Курсовая итог

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего образования
«КУБАНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»
(ФГБОУ ВО «КубГУ»)
Филиал в г. Славянске–на–Кубани
Кафедра истории, обществознания и педагогических технологий
КУРСОВАЯ РАБОТА
МЕТОДИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИЗУЧЕНИЯ КОНСТИТУЦИОННЫХ
ПРАВ ЧЕЛОВЕКА И ГРАЖДАНИНА НА УРОКАХ УЧЕБНОГО
ПРЕДМЕТА «ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ».
Работу выполнил _________________________________ Т.А. Данилов
(подпись)
Направление
подготовки
44.03.01
Педагогическое
курс 3
образование
(код, наименование)
Направленность (профиль)
Право
Научный руководитель
канд. ист. наук, доцент ____________________________ О.Б. Клочков
(подпись, дата)
Нормоконтролер
канд. ист. наук, доцент ____________________________ Т.Л. Южакова
(подпись, дата)
Краснодар
2024
СОДЕРЖАНИЕ
Введение……………………………………………………………………... 3
1 Конституционные права человека и гражданина……………………….. 6
2
План–конспект
урока
по
«Обществознанию»
по
теме
«Конституционные права, свободы и обязанности » ………………….. 17
Заключение………………………………………………………………….. 22
Список использованных источников………………………………………. 25
.
2
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность проблемы. Знание конституционных прав и обязанностей
является
необходимым
условием
для
становление
настоящего
законопослушного гражданина. Однако в современной системе образования
отсутствует
необходимые
элементы
для
формирования
правовой
информационной базы в связи, поскольку учащиеся равнодушны к правовым
знания.
Таким образом, значение данной проблемы актуально на сегодняшний
день, что объясняется непониманием школьниками конституционных прав и
обязанностей.
Степень научной изученности проблемы. Проблема конституционных
прав граждан во все времена волновала исследователей. Традиционно
историю изучения разделяют на три этапа: дореволюционный, советский и
современный.
Первый этап исследований в историографическом периоде принято
называть дореволюционным. Первым сводом законов, который можно назвать
Конституцией считаются «Соборное Уложение» Алексея Михайловича,
созданного в 1649 г. Данный документ – это важное доказательство того, что
о конституционных правах заботились очень давно [22].
Второй этап – советский. Исследователи Ю.С. Кукушкин и О.И.
Чистяков в своей работе «Очерк истории Советской конституции»
проанализировали
историю
Конституции до 1977 г.
законодательства
от
первой
советской
Авторы описали все аспекты и особенности
изменения законодательной базы [13].
Последний этап – современный. Правовед И.В. Алешина в своей статье
«Конституция Российской Федерации как основной нормативно–правовой акт
социального государства» изучила понятие «конституция», проанализировала
социальную политику и конституционные права граждан [1].
3
М.Н. Еськова «Современные проблемы конституционного права»
исследовала проблемы законодательства. Она отметила следующее: поправки
в Конституции РФ, специфика источников российского законодательства,
проблема осуществления прав национальных меньшинств и малочисленных
народов и т.д. [9]
Таким образом, научные работы показали, что вопрос конституционных
прав интересует исследователей, начиная с дореволюционного периода.
Однако данный вопрос не был проанализирован с точки зрения преподавания
данной темы в общеобразовательной школе.
Таким образом, труды данных исследователей позволили составить базу
для исследований. Однако при многочисленной правовой и исторической
информации не достает материалов о преподавании данной теме на уроке.
Объект: конституционное право.
Предмет: методические аспекты изучения конституционных прав
человека и гражданина на уроках учебного предмета «Обществознание».
Цель исследования: выявить особенности конституционных прав
человека и гражданина.
Задачи курсовой работы:
– выявить особенности конституционных права человека и гражданина,
–
представить
«Обществознанию»
по
(разработать)
теме
план–конспект
«Конституционные
права,
урока
по
свободы
и
обязанности».
Источниковая база исследования. В исследовании были задействованы
следующие нормативно–правовые документы: закон «Об образовании [17],
Конституция РФ [12], Конвенция о правах человека и основных свободах[11].
