Программа цирка «Шари-Вари» для детей 6–17 лет, г. Ангарск, 2018

ПРОГРАММА
ЦИРКА «ШАРИ-ВАРИ»
(УЧАСТНИКИ ОТ 6 ДО 17 ЛЕТ)
Составитель: Андреева Т.И.
руководитель Народного цирка «Шари-Вари»
МАУ «Дворец культуры «Нефтехимик»
г. Ангарск, 2018
Пояснительная записка
В общей системе воспитания физическое воспитание ребенка занимает особое место.
Именно в детстве закладываются основы крепкого здоровья, правильного физического
развития, высокой работоспособности, происходит становление физической активности, а
также воспитание физических качеств. Физическое воспитание ребенка тесно связано с
его интеллектуальным и морально - волевым развитием, с развитием всех технических
функций.
В последнее время Правительство РФ и лично Президент уделяют особое внимание
укреплению здоровья подрастающего поколения через занятия физической культурой и
спортом. В школьной программе заложено недостаточное количество часов для
реализации этих идей. Поэтому необходимо увеличение этого времени через
дополнительное образование.
Цирк – это синтез спорта и искусства. Цирковое искусство сформировалось из
народных площадных представлений и театрализованных спортивных соревнований.
Герой цирка – артист, который преодолевает, казалось бы, непреодолимые препятствия,
поэтизирует физический труд, отвагу, изобретательность человека, создает определенный
обобщенный художественный образ. Образ этот раскрывается при помощи специфических
упражнений – трюков. Выбор и композиция трюков подчинены задаче создания образа.
Комбинация трюков, перемежаемая другими актерскими действиями, составляет номер –
отдельное законченное произведение циркового искусства. Искусство цирка отличается
необычайностью, алогизмом, эксцентрикой. Цирковой трюк всегда лежит вне предела
обычных представлений, но он всегда подчиняется определенным эстетическим нормам.
Занятия в цирковом объединении развивают у детей не только физические навыки, но
и но и способствуют творческому развитию. Возможность выступать на сцене перед
зрителями
стимулирует
детей
настойчиво добиваться поставленной
цели,
совершенствовать силу, ловкость, гибкость, артистичность. Занятия в цирковом
коллективе способствуют развитию у детей творческой самостоятельности и инициативы.
В объединении занимаются все желающие дети с 7 до 16 лет, неимеющие
медицинских противопоказаний. Всего формируется две группы по 15 – 17 человек.
Первая группа - дети 7 – 9 лет, а вторая – дети 10 – 16 лет. Занятия в первой группе
проводятся 3 раза в неделю по 1 ч. 20 мин. Занятия во второй группе проводятся 3 раза в
неделю по 2 ч. 40 мин.
Занятия в первой группе проводятся, в основном, коллективно. Основное внимание
уделяется физическому развитию ребенка, совершенствованию таких качеств как сила,
ловкость и гибкость, также отводится время и под занятия основам артистического
мастерства. Во второй группе делается упор на подготовку цирковых номеров, поэтому
занятия проводятся с меньшими по численности группами, а также индивидуально.
Занятия в цирковом коллективе отличаются большим многообразием форм, которые
требуют от детей проявления организованности, самодеятельности, инициативы, что
способствует воспитанию организационных навыков, активности, находчивости.
Осуществляемое в тесной связи с нравственным и эстетическим воспитанием, физическое
воспитание способствует всестороннему развитию ребенка.
Задачи занятий в цирковом коллективе можно разделить на образовательные и
воспитательные. Образовательные заключаются в обучении детей выполнению
физических
упражнений,
непредусмотренных
школьной
программой,
в
совершенствовании выполнения этих упражнений, а также в развитии умений и навыков
применять изученные упражнения в изменяющейся обстановке. Последовательное
выполнение этих задач приводит к систематическому прочному и полному изучению
всего материала данной программы. Для решения одних образовательных задач
необходимо относительно длительное время ( ряд последовательных занятий ), а для
решения других – достаточно лишь одного занятия. Например, поставить номер с
правильным чередованием трюков, переходами от одного трюка к другому, отработкой
всего номера под фонограмму на одном занятии нельзя. Это задача общая, для
выполнения которой потребуется серия занятий, а отработать один трюк, довести его до
автоматизма, синхронности, эта задача может быть конкретной для одного занятия.
