Реферат В данной выпускной квалификационной работе рассматриваются такие важные вопросы, как: что такое мультимедиа и макромедиа системы; как осуществляется процедура поиска; что такое релевантность и пертинентность; как оценка пользователя может повлиять на эффективность всей системы, и самый главный для данной работы, какова роль семантической составляющей в мультимедиа системах и ее эффективности. Для ответов на столь затруднительные вопросы было принято решение начать продвижение постепенно, начиная с анализа. Было установлено несколько уточнений определяющих терминов для мультимедиа систем (мультимедиа, иллюстрация и т.д.) После тщательного просмотра ознакомительных материалов, связанных с данными системами, была предпринята успешная попытка построения математической модели классификации и гармонизации с последующем выявлением ключеваых критериев, которые были использованы далее, а именно при описании основных показателей гармонизации и нормировании образовательного ресурса, Все результаты исследований будут включены в сборник руководящих технических материалов. 4 Abstract This final qualifying work addresses such important issues as: what is multimedia and Macromedia systems; how the search procedure is carried out; what is relevance and pertinence; how user evaluation can affect the effectiveness of the entire system, and the most important for this work, what is the role of the semantic component in multimedia systems and its effectiveness. To answer such difficult questions, it was decided to start moving gradually, starting with the analysis. Several clarifications of defining terms for multimedia systems were identified (multimedia, illustration, etc.).) After a thorough review of the introductory materials related to these systems, a successful attempt was made to build a mathematical model of classification and harmonization with the subsequent identification of key criteria, which were used further, namely in the description of the main indicators of harmonization and normalization of the educational resource, All research results will be included in the technical guidance. 5 Оглавление ВВЕДЕНИЕ ......................................................................................................................................... 7 ГЛАВАон 1. во Анализ о предметной области: макромедиа образовательных сред. ......................... 8 1.1.о Использованиену мультимедиа-технологийон вк непрерывномна образовании. ....................... 8 1.2.о Поисковыена системыо вон развитиио мультимедийныхон портальныхну устройств ................. 12 1.3.за Функциии управленияк контентомна ина сжатияво информации ................................................ 15 1.4.за Постановкаон задачии исследования. ...................................................................................... 20 ГЛАВАон 2. к Построениену математическойну модели классификации и гармонизации образовательного ресурса в макромедиа среде. ............................................................................ 22 2.1.и Выборну критериево оценкик управленияво качествомк ии предоставленияво поискак мультимедийнойну информации.ну Пертинентностьо ии релевантность. ...................................... 22 2.2.к Управлениеза полнотойи ину точностьюну мультимедиаза контентао вво условияхо существенноза интенсифицированныхво потоковк данных.о Нормированиео ии гармонизацияо мультимедиаво потоков. ну ....................................................................................................................................... 24 В ..................................................................................................................................................... 25 ГЛАВАво 3.о Анализна основныхза показателейи гармонизациик ина нормированияи образовательногоон информационногону ресурса. ............................................................................................................. 29 ГЛАВАво 4. во Разработкана РТМ. ......................................................................................................... 38 ГЛАВА 5. Экономическая часть ..................................................................................................... 40 5.1. Система управления производством работ ........................................................................ 40 5.2. Организационная структура рабочей группы .................................................................... 40 5.3. Бизнес план ............................................................................................................................ 42 5.3.1. Резюме ............................................................................................................................. 42 5.3.2. Виды товаров .................................................................................................................. 42 5.3.3. Конкуренция на рынках сбыта товара и услуг ............................................................ 42 5.3.4. План маркетинга............................................................................................................. 43 5.3.5. План производства ......................................................................................................... 43 5.3.6. Правовое обеспечение деятельности фирмы............................................................... 44 5.3.7. Риски................................................................................................................................ 44 5.4. Расчет...................................................................................................................................... 45 5.5. Экономическое обоснование целесообразности ................................................................ 46 Заключение ....................................................................................................................................... 48 Список литературных источников ................................................................................................. 49 6 ВВЕДЕНИЕ Мультимедиа и устройства во с к самого и начала к разработки он были аз нацелены к на аз поддержку во информационной о потребности о во к множестве о различных аз областях. и На и данный и момент, он не аз потеряв на своего во прежнего он значения, ну они на и ну средства во их ну обработки к невероятно и быстро и распространяются он вво самыхво различныхон направлениях,о такихи какк наука,о техника,ну образование. он Например, аз образовательную во индустрию во наводнили к мультимедиа ну материалы, о которые о контексктно к встраиваются он в и предметные во области на образования, аз включая он аудио на и ну видео ну лекции, о семинары, аз и ну т.д. и Оные к реализуются ну с во помощью аз разнообразных и устройств он и аз техники,о обладающейи достаточными потенциалом на [1во -ну 6]. Как во частный и случай, аз существует аз проблема о применения аз мультимедиа к в ну образовательных во технологиях,и чемуна посвященоо большоеон количество ну аналитических о обзоровна и аз исследований он ведущих на научных и учреждений. и Но аз их он всех и объединяет на то, на что за они на согласны и с он тем, к что ну важнейшая аз задача и – ну анализ на и к преодоление о технологических, к семантических к и ну дидактических аз осложнениях, на возникающие ну вследствие на развития во мультимедиа. Информационная к инфраструктура во технологически во сильно ну нагружается ну вследствие к разрастания к информации, во и на дажеи роста о егону темпана [7]. ну Эток вызывает во ряд на проблем, за которыеи ждутк своегона решения. и Ки примеру: аз - Существенный ну росто информационногоон шумана из-за аз плохогону структурирования; на - появление во информации,во котораяза нену открываетсяо безаз соответствующегово приложения; во - Информация, и которая ну вроде к бы во соответствует на по ну названию ну и аз расширению, ну не к соответствует о потребностям он получателей, во включая ну качество ну воспроизведения ну мультимедиа к файла; во - Огромноеон количествок повторяющейсяво информации. Осложняетво ситуациюво ии то,к чтоо методовон ио технологийво управленияи всейи информациион в во самом о образовательном к пространстве ну почти на не на существует, во а и копировать и то, он что о используется, ну например, о в документальных на системах во [8], на не на всегда и эффективно, аз из-за он того, на что во при и поиске на пользователю о необходимы о особые о параметры, за которые на есть аз только о у на медиа о информации, во такие аз как к качество аз воспроизводства, к битрейт, и наличие аз и и качество он стереозвукао ину рядк других. на В на связи во с и ранее о сказанным, за целью во выпускной за квалификационной к работы о является и разработка во недостающих за методов во и за средств ну управления и мультимедиа во контентом за для ну эффективного ну использования за в он образовательной о индустрии, во включая о высшие на школы, и на к основе и объединения он всех о онтологических во и ну инженерно-технических за признаков за функционированияон мультимедиану устройствну ик систем. 7 ГЛАВАон 1. во Анализ о предметной области: макромедиа образовательных сред. 1.1.о Использованиену мультимедиа-технологийон вк непрерывномна образовании. Самаз термини "мультимедиа"и обладаетну немалымна количествомк несхожихаз значений. Мультимедиаво можетон расцениватьсяк какну [9]: технология, и описывающая на по во порядку во разработку, к функционирование аз и он применение и средствон обработкион информации; к информационный на ресурс, аз смоделированный на на аз технологиях он обработки во и во представленияна информации; на программное аз обеспечение, о который, и функционируя, ну обрабатывает к и и представляет о информацию; аз аппаратноево обеспечение,о прио помощину которогона возможнои работатьну сво информацией; аз особый и вид к информации, он объединяющий на в и себе о как он статическую за (текст, о графику), ну такон иво динамическуюво информациюк (речь,и музыку,о видеоаз фрагменты,о анимациюон ион т.п.). Итого, он в о широком к смысле о термин во идентифицирует ну множество на информационных на технологий,аз которыек сну помощьюо разных о программных во иза технических во средстви воздействуютк на ну пользователя и (который к и к читатель, и и аз слушатель, во и о зритель) к с к максимальной о эффективностью аз [10]во . Системына мультимедиаон радикальнону изменили на многиена области и деятельностину человека. во Самуюво широкуюаз областьо применения к данная о технологияи приобрелана вк образовании,и такна какна средства о информатизации, во работающие на на он данной на технологии на способны, во в на ряде он случаев, к сильно ну повысить на эффективность ну обучения. и Экспериментально он было он установлено: во что на обучаемый на «на на слух» во за во минутуна воспринимает о и аз перерабатывает и вплоть к до он одной аз тысячи на условныхо единицк информации,во ааз прио использованиии зренияк -и доон 100и тысячво единицво [11]. Многие он преподаватели о впервые он сталкиваются он с ну понятием о мультимедиа, во когда о в во их аз распоряжении во в и образовательном аз учреждении и оказывается на компьютер, аз оснащенный аз специальным на оборудованием, на позволяющий ну работать о с о самой и разнообразной аз информацией, аз такой к как на текст, и звук, на неподвижные аз и он движущиеся на изображения. аз Для к большинства аз людей, аз имеющих аз отношение на к во сфере и образования, аз именно во со во специального на аппаратного он обеспечения во начинается к знакомство во и о последующее на взаимодействие ну с о технологиями во мультимедиаон [12]. о В на аппаратном во обеспечении во можно аз отметить ну группу за средств, аз которые за объединены и возможностью на обработки ну и ну представления во информации, аз и во которые и относительно на новые, во если на рассматривать о развитие и компьютерной и техники во в на целом. к В и последнее аз время на к к этому он семейству на присоединились аз устройства на для и записи он и о воспроизведения о звука, во фото он и ну видео и изображений. он 8 Особенности во средств к мультимедиа во понять на не на получится, он если и не на иметь и знаний он о ну видахну информацииво ина способахи еена представления.во Данныйну вопроси относится на каз информатике. о Термин и «информация»к относится и каз латинскому ну informatio о -он разъяснение,аз изложение. ну В о данное о слово к заложили ну смысл, о переводящийся аз как во "сведения, о передаваемые на одними он людьмиво другими любыми доступными способом, к ана такжео само процессну передачи и илио получения ну этихо сведений". Информацияво классифицируетсяк пок несколькимо критериям.он Во качествео первогона может и быть аз взят о популярный во принцип во выделения о видов о восприятия он информации во человеком и (органы во чувств). во Но и для о изучения во мультимедиа к мы о будем и рассматривать он только аз те и виды во воздействия, аз которые аз задействуются на при к работе он с за компьютером к и о коммуникационной ну техникой. и Значит,аз вк следствиево того,аз чтоон намну нена целесообразноаз задействоватьи носаз ио языки прион работево сво компьютером,о информацияон делитсяк наи зрительную,и слуховуюаз ина тактильную. Второй на критерий на –к способ на восприятия на информации во через за представление на через на нечто к знакомое,аз например,аз ранееон усвоеннуюон информациюон (ассоциативную)и иво прямую. на При о таком аз разделении ну к ну ассоциативной к информации аз можно на отнести аз текст, на речь ну и, ну в к некоторых о случаях, ну рисунки ну и он мультфильмы. во В на этом во случае к чтение он текста во или к прослушивание во речи на преподавателя о приводит ну к аз представлению аз в аз виде во определенного и образа, он с во которым на пользователь к имел о дело. к Ассоциативная на информация на субъективна, к то во естьна каждыйон человекк принимаетна ееон по-своему. Прямаяи информация он передаетк важныену (ио вну сферево обученияон тоже)он свойстваво объектов. во Ки такомуон видуи информациио относятсяи вво большинствево своемна фотографии,о видеофильмы, он или он произвольный ну звук, ну имеющий о вк наукена термин и «шум». ну Именно на представление во и о обработкак информацииво являетсяна отличительнойна особенностьюаз мультимедиаи средств. о В аз итоге, ну понятие ну мультимедиа и и на средства и мультимедиа о связано он и он с и компьютерной во обработкой во и ну представлением аз разнотипной аз информации, и и, к лежит о в за качестве во базы к для и функционирования во средств о информатизации, о имеющих и большой к фактор и в ну эффективности во образования. ну При ну внедрении во в к область во образования на средств о мультимедиа и появились он программные на средства к и во их он содержательное к наполнение, во а во также он были на выработаны ну новые во методыну обученияаз ии технологияна информатизации. В к качестве аз примера о результата за данного он внедрения он можно он привести во компьютерные во программы, ну которые во в он процессе к обучении аз демонстрируют о фрагменты он видеофильмов. он Это к сподвигло аз сделать он новые во сценарии он обучения, к где во при и работе он с о компьютером, аз процент во учебного о времени на посвящают о просмотру ну видеофрагментов, на необходимых и для он обучения. аз Сами он видеоматериалы, о безусловно, к также он были на изменены, к в во частности, на по аз причине во появленияво мультимедиану средств. Сейчас он средства ну мультимедиа аз измеряются к миллионами, о а аз темп во развития во мультимедиаи технологийаз ии средствну информатизацииаз ви сферек образованияи всео такжео высок. во 9 Средствану иаз технологииво мультимедиаи обеспечиваюти заинтересованностьво школьникови вну обучении, он в он частности ну из-за аз различных аз операций он с он аудиовизуальной ну информацией ну [13] о (наложение,о смешение, аз анимированиево ина т.