Оценочные средства по физике для мастеров авто

БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«УСТЬ-ЗАОСТРОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ »
Фонд оценочных средств
по учебному предмету ООД. 11 «Физика»
программы подготовки квалифицированных рабочих, служащих
по профессии СПО 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию
автомобилей.
с. Усть-Заостровка, 2025 год
Фонд оценочных средств разработан на основе Федерального государственного
образовательного стандарта по профессии СПО 23.01.17 «Мастер по ремонту и
обслуживанию автомобилей» учебного плана и программы учебного предмета «Физика».
Разработчик(и): Хлебникова Л.Ю., преподаватель
2
СОДЕРЖАНИЕ
1. Паспорт фонда оценочных средств
2. Результаты освоения учебного предмета «Физика» подлежащие проверке
3. Перечень «контрольных точек» (в соответствии с программой)
4. Оценочные материалы для проведения текущей аттестации по учебному предмету
«Физика»
5. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации (итогового
контроля) по учебному предмету «Физика»
6. Самостоятельная работа
3
1. Паспорт фонда оценочных средств
В результате освоения учебного предмета «Физика» студент должен обладать
следующими
умениями,
знаниями,
которые
формируют
профессиональную
компетентность, и общими компетенциями.
Тематическому и рубежному контролю (текущая аттестация), цель которых:
определение качества проведения образовательных услуг учебного предмета «Физика»,по
профессии СПО 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей формирование
корректирующих мероприятий процесса обучения. Данный вид контроля стимулирует у
студентов стремление к систематической самостоятельной работе по изучению учебной
дисциплины. Предметом оценки освоения являются знания (понимание теоретического
материала), умения (способность применять полученные знания на практике), навыки
(применение изученных алгоритмов и методик точно), компетенции (способность
анализировать ситуации, умение правильно оценивать решения, умение самостоятельно
изучать материал и совершенствовать методы решения проблемы);
- итоговый контроль (промежуточная аттестация), осуществляется в рамках
завершения изучения учебного предмета «Физика» и позволяет определить качество и
уровень ее освоения. Предметом оценки освоения являются знания (понимание
теоретического материала), умения (способность применять полученные знания на
практике), навыки (применение изученных алгоритмов и методик точно), компетенции
(способность анализировать ситуации, умение правильно оценивать решения, умение
самостоятельно изучать материал и совершенствовать методы решения проблемы).
Контроль и оценка результатов освоения учебного предмета «Физика»
осуществляется в процессе проведения тестирования, устного опроса, математического
диктанта, практических работ, защиты индивидуальных проектов, контрольных работ,
тематического контроля.
Формой промежуточной аттестации (итогового контроля) по учебному предмету
является дифференцированный зачет.
Код и наименование
формируемых
компетенций
ОК 01. Выбирать
способы решения
задач
профессиональной
Планируемые результаты освоения программы по учебному
предмету
Общие1
Дисциплинарные2
Личностные
результаты ПРб 1. Сформированность
должны отражать в части представлений
о
роли
трудового воспитания:
и месте физики и астрономии в
современной научной картине
готовность
к
труду, мира, о системообразующей
Общие результаты сформулированы в соответствии с личностными и метапредметными результатами
ФГОС СОО, в формировании которых участвует общеобразовательная дисциплина.
1
Дисциплинарные результаты сформулированы и пронумерованы в соответствии с требованиями к
предметным результатам базового уровня (ПРб) ФГОС СОО (Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 №
413 (редакция от 27.12.2023 г.).
2
4
деятельности
применительно
к различным
контекстам
осознание
ценности роли физики в развитии
мастерства, трудолюбие;
естественных наук, техники
и современных технологий, о
- готовность к активной вкладе
российских
деятельности технологической и зарубежных ученых-физиков
и социальной направленности, в развитие науки; понимание
способность
инициировать, физической
сущности
планировать и самостоятельно наблюдаемых
явлений
выполнять
такую микромира,
макромира
и
деятельность;
мегамира; понимание роли
- интерес к различным сферам астрономии в практической
деятельности
человека
и
профессиональной
дальнейшем
научнодеятельности,
техническом развитии, роли
- готовность и способность к физики
образованию
и в формировании кругозора и
самообразованию
на функциональной грамотности
протяжении всей жизни.
человека
для
решения
практических задач;
Метапредметные результаты
должны отражать:
ПРб 2. Сформированность
умений
распознавать
Овладение
универсальными
физические
явления
учебными
познавательными
(процессы) и объяснять их на
действиями:
основе изученных законов:
и
а)
базовые
логические равномерное
равноускоренное
действия:
прямолинейное
движение,
самостоятельно
свободное
падение
тел,
формулировать
и движение по окружности,
актуализировать
проблему, инерция, взаимодействие тел,
рассматривать ее всесторонне; колебательное
движение,
устанавливать существенный резонанс, волновое движение;
признак или основания для диффузия,
броуновское
сравнения, классификации и движение, строение жидкостей
обобщения; определять цели и твердых тел, изменение
деятельности,
задавать объема тел при нагревании
параметры и критерии их (охлаждении),
тепловое
достижения;
выявлять равновесие,
испарение,
закономерности
и конденсация,
плавление,
противоречия
в кристаллизация,
кипение,
рассматриваемых
явлениях; влажность
воздуха,
связь
вносить
коррективы
в средней кинетической энергии
деятельность,
оценивать теплового движения молекул с
5
соответствие
результатов
целям,
оценивать
риски
последствий
деятельности;
развивать
креативное
мышление
при
решении
жизненных проблем;
б) базовые исследовательские
действия:
- владеть навыками учебноисследовательской
и
проектной
деятельности,
навыками
разрешения
проблем;
выявлять
причинноследственные
связи
и
актуализировать
задачу,
выдвигать
гипотезу
ее
решения, находить аргументы
для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях;
- уметь переносить знания в
познавательную
и
практическую
части
жизнедеятельности;
- уметь интегрировать знания
из
разных
предметных
областей;
- выдвигать новые идеи,
предлагать
оригинальные
подходы и решения;
абсолютной
температурой,
повышение давления газа при
его нагревании в закрытом
сосуде,
связь
между
параметрами состояния газа в
изопроцессах;
электризация
тел, взаимодействие зарядов,
нагревание
проводника
с
током,
взаимодействие
магнитов,
электромагнитная
индукция,
действие
магнитного поля на проводник
с током и движущийся заряд,
электромагнитные колебания и
волны,
прямолинейное
распространение
света,
отражение,
преломление,
интерференция, дифракция и
поляризация света, дисперсия
света;
фотоэлектрический
эффект, световое давление,
возникновение
линейчатого
спектра
атома
водорода,
естественная и искусственная
радиоактивность;
ПРб
3.
Владение
основополагающими
физическими понятиями и
величинами,
характеризующими
физические
процессы
(связанными с механическим
движением, взаимодействием
тел,
механическими
колебаниями
и
волнами;
атомно-молекулярным
строением
вещества,
тепловыми
процессами;
электрическим и магнитным
полями, электрическим током,
электромагнитными
колебаниями
и
волнами;
оптическими
явлениями;
6
- проявлять способность их квантовыми
явлениями,
использования
в строением атома и атомного
познавательной и социальной ядра,
радиоактивностью);
практике;
владение основополагающими
-проявлять способность и астрономическими понятиями,
готовность
к позволяющими
самостоятельному
поиску
характеризовать
процессы,
методов
решения
практических
задач, происходящие на звездах, в
системах,
в
применению
различных звездных
методов познания;
межгалактической
среде;
небесных
тел,
- ставить и формулировать движение
собственные
задачи
в эволюцию звезд и Вселенной;
образовательной деятельности
и
жизненных
ситуациях;
выявлять
причинноследственные связи и для
доказательства
своих
утверждений,
задавать
параметры
и
критерии
решения
актуализировать
задачу, выдвигать гипотезу ее
решения, находить аргументы;
- анализировать полученные в
ходе
решения
задачи
результаты,
критически
оценивать их достоверность,
прогнозировать изменение в
новых условиях; давать оценку
новым ситуациям, оценивать
приобретенный опыт;
- разрабатывать план решения
проблемы с учетом анализа
имеющихся материальных и
нематериальных
ресурсов;
ставить проблемы и задачи,
допускающие альтернативные
решения
ПРб
4.
Владение
закономерностями, законами
и теориями (закон всемирного
тяготения, I, II и III законы
Ньютона, закон сохранения
механической энергии, закон
сохранения импульса, принцип
суперпозиции сил, принцип
равноправности инерциальных
систем отсчета; молекулярнокинетическую
теорию
строения вещества, газовые
законы,
первый
закон
термодинамики;
закон
сохранения
электрического
заряда, закон Кулона, закон
Ома для участка цепи, закон
Ома для полной электрической
цепи, закон Джоуля - Ленца,
закон
электромагнитной
индукции, закон сохранения
энергии,
закон
прямолинейного
распространения света, закон
отражения
света,
закон
преломления света;
закон
сохранения энергии, закон
сохранения импульса, закон
сохранения
электрического
7
заряда,
закон
сохранения
массового числа, постулаты
Бора, закон радиоактивного
распада);
уверенное
использование
законов
и
закономерностей при анализе
физических
явлений
и
процессов;
ПРб 6. Владение основными
методами научного познания,
используемыми в физике:
проводить
прямые
и
косвенные
измерения
физических величин, выбирая
оптимальный
способ
измерения
и
используя
известные методы оценки
погрешностей
измерений,
проводить
исследование
зависимостей
физических
величин
с использованием прямых
измерений,
объяснять
полученные
результаты,
используя физические теории,
законы и понятия, и делать
выводы; соблюдать правила
безопасного
труда
при проведении исследований
в
рамках
учебного
эксперимента
и
учебноисследовательской
деятельности
с
использованием
цифровых
измерительных устройств и
лабораторного оборудования;
сформированность
представлений
о методах получения научных
астрономических знаний;
ПРб 7. Сформированность
умения решать расчетные
8
задачи с явно заданной
физической
моделью,
используя физические законы
и принципы; на основе анализа
условия
задачи
выбирать
физическую модель, выделять
физические
величины
и
формулы, необходимые для ее
решения, проводить расчеты и
оценивать
реальность
полученного
значения
физической величины; решать
качественные
задачи,
выстраивая
логически
непротиворечивую
цепочку
рассуждений с опорой на
изученные
законы,
закономерности и физические
явления
ОК 02. Использовать
современные средства
поиска, анализа
и интерпретации
информации
и информационные
технологии
для выполнения задач
профессиональной
деятельности
Личностные
результаты ПРб 5. Умение учитывать
должны отражать в части границы
применения
ценности научного познания:
изученных
физических
моделей: материальная точка,
сформированность инерциальная система отсчета,
мировоззрения,
идеальный
газ;
модели
соответствующего
строения газов, жидкостей и
современному
уровню твердых
тел,
точечный
развития
науки
и электрический заряд, ядерная
общественной
практики, модель
атома,
нуклонная
основанного
на
диалоге модель
атомного
ядра
культур,
способствующего при
решении
физических
осознанию своего места в задач;
поликультурном мире;
ПРб 9. Сформированность
- совершенствование языковой собственной
позиции
по
и читательской культуры как отношению к физической
средства
взаимодействия информации, получаемой из
между людьми и познания разных источников, умений
мира;
использовать
цифровые
для
поиска,
Метапредметные результаты технологии
должны отражать: Овладение структурирования,
и
универсальными
учебными интерпретации
представления
учебной
и
9
познавательными действиями:
научно-популярной
информации; развитие умений
в) работа с информацией:
критического
анализа
- владеть навыками получения получаемой информации
информации из источников
разных типов, самостоятельно
осуществлять поиск, анализ,
систематизацию
и
интерпретацию информации
различных видов и форм
представления;
- создавать тексты в различных
форматах с учетом назначения
информации
и
целевой
аудитории,
выбирая
оптимальную
форму
представления и визуализации;
использовать
средства
информационных
и
коммуникационных
технологий
в
решении
когнитивных,
коммуникативных
и
организационных
задач
с
соблюдением
требований
эргономики,
техники
безопасности,
гигиены,
ресурсосбережения, правовых
и этических норм, норм
информационной
безопасности;
владеть
навыками
распознавания
и
защиты
информации, информационной
безопасности личности
ОК 03. Планировать
и реализовывать
собственное
профессиональное
и личностное
развитие,
предпринимательскую
Личностные
результаты
должны отражать в части
духовно-нравственного
воспитания:
способность
ситуацию
и
ПРб 9. Сформированность
собственной
позиции
по
отношению к физической
информации, получаемой из
разных источников, умений
оценивать использовать
цифровые
принимать
10
деятельность
в профессиональной
сфере, использовать
знания по правовой
и финансовой
грамотности
в различных
жизненных ситуациях
осознанные
ориентируясь
нравственные
и ценности;
решения, технологии
для
поиска,
на морально- структурирования,
нормы интерпретации
и
представления
учебной
и
научно-популярной
-осознание личного вклад в информации; развитие умений
построение
устойчивого критического
анализа
будущего;
получаемой информации
Метапредметные результаты
должны отражать: Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
а) самоорганизация:
- самостоятельно осуществлять
познавательную деятельность,
выявлять проблемы, ставить и
формулировать собственные
задачи
в образовательной
деятельности и жизненных
ситуациях;
- самостоятельно составлять
план решения проблемы с
учетом имеющихся ресурсов,
собственных возможностей
и предпочтений;
давать
ситуациям;
оценку
новым
способствовать формированию
и
проявлению
широкой
эрудиции в разных областях
знаний, постоянно повышать
свой
образовательный
и
культурный уровень;
б) самоконтроль:
использовать
рефлексии
для
ситуации, выбора
приемы
оценки
верного
11
решения;
- уметь оценивать риски и
своевременно
принимать
решения
по их снижению
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать
и работать
в коллективе и
команде
Личностные
результаты ПРб 10. Овладение умениями
должны отражать в части работать
в
группе
ценности научного познания:
с выполнением различных
социальных
ролей,
-овладевание
навыками планировать работу группы,
учебно-исследовательской,
рационально
распределять
проектной
деятельность в нестандартных
и социальной деятельности;
ситуациях,
адекватно
Метапредметные результаты оценивать вклад каждого из
должны отражать: Овладение участников группы в решение
рассматриваемой проблемы
универсальными
коммуникативными
действиями:
б) совместная деятельность:
- понимать и использовать
преимущества командной
и индивидуальной работы;
- выбирать тематику и методы
совместных действий с учетом
общих
интересов
и
возможностей каждого члена
коллектива;
- принимать цели совместной
деятельности, организовывать
и координировать действия по
ее достижению: составлять
план действий, распределять
роли
с
учетом
мнений
участников,
обсуждать
результаты
совместной
работы;
-оценивать
качество
своего
12
вклада и каждого участника
команды в общий результат по
разработанным критериям;
-предлагать новые проекты,
оценивать идеи с позиции
новизны,
оригинальности,
практической
значимости;
координировать
и выполнять работу в условиях
реального,
виртуального
и
комбинированного
взаимодействия;
-осуществлять
позитивное
стратегическое
поведение
в
различных
ситуациях,
проявлять
творчество
и
воображение,
быть
инициативным.
