Абрахам Маслоу: Биография и теория иерархии потребностей

Ма́слоу А́брахам, Абрахам Гарольд Маслоу американский психолог,
профессор психологии Бруклинского колледжа, Университета Брандейса.
Автор более 100 научных работ, теории иерархии потребностей («пирамида
Маслоу»), термина «позитивная психология». Один из основателей
гуманистической и трансперсональной психологии. Его идеи оказали
влияние как на академическую психологию, так и на современную
немедицинскую психотерапию, экономику, менеджмент, образование.
Абрахам (Эйб) Маслоу родился в бедной еврейской семье. Родители –
Самуил Маслоу , бондарь, и Роза Маслоу, урождённая Шиловская –
эмигранты из России, двоюродные брат и сестра. В семье было семеро детей,
Абрахам – старший из них. Отношения с родителями у Абрахама были
напряжённые, своё детство он описывал как несчастливое. Уже в детстве он
столкнулся с антисемитизмом. В 13 лет прошёл обряд бар-мицва, однако это
привело только к его окончательному разрыву с религиозными практиками.
Посещал государственную школу Нью-Йорка, был отличником. С января
1922 г. учился в одной из лучших школ Бруклина – средней школе для
мальчиков
Зимой 1927 г. поступил в Корнеллский университет, где среди его
преподавателей был профессор психологии Э. Б. Титченер, там же он
познакомился со статьями бихевиориста Дж. Б. Уотсона. Не завершив года
обучения в Корнелле, вернулся в Городской колледж Нью-Йорка и окончил
его в 1928 г. В сентябре 1928 г. поступил в Висконсинский университет в
Мадисоне, чтобы изучать психологию
Одним из профессоров Висконсинского университета, оказавших влияние на
молодого Маслоу, был антрополог Р. Линтон. Обучение Маслоу в
университете имело явную бихевиористскую направленность; он
сосредоточился на классических лабораторных исследованиях собак и
обезьян, его научными руководителями стали Х. Кейсон и Г. Харлоу
Первые научные публикации Маслоу появились в «Журнал сравнительной
психологии» и были посвящены поведению приматов и «эмоции»
отвращения у собак (1932).
Весной 1951 г. Маслоу переехал в Бостон и до 1969 г. возглавлял факультет
психологии Университета Брандейса (Уолтем, штат Массачусетс, в 14 км от
Бостона). Среди его сотрудников были Дж. Келли, У. Найссер, К.
Гольдштейн, Ш. Бюлер. Деятельность Маслоу этого периода была особенно
плодотворна.
В 1957 г. Маслоу предложил термин «гуманистическая психология»; его
теории иерархии потребностей и самоактуализации стали
фундаментальными для гуманистического движения. При участии Ш. Бюлер,
К. Гольдштейна, А. Маслоу, Р. Мэя, Г. Олпорта, К. Роджерса, В. Франкла
была организована Ассоциация гуманистической психологии (1961)
Маслоу также создал первый университетский Центр психологического
консультирования (1952), осуществлявший в основном консультирование
студентов, и пригласил Е. М. Ганфман в Университет Брандейса на
должность профессора психологии и руководителя этого центра. Летом 1954
г. Маслоу сам получил новый опыт в качестве консультанта военнослужащих
по оценке черт характера и улучшению процесса принятия решений на базе
ВВС Максвелл в Алабаме
Вклад в психологию
Иерархия потребностей Маслоу является, вероятно, одной из самых
известных психологических концепций. Он ввёл термин «метамотивация»
для описания людей, движимых силами, выходящими за рамки их основных
потребностей, мотивированных призванием, миссией или жизненной целью.
В конце жизни Маслоу пришёл к выводу, что самоактуализация не является
автоматическим результатом удовлетворения других человеческих
потребностей. При этом в работах самого Маслоу схемы иерархии
потребностей в виде пирамиды нет, только в работе одного из его учеников
появляется схема в виде ступеней лесенки (Davis. 1957). Пирамида –
интерпретация неизвестного авторства, которая стала чрезвычайно
популярной. Теория иерархии потребностей получила широкое
распространение не только в академической психологии, но и в смежных
областях – в образовании, менеджменте, экономике, даже в истории и
криминологии.
Процесс самоактуализации как стремление человека полностью раскрыть
свой потенциал является в теории Маслоу ключевым. Ныне особое значение,
в том числе прикладное, имеет вопрос о контроле, управлении поведением,
при этом самоактуализация противопоставляется манипуляции. Так, идеи
Маслоу о самоактуализации стали теоретическим фундаментом работы Э.
Шострома «Человек-манипулятор. Внутреннее путешествие от манипуляции
к актуализации» (Shostrom. 1967).
Гуманистическая психология в целом и теории Маслоу в частности породили
несколько различных направлений в консультировании и психотерапии,
основанных на идее, что люди обладают внутренними ресурсами для роста и
исцеления, а цель терапии состоит в достижении здорового
функционирования. Наиболее известной из них является клиентцентрированная терапия К. Роджерса. Самого Маслоу причисляют к
основателям современного ресурсного подхода в практике психологической
помощи.
Вопреки сложившейся традиции Маслоу сосредоточился не на патологии и
её коррекции, а на теме психического здоровья, подчеркнув это введённым
им термином «позитивная психология». Этот подход повлиял на развитие
позитивной психотерапии, основанной в 1968 г. Н. Пезешкианом (Nossrat
Peseschkian, 1933–2010), – транскультурального гуманистического метода
психодинамической психотерапии. С 1998 г. интерес к позитивной
психологии возродился, возникло новое направление в современной
психологии, связанное с именем М. Селигмана (Martin E. P. Seligman, род.
1942), предложившего научный подход к изучению позитивных чувств,
положительных черт характера, а также институтов, способствующих
развитию таких чувств и качеств.
Понимая, что нельзя улучшить мир с помощью индивидуальной
психотерапии, Маслоу подчёркивал значение социального окружения для
личностной самореализации и ставил вопрос о том, каким бы было общество,
в котором доля альтруистичных и творческих людей была бы выше
современного среднего уровня. Для описания культуры, которая будет
создана самоактуализирующимися людьми в защищённой среде, свободной
от внешнего вмешательства, он ввёл понятие «эупсихея» (1961), а затем
вписал свою поначалу утопическую идею в контекст организационной
психологии, рассматривая эупсихею как хорошее управление, позволяющее
людям расти, реализовывать себя, актуализировать свой потенциал,
удовлетворять метапотребности («Эупсихический менеджмент», «Eupsychian
Management», 1965). Продолжением этой линии исследований можно считать
современный The Good Project Г. Гарднера, У. Деймона и М. Чиксентмихайи,
посвящённый разным сторонам качества жизни: «хорошей» работе,
«хорошему» образованию, «хорошему» взаимодействию людей и т. д. В этом
проекте принимают участие и российские психологи.