Выполнение образовательных задач должно сочетаться с решением воспитательных
задач. В целом весь процесс занятий в цирковом коллективе способствует воспитанию
внимания, дисциплинированности, воли, аккуратности, а также чувства дружбы,
товарищества, целеустремленности, самостоятельности и настойчивости в преодолении
трудностей.
Моя программа физического обучения подразумевает большое разнообразие видов
физической деятельности: акробатика, жонглирование, фокусы, клоунада. Занятия
перечисленным развивают не только такие физические качества как быстрота, ловкость,
сила, выносливость и гибкость, но и формируют эстетические вкусы, учат ценить и
понимать прекрасное.
Все это, вместе взятое, готовит к жизни, труду, разнообразной полезной практической
деятельности независимо от того, чем в дальнейшем будет заниматься ребенок. Занятия в
цирковом кружке научат ценить его и физический, и творческий труд.
Цели и задачи программы
Цель программы - создание условий для развития детей, через осуществляемое в
тесной связи физическое, нравственное и эстетическое воспитание.
Основные задачи :
- содействовать укреплению здоровья и физическому развитию ребенка;
- воспитание морально – волевых качеств, формирование культуры поведения;
- формирование правильных эстетических вкусов , творческой инициативы, умения
ценить и понимать прекрасное .
Основные направления:
- акробатика; - клоунада;
- фокусы;
- жонглирование;
- пантомима;
- оригинальный жанр.
Методы и методические приемы обучения
Для выполнения поставленных задач можно использовать все методы, которыми
располагает современная педагогика.
Объяснение является одним из основных методов обучения, так как дает
представление об изучаемом упражнении, раскрывает его сущность. Объяснение должно
быть доступным и соответствовать уровню развития занимающегося, Использование
образных сравнений помогает не только лучшему выполнению упражнений, но и
развитию артистизма. К объяснению надо тщательно готовиться. Они должны быть
отточенными по форме, эмоциональными, богатыми интонациями, ободряющими и
настораживающими, громкими и тихими. Если изучается сложное упражнение, надо
акцентировать внимание детей на главном, чтобы они выполняли его осознанно.
Распоряжение – словесное указание, которое не имеет определенной формы, но
связано с выполнением упражнений или других действий.
Команда имеет определенную форму, установленный порядок отдачи и точное
содержание. Каждая команда является сигналом к выполнению или прекращению
действия.
Показ является самым доступным методом обучения. Демонстрация должна
проводится таким образом, чтобы было хорошо видно каждому обучаемому. Обычно
упражнение демонстрируется не один раз. Показ может сочетаться с объяснением.
Исправление ошибок. При выполнении упражнений и трюков дети могут допускать
ошибки, все ошибки должны своевременно исправляться.
При подготовке к каждому занятию я определяю коллективную задачу и
индивидуальную, учитывая уровень подготовки каждого. Это вызывает эмоциональный
подъем и заинтересованность ребенка.
При выборе методов обучения я ориентируюсь на те, которые наиболее эффективны в
данный момент для достижения поставленных целей, формируют практические умения и
содействуют становлению творческой личности.
Этапы реализации программы
1. Постановка цели работы. Правила техники безопасности.
2. Планирование работы.
3. Постановка отдельных трюков номера.
4. Изготовление костюмов.
5. Фонограмма.
6. Отработка номера в целом.
7. Доведение номера до автоматизма и совершенства.
8. Подведение итогов.
Отдельные этапы можно по – разному комбинировать и представлять в различных
объемах (по содержанию и времени), можно проводить несколько этапов параллельно.
Однако следует так организовать занятия детей, чтобы они научились работать
самостоятельно, умели творчески мыслить, строго соблюдать правила безопасности и
личной гигиены, осваивали культуру поведения в коллективе и овладевали физическими
умениями и навыками.
Оценка эффективности программы
Реализация программы работы циркового кружка дает следующее:
Во – первых, через занятия физическими упражнениями способствует укреплению
здоровья ребенка;
Во – вторых, развивает в каждом ребенке творческую личность, раскрывает его
индивидуальные способности;
В – третьих, работа в кружке позволяет учить и выполнять с детьми те упражнения,
которые не входят в школьную программу;
В – четвертых, занимаясь цирковым искусством ребята получают радость, осознавая,
что владеют своим телом в совершенстве;
В – пятых, занятия в кружке сплачивают детей, дают понимание того, что конечный
результат зависит от вклада каждого в общее дело.