Овладение
универсальными
регулятивными действиями:
г) принятие себя и других
людей:
принимать
мотивы
и
аргументы других людей при
анализе
результатов
деятельности
ОК 05. Осуществлять
устную и письменную
коммуникацию
на государственном
языке Российской
Федерации с учетом
особенностей
социального
и культурного
контекста
Личностные
результаты ПРб 1. Сформированность
должны отражать в части представлений
о
роли
эстетического воспитания:
и месте физики и астрономии в
современной научной картине
- эстетическое отношение к мира, о системообразующей
миру, включая эстетику быта, роли физики в развитии
научного
и
технического естественных наук, техники
творчества,
спорта,
труда и современных технологий, о
и общественных отношений;
вкладе
российских
в области патриотического и зарубежных ученых-физиков
в развитие науки; понимание
воспитания проявлять:
физической
сущности
-ценностное
отношение
к наблюдаемых
явлений
государственным
символам, микромира,
макромира
и
13
историческому и природному
наследию,
памятникам,
традициям народов России,
достижениям России в науке,
искусстве, спорте, технологиях
и труде;
мегамира; понимание роли
астрономии в практической
деятельности
человека
и
дальнейшем
научнотехническом развитии, роли
физики
в формировании кругозора и
Метапредметные результаты функциональной грамотности
должны отражать: Овладение человека
для
решения
универсальными
практических задач
коммуникативными
действиями:
а) общение:
- осуществлять коммуникации
во всех сферах жизни;
- развернуто и логично
излагать свою точку зрения
с использованием языковых
средств
ОК 07. Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания
об изменении климата,
принципы
бережливого
производства,
эффективно
действовать
в чрезвычайных
ситуациях
Личностные
результаты ПРб 8. Сформированность
должны отражать в части умения применять полученные
экологического воспитания:
знания
для
объяснения
условий
протекания
сформированность физических явлений в природе
экологической
культуры, и для принятия практических
понимание
влияния решений
социально-экономических
в повседневной жизни для
процессов
на
состояние обеспечения безопасности при
природной
и
социальной обращении
с
бытовыми
среды, осознание глобального приборами и техническими
характера
экологических устройствами,
сохранения
проблем;
здоровья и соблюдения норм
планирование
и экологического поведения в
осуществление действий в окружающей среде; понимание
применения
окружающей среде на основе необходимости
физики
и
знания целей устойчивого достижений
технологий
развития человечества;
для
рационального
активное неприятие действий, природопользования
приносящих вред окружающей
среде
14
ПК 1.1. Проводить
предпродажную
подготовку
автотранспортных
средств в процессе
оказания услуг по
продаже
автотранспортных
средств потребителям.
ПК 1.2. Осуществлять
техническое
обслуживание
автотранспортных
средств.
ПК 2.1. Выполнять
монтажные,
демонтажные,
регулировочные и
диагностические
работы механических
компонентов
автотранспортных
средств.
ПК 2.2. Выполнять
ремонт узлов, агрегатов
и механических систем
автотранспортных
средств.
ПК 2.3. Выполнять
установку
дополнительного
оборудования на
автотранспортные
средства.
Назначение и правила
применения контрольноизмерительных инструментов
и приборов
Системы допусков и посадок,
классы точности,
шероховатость, допуски,
формы и расположения
поверхностей
Основные механические
свойства обрабатываемых
материалов.
Выбор технологии
инструментальных средств и
средств вычислительной
техники при организации
процесса разработки и
исследования объектов
профессионально
деятельности
Знать правила применения
контрольно-измерительных
инструментов и приборов
Знать правила допусков и
посадок, классы точности,
шероховатость, допуски,
формы и расположения
поверхностей.
Знать основные механические
свойства обрабатываемых
материалов.
Осуществлять выбор
технологии инструментальных
средств и средств
вычислительной техники при
организации процесса
разработки и исследования
объектов профессионально
деятельности
15
2.Результаты освоения учебного предмета «Физика»,
подлежащие проверке.
В результате аттестации по учебному предмету «Физика» осуществляется
комплексная проверка следующих умений и знаний:
Форма контроля и оценивания
Результаты обучения (личностные,
метапредметные, предметные)
ОК 01. Выбирать способы решения
задач профессиональной
деятельности применительно к
различнымконтекстам
- Наблюдения, работа на занятии,
тестирование;
ОК 02. Использовать современные
средства поиска, анализа и
интерпретации информации и
информационные технологиидля
выполнения задач профессиональной
деятельности
Наблюдения, работа на занятии, тестирование
ОК 03. Планировать и
реализовывать собственное
профессиональное и личностное
развитие, предпринимательскую
деятельность в профессиональной
сфере, использовать знания по
финансовой грамотности в
различных жизненных ситуациях
Наблюдения, работа на занятии, тестирование
ОК 04. Эффективно
взаимодействовать и работатьв
коллективе и команде
Наблюдения, работа на занятии, тестирование
16
ПК 1.1. Проводить предпродажную
подготовку автотранспортных
средств в процессе оказания услуг
по продаже автотранспортных
средств потребителям.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового
контроля).
ПК 1.2. Осуществлять техническое
обслуживание автотранспортных
средств.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового
контроля).
ПК 2.1. Выполнять монтажные,
демонтажные, регулировочные и
диагностические работы
механических компонентов
автотранспортных средств.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового
контроля).
ПК 2.2. Выполнять ремонт узлов,
агрегатов и механических систем
автотранспортных средств.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового
контроля).
ПК 2.3. Выполнять установку
дополнительного оборудования на
автотранспортные средства.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового
контроля).
Метапредметные
- умение оценивать правильность
выполнения учебной задачи,
собственные возможности ее
решения;
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового контроля).
- владение основами самоконтроля,
самооценки, принятия решений и
осуществление осознанного выбора
в учебной и познавательной
деятельности;
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового контроля).
- умение создавать, применять и
преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения
учебных задач.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового контроля).
- умение ясно, логично и точно
оперировать понятиями и выбирать
подходящий метод для решения
задачи.
Наблюдения, работа на занятии тестирование,
промежуточной аттестации (итогового контроля).
17
3. Перечень «контрольных точек»
1. Текущая аттестация
- входной контроль.
- тематический контроль:
1) КР «Молекулярная физика и термодинамика».
- тематический контроль по темам:
1) КР «Электрическое поле. Законы постоянного тока».
2) КР «Колебания и волны».
3) КР «Оптика».
4) КР «Квантовая физика».
5)КР «Элементы астрономии и астрофизики
2. Промежуточная аттестация
дифференцированный зачет.
18
4. Оценочные материалы для проведения текущей аттестации результатов освоения
учебного предмета «Физика»
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«УСТЬ-ЗАОСТРОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ »
КОМПЛЕКТ
контрольно-измерительных материалов
для проведения текущей аттестации (входного контроля)
результатов освоения учебного предмета ООД. 11 «Физика»
общеобразовательного цикла по профессии
СПО 35.01.27 Мастер сельскохозяйственного производства
с. Усть-Заостровка 2025
19
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): Повторение школьного курса физики.
3. Цель:
Определение уровня освоения «Физики» по разделу «Повторение школьного
курса физики». Определение направления деятельности педагога по ликвидации
пробелов в освоении учебного предмета.
4. Задачи:
1) Предметные результаты:
1.Определение уровня сформированности у обучающихся следующих знаний:
- Обозначение физических величин;
- Единицы измерения;
- Основные физические понятия и явления;
- Физические величины и единицы их измерения;
- Формулировки физических законов;
- Формулы для вычисления физических величин.
2. Определение уровня сформированности у обучающихся следующих умений:
- решать физические уравнения;
- правильно выбрать формулу;
- применять формулы для вычисления физических величин.
2) Метапредметные результаты
Обучающиеся должны уметь:
- Самостоятельно
осуществлять, контролировать и корректировать свою
деятельность.
- Владеть методами доказательств и алгоритмами решения, уметь их
применять, проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
5. Тип контроля: входной.
6. Форма контроля: контрольная работа.
7. Оценочные материалы:
1) Инструкция по выполнению заданий
Для проведения входного контроля предлагаются тесты (в 3-х вариантах), состоящие
из 15 заданий, на проверку знаний основных физических понятий и явлений, физических
величин и единиц их измерения, формулировок физических законов, уравнений и формул
для вычисления физических величин.
2) Содержание заданий
1 вариант
1 .Выберите основные понятия физики.
а) явление, величина, прибор, закон;
б) кинематика, динамика, поле;
в) явление, материальная точка, закон, теория.
2. Назовите единицы измерения силы в системе СИ.
а) килоньютон;
б) джоуль;
в) ньютон;
3. Сколько законов Ома вы изучили?'
а) один;
б) два;
в) три.
г) килограмм
20
4.Назовите наименьшие частицы вещества.
а) атомы;
б) молекулы;
в) элементарные частицы.
5.Чему равно нормальное атмосферное давление?
а) 760 мм рт. ст ;
б) 6,67 10--11 Нм2/кг2 ;
в) 1000 Па.
6. К какому виду движения относится движение при падении вертикально вниз?
а) прямолинейное равномерное; б) криволинейное; в) прямолинейное равноускоренное.
7.Какие законы сохранения вы изучали в курсе физики?
а) закон сохранения внутренней энергии;
б) закон сохранения импульса тела;
в) закон сохранения электрического заряда;
г) закон сохранения механической силы.
8.Выберите из предложенных скалярные величины.
а) скорость;
б) ускорение;
в) длина; г) объем;
д) энергия.
9. Назовите прибор для измерения температуры.
а) манометр;
б) градусник;
в) термометр.
10.Назовите ученого, открывшего строение атома?
а) Паскаль;
б) Галилей;
в) Ньютон;
г) Резерфорд.
11. Какой закон физики используют при запуске космического спутника в космосе?'
а) закон всемирного тяготения;
б) закон сохранения импульса тела;
в) закон электромагнитной индукции; г) первый закон Ньютона.
12.Укажите соответствие между величинами и единицами измерений.
1) энергия;
а) Ньютон;
2) работа;
б) Джоуль;
3) перемещение;
в) ампер;
4) заряд;
Г) метр:
5) сила.
д) Кулон.
13. Как называется явление возникновения электрического тока в контуре,
расположенном в переменном магнитном поле?
а) дифракция;
б) диффузия;
в) деформация;
г) индукция.
14. Какая механическая сила всегда направлена к центру Земли?
а) сила тяжести;
б) сила упругости;
в) сила трения.
15. Расположите в порядке усиления следующие взаимодействия:
а) ядерное;
б) гравитационное;
в) электромагнитное.
2 вариант
1. Выберите из предложенных только основные понятия физики.
а) тело, материальная точка, поле;
б) явление, материальная точка, закон, теория;
в) явление, величина, прибор, закон.
2. Назовите единицу измерения массы в системе СИ.
а) килограмм;
б) грамм;
в) тонна;
г) миллиграмм.
3. Сколько законов Ньютона вы изучили?
а) один;
б) два;
в) три.
4. Назовите наименьшие частицы вещества.
а) атомы;
б) молекулы;
в) электроны и нуклоны.
21
5. Чему равно ускорение свободного падения?
а) 9,8 м/с2;
б) 6,67 10--11 Нм2/кг2;
в) 7,5 Н/кг.
6. К какому виду движения относится катание на качелях?
а) прямолинейное;
б) криволинейное;
в) движение по окружности;
г) колебательное движение.
7. Какие законы сохранения вы изучали в курсе физики?
а) закон сохранения внутренней энергии;
б) закон сохранения импульса тела;
в) закон сохранения электрического заряда;
г) закон сохранения механической силы.
8. Выберите из предложенных скалярные величины.
а) скорость;
б) сила;
в) масса;
г) объем;
д) давление.
9. Назовите прибор для измерения давления.
а) манометр;
б) амперметр;
в) авометр.
10. Назовите ученого, открывшего закон всемирного тяготения.
а) Паскаль;
б) Галилей;
в) Ньютон;
г) Резерфорд.
11. Какой закон физики используется при запуске ракет в космос?
а) закон всемирного тяготения;
б) закон сохранения импульса тела;
в) закон электромагнитной индукции;
г) первый закон Ньютона.
12. Укажите соответствие между величинами и единицами измерений.
1) ускорение;
а) Ньютон;
2) работа;
б) Джоуль;
3) перемещение;
в) метр в секунду за секунду;
4) заряд;
г) метр;
5) сила.
д) Кулон.
13. Как называется явление проникновения молекул одного вещества между
молекулами другого вещества?
а) дифракция;
б) диффузия;
в) деформация.
14. Какая механическая сила всегда направлена противоположно движению тела?
а) сила тяжести;
б) сила упругости;
в) сила трения.
15. Расположите в порядке ослабевания следующие взаимодействия:
а) электромагнитное;
б) гравитационное;
в) ядерное.
3 вариант
1. Выберите из предложенных только основные понятия физики.
а) явление, материальная точка, закон, теория;
б) тело, материальная точка, поле;
в) величина, теория, явление, закон.
2. Назовите единицу измерения длины в системе СИ.
а) километр;
б) метр;
в) сантиметр;
г) миллиметр.
3. Сколько законом Архимеда вы изучили?
а) один;
б) два;
в) три.
22
4. Назовите наименьшие частицы вещества.
а) атомы;
б) молекулы;
в) броуновские частицы.
5. Чему равна гравитационная постоянная?
а) 9.8 м/с2;
6) 6,67 10--11 Нм2/кг2 ;
в) 7,5 Па/кт.
6. К какому виду движения относится движение стрелки часов?
а) прямолинейное;
б) криволинейное;
в) движение по окружности;
г) колебательное движение.
7. Какие законы сохранения вы изучали в курсе физики?
а) закон сохранения полной механической энергии;
б) закон сохранения импульса силы;
в) закон сохранения электрического заряда;
г) закон сохранения механической силы.
8. Выберите из предложенных скалярные величины.
а) длина;
б) вес;
в) перемещение;
г) объем;
д) давление.
9. Назовите прибор для измерения напряжения.
а) амперметр:
б) вольтметр;
в) авометр.
10. Назовите ученого, изучающего давление и жидкости.
а) Паскаль;
б) Галилей;
в) Ньютон;
г) Резерфорд.
11. Какой закон физики используется при работе электростанции?
а) закон всемирного тяготения;
б) закон сохранения импульса тела;
в) закон электромагнитной индукции;
г) первый закон Ньютона.
12. Укажите соответствие между величинами и единицами измерений.