При написании курсовой работы были использованы следующие
методы: метод синтеза, анализа, сравнительно–правовой метод, формально–
юридический метод.
Практическая значимость. Материалы могут быть использованы при
подготовке к уроку обществознания к разделу «Человек как участник
4
правовых отношений», докладов, рефератов.
Структура работы. Данная работа состоит из введения, двух разделов,
заключения, списка использованных источников.
5
1 Конституционные права человека и гражданина
Определяющую роль в системе обеспечения прав и свобод индивида в
Российской Федерации играют положения российской Конституции. Именно
она закрепляет основополагающие принципы, согласно которым права и
свободы являются неотъемлемыми и присущими каждой личности с момента
её появления на свет. Эти положения, соответствующие статьям 17 и 18
Конституции РФ, охватывают широкий спектр вопросов, от правосудия до
исполнительной власти и местного самоуправления, подчёркивая прямое
применение прав и свобод в жизни граждан.
В Конституции РФ статье 17 закреплены права и свободы человека и
гражданина, который носят всеобщий характер и находят своё выражение
через призму международного права, а также конкретизируются через иные
законодательные акты. Не допускается практика, при которой осуществление
индивидуальных прав и свобод ведёт к нарушению тех же прав других людей
[12].
Учёт прав и свобод человека в различных аспектах государственной
деятельности сделан более явным в статье 18 Конституции РФ, которая
подтверждает, что эти свободы обладают непосредственной актуальностью и
формируют фундамент законопроектной работы и управленческой практики
на всех уровнях власти.
Помимо Конституции, защита индивидуальных прав заложены и в
других нормативных документах, чья регулирующая функция направлена на
критически важные сферы общественных отношений, учитывающие личные
интересы и потребности. Таким образом, нормативный акт признан
первостепенным источником права в современной РФ, хотя и остаётся в
симбиозе как с международными, так и внутригосударственными правовыми
источниками.
Инкорпорация международных конвенций о правах человека в
законодательство Российской Федерации обоснована частью 4 статьи 15
6
Конституции РФ [12]. Установлено универсализированное применение
данных правил для государств, принявших международные договорённости.
Бессрочность присуща многим документам, регламентирующим защиту прав
человека на международном уровне. Эти акты задекларировали важнейшие
права человека, описанные подробно во Всеобщей декларации прав человека,
которая служит фундаментальным основанием.
Значительная часть законодательных актов предполагает однообразное
применение юридических норм во всех странах. Тем не менее, Конвенция
против
пыток
позволяет
вступление
с
оговорками,
эксклюзивно
относящимися к статье, которая касается процедуры расследования.
Уточнения и дополнения к нормам присущие и являющейся расширением и
конкретизацией прав [11]. В целом, перспектива международных соглашений
в сфере прав человека имеет стремление к единообразию, за исключением
случаев, где допускается внесение специфических условий при ратификации.
В контексте защиты прав человека, было выявлены:
– международные акты РФ,
– Конституция РФ,
– федеральные конституционные законы,
– федеральные законы,
– указы Президента РФ,
– постановления Правительства РФ,
– ведомственные акты, региональные и муниципальные законы.
Именно они составляют структуру иерархии источников, на которых
базируются основания для регулирования и обеспечения прав человека внутри
страны. Международно–правовые нормы также служат фундаментом для
внутреннего
законодательства
и
являются
ключевыми
вопросами,
отраженными в каждом уровне иерархии, связанными с правами личности и
механизмами их внедрения.
Из недавних событий следует, что отношения между странами
усложнились, особенно с учетом осуществления СВО. Наблюдается развитие
7
противоречивых подходов к применению международного законодательства,
что свидетельствует о трудностях, с которыми сталкиваются государства,
пытаясь обеспечить одинаковое применение и реализацию установленных
международных гарантий.
В этих условиях выделяется международный обычай, играющий
весомую роль в реализации прав человека и функционирующий как один из
источников международного права. В свете существующих препятствий,
становится актуальным продолжение работы по вопросам равенства в
вопросах применения глобального законодательства, направленного на
обеспечение прав и свобод каждого индивида. Конституция РФ, закрепляя
базовые принципы, подкрепляет эту иерархию, что наглядно демонстрирует
важность всестороннего развития и применения правовых механизмов в
правозащитной сфере.
