Индивидуальная карта развития ребёнка: протокол обследования

Индивидуальная карта развития ребёнка
Ф.И.О. ребёнка:_____________________________________________________
Возраст: ______________________
Класс: ________________________
Дата обследования: ________________________
Протокол обследования
План обследования
Методический материал
1.Общая осведомлённость
2.Сформированность временных
и пространственных представлений
Особенности выполнения
Начало года
Конец года
Ф.И.О. (своё, мамы, папы)
знает
знает
день рождения
затрудняется
не помнит
адрес проживания (страна, город)
Не знает
Не полностью
телефон
-
-
времена года и их признаки
Не знает
путается
месяцы года
Не знает
Не знает
дни недели
Не знает
путает
определение времени
Не знает
Не знает
части суток
Требуется пояснение
знает
стороны тела
Не совсем понимает
понимает
положение предметов (набор картинок)
Затрудняется
С помощью
Не знает
Не знает
3.Сформированность обобщающих понятий Обобщение
4.Понимание смысла сюжетной
картины, рассказа
5.Установление
причинно- следственных связей
6.Математика
7.Русский язык
Классификация
Не знает
С помощью
Исключение (4 лишний)
Понимает
понимает
Сравнение (набор картинок)
Видит
говорит
установление последовательности
событий
Нет
С помощью
логика изложения
Нет
затрудняется
смысл сюжета (набор сюжетных картинок,
книга для чтения)
Затрудняется
С помощью
определение причин и связей в серии
сюжетных
картинок (набор сюжетных картинок)
наличие прямого счёта
Не устанавливает
С помощью
Знает
знает
наличие обратного счёта
Знает
знает
знание состава числа
С помощью
затрудняется
знание вычислительных приёмов
Решает слабо
решает
установление логических связей при
решении задач
Понимает с
объяснением
затрудняется
равенства - неравенства
Слабо решает
Слабо решает
отрезки
Понимает
Чертит, медленно
геометрические фигуры
Знает
Знает
знание алфавита (устно)
Знает
Знает
знание алфавита на письме
Путает буквы
знает
8.Чтение
Вывод:
Обучаемость:
Знания за предыдущие года
обучения:
Необходимость
создания специальных условий
обучения ребенка:
Динамика:
заглавная буква
Путается
пишет
«Ь» знак в начале, середине и конце слова
Делает ошибки
Не внимателен
работа с деформированным текстом
Не знает
С помощью
списывание
Не пишет
С ошибками
умение выделять и объяснять орфограммы
(правила)
Затрудняется
С помощью
ударение в словах
Не понимает
выполняет
характер ошибок на письме
Не знает правила, не
внимателен
Слабо работает
способ чтения
слоговое
Читает в норме
качество чтения
Не осознанно
Может ответить на
вопросы
характер ошибок
Торопится
Не внимателен
характеристика умения пересказывать
Не может
С вопросами
умение делать вывод по прочитанному
Не может
С помощью
достаточный уровень обучаемости,
недостаточный уровень обучаемости, /
низкий уровень обучаемости
в полном объеме / отмечаются пробелы
нуждается / не нуждается
Не достаточный,
уровень обучения
низкий, возможность
дублировать класс
Нуждается
Динамика
положительная,
уровень обучения
ближе к среднему.
Нет
недостаточная, удовлетворительная,
хорошая
Нет динамики
Положительная,
удовлетворительная
Рекомендации:
Необходимо работа над
развитием операций
мышления,
произвольного
внимания, произвольной
регуляции деятельности,
коррекция
импульсивности.
Коррекционноразвивающие занятия по
коррекции
звукопроизношения с
логопедом,
психоэмоционального
поведения – с
психологом, а также с
учителем-дефектологом
над пробелами в
знаниях. Возможность
повторения курса
обучения по 2 классу.
Контроль со стороны
взрослых.
Наблюдается хорошая
положительная
динамика в усвоении
знаний по основным
предметам, мальчик
старается учиться, но
рекомендуется
продолжать вести
коррекционноразвивающую работу с
ребенком всем
специалистам школы,
обязательный контроль
со стороны родителей,
кл. руководителя.
Необходимо соблюдать
режим дня,
чередование отдыха и
занятий в каникулярное
время, чтение
художественной
литературы. Занятия с
логопедом