языковая грамотность

Н. А. ПЕСНЯЕВА
ЯЗЫКОВАЯ
ГРАМОТНОСТЬ
Русский язык
2 КЛАСС
Т Е Т Р А Д Ь-Т Р Е Н А Ж Ё Р
2-е и з д а н и е, э л е к т р о н н о е
МОСКВА
2025
УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
П28
Издание допущено к использованию в образовательном процессе
на основании приказа Министерства образования и науки РФ от 09.06.2016 № 699.
Р е ц е н з е н т – учитель высшей категории
ГБОУ «Школа № 627» г. Москвы Л.М. Давыдкина.
В85
Песняева Н.А.
Языковая грамотность. Русский язык. 2 класс : тетрадь-тренажёр /
Н.А. Песняева. – 2-е изд., эл. – 1 файл pdf : 97 с. – Москва : ВАКО, 2025. –
(Функциональная грамотность). – Систем. требования: Adobe Reader XI
либо Adobe Digital Editions 4.5 ; экран 10,5″. – Текст : электронный.
ISBN 978-5-408-07004-6
Пособие составлено в соответствии с требованиями действующего ФГОС НОО к образовательным результатам и федеральной рабочей программы по предмету «Русский
язык». Представленная система заданий способствует прочному усвоению знаний,
формированию основ функциональной грамотности, коммуникативной и исследовательской компетентностей, а также информационной культуры. Тетрадь-тренажёр
поможет учащимся подготовиться к выполнению проверочных работ, развить орфографическую зоркость, сформировать общеучебные умения.
Издание предназначено учащимся младших классов для работы на уроке и дома.
УДК 372.881.161.1
ББК 74.268.1Рус
Электронное издание на основе печатного издания: Языковая грамотность. Русский
язык. 2 класс : тетрадь-тренажёр / Н.А. Песняева. – Москва : ВАКО, 2025. – 96 с.:
илл. – (Функциональная грамотность). – ISBN 978-5-408-06939-2. – Текст : непосредственный.
В соответствии со ст. 1299 и 1301 ГК РФ при устранении ограничений, установленных
техническими средствами защиты авторских прав, правообладатель вправе требовать от
нарушителя возмещения убытков или выплаты компенсации.
Условные обозначения
– вспоминаю способ действия или правило
– ищу слово в толковом словарике
в конце тетради
– ищу слово в орфографическом
словарике в конце тетради
– ищу информацию
– задание повышенной сложности
– проверяю себя с помощью ответов
в конце тетради
ISBN 978-5-408-07004-6
© ООО «ВАКО», 2025
Дорогой друг!
Русский язык чрезвычайно богат и красив. Но для
того, чтобы пользоваться всеми его сокровищами, нужно уметь владеть им.
В этом году ты продолжишь изучение русского языка. В тетради предлагаются задания, которые помогут
тебе подняться на ступеньку выше в постижении его
тайн. Ты сможешь открыть для себя много нового,
а также закрепить полученные знания и умения.
В конце каждой темы есть итоговая работа. Выполни её самостоятельно. Открой ответы и проверь себя.
После этого отметь на ступеньках свои успехи – закрась снизу вверх столько ступенек, сколько заданий
у тебя выполнено правильно.
Хороших результатов в учёбе!
п р и ста в к а
к оре нь
суффикс
окончание
3
ТЕКСТ. ПРЕДЛОЖЕНИЕ
1. Отметь полное высказывание о предложении.
FF Предложения в тексте объединены общей темой и связаны по смыслу.
FF Предложения в тексте объединены общей темой и располагаются так, чтобы было понятно, как развивается
основная мысль.
FF Предложение состоит из нескольких слов.
FF Предложение выражает законченную мысль.
2. Прочитай.
текста.
Определи
тему
и
основную
мысль
Вскоре пшеница взошла. Славик очень обрадовался.
Мальчик тщательно пропалывал всходы. Он поливал своё
крошечное поле из маленькой лейки. Пшеница росла
быстро.
(По Е. Пермяку)
• Найди в тексте начало, основную часть и концовку. Раздели знаком
текст на смысловые части.
• Спиши первую часть текста. Обведи в ней слово,
в котором все согласные звуки твёрдые.
4
3. Заполни таблицу.
Член
предложения
Обозначает
Отвечает
на вопросы
Подлежащее
Сказуемое
4. Из слов каждой строки составь предложения. Запиши их, оставив место вверху для заголовка. Правильно оформи предложения на письме.
наступила, осень, ранняя
покраснели, и, пожелтели, осинки, берёзки, уже
листья, под, шуршат, ногами, опавшие
• Докажи устно, что запись является текстом.
• О чём говорится в тексте? Обведи слова, которые
помогли тебе это определить.
• Озаглавь текст, учитывая тему текста. Запиши заголовок перед текстом.
• Подчеркни главные члены в первом и третьем
предложениях.
5
5. Прочитай отрывок из стихотворения Я. Акима.
Хочешь посмотреть на лето (. ? !)
В лес пускают без билета (. ? !)
Приходи (. ? !)
• Выбери и обведи нужный знак в конце каждого
предложения.
• Озаглавь текст. Запиши заголовок. Напиши отрывок по памяти.
• Проверь свою запись.
• Расскажи о каждом предложении, какое
по цели высказывания и по интонации.
оно
6. Дополни высказывания устно.
1. Нераспространённое предложение состоит только
из … членов предложения.
2. Распространённое предложение состоит из … членов и … членов предложения.
6
7. Прочитай текст.
Старый учитель жил один. Ученики не забывали учителя.
Однажды к учителю пришли два мальчика. Учитель
попросил их наполнить водой пустую кадку в саду. Один
из мальчиков выбрал прочное железное ведро. Дру-
гой снял с дерева игрушечное ведёрко. Учитель смотрел
на них из окна. Мальчики весело разговаривали. Один
из них часто останавливался: ведро у него было тяжёлое.
Другой легко бежал с ним рядом с игрушечным ведёрком.
Когда кадка была наполнена, учитель поблагодарил
мальчиков и поставил им на стол кувшин и стакан
с мёдом.
– Как же нам это разделить? – смущённо спросили
его мальчики.
– Разделите это так, как делили работу, – спокойно
сказал учитель.
(По В. Осеевой)
• Расскажи, пользуясь текстом, как каждый мальчик
помогал учителю.
• Почему учитель так предложил мальчикам разделить угощение? Ответь на вопрос двумя-тремя
предложениями.
• Определи основную мысль текста.
• Соотнеси содержание текста с его планом и запиши план верно.
План
1. Учитель благодарит мальчиков.
2. Учитель жил один.
3. Мальчики помогают учителю.
План
7
8. Прочитай текст. Впиши пропущенные буквы.
Осень. Опустели мокрые п ля, голые л са и с ды.
Улетели в тёплые кр я гр чи, скворцы, др зды. Завяли
цв ты. Ч сто идут х лодные д жди.
• Озаглавь текст с учётом его темы. Запиши заголовок и текст.
• Отметь знаком ü нераспространённые предложения.
• В последнем предложении подчеркни главные члены.
9. Дополни предложения второстепенными членами.
Используй слова для справок. Запиши составленные предложения.
8
1. Учитель учит.
2. Воробышек выпал.
к о г о?
к а к о й? о т к у д а?
Слова для справок: маленький, детей, из гнезда.
• Из первого предложения выпиши слова, в которых
все согласные звуки мягкие.
10. Прочитай предложение. Дополни его, используя
данные ниже сочетания cлов. Запиши новое предложение.
Голуби возвращаются.
голуби (к а к и е?) домашние
возвращаются (к о г д а?) всегда
возвращаются (к у д а?) в голубятни
11. Составь предложение, в котором сказуемое выражено словом улетают. Запиши.
• Подчеркни главные члены предложения.
12. Составь и запиши предложение по схеме.
.
• Подчеркни в словах предложения буквы гласных
звуков.
9
мои успехи
1. Запиши, оформляя верно границы предложений.
зимой лосиха с лосёнком ночевали в осиннике уже
начинало светать лес стоял весь белый мелкий иней оседал на ветки
(По Г. Скребицкому)
2. Составь и запиши сочетания слов со словом река.
река (к а к а я?)
идти (к у д а?)
купаться (в ч ё м?)
3. Подчеркни главные члены предложения.
Бурый медведь готовится к зиме.
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
10
СЛОВА…
1. Прочитай. Обведи слова, которые употреблены
в переносном значении.
Носит одуванчик
Жёлтый сарафанчик.
Подрастёт – наря́дится
В беленькое платьице.
Е. Серова
• Выпиши первое предложение. Подчеркни в нём
главные члены.
2. Впиши нужные слова в высказывания.
1.
– это слова, близкие по значению, но различные по звучанию.
2.
– это слова, противоположные
по значению.
3. Соедини стрелками слова-синонимы.
дорога
буря
бледный
зрелый
дремучий
спелый
тусклый
путь
густой
ураган
• Выпиши слова, в которых все согласные звуки
твёрдые.
11
4. Впиши в пословицы слова с противоположным значением. Обведи слова-антонимы.
1. Мир строит, а
2. Лето запасает, а
3. Летом день длинный, а зимой
разрушает.
подбирает.
.
• Выпиши из третьей пословицы слово, в котором
все согласные звуки мягкие.
5. Выпиши из каждой строки сочетание слов, в котором выделенное слово употреблено в переносном
значении.
1. Молоко льётся, песня льётся.
2. Часы спешат, люди спешат.
3. Солнечный луч, солнечная улыбка.
• Объясни, как ты понимаешь смысл этих выражений.
• Найди в словарике все значения слова спеши́ть.
6. Замени выделенное сочетание слов одним словом.
Запиши его рядом.
Магазин в двух шагах от дома –
Съел с гулькин нос –
На улице хоть глаз выколи –
Набрал грибов как кот наплакал –
12
.
.
.
.
• Отметь знаком ü два сочетания слов, близких
по смыслу.
СОСТАВ СЛОВА
1. Впиши нужные слова в высказывания.
и
1. Однокоренные слова имеют
лексическое значение.
2.
Общая
часть
.
однокоренных
слов
часть
называется
2. Запиши к словам, называющим предметы, однокоренные слова по вопросам. Выдели корень.
Кто? Что?
боль
звон
крик
Какой?