Фундаментальные принципы человеческих прав и свобод, столь высоко
ценимые
в
современном
обществе,
обусловлены
статусом
и
ответственностью, предписываемыми гражданам со стороны государства. В
сфере правовых нормативов, гармонизация жизни общества заключается в
признании неприкосновенности индивидуальных неотъемлемых прав, таких
как право на жизнь, защиту чести и достоинства, а также свободу убеждений
и религии.
Имеется строгий запрет на неравенство в правах на основании
религиозных, этнических или других признаков, подтверждая равноправие
всех людей перед законом. Государственное устройство подразумевает
защиту непреложных прав каждого человека независимо от его социального
статуса [18].
Согласно
отраслевому
законодательству,
принятым
нормам
и
директивам, панорама человеческих прав разветвляется на различные
подгруппы,
включающие
в
себя
гражданские,
семейные,
трудовые,
жилищные, экологические и иные права, являющиеся правами человека.
8
Опираясь на положения, зафиксированные во второй главе Конституции
РФ, охватывающей вопросы прав и свобод человека и гражданина, следует
задать акцент на различные категории прав:
– личные, в том числе естественные и гражданские,
–политические,
– экономические,
– социальные,
– культурные.
Необходимо подчеркнуть, что характеристики прав человека возникают
с момента рождения, они считаются высшим благом, неотъемлемы и не
подлежат передаче другому, пронизывают весь корпус законодательства
страны, реализуются на условиях равенства всех перед законом и
цементируются общностью стандартов, действительных для каждого
индивида.
Права обрамлены законом, их применение лимитируется в строгих
рамках, например, при опасности государственной безопасности или вреда
конституционному строю, защиты прав и интересов других людей. Они
стимулируют
балансировку
отношений
между
людьми,
исключают
превалирование одних категорий прав над другими внутри общественной
структуры и способствуют гармоничному сочетанию прав общности и
индивида.
Анализ основных прав человека предполагает умозаключение в
контексте таких основополагающих начал, как гуманизм, свобода, принципы
равенства и равноправия, достоинство личности, что становится фундаментом
в построении общественных отношений.
Государство, оформляя юридические рамки для естественных прав
человека, таких как право на жизнь, и прав, диктуемых уровнем развития
государства в определенных исторических условиях, утверждает правовую
основу статуса личности. Правовой статус человека и гражданина,
определенный государством на законодательном уровне, служит целью
9
воплощения высокого уровня законности и этических стандартов в обществе.
Зафиксированные в правах и обязанностях человека нормы и стандарты
поведения способствуют сбалансированности и гармонии в системе
взаимодействия между индивидом, обществом и государством. В обязанности
и права человека, формирующие его правовой статус, входит широкий спектр
жизненных аспектов [2, с. 68].
Отношения между личностью и государственными структурами в
контексте правовой системы раскрывают сложные связи, базирующиеся на
ключевых демократических идеях. В этой взаимосвязанной системе
индивидуальные права влияют не только на поведенческие модели отдельных
лиц, но и на формирование общественных отношений в целом. Система этих
многослойных
правовых
отношений,
закрепляемая
государством,
олицетворяет стремление к поддержанию порядка и нравственных ценностей.
Гражданин – это человек, имеющий гражданство, несущий права и
обязанности, а также пользующийся защитой государства при нахождении за
территорией государства. Приобретение гражданства имеет несколько
вариантов, обозначенных на рисунке 1.
Приобретение
гражданства
В результате
восстановления в
гражданстве
По рождению
В результате
процедуры получения
гражданства
По иным
основаниям
Рисунок 1 – Приобретение гражданства
10
Иметь гражданство довольно важно, так как гражданин владеет
большим
количеством
гарантий,
прав
и
свобод.
Конституция
РФ
предусматривает перечень трудовых прав гражданина: право на отдых, право
на комфортные и безопасные условия труда, право на решение трудовых
конфликтов, право на защиту от безработицы и т.д. [12]. Необходимо
подчеркнуть, что предусматриваетcя принятие на работу лиц без гражданство,
однако заключение трудового договора зависит от получения разрешения на
временное проживание в Российской Федерации [18, с. 55].
