разным видам занятий по физической культуре. Медицинский кабинет оснащен оборудованием и инструментами
в соответствии с СанПиН, лицензирован в 2016 г.
Организация питания в Школе осуществляется в соответствии с требованиями СанПиН и методическими
рекомендациями по питанию детей в детских образовательных организациях под систематическим контролем
администрации и старшей медицинской сестрой. Пищевых отравлений и желудочно-кишечных инфекций не
зафиксировано, что является свидетельством строгого соблюдения персоналом пищеблока и столовой гигиенических и
технологических требований в организации питания детей.
Медицинское обслуживание детей и контроль за организацией питания осуществляется старшей медицинской сестрой,
которая входит в штат школы.
В целях организации психолого-медико-социального сопровождения образовательного процесса в школе создана Служба
психолого-педагогического и медико-социального сопровождения под руководством заместителя директора по УВР. В
состав Службы сопровождения входят социальный педагог, учитель-логопед, педагог-психолог, старшая медицинская
сестра, учитель начальных классов.
Страницы Школы действуют на образовательном портале Орловской области, портале «Муниципальные услуги в сфере
образования Орловской области». Школа соблюдает формат предоставления муниципальных образовательных услуг в
электронном виде.
Система «Виртуальная школа», функционирующая в Школе с 1 сентября 2012 года, обеспечивает предоставление
информации потребителям образовательных услуг об успеваемости через модули «Электронный классный журнал» и
«Электронный дневник».
1 сентября 2016 года Школа вошла в федеральную государственную информационную систему «Единая система
идентификации и аутентификации» в инфраструктуре, обеспечивающей информационно-технологическое взаимодействие
информационных систем, используемых для предоставления государственных и муниципальных услуг в электронной
форме. Данная система обеспечивает
не только дистанционное взаимодействие Школы
с
вышестоящими
организациями управления образованием (УОО администрации г. Ливны, ОРЦОКО и др.), но и позволяет внедрять
систему автоматизированного сбора и обработки информации.
Локальная сеть Школы и ЕСИА «Виртуальная школа» создают условия для внедрения в Школе автоматизированного
документооборота и делопроизводства. В 2024 году сведения о документах об образовании, которые были выданы Школой
в 2024 год внесены в федеральную информационную систему «Федеральный реестр документов об образовании» (ФИС
ФРДО).
В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» на базе МБОУ ООШ №11
г. Ливны 6 сентября 2024 года состоялось торжественная церемонии открытия кабинетов естественно - научной и
технологической направленностей Центра «Точка роста».
Расписание занятий на 2024-2025 учебный год.
В МБОУ ООШ №11 г. Ливны 74 обучающихся с ОВЗ, которые занимаются в Центре «Точка роста». Из них 13
обучающихся приняли участие в школьном этапе всероссийской олимпиаде школьников, один учащийся принял участие в
муниципальном этапе ВсОШ.
Результат
Кол-во
Тип диплома
Кол-во уч-ся
участников
Результаты школьного этапа всероссийской олимпиады школьников
2024-2025 учебный год
победитель
1
1
Химия
6
призер
1
участники
4
2
Физика
7
участники
7
Результаты муниципального этапа всероссийской олимпиады школьников
2024-2025 учебный год
1
Химия
1
участник
1
№
п/п
Олимпиада
В рамках реализации программ внеурочной деятельности, обучающиеся 8 и 9 классов знакомились с использованием
нового оборудования при проведении химических и физических опытов, экспериментов, а также работали с базовым
робототехническим набором «Клик», роботом манипулятором DOBOT, собирали модели роботов из имеющихся в
комплекте элементов.
В рамках федерального проекта «Современная школа» национального проекта «Образование» в декабре 2024 года в Центре
«Точка роста» состоялась защита проектов по направлению Робототехника и среда конструирования среди обучающихся 5,
8 классов.
Ребята представили на защиту проекты:
 «История развитияробототехники»,
 «Создание робота на основе конструктора «STEAM.Клик»»,
 «Правила техники безопасности при работе с конструктором»,
 «Мой робот»
Защита сопровождалась презентациями и демонстрацией собственных работ учащихся по выбранной теме.
