ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА Итоговая работа для обучающихся с ЗПР 1 класса по математике составлена на основании: ФГОС начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. (Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от 19.12.14г №1598); примерной программы начального общего образования по математике .- М: Просвещение, 2018 авторской программы М.И.Моро и др. Математика (Сборник рабочих программ «Школа России» 1 – 4 классы. – Москва .: Просвещение, 2019) Адаптированной рабочей программе по учебному предмету «Математика» Промежуточная аттестация учащихся 1 классов по математике проводится в форме контрольной работы. Данная итоговая работы адаптирована к проверке знаний обучающихся с ЗПР. Цель: Определить уровень сформированности у обучающихся знаний, умений, навыков по курсу математики за 1 класс. 1. Назначение контрольных заданий. Основной целью контрольной работы является объективная оценка уровня овладения знаниями, умениями и навыками, соответствующими государственному общеобязательному стандарту по математике за 2021-2022 учебный год 1 класса с ЗПР. 2. План и структура контрольных заданий. Диагностическая работа содержит 11 заданий, различающихся по содержанию, типу и уровню сложности. Работа содержит две группы заданий. Первая группа — базовые задания, позволяющие проверить освоение базовых (опорных) знаний и умений по предмету, без которых невозможно успешное продолжение обучения на следующей ступени. Вторая группа — задания повышенного уровня, проверяющие способность учащихся решать учебные или практические задачи по математике, в которых способ выполнения не очевиден и основную сложность для учащихся представляет выбор способа из тех, которыми они владеют. Распределение заданий по уровню сложности № Часть работы Уровень сложности заданий Количество заданий Максимальный первичный балл Типы заданий 1 2 Часть 1 Часть 2 Базовый Повышенный 8 3 26 7 С кратким ответом С развернутым ответом 11 33 Итого 3. Время выполнения работы. Время выполнения работы 40 минут. 4.Спецификация контрольной работы. В таблице представлено распределение заданий по выделенным блокам содержания работы. № задания Тема 1 Числа и величины Б Запись числового ряда 2 Арифметические действия Понимание 8 арифметического действия сложения и вычитания Использование смысла 3 отношений «больше (меньше) на» для решения текстовой задачи. Сравнение числовых 4 выражений и значение выражений 3 Работа с текстовыми задачами Уровень Проверяемый элемент сложности Б Б Максимальный балл 1 4 Числа и величины Б 5 Работа с геометрическим материалом Б Умение находить длину отрезка, чертить данный отрезок. 6 Арифметические действия Б 7 Работа с текстовыми задачами Умение находить 4 неизвестное уменьшаемое, вычитаемое, слагаемое. Использование смысла 2 отношений «сколько осталось» для решения текстовой задачи арифметическим способом. Умение выбрать 4 нужное число и арифметическое действие 8 9 10 11 итого Арифметические действия Работа с текстовыми задачами Геометрические фигуры Б П П Б Числа и величины П 3 Использование смысла 1 отношений «больше (меньше) на» «сколько всего» для решения текстовой задачи. Представление о ломаной 1 для решения практической задачи. Продолжение последовательности чисел на основе самостоятельно установленного правила 2 33 Оценка выполнения диагностической работы в целом осуществляется в несколько этапов в зависимости от целей оценивания. 1. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий базового уровня. 2. Определяется балл, полученный учеником за выполнение заданий повышенного уровня. Выполнение этих заданий свидетельствует о том, что кроме усвоения необходимых для продолжения обучения в основной школе знаний, умений, навыков и способов работы, обучение повлияло и на общее развитие учащегося. 3. Определяется общий балл учащегося. Рекомендации по проверке и оценке выполнения заданий тестовой работы Выполнение каждого задания базового уровня сложности оценивается по дихотомической шкале: 1 балл (верно) — указан только верный ответ, 0 баллов — указан неверный ответ, ответ отсутствует. ДЕМОВЕРСИЯ 1.Запиши числа ,которые пропущены в этом ряду 6 ,7 ,8 ,….. ,……, ……, 12,…. ,….. ,……, 16, 17, ….. ,….., 20. 2.Вычисли 4+5= 9-3= 8-6= 13-3= 14+1= 16-10= 10 + 6= 0+8= 9-9= 3.Прочитай задачу. Нарисовать рисунок, записать решение, ответ. Купили 8 кг огурцов, а моркови на 4 кг больше. Сколько всего килограммов овощей купили? 4.Сравнить и поставить нужный знак. (<> =) 17 - 7….11 6…..8 19 + 1….19 14…..16 5.Начерти 2 отрезка . Первый длиной 4 см, а второй на 2 см короче. Запиши решение и ответ. 6.Вычисли. 16- 00 = 12 17+ 00 =20 00 + 6 =16 00 - 2 =17 7.Прочитай задачу. Запиши решение и ответ. У Вани было 10 солдатиков .4 солдатика он подарил другу. Сколько солдатиков осталось у Вани? 8. Поставить нужный знак + , - и число 6… 00 = 9 00 … 4 =6 7…. 00 =10 00 …3 =5 9.Прочитай задачу .Выбери правильное решение задачи и обведи цифру. На одной полке стояло 7 книг, а на другой 5 книг. На сколько больше книг на первой полке ,чем на второй ? 1) 7+5=12(кн.) 3) 7 - 5= 2(кн.) 2) 7 – 5 = 2 (п.) 4) 7 - 2= 5(кн.) 10. Начерти ломанную, состоящую из 4 звеньев. 11.Прочитать числа: 10, 12, ….., 16, 18, …… . Найти закономерность. Переписать эти числа, начиная с наибольшего.