1) напряжение;
а) Ньютон;
2) энергия;
б) Джоуль;
3) перемещение;
в) Вольт;
4) заряд;
г) метр;
5) сила.
д) Кулон.
13. Как называется явление изменения формы или объёма тела под действием сил?
а) дифракция;
б) диффузия;
в) деформация;
г) индукция.
14. Какая механическая сила всегда действует на опору или подвес со стороны тела?
а) сила тяжести;
б) сила упругости;
в) сила трения.
15. Расположите в порядке усиления следующие взаимодействия:
а) электромагнитное;
б) ядерное;
в) гравитационное.
8. Эталон ответов:
№ задания
1
2
3
4
1 вариант
24
5 2
132
(-∞; -3]
2 вариант
12
7 5
312
(-∞; 4)
23
5
6
7
8
9
10
11
12
20
(-∞; -4);(-4;4);(4; ∞;)
30
8
9
1; 8
10
8
78
(-∞; -3);(-3;3);(3; ∞;)
39
50
2
-1; 4
10
9
9. Критерии оценивания:
Баллы
Критерии оценки выполнения задания
Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, получен верный
2
ответ
Ход решения верный, все его шаги выполнены правильно, но даны неполные
1
объяснения или допущена одна вычислительная ошибка
Другие случаи, не соответствующие указанным критериям
0
Максимальный балл
2
Максимальный балл за выполнение работы – 14.
Отметка
«5» (отлично)
«4» (хорошо)
«3» (удовлетворительно)
«2 « (неудовлетворительно)
Число баллов, необходимое для получения отметки
12 - 14
9 - 11
6-8
менее 6
10. Условия выполнения заданий:
1) Место выполнения: кабинет математики;
2) Максимальное время выполнения: 45 мин.
24
4. Оценочные материалы для проведения текущей аттестации результатов
освоения учебного предмета «Физика»
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«УСТЬ-ЗАОСТРОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ »
КОМПЛЕКТ
контрольно-измерительных материалов
для проведения текущей аттестации (тематического контроля)
результатов освоения учебного предмета ОУП 11 «ФИЗИКА»
общеобразовательного цикла по профессии
СПО 23.01.17 Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.
с.Усть-Заостровка, 2025
25
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): Молекулярная физика и термодинамика.
3. Цель:
Определение уровня освоения «Физики» по разделу «Молекулярная физика и
термодинамика».
Определение направления деятельности педагога по ликвидации пробелов в
освоении учебного предмета.
4. Задачи:
2) Предметные результаты:
1.Определение уровня сформированности у обучающихся следующих знаний:
- Основы молекулярно-кинетической теории.
- Температура и ее измерение.
- Основы термодинамики
- КПД теплового двигателя.
- Изучение одного из изопроцессов.
- Работа газа в термодинамике.
2. Определение уровня сформированности у обучающихся следующих умений:
- Применять молекулярно-кинетическую теорию при решении задач.
- Применять фазовые переходы температуры.
- Применять определения и теоремы при решении задач.
2) Метапредметные результаты
Обучающиеся должны уметь:
- Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность.
- Владеть методами доказательств и алгоритмами решения, уметь их применять,
проводить доказательные рассуждения в ходе решения задач.
5. Тип контроля: текущий.
6. Форма контроля: контрольная работа.
7. Оценочные материалы:
1) Инструкция по выполнению заданий
Для проведения входного контроля предлагаются тесты (в 3-х вариантах), состоящие
из 15 заданий, на проверку знаний основных физических понятий и явлений, физических
величин и единиц их измерения, формулировок физических законов, уравнений и формул
для вычисления физических величин.
2) Содержание заданий
Вариант 1
1. Возможна ли теплопередача от холодного тела к горячему?
А. возможна за счет дальнейшего охлаждения холодного тела
Б. невозможна ни при каких условиях
В. возможна за счет совершения работы
Г. нет правильного ответа
2. Выделяется или поглощается теплота при конденсации водяного пара?
А. процесс может идти как с выделением, так и с поглощением теплоты
Б. выделяется
26
В. не выделяется и не поглощается
Г. поглощается
3. Тело, состоящее из атомов или молекул, обладает:
A) кинетической энергией, беспорядочного теплового движения частиц;
Б) потенциальной энергией взаимодействия частиц между собой внутри
тела;
B) кинетической энергией движения тела относительно других тел.
Какие из перечисленных видов энергии являются составными частями внутренней
энергии тела?
Выберите один из 6 вариантов ответа:
А. только А
Б. А, Б и В
В. только В
Г. только Б
Д. А и В
Е. А и Б
4. Над телом совершена работа А внешними силами, и телу передано количество теплоты.
Чему равно изменение внутренней энергии U тела?
А. U = Q - А
Б. U = Q
В. U = A + Q
Г. U = A
Д. U = A - Q
5. Идеальному газу передается количество теплоты таким образом, что в любой момент
времени переданное количество теплоты Q равно работе А', совершенной газом. Какой
процесс осуществлен?
А. изотермический
Б. это мог быть любой процесс
В. адиабатный
Г. изобарный
Д. изохорный
6. В каком случае работа, совершенная над телом внешними силами, приводит к
изменению его внутренней энергии?
А. во всех случаях, перечисленных в ответах 1-5
Б. только при изменении потенциальной энергии взаимодействия частиц, составляющих
тело
В. если изменяется потенциальная энергия тела
Г. при изменении потенциальной энергии взаимодействия частиц, составляющих тело,
при изменении кинетической энергии их беспорядочного теплового движения
Д. только при изменении кинетической энергии беспорядочного теплового движения
частиц в теле
Е. если изменяется энергия тела
7. Какая физическая величина вычисляется по формуле
?
27
А. потенциальная энергия одноатомного идеального газа
Б. объем идеального газа
В. количества теплоты в идеальном газе
Г. внутренняя энергия одноатомного идеального газа
Д. давление идеального газа
8. На рисунке 1 представлена р-V диаграмма цикла изменений состояния идеального газа.
Какой физической величине пропорциональна площадь фигуры V1LMV2 на этой
диаграмме
А. работе газа за цикл
Б. изменению внутренней энергии газа за цикл
В. работе газа в процессе расширения газа
Г. количеству теплоты, отданному газом холодильнику
Д. работе внешних сил при сжатии газа
9. На рисунке 2 дан график изменения состояния идеального газа в координатах р-V.
Точка С - начало цикла. Определите связь между работой газа за один цикл и площадью
фигур на данной диаграмме
А. A' = 0
Б. нет правильного ответа
В. A'~ SAEFB
Г. A' ~ SCEFD
Д. A  SACDB
10. Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при изохорном нагревании?
А. U = A
Б. U  Q
В. U = A'
Г. U  Q
Д. U = Q
28
11. Газ, совершающий цикл Карно, за счет каждых 2 кДж энергии, полученной от
нагревателя, производит работу 600 Дж. Во сколько раз абсолютная температура
нагревателя больше абсолютной температуры холодильника?
А. 1,5
Б. 1,4
В. 1,3
Г. 1,6
Д. 1,7
12. Состояние идеального газа изменилось в соответствии с графиком, изображенным на
рис. 3. В состоянии внутренняя энергия газа была равна U0. Какова внутренняя энергия
газа в состоянии 2?
А. 5U0
Б. 4U0
В. 6U0
Г. 1U0
Д. 3U0
Е. 2U0
13. Идеальный газ сначала расширяется, затем сжимается и возвращается в исходное
состояние. За один цикл газ получил от нагревателя количество теплоты Q1, отдал
холодильнику количество теплоты Q2 и совершил работу А'. Как изменилась внутренняя
энергия газа U в результате этих процессов?
А. Q1 + A'
Б. 0
В. Q1 - A'
Г. -A
Д. Q1
Е. A'
14. Если в некотором процессе газу сообщено 800 Дж теплоты, а его внутренняя энергия
уменьшилась на 200 Дж, то в этом процессе газ совершил работу, равную
А. 600 Дж
Б. 200 Дж
В. 800 Дж
Г. 1000 Дж
15. На P-V диаграмме изображен цикл (рис. 4), проводимый с одноатомным идеальным
газом. Коэффициент полезного действия этого цикла равен
А. 20 %
Б. 10 %
В. 40 %
29
Г. 30 %
16. В идеальном тепловом двигателе абсолютная температура нагревателя в четыре раза
больше абсолютной температуры холодильника. Если, не меняя температуры нагревателя,
повысить температуру холодильника на 25 %, то КПД этого двигателя станет равным
А. 35 %
Б. 50 %
В. 75 %
Г. 46 %
Д. 68 %
2 вариант
1. На рисунке 2 представлена p-V диаграмма цикла изменений состояния идеального газа.
Какой физической величине пропорциональна площадь фигуры KLMN на той диаграмме?
А. изменению внутренней энергии газа за цикл
Б. количеству теплоты, отданному газом холодильнику
В. работа внешних сил при сжатии газа
Г. работе газа за цикл
Д. работе газа в процессе расширения газа
2. Внешними силами над газом совершается работа таким образом, что в любой момент
времени совершенная работа А равна количеству теплоты Q, переданного газом
окружающим телам. Какой процесс осуществлен?
А. адиабатный
Б. изобарный
В. это может быть любой процесс
Г. изохорный
Д. изотермический
3. Какое количество теплоты получено газом, если при уменьшении внутренней энергии
на 100 Дж он совершил работу 300 Дж?
А. 200 Дж
Б. 300 Дж
В. 400 Дж
Г. 100 Дж
Д. 0
4. Выделяется или поглощается теплота при таянии льда?
А. не выделяется и не поглощается
Б. выделяется
В. поглощается
Г. процесс может идти как с выделением, так и с поглощением теплоты
5. На рисунке 3 дан график изменения состояния идеального газа в координатах p-V.
Здесь точка Е - начало цикла. Определите связь между работой газа за один цикл и
площадью фигуры на диаграмме
30
А. A' ~ SEFCD
Б. A' ~ SACDB
В. A' ~ SAEFB
Г. А' = 0
6. При постоянном давлении р объем газа уменьшился на V. Какая физическая величина
равна произведению pV ?
А. количество теплоты, отданное газом
Б. количество теплоты, полученное газом
В. работа, совершенная газом
Г. внутренняя энергия газа
Д. работа, совершенная над газом внешними силами
7. В процессе нагревания вещество из твердого состояния переходит в жидкое, а затем в
газообразное. На рис. 1 представлен график зависимости температуры вещества от
времени при условии постоянной мощности теплопередачи.
Какой участок графика соответствует процессу плавления?
А. 3-4
Б. 1-2
В. 2-3
Г. 4-5
Д. 5-6
8. Как изменяется внутренняя энергия идеального газа при изобарном нагревании?
А. U  Q
Б. U = A
В. U = A'
Г. U = Q
Д. U  Q
9. Какая физическая величина вычисляется по формуле
?
31
А. температура идеального газа
Б. количество теплоты в идеальном газе
В. масса идеального газа
Г. потенциальная энергия одноатомного идеального газа
Д. внутренняя энергия одноатомного идеального газа
10. Внешние силы совершили работу. Результатами совершения работы в разных случаях
были:
1 - изменение кинетической энергии тела;
2 - изменение потенциальной анергии тела;
3 - изменение кинетической энергии хаотического теплового движения частиц тела;
4 - изменение потенциальной энергии взаимодействия частиц, составляющих тело;
5 - изменение кинетической энергии хаотического теплового движения частиц тела и
потенциальной энергии взаимодействия частиц, составляющих тело.
В каких из этих случаев работа внешних сил привела к изменению внутренней энергии
тела?
А. только в случае 3
Б. в случаях 3, 4 и 5
В. только в случаях 1 и 5
Г. только в случаях 1 и 3
Д. во всех указанных случаях
11. Состояние идеального газа изменилось в соответствии с графиком, изображенные на
рис. 4. В состоянии 1 внутренняя энергия газа была равна U0. Какова внутренняя энергия
газа в состоянии 21
А. 2U0
Б. 4U0
В. U0
Г. 3U0
Д. 5U0
Е. 6U0
12. Температура нагревателя идеального теплового двигателя равна 327 °С, а температура
холодильника 27 °С. Если этот двигатель совершил работу в 700 Дж, то он получил от
нагревателя количество теплоты, равное
А. 1,8 кДж
Б. 2,1 кДж
В. 76 Дж
Г. 1 кДж
Д. 1,4 кДж
32
13. Один моль идеального газа изменяет свое состояние по циклу, представленному на
диаграмме p-V (рис. 5). Температура газа в точке 1 равна Т0. Какое количество теплоты
получено от нагревателя за 1 цикл?
А.
Б.
В. 2RT0
Г.
Д. RT0
14. Если при увеличении абсолютной температуры идеального газа в 2 раза его давление
увеличилось на 25 %, то объем этого газа заданной массы
А. уменьшится в 2 раза
Б. не изменится
В. увеличится в 1,6 раза
Г. уменьшится в 1,6 раза
Д. увеличится в 2 раза
15. Холодильник идеального теплового двигателя имеет температуру 27 °С. Как
изменится КПД этого двигателя, если температуру нагревателя увеличить от 127 °С до
327 °С?
А. увеличится на 25 %
Б. уменьшится на 25 %
В. уменьшится на 14 %
Г. увеличится на 14 %
16. Объем идеального газа увеличивается на одно и то же значение при различных
процессах: изотермическом, адиабатном, изобарном. Какое из приведенных ниже
выражений для значения работы, совершенной газом, справедливо?
А. A'изот A'ад  A'изоб
Б. A'ад A'изоб  A'изот
В. A'изот A'изоб  A'ад
Г. A'ад A'изот  A'изоб
Д. A'изоб A'изот  A'ад
Е. A'изот =A'ад = A'изоб
Ж. A'изоб A'ад  A'изот
33
8. Эталон ответов:
1 вариант
2 вариант
1 (1 б.)
3
1 (1 б.)
4
2 (1 б.)
2
2 (1 б.)
5
3 (1 б.)
6
3 (1 б.)
1
4 (1 б.)
3
4 (1 б.)
3
5 (1 б.)
1
5 (1 б.)
1
6 (1 б.)
2
6 (1 б.)
5
7 (1 б.)
4
7 (1 б.)
3
8 (1 б.)
3
8 (1 б.)
5
9 (1 б.)
4
9 (1 б.)
5
10 (1 б.)
5
10 (1 б.)
2
11 (2 б.)
2
11 (2 б.)
6
12 (2 б.)
3
12 (2 б.)
5
13 (2 б.)
2
13 (2 б.)
5
14 (2 б.)
4
14 (2 б.)
3
15 (3 б.)
2
15 (3 б.)
16 (3 б.)
5
16 (3 б.)
9. Критерии оценивания:
1. Оценка «5» выставляется при 24 – 20 баллах.
2.Оценка «4» выставляется при 19 – 15 баллах.
3. Оценка «3» выставляется при 14 – 10 баллах.
4. Оценка «2» выставляется при менее 10 баллах.
