НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РУССКОГО ЯЗЫКА при МГУ
МЕЖДУНАРОДНЫЕ СЕМИНАРЫ и КУРСЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
РУССКОГО ЯЗЫКА ЗАРУБЕЖНЫХ СТРАН
УПОТРЕБЛЕНИЕ
ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ
В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
ЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
19 7 2
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР РУССКОГО ЯЗЫКА при МГУ
МЕЖ ДУНАРОДНЫ Е СЕМИНАРЫ и КУРСЫ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ
РУССКОГО ЯЗЫКА ЗАРУБЕЖНЫ Х СТРАН
УПОТРЕБЛЕНИЕ
ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ
В РУССКОМ ЯЗЫКЕ
(ПЕРЕИЗДАНИЕ)
^ о с т а в и т 6 л и*
Г. А. БИТЕХТИНА, Л. С. МУРАВЬЁВА, Л. П. ЮДИНА
П од ред. Л. П. Юдиной
кафедры русского языка для иностранцев
гуманитарных и естественных факультетов МГУ
ИЗДАТЕЛЬСТВО МОСКОВСКОГО УНИВЕРСИТЕТА
19 7 2
ВВЕДЕНИЕ
Н а с т о я щ а я брош ю ра пред ставл яет собой сборник у п р а ж ­
нений на употребление русских глаголов д ви ж ен и я — без
приставок и с приставкам и — в их прямом значении (пере­
носному значению посвящено только 2 уп раж н ен и я в конце
книги). Она предназначена д л я работы под наблюдением
п реп одавателя или д ля самостоятельной работы при условии,
что учащиеся у ж е получили начальны е сведения о г л а г о л а х
дви ж ени я по другим учебным пособиям, поэтому в брошюре
д ается минимум комментариев. Однако трудные случаи, в ы ­
зы ваю щ ие в речи иностранцев наибольш ее количество ош и­
бок, комментируются.
В связи с тем, что при употреблении глаголов движения,
особенно с приставками, значительная часть ошибок о б ъ я с ­
няется трудностями употребления видов гл агол а, а не самих
глаголов д ви ж ен и я и, учитывая так ж е, что нередко тема
«Г лаголы д виж ения» изучается р ан ьш е темы «Виды глагола»,
авторы сочли необходимым ввести разд ел «Некоторые слу­
чаи употребления глаголов дви ж ени я совершенного и несо­
вершенного вида», где комментируется р я д случаев у п отреб­
ления видов гл а го л а на примере глаголов д ви ж ени я. Авторы
старались построить этот р азд ел и д ать к нему комментарии
в том ж е плане, ка к это сделано О. П. Рассудовой в «Учеб­
нике русского я зы к а д л я лиц, говорящих на немецком я з ы ­
ке» и в ее брошюре «Употребление видов глагола».
Н ачи ная работать по брошюре «Употребление глаголов
движ ения в русском языке», нужно иметь в .виду следую ­
щее:
1) Первы е уп раж н ен и я д аю т возможность повторить
спряж ение глаголов и о бразование наклонений.
2) Р а з д е л «Лексическое значение некоторых глаголов
движ ения» посвящен выяснению и уточнению лексического
значения отдельных глаголов движения, он д олж ен р а с с м а т ­
риваться ка к ф акультативный и использоваться только в
сильных группах.
3) У праж нения р азд ел а «Переходные глаголы движения».
Соотношение переходных и непереходных глаголов движез
ния» важ н о проделать во всех группах, ограничивая лексику
глаголов движ ения в соответствии с подготовленностью
группы.
4) Основное внимание в части «Глаголы д ви ж ен и я без
приставок» следует обратить на выяснение разли чи я м еж д у
гл аго л ам и типа идти и типа ходить и тренировке в их упот­
реблении.
5) У пражнения р азд ел а «Некоторые случаи употребления
глаголов движ ения совершенного и несовершенного вида»
следует п роделать или сразу перед тем, ка к приступать к р а ­
боте н ад глаголам и дви ж ени я с приставкам и, или о б р а щ а т ь ­
ся к ним по мере надобности, иначе без необходимых ком­
ментариев об употреблении видов учащиеся неизбежно будут
допускать ошибки в уп раж н ен и ях следующего раздела.
6) В р азд ел е «Значение приставок в глаголах движения»
основное внимание уделено выяснению значения к аж д о й п р и ­
ставки и ее отличия от других приставок, с 'которыми обыч­
но эта п риставка смешивается иностранными учащимися.
Р я д приставок дан в противопоставлении как антонимы; н а ­
пример: при- и у-, под- и от-, в- и вы-.
Значение п риставки поясняется и ее понимание проверяет­
ся преж де всего н а примере глаголов идти и ходить, н аи бо­
лее известных учащимся. Следующее упраж нение — на в став ­
ку или иного х а р а к т е р а — включает большинство глаголов
движения, позволяет закрепить лексику глаголов движения.
При работе в слабы х группах необходимо некоторые прим е­
ры из этих упраж нений исключить.
7) П риставки непространственного значения не выделены
особо, а даю тся вместе с соответствующими приставкам и
пространственного значения.
8) При выполнении упражнений на вставку п р еп одава­
телю следует требовать от учащ ихся ука зан и я возможных
вариантов (глагола и п риставки) и объяснения ситуации, в
которой возможно употребление каж д ого варианта.
Б р ош ю ра содерж ит большое количество упражнений р а з ­
ного характер а. Н е нужно стремиться выполнить их все.
С другой стороны, нельзя ограничиться материалом только
этой брош юры .при изучении темы «Глаголы движения».
Необходимо привлекать тексты, содерж ащ ие большое коли­
чество глаголов движ ения, ка к например, «Снег», « Т елеграм ­
м а » — К. Паустовского, «Голубое и зеленое», «По дороге»—
Ю. К азак ова. Хорошо использовать иллюстративный м а ­
териал, ка к например, рисунки X. Бидструпа, Л ен гр ен а и
др., диафильмы . Н а уроках полезно побольше выполнять
упражнений вопросно-ответного хар актера, просить употре­
бить нужный глагол .в данной ситуации и, наоборот, п р ид у­
м ать и описать ситуацию, в которой мож но было бы употре­
бить данный глагол или сочетание.
4
Из других опубликованных учебников и учебных пособий
при работе над гл аголам и движения м о ж н о использовать
следующие: И. М. П у л ь к и н а и Е. Б. 3 а х а в а-Н е к р ас о в а. Учебник русского я зы к а для студентов-иностранцев.
М., «В ы сш ая школа», 1964; Е. Б. 3 а х а в а-Н е к р а с о в а,
О. П. Р а с с у д о в а, Г. И. Р о ж к о в а , Н. Э. Ш м и д т,
X. Б у т т к е , К. Б у т т к е . Учебник русского язы ка д ля лиц,
говорящих на немецком языке. М., «В ы сш ая школа», 1964
(раздел «Употребление глаголов
движения», составлен
Г. И. Р о ж к о в о й ); Сборник упражнений по морфологии,
вып. 1, под ред. А. Б. Аникиной. Изд-во МГУ, 1963 (раздел
«Глаголы движ ения» составлен Л. С. М уравьевой); П р а к т и ­
ческое пособие по русскому язы ку для иностранцев, под ред.
Л. П. Юдиной. Изд-во МГУ, 1964 (р аздел «Глаголы д в и ж е ­
ния» составлен Г. И. Р о ж ко вой ) и др. (Список методической
л итературы по теме «Глаголы движения» приведен в конце
книги).
Авторы приносят благодарность Н. А. Лобановой, кото­
р а я еще раз прочитала уп раж н ен и я и сд ел ал а ряд з а м е ч а ­
ний. Готовя брошюру к переизданию и в связи с этим пере­
р а б а т ы в а я ее, авторы постарались учесть все эти замечания.
I) ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ БЕЗ ПРИСТАВОК
(Прямое значение)
В русском язы ке имеется д ве группы глаголов движения.
Г лаголы той и другой группы — несовершенного вида.
Таблица 1
Глаголы движения
Глаголы
типа Идти
(однона­
правленное
движение)
Глаголы
типа ходить
(разнона­
правленное
движение)
Н еп ер е­
ходн ы е
глаголы
идти
ехать
бежать
лететь
плыть
лезть
брести
ползти
ходить
ездить
бегать
летать
плавать
лазить
бродить
ползать
Обозначают движение субъекта.
По аллее идет высокий гражданин.
По озеру плавают утки.
П ер е­
ходн ы е
глаголы
нести
вести
везти
носить
водить
возить
гнать
катить
тащить
ГОНЯТЬ
Обозначают движение субъекта и
объекта, при этом объект может со­
вершать активное движение
или
быть пассивным. Ср. Мать ведет ре­
бенка в школу.
Почтальон
несет
почту.
Глаголы
с части­
цей -ся
катиться
нестись
гнаться
тащиться
катать
таскать
Примечания
кататься
носиться
гоняться
Н аиб олее распространенные случаи соотнесенности непе­
реходных и переходных глаголов движения.
6
идти — нести, вести, а т а к ж е — катить, гнать, тащ ить;
ехать — везти; лететь — нести, везти.
П рим ечание. О б р а т и т е
внимание
на с п р я ­
жение следующих глаголов
и на у д а р е н и е в
них.
I группа
II группа
идти— иду, идешь, . . . ,
идут
ех а ть — еду, ед еш ь
едут
ходить— хожу, ходишь, .
ходят
ездить — езж у, ездишь, .
ездят
возить— вожу, возишь, .
возят
водить—вожу, водишь, .
водят
носить— ношу, носишь, .
носят
бродить— брож у,
бро­
дишь, . .
бродят
лази ть — л а ж у , л а зи ш ь ............
лазят
в е с т и — веду, ведешь, . . .
ведут
б е ж а т ь — бегу, бежишь, . .
бегут
л е т е т ь — лечу, летйшь, . . .
летят
плы ть— плыву, п л ы в е ш ь ,. .
плывут
брестй— бреду, б р е д е ш ь ,. .
бредут
л е зт ь — лезу,
лезешь, . .
лезут
гнать — гоню, гонишь, ...
гонят
к а т й т ь — качу, катишь, . .
катят
Упражнение 1. Прочитайте
место ударения в словах.
данные
глаголы,
у ка ж и те
Ходить— ходит; носить— носит; водить— водит,
возить—
возит; бродить— бродит; кати ть — катит;
тащ и ть — тащит;
г н а т ь — гонит.
Упражнение 2. О бразуйте от данных глаголов форму н а ­
стоящ его времени 1 лица ед. ч. и 3 л. ед. и мн. числа. У к а ­
ж и т е место у дарения в сл о в ах и чередование звуков в корне.
Ходить, беж ать, плыть, гнать, ездить, лететь, носить, во­
дить, возить, ехать.
Упражнение 3. К данным ф ормам повелительного н а к л о ­
нения от глаголов разнонаправленного д ви ж ени я подберите
ф о р м ы повелительного наклонения соответствующих глаго7
лов однонаправленного движения. Поставьте ударение в сло­
вах:
ходи
води
таскай
бегай
вози
катай
летай
п лавай
ползай
носи
гоняй
Б. Запомните форму повелительного
наклонения поез­
ж а й т е) (прост. — разг. езж ай(те), которая используется к а к
повелительная форма для глагола ехать).
Например: Что ж е вы не едете? П оезжайте! П оезж ай л е ­
том на юг, там хорошо отдохнешь.
ЛЕКСИ ЧЕСКО Е ЗН АЧ ЕН И Е
НЕКОТОРЫХ
ДВИЖ ЕНИЯ
А. Непереходные
ГЛАГОЛОВ
глаголы движения
Упражнение 4. Прочитайте предлож ения. О братите вни­
мание на глаголы идти и брести, ходить и бродить. С каж ите,
в каких сл у ч аях эти глаголы могут зам енить д руг друга, а
в каких — нет и почему.
1. Н австречу мне идет высокий человек. Он идет быстро,,
наверное, спешит. 2. Впереди идет п о ж и лая ж енщ ина с ре­
бенком. Они идут медленно, видимо, гуляют. 3. А вот вдольтр оту ара б р ед ет какой-то усталый человек. Он идет м едлен ­
но, с трудом. 4. Я люблю бродить по вечернему городу. В о т
и вчера весь вечер ходил по Москве. Если сегодня не будет
д о ж д я, я опять пойду бродить по улицам и площ адям.
5. П о д конец мы т ак устали, что едва брели. 6. Р а з в неде­
лю Аня ходит с муж ем по м агази нам , покупает продукты.
7. П о пыльной проселочной дороге бредет одинокий путник.
Упражнение 5. Вместо точек вставьте глаголы идти или
брести, ходить или бродить. В каких предлож ениях м о ж н о
употребить оба глагола?
1.
Ч ерез болото . . . усталы е охотники. Целы й день они
. . . по болотам и теперь мечтают о ночлеге. 2. Мы д о л ­
го . . . по лесу, собирали ягоды и грибы. 3. Мы довольнодолго . . . по тёмным улицам, пока наш ли нужный нам дом..
4. Вечер теплый, и я не спешу домой, . . . не торопясь.
5. Ж а р к и й полдень. Ч ерез луг к реке медленно . . . кол­
хозное стадо. 6. Утром мы . . . в колхоз на экскурсию.
7. Я лю блю . . . быстро. 8. Не к а ж д ы й знает, как п р и я т­
8
но . . . по родному к р а ю с фотоаппаратом в руках, «охо­
титься» с фотоаппаратом.
Упражнение 6. Вместо точек вставьте глаголы идти—хо ­
дить или лезть — лазить. Объясните их употребление.
1. Зачем ты . . . на д е р е в о ? —-Хочу повесить скворечник.
2. М альчиш ки лю бят . . . на деревья, через заборы. 3. Через
ручей положен ствол какого-то дерева. Мы . . . по нему
осторожно, чтобы не упасть в воду. 4. П ор а ехать. Ш офёр
грузовика . . . в кабину, а пассаж иры — в кузов. М аш ин а
трогается. 5. Мы прощ аемся и . . . в вагон электрички.
6. Берег реки крутой и высокий. Мы . . . вверх, цепляясь за
редкие кустики травы. 7. Искупавшись, они . . . вдоль бере­
га реки к дому. 8, Д о ж д ь усиливается. Чтобы не промокнуть,
мы . . . в палатку. 9. Из окна слышен голос мамы, она зо ­
вёт нас обедать и мы . . . в дом. 10. Н аступ ает вечер. Я . . .
на верхнюю полку и скоро засыпаю под равномерный стук
колёс. 11. К рановщ ик быстро и ловко . . . по лестнице в к а ­
бину крана и начинает работу. 12. Мы . . . по лестнице на
третий этаж , где помещ ается н аш а каф едра. 13. К а р а н д а ш
падает, и мне приходится . . . под стол, чтобы достать его.
Б. Переходные глаголы движения
Упражнение 7. Прочитайте предлож ения
с гл аголам и
тащить— таскать и нести— носить, вести— водить. О б р ати ­
те внимание на стилистическую окраску гл агол а тащить—
таскать.
1. Д во е рабочих несли вверх по лестнице шкаф. — Д в о е
рабочих тащ или вверх по лестнице шкаф. 2. Зачем ты всег­
д а носишь с собой ф отоап п арат?— Зачем ты всегда таскаеш ь
с собой фотоаппарат? 3. К уда ты меня ведёшь? — Н у куда
ты меня тащ ищ ь? 4. С ам муравей маленький, а т а щ и т на
себе большой груз.
В. Глаголы с частицей-ся
Упражнение 8. Прочитайте предлож ения, выпишите г л а ­
голы с частицей -ся и составьте с ними свои предложения.
1. Д евочка садится на санки и катится вниз. 2. Я роняю
монету, и она катится под стол. 3. Ты хорошо катаеш ься
на л ы ж ах ? 4. В парке дети катались на карусели. 5. По лес­
ной дороге несётся испуганная лошадь, за нею гонятся го­
лодные волки. 6. Котёнок играл во дворе, гонялся за сухими
ш урш ащ им и листьями клёна. 7. Н а д рекой носились быстро­
крылые ласточки. 8. Д о р о га очень плохая, поезд еле та щ и т ­
ся, часто останавливается.
9
П ЕРЕХОДН Ы Е ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я
СООТНОШЕНИЕ П ЕРЕХОДНЫ Х И НЕПЕРЕХОДНЫ Х
ГЛАГОЛОВ Д В И Ж Е Н И Я
Упражнение 9. Прочитайте предлож ения, выпишите пере­
ходные глаголы движения. С каж ите, как дви ж ется в к а ж ­
дом случае субъект и соверш ает ли при этом активное д ви ­
ж ение объект д ви ж ени я или он пассивен.
А. 1. Я иду к другу, несу ему учебник. 2. Мы идём в уни­
верситет, я веду своего д руга к нам н а вечер. 3. Мы едем
в город, я везу сестрёнку к врачу. 4. М не нуж но ехать на
вокзал, везти б агаж . 5. Впереди идёт ж енщ ина, она ведёт
н а поводке небольшую ры жую собаку. 6. И з окна я вижу,
к а к по д о р о ж к е идёт м уж чина и везёт на санках ребёнка.
7. По шоссе едет маш ина, она везёт овощи.
Б. 1. Вот идёт пастух, он гонит стадо в деревню. 2. С о б а­
чонка бегает по двору, гоняет кур и уток. 3. По тр отуару идёт
ж енщ ина, она катит детскую коляску. 4. Отец часто катает
М иш у на санках. 5. Чемодан такой тяж ёлы й, я еле т ащ у его.
6. Зачем ты тас к ае ш ь все эти книги с собой? Ведь это тяж ело.
Упражнение 10. Прочитайте предложения, найдите пере­
ходны е глаголы движения. С каж ите,
какой непереходный
гл аго л соответствует данном у переходному.
1. Почтальон носит почту по адресам. 2. М ал ьчи к несёт
письмо на почту. 3. Экскурсоводы водят экскурсии по горо­
ду. 4. Н аш у экспедицию ведёт опытный проводник. 5. М оло­
ко возят в специальных машинах. 6. Эта м аш ина везёт ово­
щи. 7. С обака гонит зайца. 8. П астух гонит стадо. 9. Я к а тал
м лад ш его братиш ку на лодке.
Упражнение 11. Прочитайте предлож ения, вместо точек
вставьте подходящие по смыслу глаголы: нести — носить,
везти— возить, вести— водить в нужной форме.
1.
Этот товарный поезд идёт с Д ал ьн его Востока, он . . .
лес, руду. 2. Учитель часто ходит на прогулки с учениками:
он . . . их в музеи, на выставки. 3. Мой отец— летчик, он
л ета ет на почтовом самолёте, . . . почту. 4. У чащ иеся школ
помогают библиотечным работникам: они ходят по окрест­
ным деревням и . . . читателям книги. 5. Я еду из отпуска
домой и . . . детям живую черепаху. 6. Летом брат помогал
взрослым: он ездил на лош ади в поле, . . . воду. 7. Р е б я та
бегут из леса и . . . огромные букеты цветов. 8. Куда ты
идёшь и куда . . . эти книги? 9. По этой дороге ездят м а ш и ­
ны, они . . . лес к полотну железной дороги.
Упражнение 12. Вместо точек поставьте нужный по смыс­
л у глагол в настоящем времени: нести, держать.
Ю
1. Д емонстранты
. . .
п лакаты , цветы, транспаранты ,
2. Около ф аб ри ки со б р ал ась толпа женщ ин, многие . . . д е ­
тей на руках. 3. Навстречу мне идёт девуш ка в светлом п л а ­
тье, в р уках она . . . огромный букет цветов. 4. В окно я
в и ж у своего соседа. Он идёт через двор и . . . под мышкой
какой-то свёрток. 5. В автобусе было очень тесно, взрослые
. . . детей на коленях. 6. Я . . . товарищ у несколько пате­
фонных пластинок.
Упражнение 13. П еределайте данные предлож ения так,
чтобы в них были переходные глаголы движения.
Образец:
Отец и сын часто ходят на стадион.
Отец часто водит сына на стадион.
1. З а в т р а я с товарищ ам и, которые работаю т на заводе
«Серп и молот», иду в их заводской клуб. 2. У то в ари щ а
есть м аш ина, вчера мы долго ездили с ним по городу на
этой машине. 3. М ать берёт ребёнка на руки и долго ходит
с ним по комнате-, пока он не засыпает. 4. Н а ш пароход н а ­
п равляется на север. Н а его борту важ ны й груз д л я строи­
тельства. 5. Сегодня водитель особенно внимательно следит
за дорогой: в автобусе дети. 6. По д орож ке беж ит м альчуган
с большим обручем. 7. По перрону идёт носильщик, на его
тел еж ке много чемоданов. 8. Д окум енты всегда при мне.
9. В небе медленно летит орёл, в когтях его добыча. 10. По
полю беж ит волк, в его зуб ах ягнёнок. 11. Н а рисунке белый
голубь. Он летит с пальмовой ветвью в клюве. 12. Самолёт
летит с юга, на его борту первые весенние цветы д л я москви­
чей.
Примечание
к
таблице
2
Глаголы движения
без
приставок обычно
представляют
действие как процесс.
С этим
с в я з а н ы н е к о т о р ы е о с о б е н н о с т и их у п о т р е б ­
ления в предложении.
Движение
может слу­
жить фоном для другого
действия, частично
или п о л н о с т ь ю с о в п а д а я с ним по в р е м е н и , о но
может стоять в ряду
действий,
следующих
д р у г за д р у г о м .
Поэтому глаголы
движения
б е з п р и с т а в о к ч а с т о в с т р е ч а ю т с я не в и з о л и р о ­
ванных предложениях, а в повествовании. При
этом они н е р е д к о в х о д я т в с о с т а в п р е д л о ж е ­
ния с о д н о р о д н ы м и ск аз уе м ым и , в с л о ж н о с о ч и ­
нённые и сл о ж н оп одч и ненн ы е предложения, в
частности с придаточными времени. И зо л и р о ­
11
ванные предложения с глаголами
движения
ч а щ е в с т р е ч а ю т с я в д иа ло г и ч ес к о й речи. У п о т ­
ребляя глагол движения, с л ед у ет с т р е м и т ь ­
ся д а т ь б о л е е ш и р о к и й и т о ч н ы й к о н т е к с т и
хорошо п р е д с т а в л я т ь себе ситуацию .
Ср.: Я шёл и д у м а л о случившемся. В дороге мне не бу­
дет скучно: я буду ехать и читать. Мы шли по тротуару и
вдруг зам етили яркую афишу. Наверное, я потеряла ключ,
когда ходила в магазин.
Мы познакомились с Андреем,
когда я ехал на практику. Где ты видел Сергея? — Он шёл
по дороге. Ты куда? — Я иду в школу.
ОСНОВНЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ
БЕСПРИСТАВОЧНЫХ ГЛАГОЛОВ Д В И Ж Е Н И Я
Упражнение 14. Сопоставьте данные пары предложений.
С каж ите, какое д виж ение обозначено с помощью глаголов
типа идти и типа ходить? У каж и те такж е, по какому прин­
ципу упраж нение разделено на части А и Б.
А. 1. Некоторое время они идут молча. — Некоторое вре­
м я они ходят молча. 2. Я выглянул в окно: через двор бе­
ж а л мальчик. — Я выглянул в окно: по двору бегал м а л ь ­
чик. 3. Смотри, по озеру плывёт утка. — Смотри, по озеру
п л а в ает утка. 4. Ж а р к и й полдень. Овцы лениво бредут по
степи. — Ж а р к и й день. Овцы лениво бродят по степи. 5. Б ы ­
ло морозно, но мы шли и не зам еч ал и холода. — Б ы ло мо­
розно, но мы ходили и не зам еч ал и холода.
Б. 1. Когда идёшь, не чувствуешь холода. — К огда хо­
дишь, не чувствуешь холода. 2. Иногда, когда мы шли через
парк, мы отдыхали на этой скамейке под липой. — Иногда,
когда мы ходили по парку, мы отдыхали на этой скамейке
под липой. 3. К огда наступала осень, по реке плыли жёлты е
и красные листья. — Когда н аступ ала осень, по озеру п л а ­
вали ж ёлты е и красные листья клёнов.
Упражнение 15. Вместо точек вставьте нужный глагол
движения.
1.
Ц елы ми днями . . . реб ята по лесу и по лугу, соб и ра­
ли м атер и ал д ля гербария. 2. Если отец начинал . . . слиш ­
ком быстро, м альчик отставал, тогда отец о станавли вался
и ж д а л его. 3. Всю дорогу он сам . . . чемодан и очень ус­
т ал 4. Сквозь воду было видно, ка к у берега . . . м елк ая
рыбёшка. 5. Все долго смотрели, ка к высоко в небе . . . жу*
р ав л и н а я стая. 6. В воздухе над нами . . . тучи комаров.
7. Мы . . . н а такси, но всё-таки опоздали на поезд. 8. К ог­
д а м алы ш не спал и плакал, м ать б р а л а его на руки и . . .
по комнате. 9. К огда они . . . вместе, он . . . её портфель.
12
Я
Я
Ч
О
то
Х О Д И ТЬ
и типа
ИДТИ
типа
без приставок
движения
глаголов
Употребление
оя
СТЗ
я
о
я
*
я
со
к
о
«ч
о
я
я
СО
я
о
я
ч:
о
Я
5
о
гиа
ич
СХ
К
X
ш
а*
<
X
сп
И
2
X
са
о
X
и
о
си
О
3
2
л®
я^
О, Ш
с
яя
к
ж
О5
Я
Еа
§ |
II
си
Ок
&
=
м0
о
к1
си
22
сяо
ч
я
си
ч
ч
о
И
ч
• а>
со *г<
о
я
я
5
яж
я
си в
о
•=*
Нк
то Й
ом
га о О
Л ки н
л
2с
н га
си- о
Ч га
з
>» н
СО *=С ^ ё
°
Чя
га Я; О
н
кя
я Л' я*я
3 о>* - «о
О
«
о
о
X <и
О
Я
я
Ч
и
я
си
о
2 О сЧи н
я 'О
О С
я
2 25
-Э2ч
Л
Ч2 = 1.2,
гм
а сни*о
*3я .
.« 2
Я ° Я
X
о
и ЧН>
>с
и
35- ^о
а
>
о
Ч
>1
о
г~1 '«■■' тс
гч
—
па
ЕО .
н со »=*
^О <
и То
2 си Ч со Я
о
н
а
кя
Я
я
о
О
О) я
ч
С
О я яи
с
я3
я
о. К
я аГ ^
Я с Я
я
<
Х)Я О о в
* X *: гя
Н
аЧ
чЯ
я ш *о - 5к
Ч
О
о сси
я
и
ЯЯ
2
с
^§ !к
га >>я
сиоя о н
= & 8|
К
я5 «то я
_
о. я
* 2ТО32 Л
я
то
^ яТ
о
*о сXи
н <и - ^
Я
са
с*
к
си
си
а
>
В
я
ки
с
Н О)
О
§ г
Як
О) %
Ч О *Г
,; 0
2?
Ч о §
Ч 5 и то
О
Чо
X' соп
гг, О
Оо
^ 5то
ИТ
а.
о* СI
* Я Я4
Л 4^ТО5 3
я
аи Ч
с
Ч
Ч
О и
н
Ло я
сяи х чси
з* о а.
3 “ОО Ято
А
4 Т
гп я
* 2м 5: «ТО
^ | *
Я
со ,
е*
Я
К
си
о а>
я я
я
сч ^
не
н
О- 'У
н я2
сп то си и
О х
>«^5
*
Я ТО
х а.'О
ОС-;
9 «га С
<и о
к с3( §ч 5Я
то н
с< о ТЧО Я
С-.
о Я я «
«. 2- св яэ
То =
^
Ч и о
Н
О
2 0
2 О я й
2то ■яоя 'Р
^ Ч>Нд.
^ он
си я О Ю
Т
то я *- ^
ои о
<
о ,о
к
в
3нв
=г
« *
ЯЧЯ >»
ч
^^
яо яя о-иэ
.
4 Н3 5
о си«5
- эЯ
5**
'§ 5
13
14
Продолжение
*
Ч
ОТ
> ,= >>
Р
я
о
*,
Я
я м л
0 § § о ч>>
5 “К
о <и
я а>
СО
т 1
щ*
3 я
°
м * а> •
а
| ^
* а“С
н к§-&
«5. К
я *0« со я Ч
1 &е и
§3 2о
с
2 1ч 2
3 5
я о
ч
° Й
Я Ь- ^
Я
3ж
со к о>
у23 ''—
-^ Н
« _ о я
О) кОо~Я
я
я о; 8 « °
о о
я я
Чя * ё *
о чV е8 &
55 н
Я 5 -а я
.
П1 я -о
.—, га ГГ*со
от
о, КС'
Он
я Я СО я я
я
от
я
к >>
е* Я я
а> ст Я
о, о ч
о и о
X ч
§
к а
Ч я
я
ч ч
о я
а аа> Он
Ч
о « °
V
аз о,
* ? X
3 5 2
г =§«
« пС:
2 >,
о сг
са С? са
о
Я
Й «2=
я
* Я
О)
аГ й
* 5 цн
V* О Я
я
ч Я
2 СкО
О Ю Я
ОТ
аз
э э
Ч га ^
=* О.*
" Я?
В
" та р
с я §^Г
со
Ч
я о
н
— а,
о
со
^ о л >»
хо га
я чо Ян
л
о» :ач>^2
Э о
а>
я та со
§чя
*- *я *к
^ О)
я
а> оя со
ч
»я о Яя Л.
_ >>н
Я ^ От
5
*=*
Я я «У
о,
\о
0 -0
и #я
О о 2
Я *=1 я
О
оа и о2 Ч
а
к л я^
со Ч
X ,
О
)
Е
< О) Ятг
я
а)
н
СОЧ О) яя . ^
я
Н СО “ 3
я <у
а> Я « Я = ^3
я яо
§•4) _ * ОТ > > О о Ч
я О, я
° 2кС
О
Ч от*я
Л
ч я я
> 1 О) О
§12
<
1
)
Я
2
*
=
»
*
-г
О
)
'
я
аз
03 ^ я
*
о* О) X
°
. о,
о*
Я Я
03 Я
СЧ Я О)
СО
8е
н
2 о
я
г=с Я
— та
2 оа)
л ч
_ ,я
О 2
е* «О
X
ло
ч
я _
^
* 1°
м §5 яО) щ
Е
М
.
5й 9
Ео
ю
&0 о
,2
я
я
о
Ч Ч а
С а Я
я
О (1)
ы
2
я
а,
о
§
ЯУО _
Е я <и к
я С
«Г) о Он
«
« о _ та
оЛ в
2 е §«
§ *« “
»
| § ° 2
« &§ “
. в 5 о
к о 3 «
2и
от
«О , 0
2 *
с_ 5;
2^=§&
К та
^ ^ О) о
й о
от П ч
Ч
п рн
а> ^2 л.и
1(1)
Нпо5^
яС ч К
«2
а
а
Е-.
движения
разнонаправленного
Глаголы
однонаправленного движения
Глаголы
«
X
X
ы
ч
ю
ш
о.
н
о
с
>»
<
V
>>
а
га со
•
^
2 °
га
гг*
0) я
К й)
я х
с^ Я ~ г си ся я я о га
о
и
со
ч
К
0< о2 си
к о о с: о
й О
с я9 <у
5
к
Я
4 1
со »я
«и со
1 е 2 га о 5
н я Д
й§
>, ч О
Я О
«
си
а> о
я в'Ч
со Я я
я
со
О
ХО
о X
га ьд" я
К Я Я
л =в «
ч
к3 т Дд Н
с: н н
«
о га
си а СО О о о
я е* ш 2 я ч
а *
см’ ТО Я
о
, , СО я
о.«=* Xо
си ^
О) л
2 к ■: но СяО
!