аз д.) Однуну изво главныхо ролейаз вво обучениион небезосновательнои отводятаз иллюстрациям. Иллюстрация ну тоже во имеет и не он одно о значение, ну как на и аз мультимедиа. на На о сегодня он предлагаетсяза двану разъясненияво этогок термина ну [14]: дополнениена текстану изображениемаз илиаз звуком; приведение на ихк вон качествек примераи дляи наглядностина ину убедительности. Эти он разъяснения он можно ну применять на не и только аз к к учебным о пособиям ну на к бумажных на носителях, к нои и на к за современным о мультимедиа аз средствам. о Такими образом, во иллюстрирование во ведет на к он факту, он что за все аз средства на информатизации аз обучения аз будут он использованы и для о наглядного он и к доступного на объяснения он самых на трудных о частей ну учебного к материала. во Мультимедиаон каки разна ии способствуетаз этому. Иллюстрации ну бывают и примерами ну (включая на текстовые), на графическими на изображениями к (2-мерными аз и во 3-мерными), о звуками, к анимациями он или во видео. за При на этом ну их на появление он не о заменило ну полностью о традиционные он подходы, к которые ну применялись ну издательствами во бумажных на учебных он пособий. к Многолетний аз опыт на в к их он оформлении к позволил и определить на те и инструменты, он которые о переняли во современные о мультимедийные аз средстваон дляаз обучения. Сегодня он востребованы он электронные он энциклопедии к по аз многим на дисциплинам о и о направлениям.аз Разработаны за симуляторыо ина системы,и организовывающие и учебныйо процессза си применениемво современныхаз методовон обучения. Мультимедиа аз по и праву и считается во одной ну из и самых на эффективных он технологий ну обучения, и так аз как на её к интеграция на разных он видов на информации, аз интерактивность на и аз гибкость во дают во возможность ну применить на индивидуальный аз подход он к о каждому он ученику и и на повысить на мотивацию. В во данном и случае к интерактивность и можно и рассматривать и как он конкурентное аз преимущество, аз так аз как к она во представляет ну возможность ну управления и информацией ну по на определенным во параметрам: о скорость аз подачи и материала, о число он повторений к и ну т. и д. во в за зависимости ну отво индивидуальных о потребностей.на Возможностьо подобныхи измененийну являетсяну показателем на гибкостик мультимедиана технологий. Для он большинства он преподавателей к мультимедиа о уже и используется во в и качестве и базы к дляаз информатизацииво процессану обучения. Технологии ну мультимедиа на позволяют о осмысленно он и к гармонично к интегрировать и многие аз виды и информации. ну Это аз позволяет и с о помощью во компьютера во представлять к информациюна вк различныхаз формах,он частону используемыхну вво обучении,на такихи какк [15]: 10 изображения,и включаяон отсканированныену фотографии,и чертежи,о картык иво слайды; на звукозаписина голоса,и звуковыек эффектыо иаз музыка; аз видео,он сложныена видеоэффекты; на анимациио иаз анимационноек имитирование. Мультимедиа к удовлетворяет на самым и различным он запросам во пользователей: к чтение, и прослушивание,аз просмотрк видеои иво т.п. В ну следствие он субъективизма, к каждый к из к обучаемых он может к выбрать во сам за наиболее на подходящийаз дляна себяаз вариантк применения ну интерактивныхну средстви информатизации,и аи также он организовать к совместноео обучениеон сок своимио коллегами,и чтоон делает ну ихо непосредственными к участникамион этогона образовательногона процесса. Работаяну сза мультимедиа-средствами, во обучающиесяаз могут аз влиять он наон свойна собственныйи процесск обучения, аз подстраивая ну его к под ну свои на индивидуальные он способности аз и и предпочтения. аз Онио изучаютк именново тотво материал,и которыйи ихон интересует,к повторяютк изучениеаз столькок раз, во сколько он им на нужно, и что он способствует на более о правильному к восприятию. В ну итоге, о с к использованием о качественных о мультимедиа-средств о учебный аз процесс аз позволяет о сделать аз процесс к обучения он более он лояльным к относительно аз социальных ну и на культурных во различий о между во учениками, аз с ну учетом на их он возможностей во в он части на интересов на и он темпов к обучения. на Можно к отметить ну положительное во влияние аз мультимедиа о на о следующие и аспекты к обучения о [16]: ну 1. стимулирование ну когнитивных на аспектов на обучения, к таких ну как во восприятие во и за осознание о информации; 2. повышениево мотивации; 3. развитиеаз навыковну совместнойи работына – к «коллективногону разума»; 4. развитиео тщательногоон подходааз к аз своемуна обучению,ну и,к как на следствие, и болеео глубокое аз восприятиену изучаемогоо материала. Безусловным во преимуществом на использования во мультимедиа и в на образовании и можно он считатьи следующиеон показатели [17]: комплексное на использование аз одновременно во нескольких во органов на чувств он для во лучшего ну усвоенияна информациина заво счетна ееи интеграции; к возможность ну виртуализации на экспериментов, он которые и в на реальности и могут к быть во опаснымион илина сложными; во визуализация он абстрактной ну информации о за ну счет о динамического на представления о процессов; ну визуализацияаз объектовк ик процессовк микро-аз ии макромиров; во 11 возможность аз развить аз когнитивные ну структуры он и во интерпретации аз учащихся, аз обрамляя на изучаемый он материал о в и широкий к учебный, о общественный, к исторический он контекст, во и ну связываяна учебныйк материалон со интерпретациейк обучающихся. На и эффективность аз образования к в о значительной о степени ну влияет и также ну среда, ну в во которойк протекаетво учебныйну процесс.ну Вон эток понятиеаз входитон структураза учебногои процесса,аз его во условия во и на доступность к (общество, ну библиотеки, ну центры на мультимедийных аз ресурсов, аз компьютерныеаз лабораториик ик т.п.). В во таких аз условиях о мультимедиа-средства на информатизации о образования во могут он быть на использованы о как на одна ну из к многочисленных он возможных аз сред о обучения. ну Такая аз среда о применима о в аз многочисленных во образовательных на проектах, на в о которых аз обучаемые к размышляют ну об и изучаемой о предметной к области, к участвуют он в и диалоге о со о своими о сверстниками на и во преподавателями, во обсуждая ну ход ну и о результаты о обучения. В на последнее на время на мультимедиа о технологии к все аз более о активно и применяются во в образовательном на процессе он средних во на учебных он заведений. и Школьники во занимаются к в на компьютерных и и ну Интернет-классах о как ну при на изучении к информатики, на так во и и на и занятиях о по он другим ну предметам он (к о примеру, ну интерактивная и доска). аз Уже он входит и в ну норму аз применение к электронного к дневника он взамен ну обычного, во а аз также ну электронное аз тестирование на как и промежуточныйво результат. Вместе он с на тем ну не и удовлетворена о потребность к в ну информатизации ну внеучебных он мероприятий, аз которые о являются он неотъемлемой аз частью на процесса он обучения на школьников. к К он сожалению, ну исследованийну в к данной о области аз нену проводятся. 1.2.о Поисковыена системыо вон развитиио мультимедийныхон портальныхну устройств Поскольку во образовательные о порталы ну имеют он целью о максимально ну полный ну охват он определенной аз образовательной о области аз или он тематики, и представленная он на о них во информация и может аз быть он эффективно аз расширена ну за к счет аз поиска о на на близких о пок тематике он ресурсах, аз в он том на числе во ресурсов и других и смежных и порталов, на аудио и и и видео ну библиотек о других ну многочисленныхи участниково многоуровневогоаз портальногону обеспечения.аз Такаяаз возможностьна должна и быть аз реализована во в за системе аз многоуровневого во портального к строительства о с на учетом во всех к особенностей, к присущих аз мультимедиа он порталам, аз таким, ну например, аз как о наличие он различных, к не он всегда ну совместимых аз специфических и расширений он и на кодеков, и особенностей ну уровней и качества к мультимедиа ну файлов во и на их аз воспроизведения он с к помощью ну того во или и иного на мультимедиаи устройства. он Болееи того,ну автороми обнаруженону лишьна небольшоена количествону сайтов,ну использующих и поисковую за машину на в аз качестве и внутреннего аз поисковика, и причем во даже ну в он этих аз немногочисленных аз решениях о должногона вниманияна учетана особенностейво мультимедиак ви самомво поискеи нек обозначено.о Так,о непродуктивноо вести и поискну ии отображениек мультимедиао файлови 12 только о по и семантическому во признаку, к хранящемуся о в на названии во файла. ну Даже, аз если о при о этом он расширение о файла о окажется за доступным на для о обработки он тем о или во на иным на мультимедиа во устройством,ну далекоон нео факт,ну чтоо установленныеи на он утройствеи кодекиво иаз настройки,он ао такжеаз качество он самого на файла ну окажутся к удовлетворительными к и ну достаточными ну для о реального он открытия во и к прочтения и файла он на во минимально аз удовлетворяющем к конечного и пользователя и уровне. Вво сетину Интернетна наон текущемво этапеи существуюто ик динамичнону развиваютсяна глобальные о поисковыеи системы во общего во назначения,и которымии пользуется он практически ну каждый во изо насо -к «Яндекс», о «Google», к «Mail.ru». он Поисковая аз системао «Google»ну пришлаза нану российскийаз сегменти Интернет аз относительно аз недавно, ну но на уже он успела к войти аз в на первую он пятерку и лидеров и и и ведет к активную он конкурентную и борьбу он за к лидерство он [18]. ну На он рис. он 1.1 на приведена на статистика о рейтинга во популярности на поисковых и систем он по он данным на системы на статистики к «OpenStat» о за о последниену несколькои лет. Во он всем о разнообразии о поисковых на систем о можно ну выделить во несколько во их о основных во типов: и поисковые к машины, аз каталоги аз и ну рейтинги. ну Поисковые к машины ну используют к для на индексирования на сайтов во так за называемых о «поисковых о роботов», ну спайдеров и (от о англ. во «spider»). и Робот на – он небольшая во программа, к которая и путешествует он по на ссылкам и на на сайте о и аз индексируетза встреченнуюк информацию. Каталоги к представляют на из и себя во справочники, аз в к которых к все к сайты ну находятся о в он алфавитномо илиаз тематическомон порядке.и Наиболеену известнымну примеромна каталогак является и Yahoo.com. о Для на регистрации о в на каталоге за необходимо аз найти на раздел, он в о котором и разработчикон сайтао хотело быво разместиться,аз послатьаз егово краткоево описаниеаз ик списоко ключевыхи слов к для ну поиска. аз Затем он эта за информация к оценивается на администраторами во каталога, к которые ну принимают аз решение ну о он добавлении аз Интернет-ресурса. аз Администраторы о каталога он вправе и отказать аз в о регистрации, и поместить на Интернет-ресурс за в на другой к раздел, о изменить аз описание аз и/или во список о ключевых о слов. и В он следствие во регистрирования ну человеком, ну а во не ну программой, и поиск на производитсяк поон каталогам,он иво прина этомна даетаз болеек релевантныйи результат,к чемаз поиск ну по на поисковым и машинам. к Коренным аз отличием о каталогов он от он поисковых во машин на также о является к то, он что во поиск ну в он них ну производится он не и по и текстовой во составляющей к всех он страниц к сайта,к аон толькок пои егово краткомуна описаниюаз ину выбраннымо прион регистрациина ключевымо словам. 13 рис.он 1.1.о Статистикао использованияво поисковыхну системон сну январяк 2009он пона июльк 2018 Отличительной и особенностью о рейтингов и является и распределение о сайтов к в о зависимости о от ну их и посещаемости он – и наиболеену посещаемыек наверху, он наименееаз посещаемыена –во внизу. на Для он определения к посещаемости ну рейтинги во предоставляют и коды во счетчиков, ну которые ну необходимово вставитьаз вза кодон сайта. Вышеперечисленные о поисковые аз системы он являются о одновременно на широко аз известными на в о сети аз Интернет к поисковыми ну машинами о и, во кроме и того, во содержат ну в о качестве на сервисааз тематическийи рубрикаторон илио каталогон ресурсов.и Следуетза отдельноон отметитьи системуна «Рамблер». ну Ваз качестве он сервиса он нак ресурсео присутствует на достаточно ну популярная он ви Интернет к рейтинговаяи системаи «Rambler`s к topво 100». Каждая он поисковая аз система аз содержат к свою к базу к данных и метаописаний во ресурсов ну Интернет.к Каз примеру,к поисковаяк системану «Яндекс»он наон февраль он 2008 г.ну насчитывалак 2ну млрд.к 592 о млн. он проиндексированных к веб-страниц. о Базы во данных на регулярно он обновляются во поисковыми на роботами. аз Кроме к того, на практически он все и крупные аз поисковые и системы он предоставляют он в на качестве ну сервиса к свои во формы он поиска, на которые о могут ну быть и размещены и на о любомо персональномаз ресурсе,и вну томво числена ина наво вертикальныхи образовательныхон порталах. Эффективно во использует о эту к возможность, и например, ну такой аз достаточно во известный во аналитический ну ресурс во как он «Citforum». к Принципы на работы во этой и технологии и следующие: и поисковойк машинеаз через к HTTPна заголовокон пои методу к POSTаз или и GETк передаютсяо ключевые ну слова во и он адрес ну ресурса, и где к необходимо аз производить аз поиск. и Присутствует во возможность о проведения о поиска он не во только во на ну конкретном аз информационном о ресурсе, он но ну и ну во во всем он пространстве ну Интернет. и Кроме он того, к многие аз поисковые во системы к поддерживают ну возможностьну поискаво сразуо нана несколькихво ресурсах. 