Автономная некоммерческая организация высшего образования «МОСКОВСКИЙ МЕЖДУНАРОДНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ» Кафедра общегуманитарных наук и массовых коммуникаций Форма обучения: заочная/очно-заочная ВЫПОЛНЕНИЕ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАДАНИЙ ПО ДИСЦИПЛИНЕ Практикум по психодиагностике Группа 22П176в Студент Горобчук Руслан МОСКВА 2025 Практическое занятие 5. Охарактеризуйте прямые методы диагностики мотивации. Существующие формы (модификации) анкеты, интервью, прямой вопрос Теоретическое основание когнитивная репрезентация (прямая оценка представлений человека о причинах или особенностях поведения, интересах и т. д.) Шкалы определяются целью исследования. Диагностируются, скорее, «кажущиеся мотивы», причинные стереотипы, ценностные ориентации, поэтому эти методики используются для изучения не мотивации личности, т. е. обобщенных мотивов, процессуальной динамики мотива в конкретной социальной ситуации, а мотивов учебной, профессиональной и других видов деятельности Процедура обработки: 1) подсчет первичных баллов по каждой шкале; 2) сравнение со статистической нормой; 3) графическое отображение результатов. Количество вопросов (заданий) в зависимости от цели исследования. Прямые методы диагностики мотивации основаны на прямой оценке представлений человека о причинах или особенностях поведения, интересах и т. д.. По этим методам можно судить скорее о «кажущихся мотивах», причинных стереотипах, ценностных ориентациях, чем о реально действующих мотивах поведения и деятельности. Самый простой вариант такой методики — прямо спросить у человека, «почему» или «ради чего» нечто им делается или делалось в прошлом. Также могут быть использованы интервью, анкеты, когда человеку предлагается для выбора или оценки определённый перечень мотивов, потребностей, интересов и т.п.. Зачастую точный ответ получить затруднительно, потому что ситуация является выдуманной, гипотетической, а человек, в большинстве случаев, стремится к социально одобряемым ответам. Практическое занятие по теме 6. По результатам 16 факторного анализа Кеттела Андрея 30 лет удалось получить следующие результаты: Респондент имеет достаточную степень открытости в межличностных контактах, способность к непосредственному общению, в то же время выраженная сдержанность и рассуждительность в установлении социальных контактов, осторожность и затруднительность, склонность к доброжелательности, легкости в общении, эмоциональному выражению; готовность к сотрудничеству, внимательность к людям, мягкосердечность, доброта, приспосабливаться к ситуации и окружению, включая ту деятельность, где есть занятия с людьми, ситуация с социальным значением. Она включает в себя различные группы. Он щедр в личных отношениях, не боится критики. Хорошо запоминает события, фамилии, имена и отчества. В отношении к людям просматривается мягкость, открытость, проницательность, дипломатичность. В социальном поведении присутствуют также независти к личной группе, свобода от давления общепринятых моральных правил и норм, склонность к самостоятельности. При анализе оперативности мышления, общее уровень вербальной культуры и изречений выявлено, что в мышлении присутствует конкретность, логичность, простота. Для респондента характерна высокая чувствительность. Он часто поступает по велению сердца и чувств, но в проблемных ситуациях не вступает в споры и прерывания, уходит от конфликтов, хотя способен легко расстраиваться. Способен взять вину на себя, уступить, тактично и дипломатично поступать в спорных ситуациях, обладает достаточной степенью конформности. В характере преобладают сдержанность, серьезность мысли, неразговорчивость, осторожность, склонность к пессимизму. Низкое супер–это говорит о высокой степени независимости респондента, который имеет на все свое собственное мнение, о нестандартах сохраняемых норм морали, способности смело идти против большинства. Сильный, независимый, реальный и собственные силы, реалистичный, не терпит бессмысленности. Респондент склонен к свободе от тенденции ревности, приспосабливаемый, веселый, не стремится к конкуренции, заботится о других. Хорошо работает в группе с некомфортными, деликатными и внимательными к другим, способностью активно реализовать себя, заботиться о других, вызывать доверие и опасность. Не верит в иллюзии, реализирует способности собственного разума и психологии, действующей на себя, заботящийся о других. Пережив, способен работать не обращая внимания на физические недостатки. Легко забывает трудности, укрывающие и работая коллективно, сложен простят и согласится с людьми. В характере присутствует мечтательность, богатое воображение. Человек имеет высокий творческий потенциал, легко приходит в восторг, погружен во внутренние потребности, заботится о практических вопросах. Багемный. Разумный, дипломатичный, эмоционально выдержанный, проницательный по отношению к окружающим, осторожный в оценке других, немного неуверенный в себе, легко ранимый, впечатлительный, несколько тревожный. Экспериментатор, свободомыслящий и герпимый к неудовлетворенности, критически настроен, характеризуется наличием интеллектуальных интересов. Самостоятелен, независим от групп, находчив, способен принимать решения самостоятельно независимо от чужого мнения, не нуждается в дополнительной поддержке других людей. Человек с достаточно высокой степенью самоконтроля, может подчинять себе людей, обладает лидерскими качествами, прямым эффективным лидером. Необходимость доводить начатое дело до логического конца. Анализируя вторичные факторы, можно сделать вывод, что самоуважение личности и ее определенная зрелость имеет среднее значение. То есть личность достаточно адекватна, достигла зрелости. Жизнь в целом его удовлетворяет, человек способен достигать целей, однако могут возникать сложности при достижении трудных целей. Приспособленность достаточная, но среди тревожных нет. В целом, характером социальная нормальность, эмоционально значительная способность поведения, самоконтроль эмоций и поведения, эмоциональная стабильность. Респонденту присуща небольшая робость, застенчивость, задержанность, скрытность, что ближе к интраверту, а в то же время он хорошо устанавливает социальные контакты, что присутствие экстраверта, таким образом, можно сказать два, что человек эмотивален. Выявлена тенденция испытывать затруднения в проявляющемся в нем эмоциональном, то есть респондент хочет отклоняться к пику чувства и григорированности. Присутствует чувствительность к ноосам жизни. Если возникнет проблема, то он хочет размышлять до начала действий. Вероятно, имеются артистические наклонности. Практическое занятие 7. Опишите идеографические методики и проективные техники в диагностике самосознания. Идеографические методики в диагностике самосознания основаны на использовании психосемантических закономерностей и анализе индивидуальных матриц, при котором пространство самоописания и его содержательные оси не задаются априорно на основе усреднённых данных, а выявляются у конкретного испытуемого. Результаты интерпретируются не путём соотнесения с «нормой», а относительно других характеристик того же субъекта. Одна из идеографических техник — репертуарные решётки Дж. Келли. Основная идея — понятие «конструкты», используемые индивидом для восприятия объектов или событий, влияют на его поведение. С помощью теста можно выделить важные конструкты, опосредующие его отношения с другими людьми. Проективные техники в диагностике самосознания используются для анализа аспектов самоотношения, ускользающих при анализе прямого самоотчёта. Проективные показатели помогают выявить бессознательные компоненты самоотношения (внутриличностные защиты), незамеченное, непреднамеренное самоотношение, которое человек затрудняется адекватно вербализовать, а также нежелательную самооценку, то есть самооценку, которая противоречит социально приемлемым образцам личности. Одна из проективных техник — методика «He-Я» (А. В. Визгина). Обследуемому предлагается описать образ абстрактного персонажа, непохожего, полностью отличающегося от него по личностным качествам. Методика позволяет оценить целостность представлений о себе, осознанность границ «Я», сформированность «образа Я».