Что делать?
• Составь и запиши предложение с любым словом.
3. Выпиши однокоренные слова. Запиши рядом родственное слово, которое отвечает на вопрос к а к о й?
Орешник угощает всех,
Тут есть для каждого орех.
И белка свой орешек схватит,
Да и тебе, конечно, хватит.
Е. Серова
• Выдели корень в однокоренных словах.
• В первом предложении обведи слово, которое употреблено в переносном значении.
13
4. В каждом столбике зачеркни лишнее слово. Объясни свой выбор.
лень
лентяй
лента
ленивый
осина
осинка
осиновый
осиное
рисунок
рисование
рисовать
художник
5. Прочитай текст. Подбери и запиши заголовок
к тексту.
Саша всегда кормит птиц зимой. Он каждый год делает новые кормушки и припасает корм. Птицы любят
кормовой столик и часто прилетают к нему. Так мальчик
заботится о птицах.
• Выпиши однокоренные слова. Выдели корень.
• Вместе со взрослым найди в Интернете информацию о том, как ещё люди помогают птицам и другим животным зимой.
6. Дополни высказывания устно.
1. Окончание – это … часть слова. Окончание служит для … слов в предложении. При помощи окончания
образуются … сло`ва.
2. Приставка – это … часть слова. Приставка находится … … и служит для образования новых слов.
3. Суффикс – это … часть слова. Суффикс находится … … и обычно служит для образования новых слов.
14
• Приведи пример для первого высказывания.
7. Измени слова по вопросам. Выдели окончания.
Кто?
конь
Без кого?
К кому?
С кем?
Как ой ?
густой
(К) как ому ?
(С) как им ?
(О) как ом ?
• Закончи предложение – отметь нужное.
Записанные слова – это …
FF однокоренные слова.
FF формы слова.
8. Сравни слова, называющие признаки предметов,
в сочетаниях слов. Объясни, чем они различаются.
золотое кольцо
золотая брошь
золотые часы
золотой браслет
• Выдели окончания у слов, называющих признаки
предметов.
9. Впиши в каждое предложение слово щенок, изменяя его по смыслу. Выдели окончание.
Родители подарили сыну (кого?)
. Сын был
,
рад (кому?)
. Он гулял (с кем?) со
заботился (о ком?) о
. (Кто?)
быстро рос.
• Отметь, чем являются записанные слова.
FF Это формы слова.
FF Это однокоренные слова.
15
10. Прочитай. Впиши пропущенные буквы.
В тот го осенняя погода
Ст яла долго на дв ре,
З мы жд ла, жд ла природа.
Сне вып л тол ко в янв ре.
А. Пушкин
• Подбери и запиши к слову двор однокоренные слова, формы слова.
Однокоренные слова
Формы слова
• Выдели в однокоренных словах корень, в формах
слов – окончание.
11. Образуй от данных слов однокоренные слова, называющие признаки предметов, при помощи суффиксов. Запиши. Выдели в словах корень и суффикс.
1) добрый, сухой, широкий + -оньк-, -еньк-
2) город, воин, море + -ск-
3) волна, тень, пух, скала + -ист-
16
12. Образуй от данных слов однокоренные слова, называющие предметы, при помощи суффиксов. Запиши. Выдели в словах корень и суффикс.
1) добрый, тёмный, красный + -от-
2) белый, жёлтый, крутой + -изн-
13. Образуй от слова нести однокоренные слова, называющие действия предметов, при помощи приставок: при-, у-, вы-, пере-, за-. Запиши.
• Выдели приставки.
• С любым из образованных тобой слов составь предложение. Запиши.
14. Подбери антонимы к словам, называющим действия предметов, используя одну из приставок: у-,
при-, вы-, про-. Запиши получившиеся слова.
Приходить –
убегать –
влезать –
,
,
,
налить –
принести –
выиграть –
• Во всех словах выдели приставки.
,
,
.
17
мои успехи
1. Подбери к словам, называющим предметы, однокоренные слова по вопросам. Запиши. Выдели в словах корень.
Какой? Что делать?
морозы
мир
2. Выпиши слова, называющие предметы. Выдели
у них окончания.
Улыбнулись сонные берёзки,
Растрепали шёлковые косы.
Шелестят зелёные серёжки,
И горят серебряные росы.
С. Есенин
3. Запиши слова в две группы. В однокоренных словах выдели корень, в формах слов – окончания.
Ягодный, ягодка, ягода, ягодник, ягоды, ягоду.
1. Однокоренные слова:
2. Формы слова:
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
18
СЛОГ. УДАРЕНИЕ. ПЕРЕНОС СЛОВА
1. Отметь верное высказывание.
FF Согласный звук образует слог.
FF Гласный звук образует слог.
FF В слоге два гласных звука.
2. Обозначь слоги в словах.
Олени, класс, горох, планета, валенки, слива,
гусь, орешек, огоньки, паучок, одевайся, чайка,
куст, хороший, рыбалка, краси́вее, Егор, угольки.
• Составь и запиши побудительное предложение
со словом горох.
3. Дополни высказывания устно.
1. Слова при письме я переношу с одной строки
на другую … … .
2. Одну букву гласного звука я … … на строке
и … … на другую строку.
3. Мягкий знак (ь) и букву й на другую строку
я … … .
4. Выдели в словах слоги.
Высокая, чайник, Алина, налейте, угольки, объём.
• Запиши слова, разделяя их для переноса.
19
5. Выпиши слова, которые нельзя перенести.
Опять, бежит, тропинка, три, огурец, твоя, огород,
вдруг, ноябрь, июнь, яма, стою, обед, лисица, окунь.
• Закончи запись.
В слове опять –
слога,
звука,
букв.
6. Прочитай.
Дорожки в скверах почернели.
Бушует в рощах листопад.
А у Кремля прямые ели
В надёжной зелени стоят.
Н. Доризо
• Объясни смысл выражения бушует в рощах листопад.
• Уточни в словарике значение слова сквер.
• Обозначь слоги в двусложных словах.
• Выпиши трёхсложные слова, показав один из способов переноса.
20
• Подчеркни в тексте стихотворения слова, называющие действия предметов, двумя чертами.
7. Запиши слова в три столбика, распределяя их
в зависимости от места ударения в слове.
Ночевали, ослик, деревня, кончик, магазин, веточка,
тропинка, комари́ха, приносили, голубка, ласточка, пятно.
8. Обозначь в словах ударение. Проверь себя по с. 89.
Понял, звонит, красивее, позвонит, начать, алфавит,
щавель, торты, поняла, банты.
• Обведи слова, в которых букв больше, чем звуков.
9. Прочитай пары предложений. В выделенных словах обозначь ударение.
1. Мальчик стоит на автобусной остановке. Книга
стоит сто рублей.
2. Строители возвели высотные дома. В дождливую
погоду я сижу дома.
3. В моей домашней библиотеке сорок книг. Несколько сорок помчались за ястребом.
4. Я мою посуду. Верни мою книгу в срок.
• Чем отличаются одинаково
в каждой паре предложений?
написанные
слова
• Отметь знаком ü побудительное предложение.
21
мои успехи
1. Прочитай. Запиши первое предложение.
Для всех нас Красная площадь – самая главная в стране. Сколько памятных
событий произошло здесь!..
(Г. Кульбицкий)
• Обозначь в словах слоги.
2. Запиши слова, разделяя их для переноса.
Главная, сколько, событий.
3. Подбери и запиши по три слова к каждой схеме.
1)
2)
3)
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
22
ЗВУКИ И БУКВЫ. АЛФАВИТ
1. Впиши в высказывания нужные слова.
1. Звуки я произношу и
.
.
2. Буквы я
и
3.
– это все буквы русского языка,
расположенные в определённом порядке.
2. Прочитай слова. Подчеркни буквы согласных звуков.
Стайка, пыль, грядка, забор, дружок, шерсть, кожица.
• С любым из слов составь и запиши распространённое предложение. Подчеркни главные члены предложения.
3. Подчеркни буквы, названия которых ученик записал
неверно. Ниже напиши названия букв правильно.
К
ка
Л
эл
М
эм
Н
нэ
О
о
П
пэ
Р
рэ
С
эс
Т
тэ
4. Выполни задания.
1. Укажи первый звук […] в каждом слове.
[а]
Орех, дивный, чайка, второй, ослик, мелкий.
2. Укажи второй звук […] в каждом слове.
[о]
Лёд, шили, ворона, ведут, рыба, слива.
23
5. Выполни задания.
1. Укажи третий звук […] в каждом слове.
[о]
Столб, осенний, грыз, белка, ленивый, забор.
2. Укажи последний звук […] в каждом слове.
[к]
Дубок, земля, год, принёс, мёл, пень.
6. Составь список фамилий детей, посещающих бассейн, – запиши их по алфавиту.
Андреева, Зотов, Капкин, Берова, Абашин, Иванов,
Мухин, Егоров, Клинов, Михайлова.
7. Вставь пропущенные буквы. Запиши слова в порядке расположения слов в словаре – начни с выделенного слова.
Меб ль, р сунок, с рока, гор д, яг да, ябл ня,
Род на, М сква, д кабрь, к ртина, п тух, ур жай.
• Обозначь ударение. Проверь себя по словарику.
24
• Подчеркни букву, написание которой надо запомнить.
мои успехи
1. Выполни задания.
1. Восстанови алфавитный порядок. Ниже напиши названия всех букв.
В
Е
Ё
З
Й
2. Запиши предыдущие и последующие буквы.
К
Э
У
2. Запиши названия рек России в алфавитном порядке.
Вилю´й, Москва, Ангара´, Нева´, Двина´, Шело´нь, Индиги´рка, Урал, Енисе´й, Пскова´.
3. Выпиши из словарика значение слов.
Оси́нник –
Тужи́ть –
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
25
ПРАВОПИСАНИЕ СЛОВ
С БЕЗУДАРНЫМ ГЛАСНЫМ ЗВУКОМ
В КОРНЕ
1. Читай текст вслух и отмечай знаком ü слова, которые начинаются с гласного звука. Произноси слова
и слушай звуки.
Взошло ласковое солнышко.
Инна и Олеся пошли в лес за ягодами. Лёгкий ветерок едва шевелил листочки деревьев. Подруги вышли на полянку и увидели юркую ящерицу. Она грелась
на солнышке. Девочки остановились. Ящерка вильнула
хвостом и уползла под камень.