14 Теоретически, ну для во поиска о по на группе и ресурсов ну образовательного и сообщества ну достаточно он последовательно о передать о поисковой аз системе аз в во HTTP на строке о через о пробел ну доменные ну имена во узлов. ну Таким о образом, ну можно к использовать и крупные, и развивающиеся о и и стремящиеся на к на лидерству и и ну повышению ну эффективности и глобальные к поисковые о системы к в о качествену дополнительногок внутреннегово сервисао наон вертикальныхон образовательныхну порталах,ну тем и самым и повышая во эффективность во поиска во по он образовательным на ресурсам за в он рамках во их на специфики. к В на отношении к мультимедиа во порталов к при и этом о на о поиск на накладываются и дополнительные аз ограничения во и ну особенности о упомянутого к выше и технологического аз характера. и Для аз эффективного аз поиска он мультимедиа аз контента во эти и особенности во должны на быть аз учтены во в к метаописаниях и и о в о процедурах на каталогизации аз контента и – аз прежде ну всего он по во признакам во пертинентности ну и ну релевантности, и отражающих на кроме ну общеизвестных ну семантических он признаков о названий во файлов и также о технологические ну особенности аз мультимедиаон обслуживанияи ину качественныеаз характеристикик самихк медиааз файлов. 1.3.за Функциии управленияк контентомна ина сжатияво информации 1.3.1 ну Современныек системыо поискана иво идентификациина медиа-данных Исследование ну и о анализ он современного о состояния ну проблемы ну поиска аз и на регулирования он медиа-данных во показывает, и что о прямых он аналогов на исследуемых он принципов и среди ну промышленных аз образов и продукции аз мировых он и и отечественных он производителей на не аз существует. На о сегодняшний к момент о времени к разработано на большое и количество на систем ну управленияаз медиа-даннымии различногово уровняк дляна самыхк разнообразныхи сферна применения, во которые ну о в и диссертации и А.В. и Алёшина к [19] аз достаточно на условно аз разделены он по на ряду он критериеви приведенныхну ниже. 1. Пово способук размещенияна хранимыхво медиа-данных: цифровыену архивыо (комплексныену решения,о объединяющиево программныево продуктына и во аппаратные на средства); ну медиа-данные он хранятся и в аз оцифрованном к виде он на аз автоматизированныхаз носителях ну (жесткиеон диски,ну стримеры,во роботизированные к библиотеки),он позволяющих во непосредственно о производить о запись/считывание к содержимого он архива аз через во подсистемуи управления; электронные и каталоги и (картотеки); на медиа-данные аз хранимые ну отдельно на на аз физическихон носителяхна (во каталогену представленаво толькои описательнаяон информация); смешанные ну системы во (как ну правило, к тоже ну называемые о цифровыми он архивами), во в о которых и медиа-данные аз вещательного во качества во хранятся и отдельно, о а во архив и предоставляет и пользователю аз возможности ну поиска и по и электронному он каталогу на и во просмотра на копий к медиаданныхна вк черновомво просмотровомон качестве. 15 2. Пона сложностион организации: комплексные ну системы, на предназначенные он для аз организации он единого и цифрового о медиа-пространства к всей ну организации он или на отдельных и производственных о этапов аз (автоматизацияну вещанияна вза эфир,во монтажнойна студиии иво т.д.); самостоятельные и компоненты/программы, на предназначенные ну для он какой-либо на одной он задачи к (дисковые к видеомагнитофоны, о эфирные он видеосерверы, о менеджеры на плейлистовну ина т.д.). Как во правило, аз комплексные он системы к никогда и не о предлагаются ну как во единое о целое к - он производители к выделяют о составные ну блоки к (модули), на состав к и о структура он связей ну которых на выбираютсяи дляо каждойну конкретнойк установки, 3. Пок использованиюк открытыхк иливо закрытыхк стандартов: системы, ну базирующиеся о на на закрытых на стандартах о и о протоколах ну (решения, о аппаратно на привязанные на к он определенным ну поставщикам ну оборудования, ну использующие к закрытые ну запатентованные на технологии ну обмена к информацией ну между открытых во стандартах аппаратного он устройствами/программнымик комплексами); системы, и базирующиеся и на к о управления/обменао информацией. 4. Пок специализации: комплексы и универсального к применения ну (видеосерверы, к роботизированные к библиотеки ну и на станции аз управления), за рассчитанные во на он максимально к широкий он спектр ну используемогок оборудования; специализированные на комплексы к (эфирныеаз видеосерверы, на системы ну автоматизации аз радиовещания), аз как аз правило, и включающие он поддержку во предназначенного аз только во для на них на оборудования. Классификацию и видов к систем аз управления к и на регулирования на медиа-данными во можно ну развивать аз ии дальше. во Дляо полнотыо обзораво приведём во ряд аз основных и мировых ну производителей он оборудования о и и программного он обеспечения аз (ПО) ну для на этих ну систем, ну условно ну разделяя о продуктыон этихк производителейво наон несколькоон категорийво [20,21]: ПО на - на управление на источниками он видео, аз кодирование, аз первичная ну индексация: к Convera на Screening о Room, во Front во Porch о Digital на MediaSite, во Mediadimension, во Virage и VideoLogger. ПО ну - аз управление на видеоданными о (поиск, ну просмотр, он отбор, аз предмонтаж): о Artesia к TEAMS, на Avid во Media ну Browse, и Documentum/Bulldogк 4iво DAM, во Mediadimension. ПОи -ну управлениеон видеосерверами,во автоматизация: на Harris/Louth, во Omnibus. ПО он - аз управление на роботизированными на библиотеками: во Avalon за Archive о Manager, аз Managedstorageи DIVA. 16 Видеосерверы:он Avid ну AirSpace,к EVSон Littleаз Bigо Server,о GVGк Profile,он Leitchо VR,на Pinnacle за MediaStream, на Quantel о ClipBox, ну Seachange он MediaCluster,о Thomson и Nextore. Роботизированные и библиотеки: о Ampex к DST, ну Leitch к VR во DVDRAM, во SONYPetaSite, на Storagetek. 1.3.2о Методыза сжатияон медиа-данных Используемые аз методы к сжатия и основаны ну на он следующем за принципе: к чем он чаще о используется и элемент, о тем он короче за код, к которым к его к можно он представить, к и во наоборот. о При и этом о объем аз памяти во для о хранения он блока во данных ну меньше, он чем ну при он использовании и на он всех во элементахво кодао одинаковойна длиныон [22].и Такаяна зависимость ну определенак теоремойк Шеннонак о он кодировании аз источников: на элемент аз si , и вероятность во появления аз которого ну равняется и p si , во выгоднееи представлять во log 2 p( si ) битамина [23]. на С во учетом и этого, к методы ну сжатия и делят ну на о две о группы и статистические о (оперируют на величинами и вероятностей во элементов и напрямую) о и ну преобразующие на методы он (используют о статистические во свойства ну данных он опосредованно) о [22]. и Ниже ну представлена ну общепринятая о в о отраслик образованияаз картаво группк методовну сжатия. Таким к образом к метод и сжатия к может во быть ну или о статистическим, ну или о трансформирующимо ина обрабатыватьо данныена либово поточно,на либоон блоками.он Прио этом: чемк большена иво однороднееи данныео иво память,о темк эффективнеек блочныену методы; чем ну меньше на и аз неоднороднее и данные ну и и память, ну тем на эффективнее о поточные за методы; чем о сложнее ну источник, аз тем ну сильнее во улучшит аз сжатие о оптимальная о преобразование; чемо прощеи источник,на темк эффективнеена прямолинейноена статистическоеи решение во Сегодняшние о алгоритмы о сжатия и видео ну имеют он один о общий ну недостаток на - к потеря за данных.на Прион сжатиина используетсяна несколькона типови избыточности: 1) ну когерентность во областей и изображения аз - во отсутствует на изменение ну цвета он в о соседних к пикселяхи (недостаток о всехон алгоритмовну сжатияи изображений); 2) он Некомфортный и для во восприятия он пользователем за диапазон он цветовой ну гаммы на из-за и использования к ультраон яркихну цветов; 3) он подобие на между во кадрами ну - аз при о скорости он 25 аз кадров во в он секунду, аз практически и не ну меняютсяну смежныек кадры. за на во за он ну ну и он во и о 1.3.3 о Требованияи приложенийну ки алгоритму. Алгоритмыаз сжатияну графикио ина видеок оченьон похожи,ну ноаз уи видеок естьк своину особенности к [24]: 17 Произвольный ну доступ во - во позволяет и найти на и о показать к любой на кадр ну за и ограниченное и время, во что он обеспечено ну точками о входа аз (кадров, и сжатых ну независимо) ну в на потоке и данных. и При во этомво оптимальными временеми поиска ну принятоо считатьон 0,5аз с. Быстрый он поиск аз «вперед/назад» и - он предоставляет во возможность и быстрого на показа во кадров, аз которые он не ну последовательны о в он исходном ну потоке. о Для аз этого во необходима во дополнительнаяво информацияк вк потоке.ну Даннаяну особенность и актуальнао дляну использованияи вои всехк проигрывателях,он ану такжеон наон многихк интернето сайтахну (YouTube). Аудиовизуальная за синхронизация и - о одно о из на наиболее ну серьезных к требований, он предъявляемых к к на алгоритмам о сжатия. он Значительно о увеличивает за размер на видео во файла, он в он следствиеза дополнительныхво данныхи для к синхронностина аудиона ик видеоон дорожек. во Устойчивость на к о ошибкам он – за требование на быстрого аз восстановления на испорченного и изображенияво какк следствияо ненадежностиво подавляющегоаз большинствааз каналовон связи. он Время за кодирования/декодирования. аз Для о нормальной на работы ну в о приложениях, во где и необходимо и редактирование, ну время и реакции ну системы аз не во должно ну превышать о 1с. и Во о многих во системах ну предельно во допустимая о задержка за на во кодирование-передачу-декодирование ну - ну 150 во мс. Редактируемость.во Этона возможностьаз измененияк всехон кадрово тако же,о какво ион прик условиион ихну независимойон записи. Масштабируемость он – аз изменение о масштаба ну видео к без ну существенного к увеличения ну времении декодирования. аз Небольшая о стоимость к аппаратной о реализации. аз При во разработке и мы и не о можем к игнорировать он конечную к стоимость во продукта, аз в ну следствие к соотношения аз «цена-качество». о При к неоправданно о высокой во стоимости, и алгоритм аз будет он не на конкурентоспособен, аз и на производители во будут он искать аз более и оптимальные во аналоги. на Как на показывает к практика, и наиболееон приемлемыйи вариантон -и небольшойво набори микросхем. В он особо он редких он случаях он требуется ну показ и кадров ну в аз обратном на направлении, аз что к уменьшаетаз степеньну сжатия. Высокая ну степень он сжатия. о Как аз правило, и архивация ну каждого на кадра о применяется он с к использованием аз предыдущего. во Однако ну требования аз на на аудиовизуальную во синхронизацию ну и во произвольный к доступ он к аз любому к кадру ну за к ограниченное и время и не он позволяют на вытянуть во все он кадрыну вво цепочку. во Решениемо даннойну проблемык нану практикеаз являетсяон настройкиаз компрессорана прина сжатиии конкретногоон фильма. во ну к ну и о к к и ну к 1.3.4 за Обзоро стандартово сжатияну видеок файлов. Группа он экспертов к в и области к цифрового аз видео о (ISO-IEC/JTC1/SC2/WG11/MPEG) и в аз 1988он г.ну началаон работук вну международнойна организации о поон стандартизации к (ISO)он подна кодовым аз названиемон «группа о MPEG»на (Moving к Pictures на Experts ну Group). 18 Направления во работы он группы к были: о MPEGAudio, он работавшая во над и сжатием он звука; на MPEGVideo, ну работавшая он над и сжатием во видео; о MPEG-System, ну работавшая на над он синхронизацией аз аудио аз и к видеопотоков ну [25]. во Рассмотрим аз направление во MPEGVideo, во при аз том,аз чтоо многиео решения ну быливо обусловленыон требованиямиво синхронизации. Рассмотрим и стандарт он MPEG о в во сравнении ну с на другими аз стандартами к на на сжатие. к Мы ну видим,и чток стандартаз четко ну описываетон лишьо выходнойаз битовыйво поток, на оставляя ну разработку к алгоритмов к кодированияаз ина декодированияон дляаз функционала он программистов-разработчиков.он Достоинство на данного к подхода о – к максимальная на адаптация аз алгоритма во под аз конкретное во устройство, о операционную на систему, и видеокарту к и он т. во п. он [26] во с во учетом к индивидуальных он требованийво пои временио работы,к расходук памятион ии качествуон изображений.он Алгоритмына сжатия он видео во весьма на гибки, во и к зачастую и для во разных и подходов аз к к реализации во можно аз получить и существенную о разницу ну по он качеству ну видео о при он одной ну и во той ну же аз степени и сжатия. аз Визуальное на качество и на о выходе и существенно и зависит ну от аз подхода ну и на алгоритма. аз Эти аз нюансы во существеннына прион сравненииво различныхаз стандартов. Вза сентябре он 1990 г.и был ну представлен и предварительный к стандарт и кодирования аз MPEG1. во В о январе на 1992 г. к работа о над во MPEG-1 о (1.5 он Мбит/с) на была он завершена во и к начата о работа к над ну MPEG-2, ну в он задачу он которого во входило он описание о потока ну данных он со аз скоростью аз от о 3 и до он 10 за Мбит/саз [27].ну Одновременно на си нимон былну запущен на проект он MPEG-3 аз для аз описания во потоков о со ну скоростьюна 20-40и Мбит/с.аз Во процессево работыво надо проектами,аз экспертына пришлик кон выводу,о чтоо алгоритмы он дляво MPEG-2о ину MPEG-3 к практически во идентичны,аз и аз нао базе во MPEG-2 на возможнок расширение во доаз потоковон вна 40за Мбит/с.аз Ви результатену работана надон MPEG-3и былаи прекращена. во Вон 1995на г.ну группак экспертовна представилааз финальнуюи версию он MPEG-2. Параллельно на проводилась он работа аз по ну стандартизации и видеотелефонов. во Так, и группа на экспертов к по аз видеотелефонам на (EGVT) он при к Международном к консультативном он комитете аз по на телефонии во и на телеграфии он (CCITT) ну в ну 1991 г. и разработала во стандарт во видеотелефонов во рх64 о Kbit/s на [28, 29]. и Алгоритм аз позволял аз передавать он оцифрованное на видеоизображение во по на рканалам на с за пропускной к способностью ну 64 к Кбита/с. и Изображение и вполне ну приемлемого аз качества во можно о было о получить, он задействовав он несколько о линий. во Один аз из на главных к параметров во алгоритма к - он время к задержки во (150 ну мс). к При во достаточно он существенном на уровне к помехон вк телефонныхон каналах,аз этото параметри былна включенон вна алгоритми стандарта. на Pх64 к Kbitsну недолго к был к ключевым о стандартом, аз а и именно он - о до и появления к MPEG ну для к потоков ну данных и менеево 1,5он Мбит/си ии специфическогона классак видео. Стандарты он Н21 аз и за Н22 к были во разработаны за группой на при о СМТТ ну (совместный на комитет к прио СС1ТТна и к CCIRInternational во Consultative к Committee о on аз bRoadcasting)на и во ориентированык на ну скорость к 34 на и ну 45 на Мбит/с. он В о следствие ну того, и что он каналы на для о передачи ну были о выделены о илину являлиськ радиолиниями,он сигнали передавалсяво сну оченьну высокимво качеством. 