пм 01 горное дело

Рабочая программа профессионального модуля
ПМ.01 ТЕХНОЛОГИЯ ВЫПОЛНЕНИЯ МЕХАНИЗИРОВАННОГО КОМПЛЕКСА
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ МЕСТОРОЖДЕНИЙ
ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРОГРАММЫ
МОДУЛЯ
ПМ.01
ТЕХНОЛОГИЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ
КОМПЛЕКСА
ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ
РАБОТ
МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МЕХАНИЗИРОВАННОГО
ПРИ
РАЗРАБОТКЕ
1.1 . Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной
программы
Цель модуля: освоение вида деятельности - Выполнение механизированного комплекса
горно-капитальных работ при разработке месторождений полезных ископаемых
Профессиональный
модуль
включен
в
обязательную
часть
основной
профессиональной образовательной программы.
1.2
Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице
компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОП-П)
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
распознавать задачу и/или
ОК. 1
проблему в профессиональном
актуальный
и/или социальном контексте,
профессиональный и
анализировать и выделять её
социальный контекст, в
составные части определять
котором приходится
этапы решения задачи,
работать и жить;
составлять план действия,
структура плана для
реализовывать составленный
план, определять необходимые решения задач, алгоритмы
ресурсы выявлять и эффективно выполнения работ в
профессиональной и
искать информацию,
смежных областях
необходимую для решения
основные источники
задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами информации и ресурсы для
решения задач и/или
работы в профессиональной и
проблем в
смежных сферах оценивать
результат и последствия своих профессиональном и/или
действий (самостоятельно или с социальном
контексте методы работы в
помощью наставника)
профессиональной и
смежных сферах порядок
оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
ОК. 2
определять задачи для поиска
информации, планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые источники
информации
номенклатура
выделять наиболее значимое в информационных
перечне информации,
источников, применяемых
структурировать получаемую
в профессиональной
информацию, оформлять
деятельности приемы
результаты поиска оценивать
структурирования
практическую значимость
информации формат
результатов поиска применять оформления результатов
средства информационных
поиска
Владеть навыками
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности использовать
различные цифровые средства
для решения
профессиональных задач
ОК. 3
ОК. 4
ОК. 5
информации современные
средства и устройства
информатизации, порядок
их применения и
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание актуальной
нормативно-правовой
определять актуальность
документации
нормативно-правовой
современная научная и
документации в
профессиональная
профессиональной деятельности терминология возможные
применять современную
траектории
научную профессиональную
профессионального
терминологию определять и
развития
и
выстраивать траектории
самообразования
основы
профессионального развития и предпринимательской
самообразования выявлять
деятельности, правовой и
достоинства и недостатки
финансовой грамотности
коммерческой идеи определять правила
разработки
инвестиционную
презентации
основные
привлекательность
этапы
разработки
и
коммерческих идей в рамках
реализации проекта
профессиональной деятельности,
выявлять источники
финансирования презентовать
идеи открытия собственного дела
в профессиональной
деятельности определять
источники достоверной правовой
информации составлять
различные правовые документы
находить интересные проектные
идеи, грамотно их
формулировать и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
психологические
основы
организовывать
работу деятельности
коллектива
коллектива
и
команды психологические
взаимодействовать
с особенности личности
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и правила
оформления
оформлять документы по
документов
правила
профессиональной тематике на построения
устных
государственном языке
сообщений
особенности
проявлять толерантность в
социального и
ОК. 6
ОК. 7
рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты антикоррупционного
поведения
культурного контекста
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
соблюдать нормы экологической
безопасности
правила экологической
определять направления
безопасности
при
ресурсосбережения в рамках
ведении профессиональной
профессиональной деятельности деятельности основные
по профессии организовывать
ресурсы, задействованные
профессиональную деятельность
в
с соблюдением принципов
профессиональной
бережливого производства
деятельности
пути
организовывать
обеспечения
профессиональную деятельность ресурсосбережения
с учетом знаний об изменении принципы бережливого
климатических условий региона производства основные
эффективно действовать в
направления изменения
чрезвычайных ситуациях
климатических
условий
региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
ОК. 8
ОК. 9
использовать физкультурнороль физической культуры
оздоровительную деятельность в общекультурном,
для укрепления здоровья,
профессиональном и
достижения жизненных и
социальном развитии
профессиональных целей
человека
применять рациональные
основы здорового образа
приемы двигательных функций в жизни условия
профессиональной
профессиональной
деятельности
деятельности и зоны риска
пользоваться средствами
физического здоровья для
профилактики
профессии средства
перенапряжения, характерными профилактики
для данной профессии
перенапряжения
понимать общий смысл
четко произнесенных
правила построения
высказываний на известные
простых и сложных
темы
предложений на
(профессиональные и бытовые), профессиональные темы
понимать тексты на базовые
основные
профессиональные темы
общеупотребительные
участвовать в диалогах на
глаголы (бытовая и
знакомые общие и
профессиональная лексика)
профессиональные темы строить лексический минимум,
простые высказывания о себе и о относящийся к описанию
своей
предметов, средств и
профессиональной деятельности процессов
кратко обосновывать и объяснять профессиональной
свои действия (текущие и
деятельности особенности
планируемые) писать простые
произношения правила
связные сообщения на
чтения текстов
знакомые или интересующие
профессиональной
профессиональные темы
направленности
ВД 1
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
Технология выполнения
механизированного
комплекса
горно
капитальных работ при
разработке месторождений
полезных ископаемых
определения
Сущность открытых
направления горных
Проводить вскрышные и
горных работ;
работ; визуального
добычные работы при разработке элементы карьера и уступа; определения объема
месторождений полезных
классификацию горных
вскрышных работ
ископаемых открытым способом выработок
оценивать горно-геологические
действующей системы
условия
разработки в данной
разработки месторождений
горной организации
полезных ископаемых;
(разреза, карьера,
определять параметры забоя;
классификацию и условия рудника)
читать паспорт буровых работ; применения экскаваторов,
правильно использовать
буровых станков,
производительность
карьерного
горных машин и оборудования транспорта, выемочнотранспортирующих машин;
производственную
программу и
производственную
мощность
организации;
геологические карты и
разрезы;
требования нормативных
документов к содержанию
и оформлению технической
документации на ведение
горных и взрывных работ
определять особо опасные
контроля состояния
знать
технологию
ситуации
технологических
при производстве горных и
отвалообразования пустых дорог
взрывных
пород и складирования
полезного ископаемого;
работ
знать ведение буровых
работ;
технологию ведения
вскрышных и добычных
работ
читать рабочие и сборочные
систему допусков и
выполнение работ с
ПК 1.5.
чертежи и кинематические схемы посадок, квалитеты и
применением
параметры шероховатости; пневматических,
наименование, маркировку электрических
и правила применения
инструментов и на
масел, моющих составов, сверлильных станках.
металлов и смазок.
Шабрение деталей с
помощью
механизированного
инструмента
определение потребностей и
решение технических
технологических решений
оценка и учет последствий проблем
и эффектов деятельности
1.1.3. В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт
- планировка и расчистка площадки под установку
оборудования;
- выравнивание рабочих и погрузочных площадок до
заданной отметки, нарезка трасс для техники и оборудования;
выполнение работ по срезке насыпей, формированию
скользящих съездов с горизонта на горизонт;
рыхление любых видов грунта;
выполнение вскрышных работ;
выполнение добычных работ;
перемещение горной массы любой плотности;
контроль технического состояния агрегатов,
оборудования и систем в течение смены;
- формирование отвалов, гидротехнических сооружений,
предохранительных и удерживающих валов по всему фронту
работ;
штабелирование
и
перемещение
сыпучих
материалов;
выполнение отвальных работ;
зачистка пластов полезных ископаемых;
выполнение работ по
содержанию и ремонту
технологических автодорог с нарезкой кюветов и
устройством дренажных канав;
выполнение работ
по
горно-технической
рекультивации: засыпка остаточных карьерных выемок,
выполаживание откосов, грубая и чистая планировка площадей,
нанесение ПСП для выполнения этапа
рекультивации;
рекультивация земель
Уметь
- выполнять работы, связанные с расчисткой местности от
кустарника, срезка почвенно-растительного слоя, снега, селевых
масс;
- производить запуск/остановку двигателя в различных
температурно-климатических условиях;
- выбирать приемы и методы рыхления горных пород в
зависимости от вида грунта и его плотности и климатических
условий;
- выявлять признаки оползневых явлений в соответствии с
факторами, определяющими зоны риска (виды грунта,
климатические условия, угол откоса), согласно проекту
Знать
производства работ;
- определять визуально безопасные расстояния от
оборудования до призмы возможного обрушения, заколов,
просадок, уступа, яруса отвала в соответствии с проектом
производства работ;
определять
рациональные
рабочие
режимы
оборудования;
- определять траекторию черпания грунтов различных
категорий;
- соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении землеройно-транспортных, экскавационных и
погрузочно-разгрузочных работ;
- выявлять, устранять и предотвращать причины
нарушений технологического процесса;
- соблюдать нормы и
правила ведения горно
капитальных работ;
- прекращать работу при возникновении нештатных
ситуаций;
- контролировать наличие необходимой документации на
рабочем месте;
возводить первоначальные отвальные насыпи;
разгружать и складировать вскрышные горные
породы;
планировать поверхность отвала;
формировать отвальные откосы
- выполнять горно-технические работы по восстановлению
земель, нарушенных в процессе добычи полезных
ископаемых открытым способом;
составлять проект рекультивации земель;
составлять проект консервации земель;
- осуществлять сметные расчеты (локальные и сводные)
затраты на проведение работ по рекультивации земель,
- основные
сведения о ведении открытых горных работ и
консервации
земель
горногеологическая характеристика участка (разреза);
- требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
- перечень и правила применения средств индивидуальной
защиты, необходимых при выполнении трудовой функции;
виды вскрышных работ;
виды добычных работ;
технологию ведения вскрышных работ;
технологию ведения добычных работ;
- схемы и способы производства работ, а также
технические требования к их качеству;
признаки оползневых явлений;
- классификацию грунтов, механические и физические
свойства
грунтов
в
зависимости
от
влажности,
замораживания, оттаивания, гранулометрического состава;
- правила разработки и перемещения грунтов различных
категорий при разной глубине разработки;
классификацию способов вскрытия;
правила разработки выемок, послойной отсыпки
насыпей
и планировки площадей по заданным профилям и отметкам;
- условия и возможности разработки горных пород;
- правила разработки горной массы и грунта на
поверхности;
- правила погрузки горной массы и грунта
- свойства и состояние горной массы;
- способы перемещения горной массы;
- виды отвалов;
- виды отвальных зон;
- технологию отвальных работ;
- состояние отвалов горной массы;
- основы безопасного сооружения и эксплуатации отвалов;
- высоту отвальных уступов;
- порядок отсыпки горных пород;
- безопасность производства отвальных работ;
- признаки оползневых явлений
- требования в области охраны окружающей среды,
санитарно-эпидемиологические требования;
- виды земель;
- признаки деградации земель;
- понятие консервации земель;
- признаки нарушения почвенного слоя;
- понятие плодородного слоя почвы;
- виды технических и биологических мероприятий по
рекультивации земель;
- этапы проектирования рекультивации и консервации
земель
2.
Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Учебные занятия
Объем в часах
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
МДК 01.01 в форме экзамена
МДК 01.02 в форме экзамена
308
34
324
72
252
33
12
12
МДК 01.03 в форме диф. зачёта
2
УП 01 в форме диф. зачёта
ПП 01 в форме диф. Зачёта
2
ПМ 01 в форме квалификационного экзамена
9
Всего
705
В т.ч. в форме практической
подготовки
182
324
72
252
506
2.2. Структура профессионального модуля
Коды ОК, ПК
Наименования разделов профессионального
модуля
Всего, час.
В т.ч. в форме
практической
подготовки
Обучение по
МДК, в т.ч.:
Учебные
занятия
1
2
3
4
5
6
ПК 1.1.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 1.2.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 1.3.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Раздел 1. Выполнение вскрышных и
добычных
работ
при
разработке
месторождений полезных ископаемых
Самостоятельная консультац Производстве
работа
ии
нная практика
7
8
9
4
195
100
183
165
18
94
32
88
52
3
101
42
89
80
9
76
40
76
69
7
72
72
252
252
33
705
506
Раздел
2.
Выполнение
механизированных
работ
по
отвалообразованию горной массы
Раздел 3. Выполнение комплекса мер по
экологическому
и
экономическому
восстановлению
земель
после
проведения горно-капитальных работ
при разработке
Учебная практика, часов
Производственная практика (по
профилю специальности), часов
Промежуточная аттестация
Всего:
72
252
348
314
34
72
252
2.3. Содержание профессионального модуля
Объем, ак. ч. /в
Коды компетенций,
том числе в
формированию
Наименование разделов и Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятия,
форме
которых
тем
курсовая работа (проект)
практической
подготовки, ак. способствует элемент
программы
ч.
1
2
3
Раздел 1. Вскрышные и добычные работы при разработке месторождений полезных ископаемых открытым способом
МДК. 01.01. Выполнение вскрышных и добычных работ при разработке месторождений полезных
84/52/32/3
ископаемых
Тема 1.1. Основные
Содержание
12/4
ПК 1.1.
сведения
о
ведении 1. Понятие открытых горных работ. Карьерное поле. Контуры карьера. Размеры
4
ПК 1.2.
открытых горных работ и карьера. Горные и земельные отводы.
ПК 1.3.
горно-геологическая
2. Системы открытой разработки месторождений полезных ископаемых.
характеристика участка
Классификация систем разработки. Элементы, параметры и показатели систем
4
(разреза)
разработки.
3. Требования инструкций по охране труда и пожарной безопасности при
4
ведении открытых горных работ. Перечень и правила применения средств
индивидуальной защиты, необходимых при выполнении трудовой функции.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
Практическое занятие 1 «Определение параметров карьерного поля»
1
Практическое занятие 2 «Определение конечной глубины карьера»
1
Практическое занятие 3 «Расчет производственной мощности карьера»
1
Практическое занятие 4 «Проектирование горного и земельного отвода
1
карьера»
Тема
1.2. Вскрытие Содержание
10/11
карьерных полей
ПК 1.1.
1. Вскрытие карьерного поля и рабочих горизонтов. Принципы оконтуривания
ПК 1.2.
2
месторождений и раскройки их на карьерные поля. Пограничный коэффициент
ПК 1.3.
вскрыши.
ПК 1.4.
2. Конструкция бортов карьера. Угол откоса. Устойчивость откосов уступов и
2
бортов карьера.
3. Рабочая зона карьера. Трассы технологических потоков.
2
4. Виды вскрытия карьерных полей. Способы проведения горных выработок.
2
Тема 1.3. Технология
вскрышных работ
5. Подготовка карьерного поля к эксплуатации.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 5 «Расчет объемов вскрывающих выработок»
Практическое занятие 6 «Расчет коээфициента вскрыши»
Практическое занятие 7 «Составление схем вскрытия карьерных полей»
Практическое занятие 8 «Расчет устойчивости откосов уступов»
Практическое занятие 9 «Расчет устойчивости бортов карьера»
Практическое занятие 10 «Схематическое построение рабочей зоны карьера»
Практическое занятие 11 «Расчет элементов трассы капитальных траншей».
Практическое занятие 12 «Разделение карьерного поля на этапы».
Содержание
1. Понятие вскрышных работ. Виды вскрышных работ. Энергетическая оценка
технологии вскрышных работ.
2. Бестранспортная система разработки вскрышных работ. Технология
вскрышных работ с перевалкой вскрыши в выработанное пространство
одноковшовым экскаватором. Технология вскрышных работ с перевалкой и
переэкскавацией вскрыши в выработанном пространстве одноковшовым
экскаватором.
3. Транспортно-отвальная система разработки. Технология вскрышных работ с
перемещением вскрыши в выработанное пространство консольным
отвалообразователем. Технология вскрышных работ с перемещением вскрыши
в выработанное пространство транспортно-отвальным мостом. Технология
вскрышных работ драгой.
4. Комбинированная технология вскрышных работ бестранспортной и
транспортно-отвальными система разработки.
5. Транспортная система разработки вскрышных работ. Технология вскрышных
работ с перевозкой породы во внутренние или погоризонтальные отвалы
средствами транспорта. Технология вскрышных работ с перевозкой породы на
внешние отвалы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 13 «Расчет энергозатрат при выполнении вскрышных работ»
Практическое занятие 14 «Составление схем способов выемки и погрузки
2
11
1
1
2
1
1
2
2
1
10/9/1
2
2
2
2
2
9
1
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
горной массы»
Практическое занятие 15 «Расчет предельной высоты вскрышного уступа при
перевалке вскрыши в выработанное пространство»
Практическое занятие 16 «Расчет параметров технологических схем
производства
вскрышных
работ
на
горизонтальных
и
пологих
месторождениях».
Практическое занятие 17 «Расчет параметров технологических схем
производства вскрышных работ при разработке месторождений с крутым и
наклонным залеганием рудного тела».
В том числе самостоятельная работа обучающихся. Написание реферата
(доклада) по теме: Технология вскрышных работ
Тема 1.4. Технология Содержание
добычных работ
1. Понятие добычных работ. Виды добычных работ. Энергетическая оценка
добычных работ.
2. Рудные месторождения. Рудные тела. Классификация и нормирование
запасов полезного ископаемого.
3. Основные виды потерь и разубоживания полезного ископаемого на карьерах.
Общие принципы их определения.
4. Эксплуатационная разведка на карьерах.
5. Методика определения вещественного состава и качества полезного
ископаемого в производственных условиях без отбора геологических проб.
Методика детальной разведки с использованием взрывных скважин.
6. Добычные работы на отдельных видах карьеров. Добычные работы при
повторной разработке месторождений полезных ископаемых.
7. Особые технологии добычных работ.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 18 «Расчет энергозатрат при выполнении добычных работ»
Практическое занятие 18 «Расчет промышленных запасов полезных ископаемых».
Практическое занятие 20 «Расчет величины потерь полезного ископаемого»
Практическое занятие 21 «Расчет величины разубоживания полезного
ископаемого»
В том числе самостоятельная работа обучающихся. Написание реферата
(доклада) по теме: Технология добычных работ
Тема 1.5. Обеспечение Содержание
технологии горных работ 1. Управление горными работами на карьере.
при разработке
2. Атмосфера карьеров и предупреждение их загрязнения.
2
2
2
1
14/4/1
2
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
2
2
2
2
2
4
1
1
1
1
1
6/4
2
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
месторождений
3. Аэромеханика атмосферы карьеров.
Естественная вентиляция и
2
полезных
ископаемых искусственное проветривание карьеров.
открытым способом
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
Практическое занятие 22 «Расчет интенсивности выделения вредности в
1
атмосферу карьера»
Практическое занятие 23 «Составление принципиальной схемы циклона»
1
Практическое занятие 24
«Составление схемы естественного
1
проветривания карьеров»
Практическое занятие 25
«Составление схемы искусственного
1
проветривания карьеров»
В том числе самостоятельная работа обучающихся. Написание реферата
(доклада)
теме: при
Вскрытие
карьерных
полей
Раздел 2. Отвалообразование
горнойпомассы
разработке
месторождений
полезных ископаемых открытым способом
МДК 01.02 Выполнение механизированных работ по отвалообразованию горной массы
49/24
Тема 2.1. Понятие отвалов. Содержание
Основные характеристики 1. Понятие отвалов. Физико-механические свойства отвалов. Виды отвалов.
отвалов.
2. Основные параметры отвалов.
3. Основные параметры отвального тупика.
4. Отвальные уступы.
5. Отвальные зоны.
6. Выбор места расположения отвала.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 «Расчет площади размещения объема вскрышных
пород при одноярусном отвале»
Практическое занятие 2 «Расчет площади размещения объема вскрышных
пород при многоярусном отвале»
Практическое занятие 3 «Определение основных параметров отвала»
Практическое занятие 4 «Расчет параметров отвального тупика»
Практическое занятие 5 «Определение высоты отвального уступа»
Практическое занятие 6 «Расчет устойчивости отвальных уступов»
Практическое занятие 7 «Составление схемы перемещения отвального
фронта»
Тема
2.2.
Технология Содержание
отвальных работ
1. Средства механизации отвальных работ.
12/7
2
2
2
2
2
2
7
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
1
1
1
1
1
1
1
14/6
2
ПК 1.1.
2. Отвалообразование мягких горных пород. Отвалообразование транспортноотвальными мостами.
3.
Отвалообразование
консольными
отвалообразователями.
Отвалообразование абзетцерами.
4. Отвалообразование горных пород средствами гидромеханизации.
5. Отвалообразование крепких пород одноковшовым экскаватором.
6. Плужное отвалообразование. Бульдозерное отвалообразовние.
7. Складирование некондиционных руд основного и попутного полезного
ископаемого.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 8
«Составление схемы отвалообразования
консольным отвалообразователем»
Практическое занятие 9
«Составление схемы отвалообразования
абзетцерами»
Практическое занятие 10 «Составление схемы отвалов средствами
гидромеханизации»
Практическое занятие 11 «Составление схемы плужного отвалообразования»
Практическое занятие 12 «Составление схемы бульдозерного
отвалообразования»
Практическое занятие 13 «Составление схемы экскаваторного
отвалообразования»
Тема 2.3.
Содержание
Аэротехнология
при 1. Сущность устройства аэростатно-канатного спуска.
производстве
отвальных 2. Канатные магистрали. Отвалообразование с помощью аэростатноканатного
работ
спуска.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое
занятие
14
«Составление
схемы
внутреннего
отвалообразования с помощью аэростатно-канатного спуска»
Контрольная работа
Тема
2.4.
Основы Содержание
безопасного
сооружения 1. Внутренние и внешние факторы, влияющие на безопасность
отвалов
отвалообразования. Оползневые явления.
2. Способы повышения устойчивости отвалов. Отвод поверхностных вод.
3. Отвод грунтовых вод.
2
2
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
2
2
2
2
6
1
1
1
1
1
1
6/1
2
2
1
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
1
2
7/8
2
2
1
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
4. Порядок отсыпки пород.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 18 «Составление схемы противооползневых выемок»
Практическое занятие 19 «Составление схемы отвода поверхностных вод»
Практическое занятие 20 «Составление схемы отвода грунтовых вод»
Тема 2.5. Основы
Содержание
безопасной эксплуатации 1. Инженерно-геологические изыскания. Гидрологические изыскания.
отвалов
2. Требования к освещению. Сигнальные знаки. Требования пожарной
безопасности.
3. Передвижные пути. Путевые заграждения.
4. Требования безопасности на рабочей площадке.
5. Технология ведения погрузочно-разгрузочных работ.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 21 «Анализ нормативно-правовых актов в области
безопасной эксплуатации отвалов»
Раздел 3 Экологическое и экономическое восстановление земель после проведения горнокапитальных работ при разработке месторождений полезных ископаемых
МДК 01.03 Осуществление комплекса мер по экологическому и экономическому восстановлению
земель после проведения горно-капитальных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых
Тема 3.1. Рекультивация
нарушенных земель
Содержание
1. Понятие рекультивации. Направления рекультивации.
2. Методы рекультивации земель. Этапы рекультивирования.
В том числе практических и лабораторных занятий
2
8
2
3
3
10/2
2
2
2
2
2
2
ПК 1.5.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
2
47/25
6/2
4
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
Тема 3.2. Требования по
рекультивации
нарушенных земель при
ведении открытых горных
работ
Тема
3.3.
Оценка
нарушенных земель
Практическое занятие 1«Инвестиционное обоснование мероприятий по
рекультивации нарушенных земель»
Содержание
1. Требования по рекультивации внутренних и внешних отвалов. Требования
по рекультивации карьерных выемок.
2. Обеспечение мероприятий по регулированию водного режима.
Содержание
1. Обследование и получение данных о прилегающей (фоновой) территории.
Обследование и получение данных о хозяйственном использовании земель и
земельных участков. Обследование и получение данных об источниках
2
ПК 1.4.
ПК 1.5.
4/0
2
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
14/5
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
загрязнения и характере нарушения земель и земельных участках.
2. Обоснование оптимального комплекса приемов рекультивации с учетом
природных особенностей территории. Обоснование системы комплексного
экологического мониторинга для всех этапов запланированных работ с учетом
особенностей загрязненной и фоновой территорий.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 2 «Анализ данных о загрязнении земель и земельных
участков»
Практическое занятие 3 «Анализ данных об источниках загрязнения и
характере нарушения земель»
Практическое занятие 4 «Выбор направления использования нарушенных
земель»
Практическое занятие 5 «Установление рекультивационного режима»
Практическое занятие 6 «Обоснование нормированных и ориентировачных
показателей рекультивационного режима»
Тема 3.4. Порядок работ по Содержание
рекультивации земель
1. Выбор направления рекультивации земель.