Гражданин обладает несколькими видами прав:
– правоспособностью,
– дееспособностью,
– деликтоспособностью.
Правоспособность представляет собой способность иметь права и нести
обязанности перед государством, которая наступает с момента рождения, а
заканчивается вместе со смертью личности. Дееспособность – это наличие
прав гражданина, которые зависят от возраста и психологической зрелости
человека. Выделяют несколько видов дееспособности: полная, частичная,
ограниченная и нулевая. Полная дееспособность начинается с 18-ти лет, а в
случаях эмансипации ребенка с 16-ти лет. Частичная или относительная
дееспособность наступает в 6–14 лет. Ограниченная дееспособность
предполагает, что личность была признана недееспособность посредством
судебно-медицинской экспертизы. Нулевая дееспособность распространяется
на лиц до шести лет, а также на лиц с психическими расстройствами [4].
Важно, чтобы гражданин с полной ответственностью осознал, что имеет не
только права, но и обязанности
В современном мире, реализация и защита основополагающих
человеческих
прав,
являющихся
неприкосновенными
ценностями
цивилизации, отведена государственным структурам и специализированным
правоохранительным органам. Они наделены компетенцией оберегать права
личности и обеспечивают надзор за их неприкосновенностью, используя
11
принуждение как экстренную меру, когда это неизбежно. Черты того, что
личные права, а это право на жизнь, свободу мысли и вероисповедания,
гарантируют, что любые поползновения на них воспрещены и должны быть
немедленно пресечены до их полного восстановления.
Активное гражданское сообщество играет усиливающуюся роль в
области защиты этих неотчуждаемых прав, расширяя рамки сотрудничества
со структурами власти, что способствует поддержанию диалога между
государством и населением. Права индивидуума, закрепленные государством,
связаны с ответственностью перед обществом, и, как следствие, равенство
перед законом без какой–либо дискриминации является основополагающим
принципом. ТПриекущее законодательство РФ и иные нормативные акты
направлены на укрепление этих истин и постоянное совершенствование
правовой системы [21].
Таким образом, имеющиеся институты государственного управления и
взаимосвязь уровней власти обязаны не просто формализовать, а активно
способствовать эффективной охране прав каждого гражданина, обеспечивая
широкие возможности для его защиты и эффективную справедливость.
Набор характеристик, относящихся к правам человека, отражает
многообразие их аспектов. Принято рассматривать права человека в контексте
их
возникновения,
опираясь
на
разделение
в
рамках
отраслевого
законодательства. Такое деление представляет широкий спектр категорий,
включая, но не ограничиваясь, гражданскими, семейными, жилищными,
земельными, экологическими и налоговыми правами.
Согласно положениям второй главы Конституции РФ, представляющей
собой компендиум прав и свобод, права человека подразделяются на
следующие группы: личные, которые являются как естественными, так и
предоставляемые
гражданам,
а
также
политические,
экономические,
социальные и культурные права. Эта классификация отображает как
общетеоретическую,
так
и
практическую
значимость,
разносторонность правового статуса индивидов [7].
12
подчеркивая
Концептуальной основой прав человека служит закон, который
определяет не только структуру источников прав, но и границы, в пределах
которых те могут быть ограничены. Несмотря на то, что формирование
правовой системы зависит от уровня социального развития государства и
индивидуальных
качеств
личности, существуют
общеупотребимые
и
существенно важные признаки прав человека.
К числу таких ключевых признаков относят присвоение прав с момента
рождения, их неотъемлемость, неотчуждаемость и единство в рамках
государственных границ, основываясь на принципе равенства и правовом
законодательстве. Они также характеризуются своим универсальным
характером, несмотря на возможные ограничения, предусмотренные законом
в случаях, угрожающих общественной безопасности, правам других граждан
или конституционному устройству.
В целом, права человека обеспечивают взаимодействие индивидов в
обществе, поддерживая их равноправие внутри социальной структуры и
гарантируя баланс между коллективными и индивидуальными интересами,
что способствует стабильности и равновесию в социуме.
