Рефлексивный круг в дошкольном образовании: сценарий ФГОС ДО

Сценарий мероприятия:
Применение педагогической технологии
«Рефлексивный круг» в практике дошкольного образования в условиях
ФГОС ДО».
- Уважаемые коллеги, в своей практике я стала использовать такую
педагогическую технологию как «Рефлексивный круг».
- Поднимите руки, кто знаком с данной технологией? (Ответы)
- Давайте поговорим немного об истории. Откуда появилась эта технология?
(Ответы)
Данная технология появились и укрепились достаточно давно и
прочно. Рефлексивный круг или утренний сбор пришел в детские сады
вместе с методикой Марии Монтессори и Вальдорфской педагогикой ещё в
восьмидесятые годы прошлого века.
В российской образовательной практике аналогом этой формы работы
является «утренний кружочек» программы «Золотой ключик», «Утро
радостных встреч» программы «Радуга», педагогическая технология
«Ежедневный рефлексивный круг» Наталии Петровны Гришаевой
(руководителя инновационной площадки по социализации дошкольников
Академии образования). О данной технологии мы сегодня поговорим
подробно.
«Рефлексивный круг» – это технология, позволяющая стимулировать
речевую активность дошкольников, мыслительные возможности детей. Круг
способствует совершенствованию речи, как средства общения, помогает
детям высказывать предположения, делать простейшие выводы.
Задачи педагогической технологии «Рефлексивный круг»
следующие:
- сплочение детского коллектива;
- формирование умения слушать и понимать друг друга;
- формирование общей позиции относительно различных аспектов жизни в
группе;
- обсуждение планов на день, неделю, месяц;
- развитие умения выражать свои чувства и переживания публично.
Когда же проводится «Рефлексивный круг»?
«Рефлексивный круг» проводится каждый день в удобное время
(утро/обед/вечер) желательно со всеми детьми, присутствующими в группе,
начиная с младшей. Естественно, что обсуждение в младших группах
занимает от 5 до 10 минут и менее, а в подготовительной к школе – 10-20
минут. Если того требуют обстоятельства, например, в группе произошло
ЧП, то «Рефлексивный круг» может проводиться еще раз сразу после
происшествия, после события, мероприятия. Для того чтобы обсуждение
прошло эффективно, необходимо создать определенный психологический
настрой: включить медитативную музыку (желательно одну и ту же на
определенный период времени), поставить в центре атрибут, который дети
будут передавать друг другу во время ответов на вопрос.
1
Темы «Рефлексивных кругов» могут быть различными: так, например,
творческие - дети учатся фантазировать, сочинять; личностные способствовать познанию самого себя, оценке себя в обществе других
сверстников и взрослых; событийные – (дети учатся анализировать и
передавать свое отношение к событиям прошедшей недели, дня и частично
планировать свою деятельность на будущее; понятийные –что такое дружба,
добро, счастье, радость, смелость и т. д.).
С чего же начать подготовку к рефлексивному кругу?
1. Выбор удобного места и размещение участников круга.
Дети образуют круг, сидя на ковре (на подушечках, ковриках). Помимо
подушечек, ковриков дети, во время проведения «Рефлексивного круга»,
могут сидеть на большом ковре, на стульчиках, расставленных в круг, стоять
в кругу.
2. Согласование сигнала.
Необходимо выбрать сигнал, который будет возвещать о начале
«Рефлексивного круга». Можно использовать звук колокольчика или
металлофона, песенку или ритмичные хлопки. Предложить детям сделать
самим выбор сигнала.
3. Продумывание вопросов для «рефлексивного круга»
Вопросы, задаваемые во время «Рефлексивного круга» должны
соответствовать выбранной теме.
Примерные структурные компоненты «Рефлексивного круга», которые
могут включать в себя:
1. Приветствие.
2. Игра.
3. Обмен новостями.
4. Динамическая пауза.
5. Обсуждение проблемных ситуаций.
Общее время и время отдельных частей «Ежедневного рефлексивного
круга» подвижно и зависит не только от возрастной группы, но и от того,
какие цели преследуются. Могут быть варианты, когда приветствие – очень
короткое, игры нет вовсе, а обмен новостями займет все время.
Приветствие.
Приветствие адресовано каждому, кто находится в кругу. Дети
продолжают приветствовать друг друга по кругу, пока приветствие не
вернется к педагогу. Дети обращаются друг к другу по имени, с улыбкой,
глаза в глаза. Устанавливается дружеская атмосфера. Можно приветствовать
всех детей одновременно. Приветствия должно быть разнообразным, чтобы
поддержать интерес детей.
Виды приветствий:
- приветствия с действиями: помахать открытой ладонью, улыбнуться соседу
- стихотворные приветствия;
- приветствия с передачей предмета;
- приветствия с комплиментом.
2
Игра.