Разработка проекта
рекультивации нарушенных земель.
2. Осуществление непосредственных работ по рекультивации земель.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 7 «Определение направления рекультивации земель»
Практическое занятие 8 «Составление пояснительной записки Проекта
рекультивации нарушенных земель»
Практическое занятие 9 «Эколого-экономическое обоснование направления
рекультивации нарушенных земель»
Практическое занятие 10 «Определение содержания работ по
рекультивации нарушенных земель»
Практическое занятие 11 «Определение объема и графика работ по
рекультивации нарушенных земель»
Практическое занятие 12 «Расчет финансовых затрат на проведение работ по
рекультивации нарушенных земель»
Практическое занятие 13 «Составление локальной и сводной сметы на
осуществление рекультивации нарушенных земель»
Тема
3.5
Контроль Содержание
1.
Основные
показатели
качества
рекультивируемых
земель.
качества
Дополнительные показатели качества рекультивируемых земель.
рекультивируемых
ПК 1.4.
ПК 1.5.
2
5
1
1
1
1
1
18/14
2
2
14
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
2
2
2
2
2
2
8/4
2
ПК 1.1.
ПК 1.2.
земель
2. Приемка работ по рекультивации нарушенных земель.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 14 «Характеристика основных и дополнительных
показателей качества рекультивируемых земель»
Практическое занятие 15 «Анализ региональных регламентов приемки
рекультивируемых земель»
Учебная практика (концентрированная)
Виды работ
1. Планировка и расчистка площадки под установку оборудования.
2. Выравнивание рабочих и погрузочных площадок до заданной отметки, нарезка трасс для техники и
оборудования.
3. Выполнение работ по содержанию и ремонту технологических автодорог с нарезкой кюветов и
устройством дренажных канав
4. Контроль технического состояния агрегатов, оборудования и систем в течение смены.
Производственная практика (концентрированная)
Виды работ
1. Рыхление любых видов грунта.
2. Выполнение работ по срезке насыпей, формированию скользящих съездов с горизонта на горизонт.
3. Выполнение вскрышных работ.
4. Выполнение добычных работ.
5. Формирование отвалов, гидротехнических сооружений, предохранительных и удерживающих валов по
всему фронту работ.
6. Выполнение работ по горно-технической рекультивации.
Всего
2
4
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
2
2
72
252
705
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
ПК 1.1.
ПК 1.2.
ПК 1.3.
ПК 1.4.
ПК 1.5.
7.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
7.1 Материально-техническое обеспечение
Оснащенная база технологических процессов горных и геологических работ,
оснащенная в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
7.2 Учебно-методическое обеспечение
7.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Демченко, И. И. Буровые станки для открытых горных работ : учебное пособие / И.
И. Демченко, А. О. Муленкова. - 2-е изд., испр. и доп. - Красноярск : СФУ, 2020. - 120 с. Текст: электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/181587.
2. Деревяшкин, И. В. Гидромеханизация открытых горных работ. Гидромониторно землесосные комплексы : учебное пособие / И. В. Деревяшкин, Е. А. Кононенко, А. В.
Демченко. - Москва : ИНФРА-М, 2019. - 149 с. - Текст : электронный. - URL: https://new.
znanium.com/catalog/product/982781
3. Ишков, А. М. Эксплуатация горнотранспортных машин на карьерах Севера :
учебное пособие / А. М. Ишков, М. А. Викулов. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. - 144 с.
- Текст : электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/1057776
4. Катанов, И. Б. Буровзрывные работы на карьерах : учебное пособие / И. Б. Катанов,
А. А. Сысоев. - Кемерово : КузГТУ имени Т.Ф. Горбачева, 2019. - 202 с. -Текст: электронный .
- URL: https://e.lanbook.com/book/133869
1. Кирюшина, Е.В. Технология и безопасность взрывных работ : учебное пособие / Е.
В. Кирюшина, В.
Н. Вокин, М. Ю. Кадеров. - Красноярск : Сибирский федеральный
университет, 2018.
- 236 с. - Текст
: электронный - URL:
https://new.
znanium.com/catalog/product/1032143
2. Мартьянов, В. Л. Основы открытой добычи. Производственные процессы открытых
горных работ : учебное пособие / В. Л. Мартьянов, Е. В. Курехин. - Кемерово : КузГТУ имени
Т.Ф. Горбачева, 2019. - 144 с. - Текст: электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/122216
3. Механическое оборудование для открытых горных работ. Конструкции буровых
станков : учебное пособие / И. И. Демченко, В. Т. Чесноков, Т. В. Твердохлебова [и др.]. Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2020. - 282 с. - ISBN 978-5-7638-4271-5. - Текст : электронный. URL: https://znanium.com/catalog/product/1819672
4. Ржевский, В. В. Открытые горные работы. Часть 1: производственные процессы/ В.
В. Ржевский. – Издательство: Стереотип, 2023. – 512 с.
5. 4. Ржевский, В. В. Открытые горные работы. Часть 2: технология и комплексная
механизация/ В. В. Ржевский. – Издательство: Стереотип, 2023. – 552 с.
6. Технология и комплексная механизация открытых горных работ : учебнометодическое пособие / составители О. А. Чооду, Э.-Д. В. Ондар. - Кызыл : ТувГУ, 2019. - 96
с. - Текст : электронный . - URL: https://e.lanbook.com/book/156183.
7. Электроснабжение и электрооборудование горных предприятий : учебное пособие /
В. С. Куликовский, О. А. Кручек, А. И. Герасимов [и др.]. - Красноярск : Сиб. федер.ун-т,
2021.
140 с. - ISBN 978-5-7638-4300-2.
- Текст: электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1830780
7.2.2. Дополнительные источники
1. Закон РФ от 21 февраля 1992 г. № 2395-I «О недрах»
2. Федеральный закон от 21 июля 1997 г. №116-ФЗ «О промышленной безопасности
опасных производственных объектов»
3. Федеральный закон от 10 января 2002 г. №7-ФЗ «Об охране окружающей среды»
4. Постановление Правительства РФ от 10 июля 2018 г. №800 «О проведении
рекультивации и консервации земель»
5. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному
надзору от 8 декабря 2020 г. №505 «Об утверждении Федеральных норм и правил в области
промышленной безопасности «Правила безопасности при ведении горных работ и
переработке твердых полезных ископаемых»
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код ОК, ПК
Критерии оценки результата
(показатели освоенности компетенций)
Формы контроля и
методы оценки
- выполнение работ по планировке и Оценка
деятельности
расчистке площадки под установку обучающегося
в
оборудования;
процессе
освоения
ПК 1.1. Проводить
вскрышные
и - выполнение работ по выравниванию образовательной
на
добычные работы при рабочих и погрузочных площадок до программы
заданной отметки, нарезка трасс для практических занятиях,
разработке
техники и оборудования;
при выполнении работ по
месторождений
учебной
и
полезных ископаемых - выполнение работ по срезке насыпей,
формированию скользящих съездов с производственной
открытым способом
практике
ОК
1
Выбирать горизонта на горизонт;
способы
решения - выполнение работ по рыхлению
любых видов грунта;
задач
- выполнение вскрышных работ;
профессиональной
- выполнение добычных работ;
деятельности
применительно
к - выполнение работ по перемещению
различным контекстам горной массы любой плотности;
ОК 2 Использовать - выполнение контроля технического
современные средства состояния агрегатов, оборудования и
поиска, анализа и систем в течение смены
интерпретации
информации
и
информационные
технологии
для
выполнения
задач
профессиональной
деятельности
ОК 4 Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 7 Содействовать
сохранению
окружающей среды,
ресурсосбережению,
применять знания об
изменении климата,
принципы бережливого
производства,
эффективно действовать
в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 8 Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения
и
укрепления здоровья в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого уровня
физической
подготовленности
ОК 9 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 1.2. Проводить
Оценка
деятельности
отвалообразование при - выполнение работ по формированию обучающегося
в
разработке отвалов, гидротехнических сооружений, процессе
освоения
месторождений
предохранительных и удерживающих образовательной
полезных ископаемых валов по всему фронту работ;
программы
на
открытым способом ОК - выполнение работ по штабелированию практических
занятиях,
1
при выполнении работ по
и перемещению сыпучих материалов;
ОК 2 ОК 4 ОК 7 ОК 8 - выполнение отвальных работ;
учебной
и
ОК 9
- выполнение работ по зачистке пластов производственной
практике
полезных ископаемых;
- выполнение работ по содержанию и
ремонту технологических автодорог с
нарезкой
кюветов
и
устройством
дренажных канав
- выполнение работ по горнотехнической Оценка
деятельности
ПК
1.3.
рекультивации:
засыпка
остаточных обучающегося
в
Осуществлять комплекс
карьерных
выемок,
выполаживание процессе
освоения
мер
по
откосов, грубая и чистая планировка образовательной
экологическому
и
площадей,
нанесение
ПСП
для программы
на
экономическому
выполнения этапа рекультивации
практических
занятиях,
восстановлению земель
при выполнении работ по
после
учебной
и
проведения
горнопроизводственной
капитальных
работ
практике
при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
ОК 1
ОК 2
ОК 4 ОК 7
ОК 8
ОК 9
Приложение 1.2 к ОПОП-П по
профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ
ВЕДЕНИИ ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ
МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.02 ЭКСПЛУАТАЦИЯ ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ОБОРУДОВАНИЯ ПРИ
ВЕДЕНИИ ГОРНО-КАПИТАЛЬНЫХ РАБОТ ПРИ РАЗРАБОТКЕ
МЕСТОРОЖДЕНИЙ ПОЛЕЗНЫХ ИСКОПАЕМЫХ
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
Цель модуля: освоение вида деятельности «Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горно-капитальных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых».
Профессиональный модуль включен в обязательную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми
результатами освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
распознавать задачу и/или
ОК. 1
проблему в профессиональном
актуальный
и/или социальном контексте,
профессиональный и
анализировать и выделять её
социальный контекст, в
составные части определять
котором приходится
этапы решения задачи,
работать и жить;
составлять план действия,
структура плана для
реализовывать составленный
план, определять необходимые решения задач, алгоритмы
ресурсы выявлять и эффективно выполнения работ в
профессиональной и
искать информацию,
смежных областях
необходимую для решения
основные источники
задачи и/или проблемы
владеть актуальными методами информации и ресурсы для
решения задач и/или
работы в профессиональной и
проблем в
смежных сферах оценивать
результат и последствия своих профессиональном и/или
действий (самостоятельно или с социальном контексте
методы работы в
помощью наставника)
профессиональной и
смежных сферах порядок
оценки результатов
решения задач
профессиональной
деятельности
ОК. 2
определять задачи для поиска
информации, планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые источники
номенклатура
информации
информационных
выделять наиболее значимое в источников, применяемых
перечне информации,
в профессиональной
структурировать получаемую
деятельности приемы
информацию, оформлять
структурирования
результаты поиска оценивать
информации формат
Владеть навыками
ОК. 3
ОК. 4
ОК. 5
практическую значимость
результатов поиска применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
оформления результатов
использовать современное
поиска информации
программное обеспечение в
современные средства и
профессиональной
устройства
деятельности использовать
информатизации, порядок
различные цифровые средства их применения и
для решения профессиональных программное обеспечение в
задач
профессиональной
деятельности, в том числе
цифровые средства
содержание актуальной
нормативно-правовой
документации
определять актуальность
современная научная и
нормативно-правовой
профессиональная
документации в
профессиональной деятельности терминология возможные
траектории
применять современную
профессионального
научную профессиональную
развития
и
терминологию определять и
самообразования
основы
выстраивать траектории
профессионального развития и предпринимательской
деятельности, правовой и
самообразования выявлять
финансовой грамотности
достоинства и недостатки
разработки
коммерческой идеи определять правила
презентации
основные
инвестиционную
этапы
разработки
и
привлекательность
реализации проекта
коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности,
выявлять источники
финансирования презентовать
идеи открытия собственного дела
в профессиональной
деятельности определять
источники достоверной правовой
информации составлять
различные правовые документы
находить интересные проектные
идеи, грамотно их
формулировать и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
психологические
основы
организовывать
работу деятельности
коллектива
коллектива
и
команды психологические
взаимодействовать
с особенности личности
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и правила
оформления
оформлять документы по
документов
правила
профессиональной тематике на построения устных
ОК. 6
ОК. 7
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем коллективе
проявлять гражданскопатриотическую позицию
демонстрировать осознанное
поведение
описывать значимость своей
профессии
применять
стандарты антикоррупционного
поведения
сообщений
особенности
социального
и
культурного контекста
сущность
гражданскопатриотической позиции
традиционных
общечеловеческих
ценностей, в том числе с
учетом
гармонизации
межнациональных
и
межрелигиозных
отношений значимость
профессиональной
деятельности
по
профессии
стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия
его нарушения
соблюдать нормы экологической
безопасности
правила экологической
определять направления
безопасности
при
ресурсосбережения в рамках
ведении профессиональной
профессиональной деятельности деятельности основные
по профессии организовывать
ресурсы, задействованные
профессиональную деятельность
в
с соблюдением принципов
профессиональной
бережливого производства
деятельности
пути
организовывать
обеспечения
профессиональную
ресурсосбережения
деятельность с учетом знаний об принципы бережливого
изменении климатических
производства основные
условий региона эффективно
направления изменения
действовать в чрезвычайных
климатических
условий
ситуациях
региона
правила
поведения
в
чрезвычайных ситуациях
ОК. 8
ОК. 9
использовать физкультурнороль физической культуры
оздоровительную деятельность в общекультурном,
для укрепления здоровья,
профессиональном и
достижения жизненных и
социальном развитии
профессиональных целей
человека
применять рациональные
основы здорового образа
приемы двигательных функций в жизни условия
профессиональной
профессиональной
деятельности
деятельности и зоны риска
пользоваться средствами
физического здоровья для
профилактики
профессии средства
перенапряжения, характерными профилактики
для данной профессии
перенапряжения
понимать общий смысл
правила построения
четко произнесенных
простых и сложных
высказываний на известные
предложений на
темы
профессиональные темы
(профессиональные и бытовые), основные
понимать тексты на базовые
общеупотребительные
профессиональные
глаголы (бытовая и
темы участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональная лексика)
профессиональные темы строить лексический минимум,
простые высказывания о себе и о относящийся к
своей профессиональной
описанию предметов,
деятельности кратко
средств и процессов
обосновывать и объяснять свои профессиональной
действия (текущие и
деятельности особенности
планируемые) писать простые
произношения правила
связные сообщения на знакомые чтения текстов
или интересующие
профессиональной
профессиональные темы
направленности
ВД 2
Эксплуатация
технологического
оборудования
при
ведении
горно
капитальных работ при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
ПК 2.1
Проводить осмотр и ремонт
Назначение, технические
оборудования, применяемого на характеристики
открытых горных работах.
обслуживаемых машин,
Пользоваться инструментами и механизмов, нормы и
контрольно-измерительными
объемы их технического
приборами при выполнении
обслуживания
слесарных работ.
Порядок технического
Наблюдать и контролировать обслуживания несложных
состояние машин
металлоконструкций и
механизмов
ПК 2.2
Контролировать состояние
сопряжений
металлоконструкций, тросов и
блоков
ПК 2.3
Правила пользования
Назначение, технические
характеристики
Выполнять основные слесарные применяемыми
инструментами Правила
обслуживаемых машин,
работы при техническом
подготовки кромок изделий механизмов, нормы и
обслуживании и ремонте
объемы их технического
оборудования Контролировать для сварки
обслуживания
состояние сопряжений
металлоконструкций, тросов и
блоков.
Выполнять работы по ремонту с
заменых отдельных
Устройство и принцип
действия обслуживаемых
машин
Назначение, технические
характеристики
обслуживаемых машин,
механизмов, нормы и
объемы их технического
обслуживания Способы
ведения такелажных работ
и спуска в шахту горных
машин и механизмов
Выполнять основные
слесарные работы при
техническом
обслуживании и ремонте
оборудования
Пользоваться
инструментами и
контрольноизмерительными
приборами при
выполнении слесарных
работ
Порядок технического
обслуживания
несложных
металлоконструкций и
механизмов
ПК 2.4
ПК 2.5.
элементов Проводить осмотр и
ремонт оборудования
автоматизированных машин и
комплексов
читать рабочие и сборочные
систему допусков и
выполнение работ с
чертежи и кинематические схемы посадок, квалитеты и
применением
параметры шероховатости; пневматических,
наименование, маркировку электрических
и правила применения
инструментов и на
масел, моющих составов, сверлильных станках.
металлов и смазок.
Шабрение деталей с
помощью
механизированного
инструмента
определение потребностей и
решение технических
технологических решений
оценка и учет последствий проблем
и эффектов деятельности
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт
- выполнение визуального осмотра рабочего оборудования
перед началом работ;
пополнение систем самоходной машины горюче
смазочными материалами и техническими жидкостями;
- проверка работы всех механизмов и систем оборудования на
холостом ходу;
заполнение журнала приема-сдачи смены;
- технологическая настройка и регулировка систем и
рабочего оборудования на хостом ходу;
- проверка давления в
крупногабаритных шинах и
доведение его до нормы;
- производственная эксплуатация бульдозера (экскаватора,
буровой установки) при проведении горно-капитальных работ при
разработке месторождений полезных ископаемых;
- подготовка рабочего места для проведения технического
обслуживания или ремонта оборудования;
- проведение ежесменного технического обслуживания;
проведение плановых работ по техническому обслуживанию при
эксплуатации в зависимости от наработки;
выполнение сезонного технического обслуживания;
диагностирование состояния систем и механизмов перед
ремонтом;
выполнение ремонтных работ с заменой комплектующих;
- заполнение документации по ремонту и техническому
обслуживанию;
- подготовка оборудования к постановке на длительное
хранение, расконсервация
Уметь
- определять соответствие рабочего места требованиям
производственной санитарии, охраны труда и пожарной
безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности;
проводить диагностику с целью оценки
работоспособности оборудования, механизмов и систем
управления на холостом ходу согласно инструкции по
эксплуатации;
- читать и определять показания приборов системы
управления, наблюдать за световой и звуковой сигнализацией;
- применять различные методики проверки состояния
механизмов и систем управления при помощи специального
оборудования, инструментов и приспособлений в соответствии с
инструкцией;
- выбирать способы регулировочных операций на
оборудовании при проведении технического обслуживания в
соответствии с требованиями инструкции по ремонту;
- определять техническое состояние оборудования, выявлять
неисправности и определять способы их устранения;
- устранять мелкие неисправности бульдозера перед началом
работы;
- определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость пополнения в соответствии с показаниями
контрольных
приборов
и
при
помощи
специальных
приспособлений;
- заправлять оборудование ГСМ и специальными
жидкостями с соблюдением требований ОТ и ПБ;
- определять необходимые инструменты и оборудование для
проведения технического обслуживания и определять их
исправность;
- определять необходимость подкачки КГШ в соответствии с
техническими характеристиками, разработанными организациейизготовителем;
- выявлять причины падения давления в КГШ в соответствии
с правилами эксплуатации шин- планировать поверхность отвала;
- эксплуатировать машины и оборудование, механизмы и
системы управления в соответствии с технологическими
регламентами;
- поддерживать в технически исправном состоянии машины
и оборудование, механизмы и системы управления; соблюдать
требования охраны труда, производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и экологической безопасности при
эксплуатации машин и оборудования, механизмов и систем
управления;
- производить очистку оборудования от грязи и смазочных
материалов;
- подготавливать необходимое оборудование и инструмент
для проведения технического обслуживания или ремонта;
- получать запасные части, расходные материалы, масла для
проведения технического обслуживания или ремонта;
- выбирать способы выполнения регулировочных операций
при проведении технического обслуживания в соответствии с
требованиями инструкции по ремонту;
- определять
техническое
состояние,
выявлять
неисправности и определять способы их устранения при
Знать
ежесменном техническом осмотре;
- определять уровень ГСМ в заправочных емкостях и
необходимость их пополнения в соответствии с показаниями
контрольных
приборов
и
при
помощи
специальных
приспособлений;
- устранять мелкие неисправности оборудования перед
началом и во время работы;
- определять последовательность и периодичность процесса
смазки и заправки оборудования в соответствии с инструкцией по
эксплуатации;
заправлять
оборудование ГСМ и
специальными
жидкостями с соблюдением требований ОТ и ПБ;
проверять работоспособность оборудования
после
технического обслуживания или ремонта на холостом ходу
- перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования;
- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию;
- требования инструкций по
ОТ и ПБ, пожарной
безопасности при выполнении работ по техническому осмотру;
- правила и способы смазки узлов и агрегатов;
- виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
- устройство, технические характеристики и принцип работы
узлов
и механизмов; назначение инструмента,
необходимого для проведения технического обслуживания, и меры
безопасности при работе с ним;
- рабочие характеристики шин;
- правила безопасности при накачке шин;
- правила эксплуатации шин разных производителей;
- порядок заполнения журнала контроля давления в шинах;
- порядок заполнения журнала приема-сдачи смены;
- виды и содержание технических регламентов;
- устройство,
принцип
работы
и
технические
характеристики бульдозера (экскаватора, буровой установки);
- требования инструкции к техническому состоянию
самоходной машины;
- требования
инструкции
(технологические
карты,
руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию
оборудования;
- правила производственной эксплуатации;
- методы безопасного ведения работ;
- перечень неисправностей, при которых запрещена
эксплуатация оборудования;
- перечень
работ
по
проведению
технического
обслуживания; требования инструкции (технологические карты,
руководство) по эксплуатации и техническому обслуживанию
оборудования;
- требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении технического осмотра;
- правила и способы смазки узлов и агрегатов;
- виды, характеристики, назначение и порядок пополнения
ГСМ;
- назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе с ним;
- способы диагностики всех систем и механизмов для
определения характера неисправности;
назначение и
правила
безопасного
применения
контрольно-измерительных приборов;
способы замены изношенных деталей;
- нормы браковки деталей; правила применения ручного и
пневматического инструмента;
- назначение малярного инструмента, принципы безопасной
работы с ним;
- требования к работоспособности оборудования согласно
инструкции по эксплуатации;
- порядок заполнения журнала приема-сдачи смены, путевого
листа;
правила консервации, расконсервации оборудования
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
349
47
324
72
252
МДК 02.01 в форме диф. зачёта
МДК 02.02 в форме экзамена
МДК 02.03 в форме экзамена
УП 02 в форме диф. зачёта
ПП 02 в форме диф. зачёта
2
12
12
ПМ 02 в форме квалификационного экзамена
Всего
9
В т.ч. в форме
практической
подготовки
219
324
72
252
33
2
757
543
2.2. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
о
оо
к
Коды
Наименования разделов
профессиона
профессионального
льных общих
модуля
компетенци й
1
ПК 2.1.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 2.2.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 2.3.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
2
Раздел 1. Подготовка
самоходной техники
к работе
Всего,
час.
Всего
ОР
«
н
m
Обучение по МДК
В том числе
Лабор
аторн
ых. и
практи Курсовых
Самостояте
ческих
работ
льная
. заняти (проектов
работа
й
)
Практики
К
KJ
НО
Учебн Произво
ая дственна я
о
3
76
4
39
5
76
6
39
7
-
8
7
Оч с
9
-
164
80
152
80
-
20
12
-
-
184
100
172
100
-
20
12
-
-
252
252
9
-
757
471
10
72
11
-
Раздел 2.
Эксплуатация
самоходной техники
в соответствии с
техническими
регламентами
Раздел
3.
Техническое
обслуживание и
ремонт самоходной
техники
в
условиях проведения
горнокапитальных
работ
Производственная
практика (по
профилю
специальности),
часов (если
предусмотрена
итоговая
(концентрированн ая
практика)
Промежуточная
аттестация
Всего:
252
400
219
-
47
-
72
252
2.2. Содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические
профессионального модуля
занятия, самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа
(ПМ), междисциплинарных
(проект) (если предусмотрены)
курсов (МДК)
1
2
Раздел 1. Подготовка самоходной техники к работе
МДК. 02.01. Подготовка самоходной техники к работе
Тема 1.1. Классификация,
Содержание
конструкция, принцип действия 1.Общие сведения о самоходной техники и их классификация
самоходной техники
2.Конструкции и принцип действия самоходной техники, рабочее оборудование,
ходовое оборудование, электрическое силовое оборудование
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 1 Кинематика и Конструкция буровых станков
Практическое занятие 2 Кинематика и Конструкция экскаваторов
Практическое занятие 2 Кинематика и Конструкция бульдозеров
Тема 1.2. Технический осмотр и Содержание
подготовка к работе самоходной 1.Соответствие рабочего места требованиям производственной санитарии, охраны
техники
труда и пожарной безопасности в соответствии с инструкциями по охране труда и
пожарной безопасности
2. Визуальный осмотр рабочего оборудования перед началом работ.