Так, каждый гражданин обретает взаимосвязанную систему прав и
обязательств, находящихся в строго определенных рамках, урегулированных
на высшем уровне законодательства – это утверждение объясняет роль
государства в поддержании и утверждении правопорядка, а также в
культивировании нравственных стандартов поведения и фундаментальных
принципов личности.
В правовом государстве складывается сложная иерархия отношений,
составляющих основу индивидуального и коллективного поведения людей,
четко регулируемая демократическими принципами. Субъективные права
человека, их многогранность и реализацию в разных аспектах жизни отражают
личностный правовой статус, на который воздействуют исторические и
социальные реалии государства. Ключевую роль в этой иерархии играет
взаимодействие трех составных частей: человек, общество и государство.
13
Адекватное функционирование данной системы требует строгого соблюдения
и защиты законодательно оформленных, естественных и предоставляемых
государством гражданских прав.
Рисунок 2 – Признаки правового государств
Рисунок 3 – Конституционные обязанности государства
14
Государство обладает обязанностью и мощью принуждения для
обеспечения прав его граждан и поддержания порядка в ситуациях, когда это
необходимо. Правоохранительные структуры и другие полномочные органы
имеют компетенцию для исполнения этой роли. С увеличением активности
граждан, увеличение влияния гражданского общества направленного на
сотрудничество с властью и действенность власти становятся более
очевидными. Права, закрепленные за личностью, обеспечивают устойчивость
в отношениях между индивидами и коллективной социальной структурой
[14, с. 340].
Конституционные
гарантии,
без
сомнения,
являются
основной
составляющей системы прав и свобод граждан и законодательных принципов.
Они
тесно
связаны
не
только
с
социальными
и
нравственными
обязательствами, но и важны для обеспечения возможности свободного
развития каждого индивида и общества в целом. Об этом свидетельствует
равенство, единство и взаимосвязь всех этих гарантий. Важно, однако, чтобы
применение данных гарантий не приводило к ущемлению прав других лиц.
Роль конституционных гарантий также ясно просматривается в стремлении
достичь определённого социального результата, к примеру, в развитии
демократических процессов и явлений.
Государственные
органы
обеспечивают
эти
гарантии,
включая
принудительные меры, чтобы поддерживать демократию и социальную
стабильность. Существуют различные ракурсы анализа конституционно–
правовых гарантий. Среди них:
15
Правовые гарантии
юридические
механизмы,
облегчающие
претворение
правовых гарантий
в жизнь
правовые рамки для
реализации,
основополагающих
прав и свобод
функционирование
властных структур,
предназначенных для
достижения
законности и системы
законодательства
Рисунок 3 – Правовые гарантии
Таким образом, гарантия государством полного и беспрепятственного
воплощения конституционных прав и свобод индивидов, а также их
реализации, защиты и охраны, воплощается за счет установления правовых
условий, обладающих социальной значимостью и широким спектром
воздействия на различные уровни государственных и общественных
институтов, распространяющихся своим влиянием и создавая прочную основу
для конституционных гарантий.
16
2
План–конспект
урока
по
«Обществознанию»
по
теме
«Конституционные права, свободы и обязанности»
В данном разделе курсовой работы представлен план-конспект по
«Обществознанию» для 7–го класса, созданный творческим коллективом во
главе
с
Л.Н.
Боголюбовым.
В
данном
учебнике
есть
параграф
«Конституционные права, свободы и обязанности», который подходит под
содержание нашей курсовой работы. На будут рассмотрены следующие
термины:
«конституционные
обязанности»,
«Конституция
РФ»,
«конституционные права» и т.д.
Тема: Конституционные права, свободы и обязанности.
Тип урока: получение новых знаний.
Вид урока: открытие нового материала.
Класс: 7
Время: 40 минут.
Цель:
обобщить
и
систематизировать
познания
учащихся
конституционные права, свободы и обязанности.
Задачи.
1. Образовательные:
– на основе законодательных актов обобщить знания у учащихся
конституционных правах, свободах обязанностях.