(VО
<
^
I
(V
Я
со
П
си х
со а я \ о
я Я ч о
га а
хо
со
—
я о я я я
Я (У а. я
Я
^ с в
о
к »я
я <у
С
со о
>>ж Я 2
§ о
Vн
°
Я
я >»
«8 «8 * и
^■85*
2■
Я со
я я
га
я
3
я
ю
.
3 ^ «2 си
^ иР Н га го
О
м
-8
— И
>>
ч % Си
о)
2со
<и ё- ►
—
н е-
О
СО ^ гг»
50 §
с( Я о
о О га
Л о «3 *0
о еч ХО
0н3 О
■с_ СО ^
§ §. О)*
*={ О
о
о 2 *
'Г *
со ю 5
К О
<
К
5 *
Ё»
м О
Я >1 3
Я Рю *
2
“& оо со
►
а 2 .О о
н ег ж Н л
О ^
о К
я
О о
\о 2
о н
| Н о
:я ч
ч о>
I§ я
г * со
:
■
<4 я
!а
„ >* ян
2 к
То О
га
я
со о>
^
о) *га* о со^ьГ га
ь * <
2 _ я
н га
то
г~\ О яСО ч(V ох
н О
V. ч
&<
е о о
я и я
Си о
Й
то-Э §
“ 2 1 3СО О2
о
>> д
С* о>
Н
Л
С
О0^ й> ^
4 н н
я аси
>я
а
я я 20
■=» га а>
хо о
а) и *=С^
* н
й Р о >>
«■ га
Ч \0 Осо
о -<
я 3 ч О Я
>5
К ^н Я >>
^ о
. н я _ га
2 н
см со
О ч
(X) о к
я га ^ я
Ч о о д
а) а> Ч , о
я 2 ^ к ^
Я
я
<
«и со
4
и
2 ” я и н
а .г а я
я
о
о
аЗ си ^
•©■я я я 2
га
Я о
я
я
<и О)
о
га ^ ^
2
ю
« О 1>
О*
^
О в си
•& Я
Я
о
о
о
а
Ч
хо
О)
2
О) н со
си
н
о
я уй >-> «
>> ^ 2 га
о - СО *
га ^ о
*|ё|
О)
п
2 2а> я
о а»
то
я
с( к
о^щ
я
о
2 —о о га
8 О) я Н
я
ю в
яо *о. Е
13
» ш® тм
0“>1^со•* га. Х
га
. <
V2
х
о
н- К
& <^1>
Я
Я
я
а» я я «
ч я я—
* Э-5 “
о и * СО
2 уо2 03« м
*=с И ш 3га
о
е* о> о
Я Ч Ь
и 2 к
н 2
^
Упражнение 16.
Прочитайте предложения.
Объясните
употребление глаголов типа идти. С каж ите, с помощью к а ­
ких предлогов обозначено направление движения?
1.
Н а улице я встретил товарищ а. — Ты куда? — спро­
сил я. — Бегу на лекцию, опаздываю, — ответил он на ходу.
2. Н е зас тав Сергея дома, мы медленно шли к остановке.
Вдруг навстречу нам Сергей. — О ткуда вы? — обрад овал ся
он. — Д а вот идём от тебя, нам ск азал и , что ты вернёшься
нескоро. 3. В купе мы познакомились с двум я девуш камивенгерками. Н а наш вопрос — откуда они? — девушки с к а з а ­
ли, что едут из Б у д ап еш та
в Л ен и нгр ад учиться.
Упражнение 17. Прочитайте предлож ения левого и п р а ­
вого столбцов, сод ерж ащ и е глаголы однонаправленного и
разнонаправленного движения.
У каж ите в левом столбце
слова, подчёркивающ ие направление движения.
Глаголы однонаправленного
д ви ж ени я
Глаголы разнонаправленного движ ения
1. Гуси идут к речке.
1. Гуси ходят у речки и
щиплют траву.
2. Во всех уголках сада
играют и бегают дети.
3. Мы ездим по деревням
и записываем народные
песни.
4. Пчелы летаю т около ро­
зового куста.
5. По озеру
п ла в ает не­
б о л ь ш а я лодка.
6. Отец носит по комнате
сынишку.
7. М астер водит учеников
по цеху и знаком ит их
со станками.
8. Сегодня
целый
день
крестьяне возят лес д л я
колхозной электростан ­
ции.
9. Я сижу на пеньке: у
моих ног п олзаю т м у ­
равьи, зан яты е работой.
2. М альчик беж ит навстре­
чу матери.
3. Мы медленно едем по
краю леса к дому.
4. П чела летит к розово­
м у кусту.
5. Б а р ж а плывёт вниз по
реке.
6. Сын несёт отцу молоток.
7. М астер
в цех.
ведёт
учеников
8. Крестьянин везёт дрова
из лесу.
9. М уравьи один за д р у ­
гим ползут
к зысокой
сосне
и взбираю тся по
стволу.
10. П о
дороге
медленно
бредёт ж енщ ина с не­
большим узелком в р у ­
ке.
16
10. Целый день он бродит
без дела.
11.
Р еб ята лезут вверх пс
крутому склону, цепля
ясь за кустики и траву.
11. Целый день ребята лазят
по склонам горы,
собирают какие-то к а м ­
ни.
12. Ветер гонит тучи на за- 12. М ать ругает м а лы ш а з а
пад.
то, что
он гоняет во
дворе кур.
13. Л о ш ад ь с трудом тащи'г 13. Кошка пойм ала мышь
в гору тяж ёл ы й груз.
и т аскает её в зубах.
14. Рабочий
катит
бочку 14. М альчик катает по двопод навес.
ру обруч.
Упражнение 18. Прочитайте предложения. С каж ите, к а ­
кое движение обозначено гл аголам и типа идти и глаголам и
типа ходить? И зо б рази те его схематически.
1. Обычно мы шли в лес мимо озера. — Всегда, когда
мы ходили в лес, мы н аб ирал и много грибов. 2. Вечерами,
после работы, м олодёж ь обычно ш л а в клуб, вокруг которо­
го был хороший сад. — Вечерами я часто ходил в клуб иг­
р ат ь в ш ахматы . 3. После занятий я обычно иду в столовую
обедать. — О бедать я хожу в столовую. 4. Л екци и н ачи­
наю тся с трёх, поэтому утром я часто иду в библиотеку, а
оттуда уж е на лекции. — Л екции начинаю тся с трёх, поэто­
му с утра я часто хож у в библиотеку. 5. Когда начинается
лето, их семья бычно едет отдыхать в деревню. — Летом их
семья обычно ездит отдыхать в деревню. 6. Во время кани­
кул мы будем ка ж д ы й день ходить на каток.
Упражнение 19. Спишите
предлож ения,
вместо точек
вставьте подходящий по смыслу глагол в нужной форме.
1. Он . . . (идти, ходить) в консерваторию почти на все
симфонические концерты. 2. Я . . . (идти, ходить) в консер­
ваторию и встретил друга. 3. Л о д к а . . . (плыть, плавать)
вниз по течению. 4. Ты местный житель, наверное, знаеш ь
грибные места и . . . (идти, ходить) за грибами очень д а ­
леко? 5. С ранней весны до поздней осени почти каж ды й
день он . . . (плыть, плавать) в озере. 6. Мой д руг учится
на биологическом ф акультете и поэтому ежегодно . . .
(ехать, ездить) в экспедиции. 7. Н а этом участке железной
дороги поезда . . . (идти, ходить) регулярно. 8. Н а ш поезд
д о Москвы . . . (идти, ходить) без остановок. 9. К огда р а з ­
д а в а л с я звонок, работницы . . . на перерыв. 10. Поговорив
немного, он вставал, прощ ался и . . . домой. 11. Я сдал э к ­
зам ен и . . . (идти ходить) домой, ка к вдруг вспомнил, что
заб ы л конспекты, и решил вернуться.
Упражнение 20. Прочитайте текст, Н айд и те в нём глаголы
движ ения и объясните употребление глаголов о д нон ап рав­
ленного движ ения для вы раж ен и я повторяющегося действия.
2
Заказ 775
17
Д л я организм а человека очень важ ен режим. П р а в и л ь ­
ный сон, вовремя принятая пищ а и свежий воздух способ­
ствуют быстрому восстановлению сил. В д о м ах отдыха вся
ж и зн ь людей строится по строгому режиму.
К аж д о е утро отдыхающие встают в половине восьмого,
д елаю т зар ядку, умы ваются и идут в столовую зав тр ак ат ь .
После з а в т р а к а большинство из них идёт в лес или на речку.
Если в доме отдыха имеются лодки, то любители гребли со­
бираю тся целой группой и плывут далеко по реке.
Иногда дирекция устраивает д ля отдыхающих экскурсии
по историческим местам. Обычно экскурсанты едут автоб у­
сами сразу после за в т р а к а и возвращ аю тся только к обеду.
Интересный и весёлый отдых укрепляет здоровье человека.
К двум часам все собираются на территории дома отды­
ха и идут обедать. После обеда отдыхающие спят. Но кон­
чился отдых, и любители спортивных игр у ж е бегут з а н и ­
м ать волейбольные, бескетбольные и крокетные площадки.
В семь часов все идут на ужин. Вечером, после уж и н а,
проводятся тихие игры, танцы
и прогулки перед сном.
В одиннадцать часов весь дом отдыха погруж ается во тьму
и засыпает.
Упражнение 21. Ответьте на данные вопросы.
1. Что вы видите из окна автобуса, когда едете в инсти­
тут? 2. К а к вы себя чувствуете, когда идёте на экзамен?
3. Почему вы иногда бежите вверх по лестнице, а не идёте
спокойно? 4. Что вы обычно делаете, когда едете куда-ни­
будь на поезде?. 5. К ак ведёт машину водитель автобуса,
когда он везёт детей?
Упражнение 22. Прочитайте данные предлож ения, опреде­
лите, где глагол движ ения обозначает однократное действие,
а где— повторяющееся.
1.
Когда отец шёл с работы, он о бязательно покупал г а ­
зету в киоске. 2. Я познакомился с этим журналистом, когда
ехал из А рхангельска домой. 3. П осле зан яти й реб ята и гра­
ли в футбол, а потом шли домой. 4. К огда велосипедист ехал
через мост, он чуть не упал в воду.
Упражнение 23. Допишите данные предлож ения, употреб­
л я я в главном предложении глаголы совершенного и несо­
вершенного вида. С каж ите, в каких предлож ениях глагол
движ ения будет обозначать повторяющееся действие.
Образец:
18
Когда я шёл из школы, . . .
а) Когда я шёл из школы, я заш ёл в кн и ж ­
ный магазин.
б) Когда я шёл из школы, я всегда заходил
в книжный магазин.
1. К огда крестьяне везли продукты на рынок, . . .
2. Утром, когда я б еж а л . . .
3. К огда мы летели на самолете,
.
. .
4. К огда проводник вёл туристов
в
горы, ...
5. К огда усталы е туристы брели по склону горы, . . .
6. К огда я плыл на пароходе, . .
.
П р и м е ч а н и е . В предлож ениях типа К огда мы ш ли
через л у г, я р в а л цветы, т. е. к о г д а в п р и д а т о ч н о м и
в главном предложении глаголы несовершен­
ного вида, ч а с т о б ы в а е т неясно, о к а к о м д е й с т ­
в и и и д ё т речь: о е д и н и ч н о м или о п о в т о р я ю щ е м ­
ся. П о э т о м у в и з о л и р о в а н н ы х
предложениях
необходимо использовать п о я с н я ю щ и е слова,
н ап р им ер : всегда, к а ж д ы й раз, часто, и но г д а,
н е р а з и т. п. В б о л е е ш и р о к о м к о н т е к с т е у п о т ­
р е б л е н и е п о д о б н ы х у т о ч н я ю щ и х с л о в не о б я ­
з а т е л ь н о , е с л и с а |М к о н т е к с т п о з в о л я е т п о н я т ь ,
о чём и дё т р е ч ь .
Например: В этом году мы участвовали в м е ж д у н а р о д ­
ных соревнованиях. Мы очень волновались, когда ехали т у ­
да. — В прошлом и позапрошлом году мы участвовали в
м еж дународны х соревнованиях. Мы очень волновались, ког­
д а ехали на эти соревнования.
Упражнение 24. Спишите предлож ения, в которых гово­
рится о повторяющихся действиях. Вместо точек вставьте из
скобок нужный по смыслу глагол движения. У каж ите воз­
м ож ны е варианты.
1.
К огда наступает осень, холод . . . птиц на юг (гн ать—
гонять). 2. К аж д ы й год птицы . . . на юг (лететь—л ета ть).
3. К огда я пр иезж аю в М оскву к своему товарищ у, мы
прежде всего . . . в Третьяковскую галерею (идти—ходить).
4. Мы часто . . . на различны е художественные выставки
(идти— ходить). 5. Н а У рал я иногда . . . на самолёте, а
иногда . . . поездом, (лететь— летать, ехать— ездить). 6. Во
В ладивосток я обычно часть пути . . . на самолёте, а д р у ­
гую часть . . . поездом (лететь— летать, ехать—ездить).
Упражнение 25. Сопоставьте данны е пары предложений.
С каж ите, какое движение обозначено формой прошедшего
времени глаголов движ ения в к а ж д о м из предложений. И з о ­
бразите это схематически.
1.
Н а улице я встретил товари щ а, он шел к в р а ч у .— Т о ­
вари щ ходил вчера к врачу. 2. В оспитательница, по-видимо­
му, вела детей в парк. — Сегодня воспитательница водила д е ­
тей в парк. 3. Мы шли из леса и несли полные корзины гри­
бов. — Мы ходили утром в лес за грибами.
2*
19
Упражнение 26. Прочитайте предлож ения левого и п р ав о ­
го столбцов. О братите внимание на то, что эти конструкции
являю тся синонимичными.
Часто, обычно, несколько раз
1. Он часто бывает у меня.
2. М не
приходится
часто
бывать в этих краях.
3. Мой друг часто бывал
з а границей.
4. В молодости дру зья ин­
тересовались решительно
всем. Б ы в а л и на разл и ч ­
ных концертах,
диспу­
тах.
1. Он часто ходит ко мне.
2. Мне
приходится
часто
ездить в эти края.
3. Мой друг часто езд и л
за границу.
4. В молодости д р узья ин­
тересовались решительно
всем. Б ега ли на р а зл и ч ­
ные доклады, концерты,
диспуты.
О дин раз
1. Вечером я бы л в кино.
2. В чера
мать б ы ла на
почте и получила д ень­
ги по переводу.
3. Утром я бы л в аптеке.
4. Сегодня сестра б ы ла с
ребёнком у врача.
1. Вечером я х о д и л в к и ­
но.
2. Вчера мать х о д и л а на
почту и получила деньги
по переводу.
3. Утром я б егал в аптеку.
4. Сегодня
сестра хо д и ла
(ездила) с ребёнком к
врачу.
Упражнение 27. В данных предлож ениях зам ените вы де­
ленные сказуем ы е одним из глаголов движения, произведя в
предложении необходимые изменения.
1.
Пионеры часто бывают у своих шефов — рабочих ме­
таллургического заво д а. 2. Иностранные делегации часто
посещают наш колхоз. 3. Я обычно слуш аю концерты в
консерватории со своей подругой: мы обе любим музыку.
4. К а ж д о е утро почтальон отправляется с письмами к ж и ­
телям своего участка. 5. Мой сын ув лекается астрономией
и часто посещает лекции в Планетарии. 6. Я ж и в у и раб о­
таю з а городом, но в городе бы ваю довольно часто. 7. Он
присутствует на всех лекциях и аккуратно ведёт конспекты.
Упражнение 28. В данных п редлож ениях зам ените вы де­
ленные глаголы глаголами движения, при этом вносите не­
обходимые изменения в предлож ения.
Образец:
Он бы л вчера на концерте.
Он хо д и л вчера на концерт.
20
1. Во врем я очередного отпуска многие рабочие зав о д а
были на юге. 2. Он не бы л на выставке произведений
молодых художников. 3. У тебя болят зубы? А ты б ы л у
в рача? 4. К онцертная бригада артистов эстрады б ы ла сегод­
ня в сам ом отдалённом селе области. 5. Я бы л на К а в к а з е
совсем недавно. 6. Вы б ы ва ли когда-нибудь в лесу зимой?
7. Кто из вас бы л на этой вершине? 8. М ал ьчи к несколько
раз бы л с отцом-рыбаком в открытом море. 9. Н а ш а экспе­
диция б ы ла не на К райнем Севере, а в тундре.
Упражнение 29. Д ай т е ответы на вопросы, замените в от­
ветах данные глаголы глаголам и движения; укаж ите, где
глаголы будут у казы в ать на повторение действия, а где на
однократное движение к цели и обратно.
А. 1. Вы посещ аете все периодические выставки в Ц е н ­
тральном выставочном зале?
2. Вы бываете у ваш его научного руководителя каж д ы й
месяц?
3. Вы посещаете все зан яти я в университете?
4. Вы бываете на концертах симфонической музыки?
5. К огда вы бываете за городом?
Б. 1. Я заходи л к вам утром, но вас не было дома, где
вы были?
2. Где вы были в прошлом году летом?
3. Его два года не было в родном городе. Где он был?
4. Вы были вчера в гостях? У кого вы были?
5. Вы были где-нибудь на прошлой неделе?
Упражнение 30. А. Прочитайте предлож ения. О братите
внимание на употребление ф орм ы п рош едш его'врем ени г л а ­
голов типа ходить при ответе на вопросы, общий смысл к о ­
торых п ередается вопросами: Что д ел ал ? Чем был зан ят?
1. Что ты д е л а л а утром? — Ходила в магазин, у б и р а л а
комнату, зан и м алась.
2. Чем вы были зан яты вчера вечером? — М ы ходили на
концерт, а после концерта ходили по улицам города.
3. Где ты был утром? Я не зас т а л тебя дома. — Я ездил
на в окзал п ровож ать товари щ а.
4. Здравствуй! Откуда ты идёшь? — Ходил на почту, у з н а ­
вал, нет ли мне писем.
5. З а ч ем ты здесь, на факультете? — Ходил к декану, хо­
чу досрочно сдать экзамены.
6. Почему ты не пришёл вчера ко мне? — Не мог. Мы
ездили с ребятами к товарищ у в больницу.
7. К а к вы провели зимние каникулы ? — Мы ездили в
Среднюю Азию.
П р и м е ч а н и е . См. т а к ж е упраж нение 66 на стр. 41.
Б. С оставьте пять вопросов по образц у данны х в первой
21
части уп раж н ен и я и з ад ай те их ваш им товари щ ам . В ответах
д олж н ы быть использованы глаголы движ ения в форме про­
шедшего времени.
Упражнение 31. Сопоставьте данны е предлож ения, с к а ­
жите, на каком этапе пути происходит второе действие.
1. К огда я шёл к врачу, я очень волновался. — К о гда вче­
ра я ходил в врачу, я очень волновался. 2. К огда мы ехали
в Москву, мы познакомились с интересным человеком. — К о г­
д а мы ездили в Москву, мы познакомились с интересным че­
ловеком. 3. К огда реб ята шли в лес, они напились у колодца,
а когда шли из леса, нашли ёж ик а. — К огда реб ята ходили
в лес, они нашли ёж ик а. 4. К огда я шёл в булочную, я купил
в киоске сигарет. — К огда я ходил в булочную, я купил в
киоске сигарет.
ОСОБЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ
БЕСПРИСТАВОЧНЫХ ГЛАГОЛОВ Д В И Ж Е Н И Я
Упражнение 32. Прочитайте предлож ения. О б рати те вни­
мание на употребление формы настоящ его времени глаголов
типа идти в значении ближ айш его будущего времени.
1. З а в т р а вся н аш а группа идёт на экскурсию в музей
А. С. Пуш кина. 2. Этим летом мой д руг едет на практику, он
археолог. 3. П о дож ди те меня одну минутку, я сейчас иду.
4. По-моему, в пять часов Андрей идёт на встречу с науч­
ным руководителем и не см ож ет прийти на консультацию.
5. Спроси у Н и ко л ая, может быть, он тож е идёт в субботу на
стадион, тогда у тебя будет попутчик. 6. Н а время каникул
все мои д рузья едут в П рибалтику. Н е знаю только, едет ли
Сергей.
Примечание.
Форма
настоящего
времени
глаголов типа идти м о ж е т у п о т р е б л я т ь с я взначении будущего времени, о б о з н а ч а я при этом
намерение, готовность, р е ш и м о с т ь с у б ъ е к т а
соверш и ть д ей ств ие или называя предстоя­
ще е с у б ъ е к т у д е й с т в и е , к о т о р о е он д о л ж е н
выполнить. В первом с л у ч а е в связи с опре­
делённостью,
категоричностью
высказыва­
ния в предложения, особенно
с к а з а н н ы е от
п е р в о г о л и ц а , не м о г у т в х о д и т ь с л о в а , в ы р а ­
ж а ю щ и е неуверенность., сомнение, н ап р и м ер :
возмож но, может быть, наверное. С р .: Я иду с вами! Он с к а ­
зал , что через д ва дня едет в Киев. Вы решились? — Д а , я
лечу!
Н о : З а в т р а мы, возможно, пойдем на экскурсию, это еще
не решено. Л етом он, наверное, поедет домой.
22
Когда форма настоящего времени обозна­
ч а е т п р е д с т о я щ е е с у б ъ е к т у д е й с т в и е (с о т т е н ­
ком д о л ж е н с т в о в а н и я ) в п р е д л о ж е н и е м о г у т
включаться
слова,
передающие
неуверен­
н о с т ь , с о м н е н и е , п р е д л о ж е н и е . Н а п р и м е р : В сех
посылают в Л ени н град. Я ещ ё не зн а ю приказа, но, наверное,
я тоже ед у вместе со всеми. Р а зб уд и Сергея, может быть, он
тоже едет на экскурсию . В ечером ты, наверное, опять идёш ь
в парк?
С м .,так ж е упраж нение 99 на стр. 57.
Упражнение 33. Ответьте на данны е вопросы. В какие из
ваш их ответов мож но вставить слова: наверное, возмож но,
по-м оему, долж но быть, может быть, а в каки е нельзя и
почему?
1. К у д а вы едете в это воскресенье? 2. К у д а ваши соседи
идут вечером? 3. Вы опять скоро летите в командировку?
4. К уда она едет после обеда? 5. К каком у врачу вы ведёте
з а в т р а ребёнка? К а к а я у них програм м а на эту неделю?
Упражнение 34. П рочитайте предложения. Определите,
когд а употребляется ф о р м а будущего времени от глаголов
типа идти.
1. Д а в а й т е мне ваш е письмо, я буду идти мимо почты и
опущ у его. 2. Вы успеете прочитать эту книгу, пока будете
ех а ть в поезде. 3. Н а поезде вам пришлось бы ехать несколь­
ко дней, а на самолете вы будете лететь всего пять часов.
4. Вы увидите прекрасные места, когда будете плыть на п а ­
роходе. 5. С тарайтесь ды ш ать ровно, когда будете бежать.
Упражнение 35. Спишите предложения. П оставьте г л аго ­
л ы , данные в скобках, в нужной форме.
1.
З а в т р а мы . . . на экскурсию (идти). 2. К о гда мы . . .
по и л и ц е Горького, я п о каж у вам п ам ятни к В ладим иру
М ая ко в ско м у (идти). 3. В следующем году мой брат . . . на
А лтай (е х а т ь ) . 4. К огда мы . . . мимо зд ан и я библиотеки
им. Л енина, обратите внимание на его архитектуру (ехать).
5. С каж ите, по какой стороне улицы вы . . ., чтобы я мог
встретить вас? (идти). 6. В понедельник я . . . на концерт
(идти). 7. В понедельник я . . . вас на концерт (вести).
Упражнение 36. Прочитайте предлож ения. О братите вни­
мание на употребление 1 лица мн. ч. глаголов типа идти
в значении повелительного наклонения с оттенком п р игл а­
шения принять участие в совместном действии. Составьте
несколько предложений по об р азц у данных.
1.
Николай! Мы идём на речку. Если хочешь, идём с н а ­
ми! 2. И дёмте побыстрее, а то нас застан ет дож дь, и мы про­
23
мокнем насквозь. 3. Идём, я п окаж у тебе свою библиотеку.
4. В лесу мы заблудились, долго ходили и наконец встретили
какого-то старика. — Идёмте, — с к азал он, — я по каж у вам
дорогу.
Упражнение 37. Исходя из данны х ниже ситуаций, со­
ставьте несколько предложений, в которых вы п риглаш али
бы ваш его собеседника присоединиться к вам.
1. У вас есть лишний билет в театр на воскресенье.
2. Вы видите, что мож ете опоздать к поезду и п р ед л а гае­
те товарищ у выход — взять такси.
3. Вы сдаете пальто в гардероб и слышите звонок на
урок.
4. Хорош ая погода. Вы отправляетесь за город. Н а в о к за ­
ле вы встречаете своих знакомых.
5. П рохожий спраш ивает у вас, ка к пройти к телеграфу.
Вы идёте в ту ж е сторону.
6. Кто-то спраш ивает у вас, где находится философский
факультет. В ам тож е нужно на философский факультет.
Упражнение 38. А. П рочитайте предложения. О б рати те
внимание на употребление глаголов типа ходить для об о зна­
чения способности, склонности, умения передвигаться тем или
иным способом.
1. К а к ваш малы ш ? — Спасибо, растёт, уж е ходит.
2. Мы привыкли, что птицы летают, а вот страусы не летаю т,
зато они быстро бегают. 3. М оя сестра хорошо плавает, она
зан и м ается в секции плавания. 4. Я слыш ал, вы хорошо
ездите на мотоцикле.
Б. Ф орма прощедшего времени глаголов типа ходить
мож ет иметь значение констатации ф а к т а действия (при этом
д виж ение могло происходить в одном направлении и только
один р а з).
1. Вы летали на самолете? — Л е т а л . — Много раз? — Нет,
только один раз, я летел из В ладивостока в Москву. 2. М оя
б аб к а всю жизнь п р ож и ла в деревне и ни разу не ездила на
поезде.
Упражнение 39. Составьте несколько
предлож ений с
глаголами типа ходить по об разц у данны х в предыдущ ем
упражнении.
Упражнение 40. К аки е из непереходных глаголов дви­
жения можно присоединить к следующим существительным:
муха, собака, корова, змея, ящ ерица, курица, кош ка, л ош адь,
рыба, страус, воробей, гусь (дикий, д ом аш ни й ), медведь.
Упражнение 41. Прочитайте данные предложения. З а ­
метьте, что повторяющееся движ ение в одном направлении
24
мож ет быть передано не только глаголом типа идти, но и
глаголом типа ходить. С каж ите, чем объясняется выбор
глагола?
1.
Обычно я еду до метро на автобусе, а сегодня хочу
идти пешком. — Обычно я езж у до метро на автобусе, а се­
годня хочу идти пешком. 2. Н а работу мы всегда ходили с со ­
седкой вместе, а с работы она ш ла одна: я з ахо д и л а в д е т ­
ский сад за дочкой. 3. Обычно я езж у на троллейбусе до те ­
л егр аф а, а вчера ех ала до Советской площади: мне нужно
было купить несколько книг в м агазине « Д ру ж б а». — Обычно
я еду на троллейбусе до телеграф а, а потом иду до работы
пешком. Д ом ой я езж у на метро. 4. П о езда в И ркутск идут
по чётным дням. — П оезда в И ркутск ходят по чётным дням.
5. Мне надоело ездить на автобусе, я стал ходить до метро
пешком.
Упражнение 42. П рочитайте
предлож ения. П ро н аб л ю ­
дайте, с какими глаголам и движ ения — типа идти или типа
ходить — употребляю тся выделенные глаголы.
1.
Ребёнок н а у ч и л ся ходить. 2. Я т а к давно не становил­
ся на лыж и, что, наверное, р а зу ч и л с я кататься. 3. Он п р и вы к
ходить до метро пешком. 4. В алентина долго ж и л а в городе
и уж е отвыкла ходить босиком. 5. Вы любите ходить в лес?
6. Андрей любит много и быстро ходить. 7. Коростелёв у с а ­
дил С ерёж у к себе на плечо и т а к нёс его до дома. С ерёж е
понр а ви ло сь ехать на отцовском плече, с. М еня отговорили
ехать на юг в этом году. 9. Я р а зд у м а л идти сегодня в б и б ­
лиотеку. 10. П уть до города был неблизкий, т а к что в конце
концов мне надоело ехать. 11. Н аконец С ерёж е
надоело
ездить на велосипеде, и он пошёл к р еб ятам играть в п р ят­
ки. 12. Я устал нести чемодан и остановился отдохнуть.
13. Мы устали ходить по городу и заш ли в кафе. 14. Я п р ед ­
почитаю ездить на троллейбусе, а не на автобусе. 15. Кто-то
предлож ил идти до станции пешком. Но С а ш а ск азал , что
предпочитает ехать на чём угодно, только не идти: до ста н ­
ции не так у ж е близко.
Примечание. П ри о б о з н а ч е н и и об ыч н ог о, по­
вторяющегося
движения
или
способности,
склонности, умения
передвигаться тем или
иным способом в сочетании
с г л а г о л а м и при­
выкнуть, отвыкнуть, приучить, отучить, научить, научиться,
разучиться, уметь любить — полюбить, нравиться — п о н р а ­
виться, предпочитать — предпочесть, надоесть, устать — у п о т ­
ребляются
преимущественно
глаголы
типа
ходить.
Когда же речь идёт о к о н к р е т н о м о д н о к р а т ­
н о м д в и ж е н и и , т о в с о ч е т а н и и с г л а г о л а м и на­
25
доесть, устать раздумать, расхотеть (мне расхотелось), отго­
ворить,
нравиться — понравиться
предпочитать — предпо­
честь — у п о т р е б л я ю т с я г л а г о л ы д в и ж е н и я т и п а
идти и л и т и п а ходить в з а в и с и м о с т и о т н е о б х о д и ­
мости.
Упражнение 43. Ответьте на вопросы, используя в отве­
т а х глаголы: любить, нравиться, уметь, привыкнуть, отвык­
нуть, предпочитать, научиться, разучиться, надоесть, устать,
раздумать, расхотеться и глаголы дви ж ени я без приставок.
1.
Почему ты опять едешь поездом, а не летишь са м о л ё­
том? 2. Почему ты не .хочешь сесть на автобус, ведь до метро
д ве остановки? 3. К а к ты проводишь летние дни в деревне?
4. Почему он не идет с нами в поход на л ы ж ах ? 5. Почему
ты хочешь уйти с к а тк а? 6. Тебе нравится стиль кроль?
7. Почему ты не идёшь на каф едру, ты ж е соби рался? 8. Мы
идём всего полчаса, а ты у ж е устал? 9. Вы любите з н а к о ­
мить своих гостей с родным городом? 10. К а к ты только
несёшь такой тяж ёл ы й портфель? 11. К акой вид транспорта
вы предпочитаете? 12. Н а чём мы поедем: на автобусе или
на тр ам в а е? 13. Почему ты так скоро ушёл с выставки?
14. Почему ты не идёшь в кино, ведь ты хотел посмотреть
новый фильм? 15. К а к вы добираетесь до университета?