3. Перечень неисправностей, при которых запрещена эксплуатация оборудования.
4. Диагностика с целью оценки работоспособности оборудования, механизмов и
систем управления на холостом ходу согласно инструкции по эксплуатации.
5. Чтение и определение показания приборов системы управления, наблюдение за
световой и звуковой сигнализацией.
6. Применение в системах самоходной машины горюче-смазочными материалами и
техническими жидкостями.
7. Применение различных методик проверки состояния механизмов и систем
управления при помощи специального оборудования, инструментов и
приспособлений в соответствии с инструкцией.
8. Проверка давления в крупногабаритных шинах и доведение его до нормы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
76/39
76/39
13/7
2
4
7
3
2
2
56/32
2
2
2
4
4
2
4
4
32
Практическое занятие 1 Заполнение журнала приема-сдачи смены.
Практическое занятие 2 Проверка работы всех механизмов и систем оборудования
на холостом ходу.
Практическое занятие 3 Пополнение систем самоходной машины горючесмазочными материалами и техническими жидкостями.
Практическое занятие 4 Технологическая настройка и регулировка систем и
рабочего оборудования на хостом ход
Практическое занятие 5 Нахождение неисправностей, при которых запрещена
эксплуатации оборудования.
2
Практическое занятие 6 Устранение мелких неисправностей перед началом работы.
Практическое занятие 7 Правила и способы смазки узлов и агрегатов.
Практическое занятие 8 Заправить оборудование ГСМ и специальными
жидкостями.
Практическое занятие 9 Назначение инструмента, необходимого для проведения
технического обслуживания, и меры безопасности при работе с ним.
Практическое занятие 10 Определение необходимости подкачки КГШ в
соответствии с техническими характеристиками.
Практическое занятие 11 Правила безопасности при накачке шин, правила
эксплуатации шин разных производителей.
4
Практическое занятие 12 Порядок заполнения журнала контроля давления в шинах.
2
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 1
1
.«Станки вращательного бурения роторного типа».
2
.«Современные экскаваторы».
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Раздел 2. Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими регламентами
МДК 02.02 Эксплуатация самоходной техники в соответствии с техническими регламентами
Тема 2.1. Виды и содержание
Содержание
технических регламентов
1. Требования к техническому состоянию и эксплуатации самоходных машин.
2. Вопросы безопасности самоходных машин.
3. Инструкции производственной эксплуатации самоходной техники.
4. Требования охраны труда, производственной санитарии, электробезопасности,
пожарной и экологической безопасности при эксплуатации машин и оборудования,
2
2
4
4
2
2
2
4
2
7
12
164/80
164/80
20/10
2
2
2
4
механизмов и систем управления.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Понятия и определения применяемые в техническом
регламенте.
Тема
2.2.
Эксплуатация Содержание
самоходной техники
1. Назначение, устройство и приемы использования инструмента и оборудования.
2. Осмотр и определение степени износа трущихся соединений техники
3. Регулирование названных механизмов и мелкий ремонт
4. Эксплуатация двигателей. Контрольно-измерительные приборы двигателя.
Показания приборов при эксплуатации двигателя
5. Правила пуска и необходимые операции при пуске двигателей.
6. Правила останова двигателя.
7. Правила техники безопасности при пуске и остановке двигателей.
8. Гидравлическая, электрическая и смешанная системы управления. Устройство,
принцип действия, достоинства и недостатки.
9. Тормозная система главных механизмов, ее устройство.
10. Распределительные устройства гидросистем. Вспомогательное
гидрооборудование (баки, фильтры, охладители).
11. Муфты, редукторы, гидротрансформаторы; назначение, устройство, принцип
действия.
12.Система питания: воздушные фильтры, турбонаддув, подкачивающего топливного
насоса, топливных фильтров, форсунок.
13. Система охлаждения: водяного радиатора, водяного насоса, вентилятора,
термостата.
14. Электрооборудование самоходной техники.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Степени износа трущихся соединений.
Практическое занятие 2 Технологическая карта пуска двигателя.
Практическое занятие 3 Технологическая карта останова двигателя.
Практическое занятие 4 Гидравлическая схема системы управления.
Практическое занятие 5 Электрическая схема системы управления.
Практическое занятие 6 Схема и конструкция тормозной системы.
Практическое занятие 7 Кинематика и конструкция гидросистемы.
Практическое занятие 8 Карта смазки узлов двигателя.
10
10
112/70
2
2
2
2
2
2
2
4
4
4
4
4
4
4
70
4
6
4
6
4
6
4
6
Практическое занятие 9 Карта смазки узлов ходового механизма
Практическое занятие 10 Карта смазки узлов муфт, редукторов.
Практическое занятие 11 Конструкция системы питания.
Практическое занятие 12 Конструкция системы охлаждения.
Практическое занятие 13 Конструкция системы зажигания.
Практическое занятие 14 Схема электрическая электрооборудования самоходной
техники
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела № 2
1. Основные требования к техническому состоянию и эксплуатации самоходных машин.
2. Запрещение эксплуатации самоходных машин.
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Раздел 3. Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях проведения горно-капитальных
работ
МДК 02.03 Техническое обслуживание и ремонт самоходной техники в условиях проведения горнокапитальных
работ
Тема 3.1. Виды и содержание Содержание
технического обслуживания 1. Общие сведения о техническом диагностировании и системе технического
самоходной техники
обслуживания.
2. Виды и сроки проведения технического обслуживания машин
3. Ежесменное техническое обслуживание
4. Виды, последовательность и способы выполнения работ, применяемый инструмент и
оборудование.
5. Меры безопасности при выполнении технического обслуживания.
Тема 3.2. Организация
Содержание
ремонта самоходной техники 1. Виды ремонта
2. Система планово-предупредительного ремонта
3. Формы и методы планово-предупредительного ремонта
4. Нормативы планово-предупредительного ремонта
5. Организация, планирование и учет планово-предупредительного ремонта
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 Сезонное техническое обслуживание.
4
6
4
6
4
6
20
12
184/100
184/100
26
4
6
4
6
6
26/100
4
6
4
6
6
100
6
Практическое занятие 2 Техническое обслуживание при постановке на консервацию
и снятии с консервации
6
6
Практическое занятие 3 Техническое обслуживание двигателей внутреннего сгорания
Практическое занятие 4 Техническое обслуживание кривошипно-шатунного
механизма.
Практическое занятие 5 Техническое обслуживание механизма газораспределения.
Практическое занятие 6 Техническое обслуживание систем питания:
Практическое занятие 7 Техническое обслуживание систем смазки.
Практическое занятие 8 Техническое обслуживание системы охлаждения.
Практическое занятие 9 Техническое обслуживание системы зажигания.
Практическое занятие 10 Техническое обслуживание электрооборудования.
Практическое занятие 11 Методы профилактического ремонта. Цели и задачи
профилактического ремонта.
Практическое занятие 12 Объем работ и перечень операций при текущем ремонте.
Практическое занятие 13 Объем работ и перечень операций при капитальном
ремонте.
Практическое занятие 14 Приемка машин из ремонта. Контроль качества ремонта.
Практическое занятие 15 Испытание машин на холостом ходу и под нагрузкой после
ремонта. Способы проверки качества регулировки отдельных механизмов.
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела № 2
1. Медицинское обеспечение безопасной эксплуатации самоходных машин
2. Основные положения, касающиеся допуска к управлению самоходными машинами
Учебная практика раздела №
Виды работ
1. Правила техники безопасности при выполнении слесарных работ. Организация рабочего места.
2. Ознакомление с устройством и правилами пользования измерительным инструментом.
3. Разметка.
4. Кернение.
5. Правка и гибка
6. Опиливание металла
7. Шабрение.
8. Притирка.
9. Сверление, зенкование, развертывание.
6
6
6
6
6
6
8
6
8
8
8
8
20
72
10. Нарезание резьбы.
11. Запрессовка и выпрессовка.
Производственная практика раздела № (если предусмотрено рассредоточенное прохождение практики)
Виды работ
1. Правила техники безопасности при выполнении монтажно-демонтажных работ.
2. Организация рабочего места.
3. Подготовка машины к монтажу рабочего оборудования. Подготовка машины к демонтажу рабочего оборудования.
4. Освоение монтажа и демонтажа навесного оборудования.
5. Ежесменное техническое обслуживание.
6. проверка надежности подтяжки всех наружных креплений, очистка и смазка всех соединений в соответствии с
картой смазки, проверка уровня масла в гидросистеме или кратере лебедки, проверка отсутствия течи в
гидроцилиндрах, трубопроводах и других единицах гидросистемы или через соединения кратера лебедки, осмотр и
проверка ножей, блоков, каната, вкладышей опорных шарниров и других открытых соединений для определения
степени их износа, проверка состояния фрикционной муфты сцепления и тормоза лебедки или гидроцилиндра,
качества навивки каната на барабан лебедки. Выполнение регулировочных работ, устранение обнаруженных
неисправностей. Проведение необходимых операций технического обслуживания после окончания смены.
Экзамен квалификационный (по модулю)
9
Всего
757
252
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Оснащенная база технологических процессов горных и геологических работ, оснащенная в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1.
Автоматизированный электропривод машин и установок шахт и рудников : учебное
пособие / К. Н. Маренич, Ю. В. Товстик, В. В. Турупалов [и др.]. - Вологда : Инфра-Инженерия,
2021. - 232 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/192392
2.
Боровков, Ю. А. Основы горного дела / Ю. А. Боровков, В. П. Дробаденко, Д. Н.
Ребриков. - 6-е изд., стер. - Санкт-Петербург : Лань, 2022. - 468 с. - Текст : электронный - URL:
https://e.lanbook.com/book/198620
3.
Васильев, К. А. Транспортные машины и оборудование шахт и рудников : учебное
пособие / К. А. Васильев, А. К. Николаев, К. Г. Сазонов. - Санкт-Петербург : Лань, 2022. - 544 с. Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/210773
4.
Горное дело : учебное пособие / составители Е. К. Костюкевич, Н. И. Березовский. Минск : БНТУ, 2020. - 46 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/247934
5.
Демченко, И. И. Механическое оборудование карьеров. Гидравлические экскаваторы
: учебное пособие / И. И. Демченко, И. С. Плотников, К. А. Бовин. - Красноярск : СФУ, 2017. - 112
с. - Текст: электронный- URL: https://e.lanbook.com/book/117764
6.
Зварыгин, В. И. Буровые станки и бурение скважин : учебное пособие / В. И.
Зварыгин. - 2-е изд. - Красноярск : СФУ, 2012.256 с. - Текст: электронный - URL:
https://e.lanbook.com/book/45685
7.
Карепов, В. А. Надежность горных машин и оборудования : учебное пособие / В. А.
Карепов, Е. В. Безверхая, В. Т. Чесноков. - Красноярск : СФУ, 2012. - 134 с. -Текст: электронный URL: https://e.lanbook.com/book/45700
8.
Кудреватых, А. В. Диагностика технического состояния редукторов экскаваторно
автомобильных комплексов : монография / А. В. Кудреватых, Н. В. Кудреватых. - Вологда :
Инфра-Инженерия, 2022. - 184 с. - Текст: электронный - URL: https://e.lanbook.com/book/281324
9.
Процессы открытых горных работ : учебное пособие / составители О. О. Куулар, СС. Ш. Саа. - Кызыл : ТувГУ, 2019.
- 36 с. - Текст : электронный -URL:
https://e.lanbook.com/book/156179
10.
Ржевский, В. В. Открытые горные работы. Часть 1: производственные процессы/ В.
В. Ржевский. – Издательство: Стереотип, 2023. – 512 с.
11.
4. Ржевский, В. В. Открытые горные работы. Часть 2: технология и комплексная
механизация/ В. В. Ржевский. – Издательство: Стереотип, 2023. – 552 с.
12.
Шевырёв, Ю. В. Автоматизация горных машин и установок : учебник / Ю. В.
Шевырёв, О. М. Соснин, Н. Ю. Шевырева. - Москва : МИСИС, 2019. - 320 с. - Текст : электронный
- URL: https://e.lanbook.com/book/116929
3.2.2. Дополнительные источники
1. Челпанова, Е. В. Средства механизации открытых горных работ.- Пермь: издательство
ПГТУ. - 2005. - 83 с.
2. Шешко, Е. Е. Горно-транспортные машины и оборудование для открытых работ. М.:
изд- во Московского государственного горного университета.- 2006.- 264с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование
профессиональных и
Критерии оценки
Методы оценки
общих компетенций,
формируемых в рамках
модуля
ПК 2.1. Производить выполнение
визуального Оценка
деятельности
технический осмотр и осмотра рабочего оборудования перед обучающегося в процессе
подготовку к работе началом работ;
освоения
образовательной
самоходной техники
пополнение
систем программы на практических
ОК
1
Выбирать самоходной
машины
горюче- занятиях, при выполнении
способы решения задач
смазочными
материалами
и работ
по
учебной
и
профессиональной
техническими жидкостями;
производственной практике
деятельности
проверка
работы
всех
применительно
к механизмов и систем оборудования
различным контекстам
на холостом ходу;
заполнение журнала приемаОК 2 Использовать современные
средства сдачи смены;
технологическая настройка и
поиска,
анализа
и регулировка систем и рабочего
интерпретации
информации
и оборудования на хостом ходу;
проверка
давления
в
информационные
шинах
и
технологии
для крупногабаритных
выполнения
задач доведение его до нормы
профессиональной
деятельности
ОК 4
Эффективно
взаимодействовать
и
работать в коллективе и
команде
ОК 7 Содействовать
сохранению окружающей
среды,
ресурсосбережению,
применять
знания
об
изменении
климата,
принципы бережливого
производства, эффективно
действовать в
чрезвычайных
ситуациях
ОК 8 Использовать
средства
физической
культуры
для
сохранения и укрепления
здоровья в процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания
необходимого
уровня
физической
подготовленности
ОК 9 Пользоваться
профессиональной
документацией
на
государственном
и
иностранном языках
ПК 2.2 Эксплуатировать - производственная
Оценка
деятельности
самоходную технику в эксплуатация
бульдозера обучающегося в процессе
соответствии
с (экскаватора, буровой установки) при освоения
образовательной
техническими
проведении горно-капитальных работ программы на практических
регламентами
при
разработке
месторождений занятиях, при выполнении
ОК 1
полезных ископаемых
работ
по
учебной
и
ОК 2
производственной практике
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК
2.3
Проводить
Оценка
деятельности
ежесменное
и
обучающегося в процессе
периодическое
образовательной
подготовка рабочего места для освоения
техническое обслуживание проведения
технического программы на практических
и ремонт самоходной
обслуживания
или
ремонта занятиях, при выполнении
техники в условиях
работ
по
учебной
и
оборудования;
проведения проведение
ежесменного производственной практике
горно-капитальных работ технического обслуживания;
ОК 1 ОК 2 ОК 4 ОК 7 ОК 8 проведение плановых работ по
ОК 9
техническому обслуживанию при
эксплуатации в зависимости от
наработки;
выполнение
сезонного
технического обслуживания;
диагностирование состояния
систем и механизмов перед ремонтом;
выполнение ремонтных работ
с заменой комплектующих;
заполнение документации по
ремонту
и
техническому
обслуживанию;
подготовка
оборудования к постановке на
длительное хранение, расконсервация
ПРИЛОЖЕНИЕ 1.3 к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ОСВОЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ,
ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ ПО ВЫБОРУ (МАШИНИСТ ЭКСКАВАТОРА)
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы профессионального модуля
1.1. Цель и место профессионального модуля в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
2. Структура и содержание профессионального модуля
2.1. Трудоемкость освоения модуля
2.2. Структура профессионального модуля
2.3. Содержание профессионального модуля
3. Условия реализации профессионального модуля
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения профессионального модуля
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ПРИМЕРНОЙ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
ПМ.03 ОСВОЕНИЕ РАБОТ ПО ОДНОЙ ИЛИ НЕСКОЛЬКИМ ПРОФЕССИЯМ РАБОЧИХ,
ДОЛЖНОСТЯМ СЛУЖАЩИХ ПО ВЫБОРУ (МАШИНИСТ ЭКСКАВАТОРА)
1.1. Цель и планируемые результаты освоения профессионального модуля
Цель модуля: освоение вида деятельности «Машинист экскаватора на горных работах».
Профессиональный модуль включен в вариативную часть образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения профессионального модуля
Результаты освоения профессионального модуля соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Код ОК, ПК
ОК. 1
ОК. 2
Уметь
Знать
актуальный профессиональный
и социальный контекст, в
распознавать задачу и/или
котором приходится работать и
проблему в профессиональном жить; структура плана для
и/или социальном контексте,
решения задач, алгоритмы
анализировать и выделять её
выполнения работ в
составные части определять
профессиональной и смежных
этапы решения задачи,
областях основные источники
составлять план действия,
информации и ресурсы для
реализовывать составленный
решения задач и/или проблем в
план, определять необходимые профессиональном и/или
ресурсы выявлять и эффективно социальном контексте методы
искать информацию,
работы в профессиональной и
необходимую для решения
смежных сферах порядок
задачи и/или проблемы
оценки результатов решения
владеть актуальными методами задач профессиональной
работы в профессиональной и
деятельности
смежных сферах оценивать
результат и последствия своих
действий (самостоятельно или с
помощью наставника)
номенклатура информационных
определять задачи для поиска
источников,
информации, планировать
применяемых в
процесс поиска, выбирать
профессиональной
необходимые источники
деятельности приемы
информации
выделять наиболее значимое в структурирования информации
формат оформления
перечне информации,
результатов поиска информации
структурировать получаемую
современные средства и
информацию, оформлять
устройства информатизации,
результаты поиска оценивать
порядок их применения и
практическую значимость
результатов поиска применять программное обеспечение в
профессиональной
средства информационных
деятельности, в том числе
технологий для решения
цифровые средства
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной деятельности
использовать различные
цифровые средства
Владеть навыками
для решения
профессиональных задач
ОК. 3
ОК. 4
ОК. 5
ОК. 6
содержание
актуальной
нормативно-правовой
определять актуальность
документации
современная
нормативно-правовой
научная и профессиональная
документации в
терминология
возможные
профессиональной деятельности траектории
применять современную
профессионального развития и
научную профессиональную
самообразования
основы
терминологию определять и
предпринимательской
выстраивать траектории
деятельности, правовой и
профессионального развития и финансовой
грамотности
самообразования выявлять
правила
разработки
достоинства и недостатки
презентации основные этапы
коммерческой идеи определять разработки и реализации
инвестиционную
проекта
привлекательность
коммерческих идей в рамках
профессиональной деятельности,
выявлять источники
финансирования презентовать
идеи открытия собственного дела
в профессиональной
деятельности определять
источники достоверной правовой
информации составлять
различные правовые документы
находить интересные проектные
идеи, грамотно их
формулировать и
документировать
оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять
план проекта
психологические
основы
деятельности
коллектива
организовывать
работу
коллектива
и
команды психологические особенности
взаимодействовать
с личности
коллегами,
руководством,
клиентами
в
ходе
профессиональной деятельности
грамотно излагать свои мысли и
оформления
оформлять
документы
по правила
профессиональной тематике на документов правила построения
государственном
языке устных сообщений особенности
проявлять
толерантность
в социального и культурного
рабочем коллективе
контекста
сущность
гражданскопроявлять гражданскопатриотической
позиции
патриотическую позицию
традиционных
демонстрировать осознанное
общечеловеческих ценностей, в
поведение
том
числе
с
учетом
описывать значимость своей
гармонизации
профессии
применять межнациональных и
стандарты антикоррупционного межрелигиозных
отношений
поведения
значимость
ОК. 7
ОК. 8
ОК. 9
профессиональной деятельности
по профессии стандарты
антикоррупционного
поведения и последствия его
нарушения
правила
экологической
соблюдать нормы экологической безопасности при ведении
безопасности
профессиональной деятельности
определять направления
основные
ресурсосбережения в рамках
ресурсы, задействованные в
профессиональной деятельности профессиональной
по профессии организовывать
деятельности
пути
профессиональную деятельность обеспечения
с соблюдением принципов
ресурсосбережения принципы
бережливого производства
бережливого
производства
организовывать
основные
направления
профессиональную
изменения
климатических
деятельность с учетом знаний об условий региона правила
изменении климатических
поведения в чрезвычайных
условий региона эффективно
ситуациях
действовать в чрезвычайных
ситуациях
роль физической культуры в
общекультурном,
использовать физкультурнопрофессиональном и
оздоровительную деятельность социальном развитии человека
для укрепления здоровья,
основы здорового образа жизни
достижения жизненных и
условия профессиональной
профессиональных целей
деятельности и зоны риска
применять рациональные
физического здоровья для
приемы двигательных функций в профессии средства
профессиональной деятельности профилактики
перенапряжения
пользоваться средствами
профилактики
перенапряжения, характерными
для данной профессии
правила построения простых и
сложных предложений на
понимать общий смысл
профессиональные темы
четко произнесенных
основные
высказываний на известные
общеупотребительные глаголы
темы
(профессиональные и бытовые), (бытовая и профессиональная
лексика) лексический минимум,
понимать тексты на базовые
относящийся к описанию
профессиональные темы
предметов, средств и процессов
участвовать в диалогах на
профессиональной деятельности
знакомые общие и
профессиональные темы строить особенности произношения
простые высказывания о себе и о правила
чтения текстов
своей профессиональной
профессиональной
деятельности кратко
обосновывать и объяснять свои направленности
действия (текущие и
планируемые) писать простые
связные сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
ПК 3.1
Выполнение горнокапитальных работ
одноковшовым экскаватором
Устройство, принцип работы
и технические
характеристики экскаваторов
ПК 3.2
Ремонт простого
оборудования, агрегатов и
машин, а также средней
сложности под руководством
слесаря более высокой
квалификации.
Принцип работы
механического,
гидравлического и
электрического оборудования
ПК 3.3
ПК 3.4
ПК. 3.5
Проверка работы выкатных
камер комплектных
распределительных устройств
читать рабочие и сборочные
чертежи и кинематические
схемы
определение потребностей и
технологических решений
Правила монтажа и
демонтажа навесного
оборудования экскаваторов
систему допусков и посадок,
квалитеты и
параметры шероховатости;
наименование, маркировку и
правила применения масел,
моющих составов, металлов и
смазок.
оценка и учет последствий и
эффектов деятельности
Выполнение
механизированных
горно
капитальных работ
одноковшовым
экскаватором с
ковшом
вместимостью свыше
4,6 м3
Выполнение
механизированных
горнокапитальных
работ экскаватором с
удлиненным
оборудованием
(прямая лопата) и
ковшом вместимостью
свыше 4,0 м3
Составление дефектных
ведомостей на ремонт
выполнение работ с
применением
пневматических,
электрических
инструментов и на
сверлильных станках.