2. Развивающие:
– развить у учеников умений логически мыслить, анализировать,
правильно выстраивать причинно–следственные связи, обобщать и строить
логические выводы.
3. Воспитательные:
– воспитывать у учащихся чувства глубокого уважения, и понимания
законодательств РФ, прививание любознательности и интереса к предмету
«Обществознание».
Методы обучения:
17
– объяснительно–иллюстративный метод,
– репродуктивный метод,
– метод работы с текстом.
Предполагаемые результаты обучения.
Личностные: умение анализировать полученную информацию и делать
выводы, ориентировать учеников на нравственно–этические нормы и иные
правила поведения, прививать уважение к коллективу, развивать интерес к
предмету.
Предметные:
освоение
и
применение
знаний
об
организации
государственной власти в Российской Федерации.
Метапредметные:
– обобщить и систематизировать социальную информацию,
– умение оценивать свои поступки,
– овладеть приемами извлечение социальной информации.
Оборудование: презентация, учебник, видеоматериалы.
Ход урока.
1.
Организационный этап урока.
Учитель: Здравствуйте, дорогие ребята. Я рад вас всех видеть. Прошу
всех, пожалуйста, приготовиться к уроку. На партах должны находиться ваши
канцелярские и необходимые дополнительные принадлежности, рабочая
тетрадь и учебник.
2.
Актуализация знаний.
Учитель: Сегодня с вами продолжаем изучать раздел «Человек как
участник правовых отношений», который включает в себя много важных тем.
Тема урока сегодняшнего «Конституционные права, свободы и обязанности»,
но для начала повторим раннее пройденный материал.
Беседа с учащимися класса.
Вопрос: Какую тему мы изучали на прошлом уроке?
Ответ: Тема прошлого урока называлась «Правоотношения и их
участники»
18
Вопрос: Что такое правоотношение.
Ответ:
Правоотношения
представляет
собой
отношения
между
участники правоотношений, предполагающих права и обязанности.
3 Постановка основных целей урока и мотивация учеников к активной
работе.
Учитель: Тема нашего урока «Конституционные права, свободы и
обязанности» Сегодня мы с вами рассмотрим несколько учебных вопросов:
– правовой статус,
– права и свободы,
– обязанности человека и гражданина.
Вопрос 1
Учитель: Ребята, материал, изучаемый нами сегодня очень сложен,
поэтому для начала откройте ваши рабочие тетради и запишите определение
следующих терминов: «конституционные обязанности», «Конституция РФ»,
«конституционные права». Откройте страницу 49 учебника и давайте вместе
прочитаем пункт, который называется «Обратимся к источнику».
Вопрос 2
Учитель: Посмотрите, пожалуйста, на слайд презентации, на которой
обозначены права и свободы человека и гражданина.
19
Рисунок 1 – Права и свободы человека и гражданина
Вопрос 3
Учитель: Давайте с вами поговорим об обязанностям граждан?
Вопрос: Знаете ли вы что такое воинская обязанность?
Ответ: Это обязанность мужчин отслужить в армии.
Вопрос: Как думаете, а для чего стране иметь подготовленных мужчин?
Ответ: Для того, чтобы при необходимости они смогли защитить свою
Родину.
Учитель: Стоит сказать, военнообязанными являются граждане
Российской Федерации от 18 до 27 лет, не имеющих отсрочки. Конечно, не все
идут служить в 18 лет, поскольку многие учатся в колледжах или
университетах, поэтому такие парни идут служить позже. Также некоторые и
вовсе не идут служить в армии, например, если аспирант защищает
диссертацию, то он не идет служить. Срок службы составляет 12 месяцев, но
впоследствии можно заключить контракт и продолжить военную карьеру.
Вопрос: Какие еще обязанности есть у граждан?
Ответ №1: Платить налоги.
Ответ №2: Соблюдать законы своей страны.
Ответ №3: Заботиться о детям и родителях.
5. Закрепление нового материала.
Учитель: Мы сейчас с вами проведем небольшое закрепление урока с
помощью видеоматериала: https://youtu.be/yyRNfaWdPD0?si=_pkBnX5Sn0n0L
d05
20
Рисунок 2 – Видеоматериал по теме урока
6. Подведение итогов урока.
