Конспект урока по пространственным представлениям (2 класс)

Конспект урока по теме «Пространственные представления»
(2 класс)
Цель урока: сформировать у учащихся устойчивые пространственные представления (
вверху — внизу, слева — справа, впереди —
сзади), научить ориентироваться в пространстве и на плоскости.
Задачи:

закрепить понятия «слева», «справа», «вверху», «внизу», «между», «перед», «за»;

развить пространственное мышление, внимание, координацию движений;

сформировать умение следовать устной инструкции, работать с наглядным матер
иалом;

воспитать интерес к математике, умение работать в коллективе.
Оборудование:

сюжетные картинки с расположением предметов;

раздаточные карточки с заданиями;

цветные карандаши, тетради;

интерактивная доска (при наличии).
Ход урока
I. Организационный момент (2–3 мин)

Приветствие.

Проверка готовности к уроку.

Мотивационная фраза: «Сегодня мы научимся точно говорить, где что находит
ся — это очень важно в жизни!»
II. Актуализация знаний (5–7 мин)
Работа с картинкой (на доске или экране):

«Кто находится вверху рисунка? А внизу?»

«Что расположено слева от дерева? Справа?»

«Кто стоит перед домом? Кто — за домом?»
Устная разминка:

Показать правую руку, левую ногу.

Наклониться вправо, потом влево.

Подпрыгнуть и сказать: «Вверху!»; присесть и сказать: «Внизу!»
III. Основная часть (15–20 мин)
1. Изучение новых понятий
Учитель объясняет и демонстрирует на примерах:
o
«Вверху» — ближе к потолку, небу.
o
«Внизу» — ближе к полу, земле.
o
«Слева» — там, где левая рука.
o
«Справа» — там, где правая рука.
o
«Между» — посередине двух предметов.
o
«Перед» — ближе к нам.
o
«За» — дальше от нас.
2. Физкультминутка «Аист»
Дети повторяют за учителем:
Слева — кошка, справа — пёс,
Сверху — небо, снизу — пол.
Впереди — окно блестит,
Сзади — стул тихонько спит.
Между ними я стою,
Всё вокруг я узнаю!
Работа в тетради
o
Нарисуй предмет справа — синим, слева — зелёным.
o
Нарисовать кружок вверху страницы, квадрат внизу.
o
Обозначить стрелкой: «вперёд», «назад».
3. Игра «Угадай, где?»
Учитель прячет предмет (игрушку), дети задают вопросы с использованием прос
транственных терминов:
o
«Он слева от окна?»
o
«Он между столом и дверью?»
IV. Закрепление (10 мин)
1. Работа с карточками
Ученики выполняют задания:
o
Обвести красным то, что справа
o
Нарисуй бабочку над предметами в середине
o
Нарисуй стрелочку под предметом слева.
V. Рефлексия (3–5 мин)

Вопросы:
o
Что нового узнали сегодня?
o
Какие слова помогали нам находить предметы?
(приложение№1)
o

Что было самым интересным? Самым трудным?
Самооценка:
o
Поднять правую руку, если всё понятно.
o
Левую — если были трудности.
VI. Домашнее задание

Нарисовать комнату и подписать 5 предметов, используя слова: слева, справа, вв
ерху, внизу, между.
Итог урока:
Дети научились ориентироваться в пространстве, использовать точные слова для описа
ния местоположения предметов, работать в паре и индивидуально.
Приложение №1