Шабрение деталей с
помощью
механизированного
инструмента
решение технических
проблем
В результате освоения профессионального модуля обучающийся должен:
Иметь практический опыт
- управление
экскаватором при проведении горно
капитальных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых;
- выполнение работ по разработке горных пород;
- выполнение работ по перемещению горной массы;
- рыхление мягких и сыпучих пород;
выполнение работ по обеспечению выемки горной массы;
выполнение работ по послойной разработке грунта;
- выполнение работ по срезке насыпей, формированию
скользящих съездов с горизонта на горизонт;
- выполнение работ по обеспечению выемки горной массы;
- выполнение работ по послойной разработке грунта
Уметь
- производить запуск/остановку двигателя в различных
температурно-климатических условиях;
- выбирать приемы и способы безопасного управления
техникой при выполнении всех видов работ в соответствии с
проектом производства работ;
- определять визуально необходимую дистанцию при
выполнении маневровых работ в соответствии с проектом
производства работ и правилами безопасности разработки
месторождений полезных ископаемых;
- соблюдать безопасные скорость, дистанцию и поперечный
интервал;
определять оптимальные и рациональные режимы
работы;
- соблюдать последовательность технологических приемов
при выполнении горных работ;
читать проектную документацию и технологические
схемы;
- определять соответствие рабочего места требованиям
производственной санитарии, охраны труда, промышленной
безопасности и пожарной безопасности в соответствии с
инструкциями по охране труда и промышленной безопасности,
пожарной безопасности;
- определять исправность средств индивидуальной защиты,
средств и систем пожаротушения;
- применять средства индивидуальной защиты, средства и
системы пожаротушения;
- определять факторы и условия возрастания рисков в области
безопасности при осуществлении работ и предупреждать их;
- определять необходимость подачи предупредительных
звуковых сигналов в соответствии с таблицей звуковых сигналов;
- поддерживать в исправном состоянии звуковую и световую
сигнализацию;
читать горную графическую документацию;
- выполнять задания в соответствии с технологическим
процессом производства работ;
- устройство,
прекращать
работу
прии технические
возникновении
нештатных
Знать
принцип
работы
характеристики
ситуаций;
оборудования;
оказывать
первую
помощь
пострадавшим
правила
допуска
к работе
машиниста;
- прекращение действия права на управление;
- принцип работы механического,
гидравлического и
электрического оборудования;
- приемы управления механизмами;
- требования инструкций по охране труда и пожарной
безопасности при выполнении работ;
- перечень и правила применения средств индивидуальной
защиты, необходимых при выполнении трудовой функции;
- требования производственной инструкции машиниста;
- таблица подачи предупредительных звуковых сигналов;
- требования проекта производства работ;
- требования инструкции по эксплуатации и техническому
обслуживанию;
- требования правил дорожного движения;
- способы определения направления движения;
- приемы и способы безопасного управления при
осуществлении работ;
- устройство, принцип работы и технические характеристики
оборудования;
- виды работ, выполняемые на экскаваторах;
- допустимые углы спуска и подъема;
- время от начала срабатывания тормозной системы до полной
остановки;
- способы аварийного прекращения работы;
- терминология в отдельных областях выполнения горных
работ;
- требования производственной инструкции машиниста;
- рациональные режимы работы;
- технология и технологические схемы выполнения работ;
- виды нештатных ситуаций;
- порядок действий при возникновении нештатных ситуаций;
- требования охраны труда, производственной санитарии,
электробезопасности, пожарной и экологической безопасности
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
2.1. Трудоемкость освоения модуля
Наименование составных частей модуля
Объем в часах
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Практика, в т.ч.:
учебная
производственная
Промежуточная аттестация, в том числе:
330
36
288
36
252
МДК 03.01 в форме диф. экзамена
МДК 03.02 в форме экзамена
УП 02 в форме диф. зачёта
ПП 02 в форме диф. зачёта
ПМ 02 в форме квалификационного экзамена
12
12
Всего
689
В т.ч. в форме
практической
подготовки
208
288
36
252
33
2
9
496
2.2. Структура профессионального модуля
Объем профессионального модуля, ак. час.
Коды
Наименования разделов
профессиона
профессионального
льных общих
модуля
компетенци й
Всего,
час.
Обучение по МДК
ад о
w о о Всег о
В том числе
ад
s кh
Лабор
&g
аторн
ОР
ых. и
Курсов
практ
ых
«
Самостояте
ическ
ад
работ
льная работа
н
их.
(проек
m
заняти
тов)
й
Практики
KJ Н
О
о
Учеб Производств
ная
енная
С
1
ПК 3.1.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
ПК 3.2.
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
2
1.
172
4
100
Раздел
2.
Выполнение
горно
капитальных работ с
использованием
экскаватора
220
108
Учебная практика,
часов
(концентрированн ая
практика)
Производственная
практика (по
профилю
специальности),
часов
(концентрированн ая
практика)
Промежуточная
аттестация
Всего:
36
36
36
252
252
252
9
-
689
496
Раздел
Управление
экскаватором
3
5
160
6
100
7
-
8
16
208
108
-
-
368
208
-
-
9
10
11
-
-
-
-
-
-
-
288
2.2. Содержание профессионального модуля (ПМ)
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала, лабораторные работы и практические занятия,
профессионального
Объем, акад. ч / в
самостоятельная учебная работа обучающихся, курсовая работа (проект) (если
модуля (ПМ),
том числе в форме
предусмотрены)
междисциплинарных
практической
курсов (МДК)
подготовки, акад ч
1
2
3
Раздел 1. Управление самоходной техникой
172/100
МДК. 03.01. Управление самоходной техникой (экскаватором)
172/100
Тема
1.1. Содержание
12/20
Устройство экскаватора 1. Назначение экскаваторов, их классификация.
2
2. Рабочее оборудование экскаватора. Назначение и типы.
4
3. Устройство экскаватора.
4
4. Устройство кабины экскаватора.
2
В том числе практических занятий и лабораторных работ
20
Практическое занятие 1 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
4
конструкцией экскаватора»
Практическое занятие 2 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
4
креплением узлов и агрегатов экскаватора»
Практическое занятие 3 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
4
расположением органов управления экскаватора»
Практическое занятие 4 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
4
расположением контрольно- измерительных приборов экскаватора»
Практическое занятие 5 «Осмотр машины перед выпуском на линию»
4
Тема 1.2. Техническое
Содержание
16/32
обслуживание
1. Двигатель; гидравлическая и электрическая системы экскаватора; опорно-поворотное
4
экскаватора4
устройство.
2. Устранение неисправностей двигателя, гидравлической и электрической систем экскаватора,
опорно-поворотного устройства.
4
3. Система технического обслуживания.
4
4. Ежесменное техническое обслуживание.
4
В том числе практических занятий и лабораторных работ
32
Практическое занятие 6 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
4
устройством и работой опорно-поворотного устройства»
Практическое занятие 7 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
устройством и работой ходовой части колесных экскаваторов»
Практическое занятие 8 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
устройством и работой ходовой части гусеничных экскаваторов»
Практическое занятие 9 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
устройством и работой рабочей стрелы экскаватора»
Практическое занятие 10 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
устройством и работой гидравлической системы экскаватора»
Практическое занятие 11 «Выполнение разборочно-сборочных работ с целью ознакомления с
устройством и работой электрической системы экскаватора»
Практическое занятие 12 «Выполнение работ по устранению неисправностей систем
экскаватора»
Практическое занятие 13 «Выполнение работ по проверки работоспособности экскаватора
после окончания работ по техническому обслуживанию и техническому ремонту»
Тема 1.3. Скоростное Содержание
маневрирование
на 1. Назначение и расположение рычагов управления рабочими органами экскаватора. Рулевое
площадке
управление и тормозная система экскаватора.
2. Звуковая и световая сигнализации. Старт/стоп двигателя, управление режимами работы
двигателя.
3. Управление рабочими органами экскаватора с соблюдением правил охраны труда и техники
безопасности.
4. Виды фигур, применяемых для скоростного маневрирования на площадке.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Практическое занятие 14 «Выполнение работ по запуску и остановке двигателя, выбора
оптимальных оборотов двигателя»
Практическое занятие 15 «Управление рабочими органами экскаватора»
Практическое занятие 16 «Выполнение трогания с места, движений вперед и назад»
Практическое занятие 17 «Управление экскаватором в движении»
Практическое занятие 18 «Выполнение скоростного маневрирования на площадке»
Практическое занятие 19«Выполнение скоростного маневрирования на площадке»
Практическое занятие 20«Выполнение скоростного маневрирования на площадке»
Практическое занятие 19 «Расчет промышленных запасов полезных ископаемых».
Практическое занятие 20 «Расчет величины потерь полезного ископаемого»
4
4
4
4
4
4
4
16/48
4
4
4
4
48
4
6
6
6
6
6
6
4
4
Самостоятельная учебная работа при изучении раздела 1
1. Типовые неисправности и ремонт оборудования экскаваторов разного типа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Раздел 2. Выполнение горно-капитальных работ с использованием самоходной техники
МДК 03.02 Выполнение горно-капитальных работ с использованием самоходной техники (экскаватора)
Тема
2.1.
Область Содержание
применения экскаватора 1. Применение экскаваторов для выполнения горно-капитальных работ.
Тема
2.2. Содержание
Характеристика грунтов 1. Понятие и классификация грунтов.
2. Основные показатели свойств грунтов.
3. Разновидности грунтов.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 1 «Расчет плотности грунта»
Практическое занятие 2 «Расчет чувствительности грунта»
Практическое занятие 3 «Расчет влажности грунта»
Практическое занятие 4 «Расчет предела прочности грунта»
Тема 2.3. Технология Содержание
выполнения
1. Технология разработки траншей, котлованов, каналов с отсыпкой грунта в отвалы, насыпи.
экскаваторных работ
2. Технология утрамбовки грунта.
3. Технология срезки косогоров и засыпки выемок.
4. Технология снятия плодородного слоя почвы или пустой породы.
5. Технология планировки передним ходом.
6. Технология разравнивания при переднем ходе машины.
7. Технология планировки при заднем ходе машины.
8. Технология засыпки траншей.
9. Технология выемки грунта.
10. Технология погрузки грунта в автотранспорт.
11. Технология перемещения грунта.
12. Технология валки деревьев, корчевки пней.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие 5 «Выполнение работ по разработке траншей, котлованов, каналов с
отсыпкой грунта в отвалы, насыпи »
Практическое занятие 6 «Выполнение работ по утрамбовке грунта»
Практическое занятие 7 «Выполнение работ по снятию плодородного слоя почвы или пустой
16
12
220/108
220/108
2/0
2
12/10
4
4
4
10
4
2
2
2
50/72
6
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
4
72
6
6
6
породы»
Практическое занятие 8 «Выполнение работ по планировке передним ходом»
Практическое занятие 9 «Выполнение работ по разравниванию при переднем ходе машины»
Практическое занятие 10 «Выполнение работ по планировке при заднем ходе машины»
Практическое занятие 11 «Выполнение работ по засыпке траншей»
Практическое занятие 12 «Выполнение работ по выемке грунта»
Практическое занятие 13 «Выполнение работ по погрузке грунта в автотранспорт»
Практическое занятие 14 «Выполнение работ по перемещению грунта»
Практическое занятие 15 «Выполнение работ по срезке косогоров и засыпки выемок»
Практическое занятие 16 «Выполнение работ по валке деревьев, корчевки пней»
Тема
2.4. Содержание
Производительность
1. Понятие производительности экскаватора.
бульдозерных работ
2. Определение производительности экскаватора.
3. Влияние свойств грунта на производительность экскаватора.
4. Пути повышения производительности экскаваторных работ.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие17 «Расчет параметров рабочей площадки»
Практическое занятие 18 «Расчет величины коэффициента разрыхления грунта»
Практическое занятие 19 «Расчет вместимости (объема) наполняемости ковша экскаватора»
Практическое занятие 20 «Расчет продолжительного рабочего цикла экскаватора»
Примерная тематика самостоятельной учебной работы при изучении раздела 2 1. Типы экскаваторных забоев
Промежуточная аттестация в форме экзамена
Учебная практика (концентрированная)
Виды работ
1. Управление экскаватором при проведении горно-капитальных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых
Производственная практика (концентрированная)
Виды работ
1. Выполнение работ по разработке горных пород.
2. Выполнение работ по обеспечению выемки горной массы.
3. Выполнение работ по перемещению горной массы.
4. Выполнение работ по послойной разработке грунта.
Всего
6
6
6
6
6
6
6
6
6
16/18
4
4
4
4
18
4
4
4
6
20
12
36
252
689
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МОДУЛЯ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Полигон маркшейдерских работ и геологических исследований в соответствии с
Приложением 3 ОПОП-П
3.2. Информационное обеспечение реализации программы
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Демченко, И. И. Горные машины карьеров /И. И. Демченко. – М.: Инфра-М., 2021. – 250 с.
2. Ишков, А. М. Эксплуатация горнотранспортных машин на карьерах Севера : учебное
пособие / А. М. Ишков, М. А. Викулов. - Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2020. - 144 с. - Текст :
электронный. - URL: https://new.znanium.com/catalog/product/1057776
3. Ржевский, В. В. Открытые горные работы. Часть 1: производственные процессы/ В. В.
Ржевский. – Издательство: Стереотип, 2023. – 512 с.
4. Ржевский, В. В. Открытые горные работы. Часть 2: технология и комплексная
механизация/ В. В. Ржевский. – Издательство: Стереотип, 2023. – 552 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 17 ноября 2020 г. №807 н «Об
утверждении профессионального стандарта «Машинист экскаватора».
2. Приказ Федеральной службы по экологическому, технологическому и атомному надзору
от 8 декабря 2020 г. №505 «Об утверждении Федеральных норм и правил в области промышленной
безопасности «Правила безопасности при ведении горных работ и переработке твердых полезных
ископаемых».
3. Ермолович, Е. А. Механика грунтов и горных пород: физико-механические свойства.
Практикум : учебное пособие для вузов / Е. А. Ермолович, А. В. Овчинников, Е. В. Лычагин; под
редакцией Е. А. Ермолович, А. В. Овчинникова. - 2-е изд. - Москва: Издательство Юрайт, 2023. - 289
с. - Текст: электронный. - URL: https://urait.ru/bcode/518459
4. Новик, Г. Я., Зильбершмидт, М. Г. Управление свойствами пород в процессах горного
производства/ Г. Я. Новик, М. Г. Зильбершмидт. - Издательство ЛКИ, 2019. – 224 с.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО
МОДУЛЯ
Код и наименование профессиональных
Критерии оценки
Методы оценки
и общих компетенций, формируемых в
рамках модуля
ПК 3.1. Осуществлять управление
- выполнение работ по Оценка деятельности
бульдозером
разработке горных пород;
обучающегося
в
ОК 1 Выбирать способы решения
- выполнение работ по процессе освоения
задач профессиональной деятельности штабелированию
и образовательной
применительно к различным контекстам перемещению
сыпучих программы
на
ОК 2 Использовать современные материалов;
практических
средства
поиска,
анализа
и
- выполнение работ по занятиях,
при
интерпретации
информации
и срезке
насыпей, выполнении работ
информационные
технологии
для формированию
скользящих по
учебной
и
выполнения задач профессиональной съездов
с
горизонта
на производственной
деятельности
горизонт;
практике
ОК
4
Эффективно
- выполнение работ по
взаимодействовать
и
работать
в рыхлению мягких и сыпучих
коллективе и команде
пород
ОК 7 Содействовать сохранению
окружающей
среды,
ресурсосбережению, применять знания
об изменении климата, принципы
бережливого производства, эффективно
действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 8 Использовать средства
физической культуры для сохранения и
укрепления
здоровья
в
процессе
профессиональной
деятельности
и
поддержания необходимого уровня
физической подготовленности
ОК
9
Пользоваться
профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
ПК 3.2. Выполнять горные работы,
соблюдая технические требования и
безопасность производства
ОК 1
ОК 2
ОК 4
ОК 7
ОК 8
ОК 9
Оценка деятельности
обучающегося
в
процессе освоения
образовательной
программы
на
практических
занятиях,
при
выполнении работ
по
учебной
и
производственной
практике
ПРИЛОЖЕНИЕ 2 к ОПОП-П по
профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИН
«СГЦ.01 История России»
«СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»
«СГЦ.03 Безопасность жизнедеятельности»
«СГЦ.04 Физическая культура»
«СГЦ.05 Основы финансовой грамотности»
«СГЦ.06 Основы бережливого производства»
«ОП.01 Инженерная графика»
«ОП.02 Электробезопасность»
«ОП.03 Техническая механика»
«ОП.04 Охрана труда»
«ОП.05 Геология»
«ОП.06 Материаловедение»
«ОП.07 Метрология, стандартизация и сертификация»
«ОП.08 Автоматизированное проектирование»
Приложение 2.1 к ОПОПП по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа учебной дисциплины
«СГЦ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемклсть освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГЦ.01 ИСТОРИЯ РОССИИ»
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Учебная дисциплина «СГЦ.01 История России» является обязательной частью и
социально-гуманитарного цикла основной профессиональной образовательной программы
в соответствии с ФГОС по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах.
Учебная дисциплина «СГЦ.01 История России» обеспечивает формирование общих
компетенций по всем видам деятельности ФГОС по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В рамках программы учебной дисциплины обучающимися осваиваются умения и знания
Код ОК
Умения
Знания
ОК 01 Самостоятельно
определять
цели Знать
основы
самостоятельной
деятельности,
составлять
планы информационно-познавательной
деятельности,
осуществлять, деятельности, критической оценки и
контролировать
и
корректировать интерпретации информации
деятельность.
Выбирать
успешные
стратегии
ОК 02 Осуществлять
поиск,
анализ
и Знать, систематизировать материалы
интерпретацию
информации, печати и телевидения об актуальных
необходимой
для
выполнения проблемах и событиях в жизни
практического задания
современного российского общества
ОК 03 Планировать
и
реализовывать Знать назначение ООН, НАТО, ЕС и
собственное личностное развитие
др. организаций и их деятельности; о
роли науки, культуры и религии в
сохранении
и
укреплении
национальных и государственных
традиций
ОК 04 Работать в коллективе и команде, Знать основы продуктивного общения
эффективно
взаимодействовать
си
взаимодействия
в
процессе
коллегами, руководством
совместной деятельности
ОК 05 Осуществлять устную и письменную Знать содержание и назначение
коммуникацию на государственном важнейших
правовых
и
языке
с
учетом
особенностей законодательных актов мирового и
социального и культурного контекста регионального значения
ОК 06
Знать современную историю России, о
Проявлять гражданско- патриотическую роли России в мировом историческом
позицию, демонстрировать осознанное процессе, в современном мире
поведение на основе традиционных
общечеловеческих ценностей
ОК 07
Основные
направления
развития
Содействовать
сохранению ключевых регионов мира на рубеже
окружающей
среды, XX-XXI веков;
ресурсосбережению,
эффективно глобальные проблемы человечества
действовать в чрезвычайных ситуациях
ОК 09
Знать
нормы
информационной
безопасности
Использовать средства
информационных и коммуникационных
технологий в решении когнитивных,
коммуникативных и организационных
задач
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
Объем в часах
дисциплины
3
Самостоятельная работа
16
Теоретические занятия
Практические занятия
13
12
Промежуточная аттестация экзамен
Всего
44
В т.ч. в форме практ.
подготовки
13
13
2.2 Содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практические работы, самостоятельная работа
обучающихся
1
2
Раздел 1 Развитие СССР и его место в мире в 1980-е гг.
Тема 1.1
Содержание
Основные
1
Внутренняя политика государственной власти в СССР к началу 1980-х гг. Особенности
тенденции
идеологии, национальной и социально-экономической политики. Культурное развитие
развития СССР к
народов Советского Союза и русская культура. Внешняя политика СССР. Отношения с
1980-м гг.
сопредельными государствами, Евросоюзом, США, странами «третьего мира».
Практические занятия
2
Практическое занятие № 1 Анализ документов 25 и 26 Съездов КПСС по различным
аспектам идеологии, социальной и национальной политики в СССР.
Содержание
3
Особенности идеологии СССР. Культурное развитие народов СССР. Политические события
в Восточной Европе во второй половине 80-х гг.
Самостоятельная работа
4
Письменно ответьте на вопрос: обоснованно ли, с Вашей точки зрения, утверждение о
формировании в СССР «новой общности – советского народа», носителя «советской
цивилизации» и «советской культуры»?
Содержание
Тема 1.2
5
Ликвидация (распад) СССР и образование СНГ. Российская Федерация как
Дезинтеграцион
правопреемница СССР.
ные процессы в
Практические занятия
России и Европе 6
Практическая работа № 2 Рассмотрение биографий политических деятелей СССР второй
во второй
половины 1980-х гг.
половине 80-х гг.
Раздел 2 Россия и мир в конце XX - начале XXI века
Тема 2.1
Содержание
Постсоветское
7
Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в
пространство в 901990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении
е гг. XX века
конфликтов на постсоветском пространстве. Российская Федерация в планах
международных организаций: военно-политическая конкуренция и экономическое
Коды
компетенций,форм
Объем
ированию которых
часов
способствует элемент
программы
3
4
11
ОК 01 – ОК06
2
2
ОК 01 – ОК06
ОК 09
2
ОК 01 – ОК06
ОК 09
ОК 01 – ОК03 ОК 09
1
2
2
ОК 01 – ОК06
ОК 09
ОК 01 – ОК03
ОК 09
21
ОК 01 – ОК06
ОК 09
2
ОК 01 – ОК06
ОК 09
сотрудничество. Планы НАТО в отношении России
Локальные национальные и религиозные конфликты на пространстве бывшего СССР в
1990-е гг. Участие международных организаций (ООН, ЮНЕСКО) в разрешении
конфликтов
Самостоятельная работа
8
Предложите в тезисной форме перечень важнейших внешнеполитических задач, стоящих
перед Россией после распада территории СССР.
Сделайте прогноз востребованности конкретных профессий и специальностей для
российской экономики на ближайшие несколько лет. Обоснуйте свой прогноз
Практические занятия
9
Практическая работа № 3 Работа с документами, раскрывающими причины и характер
локальных конфликтов в РФ и СНГ
10 Практическая работа № 4 Анализ программных документов ООН, ЮНЕСКО, ЕС, ОЭСР в
отношении постсоветского пространства
Тема 2.2
Содержание
Укрепление
11 Россия на постсоветском пространстве: договоры с Украиной, Белоруссией, Абхазией,
влияния России
Южной Осетией и пр.
на постсоветском
Внутренняя политика России на Северном Кавказе. Причины, участники, содержание,
пространстве
результаты вооруженного конфликта в этом регионе. Изменения в территориальном
устройстве Российской Федерации
Практические занятия
12 Практическая работа № 5 Рассмотрение и анализ договоров России со странами СНГ и
вновь образованными государствами
Самостоятельная работа
13 Подготовьте письменный ответ, в котором оцените эффективность мер Президента и
Правительства по решению проблемы межнационального конфликта в Чеченской
республике за 1990 – 2009 гг.
Тема 2.3
Содержание
Россия и мировые 14 Расширение Евросоюза, формирование мирового «рынка труда», глобальная программа
интеграционные
НАТО и политические ориентиры России. Формирование единого образовательного и
процессы
культурного пространства в Европе и отдельных регионах мира. Участие России в этом
процессе
Практические занятия
15 Практическая работа № 6 Анализ документов ВТО международных организаций в сфере
глобализации различных сторон жизни общества с позиции гражданина России
Тема 2.4
Содержание учебного материала
1
ОК 01 – ОК03
ОК 09
2
ОК 01 – ОК03
ОК 09
2
ОК 01 – ОК06
ОК 09
2
1
ОК 01 – ОК03
ОК 09
1
ОК 01 – ОК03
ОК 09
ОК 01 – ОК06
ОК 09
2
2
ОК 01 – ОК03
ОК 09
ОК 01 – ОК06
Развитие
культуры в
России
Проблема экспансии в Россию западной системы ценностей и формирование «массовой
культуры». Тенденции сохранения национальных, религиозных, культурных традиций и
«свобода совести» в России. Идеи «поликультурности» и молодежные экстремистские
движения. Влияние западной культуры на развитие культуры России. Тенденции
сохранения национальных, религиозных, культурных традиций
Практические занятия
17 Практическая работа № 7 Судьба традиционных религий и культур народов России в
условиях господства «массовой культуры» (круглый стол).
Тема 2.5.
Содержание
Перспективы
18 Перспективные направления и основные проблемы развития РФ на современном этапе.
развития РФ в
Территориальная целостность России, уважение прав ее населения и соседних народов –
современном мире
главное условие политического развития
Инновационная деятельность – приоритетное направление в науке и экономике. Сохранение
традиционных нравственных ценностей и индивидуальных свобод человека – основа
развития культуры в РФ
Итого
Промежуточная аттестация - экзамен
Всего:
ОК 09
16
2
2
ОК 01 – ОК03
ОК 09
ОК 01 – ОК06
ОК 09
2
32
12
44
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «История», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение обучения
3.2.1. Основные печатные издания
1. История России XX - начала XXI века: учебник для среднего профессионального
образования / Д. О. Чураков [и др.]; под редакцией Д. О. Чуракова, С. А. Саркисяна. — 3-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. —
311 с. — (Профессиональное
образование).
2. Кириллов, В. В. История России. ХХ век — начало XXI века: учебник для вузов / В. В.
Кириллов. — 9-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 262 с.
3. Сафонов, А. А. История (конец XX — начало XXI века): учебник для среднего
профессионального образования / А. А. Сафонов, М. А. Сафонова. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 284 с. — (Профессиональное образование).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Морозов А.Ю., Абдулаев Э.Н., Тырин С.В., Чиликин К.П.; под общей редакцией
Мединского В.Р. Всеобщая история. История Нового времени. XIX - начало XX века Акционерное
общество "Издательство "Просвещение», М., 2020.
4. КОНТРОЛЬ И ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать
При составлении каждого
- современную историю России,
контрольного вопроса к программе
мировой исторический процесс;
по разделу «знать» учитываются:
основные направления развития
- знания, усваиваемые на память; Формы контроля обучения
ключевых регионов мира на
- знания, реализуемые с помощью - домашнее задание
рубеже XX-XXI веков;
учебно-наглядных пособий
проблемного характера;
- сущность и причины локальных, (плакатов и т.п.);
- практическое задание по
региональных,
- знания, реализуемые с помощью работе с информацией,
межгосударственных конфликтов в конспекта лекций, учебной
документами, литературой;
конце XX- начале XXI веков;
литературы, справочников.
