Критерии оценивания по истории 5-9 класс

Приложение к рабочей программе по
истории 5-9-й класс
Критерии и нормы оценивания знаний обучающихся по истории
(5-9- е классы)
Критерии и нормы оценки знаний обучающихся по истории являются
приложением к рабочей программе по предмету соответствующего уровня.
Разработаны на основе следующих нормативных правовых актов:
– Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации»;
– Федеральный закон от 19 декабря 2023 г № 618-ФЗ «О внесении
изменений в Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»;
– Постановление Правительства Российской Федерации от 30 апреля 2024
г. № 556 «Об утверждении перечня мероприятий по оценке качества образования и
Правил проведения мероприятий по оценке качества образования»;
– Федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования (утв. приказом Минпросвещения России от 31 мая 2021 г. №
287) (далее – ФГОС ООО);
– приказ Минпросвещения России от 18 июля 2022 г. № 568 «О внесении
изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования»;
– Федеральная образовательная программа основного общего образования
(утв. приказом Минпросвещения России от 18 мая 2023 г. № 370) (далее – ФОП
ООО);
– приказ Минпросвещения России от 2 августа 2022 г. № 653 «Об
утверждении федерального перечня электронных образовательных ресурсов,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования»;
– приказ Минпросвещения России от 19 марта 2024 г. № 171 «О внесении
изменений в некоторые приказы Министерства просвещения Российской
Федерации, касающиеся федеральных образовательных программ начального
общего образования, основного общего образования и среднего общего
образования»;
– приказ Минпросвещения России от 21 мая 2024 г. № 347 «О внесении
изменений в приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 21
сентября 2022 г. № 858 «Об утверждении федерального перечня учебников,
допущенных к использованию при реализации имеющих государственную
аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего,
среднего общего образования организациями, осуществляющими образовательную
деятельность и установления предельного срока использования исключённых
учебников»;
- Информационно-методическое письмо об особенностях преподавания
учебного предмета «История» в 2024/2025 учебном году (документ размещен на
2
информационном портале «Единое содержание общего образования»
https://edsoo.ru/mr-istoriya/);
- Положение об оценивании обучающихся ГБОУ гимназии № 505
Санкт–Петербурга:
- Положение о формах, периодичности, порядке текущего контроля
успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся ГБОУ гимназии № 505
Санкт-Петербург.
Общие положения
1. Оценивание по истории в 5-9 классах осуществляет учитель –
предметник, который в начале учебного года знакомит обучающихся с основными
положениями, критериями и нормами оценивания по предмету.
2. Родители вправе получить информацию о критериях и нормах
оценивания по предмету от учителя – предметника, классного руководителя, а
также могут ознакомиться с критериями и нормах оценивания по предмету на
официальном сайте ГБОУ гимназии № 505 Санкт-Петербурга в разделе «Учебная
деятельность» (рабочие программы).
3. При оценивании учитываются:
 сложность материала;
 самостоятельность и творческий характер применения знаний;
 полнота и правильность ответа, степень понимания явлений, корректность
речевого оформления высказывания;
 аккуратность выполнения письменных работ;
 особенности развития обучающегося.
4. Система оценивания обучающихся ГБОУ гимназии № 505 является
критериальной и включает в себя оценивание в ходе учебного процесса
(формирующее (текущее оценивание) и оценивание результата обучения
(констатирующее оценивание), в том числе итоговое оценивание за отчетный
период.
Оценивание обучающихся
Оценивание устного ответа обучающегося
Формы устного
ответа
Индивидуальные
ответы
обучающихся
Анализ
исторических
источников,
карт,
изображений
Раскрытие
Критерии оценивания
Отметка
«5»
Ответ оценивается отметкой «5», если
(при
ученик в целом:
индивидуальной
— раскрыл содержание материала в
работе на уроке объеме, предусмотренном программой;
ставится за пять
— изложил
материал грамотным
устных
ответов, языком в определенной логической
соответствующих
последовательности, точно используя
критериям)
терминологию, факты и аргументы,
даты, определения и др.;
— показал умение иллюстрировать
теоретические положения конкретными
3
ключевых
теоретических
понятий
Доклад,
сообщение
по
теме
(с
использованием
авторской
презентации)
«4»
(при
индивидуальной
работе на уроке
ставится
за
4
устных
ответа,
соответствующих
критериям)
«3»
(при
индивидуальной
работе на уроке
ставится за три
устных
ответа,
примерами,
различными
данными
(карты, иллюстрации, диаграммы и т.
