Технологическая карта урока информатики 8 класс: Программирование на Паскале

Тип занятия
Урок обобщения и систематизации
Тема занятия
Обобщение
и
систематизация
основных
понятий
темы
«Начала
программирования».
Цель занятия
Выявление уровня знаний учеников по теме «Начала программирования»,
формирование умения учащихся писать программы и создавать блок-схемы,
«читать» готовые программы на языке «Паскаль»
Используемые технологии
 Технология дифференцированного обучения.
 Технология критического мышления.
 Информационно-коммуникационные.
 Здоровьесберегающие.
 Личностно-ориентированные.
Теоретические сведения
Планируемый результат
Предметные умения
Познавательные УУД:
-умение сформулировать алгоритм решения задачи, умение -представить с
помощью графической формы и на языке программирования,
- выявлять ошибки при составлении программ и обосновывать способы их
исправления.
1
Личностные УУД:
- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;
-оценивать усваиваемое содержание учебного материала;
- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.
- знание правил техники безопасности на уроках информатики
- умение провести самооценку и организовать взаимооценку.
Регулятивные УУД:
- определять и формулировать цель деятельности на уроке;
- формулировать учебные задачи;
- прогнозировать свою деятельность на уроке;
- развивать умение взаимодействовать в группе;
- определять качество и уровень усвоения материала.
Коммуникативные УУД:
- слушать и понимать речь других;
-определять общие для всех правила поведения;
- уметь грамотно выражать свои мысли.
Примечание
Урок по УМК Босовой Л.Л., Босовой А.Б. «Информатика, 8» завершает изучение
последней главы учебника
2
Организация пространства
Формы работы
Ресурсы
Фронтальная
Мультимедийная презентация
Работа в парах
PascalABC
Работа в группах
Карточки с заданием
Индивидуальная работа
Видеозарисовки дляфизминутки
Краткое описание
Занятие представлено в виде технологической карты, с опорой на системнодеятельностный подход.
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА ИНФОРМАТИКИ
Этап урока
1. Организационномотивационный
момент.
Эмоциональнопозитивный настрой
на урок.
2. Актуализация
опорных знаний.
Время, в
мин.
1
5
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формируемые УУД
Приветствует учащихся; проверяет
готовность класса к уроку.
Учитель:
Эпиграфом нашего урока будет
высказывание «Каждый человек должен
учиться программировать, потому что
это учит нас думать»
Стив Джобс
Согласны ли вы с этим?
Изначально учащиеся садятся по
группам.
Коммуникативные УУД:
умение слушать и вступать
в диалог.
Личностные УУД:
самоопределяются,
настраиваются на урок.
Регулятивные УУД:
Прогнозирование своей
деятельности.
Устный фронтальный опрос.
 Что такое алгоритм?
Настраиваются на деловой ритм
урока.
Получают позитивный заряд,
концентрируют внимание.
Анализируют высказывание,
выражают свое отношение.
Читают вопросы, быстро
отвечают, корректируют ответы.
Познавательные УУД:
умение использования
Использование
ЭОР
Презентация
Презентация
3
3. Постановка
темы, целей и
задач урока.
5
 Какие алгоритмы называются
линейными?
 Какие алгоритмы называются
разветвляющимися?
 Какие виды ветвления вы знаете?
- В чем отличие каждого?
 Какие алгоритмы называются
циклическими?
 Какие виды циклических алгоритмов
вы знаете?
Повторение основных понятий языка
программирования с помощью облака
тегов.
Учитель: Перед вами облако тегов,
которое подскажет вам, о чем пойдет
речь на нашем уроке. Посмотрите
внимательно на него и скажите – что вы
видите? Как вы думаете, какова тема
нашего урока?
Вася Петров написал дома
программу на языке Паскаль, но его
маленькая сестренка в отсутствие брата
разрезала ее на части. Помогите Васе
восстановить программу.
Что необходимо сделать, чтобы
успешно выполнить эту работу?
(Воспроизведение опорных
знаний).
Отвечают на вопросы.
Называют тему урока.
Высказывают предположения.
Постановка целей и задач урока.
знаковосимволических
средств;
Регулятивные УУД:
Волевая саморегуляция.
Коммуникативные
УУД:Формирование
волевой саморегуляции в
ситуации затруднения.
Познавательные УУД:
уметь ориентироваться в
своей системе знаний.
Регулятивные УУД:
целеполагание.
Коммуникативные
УУД:Планирование
учебного сотрудничества с
учителем и сверстниками
Личностные УУД:
смыслообразование.
Презентация
- Какая цель нашего урока? Чем мы
будем заниматься сегодня?
Учитель:помогите Васе восстановить
программу.
[Приложение 1].
Итак, Цель сегодняшнего урока:
управлять своими мыслями, учиться
правильно, по шагам, продумывать ход
выполнения работы, применять на
практике ваши знания в области
Работа в группах :
восстановление структуры
программы.
4
4. Решение задач
5. Физкультурная
пауза
6. Контроль
усвоения,
обсуждение
допущенных
ошибок и их
коррекция
9
2
3
алгоритмизации, знать основные
понятия этой темы.