10. Условия выполнения заданий:
1) Место выполнения: кабинет физики;
2) Максимальное время выполнения: 45 мин.
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): Электродинамика.
16
3. Цель:
Определение уровня освоения «Физика» по разделу «Электродинамика».
Определение направления деятельности педагога по ликвидации пробелов в освоении
учебного предмета.
4. Задачи:
1) Предметные результаты:
1.Определение уровня сформированности у обучающихся следующих знаний:
- Электрические заряды. Закон сохранения заряда. Закон Кулона.
- Электрическое поле. Свойство потенциальных полей. Потенциал. Разность потенциалов.
- Диэлектрики в электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Проводники в электрическом
поле.
- Сила тока и плотность тока. Закон Ома для участка цепи без ЭДС.
- Зависимость электрического сопротивления от материала, длины и площади поперечного
сечения проводника.
- Э Д С источника тока. Единица измерения ЭДС.
- Напряжение. Закон Ома для полной цепи.
- Соединение проводников. Последовательное соединение. Параллельное соединение. Соединение
источников электрической энергии в батарею.
- Закон Джоуля — Ленца. Работа и мощность электрического тока.
- Магнитное поле. Магнитная индукция. Вектор индукции магнитного поля.
- Закон Ампера. Правило левой руки.
- Действие магнитного поля на движущийся заряд. Сила Лоренца.
- Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Закон Фарадея.
- Самоиндукция. Индуктивность. Взаимная индукция. Энергия магнитного поля.
2. Определение уровня сформированности у обучающихся следующих умений:
- Вычислять силы взаимодействия точечных электрических зарядов.
- Вычислять напряженность электрического поля одного и нескольких точечных электрических
зарядов.
- Выполнять расчеты силы тока и напряжений на участках электрических цепей.
- Вычислять силы, действующие на электрический заряд, движущийся в магнитном поле.
2) Метапредметные результаты
Обучающиеся должны уметь:
- Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность.
- Самостоятельно определять цели деятельности и составлять планы деятельности.
5. Тип контроля: тематический.
6. Форма контроля: контрольная работа.
7. Оценочные материалы
1) Инструкция по выполнению заданий:
Контрольная работа состоит из 2 вариантов по 20 заданий в каждом. Задания в каждом
варианте расположены в одинаковом порядке, одинакового уровня сложности и направлены на
определение уровня усвоения учебного материала обучающимися.
2) Содержание заданий:
1 вариант
1.
Источником электрического поля является …
А. Постоянный магнит
Б. Проводник с током
В. Неподвижный заряд
Г. Движущийся заряд
16
2.
Электрическое поле создано положительным зарядом. Какое направление имеет
вектор напряженности в точке а?
Г
↑
Б ←а →А
↓
В
А. А
Б. Б
В. В
Г. Г
3.
Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных зарядов, если
расстояние уменьшить в два раза?
А. Увеличится в 2 раза
Б. Уменьшится в 2 раза
В. Увеличится в 4 раза
Г. Уменьшится в 4 раза
4.
Какими носителями заряда создается ток в металлах?
А. электронами
Б. положительными ионами
В. отрицательными ионами
Г. молекулами
5. Чему равно показания вольтметра на рисунке?
R1=2Ом
I=1А
R2=4Ом
А. 12 В
Б. 24 В
В. 4 В
Г. 6 В
6.Выберите формулу, описывающую закон Ома для полной цепи
А. I=V/R
Б. I=ε/R+r
В. I=ε/r
Г. I=q/t
7.Как направлен вектор магнитной индукции в точке а?
N ------------------------S
.а
А. вверх
Б. вниз
В. вправо
Г. влево
8.Выберите формулу для расчета силы Ампера
А. F=E.q
Б. F=q.υ.B.Sinα
В.F=k.q1.q2/r2
Г. F=I.B.L.Sinα
9.Кто открыл взаимодействие двух проводников с током?
А. Эрстед
Б. Кулон
В. Фарадей
Г. Ампер
10.Магнитное поле создается…
А. неподвижными электрическими зарядами;
Б. движущимися электрическими зарядами;
В. телами, обладающими массой;
Г. движущимися частицами.
11.Что наблюдалось в опыте Эрстеда?
А. взаимодействие двух параллельных проводников с током.
Б. поворот магнитной стрелки вблизи проводника при пропускании через него тока.
В. взаимодействие двух магнитных стрелок
Г. возникновение электрического тока в катушке при вдвигании в нее магнита.
12. Как называется сила, действующая на движущуюся заряженную частицу со стороны
магнитного поля?
А. Сила Ампера;
Б. Центробежная сила;
В. Сила Лоренца;
Г. Центростремительная сила
16
13. Участок проводника длиной 10 см находится в однородном магнитном поле с индукцией
50 мТл. Сила тока, протекающего по проводнику, 10 А. Какую работу совершает сила Ампера при
перемещении проводника на 8 см в направлении действия силы. Проводник расположен
перпендикулярно линиям магнитного поля
А. 0,004 Дж.
Б. 0,4 Дж.
В. 0,5 Дж.
Г. 0,625 Дж
14. Если величину заряда увеличить в 3 раза, а скорость заряда уменьшить в 3 раза, то сила,
действующая на заряд в магнитном поле,
А. не изменится;
Б. увеличится в 9 раз;
В. уменьшится в 3раза;
Г. увеличится в 3 раза.
15. С помощью правила Буравчика можно определить
А. направление силы магнитного поля;
Б. направление движения заряженной частицы;
В. направление линий магнитного поля;
Г. направление силы электрического поля.
16. Линии однородного магнитного поля
А. искривлены, их густота меняется от точки к точке;
Б. параллельны друг другу и расположены с одинаковой густотой;
В. расположены параллельно с разной густотой;
Г. расположены хаотично
17. Чем определяется величина ЭДС индукции в контуре?
А. Магнитной индукцией в контуре;
Б. Магнитным потоком через контур ;
В. Электрическим сопротивлением контура;
Г. Скоростью изменения магнитного потока
18. Определить индуктивность катушки, если при силе тока в 2А, она имеет энергию 0,2Дж.
А. 200Гн;
Б. 2мГн
В. 200мГн
Г. 100мГн
19. Определить сопротивление проводника длиной 20 м, помещенного в магнитное поле, если
скорость движения 10м/с, индукция поля равна 0,01Тл, сила тока 2А.
А. 100 Ом; Б. 0,01Ом; В. 0,1Ом;
Г. 1 Ом;
20. Определить сопротивление проводника длиной 40 м, помещенного в магнитное поле, если
скорость движения 10м/с. Индукция магнитного поля равна 0,01Тл, сила тока 1А.
А. 400 Ом;
Б. 0,04Ом;
В. 4Ом
Г. 40 Ом
2 вариант
1. Источником магнитного поля является …
А. Постоянный магнит
Б. Проводник с током
В. Неподвижный заряд
Г. Движущийся заряд
2. Электрическое поле создано отрицательным зарядом. Какое направление имеет вектор
напряженности в точке а?
Г
↑
Б ← а→ А
↓
В
А. А
Б. Б
В. В
Г. Г
16
3. Как изменится сила кулоновского взаимодействия двух точечных зарядов, если заряды
увеличить в два раза?
А. Увеличится в 2 раза
Б. Уменьшится в 2 раза
В. Увеличится в 4 раза
Г. Уменьшится в 4 раза
4. Какими носителями заряда создается ток в электролитах?
А. электронами
Б. положительными ионами
В. отрицательными ионами
Г. молекулами
5. Чему равно показания вольтметра на рисунке?
R1=2Ом
I=1А
R2=4Ом
А. 12 В
Б. 24 В
В. 4 В
Г. 6 В
6. Выберите формулу, описывающую закон Ома для участка цепи
А. I=V/R
Б. I=ε/R+r
В. I=ε/r
Г. I=q/t
7. Как направлен вектор магнитной индукции в точке а?
S
.А
N
А. вверх
Б. вниз
В. вправо
Г. влево
8. Выберите формулу для расчета силы Лоренца
А. F=E.q
Б. F=qvBsinἀ
B. F=kq1q2/r2
Г. F=IBlsinἀ
9. Кто открыл отклонение магнитной стрелки возле проводника с током?
А. Эрстед
Б. Кулон
В. Фарадей
Г. Ампер
10. Постоянное магнитное поле можно обнаружить по действию на…
А. движущуюся заряженную частицу;
Б. неподвижную заряженную частицу;
В. любое металлическое тело;
Г. заряженный диэлектрик
11. Как взаимодействуют два параллельных проводника при протекании в них тока в
противоположных направлениях?
А. сила взаимодействия равна нулю;
Б. проводники притягиваются;
В. проводники отталкиваются;
Г. проводники поворачиваются.
12. Как называется единица магнитной индукции?
А. Тесла
Б. Генри
В. Вебер
Г. Ватт
13. В магнитном поле с индукцией 4 Тл движется электрон со скоростью 107 м/с,
направленной перпендикулярно линиям индукции магнитного поля. Чему равен модуль силы,
действующий на электрон со стороны магнитного поля?
16
А. 0,4 пН;
Б. 6,4 пН;
В. 0,4 мкН;
Г. 6,4 мкН
14. Заряд движется в магнитном поле. Индукция магнитного поля и скорость заряда
увеличиваются в 3 раза. Сила, действующая на заряд
А. увеличится в 3 раза;
Б. уменьшится в 3раза;
В. увеличится в 9 раз;
Г. уменьшится в 9 раз.
15. Линии магнитного поля в пространстве вне постоянного магнита
А. начинаются на северном полюсе магнита, заканчиваются на южном;
Б. начинаются на южном полюсе магнита, заканчиваются на бесконечности;
В. начинаются на северном полюсе магнита, заканчиваются на бесконечности;
Г. начинаются на южном полюсе магнита, заканчиваются на северном.
16.Разноименные полюсы магнита…, а одноименные полюсы А. …отталкиваются, …притягиваются;
Б. …притягиваются, …отталкиваются;
В. …отталкиваются;
Г. …притягиваются.
17. Какой из перечисленных процессов объясняется явлением электромагнитной индукции
А. отклонение магнитной стрелки при прохождении по проводу электрического тока;
Б. взаимодействие проводников с током;
В. появление тока в замкнутой катушке при опускании в нее постоянного магнита;
Г. возникновение силы, действующей на проводник с током.
18. Какова энергия магнитного поля катушки индуктивностью, равной 2 Гн, при силе тока в
ней, равной 200 мА?
А. 400 Дж;
Б. 4·104 Дж;
В. 0,4 Дж;
Г. 4·10-2 Дж
19. Какова ЭДС индукции, возбуждаемая в проводнике, помещенном в магнитном поле с
индукцией 100 мТл, если оно полностью исчезает за 0,1 с?
Площадь, ограниченная контуром, равна 1 м2.
А. 100 В;
Б. 10 В;
В. 1 В
Г. 0,01 В
20. Определить индукцию магнитного поля проводника, по которому протекает ток 4 А, если
поле действует с силой 0,4 Н на каждые 10 см проводника.
А. 0,5 Тл; Б. 2Тл; В. 1 Тл; Г. 0,1 Тл.
8. Эталон ответов:
№вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
1 вариант
Б,В,Г
А
В
А
А
Б
В
Г
Г
Б
2 вариант
А,Б,Г
Б
В
Б,В
В
А
А
Б
А
А
№вопроса
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
1 вариант
Б
В
А
А
В
Б
Г
Г
Г
В
2 вариант
В
А
Б
В
А
Б
В
Г
В
В
9. Критерии оценивания:
Отметка «2» выставляется, если студент ответил верно менее чем на 10 вопросов.
Отметка «3» ,если студент ответил верно на 11-15 вопросов.
16
Отметка «4», если студент ответил верно на 15-19 вопросов.
Отметка «5», если на все 20 вопросов даны верные ответы.
10. Условия выполнения заданий:
1) Место выполнения: кабинет физики;
2) Максимальное время выполнения: 45 мин.
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): Колебания и волны.
3. Цель:
Определение уровня освоения «Физики» по разделу «Колебания и волны».
Определение направления деятельности педагога по ликвидации пробелов в освоении
учебного предмета.
4.Задачи:
1) Предметные результаты:
1.Определение уровня сформированности у обучающихся следующих знаний:
- Механические колебания и волны
- Электромагнитные колебания и волны
- Переменный ток.
- Применение электромагнитных волн.
2. Определение уровня сформированности у обучающихся следующих умений:
- Нахождение периода и частоты колебаний, определение скорости распространения волны,
количества полных колебаний, которые совершит волна за определённое время.
- Работа с формулами, которые позволяют рассчитать необходимые величины..
- Развивать умение рассуждать, сопоставлять, делать выводы, опираясь на изученный материал.
Также видеть изученные физические явления в окружающем мире и объяснять увиденное.
16
2) Метапредметные результаты:
Обучающийся должен уметь:
- Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность.
- Выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
5. Тип контроля: тематический.
6. Форма контроля: контрольная работа.
7. Оценочные материалы
1) Инструкция по выполнению заданий:
При выполнении заданий базового уровня (часть А и В) обучающиеся должны
продемонстрировать определенную системность знаний, умение пользоваться математическими
терминами, распознавать задания. Эти задания составляют не менее 70% всей работы.
Задание части С направлено на проверку владения материалом на повышенном уровне. Также
в работе проверяются вычислительные навыки.
Для получения положительного результата обучающемуся достаточно выполнить задания
базового уровня.
2) Содержание заданий:
Вариант 1
А1. При измерении пульса человека было зафиксировано 75 пульсаций крови в минуту.
Определите период сокращения сердечной мышцы? Ответ дать в секундах.
А2.На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от
времени. Определите амплитуду колебаний. Ответ дать в см.
Х, см
20
0
1 2
3
4 5
6
t, с
-20
А3.Ученик изучал в школьной лаборатории колебания пружинного маятника. Результаты
измерений каких величин дадут ему возможность рассчитать период колебаний маятника?
1)длины нити маятника и табличного значения ускорения свободного падения;
2)амплитуды колебаний маятника и его массы;
3)коэффициента упругости и массы маятника;
4)амплитуды колебаний маятника и коэффициента упругости пружины.
А4. Длина электромагнитной волны в воздухе равна 0,6 мкм. Чему равна частота колебаний этой
м
волны? Скорость распространения электромагнитных волн 3∙108 с .
А5.Трансформатор понижает напряжение с 240 В до 120 В. Чему равен коэффициент
трансформации?
В6.Установите соответствие между физическими явлениями и их названиями. В каждой позиции
первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в таблицу выбранные
цифры под соответствующими буквами.
ФИЗИЧЕСКИЕ ЯВЛЕНИЯ
НАЗВАНИЯ
А) Сложение волн в пространстве
Б) Отражение звуковых волн от преград
В) Резкое возрастание амплитуды
1) Гром
2)Резонанс
3)Эхо
16
колебаний
А
4)Интерференция
5) Преломление.