Формы оценки
- основные процессы
результативности обучения:
(интеграционные, поликультурные, «Отлично», если обучающийся
- традиционная система
показал глубокие и твердые знания отметок в баллах за каждую
миграционные и иные)
политического и экономического программного материала.
выполненную работу, на
развития ведущих регионов мира;
основе которых выставляется
«Хорошо»,
если
обучающийся
- назначение ООН, НАТО, ЕС и др.
итоговая отметка.
твердо знает программный
организаций и их деятельности;
Методы контроля направлены
материал,
грамотно
и
без
ошибок
- о роли науки, культуры и религии
на проверку умения
его излагает, правильно применяет обучающихся:
в сохранении и укреплении
национальных и государственных полученные знания к решению
- отбирать и оценивать
практических задач;
традиций;
исторические факты,
-содержание и назначение
процессы,явления;
«Удовлетворительно», если
важнейших правовых и
- выполнять условия здания на
законодательных актов мирового и обучающийся имеет знания только творческом уровне с
основного материала, требует в
регионального значения.
представлением собственной
отдельных случаях
Уметь
позиции;
дополнительных
(наводящих)
- ориентироваться в современной
- делать осознанный выбор
вопросов для полного ответа,
экономической, политической,
способов действий из ранее
допускает
неточности,
отвечает
культурной ситуации в России и
известных;
неуверенно;
мире; -ориентироваться в
- осуществлять коррекцию
современной экономической,
(исправление) сделанных
«Неудовлетворительно», если
политической, культурной
ошибок на новом уровне
обучающийся допускает грубые
ситуации в России и мире;
предлагаемых заданий;
ошибки
при
ответе
на
-выявлять взаимосвязь
- работать в группе и
поставленные вопросы, не может представлять как свою, так и
отечественных, региональных,
применить полученные знания на позицию группы;
мировых социально
практике, имеет низкие навыки
экономических, политических и
- проектировать собственную
работы.
культурных проблем;
гражданскую позицию через
-выявлять взаимосвязь
проектирование исторических
отечественных, региональных,
событий.
мировых социальноэкономических,
Методы оценки результатов
политических и культурных
обучения:
проблем;
-мониторинг роста творческой
самостоятельности и навыков
получения нового знания
каждым обучающимся;
-формирование результата
итоговой аттестации по
дисциплине на основе суммы
результатов текущего
контроля.
Приложение 2.2 к ОПОП-П
по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
Пласт, 2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика ..........................................................................................................
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ...............................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. Структура и содержание дисциплины .......................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................
2.2. Содержание дисциплины .......................................................................................................
3. Условия реализации дисциплины ..............................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ...............................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение .....................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины .........................................
1.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
«СГЦ.02 ИНОСТРАННЫЙ ЯЗЫК В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы:
Цель дисциплины «СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности»:
формирование знаний, умений и навыков, необходимых для устной и письменной коммуникации на
иностранном языке в профессиональной, научной и практической деятельности.
Дисциплина «СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности» включена в
обязательную часть социально – гуманитарного цикла образовательной программы в соответствии с
ФГОС СПО по специальности 21.01.08 Машинист на открытых горных работах.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ПК, ОК
ОК 02 Использовать
современные средства
поиска, анализа и
интерпретации
информации, и
информационные
технологии для
выполнения задач
профессиональной
деятельности
ОК 04 Эффективно
взаимодействовать и
работать
Уметь:
Знать:
номенклатуру
информационных
источников,
определять задачи для применяемых
в
поиска информации,
профессиональной
определять
деятельности приемы
необходимые источники структурирования
информации,
информации, формат
планировать процесс
оформления
поиска;
результатов поиска
структурировать
информации,
получаемую
современные средства
информацию, выделять и
устройства
наиболее значимое в
информатизации
перечне информации, порядок их применения и
оценивать
программное
практическую
обеспечение
в
значимость
профессиональной
результатов поиска,
деятельности, в
оформлять результаты
том
числе
с
поиска, применять
использованием
средства
цифровых средств
информационных
технологий для решения
профессиональных
задач, использовать
современное
программное
обеспечение,
использовать различные
цифровые средства для
решения
профессиональных
задач
организовывать работу психологические
коллектива
основы деятельности
и команды
коллектива,
взаимодействовать с
психологические
Владеть навыками
в коллективе
и команде
особенности
коллегами,
личности
руководством,
основы
проектной
клиентами в ходе
деятельности
профессиональной
деятельности
ОК 05
грамотно излагать свои особенности
Осуществлять устную и мысли и оформлять
социального
и
письменную
документы по
культурного
коммуникацию на
профессиональной
контекста
государственном языке тематике
правила
оформления
Российской Федерации с на государственном
документов
учетом особенностей
языке, проявлять
и построения устных
социального и
толерантность в
сообщений
культурного контекста рабочем коллективе
ОК 09
Пользоваться
профессиональной
документацией на
государственном и
иностранном языках
ПК 1.3 Осуществлять
комплекс мер по
экологическому и
экономическому
правила
построения
простых и сложных
предложений
на
понимать общий смысл профессиональные темы
четко произнесенных
основные
высказываний на
общеупотребительные
известные темы
глаголы
(профессиональные и (бытовая
и
бытовые), понимать
профессиональная
лексика)
тексты на базовые
профессиональные темы лексический минимум,
участвовать в диалогах относящийся
к описанию предметов,
на знакомые общие
средств и процессов
и профессиональные
профессиональной
темы
деятельности
строить простые
высказывания о себе и о особенности
произношения правила
своей
чтения
текстов
профессиональной
профессиональной
деятельности
кратко обосновывать и направленности
объяснять свои действия
(текущие и
планируемые) писать
простые связные
сообщения на знакомые
или интересующие
профессиональные темы
читать несложные
термины, название
единиц измерения
владеть специальной
лексикой, для чтения
переводить со словарём
основной терминологии
по
профилю подготовки
чтение несложных
терминов, название
единиц измерения
владеть
специальной
восстановлению земель и перевода технической
после проведения горно- литературы, а также для
капитальных работ при общения в рамках
разработке
будущей профессии,
месторождений полезных
ископаемых.
лексикой,
для
чтения и перевода
технической
литературы,
а
также для общения
в рамках будущей
профессии
ПК 2.1
понимание технических составление деловой
Производить
терминов,
перевод документации
на
владеть специальной
технический осмотр и
иностранном языке
лексикой, для чтения и инструкций
подготовку к работе
перевода технической
самоходной техники.
литературы, а также для
общения в рамках
будущей профессии
ПК 2.3
владеть навыками
перевод, обобщение и
Проводить ежесменное и получения информации анализ
получение
периодическое
из источников разных специализированной
информации
из
техническое
типов, самостоятельно литературы
по источников
разных
обслуживание и ремонт осуществлять поиск,
профилю подготовки.
типов,
самоходной техники в
анализ, систематизацию
самостоятельно
условиях проведения
и интерпретацию
осуществлять поиск,
горно-капитальных
информации различных
анализ,
работ.
видов и форм
систематизацию
и
представления
интерпретацию
информации
различных видов и
форм представления
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме
Всего
Объем в часах
47
В т.ч. в форме
практической
подготовки
40
4
Дифференцированный
зачет
-
51
40
2.2. Содержание учебной дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
1
2
Раздел 1. Роль иностранного языка в профессиональной деятельности
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
Страна изучаемого 1 Беседа о цели и задачах изучения учебной дисциплины Иностранный язык в
языка, ее культура и
профессиональной деятельности, о роли английского языка в современном
обычаи.
мире как языка международного общения и средства познания национальных
Этикет. О себе
культур, об основных вариантах английского языка, их сходство и различие.
Выражения приветствия и прощания.
2 Представление себя и других людей в официальной и неофициальной
обстановке с использованием речевых клише. Введение новых лексических
единиц по теме: Иностранный язык как средство международного общения в
современном мире. Выполнение теста по теме: Времена глагола в английском
языке. Ответы на вопросы. Введение новых лексических единиц по теме
занятия. Фразы, речевые обороты и выражения.
В том числе практических занятий
3 Практическое занятие № 1. Работа с лексическим материалом по теме:
Москва - столица России. Собеседование по прочитанному. Выполнение
письменных и устных упражнений. Фразы, речевые обороты и выражения.
Групповое изучающее чтение текста по теме: Современная Россия с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
10
Коды компетенций,
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
4
2
2
6
2
ОК 01-09
ПК 1.3
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Практическое занятие № 2. Чтение и перевод текста по теме: Россия - моя
родная страна. Ответы на вопросы по теме: Россия – многонациональное
государство и Россия и сотрудничество с другими государствами.
Составление кратких сообщений о важности языковой культуры.
Выполнение письменных и устных грамматических упражнений по теме:
Неопределенные местоимения. Составление характеристики изучаемого
государства. Подбор русских эквивалентов к английским словам по теме:
Россия. Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
Самостоятельная работа обучающихся: написать сочинение: Моя биография,
Мой родной город
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
Роль образования в В том числе практических занятий
современном мире Практические занятия
5 Практическое занятие № 3. Подготовка и пересказ монолога: Роль
образования в моей жизни. Введение новых лексических единиц по теме
занятия. Диалог-дискуссия по теме: Чем определяется выбор профессии?
Фонетическая отработка и выполнение тренировочных лексических и
лексико-грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
6 Практическое занятие № 4. Чтение и перевод текста: История науки.
Формулирование основной мысли текста: Наука в России. Составление
монолога по данной теме. Выполнение устных и письменных упражнений по
теме: Спряжение глагола to be. Письменное аргументирование собственного
мнения о науке в целом. Основные значения лексических единиц по теме.
Фразы, речевые обороты и выражения.
Содержание учебного материала
Тема 1.3. Значение
В том числе практических занятий
4
2
2
4
4
2
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 2.3
2
4
4
ОК 02
иностранного языка Практические занятия
в освоении
7 Практическое занятие № 5. Самостоятельное чтение и перевод (со словарем)
профессии
текста по теме: Я и моя профессия. Подготовка рассказа на тему:
Взаимосвязь иностранного языка и моей профессии и перевод его на
иностранный язык. Беседа/дискуссия на тему: Проблема выбора профессии и
дальнейшее саморазвитие. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
8 Практическое занятие № 6. Предтекстовые вопросы по теме: Образование в
России. Просмотровое чтение текстов по теме: Система образования в
России. Ответы на вопросы по тексту: Мой любимый предмет. Составление
диалогов по теме: Иностранный студент поступает в учебное заведение в
России. Составление монологических и диалогических высказываний по
теме: Моя экзаменационная сессия. Выполнение письменных и устных
упражнений по теме: Порядок слов в английском предложении,
Местоимения. Работа с профессиональной лексикой по теме.
Тема № 1.4.
Содержание учебного материала
Основы делового
В том числе практических занятий
общения
Практические занятия
9 Практическое занятие № 7. Чтение и перевод текстов по теме: Деловая
переписка. Работа с выражениями клише. Введение новых лексических
единиц по теме
занятия для снятия языковых трудностей в аудировании и ознакомительном
чтении. Предтекстовые упражнения на отработку лексических единиц.
Групповое изучающее чтение диалогов по теме: Деловой разговоров по
телефону, электронное письмо». Составление диалогов и перевод их на
иностранный язык. Проведение телефонных переговоров: Приглашение на
конференцию. Выполнение устных заданий по теме: Календарь. Выполнение
устных упражнений по теме: Согласование времен. Написание эссе на тему:
Современная жизнь человечества.
2
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.1, ПК
2.3
2
2
2
2
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 2.3
Тема 1.5.
Содержание учебного материала
Рынок
труда, В том числе практических занятий
трудоустройство и Практические занятия
карьера
10 Практическое занятие № 8. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме:
Трудоустройство и карьера. Составление диалога по теме: Мои возможности.
Введение новых лексических единиц по теме занятия. Требования к
профессии и рынок труда. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов по теме:
Современный мир профессий. Беседа по теме: Рынок труда и
профессиональная карьера. Записывание аббревиатуры и сокращений по
теме. Выполнение письменных и устных упражнений по теме: Предлоги
места, времени, направления.
Раздел 2. Научно-технический прогресс: открытия, которые потрясли мир
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Достижения
и В том числе практических занятий
инновации в науке и Практические занятия
технике
и
их 11 Практическое занятие № 9. Чтение и перевод (со словарем) текстов по темам:
изобретатели.
Великие умы человечества и их изобретения. Анализирование текста
История науки. Письменное аргументирование собственного мнения о науке
в целом. Составление плана текста: Михаил Ломоносов. Беседа об основных
идеях русского ученого. Выполнение вопросно-ответных упражнений. Работа
с грамматическим материалом по теме: Повелительное наклонение.
Нахождение требуемой формы глагола по теме: Пассивный залог,
повелительное и сослагательное наклонение. Основные значения
лексических единиц по теме. Выполнение грамматических упражнений по
теме: Прошедшее завершенное время
12 Практическое занятие №10. Чтение текста: Наука и ученые с пониманием
основного содержания и извлечением информации по теме. Вопросноответная форма работы по тексту. Составление монолога по данной теме.
2
2
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 09
ПК 1.3, ПК 2.1, ПК
2.3
2
4
4
4
2
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
Составление сообщения по теме: Наука в современной жизни с
использованием необходимых речевых клише. Классификация слов по
данной теме. Выполнение устных и письменных упражнений по теме:
Спряжение глагола to be. Будущее в прошедшем времени.
Раздел 3. Профессиональное содержание
Тема № 3.1.
Содержание учебного материала
Чертежи
и
В том числе практических занятий
техническая
Практические занятия
документация
13
Практическое занятие № 11. Чтение и перевод (со словарем) технологических
карт. Подготовка и пересказ монолога: Соответствие изделия рабочему
чертежу. Обсуждение и ответы на вопросы. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов.
Групповое изучающее чтение текста по теме: Техническое бюро» с
извлечением новых речевых оборотов и выражений. Групповая презентация:
Необходимое оборудование в моей работе. Обсуждение, диалог.
Тема № 3.2.
Содержание учебного материала
Инструменты,
В том числе практических занятий
оборудование
и Практические занятия
станки
14
Практическое занятие № 12. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме:
Электрические приборы в быту. Аудирование текста. Проверка правильности
произношения прослушанного текста. Заучивание новых слов. Применение
их в диалоге. Выполнение теста по теме: Времена глагола в английском
языке. Ответы на вопросы. Введение новых лексических единиц по теме
занятия. Фразы, речевые обороты и выражения.
15 Практическое занятие № 13. Составление плана текста на английском языке
по теме: Горные машины. Систематизация профессиональных
2
2
2
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 2.3
2
6
6
2
2
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 3.1
Тема 3.3
Техника
безопасности
охрана труда
Тема 3.4.
Решение
стандартных
терминов. Выполнение грамматических упражнений по теме: Основные
способы словообразования. Фонетическая отработка и выполнение
тренировочных лексических и лексико-грамматических упражнений на
закрепление активной лексики и фразеологических оборотов по теме:
Инструменты и приборы Составление и перевод на иностранный язык
диалогов
на
тему:
Подбор
по
технической
документации
оборудования/станка для работы.
16 Практическое занятие № 14. Работа с лексическим материалом по теме:
Инструменты и приборы. Диалоги на профессиональные темы, обмен
мнениями об экскурсии на предприятие. Выполнение письменных и устных
упражнений по теме: Прямая речь. Развитие монологической и
диалогической речи.
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
и Практические занятия
17 Практическое занятие № 15. Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме:
Техника безопасности и охрана труда. Ответы на вопросы Введение новых
лексических единиц по теме занятия. Фразы, речевые обороты и выражения.
Составление высказываний по теме: Правила безопасности работы на шахте
и здоровье рабочих.
18
Практическое занятие № 16. Работа с профессиональной лексикой по теме:
Безопасность превыше всего. Дискуссия по требованиям техники
безопасности. Выполнение письменных и устных упражнений по теме:
Образование герундия, Согласование времен. Фонетическая отработка и
выполнение тренировочных лексических и лексико-грамматических
упражнений на закрепление активной лексики и фразеологических оборотов
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
и Практические занятия
2
4
4
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
2
2
4
4
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 2.3
нестандартных
профессиональных
ситуаций
Тема 3.5.
Саморазвитие
профессии
19 Практическое занятие № 17. Введение новых лексических единиц по теме
занятия для последующего чтения текста. Предтекстовые упражнения на
отработку лексических единиц. Групповое изучающее чтение текста по теме
«Стандарты в производстве» с извлечением новых речевых оборотов и
выражений. Выполнение тренировочных лексических и лексико грамматических упражнений на закрепление активной лексики и
фразеологических оборотов.
20 Практическое занятие № 18. Ролевая игра: Обоснование несоответствия
рабочего места требованиям охраны труда и поиск выхода из ситуации в
условиях дефицита языковых средств. Профессиональные качества, навыки и
умения специалиста. Анализ информации о рынке труда в глобальной сети
интернет о трудоустройстве и возможностях карьерного роста. Составление
монологических высказываний по данной теме. Выполнение грамматических
упражнений с определением суффикса у существительных. Презентация
будущей специальности. Использование новых слов. Беседа в парах. Работа с
профессиональной лексикой.
Содержание учебного материала
в В том числе практических занятий
Практические занятия
21
Практическое занятие № 19. Экскурсия на предприятие горнодобывающей
промышленности Обмен мнениями об экскурсии. Использование новых слов.
Чтение и перевод (со словарем) текстов по теме: Профессиональный рост и
самосовершенствование в профессиональной деятельности. Беседа в парах.
Работа с профессиональной лексикой. Работа с грамматическим материалом
по теме: Образование множественного числа имени существительного.
22 Практическое занятие № 20. Составление диалогов по теме:
Профессиональный рост и самосовершенствование в профессиональной
деятельности. Составление письменного рассказа, по опорным словам, на
тему: Моя трудовая деятельность. Перевод инструкций. Составление
2
2
9
4
2
2
ОК 01-09
ПК 1.3, ПК 2.1,
ПК 2.3
высказываний по теме: Правила безопасности работы на шахте и здоровье
рабочих. Выполнение устных и письменных упражнений по теме: Наречия.
Введение лексики. Актуализация лексики в упражнениях.
Самостоятельная
работа
обучающихся:
Выполнение
лексико
грамматических тестов.
23 Аудирование технического текста по теме. Беседа по теме:
Профессиональный рост и самосовершенствование в профессиональной
деятельности. Пересказ текста. Выписывание терминов из текста.
Выполнение письменных и устных упражнений по теме. Работа с
грамматическим материалом: Употребление настоящего завершенного и
простого прошедшего. Работа с профессиональной лексикой. Чтение и
перевод текста. Ответы на вопросы и составление плана для пересказа.
Беседа в парах. Работа с грамматическим материалом по теме: Слова —
маркеры
времени.
Образование
множественного
числа
имени
существительного.
24 Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет
Всего:
2
2
1
51
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Иностранный язык», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение обучения
3.2.1. Основные печатные издания
1. Карпова, Т. А., English for Colleges = Английский язык для колледжей: учебник /
Т. А. Карпова. — Москва: КноРус, 2024. — 311 с. — ISBN 978-5-406-12612-7
2. Маньковская, З. В. Английский язык : учебное пособие / З. В. Маньковская. —
Москва: ИНФРА-М, 2024. — 200 с. — (Среднее профессиональное образование)
3.2.2. Электронные издания
1. Английский язык: учеб. пособие для студентов учреждений сред. проф.
образования (Planet of English): учебное издание / Безкоровайная Г. Т., Соколова Н.И.,
Койранская Е. А., Лаврик Г.В. - Москва: Академия, 2024. - 272 c. — URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/5389/796937/
2. Буренко, Л. В. Грамматика английского языка. Grammar in Levels Elementary –
PreIntermediate: учебное пособие для среднего профессионального образования / Л. В.
Буренко, О. С. Тарасенко. — Москва: Издательство Юрайт, 2021. — 227 с. —
(Профессиональное
образование).
—
ISBN
978-5-9916-9261-8.
—
URL:
https://urait.ru/bcode/471736 16
3. Голубев А.П. Английский язык для специальности «Туризм» = English for Students
in Tourism Management: учебное издание / Голубев А.П., Бессонова Е. И., Смирнова И.Б. Москва : Академия, 2024. - 192 c. (Специальности среднего профессионального
образования)
—
ISBN
978-5406-08132-7.
—
URL:
https://academiamoscow.ru/catalogue/5538/798312/
4. Голубев А.П. Английский язык для технических специальностей = English for
Technical Colleges: учебное издание / Голубев А.П., Коржавый А. П., Смирнова И.Б. Москва: Академия, 2024. - 208 c. (Специальности среднего профессионального образования)
— ISBN 978-5-0054-2326- 9— URL: https://academia- moscow.ru/catalogue/5560/781456/
5. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык для технических колледжей (A1): учебное
пособие для среднего профессионального образования / Ю. Б. Кузьменкова. — Москва:
Издательство Юрайт, 2024. — 195 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-553417397-0. — URL: https://urait.ru/bcode/533005
6. Кузьменкова, Ю. Б. Английский язык. Основы разговорной практики. Книга для
преподавателя / Ю. Б. Кузьменкова, А. П. Кузьменков. — 2-е изд., стер. — СанктПетербург: Лань, 2023. — 132 с. — ISBN 978-5-507-47834-7. — URL:
https://e.lanbook.com/book/339809
7. Шматкова, Л. Англо-русский тематический словарь / Л. Шматкова. — 3-е изд.,
испр. — Санкт-Петербург: Лань, 2023. — 280 с. — ISBN 978-5-8114-9427-9. — URL:
https://e.lanbook.com/book/298541
8. Щербакова Н. И. Английский язык для специалистов сферы общественного
питания = English for Cooking and Catering: учебное издание / Щербакова Н. И.,
Звенигородская Н.С. — Москва: Академия, 2024. - 320 c. — ISBN 978-5-0054-3007-6
(Специальности среднего профессионального образования). — URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/5538/817927/
3.2.3. Электронные издания (электронные ресурсы)
1. Learn English. British Council - The United Kingdom's international organisation for
cultural relations and educational opportunities. "/ Интернет-ресурс – British Council, 2024 —
URL: https://learnenglish.britishcouncil.org/
2.Видео уроки по английскому языку / Проект Английский язык онлайн — Native
English // Интернет-ресурс – ENGV.RU, 2024— URL: https://engv.ru/category/grammar/
3. Левченко, В. В. Английский язык для экономистов : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / В. В. Левченко, Е. Е. Долгалёва, О. В.
Мещерякова. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 408 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16155-7
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
лексический
и
грамматический
минимум,
владеет
лексическим
и
относящийся
к
описанию грамматическим минимумом,
предметов, средств и процессов относящимся
к
описанию
профессиональной деятельности; предметов, средств и процессов
лексический
и профессиональной деятельности;
грамматический
минимум,
владеет
лексическим
и
необходимый для чтения и грамматическим минимумом,
перевода
текстов необходимым для чтения и
профессиональной
перевода
текстов Письменный и устный
направленности (со словарем);
профессиональной
опрос. Тестирование.
общеупотребительные
направленности (со словарем);
Дискуссия.
глаголы
(общая
и
демонстрирует знания при
Выполнение
профессиональная лексика);
употреблении глаголов (общая и
упражнений.
правила
чтения
текстов профессиональная лексика);
Составление диалогов;
профессиональной
демонстрирует
знания Участие в диалогах,
направленности;
правил
чтения
текстов
ролевых играх.
правила построения простых профессиональной
Практические задания
и сложных предложений на направленности;
по работе с
профессиональные темы;
демонстрирует способность
информацией,
правила речевого этикета и построения простых и сложных
документами,
социокультурные
нормы предложений
на
профессиональной
общения на иностранном языке; профессиональные темы;
литературой
формы и виды устной и
демонстрирует
знания
письменной коммуникации на правил речевого этикета и
иностранном
языке
при социокультурных
норм
межличностном
и общения
на
иностранном
межкультурном взаимодействии языке;
демонстрирует знания форм
и видов устной и письменной
коммуникации на иностранном
языке при межличностном и
межкультурном взаимодействии
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Уметь:
строит
простые
строить простые высказывания высказывания о себе и о своей
о
себе
и
о
своей
профессиональной деятельности; профессиональной деятельности;
взаимодействовать
в
взаимодействует
в
коллективе, принимать участие в коллективе, принимает участие в
диалогах
на
общие
и
диалогах на общие и
профессиональные темы;
Дискуссия.