Вскоре корзинки были наполнены ежевикой.
• Найди в тексте и обведи слова, называющие признаки предметов.
• Подчеркни главные члены в нераспространённом
предложении. Какое это предложение по цели высказывания и интонации?
2. Над выделенными буквами укажи их звуки […].
Поёт, нёс, юбочка, стоял, ветка, маляр, поехал, язык,
26
брюшко, живёт, юркая, полянка, юнга, ящерица, клён.
3. Выполни задания.
1. Укажи верное утверждение.
FF Буква ю в слове пою обозначает звук [у].
FF Буква ю в слове пою показывает мягкость согласного звука.
FF Буква ю в слове пою обозначает звуки [й’у].
2. Укажи ошибочное утверждение.
FF Буква ю в слове люк обозначает звуки [й’у].
FF Буква ю в слове люк показывает мягкость согласного
звука.
FF Буква ю в слове люк обозначает звук [у].
4. Ученик в словах, называющих предметы, подчеркнул буквы безударных гласных звуков, написание
которых надо проверять.
Свежая вода, морская волна, старшая сестра, вкусные плоды, оленьи следы, чёрные грачи, острые мечи,
большое пятно, родная страна, широкое стекло, стройные
ряды.
• Отметь, как выполнено задание.
FF Верно.
FF Неверно.
• Исправь ошибки ученика. Поставь в словах знак
ударения.
5. Пронумеруй порядок своих действий при выборе
буквы для обозначения на письме безударного гласного звука.
FF Подбираю проверочное слово.
FF Выделяю в слове корень.
FF Пишу нужную букву.
FF Произношу слово, определяю место ударения и безударный гласный звук.
27
6. Измени слова и запиши по образцу. Обозначь орфограмму.
1. Лист – листы´,
зонт –
мяч –
море –
слово –
,
,
,
.
2. Ска´лы – скала´,
кольца –
вёдра –
свечи –
слёзы –
,
,
,
.
• Отметь нужное.
Проверочными словами были…
FF родственные слова.
FF формы слов.
7. Впиши букву безударного гласного звука. Пользуйся способом действия из упр. 5.
В в дре, в п сьме, в гл зах.
К в лне, к хв стам, к оз ру.
На м сту, на з мле, на п русах, на
кне.
8. Отметь неверное действие при проверке написания
буквы безударного гласного звука в корне слова.
FF Найти в слове ударный слог, выделить корень.
Надо изменить слово или подобрать однокоренное
FF так, чтобы безударный гласный стал ударным.
FF Надо вслушаться, как звучит слово.
Написать в корне проверяемого слова ту же букву,
FF что и в проверочном.
9. Запиши слова в группы в зависимости от буквы
безударного гласного в корне.
28
З..рно, х..лмы, г..стил, д..ла, сл..пой, п..стух, л..скал,
в..зал, п..склявый, п..сатель, р..бой, ш..лун, скр..пит, ..вился, ст..нал.
а –
о –
е –
и –
я –
• Обозначь ударение, подчеркни букву безударного
гласного звука. Выдели корень.
10. Найди в каждом предложении однокоренные слова.
Впиши пропущенные буквы.
1. Стол поставили в ст ловую. 2. Соль насыпали в новую с лонку. 3. Гости беседовали в просторной г стиной. 4. «Ваня! В нюша!» – звала мама сына.
5. Вороной конь стоит в к нюшне. 6. П чтальон пришёл на почту.
• Запиши пары слов по образцу.
Стол – столо´вую,
• Отметь нужное.
Проверочными словами были…
FF формы слов.
FF родственные слова.
29
11. Реши орфографические задачи. Запиши по образцу.
Го´рка – гори´стая местность, корм – новая к..рмушка, зов – меня з..вут, пахнет – приятный зап..х,
сад – пос..дить цветы, хвалит – похв..ла ребёнку, новый – в классе н..вичок, крепкий – укр..пить канат, футбол – хороший футб..лист, мох – м..ховое болото.
12. Найди ошибки ученика в написании букв безударных гласных в корне. Запиши пословицы правильно, решая орфографические задачи.
1. Дериво смотрят в плодах, а человека – в дилах.
2. Не гани коня кнутом, а корми овсом. 3. Для линтяя
время всегда долго тянется.
30
• Подчеркни исправленные тобой буквы.
• Объясни смысл второй пословицы. Что означает
слово кнут? Проверь себя.
13. Прочитай слова каждой строки. Реши орфографические задачи.
станут, п ля, в сной, с ды, з лёными, и
собирали, Ник лай, в, гр бы, Б рис, л су, и
на, б лоносые, п лях, ищут, ч рвей, гр чи
л тают, над, стр жи, низко, в дой
св стит, в, иволга, кустах
• Из слов каждой строки составь предложение. Запиши.
• Отметь верное утверждение.
FF Это текст.
FF Запись не является текстом.
FF Это группы слов.
• Подчеркни главные члены в третьем и четвёртом
предложениях.
• Последнее предложение преобразуй в нераспространённое. Запиши.
31
14. Прочитай однокоренные слова в каждой строке.
Выдели в них корень. Обозначь ударение. Обведи
проверочное слово. Реши орфографические задачи.
Тёмный, темнота´, темне´ет, потемне´л, темно´.
Б
Т
З
Д
Т
леет, б лый, б лизна, б ловатый, б лок.
плеет, т плота, т плый, т пло, пот плело.
мушка, з мовать, з мовка, перез мовать.
рить, д р, под рить, д рёный.
жёлый, т жесть, т жело, т желовато.
• Уточни значение слова зимовка.
15. Реши орфографические задачи. Выдели в словах
корень.
О–А?
уп лзёт
сп стись
т нцор
Б рис
б льной
Е–И?
сл пил
см шной
зав нтил
св стеть
сл ды
Е–Я–И?
м сной
довитый
зат нуть
л нивый
кр кунья
16. Продолжи цепочку из десяти слов с буквами непроверяемых безударных гласных в корне. Каждое
следующее слово должно начинаться на последнюю
букву предыдущего слова. Воспользуйся орфографическим словарём учебника.
Соро´ка, алфави´т,
32
17. Заполни таблицу – подбери из орфографического
словаря учебника слова с буквой непроверяемого
безударного гласного в корне и запиши их по образцу.
В О
2
О
3
О
4
О
5
О
6
О
1
Р
О
Н
А
18. Прочитай. Реши орфографические задачи. Справа
запиши проверочные слова.
Вст ёт ст ною з лотой,
В лнуется пшеница,
И каждый кол с нал той
К з мле готов скл ниться.
Н. Забила
• Выпиши слова, которые употреблены в переносном
значении.
• Подчеркни слова, называющие действия предметов,
двумя чертами.
33
мои успехи
1. Прочитай стихотворение. Подчеркни буквы безударных гласных, написание которых ты можешь проверить. Запиши проверочные слова.
Люблю грозу в начале мая,
Когда весенний первый гром,
Как бы резвяся и играя,
Грохочет в небе голубом.
Ф. Тютчев
2. Составь и запиши сочетания слов, решая орфографические задачи.
Пл..сать, от хол..да, др..жать, вес..ло, изм..рять, дл..ну.
3. Читай текст, исправляя ошибки в написании букв
безударных гласных в двусложных словах.
Большую пользу приносят лиса. Из дерева строят
дама, изготавливают сталы, стулья, шкофы. Лиса очищают
воздух. Они украшают нашу землю. Берегите леса!
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
34
СЛОВА С УДВОЕННЫМИ
СОГЛАСНЫМИ
1. Дополни высказывания устно.
1. Написание слов с удвоенными согласными в корне
я проверяю по … … .
2. При переносе слов с удвоенными согласными одну
букву я … на строке, а другую … .
2. Выпиши слова с удвоенными согласными. Подчеркни орфограмму.
1. Петя собрал большую коллекцию марок. 2. Жужжат
над цветами шмели. 3. Наш класс ходил на экскурсию
в музей. 4. В городском парке есть липовая аллея. 5.
Пиши письмо аккуратно. 6. Ребята нашего класса посещают бассейн. 7. По шоссе едет машина.
• Отметь знаком ü побудительное предложение.
• Обведи слова, называющие предметы, в первом
и втором предложениях.
3. Запиши имена детей в алфавитном порядке. Подчеркни орфограмму.
Анна, Алла, Жанна, Инна, Кирилл, Нонна, Римма, Савва, Эмма, Филипп.
35
4. Выпиши слова с удвоенными согласными в корне,
разделяя их для переноса.
Ко(л,лл)ектив, ро(с,сс)а, ра(н,нн)а, те(н,нн)ис, хо(к,кк)ей,
телегра(м,мм)а, кла(с,сс)ная, соло(м,мм)ка, програ(м,мм)а,
Ди(м,мм)а, ма(с,сс)ло, ка(с,сс)а, Ро(с,сс)ия, ю(н,нн)ат*.
• Составь устно восклицательное предложение с одним из слов.
5. Прочитай отрывок из стихотворения. Впиши пропущенные буквы. Запиши по памяти.
На пустынном полустанке*
Мы выходим на пе
он*.
Распрощ лся на ст янке
ажирами вагон.
С па
С. Маршак
• Проверь. Подчеркни орфограммы.
36
• Обведи слово, употреблённое в переносном значении.
6. Составь текст из трёх-четырёх предложений, используя данные слова. Измени, если нужно, форму
слов.
Телеграмма, Ессентуки, гостить, лето, Геннадий.
7. Прочитай пословицы. Объясни их смысл.
1. Одно бамбуковое дерево – не аллея. 2. Аппетит
приходит во время еды. 3. Ссора до добра не доводит.
4. Что одному не под силу, легко коллективу.
• Спиши вторую и третью пословицы. Подчеркни
удвоенные согласные в словах.
• Обведи слово, которое употреблено в переносном
значении.
8. Впиши пропущенные буквы.
Су
отний вечер, жу ит пчела, те исный мяч, значение су
ы, хо
ейный матч.
• В сочетаниях слов подчеркни букву согласного звука, который не имеет пары по твёрдости-мягкости.
37
мои успехи
1. Выпиши слова с удвоенными согласными. Сначала
запиши имена людей, затем – остальные слова.