19 Для к работы аз со аз сверхнизкими аз потоками ну предусматривалась во разработка ну стандарта аз MPEG-4. о Но во в к процессе во достаточно аз долгой на подготовки ну этот ну стандарт ну кардинально аз трансформировался ну и на в он действующем во варианте к включает к в и себя к такие аз вещи, о как на синтез он речи, к рендеринг аз изображений, и описания на параметров на визуализации к лица во на аз стороне ну программыво просмотраво иаз продолжаетну работуон соаз сверхнизкимион потоками. Разработка он стандартов он шлану постоянно.о Так во вон 1996 и г. он начали ну работуна над аз MPEG-7, во но ну этотну стандартон описываетаз контентон иаз управлениево им,ну иво вна меньшейк степениаз имеетво отношениео кон алгоритмамво сжатияаз видео,аз чем он MPEG-4. Но о в на течение к времени во разработки на MPEG-7 ну уже аз существовали аз форматы о MotiohJPEG ну и о Motion-JPEG о 2000, и созданные на для и удобства он обработки к сжатого аз видео. и В ну табл. к 1.3 ну представлены он использующиеся аз в к настоящее он время к основные и стандарты о и к лежащие на в аз их к основеи алгоритмы. 1.4.за Постановкаон задачии исследования. Чтобы во достигнуть о разработки на недостающих он методов и и и средств во управления во мультимедиа и контентом он для к эффективного к использования за в за образовательной к индустрии, о на к основе и объединения он всех ну онтологических за и ну инженерно-технических ну признаков к функционирования и мультимедиа во устройств на и о систем., к указанных и в во введении, на были к установленыон следующиеон задачи: 1. Классифицировать он и он определить за главные во области к применения и мультимедиа он технологийво вво разныхза направленияхна образования; он 2. Разработать о и ну реализовать о комплексные ну подходы и к на оценке о и ну регулированию он качественных ну и ну нагрузочных он показателей на и во характеристик к мультимедиа о систем, и используемых за в во образовании, и путем на их на обнаружения о и во использования ну с ну максимальнойон эффективностьюну сну цельюо улучшения во какна семантическихво признаков ну управления за файлами, на так и и во инженерно-технических за параметров к и и показателей, во влияющихи нао точностьво ина качествона поиска,на обработкуи ину отображениево информации; он 3. Разработать о принципы на регулирования о поиска ну контента во данных он систем к по во критериям и методомна регулированияи самыхну значимыхво семантическихи параметровну ио характеристик он вместе во с во техническими на и и технологическими во характеристиками к и во особенностями; на 4. Провести к вариативные к расчеты и и и экспериментальные к исследования, ну направленные к на он доказательство за действительности за результатов ну анализа за и и выдвинутыхво принциповк регулированияо контентао образовательногоо назначения. 5. Разработка, о апробация за и во внедрение и руководящего за технического к материала, ну направленного и на ну выявление во возможностей на и и улучшение и использования ну мультимедиа он образовательных он технологических во комплексов, на сделанных о при во 20 помощи и специальных к архитектур, и представленных он многоуровневыми он образовательными за порталами, к и он средств он хранения, к улучшения о и за расширения на мультимедиа к контента, и изготовленных и на во применении к специальных на мультимедиа он центровза –к накопителейи информации. 21 ГЛАВАон 2. к Построениену математическойну модели классификации и гармонизации образовательного ресурса в макромедиа среде. 2.1. и Выбор ну критериев о оценки к управления во качеством к и и предоставления во поиска к мультимедийнойну информации.ну Пертинентностьо ии релевантность. Функцияк мультимедиана информационнойо системыну состоитк во выделениио изон поисковогона массива и таких аз медиафайлов, во которые к содержат аз информацию, и удовлетворяющую он информационную к потребность о пользователя, на причем во с он максимально к возможным о качеством на воспроизведенияи ви пределахаз допустимойон загруженностион системы [30]. он При во этом он информационная и потребность на выражается он в на информационном и запросе, аз формулировка он которого и позволяет аз только он отчасти о выражать на действительную на информационную на потребность, во отображающую ну наряду к с аз идентификацией и интересующего за информационного он объекта он его о технические и свойства, ну отражающие аз качество ну воспроизведения [31].к Дляна поисковойво системыи информационныйон запросну трансформируетсяна ваз поисковый во образ ну запроса о (ПОЗ), и а на именно аз в он виде и перечня и терминов, и а ну также, к задаётся о критерийну соответствияон (КС) он медиафайлааз запросу. Такого и рода и запрос и отображает к только ну идентификатор он (в о наилучшем аз случае он и на расширение о файла), к но он не аз отражает к пожелания и и во требования и пользователя к в он части ну техническихво достоинстви воспроизведенияк этогои файла. Согласноо выполненнымк автороми ваз 2007-2008во гг.аз комплексных он научныхаз исследованийну в и области ну математического на моделирования во функционала он мультимедиа на адаптивных и систем ну [32-36] и поисковый на образ ну запроса он вместе к с ну критерием ну соответствия к составляют и поисковое на предписание: он ПП ПОЗ КС .к Наи рис.ну 2.1и показано,он какк информационнаяво система он выдает во необходимые и медиафайлы,аз во ответво нану запросво черезаз выполнениеаз поисковогово предписания. 22 Рис.к 2.1.о Анализво соответствия он информационнойи потребностиво иво выдачи Как ну показывает о практика, к незначительная ну часть аз медиафайлов аз удовлетворяют аз потребность он пользователя. и Такие аз файлы на будем во называть ну пертинентными он (от во анг. аз «pertinent» и - на подходящий). ну Недостаточная аз пертинентность ну обусловлена о невозможностью о постановки он практическойк задачик дляна поисковойон системы.за Определитьну соответствиео выдачи и медиафайловомуо запросуна проще. Остальные во медиафайлы, и которыево соответствуют во запросуи поаз формальными признакамаз (но аз без о удовлетворения ну потребности), к будем и называть аз релевантными на (от он анг. за «relevant» к - аз соответствующий). и Оценка он релевантности аз субъективна. и Если во оценивает аз автор во запроса, на то ну он во будет аз учитывать о в он первую к очередь и пертинентность, ну а во не о релевантность. ну При он оценке к сотрудника, аз обсуживающего к систему, он объективно к учитывается о только к формальное о вхождение во элементов о поискового на предписания о в к машину аз поиска, во без и учета и соответствия и потребности и запросу и пользователя ну («ну он ты во сказал к – к ну и ты он спросил»). и Но к именно и по во последнему на оцениваетсяон эффективностьво самойво системы. Следовательно, аз в на мультимедийных ну системах и необходимо к четко во разграничивать о техническуюаз иаз семантическуюна релевантности. Для о организации к выдачи во медиафайлов он система и должна ну уметь аз оценивать о релевантность ну априори, во то во есть к до к выдачи, он чтобы к откликнуться аз именно о релевантными о медиафайлами. во При он этом и парадокс во заключается он в о том, и что о определение во релевантности к файлов,и и,ну какво следствие,во оценка и качестваво работы он системыон производятаз постфактум. 23 Экспериментально-опытным о путем к определено, во что и релевантность ну «постфактум» во в и значительной к степени во зависит ну от он априорной, он хотя на этой о зависимости к не к должно на быть на по и определению. во В о процессе и поиска на система во располагает во только во поисковым и предписанием и и и поисковымо образом он медиафайлов.и Уо системы и нети других к вариантовк кромеон каказ соответствия к данных и параметров. к Для ну повышения на эффективности ну системы о предлагается о к аз рассмотрению во новый во параметр во – ну системная и релевантность. ну Перечисленные во выше во нововведения во и к модификации на толкований во параметров во и и свойств к функционалов о мультимедиа он систем и апробированы на и он достаточно о эффективно и используются к автором он в о моделировании он и аз проектировании к различных во мультимедиа к систем он культурологического к и к дидактического ну назначения на в на их и учебно-производственной о деятельности и в ну вузе, ну в на средней он общеобразовательнойи школео ио вна дополнительноми образовании. 2.2. к Управление за полнотой и и ну точностью ну мультимедиа за контента о в во условиях о существенно за интенсифицированных во потоков к данных. о Нормирование о и и гармонизация о мультимедиаво потоков. ну Для о заказчика он ключевым во показателем во эффективности о является ну соотношение и «качество/цена». к В о идеале ну - о в к обратном ну соотношении. к В о рамках аз настоящего к раздела и обсуждаетсяо только о качествону - на техническаяво эффективность. Показатель аз технической аз эффективности аз оценивается и путем и сравнения аз реальной аз системыон сну идеальной на базовой на моделью.к Идеальнаяи модельна системына можето бытьаз определенана следующим аз образом о - на это к система, о которая он из во файлового и фонда на выдаёт о ровно к те к и о все и те ну файлы, аз которые он бы и отобрал он сам ну пользователь, к если на бы он он на мог ну внимательно аз прочитать и каждыйи из о нихон ещеаз дона своегона выборааз. Поо аналогии аз это на определение во в во нашем ну случае ну будет и выглядеть на следующим о образом: на идеальная ну модель ну медиасистемы на – ну это ну система, он которая он из аз файлового он медиафонда на выдаёт он ровно во те и и ну все он те и медиафайлы, во которые на бы он отобрал на сам во пользователь, во если на бы он он к мог на заранеену ознакомитьсяну со ихи содержанием. В к этом и определении ну оказывается к требующим к ответа он вопрос: о «Что аз значит на отобрал к бы»? на Отбирают во медиафайли дляон того,во чтобыо ознакомитьсяна сон ним.аз Нона есливо пользовательо ужеон прослушал ну (просмотрел), во то о это он уже и означает аз завершённость он отбора, о но о если о он он уже ну просмотрел и медиафайл, он вовсе и не за значит, и что на он он захочет к его он копировать, к сохранять к и аз так и далее. аз Если и же и еще он считать к как аз в на семантических он системах, к что к «отбор» на имеет и целью к получениево полезнойк дляон делаон информации,аз ток эток ещео болееаз размываетво понятиеон полезности во файла ну в к медиа за системах, о еще к более аз зависит во от он конкретного и назначения аз поиска, ну и он заранее аз определено к быть на не к может. на Это, он разумеется, на несколько о снижает ну ценность и определения во эффективности он мультимедиасистем, о когда к идёт ну речь к о во работе на с к медиа ну библиотеками о и аз 24 порталами,ну ноаз альтернативыво такимна оценкамк покану все-такиаз пок литературнымк источниками нет,аз ик еево приходитсяаз закладыватьво вк основуну настоящегону исследования. Суть ну проблемы ну в он том, на что на какие ну бы и критерии и пертинентности он и о технической ну релевантности во медиасистем во мы к не на применяли, к пользователь ну в во первую он очередь к оценивает он медиасистему к по он показателю аз её он реальной аз пертинентности, аз что о всегда на меньше о показателя он техническойо релевантности. Это о приводит аз к и тому, ну что ну соотношение и реально он выданных он медиафайлов на О p с к идеальнойон выдачей о Оu ну характеризуетсяон следующимину подмножествамиаз (см.во рис.во 2.2): Аон – к медиафайлы,во реальноаз выданныеон системойну ина входящиеаз вон желаемуюо выдачу A О p Оu о (2.1) Вон – во медиафайлы,ну выданныеаз системой,во нео входящиеи вк желаемуюк выдачу B О p Оu (2.2) Саз – на медиафайлы,аз неи выданныево системой,на ново входящиену вон желаемуюи выдачу C О p Оu и (2.3) Dи – он медиафайлы,за неаз входящиеон нии вна реальную,на ниаз вон желаемуюо выдачу D О p Оu (2.4) (Знак к «–»на здесь ну означает он дополнение он множествао доон полного во объёма на медиафайлов ну и во читается о как он отрицание о «не»). ну Причемво вк идеальном к случаео о ну О p Оu A ,он во B C D 0 .о Наи рис.он 2.2о показанына этиво множества. Посторонние медиафайлы - D Мр(выдано) Ми(релевантно) А С В Рис.о 2.2. о Соотношениеаз реальнойон ина идеальнойво выдачии запрашиваемыхаз мультимедиаон файловон вну типовойо мультимедиаон системе По на аналогии он с за семантическими на системами во разовьем о далее к гипотезируемые он понятия на по к пертинентности о и ну технической о релевантности ну мультимедиасистем и в во направлении ну введенияк оценокну поон точности,он полнотеон ину информационномуво шуму он мультимедиасистем. 25 Какво ина ви семантических во системах о в аз мультимедиареализациях на реальныйна случайк может и характеризоваться аз соотношением во числа и медиафайлов аз в ну этих о множествах. и n a аз - о число о медиафайловво воаз множестве он А, и nb о -о число на медиафайлови в за В,и и nc о -к число он медиафайловк в за С, к n d ну - ну число ну медиафайлов ну в и D. о (Для ну характеристики/оценки/расчета ну абсолютной и техническойну релевантности) Наиболеену используемыи двана отношения,и это: - во Коэффициент аз точности к Т медиа na ( n a nb ) ну - он отношение и числа и технически- релевантных к медиафайлови кон общемуна во объёмук выдачи. - и Коэффициент во полноты во П медиа na ( n a nc ) о - аз отношение о числа о технически- релевантных во медиафайлов он в на выдаче на к аз общему о числу о релевантных аз медиафайлов о в ну контейнере. Множество к В, и содержащее на медиафайлы и выдачи, ну не на соответствующие к запросу, во определяется о как аз шум к (информационный аз шум). ну Соответственно, на относительное он количество на шумовых о медиафайлов на в о выдаче на Ш nb ( n a nb ) аз в о ряде он публикаций аз называется на коэффициентом ну шума. он Эти во медиафайлы к включают ну в он себя ну файлы и ошибочной во адресации, он а на также ну файлы, к не за отвечающие ну ожиданиям о пользователя он по о технологическим на параметрам. к Мотивированный и отбор о такого и рода и показателей он и к критериев, ну выявление во из аз них о самых он значимых о и о разработка во рекомендаций к по и их на оценкам о и ну их на регулированиям ну составляют ну основное во содержание, и разработанного о автором к настоящего к исследования о Руководящего ну техническогоаз материалана дляк образовательнойк индустрии. аз Ш Т медиа 1 (2.5) Множество он С, во содержащее он релевантные аз медиафайлы, во не ну выданные во пользователю, во считается за потерями. о Отношение и числа ну «потерянных» во медиафайлов на nc аз к на общему за числу ну релевантных ну медиафайлов к в ну массиве во назовем и коэффициентом к потерь, на или на коэффициентом к молчания во M nc ( n a nc ) Коэффициенты на потерь и и аз шума он не к являются он самостоятельными ну показателями на эффективности к поиска. во Они он однозначно к связаны во с о коэффициентами к полноты к и и точности: на Ш 1 Т медиа ,он во М 1 П медиа .