профессиональные темы;
применять различные формы и
Выполнение
применяет
различные
виды устной и письменной формы и виды устной и
упражнений.
коммуникации на иностранном письменной коммуникации на Составление диалогов;
языке при межличностном и иностранном
Участие в диалогах,
языке
при
межкультурном взаимодействии; межличностном
ролевых играх.
и
понимать общий смысл четко межкультурном
Практические задания
произнесенных высказываний на взаимодействии;
по работе с
общие
и
базовые
информацией,
понимает общий смысл
профессиональные темы;
документами,
четко
понимать тексты на базовые
профессиональной
произнесенных
профессиональные темы;
литературой
высказываний на общие и
составлять простые связные базовые
профессиональные
сообщения
на
общие или темы;
интересующие
понимает тексты на базовые
профессиональные темы;
профессиональные темы;
общаться (устно и письменно) на
составляет простые связные
иностранном языке
на сообщения на общие или
профессиональные
и интересующие
повседневные темы;
профессиональные темы;
переводить иностранные тексты
общается
(устно
и
профессионально
письменно)
на
иностранном
направленности (со словарем);
языке на профессиональные и
самостоятельно
повседневные темы;
совершенствовать
устную
и
переводит
иностранные
письменную речь, пополнять тексты
профессионально
словарный запас
направленности (со словарем);
совершенствует устную и
письменную речь, пополняет
словарный запас
Приложение 2.3 к
ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.03 Безопасность жизнедеятельности»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«БЕЗОПАСНОСТЬ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Безопасность жизнедеятельности»: формирование знаний и
навыков, необходимых для обеспечения личной безопасности, безопасности окружающих
и защиты окружающей среды.
Дисциплина «Безопасность жизнедеятельности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь
Знать
Владеть навыками
Код
ОК, ПК
ОК 01, ОК
а - выявлять и оценивать
02, ОК 04, - соблюдать нормы ктуальный
потенциальные угрозы и
ОК 07, ПК экологической
профессиональный
и риски
в
различных
2.1., ПК безопасности
контекст ситуациях;
на социальный
2.2., ПК рабочем месте;
поддержания безопасных разработки
и
2.3.
условий внедрения
использовать
на
мер
по
рабочем месте средства жизнедеятельности, в предотвращению аварий,
числе
при происшествий
индивидуальной защиты том
и
от поражающих факторов возникновении ЧС;
катастроф;
- область
применения - быстро анализировать
при ЧС;
выявлять
и получаемых
обстановку в
случае
эффективно
искать профессиональных
возникновения
знаний при исполнении опасности;
информацию,
необходимую
для обязанностей военной - применять навыки
службы;
решения задач и/или
первой помощи для
проблем поддержания - порядок применения спасения
жизни
и
безопасных
условий современных средств и предотвращения
жизнедеятельности, в устройств
ухудшения состояния
и пострадавших;
том
числе
при информатизации
цифровых инструментов - составлять планы
возникновении ЧС;
в действий в экстренных
- участвовать в работе
коллектива, команды, обеспечении
ситуациях
и
взаимодействовать
с безопасности
организовывать
и эвакуацию;
коллегами, руководством, жизнедеятельности
окружающей - эффективной
клиентами для создания защиты
в
процессе коммуникации
человекои среды
с
задач коллегами, службами
природозащитной среды решения
и экстренной помощи и
при социальной
профессиональной
осуществлении
спасателями.
деятельности;
профессиональной
- работать
в
составе
п группы, сотрудничая с
деятельности;
действовать
в сихологические
другими
для
аспекты деятельности достижения общей цели
чрезвычайных
трудового коллектива и
личности
для
ситуациях мирного и минимизации опасностей по безопасности;
военного времени;
и осведомленности
о
- соблюдать
правила эффективного управления законодательных
и
поведения и порядок рисками ЧС на рабочем нормативных актах в
действий населения по месте;
области
безопасности
сигналам
гражданской - нормы экологической жизнедеятельности.
обороны;
безопасности
при
владеть
общей ведении
физической и строевой профессиональной
подготовкой, навыками деятельности;
обязательной подготовки основы
военной
к военной службе;
безопасности и обороны
выполнять государства;
мероприятия доврачебной организацию
и
помощи порядок
призыва
пострадавшим;
граждан
на
военную
демонстрировать службу и поступления на
основы оказания первой нее
в
добровольном
доврачебной
помощи порядке;
пострадавшим;
- основы строевой,
осуществлять огневой и тактической
профилактику
подготовки;
инфекционных
боевые
традиции
заболеваний;
Вооруженных
Сил
- определять показатели России;
здоровья и оценивать х
физическое состояние.
арактеристики
поражений организма
человека
от
воздействий
опасных
факторов;
- классификацию и
общие
признаки
инфекционных
заболеваний;
факторы
формирования здорового
образа
жизни.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
экзамена
Всего
в
форме
Объем в часах
В т.ч. в форме практ.
подготовки
76
6
42
-
12
-
88
42
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов
и тем
Содержание учебного материала практических и лабораторных занятий
Раздел 1. Теоретические основы безопасности жизнедеятельности и поведение человека в
чрезвычайных ситуациях
Тема 1.1.
Содержание
Теоретические основы
1. Цели и задачи изучения дисциплины «Безопасность жизнедеятельности».
безопасности
Разновидности опасностей современного мира. Защита человека и
жизнедеятельности
окружающей среды от опасностей. Сущность понятия «безопасность
жизнедеятельности». Возникновение и развитие научных представлений о
человеко- и природо-защитной деятельности. Представление о системе
«человек – среда обитания», ее структуре и функциональных связях.
Системы безопасности и их структура.
2. Вред, ущерб – виды и характеристики. Нормы экологической безопасности
при ведении профессиональной деятельности. Способы минимизации
угрозы потерь, вызываемых нарушениями норм безопасности
жизнедеятельности на рабочем месте. Алгоритмы поддержания безопасных
условий жизнедеятельности на рабочем месте.
Тема 1.2.
Содержание
Безопасное поведение
3. Понятие и общая классификация чрезвычайных ситуаций. ЧС природного,
человека в чрезвычайных
техногенного и социального характера. Общие правила безопасного
ситуациях
поведения в ЧС и особенности безопасного поведения в процессе
выполнения профессиональных функций. Действия населения по сигналам
гражданской обороны.
В том числе практических занятий
4. Практическое занятие №1. Использование на рабочем месте средств
индивидуальной защиты от поражающих факторов при ЧС.
Коды
Объем, ак. ч / в
компетенций,
том числе в
формированию
форме
которых
практической
способствует
подготовки, ак.
элемент
ч
программы
12/4
4
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
2
8
2
4
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
5. Практическое занятие №2. Правила поведения и действия по сигналам
гражданской обороны.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
6. Порядок применения современных средств и устройств информатизации и
цифровых инструментов в обеспечении безопасного поведения в
чрезвычайных ситуациях в процессе выполнения профессиональных
функций.
2
2
2
Раздел 2. Основы военной службы
26/8
Тема 2.1.
Основы военной
безопасности
Российской Федерации
2
Тема 2.2.
Организационные и
правовые основы
военной службы в
Российской Федерации
Содержание
7. Россия в современном мире, оборона страны как обязательное условие
мирного социально-экономического развития Российской Федерации и
обеспечение её военной безопасности. Военная служба в исторической
ретроспективе и перспективе. Виды Вооруженных Сил Российской
Федерации, рода войск, история их создания, их основные задачи.
Руководство и управление Вооруженными Силами. Организация обороны
Российской Федерации.
Содержание
8. Военная служба как вид федеральной государственной службы и
разновидность профессиональной служебной деятельности: особенности и
предназначение. Правовой статус военнослужащих. Права и обязанности
военнослужащих. Социальное обеспечение военнослужащих. Понятие и
сущность воинской обязанности. Воинский учет граждан. Призыв граждан
на военную службу. Медицинское освидетельствование и обследование
граждан при постановке их на воинский учет и при призыве на военную
службу.
9. Обязательная и добровольная подготовка граждан к военной службе. Начало,
срок и окончание военной службы. Увольнение с военной службы.
Прохождение военной службы по призыву, по контракту. Альтернативная
гражданская служба. Ответственность военнослужащих. Общевоинские
уставы Вооруженных Сил Российской Федерации.
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
6
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
2
Тема 2.3.
Основы строевой и
физической подготовки
Тема 2.4.
Основы огневой
подготовки
Тема 2.5.
Основы тактической
В том числе практических занятий
10. Практическое занятие №3. Самоподготовка будущего призывника к
осуществлению военной деятельности.
Содержание
11. Строевая подготовка: строи и управление ими, строевые приемы и движение
без оружия, строевые приемы и движение с оружием, выполнение воинского
приветствия, выход из строя и возвращение в строй, подход к начальнику и
отход от него, строи отделения, действия военнослужащих у автомобилей и
на автомобилях.
12. Цель и задачи физической подготовки, содержание, средства физической
подготовки. Этапы проведения физической подготовки военнослужащих.
Техника выполнения физических упражнений и формирования
двигательных навыков.
Основные формы проведения физической
подготовки: учебные занятия, утренняя физическая зарядка, попутные
физические тренировки.
В том числе практических занятий
13. Практическое занятие №4. Строевая подготовка.
14. Практическое занятие №5. Физическая подготовка.
Содержание
15. Понятие «огневая подготовка». Требования к организации, порядку и мерам
безопасности во время стрельб и тренировок. Правила безопасного
обращения с оружием. Изучение условий выполнения упражнения
начальных стрельб из стрелкового оружия. Способы удержания оружия и
правильность прицеливания. Материальная часть автомата Калашникова,
разборка, сборка, чистка, смазка и хранение автомата, осмотр и подготовка
автомата к стрельбе, ведение огня из автомата, ручные осколочные гранаты.
В том числе практических занятий
16. Практическое занятие №6. Отработка начальных навыков обращения с
оружием.
Содержание
17. Основы общевойскового боя. Основные понятия общевойскового боя (бой,
2
2
8
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
2
4
2
2
4
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
2
2
2
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
подготовки
удар, огонь, маневр). Виды маневра. Походный, предбоевой и боевой
порядок действия подразделений. Оборона, ее задачи и принципы.
Наступление, задачи и способы.
Тема 2.6.
Содержание
Символы воинской чести. 18. Боевое Знамя части – символ воинской чести, доблести и славы. Боевые
Боевые традиции
традиции Вооруженных сил РФ. Ордена – почетные награды за воинские
Вооруженных Сил
отличия в бою и заслуги в военной службе. Патриотизм и верность
России
воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
19. Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.
Раздел 3. Основы медицинских знаний
Тема 2.1.
Содержание
Общие правила оказания 20. Оценка состояния пострадавшего. Общая характеристика поражений
первой помощи
организма человека от воздействия опасных факторов. Общие правила и
порядок оказания первой медицинской помощи. Первая доврачебная
помощь при различных повреждениях и
состояниях организма.
Транспортная иммобилизация и транспортирование пострадавших при
различных повреждениях.
В том числе практических занятий
21. Практическое занятие №7. Общие принципы оказания первой медикосанитарной помощи.
22. Практическое занятие №8. Методы доврачебной реанимации.
23. Практическое занятие №9. Первая помощь при отсутствии сознания, при
остановке дыхания и отсутствии кровообращения (остановке сердца).
24. Практическое занятие №10. Первая помощь при наружных кровотечениях,
при травмах различных областей тела.
25. Практическое занятие №11. Первая помощь при ожогах и воздействии
высоких температур, при воздействии низких температур.
26. Практическое занятие №12. Первая помощь при попадании инородных тел в
верхние дыхательные пути, при отравлениях.
Тема 2.2.
Содержание
4
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
2
2
38/30
14
2
12
2
2
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
2
2
2
2
16
ОК 01, 02, 04, 07
Профилактика
инфекционных
заболеваний
27. Из истории инфекционных болезней. Классификация инфекционных
заболеваний. Общие признаки инфекционных заболеваний.
В том числе практических занятий
28. Практическое занятие №13. Естественный микробный фон кожи.
29. Практическое занятие №14. Патогенные микроорганизмы. Бессимптомная
латентная инфекция.
30. Практическое
занятие
№15.
Инфекционные
заболевания
и
бациллоносительство. Периоды протекания инфекционных заболеваний.
31. Практическое занятие №16. Воздушно-капельные инфекции. Желудочнокишечные инфекции. Пищевые отравления бактериальными токсинами.
32. Практическое занятие №17. Определение понятия «иммунитет». Виды и
подвиды иммунитета. Антигены и антитела. Формы приобретенного
иммунитета. Иммунитет и восприимчивость к инфекционным
заболеваниям.
33. Практическое занятие №18. Методы иммунопрофилактики. Общие
принципы профилактики инфекционных заболеваний.
34. Практическое занятие №19. Правила госпитализации инфекционных
больных.
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Обеспечение здорового 35. Здоровье и факторы его формирования. Здоровый образ жизни и его
образа жизни
составляющие. Двигательная активность и здоровье. Питание и здоровье.
В том числе практических занятий
36. Практическое занятие №20. Показатели здоровья и факторы, их
определяющие.
37. Практическое занятие №21. Оценка физического состояния.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
38. Вредные привычки. Факторы риска.
Промежуточная аттестация
Всего:
2
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
14
2
2
2
2
2
2
2
8
2
4
2
2
2
2
12
88
ОК 01, 02, 04, 07
ПК 2.1., 2.2., 2.3.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности», оснащенный в соответствии с приложением 3
ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Абрамова, С.В. Безопасность жизнедеятельности : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / С. В. Абрамова [и др.] ; под общей редакцией В. П. Соломина. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 399 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-02041-0. — Текст: непосредственный.
2. Арустамов, Э.А. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Арустамов Э.А.,
Косолапова Н.В., Прокопенко Н.А., Гуськов Г.В. - Москва : Академия, 2023. - 208 c. (Специальности
среднего профессионального образования). - ISBN 978-5-0054-1282-9 — Текст: непосредственный.
3. Безопасность жизнедеятельности : практикум для СПО / составители С. М. Гребенкин, В.
А. Майнингер. — Москва : Ай Пи Ар Медиа, 2023. — 87 c. — ISBN 978-5-4497-2205-8. — Текст :
электронный // Цифровой образовательный ресурс IPR SMART : [сайт]. — URL:
https://www.iprbookshop.ru/131103.html.
4. Косолапова Н.В. Безопасность жизнедеятельности: ЭУМК: учебное издание / Косолапова
Н.В., Прокопенко Н.А., Побежимова Е. Л. - Москва : Академия, 2023. - (Профессии среднего
профессионального образования). - Текст : электронный. - URL: https://academiamoscow.ru/catalogue/5540/692259.
5.
Косолапова, Н. В., Безопасность жизнедеятельности : учебник / Н. В. Косолапова,
6. Н. А. Прокопенко. — Москва : КноРус, 2024. — 222 с. — ISBN 978-5-406-12361-4. —
Текст: непосредственный.
7. Сапронов Ю.Г. Безопасность жизнедеятельности: учебное издание / Сапронов Ю.Г.,
Занина И. А. - Москва : Академия, 2023. - 336 c. - (Специальности среднего профессионального
образования). – ISBN 978-5-0054-1101-3 — Текст: непосредственный.
8. Сычев, Ю. Н. Безопасность жизнедеятельности : учебное пособие / Ю.Н. Сычев. — 2-е
изд., перераб. и доп. — Москва : ИНФРА-М, 2024. — 225 с. — (Среднее профессиональное
образование). - ISBN 978-5-16-018956-7. - Текст : непосредственный.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Микрюков, В. Ю., Основы военной службы : учебник / В. Ю. Микрюков, В. Г. Шамаев.
— Москва : КноРус, 2023. — 505 с. — ISBN 978-5-406-10496-5. — URL: https://book.ru/book/945216.
— Текст : электронный.
2. Мисюк, М. Н. Основы медицинских знаний : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / М. Н. Мисюк. — 4-е изд., перераб. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2024. — 379 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-174427. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/536769.
3. Михаилиди, А. М. Безопасность жизнедеятельности и охрана труда на производстве :
учебное пособие для СПО / А. М. Михаилиди. — 2-е изд. — Саратов : Профобразование, 2024. —
120 c. — ISBN 978-5-4488-1333-7. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой
образовательной среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/137705.
4. Официальный сайт МЧС РФ [Электронный ресурс] - URL: http://www.mchs.gov.ru.
5. Резчиков, Е. А. Безопасность жизнедеятельности : учебник для среднего
профессионального образования / Е. А. Резчиков, А. В. Рязанцева. — 3-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 639 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-17400-7. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/542696.
6. Родионова, О. М. Медико-биологические основы безопасности. Охрана труда : учебник
для среднего профессионального образования / О. М. Родионова, Е. В. Аникина, Б. И. Лавер, Д. А.
Семенов. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 599 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-17182-2. — Текст : электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/538055.
7. Суворова, Г. М. Психологические основы безопасности : учебник и практикум для
среднего профессионального образования / Г. М. Суворова. — 2-е изд., испр. и доп. — Москва :
Издательство Юрайт, 2023. — 183 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-092776. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/513805.
8. Суворова, Г. М. Методика обучения безопасности жизнедеятельности : учебное пособие
для среднего профессионального образования / Г. М. Суворова, В. Д. Горичева. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2024. — 212 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-09079-6. — Текст : электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/538524.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенции
Знает:
- письменный и
- актуальный профессиональный и
устный опрос;
социальный контекст поддержания
- тестирование;
безопасных
условий
оценка
жизнедеятельности, в том числе - владеет знаниями о безопасных при возникновении ЧС;
условиях жизнедеятельности, в том результатов
- область применения получаемых числе
при
возникновении выполнения
профессиональных знаний при чрезвычайных ситуаций мирного и практических работ;
- промежуточная
исполнении обязанностей военной военного времени;
службы;
- знает
порядок
применения аттестация.
- порядок
применения современных средств и устройств
современных средств и устройств информатизации
и
цифровых
информатизации
и
цифровых инструментов
в
обеспечении
инструментов
в
обеспечении безопасности жизнедеятельности и
безопасности жизнедеятельности и защиты окружающей среды в
защиты окружающей среды в процессе
решения
задач
процессе
решения
задач социальной и профессиональной
социальной и профессиональной деятельности;
деятельности;
- ориентируется в психологических
- психологические
аспекты аспектах деятельности трудового
деятельности
трудового коллектива и личности для
коллектива и личности для минимизации
опасностей
и
минимизации
опасностей
и эффективного управления рисками
эффективного управления рисками ЧС на рабочем месте;
ЧС на рабочем месте;
- знает
нормы
экологической
- нормы
экологической безопасности
при
ведении
безопасности
при
ведении профессиональной деятельности;
профессиональной деятельности; - демонстрирует знания об основах
- основы военной безопасности и военной безопасности и обороны
обороны государства;
государства;
- организацию и порядок призыва - не уклоняется от службы в рядах
граждан на военную службу и ВС РФ;
поступления
на
нее
в - демонстрирует
владение
добровольном порядке;
основами строевой, огневой и
- основы строевой, огневой и тактической подготовки;
тактической подготовки;
- применяет
профессиональные
- боевые традиции Вооруженных знания
при
исполнении
Сил России;
обязанностей военной службы;
- характеристики
поражений - демонстрирует знания боевых
организма человека от воздействий традиций
Вооруженных
Сил
опасных факторов;
России;
- классификацию
и
общие - владеет знаниями о последствиях
признаки
инфекционных поражений организма человека от
заболеваний;
воздействий опасных факторов;
- факторы
формирования - демонстрирует приемы оказания
здорового образа жизни.
первой медикосанитарной помощи,
владеет методами доврачебной
реанимации;
- правильно классифицирует
инфекционные
заболевания
демонстрирует
знания
основ
здорового образа жизни.
Умеет:
экспертное
соблюдать
нормы
наблюдение
за
экологической безопасности на
ходом
выполнения
рабочем месте;
демонстрирует
умение
использовать на рабочем выявлять и эффективно искать практических работ;
оценка
месте средства индивидуальной информацию, необходимую для защиты от поражающих факторов решения задач и/или проблем результатов
при ЧС;
поддержания безопасных условий выполнения
выявлять и эффективно жизнедеятельности, в том числе практических работ.
искать информацию, необходимую при возникновении ЧС;
для решения задач и/или проблем эффективно участвует в
поддержания безопасных условий работе
коллектива,
команды,
жизнедеятельности, в том числе взаимодействует с коллегами,
при возникновении ЧС;
руководством,
клиентами
для
участвовать
в
работе создания человеко - и природоколлектива,
команды, защитной среды осуществления
взаимодействовать с коллегами, профессиональной деятельности;
руководством,
клиентами
для соблюдает
нормы
создания
человекои экологической безопасности на
природозащитной
среды
при рабочем месте;
осуществлении
правильно использует на
профессиональной деятельности; рабочем
месте
средства
действовать
в индивидуальной
защиты
от
чрезвычайных ситуациях мирного поражающих факторов при ЧС;
и военного времени;
правильно
соблюдает
соблюдать
правила правила поведения и порядок
поведения и порядок действий действий населения по сигналам
населения
по
сигналам гражданской обороны;
гражданской обороны;
демонстрирует
общую
владеть общей физической физическую
и
строевую
и строевой подготовкой, навыками подготовку, навыки обязательной
обязательной
подготовки
к подготовки к военной службе;
военной службе;
быстро
и
правильно
выполнять мероприятия выполняет мероприятия первой
доврачебной
помощи доврачебной
помощи
пострадавшим;
пострадавшим;
демонстрировать основы демонстрирует
основы
оказания
первой
доврачебной оказания
первой
доврачебной
помощи пострадавшим;
помощи пострадавшим;
осуществлять
владеет
принципами
профилактику
инфекционных профилактики
инфекционных
заболеваний;
заболеваний;
определять
показатели определяет
показатели
здоровья и оценивать физическое здоровья и оценивает физическое
состояние.
состояние.
Приложение 2.4 к
ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа учебной дисциплины
«СГЦ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины «Физическая культура»
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГЦ.04 ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА»
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «СГЦ.04 Физическая культура»: формирование физической культуры
будущего специалиста, способного использовать средства физической культуры и спорта для
сохранения и укрепления здоровья, реализовывать сформированный потенциал психофизической
подготовки в профессиональной деятельности, предупреждении профессиональных заболеваний.
Дисциплина «СГ.04 Физическая культура» включена в обязательную часть социальногуманитарного цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
ОК 04
организовывать работу коллектива и
психологические основы деятельности
команды
коллектива
психологические особенности личности
Взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности
ОК 08
роль физической культуры в
использовать физкультурнообщекультурном, профессиональном и
оздоровительную деятельность для
социальном развитии человека
укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных целей
применять
рациональные
приемы основы здорового образа жизни
двигательных
функций
в
профессиональной деятельности
Пользоваться средствами профилактики
Условия профессиональной деятельности
перенапряжения, характерными для данной и зоны риска физического здоровья для
профессии
профессии
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Теоретические занятия
Практические занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация - зачет
Всего
Объем в часах
18
72
10
2
102
В т.ч. в форме практ.
подготовки
72
72
2.2. Содержание дисциплины
Коды
компетенций,
формировани
Наименование разделов
Объем,
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
ю которых
и тем
акад. ч.
способствует
элемент
программы
1
2
3
4
Раздел 1. Теоретические основы физической культуры и формирование ЗОЖ
4
2
Содержание учебного материала
Тема 1.1.
Физическая культура в
Физическая культура и личность профессионала, взаимосвязь с получаемой профессией.
общекультурной и
Значение двигательной активности для организма. Особенности организации занятий со
профессиональной
студентами в процессе освоения содержания учебной дисциплины «Физическая
ОК 04
подготовке студентов
культура»
ОК 08
2
Содержание учебного материала
Тема 1.2.
Эффекты физических упражнений. Нагрузка и отдых в процессе выполнения
Основы методики
упражнений. Влияние занятий физическими упражнениями на функциональные
самостоятельных занятий возможности человека, умственную и физическую работоспособность, адаптационные
физическими
ОК 04
возможности человека. Формирование валеологической компетенции в оценке уровня
упражнениями,
ОК 08
своего здоровья и формирования ЗОЖ. Мотивация и целенаправленность
самоконтроль
самостоятельных занятий, их формы и содержание. Самоконтроль, его методы,
занимающихся
показатели и критерии оценки. Разработка дневника самоконтроля
физическими
упражнениями и спортом
Раздел 2. Практические основы формирования физической культуры личности. Легкая атлетика
10
2
ОК 04
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Совершенствование
ОК 08
2
В том числе практических занятий
техники бега на короткие Практическое занятие. Биомеханические основы техники бега; техники низкого старта и
дистанции, технике
стартового ускорения; бег по дистанции; финиширование, специальные упражнения
спортивной ходьбы
2
ОК 04
Содержание учебного материала
Тема 2.2.
