Загрузил marina_erof_1996

Программа дефектологического сопровождения ОВЗ

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
РАССМОТРЕНА
на заседании ППк
Протокол от __.__.20__ №__
УТВЕРЖДЕНА
приказом МБОУ «СОШ №__»
от __.__.20__ № ___
Программа
индивидуального дефектологического сопровождения
обучающегося с ОВЗ
ФИО
___ класс
Учитель-дефектолог:
Ознакомлен_____________
(подпись родителя)
2023 - 2024 учебный год
1
Общие сведения
Ф.И.О. ребенка
Дата рождения, возраст
Класс
Ф.И.О. родителей/законных представителей
Ф.И.О. учителя
Ф.И.О. специалистов сопровождения:
Учитель-дефектолог
Педагог-психолог
Учитель-логопед
- ООП НОО МБОУ «СОШ № __» в
Основная программа класса
соответствии с ФГОС НОО
- обучающегося
- АООП НОО (вариант 5.1)
- смена, в которую учится
обучающийся
Модель/форма обучения
Цель программы
Срок реализации программы
Первая
очное
Развитие познавательной деятельности,
временных и пространственных
представлений. Формирование счетных
операций, вычислительных навыков. Помощь
в усвоении образовательной программы.
202_-202_ учебный год
Заключение и рекомендации ПМПК
от (№)
Специалист ОУ
Учитель-дефектолог
Направления коррекционной работы
Развитие познавательной деятельности,
временных
и
пространственных
представлений. Формирование счетных
операций,
вычислительных
навыков.
Помощь в усвоении образовательной
программы.
Расписание занятий:
Понедельник
Вторник
I четверть
Среда
Понедельник
Вторник
II четверть
Среда
Четверг
Пятница
Понедельник
Вторник
III четверть
Среда
Четверг
Пятница
Вторник
IV четверть
Среда
Четверг
Пятница
Понедельник
2
Четверг
Пятница
Пояснительная записка
Программа индивидуального дефектологического сопровождения обучающегося с ОВЗ
составлена для обучающегося класса ФИО на основе АООП НОО, вариант ____ с учетом
рекомендаций ПМПК от № .
Содержание программы направлено на развитие познавательной деятельности,
временных и пространственных представлений. Формирование счетных операций,
вычислительных навыков. Помощь в усвоении образовательной программы.
Индивидуальное дефектологическое занятие по
развитию познавательной
деятельности и мыслительных операций проводится один раз в неделю по 40 минут.
Характеристика обучающегося
В ходе уточняющей дефектологической диагностики выявлено:
Параметры развития
Индивидуальные показатели
Речь
Фонематическое восприятие
Программирование и контроль
Мелкая моторика
Объем зрительной памяти
Объем речеслуховой памяти
Внимание
Мышление
Дефектологическое заключение:
Оценка особенностей развития ребенка с ОВЗ с целью определения
индивидуальных планируемых результатов
Темп деятельности, утомляемость
Особенности моторного развития и
графических навыков
Особенности формирования УУД
Мотивация к учебной деятельности
Соблюдение норм и правил
поведения
Самостоятельность
Умение организовать учебное
пространство
Умение принимать учебную задачу
Умение сохранять учебную задачу
Способность добиваться результата
3
Оценивание правильности
выполнения действий в соответствии
с поставленной задачей
Восприятие оценки учителя и
одноклассников
Навыки сотрудничества со
сверстниками и взрослыми
Умение вести диалог
Умение задавать вопросы
Другие особенности обучающегося
Задачи коррекционно-развивающей работы
- корригировать нарушения восприятия пространства, пространственного анализа,
зрительно-моторной координации, внимания, мелкой моторики;
- формировать способы познавательной деятельности, позволяющие осваивать АООП;
- предупреждать вторичные нарушения в развитии, затрудняющие образование и
социализацию ребенка;
- устранять затруднения в освоении знаний и умений
Специальные условия:
- соблюдение режимных моментов;
- соблюдение дозированной нагрузки, чередование занятий и отдыха;
-индивидуальный подход
с учетом психофизического состояния, исключающий
переутомления ребенка;
- организация взаимодействия в работе всех специалистов, сотрудничество с родителями;
План дефектологического сопровождения
Направления коррекционной
работы
Индивидуальные
планируемые результаты
Результатив
ность
1
полуго
дие
2
полуго
дие
Форма
работы
индив.
