Введение в социальное проектирование и Обучение служением

Введение в социальное проектирование и в
дисциплину «Обучение служением»
ЧТО ТАКОЕ СЛУЖЕНИЕ И КАКАЯ У НЕГО
ИСТОРИЯ ПОЧЕМУ «СЛУЖЕНИЕ»?
Дисциплина «Обучение служением» введена в программу
для объединения теоретического образования и общественной
деятельности в единый обучающий процесс. Для помощи в
профессиональном и личностном развитии, понимании собственной
уникальности и построении траектории профессионального роста и
успеха. Такое обучение не ограничивается формированием
компетентных специалистов, способных решать профессиональные
задачи в будущем, оно также позволит научиться брать
ответственность за свою жизнь, окружение и место проживания.
То есть обучение служением является не только способом
получения знаний, но и инструментом для развития личности,
профессионального роста и создания позитивного социального
влияния.
Через «обучение служением» вы сможете применять свои
знания и навыки на практике, работая вместе с сообществом и
решая актуальные социальные проблемы. Через участие в
социальных
проектах,
стажировках
и
других
практикоориентированных образовательных форматах мы получаем ценный
опыт и понимание как оказывать положительное влияние на
окружающую социальную среду.
ПОЧЕМУ «СЛУЖЕНИЕ»?
Программа реализуется по поручению Президента Российской Федерации по итогам заседания
Государственного совета по молодежной политике, утвержденному 29 января 2023 г. № Пр-173ГС.
Программа в полной мере соответствует Указу Президента РФ от 07.05.2024 № 309 «О
национальных целях развития Российской Федерации на период до 2030 года и на перспективу до
2036 года», который определяет реализацию потенциала каждого человека, воспитание патриотичной и
социально ответственной личности как национальную цель развития.
Образовательный подход «Обучение служением» создает возможности для интеграции обучения и
социальной практики. Он позволяет обучающимся приносить пользу обществу, объединяя изучение
академических дисциплин с практическим формированием навыков общественно полезной работы.
7. Установить следующие целевые показатели и задачи,
выполнение которых характеризует достижение национальной
цели "Технологическое лидерство":
а)
обеспечение
технологической
независимости
и
формирование новых рынков по таким направлениям, как
биоэкономика, сбережение здоровья граждан, продовольственная
безопасность, беспилотные авиационные системы, средства
производства и автоматизации, транспортная мобильность
(включая автономные транспортные средства), экономика данных
и цифровая трансформация, искусственный интеллект, новые
материалы и химия, перспективные космические технологии и
сервисы, новые энергетические технологии (в том числе атомные);
в) обеспечение к 2030 году вхождения Российской Федерации в
число 10 ведущих стран мира по объему научных исследований и
разработок;
д)
увеличение
к
2030
году
доли
отечественных
высокотехнологичных товаров и услуг, созданных на основе
собственных линий разработки, в общем объеме потребления таких
товаров и услуг в Российской Федерации в полтора раза по
сравнению с уровнем 2023 года;
П. 46. Целями обеспечения государственной и общественной безопасности являются защита конституционного строя
Российской Федерации, обеспечение ее суверенитета, независимости, государственной и территориальной целостности,
защита основных прав и свобод человека и гражданина, укрепление гражданского мира и согласия, политической и
социальной стабильности в обществе, совершенствование механизмов взаимодействия государства и гражданского
общества, укрепление законности и правопорядка, искоренение коррупции, защита граждан и всех форм
собственности, традиционных российских духовно-нравственных ценностей от противоправных посягательств, защита
населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера».
Указ Президента РФ от 2 июля 2021 г. N 400 "О Стратегии национальной
безопасности Российской Федерации"