– Ребята, наш урок подошел к концу. Спасибо вам за активную работу!
Ответь, пожалуйста, на несколько вопросов:
– Что вам запомнилось в уроке?
– Какие возникли сложности?
– Что показалось вам более простым?
– Что еще хотелось бы узнать?
– Возникло ли много вопросов?
– Оцените свои знания об обществе по шкале от 1 до 10 б на данный
момент,
– Задайте, возникающие вопросы.
На данном этапе работы представлена методическая разработка (план–
конспект) на тему: «Конституционные права, свободы и обязанности». На
данном уроке будут рассмотрены следующие термины: «конституционные
обязанности», «Конституция РФ», «конституционные права» и т.д. Данное
занятие было создано не только с теоретической целью, но и практической,
поскольку материал можно использовать на уроках в образовательной
21
организации или педагогической практике в школе. Подобный опыт является
важной составляющей для знакомства с настоящей профессией педагога.
22
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Изучение
конституционных
прав
человека
и
гражданина
в
образовательной организации является базовым элементом для формирования
мышления законопослушного гражданина. Правовое образование – это не
только основа общешкольного уровня, но и для важная часть общего развития
личности учащегося. Именно поэтому в рамках ФГОС представлены основные
положения, в которых описано освоение определенных знаний школьниками.
Были выявлены особенности конституционных права человека и
гражданина, которые заключаются в следующем. Во-первых, права и свободы
закреплены в Конституции РФ статье 17. Во-вторых, права и свободы носят не
только всеобщий, но международный характер. В-третьих, данные права
касаются всех категорий граждан и не могут быть применены индивидуально.
В-четвертых, государство несет ответственность за соблюдение данных прав
и гарантий своих граждан, а также гарантирует защиту данных прав.
Представлен (разработан) план–конспект урока по «Обществознанию»
по теме «Конституционные права, свободы и обязанности» для 7–го класса по
учебнику Л.Н. Боголюбова. Данное занятие проходило не только в форме
беседы, но и содержало демонстрационный материал в виде видеоматериала.
Была проведена актуализация знаний, учащиеся поработали с
учебником, проанализировали видеоматериал по теме урока. В конце занятия
использована рефлексия, как способ выявления проблемных моментов и
анализа усвоения изученного материала. Ознакомление с правами и
свободами граждан позволит более осознанно подходит к законам своего
государства. Глобальная цель педагога состоит в том, чтобы у учащихся
постепенно сформировалось мышление законопослушного гражданина своей
страны, уважающего законы государства, как в рамках одного своей Родины,
так и международном.
23
Таким образом, данная проблематика является не только актуальной, но
и имеет дальнейшие перспективы для изучения, поскольку тему можно
расширить и изучить в рамках выпускной квалификационной работы.
24
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ
1. Алёшина, И. В. Конституция Российской Федерации как основной
нормативно–правовой акт социального государства / И. В. Алёшина //
Молодой ученый. – 2017. – № 33 (167). – С. 21–24. – URL:
https://moluch.ru/archive/167/45380/ (дата обращения: 28.05.2024).
2. Антонова, Л. Б. Формирование прав, свобод и обязанностей в РФ:
понятие, содержание и перспективы правового регулирования / Л. Б.
Антонова, Ю. П. Еширина // Территория науки. – 2016. – № 5. – С. 68–73.
3. Бахмутова, Л. С. Методика преподавания обществознания : учебник и
практикум для вузов / Л. С. Бахмутова, Е. К. Калуцкая. – Москва :
Издательство Юрайт, 2023. – 274 с. – ISBN 978–5– 534–06115–4.
4.Безбогова, А. Д. Конституционные права и свободы права человека и
гражданина / А. Д. Безбогова // Молодой ученый. – 2024. – № 3 (502). – С. 307–
308. – URL: https://moluch.ru/archive/502/110379/ (дата обращения: 28.05.2024).
5. Бродская, В. А. Личные права человека и гражданина в Российской
Федерации: конституционно–правовой аспект / В. А. Бродская // Молодой
ученый.
–
2019.