Задание 1. Найти ошибки в программах.
[Приложение 2]
Задание 2. Работа в парах:
А) Определить значение переменной
после выполнения программы:
Б) Определить значение переменной
после выполнения алгоритма по блоксхеме
[Приложение 3]
Задание 3.
Решениеразноуровневых задач, которые
разделены на уровни: простой, средний
и повышенный.
[Приложение 4].
Обеспечивает эмоциональную разгрузку
учащихся за счет смены вида
деятельности.
Учитель: А сейчас давайте немного
отдохнем и подвигаемся!
Выполним двигательную
гимнастику.Учитель: Заканчиваем
физкультминутку
Нам всегда во всем везет!
Руки вверх, мы потянулисьНа урок опять вернулись.
Учитель:
Предлагает группам представить
результаты решения задач, выступить и
проанализировать работу каждого
участника. (Группы объясняют ход
решения. Обсуждение решения
фронтально. Определение
правильности, внесение корректив,
определение причин допущенных
ошибок).
Устная работа. Ученики находят
ошибки в программах,
обосновывают свой ответ.
Каждая группа учащихся
получает карточку с задачами.
Все обсуждают задачу и по
одному человеку из группы
отвечают на вопросы задач.
- решают задачи, выполняют
взаимопроверку
Смена видов деятельности.
Выполнение упражнений.
Представление результатов
работы группы, обсуждение и
коррекция ошибок.
При необходимости сверка с
образцом.
Познавательные УУД:
- развитие познавательной
активности
Коммуникативные УУД:
постановка вопросов,
оценка действий партнера,
умение слушать другого,
умение точно и ясно
выражать свои мысли.
Личностные УУД:
смыслообразование,
установление связи между
целью учебной
деятельности и его
мотивом.
Регулятивные УУД:
переработка информации,
соотнесение с движением.
Презентация
Регулятивные УУД:
контроль, коррекция и
оценка.
КоммуникативныеУУД:
постановка вопросов,
оценка действий партнера,
умение слушать другого,
умение точно и ясно
выражать свои мысли.
Презентация
Видеозарисовка с
физминуткой
5
7. Компьютерный
практикум
15
Учитель: Напишите программу на
языке Паскаль по готовой блок-схеме.
[Приложение 5]
Работают за ПК: ввод программы
в среде PascalABC.
8. Рефлексивнооценочный этап,
4
Предлагает оценить факт достижения
цели
урока,
высказать
каждому
учащемуся свое мнение в виде 1 фразы.
В том числе назвать насколько
полезной была тема урока
На уроке мне особенно запомнилось…
Самым трудным было...
Теперь я знаю…
Теперь я могу ...
Мне нужно ещё поработать над…
Учитель: оцените, как каждый из вас
поработал сегодня на уроке. Впишите в
таблицу самооценки отметку.
Задает домашнее задание
Составить программу и блок-схему:
Оценивают степень достижения
цели, определяют круг новых
вопросов. Делятся своим
мнением.
9. Постановка
домашнего задания.
1
Отвечают на вопросы.
Заполняют таблицы в
раздаточном материале, подводят
итоги урока.
Учащиеся записывают домашнее
задание
Познавательные УУД:
умение работать с
источником информации,
самостоятельно планируют
свою деятельность,
применяют способы
решения.
Личностные УУД:
смыслообразование,
установление связи между
целью учебной
деятельности и его
мотивом.
Познавательные УУД:
рефлексия способов и
условий действия.
Регулятивные УУД:
определять степень
успешности выполненной
работы.
Коммуникативные УУД:
умение с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли.
PascalABC
Презентация
Презентация
1) Найти у, если
2) Составить алгоритм вывода на
экран всех чисел на отрезке
[12;36] делящихся нацело на 3
3) Найтиmax{min(a,b),min(c,d)}
6
Библиографические ссылки
1. Борисова И.И. Современные образовательные технологии на уроках технологии,
ОБЖ, ОПС и во внеурочной деятельности. Из опыта работы.
https://nsportal.ru/shkola/obshchepedagogicheskietekhnologii/library/2012/01/20/ispolzovanie-sovremennykh-tekhnologiy
2. Современные педагогические технологии в общеобразовательной школе
http://ext.spb.ru/2011-03-29-09-03-14/79-genera-didactic%20techniques/4899
3.«Обобщение и систематизация основных понятий темы «Основы
алгоритмизации»». http://ohaschool1.ru/storage/app/uploads/public/58a/ccc/5a8/58accc5a8cd44513952512.pdf
4. Разработка урока информатики в 9 классе по теме: «Программирование на языке
Паскаль»http://inf.na5bal.ru/doc/4177/index.html
Приложения
Приложение 1.
Program Z_2;
Var c: integer;
F: real;
Begin
begin
For c: = 15 to 30 do
f:= (c*1.8) +32;
writeln (c,’
‘,f);
end;
End.
8
Приложение 2.
9
Приложение 3.
10
11
Приложение 4.
12
13
14
Приложение 5.
15