ОК 08
2
В том числе практических занятий
Совершенствование
Практическое занятие. Совершенствование техники длительного бега во время кросса до
техники длительного бега
15-20 минут, техники бега на средние и длинные дистанции
Содержание учебного материала:
Тема 2.3.
Совершенствование
В том числе практических занятий
техники прыжка в длину с Практическое занятие. Специальные упражнения прыгуна, ОФП
места, с разбега
Содержание учебного материала
Тема 2.4.
Эстафетный бег 4х100.
В том числе практических занятий
Челночный бег
Практическое занятие. Выполнение эстафетного бега 4х100, челночного бега
Тема 2.5.
Содержание учебного материала
Выполнение
В том числе практических занятий
контрольных нормативов в Практическое занятие. Выполнение контрольных нормативов в беге 30 м, 60 м, 100 м,
беге и прыжках
400 м, 500 м (д), 1000 м (ю), 2000 м (д), 3000 м (ю); прыжок в длину с места, с разбега
способом «согнув ноги», бег на выносливость
Раздел 3. Волейбол
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Стойки игрока и
В том числе практических занятий
перемещения. Общая
Практическое занятие. Выполнение перемещения по зонам площадки, выполнение
физическая подготовка
тестов по ОФП
(ОФП)
Содержание учебного материала
Тема 3.2.
Приемы и передачи мяча В том числе практических занятий
снизу и сверху двумя
Практическое занятие. Выполнение комплекса упражнений по ОФП
руками. ОФП
Тема 3.3.
Содержание учебного материала
Нижняя прямая и боковая В том числе практических занятий
подача. ОФП
Практическое занятие. Выполнение упражнений на укрепление мышц кистей, плечевого
пояса, брюшного пресса, мышц ног
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Верхняя прямая подача.
В том числе практических занятий
ОФП
Практическое занятие. Обучение стойки волейболиста, верхней подачи, нападающему
удару
Содержание учебного материала
Тема 3.5.
Тактика игры в защите и В том числе практических занятий
2
2
2
2
2
2
20
2
2
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
2
2
2
2
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
2
2
2
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 04
ОК 08
нападении
Тема 3.6.
Основы методики
судейства
Тема 3.7.
Контроль выполнения
тестов по волейболу
Практическое занятие. Отработка тактики игры в защите и нападении, выполнение
приёмов передачи мяча
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка навыков судейства в волейболе
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение передачи мяча в парах
Практическое занятие. Игра по упрощённым правилам волейбола
Практическое занятие. Игра по правилам
Раздел 4. Баскетбол
Тема 4.1.
Стойка игрока,
перемещения, остановки,
повороты. ОФП
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц плечевого пояса,
ног
Самостоятельная работа обучающихся
Тема 4.2.
Содержание учебного материала
Передачи мяча. ОФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение упражнений для развития скоростно- силовых и
координационных способностей, упражнений для развития верхнего плечевого пояса
Тема 4.3.
Содержание учебного материала
Ведение мяча и броски
В том числе практических занятий
мяча в корзину с места, в Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
движении, прыжком. ОФП плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Тема 4.4.
Техника штрафных
бросков. ОФП
Тема 4.5.
Тактика игры в защите и
2
2
ОК 04
ОК 08
6
6
ОК 04
ОК 08
2
2
2
20
2
2
ОК 04
ОК 08
2
2
2
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 04
ОК 08
Самостоятельная работа обучающихся
2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
плечевого пояса, ног
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
2
2
ОК 04
ОК 08
4
4
ОК 04
ОК 08
нападении. Игра по
упрощенным правилам
баскетбола. Игра по
правилам
Тема 4.6.
Практика судейства в
баскетболе
Раздел 5. Гимнастика
Тема 5.1.
Строевые приемы
Тема 5.2.
Техника акробатических
упражнений
Тема 5.3.
Упражнения на брусьях
(юноши). Гиревой спорт
Тема 5.3.
Упражнения на бревне
(девушки). ППФП
Тема 5.4.
Практическое занятие. Игра по упрощенным правилам баскетбола
Практическое занятие. Игра по правилам
2
2
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Практика в судействе соревнований по баскетболу
Практическое занятие. Выполнение контрольных упражнений: ведение змейкой с
остановкой в два шага и броском в кольцо; штрафной бросок; броски по точкам;
баскетбольная «дорожка»
4
4
2
2
ОК 04
ОК 08
18
2
2
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 04
ОК 08
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
Брусья: висы, упоры, махи, подводящие и специальные упражнения, соскоки. Знать
правила техники безопасности; уметь страховать партнера, комплексы упражнений с
гантелями, гирями. Разучивание и выполнение связок на снаряде. ППФП
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Разучивание и выполнение упражнений с гирями
2
4
2
ОК 04
ОК 08
Содержание учебного материала
Бревно: наскок, ходьба, полушпагат, уголок, равновесие, повороты, соскок
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Разучивание и выполнение связок на снаряде, комплексы
упражнений, ритмическая гимнастика (по курсам)
Самостоятельная работа обучающихся
Содержание учебного материала
4
2
2
ОК 04
ОК 08
6
ОК 04
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка строевых приёмов
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка техники акробатических упражнений
2
Составление комплекса
ОРУ и проведение их
обучающимися
Требования к составлению комплекса ОРУ, терминология; составление комплексов ОРУ
без предметов, с предметами (мячи, палки, скакалки и др.). Направленность
общеразвивающих упражнений; основные положения рук, ног, проведение с группой по
одному общеразвивающему упражнению, комплекс ОРУ
2
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Выполнение комплекса ОРУ
Практическое занятие. Контроль выполнения комплексов ОРУ.
Практическое занятие. Техника выполнения упражнений по атлетической гимнастике.
Методы регулирования нагрузки.
Практическое занятие. Контроль комбинации на бревне, брусьях.
Практическое занятие. Контроль выполнения упражнений по атлетической гимнастике.
ППФП
Самостоятельная работа обучающихся
4
1
1
Раздел 6. Бадминтон
Содержание учебного материала
Тема.6.1.
В том числе практических занятий
Игровая стойка, основные
Практическое занятие. Выполнение упражнений для укрепления мышц кистей,
удары в бадминтоне
плечевого пояса, ног, брюшного пресса
Тема 6.2.
Содержание учебного материала
Подачи
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка подач
ОК 08
1
1
2
12
2
2
ОК 04
ОК 08
2
2
ОК 04
ОК 08
Тема 6.3.
Нападающий удар
Тема 6.4.
Судейство соревнований
по бадминтону
Содержание учебного материала:
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Отработка атакующих ударов, нападающего удара
«смэш»
Содержание учебного материала
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Игра по упрощённым правилам. Судейство
соревнований по бадминтону
Практическое занятие. Контроль техники подач, ударов справа, слева
Практическое занятие. Контроль техники игры: одиночные, парные игры
2
2
ОК 04
ОК 08
6
6
2
ОК 04
ОК 08
Практическое занятие. Игра по правилам
2
Раздел 7. Настольный теннис
Тема 7.1.
Содержание учебного материала
Настольный теннис
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Техника безопасности по настольному теннису.
Изучение элементов стола и ракетки.
Обучение тактическим и техническим действиям, подаче. Игра
Раздел 8. Лыжная подготовка
Тема 8.1.
Содержание учебного материала
Лыжная подготовка (для В том числе практических занятий
южных районов кроссовая Практическое занятие. Техника безопасности на занятиях по лыжной
подготовка)
подготовке
Практическое занятие. Имитационные упражнения для рук и ног с помощью
амортизаторов
Практическое занятие. Подъемы и спуски: техника подъемов и спусков
Практическое занятие. Первая помощь при травмах и обморожениях
Раздел 9. Профессионально-прикладная физическая подготовка (ППФП)
Тема.9.1.
Содержание учебного материала
1
1
4
4
4
2
2
12
12
12
4
ОК 04
ОК 08
ОК 04
ОК 08
2
4
2
14
12
ОК 04
Сущность и содержание
ППФП в достижении
высоких
профессиональных
результатов
Значение психофизической подготовки человека к профессиональной
деятельности. Социально-экономическая обусловленность необходимости
подготовки человека к профессиональной деятельности. Основные факторы и
дополнительные факторы, определяющие конкретное содержание ППФП
обучающихся с учетом специфики будущей профессиональной деятельности.
Цели и задачи ППФП с учетом специфики будущей профессиональной
деятельности. Профессиональные риски, обусловленные спецификой труда.
Анализ профессиограммы. Задания с профессиональной направленностью для
1-4 групп труда.
Средства, методы и методики формирования профессионально значимых
двигательных умений и навыков.
Средства, методы и методики формирования профессионально значимых
физических и психических свойств и качеств.
Средства, методы и методики формирования устойчивости к заболеваниям
профессиональной деятельности.
Прикладные виды спорта. Прикладные умения и навыки. Оценка
эффективности ППФП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие. Разучивание, закрепление и совершенствование
профессионально значимых двигательных действий для различных групп
труда.
Практическое занятие. Формирование профессионально значимых физических
качеств
Практическое занятие. Самостоятельное проведение студентом комплексов
профессионально- прикладной физической культуры в режиме дня
специалиста
Практическое занятие. Техника выполнения упражнений с предметами и без
предметов
Практическое занятие. Специальные упражнения для развития основных
мышечных групп
Самостоятельная работа обучающихся
Промежуточная аттестация
Всего:
2
10
2
2
2
2
2
2
2
102
ОК 08
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Спортивный зал, оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2 . Информационное обеспечение обучения
3.2.1 Основные печатные издания
1. Бишаева А.А. Физическая культура: учебник [для всех специальностей СПО] /А.А.
Бишаева. - [7-eизд.,стер.]- Москва: Издательский дом Академия, 2020.-320с.-ISBN 978-5-44689406- 2 -Тескт: непосредственный
3.2.2 Электронные издания
1. Физическая культура: учебник и практикум для среднего профессионального
образования / А. Б. Муллер [и др.]. — Москва: Издательство Юрайт, 2023. — 424 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-02612-2. — Текст: электронный // ЭБС
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/511813
2.
Конеева, Е. В. Физическая культура:
учебное пособие для среднего
профессионального образования / Е. В. Конеева [и др.]; под редакцией Е. В. Конеевой. — 3-е
изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 609 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-18616-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/545162
3.2.3 Дополнительные источники
1. Аллянов, Ю. Н. Физическая культура: учебник для среднего профессионального
образования / Ю. Н. Аллянов, И. А. Письменский. — 3-е изд., испр. — Москва: Издательство
Юрайт, 2024. — 450 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-18496-9. —
Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/535163
2. Общая физическая подготовка в рамках самостоятельных занятий студентов : учебное
пособие для среднего профессионального образования / М. С. Эммерт, О. О. Фадина, И. Н.
Шевелева, О. А. Мельникова. — 2-е изд. — Москва: Издательство Юрайт, 2024. — 129 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-15669-0.
— Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/544814
3. Ягодин, В. В. Физическая культура: основы спортивной этики : учебное пособие для
среднего профессионального образования / В. В. Ягодин. — Москва: Издательство Юрайт, 2024.
—113 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-10349-6.
— Текст :
электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/542058
4. . КОНТРОЛЬ И ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
понимает роль физической культуры Устный опрос.
роль физической культуры в
в общекультурном,
Тестирование.
общекультурном, профессиональном профессиональном и социальном
Результаты
и социальном развитии человека;
развитии человека;
выполнения
основы здорового образа жизни;
ведёт здоровый образ жизни;
контрольных
условия профессиональной
понимает условия деятельности и
нормативов Оценка
деятельности и зоны риска
знает зоны риска физического
результатов
физического здоровья для данной
здоровья для данной профессии;
выполнения заданий
профессии;
проводит индивидуальные занятия дифференцированно
правила и способы планирования
физическими упражнениями
г о зачёта
системы индивидуальных занятий
различной направленности
физическими упражнениями
различной направленности
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
использует физкультурноЭкспертное
Уметь:
оздоровительную деятельность для наблюдение за ходом
использовать физкультурновыполнения
оздоровительную деятельность для укрепления здоровья, достижения
жизненных и профессиональных
комплекса
укрепления здоровья, достижения
целей;
упражнений.
жизненных и профессиональных
применяет рациональные приемы
целей;
двигательных функций в
применять рациональные приемы
профессиональной деятельности;
двигательных функций в
пользуется средствами профилактики
профессиональной деятельности;
перенапряжения, характерными для
пользоваться средствами
данной профессии/ специальности.
профилактики перенапряжения,
характерными для данной
специальности
Приложение 2.5 к
ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика .............................................................................................................
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ............................
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины .............................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ...........................................................................
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины .................................................................................
2.2 Содержание дисциплины ....................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ..................................................................................
3.1 Материально-техническое обеспечение ............................................................................
3.2 Учебно-методическое обеспечение ...................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ............................................
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГЦ.05 ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ»
УЧЕБНОЙ
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы финансовой грамотности»: освоение знаний о финансовой
жизни современного общества, финансовых институтах, финансовых продуктах, финансовых
рисках, способах получения информации, позволяющей анализировать социальные ситуации
и принимать индивидуальные финансовые решения с учетом их последствий и возможных
альтернатив.
Дисциплина «Основы финансовой грамотности» включена в обязательную часть
социально-гуманитарного цикла основной образовательной программы.
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника
(п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК.03
- определять актуальность - содержание актуальной
нормативно-правовой
нормативно-правовой
документации в
документации;
профессиональной
- современная научная и
деятельности;
профессиональная
терминология;
- применять современную
научную
- возможные траектории
профессиональную
профессионального
терминологию;
развития и
самообразования;
- определять и
выстраивать траектории - основы
профессионального
предпринимательской
развития и
деятельности, правовой и
самообразования;
финансовой грамотности;
- выявлять достоинства и - правила разработки
недостатки коммерческой презентации;
идеи;
- определять
- основные этапы
инвестиционную
разработки и реализации
привлекательность
проекта
коммерческих идей в
рамках
-
ОК.04
ПК 1.3
профессиональной
деятельности, выявлять
источники
финансирования;
- презентовать идеи
открытия собственного
дела в
профессиональной
деятельности;
- определять источники
достоверной правовой
информации;
- составлять различные
правовые документы;
- находить интересные
проектные идеи, грамотно
их формулировать и
документировать;
- оценивать
жизнеспособность
проектной идеи,
составлять план проекта
- организовывать работу - психологические основы
коллектива и команды;
деятельности коллектива;
- взаимодействовать с
- психологические
коллегами, руководством, особенности личности
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
- составлять проект
рекультивации земель составлять проект
консервации земель осуществлять сметные
расчеты (локальные и
сводные), затраты на
проведение работ по рекультивации земель,
консервации земель
-
- выполнения работ по
горно -технической
рекультивации: засыпки
- понятия
остаточных карьерных
консервации земель выемок, выполаживания
признаков нарушения
откосов, грубая и чистая
почвенного слоя
планировка площадей,
- понятия
плодородного слоя почвы нанесение ПСП
для выполнения этапа
- этапов
рекультивации
проектирования
рекультивации и
консервации земель
2 СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего
Объем в
часах
28
4
-
В т.ч. в форме
практ. подготовки
18
-
32
18
18
2.2 Содержание дисциплины
Наименование разделов и
тем
Содержание учебного материала, практических и
лабораторных занятий
Раздел 1 Личное финансирование и планирование
Тема 1.1 Человеческий
Содержание
капитал. Личный
Человеческий капитал. Домохозяйства и бюджет.
финансовый план.
Финансовое планирование, горизонт планирования, расходы.
Способы принятия решений в условиях ограниченности
ресурсов
Личный бюджет, семейный бюджет. Дефицит, профицит,
баланс.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Составление личного финансового плана
Анализ семейного бюджета
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Финансовые цели, стратегия и способы их достижения
Раздел 2 Депозит
Тема 2.1.
Банк и банковские
депозиты
Раздел 3. Кредит
Тема 3.1
Содержание
Депозит, номинальная и реальная процентная ставка по
депозиту Роль депозита в личном финансовом плане. Банк,
банковский счет, вкладчик, банковская карта (дебетовая,
кредитная)
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Сбор и анализ информации о банке и банковских продуктах.
Содержание
Банковский кредит, заемщик, виды кредита, принципы
кредитования
Объем, ак. ч.
/ в том числе в форме
практической
подготовки, ак. ч.
8/4
8/4
Коды компетенций,
формированию
которых способствует
элемент программы
ОК 03 - ОК 04
2
4
2
2
2
2
4/2
4/2
ОК 03 - ОК 04
2
2
2
4/2
4/2
2
ОК 03 - ОК 04
19
Кредиты. Виды
банковских кредитов для Принципы кредитования (платность, срочность, возвратность).
Виды кредитов по целевому назначению (потребительский
физических лиц
кредит, ипотечный кредит) Возможность уменьшения
стоимости кредита. схемы погашения кредитов
В том числе практических и лабораторных занятий
Сбор и анализ информации о кредитных продуктах.
Раздел 4. Расчетно-кассовые операции
Тема 4.1.
Содержание
Банковские операции для Хранение, обмен и перевод денег
физических лиц. Виды
Банковская ячейка, денежные переводы, валютно-обменные
платежных средств
операции, банковские карты (дебетовые, кредитные, дебетовые
с овердрафтом)
Различные виды платежных средств
В том числе практических занятий и лабораторных работ
Правила безопасности при пользовании банкоматом
Формы дистанционного банковского обслуживания – правила
безопасного поведения при пользовании интернет-банкингом
Раздел 5. Страхование
Тема 5.1 Страховые
услуги
2
2
6/4
2
ОК 03 - ОК 04
2
4
2
2
6/4
Содержание
В том числе практических и лабораторных занятий
Понятие страхование, страховщик, страхователь,
выгодоприобретатель, страховой агент, страховой брокер,
страховая ответственность, страховой случай, страховой полис,
страховая премия, страховой взнос, страховые продукты
4
2
2
Виды страхования для физических лиц Использование
страхования в повседневной жизни. Страховые риски,
участники договора страхования.
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Выбор страхового продукта
2
2
ОК 03 - ОК 04
20
В том числе практических и лабораторных занятий
Раздел 6. Создание собственного бизнеса
Тема 6.1 Основные
Содержание
понятия бизнеса
Предпринимательство, его виды и мотивы. Основные
источники финансирования бизнеса
Бизнес, стартап, бизнес-план, бизнес-идея, планирование
рабочего времени, венчурист
Производственные затраты. Производственные сметы.
Системы оплаты труда
В том числе практических и лабораторных занятий
Составление бизнес-плана.
Анализ производственных затрат
Промежуточная аттестация
Всего
4/2
2
2
2
2
32
ОК 03 - ОК
04
ПК 1.3
3
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-экономических дисциплин», оснащенный в соответствии с
приложением 3 ОПОП-П.
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.3 .01 Основные печатные и электронные издания
1. Жданова А.О., Савицкая
Е.В. Финансовая грамотность:
материалы для
обучающихся. Среднее профессиональное образование. – М.: ВАКО, 2020. – 400 с.
2. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Методические рекомендации : учеб.
пособие для студ. учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В.
Дубровская, А.Р. Елисеева. – М. : Издательский центр «Академия», 2020. – 96 с.
3. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность. Практикум : учеб. пособие для студ.
учреждений сред. профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р.
Елисеева. – 2-е изд. стер. – М. : Издательский центр «Академия», 2022. – 128 с.
4. Каджаева М.Р. Финансовая грамотность: учеб. пособие для студ. учреждений сред.
профессиональное образования / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева. – . – 4- е изд.
стер. М.: Издательский центр «Академия», 2022. – 288 с.
5. Каджаева М.Р. Электронный учебно-методический комплекс «Финансовая
грамотность»: / М.Р. Каджаева, Л.В. Дубровская, А.Р. Елисеева, Е.Г. Метревели. – М.:
Издательский центр «Академия», 2019.
6.
Купцова Е.В. Бизнес-планирование: учебник и практикум для среднего
профессионального образования/ Е. В. Купцова, А. А. Степанов. — Москва: Издательство
Юрайт, 2021.— 435 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-11053-1. —
Текст: электронный // ЭБС Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/476085.
7. Флицлер А.В. Основы финансовой грамотности: учебное пособие для среднего
профессионального образования / А.В. Флицлер, Е.А. Тарханова. – Москва: Издательство
Юрайт, 2022. – 154 с.
3.2. 02 Дополнительные источники
1.
Министерство финансов РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа:
https://minfin.gov.ru/.
2.
Образовательные проекты ПАКК [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.edu.pacc.ru.
3.
Пенсионный фонд РФ [Электронный ресурс] – Режим доступа: www.pfr.gov.ru
4.
Персональный навигатор по финансам Моифинансы.рф [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https: https://моифинансы.рф/.
5.
Роспотребнадзор
[Электронный
ресурс]
– Режим
доступа:
www.rospotrebnadzor.ru.
6.
Центр «Федеральный методический центр по финансовой грамотности системы
общего и среднего профессионального образования» [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.fmc.hse.ru.
7.
Центральный банк Российской Федерации [Электронный ресурс] – Режим
доступа: http://www.cbr.ru.
8.
Федеральная налоговая служба [Электронный ресурс] – Режим доступа:
www.nalog.ru.
9.
Федеральный методический центр по финансовой грамотности населения
[Электронный ресурс] – Режим доступа: http://iurr.ranepa.ru/centry/finlit/.
10.
Финансовая культура [Электронный ресурс] – Режим доступа: https://fincult.info/.
11.
Электронный учебник по финансовой грамотности. [Электронный ресурс] –
Режим доступа: https://школа.вашифинансы.рф/.
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Методы оценки
Показатели освоенности
компетенций
- демонстрация знаний в области Опрос студента.
финансов в профессиональном и Выполнение
социальном контексте;
практических работ.
- использование основных
Зачет.
Знает:
источников и ресурсов для
- содержание актуальной
решения задач по распоряжению
нормативно-правовой
личными и семейными
документации;
финансами;
- современная научная и
профессиональная терминология; - определение алгоритма
выполнения работ с
- возможные траектории
использованием цифровых
профессионального развития и
ресурсов при реализации задач в
самообразования;
смежных областях;
- основы предпринимательской
- демонстрация знаний методов
деятельности, правовой и
работы с финансами;
финансовой грамотности;
- правила разработки презентации; - владение правилами
составления плана деятельности;
-основные этапы разработки и
- демонстрация знаний порядка
реализации проекта
оценки результатов решения
психологические основы
задач в области распоряжения
деятельности коллектива;
личными и семейными
-психологические особенности
финансами;
личности.
- владение знаниями по
структурированию информации в
Умеет:
области финансов;
- определять актуальность
подбор цифровых инструментов,
нормативно-правовой
документации в профессиональной современных средств и устройств
информатизации для выполнения
деятельности; -применять
задач в области управления
современную научную
профессиональную терминологию; личными и семейными
финансами.
- определять и выстраивать
траектории профессионального
развития и самообразования;
-выявлять достоинства и
недостатки коммерческой идеи; определять инвестиционную
привлекательность коммерческих
идей в
рамках профессиональной
деятельности, выявлять источники
финансирования;
- презентовать
идеи
открытия
собственного
дела
в
профессиональной деятельности;
- определять источники
достоверной правовой
информации;
- составлять различные правовые
документы;
-находить интересные проектные
идеи, грамотно их формулировать
и документировать;
-оценивать жизнеспособность
проектной идеи, составлять план
проекта организовывать работу
коллектива и команды;
-взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в ходе
профессиональной деятельности.
Приложение 2.6 к ОПОП-П по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«СГЦ.06 ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1.
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .............................
1.2.
Планируемые результаты освоения дисциплины ................................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................................
2.1.
Трудоемкость освоения дисциплины ....................................................................................
2.2.
Содержание дисциплины ........................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................................................
3.1.
Материально-техническое обеспечение ...............................................................................
3.2.
Учебно-методическое обеспечение .......................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..............................................
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ «СГЦ06 Основы бережливого производства»
УЧЕБНОЙ
1.1 . Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Основы бережливого производства»: Формирование у студентов знания
о современных тенденциях развития средств и методов по организации бережливого
производства.
Дисциплина «Основы бережливого производства» включена в обязательную часть
социально- гуманитарного цикла образовательной программы.