–
№
28
(266).
–
С.
102–103.
–
URL:
https://moluch.ru/archive/266/61621/ (дата обращения: 28.05.2024).
6. Быков, А. К. Социокультурные проблемы воспитания российской
гражданственности и патриотизма в системе образования / // Педагогическое
образование и наука. – 2011. – № 2. – С. 8–15.
7. Войналович, М. В. Право человека / М. В. Войналович // Наука.
Общество. Государство. – 2016. – № 4. – С. 89–99.
8. Гуслова, М. Н. Инновационные педагогические технологии : учебник
для использования в учебном процессе образовательных учреждений / М. Н.
Гуслова. – 8-е изд., стер. – Москва : Академия, 2019. – 317 с. –
(Профессиональное образование. Педагогическое образование). – ISBN 978-54468-7522-1.
25
9. Еськова, М. Н. Современные проблемы конституционного права / М.
Н. Еськова, В. С. Лосева // Новый юридический вестник. – 2021. – № 1 (25). –
С. 3–4. – URL: https://moluch.ru/th/9/archive/186/5836/ (дата обращения:
28.05.2024).
10. Иванова, Л. Ф. Общая методика преподавания обществознания в
школе / Л. Ф. Иванова ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – Москва : Дрофа, 2008. –
606 c.
11. Конвенция: О правах человека и основных свободах:
текст с
изменениями от 24 июля 2013 года : заключена в Риме 4 ноября 1950//
КонсультантПлюс : справочно–правовая система. – Москва, 1950. – Загл. с
титул. экрана.
12. Конституция Российской Федерации : текст с изменениями,
одобренными в ходе общероссийского голосования на 1 июля 2020 года :
принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 года // КонсультантПлюс
: справочно–правовая система. – Москва, 1997. – Загл. с титул. экрана.
13. Кукушкин, Ю. С. Очерк истории Советской конституции:
монография / Ю. С. Кукушкин, О. И. Чистяков. – Москва: Политиздат, 1987.
– 364 с.
14. Лихобабин, В. С. Классификация конституционных прав и свобод
человека и гражданина / В. С. Лихобабин // Молодой ученый. – 2022. – № 20
(415). – С. 339–342. – URL: https://moluch.ru/archive/415/91803/ (дата
обращения: 28.05.2024).
15. Обществознание. 7 класс : учебник для общеобразовательных
организаций
:
базовый
уровень
/
Л.
Н.
Боголюбов,
А. Ю. Лазебникова, А. В. Белявский [и др.] , под ред. Л. Н. Боголюбова. –
Москва : Просвещение, 2023. – 350 с. – ISBN 978–5–09–053280–8.
16. Прямикова, Е. В Теория и практика изучения обществознания в
школе : учебно-методическое пособие / Е. В. Прямикова, Н. В Ершова ;
Уральский государственный педагогический университет. – Екатеринбург,
2014. – 278 с. – ISBN 978-5-7186-0620-1.
26
17. Российская Федерация. Законы. Об образовании в Российской
Федерации : Федеральный закон № 273–ФЗ : текст с изменениями и
дополнениями на 20 марта 2023 года : принят Государственной думой 21
декабря 2012 года
// КонсультантПлюс : справочно–правовая система. –
Москва, 1997– . – Загл. с титул. экрана.
18. Саидов, А. Х. Сравнительное правоведение: академический учебник
/ А.X. Саидов. – Москва: Норма: ИНФРА–М, 2021. – 320 с. – ISBN 978–5–
00156–021–0.
–
URL:
https://znanium.ru/catalog/product/1225057
(дата
обращения: 29.10.2024).
19. Седова, Г. И. Дознание в правоохранительных органах : учебное
пособие для вузов / Г. И. Седова, В. В. Степанов. – Москва : Издательство
Юрайт, 2023. – 122 с. – ISBN 978–5–534–15675–1.
20. Темнякова, А. А. Спор о терминах: конституционное или
государственное право? / А.А. Темнякова // Молодой ученый. – 2016. – № 27
(131). – С. 608–610. – URL: https://moluch.ru/archive/131/36419/ (дата
обращения: 28.05.2024).
27