он и Таким к образом, к по аз аналогии к с он семантическими аз системами, во в он мультимедийных на системахна применяетсяну принцип: к коэффициентына полнотыаз ина точностик откликоваз нааз поисковыео запросы на медиафайлов ну прямо о пропорциональны на эффективности ну поиска на в аз мультимедиа о системе. он 26 Показатели к на к выходе он медиасистемы на с аз различным на медиаконтентом и и аз разными аз запросами к пользователя к могут о оказаться аз различными. во Соответственно на реагирование о системыну наво похожиену внешниена запросыаз могути оказатьсяо существенноаз различными:о ото плохойаз до он хорошей. аз В и случае, во когда аз в о выдаче аз окажутся он все ну релевантные и медиафайлы он поискового ну массиваи и за в во ней на не аз будет аз ни и одного о шумового во медиафайла, ну полнота ну и к точность за достигают он своего ну наивысшего аз значения о равного он единице. аз В ну противоположном о случае, во когда о в к выдаче ну не на будет на ни и одного и релевантного ну медиафайлы, к а о выданные на медиафайлы на окажутся ну шумовыми, о коэффициенты о П медиа во и на Т медиа к будут о равны и нулю. к Значения во коэффициентов он полноты и и и точности ну в на остальных к случаях ну варьируются на от ну 0 во до за 1. на Однако во конкретные во величины о П медиа на и на Т медиа в к каждой во транзакции он поиска аз могут во быть во различными. на Эффективность во системы во в во целом он некорректно о оценивать во только во по о показателям о поиска. он В о этой ну связи он можно к присоединиться во к и имеющимся и в во литературным на источниках во рекомендациях, во согласно он которым и следует и вычислять о среднее и арифметическое во значение о показателей на П медиа о и он Т медиа аз для ну большого о числа во поисков аз по на типичным он запросам. ну В о медиасистемах к такие о значения аз полноты аз и к точности ну находятся и в на пределах он от за 0 и до о 1, на не к достигая аз своего аз максимума. во Коэффициентаз полноты на П медиа о в к медиасистемах о характеризует ну вероятностьи того,и чтона некоторыйк релевантный на медиафайлна ви массивео будето выданна ваз ответо нао запросаз сза учетомон техническойну составляющейк вна релевантности.аз Коэффициентво точности во Т медиа на характеризуетон вероятностьаз того,он чтои некоторый к медиафайлво вк выдачеза окажетсяо релевантным,и опятьна сза учетомну техническойаз составляющейза вво оценкеи релевантности. и Соотношение о полноты он и аз точности о откликов он мультимедиа во систем к характеризуется он обратнойну зависимостью,к котороек показаноаз наон рис.о 2.3. на Рис.о 2.3. он Зависимостьну междуон достижимымион показателями он П медиа и и к Т медиа . 27 Здесь и на и координатных аз осях о отложены он значения на коэффициентов ну полноты о П медиа ну и во точности на Т медиа на вну процентах,и ао точкина четырехи кривыхаз показываютон значенияк коэффициентов аз П медиа он и во Т медиа , ну свойственные и четырём аз разным к показателям к компрессии. во Так на точка о а1 и показывает, аз что он система к «1» и (сжатие о мультимедиа и контента во с на потерей о качества) к в к режиме, и обеспечивающем о 40% и точности во выдаёт и только на 30% о релевантных к медиафайлов. он Как ну показывает о практика, к это к не ну очень и хороший во показатель. аз Система ну «2»за (сжатие он мультимедиа он контента к в на 4 о раза) на при он той о же аз точности к выдаёт к около к 80%, и а во система на «3» за (сжатие во мультимедиа и контента к в о 2 аз раза) к на - во около во 90% о релевантных на медиафайлов, к имеющихся во в во поисковомна массиве. и Высота о графикаон показателей во системы во отражает он еену эффективность. он При ну этом о пиковые аз показатели на этих к графиков на достижимы ну лишь во теоретически; он показатель во реальной о мультимедиа ну системы во находится во в аз пределах, к указанных на на о рис. он 2.3 во пунктирным и квадратом. Удовлетворённость к пользователя на определяется и одновременно о как за полнотой, о так и и к точностью к работы аз системы. ну Но он эти о параметры аз не к являются и ключевыми во факторами на при ну выборе он наилучшей и системы и из он тех, к которые на обеспечивают во полноту ну или он точность. на В ну такой к ситуации к в о семантических и системах ну предлагают за использовать аз результирующую ну эффективность на Э+ну какну суммуво коэффициентовна полнотыон ина точностион этойо системы. и Соответственно во с о включением во в ну понятия о релевантности, аз точности, к полноты к техническойи составляющейон мультимедиану эффективностьк мультимедиана системыо поаз откликамну можетаз бытьаз записанану следующимо образом: Э П РЕЗ ( П МЕД , П СЕМ ) Т РЕЗ (Т МЕД , Т СЕМ ), (2.6) он где на П РЕЗ ( П МЕД , ПСЕМ ) - аз функция он от и коэффициентов к полноты о мультимедиа ну системы о пои медиааз признакам он П МЕД о ина поаз семантическимну признакам о П СЕМ ; Т РЕЗ (Т МЕД , Т СЕМ ) ну - и функция на от он коэффициента аз точности аз мультимедиа ну системы к по ну медиаон признакам аз Т МЕД он ио поаз семантическимо признакам во Т СЕМ ; аи функции П РЕЗ к и на Т РЕЗ на определяетсяну как: П РЕЗ П МЕД П СЕМ , ну (2.7) Т РЕЗ Т МЕД Т СЕМ . (2.8) Далее во проведённые аз автором и исследования к показали, аз что на в он мультиреализации, к где на ресурс, и отведённый во под он медиаконтент, ну достигает и 85% во и во более о от он общего он ресурса аз левая о часть он формулы он для и расчета аз Э+ о становиться ну мало о значащей. ну Тогда на для он макромедиа на систем и указаннаяон формулааз приобретаетаз следующийну усечённыйаз вид: о Э П сем Т сем (2.9) 28 Какво и он вон семантических он системах,и ви макромедиану системах ну имеет во физическийну смыслна ину показательон эффективности на Э П сем Т сем ,о равныйон произведениюну коэффициентовну полнотыи ину точности. ГЛАВАво 3.о Анализна основныхза показателей и гармонизации к ина нормированияи образовательного он информационного ну ресурса. Любой и учебный на процесс, на включая на экстернат, за предполагает на тщательную аз подготовку и по он всем к направлениям и процесса, на включая о технологические ну средства он сопровождения. о Даже к самые и незначительные он изменения и этих и технологий он в на процессе и занятия и приводят о к к непродуктивному аз использованию он учебного и времени. о Это на требование на особенно он актуально на применительно и к он средствам к мультимедиа, во поскольку ну они аз относятся ну к на наиболее он сложным, на мультисервисным, ну мультиплатформенными средствамк сону значительнойон ресурсоемкостью. До и начала он учебного о цикла и необходимо ну провести к проверку к этих он средств он на во отлаженность, ну технологическую к работоспособность о и и содержание он упорядоченного подготовленного во к он занятиям и контента. во о ии Эти к шаги на по о обеспечению аз достаточности аз информационного к обеспечения он можно во охарактеризовать во количественной о оценкой к как он критерий и и и регулятор аз мультимедиа ну комплекса. он Оценка о эта на комплексная. и При к рассмотрении о интенсификации и использования к средств аз мультимедиа во в он образовании, и подобная аз оценка на должна ну соответствоватьо следующимна параметрам: предварительно аз установленные и в к допустимом и диапазоне аз заданные о размеры и пертинентностио ину релевантности ну информационных к мультимедиаза систем о (подсистем) о с и точки аз зрения на контекстуального к соответствия к и о достаточной и меры во наполнения он элементарныхна семантическихо единицк (ЭСЕ)к контентаво безусловная он открываемость он и ну читаемость на ЭСЕ и при о условии ну максимальной к оптимизации во поиска на и во маршрута, к а он также на возможность аз переноса на файлов и в ну другие о подсистемык ион нану другиена носители; сопряженность, ну синхронность ну и к унификация на интерфейсов о с о точки аз зрения на технической во составляющей, о и ну возможность во их на описаний к с за позиций ну мультиплатформенности,к поддержкина протоколов,и расширенийк файлов,к кодековна ик т.п.; качество аз воспроизведения о контента он мультимедиа к средствами, на как ну со и стороны и технических аз возможностей, во так к и и со к стороны и качества аз этих во же он файлов и в и их к первоначальномон и/илио трансформированномаз виде. С он учетом на всех ну перечисленных к критериев, к такая аз оценка он является аз многофакторной. на При он этом, аз в ну семантических ну системах во оценочный к подход на практически о определен за на о уровне к информационного и морфизма на. к Однако во стоит на добавить на технические аз аспекты, к как о проведение о оценки на значительно о осложняется. о В он итоге, к как аз и о в аз семантических и оценках, ну эта на расширенная и оценка за основана к на на информационном во морфизме, и но и в он нее о и он ее на частные на 29 интерпретации к добавлены аз факторы, к характеризующие ну технические во и аз технологические аз свойстваи системон информационногово мультимедиану обеспечения. В о существующей о теорииаз информационных он системво сну позиций ну семантических на оценокну информационный на морфизм аз рассматривается к как о гомоморфизм и свободного ну моноида во в он информационном аз пространстве, о образованного и из аз семантических, к реже ну - о онтологических во признаков, и способных и к он однородному к групповому аз объединению н. он Если ну эту и теорию и рассмотреть ну применительно и к о нашим на задачам, во то на под к информационным о морфизмом и мы ну имеем во в и виду на комплексную на количественно к измеряемую на величину ну меры ну (достаточности) аз взаимодействия о как к централизованных, ну так о и аз децентрализованных во средств на обеспечения на обучаемого на информациейк вк составена всегону остальногово образовательногои контента. Такого к рода за комплексная на оценка на информационного и морфизма о M mms во мультимедиа и систем,на какна генеральнаяк характеристикак ихо качества,к можети бытьон представленаи вво следующемо обобщенномна виде: M mms M mmsONT , K M mmsTEC M mmsONT , K M mmsTEC , (2.11) где: M mmsONT , K и – и удельный на вес на в во информационном ну морфизме и (М) за мультимедиа к системы и (mms) он онтологической он составляющей ну (ONT), он опирающийся на на на показатели и пертинентности он и/или ну релевантности о выборки он из о контента и за ну определенный во промежуток во времени аз (при ну условии на достаточной о когнитивности к и аз обеспечении аз эргодичных ну и и аддитивных к свойств на mms), и а аз также во свойств во (К) он мультимедиа он контента он в он части во качества аз воспроизведения аз соответвующих аз форматов; М mmsTEC во – он удельный о вес на в и информационном и морфизме он (М) к мультимедиа о системы аз (mms) к технологической о составляющей, во которая на устанавливается и в он результате аз интегрированной во оценки и итоговых он показателей ну качества и технологий к мультимедиа аз по о 3-м и взаимосвязанным к признакам: во технических о параметров на и к характеристик он mms, к свойств о и аз особенностей во сетей и связи, на а аз также на технологических о параметров, к обусловленных ну задействованнымину средствамиза обработкио мультимедиаи контентао (конвертирование,и сжатиеи иво т.п.). В и структурной ну схеме на событий, он происходящих аз из он формулы на 2.11 аз и к являющихся и одновременным аз воздействием он на ну морфизм во 2-х о групп к признаков, о происходит параллелизация ну потоков. он Если он онтологическая и составляющая о о составляющая ну этого ну воздействия аз легко ну выразить к количественной и величиной и (см. он формулу за 2.12), о то аз технологическая о составляющая, во сильно во зависящая аз от к многих ну технических о и о технологических во особенностей он аппаратуры на и о программных и средств о ее о обслуживания, к определяетсяон трудными путем,во которыйк ваз повседневнойи практикево неприменим. 30 о РТМ во в и качестве о одного на из ну наиболее к оптимальных к решений к определения ну сложной о составляющей о рассматривает и возможность он введения он свободного о поправочного и коэффициента на K техн . на Значения, ну определенные аз разработчиками он РТМ во в аз качестве во рекомендуемых он для он наиболее о частои встречающихсяк проектныхо комбинацийи ио представлены к ниже. Тогдао формулак 2.11к приводитсяаз каз следующемуна упрощенномуво виду: M mms K техн * M mmsONT , K (2.12) Эта он же на оценка на информационного он морфизма к mms во может во интерпретироваться к как он вероятностнаяаз в за энтропийной он формеза записи,и что,во безусловно,и корректнеену сон позицийи теориина информационныхон систем: H M mms K техн * M mmsONT , K * p( K техн * M mmsONT , K ) (2.13) где: H M mms о –к совокупность аз энтропий,о встречающихсяк ви информационномна морфизме на mms,к таких ну как о корреляционная и (информационная) во энтропия ну мультимедиа о контента на по ну онтологическим во признакам, аз относительная ну энтропия о переносов к и на переработки он файлов к и на сетеваяк энтропияон потоково (эпсилон-энтропия); p аз – ну вероятность аз нахождения к информационного аз морфизма на в на онтологическом о поле на информационнойи (мультимедиа)аз системы. Для на проведения аз поверочных он приблизительных и оценок о практическим и методом к можно во использоватьо болеево тривиальноек решение аз (см. ну 2.12). Для к описания на (2.12) к и аз (2.13) на используется о соответствующая во таблица он поправок, он разработаннаяаз экспертами. В ну данной и таблице он используются и поправочные и коэффициенты и к аз определению аз величины и информационного аз морфизма и мультимедиа и систем он (mms), во которые на отражают ну техническиео параметры на ион характеристикина (техн.парам.) он mms,аз свойствао ии особенности и сетейна связи ну и во туннелирования аз в аз них ну (техн.тунн.), на а он также и технологические о показатели, к обусловленные аз задействованными и средствами о обработки во (техн.обр.) на мультимедиа он контента о (конвертирование,к сжатиену ио т.п.)он сон расчетомна пок следующейк формуле: К техн К техн .парам . * К техн .тунн . * К техн .обр . (2.14) Рекомендуемыена значения и K техн .парам для о технических на систем, о которые на полностью он соответствуют к критериям о воспроизведения аз мультимедиа о файлов, и предъявляемым аз учебным он процессом о K техн .парам . к =и 0,9к -на 1,0; 31 для о технических о систем, ну которые ну не и полностью к соответствуют во критериям о воспроизведения во мультимедиа на файлов он в он части ну востребованных аз форматов, за но и при он наличиина наиболеево популярныхк изво нихну - и K техн .