Человек и мир. 3 класс Тема: Полезные ископаемые – подземные богатства страны. Цель: планируется, что к окончанию урока учащиеся будут знать: - свойства песка и глины; - значение этих полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека; уметь: - проводить простейшие опыты с песком и глиной; - сравнивать, делать выводы и обобщения. Задачи: -способствовать формированию представления о полезных ископаемых; познакомить со свойствами песка и глины, значением этих полезных ископаемых в хозяйственной деятельности человека; - создать условия для развития умения учебного сотрудничества; - способствовать воспитанию аккуратности и дисциплинированности при проведении опытов. Тип урока: урок -исследование. Урок усвоения новых знаний. Оборудование: физическая карта Республики Беларусь, круги трёх цветов (светло-зелёного, тёмно-зелёного, светло-коричневого), мультимедийная презентация; лупы, стаканчики, воронки, пробирки, марля для опытов, влажные салфетки, карточки с заданиями; образцы песка, глины, калийной и каменной соли, нефти, торфа, «ромашка» Ход урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Комментарии к уроку 1. Организационно-мотивационный этап Педагогическая задача – организовать и подготовить учащихся к активной познавательной деятельности на уроке Долгожданный дан звонок, Отвечают на вопросы Создание Начинается урок. учителя положительной Всё ль у вас, друзья в порядке? мотивации на Есть учебник и тетрадь? урок Настроение, каково? Значит, будем начинать. Мир чудесный открывать Для себя и для друзей. К новым знаниям скорей! 2. Этап актуализации знаний и проверки домашнего задания Педагогическая задача – способствовать актуализации опорных знаний и умений учащихся, проверить степень усвоения знаний по теме «Равнинная поверхность территории Республики Беларусь и её значение» - У меня на доске три круга разного Ученики называют цвета. цвета: светло-зелёный, тёмно-зелёный, светлокоричневый. - Как вы думаете, о чём мы теперь будем говорить? - Кто хочет открыть тайну первого Ученик называет и Работа с круга? показывает на карте физической Дополнительное задание и вопрос: самые большие картой - Покажи на карте наш населённый холмистые равнины Республики пункт. Как называется форма земной Беларуси. Отвечает на Беларусь поверхности, на которой он расположен? вопросы. Предполагаемый ответ: - Форма земной поверхности, на которой расположен городской посёлок Свирь называется НарочаноВилейская равнина. - Кто хочет открыть тайну второго Ученик называет и круга? показывает на карте Дополнительный вопрос: самые большие - Почему низменность, расположенная низменности Беларуси. на севере нашей страны, получила такое Отвечает на вопрос. название? Предполагаемый ответ: - Название Полоцкой низменности происходит от названия самого крупного города - Полоцка, который расположен на ней. - Кто хочет открыть тайну третьего Ученик называет и круга? показывает на карте Дополнительный вопрос: самые большие - От чего происходят названия возвышенности большинства белорусских Беларуси. Отвечает на возвышенностей? вопрос. Предполагаемый ответ: - Происходят от названия городов, которые расположены на территории - Какое значение для нашей страны имеет равнинная поверхность её территории? -Какой вывод сделаем? возвышенностей или возле них. Учащиеся отвечают на вопрос с помощью рисунков, созданных дома. -Равнинная поверхность территории является природным богатством нашей страны. Выставление отметок за домашнюю работу 3. Целеполагание. Педагогическая задача – способствовать формированию познавательных мотивов, самоопределению на деятельность и ее результаты. - Сегодня на уроке вы, ребята, Ученики зачитывают Презентация, познакомитесь еще с одним природным тему урока слайд 1(тема богатством нашей страны «Полезные ископаемые урока) – подземные богатства страны» Учитель обращает внимание на подчёркнутые слова «полезные ископаемые» - Что бы вы хотели узнать о полезных Ответы учеников ископаемых? Как вы думаете, где и каким образом нам получить эти сведенья? Вот именно этим я и предлагаю заняться сегодня на уроке. 