Наименование показателя
Количество компьютеров ( ноутбуков) всего
Количество компьютеров, с доступом к сети Internet
Наличие классов, предназначенных для реализации учебного предмета
«Информатика и ИКТ»
Количество классов, оборудованных мультимедиапроекторами,
электронными досками
Наличие в ОО подключения к сети Internet (да/нет)
Наличие локальных сетей в организации (да/нет)
Реквизиты договора ОО с провайдером сети Интернет
Наличие официального сайта ОУ (да/нет)
фактическое значение
53
6
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из
общего количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих
на учете, в расчете на одного учащегося
20,6
1 класс
3
да
да
№ 857000030871 от 17.01.2025 г.
http://oo_livny-oosh11.obr57.ru/
II. Анализ показателей деятельности организации, подлежащей самообследованию.
N п/п
Показатели
Единица
измерения
1.
Образовательная деятельность
1
1.1
Общая численность учащихся
151 человека
1.2
Численность учащихся по образовательной программе начального общего образования
68 человек
1.3
Численность учащихся по образовательной программе основного общего образования
83 человек
1.4
Численность учащихся по образовательной программе среднего общего образования
0 человек
1.5
Численность/удельный вес численности учащихся, успевающих на "4" и "5" по
результатам промежуточной аттестации, в общей численности учащихся
3 человек/ 2%
1.6
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по русскому 3,6
языку
1.7
Средний балл государственной итоговой аттестации выпускников 9 класса по
математике
3.7
1.8
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по русскому
языку
-
1.9
Средний балл единого государственного экзамена выпускников 11 класса по
математике
-
1.10
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по
русскому языку, в общей численности выпускников 9 класса
-
1.11
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших
неудовлетворительные результаты на государственной итоговой аттестации по
математике, в общей численности выпускников 9 класса
-
1.12
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по русскому языку, в общей численности выпускников 11
класса
-
1.13
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших
результаты ниже установленного минимального количества баллов единого
государственного экзамена по математике, в общей численности выпускников 11
класса
-
1.14
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, не получивших
аттестаты об основном общем образовании, в общей численности выпускников 9
класса
0 человек/0%
1.15
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, не получивших
аттестаты о среднем общем образовании, в общей численности выпускников 11 класса
-
1.16
Численность/удельный вес численности выпускников 9 класса, получивших аттестаты
об основном общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 9
класса
14человек/ 100%
1.17
Численность/удельный вес численности выпускников 11 класса, получивших аттестаты о среднем общем образовании с отличием, в общей численности выпускников 11 класса
1.18
Численность/удельный вес численности учащихся, принявших участие в различных
олимпиадах, смотрах, конкурсах, в общей численности учащихся
-
1.19
Численность/удельный вес численности учащихся - победителей и призеров олимпиад,
смотров, конкурсов, в общей численности учащихся, в том числе:
8 человек/ 5.5%
1.19.1
Регионального уровня
1 человек/ 0,6%
1.19.2
Федерального уровня
0 человек/ 0%
1.19.3
Международного уровня
0 человек/ 0%
1.20
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование с
углубленным изучением отдельных учебных предметов, в общей численности
учащихся
0 человек/ 0%
1.21
Численность/удельный вес численности учащихся, получающих образование в рамках
профильного обучения, в общей численности учащихся
0 человек/ 0%
1.22
Численность/удельный вес численности обучающихся с применением дистанционных
0 человек/
образовательных технологий, электронного обучения, в общей численности учащихся
0%
1.23
Численность/удельный вес численности учащихся в рамках сетевой формы реализации
образовательных программ, в общей численности учащихся
0 человек/ 0%
1.24
Общая численность педагогических работников, в том числе:
32 человек
1.25
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее 28 человек/ 87%
образование, в общей численности педагогических работников
1.26
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих высшее 28 человек/ 87%
образование педагогической направленности (профиля), в общей численности
педагогических работников
1.27
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее 4 человек/ 13%
профессиональное образование, в общей численности педагогических работников
1.28
Численность/удельный вес численности педагогических работников, имеющих среднее 4 человек/ 13%
профессиональное образование педагогической направленности (профиля), в общей
численности педагогических работников
1.29
Численность/удельный вес численности педагогических работников, которым по
результатам аттестации присвоена квалификационная категория, в общей численности
педагогических работников, в том числе:
32 человека /
100%
1.29.1
Высшая
21 человек/65%
1.29.2
Первая
11 человек/35%
1.30
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников, педагогический стаж работы которых
составляет:
1.30.1
До 5 лет
2 человека/ 8%
1.30.2
Свыше 30 лет
6 человек/ 24%
1.31
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте до 30 лет
1 человек/ 4%
1.32
Численность/удельный вес численности педагогических работников в общей
численности педагогических работников в возрасте от 55 лет
2 человека/ 8%
1.33
Численность/удельный вес численности педагогических и административнохозяйственных работников, прошедших за последние 5 лет повышение
квалификации/профессиональную переподготовку по профилю педагогической
деятельности или иной осуществляемой в образовательной организации деятельности,
в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
32человека/ 100%
1.34
Численность/удельный вес численности педагогических и административно32 человека /
хозяйственных работников, прошедших повышение квалификации по применению в
100%
образовательном процессе федеральных государственных образовательных стандартов,
в общей численности педагогических и административно-хозяйственных работников
2.