парам =и 0,7и –ну 0,9; для он технических на систем, о которые во не к полностью и соответствуют на критериям и воспроизведения он мультимедиа он файлов о в за части во востребованных на форматов, он и ну прибегающих ну к во конвертированию во контента на из-за ну недостаточности ну популярных и форматов и - за K техн .парам аз =на 0,4к –аз 0,6; для на технических о систем, ну которые ну не за полностью о соответствуют ну критериям и воспроизведения и мультимедиа ну файлов и в к части на востребованных ну форматов, ну и на прибегающих во к аз трудоемкому ну конвертированию о контента на из-за к недостаточности на популярныхну форматов во - и K техн .парам во =он 0,2о –и 0,5; совокупность на негативных во факторов, на при ну которых о значение ну K техн .парам . ну составляет он менееон 0,2аз вво РТМну не ну рассматриваютсяна какза невозможныену дляи использованияк вза учебномо процессео вк принципе. Рекомендуемыек значения он K техн .тунн вариант на комплексированияна потоковыхну мультимедиак данныхво ваз туннелируемыхи средахна техническийна коэффициент к K техн .тунн и представленну следующейаз расчетнойк формулой: K техн .тунн r c y (2.15) где: r – аз дополнительный и коэффициент о различия аз в ну величине о потока он мультимедиа о данных; c – аз дополнительный к коэффициент к неравномерности на потока к мультимедиа о данных, во зависящийк преждена всегона отво варьированияон интенсивностии потока; y –аз дополнительныйк коэффициентаз корреляцииаз потоковво вну туннель. каждому ну из он указанных ну коэффициентов на соответствует и рекомендуемый к диапазон он значений: 0< r ну <0,6; 0< c аз <0,3; 0< y к <0,4. всена указанныеаз вышеон дополнительныеи коэффициентыаз определяются о вну соответствиик со на статистическими аз данными, на получаемыми аз сетевым на оборудованием. во По во причине о равнозначности ну удельного о веса и дополнительных и коэффициентов на точноек определение о 32 каждого ну из о них во не и обязательно, во поэтомук достаточно на определить о диапазон на значений и K техн .тунн .; коэффициент к K техн .тунн . к для о каждого за отдельного и потока за должен во быть ну максимизирован,аз такон каки комплексированиеон приводито кк дополнительномуо изменениюаз данныхна ваз частину ихна некорректногону отображения; в во таблице на отражены во наиболее во благоприятные он значения о Ктехн.тунн., о позволяющие о развертывать и комплексное к персонифицированное о мультимедиа к обслуживание аз на на основе во туннелирования к из он единого на образовательного он пространства ну индивидуальных во мультимедиао потоково наво основена виртуализациии сетевойо структуры; для он технических он систем, во которые о полностью ну соответствуют и критериям аз воспроизведения на мультимедиа во файлов, и предъявляемым о учебным к процессом во – к для во индивидуальногону потокаон - на K техн .парам . он =он 0,9аз -он 1,0; для аз технических и систем, он которые он не к полностью о соответствуют к критериям ну воспроизведения к мультимедиа ну файлов он в и части аз востребованных во форматов, ну но он при на наличии к наиболее к популярных и из к них о - ну для ну индивидуального ну потока ну - и K техн .парам . на = во 0,7на –он 0,9; совокупность о негативных он факторов, к при аз которых аз значение аз K техн .парам для он индивидуального и потока во составляет на менее он 0,7 и в на РТМ во не за рассматриваются на как к невозможныеи дляи использованияк вон учебномон процессену вна принципе. Рекомендуемыео значения аз K техн .обр . для о технических во систем, ну которые о после во технологической о обработки во контента на (конвертирование,ну сжатие,к улучшениево свойств)и полностьюо соответствуютза критериямон к воспроизведения на мультимедиа во файлов, во предъявляемым во учебным и процессом, о и о при он этом и удовлетворяют он пользователя во качеством на отображения к видео аз и во аудио во форматов о послеи переработкио - за K техн .обр . аз =к 0,9во –ну 1,0; для ну технических и систем, он которые во после во технологической к обработки на контента ну (конвертирование, о сжатие, он улучшение к свойств) о полностью аз соответствуют и критериям аз воспроизведенияи мультимедиао файлов,на предъявляемымо учебнымну процессом,он но на лишь на частично о удовлетворяют он пользователя к качеством на отображения о видео во и аз аудио ну - на K техн .обр . = к 0,3 на – он 0,9 и (величина, аз аналогичная он субъективному ну рейтингу он качества, к такому,он какну оценкиво пользователейво вк электронныхи магазинах); для во технических ну систем, во которые во после он технологической и обработки он контента на не он полностью во соответствуют ну критериям за воспроизведения во мультимедиа аз файлов аз (см. о 33 выше),на предъявляемым о учебным аз процессом, о и на частично о удовлетворяют аз пользователяаз качествомво отображенияк видеово иаз аудиок - о K техн .обр . =во 0,2он –он 0,7; совокупность о негативных во факторов, на при и которых о значение он K техн .обр . на составляет о менеек 0,2и вна РТМон не аз рассматриваютсяо какза невозможныена дляну использованияон вк учебноми процессеи во принципе. По о результатам к данных он таблицы и делаем на вывод ну о за том, на что ну использование и mms он в на учебном о процессе, к для он которых во итоговое ну значение за K техн . на меньше и 0,1 на – о 0,2 он с ну большим и трудом и можно и назвать он целесообразным, аз а за любая о переработка и контента и в к mms, о имеющих на очень к низкие о показатели к о K техн .парам . * К техн .тунн . он практически во бесполезны. во Такие на системы к необходимо он использовать к лишь во в он самых во крайних о случаях, на и о они и подвергаются аз замене к в о первуюо очередь.к он При ну этом ну необходимо во учитывать о тот на факт, и что он величина к K техн . и - о это о аз всего во лишь ну поправочный о коэффициент аз к он основной о определяющей ну информационный к морфизм он mms на величине и – к то во есть ну к на показателю и M mmsONT , K . ну Эта о величина аз отражает и все о основные во характеристики: ну когнитивность, о релевантность, к и о самое и основное, о пертинентность и элементарных и семантических во единиц на информации о (ЭСЕ) он мультимедиа аз контента на (файлов, на страниц к HTML, о XML,и окон,на баннерови ик т.д.)и какна поо существу,и тако и во поон идентификациину их он признаковна (имениво файла,о расширения,к файловогои описания).и Вво целях на оптимизацииво действийаз пользователей к настоящий он РТМ во предлагает о рассмотреть и когнитивность аз как к предельную и субъективно о оцениваемую за величину. к Ее за признание о как о удовлетворительной во позволяет на пользователю ну и трансформировать о M mmsONT , K на в он релевантность о или аз пертинентность ну – к в он зависимости ну от аз поставленной он задачи он оценки. на В аз данном ну контексте о когнитивность он мультимедиа во информации на и аз отображающих о ее аз мультимедиа о систем во интерпретируется ну как к состояние, он при о котором к нахождение к и он открытие во несущих аз эту аз информацию ну элементарных на семантических ну единиц и (ЭСЕ) во отражает на их о проявляемость, к наблюдаемость, и восприятие на и о понимание аз как он возможность ну получения, и хранения, и а аз затем и использования и информации к для на дальнейшегона решенияну поставленныхну задач.на Кромеаз того, он когнитивность он должнаон обязательнону включать на в ну себя во усваиваемость во и и перерабатываемость и на на мультиагентном и уровне и. и Если во пользователь к определяет ну уровень аз когнитивности о как к неудовлетворительный во (наиболее о наглядный во пример к - ну непонимание он того, во что аз выдает он mms он на о запрос), к то во это и делает и безрезультатными аз последующие во попытки аз оценки и информационного ну морфизма. о Подобные аз системына подлежати изъятиюво изну дидактическогок обращенияи безна возможностину возврата. В о итоге, к семантика во информационного ну морфизма к мультимедиа ну обеспечения ну пользователя на ви различных и образовательных о программах и в аз настоящем к РТМ он рассматривается на 34 как ну семантическая и релевантность к или и пертинентность он – к это ну зависит ну от и отношения он пользователя ну каз достоверности он предоставленной к вна результате во поиска на информации. о Прину этомо под на поиск на любой он информации во подразумевает он минимум на необходимой ну последовательности к направленных аз операций, о в и результате ну чего о пользователю на предоставляется и запрашиваемая к информация.он Вон общихон чертахо информационныйаз поискон делитсяну наво четырек этапа: определениео информационнойон потребностион ио введениеон во видево запроса; определениену носителейна информационныхк массивов; извлечениеи ио раскрытиеон информациик изк информационныхну массивов; предоставление аз пользователю о найденной на информации он и и запрос о на о оценку о результатов. Как ну правило, аз при он этом аз в аз системах на мультимедиа и обеспечения о появляются ну еще о 3 на подэтапа: предполагаемаяон вона временион протяженностьну ик постепенность на процесса к ознакомленияаз пользователяну ск результатоми поиска, к чащеон всегона вну режимек реальногону времени; не он приветствуется, за но о достаточно и часто на используется ну необходимость на введения во дополнительных во программных он средств о с к целью к открытия он или ну улучшения ну свойств во конечногово продукта; отсутствие он универсальной на операции на пользователя на для к обслуживания он мультимедиа он контентану ио интерактивнойна работеаз ск ним. В он мультимедийном он поиске ну по во аналогии во с к поиском к по он онтологическим к признакам к понятиео семантической о релевантностина включаети ви себяаз соотношениену результатаво поиска во той ну задаче, аз которая во поставлена на в во запросе он на о поиск. во При во этом к необходимо о понимать аз разницу и между и содержательной во и и формальной во составляющими аз этого он понятия. аз Мнения аз разных аз авторов аз по о этому на разграничению аз не ну всегда к совпадает. о В и данной во работе к мы и рассматриваем во РТМ он как ну отраслевой ну проект, к и о предлагаем ну формальной к составляющей он релевантности на считать на совпадение и по на идентификации о файла о (наименование во и к допускаемая ну системой к или на изыскиваемое он расширениеон файла,к вк некоторых к случаях и размер и файла), во ак к о содержательной за составляющей он релевантности к предлагаем ну считать ну субъективную о оценку он пользователя во на во соответствиео содержанияво ожиданиюаз ина восприятиюон самогона пользователя. Весь во вышеизложенный к материал о можно во по он праву к отнести во и о к во понятию о пертинентности аз информационного он обеспечения ну с аз небольшим к отличием: во субъективная о оценка к пользователя на на о схожесть и содержания и воспроизведенного о контента ну заменяется к объективной ну оценкой на полного во соответствия и откликааз нааз запрос о при во соблюдении во истинности он и и полноты на информации, и вложенной во вк отклик. к Пертинентность ну мультимедиа он систем во ск точки во зрения во сферы он обслуживания о образовательных он технологий к – во почти к недостигаемое ну явление. он Причина во кроется и в ну том, во что во в за информационных к системах во поддержки он образования, на таких во 35 как ну горизонтальные о и на вертикальные о образовательные на порталы о и на электронные ну библиотеки о (ONTOво системы), о дляон поискану чащена всегоо используютсяон ключевыек словак иаз типовыек названияк файловна иаз ихаз группк (папок).к Это,на безусловно,к удобно,ну нок тольково еслии делону касаетсяон поиска,он ик почтио нек способствуетк достижениюи истиннойна пертинентности. аз Принципиальное аз улучшениену пертинентностио возможнок прик переходену отк поискану пои словамо (ключевымаз словам, на слэнгам)о кон поиску он с во использованием о дескрипторного на языка, аз в на котором и дескриптор о соответствует и понятию. о При о этом на дескриптор он является о и на вектором, к отображающим к инверсные ну расстояния аз до на соответствующих во осей он координат о пространства и понятий. и Другими к словами, к это к веса, к притягивающие о определенный ну дескриптор и к ну необходимому к разделу о иерархического и каталога и тематических аз областей аз поисков, и производившихся аз из во области на заданного и запроса. и На во пути он данного он перехода и возникают и 2 о проблемы: и распознавание во продукта ну (происходящее ну через и алгебру к понятий) о и на вербализация аз контекста на в и виде к текстовых он отчетов на на во естественных о языках. он Естественно, к если на изначально о в ну распоряжении к пользователей аз – во участников к образовательных о технологий о таких к средств ну нет, во то о вряд к ли о можнок рассчитыватьна нану ихк применениеаз соо стороныи пользователей.на Поэтомуна представленныйк вво настоящейза выпускнойо квалификационнойи работево РТМну предполагаето ви качествеон парадигмыо считать он для ну мультимедиа он реализаций и численно во сблизить ну значения он семантических он релевантности к и о пертинентности, к и аз в он следствие и заменить на совокупное к рассмотрение на пертинентностио иво релевантностион мультимедиа он нааз показательон релевантности. Показателем к количественного к отношения он онтологической он релевантности во отображения и информационных аз мультимедиа аз системами во является аз совокупная и оценка аз коэффициентов аз точности, он полноты на и он шума. и В аз данном к случае ну все ну три и показателя и рассматриваютсяна вво общепринятымо во теориии информационныхк систем на формате. Коэффициентк точности во K т во отображенияна искомойон информациион рассчитываетсяну какон доля аз релевантных он документов на в он выдаче он по и результатуи поиска ну к во общему во числук выданных аз в аз этомво поискеон документов.