Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ при ПРЕЗИДЕНТЕ РФ» ВОЛГОГРАДСКИЙ ИНСТИТУТ УПРАВЛЕНИЯ Кафедра уголовного права, уголовного процесса и криминалистики Направление подготовки 40.03.01 Юриспруденция Образовательная программа Правоприменительная деятельность ОТЧЕТ о прохождении учебной практики (исследовательская работа) Тыртышиной Дарьи Владимировны 2 курс обучения учебная группа БкЮз-203-24 Место прохождения практики: Волгоградский институт управления - филиал федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования "Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации" (кафедра уголовного права, уголовного процесса и криминалистики), 400005, г. Волгоград, ул. им. Гагарина, 8. Срок прохождения практики: с 05 февраля 2025 г. по 25 февраля 2025 г. Руководитель по практической подготовке: От кафедры: Глебов В.Г. ____________ заведующий кафедрой, канд. юрид. наук, профессор Отчет подготовлен ____________________ Тыртышина Д.В. г. Волгоград, 2025 г. Оглавление Введение ......................................................................................................... 3 1.Выполнение исследовательской работы, согласно индивидуальному заданию..................................................................................................................... 7 2. Результаты научно-исследовательской работы ................................... 10 Заключение (основные выводы по результатам прохождения практики) ................................................................................................................................. 12 Список использованных источников ........................................................ 14 Введение Учебная практика студентов является составной частью основной образовательной программы высшего профессионального образования и представляет собой одну из форм организации учебного процесса, заключающуюся в профессионально-практической подготовке студентов в университете и на базах практики. С момента с «05» февраля 2025 года по «25» февраля 2025 года я проходила практику в учебном заведении в Волгограде, которое является филиалом федерального учреждения «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации». Мое обучение проходило на кафедре уголовного права, уголовного процесса и криминалистики. Адрес этого места: 400005, г. Волгоград, ул. им. Ю.А. Гагарина, д.8. Меня наставлял профессор Абдрашитов Вагип Мнирович, доцент юридических наук, который является профессором кафедрой. Московский филиал является одним из 47 региональных структурных подразделений Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации (РАНХиГС) – крупнейшего в России университета социально-экономического и гуманитарного профиля, по праву занимающего верхние строки во всех национальных рейтингах. Филиал был образован в 2001 году. Первые десять лет своей жизни вуз существовал как Московский филиал Сибирской академии государственной службы (СибАГС). В 2010 году Президент Российской Федерации Дмитрий Медведев подписал Указ № 1140 «Об образовании Российской академии народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации», куда вошёл и наш филиал. Чаще всего нас сокращённо называют Президентской Академией. И это не случайно: вуз призван выполнять задачи, поставленные Президентом и правительством России – осуществлять подготовку, переподготовку и повышение квалификации грамотных кадров. Наши выпускники – это конкурентоспособные специалисты в области управления, юриспруденции, финансов и психологии, способные успешно работать в современных условиях. Новые образовательные технологии – «визитная карточка» филиала. Основу программ Академии составляют активные методы обучения. Проектный подход, «ситуационные кейсы», тренажёры, тренинги, деловые игры и другие формы работы со студентами демонстрируют высокую эффективность усвоения новых знаний, умений и навыков. Наш вуз идёт в ногу со временем. Для удобства получения знаний в Академии создаётся база видеолекций от преподавателей, активно используется электронная образовательная площадка. Волгоградский институт управления, который является филиалом РАНХиГС, осуществляет свою образовательную деятельность на основе Свидетельства о государственной аккредитации и лицензии от Рособрнадзора. Управление академией проводится в соответствии с законами Российской Федерации, Уставом и Положением о Волгоградском институте управления – филиале РАНХиГС при Президенте РФ. В ходе прохождения учебной практики студентам прививают практические навыки по выбранной ими профессии. Каждый студент получает индивидуальное задание и обязан изучать специальную литературу и другую научную информацию, достижения отечественной и зарубежной науки в соответствии с профилем подготовки; осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию научной информации по теме (заданию); составить