ОБОЗ НАЧЕ НИЕ ЦЕЛИ Д В И Ж Е Н И Я С ПОМОЩЬЮ
ВТОРОГО ГЛАГОЛА
Упражнение 44. П рочитайте предложения. О братите вни­
мание на употребление инфинитива несовершенного (А) и со­
вершенного вида (Б) д ля обозначения цели движения.
А.
1. В автобусе я встрети л 'А н д рея, он ехал покупать
билеты в кинотеатр «Россия». 2. К уда вы? — Мы идём обе­
д ать. 3. Мой сосед по купе ехал отдыхать в какой-то с а н а ­
торий на Чёрном море, а я ехал работать. 4. В чера мы ходи­
л и с товари щ ем в парикмахерскую стричься. 5. Она ездила
на днях в ателье прим ерять костюм.
Б. 1. К уда ты? — Я иду позвонить. 2. Андрей спешил, он
шёл предупредить профессора, что лекция переносится.
3. Где ты был, С аш а ? — Я ходил сдать книги в кабинет.
Примечание. П ри г л а г о л а х д в и ж е н и я ти п а
идти ц е л ь д в и ж е н и я м о ж е т
быть
обозначена
инфинитивом несовершенного и совершенно­
го вида.
Несовершенный
вид у п о т р е б л я е т с я
в тех
случаях, когда имеется в виду процесс, со вер ­
ш е н н ы й вид — когда действие берётся в целом,
о б ы ч н о э т о к р а т к о е по в р е м е н и д е й с т в и е .
26
Ср.: иду сд ав ать экзам ен — иду сдать книги (иду сд ав ать
к н и г и ).
П р и г л а г о л а х т и п а ходить п р е о б л а д а е т и н ф и ­
нитив несовершенного в и д а .
И н ф и н и т и в со­
вершенного вида в стреч ае тся г л а в н ы м о б р а ­
зо м при глаголе в форме п р о ш е д ш е г о в р е м е ­
н и, к о г д а р е ч ь и д ё т о е д и н и ч н о м д е й с т в и и .
Н апример: ходил зап и саться к врачу, постричься, позво­
нить, узнать...
ездил отдохнуть, носил часы починить.
Однако замена
совершенного
вида
несо­
в е р ш е н н ы м в п о д о б н ы х сл у ч аях обычно воз­
можна. Поэтому можно рекомендовать для ак­
тивного
употребления
инфинитив
несовер­
ш е нн ог о вида.
См. т а к ж е примечание на стр. 48 к упр. 78.
Упражнение 45. П рочитайте предлож ения. О братите вни­
мание на форму глагола, обозначаю щ его цель при глаголе
движ ения в форме повелительного наклонения.
A. 1. Сегодня прохладно. Иди надень тёплый свитер.
2, С ерёж а, иди покаж и на к а р те реки Европы. 3. Чемоданы
идите сдайте в к ам еру хранения. 4. С аш а, беги скаж и
остальным, чтобы нас подож дали. 5. Иди попроси у соседа
спичек, я заб ы л купить.
Б. 1. Иди обедай, я п одож ду тебя. 2. Они только что
ушли, беги догоняй! 3. Повесив трубку, Аня ск азал а : — Иди
звони, телефон мне больше не нужен. 4. Звонят. Это, н а в е р ­
ное, гости к тебе. Иди открывай! 5. Оля, что ж е ты р а з б р о с а ­
л а книги? И ди собирай! 6. В з а л е было много народа. Вдруг
я у слы ш ал голос Н и к о л а я : — Андрей, иди садись рядом со
мной, я з а н я л д ля тебя место.
B. 1. Я слышу голос матери: — Н а стол подано. Идите
завтракать! 2. Н иколай, ты заб ы л ? Сегодня наше д е ж у р с т ­
во. Иди убирать коридор. 3. Ш урочка, ведите его к нам т а н ­
цевать. Что он там сидит один? 4. В лесу было прекрасно,
хоть и стояла поздняя осень. Вдруг Н иколай, который во зи л ­
ся у костра, крикнул: — Р еб я та, где вы там ? И дите есть
печёную картошку!
Г. 1. К ат о к рядом, ходи учись катать ся на коньках.
2. П ока есть время, ходи смотри фильмы,
спектакли!
3. Н е хочешь готовить дома, ходи обедай в столовой.
Д . 1. Если у вас больной ж елудок, ходите обедать в д и е ­
тическую столовую. 2. Обувь носите чинить в мастерскую на
углу, по-моему, там хорошие мастера. 3. В рач с к а за л бо ль­
ному: «В ам нужно побольше быть на свеж ем воздухе. Е з д и ­
те в свободное время кататься на лыж ах!». 4. Ходите звонить
к нам, пока у вас нет телефона.
27
Примечание.
Императив
глаголов
типа
идти с о ч е т а е т с я с и м п е р а т и в о м г л а г о л о в с о в е р ­
ш е н н о г о в и д а (А), н е с о в е р ш е н н о г о в и д а ( Б) и
и н ф и н и т и в о м н е с о в е р ш е н н о г о в и д а (В ).
Конструкции типа А имеют о ттен ок просьбы,
совета, разрешения.
Конс трукц ии типа Б и В и м е ^ т о т т е н о к по­
б у ж д е н и я к н а ч а л у д ей ств ия или п р и г л а ш е н и я
с о в е р ш и т ь действие, иногда совместное.
Г л а г о л ы т и п а ходить в ф о р м е и м п е р а т и в а м о ­
г у т с о ч е т а т ь с я с и м п е р а т и в о м (Г) и л и и н ф и н и ­
т и в о м ( Д) г л а г о л о в н е с о в е р ш е н н о г о в и д а . В о д ­
н о м и д р у г о м с л у ч а е р е ч ь ч а щ е в с е г о идё т о по­
вторяющемся действии, и к о н с т р у к ц и и н о ся т
оттенок'просьб ы, совета, прик азания, р а з р е ш е ­
ния, п р и г л а ш е н и я .
Упражнение 46. Сопоставьте пары предложений. О б ъясн и ­
те употребление видов выделенных глаголов.
1. Вставай, иди ум ы вайся, сейчас будем з а в т р а к а т ь . —
Иди ум ойся, у тебя грязное лицо.
2. Сегодня в клубе идёт новый итальянский фильм. Иди
куп и билеты. — Хорошо, я согласна идти в кино. Иди п о к у­
пай билеты.
3. Я хочу купить эту книгу. Иди заплати в кассу 83 ко ­
пейки. — Ф отоап п арат очень хороший. Что ты р азд ум ы в аеш ь?
Иди плати деньги в кассу, не раздумы вай! V
4. Иди расскаж и маме, что было в школе. — С естра с к а ­
з а л а брату, что р а с ск а ж ет маме о его двойке. А брат отве­
тил: «Иди рассказы вай!».
Упражнение 47. Составьте несколько предлож ений с гл а­
голами иди — ходи, беги — бегай, неси — носи и вторым г л а ­
голом в значении цели, исходя из следующих ситуаций:
1. Вы написали письмо, но в ам не хочется идти на поч­
ту. С какой просьбой вы обратитесь к м л ад ш ем у братиш ке?
2. В ам скучно, и вы приглаш аете соседа поиграть в
ш ахматы.
3. Вы узнали о вечере поэзии в клубе и просите товари щ а
побеспокоиться о билетах.
4. В семье ж д у т гостей, и мать просит детей пере­
одеться.
5. Вы не можете решить задачу. С какой просьбой вы
обратитесь к товарищ у?
6. В аш знаком ый п о ж ал ов ал ся, что д ом а ему трудно з а ­
ниматься. К акой совет вы дадите ему?
7. У вашего знакомого очень болят зубы. Вернувшись
28
от врача, он даёт вам совет следить за зуб ам и и вовремя
об р ащ а тьс я к врачу.
8. В аш товар и щ написал хорошую курсовую работу, но
не реш ается сдать её руководителю. Что вы ему скаж ете?
9. В семь часов начинается киносеанс.
Н а часах у ж е
д в а д ц а т ь минут седьмого. С каким и словами вы обратитесь
к товарищ у, с которым идёте в кино?
10. Вы с приятелем купались- в реке. Он очень зам ёрз,
стоит и дрожит. К акой совет вы ему дадите?
11. Во время поездки з а город ваши товарищ и начинают
петь. Вы ж е сидите и р азгов ари в аете с руководителем в д р у ­
гом конце автобуса. С каки м приглаш ением об ратятся к вам
товари ш и и что с к аж е т вам руководитель?
Упражнение 48. П рочитайте предложения. Скаж ите, к а к
передано приглаш ение принять участие в общем, совместном
действии?
А. 1. С аш а, идём купаться!
2. Ш урик, идём обедать!
3. Р еб ята, едемте в воскресенье за город купаться и з а г о ­
рать!
Б. 1. И дём посмотрим, что будет вечером в клубе! 2. Ш у ­
рочка, — ск а за л он просто, — идёмте потанцуем. 3. Сергей,
ты не зан ят? Тогда едем навестим Андрея. Говорят, он з а ­
болел.
П р и м е ч а н и е . Ф о р м а 1 л и ц а мн . ч. г л а г о л о в
т и п а идти у п о т р е б л я е т с я в з н а ч е н и и п о в е л и т е л ь ного наклонения с оттенком побуждения, при­
глаш ения принять участие в совместном дейст­
вии. Ц е л ь д в и ж е н и я п р и э т о м м о ж е т б ы т ь о б о з ­
н ачен а вторы м глаголом в форме инфинитива
« н е с о в е р ш е н н о г о вида, е с л и п р е д с т о и т ка ко йл и б о процесс, или ф о р м о й б у д у щ е г о в р е м е н и
г л а г о л а с о в е р ш е н н о г о вида, е с л и ц елево.е д е й ­
с т в и е п р е д с т а в л е н о г о в о р я щ и м не к а к п р о ц е с с ,
а к а к е д и н о е , з а к о н ч е н н о е ц е л о е . См. т а к ж е прим е­
чание на стр. 48 к упр. № 78.
Упражнение 49. Составьте несколько предлож ений по об­
разц у данны х в предыдущем упражнении.
НЕКОТОРЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ
БЕСПРИСТАВОЧНЫХ ГЛАГОЛОВ Д В И Ж Е Н И Я
С ОТРИЦАНИЕМ
Упражнение 50. П рочитайте предложения. О братите вни­
мание на употребление глаголов дви ж ени я типа идти и типа
ходить в конструкции, передающ ей сомнение, неуверенность
в необходимости действия.
29
А. 1. Н е знаю, идти мне на концерт или не идти? 2. К а к
ты думаеш ь, ехать мне с вами или не ехать? 3. П р я м о не.
знаю , что делать: вести дочку к врачу или не вести, п о до ж ­
д ать? Тем пература невысокая, всего 37,3°.
Б. 1. Не могу решить, ехать мне летом на юг или не е з ­
дить? 2. Что вы мне посоветуете: идти к Л ю се в гости или
не ходить, побыть дома. — Ну, конечно, идите! 3. Р а б о т а ещё
не совсем закончена. Н е знаю, нести её руководителю или не
носить пока, подож дать?
Примечание. С о м н е н и е , н е у в е р е н н о с т ь в не­
обходимости единичного конкретного дейст­
в и я м о г у т б ы т ь в ы р а ж е н ы б е з л и ч н о й и н ф и н ит и в н о й к о н с т р у к ц и е й с с о ю з о м или, н а п р и м е р , п о
с х е м е : г о в о р и т ь и л и не г о в о р и т ь ? с к а з а т ь и ли
не г о в о р и т ь ? — г д е во в т о р о й ч а с т и к о н с т р у к ­
ции у п о т р е б л ё н г л а г о л н е с о в е р ш е н н о г о в и д а
с отрицанием.
Бесприставочные глаголы дви ж ени я упот­
р е б л я ю т с я в э т о й к о н с т р у к ц и и так:
в первой
ч а с т и — г л а г о л ы т и п а идти, а в о в т о р о й — м о г у т
употребляться
н е т о л ь к о г л а г о л ы т и п а идти,
ч т о в п о л н е е с т е с т в е н н о ( и д т и и л и н е и д т и ?), н о й
г л а г о л ы т и п а ходить ( и д т и и л и не ходить?).
См. т а к ж е примечание на стр. 52 к упр. 83.
Упражнение 51. П рочитайте предлож ения. Определите схе­
му безличного инфинитивного предлож ения, передаю щ его
сомнение, неуверенность в необходимости действия.
А. 1. К а к вы думаете, поехать мне с экспедицией на
К а в к а з или не ездить? 2. М ож ет быть, пойти позвонить Анд­
рею или не ходить? 3. Н е знаю, пойти на встречу с поэтами
или не ходить? 4. Пойти, что ли, пообедать или не ходить,
скоро ведь домой. 5. Я никак не могу решить: то ли повести
мне вас на выставку, то ли не водить.
Б. 1. Н у к а к фильм? Сходить нам, посмотреть его или
не ходить? 2. К а к Аня себя чувствует? Съездить к ней з а в т ­
ра или не ездить?
П р и м е ч а н и е . В тех случаях, когда в первую часть б е з­
личной инфинитивной конструкции с союзом и л и (сказать
или не говорить?) входит глагол движ ения типа идти с при­
ставкой по — или глагол типа ходить с приставкой с — (с ъез­
д и ть), во второй части конструкции широко употребляю тся
глаголы дви ж ени я типа ходить без приставки: пойти или не
ходить? съездить или не ездить?
Употребление глаголов типа идти в указанной конструк­
ции т а к ж е возможно.
См. примечание на стр. 52 к упр. 83.
30
Упражнение 52. С оставьте несколько предложений, п ере­
д аю щ и х в аш у неуверенность, сомнение в необходимости дей­
ствия, исходя из следующих ситуаций:
1. Ваши товарищ и отправляю тся на экскурсию. Вы не
знаете, присоединиться ли к ним и вам.
2. Вы приглашены в гости, но плохо себя чувствуете.
3. В аш товари щ собирается плыть на другую сторону р е ­
ки, вы ж е п лав аете не очень хорошо.
4. Вы собирались пойти в буфет, но видите, что до н а ­
ч ал а лекции осталось всего семь минут.
5. В ас приглаш аю т в гости в Киев. Но у вас есть воз­
можность поехать в Среднюю Азию.
6. З а в т р а у вас практическое зан яти е по русскому язы ку,
но вы не знаете, нужен ли будет на уроке учебник или нет.
7. Вы поссорились с товарищ ем и несколько дней не ви ­
делись с ним. М ож ет быть, вам первому сделать ш аг к
примирению?
8. У вас есть билеты на спектакль, но вы не знаете, под­
ходит ли этот спектакль д ля вашего ребёнка.
9. Вечером будет консультация, через д ва дня экзам ен.
Вы сомневаетесь, что консультация будет для вас полезна.
Упражнение 53. П рочитайте предложения. О братите вни­
мание на употребление глаголов типа ходить в императиве
с отрицанием.
1.
К уда ты идёшь? Н е ходи сюда, здесь грязно. 2. З а ч ем
ты лезеш ь на дерево? Н е лазь, упадёшь, разобьёш ься. 3. Ты
хочешь всё-таки ехать с ними? Н е езди! 4. П о дороге с ф а ­
культета мы встретили товарищ ей. — Вы идёте на лекцию?
Н е ходите, лекции не будет. 5. Ты хочешь вести дочку на
выставку в воскресенье? Н е води, в воскресенье там слишком
много народу. 6. Ты ку д а бежиш ь? —- З а Сашей, хочу п р и гл а­
сить его к нам. — Н е бегай, он всё равно не пойдёт, будет
заним аться. 7. К уда вы хотите нести часы? В мастерскую? Н е
носите, я починю их вам сам. 8. Я слы ш ал, вы собираетесь
ехать на К а в к а з в июле. Не ездите, в это время т ам слишком
ж арко, с ваш им здоровьем нельзя туд а ехать. 9. К уда вы со ­
бираетесь везти детей летом? К бабуш ке в С аратов? Н е в ози ­
те, в городе они не отдохнут к а к следует. 10. М альчик, ты
почему идёшь по мостовой? Н е ходи, иди по тротуару. 11. Вы
хотите идти по шоссе? Н е ходите, потеряете много времени, я
знаю более короткую дорогу. 12. Ты хочешь ехать на авто­
бусе? Л учш е не езди, гораздо скорее доедеш ь на метро.
П р и м е ч а н и е . В отрицательных п редлож ениях со з н а ­
чением запрещ ения, при общей идее ненадобности действия
широко употребляю тся глаголы типа ходить, д а ж е если речь
идёт об однонаправленном движении.
31
Ф орма императива глаголов типа идти с отрицанием
имеет целью запретить, прервать однонаправленное д в и ж е ­
ние или изменить его характер, зам енить
одно движение
другим. Например: Подождите, д ал ьш е пока не идите. Д о ­
плывёшь до ф л а ж к а — д ал ьш е не плыви. Н е лезь на дерево,
разобьёш ься. Н е беги, мы и так успеем. Будете идти с м а л ы ­
шом по аллее, т а к не ведите его всё время з а руку, пусть
идёт сам. Не плыви т а к быстро, я за тобой не успеваю. С к а ­
ж и те ему, пусть едет поездом, а не летит.
Зам етьте, что зам ен а данного глагола движ ения глаголом
другой группы невозм ож на только в тех предлож ениях, где
речь идёт об изменении х ар а к тер а движения, о зам ен е одного
д ви ж ен и я другим, а не о прекращ ении дви ж ени я вообще.
Упражнение 54. Прочитайте и сопоставьте предлож ения.
О братите внимание на возможность параллельного употребле­
ния в отрицательных конструкциях глаголов типа идти и
ти п а ходить в форме инфинитива.
1.
Ты т а к плохо себя чувствуешь,
нельзя тебе сегодня
идти на зан яти я. — Ты плохо себя чувствуешь, нельзя тебе
сегодня ходить на зан яти я. 2. Н е стоит вам идти на этот
вечер. — Не стоит вам ходить на этот вечер. 3. Фильм пло­
хой, т а к что не стоит идти смотреть. — Фильм плохой, так
что не стоит ходить смотреть. 4. Бесполезно идти к декану,
он не мож ет решить ваш его вопроса. — Бесполезно ходить
к декану, он не мож ет решить ваш его вопроса. 5. Я очень
ж алею , что езди ла в командировку. Н е надо было ехать. —
Н е надо мне было ездить в эту командировку. 6. З а в т р а мы
отп равляем ся. Ты мож еш ь не ехать, если не хочешь. — Ты
м о ж еш ь не ездить, если не хочешь. 7. Она реш ила не вести
сегодня девочку в детский сад, у девочки каш ел ь и насм орк.—
Она реш ила не водить девочку сегодня в детский сад, так
к а к у неё насм орк и кашель.
Упражнение 55. Составьте несколько предложений с г л а ­
голами типа идти и типа ходить по образц у предложений
из предыдущего уп раж н ен и я.
ПОВТОРИТЕЛЬНЫ Е УП РАЖ Н ЕН ИЯ
НА УПО ТРЕБЛ ЕН И Е ГЛАГОЛОВ Д В И Ж Е Н И Я
БЕЗ ПРИСТАВОК
Упражнение 56. Прочитайте диалог, вставл яя вместо то­
чек глаголы ехать — ездить в нужной форме.
А. — Юрий, ты сейчас . . . в институт?
Б . — Нет, я не . . .
А. — Почему?
Б. — Я уж е . . . сегодня.
32
А. — Ты всегда . . . в институт по утрам ?
Б. — Нет. Только когда у меня бываю т лекции, я . . . в ин­
ститут к 9 часам.
А. — А Борис?
Б. — Борис обычно сн ач ал а зак ан чи в ает работу в л а б о р а ­
тории, а потом . . . в институт. У его руководителя
консультации всегда бывают по вечерам. А ты . . .
сейчас?
А. — Нет. Я хотел . . . , но разд ум ал. Я . . . на консульта­
цию вчера. У меня консультации бываю т р аз в неде­
лю, а на лекции я . . . по понедельникам и средам.
Н о кто ж е мне говорил, что ты . . . сегодня в инсти­
тут? М не обязательно нужно передать на ка ф ед р у
свою статью.
Б. — К огда я . . . (идти — ходить) к тебе, я встретил М и ­
шу. Он мне ск азал , что . . . в институт. Скорее . . .
(идти — ходить) к нему.
Упражнение 57. Прочитайте текст, обратите внимание на
употребление глаголов идти — ходить д ля обозначения д в и ­
ж ен и я транспорта. С оставьте аналогичный диалог.
Разговор
на у л и ц е
— С каж ите, пож алуйста, к а к доехать до центра?
— С Ленинских гор до центра ходит сто одиннадцатый а в ­
тобус.
— Сколько времени он идёт до центра?
— Д о центра он идёт минут 30— 35.
— А часто ходит этот автобус?
— Он ходит с и нтервалам и в 2 — 3 минуты. Д а вот он у ж е
идёт, садитесь.
Мы сели.
— Автобус идёт до площ ади Революции, — об ъяв и л водитель.
Теперь мы мож ем ехать спокойно, всё в порядке.
Упражнение 58. Д ан н ы е ниж е слова употребите в качест­
ве подл еж ащ и х при сказуем ом,
вы раж ен н ом
гл аголам и
идти — ходить: автобус, троллейбус, трам вай, пароход, поезд,
электричка.
Упражнение 59. Спишите, вместо точек поставьте глаголы
ехать — ездить в нужной форме.
Я д олж ен был . . . по д ел ам служ бы в Л ен и нград. В ече­
ром я позвонил тов ар и щ у и сообщил, что з а в т р а . . . в Л е ­
нинград. Он нисколько не удивился, т а к к а к я почти ка ж д ы й
месяц . . . в командировки. Н едавн о я . . . в Киев. Н а д о
ск азать, что я люблю . . ., лю блю знаком иться с новыми го­
родами, с новыми людьми. Р ан ьш е я больше . . . на юг, а те3
Заказ 775
33
перь — на север и на восток. К огда я куда-нибудь . . . на
поезде, то почти всё время смотрю в окно или беседую с
попутчиками. И на этот раз я познакомился с соседями по
купе. Они геологи и р ассказы ваю т,
кто куда . . . сейчас,
куд а они . . . в прошлом году. Они рассказы ваю т, что им
не раз приходилось бывать в трудных условиях: . . .
и вер­
хом на лош ади, и на оленях, и на собаках. Я думаю о том,
что в нашем поезде очень много пассаж иров, и все они куда-то . . ., у ка ж д о го своя цель и свой маршрут.
Упражнение 60. Спишите, поставьте вместо точек подхо­
дящ и й по смыслу глагол в нужной форме.
1.
Я сегодня в институт . . . на метро, а вообще я пред­
почитаю . . . на автобусе. 2. Я люблю . . . на лодке. 3. С м от­
рите! К ака я-то л о дк а . . . прямо на скалы. 4. Обезьяны очень
хорошо . . . по деревьям, но плохо . . . 5. Я долго ж ил на
севере, но ни р азу не . . . на оленях. 6. Вы недавно р а б о т а е ­
те в музее? И по какой теме вы . . . экскурсии? 7. Д а в а й т е
отойдём в сторону: экскурсовод . . . экскурсию. 8. У нее
стр анн ая привычка: она . . . на лекции все стары е конспекты.
9. После болезни доктор советовал ему больше . . . пешком.
-Упражнение 61. Вместо точек вставьте нужные глаголы
из числа непереходных. У каж и те возможны е варианты.
1.
Весь день дети . . . на улице, играют. 2. Посредине
реки медленно . . . больш ая льдина. 3. П ож арн ы й . . . по
лестнице на кры ш у горящего дома. 4. По стене . . . муха.
5. Вот на велосипеде . . . мальчик. 6. По дороге . . . собака.
7. И грок у д аряет молоточком, и шар .... . в ворота. 8. Р еб ён ­
ку всего д евять месяцев, он не умеет . . ., но у ж е хорошо
. . . 9. Я хочу научиться . . . стилем кроль. 10. Я никогда
не . . . на самолёте. 11. Л етом он любит . . . по л у гам и л е ­
сам. 12. Альпинисту нужно уметь прекрасно . . . по голым
ск ал ам . 13. Мы купим газеты в киоске, когда . . . обратно.
14. Д етв ор а . . . с горы на л ы ж а х и на санках. 15. П рош лы м
летом она . . . в Италию . 16. Вниз по течению . . . л одка.
17. В аквариум е . . . разноцветные рыбки. 18. В школу се­
стра обычно . . . на метро, а домой . . . пешком.
Упражнение 62. Ответьте на вопросы с помощью глаго­
лов движения. О бъясните употребление ка ж д о го глагола.
1. Где вы были в воскресенье? 2. Что вы д ел ал и вечером?
3. Что вы дел ал и на реке? 4. Вы были на другом берегу ре­
ки? 5. Где вы были летом? 6. Где вы за в тр ак ал и ? 7. К а к вы
узн али расписание поездов? 8. Где была эта футбольная ко ­
манда в прошлом месяце? 9. К у д а ты спешишь? 10. М о ж н о
узнать, куда вы направляетесь? 11. К уда следует этот са^
молёт?
34
Упражнение 63. Вместо точек вставьте нуж ные глаголы
движения.
1. Вот у ж е две недели, ка к начался поход. П е р ед ви гать ­
ся по тайге трудно, особенно с грузом. Ч асть груза геоде­
зисты . . . на себе в рю кзаках, часть — . . . на
оленях.
Экспедицию . . . опытные проводники. О тряд . . . на восток.
К огда дорога становится непроходимой д ля оленей, весь
груз . . . на себе люди. И ногда приходится . . . по реке на
плотах.
2. О д н аж д ы в субботу на дороге п оказались двое — м у ж ­
чина и женщ ина. М уж чина . . . на спине огромный мешок,
ж енщ ин а . . . мужчину за руку. Он . . . как-то странно —
так . . . по льду, боясь поскользнуться. (Ш еф нер).
3. Вечером нам сообщили, что за в тр а мы . . . на день за
город. Н а следующее утро мы собрались на в окзале и узнали,
что поезда до станции Пуш кино . . . часто, через к а ж д ы е
15 минут. Очень скоро мы д обрали сь до места. Погода бы ла
чудесная, небо ясное, только из-за х олм а . . . густая тём ная
туча. Мы направились к лесу, . . . было немного тяж ело, так
ка к мы . . . рю кзаки с продуктами.
В лесу мы сделали привал: некоторые ребята . . . по л е ­
су, другие отправились на реку, там они . . ., ловили рыбу,
. . . по крутым склонам оврагов. Интересно, что когда . . .
в лес, о ж и д аеш ь очень многого, и лес никогда не о б м ан ы ­
вает твоих ожиданий.
П р и м е ч а н и я к т а б. 3( 1) . В с е г л а г о л ы г р у п п ы
идти п р и с о е д и н я ю т п р и с т а в к и с п р о с т р а н с т в е н ­
ным зн а ч е н и е м и становятся глаголами совер­
ш е н н о г о вида.
2. И з г л а г о л о в г р у п п ы ходить ш е с т ь (возить, во­
дить, гонять, ходить, летать, носить) п р и с о е д и н я ю т п р и ­
ставки п р о с т р а н с т в е н н о г о значения, образуя
в и д о в у ю п а р у с с о о т в е т с т в у ю щ и м г л а г о л о м из
г р у п п ы т и п а « й г а 1. Н а п р и м е р : прийти — приходить,
унести — уносить, догнать — догонять и т. п.
3. П р и с т а в о ч н ы е
глаголы,
п о л у ч е н н ы е от
г л а г о л а ехать, о б р а з у ю т с о о т в е т с т в у ю щ и е п р и ­
с т а в о ч н ы е г л а г о л ы н е с о в . в. о т о с н о в ы — езжать.
Н а п р и м е р : приехать — п риезж ать и т. п.
4. П р и с т а в о ч н ы е г л а г о л ы , п о л у ч е н н ы е о т с е ­
ми
глаголов
г р у п п ы идти (беж ать, брести, катить,
лезть, плыть, ползти, т а щ и т ь ) , о б р а з у ю т с о о т в е т с т в у ю ­
щ и е г л а г о л ы н е с о в . в. с п о м о щ ь ю с у ф ф и к с о в и
иногда чередования согласных в основе.
С с у ф ф и к с о м -а-; г л а г о л ы бежать, брести, лезть,
ползти, например: добегать, забредать, перелезать, перепол­
зать.
3*
35
С с у ф ф и к с о м , -ыва- (-ива-); катить, тащить, например:
скатить — скаты вать, вытащить — вытаскивать.
С с у ф ф и к с о м -ва-: плыть. Н апример: переплыть —
переплывать.
II. УПОТРЕБЛЕНИЕ ГЛАГОЛОВ ДВИЖЕНИЯ
С ПРИСТАВКАМИ
НЕКОТОРЫЕ СЛУЧАИ УПОТРЕБЛЕНИЯ ГЛАГОЛОВ
Д В И Ж Е Н И Я СОВЕРШЕННОГО И НЕСОВЕРШЕННОГО
ВИДА
Упражнение 64. П рочитайте предложения. Проследите за
употреблением несовершенного (а) и совершенного (б) вида
у глаголов д виж ения в форме прошедшего времени.
а) 1. В пять часов вечера мы п о дъ езж али к Москве. К о г ­
д а я проходил мимо кинотеатра, я купил билет на новый
фильм.
2. Мой друг часто заходил ко мне после работы.
3. Я точно помню: мы переходили улицу и проходили ми­
мо аптеки.
4. В чера к больному приходил врач. Н а время каникул
он у е з ж а л на родину.
б) 1. Н а автобусе я доехал до дома за д в а д ц ат ь минут.
2. Учитель подошел к карте и п оказал столицу Литовской
республики.
3. Н и колай Николаевич, к вам приш ла группа рабочих.
4. Я несколько р аз обошёл поляну, но не нашёл ни одно­
го гриба. Я у ж е три р а з а прошёл мимо тебя, а ты меня всё
не зам ечаеш ь.
Примечание. Г л а г о л ы д в и ж е н и я , к а к и д р у ­
гие глаголы, с помощью несовершенного вида
(см. пункт А) м о г у т о б о з н а ч а т ь :
1) действие к а к процесс (кроме глаголов с приставкой
при-, до-);
2) повторяющееся действие;
3) действие, имевшее место в прошлом, — констатация
ф акта;
4) действие с аннулированным результатом.
О с о б е н н о ст ь ю формы прошедшего времени
б о л ь ш и н с т в а г л а г о л о в д в и ж е н и я я в л я е т с я её
способность обозначать однократное д ви ж е­
ние с у б ъ е к т а в какой-либо пункт, п р е б ы в а н и е
т а м и д в и ж е н и е о т т у д а ( в о з в р а щ е н и е в исход36
о
о5 Ю
ОШ
*
о
а>
°« яЬ
03 *=(
Ь
>»
X
*
К
О
с
приставок
*
го х
*
X
О)
х
ю
о.
н а>
« е*
а» \о
>>
(°
X_
X ЧС 2X ^о
О) г*-.
оX ^ лн
Н ^
СО
и
й) о
3О) *н
X°
3
^
о* >>
X *.
X (X .
а о 3
4*2
а:
^ „
и о
и
\о
О
к
к
X
о
О X
е*
н о
оО >Х
а>
2 «=(
н 2
X
X
>
>
Н
НX
0> о.
е* о
К X и
8П, Й-**
о со
>> Ь Он X
и «=г
^со ОН
сз
«ш о оОН •
г° X '7?