д.), применял их при выполнении
задания в новой учебной ситуации;
— продемонстрировал
усвоение
ранее
изученных
вопросов,
сформированность
и
устойчивость
используемых умений и навыков;
— отвечал
самостоятельно,
без
наводящих
вопросов
учителя.
Возможны
одна-две
погрешности,
неточности
при
освещении
второстепенных
вопросов
или
несущественные ошибки, которые
ученик легко исправил по замечанию
учителя.
Такая же отметка ставится за
краткий точный ответ на особенно
сложный вопрос или за подробное
дополнение и исправление ответа
другого ученика, особенно в ходе
групповой
работы,
участия
в
проектной деятельности и т. д.
Ответ оценивается отметкой «4»,
если он удовлетворяет в основном
требованиям на оценку «5», но при этом
имеет один из недостатков:
—в
изложении
допущены
незначительные
пробелы,
не
исказившие содержание ответа;
— применялись не все требуемые
теоретические знания, умения;
— допущены
несущественная
ошибка,
один-два
недочета
при
освещении
основного
содержания
ответа, исправленные по замечанию
учителя;
—
допущены
несущественная
ошибка или более двух недочетов при
освещении второстепенных вопросов
или в суждениях, легко исправленных
по замечанию учителя.
Отметка «3» ставится в одном из
следующих случаев:
—
неполно
или
непоследовательно
раскрыто
содержание материала, но показано
общее
понимание
вопроса
и
4
соответствующих
критериям)
«2»
«1»
продемонстрированы
умения,
достаточные для дальнейшего усвоения
программного материала;
—
имелись затруднения или
допущены ошибки в определении
понятий, использовании терминологии,
исправленные
после
нескольких
наводящих вопросов учителя;
—
изложение материала было
недостаточно
самостоятельным
(простой
пересказ
учебника),
несистематизированное, аргументация
слабая, речь бедная;
— материал частично усвоен, но
умения не проявлены в полной мере,
ученик не справился с применением
знаний при выполнении задания в
новой ситуации.
Отметка «2» ставится в следующих
случаях:
— не раскрыто главное содержание
учебного материала;
— обнаружено
незнание
или
непонимание учеником большей или
наиболее важной части учебного
материала;
— допущены существенные ошибки в
изложении фактов, определении понятий,
в суждениях и выводах, которые не
исправлены после нескольких наводящих
вопросов учителя.
Отметка «1» ставится в следующих
случаях:
— Ученик проявил полное незнание
изученного
материала,
показал
отсутствие элементарных умений и
навыков.
— Применение
шпаргалок,
не
разрешенных технических средств и
устройств, иных способов нечестного
выполнения работы.
Оценка письменных работ по истории
Письменные работы, организуемые учителем на уроках обществознания, по
продолжительности не превышают 30 минут (исключая процедуру проведения
5
всероссийских проверочных работ) и оцениваются критериально с дальнейшим
переводом суммированных баллов в отметку:
«5»
с 85% -100%
«4»
с 75- до 85%
«3»
с 55- до 75%
«2»
до 55%
«1»
0%
При использовании накопительной системы оценивания суммируются все
баллы, включая баллы за устные ответы (1 балл соответствует критериям устного
ответа на «5») и баллы за выполнение письменных заданий, с дальнейшим
переводом их в итоговую отметку за работу на уроке:
«5»
с 85% -100%
«4»
с 75- до 85%
«3»
с 55- до 75%
«2»
до 55%
«1»
0%