отчет о выполнении этого задания; выступить с докладом на конференции. Практика помогает улучшить свои навыки для проведения исследований в выбранной сфере, применить разнообразные методы и технологии, анализировать полученные результаты и накопить опыт для будущих исследований. Основная цель стажировки заключается в развитии компетентности студентов в указанных областях. Задачи практики: систематизация, закрепление и расширение теоретических знаний и практических навыков проведения исследований; применение знаний и полученного опыта при решении актуальных научных задач; стимулирование навыков самостоятельной аналитической работы; усвоение приемов, методов и способов обработки, представления и интерпретации результатов проведенных научных исследований; организация работы с эмпирической базой исследования в соответствии выбранной темой научного исследования; сбор, обработка, анализ и систематизация информации по теме исследования, выбор методов и средств решения задач исследования; приобретение навыков публичной дискуссии и защиты результатов проведённого научного исследования; изучение справочно-библиографических систем, способов поиска информации необходимых источников для написания научных работ; формирование умения представления отчёта о результатах проведённого научного исследования. Содержание практики, вопросы, подлежащие изучению и отрабатываемые элементы практической подготовки: определение места и роли кафедры теории права и государственно-правовых дисциплин в структуре Института; изучить виды научных исследований; изучить основные методы научного исследования; обозначить структурные элементы научного исследования; определить отличия письменных работ (эссе, доклад, реферат, курсовая работа); выбор темы исследования, определение актуальности, объекта предмета, цели и задач исследования; определение необходимых методов исследования по выбранной теме, обоснование их применения; работа с научной, учебной, методической литературой, правовыми актами по направлению научного исследования; проанализировать и оформить полученные результаты первичной научной работы в эссе. Планируемые результаты практики (ИР): получение первичного опыта исследовательской работы; формирование навыков осуществления научно- исследовательской работы; структурирование материала теоретической и практической части научного исследования по выбранной теме; получение навыков оформления навыков представления результатов научного исследования; получение и защиты результатов исследования. Результаты проведенного научного исследования, включая выводы, представлены в отчете, содержащем информацию о выбранной теме и процессе исследования. 1. Выполнение исследовательской работы, согласно индивидуальному заданию Научное исследование — это процесс изучения, эксперимента и проверки теоретических знаний, связанных с получением научного знания. Это деятельность, направленная на всестороннее изучение объекта, процесса или явления, их структуры и связей, а также получение и внедрение в практику полезных для человека результатов. Научное исследование – это целенаправленное познание, результаты которого выступают в виде системы понятий, законов и теорий. Характеризуя научное исследование, обычно указывают на его следующие отличительные признаки: - это обязательно целенаправленный процесс, достижение осознанно поставленной цели, четко сформулированных задач; - это процесс, направленный на поиск нового, на творчество, на открытие неизвестного, на выдвижение оригинальных идей, на новое освещение рассматриваемых вопросов. Научное исследование характеризуется систематичностью: здесь упорядочены, приведены в систему и сам процесс исследования, и его результаты; ему присуща строгая доказательность и последовательное обоснование сделанных обобщений и выводов. В качестве основных средств научно-теоретического исследования применяют следующее: совокупность научных методов, всесторонне обоснованных и сведенных в систему; совокупность понятий, строго определенных терминов, связанных между собою и образующих характерный язык науки. Результаты научных исследований воплощаются в научных трудах (статьи, монографии, учебники, диссертации) и затем, после их всесторонней оценки, используются в практике, учитываются в процессе практического познания и в обобщенном виде включаются в руководящие документы. 2.Типы научных исследований: 1.Эмпирическое исследование: не имеют теоретической базы, позволяют накопить лишь первоначальные научные факты. 