Дополнительные занятия в цирковом кружке помогают приобрести уверенность в
себе, в своих физических и артистических возможностях.
Формы проверки усвоения программы.
1. Зачёты.
2. Систематическое наблюдение за достижениями воспитанников.
3. Внутриколлективные конкурсы.
4. Участие в концертах, конкурсах художественной самодеятельности.
5. Цирковые представления.
Ожидаемые результаты
В конце первого года обучения укреплены и растянуты мышцы ребёнка, он выполняет
простые элементы акробатики, умеет жонглировать 2-мя, 3-мя предметами, получает
элементарные навыки пантомимы, пробует себя в клоунаде, групповых номерах
оригинального жанра.
В конце второго года обучения ребёнок становится физически более развитым,
выполняет элементы акробатики технично и с артистизмом. У него развита ловкость и
реакция, что позволяет с лёгкостью манипулировать 3-мя предметами жонгляжа.
Участвует в сольных и групповых цирковых номерах.
В конце третьего года обучения участник коллектива умеет самостоятельно
компоновать цирковой номер, накладывать грим, изготавливать реквизит. Овладел
сложными элементами акробатики, жонглирования. Свободно импровизирует на сцене,
общается со зрителем в роли клоуна.
Тематическое планирование программы
Примерный учебно-тематический план 1-й год обучения:
№п/п
Темы
Количество часов
общее
теория
практика
1
Техника безопасности
4
4
-
2
Акробатика
76
6
70
3
Жонглирование
20
3
17
4
Клоунада
14
2
12
5
Пантомима
13
1
12
6
Оригинальный жанр
17
2
15
144
18
126
Итого
2-й и 3-й год обучения:
№п\п
Темы
1
Количество часов
общее
теория
практика
3
Техника безопасности
2
3
-
10
125
4
36
2
23
5
20
4
36
4
16
32
256
135
Акробатика
3
40
Жонглирование
4
25
Клоунада
5
25
Пантомима
6
40
Оригинальный жанр
7
20
Фокусы
Итого
288
Содержание программы 1-го года обучения.
1. Техника безопасности:
- правила поведения на занятиях;
- правила пользования реквизитом;
- неукоснительное соблюдение указаний педагога при выполнении акробатических
упражнений;
- выполнение сложных акробатических элементов только со страховкой со стороны
педагога;
- допуск на занятия осуществляется только при наличии спортивной формы и обуви,
аккуратной причёске, и при отсутствии часов и украшений.
2. Акробатика:
Укрепление и растяжка всех групп мышц, изучение следующих элементов:
- кульбит вперёд;
- кульбит вперёд с разбега и прыжка;
- кульбит назад;
- «мост» с положения «лёжа»; «стоя»;
- поперечный шпагат на обе ноги;
- «колесо» в обе стороны.
3. Жонглирование:
- жонгляж 2-мя предметами (2 мяча или 2 кольца);
- жонгляж 3-мя предметами (3 мяча или 3 кольца);
- различные приёмы вращения гимнастической палки;
- приёмы работы с булавой.
4. Клоунада:
- используя навыки, полученные в результате занятий разными жанрами, готовить
небольшие сценки-репризы (этюды-клоунады).
5. Пантомима:
- работа над пластикой тела, рук, ног;
- изучение движений, шага пантомимы; - выполнение этюдов на заданную тему.
6. Оригинальный жанр:
- учить крутить обруч, поднимать его ногой с пола и, в крутке, вверх, вдоль туловища;
- крутить сразу несколько обручей; двигаться по сцене с крутящимся обручем;
- учить движениям с одной и двумя лентами; различным прыжкам и трюкам;
- учить прыгать через скакалку (различные приёмы);
- учить прыгать через большую скакалку, которую держат двое других участников
(различные приёмы);
- учить прыгать через две скакалки, которые крутят попеременно двое других
участников.
Содержание программы 2-го года обучения.
1. Техника безопасности:
- правила поведения на занятиях; - правила пользования реквизитом;
- неукоснительное соблюдение указаний педагога при выполнении акробатических
упражнений;
- выполнение сложных акробатических элементов только со страховкой со стороны
педагога;
- допуск на занятия осуществляется только при наличии спортивной формы и обуви,
аккуратной причёске, и при отсутствии часов и украшений.