о
со со 2!
>> х х ф
а
О
х ^ 2
Оо ж
о *га *о
<и В со
Ч ЧЙ
2 «о *
ю
и
*г* со
со „ *
О5
2
х
О*
^ X
О
с(
* 1.
X
^
со X
н
со
о
V; >
4
X
Ж \о
»=*
г §
о о
X »х
2
х *
О *со
X о
О с(
е*
2 а»
{ - со
а.
& *а»=г
° я
о-
о
>> н
* ё
е* х
О X
х «3
X
X
О О)
У «о со
со Н
*=* со
2
X
2 я
"о
3Н X.
ю
о
Xо В
к
н
к 5
Н X
со н
е;
X
»х
о
X
X
<1> .
ч X
«и
X
ш
2 ^ч н
о
>,
о
X
Значение
о ^
X
СО
со н
5 X
3
х
и. с; о
О
х х
о
^ п.
в >>
§* н
1°
У'О
о »* >»
XX
&С
Й
<
О
>»
*о н
СО
9 о
о -
X
о О 2О
н 'З
<У со
X
V3
3 §§
'О
О я
2
§>>
3
X
>»
си
2 ;>>
X о.
о. о
о н
н »
X о
* е*
со
а.
X СО
X о,
СО
2 к 3
а. о
^2 xX0X
.
о н
Р
*
X о
К а.
*
2
со СО
а . х
СО*=(
О ю
« ОНо
со Н
« и *-
X
X
а
X Оо
о
*3
X
ао
х
X
о
>» ^
х <и
н а.
он х
в
В <У
5?
оо Е
и 2
С Г«-1
*
сс
э
3
X
X
з>*
X
о
О
«=;
а
о
*=(
н
>>
«о
'1$
ГоО
3
с
<о
о
37
П родолжепие
О» |
О I
О- X
О ев
'н ч
‘
°, Ьо
- *
<и са
я ч 0>
гО
• о л х 'О
&*33 ж 3 °
5 *?
а» о
5*
*° ёо
\о
0 *со §<1>8о»?Н
« «
о>1О» 5
н
~ ,Оя V
**
о
1» (1
°)
О
к
ш
щ >*?
оX
СО
а; а» с*
2
о Ч
як 3^3 :' ж ж
к
1
су
а? 9
!г он «>=*с;
лн
с о ° оя я
я >,
х аап
н
а>
Ч
к
о
>»
н
3о*
о
н
ж
|=с
ж
о
г-.
X
« Ф
Св К
X
Н
°
2
Ж
Ж
ч:
о
X
ч
ж
к
>>
2 а
Д
ж 3 2о
я
.
« С
к
ж
ж
о
ЖЖ
ж
§8я
О
Н
*
ж
ж
ж
се
оь
н
н
к
е<
о
• со со
О 0) а>
о
ж
м ч ч
о
Си О) 03 св
*О=*
т
н ж
со
ев
о
ж ж ,
*
О
со
>»
ж
Ж
<и >ж а
со
н ы
о
5
«
>.
о >ж
л
а.
о
°и 3
о
со
о
ев с_ О ж 03
°
*§
н
М ев
Ж
°
св
со
св
03
Н «н
.0 н ж г о ев
Ж
0-8
5
н
ч 2
ж а
" аж ж
о 2 ж Ч ж О
я
ж
. 2 * ® 0 « ж Ж о.
о и ч
X ж
аз ® а> си ж си
С
0>
3* о о ж
аев
а; О)
Н
1 I ев 03 — о
щя
л
« а «
О
в = Йй
ч ж
О) ^
• О)
о
. <
зи ^
«
жу
и
—■
,ж
Ж •
8 5 § ^ а евя о >1 Ж сО . О)* О03 ж
ж 5
ж ;СОП. О
ч аз ж в>
а> 5>*
и щЭ «
ж СсОо
„ а л $ л я в * X
V
(V О , Ж ес
гч ж
-?
зн ч * ^® ^>>^“ ° « П
са (- О
ч Ч ^
О ев ев
Ж
ю
(V
к
ев
«=с
3
си
ч
о
и
э*
>>
а
5 а.
Зс
§ *-»
8«
а0с> л
а— о
О
н с§
о а
а>
3 .*
ев 53 о
э о
§ С (Х
'О .
О Ь.
с о
38
ао
ж
2
Ж
Ж
ж
о
ж
с
О)
к
я
О)
*=(
*
о
X
32 ня !!
I *=* ;
-I во !
табл.
2
н
и
Продолжение
СО
н
я
1 ^
та
о
5 -в -
из
ё03- ь
си _
о
я
(=(
о
О- ^
в- *о
3 *
5 &
о Ч_
ч •&
X
* О* 1^ Не ^ Я
д
V О О Л г, К
Я О X 5У
Ж и. О) 23
К у О.
Ш
ч
О»
О . 3*
-° ^ ь-
о »'
<V г=( я
я
н
2
ч
о о
о м
СП
о
*
5Я *°т*
и я
< оЗ
3,3
ял О2.
я
о
>>
с
3
? «
СО
я
2 « о. К
«в О
я с
я
СО о & 3
0,0 <и Ч
я 3* о
я ч Я ь«5
о 3 ^ я и
я я *О)
0ч
я
^ о.
%
О *
н0 о .*
5 *
•
. " со
я оз 7
я то з О е (
.
Х Х ю Й О О) *=( 3? '—' оз
о
О >1 (Я
2
О
2
я 3
о
о
я
53<§ 3 °
,—.^ 03 03 о 8-1 1
то ■ е
С „
§ <я
о 5
Я 2
< э(Я*
*=с о
•
то я р
х ^ л
X
е*
о
X
2
я
2 « *
« ч Х
Ч
о Й
н Ч
с
*
"
Ч я '
>>
»и ^
-е *
Я Я н
я о
я
«=( О
Н я о
я
С 2 X
то
Ч ТОТО
§ Бн .
I^ о ^о
с
а; со .
^
. 2
2 ч
тяо Я2 °и
с
^ О А
о- я Н
6с0 з 23
— СП
03
2 о
я
Я о
§я 3я 8
о о .а
ч
а>
эо
я
О)
<У я
а. о
о
Я ТО УО 3
я о
я 2 н
хо 2сз~
«ао ч
то а).
» >■>
я я н _я а
я я
сг и. о
5 о ^ Чя — <У
С( =* Й Я Я нО
о
_
я
я
к
я я
а» к
2 ^ я
я о с;
„ ч \о
э я;>саО оя
сч
<м
39
со
сч
си
с*.
съ
У
<ъ
с
40
2 .
О) со
о- о
й о
Ч
ГО *г
О
И ^
*Ж
с
си
сз-и а.
с^и
*
:>>
ж
н
е*
О
X
О
,о
5*
. О
ж
ж ж
^ 5х у53
О
«° о 5
ю
н5
>» О «
и ^
Ж а)
Си *—
О <и «
н
а>
х с:
о
Й §
с ^
е; Й
о
Си
Ж _, Ж н
*Оо ' 2Й
х ч^ г-,°
*п. §я&
Оуп
а> § си
о .си
е*«з
Е о С §-= =■
03
с ч
. с >•
з°я*8Д
^ « п 0 <№
1Э в
СО СО
си О
со
э* и
О)
счи .1
«=Г!
с п
оО
V©
- И
2 з
о
о
5?
X
о <и
А о
о
о
Пешеход перешел через улицу.
Мы переехали в новые квартиры.
Пешеходы
переходят
улицу.
.
Многие переезжают в
эти дни в новые кварти­
ры.
Движение,
направленное с одной
стороны на другую стороны предме­
та, перемещение из одного пункта в
другой.
Продолжение
ю
О
ь.
С ^
8 й
о> со
а
ж
я
н
о
?ж
си
в*
<и
О о
ь- О
-
Н
жо
о
Й Ж
. е=[
:°
2
З’з з &
с
сип
о^
2*-ч п
о
2
=;
н
>»
•у *•*■>х ,,
^
Ж
I Ж
т ~ <и а:
яя'В* * и
П **Ч
3
о |
* §
4ж Ь03
5 « и
5Ж лч ч-м
I -°
я
я 5ч а(в
<0
ч о в
§ § с
“ 1е
Хн 2
Продолжение
табл.
О X О ТО
_а о* ^ я
н си ТО
>,о Ч '
о о
и и
О ^
п
О- И
в °
ч
«и о
о *
г я)
0 \о
К Й
о
*
О «-Г'*-"
2 «ю
5 ё.8 .а'
о
3
л
4
о
о
в
О) си
* СО с ^
о
а
г* о я \о
^
*
о а
ь* о
> .4
о н о
?>» >>
о и
то
5
ч
Ч
I—
в <
<■и* _
К
Т
ж
яОВ
ш *
__ X
33 н в
, о <и
§« I
га ^ в
го ^
т
се
<и 5 о я
Н 33 В
ТО — са ~
н 2 X Д
О н н
Д
Ч н
^
ТО
то *
я -
1 ^
то
а ь. сД-1 , Г) В
Л
ГЛ ° - Н
о
о
о
03 с о :_• н в
о из то <и
о в ч « о.
ТО
а> §
: ч
* «
В С*
О Ч ТО
о ч
<и о х
в
о
в то о.
“
Я
В
В
*Г!
Ж О В
^ X и
то то О
е< К В
то *-< в
н н л ^ то о
о в си
чв
« н ч
га
а> § [
\о
>>
га я
<и ж о
. К
о Е
си
га »в
хо < 2 8 то к >.
Й о СО
о о
ш *х
ю
ч
о
гва
в
Э
ТО.
а
*
л к
Л
4 &
в - си в о
\о В
В
В
§§и гу. 2 юж ^ ^
§1* то
I!
о
то * з то * тЙ
ч
. о
-
" й§
О)
в
Ч со СО
о_
р
СО
н * =
« о
и
в
га
Ч
ю
о
«
О
СО
ны й п у н к т д в и ж е н и я не о б я з а т е л ь н о ) . Г л а г о ­
лы движения синонимичны
в данном случае
г л а г о л у быть.
С п о м о щ ь ю с о в е р ш е н н о г о в и д а (см. пункт Б)
глаголы движения могут обозначать:
1) однократное законченное действие;
2) законченное действие, стоящее в ряду других з а к о н ­
ченных действий (последовательные действия);
3) действие, результат которого сохраняется (перфектное
зн ач ен ие);
4) суммарное значение (встречается не часто).
Упражнение 65. П рочитайте предложения. О бъясните упот­
ребление вида у глаголов движения.
А.
1. К огда он ушёл, Г л аш а н ач ал а прибирать в комнате.
(И. Э ренбург). 2. «Володька приходил», — эти слова И в а ­
на Егоровича И рочка у сл ы ш ал а у ж е из своей комнаты.
(Н. Погодин). 3. Электричка быстро и плавно увозила меня
от маленькой станции. 4. П обереж ье моря опустело. О тд ы ­
хаю щ ие разъехались. 5. Д евочка, которую звал и Эвелиной,
приходила еж едневно в усадьбу. (К о р о л е н к о ). 6. Он взял
свою шляпу, дошёл до дверей, но внезапно остановился.
(К уприн). 7. Мы доехали до К ал и ни н а з а четыре часа.
8. С каж ите, пож алуйста, не проходила здесь девуш ка в го­
лубом платье? — Проходила, она пошла направо. 9. Ты р ед ­
ко бываеш ь у нас: за три месяца всего д ва р а за заш ёл.
Б. 1. Вы не заметили, кто сейчас выходил? Это выш ла
н аш а новая л аб о р ан тка. 2. Вчера наши товарищ и у езж ал и
на родину, и я их провож ал. 3. Ч ерез какие двери ты вхо­
дил, почему я тебя не видел? 4. К огда ты сегодня уходил из
д о м а ? Ты не сл ы ш ал сводки погоды? 5. В лесу за рекой мы
встретили знакомых. Вы шли через мост или переходили
речку вброд? — спросили они. Мы сказали, что переходили
речку вброд, но что много воды. — А где вы переходили реч­
ку, может быть, вы не там переходили, где нужно?
Упражнение 66. А. П рочитайте предложения. О братите
внимание на употребление глаголов движ ения несоверш ен­
ного вида при ответе на вопросы: Где был? Кто был? К уда
ходил? О ткуда идёшь? Что д ел ал ? или при объяснении при­
чины через действие (процесс, констатация ф акта, действие
с аннулированным результатом ).
1. Где был?
Он выходил в коридор покурить. — Он выносил м алы ш а
на улицу. — З а х о д и л к товарищу. — У е зж а л на родину.
2. К уда ходил?
Я относил письмо на почту. — Она отводила дочку в д ет­
ский сад.
42
3. О ткуда идёте?
Мы выходили немного подышать свеж им воздухом.
— Я относил учебник товарищ у. — Иду с факультета: отно
сила курсовую работу руководителю.
4. Кто был?
Ко мне приходил приятель. — К вам заходи л Сергеи,
ск азал , что ещ ё раз придёт. — М инуту н а з а д к нам подхо­
д ил а н езн аком ая девушка, она сп раш ивал а про тебя.
5. Почему?
Она оп оздала, потому что зах од и л а на почту. — М еня не
было на вечере, потому что я у е з ж а л за город. — Его не
было на работе: он п ереезж ал в новую квартиру.
6. Что д ел ал ? Чем был зан ят? \
Я отвозил вещи на вокзал. — Мы п ереезж али на дачу.
— Д еж ур н ы й разносил тетради.
Б. О братите внимание на употребление глаголов движе:ния совершенного вида при перечислении в ответе последо­
вательных действий.
1. Где ты был вечером? — Ч асов в пять я пошёл к брату,
а потом поехал в читальню заним аться. \
2. Что ты д ел ал утром? — С н а ч а л а я отнёс книгу то в а р и ­
щу, а потом пошёл в лабораторию .
3. К у да ты ходил? — С н ачала отвёл дочку в детсад, по­
том отнёс часы в мастерскую, оттуда заш ёл в магазин, купил
продуктов и вот пришёл домой.
В.
О братите внимание на употребление глаголов д в и ж е ­
ния совершенного вида, когда подчёркивается заверш ённость
действия (перфектное зн а ч е н и е ).
1. К уда ты ходил? — Отнёс письмо на почту. 2. Ты у ж е
вернулся? — Д а , я уж е отнёс туфли в мастерскую. 3. Почему
ты т а к рано вернулся? — Я заш ёл пообедать. 4. Кто у вас
гостит? — К нам приехали родственники. 5. Вы всё с д е л а ­
л и ? — Д а , мы вынесли из з а л а все столы и стулья.
Упражнение 67. Спишите предложения, со д ер ж ащ и е ответ
на вопрос, в став л яя вместо точек глаголы в нужной форме.
Глаголы д ля вставки даны в скобках.
1. Где Андрей? — Андрей . . . на минуту.
2. Где был Андрей сейчас? — Андрей . . .
(выходить — выйти)
за хлебом.
1. Где ваш муж? — Мой муж . . . к своему другу.
2. Где был ваш муж? — Он . . . к своему другу.
(заходить — зайти)
1. Кто у вас сейчас? — К нам . . . гости.
2. Кто был у вас? — К нам . . . гости.
(приходить — прийти)
43
Упражнение 68. П рочитайте предложения. О братите вни­
мание на то, что форма прошедшего времени глаголов д в и ­
жения несовершенного вида может обозначать предстоящ ее
действие (с оттенком долж енствования или возмож ности).
1. Мой то вари щ у е з ж а л в длительную командировку, и
мы все дни проводили вместе. 2. Я хотел посоветоваться с
другом и заш ёл к нему, но он куда-то уходил в этот вечер,
времени было мало, и я не стал начинать разговор. 3. Поезд
отходил только в 11 часов вечера, у нас было много вр ем е­
ни, и мы решили осмотреть город. 4. Всю неделю в семье
было праздничное настроение: в воскресенье п р и е зж ал сын,
которого не видели у ж е пять лет. 5. После первого числа все
р а зъ е зж а л и с ь и потому решили 30 числа встретиться, устро­
ить прощальный вечер.
6. Через десять минут начинался
спектакль, молодые актёры первый р аз выходили на сцену,
и теперь они очень волновались.
Упражнение 69. Прочитайте предложения. Объясните упот­
ребление совершенного и несовершенного вида глаголов д ви ­
жения в данных предложениях.
1. Пётр Иванович д ом а? — Нет, он уехал на автобазу.
2. В прошлом месяце, когда я у е з ж а л в отпуск, в наш ем го­
роде были на гастролях артисты из Москвы. 3. Я уходил на
раб оту и не мог дослуш ать интересную радиопередачу. 4. Н а
улицах города появились красочные афиши: через две неде­
ли п ри езж ал цирк. 5. Почему я т а к давно не видел вас? —
Я у е з ж а л лечиться на юг. 6. Почему т а к д ав н о не видно в а ­
шего д руга? — С аш а уехал на строительство электростанции.
7. К огда отец уходил на работу, он разбудил меня.
Упражнение 70. Спишите предлож ения, в став л яя вместо
точек глагол дви ж ени я из скобок. Объясните выбор вида
глагола.
1. Он встал и (пройти— проходить) в комнату, где сп ала
Ш урочка (И. Э ренбург). 2. Одну за другой (пройти— про­
ходить) мы улицы большого села. 3. Только к з а к а т у (прий­
ти — приходить) мы на берег озера. 4. Где м атериалы ? —
С екретарь у ж е (отнести— относить) их к директору. 5. Петя
хотел поговорить с братом, но тот (уйти—уходить) на р а б о ­
ту, и ему некогда было разговаривать. 6. К л ав ди я И вановна
повернулась и, не ск а за в ни слова, (выйти— выходить). 7. Я
(з а б е ж а т ь —заб егать) к вам вчера, но не зас т а л вас дома.
8. Этот шофёр много раз (отвезти— отвозить) детей в пионер­
ский лагерь.8. Ты помнишь, ведь этот шофёр (отвезти— отво­
зить) нас в пионерский л агерь в прошлом году? 10. Сегодня
за день этот шофёр (отвезти—отвозить) на элеватор много
тонн зерна. 11. Т аня ка ж д ы й день (принести— приносить) из
лесу землянику. Она и мне несколько р аз (принести— прино­
44
сить) душистых ягод. 12. В наш колхоз (приехать— приез­
ж а ть) на работу новый агроном. 13. Д р у зь я пригласили меня
к себе на дачу. Я (уехать—у езж ать ) на родину только че­
рез три дня и потому принял их приглашение.
Упражнение 71.
Прочитайте предложения, со д ерж ащ и е
глаголы д виж ения в форме прошедшего времени с отр и ц а­
нием. П роследите за их значением.
а) 1. Анны нет дома. Она ещё не приходила. 2. В воскре­
сенье я никуда не у езж ал , целый день был дома. 3. Газеты
ещ ё не приносили. 4. К вам никто не приходил.
а) 1. Анна ещё не приш ла с работы. 2. Виктор никуда
не уехал. Он всё лето будет в городе. 3. Ответ на мое пись­
мо т а к и не пришёл. 4. Мои дру зья обещ али приехать в во­
скресенье, но не приехали.
Примечание: Гл аг о л ы д в и ж е н и я н е с о в е р ш е н н о г о в и д а с о т р и ц а н и е м не п е р е д а ю т з н а ч е н и е
к о н с т а т а ц и и ф а к т а : д е й с т в и е не и м е л о м е с т а в
п р о ш л о м ( н е п р о и з в о д и л о с ь в о о б щ е и л и ещ ё
пока не п р о и з в о д и л о с ь ) .
В ситуации ожидаемого действия глаголы
движения
совершенного
вида с отрицанием
не у к а з ы в а ю т н а о т с у т с т в и е д е й с т в и я и л и е г о
результата:
в р е м е н н о е (ещё не . . ., пока не . . .)
и л и о к о н ч а т е л ь н о е (так и не . . ., обещ ал, но не . . .
и т. п .) .
Упражнение 72. Прочитайте предлож ения, сод ер ж ащ и е
глаголы дви ж ени я с отрицанием не. Объясните значение в и ­
д а глаголов. Отметьте возмож ны е варианты.
1.
Я об ещ ал товари щ у зайти вечером, но не заш ёл: не­
когда было. 2. О тец у ж е ушёл? — Нет, ещё не ушёл, н а д е ­
вает пальто. 3. Тоня приш ла? — Нет, ещё не приходила.
4. Последние д ва года никто из нашей семьи не у е з ж а л из
города. 5. Никто из нас не уехал со стройки, несмотря на
суровый местный климат. 6. Н а ш сосед всё врем я порывался
куда-нибудь уехать, но т а к никуда и не уехал. 7. Сводку
погоды нам не приносили. 8. Сегодня сводку погоды не п ри ­
носили. 9. Сегодня сводку погоды не принесли. 10. П о д о ­
роге домой я никуда не заходил. 11. К а к сегодня на улице,
не холодно? — Н е знаю: я ещ ё не выходил.
Упражнение 73. Прочитайте предложения. О братите вни­
мание на употребление глаголов дви ж ени я несовершенного
вида в форме будущего времени д ля обозначения: процесса
(А ), ф ак та действия — с оттенком намерения ( Б ) , повторяю ­
щихся действий, не связанны х с моментом речи (В ).
45
A. 1. К огда будешь уходить, не заб уд ь оставить д ля ме­
ня ключ. 2. Будеш ь переходить улицу — следи за светоф о­
ром. 3. К огда будете проходить мимо моего дома, зайдите
ко мне. 4. Будете у езж ать — позвоните мне, я приду вас
проводить. 5. Не забудьте, когда будете с ъ езж а т ь с горы,
пригнуться, немного согнуть ноги в коленях: это поможет
вам не упасть. 6 . К огда поезд будет п одъ езж ать к Москве, я
п о каж у вам место, где мы отдыхали летом.
Б. 1. — Простите, вы будете выходить на следующей ос­
тановке? — Д а , я выхожу. 2. Кто-то спраш ивает у э к ск у р ­
совода: — С каж ите, мы будем п одъ езж ать к зданию или
осмотрим его издали? — Если удастся, подъедем поближе.
3. Вы будете у е зж а т ь на лето из города? 4. Н у к а к вы р е ­
шили: будете переходить в другую комнату или останетесь
в этой? — Б уд у переходить. 5. Если будешь уходить, закрой
окно в комнате. 6 . Если вы будете заходить в магазин, к у ­
пите мне бутылку кефира.
B. 1. Во время каникул будем регулярно ходить на ка+
ток. 2. Будете приходить ко мне в гости? — Буду, о б я зате л ь ­
но. 3. Р а з ты зан ят эту неделю, я буду заходить в магазин
за продуктами. 4. П оп равл яй ся скорее, а мы будем прихо­
дить к тебе, рас ска зы в ать новости.
Упражнение 74. Составьте несколько предлож ений с ф ор­
мой сложного будущего по образц у предложений в п реды ду­
щем упражнении, имея в виду следую щие ситуации:
1.
Вы едете на экскурсию по городу и зад аё те несколько
вопросов экскурсоводу. 2. Вы собираетесь после лекций д о ­
мой и зад аё те несколько вопросов ваш ем у товари щ у о его
планах. 3. Т овари щ спраш ивает, что вы собираетесь д ел ать
дома во время каникул. 4. Вы уходите из дома, а тов ар и щ
остаётся. О чём вы его спросите? 5. Вы едете в город. О чём
мож ет попросить вас товарищ ?
Упражнение 75. Прочитайте предложения, содерж ащ и еся
в левом и правом столбцах (пункты а) и б) ) . Проследите за
употреблением вида глаголов в повелительном наклонении.
а) 1. Приходите к нам завтра в гости!
2. Приходите к нам почаще.
3. Приносите материалы,
мы посмотрим их. Мож ет быть, кое-что отберём.
46
1. Зайдите, пож алуйста, ко
мне завтр а: мне нужно с
вами поговорить.
2. Сейчас мне некогда слуш ать тебя, приди зав тр а
и рас ск а ж и всё толком!
3. З а в т р а обязательно при­
несите документы,
без:
документов я вас не при­
Му.
V
4. Что ж е вы
Входите!
б) 1. Н е уходите
пож алуйста!
2. Не относите
кументы: я
посмотреть.
стоите?
4. Кто там ? Войдите!
без меня, 1. Не уйдите без меня: я
не знаю дороги в город.
пока до- 2. Смотрите,
не отнесите
хочу их
эти документы вместе с
другими: на них ещё нет
подписей и печати.
Примечание. Г л а г о л ы д в и ж е н и я в ф о р м е по­
велительного наклонения без
о т р и ц а н и я (см.
пункт А) п е р е д а ю т с п о м о щ ь ю н е с о в е р ш е н н о г о
в и д а п р и гла ш ени е к д е й с т в и ю , побуж дение к н а ч а л у
действия (собеседнику известно, что д е й с т в и е
д о л ж н о п р о и з о й т и ) и л и е г о п р о д о л ж е н и ю (в м о ­
мент речи д е й с т в и е уже совершается). С по­
м о щ ь ю с о в е р ш е н н о г о в и д а о н и п е р е д а ю т при­
казание, просьбу, совет и л и разреш ение с о в е р ш и т ь д е й ­
ствие.
При отрицании глаголы д в и ж е н и я н е с о в е р ­
шенного вида в форме повелительного н акло­
н е н и я (см. пункт Б ) п е р е д а ю т и л и за п рещ ение п р о ­
и з в о д и т ь д е й с т в и е и л и просьбу, совет н е п р о и з в о ­
д и т ь д е й с т в и е ; с о в е р ш е н н ы й вид пер ед ае т пре­
достережение отслучайного нежелательного
д е й с т в и я и его результата.
Упражнение 76. Прочитайте предлож ения, со д ер ж ащ и е
глаголы движ ения в форме
повелительного
наклонения.
Объясните употребление вида глаголов.
1.
Не уносите газету: я её ещ ё не дочитал! 2. Принесите
за в тр а на урок учебники по грамм атике, они нам будут н у ж ­
ны. 3. Я хочу принести вам альбом фотографий нашей эксп е­
диции. — Что ж, приносите. Мы с удовольствием посмотрим.
4. Смотри, не унеси книгу с собой, а то я не подготовлюсь
к семинару. 5. Н е выходите на улицу, вам надо побыть дома
ещё денёк. 6 . Принесите, пожалуйста, из кабинета карту
Московской области.
7. Приходите к нам в воскресенье.
Я познакомлю вас с молодыми поэтами. 8. Т о вари щ В альцов,
зайдите, пож алуйста, к директору. 9. Зах оди те к нам какнибудь.
Упражнение 77. П рочитайте предложения. О братите вни­
мание на способы вы раж ен и я побуж дения или приглаш ения
принять участие в общем действии.
1.
Поедем навестим товарищей, а то давно у них не бы ­
ли. З а й д ём те на факультет, узнаем новое расписание! П о й ­
дём сходим в магазин, купим чего-нибудь на ужин.
47
2. Д а в а й т е в воскресенье поедем за город кататься на
л ы ж ах . Д а в а й зайдём домой переоденемся, а потом пойдём
на каток. Д а в а й т е расходиться, у ж е поздно, хо зяевам пора
отдыхать! Д а в а й ка ж д ы й день ходить на каток. Д а в а й бу­
дем каж д ы й день ходить на каток!
3. Пош ли на речку рыбу ловить! — Нет, лучше пойдём
в лес собирать грибы. Т ак ж а р к о сегодня, пошли искупаем ­
ся! М ы едем за город, поехали с нами! Автобус идёт, побе­
ж а л и , а то не успеем.
Примечание: В р а з г о в о р н о м с т и л е реч и д л я
выражения приглашения
или
побуждения к
со в м е с т н о м у действию широко используются
с л е д у ю щ и е формы:
1) 1 л. мн. ч. глаголов сов. в. и реж е — несовершенного.
Н апример: П оедемте с нами! З а й д ё м позвоним Николаю!
В ыйдемте на минутку, поговорим! В ы езж аем , пора!
2 ) давай, давайте в сочетании с 1 л. мн. ч. глаголов
сов. в. Например: Д а в а й т е пойдём побыстрее, у нас мало
времени. Д а в а й зай д ём узнаем, когда вернётся из ком ан ди ­
ровки Саша! Д а в а й т е поздравим его с днём рождения!
давай, давайте в сочетании с инфинитивом несов. в. —
с оттенком приступа к действию или при повторяемости
действия. Напр.: Д а в а й т е выходить, а то мы опоздаем. Те­
перь д а в а й переходить улицу, только будь внимателен!
Д а в а й т е всегда выходить в это время! Д а в а й т е всегда в ы ­
ходить в это время, чтобы не спешить.
3) ф орм а прошедшего времени — обычно у глаголов т и ­
па идти с приставкой по — .
Н апример: П о б еж а л и наперегонки! Р еб ята, поплыли на
ту сторону! — предлож ил Петька. Ну, понесли, хватит от­
дыхать!
П ри о б о зн а че ни и цели д в и ж е н и я с п о м о щ ь ю
второгоглагола:
формы п о ш ли п оехали, побеж али — употребляю тся в со­
четании с 1 л. мн. ч. глаголов сов. в. (однократное д е й с т в и е ).
Н апример: Пош ли погуляем! Пошли спросим, где он ку­
пил ж ур н ал . П оехали п окатаем ся на велосипедах!
формы пош ли, поехали, побеж али — употребляю тся в со­
четании с инфинитивом несов. в., если имеется в виду п ро­
цесс, длительное действие. Напр.: Пош ли гулять! Пош ли об е­
дать! П об еж ал и смотреть соревнования!
Упражнение 78. Прочитайте предлож ения. С каж ите, г л а ­
голам и какого вида и в какой -форме в ы р а ж ае тся цель д в и ­
жения.
1.
Утром я пойду зан и м аться в библиотеку. 2. Вы поси­
дите, поговорите, а я пойду приготовлю кофе. 3. Если меня
48
будут спраш ивать, скаж ите, что я пошёл в киоск купить г а ­
зету. 4. Если меня будут спраш ивать, скаж и те, что я пошел
покупать ш апку и туфли. 5. Л етом я собираю сь поехать о т­
дохнуть на юг или в среднюю полосу России. 6 . Пойду спро­
ш у у милиционера, к а к доехать до Ч ерёмуш ек. Пойди спроси
у милиционера, к а к доехать до Черёмуш ек. Мы стояли на
тротуаре, а Сергей пошёл спраш ивать, к а к доехать до Ч е ­
рёмушек. — Где Сергей? — Он пошёл спросить, что зад ан о
к семинару. Сергей пошёл спраш ивать, что з ад ан о к семи­
нару. 7. Приходи ко мне слуш ать новые пластинки. Я пришёл
к тебе узнать, когда будет дополнительное зан яти е по со­
ветской литературе. Вечером я приду объясню, к а к реш аю т­
ся такие задачки . Она п риехала в М оскву учиться. 8. Н и ­
колай ушёл звонить по телефону. Позвоните з а в т р а до двух,
а то он уйдет сд ав ать экзамен, и вы его не застанете. 8. П о с­
ле занятий мы зай д ём узнаем наш е новое расписание. Зай д и
расскаж и , ка к ты съездил на родину. Мне нужно зайти в бу­
лочную купить хлеба. По дороге домой она з а ш л а в м астер­
скую, отд ал а туфли в починку. 9. В перерыв мы подошли
к преподавателю договориться о консультации. 10. Во время
перерыва все вышли в коридор покурить, а кое-кто пошёл
в буфет перекусить. — Посидите, п о ж алуй ста немного, В и к ­
тор вышел позвонить по телефону
и сейчас ж е вернётся.
