Конспект урока по литературе 8 класс: Судьба человека Шолохова

Конспект урока по литературе для обучающихся 8 класса
Тема: Рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека»: судьба человека и
судьба народа в годы Великой Отечественной войны
составила: учитель русского языка и литературы
Карпачёва Наталья Геннадьевна
Конспект урока по литературе для обучающихся 8 класса
Тема: Рассказ М. А. Шолохова «Судьба человека»: судьба человека и судьба
народа в годы Великой Отечественной войны
Цели урока в соответствии с ФГОС:
1. Личностные:

формирование гражданской идентичности и патриотизма через
осмысление подвига советского народа в Великой Отечественной
войне;

развитие эмпатии и нравственных качеств (сострадания, милосердия,
уважения к человеческой судьбе) на примере образа Андрея Соколова;

осознание ценности семьи, человечности и силы духа как важнейших
жизненных ориентиров;

формирование уважительного отношения к исторической памяти
народа и литературному наследию России.
2. Метапредметные:



Познавательные:
o
развитие умения анализировать художественный текст, выделять
главное и второстепенное;
o
формирование навыков сопоставления и обобщения информации;
o
совершенствование навыков работы с текстом (поиск цитат,
выделение ключевых эпизодов);
o
развитие способности формулировать и аргументировать свою
точку зрения с опорой на текст.
Регулятивные:
o
формирование умения ставить учебные задачи и планировать
свою деятельность;
o
развитие навыков самоконтроля и самооценки при выполнении
заданий;
o
обучение целеполаганию и корректировке действий в процессе
работы.
Коммуникативные:
o
развитие навыков устной и письменной речи;
o
формирование умения вести диалог, участвовать в дискуссии,
слушать и слышать собеседника;
o
совершенствование навыков групповой работы и сотрудничества;
o
обучение аргументированному выражению своей позиции.
3. Предметные:

углубление знаний о творчестве М. А. Шолохова и рассказе «Судьба
человека»;

формирование навыков анализа художественного произведения
(образы, композиция, проблематика, идея);

развитие умения выявлять авторскую позицию и средства её
выражения;

совершенствование навыков интерпретации текста и формулирования
выводов;

подготовка к выполнению заданий ОГЭ по литературе (анализ текста,
сочинение-рассуждение);

закрепление понятий: композиция, портрет, художественная деталь,
антитеза, эпитет, метафора.
Задачи:

закрепить знания о содержании рассказа;

развить навыки анализа художественного текста;

сформировать умение формулировать тезисы и подбирать аргументы из
текста;

подготовить к выполнению заданий ОГЭ (анализ текста, сочинение).
Оборудование: текст рассказа «Судьба человека», раздаточные материалы с
заданиями, мультимедийный проектор (для показа иллюстраций и
фрагментов фильма).
Ход урока
I. Организационный момент (2–3 мин)

Приветствие, проверка готовности к уроку.

Объявление темы и целей урока.
II. Актуализация знаний (5–7 мин)

Краткий опрос о биографии М. А. Шолохова и истории создания
рассказа.

Вопросы:
o
Какие события легли в основу рассказа?
o
Почему произведение называется «Судьба человека», а не
«Судьба Андрея Соколова»?
o
В чём особенность композиции рассказа («рассказ в рассказе»)?
III. Анализ произведения (15–20 мин)
1. Довоенная жизнь Андрея Соколова (работа с текстом):
o
Найдите эпизоды, характеризующие героя до войны.
o
Как Шолохов показывает семейные ценности героя? Приведите
цитаты.
2. Война и плен (групповая работа):
o
Группа 1: анализирует эпизод в церкви (поведение разных солдат,
позиция Соколова).
o
Группа 2: разбирает сцену психологического поединка с
Мюллером. Вопросы:

Почему Мюллер решил пощадить Соколова?

Какие качества героя проявились в этом эпизоде?
3. Послевоенная жизнь и встреча с Ванюшкой (обсуждение):
o
Как меняется состояние героя после встречи с мальчиком?
o
Почему Ванюшка становится для Соколова новым смыслом
жизни?
o
Найдите ключевые детали в описании Ванюшки и их
символическое значение.
4. Образ Андрея Соколова как воплощение русского национального
характера (фронтальная беседа):
o
Какие черты героя подчёркивает Шолохов?
o
Можно ли назвать Соколова «маленьким человеком»? Почему?
o
В чём заключается идея рассказа?
IV. Задания для подготовки к ОГЭ (15–20 мин)
Задание 1. Краткий ответ (формат ОГЭ, задание 1–3)
Ответьте на вопросы (2–4 предложения, с опорой на текст):

Какую роль в рассказе играет эпизод с Мюллером?

Почему Андрей Соколов решает усыновить Ванюшку?

Как автор показывает трагедию военного времени через судьбу героя?
Задание 2. Анализ средств художественной выразительности
Найдите в тексте:

2 эпитета, характеризующих Андрея Соколова;

1 метафору или сравнение, описывающее состояние героя;

1 пример антитезы (противопоставления) в рассказе.
Объясните их роль в раскрытии образа героя.
Задание 3. Сочинение-рассуждение (формат ОГЭ, задание 5)
Напишите сочинение на одну из тем (объёмом 200+ слов):
1. «Что помогло Андрею Соколову выстоять в тяжёлые годы войны?»
2. «Как в рассказе Шолохова раскрывается тема милосердия?»
3. «Почему Андрей Соколов — настоящий герой?»
План сочинения:

Тезис (ответ на вопрос темы).

Аргумент 1 + пример из текста (цитата или краткий пересказ эпизода).

Аргумент 2 + пример из текста.

Вывод (обобщение, связь с современностью).
V. Рефлексия (5 мин)

Что нового вы узнали о характере Андрея Соколова?

Какие эпизоды рассказа произвели на вас наибольшее впечатление?
Почему?

Как история Соколова связана с судьбой всего народа?
VI. Домашнее задание
1. Дописать сочинение (на выбор из предложенных тем).
2. Подготовить устный ответ на вопрос: «Как Шолохов показывает силу
духа русского человека в рассказе?» (3–4 минуты, с примерами из
текста).
3. Дополнительное задание (по желанию): создать иллюстрацию к одному
из ключевых эпизодов рассказа и объяснить её символику.
Критерии оценивания заданий ОГЭ:

Краткий ответ: точность, опора на текст, отсутствие фактических
ошибок.

Анализ средств выразительности: правильное определение тропов,
чёткое объяснение их роли.

Сочинение: соответствие теме, логичность, наличие аргументов с
примерами, грамотность, объём.