4. Традиционные ценности - это нравственные ориентиры, формирующие мировоззрение граждан России, передаваемые от
поколения к поколению, лежащие в основе общероссийской гражданской идентичности и единого культурного пространства
страны, укрепляющие гражданское единство, нашедшие свое уникальное, самобытное проявление в духовном, историческом и
культурном развитии многонационального народа России.
5. К традиционным ценностям относятся жизнь, достоинство, права и свободы человека, патриотизм, гражданственность,
служение Отечеству и ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и
взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство народов России.
6. Христианство, ислам, буддизм, иудаизм и другие религии, являющиеся неотъемлемой частью российского исторического и
духовного наследия, оказали значительное влияние на формирование традиционных ценностей, общих для верующих и
неверующих граждан. Особая роль в становлении и укреплении традиционных ценностей принадлежит православию.
7. Российская Федерация рассматривает традиционные ценности как основу российского общества, позволяющую защищать и
укреплять суверенитет России, обеспечивать единство нашей многонациональной и многоконфессиональной страны,
осуществлять сбережение народа России и развитие человеческого потенциала.
Указ Президента РФ от 9 ноября 2022 г. N 809 "Об утверждении Основ
государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских
духовно-нравственных ценностей"
В Указе Президента РФ от 9 ноября 2022 г. констатируется: «Идеологическое и
психологическое воздействие на граждан ведет к насаждению чуждой российскому народу
и разрушительной для российского общества системы идей и ценностей (далее —
деструктивная идеология), включая культивирование эгоизма, вседозволенности,
безнравственности, отрицание идеалов патриотизма, служения Отечеству,
естественного продолжения жизни, ценности крепкой семьи, брака, многодетности,
созидательного труда, позитивного вклада России в мировую историю и культуру,
разрушение традиционной семьи с помощью пропаганды нетрадиционных сексуальных
отношений».
В
нашей
стране
осуществляется
масштабный
исследовательский
проект
«ДНК
России».
Участниками
проекта
проводились
достаточно
широкие
социологические
изыскания,
направленные
на
анализ
мировоззренческих установок россиян,
сопровождаемые
теоретическим
осмыслением полученных материалов.
«…В качестве такого рода объединяюще-разграничивающего ядра можно выделить ряд ключевых мировоззренческих
универсалий (концептов, категорий) культуры, связанных между собой и функционирующих в качестве базовых
жизненных смыслов и ценностей каждого из типов цивилизационного развития. Это ядро представлено универсалиями:
«человек», «природа», «деятельность», «традиции и новации», «личность», «рациональность», «власть». Со смыслами
этих базовых универсалий, их пониманием и переживанием скоррелированы смыслы других категорий культуры –
свободы, справедливости, веры, добра, зла и т. п.
«… Это ценностно-смысловое ядро в культуре каждого конкретного вида цивилизаций, относящихся к тому или иному
типу, получает дополнительные конкретизирующие интерпретации, в результате чего предстает в форме уникального
культурно-генетического кода, который различает виды цивилизаций, выражая специфику их жизненных миров».
Стёпин В. С. Цивилизация в эпоху перемен: поиск новых стратегий развития // Журн.
Белорус. гос. ун-та. Социология. 2017. № 3. С. 6–11
Вот это ядро:
вера,
хозяйственность,
домостроительство,
служение,
соборность,
державность,
правда,
справедливость,
любовь,
сострадание,
совесть,
свобода как добрая воля,
красота,
достоинство человека.
Проект «ДНК
России».
Учебник «Основы
российской
государственности»
Фрагмент публикации//
.https://director.rosuchebnik.ru/article/model-kompetentnosteydirektora-shkoly/
Пять фундаментальных пар качеств
мира будущего, выявленные на основе
методологии
«сканирования
горизонтов», представляющие основы
генерации трендов и тенденций в
системе образования:

