Анализ ВПР по русскому языку 5 класс 2025

МКОУ « Жан-Аульская ООШ имени Мухтара Ауэзова»
Анализ
результатов Всероссийской проверочной работы
по русскому языку в 5 классе
Дата выполнения: 21 апреля 2025 года
В классе всего учащихся:5
Работу выполняли: 5
Цель анализа- получение данных, позволяющих представить уровень образовательных достижений по русскому языку, выявить недостатки. Построить
траекторию их исправления и подготовить методические рекомендации для учителя, а также для учеников.
Результат:
Успеваемость - 100
Качество знаний - 80
Степень обученности (СОУ) – 65,60
%
%
%
ВПР по русскому языку позволяет оценить уровень общеобразовательной подготовки в соответствии с требованиями ФГОС.
Структура варианта проверочной работы.
Вариант проверочной работы содержит 5 заданий. Задания 1-3 предполагают запись развернутого ответа, задание 4 − краткого ответа,5 задание на
проверку орфоэпии..
Все задания относятся к базовому уровню сложности.
На выполнение проверочной работы по русскому языку дается 45 минут.
Система оценивания выполнения отдельных заданий и проверочной работы в целом
Выполнение задания 1 оценивается по трем критериям: от 0 до 9 баллов. Ответ на каждое из заданий 2 оценивается от 0 до 3 баллов. Ответ на задание
3,4,5 оценивается от 0 до 2 баллов. Правильно выполненная работа оценивается 24 баллами
Рекомендации по переводу первичных баллов в отметки по пятибалльной шкале
Отметка по пятибалльной
шкале
Первичные баллы
Результаты выполнения:
«2»
«3»
«4»
«5»
0-11
12-15
16-19
20-24

Обобщенные результаты ВПР
Количество учащихся
0
Понизили оценку
5
Подтвердили оценку
0
Повысили оценку
Всего
5
%
0
100
0
Основные результаты показаны в таблице .
Всего
чел.
6
5
Получили оценку
4
3
2
1
3
1
0
20%
60%
20%
0
Индивидуальные результаты
1К1 1К2 1К3
2К1
2К2
2К3
3
4(1)
4(2)
5
Балл
Оценка
1
4
3
2
1
0
3
2
1
1
0
17
4
2
4
3
2
1
1
2
1
0
2
1
4
3
2
2
0
3
х
х
2
2
4
3
2
1
0
х
1
1
2
1
4
3
2
3
1
3
1
1
2
ФИ
Вариант
Давлеткази
ева А.
Захарьяева
А.
Ильжанова
М.
Шантасов
З.
Шантасова
З.
1
1
1
1
17
4
17
4
15
3
21
5
Количество обучающихся, набравших баллы:
0-11
12-15
16-19
20-24
0
1
3
1
0%
20 %
60 %
20 %
Максимальное количество баллов: 24
Набрано максимальное количество баллов за всю работу: ()
Набрано минимальное количество баллов за всю работу: ()
Проанализируем выполнение заданий.
№
зад
1К1
1К2
1К3
2К1
2К2
2К3
3
№ задания
Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при
списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста
Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на
фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания
Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при
списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста
Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на
фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания
Соблюдать изученные орфографические и пунктуационные правила при
списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста
Соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи; опираться на
фонетический, морфемный, словообразовательный и морфологический анализ в
практике правописания
Проводить фонетический анализ слова;
проводить морфологический анализ слова;
проводить синтаксический анализ предложения
Проводить фонетический анализ слова;
проводить морфологический анализ слова;
проводить синтаксический анализ предложения
Проводить фонетический анализ слова;
проводить морфологический анализ слова;
проводить синтаксический анализ предложения
Адекватно понимать и интерпретировать прочитанный текст, находить в тексте
информацию в подтверждение своего ответа на вопрос, строить речевое
высказывание в письменной форме с учетом норм построения предложения и
%
выполнения
задания
обучающими
ся
Возможные причины
низкого уровня
выполнения задания
Обучающиеся, не
справившиеся с
заданием
__
___
___
___
__
___
__
__
___
100
Неправильно определяют
морфологические признаки
глагола.
0
2
60
1
80
____
100
0
4(1)
4(2)
5
словоупотребления
Распознавать слово с определённым значением в заданном контексте, подбирать к
найденному слову близкие по значению слова (синонимы)
Распознавать слово с определённым значением в заданном контексте, подбирать к
найденному слову близкие по значению слова (синонимы)
Владеть орфоэпическими нормами русского литературного языка
Проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога
80
80
80
Не умеют находить слово с
определённым значением
Допускают ошибки к
подбору синонимов
Недостаточно владеют
орфоэпическими нормами
русского языка
1
1
1
Выводы: (пример)




Умение списывать текст с пропусками орфографических норм и пунктограмм, соблюдать в практике письма изученные орфографические правила
и пунктуационные нормы;
Умение проводить фонетический, морфологический анализы слов; проводить морфологический разбор глагола.
Анализировать различные виды предложений с точки зрения их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей,
распознавать предложения с деепричастным оборотом, опираться на грамматико- интонационный анализ при объяснении выбора места
постановки знаков препинания в предложении;
Умение распознавать слово с опорой на контекст, адекватно его формулировать;
Мониторинг результатов контрольных работ
№ Ф.И. учащегося
ВКР
КПР
ВПР
1 Давлетказиева А.
5/5
4/4
3/4
3/3
4/4
4/4
3/3
3/3
4
4
4
3
2 Захарьяева А.
3 Ильжанова М.
4 Шантасов З.
ИКР
5 Шантасова З.
Обученность
Качество
Средний балл
4/5
60
60
3,8
5/4
60
60
3,8
5
65
80
4
Анализируя результаты выполнения ВКР, ПКР и ИКР учащиеся , которые повысили свои результаты: 0
подтвердили свои результаты:5
низкие результаты 0
Пути повышения качества знаний по предмету:

Провести работу над ошибками совместно с учителем.

Провести подробный анализ и решение заданий, аналогичных заданиям ВПР(срок: до .).

Повторить теоретические сведения по всем разделам русского языка за 5 класс.



По результатам анализа спланировать коррекционную работу по устранению выявленных пробелов (срок: до )
Организовать сопутствующее повторение на уроках по темам, проблемным для класса в целом;(срок: до )
Организовать индивидуальные тренировочные упражнения для учащихся по разделам учебного курса, вызвавшим наибольшее затруднение; (в
рамках урока)
Необходимо усилить работу в таких направлениях, как морфология.

Учитель: Калиева Г.У.