Дата 14.05.2025г. Тема. Развитие речи. Марк Твен. «Приключения Тома Сойера»: дружба героев План и ход урока I. Организационный момент. II. Актуализация опорных знаний учащихся III. Работа по теме урока Работа в тетради Пропускаем две строки, записываем Четырнадцатое мая Классная работа Тема. Развитие речи. Марк Твен. «Приключения Тома Сойера»: дружба героев 1.Просмотр и работа по видеоматериалу: https://resh.edu.ru/subject/lesson/4675/main/194785/ 2.Работа по теме урока I. Том и Гек. Том и Бекки, их дружба. Фрагменты романа в актёрском исполнении Чтение по ролям или прослушивание в актёрском исполнении (см. фонохрестоматию) диалога Тома и Гека (глава 6). Вступительная беседа: Расскажите, кто такой Гекльберри Финн. Ответьте на вопросы 1—3, 5 из раздела учебника «Фонохрестоматия. Слушаем актёрское чтение». II. Работа по тексту Главы 6, 7. Расскажите, как Том познакомился с Бекки Тэтчер. Прочитайте по ролям диалог Тома и Бекки (глава 6). Что творилось в душе Тома после разговора с Бекки? Перескажите разговор о помолвке от лица Тома (Бекки). Почему в отношениях с Бекки Том хотел подражать взрослым? Главы 9, 12. Прочитайте по ролям диалог Тома и Гека (глава 9). Какая трагедия произошла на кладбище? Как чувствовали себя мальчики на кладбище? Перескажите историю с болеутолителем (глава 12) от лица Тома (кота Питера). Приведите примеры неистощимой изобретательности Тома. Главы 20, 31. Что было причиной ссоры Тома и Бекки? Перескажите финал главы 20 от лица Тома (Бекки, учителя). Докажите, что Том оказался великодушнее Бекки. Прочитайте по ролям один из диалогов Тома и Бекки в пещере (глава 31). Какую роль играет в романе эпизод в пещере? III. Внутренний мир героев романа. Причудливое сочетание реальных жизненных проблем и игровых приключенческих ситуаций Обобщающая беседа: Каков внутренний мир главных героев романа: Тома, Гека, Бекки? Как они живут, о чём мечтают? Почему Том, несмотря на множество дурных поступков, всё же остаётся привлекательным героем? Какие события и проблемы романа можно назвать реальными? Предположите, какие из приключенческих событий романа придуманы автором и не имели реальной основы. Аргументируйте свою позицию. IV. Иллюстрации к роману Рассмотрите и оцените иллюстрации к роману, помещённые в учебнике и найденные самостоятельно. Организуйте показ и защиту собственных иллюстраций к роману. Иллюстрации Г.Фитингофа к роману Марка Твена "Том Сойер" Фитингоф Георгий Петрович (1905–1975) – художник блокадного Ленинграда, график, иллюстратор детской и приключенческой литературы. Создал иллюстрации к произведениям известных авторов фантастической и приключенческой литературы: Ж. Верна, Г. Уэллса, М. Твена, А.К. Дойла и других, рисовал открытки, акварели. Старуха испуганно повернулась на каблуках и поспешила подобрать свои юбки, чтобы уберечь себя от грозной беды, а мальчик в ту же секунду пустился бежать, вскарабкался на высокий дощатый забор – и был таков! Том с упоением художника водил кистью взад и вперед, отступал на несколько шагов, чтобы полюбоваться эффектом, там и сям добавлял штришок и снова критически осматривал сделанное, а Бен следил за каждым его движением, увлекаясь все больше и больше. Оба войска сосчитали убитых, обменялись пленными, договорились о том, из-за чего произойдет у них новая война, и назначили день следующей решающей битвы. Затем обе армии выстроились в шеренгу и церемониальным маршем покинули поле сражения... Она действительно чуть-чуть задержалась на ступеньках, но затем шагнула прямо к двери. Том тяжело вздохнул, когда ее нога коснулась порога, и вдруг все его лицо просияло: прежде чем скрыться за дверью, девочка оглянулась и бросила через забор цветок маргаритки. Директор вручил Тому библию со всей торжественностью, на какую был способен в ту минуту, но его речь была не слишком горяча – смутное чувство подсказывало бедняге, что здесь кроется какая-то темная тайна: было бы сущей нелепостью предположить, что этот мальчишка скопил в амбарах своей памяти две тысячи снопов библейской мудрости, когда у него не хватает ума и на дюжину. Викторина «Мир предметов в романе М. Твена „Приключения Тома Сойера“» (можно показать пятиклассникам несколько предметов, связанных с героями романа, и обсудить их место и роль в повествовании): Очки тёти Полли. Кому принадлежали эти очки? Какую роль играли очки в жизни их владельца? Библия. Сколько стихов из Библии нужно было выучить, чтобы получить её в подарок? Кому из героев романа удалось это сделать? Цветок маргаритки. Кого этот цветок смог осчастливить? К какому месту приложил этот цветок Том? «Дохлая кошка». Кому из героев романа была необходима дохлая кошка? Что герой пытался сделать с её помощью? «Болеутолитель». Как Том употреблял болеутолитель? Какой эффект имело его воздействие? IV. Домашнее задание: - Подготовить пересказ глав 32—34. - Выполнить задание 4 из раздела учебника «Размышляем о прочитанном». - Подготовиться к итоговой контрольной работе. Образы детства в литературных произведениях. Работы присылать в обсуждения по предмету: https://vk.com/topic193962155_52261825