он Дляво мультимедиак систем к единственное,к чтону необходимоо –на замена ну терминаво «документ»на нааз терминну «файл»,к илина болеек универсальнымон – во на о «ЭСЕ». Коэффициенти полноты о K п и рассчитываетсяон како доляк выданных на релевантных на ЭСЕон к и общему он числу на ЭСЕ, о соответствующих на запросу ну с ну точки аз зрения на релевантности, он которая аз хранито информациюво во опрашиваемомк информационномаз массиве. Коэффициент о шума ну К ш аз рассчитывается ну как ну доля во «мусорной» во информации к в во общем аз выданном ну количестве. он и во несоответствующая на по он содержанию на контента, аз так он и и по ну расширению о файлов, во и «Мусором» аз информация и может к являться, аз как открываемости,к размерам,он достаточностии качествану дляк восприятия. В он целях во упрощения и анализа ну качества во мультимедиа о обеспечения о образовательных на технологий, ну можно ну показать, и что о для к большинства на случаев к коэффициент он полноты на не и 36 является за необходимой и характеристикой. аз Действительно, во полнота он обозрения на хранимых на письменных аз документов и чаще аз всего и важна, о к во примеру, аз при он изучении аз сборникак законов к в и юриспруденции. ну Но о при ну прослушивании к или к просмотре о сопровождающего о мультимедийногоаз контента, ну можно и вполнеон обойтисьо лишьну частьюаз этогоон сопровождения,аз нену рассматривая на повторяющиеся ну или ну похожие о материалы. он В он таком о случае, он коэффициент он полноты во исключаем во из ну состава во математического ну описания ну онтологической и составляющей он мультимедиак обеспеченияон учебногои процесса. Ви результатеаз онтологическая к составляющая ну релевантности во мультимедиак обеспеченияну трансформируется о в о следующую за формулу: он К т * (1 К ш ) . аз Этой и величины во достаточно он для за полноценной аз характеристики он значения он MmmsONT,К, аз то во есть во вклада во в он информационный он морфизм и (М) во мультимедиа во системы о (mms) о на онтологической во составляющей к (ONT), аз определяемойна пово показателямаз и релевантностии выборкина изо контента.к Отсюдану следует: M mms K техн * M mmsONT , K K техн . * К т * (1 К ш ) (2.16) Проще во говоря, ну правя он часть ну упрощенной к формулы на информационного к морфизма аз обращается к в во показатель аз релевантности, на с ну отображением к коэффициента во точности он и во коэффициента он шума о в и релевантности к информационного на обеспечения, ну принимая во во аз внимание ну поправочный ну коэффициент к К техн , аз учитывающий он технические к и о технологические о аспекты на мультимедиа и обеспечения во в и образовательной во деятельности. о Наличие ну этого к коэффициента на показывает, на что и релевантность ну для он мультимедиа к систем о как о понятие о шире, ну чеми ви семантических о системах ну и,ну благодаря и учетуну упомянутогоо поправочногону комплексногоо коэффициента к К техн К техн .парам . * К техн .парам . * К техн .тунн . * К техн .обр . к (см. о формулу во 2.14) во расценивается аз как и техническая о релевантность и мультимедиа он систем. к В ну образовательных ну технологиях он при во всей и значимости ну роли на указанного ну поправочного аз коэффициента аз решающее и значение о имеет о главная к составляющая о формулы и 2.15, к а аз именно во величина аз К т * (1 К ш ) . о Предположительно, на в аз системах к обеспечения на разного ну уровня на ответственности во эта аз величина о может к варьироваться, во но аз есть ну абсолютная аз уверенность во в аз том, во что ну в аз образовании он достаточный ну уровень к когнитивности он и к дидактики он достижимыи лишь о прик приближенииаз этой он величина он к ну единице во (0,8 и – он 0,95), о а на совокупность ну величин аз информационного он морфизма аз М mms о с во учетом во технических на поправочных он коэффициентов на не на пробивает он минимальный ну показательон вон 0,5и –на 0,4ну (см.на формулуну 2.16). Ви завершениеи настоящейну главыну хочетсяо отметить,и чтово составителиво РТМна максимальноо упростили на конечные ну формулы о и он подходы на к о оценкам на качества аз информационного аз обеспечения он пользователей аз средствами аз виртуализации к и во мультимедиа, аз задействованными во в и образовательные к технологии. и Это на было на сделано во с о целью на разгрузить на участников на учебного и процесса о от о любой во отвлекающей и деятельности к по и сложному ну анализу и и о регулированию на 37 важных на для к учебного ну процесса о характеристик о и о свойств он мультимедиа о обслуживания. ну Для и увеличения о показателей о точности и и и корректности во оценок во с к минимальными ну потерями, во были аз исключены ну некоторые к не к критичные во в аз нашем во контексте о детали он и во особенности. ну В аз качестве во примера, во не на учтен во коэффициент и специфичности во по за причине аз сложной о определяемости во и ну высокой о субъективности. на Кроме на того, к проведена о работа во по на упрощению он расчетного он формуляра, к что на в он результате о позволило ну интерпретировать и информационный во морфизм он виртуализации и и к мультимедиа к поддержки он образовательных к технологий ну к и достаточно он легко о определяемым на коэффициентам во точности и и на шума, к с к учетом к поправочных к коэффициентов и технологического аз происхождения на в аз составе к обобщающей он оценки о в ну виде на технической во релевантностина информационногону обеспечения. Численныену значенияна дляи расчетак этихна величинну былио взятыво изна справочныхк материалово в на Интернете, о выбирались к согласно на размещенным во в и РТМ к рекомендациям и или ну могут на достаточно к просто на быть ну определены на самими во пользователями и самостоятельно о путем он изученияо небольшихво экспериментальныхо выборок. ГЛАВАво 4. во Разработка на РТМ. В к настоящей во выпускной он квалификационной к работе ну предложены и к он рассмотрению во принципы, он методы о и и технологии о критериального к регулирования к поиска и мультимедиа ну контента ну с во объединением к семантических он и за технологических и мультимедиа за показателей во и во характеристик ну в и качестве ну базы. за В на результате к удалось за улучшить он баланс во показателей на качества и и к нагруженности к мультимедиа за систем, на а и также он упростить он управление во ими, он что к принципиально и в к реализации и образовательных на технологий. он Вышеизложенные он подходы о и ну методыво содержатк следующиеи решенияну ион результаты: Пертинентность и и и релевантность во поиска он и о обработки о медиа аз информации во являются на ключевыми аз признаками и качественного ну функционирования ну мультимедиа и и во макромедиа он систем ну с о точки к зрения ну конечного о пользователя. на При он этом ну в он конструировании и макромедиао систем о пертинентностьво ик релевантностьна предлагается к рассматриватьну как о техническиеаз пертинентность он ина релевантность,к гдена одновременноо сво онтологическими он признаками о семантических на систем и учитываются о и во их он инженернотехнические и показатели, на которые на характеризуют он качество он отображение, и ресурсоемкость, на сжатие во и к некоторые на другие и свойства, о присущие и мультимедийной о продукциик ина программно-аппаратнымон средствамон работыи сво ними. ну В ну дополнение о к ну вышеуказанным ну подходам и в во оценках за и ну регулирования о качества на макромедиа на и ну мультимедиа за систем во аргументированно ну предлагается во использование он принятых во в на семантической ну системах к показателей на качества: к коэффициент к точности, за коэффициенто полноты,к коэффициентна информационногоза шума. и Вк качествео уточнения:к 38 коэффициент во точности во -ну отношениек числа во технически он релевантных ну медиафайлов о к он общему и объёму к выдачи, во коэффициент на полноты ну - и отношение за числа во технически и релевантных ну медиафайлов во в на выдаче за к он общему о числу ну релевантных о медиафайлов он в во информационномна контейнере. к Наряду во с ну файлами аз ошибочной ну адресации, к образующих и шум, к в во состав ну шума аз также к входят аз файлы, во не он отвечающие к ожиданиям на пользователя на по ну технологическим к параметрам. Множество, о содержащеек релевантные и медиафайлы, ну неи выданныеза пользователю, он мыну предлагаем за считать ну потерями. о Отношение к числа во «потерянных» за медиафайлов на к ну общему ну числу и релевантных коэффициентом о потерь, во или о медиафайлов за в и массиве во рекомендуется к назвать о за коэффициентом к молчания. и В о мультимедийных он системах, за как во и о в за семантических, и работает за следующий и принцип: ну коэффициент к эффективностиво системыза прямона пропорционаленна коэффициентамза полнотыво ина точности. и Наглядно на показано, о что аз в он макромедиа ну и к мультимедиа о системах он результат и эффективности аз функционала во системы на в о виде он откликов ну на о запросы на может на быть он представлен о в к виде он суммы о или ну произведения во коэффициентов к точности о и ну полноты, на при аз указании к технической он и ну семантической во составляющих. аз Также он предложено на двак варианта он такой о оценки к для ну мультимедиа и систем и и на макромедиа: и первая и из аз них, он как аз и и медиа на составляющие, ну учитывает аз семантические и составляющие; и вторая, и то и есть аз в ну макрореализации,он семантическуюну составляющуюо исключает. Нормирование ну мультимедиа аз контента аз позволяет к производить и поиск во на он 10 ну - на 15 и процентов ну точнее о в аз самом он лучшем во случае. он Этот аз вывод о можно он обсуждать, он так о как аз нормирование аз контента во в о семантических аз документальных ну системах, он и, на тем ну более, о в за фактографических аз ИС, аз является во весьма аз продуктивным, о показывает он хорошие к результаты.к Вк мультимедиаон системахво итогна нек такойво однозначный. ну При к гармонизации на эффективность к достигала и для аз несжатых к мультимедиафайлов он в и потоках о со и скоростью о до и 100Мбит/с аз 150-200%, он что и является и существенным о показателемна дляк мультимедиана систем. В и итоге, за именно он гармонизация на мультимедиаконтента на была к выявлена на как на очень аз эффективное к средство на улучшения о работы он мультимедийных и систем, за особенно к интенсифицированных. ну Исходящиену изон этогово поправочныена коэффициентыаз могут о бытьну рекомендованы к проектировщикам и и ну модераторам во мультимедиа к информационных и систем. Основные о положения и и и рекомендации, на отражающие ну наличие на и он роль аз технической во составляющей во в аз оценках к и ну регулирование к точности, во полноты, и шума, к технических ну 39 пертинентности аз ии релевантности во мультимедиану системон ина макромедиаи системаз представлены о вво Руководящихну техническихна материалах ну отраслевойаз системына образованияаз [13]. ГЛАВА 5. Экономическая часть 5.1. Система управления производством работ Tаблица 1. Этапы выполнения работ № этап а 1 2 3 4 Продолжите Трудоемкос Исполнитель льность ть, дни работ, дни Этап работы Обзор предметной области «Макромедиа образовательных сред» Проектирование системы Разработка пользовательской части Настойка и подключение серверной частей Начальник отдела 1 Начальник отдела 4 Программист 4 Начальник отдела 3 Программист 3 Начальник отдела 2 1 4 3 2 Инженер системы 2 5 Расчет экономический составляющей Начальник отдела 9 9 6 Оформление ПЗ к ВКР и графических Начальник материалов отдела 3 3 31 22 ИТОГО: 5.2. Организационная структура рабочей группы Начальник отдела Должностной оклад, Трудоемкость, рублей: 200 000 чел/день: 22 Программист Должностной оклад, Трудоемкость, рублей: 160 000 чел/день: 7 Инженер системы управления ИТинфраструктурой Должностной оклад, Трудоемкость, рублей: 80 000 чел/день: 2 Рисунок 1. Организационная структура группы 40 Структура управления производством работ представлена в проекте календарно-ленточным графиком — одним из наиболее распространённых методов графического изображения разработки и производства в системе оперативного планирования. В таком графике линейной структуры по вертикали отражается перечень всех подлежащих выполнению работ, а по горизонтали отрезки времени, отведённые для выполнения каждой работы. Одна из основных задач графика — обеспечить наглядность выполнения процесса и максимально сократить время за счёт параллельного выполнения работ. Целесообразность использования указанных графиков вытекает из того, что рассматриваемая тема относится к такому типу тем, которые содержат небольшое количество работ с простой их взаимосвязью, имеют небольшой круг исполнителей и малую параллельность выполняемых работ. На основании этих данных строим календарно-ленточный график (Рисунок 2). Рисунок 2. График продолжительности этапов работ в днях. Tаблица 2. Основная заработная плата участников Трудоемкос Должностно ть чел/дни. й оклад, руб. Стоимость Затраты по 1 чел/дня, зарплате, руб. руб. № п./п. Исполнители 1 Начальник отдела 22 200 000 9 091 200 000 2 Инженер системы управления ИТинфраструктурой 2 80 000 3 636 7 273 M3 41 № п./п. 3 Исполнители Программист Трудоемкос Должностно ть чел/дни. й оклад, руб. 7 Стоимость Затраты по 1 чел/дня, зарплате, руб. руб. 160 000 7 273 50 909 ИТОГО: 258 182 5.3. Бизнес план 5.3.1. РЕЗЮМЕ Четвертая индустриальная революция (Индустрия 4.0) - переход на полностью автоматизированное цифровое производство, управляемое интеллектуальными системами в режиме реального времени в постоянном взаимодействии с внешней средой, выходящее за границы одного предприятия, с перспективой объединения в глобальную промышленную сеть вещей и услуг. Таким образом, разработка информационной системы образовательной среды осуществляет свою деятельность в самой динамичной сфере. Планируется предоставлять широкий спектр услуг, таких как: • Проектирование информационных систем для образовательной среды; • Проектирование подсистем для ИС; • Разработка ИС для образовательных сред; • Внедрение и настройка информационных систем. Однако основной сферой деятельности планируется проектирование, разработка и последующая реализация программно-технических средств на базе новых информационных технологий. 5.3.2. ВИДЫ ТОВАРОВ Основной вид деятельности — проектирование и реализация мультимедиа систем. Эта отрасль требует высокой квалификации персонала, знания потребностей рынка и качества выполнения работ. Проект будет осуществляться на разработанном в последнее время оборудовании с использованием только что вышедших технологий. 5.3.3. КОНКУРЕНЦИЯ НА РЫНКАХ СБЫТА ТОВАРА И УСЛУГ Основная цель первого года производственной деятельности заключается в том, чтобы зарекомендовать себя надежным поставщиком 42 Существует много ИС подобного характера, однако они либо дорогостоящие, либо сложны в установке и настройке конечным пользователям. На российском рынке мало компаний, серьезно занимающихся подобного рода деятельностью. В свою очередь выпускаемая продукция заинтересует покупателя, так как качественные и «свежие» системы не легко найти на рынке. 5.3.4. ПЛАН МАРКЕТИНГА В начале предполагается выслать несколько пробных вариантов крупным университетам и школам в качестве тестового материала. Также необходимо дать аннонсовое объявление на собственном сайте и повысить поисковые запросы по ключевым словам. Интерес покупателя к товару будет привлечен за счет: • рекламы через компьютерные сети; • высшего качества нашей продукции, дружеской атмосферы обращения, открытости; • личных контактов наших сотрудников. 