занятия
Развитие общей и мелкой
моторики
Развитие
произвольного
внимания и поведения
Развитие мнемических процессов
индив.
занятия
индив.
занятия
индив.
занятия
Развитие
интеллектуальных
способностей
Развитие произвольности при
выполнении
движений
и
действий
Развитие
предметнопрактической деятельности
индив.
занятия
индив.
занятия
4
индив.
Развитие
творческих
занятия
способностей.
Развитие
воображения.
Развитие внимания и логического
индив.
мышления
занятия
Коррекция
и
развитие
индив.
пространственных ориентаций.
занятия
* Результативность – оценка достижения планируемых результатов в таблице
указывается одним из трех числовых значений соответственно:
0 - планируемые результаты не достигнуты;
1 - планируемые результаты достигнуты частично;
2 - планируемые результаты достигнуты.
Мониторинг результативности работы с обучающимся
20222023
уч.г
Разви
тие
обще
йи
мелк
ой
мото
рики
Развити
е
произво
льного
внимани
яи
поведен
ия
Развит
ие
мнемич
еских
процес
сов
Развитие
интеллект
уальных
способнос
тей
Развитие
произвол
ьности
при
выполне
нии
движени
йи
действий
Развити
е
предме
тнопрактич
еской
деятель
ности
Развити
е
творчес
ких
способн
остей.
Развити
е
вообра
жения.
Развит
ие
внима
ния и
логиче
ского
мышле
ния
Коррекция
и развитие
пространс
твенных
ориентаци
й
Сент
ябрь
Янва
рь
Май
Низкий уровень (0-1балл).
0 – отказывается отвечать на вопросы или не может выполнить задание.
1 – выполняет задания только с помощью дефектолога с серьёзными многочисленными
ошибками.
Средний уровень (2-3 балла).
2 – задания выполняет только с помощью дефектолога, допускает многочисленные ошибки.
3 – задания выполняет с незначительной помощью, допускает ошибки.
Высокий уровень (4-5 баллов).
4 – задания выполняет самостоятельно, допускает отдельные незначительные ошибки.
Степень сформированности обследуемой функции в пределах возрастной нормы.
5 – отлично справляется с заданиями, выполняет их самостоятельно и правильно. Степень
сформированности обследуемой функции соответствует возрастной норме.
Календарно-тематическое планирование
№
Тема занятия
Колво
часов
1
1.
5
Дата
по
плану
по
факту
Примечание
2.
1
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
Итого:
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
29
№
Тема и содержание занятия
Кол-во
часов
1
Психологическое обследование психических процессов 1
2
Развитие памяти, как психического процесса
3
Развитие всех свойств
психического процесса
мышления,
8
1
1
1
1
1
1
1
1
как 8
1
6
Дата
по
плану
по
факту
1
1
1
1
1
1
4
5
6
7
Развитие всех свойств мышления, как
психического процесса
Развитие
процесса
Развитие
функций
воображения,
как
1
8
1
1
1
1
1
1
1
психического 4
1
1
1
1
зрительно-пространственных 4
Итоговая диагностика сформированности
психических процессов
Итого:
1
1
1
1
1
34
Работа с родителями / законными представителями
Направления работы
Информирование родителей учителемдефектологом о наличии (отсутствии)
динамики в развитии речи ребенка
Консультирование родителей по вопросам
развития познавательного компонента в
младшем школьном возрасте(дать
адекватное представление о
возможностях ребенка)
7
Формы работы
индивидуальные
консультации
Частотность
по запросу
родителей
индивидуальные
консультации
1 раз в четверть
Повышение родительской компетенции
(помощь семье в вопросах реализации
поставленных задач)
Консультирование по режиму
чередования интеллектуальной нагрузки и
отдыха
индивидуальные
консультации
индивидуальные
консультации
Дата составления: __ сентября 202_ г.
______________
____________________
подпись
расшифровка подписи родителя
(законного представителя)
Ознакомлен (а)
Рекомендации родителям/законным представителям
Дата
Содержание
8
Подпись
родителей/
законных
представителей
Взаимодействие с учителями-предметниками
Дата
Содержание
9
Подпись
учителяпредметника
Анализ достижений планируемых результатов
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
10