2. Теоретическое исследование :некоторые теоретические обобщения, на основе которых формулируется новые теоретические выводы. По цели проведения: Поисковые - проводят тогда, если заявленная проблема ранее не ставилась, или в исследовании ставится попытка решить новым способом. Критические - проводят в целях опровержения существующей теории, модели, законов, или для проверки того, какая из 2-х альтернативных гипотез точнее прогнозирует реальность. Уточняющие - направлено на установление области, прояления теорий или эмпирической закономерности. Воспроизводящие - основано на точном повторении исследования предшествующих, для определения достоверных, надежных и объективных полученных результатов. По характеру исследование различают: Фундаментальные- познание реальности без учета практического эффекта от применения знаний. Прикладные- проводят в целях получения знания, которое должно быть использовано для решения конкретной практической задачи. Монодисциплинарные –проводят в рамках отдельной науки. Междисциплинарное - проводят в рамках нескольких наук. Аналитическое – направлено на выявление одного наиболее существенного по мнению исследователя аспекта реальности. Комплексное - ориентировано на охват максимально возможного числа значимых параметров изучаемой реальности. Выделяют: Обзорно-аналитическое исследование- подбор и изучение литературы по теме исследования с последовательным системным изложением и анализом переработанного материала. Обзорно-критическое- обзор+ критика того, что уже сделано по проблеме и соответствующие выводы. Теоретическое – содержит теоретические положения автора, направлено на решение поставленной проблемы. В таком исследовании должна прослеживаться логика и непротиворечивость суждений. Эмпирическое (опытное)- в основе лежат реальные достоверные факты. Не предполагает создания искусственных ситуаций для выявления и сбора необходимых фактов. Методическое исследование- заключается в разработке, обосновании, проверке на практике по критериям валидности, надежности, точности новой методики. Экспериментальное исследование- самый сложное трудоемкое. В эксперименте всегда создается искусственная ситуация, выделяются причины изучаемых явлений, строго контролируется оцениваются действия этих причин, выявление статистических связей между явлениями. 3.Структура научного исследования Научное исследование содержит в своей структуре: Объект исследования – фрагмент реальности, на который направлена познавательная деятельность субъекта, и который существует вне и независимо от сознания познающего субъекта. Объекты исследования могут быть как материальными, так и нематериальными по своей природе. Предметом исследования является часть объекта, непосредственно задействованная в исследовании; это главные, наиболее существенные признаки объекта с точки зрения того или иного исследования. Специфика предмета научного исследования заключается в том, что вначале он задается в общих, неопределенных чертах, предвосхищается и прогнозируется в незначительной степени. Цель результата, действия. исследования – идеальное, ради предпринимаются которого мысленное предвосхищение научно-познавательные Задачи исследования формулируют вопросы, на которые должен быть получен ответ для реализации целей исследования. Цели и задачи исследования образуют взаимосвязанные цепочки, в которых каждое звено служит средством удержания других звеньев. Конечная цель исследования может быть названа его общей задачей, а частные задачи, выступающие в качестве средств решения основной, можно назвать промежуточными целями, или целями второго порядка. 2. Результаты научно-исследовательской работы Тема моей исследовательской работы «Традиции и новаторство государственно-правового развития стран Северной Европы (Швеция, Дания, Норвегия)». Актуальность темы исследования. Страны Северной Европы, такие как Швеция, Дания и Норвегия, имеют богатую историю государственноправового развития, характеризующуюся сочетанием сильных традиций и новаторских реформ. Эти страны сыграли важную роль в формировании современных демократических институтов и принципов правового государства. Исследовательская работа содержит следующий план: Введение Глава 1. Характеристик исследования Глава 2. Современное правовое развитие стран Северной Европы 2.1Правовые системы стран Северной Европы 2.2 Цифровизация государственно-правового развития Дании 2.3 Шведская модель государственно-правового развития 2.4Особенности норвежского государственно-правового развития Список использованной литературы В работе рассмотрены традиции и новаторство государственноправового развития в странах Северной Европы. В рамках данного исследования изучены традиции и инновации в области государственно-правового развития в странах Северной Европы. Моя цель состояла в том, чтобы описать процессы государственного развития в странах Северной Европы и изучить правовые системы этих стран. Также анализирована цифровизация государственно-правового развития в Дании и изучили шведскую модель в этой области. В нашем списке использованной литературы имеются материалы по шведской модели государственно-правового развития и особенностям норвежского государственно-правового развития. В