Се(р,рр)ёжа, ба(н,нн)я, Жа(н,нн)а, Фили(п,пп), Ива(н,нн),
су(м,м)а, гри(п,пп), Ге(н,нн)адий, ко(ф,фф)е, су(б,бб)ота.
1)
2)
2. Замени словом его значение. Запиши. Подчеркни
орфограмму.
1. Человек, совершающий поездку на любом виде
транспорта. 2. Дорога с рядами деревьев по обеим сторонам. 3. Большой сосуд для купания, мытья. 4. Их используют при выпечке хлеба, пирогов.
Слова для справок: ванна, аллея, дрожжи, пассажир.
3. Отметь слова, которые правильно разделены для
переноса.
FF иску-сство
FF хок-кеист
FF телеграмм-а
FF тер-ритория
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
38
FF ко-ллекция
FF ак-кордеон
ТВЁРДЫЕ И МЯГКИЕ
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
И БУКВЫ ДЛЯ ИХ ОБОЗНАЧЕНИЯ
1. Впиши буквы в первое высказывание. Проговори
следующие высказывания с нужными словами.
1. Мягкость согласных звуков на письме я обозначаю
буквами
,
,
,
,
и буквой
.
2. [Ж], [ш], [ц] – это непарные … согласные звуки.
3. [Щ’], [ч’], [й’] – это непарные … согласные звуки.
2. Ученик подчеркнул буквы согласных звуков, мягкость которых обозначена буквами гласных и мягким знаком.
Осень
Пролетают паутинки
С паучками в серединке,
И высоко от земли
Пролетели журавли.
Всё летит! Должно быть, это
Улетает наше лето…
Е. Трутнева
• Отметь, как выполнено задание.
FF Верно.
FF Неверно.
• Исправь ошибки ученика – выдели нужное и зачеркни лишнее.
• Выпиши слово, в котором мягкость согласного звука никак не обозначена. Объясни причину. Подчеркни это сочетание букв.
39
• Выпиши слова, которые употреблены в переносном
значении.
3. Выпиши слова, в которых есть буквы непарных
мягких согласных звуков. Подчеркни эти буквы.
Чайник, осень, дождик, щаве´ль, сидит, щучка, бабочка, держи, шубка, бросай, цирк.
4. Прочитай, как начинается сказка В. Сутеева «Мышонок и Карандаш».
Жил-был на столе у Вовы Карандаш.
Однажды, когда Вова спал, на стол забрался Мышонок.
Увидел Карандаш, схватил и потащил к себе в норку…
• Выпиши слова, в которых есть буквы непарных
твёрдых согласных звуков. Подчеркни эти буквы.
• Что было дальше, ты можешь узнать, если прочитаешь сказку до конца.
5. Над выделенными буквами укажи их звуки […].
Даёт, юмор, стоял, веточка, столя´р*, вьюга, яблоко,
40
ехал, колючий, ягода, вёл, несёт, трюк, сетка, йогурт.
6. Прочитай слова. Замени в них последний твёрдый
согласный звук на мягкий. Запиши рядом получившиеся слова.
Вес –
был –
жал –
,
,
,
трон –
ел –
кров –
,
,
,
дал –
брат –
спор –
,
,
.
• Отличается ли написание твоих слов от данных?
Объясни почему.
• Чем ещё различаются слова в каждой паре? Уточни значение слов трон и кров в словарике.
• Обведи слово, в котором два звука обозначены одной буквой.
7. К данным словам подбери антонимы. Записывая
эти слова, покажи их способы переноса.
Слабый –
маленький –
здоровый –
ближний –
сладкий –
весёлый –
,
,
,
,
,
.
• Закончи запись.
В слове горький –
слога,
звуков,
букв.
41
мои успехи
1. Прочитай. Выпиши два предложения, в которых
все слова начинаются с буквы согласного звука.
В лесной чаще раздаются звуки. Громко стрекочет
сорока. Она сообщает птичьи новости. Мелодично свистит
иволга. Стучит по сосне дятел. Клесты` работают с еловыми шишками. Они ищут семена.
• Обведи в тексте слово, в котором первая буква обозначает два звука.
2. Подчеркни буквы мягких согласных звуков.
…А гармонь зовёт куда-то,
Далеко, легко ведёт…
Нет, какой вы все, ребята,
Удивительный народ.
А. Твардовский
3. Впиши, где необходимо, мягкий знак (ь).
Сед мой, чер ви, кол цо, вален ки, мален кий,
портфел , лис тик, груз ди, мыл ница, заин ка.
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
42
ПРАВОПИСАНИЕ БУКВОСОЧЕТАНИЙ
С ШИПЯЩИМИ ЗВУКАМИ
1. Прочитай предложения. Впиши нужные буквы.
1. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, чт пишутся без
.
2. Сочетания ж
– ш
под ударением я пишу
с буквой
.
3. Сочетания ч
– щ
под ударением я пишу
с буквой
.
4. Сочетания ч
– щ
под ударением я пишу
с буквой
.
2. Образуй от слов-предметов однокоренные слова-признаки. Запиши по образцу. Подчеркни орфограмму.
Песок – песочный,
ночь –
удача –
мука –
дача –
,
,
,
,
сердце –
овощи –
мощь –
чудовище –
хищник –
,
,
,
,
.
3. Прочитай слова, правильно произнося сочетания
букв чн и чт. Проверь себя по с. 89.
Палочка, конечно, скворечник, молочко, срочно, яичница, чтобы, точно, веточка, скучно, чтение.
• Обведи слова, в которых буквосочетание чн надо
произносить как [шн]. Запомни их произношение.
• Составь вопросительное предложение с выделенным
словом. Запиши.
43
4. Распредели слова на две группы в зависимости
от их написания. Запиши. Подчеркни орфограмму.
Жилищ..ный, медал..ка, меч..та, ноч..ник, стакан..чик,
убор..щица, спич..ки, школ..ник, мрач..ный, пал..ма, башмач..ки, камен..щик, хищ..ница, пал..цы, мен..ше.
1)
2)
5. Вставь, где нужно, мягкий знак (ь).
1. Ученик дал точ ный ответ. 2. Электрич ка идёт
очен
быстро. 3. Гаеч ный ключ положили на стол.
4. Не трогайте кон чик иголки! 5. В реч ке плескалис
мален кие окун ки. 6. Камен щики выложили
стены дома.
• Обведи слово, которое употреблено в переносном
значении.
• Выпиши побудительное предложение.
• Спиши пятое предложение. Подчеркни в предложении главные члены.
44
6. Запиши названия изображённых предметов. В словах должны быть буквосочетания с шипящими звуками.
а
е
о
а
о
ж
а
а
а
и
и
и
7. Выпиши в таблицу слова с данными орфограммами.
1. У часиков лопнула пружинка. 2. В кустах громко
трещали сороки. 3. Бабушка купила чудный платочек.
4. Мальчик дрожит на сильном ветру. 5. Каждый получил по горячему калачу. 6. Не спеши при переходе через
дорогу. 7. Щучий хвост торчал из воды.
жи – ши
ча – ща
чу – щу
• Выполни звуковую запись слова щучий.
Образец. Чудный – [ч’у´дный’].
8. Запиши слово, данное в скобках, изменяя его
по смыслу. Подчеркни орфограмму.
1. Над рекой мелькают (стриж)
2. (Малыш)
, играйте дружно!
.
45
3. Когда говорят взрослые, я (молчать)
.
4. Во время дождя я (грустить)
.
5. Я (скакать)
на лошади.
6. Я (поискать)
гриб под берёзками.
7. В кабинете ещё не было (врач)
.
• Выполни звуковую запись слов. Обозначь ударение.
Дождя – [
],
стрижи – [
].
9. Соедини начало и конец предложения. Реши орфографические задачи. Проверь написание слов.
У в лчихи
У к ровы
У б рсучихи У л шадки вцы У
У кр льчихи телёнок.
в лч та.
кр льч та.
б рсуч та.
жеребёнок.
гнёнок.
• Обведи слово, в котором два звука обозначены одной буквой. Подчеркни эту букву.
10. Реши орфографические задачи. Обозначь орфограмму.
1. Хороши у берега камыш ! 2. Нет калач
на столе – его уже съели. 3. В гнезде громко пищ ли птенцы. 4. Закруж лись в танце мал чики и девоч ки.
5. Он с ел две тарелки борщ . 6. Всегда выруч й
друга из беды. 7. В автобусе я сам плач ́ за проезд.
8. Я угощ
тебя пирогом. 9. Издалека мы слышали шум
маш н.
46
• Отметь знаком ü побудительное предложение. Подчеркни в слове букву безударного гласного звука,
написание которой ты можешь проверить.
11. Прочитай. Озаглавь текст. Запиши заголовок. Подчеркни все известные тебе орфограммы. Напиши
текст под диктовку взрослого.
Весной мы часто ходим в лес. Там растут
душистые ландыши. Иногда пробежит мимо
нас заяц. Начнёт стучать по дереву пёстрый
дятел. Затрещат сороки. В траве зашуршит ёж.
• Во втором предложении подчеркни главные члены.
• Что ты можешь сказать об этом предложении?
12. Допиши слова в рифму.
1. Жи-жи-жи – на льдине греются
2. Са-са-са – на корабле подняли
3. Ри-ри-ри – прилетели
4. Ча-ча-ча – на столе горит
5. Ор-ор-ор – на грядке спеет
6. Ши-ши-ши – растут у речки
7. Щу-щу-щу – лодку к берегу
8. Ща-ща-ща – гуляет Оля без
9. Чу-чу-чу – я верёвочку
.
.
.
.
.
.
.
.
.
47
мои успехи
1. Впиши, где необходимо, мягкий знак (ь).
Верёвоч ка, сроч ный, мыл ный, барабан щик,
баин ки, поч та, сабел ка, зеркал це, колеч ко, сказоч ный, ран ше, помощ ник, поч ти, блин чик.
2. Впиши пропущенные буквы. Подчеркни орфограммы.
1. Родину-мать умей защищ ть. 2. Ш ла в мешке
не утаишь. 3. Не торопись отвеч ть – торопись слушать.
3. Спиши текст, решая орфографические задачи и грамотно оформляя начало и конец предложений.