Н а ш дом прямо напротив станции метро, п риезж ай те к семи
часам, а я выйду вас встретить. 11. Н у ж н о сходить посмот­
реть этот фильм, все его хвал ят. Сходи купи лекарства, пож а лу й ств а. Л етом я съ ез ж у погощу у бабушки. Советую вам
сходить познакомиться с М узеем истории города.
Примечание. Це ль д в и ж е н и я м о ж е т б ы т ь вы­
ражена:
а)
инфинитивом несов. в., если действие, обозначенное
инфинитивом, представляется к а к процесс;
* б) инфинитивом сов. в. — когда действие п редставляется
к а к единое целое, обычно это действие, не требую щее б оль­
шого времени. В качестве п араллельной конструкции упот­
ребляется придаточное предлож ение с союзом чтобы, имею­
щее более книжный х арактер . Ср.: пришёл с к азать — при­
шёл, чтобы сказать.
в)
глаголом сов. в. в той ж е форме, в которой стоит г л а ­
гол движения: пойду отнесу книгу, пойди отнеси книгу, н у ж ­
но пойти отнести книгу, пошёл, отнёс книгу...
Последнее правило нарушается
при упот­
р е б л е н и и пош ли, п о ех а ли д л я п о б у ж д е н и я к с о в ­
местному действию:
пошли посмотрим, поехали покатаемся (см. предыдущее
уп раж н ен и е и примечание к нему).
Если глагол движения у п о т р е б л ё н в ф о р м е
4
Заказ 775
49
п р о ш е д ш е г о времени, а второй глагол — т а к ­
же
в прошедшем
времени,
то п р е д л о ж е н и е
обычно воспринимается как сообщ ение о вы­
полненном намерении,
понятие
цели, исче­
зает, возникает представление о п о с л е д о в а ­
тельных действиях. Между глаголами в этом
с л у ч а е м о ж е т с т о я т ь с о ю з и, о н и
могут
раз­
д е л я т ь с я на п и с ь м е
запятой,
особенно если
при г л а г о л е движ е ния
есть
обстоятельство
м е с т а.
пошёл купил папку — пошёл и купил папку — пошёл в
магазин, купил папку.;
В ыб о р в ид а г л а г о л а , о б о з н а ч а ю щ е г о цель,
движения, определяется задачей говорящего,
ц е л ь ю его в ы с к а з ы в а н и я . С л е д у е т т а к ж е у ч и ­
т ы в а т ь з н а ч е н и е п р и с т а в о к в г л а г о л а х д в иж е н и я . Т а к при
глаголах
движения
с при­
с т а в к а м и вы-, за-, под-, от- о б ы ч н о у п о т р е б л я ю т с я
г л а г о л ы с о в е р ш е н н о г о в и д а (для которых х а р а к ­
терен оттенок кратковременности действия), п р и г л а г о л а х
^ . п р и с т а в к а м и по-, при-, г/-, к о т о р ы е н е п р е д п о л а ­
г аю т о г р а н и ч е н и я д е й с т в и я во в р е м е н и , мо­
гут у п о т р е б л я т ь с я к а к г л а г о л ы с о в е р ш е н н о ­
г о, т а к и н е с о в е р ш е н н о г о в и д а в з а в и с и м о с т и
от с и т у а ц и и , от к о н т е к с т а . П р и г л а г о л а х д в и ­
ж е н и я с п р и с т а в к о й с- т и п а сходить, съездить —
уп отребляю тся только глаголы совершенно­
го в и д а , т а к к а к г л а г о л д в и ж е н и я п р е д п о л а ­
гает зав е р ш ё н н о с т ь д е й с т в и я — цели:
сходил
посмотрел, съезди отдохни, сбегаю позвоню.
Инфинитивные
сочетания
употребляются
р е д к о : — Ты сходишь на почту опустить письмо?
См. примечания на стр. 26, 27, 28.
Упражнение 79. П рочитайте предлож ения. О братите вни­
мание на закономерности употребления совершенного и не­
совершенного вида глаголов дви ж ени я в форме инфинитива
без отрицания.
А. 1. После за.нятий я хочу зайти в библиотеку. — Я еду
в Киев, надеюсь выехать из Москвы числа двадцатого..
— Я давно собираюсь прийти к вам послушать пластинки.
— К сожалению , я не смогу остаться на вашем докладе, я
долж ен уйти. — К о гда тебе принести книгу? — Мне хочется
посмотреть весёлый спектакль, в какой театр вы мне сове­
туете пойти? — К ом у я д олж ен отнести это зая вл е н и е?
— М ож но мне прийти послушать ваш доклад?
2.
Мы могли прийти в любой день и всегда з ас т ав ал и его
на каф едре. — За н и м ать ся было не трудно, к тому ж е всегда
50
можно было подойти к преподавателю , спросить о том, что
не понял. — Он часто опаздывает, потому что может выйти
из дома за десять минут до н ач ал а лекций, хотя живёт д а ­
леко от института. — С тарик любил прийти сюда, на берег
реки, посидеть с удочкой. — Ей нравилось зап лы ть подальш е
в море и оттуда смотреть на берег, на горы. — Хороший
охотник умеет незаметно подойти к зверю.
Б. 1. Вы можете приходить в кабинет к а ж д ы й день и з а ­
ниматься здесь. — Вы ж ивёте близко от университета, т а к
что можете выходить из д о м а за десять минут до н ач ал а
лекций. — С тар и к любил приходить сюда, на берег реки, и
сидеть с удочкой. — Ей нравится зап л ы вать д ал еко в море.
2. П розвенел звонок, можно входить в зал. Д р у зья , мы
д олж ны немедленно выходить, а то опоздаем. — Н у как, всё
обсудили? Тогда можно расходиться.
3. К огда тебе выходить? В восемь? Тогда ты успеешь ещ ё
позавтракать. — Н а какой остановке вам выходить? — Что
вносить сн ачала: ш каф или стол? — К у да з а в т р а приходить?
Н а каф едру? — Ты просил отнести книги в библиотеку, а
какие книги относить? Все?
4. З а в т р а нам рано вы езж ать,
надо сегодня пораньше
лечь. — С л ед ую щ ая станция «Проспект М арк са», мне вы ­
ходить.
Примечание. Г л а г о л ы с о в е р ш е н н о г о в и д а в
форме инфинитива передают:
1) Сообщение об однократном, единичном действии;
2 ) потенциально-возможную, нерегулярную повторяемость
действия или потенциально-возможное свойство (н агляд н о­
примерное значение сов. в и д а).
Глаголы несовершенного вида обозначают:
1) регулярную, обычную повторяемость;
2 ) однократное, единичное действие с оттенком приступа;
3) в вопросительных предлож ениях — оттенок д о лж ен ст­
вования;
4) в безличном предложении с дат. п. — оттенок д о л ж е н ­
ствования, необходимости, назы ваю т предстоящ ее действие.
Упражнение 80. Прочитайте предложения. Проследите з а ­
кономерности употребления совершенного и несовершенно­
го вида глаголов движ ения в форме инфинитива с о тр и ц а­
нием.
А. 1. По этой дороге не проехать.: идёт ремонт. — И з-за
болот к берегу озера нельзя подойти. — С амой тебе не д о ­
нести такой тяж ёлы й чемодан. — И з-за стола нельзя подой­
ти к окну.
Б. 1. Внимание! Всем ж д а т ь сигнала, не расходиться! —
Н а двери рентгеновского кабинета висела табличка: «Без
4*
51
вызова не входить!» — Улицу нельзя переходить при красном
свете. — Д еж у р н о м у нельзя уходить с поста.
2. Вам, Петр, не надо приходить на дополнительные з а ­
нятия. — К нига у ж е распродан а, не стоит заходить в м а г а ­
зин. — Стоит ли вносить сюда ещ ё шкаф, ведь здесь и так
м ало места. — З а ч ем уходить, когда самое интересное т ол ь ­
ко начинается. — Н е советую вам подходить к нему сейчас,
он очень взволнован. — З ачем ты пришёл? Я не просил тебя
приходить.
3. Я не хотел уходить, но было у ж е поздно. — Н икому
не хотелось расходиться. — Я не собираюсь заходить в биб ­
лиотеку сегодня.
Примечание. Гл а г о л ы с о в е р ш е н н о г о в и д а в
форме
инфинитива с отрицанием
(не, нельзя)
обозначают
объективную
невозможность
действия.
Глаголы несовершенного
вида
в инфини­
тиве с отрицанием обозначают:
1) запрещ ение действия;
2 ) ненадобность действия (ф орм ально в предложении
отрицание мож ет отсутствовать, но имеется общее значение
н ен ад обн ости ).
3. неж елательность действия (обычно несов. в.).
Упражнение 81. Вместо точек вставьте глаголы нужного
вида. О бъясните возможны е варианты.
1.
Я несколько р аз собирался . . . к вам, . . . ваш и кни­
ги (зайти — заходить, принести — приносить). 2. Товарищ и
об ещ али . . . к больному (прийти — п р иход и ть). 3. Р ечка
м елкая, её мож но . . . вброд (перейти — п ерех од и ть). 4. А н ­
дрей хорошо п лавает, мож ет . . . д а ж е широкую реку (пере­
плыть — п е р е п л ы в а т ь ). 5. Одну минуту, я проверю ваш и би­
леты. А теперь мож ете . . . в з а л
(пройти — п ро ход и ть ).
6 . З а в т р а нам . . . на к аф ед ру или нет? (прийти — прихо­
д и ть ). 7. С каж ите, чтобы попасть в театр, мне нужно . . .
улицу или нет? (перейти — переходить). 8. К ак и е книги . . .
з а в т р а на урок? (принести — приносить). 9. П о утр ам он л ю ­
бил . . . в лес, никого не предупредив, и в о звр а щ ал с я т о л ь ­
ко к обеду (уйти — уходить).
10. К у д а мне . . . починить
туфли? (отнести — относить). 11. Вы просили . . . справку,
а не ск азал и , куд а . . . (отнести — отн оси ть).
Упражнение 82. Вместо точек вставьте глаголы нужного
вида. Объясните возмож ны е варианты.
1.
Скоро подойдёт наш поезд,
не нужно . . . далеко,
(отойти — отходить). 2. Без меня улицу не . . . , — строго
с к а з а л а м ам а
Вове, (перейти — п ер ехо д и ть). 3. Вы ещё
не сдали экзамены , вам
нельзя . . . (уехать — у е з ж а т ь ) .
52
4. Г алерея больш ая, за один день её не . . . (о б о й т и — обхо­
дить). 5. Я не хочу сейчас его беспокоить, . . . к нему: он
чем-то зан ят, (подойти — п о дход и ть). 6. М не не хотелось
в душное помещение и я с к а за л товарищу, что подож ду его
на улице, (войти — входить). 7. З ачем было . . . на речку,
если ты не собирался купаться, (прийти — приходить). 8 . —
Ты идёшь на реку? Помни наш уговор: на середину не . . .!
(заплыть — зап л ы в а т ь). 9. Он ещё слаб, ему не . . . такое
расстояние, (пройти — проходить). 10. Я хочу . . . на другое
место: отсюда будет плохо видно. — А я не хочу . . . (пе­
рейти — пер ехо д и ть).
Упражнение 83. Прочитайте вопросительные предлож ения
с союзом или, в ы раж аю щ и е неуверенность, сомнение в необ­
ходимости какого-либо действия.
О братите внимание на
употребление видов в этой синтаксической конструкции.
А.
Не знаю, уходить мне со второго отделения концерта
или не уходить? — В ы е зж ать мне з а в т р а или п одож дать дня
три? По-моему, надо вы езж ать. — Посоветуйте, п ереезж ать
нам в этот район города или не п ереезж ать? — Что-то нет
лектора. Р асходиться нам или не расходиться, п одож дать
ещё? — Сергей, заходить мне з а в т р а за тобой или не з а ­
ходить?
Б. Прийти мне вечером к тебе или не приходить? — Сой­
ти мне что ли на следующей остановке или не сходить? —
К ак ты думаеш ь, зайти нам за Сергеем или не заходить?
П р и м е ч а н и е : О братите внимание на то, что в данной
синтаксической конструкции первый глагол мож ет быть не­
совершенного и совершенного вида, второй ж е глагол — при
отрицании — обычно несовершенного вида.
Ср.: Уйти мне или не уходить? Уходить мне или не ухо­
дить? но: Уйти (уходить) мне или остаться? Уходить мне
или оставаться?
См. примечания на стр. 29, 30.
Упражнение 84. Составьте несколько вопросов — предло­
жений по образц у данных в предыдущем упражнении, имея
в виду следующие ситуации:
1. Вы хотите обратиться к лектору с вопросом и не р е ­
шаетесь это сделать, (подойти — подходить).
2. Вы хотите после зан яти й навестить товари щ а, но у вас
мало времени, вы спешите в кино, поэтому вы о б ращ аетесь
з а советом к Другу, (зайти — за х о д и т ь ).
3. Вы с другом пришли в кинотеатр, но вы не знаете, где
ваш и места — впереди или сзади и обр ащ аетесь к товар и щ у
с вопросом, (пройти — проходить).
4. З а в т р а в комнате будет ремонт, часть мебели вы пе­
реставили в коридор и в соседнюю комнату, а теперь
53
не знаете, убирать из комнаты книжный ш каф или нет. (вы ­
нести — в ы н оси ть ).
5.
Андрей и Н иколай заш л и к товарищ у. Тот ж д ёт гостей,
Андрей спраш ивает у Н иколая, что им делать, (уйти — ухо­
дить) .
З НАЧ Е НИЕ ПРИСТАВОК В ГЛАГОЛАХ Д В И Ж Е Н И Я
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКАМИ В-, ВЫУпражнение 85. О бразуйте и запишите видовые пары
глаголов дви ж ени я с приставкам и в- и вы(глаголы
брести — бродить этих приставок не присоед ин яю т). О б ъ я с ­
ните образование этих глаголов. Д л я справок используйте
примечания к табли це 3.
Упражнение 86. П рочитайте предложения. Определите
значение глагольны х приставок и значение видов глаголов.
A. 1. Человек открыл дверь и вошёл в дом. 2. Из дома
в ы ш ла молодая женщ ина. 3. Т о в ари щ а И ван о в а нет, он вы ­
ш ел. Позвоните попозже.
Б. 1. К огда я выходил из комнаты, я выключил радио.
2 . Я встретился с П авлом, когда входил в общежитие.
3. К огда я пришел к товарищу, он у ж е оделся и вы ­
холил.
B. 1. К огда я выходил из комнаты, я вы клю чал свет.
2. Товарищ и часто провож али меня до дома. Зд есь я про­
щ а л с я с ними и входил в дом. 3. К огда он выходил на
улицу, ребята сразу окр уж ал и его. 4. Утром я в став ал и
с р а зу выходил в сад.
Г. 1. Кто-то входил в ком нату без меня. 2. Я выходил
из з а л а на несколько минут и не слы ш ал окончания д о ­
к л ад а.
Упражнение 87. Прочитайте предлож ения. К выделенным
словам поставьте вопросы. О братите внимание на употреб­
ление предлогов после глаголов движения.
1. Смелый человек Д а н к о вывел людей из непроходи­
мого леса. 2. С волнением входили люди в этот чудесный
за л , построенный их руками.
3. П осле звонка реб ята вы ­
б е ж а л и в коридор. 4. И з коридора в за л внесли ещ ё не­
сколько стульев. 5. Путешественники наконец вышли к морю.
6 . Все рабочие зав о д а вышли во двор, где проходил митинг.
7. Он вышел от директора ровно в три. 8. М ож н о к вам
войти?
Упражнение 88. П рочитайте предложения, определите вид
выделенных глаголов и объясните их употребление.
1. Ты давно здесь? Я не видел, когда ты вош ел. — О тк у­
д а эти ж у р н ал ы ? Видимо, без нас кто-то вхо д и л в комнату
54
и оставил их здесь. 2. Д и ректо ра нет, он вы ш ел и просил
•его подож дать. — Во время перерыва многие вы хо д и ли по­
курить.
Упражнение 89. Ответьте на вопросы, используя глаголы
дви ж ени я с приставкам и в- и вы-.
1. Кто сейчас был здесь в кабинете? 2. Почему ты не
■слышал сводку погоды? 3. Товар и щ а И ван ов а нет? Где он?
4. Ты был сегодня на улице?
Упражнение 90. Вместо точек вставьте нуж ные глаголы
д ви ж ен и я с приставкам и в- и вы-. Следите за употребле­
нием видов.
1. Без нас кто-то . . . в комнату. 2. О ткры лась дверь
и . . . брат. 3. Был здесь кто-нибудь? — Нет, сюда никто
не . . . 4. Т овари щ не . . . в комнату, а остался стоять в ко­
ридоре. 5. К а к только мы . . . в комнату, мы сра зу ув и ­
д е л и на столе письмо. 6 . К огда мать . . . из комнаты, она
выклю чила радио. 7. К огда ты звонил мне, меня не было в
комнате: я . . . в коридор. 8. Вчера мне нездоровилось, и
я целый день не . . . на улицу. 9. Я не знаю, к а к а я сегодня
погода, я еще не . . . на улицу. 10. Зрители т а к аплодировели, что артист несколько раз . . . на сцену. 11. Н а стан ­
циях он . . . из вагона и гулял по перрону. 12. Н а станции
он . . . из вагона и отстал от поезда. 13. Соседка ск азал а ,
что хочет
поговорить с моей
матерью и попросила
меня . . .
Упражнение 91. Вместо точек вставьте нуж ные глаголы
д в и ж е н и я с приставкам и в- и вы-. С ледите з а употребле­
нием видов.
1.
Грузовик . . . во двор и остановился. 2. К огда грузо­
вик . . . во двор, он зацепил дерево. 3. К огда мы . . . из
л еса , мы срубили небольшую ёлку. 4. К огда мы . . . из л е ­
с а , мы увидели большую реку. 5. В школьных коридорах
было шумно: летом р еб ята . . . в пионерские л агеря и т е ­
перь рас ска зы в ал и друг другу о своих впечатлениях. 6 . Всё
лето она провела в городе, никуда не . . . 7. М ож ет быть,
товари щ пришёл и ж д ёт нас у входа на улице? — Нет,
я . . . на улицу, там его нет. 8. С амолёт . . . с аэродром а
в семь часов. 9. Окна открыли, и пчела . . . на улицу.
10. Вдруг р а зд а л с я звон разбитого стекла и в комнату . . .
мяч. 11. К о гда ёлку . . . в комнату, зап ахл о хвоей, смолой.
12. К огда ёлку . . . в дом, сломали одну ветку. 13. Н е о ж и ­
данно Н а т а ш е стало плохо, её . . . из з а л а . 14. М аш ин а
остановилась, из кабины . . . шофёр. 15. Пойди . . . кур из
сада. 16. В р а т а р ь упал и мяч медленно . . .
в ворота.
17. Л етом многие родители . . . своих детей за город.
18. Увидев собаку, котёнок быстро . . . на дерево. 19. Б р а т
55
. . машину из г а р а ж а и стал ее мыть. а \). ъ теоя ж е есть
домаш ний телефон. Позвони мне, когда . . . из дома, я то ж е
ср а зу ж е . . . , и мы встретимся на остановке. 21. В ам н у ж ­
на станция «Д инамо»? Я с к а ж у вам, когда . . . , я то ж е
там . . . .
Упражнение 92. Прочитайте предложения. О братите вни­
мание на то, что глаголы движ ения с приставкой вы- могут
иметь оттенок н ач ал а движ ения или подчёркивать необхо­
димость срочно отправиться куда-либо.
1. Мы выехали с рассветом. 2. У ж е восемь, нам пора
выходить, а то мы мож ем опоздать на занятия. 3. Получив
телеграм м у о смерти друга, он срочно вылетел в Свердловск.
4. В среду состоятся соревнования, вчера н аш а ком ан да
вы ехала в Киев. 5. М аш ин а скорой помощи немедленно
в ы ехала к месту происшествия. 6. Соня нетерпеливо прочи­
т а л а телеграмму:
« В ы езж аю
сегодня встречай
м ам а».
7. По-моему, мы слишком рано вышли: до поезда ещё д в а
часа.
Упражнение 93.
П ридумайте ситуации, в которых бы
мож но было употребить
глаголы выйти— выходить, вы ­
ехать— выезжать, вылететь— вылетать в значении
срочно
отправиться куда-нибудь или с оттенком н ач ал а д ви ж ени я.
В качестве субъекта действия можете употребить следую ­
щие слова:
спасател ьн ая экспедиция, п о ж ар н ая ком ан да, корреспон­
дент, следователь, врач, группа спортсменов, группа студен­
тов, специалисты, о тряд строителей.
Упражнение 94. П рочитайте предлож ения. О братите вни­
мание на возмож ность употребления глагола движ ения с
приставкой вы- в значении прибыть куда-либо (движ ение
вперёд, вверх, навстречу, на открытое место), ока зать ся
где-либо.
1. Мы пошли по д орож ке и скоро вышли к реке.
2. С ер ёж а Иванов, выйди к доске и покаж и на к арте реки
Европы. 3. Н а сцену вышел конферансье и объяви л с л е­
дующий номер. 4. П ри езж ай те, я выйду вас встречать.
5. М ы шли по узенькой улочке и вдруг вышли на широкую
п лощ адь. 6 . Н а трибуну вышел старый рабочий. Он говорил
простыми словами, но эти слова волновали всех.
Упражнение 95. С оставьте предлож ения, употребив в них
следующие сочетания:
выйти к станции, выйти к доске, выйти на дорогу, выйти
на первое место, выйти вперёд, выйти на середину, выйти
на поляну, вы б еж ать на дорогу, выйти на сцену.
56
I Л Л 1 и л О!
^Л, О Г1/1\ С, Г1 П 71
V-
ИГ
и V/-
Упражнение 96. Прочитайте предлож ения. Скаж ите, где
глаголы дви ж ени я с приставкой по- означаю т а) абсолю т­
ное начало дви ж ени я или начало нового э тап а движ ения,
б) приблизительное местонахождение субъекта, в) пребы ­
вание где-либо, г) намерение совершить действие, отп р а­
виться куда-либо или побывать где-либо. О братите в н и м а­
ние, форма какого времени передает к а ж д о е значение.
а) 1. М не стало холодно. Я встал и пошёл, пошёл бы ­
стрым шагом, чтобы согреться на ходу. 2 . Я вышел за во­
рота и пошел вдоль деревни. 3. Д ойдёте до у гл а и пойдёте
направо. 4. Спортсмен беж ит хорошо, но «последнюю п р я ­
мую» он побежит ещё быстрее.
б) 1. Сергея нет дома, он пошёл в библиотеку. 2. В е р а
сейчас вернётся, она пошла в булочную. Д а вот и она!
в) Н уж н о было опустить письмо, купить каких-нибудь
фруктов, навестить больного т о в ари щ а и успеть на лекцию.
С н ачала он пошёл на почту, потом в магазин, купил я б л о к
и пошёл к товарищ у, а оттуда поехал в институт.
г) 1. С р азу после лекций я поеду домой. 2. Л ето м мы
обязательно поедем к морю. 3. П одож дите меня, я пойду
с вами. 4. К у д а бы мне поехать летом? М не бы хотелось
поехать на Север.
Упражнение 97. Прочитайте предложения, найдите г л а ­
гольные словосочетания и определите, в какой ф орм е стоит
глагол, следующий за глаголом движения.
1. Почему-то нет Риты. Пойду позвоню ей, узнаю, в чём
дело. 2. Пойди принеси карту Европы. 3. Пусть они пойдут
договорятся об условиях работы. 4. Пойдём посмотрим, что
сегодня будет в клубе! 5. Мне стало скучно, я пошёл при­
гласил к себе товари щ а. 6 . Если у тебя есть время, пойдём
смотреть соревнования по гимнастике. 7. З а в т р а я пойду вбиблиотеку готовиться к семинару. 8. Н и ко л ай сейчас в ер ­
нётся, он пошел позвонить по телефону. 9. Н и кол ай пошёл
звонить по телефону, а мы стали слуш ать музыку. 10. М н е
т а к хотелось пойти послушать этот концерт! 11. Мы реш и ­
ли поехать р аб отать в один город. 12. П о дож ди те минуточ­
ку, брат пошёл проводить гостей и сейчас вернется. 13. Н и ­
на ж и л а на другом конце города, и Сергей поехал ее про­
в ожать.
Примечание: Повелительная форма глаго­
л о в д в и ж е н и я с п р и с т а в к о й по- (типа идти) с о ­
четается с повелительной
формой
глагола,
обозначаю щ его цель движения. Ф орм а буду­
щего времени
(пойду) ч а щ е с о ч е т а е т с я и л и с
57
формой
будущего времени
глаголов
совер­
шенного
вида
или с и н ф и н и т и в о м
несовер­
ш е н н о г о в и д а (сов. вид т а к ж е в озм о ж ен ). С ф о р м о й
п р о ш е д ш е г о в р е м е н и с о ч е т а е т с я а) прошедшее
время совершенного вида — при констатации выполненного
намерения, б) инфинитив несов. в. или сов. в. — д ля в ы р а ­
жения
цели движения. И н ф и н и т и в с о в е р ш е н н о г о
в и д а у п о т р е б л я е т с я в тех случаях, к о г д а го­
в о р я щ е м у важно обозн ачить д е й с т в и е в его
целостности,
завершённости,
подчеркнуть
его кратковременность.
Например: пошёл проводить гостей, опустить письмо,
проститься с соседями, предупредить о чём-либо и т. п. (под­
разум евается, что скоро в е р н ё т с я ).
Если
лексическое
значение
глагола
не
противоречит представлению о действии как
о п р о ц е с с е , т о и н ф и н и т и в с о в . в. м о ж е т б ы т ь
з а м е н е н и н ф и н и т и в о м н е с о в . в. с п о т е р е й у к а ­
з а н н о г о выше оттенка значения.
Сравни: пошёл узнать расписание — пошёл у зн ав ать р а с ­
писание, пошёл купить газету — пошёл покупать газету.
Однако в определенном контексте
может
быть
более предпочтителен
л и б о тот, л и б о
д р у г о й в и д . (См. т а к ж е примечание к упр. 78 стр. 48).
Упражнение 98. Спишите предложения, вставл яя вместо
точек глагол в личной форме или в инфинитиве. Глаголы для
вставки даны в скобках.
1. Пойдите . . . в деканате, когда у вас начнутся э к з а м е ­
ны (спро сить). 2. Юноши и девушки нашего курса поеха­
ли . . .
в колхоз на месяц
(р а б о та ть). 3. Пусть Ю ля
поедет . . . наших шефов к нам на вечер
(пригласить).
4. Пойдем . . . в гостиной. Там сейчас танцуют (потанце­
вать) . 5. П осле весёлого уж и н а юноши и девуш ки пошли . . .
в зал (т а н ц е в а т ь ). 6 . Пойду . . . мать, что мы уходим (пред­
у п ред и ть). 7. З а в т р а я поеду . . . себе пальто (покупать).
8 . Я пойду . . . вас до метро, а то вы не найдёте дороги
( п р о в о ж а т ь ). 9. Вечером я пойду . . . то в ар и щ а на вокзал
(п р о в о ж ать ). 10. Сходите . . . его (п озвать). 11. Поедешь
. . . на стройке, узн аеш ь ж и зн ь (п ораб отать).
Упражнение 99. Ответьте на вопросы, используя в ответах
глаголы дви ж ени я с приставкой по- или без приставки.
С каж ите, чем отличаются те и другие предлож ения. У к а ­
ж и те случаи, когда бесприставочный глагол употребить
нельзя, объясните — почему?
1.
К уда вы пойдете в воскресенье? 2. К а к вы поедете в
К рым , на автомаш ине или поездом? 3. К а к проводник по­
58
ведет туристов — через горы или по долине? 4. Что вы пове­
зете отсюда своим родным и знаком ы м в качестве сувени­
ров? 5. К уда вы поедете отдыхать летом? 6 . Вы пойдете
на факультет узн ав ать новое расписание? 7. Кто побежит
в следующих соревнованиях на дистанцию в 100 метров?
8 . К а к вы думаете, Андрей поедет с нами или нет?
Упражнение 100. С равните данны е предлож ения, опреде­
лите, в каки х случаях было намерение совершить действие,
но оно не осуществилось, а в каких действия просто не было.
1. Вы ездили в воскресенье
на экскурсию?
а ) Я не п о еха л на эк ск у р ­
сию: у меня очень б оле­
ла голова.
2. Вы показы вали ваш р и ­
сунок учителю?
а) Нет, я не понёс его се­
годня учителю, т а к ка к
не успел закончить.
3. У тебя болят зубы? А
ты был у врача?
а) Нет, вчера я собирался
пойти, а сегодня испу­
гался и не пош ёл.
б) Я никуда не
воскресенье.
езд и л
в
б) Я не носил этот рисунок
учителю.
б) Нет, я ещ ё не хо д и л к
врачу.
Упражнение 101. Вместо точек допишите подходящ ие по
смыслу глаголы движ ения с приставкой по- или без при­
ставки.
1. Почему ты д ом а? Ты ж е вчера хотел отправиться на
охоту? — Я не . . ., передумал. 2. Вы были во В л ад и м и ­
ре? — Нет, я никогда не . . . во В ладимир. 3. Я хотел по­
к а за т ь друзьям центр нашего города, но затем я не . , .
их в город, а мы сели на поезд и . , . за город. Вернулись
мы поздно, и я т а к и не . . . их по городу. 4. Я д олж ен был
лететь в Таш кент на самолёте, но плохо себя чувствовал,
поэтому не . . ., а . . . поездом. Я вообще никогда не . . .
на самолёте. 5. Вы были вчера у Ростовых? — Нет, меня
приглаш али, но я не . . . Я вообщ е
не . . . в гости.
6 . В этом году вы были на родине? — Нет, я не . . . на
родину в этом году. Я не успел закончить дипломную р а ­
боту и поэтому не . . .
Упражнение 102. Вместо точек вставьте глаголы д в и ж е ­
ния с приставкой по- или без приставки.
1. Ч ерез час мы . . . в бассейн. — М ожно, я . . . с в а ­
ми? — . . . , если хочешь. 2. К огда ты . . . на лекцию, з а й ­
ди ко мне. 3. Я не . . . в столовую, а поужинаю дома.
59
4. Д а в а й не . . . на д о кл ад и будем заниматься. 5. После
обеда мы . . . на стадион. Н а будущей неделе мы к а ж ­
дый день . . . . на стадион. 6 . Я . . . бы на вечер, если бы
за в тр а не было семинара. 8. К сожалению, она не смо­
ж е т . . . на эту лекцию: она будет дежурить. 9. Он вышел
на улицу и . . . вдоль набереж ной к мосту. 10. И ногда мы
...
по воскресеньям за город. З а в т р а мы тож е . . .
Упражнение 103. П рочитайте предлож ения. Определите
вид глаголов дви ж ени я с приставкой по-, определите з н а ­
чение этой приставки с глаголам и движения.
1.
У меня заб о л ел а голова. Я вышел на свежий воздух
и с полчаса походил по парку. 2. Н а месте стоять холод­
но, д ав ай те походим немножко. 3. Н а улице сильный мо­
роз: я походил минут пять и у ж е зам ёрз. 4. Походите на
зан яти я этой группы, познакомьтесь с её программой. 5. Я
решил в этом месяце походить по музеям.