Инфраструктура
2.1
Количество компьютеров в расчете на одного учащегося
0.35 единицы
2.2
Количество экземпляров учебной и учебно-методической литературы из общего
количества единиц хранения библиотечного фонда, состоящих на учете, в расчете на
одного учащегося
20,6 единиц
2.3
Наличие в образовательной организации системы электронного документооборота
да
2.4
Наличие читального зала библиотеки, в том числе:
да
2.4.1
С обеспечением возможности работы на стационарных компьютерах или
использования переносных компьютеров
да
2.4.2
С медиатекой
нет
2.4.3
Оснащенного средствами сканирования и распознавания текстов
нет
2.4.4
С выходом в Интернет с компьютеров, расположенных в помещении библиотеки
нет
2.4.5
С контролируемой распечаткой бумажных материалов
нет
2.5
Численность/удельный вес численности учащихся, которым обеспечена возможность
пользоваться широкополосным Интернетом (не менее 2 Мб/с), в общей численности
учащихся
151 человек/100%
2.6
Общая площадь помещений, в которых осуществляется образовательная деятельность,
в расчете на одного учащегося
39,9 кв. м
III. Выводы:
Анализ показателей указывает на то, что Школа имеет достаточную инфраструктуру, которая соответствует требованиям
СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи» и позволяет реализовывать образовательные программы в полном объеме в
соответствии с ФГОС общего образования.
Школа укомплектована педагогическими и иными работников, которые имеют высокую квалификацию и регулярно
проходят повышение квалификации, что позволяет обеспечивать стабильных качественных результатов образовательных
достижений обучающихся.
Образовательная деятельность в Школе, организована в соответствии с действующим законодательством и представляет
собой систему, направленную на успешное освоение обучающимися c ОВЗ адаптированных основных образовательных
программ, которые закладывают основы для формирования личности гражданина и патриота, и направлены на развитие
её интеллектуального потенциала.
Школа обеспечивает безопасные условия осуществления образовательной деятельности, созданы условия для сохранения
и укрепления здоровья обучающихся и педагогов; для профессионального роста педагогических кадров и для
стимулирования их учительского саморазвития.
Обучающиеся, родители, выпускники и местное сообщество выражают позитивное мнение о деятельности Школы;
повышается информационная открытость образовательной организации, в том числе и за счет активной работы
официального сайта.
Созданы все условия для самореализации учащихся с ограниченными возможностями здоровья в урочной и внеурочной
деятельности, что подтверждается качеством и уровнем участия таких обучающихся в олимпиадах, фестивалях,
конкурсах, смотрах различного уровня.
По итогам самообследования, педагогический коллектив определил направления, которые требуют особого
внимания в 2025 году:
дальнейшая системная работа по обеспечению успешного освоения образовательных стандартов
обучающимися с ОВЗ на всех уровнях образования;
создание условий для повышения качества образования обучающихся школы, с этой целью: совершенствовать
ВСОКО, сопоставляя реально достигаемые образовательные результаты с требованиями ФГОС, социальными и
личностными ожиданиям потребителей образовательных услуг;
дальнейшее внедрение дистанционных форм процесса обучения (поиск путей перехода к «школе цифрового
века», через внедрение в практику работы Школы обучение учащихся с использованием онлайн-курсов на различных
образовательных платформах, дальнейшее участие во всероссийских проектах «Проектория», «Урок Цифры»,
«Финансовая грамотность»;
дальнейшее участие школы в различных национальных проектах, в том числе создание центра образования
естественно-научной и технической направленности «Точка роста»
дальнейшее развитие современной образовательной среды в части совершенствования материальной
инфраструктуры. Отчет о самообследовании составлен по состоянию на 31 декабря 2023 года.
Подписано: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11" Г. ЛИВНЫ
DN: cn=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ "ОСНОВНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №11" Г. ЛИВНЫ,
o=МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ "ОСНОВНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
№11" Г. ЛИВНЫ, email=schoolliv11@mail.ru
Дата: 2025.04.18 13:20:37 +03'00'