Б..рис ж..вёт в гор..де Пскове он ч..сто навещ..ет св..ю
с..стру Катю в солнеч..ные дни р..бята ходят на реку Великую там всегда много д..тей они купаются в реч..ке
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
48
ПАРНЫЕ ПО ГЛУХОСТИ-ЗВОНКОСТИ
СОГЛАСНЫЕ ЗВУКИ
1. Заполни таблицу.
Орфограмма
Буквы парных
по звонкостиглухости
согласных
в корне слова
Способ проверки
Нужно:
1)
слово так, …
2)
такое однокоренное
слово, …
Условие
…чтобы после
буквы согласного
звука появилась
буква
звука или буквы
л, м, н, р
• Проговори способы проверки написания буквы парного согласного звука. Приведи свой пример.
Образец. Хле[п] – 1) хлеба, 2) хлебный – хлеб.
2. Подчеркни буквы парных по глухости-звонкости согласных, написание которых надо проверить.
Ушиб коленку, рос укроп, вырубка леса, раздавался
храп, собирали мох, полз удав, лёгкая походка, купили
шкаф и стол, пришёл сосед, платили штраф, построили
дом, журчал ручеёк, жидкий суп, зацвёл гладиолус, серый
заяц, снежный барс, рос ландыш, ели лаваш и корж,
сладкий мармелад.
• Выполни звуковую запись слов. Обозначь ударение.
Ушиб – [
корж – [
сладкий – [
],
],
],
сосед – [
ели – [
заяц – [
],
],
].
49
3. Выпиши и проверь слова с парными по глухости-звонкости согласными звуками по образцу.
Образец. Арбузы – арбуз.
1. Пассажиры сели в автобус. 2. Клубки пряжи лежали на кресле. 3. Мама налила сыну суп. 4. Насос для
воды лежит на траве. 5. Мише купили лобзик*. 6. Дети
играют в прятки.
• Закончи запись.
В слове пальто –
слога,
звуков,
букв.
4. Часто написание буквы парного по глухости-звонкости согласного помогает проверить слово нет.
Попробуй применить этот способ.
Образец. (Нет) града – град.
– мё(д/т),
– Оле(г/к),
– сала(д/т),
– хле(б/п).
5. Реши орфографические задачи. Выполни проверку.
50
В нашем доме был буфе ,
В нём лежало пя ь конфе …
Но однажды, как-то ра , В нашем доме све
пога .
А когда включили све ,
Больше не было конфе .
Где сейчас конфеты эти,
Если рядом были дети?
Э. Успенский
• Пользуясь текстом, объясни значение слова буфет.
Проверь себя. В каком значении употреблено слово
буфет в стихотворении?
6. Впиши пропущенные буквы.
1. Первым в космо
полетел Ю.А. Гагарин. 2. Хомя
прогры
дыру в яблоке. 3. Водола
погрузился
в воду. 4. Лошади спустились в овра . 5. Бори
поднялся на второй эта . 6. Фотограф сделал ре кий снимок. 7. Вдали показался незнакомый остро . 8. Кате
купили велосипе . 9. Зимой в лесу занесло сторо ку
снегом. 10. Ребята построили уютный шала . 11. Папа
повязал красивый галсту .
• Спиши седьмое предложение. Подчеркни в нём
главные члены.
7. Из слов для справок подбери к данным словам
синонимы с буквой парного по глухости-звонкости
согласного в корне. Запиши синоним и к нему проверочное слово. Обозначь орфограмму.
товарищ
стужа
конь
работа
неправда
Слова для справок: жеребёнок, подруга, правда,
ложь, безделье, лошадь, друг, зной, холод, труд.
51
8. Выпиши из орфографического словаря учебника четыре слова с буквами парных по глухости-звонкости согласных. Обозначь орфограмму.
• С одним из слов составь вопросительное невосклицательное распространённое предложение. Запиши.
• Подчеркни в словах предложения буквы звонких
согласных звуков.
9. Проверь работу ученика, правильно ли он подобрал
проверочные слова.
Нашу речку, словно в ска..ке,
За ночь вымостил моро.. .
Обновил коньки, сала..ки,
Ёлку из лесу привё.. .
С. Маршак
сказ
морозный
салазочки
привести
• Если есть ошибки в подборе проверочного слова,
зачеркни неверное и запиши рядом нужное. Впиши пропущенные буквы.
10. Впиши пропущенные буквы.
б или п?
52
сла
ско ка
кре кий
коро ка
стол
в или ф?
ло кий
выши ка
сей
попла ки
шар
з или с?
свя ь
замёр
ука ка
не ти
выпол
11. Выпиши слова с парными по глухости-звонкости
согласными в корне. Подбери к каждому из них
проверочное слово. Запиши его первым.
Август. Очень жарко. Сегодня четверг. Глеб и Денис
бегут на пляж. Они ныряют в воду. Мальчики – хорошие пловцы. Потом друзья взяли лодку, чтобы
переплыть на другой берег. Там растёт высокий дуб. Глеб сорвал с дуба жёлудь.
• Обведи слова, которые нельзя перенести.
12. Впиши пропущенные буквы.
ж или ш?
приго
чертё
опу ка
сапо ки
ватру ка
бага
д или т?
моне ки
клима
праде
заря ка
салфе ка
обе
г или к?
уволо
ло ти
диало
мя кий
потоло
ночле
53
13. Реши орфографические задачи.
Отнё
рюкза , чёрные перча ки, разжё
костёр,
пришли на пля , гла кий лё , увя
в гр зи, напё
пиро ков, новая фура ка, поле
на дер во, прилё
на тахту, чу кий сосе .
14. Составь и запиши небольшой текст, употребив данные слова и сочетания слов.
(Сильный) мороз, снег, лёд, прорубь, (большой) сугроб,
лыжи, коньки, (тёплая) обувь.
54
мои успехи
1. Подчеркни буквы парных по глухости-звонкости
согласных, написание которых требует проверки.
Справа запиши проверочные слова. Обозначь орфограмму.
…Мы по бережку прошли
И поляночку нашли…
…Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж…
С. Михалков
2. Впиши пропущенные буквы.
Встали в кру , пол
по тра ке, молодой хомя
сгры
морко ку, свя ка ключей, ло кий акроба
ли кая бума ка.
,
,
3. Прочитай пословицы. Реши орфографические задачи.
1. Семь ра
отмерь, один ра
отре ь. 2. Ры ка
мелка`, да уха сла ка`. 3. Хороши в доро ку пиро ки
с горо ком. 4. Зимою шу ка не шу ка. 5. Мал
золо ник, да доро . 6. Хороший дру
– настоящий
кла .
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
55
РАЗДЕЛИТЕЛЬНЫЙ МЯГКИЙ ЗНАК (Ь)
1. Впиши в высказывание нужные буквы и слова.
Разделительный мягкий знак (ь) я пишу в словах после букв согласных звуков перед буквами
,
,
,
,
.
Например:
.
2. Запиши слова в две группы.
Письмо, варенье, нянька, ходьба, платье, беленький,
больной, Татьяна, Машенька, больше, вьёт, ателье.
1) ь – показатель мягкости:
2) разделительный ь:
• Выполни звуковую запись слов.
Больной [
], вьёт [
].
• С любым из слов составь повествовательное восклицательное распространённое предложение. Запиши.
56
• Подчеркни в предложении главные члены.
3. Восстанови предложения: запиши их, изменяя слова в скобках по смыслу.
1. Весело звенят (ручей). 2. Громко чирикают на ветках (воробей). 3. Нежно поют голосистые (соловей). 4. Бегут (муравей). 5. На всех (дерево) распустились (лист).
• Подчеркни в словах мягкий знак (ь). Определи его
работу.
• Отметь знаком ü нераспространённое предложение.
4. Подбери к словам антонимы из слов для справок.
Запиши.
Работа –
болезнь –
враги –
,
,
,
скука –
вред –
днём –
,
,
.
Слова для справок: здоров..е, пол..за, друз..я, весел..е, ноч..ю, бездел..е.
• Обведи слова с разделительным мягким знаком (ь).
Объясни свой выбор – подчеркни нужные буквы.
• Выполни звуковую запись слов.
Друзья [
], ночью [
].
57
5. Запиши пословицы. Подчеркни разделительный
мягкий знак (ь) и букву, которая стоит за ним.
1. Апрельские ручьи землю будят. 2. Если зимой
вьюги, то летом ненастье. 3. Февраль силён метелью,
а март – капелью.
6. Измени слова так, чтобы они обозначали много
предметов. Запиши их, разделяя для переноса.
Колос –
ручей –
стул –
,
,
,
соловей –
брат –
перо –
,
,
.
7. Спиши. Вставь, где необходимо, разделительный
мягкий знак (ь).
1. Пол..ёт журавлей клином выглядит красиво. 2. Папа
вечером пол..ёт огурцы. 3. Наша сем..я дружная. 4. Каждое сем..я знает своё время. 4. Я сол..ю´ картофель
со´л..ю.
58
ЧАСТИ РЕЧИ
1. Дополни высказывание – впиши нужное слово.
Имя существительное, имя прилагательное, глагол –
это
речи.
• Приведи устно примеры каждой части речи. Не забывай ставить к словам вопрос.
2. Реши орфографические задачи. Запиши слова в три
группы.
М..тель, с..лёный, плат..е, л..вить, з..лёное, уг..щать,
д..рога, выт..нул, н..бесный, в..рш..на, уг..щ..ет, мрач..ная.
Имя
существительное
Имя
прилагательное
Глагол
• Выбери из первой группы синонимы к данным
словам. Запиши.
Путь –
,
вьюга –
.
3. Зачеркни лишнее слово в каждой группе. Объясни
свой выбор.
1. Гудит, входит, синичка, советует, схватит.
2. Яркий, сладкий, кормит, добрый, низкий.
3. Поёт, пловец, буря, ракета, веселье.
• Закончи запись.
В слове буря –
В слове яркий –
слога,
слога,
звука,
звуков,
буквы.
букв.
59
4. Из слов каждой строки составь предложение. Запиши.
травой, грядки, сорной, заросли´
лодки, волнам, плывут, по, маленькие
автобус, большой, ребят, в, привёз, театр
• Укажи над словами знакомые части речи (сущ.,
прил., гл.).