ходе исследования были использованы разнообразные методы, включая анализ, синтез, изучение литературы, обобщение, сравнительный анализ, дедукцию и индукцию. Структура работы включает в себя вступление, две главы, заключение и список использованной литературы. Уникальность исследования заключается в исследовании различных аспектов государственно-правового развития стран Северной Европы, начиная от исторических корней, традиционных принципов и заканчивая современными реформами. Использование такого комплексного подхода позволяет получить полное представление о развитии государственно-правовых систем в рассматриваемых странах. Для написания исследовательской работы мною подобраны источники, изучение которых помогли в исследовании выбранной темы. Основной перечень источников представляет собой следующие элементы: 1. Учебная литература (Погодин, С. Н. «Страны Северной Европы и Россия в конце ХХ - начале ХХI века», Никитин, Н. А. «Шведская модель государственного регулирования» и др.); 2. Статьи (Холодная, Е. В. О цифровой государственного администрирования Дании и др.); 3. Интернет ресурсы. трансформации Заключение (основные выводы по результатам прохождения практики) В заключении своей работы могу сказать что, история формирования государственно-правовых систем Швеции, Дании и Норвегии простирается на протяжении многих веков, объединяя традиции старины с передовыми реформами. Важный вклад скандинавские страны внесли в развитие демократических институтов и правовых принципов, присущих нашему времени. Анализ правовых систем северных государств показывает глубокие исторические корни утверждения принципа верховенства закона, механизмов разделения власти и защиты гражданских прав. Уникальный опыт реформации скандинавских стран оказал значительное воздействие на международные практики в области государственного управления. Государственно-правовое развитие в странах Скандинавии представляет интерес для изучения защиты прав и ценностей граждан. Практика северных стран может быть использована как образец для улучшения государственных институтов в различных частях мира. Правовые системы в Скандинавии сочетают элементы континентального и общего права с особенностями местных традиций. Судебные структуры в странах Скандинавии отражают уникальное сочетание исторического наследия совместно с современными правовыми механизмами. Ориентиром для многих государств служит скандинавский подход к организации правосудия, социального обеспечения и трудового законодательства. Вектор развития демократических обществ современности определяется приверженностью северных стран принципам правового государства и социального прогресса. В целом можно подвести итог, что проведение практики дает студентам возможность приобрести необходимые навыки для написания различных видов работ, включая научные исследования. Я познакомилась с основами составления и написания исследовательских работ, изучила структуру филиала РАНХиГС в Волгограде. Анализировала актуальность темы, объект и предмет исследования, а также поставленные цели и задачи. Теперь у меня есть навыки оформления и представления результатов научных исследований. Полученный опыт будет полезен для моих будущих научных трудов, включая курсовые работы. Список использованных источников 1. Гаврилов, В. В. Международная и национальные правовые системы: понятие и основные направления взаимодействия: Диссертация / Гаврилов В.В. - Москва :НИЦ ИНФРА-М, 2017. - 315 с.ISBN 978-5-16103890-1 2. Епифанов, А. Е. Институт особого государственно-правового режима. История и правовое регулирование : монография / А. Е. Епифанов, Я. Р. Джамбалаев. - Москва: ЮНИТИ-ДАНА : Закон и право, 2020. — 456 с. ISBN 978-5-238-03361-7. 3. Карпов, Н. Н. Основы конституционного права государств Северной Европы: учебник для студентов вузов, обучающихся по направлению «Юриспруденция» / Н. Н. Карпов, К. Н. Карпов. - Москва : ЮНИТИ-ДАНА, 2020. - 223 с. - ISBN 978-5-238-03319-8. - Текст : электронный. URL: - https://znanium.com/catalog/product/1359097 (дата обращения: 25.02.2025) 4. Крашенинникова, Н. А. История государства и права зарубежных стран: Учебник: В 2 томах. Том 1: Древний мир и Средние века / отв. ред. Н.А. Крашенинникова и О.А. Жидкова - Москва : Норма, ИНФРА-М, 2021. 720 с. - (Высшее образование: Специалитет). - ISBN 978-5-00156-116-3. 5. Лафитский, В. И. Правовые системы межгосударственных объединений в правовом пространстве мира [Электронный ресурс] / В. И. Лафитский // Сравнительное правоведение в условиях интеграции государств: Материалы II Международного конгресса сравнительного правоведения (Москва, 3 декабря 2012 год) / Отв. ред. Ю. А. Тихомиров, В. И. Лафитский. - Москва : Институт законодательства и сравнительного правоведения при Правительстве РФ: ИНФРА-М, 2013. - С. 12-16. 