4. Этап изучения нового материала. Педагогическая задача – организовать целенаправленную познавательную деятельность учащихся по усвоению новых знаний, создать ситуацию взаимодействия. 1. Работа с учебником Постановка проблемы. - Как вы думаете, что такое полезные Выдвижение гипотезы. ископаемые? - А теперь мы проверим ваши предположения. Прочитайте первый и второй абзацы Самостоятельное чтение параграфа и найдите ответ на вопрос. текста в учебнике. - Почему полезные ископаемые Предполагаемый получили такое название? ответ: - Их выкапывают из Презентация, - О чем еще узнали, прочитав текст в учебнике? Показ полезных ископаемых учителем земных глубин. Их использует человек. - К полезным ископаемым относятся: песок, глина, нефть, каменная и калийная соли. - Самые распространенные полезные ископаемые – песок и глина. слайд 2 (добыча полезных ископаемых) Использование коллекции полезных ископаемых 2. Постановка проблемы - Сейчас мы с вами попробуем разгадать тайны песка и глины. 3. Правила работы в группах Чтобы у нас все получилось, и все опыты прошли удачно, нам нужно следовать определенным правилам. Давайте их вспомним. Правила работы при проведении опытов: 1.Необходимо бережно относиться ко всем приборам. Их можно не только разбить, ими можно пораниться. 2. Все участвуют в работе, у каждого своя роль. 3. Говорить в группе нужно тихо, не мешая остальным. 4.Когда опыт проводит один из учащихся, остальные молча наблюдают или по просьбе помогают. 5. После окончания работы необходимо вытереть руки влажной салфеткой. 4. Проведение опытов - Работая в лабораториях, мы узнаем, какими свойствами обладают песок и глина, на какие свойства человек опирается при их использовании. Каждая группа получает задание. Проводит опыт и полученные результаты вносит в таблицу. Первая группа: опыт №1. Строение, цвет. Учащиеся читают правила работы при проведении опытов Учащиеся в группах проводят опыты и полученные результаты вносят в таблицу. Презентация, слайд 3 ( равила работы в группе) 1. Насыпьте немного песка и глины на бумагу. Рассмотрите их через лупу, сравните размеры и цвет частичек. Плотно ли они связаны между собой? Опыт №2. Запах. 2. Определите, есть ли запах у песка и глины. Немного смочите песок и глину водой. Сравните запах. Что вы почувствовали? Выводы учащихся - Песок состоит из мелких частиц (песчинок) не связанных между собой, а глина состоит из очень мелких частиц склеенных между собой. Песок сыпучий, а глина нет - У песка нет запах, а у глины есть землистый запах Первая группа: опыт №3. Вязкость 3. Сделайте из мокрого песка и глины шарики. Что лучше сохраняет форму – песок или глина? Что вязкое на ощупь? - Мокрая глина вязкая и пластичная. Из неё легко скачать шарик. Шарик из песка слепить сложно. Глина вязкая, а песок нет. Песок сыпуч. Опыт №4. Растворимость 4. Насыпьте немного песка и глины в стаканчики с водой и размешайте. Растворяются ли песок и глина в воде? Отчёт групп - Песок и глина не растворяются в воде. Опыт №5 (проводит учитель). - Последний опыт проведу я. Нам нужно узнать, как пропускают воду песок и глина. Что дольше ее удерживает. - Предположите, какие могут быть результаты опыта. - Проведем опыт и проверим наши предположения. Проводим опыт. - Подтвердились ли наши предположения? (Ответ). - Какой вывод можем сделать? Результаты опытов учащиеся заносят в таблицу Вывод Песок хорошо пропускает воду. А глина – плохо. Ответы учащихся (с опорой на таблицу) Презентация, слайд 4 (таблица) - Сядьте, пожалуйста, за столы, результаты опыта отметьте в таблице. 5. Обобщение результатов опытов - Чем похожи песок и глина? Чем они отличаются? Физминутка 6. Работа с учебником Игра «Обучаем друг друга» - На странице 34 есть рисунки об использовании человеком песка и глины. Я предлагаю вам поработать в парах. Один ученик расскажет товарищу об использовании песка, а другой – об использовании глины. - Давайте посмотрим, как ещё можно использовать песок? Учащиеся рассказывают друг другу об использовании песка и глины человеком Презентация, слайд 5 (картинки «Использование песка») 5. Этап проверки усвоения новых знаний Педагогическая задача - организовать проверку степени усвоения новых знаний. 