Б
В
В7.Катушка с ничтожно малым активным сопротивлением включена в цепь переменного тока с
частотой переменного тока с частотой 50 Гц. При напряжении 125 В сила тока равна 2,5 А. Какова
индуктивность катушки? Ответ выразить в мГн, округлив до целого числа.
С8. Рамка равномерно вращается в однородном магнитном поле так, что магнитный поток через
плоскость, ограниченную рамкой, изменяется по закону Ф=0,1 cos50𝜋t (Вб). Определите
максимальное и действующее значение ЭДС, возникающее в рамке. Построить график зависимости
ЭДС от времени.
Вариант 2
А1.Цикл вдоха- выхода у ребёнка составляет 36 раз в минуту. Определите частоту цикла? Ответ
выразить в Гц.
А2.На рисунке представлена зависимость координаты центра шара, подвешенного на пружине, от
времени. Определите период колебаний.
Х, см
20
0
1 2
3
4 5 6
t, с
-20
А3.Ученик изучал в школьной лаборатории колебания математического маятника. Результаты
измерений каких величин дадут ему рассчитать период колебаний маятника?
1)длина нити маятника и знание табличного значения ускорения свободного падения;
2)амплитуды колебаний маятника и его массы;
3)коэффициента упругости и массы маятника;
4)амплитуды колебаний маятника и коэффициента упругости пружины.
А4.На какую длину нужно настроить радиоприёмник, чтобы слушать радиостанцию « Наше радио»,
которое вещает на частоте 101,7 МГц? Ответ округлить до сотых.
А5.Трансформатор повышает напряжение с 220 В до 660 В. Чему равен коэффициент
трансформации? Ответ округлить до десятых.
В6.Установите соответствие между физическими величинами и формулами, по которым их можно
рассчитать.
К каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго и запишите в
таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами.
16
ФИЗИЧЕСКАЯ ВЕЛИЧИНА
ФОРМУЛА
𝑚
А) длина волны
1)2𝜋√ 𝑘
Б) частота распространения волны
2)2𝜋√𝑔
В) период колебаний математического
маятника
3) 𝑣 ∙ 𝑇
4) 𝜆 ∙ 𝜈
𝑣
5) 𝜆
А
Б
𝑙
В
В7. Конденсатор включён в цепь переменного тока с частотой 50 Гц. Напряжение в сети 220 В.
Сила тока в цепи этого конденсатора 2,5 А. Какова ёмкость конденсатора? Ответ выразить в мкФ,
округлив до целого числа.
С8. Электрический заряд конденсатора в цепи переменного тока изменяется со временем по закону
q=10-6sin500t. Определите максимальное и действующее значение силы тока. Ответ выразить в
мкА. Построить график зависимости силы тока от времени.
8. Эталон ответов:
Вариант 1
Вариант 2
А1
0,8
0,6
А2
20
4
А3
3
1
А4 А5
0,5 2
2,95 0,3
В6
432
352
В7
159
36
С8
15,7В;11,2 В
500мкА; 357мкА
9. Критерии оценивания:
Задачи А- 5 баллов
Задачи В- 4 балла
Задача С -3 балла.
Итого: 12 баллов.
Оценка за контрольную работу:
«5» - 11-12 баллов;
«4»- 8- 10 баллов;
«3»- 5-7 баллов;
«2»- 0-4 баллов.
10. Условия выполнения заданий:
1) Место выполнения: кабинет физики;
2) Максимальное время выполнения: 45 мин.
16
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): Оптика.
3. Цель:
Определение уровня освоения «Физики» по разделу «Оптика».
Определение направления деятельности педагога по ликвидации пробелов в освоении
учебного предмета.
4.Задачи:
2) Предметные результаты:
1.Определение уровня сформированности у обучающихся следующих знаний:
- Колебательное движение. Гармонические колебания. Свободные механические колебания.
Маятник.
- Превращение энергии при колебательном движении. Свободные затухающие механические и
вынужденные колебания.
- Поперечные и продольные волны. Волновые процессы. Характеристики волны.
- Переменный ток. Генератор переменного тока.
- Закон Ома для электрической цепи переменного тока. Работа и мощность переменного тока.
Катушка и конденсатор в цепи переменного тока.
- Электромагнитное поле. Электромагнитные волны. Скорость распространения волны.
- Вибратор Герца. Радиосвязь. Радиоприемник. Радиопередатчик.
- Скорость распространения света. Законы отражения и преломления света. Полное отражение.
Линзы. Оптические приборы.
- Интерференция света.Дифракция света. Зоны Френеля. Дифракционная решетка.
- Голография. Поляризация. Дисперсия света. Виды спектров.
2. Определение уровня сформированности у обучающихся следующих умений:
- Вычислять зависимость периода колебаний математического маятника от его длины, массы и
амплитуды колебаний.
- Рассчитывают значения силы тока и напряжения на элементах цепи переменного тока.
- Применяют на практике законы отражения и преломления света при решении задач.
- Рассчитывают расстояния от линзы до изображения предмета.
2) Метапредметные результаты:
Обучающийся должен уметь:
16
- Самостоятельно осуществлять, контролировать и корректировать свою деятельность.
- Выбирать успешные стратегии в различных ситуациях.
5. Тип контроля: тематический.
6. Форма контроля: контрольная работа.
7. Оценочные материалы
1) Инструкция по выполнению заданий:
Контрольная работа состоит из 2 вариантов по 20 заданий в каждом. Задания в каждом
варианте расположены в одинаковом порядке, одинакового уровня сложности и направлены на
определение уровня усвоения учебного материала обучающимися по изученным темам. Тесты
содержат вопросы с предложенными вариантами ответов, с открытым ответом и с заданиями, где
нужно установить соответствие между физическими величинами и их единицами измерения.
2) Содержание заданий:
1 вариант
1. Как называется движение, при котором траектория движения тела повторяется через
одинаковые промежутки времени?
А) поступательное;
Б) волна;
В) свободное падение;
Г) вечное движение
Д) механические колебания.
2. Дополните предложение.
«Минимальный промежуток времени, через который движение тела полностью повторяется,
называют…..»
3. Поставьте соответствие между физическими величинами и их обозначением:
1. период
а) v
2. частота колебаний
б) ω0
3. циклическая частота
в) λ
4. длина волны
г) υ
5. скорость распространения волны
д) Т
4. При свободных колебаниях шар на нити проходит путь от левого крайнего положения до
положения равновесия за 0,2 с. Каков период колебаний шара?
А) 0,2 с.
Б) 0,4 с.
В) 0,8 с
Г) 2,5 с.
Д) 5с.
5. Мальчик, качающийся на качелях, проходит положение равновесия 30 раз в минуту. Какова
частота колебаний?
А) 30 Гц.
Б) 15 Гц.
В) 60 Гц.
Г) 0,5 Гц.
Д)1 Гц.
Е) 0,25 Гц.
6. На поверхности воды распространяется волна. Расстояние между ближайшими «горбом» и
«впадиной» 2 м, между двумя ближайшими «горбами» – 4м, между двумя ближайшими
«впадинами» – 4м. Какова длина волны?
А)2м.
Б) 4м.
В) 6м.
Г) 8м.
Д) 10м.
7. Тело совершает колебания вдоль оси Ох, зависимость координаты от времени выражается
формулой: x = 4 sin (м). Чему равна циклическая частота колебаний?
8. Какова примерно самая высокая частота звука, слышимого человеком?
А) 2 Гц.
Б) 20 Гц.
В) 200Гц.
Г) 2000 Гц.
Д)20 000 Гц.
Е)200 000 Гц.
9. Во время работы трактора водитель совершает колебания частотой 3 Гц. Масса тракториста
70 кг. Какова жесткость пружины сиденья?
10. Ультразвуковой сигнал с частотой 30 кГц возвратился после отражения от дна моря на
глубине 150м через 0,2 с. Какова длина ультразвуковой волны?
11. Угол между падающим и отражённым лучами 60°. Чему равен угол отражения?
А. 120°.
Б. 30°.
В. 60°.
Г. 40°.
16
12. Между предметом и его изображением в плоском зеркале 4 см. Чему равно расстояние
между предметом и зеркалом?
А. 16 см.
Б. 4 см.
В. 8 см.
Г. 2 см.
13. Чему равно фокусное расстояние линзы с оптической силой + 2 дптр?
А. + 0,5 м.
Б. + 2 м.
В. – 2м.
Г. - 0,5 м.
14. Фокусное расстояние линзы 40 см. Чему равна её оптическая сила?
А. - 0,025 дптр.
Б. – 40 дптр.
В. - 2,5 дптр.
Г. + 2,5 дптр.
15. Чему равен период решётки, если на 1 мм нанесено 400 штрихов?
А. 2,5∙10-5 м.
Б. 2,2∙10-3 м.
В. 2,5∙10-6 м.
Г. 2500 м.
16. Какое явление доказывает, что свет – волна?
А. Интерференция. Б. Отражение.
В. Поляризация.
Г. Радиолокация.
17. Какое явление доказывает, что свет – поперечная волна?
А. Радиолокация. Б. Интерференция. В. Отражения.
Г. Поляризация.
18. Плёнка бензина на воде имеет радужную расцветку. С каким явлением это связано?
А. Интерференция. Б. Дифракция.
В. Дисперсия.
Г. Поляризация.
19. За какое время свет пройдёт расстояние равное 180000 км?
А. 6 мин.
Б. 0,6 с.
В. 2 с.
Г. 2 мин.
20. Как изменится частота световой волны при переходе света из вакуума в среду (n=2).
А. Увеличится на 2. Б. Уменьшится в 2 раза. В. Не изменится. Г. Увеличится в 2 раза.
2 вариант
1. Как называются колебания, распространяющие в пространстве с течением времени?
А) поступательные;
Б) волна;
В) свободное падение;
Г) вечное движение
Д) механические колебания.
2. Дополните предложение.
«Число колебаний в единицу времени называют….»
3. Поставьте соответствие между физическими величинами и их единицами измерения:
1. период
а) м/с
2. частота колебаний
б) рад/с
3. циклическая частота
в) м
4. длина волны
г) Гц
5. скорость распространения волны
д) с
4. При свободных колебаниях груз на пружине проходит путь от верхнего крайнего
положения до нижнего крайнего положения равновесия за 0,4 с. Каков период колебаний груза?
А) 5 с.
Б) 0,2 с.
В) 0,4 с
Г) 0,6 с.
Д)2,5с.
Е) 0,8 с
5. Мальчик, качающийся на качелях, проходит положение равновесия 60 раз в минуту. Какова
частота колебаний?
А) 30 Гц.
Б) 120 Гц.
В) 60 Гц.
Г) 0,5 Гц.
Д)1 Гц.
Е) 2 Гц.
6. Тело совершает свободные колебания вдоль прямой Ох, зависимость координаты от
времени выражается формулой: x = 2 cos (м). Чему равна циклическая частота колебаний?
7. В воздухе распространяется звуковая волна. Расстояние от области повышенного давления
до ближайшей области пониженного давления 10 см, расстояние между ближайшими областями
повышенного давления 20см. Какова длина звуковой волны?
А)60см.
Б) 50 см.
В) 40 см.
Г) 20 см.
Д) 10 см.
8. Какова примерно самая низкая частота звука, слышимого человеком?
А) 2 Гц.
Б) 20 Гц.
В) 200Гц.
Г) 2000 Гц.
Д)20 000 Гц.
Е)200 000 Гц.
9. Какова примерно частота колебаний маятника длиной 2,5м?
16
10. Ультразвуковой сигнал с частотой 60 кГц возвратился после отражения от дна моря на
глубине 150м через 0,2 с. Какова дина ультразвуковой волны?
11. Предмет находится на расстоянии 2 м от плоского зеркала. Чему равно расстояние между
предметом и его изображением?
А. 4 м.
Б. 2 м.
В. 8 м.
Г. 1 м.
о
12. Угол отражения равен 30 . Чему будет равен угол падения, если падающий луч отразится
от перпендикуляра на 10о?
А. 35о.
Б. 80о.
В. 40о.
Г. 60о.
13. Чему равна оптическая сила линзы с фокусным расстоянием 20 см?
А. 0,05 дптр.
Б. 20 дптр.
В. 50 дптр.
Г. 5 дптр.
14. Чему равно фокусное расстояние линзы с оптической силой + 1,5 дптр?
А. 15 м.
Б. 0,67 м.
В. 0,15 м.
Г. 6,7 м.
15. Сколько волн длиной 700 нм уложится на разности хода 7 мкм?
А. 100.
Б. 1.
В.10.
Г. 49.
16. Наибольший порядок спектра для линии с длиной волны 500 нм равен 2. Чему равен
период дифракционной решётки?
А. 250 нм.
Б. 1 мкм.
В. 2,5 мкм.
Г. 10000 нм.
17. Какое физическое явление доказывает, что свет – волна?
А. Дифракция.
Б. Дисперсия.
В. Поляризация.
Г. Преломление.
18. С каким явлением связана радужная расцветка CD – диска?
А. Преломление. Б. Дифракция.
В. Дисперсия.
Г. Поляризация.
19. Какое физическое явление доказывает, что свет – поперечная волна?
А. Дифракция.
Б. Преломление. В. Поляризация.
Г. Дисперсия.
14
20. Частота света в вакууме 6∙10 Гц. Чему будет равна частота света в стекле с показателем
преломления равным 2?
А. 6∙1014 Гц.
Б. 12∙1014 Гц.
В. 3∙1014 Гц.
Г. 2∙1014 Гц.
№
1 вар
8. Эталон ответов:
1
2
3
Д
периодом
1–д
колебания
2–г
4
В
5
Е
6
7

Б
6
Гц
8
Д
9
2,5 ∙104
Н/м
10
0,05 м
2,5 ∙104
Н/м
0,05 м
3–б
4–в
5–а
2 вар
Б
периодом
колебания
1–д
Е
Г
2–г

3
Гц
Г
Б
3–б
4–в
5–а
№
1 вар
2 вар
11
А
Б
12
13
В
Г
Б
В
14
В
Г
15
А
Б
16
В
Г
17
Г
А
18
А
Б
19
Б
В
20
В
Г
9. Критерии оценивания:
16
Отметка «2» выставляется, если студент ответил верно менее чем на 10 вопросов.
Отметка «3» ,если студент ответил верно на 11-15 вопросов.
Отметка «4», если студент ответил верно на 15-19 вопросов.
Отметка «5», если на все 20 вопросов даны верные ответы.
10. Условия выполнения заданий:
1) Место выполнения: кабинет физики;
2) Максимальное время выполнения: 45 мин.
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): Квантовая физика.
16
3. Цель:
Определение уровня освоения «Физики» по разделу «Квантовая физика».