Упражнение 104. Вместо точек вставьте глаголы д в и ж е ­
ния с приставкой по-, укаж и те их вид. У каж и те так ж е, в
каких предлож ениях можно употребить глаголы движения
без приставок или с другой приставкой.
1.
Выйдя из воды на берег, мы немножко . . ., чтобы
согреться. 2. М не очень хотелось получше познакомиться
с городом, . . . по его улицам. 3. Товари щ сейчас вернётся:
он . . . позвонить по телефону. 4. К огда стемнело, мы встали
и . . . к дому. 5. Путь будет долгий. Д о П раги мы . . . на
самолёте, а там . . . на поезде. 6. Человек бросился в воду
и . . . к тонущему ребёнку. 7. В следующую субботу на
соревнованиях он . . . в эстафете. 8. В ам хочется . . . на
л ы ж ах ? 9. Приш лось немало . . . по м агази нам , преж де чем
мы нашли нужную вещь. 10. В воскресенье я . . . вас на
выставку, а оттуда мы . . . к зн аком ы м в гости. 11. Мы се­
ли в такси. Ш оф ёр . . . нас по главны м улиц ам города.
12. К огда ты . . . по стране, ты ещ ё больше полюбишь её
города и сёла. 13. П еред сном полезно . . ., подышать све­
ж и м воздухом. 14. Ч а й к а . . . некоторое время над озером
и . . . к югу. 15. Мой брат — страстный охотник. Этим летом
он вдоволь . . . по лесам с р уж ьём и собакой. 16. После
лекции экскурсовод . . . нас по з а л а м музея. 17. Д а в а й . . .
на другой берег. — Нет, я плохо себя чувствую и не . . . т ак
далеко. Если хочешь, д а в а й немножко . . . у берега, но д а ­
леко не будем зап лы вать. 18. С амолёт поднялся в воздух
и . . . на восток.
Упражнение 105. Спишите предложения, вы бирая из д а н ­
ных в скобках глаголов нужный и в став л яя его вместо точек.
У каж и те возмож ны е варианты.
1. К у да ты . . . к а ж д ы й вечер? (идти, ходить, пойти).
60
2. К у да вы . . . сегодня вечером? (идти, ходить, пойти).
3. Мой сосед . . .
на шахматны й турнир
(идти, ходить,
п о й т и ).
4. Н а прошлой неделе я . . . в Больш ой театр на бал ет
«Медный всадник» (идти, ходить, п о й т и ).
5. К огда я . . . в театр, у меня болела голова (идти, ходить,
п о й т и ).
6. П ока я . . . в магазин, у меня собрались мои друзья
(идти, ходить, пойти).
7. Я . . . на лекции (идти, ходить, пойти).
Упражнение 106. С равните данные предлож ения и опре­
делите смысловое различие м е ж д у выделенными глаголами.
1. Л етом
И ш тван
по еха л
на родину.
2. К артины
передвижной
выставки п о ве зли в другой город.
3. Р ек а п о несла наш кораблик.
1. Л етом И ш тван у е х а л на
родину.
2. К артины
передвижной
выставки у в е з л и в д р у ­
гой город.
3. Р ек а у н е с л а наш кораблик.
Упражнение 107. П рочитайте предлож ения левого и п р а ­
вого столбцов, сод ер ж ащ и х глаголы со значением н ачала
движения.
Глаголы однонаправлен­
ного
движения
Глаголы разнонаправлен­
ного движения
1. Пересолин
вылез
из
э к и п а ж а и пош ёл в п р а в ­
ление. (Чехов)
1. М итя К ул дар ов, в о зб у ж ­
денный,
взъерошенный,
влетел в кварти р у своих
родителей и быстро з а ­
хо д и л
по всем ко м н а­
там . (Ч ехов).
2. Она
сконфузилась, по­
красн ела и, вскочив со
стула, смешно за б ега ла
по комнате.
(М. Г о р ь ­
кий).
3. Бобров совсем вскочил
с постели и босой за б е ­
га л по комнате. (К у п ­
рин).
2. К оля вернулся в дом,
з ахв ати л
полотенце
и
пош ёл на реку к у п ать ­
ся. (П а у сто в ск и й ).
3. К огда
вы брались
на
шоссе, Терехов п о вё л м а ­
шину спокойнее (Н. Д а ­
выдов) .
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКАМИ ПРИ-, УУпражнение 108. Прочитайте предложения, выясните з н а ­
чение приставок при- и у-.
61
А. 1. Отец дома? — Д а, он у ж е приш ёл с работы.
2. У нас гости. К нам п р и еха л бр ат из К иева. 3. Сейчас в
М оскве находится рум ы нская футбольная ком анда. Р у м ы н ­
ские футболисты прилет ели вчера. 4. В нашу больницу часто
привозят тяж елобольных. Вот и вчера п р и ве зл и одного боль­
ного. Сегодня ему сделаю т операцию.
Б. 1. Б р а т д ом а? — Нет, его нет дома, он у ж е у ш ё л на
работу. 2. Моей сестре сейчас нет в Москве, она у е х а л а в
Крым. 3. У нас гостила моя тётка. Вчера она у е х а л а и у в е з ­
л а с собой моего сына погостить. 4. К сожалению , бр ат ун ёс
книгу с собой, и я не могу её вам показать.
Упражнение 109. Вместо точек вставьте н уж ны е глаголы
дви ж ени я с приставкам и при- или у-. Следите за употребле­
нием видов глагола.
А. 1. Я целый день ж д а л гостей, но в этот день ко мне
никто не . . . 2. Утром меня не было дома: я . . . в библио­
теку. 3. К огда О л я . . ., она откры ла форточку. 4. Б р а т а
нет, он . . . на стадион. 5. Где ты был после обеда, я тебе
звонил? — Я . . . на стадион. 6 . Д иректор у себя? — Нет, он
ещё не . . . 1. Если ты . . ., не заб уд ь
выключить свет.
8 . К огда ты . . ., я уберу и проветрю комнату, а потом буду
зан и м аться. 9. М еня кто-нибудь сп раш ивал? — Д а, без вас
к вам . . .какой-то мальчик, он хотел вас видеть.
Б. 1. Извините меня, я опять не . . . вам фотографию.
2. По расписанию самолёт . . . в 2 часа дня. 3. Н а мой день
рож дения ко мне . . . брат из К иева. 4. К а ж д ы й год на
острова северных морей . . . много птиц. 5. И ногда к бере­
гам зал и в а . . . дельфины. 6. Почтальон
у ж е . . . почту.
Д остан ь из ящ ик а газету. 7. Сосед часто .
. . мне книги.
8. Без вас к вам . . . Николай, он . . . вам книги, но не ос­
тавил их. 9. Б ез вас к вам . . .
Н иколай, он . . . вам книги.
Вот они. 10. Эту статуэтку мне . . . из Индии мой друг.
11. В прошлое воскресенье ко мне в гости . . . мой друг,
он . . . с собой своего сынишку. 12. В прошлое воскресенье
ко мне . . . мой друг, он . . . своего сынишку, чтобы м а л ы ш
пожил у меня, пока отец будет в командировке. З а в т р а мы
пойдём с мальчиком в зоопарк.
Упражнение 110. Вместо точек вставьте нужные глаголы
дви ж ени я с приставкам и по- и при-.
1. В своём письме б аб у ш ка давно просила нас . . . к ней.
И вот после экзам енов м ам а . . . нас к бабушке. Что это
была з а дорога! Л ес а, поля, реки, опять леса!.. Мы . . . на
третий день. 2. М не сказал и , что мне нуж на сп равка о со­
стоянии здоровья, что я долж ен . . .
к врачу, и я . . .
3. И ван Иванович решил . . . к директору. К огда он . . .,.
директор его не принял, так ка к у него было важ н ое з а с е ­
62
дание, но просил . . . на другой день до двух часов. 4. В за*
писке В ера И осифовна п р и гл аш ал а
доктора . . .
к ней.
С тарцев прочёл пригласительное письмо, подумал и . . . к
Туркиным. 6 . Н а улице было холодно. Я оделся потеплее
и . . . на завод. 7. Мне хотелось . . . ей на праздник много
цветов. 8. С оби раясь в Москву, я подумал: «Эти книги
я . . . с собой, я обещ ал . . . их товарищу, а эти — могу
оставить дома, они мне не понадобятся». 9. Позвонил п р и я­
тель и попросил меня . . . вместо него на вечер в одну школу, р ас ск а зат ь о нашей стране. 10. М ож н о мне . . . послу­
ш ать ваш докл ад ? — П о ж а л у й с та, . . .! 11. В ас просили . . _
на к аф ед р у русского язы ка, — ск а за л мне дежурный. Я . . .
«Меня, каж ется, просили . . . сюда», — обратился я к л а ­
боранту.
Упражнение 111. П еределайте данны е предлож ения, упот­
ребив в них глаголы движения.
1. Вчера на уроке у нас присутствовала молодая препо­
давательн иц а. 2. Во время каникул
у нас гостила сестра
из К иева. 3. Л етом меня не было в Москве, я была в Р у ­
мынии. 4. В воскресенье нас не было дома, мы были за
городом. 5. Вчера у нас был наш знакомый,
он б ы л
не один, а с сыном. 6 . Зимой ласточек не было в наших,
краях, они были в ж а р к и х странах. 7. П олгода китобой­
ная ф лотилия была в водах Антарктики. 8 . Л етом он
месяц отдыхал на море. 9. Н есмотря ни на что часовой
остался стрять на посту. 10. Сегодня Н и кол ай не был на
занятиях, я его не видел. 11. Н и кол ая мы не застал и дома,,
он был на занятиях. 12. Мы не смогли поговорить с Н и к о ­
лаем , потому что он торопился на занятия.
Упражнение 112. Спишите предложения, вставл яя вместо
точек нужные глаголы д виж ения
с приставкой при- или
без приставки. У каж и те возмож ны е варианты.
1. Н едавно в наш город . . . делегация английских ин­
женеров. 2 . 2-го м ая я . . . к своему то в ари щ у в гости.
3. . . . к нам: мы всегда будем вам рады. 4. Л етом в наш
колхоз . . . самолёт. Л етчик производил опыление наших
полей. 5. Это вы . . . ко мне вчера?
6 . В прошлом году
мой отец . . . в Италию . 7. Я . . . в условленное место, но
никого не д о ж д ал ся. 8 . Н едавно в М оскву . . . казахский
ансамбль народных инструментов.
Упражнение 113. Вместо точек вставьте нужный глагол
движ ения с приставкам и при- или вы-.
1.
Мы решили, к а к всегда, пойти на большую поляну.
Ш ли медленно и наконец . . . на наше лю бимое место. —
В лесу мы сбились с дороги, долго шли через чащ у и
вдруг . . . на большую поляну. 2. Мы прошли через какой63
то переулок и . . . на площ адь Пуш кина. — Я . . . на пло­
щ а д ь П уш кина ровно в семь, ка к и договорились. 3. В клуб
на встречу с поэтами . . . много народу. — Вдруг разд ал и сь
аплодисменты. Это на сцену . . . гости и организаторы в е­
чера. 4. Р ечка бы ла быстрая, и мы с трудом . . . на середи­
ну реки, хотя гребли изо всех сил. — Р ы б ак и . . . на своё
лю бим ое место, закрепили лодку и разл ож и л и удочки.
Упражнение 114. Вместо точек вставьте нужный глагол
д ви ж е н и я с приставкам и при- или в-. '
1. Не оставляйте яблоки на балконе, ночью будет мороз.
Л у ч ш е . . . их в комнату. — Хочется яблок: . . . немного
с балкона, я помою. 2. Вечер был такой приятный, что не хо­
телось . . . в душную комнату. — Если хочешь, . . . к нам
в ком нату заниматься! 3. Позвонили. Кто-то . . . Я открыл.
Это был доктор. Он быстро . . ., р азд ел ся и прошёл в ком ­
нату к больному. 4. Н а вечер С аш а . . . не один, он . . . с
собой своего друга. Хозяйка . . . в ком нату нового гостя
и представила его всем.
Упражнение 115. Спишите предложения.
Вместо точек
вставьте нужные глаголы движ ения с приставкам и по-, вили при-.
1. В коридоре я усл ы ш ал голос соседа, через минуту он
постучал ко мне в дверь и . . . 2. Д р у зь я . . . ко мне не
в 7 часов, ка к обещ али, а только в 9. 3. Я . . . в универси­
тет по делам. 4. Д в е р ь открылась, и в ком нату . . . невы­
со к а я девуш ка. 5. Туристы осмотрели центр, города и в пол­
день . . . обедать в ресторан. 6 . Музей ок а зал ся открыт,
и мы . . . 7. Д ев уш ки вышли из универм ага и . . . в к н и ж ­
ный м агазин на улице Горького. 8 . С в о кзал а мы . . . в гос­
тиницу, которая о к а за л а с ь в центре города. 9. Автобус
быстро довёз нас до университета. Мы перешли через улицу
и . . . в здание. 10. У меня р азб ол ел ся зуб. Я оделся и . . .
в поликлинику. В регистратуре мне сказали, что я . . . ка к
р а з вовремя: приём больных закан чи вается.
11. К огда
Л е н а . . . в вагон, она не ср а зу н аш л а свободное место.
12. Купив в буфете фруктовой воды и яблок, мы . . . в свой
вагон. 13. П редъ я в и в кондуктору билеты, мы . . . в вагон.
Упражнение 116. С равните данны е предлож ения. В ыясни­
те различие в значении приставок вы- и у-.
1. Д иректор ушёл, и сегодня его не будет.
2. Н иколай окончил институт и уехал из Москвы.
3. Уже поздно, нам нужно
уходить домой.
64
Д иректор вышел, подождите его, он скоро вернётся.
Мы выехали
на лето из
Москвы.
У ж е 6 часов, нам нужно
выходить, а то мы опоздаем
к н ачалу спектакля.
4. Ты з а в т р а рано уйдёшь
из дома?
5. С ереж и
нет дома, он
ушёл в кино.
З а в т р а я выйду в 7 часов,
Он вышел, из д ом а и направился к автобусной ос­
тановке.
Упражнение 117. Спишите предлож ения; о б разуя от г л а­
гола идти глаголы с приставкой вы- или у-, вставьте их вм е­
сто точек.
1. Ночь была тёплая, я оделся и . . . в сад. 2. Почему
вы . . . из гостиной? — Т ам очень шумно. 3. Л а б о р а н т у б р а л
приборы и . . . домой. 4. Л а б о р а н т . . .
из лаборатори и
самы м последним и зак р ы л дверь на ключ. 5. После лекций
студенты гурьбой . . . на улицу. 6 . Б ы ло у ж е поздно, когда
мы . . . из клуба. С ветила луна. 7. В аудиториях было пусто.
Все . . . в большой з а л на митинг. 8. Екатери на И ван овна
кончила говорить, встала и . . . из комнаты. 9.
Почему
вы . . . из комнаты, ведь врач запретил вам это. 10. Гостья
ск азал а , что у ж е поздно, со б р ал ась и . . .
Упражнение 118. Спишите предложения, вставл яя вместо
точек глаголы уехать или выехать.
1. С ледователь . . . на место происшествия. 2. Я узнал,
что мой руководитель . . . на 12 дней в Л енинград. 3. П о ­
лучив задан и е, корреспондент срочно . . . в Пермь. 4. М оя
семья . . . из И ркутска в 1935 году. 5. В справочном столе
мне сказали, что И ван ов В ладимир Сергеевич . . . из М о ск ­
вы в 1928 году. 6 . П о ж ар ни ки . . . по первому сигналу вы ­
зова. 7. Н аш и соседи . . . на новую квартиру.
Упражнение 119. Вместо точек поставьте нужные глаголы
движ ения с приставкам и в-, вы-, при-, у- или по-. Следите за
употреблением видов. У каж ите, где могут быть варианты.
1. Вы были сегодня на улице? — Нет, я не . . . сегодня,
2. В субботу ко мне . . . гости и долго не . . . Я поздно
лёг спать. 3. Я . . . из дома в 8 часов, а в 9 часов . . . на
кафедру. 4. Т ов ар и щ а не о казал ось дома, он . . . на к а ф е д ­
р у / 5. С ерёж а сейчас вернётся, он . . . позвонить.
6. Я
не . . ., пока не д о ж дусь директора. 7. З а в т р а в Л ен и нграде
начинаются м еж дународны е соревнования. Сегодня утром
н аш а ком ан да . . . в Л енинград. 8. Собрание началось. Н а
трибуну . . . докладчик. 9. Ученик . . . к доске и .с т а л отве­
чать урок. 10. Д ев у ш ка . . . на середину ком наты и стал а
читать стихи. 11. Н а ш а м аш ина м чалась по дороге. Вдруг
на дорогу . . . зая ц . 12. Чтобы успеть на зан яти я, мне н а­
до . . . из д ом а в 8 часов. 13. Что я буду з а в т р а делать?
З а в т р а я . . . на зан яти я. Я . . . из дома в 8 часов. П о зв о ­
ните мне пораньше, а то я . , . , и вы не застанете меня.
5'Д
Заказ 775
65
14. К а к вы собираетесь провести лето? — Я . . . на К ав к аз,
в горы. 15. Л ето м мы . . . в деревню. Д еревн я недалеко от
М осквы. Мы . . . из М осквы утром, а к вечеру у ж е . . . на
место. Если лето будет плохое, мы не останемся в деревне,
а . . . в Москву. 16. Фильм был скучный, мы . . . с середи­
ны. 17. Чтобы не опоздать на поезд, нам нужно . . . из дома
в 8 часов. Если мы . . . хоть немного позже, нам придётся
ехать на такси. 18. Л ётчик . . . из кабины и спрыгнул на
землю.
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКАМИ ПОД-, ОТУпражнение 120. П рочитайте предложения.
Определите
значение приставок под- и от- в гл агол ах движения.
А. 1. Я по д ошёл к п рилавку и попросил п оказать мне
двухтомник А. П. Чехова. 2. Во время перерыва некоторые
студенты подходили к лектору и з а д а в а л и ему вопросы.
3. Подойдите к карте и покаж ите главны е реки и озёра в а ­
шей страны. 4. В театре во время ан трак та С ерёж а под вёл
меня к своей матери и познакомил нас. 5. Н осильщ ик п о д ­
вёз наш б а г а ж к самы м д вер ям вагона и внёс его в вагон.
Б. О б р а т и т е в н и м а н и е н а т о , ч т о г л а г о л ы с
п р и с т а в к о й о г-м о гу т о б о з н а ч а т ь , ч т о п р е д м е т
о т д а л и л с я на н е б о л ь ш о е ра с ст оя ни е.
1. П арох од отошёл от берега и вышел в море. 2. Н и к о ­
л ай попрощ ался и отошел от меня. Через минуту он подо­
шёл к какой-то девушке. 3. Н е стойте на дороге, отойдите в
сторонку. 4. Ч ем д ал ьш е мы отъезж ал и ,
тем всё меньше
к а зал и сь эти высокие здания. 5. Я отвёл то вари щ а в сторо­
ну и сообщил ему новость.
Упражнение 121. Вместо точек вставьте нужные глаголы
дви ж ени я с приставкам и под- или от-. Следите за употреб­
лением видов.
1. Сергей поставил книгу на полку и . . . к окну. 2. Во
время экскурсии он вы б рал минутку, . . . в сторону и сф о­
то граф и ро вал своих товарищ ей
около картины известного
худож ника. 3. Товари щ был чем-то взволнован, часто . . .
от нас. 4. Аня стояла в очереди на автобус и вдруг з а м е ­
ти ла подругу. Она с к а з а л а граж данину, который был за
ней: «Я . . . на минутку» — и . . . к подруге. Вернувшись,
она напомнила: «Я стою перед вами, я . . . на минутку».
5. К о гда мы . . . к вокзалу, пошёл дождь. 6. Мы . . . к вок­
з а л у и остановились. 7. Кто к вам сейчас . . .? — Это был
мой друг. 8. П о следам на песке мы поняли, что кто-то . . .
к нашей лодке. 9. Мы всё время были здесь, никуда не . . .
10. Здесь был кто-нибудь? —•. Нет, сюда никто не . . . И . Мы
66
поссорились с товарищ ем , и на другой день он не . . . п озд ­
равить меня с днём рождения. 12. Н иколай хотел подойти к
лектору, но побоялся и не . . .
Упражнение 122. С опоставьте предлож ения. У каж ите
смысловую разницу меж ду выделенными глаголам и д в и ­
жения.
А. 1. Ц елую неделю товар и щ не п р и хо д и л ко мне. — Ц е ­
лую неделю то в ари щ не по д хо д и л ко мне. 2. К то к вам
п р и хо д и л после собрания? — Кто к вам п о д хо д и л после со­
брания? 3. Т о вари щ попрощ ался и уш ёл. — Т овари щ попро­
щ ался и отошёл. 4. Я уш ёл из д ом а утром. — Я у ж е
отошёл от дома, но д олж ен был вернуться, т а к к а к заб ы л
выключить газ. 5. У билетной кассы сто ял а небольш ая оче­
редь. «Вы последний? — спросила меня ж енщ ина. — Нет, з а
мной стоит муж чина, он отошёл на минутку». 6 . Вы послед­
ний? — Д а , за мной стоял мужчина, но он уш ёл . 7. Я не х о ­
тел меш ать т о в ар и щ ам и отошёл к окну. — Я не хотел ме­
ш ать т о в ар и щ ам и уш ёл. — Я не хотел меш ать то в ари щ ам
и вы ш ел в коридор.
*
Упражнение 123. Спишите предлож ения, в став л яя вместо
точек глагол идти с нужными по смыслу п риставкам и под-,
у- или от-, форму глагол а определяйте по контексту.
1. О бъясн яя, учитель . . . к к а рте и п о к аза л основные
реки европейской части С С С Р . 2. Чтобы не меш ать у ч ащ и м ­
ся списывать с доски ,-препод ават ель . . . к двери. 3. У окна
т а к дуло, что я собрал книги и . . . зан и м ать ся в противо­
положный угол. 4. К а ж д о е утро, после з а в т р а к а , я . . .
к окну и любуюсь видом города. 5. . . ., пож алуйста, в сто­
рону, вы заг о р а ж и в а е т е свет. 6 . Б оясь разб уд ить больного
сына, мать . . . с отцом к двери и тихонько р а с с к а з а л а ему
о посещении врача. 7. Мне меш али разговоры товарищей, и
я . . . с книгой в дальний угол комнаты.
П р и м е ч а н и е . Г л а г о л ы с п р и с т а в к о й у- м о г у т
иногда передавать дополнительный смысло­
вой оттенок: нежелание субъекта н а х о д и т ь с я
г д е - л и б о . Н апример: Он обиделся на меня и ушёл з а н и ­
маться за другой стол.
Упражнение 124. Прочитайте предлож ения, обратите вни­
мание на то, что переходные глаголы с приставкой от- м о ­
гут употребляться в значении — доставить на место (к це­
л и ), возвратить и предполагаю т отделение объекта от су б ъ ­
екта движения.
1.
Я прочитал книгу и огнёс её в библиотеку. 2. Мы по­
обедали, и я отвёз гостей на вокзал: их поезд отходил в
6 чдсов. 3. Во время лекции одному студенту стало плохо.
б'/г
Заказ 775
67.
Мы отвели его в медпункт. 4. Утром перед работой она
отводит ребён ка к бабушке. 5. Н а лето соседка отвозит д е­
тей в деревню к своей сестре.
Упражнение 125. Ответьте на вопросы, используя в от­
ветах глаголы д виж ения с приставкой от-.
1. Где в а ш а дочка? (детский сад)
2. Вы у ж е собрали все вещи? А где ж е ваш б агаж ?
(в о кза л).
3. Вы отправили у ж е письмо? (почта)
4. Ты закончил свою новую статью? (редакция)
5. Что мне делать: у меня испортился магнитофон? (ре­
монтная м астерская)
Упражнение 126. Ответьте на вопросы, при этом объясни­
те, где находится субъект действия в момент речи.
А.
1. Кто это подходил к председателю собрания? 2. Кто
это подошел к председателю собрания? 3. Где вы были
утром? (относить). 4. Где ваш б р ат сейчас? (п о д ъ езж ать ).
5. Где ваш телевизор? (отвезти). 6 . Что вы дел ал и вчера?
(о тв о зи т ь). 7. Вы мож ете д ать мне почитать книгу, кото­
рую сами недавно читали? (отнести).
Упражнение 127. Вместо точек вставьте нуж ные глаголы
д ви ж ени я с приставкам и при- или от-.
1. Кто-то оставил в аудитории книгу. Я . . . её на к а ф е д ­
ру и отдал лаб оран ту. — Кто-то
из
венгерских студен­
тов . . . к нам на к аф ед ру учебник русского язы ка , и зд а н ­
ный в Венгрии. 2. Таксист . . . п ассаж и ро в на в о кзал и по­
ехал в парк: его рабочий день кончился. — Эти цветы
нам . . . с ю га наши друзья. 3. Я всё время заб ы в а ю . . .
ж у р н ал , который мне д а л прочитать товарищ . С егодня я
с к а за л ему: — И звини меня, я всё врем я заб ы ваю . . . тебе
ж урн ал.
Упражнение 128. Вместо точек вставьте нуж ные глаголы
д ви ж ени я с приставкой под- или от-. Следите за уп отреб ле­
нием видов.
1.
М ал ьчи к вскочил и . . . в сторону. 2. Л о д к а . . . от
берега, когда мы подошли. 3. У стадиона было шумно и
многолюдно. То и дело . . . и . . . машины. 4. К о гд а мы . . .
к городу, мы видели много пригородных посёлков. 5. В пе­
реди засветилось много огней: самолёт . . . к городу. 6. М е ­
ня не было дома: я . . . книгу в библиотеку. 7. — Вы у ж е о т­
несли книгу в библиотеку? — Нет, ещ е не . . . 8. К огда
я . . . книгу в библиотеку, я встретил товари щ а. 9. Отец
уж е прочитал газету, нужно ее . . . соседу, он просил.
10. Б р а т н ап исал письмо и . . . его на почту. 11. К а ж д о е
утро она . . . ребёнка в детский сад. 12. Б а г а ж у ж е . . . на
68
В О К З а Л , скоро И МЫ нисдси 1)ДО. ю . идит ~ ! , ...................__
мому входу в театр. 14. И ногда охотникам уд аётся д о во л ь­
но близко . . . к оленям, но . . . надо осторожно, п ри ж и ­
м аясь к зем ле и обязательно против ветра.
Упражнение 129. В текст, составленный по рассказу
К. Паустовского «Снег», вместо точек вставьте нужные г л а ­
голы движ ения с приставкам и при-, у-, под-, от-, по-.
К огда н ач ал ась война, Т ать ян а П етровна . . . из М осквы
и поселилась в небольшом северном городке. О на долго
не могла привыкнуть к новому месту и р у гал а себя за то,
что . . . из М осквы. «Не нужно было . . ., — д у м а л а она. —
Н ядо было . . . В арю к няньке в Пушкино, а самой остать­
ся в городе».
К огда старик П отапов умер, на его имя стали . . . пись­
ма. Из одного из них Т ать ян а П етровна у зн ал а, что скоро
в дом мож ет . . . лейтенант Потапов, сын старика. Он меч­
тал, ка к . . . в родной город, к а к . . . в родной дом, и опи­
сы вал всё таким , каким хотел бы увидеть.
Н а другой день Т ать я н а П етровна . . . в город и . . .
настройщика. Она сд ел ал а всё, что могла, чтобы привести
дом в порядок.
Ч ерез несколько дней . . . Потапов. Он . . . к родному
дому, . . . в сад и остановился у беседки. Т ать ян а П етро в ­
на . . . к нему и . . . его в дом. Вечером она . . . его на
могилу отца. Утром моряк . . .
Упражнение 130. Вместо точек вставьте н уж ны е глаголы
д виж ения с приставками: при-, у-, под-, от-, по-.
Сегодня мы обедаем в столовой сам ообслуж и вани я. Мы
получили всё, что за к азал и ; взяли приборы и сели з а стол
у окна. Тут оказалось, что не хватает одной лож ки . Н и к о ­
л ай сказал: «Я сейчас . . . л о ж к у и кстати . . . подносы на
место, а то они будут нам мешать».
К огда он . . ., к наш ему столику . . . какой-то студент
и спросил, не свободен ли четвёртый стул з а нашим столом.
Мы сказали , что место занято, что наш то в ар и щ . . . на ми­
нутку, но сейчас вернётся. Ю ноша извинился и . . . искать
свободное место. Ч ерез минуту . . . Н и ко л ай и . . . л о ж к у и
минеральной воды. К огда мы съели первое, . . . ж енщ ин а в
белом халате. Она в зял а пустые тарелки и . . . их. Мы по­
обедали, собрали грязную посуду и . . . её на стол д ля ис­
пользованной посуды.
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКОЙ ДО Упражнение 131. В ставьте нужный глагол дви ж ени я с
приставкой до- или без приставки. О братите внимание на
об разован ие видовых пар глаголов.
51/»*
69
1. Н акон ец через полчаса мы . . . до места. 2. Во время
прогулок мы обычно . . .
до поворота и в озвра щ ал и сь н а ­
зад. 3. М яч не . . . до ворот и упал на землю. 4. Мяч . . .
до ворот и остановился. 5. Р ан ьш е сестра никогда не . . .
до этого островка на середине реки: она еще плохо . . .
6. Только к вечеру мы, наконец, с трудом . . .
до дома.
7. Вы не знаете, где аптека? — Идёмте, я вас . . .
8. Ш о ­
фёр быстро . . . нас до вокзал а, и мы успели на поезд.
9. Мы шли быстро и скоро . . . товарищей, которые ушли
раньш е нас.
Упражнение 132. П рочитайте предлож ения, обрати те вни­
мание на употребление глаголов дви ж ени я с приставкой до-,
когда говорящего интересует о б щ ая оценка действия или
время его выполнения.
1. К ак хорошо, что вы, наконец, приехали к нам! К ак
вы доехали? — Спасибо, очень хорошо. 2. Смотрите, у в а ­
шего велосипеда совсем погнулось колесо! К а к ж е вы д о ­
ехали? — А вот так, с горем пополам. 3. Сегодня я о п азд ы ­
вал на лекции и поэтому д о б е ж а л до института за 8 минут.
4. Н а такси мож но д оехать до во к зал а за 20 минут.
Упражнение 133. Спишите предлож ения, о б р азу я от г л а ­
голов, данны х в скобках, глаголы с нужными по смыслу
приставками: при-, до-, под-; вместо точек поставьте т р е ­
буемый предлог.
1. В саду С а ш а увидел Н а д ю и (идти) . . .
(она).
2. 22 ф ев р а л я н аш а делегация (ехать) . . . (М осква). 3. Ну,
к а к вы (е х ать )? — Мы (ехать) благополучно. 4. В ан тракте
знаком ый (идти) . . . (отец) и поздоровался. 5. Мы дого­
ворились встретиться в метро в 6 часов вечера. В услов­
ленное время мы
(ехать) . . . (станция)
«Кировская».
6. Н ина увидела м ать и (идти) . . . (он а). 7. В воскресенье
мы отправились к друзьям. Мы (ехать) на метро . . . (стан ­
ция) « П а р к культуры» и там сделали пересадку. 8. В су­
мерки мы (идти) . . . (поселок). В дом ах у ж е заж и га л и сь
огни. 9. А ги тбригада (ехать) . . . (деревня) с концертом и
лекциями. 10. Н а пятый день мы (ехать) . . . (грани ц а).