• Подчеркни буквы парных по глухости-звонкости согласных, написание которых требует проверки.
5. Прочитай. Реши орфографические задачи.
Тает сне . На ве ках берё
надулись
см листые поч ки. В палисадниках б леют
подснежники. Скоро зацв тёт в л су ветреница.
• Является ли эта запись текстом? Докажи.
60
• Укажи знакомые части речи.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ
1. Дополни высказывания – впиши нужные слова.
1. Имя существительное обозначает
и отвечает на вопрос
? или
Например:
?
.
2. Одушевлённые существительные отвечают на вопрос
?
Например:
.
3. Неодушевлённые существительные отвечают на вопрос
?
Например:
.
2. Запиши имена существительные в две группы.
Молния, зяблик, ученик, дельфин, январь, коврик, облако, олень.
1) одуш.:
2) неодуш.:
• Как ещё слова можно распределить на две группы?
3. Дополни высказывания – впиши нужные слова.
с
1. Собственные имена существительные я пишу
буквы.
Например:
.
с
2. Нарицательные имена существительные я пишу
буквы.
Например:
.
61
4. Реши орфографические задачи.
Витя поб жал в комн ту, закрыл дверь, забрался за вешалку и спрятался под пал то. Слави
снова
пошёл искать (В,в)итю. Он открыл двер , а (Б,б)обик
шмыгнул в неё, подб жал к вешалке и стал л скаться
к (В,в)ите.
(Н. Носов)
• Укажи в первых двух предложениях имена существительные.
• Выпиши из текста одушевлённые имена существительные.
5. Напиши полностью свою фамилию, имя и отчество, где ты живёшь.
62
Моя фамилия
,
имя
, отчество
.
Страна
, область (край)
,
район
,
город / населённый пункт (посёлок, село, хутор, деревня,
аул)
,
улица
, дом
, квартира
.
• Отметь нужное.
1. Имена существительные, записанные печатными
буквами, являются…
FF нарицательными.
FF собственными.
2. Имена существительные, записанные письменными
буквами, являются…
FF нарицательными.
FF собственными.
• Уточни значение слов хутор и аул в словарике.
7. Спиши текст, решая орфографические задачи.
Летом я навещ..л (Б,б)абу..ку (К,к)иру (А,а)л..ксеевну. Она ж..вёт в (П,п)осёлке (М,м)у´ровицы (П,п)сковской
(О,о)бласти на (У,у)лице (Г,г)орской. Рядом прот..кает
(Р,р)ека (В,в)еликая. Я с (П,п)апой ездил на (Ч,ч)удское
(О,о)з..ро. Мы проезжали мимо памятника (П,п)олководцу
(А,а)лександру (Н,н)евскому на горе Соколи́хе.
63
8. Выбери из орфографического словаря учебника по два имени существительных одушевлённых
и неодушевлённых. Запиши их парами по образцу.
Выдели окончания.
Образец. Коров а – коров ы (одуш.).
1)
2)
• Над каждым именем существительным укажи форму числа.
• Закончи предложение – выбери нужное.
В парах записаны…
FF однокоренные слова.
FF формы слова.
9. Соедини части пословиц стрелочкой. Запиши пословицы. Укажи форму числа имён существительных,
выдели их окончания.
1. Гнев – 2. Солнце сияет,
3. Верные друзья
а месяц светит.
как братья родные.
плохой советчик.
• Выполни звуковую запись слова. Расскажи о его
втором звуке.
64
Гнев – [
].
ГЛАГОЛ
1. Дополни высказывания – впиши нужные слова.
Глагол – это часть
Например:
. Глагол обозначает
и отвечает на вопросы:
.
.
2. Реши орфографические задачи.
Алиса проснулась, перевернулась и пол тела дальше… И тут же солнце зашло, засв тили луна и звёзды. Лоша ь молоч ника сама пот нула теле ку, Гав
поскакал за Мурр, а Мурр – за мышами, пока они
не спрятались опять в корзине с бельём.
(Д. Биссет)
• Определи тип речи текста.
• Выпиши глаголы в той форме, в которой они даны
в предложениях.
• Запиши три формы слова звезда.
• Из второго предложения выпиши слова, в которых
все согласные звуки твёрдые.
65
3. Поставь вопросы к словам. Найди лишнее слово
в каждой строке. Зачеркни. Объясни свой выбор.
1. Моет, гладить, белка, побежит, ползал.
2. Прыгает, щебетать, прилетит, поёт, рыжая.
• Составь предложение, используя лишние слова и подходящий по смыслу глагол из данных
в упражнении. Укажи в предложении знакомые части речи.
4. Измени глаголы по числам. Поставь знак ударения.
Что делать?
расти
бежать
журчать
молчать
петь
Что делаю?
Что делаем?
5. Прочитай. Реши орфографические задачи. Напиши
текст по памяти. Проверь себя.
Зябнет осинка, др жит на в тру,
Стынет на солнышке, мёрзнет в ж ру.
И. Токмакова
66
• Укажи форму числа глаголов.
• Уточни значение слова зябнуть.
• Выпиши слова-синонимы.
6. Прочитай записку, которую сын написал маме.
Укажи над каждым глаголом форму числа.
Мама! Я ушёл к Паше. Он живёт
на улице Народной. Стихотворение выучил.
С Рексом погулял. Приду через два часа.
Игорь
• Сможет ли мама понять, когда сын вернётся домой?
Проверь свою догадку – спроси об этом у взрослого.
• Напиши свою записку маме (папе, сестре…).
• Подчеркни глаголы в твоей записке двумя чертами.
Устно поставь к ним вопросы.
67
7. Прочитай. Озаглавь текст. Запиши его, решая орфографические задачи.
В мае цв..тёт в л..су черёмуха. По б..регам ручьёв
ж..лтеют цветки купальницы. В роще под кустом б..леет
ланды... . На д..ревьях распускаются лист..я. Всюду п..ют,
св..стят птицы. Много радости дарит нам май.
• Укажи форму числа глаголов.
• Во втором предложении обозначь знакомые части
речи.
• Обведи в тексте слова с разделительным ь.
8. Прочитай предложение. Укажи, к какой части речи
относятся выделенные слова.
С оконного стекла вода уже стекла.
68
• Выполни звуковую запись слова. Расскажи о его
первом звуке.
Вода – [
].
9. Дополни предложения – запиши нужные слова.
1. Частица – это часть
.
2. Частицу не с глаголами я пишу
.
Например:
.
3. Частица
придаёт высказыванию отрицательный смысл.
10. Запиши глаголы с частицей не, вставляя пропущенные буквы.
Бр..сать –
,
пон..ла –
,
посв..стит –
,
,
закр..чал –
зв..нит (по телефону) –
.
• Обозначь ударение. Проверь себя по с. 89.
11. Спиши, правильно оформляя границы предложений.
Приятно бродить летом по лесу сколько в нём грибов
и ягод вот пролетел дятел куда он полетел какое дерево
дятел будет лечить а вот паучок плетёт свою паутинку
кого он ждёт в гости
• Определи форму числа глаголов.
69
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
1. Дополни высказывания – впиши нужные слова.
1. Имя прилагательное – это часть
2. Имя прилагательное обозначает
и отвечает на вопросы
?,
?,
,
,
.
?,
? Например:
,
.
2. Выпиши имена прилагательные с именами существительными, к которым они относятся.
Ку-ка-ре-ку! Я петух заметный – хвост
разноцветный, гребень красный, глаз ясный…
А что я ясным глазом вижу? Кто там
в траве мелькает рыжим огнём?..
Из-за пенька выглянула хитрая лиса.
(По С. Иванову)
• Выдели окончания имён прилагательных.
3. Подбери к именам существительным однокоренные
имена прилагательные. Запиши. Выдели в словах
корень.
70
Морковь –
клён –
даль –
,
,
,
рыба –
мёд –
пух –
,
,
.
4. Запиши сочетания слов в форме множественного
числа. Укажи части речи.
Стройная сосна –
Тёплый ветер –
Зелёный луг –
Тёплое одеяло –
• Выдели окончания у имён существительных и имён
прилагательных.
5. Реши орфографические задачи. Напиши текст
по памяти.
Голубые, синие
Небо и руч..и.
В синих лужах плещутся
Стайкой в..р..бьи.
Е. Трутнева
• Укажи форму числа имён прилагательных.
• Покажи способы переноса слов: синие, ручьи, стайкой, плещутся.
71
6. Реши орфографические задачи. Отгадай загадку.
Озаглавь текст. Запиши заголовок.
Я родился в ден
д ждливый
Под осинкой м лодой.
Круглый, гладен кий, красивый,
С но кой толстой и пр мой.
• Определи тип речи текста.
FF описание
FF повествование
• Укажи форму числа имён прилагательных.
• Пользуясь текстом, запиши ответы на вопросы.
1. В какой день родился грибок?
2. Где родился грибок?
3. Каким был грибок?
4. Какая ножка у грибка?
• Найди в тексте антонимы к словам: старый, кривой. Запиши слова парами в форме множественного числа.
72
• Составь устно предложение со словом круглый.
МЕСТОИМЕНИЕ
1. Дополни высказывания – впиши нужные слова.
1. Местоимение – это часть
.
2. Местоимение не называет предмет, а только
на него
.
Например:
,
,
,
.
2. Подпиши рисунки. Запиши в скобках местоимение,
которым можно заменить название предмета.
(
)
(
)
(
)
(
)
3. Прочитай отрывки из сказок А. Пушкина. Укажи
местоимения. Вместо какого слова они употреблены? Запиши.
1. Свойство зеркальце имело:
Говорить оно умело.
2. Старик отправился к морю,
(Почернело синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
3. В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей…
73
4. Прочитай текст, который написал ученик 2 класса
в классном творческом альбоме.
Мой щенок
Моего щенка назвали Мудрым.
Почему ему выбрали такое имя? Он очень
умный. Пёс понимает и выполняет мои
команды. Когда я делаю уроки, Мудрый мне
не мешает. А когда мне надо просыпаться,
он лижет меня в нос.
Вот почему щенок зовётся Мудрым.
Алексей Сорокин
• Какую мысль объясняет в своём тексте школьник?
• Определи тип речи текста.
• Как ты думаешь, почему мальчик выбрал именно
этит тип речи в своём высказывании?