глобальность и сложность;

избыточность и разнообразие;

скорость и неопределенность;

цифровизация и автоматизация;

гиперсвязность и мобильность.
ЧТО ТАКОЕ СЛУЖЕНИЕ?
Используемое в большинстве стран и международных
неправительственных организаций понятие service (англ.) в
переводе на русский язык может трактоваться как
обслуживание, служба, служение, услуга, помощь, подача,
добровольчество, добровольный выбор. Из всех этих
вариантов в русскоязычной практике закрепилось понятие
«служение».
Ожегов С.И. Словарь русского языка: «Служение — работа на
чего-нибудь (высокого стиля), не предполагающая
обязательности (как армейская служба), регулярности (как
церковная служба), односторонности воздействий (как
социальная помощь)».
В нашем понимании, служение — это отношение к
профессиональной и общественной работе, основанное на
стремлении полностью воплотить ее ценностный потенциал.
Служение — это человечно
Служение — это врожденная человеческая черта, основанная на самоотдаче и
искренности. Что же побуждает человека к добровольному служению?
• Нравственные основания. Многие люди находят вдохновение для служения в
своих религиозных убеждениях или общих нравственных принципах.
• Социальная ответственность, общественное положение, профессиональный долг.
Некоторые люди в силу своей профессиональной деятельности или социального
положения чувствуют ответственность перед обществом и стремятся внести свой
вклад в его развитие и улучшение.
• Наличие ресурсов и возможностей, талантов и способностей. Люди, обладающие
определёнными ресурсами, возможностями, талантами и способностями, могут
использовать их для служения другим. Для них служение — способ делиться
своими дарованиями и помогать тем, кто нуждается в помощи.
• Гражданские
обязанности, вытекающие из гражданских прав и свобод.
Гражданские права и свободы влекут за собой и гражданские обязанности. Люди
осознают свою ответственность по отношению к обществу и стремятся выполнять
гражданские обязанности, включающие в себя служение и помощь другим.
Обучение служением и устойчивое развитие.
Методология «Обучение служением» традиционно фокусируется на целях в
области устойчивого развития (англ. Sustainable Development Goals).
Цели в области устойчивого развития (далее — ЦУР) — 17 взаимозависимых
целей, принятых всеми странами – членами ООН, достижение которых обеспечит
устойчивое развитие планеты, сохранение её для будущих поколений. ЦУР были приняты
в 2015 году и озвучены в резолюции Генеральной Ассамблеи ООН «Повестка дня на
период до 2030 года».
Итоговый документ также содержит пятнадцатилетний план действий по
достижению целей, который реализуется в настоящий момент. ЦУР не являются
обязательными для всех стран и компаний. Это «всеобщий призыв к действиям по
искоренению нищеты, обеспечению защиты нашей планеты, повышению качества жизни и
улучшению перспектив для всех людей во всём мире».
Обучение служением как педагогическая
практика основана на идеях Джона Дьюи (1859–1952)
—
американского
философа
и
педагога,
представителя
философского
направления
прагматизма
—
философского
течения,
базирующегося на практике как критерии истины и
смысловой значимости.
Применительно к педагогике Д. Дьюи
рассматривал воспитание как процесс накопления и
реконструкции опыта с целью углубления его
социального содержания. Он также считал, что все
знания к нам приходят через опыт; если знания не
проверены опытом, они остаются догадками.
Соответственно, воспитание и обучение всегда
проходят через действие.
Идеи Дьюи воплотились в разных школах по
всему миру. В России «метод проектов» Дьюи был
введён в школы в 1928 году по совету Владимира
Ленина, которому хотелось, чтобы «пролетарские
детишки росли здоровыми, не витали в облаках
«всестороннего развития личности», а как можно
раньше распознавали своё призвание и не болтались
в жизненной проруби как круглые отличники»
(Кумарин, 2000).
Уже в начале 1930-х годов в школы СССР
вернулись единые учебные планы и программы, а
идеи Дьюи были признаны вредными для советского
человека. Активный интерес к его идеям возобновился
в 1991 году.
ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СЛУЖЕНИЯ
В соответствии с ориентацией на
различные позитивные изменения в
обществе
выделяются
следующие
основные направления социального
служения:
• благотворительная деятельность,
• добровольческая (волонтерская)
деятельность,
• миротворческая деятельность,
• правозащитная деятельность.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!