2. Акробатика. Продолжать оттачивать технику выполнения элементов акробатики,
изучаемых в 1-й год обучения. Учить следующие:
- переворот вперёд;
- переворот назад;
- «лягскач»;
- «вальсет»;
- рондад.
3. Жонглирование:
- продолжать закреплять, полученные в 1-й год обучения навыки жонгляжа;
- жонгляж 3-мя предметами (различные приёмы);
- жонгляж 2-мя, 3-мя булавами;
- жонглирование ногами (антипод).
4. Клоунада:
- подготовка отдельных номеров – клоунад;
- обучение искусству нанесения грима для выражения образа и характера.
5. Пантомима:
- продолжать работу над пластикой тела, рук и ног;
- выполнение этюдов на заданную тему;
- обучение искусству нанесения грима для выражения образа и характера.
6. Оригинальный жанр:
- трюки с обручами, подготовка номеров;
- работа с лентами, подготовка номеров;
- работа со скакалкой, сложные трюки, подготовка номеров.
7. Фокусы (манипуляция):
- фокусы с монетами;
- фокусы с верёвками;
- фокусы с носовыми и шёлковыми платками.
Содержание программы 3-го года обучения.
1.Техника безопасности:
- правила поведения на занятиях;
- правила пользования реквизитом;
- неукоснительное соблюдение указаний педагога при выполнении акробатических
упражнений;
- выполнение сложных акробатических элементов только со страховкой со стороны
педагога;
- допуск на занятия осуществляется только при наличии спортивной формы и обуви,
аккуратной причёске, и при отсутствии часов и украшений.
2. Акробатика:
- «флик-фляк»;
- сальто назад;
- сальто вперёд;
- подготовка акробатических этюдов («Каучук»), номеров парной акробатики, основанной
на силовых приёмах; акробатического трио;
- подготовка номеров в жанре акробатики-эксцентрики.
3. Жонглирование:
- жонгляж 2-мя, 3-мя, 4-мя предметами ( мячи, кольца, шляпы, булавы, платки);
- парное жонглирование (различные приёмы перекидки и перехвата предмета).
4. Клоунада:
- используя навыки, полученные в результате занятий разными жанрами, готовить
полноценные номера;
- учить общаться со зрителем, используя приёмы импровизации.
5. Пантомима:
- продолжать работу над пластикой тела, рук и ног;
- выполнение групповых этюдов на заданную тему.
6. Оригинальный жанр:
- трюки с обручами, подготовка номеров;
- работа с лентами, подготовка номеров;
- работа со скакалкой, сложные трюки, подготовка номеров.
7. Фокусы:
- изготовление реквизита для фокусов;
- фокусы с китайскими палочками;
- фокусы с шариками;
- фокусы с крупным реквизитом.
Подготовка и участие в концертах, массовых мероприятиях школы , войсковых частей
17204 и 26302, Сосново – Борского и Пирочинского детских садов и Пирочинского СДК .
Литература
1. Цирк на сцене. А. Ширай. Москва. Издательство «Искусство» 1974 г.
2. Тройной дебют. Эстрада. Издательство «Советская Россия» 1976 г.
3. Цирковые клоунады, интермедии, репризы. Ю. Никулин, М. Татарский. Издательство
«Советская Россия» 1980 г.
4. Акробатика. С. Кожевников. Москва.Издательство «Искусство» 1984 г.
5. Цирк. Маленькая энциклопедия. А. Шнеер, Р. Славский. Издательство «Советская
энциклопедия» 1979 г.
6. Фокусы. А. Акопян. Москва. Издательство «Искусство» 1987 г.
7. Физическое воспитание в начальной школе. В. Качашкин, Москва. Издательство
«Просвещение» 1998 г.
8. Йога и психотренинг. Ю. Иванов. Москва. Издательство «Медицина» 1992 г.
9. Фокусы и трюки шаг за шагом. Марк Вильсон. Москва. Издательство «ЭКСМО» 2004г.
10. Хатха-йога для детей и взрослых. Т.П. Игнатьева. Санк-Петербург. Издательский дом
«Нева» 2003 г.
11. Сценическая акробатика. А.Дрознина. Москва. ВЦХТ 2005 г. 12. Основы сценического
движения. И.Э.Кох. Москва. Издательство «Искусство» 1970 г.