Конспект занятия «Я – исследователь» 3 класс

МОУ Сапожковская средняя школа имени Героя России Тучина А.И.
Конспект занятия
внеурочной деятельности
«Я – исследователь»
3-а класс
Учитель: Новикова Е.В.
Апрель 2019 г
Тема: Развитие исследовательских умений. Умение наблюдать.
Цели: формировать умение наблюдать, проводить и описывать опыты, делать обобщающие выводы, расширять представления детей о свойствах воды.
Оборудование: цветные следы, набор химической посуды и принадлежностей для лабораторных работ в начальной школе, шаблон цветка, песок, треугольник из картона
Ход занятия
1. Оргмомент. Мотивация.
(Дети сидят по группам)
Всех сегодня приглашаю
В добрый круг своих друзей,
Пусть поможет нам занятье
Стать счастливей и дружней.
Возьмите друг друга за руки в своих группах, улыбнитесь друг другу и
пожелайте удачи.
2. Актуализация знаний
- Что значит исследовать? (изучить, открыть новое и т.д.)
- Действительно, исследовать – значит идти по следу к истине. Вот и мы
сегодня с вами отправимся по следам, которые вы видите на доске. Они
должны привести нас к достижению какой – то цели.
- Какими умениями должен обладать исследователь?
- А вот какое умение мы будем формировать у себя сегодня вы узнаете,
продолжив стихотворение:
Темная ночь за окном,
Но мне не хочется спать.
Взяв бинокль, пошел на балкон,
Буду за звездами … (наблюдать)
3. Определение темы и целей занятия.
- Определите тему нашего занятия (Умение наблюдать)
- Поставьте цель. (Формировать умение наблюдать)
4. Формирование умения
-Как вы понимаете, что значит наблюдать? Уточним в словаре.
- Итак, цель поставили, отправляемся по следам к ее достижению.
След 1. Разминка
1) В каждом слове спряталось слово. Понаблюдайте за словами и найдите
«тайнички»
Удочка, столешница, догорает, домишко, наступает (наст – плотная
корка на поверхности снежного покрова)
2) Отыщите во фразах спрятавшиеся имена
Принесите кофе дяде (Федя)
Ковал я железо ярким днем (Аля, Зоя)
Не мешает и майский свет, а плохо мне от ночи ранней (Света)
Принеси горький перец с летнего рынка (Егор)
Няня, дай яблоки свежие, в апельсиновом желе (Ева).
След 2. Постановка учителем опыта «Сила воды» (заполняем карту
наблюдений на доске)
Цель: понаблюдать за струйками воды
Объяснение: Сила воды больше у дня бутылки. Поэтому снизу бутылки
напор воды сильнее и бьет струей дальше. По мере продвижения давление
воды ослабевает. Из-за этого сила воды становится меньше, и в результате
вода покрывает меньшее расстояние.
След 3. Физминутка
Я предлагаю понаблюдать за своим организмом. Измерьте свой пульс
за 10 сек. Запомните его. Теперь выполним упражнение. Измерьте пульс снова. Что заметили? Какой вывод сделаем?
След 4. Постановка опытов в группах.
У вас есть все необходимое для проведения опытов и инструкция. Ваша задача провести опыт и заполнить таблицу наблюдения.
Опыт 1 «Кораблик»
Цель: Понаблюдать за движением «кораблика»
Инструкция:
1. В угол лотка с водой положить треугольник из картона «кораблик»
острым углом вперед.
2. Понаблюдать за движением «кораблика»
3. Зафиксировать Результат 1
4. Добавить в воду сзади кораблика каплю жидкого мыла.
5. Понаблюдать за движением «кораблика»
6. Зафиксировать Результат 2
7. Сделать вывод.
Объяснение: До добавления жидкого мыла кораблик был неподвижен,
потому что поверхностное натяжение воды тянуло кораблик с одинаковой силой во всех направлениях. После добавления жидкого мыла
поверхностное натяжение сзади кораблика стало меньше, из-за чего его
и потянуло вперед, где поверхностное натяжение больше.
Опыт 2. Цветы лотоса
Цель: понаблюдать за листьями цветка.
Инструкция:
1. Положить цветок в чашу с водой.
2. Понаблюдать за листьями цветка.
3. Зафиксировать Результат 1
4. Сделать вывод.
Объяснение: лепестки раскрылись, потому что бумага намокла и стала
тяжелее, а утонул цветок, т.к. бумага сильно намокла и стала очень тяжелой.
Опыт 3. «Подводная лодка»
Цель: понаблюдать за движением яиц.
Инструкция:
1. В 1 стакан налить воды и опустить яйцо.
2. Понаблюдать за движением.
3. Зафиксировать Результат 1
4. Во 2 стакан налить воды, добавить 4 ложки соли, опустить яйцо.
5. Понаблюдать за движением.
6. Зафиксировать Результат 2
7. Сделать вывод.
Объяснение: соленая вода имеет свойство удерживать предметы на поверхности, поэтому на море плавать гораздо легче, чем в реке или бассейне.
Опыт 4. «Фильтр»
Цель: понаблюдать за свойствами воды
Инструкция:
1. Налить в мерный стакан воду, насыпать 1 ложку сахарного песка,
размешать стеклянной палочкой.
2. Понаблюдать за сахаром.
3. Зафиксировать Результат 1
4. Профильтровать полученный раствор.
5. Понаблюдать за раствором в мерном стакане и осадком на марле.
6. Зафиксировать Результат 2
7. Сделать вывод.
Объяснение: вода является растворителем, поэтому она растворила сахар и на фильтре нет остатков.
Опыт 5. «Перекачка воды»
Цель: понаблюдать за действиями воды.
Инструкция:
1. Налить воды в мензурку чуть больше половины.
2. Из бумажного полотенца скрутить трубочку, одним концом поместить трубочку в мензурку с водой, второй конец опустить в пустую
мензурку.
3. Понаблюдать за движением воды.
4. Зафиксировать Результат 1
5. Сделать вывод.
Объяснение: Бумажная салфетка впитывает в себя воду ,вода продвигается по салфетке до самой верхней точки, а потом по салфетке стекает
в другой стакан.
После выполнения опытов, заполнения карт наблюдений, каждая группа делает мини-отчет.
5.Подведение итогов занятия. Рефлексия.
Вот и подходят к концу наши следы. Вспомните, какую цель мы ставили на это занятие.
Кто считает, что научился уже хорошо наблюдать, топните.
Кто считает, что еще нужно потрудиться, потренироваться в наблюдении хлопните!
Ну и последний след, оставшийся на доске – это фокус. Как вы считаете, может ли вода от волшебного слова стать цветной?
В банку наливаю воды, закрываю крышкой, произношу волшебные слова
и трясу банку (крышка банки изнутри покрашена гуашью)
«По щучьему веленью, по моему хотенью, стань вода цветной!»
Спасибо всем за интересную и плодотворную работу.