Основа игры – это веселая и вместе с тем полезная деятельность. Могут быть
использованы любые игры, не требующие большой подвижности:
- словесные;
- игры-фантазии;
- игры-цепочки;
- игры-шутки;
- загадки, скороговорки.
- элементы тренинга, психогимнастика.
Обмен новостями.
Обмен новостями - часть «рефлексивного круга», пожалуй, наиболее
насыщена содержанием. Каждому педагогу приходится сталкиваться со
стремлением детей поделиться своими новостями – домашними событиями,
удачами-неудачами, детскими обидами и достижениями.
То есть обмен новостями в «Рефлексивном кругу» – высказывания всего, что
переполняет душу ребенка.
Динамическая пауза (это может быть подвижные, пальчиковые игры,
элементы логоритмики).
Обсуждение проблемных ситуаций, планов.
Каждому ребенку дается возможность поучаствовать в обсуждении
проблемной ситуации.
Правила общения.
В начале «Ежедневного рефлексивного круга» важно определить правило
очередности высказываний. Так как высказаться хочется, если не всем, то
многим, стоит изначально обсудить и ввести правило: «Говорим по одному»,
или «Внимательно слушаем, друг друга», или «Говорит только тот, у кого в
руках микрофон (волшебная палочка, мячик)».
С помощью педагогической технологии «Рефлексивный круг» в группе
создается доверительная обстановка, позволяющая детям проявить
свои чувства и говорить о них.
- Предлагаю вам окунуться в мир детства и стать участниками
«Рефлексивного круга».
- Колокольчик наш звенит, в круг собраться он велит.
(Педагоги образуют круг)
1.Приветствие.
Материал: картинки с изображением движения – приветствия.
Содержание: дети выбирают понравившеюся картинку с изображением
движения – приветствия и здороваются с педагогом.
2. Игра: «Закончи слово»
Дети встают в круг. Педагог стоит в центре круга с большим мячом в руках.
Он бросает кому-либо мяч и говорит первый слог какого-нибудь слова,
например, «ЛО» перед этим дает игрокам подсказку, что это — домашнее
животное, предмет мебели и т. п. Игрок, которому бросили мяч, ловит его и
3
называет слово полностью. Если он правильно угадал слово, то бросает мяч
обратно инструктору, а если нет, то выбывает из игры.
Игра на развитие внимания «Какой звук встречается чаще всего»
Шла с базара кошка,
У ежа – ежата,
У кошки – лукошко. (ш)
У ужа – ужата. (ж)
У Сени и Сани
Эй, кузнец – молодец,
В сенях сом с усами. (с)
Захромал мой жеребец. (ц)
Дятел на дубу сидит
Два щенка щека к щеке
И в дубу дупло долбит. (д)
Щиплют щетку в уголке. (щ)
Коза, коза, Зелёные глаза (з)
Игра «Разные слова»
Педагог просит детей назвать сладкие слова (конфета, сахар…
Тяжелые слова (гиря, штанга…), мягкие слова (пушинка, облако…)
Веселые слова (смех, улыбка…), зимние слова …
3.Обмен новостями. «Что я люблю» позволяет создать в группе
доверительную обстановку, проявить свои чувства и говорить о них.
Педагог: Давайте узнаем, что вы больше всего любите, а в этом нам поможет
вот это сердечко!
- Я люблю гулять в парке (передают сердечко во время ответов поочередно).
Обмен новостями. «Как я могу изменить мир к лучшему?»
Материал: «Волшебные» очки.
Содержание: Дети сидят в кругу. Педагог показывает «Волшебные»
очки.
Педагог: «Мы будем надевать очки и смотреть на мир другими глазами. Что
бы вы хотели изменить в мире, чтобы он стал лучше?» (дети отвечают).
4.Динамическая пауза
На большом диване в ряд (Попеременно хлопают в ладоши и
Куклы Танины сид
стучат кулачками.)
Два медведя, Буратино,
(Загибают поочередно все пальчики.)
И веселый Чипполино,
И котенок, и слоненок.
Раз, два, три, четыре, пять.
(Разгибают поочередно пальчики.)
Помогаем нашей Тане
(Попеременно хлопают в ладоши
Мы игрушки сосчитать.
и стучат кулачками.)
5.Проблемная ситуация (поочередные ответы по кругу)
Ребята, у нас возникла проблемная ситуация. Медсестра предупредила, что
из-за штормового предупреждения (сильный ветер), мы не можем пойти на
улицу. А ведь мы так хотели совершить экскурсию вокруг детского сада,
поиграть на участке. Как мы можем решить эту проблему? (поиграть в
группе). Что нужно сделать, чтобы каждому было интересно? (заняться
любимым делом). Кто чем хочет заняться?
6. Я ввела обязательным компонентом следующий ритуал завершения
«рефлексивного круга», это «мешочек пожеланий».
4
-Сейчас предлагаю вам вернуться в реальность, стать взрослыми,
колокольчик наш звенит, расходиться он велит.
5