6. Марченко, М. Н. Правовые системы современного мира : учебное пособие / М. Н. Марченко. - Москва : ИКД «Зерцало-М», 2015. - 528 с. - ISBN 978-5-94373-290-4. 7. Никитин, Н. А. Шведская модель государственного регулирования / Н. А. Никитин // Научные записки молодых исследователей. – 2018. – № 3. – С. 69-74. 8. Правовые режимы: актуальные общетеоретические и конституционно-правовые проблемы : монография / В. Н. Власенко, С. А. Денисов, Я. Зелинский ; под ред. Н. А. Фроловой, В. Ю. Панченко. Краснояр. : СФУ, 2016. - 272 с. - ISBN 978-5-7638-3451-2. 9. Погодин, С. Н. Страны Северной Европы и Россия в конце ХХ - начале ХХI века / С. Н. Погодин // Международные отношения и диалог культур. – 2020. – № 8. – С. 161-178. – DOI 10.1870/HUM/2304-9480.8.12 10. Погодин, С. Н. Страны Северной Европы и Россия в конце ХХ - начале ХХI века / С. Н. Погодин // Международные отношения и диалог культур. – 2020. – № 8. – С. 161-178. – DOI 10.1870/HUM/2304-9480.8.12. 11. Рассказов Леонид Павлович Правовые системы Скандинавских стран: общее и особенное // Философия права. 2014. №6 (67). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/pravovye-sistemy-skandinavskih-stran-obschee-iosobennoe (дата обращения: 25.02.2025). 12. Раемская, Е. Д. Особенности национального законодательства в области усыновления в странах Северной Европы / Е. Д. Раемская // Молодость. Интеллект. Инициатива : Материалы IX Международной научнопрактической конференции студентов и магистрантов, Витебск, 23 апреля 2021 года / Редколлегия: Е.Я. Аршанский (гл. ред.) [и др.]. – Витебск: Витебский государственный университет им. П.М. Машерова, 2021. – С. 297299. 13. Северная Европа. Регион нового развития / [Н. М. Антюшина и др.] ; под ред.: Ю. С. Дерябина, Н. М. Антюшиной ; Российская акад. наук, Ин-т Европы. - М. : Весь Мир, 2008. - 512 с. - (Старый Свет - новые времена). - ISBN 978-5-7777-0392-7. 14. Становление и развитие цифровой трансформации и информационного общества (ИТ-страны) в Республике Беларусь / Р. Б. Григянец [и др.] : Объед. ин-т проблем информатики : под ред. В. Г. Гусакова. -Минск : Беларуская навука. 2019. - 228 с. - ISBN 978-985-08-24493. 15. Холодная, Е. В. О цифровой трансформации государственного администрирования Дании / Е. В. Холодная // Вестник Саратовской государственной юридической академии. – 2020. – № 4(135). – С. 230-234. 16. Шмидт, О. С. Сравнительный анализ шведской и Российской модели социального государства / О. С. Шмидт // Россия молодая : Сборник материалов VII Всероссийской научно-практической конференции молодых ученых с международным участием, Кемерово, 21–24 апреля 2015 года. – Кемерово: Кузбасский государственный технический университет им. Т.Ф. Горбачева, 2015. Введение Данная исследовательская работа написана на базе федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Российская академия народного хозяйства и государственной службы при Президенте Российской Федерации» (далее – РАНХиГС, академия), занимающееся подготовкой специалистов социально- экономической и гуманитарной направленности, а также подготовкой и переподготовкой специалистов высшего управленческого уровня. Кафедра теории права и государственно-правовых дисциплин является структурным подразделением факультета, осуществляющим все виды учебной, методической и научно-исследовательской работы по закрепленным направлениям (дисциплинам), а также воспитательную работу со студентами, подготовку научно-педагогических кадров и повышение их квалификации. Основными задачами кафедры являются: Участие в подготовке высококвалифицированных кадров по имеющимся в филиале направлениям подготовки (специальностям) в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и образовательными стандартами академии. Разработка образования по образовательных вновь программ вводимым профессионального направлениям подготовки (специальностям), закрепленных за кафедрой. Реализация учебного процесса по закрепленным за кафедрой дисциплинам в соответствии с утвержденными учебными планами, рабочими программами дисциплин. Проведение научных исследований по профилю кафедры и развитие научноисследовательской деятельности с целью использования ее результатов в учебном процессе. Реализация политики гарантии качества высшего образования РАНХиГС в рамках своей деятельности. Создание условий для удовлетворения потребностей обучающихся в интеллектуальном, культурном и нравственном развитии в процессе образовательнонаучной и воспитательной деятельности. Целью моей работы является формирование компетенций обучающихся, направленных на реализацию практических навыков по проведению научных исследований по избранной направленности, использованию научных методов и информационно-коммуникационных технологий при исследованиях, обобщению и аналитической деятельности, использованию полученных результатов научно-исследовательской деятельности и приобретении опыта проведения научных исследований.