Определение направления деятельности педагога по ликвидации пробелов
4.Задачи:
1) предметные результаты:
- воспроизводить определения терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация
звезд и Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);
— объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного
стипя;
— объяснять наблюдаемые невооруженным глазом движения звезд и Солнца на
различных географических широтах, двилгение и фазы Луны, причины затмений Луны и
Солнца;
— применять звездную карту для поиска на небе определенньгх созвездий и звезд.
законы Кеплера;
- определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе;
- горизонтальный параллакс;
- движение небесных тел под действием сил тяготения;
- определение массы небесных тел;
- движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной
системе
— воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической
системы мира;
— воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический
и сидерический периоды обращения планет, горизонтальной параллакс, угловые
размеры объекта, астрономическая единица);
вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры
1 Вариант
1. Отдельные порции света называются:
А) Потоки Б) Фотоны В) Кванты Г) Импульсы
2. При увеличении частоты света, энергия порций света:
А) Увеличивается Б) Уменьшается В) Не изменяется
3. Постоянная Планка равна:
А) h = 6,626∙10-34 Дж∙с
Б) h = 6,626∙10-34 Дж
В) h = 6,626∙1034 Дж∙с
Г) h = 6,626∙1034 Дж
4. Фотоэффект – это __________________________________________.
5. Явление фотоэффекта было открыто:
А) Генрихом Герцом
Б) Альбертом Энштейном
В) Александром Столетовым
Г) Максом Планком
6. Определите, при какой частоте падающего света фотоэффект не возникает
16
А)51014 Б) 71014 В)91014
7. Определите частоту падающего света, если работа выхода электронов с поверхности металла
составляет 7, 3∙10-19 Дж, а их кинетическая энергия 0,5∙10-19 Дж.
А) 1,17∙1015 Гц Б) 1,15∙1015 Гц В) 8,95∙1014 Гц Г) 2,9∙1014 Гц
8. Назовите область применения фотоэффекта.
9. Укажите модель атома Бора
А)
Б)
В)
10. Что происходит с электроном при переходе с орбиты с большей энергией на орбиту с меньшей
энергией:
А) поглощение фотон
Б) излучение фотона
В) его энергия не изменяется
11. Время жизни атома на высшем энергетическом уровне составляет:
А) 10-5 с
Б) 10-3 с
В) 10-10 с
Г) 10-8 с
12. Назовите область применения лазеров.
Контрольная работа на тему «Квантовая физика»
2 Вариант
1. Частицы света называются:
А) Потоки Б) Фотоны В) Кванты Г) Импульсы
16
2. При уменьшении энергии света, частота света:
А) Увеличивается Б) Уменьшается В) Не изменяется
3. Постоянная Планка равна:
А) h = 6,626∙10-34 Дж∙с
Б) h = 6,626∙10-34 Дж
В) h = 6,626∙1034 Дж∙с
Г) h = 6,626∙1034 Дж
4. Фотоэффект – это __________________________________________.
5. Теорию фотоэффекта создал:
А) Генрих Герц
Б) Альберт Энштейн
В) Александр Столетов
Г) Макс Планк
6. Определите, при какой частоте падающего света фотоэффект не возникает
А) 61014 Б) 71014 В) 91014
7. Определите частоту падающего света, если работа выхода электронов с поверхности металла
составляет 6,4∙10-19 Дж, а их кинетическая энергия 1,2∙10-19 Дж.
А) 1,17∙1015 Гц Б) 1,15∙1015 Гц В) 8,95∙1014 Гц Г) 2,9∙1014
8. Назовите область применения фотоэффекта.
9. Укажите планетарную модель атома
А)
Б)
В)
10. Что происходит с электроном при переходе с орбиты с меньшей энергией на орбиту с большей
энергией:
А) поглощение фотона
16
Б) излучение фотона
В) его энергия не изменяется
11. Время жизни атома на метастабильном уровне составляет:
А) 10-5 с
Б) 10-3 с
В) 10-10 с
Г) 10-8 с
12. Назовите область применения лазеров.
8. Эталон ответов:
В/№
1
2
3
1
В
А
2
Б
Б
5
6
7
А
А
А
А
Б
А
В/№
4
1,2
Фотоэффект – это
явление вырывания
электронов с
поверхности
металлов под
действием света
4
8
8
9
10
11
А
А
Б
Г
Б
Б
А
Б
12
12
Фотоэлементы в турникетах Лазерное шоу, спектографы,
метро, в уличном
считывание дисков, измерение
освещении; питание
расстояний, вооружение,
космических кораблей,
медицина, считыватель штрихбытовых помещений;
кода, голография.
считывание информации с
компакт дисков.
9. Критерии оценивания:
менее 6 баллов – оценка «2»;
7 – 9 баллов – оценка «3»;
10 – 11 баллов – оценка «4»;
12 баллов – оценка «5».
10. Условия выполнения заданий:
1) Место выполнения: кабинет физики;
2) Максимальное время выполнения: 45 мин.
16
1. Курс – 1.
2. Тема (раздел): «Элементы астрономии и астрофизики».
3. Цель:
1) Определение уровня освоения «Физика» по разделу «Элементы астрономии и
астрофизики».
2) Определение направления деятельности педагога по ликвидации пробелов в освоении
учебного предмета.
4. Задачи:
2) Предметные результаты:
Воспроизводить определение терминов и понятий (созвездие, высота и кульминация звезд и
Солнца, эклиптика, местное, поясное, летнее и зимнее время);
—
объяснять необходимость введения високосных лет и нового календарного стиля;
—
объяснять наблюдаемые невооруженным
глазом движения звезд и Солнца на
различных географических широтах, движение и фазы Луны, причины затмений Луны и Солнца;
16
—
применять звездную карту для поиска на небе определеньях созвездий и звезд. законы
Кеплера;
-
определение расстояний и размеров тел в Солнечной системе;
-
горизонтальный параллакс;
-
движение небесных тел под действием сил тяготения;
-
определение массы небесных тел;
-
движение искусственных спутников Земли и космических аппаратов в Солнечной системе
—
воспроизводить исторические сведения о становлении и развитии гелиоцентрической
системы мира;
—
воспроизводить определения терминов и понятий (конфигурация планет, синодический и
сидерический периоды обращения планет, горизонтальньйі параллакс, угловые
размеры объекта, астрономическая единица);
вычислять расстояние до планет по горизонтальному параллаксу, а их размеры
по угловым размерам и расстоянию;
— формулировать законы Кеплера, определять массы планет на основе третьего закона Кеплера;
— описывать особенности движения тел Солнечной системы под действием сил
тяготения по орбитам с различным эксцентриситетом;
— объяснять причины возникновения приливов на Земле и возмущений в движении тел
Солнечной системы;
— характеризовать особенности движения и маневров космических аппаратов для
исследования тел Солнечной системы.
2) Метапредметные результаты
— использование различных видов познавательной деятельности для решения
астрономических задач, применение основных методов познания (наблюдения,
описания, измерения, эксперимента) для изучения различных
сторон окружающей действительности;
— использование основных интеллектуальных операций: постановки задачи,
формулирования гипотез, анализа и синтеза, сравнения, обобщения,
систематизации, выявления причинно-следственных связей, поиска аналогов,
формулирование выводов для изучения различных сторон астрономических
объектов, явлений и процессов, с которыми возникает необходимость
сталкиваться в профессиональной сфере;
— умение генерировать идеи и определять средства, необходимые для их
— реализации;
4. Тип контроля: тематический
5. Форма контроля: тестирование
6. Контрольно-измерительные материалы:
1) Инструкция по выполнению заданий:
Ознакомиться с содержанием заданий, выбрать из предложенных
вариантов единственный правильный и указать его.
2) Содержание заданий
16
Вариант № 1
1. Наука о небесных светилах, о законах их двнжения, строения и развития, а также о
строении и развитии Вселенной в целом называется ...
1. Астрометрия
3. Астрономия
2. Астрофизика
4. Другой ответ
2. Гелиоцентричную модель мира разработал ...
1. Хаббл Эдвин
3. Тихо Браге
2. Николай Коперник
4. Клавдий Птолимей
3. К планетам земной группы относятся ...
1. Меркурий, Венера, Уран, Земля 3.Венера, Земля, Меркурий, Фобос
2. Mapc, Земля, Венера, Меркурий 4. Меркурий, Земля, Марс, Юпитер
4.Второй от Солнца планета называется ...
1. Венера
3.Земля
2. Меркурий
Марс
5. Межзвездное пространство ...
1. не заполнено ничем
3.заполнено облаками космических
2. заполнено пылью и газом
аппаратов
4. Другой ответ
6. Угол между направлением на светило с какой-либо точки земной поверхности и
направлением из центра Земли называется…
1. Часовой угол
3. Азимут
2. Горизонтальный параллакс
4. Прямое восхождение
7.Расстояние, с которого средний радиус земной орбиты виден под углом 1 секунда
называется ...
1. Астрономическая единица
3. Световой год
2. Парсек
4. Звездная величина
8.Нижняя точка пересечения отвесной линии с небесной сферой называется ...
1. точках юга
3. зенит
2. точках севере
4. надир
9.Большой круг, плоскость которого перпендикулярна оси мира называется ...
1. небесный экватор
3. круг склонений
2. небесный меридиан
4. настоящий горизонт
10.Первап экваториальная система небесных координат определяется ...
1.Годинний угол и склонение
3. Азимут и склонение
2.Прямое восхождение и склонение
4. Азимут и высота
11.Большой круг, по которому цент диска Солнца совершает свое видимое
летнее движение на небесной сфере называется ...
1. небесный экватор
3. круг склонений
2. небесный меридиан
4. эклиптика
12Линия вокруг которой вращается небесная сфера называется
1.ось мира
3. полуденная линия
2. вертикаль
4. настоящий горизонт
13.В каком созвездии находится звезда, имеет координаты о = 5h 20ш, 6 = + 100
1. Телец
3. Заяц
2. Возничий
4. Орион
14.Обратное движение точки весеннего равноденствия называется ...
1. Перигелий
3. Прецессия
2. Афелий
4. Нет правильного ответа
15.Главных фаз Луны насчитывают ...
2. четыре
1.две
16
3.
шесть
4.восемь
16.Угол который, отсчитывают от точкн юга S вдоль горизонта в сторону
заката до вертикала светила называют ...
1. Aзимyr
3. Часовой угол
2. Высота
4. Склонение
17.Квадраты периодов обращения планет относятся как кубы больших
полуосей орбит. Это утверждение ...
3. третий закон Кеплера
1. первый закон Кеплера
4. четвертый закон Кеплеры
2. второй закон Кеплера
18.Телескоп, у которого объектив
представляет собой линзу или систему
линз называют ...
1 Рефлекторным
3.Менисковым
1. Нептун, Уран, Сатурн, Юпитер
2. Mapc, Юпитер, Сатурн, Уран
2.Рефракторным
4.Нет правильного ответа
19.Установил движения планет…
1.Николай Коперник
3.Галилео Галилей
2.Тихо Браге
4. Иоган Кеплер
20.K планетам-гигантам относятся планеты .
1.Фобос, Юпитер, Сатурн, Уран
2. Плутон, Нептун, Сатурн, Уран
3.Нептун, Уран,Сатурн, Юпитер
4.Марс, Юпитер, Сатурн, Уран
Вариант № 2
1. Наука, изучающая строение нашей
Галактики
и других звездных систем называется ...
1. Астрометрия
2. Звездная астрономия
2.Геоцентричную модель мира
разработал…
3. Астрономия
4. Другой ответ
3. Клавдий Птолемей
1. Николай Коперник
4. Тихо Браге
2. Исаак Ньютон
3. Состав Солнечной система включает ...
1. восемь планет.
3. десять планет
2. девять планет
4. семь планет
4. Четвертая от Солнца планета называется ..
1. Земля
3. Юпитер
2. Mapc
4. Сатурн
5. Определенный участок звездного неба с четко очерченными пределами,
охватывающий все принадлежащие ей светила и имеющая собственное называется
1. Небесной сферой
6. Галактикой
3.Созвездие
4.Группа зрение
16
7. Угол, под которым из звезды был бы виден радиус земной орбиты называется ...
1. Годовой параллакс
3. Часовой угол
2. Горизонтальный параллакс
4. Склонение
8. Верхняя точка пересечения отвесной линии с небесной сферой называется ...
1. надир
3. точках юга
2. точках севере
4.зенит
8 Большой круг, проходящий через полюса мира и зенит называется ...
1. небесный экватор
э. круг склонений
2. небесный меридиан
4.настоящий
горизонт
9.Промежуток
времени между двумя последовательными верхними
кулъмпнацпямн точки весеннего равноденствия называется ...
1.Солнечные сутки
3. Звездный час
3.Звездные сутки
4. Солнечное время
10.Количество энергии, которую излучает звезда со всей своей поверхности в
единицу времени по всем направлениям называется ...
1. звездная величина
3. парсек
2. яркость
4.светимость
11.Вторая экваториальная система небесных координат определяется ...
1. Годичный угол и склонение
3. Азимут и склонение
2. Прямое восхождение и склонение
4. Азимут и высота
12.В каком созвездии находится звезда, имеет координаты в = 20h 20m, 6 = + 350
1. Козерог
3. Стрела
2. Дельфин
4. Лебедь
13. Путь Солнца на небе вдоль эклиптики пролегает среди
1.11 созвездий
3. 13 созвездий
2.12 созвездий
4. 14 созвездий
14.Затмение Солнца наступает ...
1. если Луна попадает в тень Земли.
2. если Земля находится между Солнцем и Луной
3.3если Луна находится между Солнцем и Землей
4. нет правильного ответа.
15. Каждая из планет движется вокруг Солнца по эллипсу, в одном из
фокусов которого находится Солнце. Это утверждение ...
1. первый закон Келлера
3. третий закон Кеплера
2. второй закон Келлера
4. четвертью закон Кеплера
16. Календарь, в котором подсчету времени ведут за изменением
фаз Луны
называют ...
1. Солнечным
3. Лунным
2. Лунно-солнечным
4. Нет правильного ответа.
17.Телескоп, у которого объектпв представляет собой вогнутое зеркало
называют ...
1. Рефлекторним
3. менисковый
2. Рефракторним
4. Нет правильного ответа
18. Система, которая объединяет несколько радиотелескопов называется
... 1.Радиоинтерферометром
3.Детектором
2.Радиотелескопом
4. Нет правильного ответа
19. Наука, изучающая строение нашей Галактики и других звездных
систем называется ...
1. Астрометрия
3.Астрономия
2. Звездная астрономии
4.Другой ответ
18
20. Закон всемирного тяготения открыл ...
1. Галилео Галилей
2. Хаббл Эдвин
3. Исаак Нъютон
4. Иоганн Кеплер.