• Обведи местоимения.
5. Запиши к именам существительным подходящие
местоимения.
Зеркало
на –
озеро –
ты –
–
, компот –
, вес, птицы –
, командир –
,
, пантера –
, инструмен.
• Составь и запиши предложение с любым именем
существительным из данных в упражнении.
74
6. Прочитай пары предложений. Замени повторяющиеся имена существительные во втором предложении каждой пары местоимениями. Запиши все
предложения.
1. Ёж обнюхивал всё, что ему попадалось. Ёж недавно проснулся от зимней спячки и проголодался. 2. Весной синицы редко прилетают к жилью человека. Синицы
перебираются в леса и парки.
• В каждом предложении второй пары подчеркни
главные члены. Помни, что во втором предложении повторяющееся имя существительное заменено
местоимением.
7. Прочитай отрывок из басни И. Крылова.
Злой тоской удручена,
К Муравью ползёт она:
«Не оставь меня, кум милый!
Дай ты мне собраться с силой…»
• Обведи местоимения.
75
ПРЕДЛОГИ
1. Впиши нужные слова в высказывания.
1. Предлог – это часть
2. Предлоги служат для
в предложении.
3. Предлоги со словами я пишу
.
.
2. Распредели предлоги по группам. Запиши.
У, за, по, под, из, к, на, в, во, без, с, со, до, от, об,
про, около, о, через.
1) с буквой о:
2) с буквой а:
3) другие предлоги:
3. Прочитай стихотворение С. Михалкова. Выпиши
имена существительные с предлогами.
Что случилось? Что за крик?
– Это тонет ученик!
Он упал с обрыва в реку –
Помогите человеку!
На глазах всего народа
Дядя Стёпа лезет в воду.
76
• Выпиши выделенные слова. Обозначь ударение.
Подчеркни буквы, написание которых надо запомнить.
4. Прочитай отрывок из повести А. Гайдара «Тимур
и его команда». Впиши подходящие по смыслу
предлоги.
Калитка
скрипом распахнулась. Низко опустив
рога,
двор вбежала коза и устремилась прямо
молочницу.
Молочница
визгом вскочила
крыльцо,
а коза, ударившись
стенку рогами, остановилась.
• Определи тип речи текста.
FF описание
FF рассуждение
FF повествование
• Выпиши из второго предложения слова, в которых
все согласные звуки твёрдые.
5. В каждое сочетание слов впиши нужный по смыслу предлог.
Вышел
комнаты, работает
фабрике, работает
магазине, работает
огороде, пришёл
улицы, пришёл
школы, выбежал
дома, выбежал
лестницу, снял
лестницы,
посоветовался
другом, внёс
квартиру, ехать
дороге.
• Расскажи о третьем звуке в слове вышел.
77
мои успехи
1. Запиши к данным словам однокоренные слова разных частей речи. Выдели корень. Укажи части речи.
Больница –
Кормушка –
Солонка –
2. Распредели слова по группам. Запиши.
Над, я, из, зелёный, сердечный, он, к, мохово`й, мы.
1) прил. –
2) мест. –
3) предл. –
3. Прочитай предложения. Укажи форму числа частей
речи.
1. Солнечные лучики играли на зелёной траве.
2. Цветок одуванчика стоит на высокой ножке.
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
78
ПОВТОРЕНИЕ
1. Реши орфографические задачи – обведи нужную
букву в скобках, впиши пропущенные буквы. Соедини приставку в слове косой чертой (/), а предлог раздели вертикальной чертой (|).
Пошёл (А,а)лёша (с) (Д,д)едом (в) бл жайший ле .
Дорога шла через с довый питомник. Там выращивались
мол дые д ревца. Питомник был хор шо огорожен.
Ведь стадо может (за) бр сти и (вы) т птать саженцы.
Зайцы могут обгл дать к ру м лодых яблоне .
(По Е. Пермяку)
• Выпиши одушевлённые имена существительные
в той форме, в которой они употреблены в тексте.
• Пользуясь текстом, объясни значение слова питомник. Проверь себя по словарику.
• Подчеркни главные члены во втором предложении.
• Обведи слово, которое употреблено в переносном
значении.
2. Спиши, раскрывая скобки.
Хорошее слово (до) сердца дойдёт. Одной рукой узла
(не) завяжешь.
• Объясни смысл одной пословицы (по выбору).
79
3. Прочитай слова. Запиши их в три группы, решая
орфографические задачи.
Душ..стый, тр..щ..ть, осв..щ..ть, вы, моч..лка, нач..льный,
коч..н, др..жать, сч..стье, ч..дный, мы, ч..йный, перч..тки,
друж..ть, п..щ..ть, слащ..вый*, в..рш..на.
Глагол
Имя
прилагательное
Имя
существительное
• Отметь, слова какой части речи не вошли в таблицу.
FF предлог
FF местоимение
• Запиши несколько предлогов.
• Отметь, слова
в упражнении.
FF частица
какой
части
FF предлог
речи
отсутствуют
FF местоимение
4. Реши орфографические задачи.
80
Е–И?
н бесного
(за) ч стоту
в рчу
заскр пит
б дняки
навр дят
А–О?
гл застым
вып лзет
(без) в реника
(в) к пилке
д броту
вск пать
Е–Я?
(в) др моте
(на) в ршине
довитый
вытр сти
погл деть
(в) р дочке
5. Разгадай кроссворд. Прочитай ключевое слово. Расскажи всё, что ты знаешь о его третьем звуке.
1
2
3
4
5
6
1. Дерево, которое является символом России.
2. Спортивный инвентарь для катания на льду.
3. Крупный населённый пункт.
4. Человек, который работает в школе и учит детей.
5. Футляр для хранения ручек, карандашей.
6. Столица Российской Федерации, город-герой.
• Составь и запиши предложение с ключевым словом.
• Подчеркни в своём предложении главные члены.
6. Реши орфографические задачи.
Б–П?
сгрё
ке кой
шуру
чу чик
(со) скри ками
трё ка
коло ком
В–Ф?
взры
остро
голо ку
штра
трусли
(у) подко ки
парагра
З–С?
(с) ука кой
витя ь
(к) зака чику
(с) колба кой
спа
увя
(по) сколь кому
81
Ж–Ш?
гара
фар
хоро
(без) дене ки
беля
(на) фура ке
Д–Т?
бин
омле
пого ку
(на) заря ке
(в) разве ку
(в) коры це
Г–К?
блес
зигза
лё кого
до́ло
верста
испу
• Запиши, сколько звуков [а] в следующих словах.
Гараж –
, беляш –
, омлет –
.
7. Спиши строки из стихотворения, решая орфографические задачи.
Шепчет солнышко л..сточ..ку:
– (Не) р..бей, голубчи..! –
И берёт его (из) поч..ки
(За) з..лёный чу..чик.
В. Орлов
• Как ты понимаешь смысл последних двух строк?
• Укажи форму числа имён существительных и глаголов.
82
• Обведи слова, которые употреблены в переносном
значении.
8. Реши орфографические задачи: впиши пропущенные буквы, раскрой скобки.
Ш лестели багряные лист я (на) ветру, ш птали
свои
сенние ска ки. Замирала (в) п лях, слушая их,
увядшая тр ва. (У) л тали (на) ю
перелётные птицы.
Печ л ный ветер вихрем (про) мч л (по) свету. Он
яростно (со) рвал последнюю намокшую (под) х лодным
д ждём л ству…
(По Ю. Ярмышу)
• Определи тему текста.
• Озаглавь текст, учитывая тему. Запиши заголовок.
• Определи тип речи текста.
FF описание
FF рассуждение
FF повествование
• Укажи форму числа глаголов в первом и четвёртом
предложениях.
• Выпиши слова, которые употреблены в переносном
значении.
9. Прочитай. Выпиши родственные слова. Укажи,
к какой части речи они относятся.
1. Солнце позолотило верхушки деревьев. 2. Золото
было добыто в Сибири. 3. На столе лежала золотая цепо`чка.
83
10. Прочитай. Реши орфографические задачи.
Шумливые тёплые ветры
В..сну на п..ля прин..сли.
Я. Аким
• Запиши по памяти. Проверь себя.
• Укажи форму числа имён прилагательных.
• Подчеркни главные члены предложения.
11. Найди границы предложений. Спиши.
Ярко светит солнце дети собирают на лугу щавель в траве трещат кузнечики над цветами летают пчёлки весело порхают разноцветные бабочки.
• В каждом предложении подчеркни подлежащее
и сказуемое. Обозначь знакомые части речи.
• Определи тип речи.
84
12. Подчеркни буквы безударных гласных, написание
которых ты можешь проверить. Рядом запиши проверочные слова.
Горные вершины
Спят во тьме ночной;
Тихие долины
По`лны свежей мглой;
Не пылит дорога,
Не дрожат листы…
Подожди немного,
Отдохнёшь и ты. М. Лермонтов
• Укажи форму числа имён существительных.
• Обведи местоимение.
13. Дополни предложения второстепенными членами.
Используй предлоги. Запиши предложения.
1. Дятел барабанит. 2. Стрекозы летают. 3. Квакают
лягушки.
• Подбери и запиши к слову барабанит родственные
слова. Выдели корень.
85
14. Впиши нужный предлог.
Идут
дому, вышли
магазина, заеду
варищем, сидел
скамейке
парке, гулял
тика, вышел
автобуса, плывёт
реке.
тозон-
• Составь и запиши предложение со словосочетанием
вышел из автобуса. Подчеркни главные члены.
• Выпиши из словосочетаний два слова, строение которых соответствует схеме:
.
15. Прочитай начало текста. Предположи, о чём он
может быть. Запиши к нему заголовок.
Наступили летние каникулы. Мы поедем в деревню.
• Допиши текст, используя рисунок и свои знания
о жизни в деревне.
86
мои успехи
1. Спиши. Подчеркни главные члены предложения.
За еловым лесом раскинулось большое село.
2. Подбери и запиши к слову море сначала однокоренные слова, затем разные формы этого слова.
1)
2)
• Выдели в однокоренных словах корень, в формах
слова – окончание.
3. Укажи в предложении знакомые тебе части речи.
Он отдыхает под старым дубом.
• Составь и запиши предложение с таким же порядком слов.
• Проверь себя. Отметь свои успехи.