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКОЙ ПЕРЕУпражнение 134. П рочитайте предлож ения. Определите
значение приставки пере- в гл аго л ах дви ж ени я и скажите,
к а к она влияет на непереходные глаголы движения. В к а ­
ких конструкциях могут употребляться глаголы д виж ения
с этой приставкой?
1. Переходить улицу нужно при зелёном свете. К огда вы
будете переходить улицу, то сн ач ал а смотрите налево, а
дойдя до середины — направо: у нас правостороннее д в и ж е ­
70
ние. 2. Аптека недалеко: когда вы перейдёте через улицу,
идите направо. 3. Позвольте, я п ер евед у вас через улицу!
4. Где Андрей? — А он у ж е п ер еш ёл на другую сторону
улицы. 5. Чтобы доехать до «Сокола», вам нужно перейти
со станции «П роспект М ар к са» на станцию «П л о щ а д ь
Свердлова». 6. Н е б о л ь ш ая группа молодёжи п ер ехо д и ла от
картины к картине и оживлённо о б су ж д ал а их. 7. К огда
стемнело и стало трудно читать, я п ер еш ёл к окну. 8. Р ек а
неглубокая, её мож но перейти вброд, но детей придётся п е ­
реносить через реку, сами они её не перейдут.
Упражнение 135. Вставьте вместо точек нужный глагол
д виж ения с приставкой пере-. Следите за употреблением
видов.
1. Т о вари щ И ванов здесь больше не живёт. Н едавно
он . . . в новую квартиру. 2. К огда мы . . . в новый город,
нам д ал и хорошую квартиру. 3. К огда мы . . . в новую к в а р ­
тиру, я потерял несколько книг. 4. В чера то вари щ а И в а ­
нова не было на работе; он . . . на новую квартиру. 5. Вы
у ж е ж ивёте в новой квартире? — Нет, мы ещё не . . .
6. М оя сестра хорошо п л а в а е т и легко . . . реку. 7. Зам ети в
нас, птица поднялась в воздух, . . . на другое дерево.
8. Отец взял ребёнка на руки и . . . его через грязь. 9. Ж е н ­
щина . . . слепого человека через улицу, а д ал ьш е он по­
шёл сам. 10. Я видел, ка к ж енщ ин а . . . слепого человека
через улицу. 11. М еня не было на лекции, я . . ’. вещи в
общежитие. 12 Зд есь нет моста, и людей . . . на другой
берег на лодках. 13. В ода в реке п рибы вала, и геодезистам
пришлось . . . весь груз п одальш е от берега. 14. К огда овцы
съедаю т тр ав у на одном пастбище, пастухи . . . их на д р у ­
гое. 15. М альчики . . . через заб ор с а д а и о казал и сь на
берегу реки, за селом.
Упражнение 136. П рочитайте и п ер ескаж и те текст, упот­
ребляя выделенные глаголы. О бъясните значение приставок.
Мы нашли прекрасное место д ля купания, единственное,
где можно было плавать. В других местах речка была мне
по грудь, а П а ш к а говорил, что п л а в ать не научиш ься до
тех пор, пока будешь чувствовать под ногами дно.
Мы п о л е зл и в воду, и я немного п о п л а в а л у берега, с т а ­
раясь не чувствовать под ногами дно. Это было трудно, по­
тому что я его видел. Д ен ь был солнечный. Я отплыл по­
д а л ь ш е и вдруг, повернув голову, понял, что я на середине
реки. Теперь было у ж е всё равно, в о зв р а щ ать ся или плыть
вперед — до правого и левого берега было одинакого д а л е ­
ко. Я впервые реш ился переплыть речку. Я п лы л, ста р аяс ь
не д ум ать о том, что мне становится всё труднее двигать
руками. Потом в середине груди остро закололо, так остро,
что я с удовольствием совсем перестал бы дыш ать, если
71
бы это было возможно. Руки у ж е не били по воде, как п р е ж ­
де, и, хотя я их за с тав л я л , могли только слабо махать. Но
я решил, что всё-таки доплы ву.
Я не утонул. А вы ш ел и рухнул на песок. Мне было всё
равно, и я нисколько не гордился, что п ер е п лы л речку. Но
мне захотелось — сам не знаю, засм еяться или зап л ак ать , —
когда п р и п л ы ли П а ш к а и Ф едька С трахов и сказали , что
я всё-таки молодец.
(В . К а вер и н )
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКОЙ
ПРО-
Упражнение 137. Прочитайте предлож ения. Определите
значение приставки про- в гл аго л ах движения. С каж ите, в
каких случаях приставка про- д ел ает непереходные глаголы
дви ж ени я переходными.
A. 1. — Ты знаеш ь, кто сейчас прош ёл мимо нас? 2. М н о­
го раз проходил я мимо этого дома, но не знал, что ты
здесь живёшь. 3. Н а ш а станция м аленькая, поэтому многие
поезда п ро езж а ю т мимо, не останавливаясь. 4. Д и м а , н а в е р ­
ное, дома: когда я проходил мимо его дома, я видел свет
у него в окне.
Б. 1. Где здесь столовая? — А вы её у ж е прошли, она в
том сером доме. 2. Мы заговорились и проехали остановку.
B. 1. З а час мы прошли пять километров. 2. Всю дорогу
мы прошли молча. 3. Всего за месяц м аш ина п рош ла т ы ­
сячу километров.
Г. 1. Чтобы сократить путь, мы пошли не по улице, а
прошли через парк. 2. Н а р о д у было так много, что мы с
трудом прошли в клуб. 3. Р а зр еш и те пройти? 4. З д есь вы
не пройдёте: ремонтируют улицу. 5. Мы вошли в зри тел ь­
ный зал и прошли вперёд, на свои места. 6. — Что ж е вы
остановились в прихожей? Я роходи те в комнату, п о ж а ­
луйста. 7. — Г раж д ан е, проходите вперёд, в вагоне свобод­
но. 8. Я не могу решить этого вопроса, пройдите, п о ж а ­
луйста, к директору. 9. — С каж ите, к а к пройти к ГУМу?
Упражнение 138. Вместо точек вставьте нужный глагол
дви ж ени я с приставкой про-. Если возможны варианты,
у к а ж и т е их. С ледите за употреблением видов.
А.
1. С каж ите, скоро будет станция «Динамо»? — Мы уж е
. . . эту остановку. 2. Вы ехали поездом? К аки е города
вы . . . по пути? 3. Мы у ж е . . . половину пути, осталось
еще немного. 4. Сто метров спортсмен . . . за 12 секунд.
5. Автопробег закончен. Всего машины . . . 800 километров.
6. С каж ите, к а к . . . на Риж ский вокзал? 7. Я п о к аж у тебе
этот дом, когда мы . . . мимо. 8. Всего пловец . . . сто мет­
ров, 9. И вот мы летим. Н а ш самолёт . . . над озёрами, ре­
72
ками, лесами, полями, городами. 10. Мы стоим на трибуне.
О дна за другой . . . колонны демонстрантов, . . . флаги,
транспаранты . Вот мы видим, ка к демонстранты . . . огром ­
ный макет спутника. 11. Хозяин . . . нас в комнату. 12. Н е ­
которые вещи нельзя . . . через границу. 13. Опустите, по­
жалу й ста, письмо, когда . . . мимо почты.
Б. 1. Н едавн о здесь . . . человек: на сыром песке хоро­
шо видны его следы. 2. М остик очень узенький, н аш а м а ­
шина здесь не . . . 3. Сосед по купе сказал : — З а в т р а
утром мы . . . город, где ж и вут мои родители. 4. Осенью
птицы улетаю т на юг. Они . . . огромные расстояния. 5. Весь
путь до В ладивостока самолёт . . . за 9 часов. 6. К аж д ы й
пассаж и р сам олёта имеет право . . . бесплатно определён­
ный б агаж . 7. Мы не сможем . . . стол через эту дверь: она
слишком узка. 8. М аш и н а не новая. Она . . .. у ж е несколь­
ко тысяч километров. 9. К огда мы . . . мимо цветочного
киоска, я купил букет мимозы. 10. Р а з д а л с я третий звонок,
и мы . . . в зрительный зал. 11. Вход в гнездо белки узкий,
так что крупный хищник туд а не мож ет . . . 12. М аш ин а
остановилась, и шофёр спросил: «Здесь я . . . к пляжу?».
Упражнение 139. П рочитайте предлож ения. О братите
внимание на вид и приставки глаголов движения.
1. С каж ите, к а к проехать на улицу Горького?
2. К ак
вы поедете- на Ленинские горы? 3. Я не зн ал, ка к ехать в
университет, и о б рати лся к прохожему. П рохож ий ск азал
мне, ка к ехать (проехать) туда. 4. К а к мы поедем на п ло­
щ а д ь Революции: на автобусе или на метро? 5. С каж ите,
п ож алуй ста, к а к доехать до площ ади Ногина? — Вы можете
ехать на автобусе или д оехать на трам вае. Н о можно про­
ехать и на троллейбусе или просто дойти пешком.
Примечание. В ко н ст ру к ци ях , с о д е р ж а щ и х
в о п р о с или о т в е т на в о п р о с о пути, г л а г о л ы
д ви ж ени я употребляются:
а) с приставкам и про-, до- (к ак проехать на . . . ? к . . . ?
к а к д оехать до . . .? или без приставки (как ехать т у д а ? ),
если речь идёт о незнакомом д л я человека пути; глагол в
этом случае стоит в форме инфинитива;
б) с приставкой по- или без приставки при обращении
к спутнику, который знает дорогу (к ак мы поедем т у д а?),
или при выборе более удобного пути (к ак нам лучше
поехать (ехать?).
Упражнение 140. Спишите предлож ения, в став л яя вместо
точек глаголы ехать и идти с нужными приставкам и или без
приставок.
1. С каж ите, к а к . . . к К расной площ ади? 2. К а к мы . . .
в Зооп арк? (ехать). 3. Вы разв е не узнали, ка к . . . на
73
площ ад ь Революции? (ехать). 4. Н а м надо побыстрее д о ­
б раться до выставки. К а к мы . . . ? (ех ать). 5. Спросите
товарищей, ка к они . . . на пло щ ад ь Пуш кина. Мы . . . так
ж е (ехать). 6. С каж ите, п ож алуй ста, к а к . . . до Ц е н т р а л ь ­
ного универм ага? (ехать). 7. И з нас никто не знает, к а к . . .
туда (идти). 8. Вы д олж ны точно узнать, ка к туда . . . , а
то вы не найдете этот институт (ехать). 9. Я первый раз
еду в панорамны й кинотеатр. К а к мы . . . туда (ехать)?
10. П рохож ий объяснил мне, как . . . на проспект М ира
(идти).
Упражнение 141. П рочитайте предлож ения. О пределите
вид глаголов д ви ж ени я с приставкой про- и выясните зн ач е­
ние приставки.
1. Всю осень он проходил без шапки. 2. Утром мы от­
правились в город и проездили полдня. 3. Н а за р е мы
отправились в лес и проходили там до обеда.
Упражнение 142. Вместо точек вставьте глаголы д в и ж е ­
ния с приставкой про-. У каж и те вид глаголов.
1.
Экскурсовод целый час . . . нас по выставке. 2. Где
ты был? — Ездил в магази н и ничего не купил, зря . . .
д ва часа. 3. Я спросил ш офёра, сколько времени мож ет . . .
м аш ина без капитального ремонта. 4. Н а улице такой мороз,
что долго ты не . . . на коньках.
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКОЙ ЗАУпражнение 143. П рочитайте предлож ения. Определите
значение приставки за- в г л аго л ах движения.
А.
1. Я зае д у к тебе на следующей неделе. 2. К огда
пойдёшь в университет, зай д и за мной, пойдём вместе.
3. М не нужно ещё зайти в библиотеку, занести книгу, а по­
том я пойду домой. 4. Я еду в центр. Д а в а й т е я по дороге
за в е зу на ка ф ед р у в аш у тетрадь. 5. Н а углу я з а б е ж а л в
м агазин и купил папирос. 6. И ногда на минутку заб ега л
брат, он был очень зан ят и всегда торопился.
Б. 1. В лесу мы заблудились, долго искали дорогу и
наконец заш л и в болото. 2. Николай! К уда ты нас завел?
Зд есь ж е болото! 3. М аш ин а з а е х а л а на тротуар. 4. К уда
это я заш ёл? — д ум ал я, — места совсем незнакомые. 5. С а ­
ша! К уда ты зап л ы л? В о звращ ай ся назад! — зак р и ч ал я
брату. 6. Мы часто зап л ы ва л и на середину реки. 7. Мы
сели в первый попавшийся тр ам ва й и поехали. Он за вёз
нас на самую окраину города. 8. В ком нату на свет лампы
зал е т а л и ночные бабочки. 9. И ногда ры баки зап л ы в а л и д а ­
леко в открытое море. 10. Глубоко под водой за ж и г а ю т
сильную лампу. П ривлечённая ярким светом, рыба сама
за п л ы в а е т в сеть.
74
В.
1. М аш ин а за е х а л а за угол дома. 2. С ам олёт зал етел
за об лака и скрылся из виду. 3. Сейчас л о дк а не видна: она
зап л ы л а за островок. 4. С тало темно: л ун а з а ш л а з а тучу.
Упражнение 144. С равни те данны е предлож ения. Выясните различие в значении приставок.
1. Вечером пришёл товарищ
и принёс мне книгу.
2. Во время каникул ко мне
п р и е зж ал брат.
3. Никто ко мне не прихо­
дил? К вам приходил
товарищ.
4. Отнесите
письмо
на
почту.
Вечером заш ёл товари щ и
занёс мне книгу.
Во врем я каникул по д о р о ­
ге на К а в к а з брат з а е з ж а л
ко мне.
Н икто ко мне не заходил?
К вам заходил товарищ.
Занесите
письма
на почту
Упражнение 145. Вместо точек вставьте нужный глагол
дви ж ени я с приставкой за-. Следите за употреблением видов.
1. Мы опоздали, потому что . . . на факультет. 2. Д о ­
мой мы вернулись рано, потому что по дороге никуда
не . . . 3. — О ткуда ты идёшь? — . . . тетрадь товарищу.
4. Всю неделю ко мне никто не . . . 5. Д р у г обещ ал . . .
в воскресенье, но почему-то не . . . 6. Этот к о р а б л ь . . . во
многие порты. 7. Н икогда я не . . . так д ал еко в море, б о я л ­
ся, долж но быть. 8. . . . на середину реки — запрещ ается.
9. Б р а т собирался купить ручку, но он очень спешил и
не . . . в магазин. 10. Вы были в магазине? — Нет, сегодня
я не . . . в магазин. 11. Книга у ж е распродана, т ак что вам
бесполезно . . . в магазин. 12. Если вы . . . на почту, то
купите мне марок. 13. Утром я видел В асилия: я . . . ему
газету. 14. Мы очень зам ерзли, и . . . в магазин погреться.
15. Р азр еш и те мне иногда . . . к вам? — П ож а л у й с та, . . .
16. Монета у п ал а и . . . под диван. 17. Телятница . . . телят
в телятник. 18. О д н аж д ы в п ал а т к у . . . уж. 19. Р е б я т а . . .
на крыш у и оттуда смотрели салют.
Упражнение 146. Ответьте на вопросы, используя разн ы е
глаголы дви ж ени я с приставками. Д а й т е возмож ны е в а ­
рианты ответов.
1. Почему вы т а к поздно пришли? 2. Кто это сидит у
вас? 3. З ачем вы заходили в библиотеку? 4. Почему вы п л а ­
ваете только у берега? 5. Теплоход «Россия» о ста н а в л и в ал ­
ся в Батум и? 6. Вы пригласили ваш их друзей побывать у
вас ещё раз? 7. Вы часто бываете в клубе? 8. П осле з а н я ­
тий ты сразу ж е пойдёшь домой?
75
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКАМИ С-, РАЗУпражнение 147. Прочитайте предлож ения, определите
значение приставок с- и раз- в гл агол ах движения.
A. 1. У меня кончились папиросы. Я сошёл вниз, на в е р ­
ный этаж , и купил пачку сигарет. 2. К огда я сходил по
лестнице, я встретил товарищ а. 3. У товари щ а болит нога,
и ему трудно сходить и подниматься по лестнице. 4. Если
лиф т не работает, я схожу вниз по этой лестнице. 5. Сойди­
те с дороги, вы мешаете проходить. 6. Мы сошли с дороги
и пошли через лес.
Б. 1. Как-то случайно мы сошлись у товари щ а и засп о­
рили об искусстве. 2. Открытие вечера было назначено на
семь часов, но у ж е в шесть начали сходиться первые гости.
3. Н а строительную пло щ ад ку свезли много строительного
материала.
B. 1. В клубе пусто.
Вечер у ж е кончился, и все
р азо ш ли сь по домам. 2. В эти вечера мы долго спорили, по
д ом ам расходились неохотно. 3. Мы очень спешили: боялись,
что все разой дутся и мы никого не застанем. 4. М о л о дая д е­
вушка разносила чай и кофе.
Упражнение 148. Вместо точек вставьте глаголы д в и ж е ­
ния с приставками с- или раз-. У каж и те возмож ны е в а р и а н ­
ты. Следите за употреблением видов.
1. Я плохо катаю сь на л ы ж а х , поэтому я долго стоял
на горе, не р еш аясь . . . вниз. 2. Д а в а й последний раз . . .
с горы и пойдём домой. 3. Д ев о чк а м ахнула отцу рукой и
быстро . . . вниз к реке. 4. П ослы ш ался топот: кто-то . . .
по лестнице. 5. И спуган н ая птица . . . с ветки. 6. Вещей у
нас много, д ав ай те будем их . . . вниз постепенно. 7. М а л ь ­
чик . , , с дерева и угостил нас яблоками. 8. К семи часам
все гости . . . 9. Б о л ь ш ая часть делегатов конференции
уже .
з а в т р а и п о с л е з а в т р а .. . . все остальные. 10. М а л ь ­
чик покрошил хлеба, и сейчас ж е . . . птицы: воробьи, голу­
би. 11. Человек попал под машину. С р азу Же . . . люди.
12. Н а время ремонта квартиры вещи . . . в одну комнату.
13. Государственный хлеб . . . д ля хранения на элеваторы.
14. После, экзам енов в общеж итии почти никого не о ста­
лось: все . . . кто куда. 15. К ам ень упал в воду, брызги
. . . в разны е стороны. 16. Д о леса мы дошли все вместе,
а там . . . в разн ы е стороны. 17. П астух уснул, стадо . . .
по лугу. 18. Продукты . . . по м агази нам в специальных
машинах.
Упражнение 149. Спишите предлож ения. Вместо точек
вставьте глаголы дви ж ени я с приставкам и с- или раз-. С л е­
дите за употреблением видов.
76
1. Н а крик . . . люди. 2. В конце августа начинают . . .
студенты: первого сентября начинается учебный год. 3. Н а
этот одинокий остров среди океан а . . . масса птиц. 4. В. бу­
харестском М узее села собрана богатейш ая коллекция д е ­
ревенских построек, их . . . сюда с разны х концов страны.
5. Мяч попал в окно. Р е б я т а испугались и . . . , а Ш урик
остался на месте. 6. В ам не нужно ходить в магазин за мо­
локом: специальные продавцы . . . молоко и другие продук­
ты по квартирам . 7. К огда этот страшный пёс п оявлялся во
дворе, ребятишки с криком . . . : 8. К огда пионеры п риеха­
ли в лагерь, в о ж аты е . . . их по п ал ат ка м , где они будет
ж и ть весь месяц. 9. Ж ен щ и н а уронила пакет, и яблоки . . .
во всех стороны. 10. Ветер . . . тучи, небо прояснилось.
Упражнение 150. Прочитайте предлож ения, определите
значение приставки с- в гл аго л ах движения. Определите
вид этих глаголов.
1. Мне нужно сходить в магазин. П од ож д и те меня, я
быстро схож у и скоро вернусь. 2. Вы плохо выглядите, у
вас больной вид. О бязательн о сходите к врачу. 3. Говорят,
что вы ставка интересная. Н уж н о сходить, посмотреть.
4. Будьте любезны, сходите за мелом. 5. — Н иколай еще
не пришёл? Тогда нужно за ним сходить.
Упражнение 151. Вместо точек вставьте глаголы движ ения
с приставкой с- или без приставки. У каж и те вид этих г л а ­
голов.
1. Где ты так з а д е р ж а л с я ? Я у ж е успел . . . в столовую,
пока ж д а л тебя. 2. Л етом мне хочется . . . в Румынию.
3. М ари я давно мечтала побывать на Чёрном море. Н акон ец
этим летом она . . . в Крым. 4. Во время каникул друг . . .
в Ленинград. 5. П одождите, я . . . домой, принесу фонарь.
6. В чера я не был на уроке русского язы ка. Пойду . . .
к товарищу, узнаю, что задан о. 7. Ты не хочешь . . . на луг
за ромаш ками? 8. М ать об ещ а л а дочке . . . её в цирк.
9. — Вы ещё не были в Архангельском? Н а д о вас туда . . . .
10. У меня есть д ва свободных часа. Я хочу за это время
. . . в парикмахерскую.
Упражнение 152. П еред ел ай те предлож ения, употребив в
них глаголы движения.
1.
Н а будущей неделе я обязательно побываю в боль­
нице у друга. 2. Мне нужно показаться врачу, меня беспо­
коит зуб. 3. М ать ск а за л а , что о бязательно побывает с
детьми в балете. 4. К аж д ы й год он собирался поехать в
родные места и наконец в этом году побывал там. 5. Н е ­
пременно посетите эту выставку. 6. Почему нет нашего со­
седа? П ригласи его.
6
Заказ 775
^7
Упражнение 153. П рочитайте п ред лож ен ия левого и п р а ­
вого столбцов. Проследите за различием в употреблении г л а ­
голов дви ж ени я несовершенного вида без приставки (ездить,
ходить, бегать и т. д.) и глаголов совершенного вида с при­
ставкой (съездить, сходить, сбегать и т. д .). Н айдите в пред­
л ож ен и ях слова, ограничиваю щие и определяю щ ие употреб­
ление приставочных и бесприставочных глаголов.
1. Л етом он ездил в экспе­
дицию.
2. Сегодня во время урока
я ходил за мелом.
3. Я ездил к товарищ у
больницу и виделся
ним.
в
с
4. Я ездил туда один раз.
5. Вчера я ездил в л а б о р а ­
торию, но с директором
не смог увидеться.
6. Н апрасн о вы ходили с а ­
ми за таким и тяж елы м и
книгами. Мы бы принес­
ли их вам.
1. З а лето он съездил в
экспедицию и на основе
собранного
м а тери ал а
написал статью.
2. Принесли
мел? — Д а ,
д ежурны й сходил за ним.
Вот он.
3. Я съездил к больному,
узнал о его состоянии
здоровья и р ас ск а зал об
этом
товари щ ам
по
группе.
4. Только р аз я съездил
туда, (только р аз у д а ­
лось съездить). Ты бы
хоть раз съездил туда.
5. Вчера я так и не уви­
дел директора. Н а п расн о
съездил.
6. Хорошо, что
вы уж е
сходили за книгами, они
будут нам сегодня н у ж ­
ны.
Упражнение 154. Спишите предлож ения, вы би рая из ск о­
бок нужный по смыслу глагол.
1.
Я (ездить — съездить) в институт и снова сел за
проект. 2. Н а прошлой неделе наш корреспондент (ездить —
съездить) в колхоз. Он познакомился с работой колхозного
клуба. 3. В аш
корреспондент очень удачно (ездить —
съездить) в район: он привёз богатый материал д ля статьи.
4. Вы бы (ходить— сходить) и узнали, к а к нас разм естят в
общежитии. 5. Я только р аз (ездить— съездить) на охоту,
когда мне было ч еты рнадц ать лет. 6. В ы ставка у ж е з а к р ы ­
лась? А мы только р аз и (ходить— сходить) туда! 7. Вы
были на кафедре? — Д а , я (ходить—сходить) утром. Мне
нужен был микроскоп. 8. Утром я сделал массу дел:
(ездить— съездить) на б азу за м атери алам и , разо б р ал их,
составил карточки на к а ж д ы й о б разец и д а ж е успел у л о ­
ж и ть образцы в ящики. 9. Вы спраш иваете, что я д е л а л
78
утром. Утром я (ездить— съездить) на б азу за образцами.
10. Вечером я (ходить— сходить) к товарищ у,
но
его
не застал. Н апрасн о
(ходить— сходить).
Н апрасн о вы
(ходить— сходить) к нему. Он долж ен был сам прийти
к вам.
Упражнение 155. П рочитайте предлож ения. О братите вни­
мание на то, что намерение совершить действие мож ет вы ­
р а ж а т ь с я не только гл аголам и движ ения с приставкой п о ­
п о к с приставкой с- (типа ходить). В тех случаях, где
необходимо у к а за ть на законченность действия, употреб­
л яется только глагол с приставкой с-.
1. В среду мы пойдем к Андрею в больницу. — В ср е­
ду мы обязательно сходим к Андрею в больницу. 2. Мне
хочется поехать на Б ай кал . — Мне хочется съездить на
Б ай ка л . 3. Мы давно собираемся пойти на этот спектакль. —Мы давно собираемся сходить на этот спектакль. 4. З а
каникулы я хочу съездить на родину. 5. Во время переры ­
ва мы вполне успеем сходить в буфет.
П р и м е ч а н и е : Иногда, в некоторых контекстах, г л а ­
голы типа поехать и съездить не могут зам ен ять друг д р у ­
га, т а к ка к съездить — значит поехать на короткий срок и
вернуться, а поехать — мож ет быть и надолго или навсегда.
Ср. М не хочется поехать на Б ай кал . Мне хочется по­
ехать р аб отать на Б ай ка л . Где ж е ты теперь собираеш ься
ж и ть и работать? — Поеду на Б ай к а л . — М не хочется
съездить на Б ай к а л , посмотреть.
Упражнение 156. С каж ите, в каких п ред лож ен иях у п р а ж ­
нения № 154 можно употребить глагол с приставкой по-,
а в каких нельзя и почему.
ГЛАГОЛЫ Д В И ЖЕ Н И Я С ПРИСТАВКАМИ ОБ-, ИЗУпражнение 157. П рочитайте предлож ения, выясните з н а ­
чение приставки об-. О братите внимание на переходность
глаголов с приставкой об- и на предлог, соответствующий
этой приставке.
1. Мы обошли вокруг дома: огней не было, дом спал.
2. Д у м а я , что есть д р у гая кали тка, мы обошли сад вокруг,
но другой калитки не оказалось. 3. В первый р аз мы
успели обойти только залы верхнего э т а ж а музея: весь му­
зей в один день осмотреть невозможно. 4. Ш ёл он осто рож ­
но, вы бирал сухие места, обходил лужи. 5. Мне не хотелось
спускаться в овраг, и я обошёл его справа. 6. Я обошёл
всех своих знакомых, но ни у кого не о казал ось этой Книги.
7. В рем я от времени я обхожу книжные магазины и поку­
паю новые книги.
6*
79
Упражнение 158. Вместо точек вставьте глаголы д ви ж е н и я
с приставкой об-. Следите за употреблением видов.
1. К аж д ы й день утром главный врач больницы вместе
с лечащим врачом . . . больных. 2. Я . . . весь парк, но
не нашёл товарищ а. 3. Ты потерял компас, когда мы . . .
болото. 4. Почему вы пришли позж е товарищей? — Потому
что мы . . . озеро, а они переплыли его на лодке. 5. В а н т ­
ракте мы . . . залы фойе и осмотрели выставку. 6. К осмо­
навт Герман Титов 17 раз . . . землю. К огда он . . . землю
в шестой раз, он сам у п р ав л ял кораблём. 7. П редсед ателя
колхоза сейчас нет: он . . . поля. 8. Д орога была у зка я и
когда какая-н иб уд ь из машин останавли валась, другим
приходилось её . . . прямо по полю, без дороги.
Упражнение 159. П рочитайте предлож ения, выясните з н а ­
чение приставки в гл агол ах движ ения и определите вид этих
глаголов.
А. 1. В молодости Горький исходил пешком весь юг
России. 2. Н а своей машине путешественники изъездили
всю страну вдоль и поперек. 4. «Исходила м ладёш ен ька все
пути, все дороженьки» (из песни).
Б. 1. Ж и л отваж ны й капитан, он объездил много стран.
(Л еб.-К ум .). 2. О бегал все аптеки — нигде нет нужного
л екарства. 3. С ер ёж ка облазил в саду все деревья. 4. Н е ­
подалёку от городка было несколько пещер, ребята все их
облазили и хорошо знали.
Примечание: В п р а к т и к е речи д л я о б о з н а ­
чения исчерпанности
действия, чтобы пока­
зать пребывание в разных пунктах террито­
р и и , ч а с т о и с п о л ь з у ю т с я г л а г о л ы объехать, обой­
ти (вместо обходить). Например: Обошел все аптеки, о б ъ е­
хал все города страны.
ГЛАГОЛЫ Д В И Ж Е Н И Я С ПРИСТАВКАМИ В 3 - ( В С ) , Н А Упражнение 160. Прочитайте предлож ения. Определите
значение приставок в- и вз- в гл агол ах движения.
1. Мы в з б е ж ал и по лестнице на 4-й этаж . 2. М аш ина
в ъ е з ж а л а на горы, холмы. 3. К огда мы взошли на вершину
горы, нам открылся широкий горизонт. 4. Ч ерез минуту
подводная лодка всплыла на поверхность. 5. Моторы з а р е ­
вели, и самолёт, оторвавш ись от земли, взлетел в небо.
6. Когда взойдёш ь на Ленинские горы, зах в ати т дух от
гордой высоты. (Д ол м .). 7. С большим трудом И в аш ка
втащ ил камень на гору.
П р и м е ч а н и е . Практически в речи употребляю тся сл е­
дующие глаголы движ ения с приставкой вз-: взойти — всхо­
80
дить, взлететь— взлетать, всплыть— всплывать, в зб е ж ать —
взбегать. Значение приставки вз- может п ередаваться при­
ставкой в- и реже за-.
Упражнение 161. П рочитайте предлож ения, определите
значение глаголов движ ения с приставкой на-.
1.
А втомаш ина резко свернула вправо и н аех а л а на
тротуар. 2. Я открыл окно, и в комнату налетело много ко ­
маров. 3. В воскресенье на рынок навезли столько фруктов
и овощей, что не было ни одного свободного стола. 4. Этого
лётчика н азы ваю т миллионером, так ка к он н ал етал 3 м и л­
лиона километров. 5. Почему сова л етает в лесу в темноте
и никогда не нал етает на деревья?
ПОВТОРИТЕЛЬНЫ Е УПР АЖНЕ НИЯ
Упражнение 162. П рочитайте текст, объясните у п отреб ле­
ние глаголов движения. П ерескаж и те текст, используя г л а ­
голы движения.
А. Опять п ривязались болезни. Без всякой на этот раз
причины была ангина. Потом доктор сказал: «желёзки».
И придумал новые мучения — рыбий ж ир и компрессы.
И велел измерять температуру.
Спасибо ещё, что л е ж а т ь не заставляю т.
Что делать? Игрушки за время болезни надоели. Р исо­
вать надоело. Н а велосипеде по ком натам не поездишь —тесно. С ер ёж а влезает на стул в столовой и з аж и г а ет э л е к ­
тричество. Ры бы п лаваю т в аквариум е, т а р а щ а глупые г л а ­
за. С ерёж ин а тень п ад ает на них — они всплываю т и р а з е ­
вают рты, о ж и д ая корма. «А вот интересно, — д ум ает С е­
рёж а, — будут они пить свой собственный ж ир или не б у­
дут?