Таблица соотнесения предлагаемых заданий результатам освоения учебной дисциплины
Результаты освоения учебной дисциплины
Что изучает астрономия, способы наблюдения
Геоцентрическая, гелиоцентрическая модель
Планеты земной группы п гиганты
Строение солнечной системы
физические характеристики планет и звезд, их химический состав,
звездная величина,
определение физических величин: астрономическая единица,
афелий, блеск звезды, возраст небесного тела, параллакс, парсек,
период, перигелий, радиант, радиус светила, космические
расстоянии, светимость, световой год, сжатие планет,
синодический и сидеричёский период, солнечная активность,
солнечная постоянная, спектр светящихся тел Солнечной
системы;
приведение
примеров
практического
использования
астрономических знаний о небесных телах и их системах;
решение задачи на применение изученных астрономических
законов
•
смысл работ и формулировку законов: Аристотеля,
Птолемея, Галилея, Коперника, Бруно, Ломоносова, Гершеля,
Браге, Кеплера, Ньютона, Адамса, Галлея, Белопольского,
Бредихина, Струве, Герцшпрунга-Рассела,
Хаббла, Доплера,
Фридмана, Эйнштейна;
использовать карту звездного неба для нахождения координат
светила;
выражение результаты измерений и расчетов в единицах
Международной системы;
3) Эталон правильных ответов:
Вариант №1
№ вопроса
1
2
з
5
6
7
8
9
10
11
№ задания
1, 18
2
3, 20
4
5
6,7,8,9,10,11,12,14,15,16
13
17
19
Вариант № 2
Ответ
3
2
1
2
2
2
4
1
1
4
№ вопроса
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Ответ
3
3
1
2
1
4
4
2
4
1
19
12
1
12
4
4
13
3
1з
14
1
14
15
2
15
16
1
16
17
3
17
2
18
2
18
19
4
19
20
3
20
4)
Критерии оценивания
Каждое правильно выполненное задание оценивается одним баллом. Таким образом,
максимальное количество первичных баллов, которое можно получить при выполнении
теста — 20.
Оценка в
пятибалльной шкале
«3»
«4»
«5»
Критерии оценки
Вьтолнено мене 70% задания
Выполнено70-80% задания
Вьтолнено 80-90%задания
Выполнено более 90% задания
Набрано менее 14 баллов
Набрано 14-15 баллов
Набрано 16-17 баллов
Набрано 18 баллов и более
19
15
5. Оценочные материалы для проведения промежуточной аттестации результатов
освоения учебного предмета «Физика»
БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОМСКОЙ ОБЛАСТИ
«УСТЬ-ЗАОСТРОВСКИЙ СЕЛЬСКОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ ТЕХНИКУМ »
ФОС для проведения промежуточной аттестации (итогового контроля)
по учебному предмету «Физика»
общеобразовательного цикла по профессии по 23.01.17
Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей.
с.Усть-Заостровка 2025
11
1. Область применения контрольно-измерительных материалов
Комплект контрольно-измерительных материалов предназначен для оценки результатов
освоения предмета «Физика» общеобразовательного цикла в рамках программы
подготовки квалифицированных рабочих, служащих по профессии 35.01.27 Мастер
сельскохозяйственного производства
2. Результаты освоения учебной дисциплины, подлежащие проверке
Результаты обучения
Показатели оценки результатов
Форма контроля и
оценивания
1. Личностные
Готовность обучающегося
- осознание значимости
Дифференцированный
соответствовать ожиданиям
физических компетенций в
зачет
работодателей:
продолжении образования и
ответственный сотрудник,
повышения квалификации в
дисциплинированный,
избранной профессиональной
трудолюбивый, нацеленный
деятельности.
на достижение поставленных
задач, эффективно
взаимодействующий с
членами команды,
сотрудничающий с другими
людьми, проектно мыслящий.
2. Метапредметные
- использование основных
- выполнение тестирования интеллектуальных операций: решение контрольных заданий, Дифференцированный
постановки задачи,
- сопоставление научных
зачет
формулирования гипотез,
фактов экспериментов с
анализа и синтеза, сравнения, действительностью
обобщения, систематизации,
выдвижение гипотез и
выявления причиннопостроение моделей.
следственных связей, поиска
- выявление причинноаналогов, формулирования
следственных связей,
выводов для изучения
формулирование выводов, с
различных сторон физических которыми возникает
объектов, явлений и
необходимость сталкиваться в
процессов, с которыми
профессиональной сфере.
возникает необходимость
сталкиваться в
профессиональной сфере.
- умение самостоятельно
- представление конечного
Дифференцированный
осуществлять,
результата деятельности в
зачет
контролировать и
полном объеме, проведение
корректировать деятельность. рефлексии (оценка и анализ
процесса и результата).
11
- умение самостоятельно
определять цели деятельности
и составлять планы
деятельности.
3. Предметные
- сформированность
представлений о роли и месте
физики в современной
научной картине мира;
- понимание физической
сущности наблюдаемых во
Вселенной явлений, роли
физики в формировании
кругозора и функциональной
грамотности человека для
решения практических задач;
- владение
основополагающими
физическими понятиями,
закономерностями, законами
и теориями; -уверенное
использование физической
терминологии и символики;
- сформированность умения
решать физические задачи;
- сформированность умения
применять полученные
знания для объяснения
условий протекания
физических явлений в
природе, профессиональной
сфере и для принятия
практических решений в
повседневной жизни;
- формулировка цели и задач
предстоящей деятельности,
планирование предстоящей
деятельности.
Дифференцированный
зачет
- представление современной
физической картины мира на
основе важных открытий
ученых, оказавших
определяющее влияние на
развитие техники и технологии.
- представление физической
сущности всех явлений
Вселенной, основополагающей
роли физики в формировании
кругозора и функциональной
грамотности человека
Дифференцированный
зачет
-представление понятий
физических явлений и свойств
веществ;
- отличие гипотезы от научных
теорий;
- формулирование законов
физики и объяснение на их
основе различных явлений в
природе и технике.
Дифференцированный
зачет
-анализ условий задачи
(определение данных, перевод
единиц в систему СИ);
-формулирование действующих
законов в данной задаче
(математическая запись
законов);
-выполнение расчетов.
- описание и объяснение
физических явлений и свойств
тел: движение небесных тел и
искусственных спутников
Земли; свойства газов,
жидкостей и твердых тел;
электромагнитную индукцию,
распространение
электромагнитных волн;
волновые свойства света;
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
Дифференцированный
зачет
11
излучение и поглощение света
атомом; фотоэффект.
3.Форма проведения: экзамен.
4.Условия проведения:
- место проведения: кабинет «Физики»
- максимальное время выполнения работы: 180 мин.
Раздел 2. Комплект контрольно-измерительных материалов
1) Инструкция по выполнению работы
Дифференцированный зачет состоит из двух частей: А и В. На выполнение
работы отводится 2 часа (90 минут).
Часть А состоит из 15 тестовых вопросов с выбором вариантов ответов.
Правильным является только один вариант ответа. В заданиях с множественными
вариантами ответов это указано в условии. Каждое верно выполненное задание
оценивается в один балл.
Часть В состоит из 10 вопросов, на которые нужно дать развернутый ответ.
Каждое верно выполненное задание оценивается в два балла.
При выполнении заданий можно пользоваться черновиком. Записи в черновике не
учитываются при оценивании работы.
Баллы, полученные Вами за выполненные задания, суммируются. Постарайтесь
выполнить как можно больше заданий и набрать наибольшее количество баллов.
2). Содержание заданий:
1 вариант
Часть А.
(При выполнении заданий части А, выберете правильный из ниже приведенных ответов)
1. Единица термодинамической температуры в СИ
а) градусы Цельсия
б) Кельвины
в) Джоули
г) градусы Фаренгейта
2. Как изменится давление идеального газа при увеличении температуры газа в 3
раза?
а) увеличится в 3 раза
б) увеличится в √3 раза
в) не изменится
г) уменьшится в 3 раза
3. Молекулы в газе
а) движутся равномерно прямолинейно между столкновениями
б) колеблются вблизи положений равновесия
в) неподвижны
г) колеблются вблизи положений равновесия, также изменяющих свое положение
4. Сила как физическая величина характеризуется...
а) направлением и точкой приложения
б) модулем и точкой приложения
в) направлением и модулем
г) направлением, модулем и точкой приложения
5. Вес тела по своему происхождению относится к….
а) гравитационным силам
в) силам упругости
б) силам трения
г) силам тяжести
6. Материальная точка – это...
11
а) тело, которое условно принимается за неподвижное
б) тело, которое движется с постоянной скоростью
в) тело, размерами которого можно пренебречь в данных условиях
г) тело, находящееся в пределах видимости
7. Для протекания электрического тока необходимы следующие условия:
а) проводник нужно поместить в электрическое поле;
б) в проводнике должны существовать свободные заряженные частицы;
в) проводник должен двигаться прямолинейно и равномерно;
г) ответ иной;
8. В выражение закона Ома для участка цепи входят следующие величины:
а) сила тока I, напряжение U
б) напряжение U, электрический заряд q
в) электрический заряд q
г) напряжение R, напряжение U, сила тока I
9. Газовым разрядом принято называть:
а) разрядку воздушного конденсатора при помещении огня между обкладками;
б) разрядку конденсатора при воздействии на него химически активным газом;
в) процесс протекания тока через газ;
г) ответ иной;
10. Скорость равномерного прямолинейного движения определяется по формуле
а) S/t
в) a*t
б) S*t
г) V*T
11. Если тела взаимно отталкиваются, то это значит, что они заряжены…
а) положительно
в) разноименно
б) отрицательно
г) одноименно
12. Какое явление наиболее убедительно доказывает, что молекулы находятся в
непрерывном хаотическом движении?
а) Испарение жидкости
в) Изменение объема при нагревании
б) Диффузия
г) Броуновское движение.
13. Сила, приложенная к опоре или подвесу, называется:
а) весом тела
в) массой
б) силой тяжести
г) силой Ампера
14. Какое из электромагнитных излучений обладает наименьшей длиной волны?
а) Радиоволны
в) Ультрафиолетовые лучи
б) Инфракрасные лучи
г) Рентгеновские лучи
д)  (гамма) лучи
15. Как называется температура, при которой пар становится насыщенным?
а) Точка росы
в) Температура кипения
б) Критическая температура
г) Температура кристаллизации.
Часть В.
(При выполнении заданий части В, необходимо написать правильный ответ)
1.Дайте определение понятию колебания.
2.Сформулируйте определение системы отсчета.
3.Какой процесс называется изотермическим?
4.Как называется единица измерения индуктивности?
5.Что такое электромагнитные волны?
11
6.Что изучает оптика?
7.Какие источники света вы знаете?
8.В каком случае говорят, что на тело действует сила?
9.Что собой представляет переменный электрический ток?
10.Что такое фотоэффект?
2 вариант
Часть А.
(При выполнении заданий части А, выберете один из ниже приведенных ответов)
1. При какой температуре должно прекратиться движение молекул?
а) 0 градусов Цельсия
в) 0 К
б) -100 градусов Цельсия
г) – 100 К
2. Единица концентрации в СИ
3
а) м
б) м-3
в) кг/м3
г) м-1
3. Абсолютная температура измеряется в
1) джоулях
2) кельвинах
3) паскалях
4) градусах
4. Какое из приведенных ниже утверждений правильно описывает
способность атомов к излучению и поглощению энергии? Атомы могут...
а) излучать любую порцию энергии, а поглощать лишь некоторый дискретный набор
значений энергии.
б) поглощать любую порцию энергии, а излучать лишь некоторый дискретный набор
значений энергии.
в) излучать и поглощать лишь некоторый дискретный набор значений энергии.
г) излучать и поглощать любую порцию энергии.
5. Формулируется II закон Ньютона так…
а) Тело движется равномерно в инерциальной системе, если воздействие других тел не
скомпенсировано
б) Ускорение, приобретаемое телом, прямо пропорционально равнодействующей всех
сил, действующих на тело, и обратно пропорционально его массе
в) Направление ускорения тела совпадает с направлением равнодействующей всех сил,
действующих на тело
г) Модуль ускорения тела прямо пропорционален модулю равнодействующей всех сил и
обратно пропорционален массе тела
6. Если на тело не действуют никакие другие тела, то тело сохраняет состояние
покоя или прямолинейного равномерного движения;
а) это принцип относительности Галилея
б) это обобщение законов Кеплера
в) это утверждение неверно.
7. Одним из доказательств того, что электромагнитные волны поперечны, является
существование у них свойств:
а) поляризации
в) преломления
б) отражения
г) интерференции
8. Принципиальное отличие полной цепи от участка цепи в том, что:
а) сопротивление полной цепи всегда больше, нежели у участка цепи
б) полная цепь всегда содержит смешанное соединение проводников
в) полная цепь, в отличие от участка цепи содержит источник электрического тока
11
г) ответ иной
9. Сила Лоренса зависит:
а) от скорости движения заряженной частицы
б) от среды, в которой находится частица
в) от массы частицы
г) от рода источника, порождающего магнитное поле
10. Молекулой вещества называют:
а) наименьшую частичку, которая может быть отделена от этого вещества
б) мельчайшую частичку вещества, сохраняющую все физические свойства этого
вещества
в) мельчайшую частичку вещества, сохраняющую химические свойства данного вещества
г) мельчайшую частичку вещества, сохраняющую физические и химические свойства
этого вещества
11. При кристаллизации температура вещества:
а) увеличивается
в) не меняется
б) уменьшается
г) становится равной 0
12. Какое физическое явление доказывает квантовую природу света?
а) Интерференция
в) Поляризация
б) Дифракция
г) Фотоэффект
13. Какая величина выражается в Ваттах?
а) Мощность
б) Работа
в) Сила
г) Энергия
14. Какое из электромагнитных излучений обладает наибольшей длиной волны?
а) Радиоволны
в) Ультрафиолетовые лучи
б) Инфракрасные лучи
г) Рентгеновские лучи
д)  (гамма) лучи
15. Как называется процесс, при котором давление данной массы идеального газа
зависит от объёма (T-const)?
а) Изотермический
б) Изохорный
в) Изобарный
г) Адиабатный
Часть В.
( При выполнении заданий части В, необходимо написать правильный ответ)
1.Что является источником электрического поля?
2.В чем измеряется напряжение?
3.Что называется точкой отсчета?
4.Что называется дисперсией?
5.Какие взаимодействия называются магнитными?
6.Что такое кинематика?
7.Какие волны называют когерентными?
8.Сформулируйте закон Ома для участка цепи.
9.Что называют красной границей фотоэффекта?
10.Какой процесс называется адиабатным?
3 вариант
Часть А.
( При выполнении заданий части А, выберете один из ниже приведенных ответов)
1. Чему равно значение постоянной Авогадро?
11
а) 6,022 * 1023 моль-1 б) 6,022*10-23 моль-1 в)8,31*10-23 Дж/кг г) 1,38*10-23 Дж/кг
2.Какие из величин не могут быть отрицательными? (Может быть несколько
правильных ответов)
а) Средняя кинетическая энергия молекул
б) Термодинамическая температура
в) Давление идеального газа
г) Температура по Цельсию
3. Укажите, какое из перечисленных движений является броуновским?
