Вопросы по монографии Ролевая структура детско-родительских отношений: монография / Е.Н. Васильева. – Н. Новгород: НИУ РАНХиГС, 2015 Исследование детско-родительских отношений в современной психологической науке Слайд 1 Тема 9: Структурные элементы воспитательных воздействий на подростка. Психологическое содержание различных типов воспитательных воздействий (И.В. Захарова, стр.58) Слайд 2 Ирина Васильевна Захарова изучала воспитательные воздействия родителей на подростков, и выделила структурные элементы этих воздействий, такие как стиль семейного воспитания, тип взаимодействия и тип эмоциональных взаимоотношений. Также она обозначила сходства и различия между содержанием и степенью выраженности параметров структуры когнитивных, эмоциональных и поведенческих воздействий: общими чертами для когнитивных и эмоциональных воздействий является наличие эмоциональной близости, удовлетворенности отношениями и отсутствие запретов и санкций, а для когнитивных и поведенческих – наличие требований. Слайд 3 В содержании и типах воспитательных воздействий у матерей и отцов мальчиков и девочек были выявлены гендерные различия. Так, для матерей девочек характерно использование сочетания эмоциональных и когнитивных воспитательных воздействий с преобладанием эмоционального компонента. Для отцов девочек характерно использование неустойчивого типа воздействия, а также сочетание когнитивных и поведенческих воздействий, т. е. при невозможности достижения соглашения с подростком возможно использование жестких мер по управлению поведением. Для матерей и отцов мальчиков свойственен комбинированный тип воспитательных воздействий, включающий в себя разумное сочетание воздействий всех трех типов: осуществление контроля посредством предъявления аргументированных требований на фоне эмоциональной близости. Кроме того, у матерей мальчиков наблюдается использование как когнитивных, так и поведенческих воздействий, связанных с опорой либо на рациональную сферу и предоставление ребенку самостоятельности, либо стремление полного подчинения своему контролю. Для отцов мальчиков характерно преобладание строгих требований на фоне попытки организации совместной деятельности. Слайд 4 Также было определено психологическое содержание различных типов воспитательных воздействий: эмоциональные воспитательные воздействия – это действия, направленные на поддержание положительного эмоционального состояния ребенка и связанные с эмоциональной сферой родителей; когнитивные воспитательные воздействия – это рациональные, аргументированные действия родителей, направленные на разум ребенка, осуществляемые в процессе сотрудничества и способствующие изменению в когнитивной сфере ребенка; поведенческие воздействия – это императивные действия, направленные либо на прекращение деятельности и поведения ребенка, либо на их сиюминутное изменение; комбинированный тип воздействий – это действия родителей, направленные на эмоциональную, когнитивную и поведенческую сферы ребенка, основанные на его безусловном принятии и осуществляемые в процессе взаимодействия с ним. Слайд 5 В процессе проведения практического исследования было выявлено влияние воспитательных воздействий матерей и отцов на формирование поведенческих стратегий подростков. Для формирования активных адаптивных поведенческих стратегий, способствующих эффективному выходу и разрешению стрессовых, трудных жизненных ситуаций, матерям при воспитании как мальчиков, так и девочек необходимо развивать аналитические способности подростков. Обязательным условием является безусловное принятие ребенка. При взаимодействии с девочками желательно использовать как можно меньше категоричности в своих действиях и высказываниях. Что касается мальчиков, то за ними должен быть больший контроль, но требования должны соответствовать реальности. Отцы при воспитании мальчиков должны умело сочетать все три типа воздействий в абсолютно равной степени выраженности. Умеренная аргументация должна сочетаться с принятием и поощрением, при этом отцы должны иметь четкую систему требований и санкций. При воспитании девочек отцы должны придерживаться такой же позиции, за исключением наказаний. Взаимодействие должно строиться на аргументированных требованиях, безусловном принятии и эмоциональной поддержке своего ребенка.