Он вынимает пробку из пузырька и н аливает немного
рыбьего ж и р а в аквариум . Рыбы висят хвостами вниз с р а ­
зинутыми ртами и не глотают. С ер ёж а п одливает ещё. Рыбы
разбегаются...
«Не пьют», -— равнодуш но думает С ерёж а.
Веселее становится, когда приходит м ам а и приносит
Лёню.
Б. С ерёж а весь покрыт ц арапинам и и синяками. Почти
к а ж д ы й день у него откуда-нибудь идёт кровь. И вечно чтото случается. В аська в л е з на забор, и С ер ёж а хотел влезть,
но сорвался и расш ибся. У Л и ды в саду выкопали яму,
и все реб ята стали прыгать через яму, и всем ничего, а С е­
р ё ж а прыгнул и свалился в яму. Н ога распухла и болела,
С ерёж у уложили в постель. Е д ва поднялся и вы ш ел во двор
поиграть мячиком, а мячик залет ел на крыш у и л е ж а л там
з а трубой, пока не явился В аська и не достал его. А как-то
81
С ер еж а чуть-чуть не утонул. Л укьян ы ч повез их — , С ережу,
Ваську, Фиму и ещ ё одну свою знакомую девочку, Н адю —
кататься по речке на челне. Чёлн у Л у кьян ы ча
ок а зал ся
никудышним: только реб ята заш евелились — он качнулся, и
они все упали в воду, кроме Л у кьян ы ча. В ода бы ла ж утко
холодная. Она ср а зу нали'лась С ерёж е в нос, рот, уши, — он
и крикнуть не успел: д а ж е в живот. С ер ёж а сд ел ал ся весь
мокрый и тяж ёлы й, и его к а к будто кто-то потащил вниз.
Он почувствовал у ж а с, какого никогда не чувствовал. И бы­
ло темно. И это длилось невероятно долго. К а к вдруг его
подняли кверху. Это В аська сообразил схватить его з а во­
лосы и вытащить. Фима вы п лы ла сама, она умеет плавать.
А Н а д я то ж е чуть не утонула, её спас Лукьяны ч. А чёлн
у п л ы л , пока Л у кьян ы ч спасал Н адю . Б ольш е Л укьян ы ч
не катает ребят. Он говорит: «Будь я проклят, если ещё ког­
да-нибудь с вами поеду», (по В. П ановой ).
У пражнение 163. А. Вместо точек вставьте подходящий
глагол движения. С каж ите, каки е глаголы дви ж ени я (с к а ­
кими приставкам и) возможны при обстоятельствах времени
с предлогами на и за?
1. Л етом Л е н а хочет на неделю . . . к тётке погостить.
2. З а время отпуска мы хотим с другом . . . в Крым . 3. Д о
в о к за л а здесь недалеко, вы успеете . . . з а 10 минут. 4. П а р к
небольшой, его можно . . . за полчаса, зато уютный. 5. Д е ­
ж у р н а я сестра не . . . от больного ни на минуту. 6. Анна
И вановна, — с к а з а л а она лаб о ран тке, — я . . . на полчаса.
Если меня будут спраш ивать, пусть подождут. 7. Хорошо, —
согласились мы, ж ди те нас, мы . . . к вам на воскресенье
в гости. 8. З а неделю вы успеете . . . всех своих знакомых.
9. М еж д у л екциями у меня был перерыв — час д вадц ать
минут. З а это время я . . . в столовую.
Б. С оставьте предлож ения, используя в них сочетания:
з а неделю — съ езж у
доеду
объеду
проеду
,
перееду
на неделю — съ езж у
перееду
поеду
уеду
заеду
Упражнение 164. Спишите, вместо точек ставьте подхо­
д ящ и е по смыслу глаголы.
1. Зайти — заходить
82
а) К огда я . . . к товарищу, он торопливо допивал кофе,
собираясь идти на лекцию.
б) Вчера я . . . в книжный магазин, но учебников по химии
там у ж е не было.
2. Войти — входить
а) Вы не знаете, кто мог в зять у меня со стола кален д арь?
Кто . . . в ком нату в моё отсутствие?
б) Н езнаком ец . . . и осмотрелся.
3. Выйти — выходить
а) Соседка . . . из д ом а на улицу и н ап р авил ась к метро.
б) Вы прослушали весь докл ад ? — Нет, я . . . на 20 минут
и не сл ы ш ал н ач ал а докл ад а.
4. Подойти — подходить, отойти — отходить
а ) Н а выставке он . . . почти вплот ную к картинам , затем
. . . на значительное расстояние и внимательно р а с с м а т­
ривал их.
б) Он . . . к газетному киоску, чтобы купить ж урн ал.
5. Поднести — подносить
а) Д ев у ш ка то и дело . . . букетик ф и алок к своему лицу.
б) Ж е н щ и н а . . . платок к г л азам и не смогла ск азать ни
слова.
6. Приезжать — приехать
а ) В этом году в город на гастроли . . . Л енинградский
театр имени А. С. П уш кина, а в прошлом году . . . М ос­
ковский Художественный театр.
7. Разойтись — расходиться
а ) В аудитории никого нет: все . . .
б) Студенты часто собирались,
спорили, . . . только под
утро.
8. Отнести — относить
а ) Я у ж е закончил свою диссертацию и . . . её в м астер­
скую, чтобы переплести.
б) М еня не было дома. Я . . . товарищ у газету.
9. Отвести — отводить
а ) Где в аш а дочка? — М у ж . . . её в детский сад.
б ) Где был ваш муж? — Он . . . дочку в детский сад.
Упражнение 165. Спишите предлож ения, в став л яя вместо
то ч ек нужные по смыслу глаголы с приставкам и или без них.
1. С тарцев хотел было . . . к Екатерине Ивановне, но в
последнюю минуту зак о л еб ал ся и не . . . 2. Вчера я к нему
* не . . ., я был у него последний раз в понедельник. 3. В т а ­
ком состоянии вам нужно было срочно идти к врачу. П оче­
му вы не . . .? 4. Мы т а к весело провели время в воскре­
сенье! А вы где были? — Я никуда не . . . У меня не было
настроения . . . куда-нибудь. 5. М оя дочь ни р азу не . . . на
море, ей так хочется увидеть его. 6. Н а море отец не . . .,
т а к ка к врач запретил ему ездить на юг. 7. Л ето м моя со­
83
седка по кв арти ре никуда не . . . Она зак а н ч и в а л а
свок>
диссертацию. 8 . Зимой дети мечтали о деревне. Но летом
мы никуда не . . ., так как весь июнь и июль стояла сы р ая ,
очень холодная погода. 9. К матери он еще не . . ., поэтому
она пока не знает о его назначении на Север. 10. По-моему»
он ещё не . . . на родину. Все студенты уезж аю т 15 июля.
Упражнение 166. Спишите текст, вместо точек вставьте
подходящие по смыслу глаголы движения. У каж и те в о зм о ж ­
ные варианты. Следите за употреблением видов.
Группа спортсменов нашего села в этом году . . . на
соревнования в город. Это очень важ н ое событие в нашей
жизни. Ещ ё до рассвета спортсмены . . . из села и . . . на
станцию к семи часам. П оезд долж ен был . . . от станции а
7 часов 15 минут. Они . . . в здание вокзала, . . . к кассе и
купили билеты. В ремя . . . очень медленно, и в о ж идании
поезда они . . . по перрону. Но вот поезд . . . к станции,
д рузья . . . в вагоны и зан ял и свои места. Утро принесло
новые радости и тревоги. Д о н ач ал а соревнований был ещ ё
целый день, и спортсмены готовились: бегуны . . ., пловцы
. . ., а велосипедисты и мотоциклисты . . . на велосипедах и
мотоциклах. Н акон ец . . . время соревнований. Н аш и спорт­
смены участвовали во многих соревнованиях. Бегун М и ш а
И ванов . . . дистанцию в 5 км лучше, чем он . . . её обыч­
но. Очень трудная трасса была у мотоциклистов: они д о л ж ­
ны были . . . из города, . . . через лес, . . . с горы . . . че­
рез ручей. Н аш и мотоциклисты о д ерж али победу. Эстафету
наши спортсмены . . . к финишу вторыми. С гордостью . . победители домой награды,
завоёванные в спортивной
борьбе.
Упражнение 167. Спишите предложения, вставл яя вместо
точек нужные по смыслу глаголы движения.
1. Н а воскресенье я наметил поездку з а город. Н о приш ­
ло воскресенье, и я никуда не . . . 2. В воскресенье я нику­
д а не . . . . Б ы л целый день д ом а и зан и м ался. 3. В один и»
майских дней мы пошли в Ботанический са д университета
на воскресник. Н иколай с нами не . . ., т а к к а к рука у него
ещ ё не окрепла после перелома. 4. Яна . . . на воскресник
на прошлой неделе. 5. Я д о л ж ен был . . . в ком андировку,
но о тка зал ся и не . . ., т а к к а к надо было закончить р аб о ту
на месте. 6 . Я не . . . в ком андировку в прошлом месяце.
У нас вообщ е не было в прошлом месяце ком андировок.
7. Почему вы никуда не . . .? Ведь вы ж е хотели п озна­
комиться с нашим городком. 8 . Почему вы Никуда не . . .?'
У нас много интересных мест в городе; есть, что посмотреть.
9. Он еще не . . . в Л енинград. Его поездка намечена толь84
ко на будущий месяц. 10. Я еще не . . . в Л ен и н град
не знаю этого города,
хотя слы ш ала о нём много.
и
Упражнение 168. Вместо точек вставьте нужный глагол
дви ж ени я с приставками.
*
А. 1. Н а работе Н иколаю стало плохо. В ызвали скорую
помощь и . . . его в больницу. 2. Всю неделю у нас гости­
л а сестра с мужем. Сегодня они . . . После обеда я долж ен
. . . гостей на вокзал, а потом . . . на лекцию. Д омой я . . .
поздно, часов в девять.
3. Николай: — Алло, Саша! У тебя есть повесть «С е­
рёж а»?
С аш а: — Есть, . . . ко мне, я тебе дам.
Н иколай: — Я не
могу . . . к тебе, я плохо себя ч ув­
ствую.
С аш а: — Тогда я сейчас к тебе . . . и . . . книгу.
Николай: — А когда я верну её тебе?
С аш а: — К огда поправишься, . . .
4. Кто-то оставил в вагоне шляпу. Я . ■ • её ,в бюро н а ­
ходок при вокзале. 5. Вчера какой-то г р аж дан и н . . . к нам
в бюро находок чью-то шляпу. П ока никто ещ ё не . . . за
ней. 6 . Вчера наши соседи . . . на новую квартиру. Утром
они . . . все вещи вниз. Скоро . . . машина, стали грузиться.
М аш и н а . . . часть
вещей и вернулась за остальными.
К обеду все вещи у ж е . . . на новую квартиру. 7. По лест­
нице спускался молодой человек. Он помог ж енщ ине . . .
детскую коляску. 8. Из М осквы центральные газеты . . . во
многие города и сёла страны. 9. В больнице обед д ля л е ­
ж ачих больных . . . по пал атам . 10. Многочисленные болель­
щики . . . в этот день на стадион. 11. В учреждении никого
нет. Рабочий день кончился, все . . . по домам. 13. С л учай ­
но почтальон бросил к нам в ящ ик чужое письмо. Н а д о . . .
это письмо на почту. Д4. С пециальные машины . . продукты
со складов в магазины. 15 Если тебе не трудно, . . . на
почту, купи марок. ,
Б. 1. Н еож идан н о пришли гости. Я быстро . . . в магазин,
купил кое-что к чаю. 2. Соседка давно соби ралась . . .
дочку в цирк. З а в т р а они наконец . . . на утренний спек­
такль. 3. Мои часы иногда останавливаю тся, я хочу их . . .
к мастеру. 4. Что я успел сделать за вчерашний день? . . .
в библиотеку, сд ал книгу, . . . по м агази нам , . . . на в о к зал
за билетами, а вечером ещё успел . . . в кино. 5. Товари щ
ск азал , что выставка очень интересная, и мне захотелось
. . . туда. — Товарищ ск азал , что вы ставка неинтересная, и
мне расхотелось . . . туда. 6 . — Хотите, я . . . в буфет за
минеральной водой? — Нет, не стоит . . . : я выпью простой
воды. 7. Д евочка не хотела, чтобы мать уходила, — Глупень­
к а я , — с к а з а л а мать, я сейчас ж е вернусь, только . . . в
85
аптеку. 8. С тарик . . . в погреб и угостил нас холодным мо­
локом и мёдом. 9. С вечера мы договорились утром пойти
в лес. Но когда я проснулся, оказалось, что товарищ и
у ж е . . . в лес и теперь зав тр ак ал и . )
Упражнение 169. Ответьте на вопросы, используя в отве­
т а х глаголы д виж ения с приставкам и и без приставок.
1. В каких городах нашей страны вы хотели бы побы­
вать? 2. В каких т еа трах вам удалось побывать во время
кан и кул ? 3. Где вы возьмёте учебник? 4. Вы успели пообе­
д а т ь до лекции? 5. О ткуда у вас с в е ж а я газета? 6. А где
в аш будильник? 7. О ткуда у вас цветы? 8. Где в аш сосед?
Его часто не бы вает дома? 9. Вы часто бываете на воздухе?
10. Во время каникул вы были в М оскве? И . В ам удалось
побы вать дома во время каникул? 12. Что вы забы ли сде­
л а т ь сегодня? 13. В ам что-нибудь прислали с товари щ ам и
из д ом а? Вы попросили то в ари щ а передать ваш им родным
какой-нибудь подарок? 14. В аш товари щ по-прежнему ж и ­
вёт в старом доме? 15. К а к вы добрались до д ом а? 16. Кто
у вас был вчера? 17. Вы всё время были в зал е? 18. Д е ж у р ­
ный всё время был у пульта? 19. После лекции кто-нибудь
о стал ся в аудитории? 20. Д л я чего эти большие машины
с надписью «Мебель»? 21. Д а л е к о ли от вашего дома до
стадиона? 22. К а к вы собираетесь провести лето? 23. Вы
хорошо плаваете? 24. Что д ел ает почтальон? 25. Вы будете
вечером д ом а? 26. Вы у ж е д ав н о здесь? 27. Кто вам и сп р а­
вил часы?
Упражнение 170. Прочитайте предлож ения. У каж и те з н а ­
чение приставок (пространственное и временное) в глаголах
движ ения. О пределите вид этих глаголов.
А.
1. П о д н ял ся сильный ветер. П о-озеру заходили высо­
кие волны. 2. М ы никогда ещ ё не заходили т а к д ал еко и
не знали, к а к вернуться назад . 3 . Я несколько р аз заходил
к соседу, но не мог застать его. 4. Д у м а я над трудной з а д а ­
чей, он встал и заходи л по комнате. 5. К а ж д ы й раз, когда
з а д а ч а у него не получалась, он в став ал и начинал ходить
по комнате. 6 . Щ ен ка мы в зял и с собой. Он буйно р а д о в а л ­
ся, то отставал, то заб ега л вперёд. 7. К огда щ енка выпусти­
л и во двор, он радостно заб ега л , зап р ы гал .
Б. 1. М ы бросились в воду и поплыли н ап ер его н к и .—
П еред сном мне захотелось поплавать, и я спустился
к морю. 2. М ы пойдём здесь. — М ы походим здесь. 3. Во
в р ем я каникул я поеду в К ры м . — Во время каникул я поез­
ж у по Крыму. 4. Д р у г а нет, он поехал в город. — Вечером
мы поездим по городу, посмотрим, к а к иллю минированы
площ ади. 5. П оходите на з а н я т и я в эту группу, а затем мы
переведём вас в другую, более сильную.
86
В.
1. Н аверное, я з ад рем ал , потому что проехал ст а н ­
цию. 2. Мы видели новый катер «Ракета», когда п роезж али
через мост. 3. З а четыре часа мы проехали 120 километров.
4. Д ерев у ш к а о к а за л а с ь неблизко, и я проездил туда и
обратно четыре часа. 5. Мы прокатались на велосипедах и
не попали в кино.
Упражнение 171. Вместо точек вставьте глаголы д в и ж е ­
ния с приставкам и по-, про-, за-, с- или об-.
1. М имо . . . собака и скры лась за углом. 2. То и дело
мимо . . . какие-то люди. 3. М альчи к . . . весь день, устал и
уснул прямо з а столом, подлож ив под голову руки. 4. П ять
лет . . . Ш атр ов на своей машине, привык к ней, и ему
не хотелось теперь переходить на другую. З а эти пять лет
он . . . немало к и л о м е т р о в ,. . . по разны м дорогам. 5. Я . . •
все книжные и букинистические магазины, нигде нет этой
книги. 6. Наступил ноябрь. В холодном воздухе з а к р у ж и ­
лись, . . . первые легкие снежинки. 7. М оя подруга уп ал а и
вывихнула ногу. Кто-то . . . за врачом, и тот помог ей.
8 . Сегодня ты долж ен . . . на в окзал за билетами.
Упражнение 172. Спишите предлож ения. Вместо точек
в ставьте глаголы движ ения с приставками. Следите за упот­
реблением видов.
1. Почему-то почтальон не . . . нам ж у р н ал , нужно . . .
на почту и узнать, в чём дело. 2. Специальные машины . . .
продукты со складов в магазины. 3. Сегодня мы . . . из
д ом а в д евять часов и за д ва д ц ат ь минут . . . до ф ак у л ь ­
тета. 4. В дни интересных меж дународны х встреч на с т а ­
дион . . . много любителей спорта. 5. В учреждении никого
нет: рабочий день закончился, все . . . по домам. 6 . П еред
обедом мы немного . . . по парку и потом . . . в столовую.
7. Д р у г прекрасно плавает и легко . . . реку. 8. В воскре­
сенье мы полдня . . . на л ы ж ах . 9. Вчера мы весь день з а ­
нимались, никуда не . . . из дома. 10. Т овари щ обещ ал
прийти к нам на вечер, . . . интересные пластинки и . . .
своего друга-пианиста, но почему-то то . . . 11. Зайдите,
пож алуйста, на почту, когда . . . мимо, купите марок.
12. И в а ш к а К удряш кин решил . . . в колхозный сад, но
когда он . . . через забор, он зацепился за гвоздь и св ал и л ­
ся. Сторож мог бы . . . его в школу, но п ож алел, . . . его
из сада и отпустил. От горя
И в а ш к а . . . на болото
(По А. Г ай д ар у ). 13 Где ты б ы л ? — . . . учебники в к а б и ­
нет русского язы ка. 14. О ткуда ты знаеш ь, что зад ан о на
дом? — Очень просто: я . . .к товарищ у и узнал. 15. И спор ­
тился водопроводный кран. Н у ж н о . . . з а слесарем.
Упражнение 173. П еределайте данные предлож ения, упот­
ребив вместо выделенных глаголов подходящ ие по смыслу
глаголы д виж ения с приставкам и или без приставок.
87
1.
Иногда м ам а берёт С ерёж у с собой в кино. По п р а з д ­
никам С ерёж а бывает с мамой на школьных утренниках.
(В. П а н о в а). 2. Б ы ло уж е темно, когда они д об рались до
дому. (Л ев С л ав и н ). 3. Он вышел во двор, за ш а га л по
тропинке в поле. (Д. Гранин). 4. Первыми я в и л и с ь на р а б о ­
ту трактористы. 5. Коростелёв к а ж д ы й день б ы ва л в б оль­
нице. (В. П а н о в а ). 6 . С волнением приближ ались мы к д о­
му. (А. Г а й д а р ). 7. О богнув болото, я п опал в чащу.
(А. Г ай д ар ). 8. Осторожно д в и н у л с я я вперед. (А. Г а й д а р ).
9. П ока мать р азб и р а л а вещи, Ч ук и Гек за б р а ли сь на
тёплую печку. (А. Г ай д ар ). 10. Проводник ушёл, а Гек
поспешно н а п р а в и л ся к себе в купе. (А. Г а й д а р ). 11. Ч ерез
месяц я во звр а щ а ю сь в Москву. (Ю. К а з а к о в ) . 12. Чтобы
сократить путь, мы пошли к речке напрямик через сырые
луга. Вскоре мы о казались перед густыми заросл ям и болот­
ного кустарника. Возвращ ат ься нам не хотелось, и мы ре­
шили как-нибудь пробраться. Н о чем д ал ьш е мы п р о д ви га ­
лись, тем крепче стягивалось вокруг нас болото. Мы к р у ­
ж или по болоту, поворачивали направо, налево, п еребира­
ли сь по хлюпким жёрдочкам , прыгали с кочки на кочку.
П ромокли, и зм азали сь, но выбраться не могли никак. «Стой
здесь и не сходи с места!» — п рик азал я, поставив С ве тл а­
ну на клочок сухой земли. (А. Г ай д ар ).
Упражнение 174. Переделайте данны е предлож ения, упот­
ребив в них вместо выделенных глаголов подходящ ие по
смыслу глаголы движ ения с приставками.
А. 1. Н а попутной машине доб рались мы до районного
центра. 2. В субботу агрономы района собрались в рай он ­
ном центре на совещание. 3. В кустах мы нашли старую
л о дку и на ней перебрались на другую сторону озера.
4. Р ечуш ка о к а за л а с ь неглубокой, мы разулись и п ер е­
б р а ли сь через неё вброд. 5. Один из нас за б р а л с я на высо­
кое дерево, чтобы осмотреть местность. Скоро он спустился
и сообщил нам, что справа виднеется деревня. Мы решили
направиться туда. 6 . Ч ерез минуту водолаз п о д н я лся на
поверхность. 7. Сквозь прозрачную воду я виж у, ка к один
за одним поднимаются белые пузырьки воздуха. 8. Н а боль­
шой кам ень вы б ралась погреться на солнышке зеленая
ящ ерица. 9. С амолёт приближ ается к морю. 10. С начала
лыж ники шли рядом, но потом один из них опередил
остальных. Л ов ко ско ль зя меж ду деревьями, он спустился
с холма, м и н о ва в группу молодых ёлок и вы скочил на по­
ляну. 11. Сбившись с пути, мы п о пали в какую -то н езн ако­
мую деревушку. 12. Н а вершину горы мож но подняться
только с северной стороны. 13. Н а пятом автобусе я д обе­
р усь до площ ади Героев? 14. К оленям трудно приблизит ься
незаметно. 15. Н уж н о побывать у всех, кто зн ал этого че­
88
ловека, и узнать о его жизни. 16. В ам необходимо побывать
д о м а у этого человека, посмотреть, ка к он живёт. 17. Мы
от правились в лес и немного погуляли там. 18. Р еб ята
вместе дошли до леса, а там рассы пались кто куда. 19. П е ­
ред экзам еном трудно выбраться за город. 20. Н а третьи
сутки вечером мы пр и б ы ли на место. 21. С ам олёт приб ы ­
вает точно по расписанию. 22. Н еож ид ан н о на сцене п о я в и ­
л и с ь два клоуна и стали смешить публику. 23. Р а з д а л с я
шорох, и из-под куста п о я в и л с я колючий ёжик. 24. Вдруг
на поляну вы скочил заяц. <
Б. 1. По ж елани ю покупателя покупки могут доставить
ем у на дом. 2. Почту доставляют по адресам почтальоны.
3. Н у ж н о выставить эти цветы на балкон. 4. Мы не знали,
к а к перебраться на другую сторону реки. « Д ав ай те я вас
п ер е п р а влю на своей лодке», — предлож ил нам старый р ы ­
бак. 5. Во время п о ж ар а девуш ка спасла из огня м ален ь­
кого ребёнка. 6 . Ш офёр такси помог поднять телевизор на
пятый этаж . 7. Книги нет на месте, наверное, кто-нибудь
случайно захват ил её с собой.
III. УПОТРЕБЛЕНИЕ НЕКОТОРЫХ ГЛАГОЛОВ
ДВИЖЕНИЯ В ПЕРЕНОСНОМ ЗНАЧЕНИИ
Упражнение 175. П рочитайте предложения. Выпишите под­
чёркнутые устойчивые словосочетания, вклю чаю щ ие глаголы
движения, и заучите их. Составьте предлож ения с этими со­
четаниями.
I. 1. Н а улице идёт дождь. 2. Ваши часы идут точно.
3. Когда бываеш ь занят, врем я идёт очень быстро. 4. В рем я
летит, скоро у ж е и наши дети станут взрослыми. 5. Мы
о ж и д аем возвращ ения В асильева. В рем я ползёт медленно,
оно как будто совсем остановило свой ход. 6. Н аш поезд
летит среди полей, весёлый ветер врывается в окна в аго­
нов. 7. Н а вольном воздухе отдыхает всё тело, приятные
м ы сли приходят в голову. 8. М ы сли летят одна за другой,
тревожно, лихорадочно, сбивчиво. 9. В голову настойчиво
лезет м ы сль: а вдруг я провалю роль. 10. К аж д ы й день д и к ­
тор ведет передачи по радио. 11. Н аш бухгалтер хорошо
ведёт дело. 12. Концерт
ведёт известный конферансье.
13. М не поручили вести переговоры с противником. 14. Ш к о ­
л а несёт зн а н и я в массы. 15. Весь коллектив ' ф акультета
несёт ответственность за экзаменационную сессию. 16. Мне
постоянно не везёт. К ак только я соберусь поехать куда89
нибудь, так обязательно идёт дож дь. 17. В аш чайник бежит.
II.
1. Мои часы ходят хорош о. 2. Явление, о котором вы
говорите, носит вполне закономерный характер. 3. Мон муж
носит простую одеж ду. 4. Он долго во д и л меня за нос, пока
я не понял его планов. 5. Мои м ы сли б р о д и ли далеко, когда
я вдруг услы ш ал резкий шум за спиной.
Упражнение 176. Прочитайте предложения, сод ерж ащ и е
устойчивые словосочетания с приставочными глаголам и д ви ­
жения. Выпишите эти сочетания в свои словари и заучите
их.
1. Н а собрании я внёс предлож ение обменяться опытом
работы с рабочими бетонного завода. 2. П оявление Н аташ и
вн есло ш ум и ож ивление в наш у компанию. 3. Б р а т так
за н о си л свой рабочий ком бинезон, что я едва отстирала
масло и грязь. 4. Когда у меня случилось несчастье, д ирек­
тор во ш ёл в мое полож ение и д ал мне месяц отпуска. 5. Н а
свеж ем воздухе голова быстро прош ла. 6. Мы сильно р а схо­
дим ся с Борисом во взгл я д а х , а с Сашей сходим ся, мы п ре­
красно понимаем друг друга. 7. Преступник ст арал ся
обойти закон, но это ему не удалось. 8. П рош лый раз ему
сош ёл с р у к его проступок, но в этот раз его следует стро­
го н аказать.
9. Вечером больному вв е л и п ен и ц и лли н .
10. Своим зам ечанием он вв ё л м еня в заблуж дение.
11. Мой собеседник п р и вё л такие веские доказательства, что
я не стал больше в озраж ать. 12. С первых дней советской
власти был введ ён закон о мире. 13. М ы п р и ш ли к вы воду
о том, что нам нужно изменить свой план работы. 14. Горе
сломило эту женщ ину, и она зам кнулась, у ш л а в себя.
15. К ак вы п р о ве л и врем я в воскресенье? 16. По мере того
ка к растения развиваю тся, мы вносим в поч ву больше и
больше удобрений. 17. Оставшись без муж а, она воспитала
и вы вела в л ю д и троих детей.
СПИСОК МЕТОДИЧЕСКИХ РАБОТ К ТЕМЕ «ГЛАГОЛЫ ДВИЖЕНИЯ*
Г. И. Р о ж к о в а . Изучение глаголов движения в русском языке.
Сб. «Вопросы методики преподавания русского языка нерусским»,
вып. 6. М., Учпедгиз, 1958.
Л. И. Ш в е д о в а . Работа над глаголами движения во вьетнамских груп­
пах (на первом году обучения).
Сб. «Русский язык для студентов-иностранцев», М., «Сов. наука», 1959.
Л. С. М у р а в ь е в а . Основные трудности в работе над глаголами дви­
жения в нерусской аудитории.
Сб. «Очерки по методике преподавания русского языка», вып. I, М.,
Изд-во УДН, 1962.
А. А. С п а г и с. Значение и употребление глаголов совершенного и несо­
вершенного вида в обстоятельствах цели и в придаточных предло­
жениях цели.
Сб. «Вопросы методики преподавания русского языка нерусским»,
вып. 5, М., Учпедгиз, 1958.
90
А. А. С п а г и с. Об изучении видов у глаголов движения.
Сб. «Вопросы методики преподавания русского языка нерусским»,
вып. 7, М., Учпедгиз, 1960.
Д. И. Ф у р с е н к о. Некоторые наблюдения над употреблением приста­
вочных глаголов движения (из опыта работы в подготовительных
группах).
Сб. «Русский язык для студентов-иностранцев». М., «Высшая школа».
1966.
Л. С. М у р а в ь е в а . О преподавании темы «Глаголы движения» в не­
русской аудитории.
Сб. «Материалы восьмого и девятого международных методических
семинаров преподавателей русского языка стран социализма». М.,
Изд-во МГУ, 1969.
СОДЕРЖАНИЕ
В в е д е н и е .......................................................................................
3
I. Глаголы движения без приставок (прямое значение)
Лексическое значение некоторых глаголов движения
. . . .
8
Переходные глаголы движения. Соотношение переходных и непере10
ходных глаголов д в и ж е н и я ...................................................
Основные случаи употребления бесприставочных глаголов движения
12
Особые случаи употребления бесприставочных глаголов движения
22
Обозначение цели движения с помощью второго глагогла
. . .
26
Некоторые случаи употребления бесприставочных глаголов движе­
ния с отрицанием............................................................................. 29
Повторительные упражнения на употребление глаголов движения без
п р и с т а в о к ....................................................................................... 32
II. Употребление глаголов движения с приставками
Некоторые случаи употребления глаголов движения совершенного
и несовершенного в и д а .................................................................36
Значение приставок в глаголах д в и ж е н и я ......................................... 54
Глаголы движения с приставками в-, в ы -................................................. 54
Глаголы движения с приставкой п о - ..................................................... 57
Глаголы движения с приставками при-, у - ...........................................61
Глаголы движения с приставками под-, о т - ..........................................66
Глаголы движения с приставкой д о - ..................................................... 69
Глаголы движения с приставкой п е р е - .................................................70
Глаголы движения с приставкой п р о - ......................................................72
Глаголы движения с приставкой з а - ..................................................... 74
Глаголы движения с приставками с-, р а з - ........................................... 76
Глаголы движения с приставками об-, и з - ........................................... 79
Глаголы движения с приставками в з- /в с - /, н а - .................................... 80
Повторительные упр аж н ен ия................................................................ 81
III. Употребление некоторых глаголов движения в переносном
значении
Список методических работ к теме «Глаголы движения»
. . .
89
90
Сдано в набор 23/ХП 1971 г. Подписано к печати 28/УII 1972 г. Формат
60X90/16 Бумага тип. № 3 Физ. печ. л. 5,75 Уч.-изд. л. 5,90 Заказ 775
Тираж 3050 экз. Цена 14 коп. Заказная
Издательство Московского университета, Москва, К-9, улица Герцена 5/7,Типография Издательства МГУ (ф.). Москва, проспект Маркса, 20.