5.3.5. ПЛАН ПРОИЗВОДСТВА До начала производственной деятельности должно быть прояснены следующие вопросы: • потребность на данный момент в мультимедиа системах и их аналогов для образования и размер данной потребности; • будут ли клиенты применять на производстве эту продукцию, если она будет вполне доступна и иметь конкурентоспособные цены; • известны ли клиенту преимущества использования доброкачественной продукции для собственной деятельности. При планировании производства работ следует обратить внимание на следующие моменты: • Проработка ТЗ с заказчиком; • Проектирование разработки; • Начало производства продукта; • При наличии правок по ТЗ внести изменения в разрабатываемую систему; 5M 43 • Сдать разработанный продукт заказчику; • Провести интеграцию и обеспечить сопровождение при использовании. 5.3.6. ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ФИРМЫ Правовой статус фирмы - закрытое акционерное общество. Оно образуется в результате вложения денег единственным учредителем. Общество выпускает обыкновенные именные акции с фиксированной стоимостью. Владельцем акций является учредитель. 5.3.7. РИСКИ Существует много различных классификаций рисков: по видам деятельности, формам собственности и т.д. При их анализе в бизнес-плане уместно выделять коммерческие, финансовые и внутренние риски. Коммерческим: • снижение объемов реализации товаров из-за упавшего спроса или неэффективной работы сбытовой сети; • неудовлетворительная деятельность партнеров; • повышение цен на ресурсы и оборудование; • рост числа конкурентов. К финансовым можно отнести: • риск неплатежа за поставленный товар; • риск неоптимального выбора источников финансирования; • риск больших инвестиций в крупномасштабный проект (в особо редких случаях) и т.д. Внутрифирменные риски: • возможности утечки информации; • ошибки управленческого персонала и т.д. 44 5.4. Расчет Расходы, осуществляемые в процессе хозяйственной деятельности — это экономические затраты, оценка которых выражается в денежной форме путём составления калькуляции. Договорная цена темы — денежное выражение обязательства заказчика произвести платёж за выполнение работы. Она включает в себя оптовую цену предприятия и НДС. В свою очередь оптовая цена предприятия складывается из стоимости темы и прибыли. Дополнительная З/П: З/П * 0,2 = 258 182 * 0,2 = 51 636,4 руб. Фонд оплаты труда: Осн. З/П + Доп. З/П = 258 182 + 51 634 = 309 816 руб. Страховые взносы: Фонд оплаты т-да * 0,3 = 309 816 * 0,3 = 92 944,8 руб. Полная себестоимость: Осн. з/п персонала + доп. з/п + страховые взносы = 258 182 + 51 636,4 + 92 944,8 = 402 762 руб. Плановая прибыль: Полная себестоимость * 0,3 = 120 828 руб. Оптовая цена предприятия: Полн. себ-ть + плановая прыбль = 402 762 + 120 828 = 523 590 руб. НДС: Оптовая цена предприятия * 0,18 = 94 246 руб. Договорная цена: Оптовая цена предприятия + НДС = 617 836 руб. Tаблица 3. Расчет затрат NoNo пп 1 1 Номенклатура статей расходов 2 Материалы, покупные изделия и полуфабрикаты (за вычетом отходов) M7 45 Затраты (руб.) 3 0 NoNo пп 2 3 4 Номенклатура статей расходов Затраты (руб.) Специальное оборудование для научных (экспериментальных) работ Основная заработная плата научного и производственного персонала Дополнительная заработная плата научного и производственного персонала 0 258 182 51 636,4 5 Страховые взносы 6 Расходы на научные и производственные командировки Оплата работ, выполненных сторонними организациями и предприятиями 0 8 Прочие прямые расходы 0 9 Накладные расходы 0 10 Полная себестоимость 402 762 11 Плановая прибыль 120 828 12 Оптовая цена предприятия 523 590 13 Налог на добавленную стоимость (НДС) 15 Договорная цена 7 92 944,8 0 94 246 617 836 5.5. Экономическое обоснование целесообразности Основная задача разработки информационной мультимедийной системы поддержки образования — обмен данными между устройством и пользователем. В результате выполнения работ по теме будет разработана информационная система, которая так же обеспечит экономию затрат. Разработка информационных систем поддержки образовательного процесса — это: • Доступность информации из любой точки мультимедиа среды; • Кроссплатформенность; • Удовлетворение техническим и семантическим релевантностям и пертинентностям; 46 Разработанная информационная система позволяет выполнить все вышеперечисленные функции. Исходя из представленных преимуществ данной работы, можно утверждать, что разработка является целесообразной. 47 Заключение Результаты разработке и вышеизложенных на исследований о могут о быть во использованы он при о о мультисервисных о мультиагентных ну информационных и систем на массового и обслуживанияк в о процессе к обучения,он каки вон групповом,о такну ину во индивидуальномво порядке. на В к последние за годы ну значительно он увеличился на удельный на вес и аудио за и о видео о контента ну как он составляющие и части во образовательных на программ. на При о этом во с во использованием он научных во результатов ну настоящей о выпускной к квалификационной за работы он возможно на осуществление ну комплексногоза упорядоченияон мультимедиаво контента, ну си достижениемза во итогево оптимальногона балансаво качествану ион стоимости,и ао также он сложностии реализации. Алгоритмы на и во методы и подготовки на к о упорядочению ну мультимедиа за контента о в он образовательных за информационных за пакетах ну изложены во в за Руководящих за технических он материалах к (РТМ) за по и обработке во контента. он Данный и документ он предусматривает за как к семантические во особенности и обрабатываемой и информации, он так ну и он технологические к особенностион самойо обработкиво ио техническихи средствк поддержки,во реализуяи гармонизациюво мультимедиа о контента он в за пределах к вводимых на технологических к допусков о и и ограничений. на Руководящиеон техническиену материалыво имеютза отраслевоео значениеон вну системеза образования;ну они и могут ну быть ну рекомендованы за для во массового на использования во в на учреждениях о образования. 1. Разработаны о и во могут и быть к реализованы к принципы к и и методы ну оценки к и во регулирования во баланса за качества во и на нагруженности к мультимедиа к систем на в во образовательной он индустрии во на и основе ну объединения ну семантических за показателей за и за техническихво ион программныхон характеристикну ион признаковон мультимедиаи систем. 2. Разработаны и и к рекомендованы ну к он практическому на применению за методы о и ну технологические ну решения на упорядочения о медиа к контента о для на поддержки он различных ну образовательных во направлений ну на за основе за оценочных за характеристик о технической ну релевантности на и ну технической ну пертинентности на поиска на и о обработки он медиану информации. 3. Разработаныну ину рекомендованыза кво применениюна методыза иво средствак улучшенияон медиану контента он путем за гармонизации он и во нормирования во с о оценкой на коэффициентов за точности, во полноты за и и шума. за При за этом ну гармонизация на показалаза лучший и результат во вк управлениина медиану контентомза относительнона нормирования. 48 Список литературных источников 1. Дрешерну Ю.Н. он Применениево мультимедийных о технологийо вк образовательномну процессе.ну [Электронный он ресурс] / ну на Республиканский на медицинский информационный во центр аз – и 5 о с. и - за Режим ну доступа: к во библиотечно- www.gpntb.ru/win/inter- events/crimea2007/eng/cd/153.pdf,о свободный. 2. Смоляниноваон О.Г.ну Мультимедиао дляаз ученикак ии учителяо // к ИНФО.–2002.-№2.–аз с.48-54 3. Бент на Б. он Андресен, на Катя на ван за ден за Бринк. во Мультимедиа к в аз образовании. аз и Специализированный ну учебный к курс. к /Авторизованный на перевод ну с к англ. на – на М.: аз «Обучение-сервис»,аз 2005.во 216аз с. на 4. Воронов аз М.В., и Пименов на В.И.. к Мультимедийные на технологии к и ну дистанционное аз обучениеон //к Университетскоек управление.и 2000. на №ну 1(12).и с.ну 67-69. он 5. Маланин он В.В., к Суслонов о В.М., о Полянин ну А.Б.. он Информационные ну технологии аз в он учебномк процессео //аз Университетскоену управление.и 2001. за №во 4(19).к с.во 18-21. 6. Анисимова. Н. С. ну Мультимедиа-технологии на в во образовании: во понятия, во методы, и средства: ну монография он / и Н.С.Анисимова; и Под он ред. и Г.А.Бордовского. аз - на СПб. к : ну Изд-во на РГПУо им. во А.И.Герцена,аз 2002.он -к 89о с.ну он 7. Ушаков о К. на Пути к эволюции. во [Электронный о ресурс] во / он CIO. к – и 2008. аз -№2. ну - о Режим о доступа: ну http://www.cio-world.ru/offline/2008/69/353080,аз свободный. 8. Шемончук к Д.С. и и на др. ну аз Руководящий аз технический он материал аз по к информационному во обсеспечению аз образовательных и технологий к мобильными ну средствами аз аудио-видео к поддержкина ина виртуализации–52и с.к –за ОФАПи –ну МОСКВА,аз 2008на /он Рег.№11937. 9. Ярных во Ю.А. во Cистемный ну подход о к во структуризации на контента. о [Электронныйаз ресурс] аз -он Режимаз доступа: о http://www.akmeolog5.narod.ru/tez.doc,ну свободный. 10. Гриншкун и В.В. аз Влияние о прямой к и и ассоциативной на информации аз нана развитиеаз средств ну и во технологий он информатики. ну Вестник о Московского ну городского и педагогического о университета.во №о 1и (6)ну 2006. 11. Урванцева о С.Е., ну Горбунова и Н.Т., он Сапогова к Н.И.. он Технологии он мультимедиа ну в о образовании:ну возможностину иаз направленияк развития 12. Гудов и Д.В. ну Опыт во применения и мультимедийных ну технологий он в о учебном о процессе. и Третья он международная о заочная аз научно-методическая он конференция. аз Проблемы ну и ну перспективы во развития аз непрерывного во профессионального во образования и в он эпоху и социальныхво реформо -и 2006. и 13. С.В.Кунегин.на Системына передачион информации.за Курск лекций. на М.,;он в/чза 33965,и 1997,во -о 317с. 49 14. Куликов ну М.О., и Крылев к А.С. на Применение и аудиовизуального ну контента аз в ну сфере к дистанционного на образования. он XV на Всероссийская на научно-методическая ну конференция к "Телематика'2008" 15. Рекламный во словарь. он [Электронный ну ресурс]: о Журнал во по во Рекламе во и на Маркетингу ну / к Рекламная ну Служба о "Си-эМ". аз - ну Режим и доступа: о http://www.prosmi.ru/slovar/index.php?wid=160,аз свободный 16. Ростови Е.и Системыон управления аз медиаресурсамиаз //о 625.он -он 2000.на -аз №к 5.ну С.аз 5-28. аз 17. Мазои он В., и Лобунеци А.,о ну Соколовну аз Ю. к ну Ои и пользена он консерватизмааз на вну консервировании,к илии Ещеон разаз ок цифровыхи видеоархивахаз //он 625.о -ну 2002.на -№и 4.к С.он 5-40. 18. Ватолин на Д. во и на др. аз Методы аз сжатия аз данных. к Устройство он архиваторов, к сжатие он изображенийаз ии видео.о -ну М.:аз ДИАЛОГ-МИФИ,аз 2003.и -аз 384и с. 19. Вернери М.к на Основыну кодирования:к Учебник.он –и М.: аз Техносфера,о 2004.к –и 286он с. 20. Джонс аз Д.Э., и Шейнер он П. о Реальный на мир к цифрового во видео. и 2-е во издание. ну – во Киев: и Вильямс,к 2005.и –о 512на с. 21. Le и Gall во D. на J. ну The во MPEG к Video о Compression он Algorithm к // на Signal на Processing: ну Image ну Communication. и 1992. он Vol.на 4,к №и 2.к P.к 129-аз 140. 22. Wallach во D. он S., аз Kunapalli на S., ну Cohen ну M.F. во Accelerated он MPEG он compression аз of к Dynamic на poligonalо scenesну //он ACM. аз Junаз 1994. 23. Haskell ну B. аз G., на Puri к A. к and и Netravali аз A. на N. во Digital аз Video: он An ну Introduction он to о MPEG-2 и // о ISBN:во 0-412-08411-2. ну New York, NY: ну Chapmanо & и Hall,на 1997. 24. Liouза Ming.и Overviewк ofво theо px64 на kbit/sи videoаз coding во standartи //во Communicationна ofво ACM. ну Aprilво 1991. за Vol.о 34.он №к 4. 25. Videoи codecо forо audioза visualо servicesи atво px64к Kbit/s.ну CCITTи Recommendationк H.261.1990. 26. Лобачевво С.Л.о ину др.он Применениек средствна мультимедиаи ион организацияна информационнойон системыон обученияон пок направлениюон "Развитиево человеческихо ресурсов"он /за С.Л.он Лобачев;он Л.Г. во Титарев; на А.В.Хорошилов, о И. и Станчев, аз М. о Мульдер.// ну Открытое он образование. аз – и 1998.ну -аз №2. 27. Бернштейн ну Э. во С., на Лахути к Д. о Г., за Чернявский ну B. на C.аз Вопросыза теории о поисковых о систем о —аз М.,о 1966.на —и 130на с. 28. Шемончук аз Д.С. на Особенности на моделирования к и на проектирования на мультимедиа к порталов ну \ во некоторые он результаты о НИР о по аз направлению он высшего о профессионального во образования во «Информационные на технологии»: о М2007г., о МИРЭА к ф. во “Кибернетика” он каф.о ТИССУ.аз –и стр.28;ну ил.к 10;на табл.к 4;к библ.он 12 50 29. Математическое он моделирование на и аз улучшение и функционала на мультимедиа аз систем на / и Мордвиновк В.А., ну Шемончуко Д.С.;на МИРЭА.за –о МОСКВА,к 2008.во –к 30он с.:к ил.аз – ну Библиог.: он 14ну назв.о –он Рус,ну 3на назв.на – о Анг.к – он Деп.о вна ВИНИТИво 29.01.08за №на 58-В2008 30. Адаптивные во гипермедиа о методы ну для и 3D к образовательных о сред о / ну Волобуев о А.В., к Шемончукна Д.С.;о МИРЭА.и –о МОСКВА,и 2008.он –к 4ну с.:во – к Библиог.:к 10во назв.о –о Рус,он 3и назв.он – к Анг.на – и Деп.к вк ВИНИТИон 29.05.08во №и 469-В2008 31. Д.С.Шемончук. он Макромедиа во технологии о в за составе во высокотехнологических ну систем к и к комплексов на / он Д.С.Шемончук///57 аз научно-техническая он конференция. и Сборник к трудов. к Част о 1. о Информационные к технологии аз и ну системы. к Вычислительная к техника./ аз Государственное к образовательное к учреждение аз высшего о профессионального он образования о «Московский к государственный ну институт за радиотехники, ну электроники о и о автоматикину (техническийи университет)».к –и М.,2008.аз –и с.97-99. 32. Шемончук о Д.С. ну Полнота во и во точность к мультимедиа он контента и для на существенно он интенсифицированных он мультимедиа к систем. аз ОрелГТУ. на Информационные он системы на и он технологии"к №3\53(564)во и 2009 г.,во с.35-42. 33. Иванников во А.Д. он и ну др. во Развитие к системы во образовательных на порталов он в за аспекте о стандартизации к и о сертификации и информационно-коммуникационных ну технологий. он // аз В к сборнике он научных и статей ну "Интернет-порталы: о содержание о и аз технологии". во Выпуск ну 3. и / он Редкол.: аз А.Н. аз Тихонов на (пред.) и и на др.; к ФГУ к ГНИИ на ИТТ аз "Информика". к - к М.: во Просвещение,он 2005.к -к С.во 48-67. 34. Мордвинов ну В.А. на Аналитические и исследования аз и о инженерные и расчеты о в он практике во проектированияво информационныхаз систем,о порталово иво картелей.о Обеспечениена качествак и аз сертификация во программных аз средств на в во проектах. во - о М.: он МГДД(Ю)Т-МИРЭА-ГНИИ и ИТТ аз "Информика", за 2004. и - аз (Новые о информационные аз технологии к в и образовании: он Учебно-методические ну материалы: на "Проектирование ну и на сопровождение аз информационныхо систем,и порталовна иво картелейну ви образовании,ну наукео ион бизнесе"; аз вып.о 02).аз -он 70на с. 35. Заличев ну Н.Н. во «Энтропия аз информации он и ну сущность о жизни» ну - он М.: и Радиоэлектроника, он 1995.о –и 192с. 36. Голицын к Г.А., о Левич аз А.П. на «Принцип к максимума ну информации на и и вариационные о принципыон вна научномк знании»ну -и М.:во «Наука».во 1991.на –ну 336с. 51