1.Индивидуальная самостоятельная работа Тест Вопросы теста: Учащиеся отвечают на 1.Что такое полезные ископаемые? вопросы теста а) горные породы, которые добывают из недр Земли б) искусственные породы 2. Что хорошо пропускает воду? а) глина б) песок 3. Какое полезное ископаемое используют для изготовления посуды а) песок б) глина 4. Как называется профессия людей, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых? а)географы б)геологи в) нефтяники г) топографы 5.К какой природе относятся полезные ископаемые? а) к живой б) к неживой 2.Самопроверка Учащиеся проверяют и Презентация, оценивают свою работу слайд 6 (правильный ответ - 2 (ответы бала) теста) 6. Этап информирования учащихся о домашнем задании. Педагогическая задача - сообщить учащимся о домашнем задании, объяснить методику его выполнения Дифференцированное задание Стр. 32-35 прочитать, ответить на вопросы. Дополнительное задание (по желанию учащегося) по тетради - с.20, № 2,3 Записывают домашнее задание в дневники Два ученика готовят сообщения 1.В каких делах песок человеку помощник? (книга для чтения, с.47) 2.Почему людям без глины не обойтись? (книга для чтения, с.50) Подведение итогов урока. Рефлексия Педагогическая задача - проанализировать, дать оценку успешности достижения цели и подвести итоги работы 1. Игра «Ромашка Блума» - У меня ребята в руках ромашка. На Учащиеся отвечают на каждом лепестке - интересный вопрос, вопросы на который мы должны дать ответ. Каждый из вас по очереди отрывает лепесток, читает вопрос и даёт ответ. – На все ли вопросы вы получили ответы? Всё ли удалось? – Ребята, сегодня вы все хорошо и активно работали на уроке. Молодцы. 2. Выставление отметок. Выставление отметок за работу на уроке Приложение Свойства песка и глины Свойства размеры частиц - мелкие - очень мелкие цвет - разнообразный - однотонный сыпучесть запах пластичность растворяется в воде как пропускает воду Песок Глина + + + + + хорошо + + плохо «Ромашка Блума» Классификация 1. Простой 2. Уточняю 3. Творческий 4. Интерпретационный 5. Практический 6. Оценочный Вопросы Что такое полезные ископаемые? Назовите свойства песка Если исчезнет песок… Представь, что ты глина. Где тебя можно использовать? Нужна ли вам информация, полученная на уроке? Что понравилось? Тест Вопросы теста: 1.Что такое полезные ископаемые? а) горные породы, которые добывают из недр Земли б) искусственные породы 2. Что хорошо пропускает воду? а) глина б) песок 3. Какое полезное ископаемое используют для изготовления посуды а) песок б) глина 4. Как называется профессия людей, которые занимаются поиском месторождений полезных ископаемых? а)географы б)геологи в) нефтяники г) топографы 5.К какой природе относятся полезные ископаемые? а) к живой б) к неживой Физкультминутка подвижная Тихо плещется вода, (Движение «волна» сначала одной рукой, затем второй.) Мы плывем по теплой речке. (Плавательные движения руками.) В небе тучки, как овечки, Разбежались, кто куда. (Потягивания – руки вверх и в стороны.) Мы из речки вылезаем, Чтоб обсохнуть, погуляем. (Ходьба на месте.) А теперь глубокий вдох. (Делают глубокий вдох-выдох.) И садимся на песок. (Дети садятся.) Физкультминутка для глаз (под музыкальное сопровождение) – Сели, закрыли глазки, и представьте, что вы находитесь на пляже. На тёплом песочке. Солнышко так ярко светит вам в глаза, что хочется сильно-сильно зажмуриться (дети зажмуривают глаза, а затем расслабляют). Тут пролетела чайка слева – направо и обратно (дети смотрят глазами вправо, затем влево, повторяют). А вот прилетела бабочка и села прямо к вам на носик (дети смотрят себе на нос), бабочка вспорхнула и улетела далеко-далеко (дети смотрят вдаль). А теперь мы с пляжа возвращаемся обратно в нашу лабораторию. Учитель начальных классов Шапель Данута Витольдовна ГУО «Свирская средняя школа»