87
ТОЛКОВЫЙ СЛОВАРИК
88
Ау́л. Селение на Кавказе, в Средней Азии.
Буфе́т. 1. Кафе. 2. Устар. Шкаф для хранения посуды.
Зимо́вка. Место, помещение, где зимуют люди.
Зя́бнуть. Испытывать чувство холода.
Кнут. Большая плётка.
Кров. 1. Устар. Крыша, укрытие, навес. (Под кровом
ветвей.) 2. Жилище, приют. (Остаться без крова.)
Ло́бзик. Тонкая пилка для узорного выпиливания.
Оси́нник. Осиновый лес.
Перро́н. Платформа для посадки и высадки пассажиров поездов.
Пито́мник. Место разведения растений или животных.
Полуста́нок. Маленькая железнодорожная станция.
Сквер. Небольшой общественный сад в городе.
Слаща́вый. 1. Сладковатый, при´торный. 2. Перен.
Льстивый. (Слащавая речь.)
Спеши́ть. 1. Стараться попасть куда-нибудь как можно
быстрее (торопиться). 2. О часах. Показывать неверное время.
Столя́р. Рабочий, специалист по обработке дерева
и изготовлению изделий из него.
Трон. Кресло на возвышении, место царей, королей
во время торжеств.
Тужи́ть. Горевать.
Ху́тор. 1. Отдельная крестьянская усадьба с обособленным хозяйством. 2. На юге России – небольшое
селение.
Юнна́т (юный натуралист). Участник кружка по изучению природы.
ОРФОГРАФИЧЕСКИЙ СЛОВАРИК
барсу́к
берёза
го́род
дека́брь
дере́вня
доро́га
кабачо́к
карти́на
ка́сса
кла́ссный
коллекти́в
ко́мната
коньки́
коро́ва
ме́бель
Москва́
одува́нчик
пассажи́р
пена́л
пету́х
помидо́р
програ́мма
рабо́чий
рису́нок
ро́дина
Ро́дина
соро́ка
телегра́мма
те́ннис
урожа́й
хокке́й
хорошо́
юнна́т
я́блоня
я́года
ягнёнок
Говори правильно
Алфави́т
Ба́нты
Взять – взяла́
Дать – дала́
Звони́ть – звони́т
Зонт – зонты`
Комари́ха
Краси́вый – краси́вее
Магази́н
Маля́р
Мохово`й
Нача́ть – начала́
О`бнял, о́бняло, обняла́
Позвони́ть – позвони́т
Поня́ть – по́нял, поняла́
Столя´р
То́рты
Уда́лся – удала́сь
Шарф – ша́рфы
Щаве́ль – (из) щавеля́
Конечно [ш]
Сегодня [в]
Скворечник [ш]
Скучный, скучно [ш]
Что [ш] – чтобы [ш]
Яи́чница [ш]
89
ОТВЕТЫ К ЗАДАНИЯМ
«МОИ УСПЕХИ»
С. 10
1. Зимой лосиха с лосёнком ночевали в осиннике.
Уже начинало светать. Лес стоял весь белый. Мелкий
иней оседал на ветки.
2. Например:
какая?
куда?
в чём?
река быстрая, идти на реку, купаться в реке.
3. Бурый медведь готовится к зиме.
С. 18
1.
Какой?
Что делать?
морозы
морозный
морозить
мир
мирный
мирить
2. Берёзк и , кос ы , серёжк и , рос ы .
3. 1) Однокоренные слова: ягодный, ягодка, ягода,
ягодник. 2) Формы слова: ягод а , ягод ы , ягод у .
С. 22
1. Для всех нас Крас|на|я пло|щадь – са|ма|я
глав|на|я в стра|не.
2. Глав-ная, сколь-ко, со-бытий, собы-тий.
3.
Например: 1) ле´то, до´брый, све´тит; 2) пило´т, большо´й, чита´ть; 3) самолёт, золото´й, рисова´ть.
С. 25
90
1. 1. В Г Д Е
вэ гэ дэ е
Ё Ж З И
Й
К
ё жэ зэ и и краткое ка
2. И К Л Ь Э Ю Т У Ф
2. Ангара´, Вилю´й, Двина´, Енисе´й, Индиги´рка,
Москва´, Нева´, Пскова´, Урал, Шело´нь.
3. Осинник – осиновый лес. Тужить – горевать.
С. 34
1. Люблю грозу́ в начале мая,
гро´зы
Когда весе́нний первый гром,
вёсны
Как бы резвя́ся и игра́я,
ре´звый, и´гры
Грохо́чет в небе голубом.
гро´хот
2. Пляса́ть ве́село, дрожа́ть от хо́лода, измеря́ть
длину́.
3. Большую пользу приносят леса́. Из дерева строят дома́, изготавливают столы́, стулья, шкафы́. Леса́
очищают воздух. Они украшают нашу землю. Берегите
леса!
С. 38
1. 1) Жанна, Филипп, Геннадий; 2) сумма, грипп,
суббота.
2. 1. Пассажир. 2. Аллея. 3. Ванна. 4. Дрожжи.
3. Хок-кеист, тер-ритория, ак-кордеон.
С. 42
1. В лесной чаще раздаются звуки. Громко стрекочет сорока. (Стучит по сосне дятел.)
• Клесты́ работают с еловыми шишками.
2. …А гармо́нь зовёт куда-то
Далеко, легко ведёт…
Нет, какой вы все, ребята,
Удивительный народ.
91
3. Седьмой, кольцо, маленький, портфель, мыльница, заинька.
С. 48
1. Мыльный, баиньки, сабелька, зеркальце, раньше.
2. 1. Родину-мать умей защища́ть. 2. Ши́ла в мешке не утаишь. 3. Не торопись отвеча́ть – торопись
слушать.
3. Борис живёт в городе Пскове. Он часто навещает свою сестру Катю. В солнечные дни ребята ходят
на реку Великую. Там всегда много детей. Они купаются в речке.
С. 55
1. …Мы по бережку прошли бережок
И поляночку нашли…
видеть
…Чудный вид!
Прекрасный пляж!
пляжи (на пляже)
Распаковывай багаж…
багажник (в багаже)
2. Встали в круг, полз по травке, молодой хомяк,
сгрыз морковку, связка ключей, ловкий акробат, липкая бумажка.
3. 1. Семь раз отмерь, один раз отрежь. 3. Рыбка
мелка́, да уха сладка́. 3. Хороши в дорожку пирожки
с горошком. 4. Зимою шубка не шутка. 5. Мал золотник, да дорог. 6. Хороший друг – настоящий клад.
С. 78
сущ.
прил.
гл.
1. Больница – болезнь, больной, болеть.
сущ.
прил.
гл.
Кормушка – корм, кормовой, кормить.
сущ.
92
прил.
гл.
Солонка – соль, солёный, солить.
2. 1) прил. – зелёный, сердечный, мохово́й;
2) мест. – я, он, мы; 3) предл. – над, из, к.
прил., во мн. ч.
сущ., во мн. ч. гл., во мн. ч.
прил., в ед. ч. сущ., в ед. ч.
3. 1. Солнечные лучики играли на зелёной траве.
сущ., в ед. ч.
сущ., в ед. ч. гл., в ед. ч.
прил., в ед. ч. сущ., в ед. ч.
2. Цветок одуванчика стоит на высокой ножке.
С. 87
1. За еловым лесом раскинулось большое село.
2. Например: 1) моряк, морской, мореплаватель,
мореход, приморский, лукоморье, морепродукты и т. д.;
2) мор я , мор ю , мор ем , (о) мор е .
мест.
гл.
предл.
мест.
гл.
прил.
сущ.
3. Он отдыхает под старым дубом.
предл.
прил.
сущ.
Например: Я учусь в музыкальной школе.
93
СОДЕРЖАНИЕ
[От автора] ������������������������������������������������������������������������� 3
Текст. Предложение ��������������������������������������������������������� 4
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 10
Слова… ����������������������������������������������������������������������������� 11
Состав слова ��������������������������������������������������������������������� 13
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 18
Слог. Ударение. Перенос слова ��������������������������������������� 19
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 22
Звуки и буквы. Алфавит ������������������������������������������������� 23
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 25
Правописание слов с безударным гласным звуком
в корне ����������������������������������������������������������������������������� 26
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 34
Слова с удвоенными согласными ����������������������������������� 35
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 38
Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы
для их обозначения ��������������������������������������������������������� 39
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 42
Правописание буквосочетаний с шипящими
звуками ��������������������������������������������������������������������������� 43
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 48
Парные по глухости-звонкости согласные звуки ����������� 49
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 55
Разделительный мягкий знак (ь) ����������������������������������� 56
Части речи ����������������������������������������������������������������������� 59
Имя существительное ����������������������������������������������������� 61
Глагол ������������������������������������������������������������������������������� 65
Имя прилагательное ������������������������������������������������������� 70
94
Местоимение ������������������������������������������������������������������� 73
Предлоги ������������������������������������������������������������������������� 76
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 78
Повторение ����������������������������������������������������������������������� 79
Мои успехи ��������������������������������������������������������������������� 87
Толковый словарик ��������������������������������������������������������� 88
Орфографический словарик ������������������������������������������� 89
Ответы к заданиям «Мои успехи» ��������������������������������� 90
Минимальные системные требования определяются соответствующими
требованиями программ Adobe Reader версии не ниже 11-й
либо Adobe Digital Editions версии не ниже 4.5
для платформ Windows, Mac OS, Android и iOS; экран 10,5″
Уч е б н о е э л е к т р о н н о е и з д а н и е
Серия «Функциональная грамотность»
Песняева Наталья Александровна
ЯЗЫКОВАЯ ГРАМОТНОСТЬ
Русский язык
2 класс
Т Е Т Р А Д Ь-Т Р Е Н А Ж Ё Р
Выпускающий редактор Ольга Самусенко
Художники Анастасия Нагорная, Вера Верженская
Дизайн обложки Елизаветы Плахотной
Вёрстка и техническое редактирование Дмитрия Сахарова
Подписано к использованию 15.07.2024.
Формат 19×25 см.
Гарнитура SchoolBook.
ООО «ВАКО».
109369, РФ, Москва, Новочеркасский бульвар, д. 47, кв. 25.
Сайт: https://www.vaco.ru