а) Хаотическое движение частиц, взвешенных в жидкости.
б) Тепловое движение молекул жидкости.
4. Вес тела – это...
а) Сила, с которой тело притягивает Землю
б) Сила, с которой тело действует на опору
в) Сила, с которой тело действует на подвес
г) Сила, с которой тело вследствие земного притяжения действует на опору или подвес,
неподвижные относительно него
5.Закон Гука читается так…
а) Сила, деформирующая тело, пропорциональна абсолютному удлинению
б) Сила упругости, возникающая при деформации тела, прямо пропорциональна величине
абсолютного удлинения
в) Действие равно противодействию
г) Сила упругости возникает при изменении формы и размеров твердых тел, а также при
сжатии жидкостей и газов.
6. III закон Ньютона математически можно записать так: (векторы не указаны)
а) F = ma
в) F1 = −F2
б) F = μN
г) Fx = −kx
7. Если заряд, протекающий по проводнику увеличить вдвое, причем время, за
которое заряд протекает, останется неизменным, то сила тока:
а) увеличится вдвое
в) не изменится
б) уменьшится вдвое
г) ответ иной
8. Электрическая проводимость жидкости обусловлена:
а) наличием в жидкостях свободных электронов
б) способностью жидкости освобождать заряженные частицы под действием напряжения
в) возникновением ионов в результате взаимодействия молекул растворённого вещества с
молекулами воды
г) ответ иной
9. При освещении мыльной пленки белым светом наблюдаются разноцветные
полосы. Какое физическое явление обуславливает появление этих полос?
а) Интерференция
в) Поляризация
б) Дифракция
г) Дисперсия
10. Из предложенных формулировок выберите формулировку закона сохранения
электрического заряда:
а) В любой системе сумма зарядов остается постоянной при любых взаимодействиях
внутри нее
11
б) В любой системе зарядов их сумма остается постоянной при любых взаимодействиях
между ними
в) В любой замкнутой системе сумма зарядов остается постоянной при любых
взаимодействиях внутри нее
г) В любой замкнутой системе сохраняется постоянным количество заряда при любых
взаимодействиях
11.На сетчатке глаза изображение предметов получается
а) увеличенным прямым
б) увеличенным перевернутым
в) уменьшенным прямым
г) уменьшенным перевернутым
12. Какая из фотометрических величин измеряется в люксах?
а) Сила света
в) Освещенность
б) Яркость
г) Светимость
13. Какая величина выражается в Ваттах?
а) Мощность
б) Работа
в) Сила
г) Энергия
14. Что измеряет барометр?
а) Атмосферное давление б) Теплоту
в) Влажность в) Обьём жидкости
15. При изобарном процессе в газе не изменяется (при т-const)?
а) Давление б) Объем в) Температура
г) Скорость молекул.
Часть В.
( При выполнении заданий части В, необходимо написать правильный ответ)
1. В чем сущность принципа Гюйгенса-Френеля?
2.Какие виды сопротивлений встречаются в цепи переменного тока?
3.Сформулируйте определение невесомости.
4.Преломление света – это…?
5.Что является источником ультрафиолетовых лучей?
6.Сформулируйте принцип суперпозиции зарядов.
7.Напишите формулу для определения кинетической энергии.
8.Как называется процесс, приводящей к появлению на телах электрических зарядов?
9.Какая физическая величина измеряется в Джоулях?
10.Какой процесс называется изохорным?
4 вариант
Часть А.
(При выполнении заданий части А, выберете один из ниже приведенных ответов)
1. Объектив фотоаппарата при фотографировании обычно дает на пленке
а) действительное увеличенное изображение
б) действительное уменьшенное изображение
в) мнимое увеличенное изображение
г) мнимое уменьшенное изображение
2. Как изменится давление идеального газа при увеличении объема в 3 раза при
постоянной температуре?
а) увеличится в 3 раза б) увеличится в √ 3 раза в) не изменится г) уменьшится в 3 раза
3. Наименованием числа Авогадро является
11
а) моль-1
б) моль
в) кг-1
г) м3
4. Формулировка I закона Ньютона…
а) Тело движется равномерно и прямолинейно, если на него не действуют другие тела или
действие их скомпенсировано
б) Сохранение скорости движения тела неизменной при отсутствии внешних воздействий
называется инерцией
в) Существуют такие системы отсчета, называемые инерциальными, относительно
которых поступательно движущееся тело сохраняет свою скорость постоянной (или
покоится), если на него не действуют другие тела (или действие других тел
скомпенсировано);
5. Собирающая линза может давать
а) только увеличенные изображения предметов
б) только уменьшенные изображения предметов
в) увеличенные, уменьшенные и равные изображения предметов
г) только уменьшенные или равные изображения предметов
6.Формула, которая выражает закон всемирного тяготения…
а) F = kΔl
в) F = GM/R2
б) F = kq1q2/r2
г) F = GMm/R2
7. Для протекания электрического тока необязательны условия:
а) в проводнике должны быть свободные заряженные частицы;
б) должно существовать электрическое поле;
в) проводник должен двигаться ускоренно;
г) ответ иной;
8.Могут ли линзы давать мнимые изображения?
а) Могут только собирающие линзы
б) Могут только рассеивающие линзы
в) Могут собирающие и рассеивающие линзы
г) Никакие линзы не могут давать мнимые изображения
9. Сила Лоренса зависит:
а) от скорости движения заряженной частицы;
б) от среды, в которой находится частица;
в) от массы частицы;
г) от рода источника, порождающего магнитное поле;
10. При кристаллизации температура вещества:
а) увеличивается
в) не меняется
б) уменьшается
г) становиться равной 0
11. По какому из приведенных ниже правил можно определить направление вектора
индукции магнитного поля прямого и кругового токов?
а) правило левой руки
в) правило буравчика
б) правило Ленца
г) правило правой руки
12. Какая из фотометрических величин измеряется в люксах?
а) сила света
в) освещенность
б) яркость
г) светимость
13. Сила, приложенная к опоре или подвесу, называется:
11
а) весом тела
б) массой
в) силой тяжести
г) силой Ампера
14. Что измеряет барометр?
а) атмосферное давление б) теплоту
в) силу Архимеда
г) влажность
15. Какое явление служит доказательством поперечности световых волн?
а) интерференция света
в) поляризация света
б) дифракция света
г) поляризация света
Часть В.
(При выполнении заданий части В, необходимо написать правильный ответ)
1.В каком случае угол падения равен углу отражения?
2.Какие вещества называют полупроводниками?
3.Что изменяется у тела под воздействием силы?
4.Что является источником электрического поля?
5.В каких единицах измеряется напряженность электрического поля?
6.В чем измеряется сила тока?
7.Что называется точкой отсчета в кинематике?
8.Что такое электромагнитные волны?
9.Кто открыл закон инерции?
10.Что такое автоколебания?
3. Таблица соотнесения предлагаемых заданий результатам освоения учебной
дисциплины
Результаты освоения учебной дисциплины
- сформированность представлений о роли и месте физики в
современной научной картине мира;
- понимание физической сущности наблюдаемых во Вселенной
явлений, роли физики в формировании кругозора и
функциональной грамотности человека для решения
практических задач;
- владение основополагающими физическими понятиями,
закономерностями, законами и теориями; -уверенное
использование физической терминологии и символики;
- сформированность умения применять полученные знания для
объяснения условий протекания физических явлений в
природе, профессиональной сфере и для принятия
практических решений в повседневной жизни;
№ задания
Часть А
Часть В
8, 13
3, 10
1, 6, 11,
1, 4, 8
2, 3, 4, 5,
12, 14
2, 3, 5
7, 9, 10,
15
6, 7
4. Эталон правильных ответов
1 Вариант
2 Вариант
3 Вариант
4 Вариант
Часть В.
1
Б
А
А
Б
2
Г
В
А, В
А
3
Б
2
А
А
4
Г
В
Г
В
5
В
Г
Б
А
6
В
В
А
Г
1 вариант
7
Б
А
А
В
8
Г
А
В
Б
9
В
А
А
А
10
А
В
В
Б
11
Г
Б
Г
В
12
Г
Г
В
В
13
А
А
А
А
14
Д
А
А
А
15
А
В
А
В
11
1. Колебания - это процессы, которые имеют какую либо степень повторяемости во
времени.
2. Система отсчёта - это совокупность тела отсчёта, связанной с ним системы
координат и системы отсчёта времени, по отношению к которым рассматривается
движение каких-либо тел.
3. Изотермическим процессом называется процесс, протекающий при постоянной
температуре Т.
4. Гн -генри.
5. Электромагнитная волна - процесс распространения электромагнитного поля в
пространстве.
6. Оптика - это раздел физики, изучающий законы излучения, распространения света
и взаимодействия с веществом.
7. Естественные источники света – это солнце, звезды, атмосферные явления типа
молнии, живые существа, такие как светлячки, и т. д. Искусственные - свечи, факелы,
газовые горелки; электрические источники света: тепловые (лампы накаливания) и
люминесцентные (лампы дневного света, газосветовые лампы).
8. Когда происходит любое взаимодействие тела с другими телами
9. Переменный электрический ток - ток с меняющимися во времени направлением и
силой.
10. Фотоэффект -это выбивание электронов из вещества падающим светом.
2 вариант
1. Источником электрического поля являются электрические заряды и переменные
магнитные поля, с которыми данное электрическое поле неразрывно связано; источником
электростатического поля являются только неподвижные электрические заряды.
2. Вольт – V/
3. Точка отсчета - это тело, относительно которого определяется положение другого
тела.
4. Дисперсия - зависимость скорости распространения света в среде от его частоты.
5. Это взаимодействия между заряженными телами.
6. Кинематикой называют раздел механики, в котором движение тел
рассматривается без выяснения причин, его вызывающих.
7. Когерентные волны - это волны, испускаемые источниками, имеющими
одинаковую частоту и постоянную разность фаз.
8. Закон Ома для участка цепи – сила тока прямо пропорциональна напряжению, и
обратно пропорциональна сопротивлению.
9. Красной границей фотоэффекта называют минимальную частоту света, ниже
которой фотоэффект не наблюдается.
10. Адиабатный процесс - это процесс, происходящий без теплообмена системы с
окружающей средой.
3 вариант.
1. Принцип Гюйгенса - Френеля служит приемом для расчетов направления
распространения волн и распределения их интенсивности (амплитуды) по различным
направлениям.
2. Существуют следующие сопротивления: омическое сопротивление, активное
сопротивление, индуктивное сопротивление, емкостное сопротивление.
11
3. Невесомость - такое состояние тела, когда его движение или же внешние силы,
воздействующие на него, не приводят к взаимному давлению частиц друг на друга.
4. Преломление света - это явление изменения направления движения светового
луча при переходе из одной среды в другую.
5. Источники ультрафиолетового излучения : - солнечный свет; - искусственные
источники: дуга промышленной сварки, промышленные/рабочие UVR лампы, "Черный
свет, медицинское лечение - ультрафиолетовые лампы, бактерицидные UVR лампы,
флуоресцентные лампы.
6. Принцип суперпозиции зарядов - если заряженное тело взаимодействует
одновременно с несколькими заряженными телами, то результирующая сила,
действующая на данное тело, равна векторной сумме сил, действующих на это тело со
стороны всех других заряженных тел.
7.
8. Электризация.
9. Механическая работа.
10. Изохорный процесс - это процесс квазистатического нагревания или охлаждения
газа при постоянном объеме V и при условии, что количество вещества ν в сосуде
остается неизменным.
4 вариант
1. Луч падающий, отраженный и перпендикуляр, вставленный в точку падения луча,
лежат в одной плоскости. Угол падения равен углу отражения.
2. Полупроводники - это вещества, в которых электрический ток образуется
движением электронов, а величина удельного сопротивления находится в пределах между
проводниками и диэлектриками. Типичные полупроводники - германий Ge и кремний Si.
3. Изменение скорости тела, направления движения, формы тела, размеры тела.
4. Источником электрического поля являются электрические заряды и переменные
магнитные поля, с которыми данное электрическое поле неразрывно связано.
5. Напряжённость электрического поля в Международной системе единиц (СИ)
измеряется в вольтах на метр [В/м] или в ньютонах на кулон [Н/Кл].
6. Сила тока в Международной системе единиц (СИ) измеряется в амперах - А.
7. Точка отсчета - это тело, относительно которого определяется положение другого
тела.
8. Электромагнитная волна - процесс распространения электромагнитного поля в
пространстве.
9. Закон инерции был установлен Галилео Галилеем в 1632, а сформулировал Исаак
Ньютон в 1686 году.
10. Автоколебания - колебания, поддерживаемые за счет внутренних источников
энергии системы при отсутствии внешней переменной силы.
5) Критерии оценивания
Каждое верно выполненное задание части А оценивается в один балл. Каждое верно
выполненное задание 1-10 части в оценивается в два балла.
Максимальный балл за всю работу – 35.
"2" (неудовлетворительно) - от 0 до 14 баллов.
"3" (удовлетворительно) - от 15 до 21 баллов.
11
"4" (хорошо) - от 22 до 29 баллов.
"5" (отлично) - от 30 до 35 баллов.
6) Оборудование
1. Справочные материалы.
2. Контрольно-измерительный материал.
3. Ручка, линейка, карандаш.
7) Литература
1. Дмитриева В.Ф. Физика: Учебник для средних специальных учебных заведений. М.: Академия, 2022.
2. Дмитриева В. Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля.
Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. М., 2024.
3. Дмитриева В. Ф., Васильев Л. И. Физика для профессий и специальностей
технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред.
проф. образования /В. Ф. Дмитриева, Л. И. Васильев. — М., 2024.
4. Сборник задач и вопросов по физике./ Учеб. пособие для средних специальных
учебных заведений / Под ред. Р.А. Гладковой - М., Высшая школа, 2016.
5. Трофимова Т.И., Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей
технического и естественно-научного профилей. Сборник задач: учебное пособие для
учреждений НПО и СПО.-М. "Академия", 2023.
6. Фирсов А.В. Физика для профессий и специальностей технического и
естественно-научного профилей: учебник для учреждений НПО и СПО. - М:"Академия",
2023.
Дополнительная литература:
1. Кабардин О.Ф. Физика: справочные материалы. Учебное пособие. - М.:
"Академия", 2017.
11
6. Оценочная ведомость
Ведомость
результатов промежуточной аттестации обучающихся за экзамен
по учебной дисциплине «Физика»
группа № ___
профессия: 23.01.17 «Мастер по ремонту и обслуживанию автомобилей»
дата проведения ___________
ФИО преподавателя _____________
№
п/п
ФИО обучающихся
Оценка
1
2
Коэффициент успеваемости:
Коэффициент качества:
Преподаватель ____________
(подпись)
11