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
Уметь
- распознавать задачу и/или
проблему в
профессиональном и/или
социальном контексте,
анализировать и выделять её
составные части
- определять этапы решения
задачи, составлять план
действия, реализовывать
составленный план,
определять необходимые
ресурсы
- выявлять и эффективно
искать информацию,
необходимую для решения
задачи и/или проблемы
- владеть актуальными
методами работы в
профессиональной и
смежных сферах
- оценивать результат и
последствия своих действий
(самостоятельно или с
помощью наставника)
Знать
Владеть навыками
актуальный
профессиональный и
социальный
контекст, в котором
приходится работать и
жить
структура плана для
решения задач,
алгоритмы выполнения
работ в
профессиональной и
смежных областях
основные источники
информации и ресурсы
для решения задач
и/или проблем в
профессиональном
и/или социальном
контексте
методы работы в
профессиональной и
смежных сферах
-
ОК 03
- содержание актуальной
определять актуальность
нормативно-правовой
нормативно- правовой
документации
документации в
- возможные траектории
профессиональной
профессионального
деятельности; применять
развития и самообразования
современную научную
основы
профессиональную
предпринимательской
терминологию;
определять и выстраивать деятельности,
- основные этапы
траектории профессионального
разработки и реализации
развития и самообразования;
выявлять достоинства и проекта
-
недостатки коммерческой идеи;
презентовать идеи открытия
собственного дела в
профессиональной деятельности;
оформлять бизнес-план;
ОК 04
-
организовывать работу
коллектива и команды
- психологические основы
взаимодействовать с
деятельности
коллегами,
руководством,
коллектива
клиентами
в
ходе психологические
профессиональной
особенности личности
деятельности
ОК 05
грамотно излагать свои мысли
и оформлять документы по
профессиональной тематике правила
построения
на
устных сообщений
государственном языке
- особенности социального
- проявлять толерантность в
и культурного
рабочем коллективе
контекста
- основные
ресурсы,
задействованные
в
- определять направления
профессиональной
ресурсосбережения в рамках
профессиональной
деятельности
деятельности по
- принципы бережливого
специальности
производства
- организовывать
профессиональную
деятельность с соблюдением
принципов бережливого
производства
-
ОК 07
-
ПК 2.1
определять состав и
назначение, виды,
Осуществ последовательность необходимых принцип действия и
лять
действий при выполнении работ технические данные
планирова по эксплуатации
электротехнического
ние работ электротехнического
оборудования;
по
оборудования, предусматривать технологический
эксплуата необходимые ресурсы;
процесс производства
ции
контролировать наличие электрической энергии;
электриче и
схемы, конструктивные
ского и
исправность инструмента,
особенности и
электроме оснастки, приспособлений и
эксплуатационные
ханическо инвентаря, средств
характеристики, правила
го
индивидуальной и коллективной эксплуатации
оборудова защиты.
электротехнического
ния
оборудования в
нормальных, ремонтных,
аварийных и
послеаварийных режимах
работы
- подготовки перечня
и графиков работ по
текущей эксплуатации
электрического и
электромеханического
оборудования и плана
их выполнения;
- подготовки и
внесения изменений в
электрические схемы,
указания и
рекомендации по
режимам эксплуатации
оборудования,
производственные
инструкции
- Оценивать производственно- документы,
технических показателей работы регламентирующие
ПК 3.1
энергоустановок в штатном и
деятельность по
Проводи
аварийном режимах;
эксплуатации
ть диагнос
- проводить визуальное
энергоустановок;
тику
наблюдение, инструментальное правила эксплуатации
техниче
обследование и испытание
электротехнических
ского
энергоустановок, оценивать их установок; технологии
состоян ия
техническое состояние
производства работ по
электри
техническому
ческого и
обслуживанию и ремонту
электро
энергоустановок
механич
еского
оборудо
вания
энергоус
тановок
- проведения проверки
технического
состояния
электрооборудования
энергоустановок для
выявления нарушений
и дефектов в их работе
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
32
в т.ч. в форме практической подготовки
18
в т. ч.:
теоретическое обучение
10
практические занятия
18
Самостоятельная работа
4
**
Промежуточная аттестация
2.2. Содержание дисциплины
Объем, акад.
Коды
ч., в т. ч. в
компетенций,
форме
формированию
Наименование
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
практическ
которых
разделов и тем
обучающихся
ой
способствует
подготовки ,
элемент
акад. ч.
программы
ОСНОВЫ БЕРЕЖЛИВОГО ПРОИЗВОДСТВА
32
ОК 07
Раздел 1 Бережливое производство: основные понятия, принципы, методология, проблематизация
12
ОК 07
Тема 1.1
Содержание учебного материала
4
Основные понятия и 1
2
Цели, задачи учебной дисциплины «Основы бережливого производства».
методология
Области применения бережливого производства (БП). История создания
бережливого
моделей бережливого производства. Преимущества и недостатки БП. Серия
производства
ГОСТ Р «Бережливое производство». Примеры внедрения бережливого
производства (Госкорпорация "Росатом", ПАО "КАМАЗ", "Группа ГАЗ", ОАО
"РЖД", Госкорпорация "Ростех", ПАО "Сбербанк России").
2
2
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 1. Фабрика процессов как эффективный способ
обучения оптимизации производственного процесса (деловая имитационная
игра).
Самостоятельная работа обучающихся
Работа с основными информационными источниками. Основные принципы БП
в профессиональной деятельности (области применения и конкурентные
преимущества использования).
ОК 07 (ОК 03)
Тема 1.2
Содержание учебного материала
4
Принципы и
ПК…
3
Целеполагание в концепции БП. Принципы БП. Поток создания ценности. Цели
2
концепция системы
применения карт потоков. Уровни потока создания ценности. Виды и принципы
БП. Картирование
картирования процесса. Этапы проведения картирования.
потока создания
Инструменты картирования потока создания ценности. Карта целевого,
ценности. Потери и
идеального и текущего состояния потока создания ценности. Типичные ошибки
действия,
при картировании.
добавляющие
4
2
В том числе практических занятий
ценность
Практическое занятие № 2. Понятие и этапы бережливого проекта. Разработка
паспорта учебного проекта на выбранную тематику. Картирование потока
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Объем, акад.
Коды
ч., в т. ч. в
компетенций,
форме
формированию
практическ
которых
ой
способствует
подготовки ,
элемент
акад. ч.
программы
создания ценностей в соответствии с предложенным алгоритмом
Самостоятельная работа обучающихся
Разработка анкеты для оценки ценности результата деятельности
(услуги/продукта) глазами заказчика.
Тема 1.3
Содержание учебного материала
Методы решения 5
Проблемно-ориентированное мышление. Определение и формулирование
проблем
проблемы. Определение ключевых причин возникновения проблемы.
Технологии анализа проблем. Квалификация видов потерь по системе 3М.
Источники потерь и способы их устранения.
6
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 3. Выбор инструментов решения проблемы в рамках
реализуемого учебного проекта по результатам картирования (Техника 4W+2H
+ декомпозиция проблемы, изучение причин возникновения, разработка
корректирующих действий).
Самостоятельная работа обучающихся
Построение диаграммы Исикавы (причинно-следственная диаграмма) по
актуальной проблеме профессиональной деятельности (варианты: диаграмма
Парето, «диаграмма перемещений», «пирамида проблем», «дерево целей»,
«дерево проблем», интеллект-карты).
Раздел 2 Реализация принципов бережливого производства в профессиональной деятельности
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Методы и
7
Основные инструменты БП (области применения, адаптация под вид
инструменты
профессиональной деятельности): стандартизированная работа, система
бережливого
рационализации рабочего места (5S), методика всеобщего обслуживания
производства
оборудования (ТРМ), методика быстрой переналадки (SMED), методика
защиты от непреднамеренных ошибок (Poka- yoke), методика непрерывного
улучшения (кайдзен), встроенное качество, метод организации производства
«точно в срок» (канбан).
4
2
ОК 01, ОК 03, ОК
04,
2
20
8
2
ОК 03, ОК 04, ОК
05, ОК 07. ПК 2.1
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
8-10
11
Тема 2.2
Внедрение методов 12
бережливого
производства
Тема 2.3 Технологии
лидерства,
13
вовлечения и
мотивации персонала
14
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 4. Применение инструментов бережливого
производства в учебном проекте. Система рационализации рабочего места (5S)
в соответствии со спецификой и профессиональной направленностью.
Самостоятельная работа обучающихся
Методики всеобщего обслуживания оборудования (ТРМ), быстрой переналадки
(SMED) и организации производства «точно в срок» (канбан) для решения
проблем, выявленных в рамках реализуемого учебного проекта.
Содержание учебного материала
Модель внедрения БП. Целеполагание в бережливой организации.
Организационная структура в концепции БП. Ключевые показатели
эффективности работы. Производственная культура на рабочем месте.
Типичные ошибки применения методов БП.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 5. Определение моделей внедрения бережливого
производства. Варианты внедрения БП с использованием метода диагностики
скрытых потерь.
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ типичных ошибок применения методов БП с учетом профиля
деятельности.
Содержание учебного материала
Лидерство как новый тип производственных отношений. Вовлечение персонала
в БП, организация работы с производственными инициативами и
предложениями по улучшениям. Технологии мотивации и стимулирование
качества. Квалификация персонала и обучение.
В том числе практических занятий
Практическое занятие № 6. Применение методов мотивации персонала в рамках
учебного проекта.
Объем, акад.
Коды
ч., в т. ч. в
компетенций,
форме
формированию
практическ
которых
ой
способствует
подготовки ,
элемент
акад. ч.
программы
6
4
2
ОК 03, ОК 04, ОК
05, ОК 07.
ПК 2.1, 2.2
2
4
2
2
ОК 03, ОК 04, ОК
07
ПК 2.1, 2.2
Наименование
разделов и тем
Защита проектов
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
Самостоятельная работа обучающихся
Анализ практик эффективного использования человеческого потенциала.
15-16 Презентация и защита итогового бережливого проекта по выбранной тематике.
Промежуточная аттестация
Всего:
Объем, акад.
Коды
ч., в т. ч. в
компетенций,
форме
формированию
практическ
которых
ой
способствует
подготовки ,
элемент
акад. ч.
программы
4
2
32
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Социально-гуманитарных дисциплин»,
приложением 3 ОПОП-П).
оснащенный
в
соответствии
с
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Лидерство на всех уровнях бережливого производства: практическое пособие /
Лайкер. - Москва: ООО "Альпина Паблишер", 2018.
- 336 с. Лайкер, Д. К. 2020
http://znanium.com/catalog/document/?pid=1002577&id=333383.
2.
Инструменты бережливого производства: Минируководство по внедрению методик
бережливого производства: [Электронный ресурс]: справочное издание/М Вэйдер.- Москва:
Альпина Паблишер, 2019. - 125 с. 2019 https://e.lanbook.com/book/87822
3.2.3. Дополнительные источники
1. У. Левинсон, Р. Рерик. Бережливое производство. Синергетический подход к
сокращению потерь, издательство. / Стандарты и качество,2021 г.
2.
М. Имаи Кайдзен. Ключ к успеху японских компаний. / Альпина Паблишерз,2020
г.
Методические рекомендациипо ПСР-стандартам «Фотография рабочего времени как метод
исследования затрат рабочего времени», АО «НИАЭП», 2020.
3. Методические рекомендации по ПСР-стандартам «Цепочка помощи», АО «НИАЭП»,
2015.
4. Методические рекомендации по ПСР-стандартам «Система 5С на строительной
площадке», АО «НИАЭП», 2020.
5.
Методические рекомендации по ПСР-стандартам
«Система реализации предложений по улучшениям», АО «НИАЭП», 2019.
6.
Методические рекомендации по ПСР-стандартам, АО
«НИАЭП», 2018.
7. Методические рекомендации по ПСР-стандартам «Картирование и оптимизация потока
создания ценности при строительно-монтажных работах», АО «НИАЭП», 2019.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
- принципы и концепцию
- демонстрирует системные знания об Тестирование.
бережливого производства
принципах
становления
и
развития Устный опрос.
Наблюдение за
бережливого производства;
ходом
- формулирует
основные
понятия
выполнения
бережливого производства;
- поясняет
содержание
принципов практических
работ.
бережливого производства в соответствии с
направленностью
профессиональной Оценка решений
ситуационных
деятельности
задач и
- основы картирования потока - описывает
основные
подходы
к
выполнения
создания ценности (создание картированию потока создания ценности
проектной
карт целевого, идеального и - владеет основными понятиями для
работы.
текущего состояния потока картирования процесса
создания ценности)
- составляет карты целевого, идеального и Промежуточная
аттестация.
текущего
состояния
потока
создания
ценности
- демонстрирует системные знания о
действиях,
добавляющие
ценности
и
уменьшающих потери
- методы выявления, анализа - владеет основными методами выявления и
и решения проблем
анализа проблем
производства
- формулирует
перечень
необходимых
шагов/действий для решения проблем
- инструменты бережливого - демонстрирует системные знания об
производства
инструментах бережливого производства и
областях его применения;
- оперирует
знаниями
при
выборе
инструментов
для
решения
производственной
задачи,
приводит
теоретическое обоснование потенциальной
пользы и рисков
- принципы организации
- демонстрирует знания при анализе в
взаимодействия в цепочке
цепочке процесса
процесса
описывает
последовательность
организационных действий для улучшения
процесса
- виды потерь и методы их
- демонстрирует знания по типизации
устранения
производственных потерь и причинах их
возникновения
- современные технологии
- демонстрирует системные знания о
повышения
ключевые
показатели
эффективности
производительности труда
бережливого производства
Результаты обучения
- технологии внедрения
улучшений
производственного
процесса
Критерии оценки
Методы оценки
владеет
основными
понятиями
реинжиниринга и демонстрирует знания
инструментов процесса преобразований
описывает
основные
подходы
к
технологии мотивации персонала, принципы
и методики вовлечения персонал в процесс
непрерывных улучшений
- формулирует перечень необходимых шагов
- систему подачи
для подачи предложений по улучшениям
предложений по улучшению в
области повышения
эффективности труда
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
- осуществлять
- демонстрирует понимание способов Кейс-метод.
профессиональную
реализации
принципов
бережливого Деловая игра.
деятельность с соблюдением производства
в
профессиональной Оценка решений
принципов бережливого
деятельности
при
решении ситуационных
производства
производственных задач
задач.
Выполнение и
- моделировать
- демонстрирует навык картирования
защита проектной
производственный процесс и потока создания ценности
работы.
строить карту потока
выбирает
средства
и
методы
Промежуточная
создания ценности
моделирования и описания процесса
аттестация.
демонстрирует
умение
выявлять,
- применять методы
диагностировать и устранять потери в
диагностики потерь и
процессах
устранять потери в процессах
- применять ключевые
инструменты анализа и
решения проблем, оценивать
затраты на несоответствие
- осуществляет и аргументирует выбор
инструментов диагностики проблем
- оценивает
«цену»
производственной
ошибки и определяет возможность для
корректирующих действий
- предлагает алгоритм решения с учетом
имеющихся ресурсов и ограничений
- организовывать работу
- демонстрирует умение организовывать
коллектива и команды в
работу коллектива и команды в рамках
рамках реализации проектов реализации проектов по улучшениям
по улучшениям
демонстрирует
умение
выбора
и
- применять инструменты
применения
инструментов
бережливого
бережливого производства в
соответствии со спецификой производства в заданных производственных
условиях
бизнес-процессов
организации/производства
Приложение 2.7 к ОПОПП по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 .Общая характеристика
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2 . Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3 .УСЛОВИЯ реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4 . Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1 .ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.01 ИНЖЕНЕРНАЯ ГРАФИКА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Инженерная графика»: формирование комплекса устойчивых
знаний, умений и практического опыта, необходимых и достаточных для всех видов
профессиональной
деятельности,
предусмотренной
образовательным
стандартом,
формирования основ будущего специалиста на базе развития пространственного и логического
мышления.
Дисциплина
«Инженерная
графика»
включена
в
обязательную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Уметь
Знать
Владеть навыками
Код
ОК,
ПК
ОК
выполнять графические
- законы, методы и -заполнения документации
01 изображения
приемы
проекционного по
ремонту
и
ОК технологического
черчения;
правила техническому
02 оборудования
и выполнения и чтения обслуживанию
ОК технологических схем в
конструкторской
и
04 ручной и графике;
технологической
ОК выполнять
чертежи документации;
05 технических деталей в
- правила оформления
ОК ручной графике;
чертежей, геометрические
06 читать чертежи и схемы;
построения и правила
ОК оформлять
вычерчивания технических
09 технологическую
и деталей;
ПК конструкторскую
способы
2.3 документацию
в графического
соответствии
с представления
действующей нормативно- технологического
технической документацией оборудования
и
выполнения
технологических схем;
требования
стандартов
Единой
системы конструкторской
документации (далее ЕСКД) и Единой системы
технологической
документации (далее ЕСТД) к оформлению и
составлению чертежей и
схем.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
В т.ч. в форме практ.
Объем в часах
дисциплины
подготовки
Учебные занятия
27
19
3
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
2
Дифференцированный зачет
Всего
32
19
2.2. Содержание дисциплины
Коды
компете
нций
Объем, акад. ч /
формиро
в том числе в
ванию
Наименование
Содержание учебного материала,
форме
которых
разделов и тем
практических и лабораторных занятий практической
способст
подготовки,
вует
акад ч
элемент
програм
мы
1
2
3
4
Раздел 1 Геометрическое черчение
7/4
Тема 1.1.
Содержание
ОК 01
Геометрические Виды,
содержание
и
форма
2
ОК 02
построения и
конструкторских
документов.
ОК 04
правила
Государственные нормы, определяющие
ОК 05
вычерчивания качество конструкторских документов.
ОК 06
технических
Оформление
чертежей:
стандарты;
ОК 09
деталей
форматы; основная надпись; масштабы;
ПК 2.3
линии чертежа
В том числе практических занятий
Практическое занятие №1
«Чертеж
плоской детали»
4
2
2
Практическое занятие №2 «Чертеж
плоской детали, содержащей сопряжения»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Правила разработки и оформления
технической документации. Построение
документа.
Примечания.
Сноски.
Оформление иллюстраций и приложений.
Построение таблиц.
Раздел 2. Проекционное черчение
Содержание
Тема 2.1.
Ортогональное Проецирование
точки,
прямой,
проецирование плоскости,
геометрических
тел.
1
1
6/4
2
2
ОК 01
ОК 02
Построение
комплексного
чертежа
геометрических тел с нахождением
проекций
точек.
Аксонометрические
проекции
В том числе практических занятий
Практическое занятие №3 «Плоские
фигуры и окружность в изометрической
проекции»
Практическое занятие №4 «Выполнение
изображений геометрических тел в
аксонометрических проекциях»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Раздел 3. Машиностроительное черчение.
Тема 3.1
Содержание
Изображения:
В том числе практических занятий
виды, разрезы,
Практическая работа № 5«Чертеж вала с
сечения.
применением сечений»
Практическая работа № 6«Чертеж детали с
применением сложного разреза»
В том числе самостоятельная работа
обучающихся
Виды сечений, разрезов. Выносные
элементы. Условности и упрощения.
Выносные элементы, их определение и
содержание.
Частные
изображения
симметрических
видов,
разрезов
и
сечений. Разрезы через тонкие стенки,
ребра, спицы и т.п. Разрезы длинных
предметов
Тема 3.2
Содержание
Чертежи общего Общие сведения об изделиях и
сборочных чертежах. Разъемные и
вида и
неразъемные соединения деталей.
сборочные
чертежи
Порядок
выполнения
и
чтения
сборочных чертежей. Спецификация.
Деталирование.
В том числе практических занятий
Практическое занятие №
7 «Чертеж
резьбового соединения»
Практическая занятие № 9 «Сборочный
чертеж изделия и спецификация»
Раздел 4. Чертежи и схемы по специальности
Тема 4.1.
Содержание
Виды горных чертежей. Принципы
Основы чертежей
изображения горных объектов и их
и схем по
элементов. Масштабы. Оформление
специальности
горных чертежей. Условные обозначения.
В том числе практических занятий
4
2
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 2.3
2
14/8
6/4
4
2
2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 2.3
8/4
2
2
7
2
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
ПК 2.3
2
5\3
2
3
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 05
ОК 06
ОК 09
Практическое занятие № 10 «Выполнение
контуров горных выработок».
Практическое
занятие
№11
«Изображение
элементов
открытых
горных работ. Разрез и сечение»
Практическое занятие №
12 «Чтение
чертежей открытых горных выработок»
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет
Всего:
1
ПК 2.3
1
1
2
32
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессионального цикла и профессиональных модулей, оснащенные
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
Для реализации программы библиотечный фонд образовательной организации имеет
печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы для использования в
образовательном процессе.
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Ваншина, Е. А. Инженерная графика : практикум для СПО / Е. А. Ваншина, А. В.
Кострюков, Ю. В. Семагина. — Саратов : Профобразование, 2020. — 194 c. — ISBN 97854488-0693-3. — Текст : электронный // Электронный ресурс цифровой образовательной
среды СПО PROFобразование : [сайт]. — URL: https://profspo.ru/books/91869.
2. Золотарева, Н. Л. Инженерная графика: виды, разрезы, сечения: учебное пособие
для СПО / составители Н. Л. Золотарева, Л. В. Менченко. — Саратов: Профобразование,
2021. — 112 c. — ISBN 978-5-4488-1108-1. — Текст: электронный // Электронный ресурс
цифровой образовательной среды СПО PROFобразование:
[сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/104696.
4. КОНТРОЛЬ И ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
Знает:
Законы, методы и приемы
оценка
проекционного черчения; Перечисляет
способы Экспертная
результатов
деятельности
проецирования геометрических
при
тел, способы преобразования обучающегося
выполнении
и
защите
проекций,
практических
назначение аксонометрических результатов
занятий,
Тестирование
проекций;
Выбирает
аксонометрические
проекции
для
конкретного
геометрического тела;
Находит
натуральную
величину фигуры сечения
Правила выполнения и По
конструкторской
и
чтения конструкторской технологической документации
и
изделия
технологической
определяет
необходимые
документации;
данные для его изготовления,
контроля,
приемки,
эксплуатации и ремонта
Правила
оформления Перечисляет
правила
чертежей, геометрические выполнения
чертежей,
построения и правила
технических рисунков, эскизов и
вычерчивания
схем;
технических деталей;
Выбирает
соответствующее
правило
для
выполнения
чертежа определенной детали
Способы графического Перечисляет
способы
представления
графического
представления
технологического
объектов;
оборудования
и Перечисляет
условные
выполнения
обозначения;
технологических схем;
Выполняет
технологические
схемы,
подбирая
условные
обозначения элементов схем
Требования стандартов Перечисляет
требования
Единой
системы государственных
стандартов
конструкторской
ЕСКД и ЕСТД;
документации (далее По
заданным
параметрам
ЕСКД)
и
Единой выполняет
чертежи
в
системы технологической соответствии с требованиями с
документации (далее ЕСКД, ЕСТД
ЕСТД) к оформлению и
составлению чертежей и
схем.
Умеет:
выполнять графические По
заданным
параметрам Экспертное наблюдение за
изображения
выполнения
составляет
технологические ходом
технологического
схемы по специальности и практической работы
оборудования
и выполняет их в ручной и Оценка
результатов
технологических схем в машинной графике;
выполнения практической
ручной и машинной Расшифровывает
условные работы
графике;
обозначения на технологических
схемах;
При
выполнении
чертежей
оборудования
выбирает
масштаб; компоновку чертежа;
минимальное количество видов,
разрезов;
Демонстрирует составные части
изделия и заносит их в таблицу
перечня элементов
Приложение 2 .8 к
ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа учебной дисциплины
«ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. содержание дисциплины
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.02 ЭЛЕКТРОБЕЗОПАСНОСТЬ»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.02 Электробезопасность»:
формирование у студентов
знаний методов и средств обеспечения электробезопасности при решении типовых задач в
области профессиональной деятельности.
Цель дисциплины «Электробезопасность» – формирование знаний и навыков
безопасности труда при эксплуатации электроустановок до и выше 1 кВ, предупреждения
электротравматизма на промышленных предприятиях, а также специальных вопросов, знание
которых необходимо при эксплуатации оборудования, которое находится под напряжением
выше 1кВ.
Дисциплина «ОП.02 Электробезопасность» включена в обязательную часть
Общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2.
Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен
Код ОК,
Владеть
Уметь
Знать
ПК
навыками
ОК.01
Распознавать
задачу
Основные источники
и/или
проблему
в информации и ресурсы для
профессиональном
и/или решения задач и проблем в
социальном контексте
профессиональном и/или
социальном контексте
ОК.02
Определять необходимые Приемы структурирования
источники информации
информации
ОК.04
Взаимодействовать с
- психологические основы
коллегами, руководством,
деятельности коллектива
клиентами в ходе
- психологические особенности
профессиональной
личности
деятельности
ОК.05
-Грамотно излагать свои
Правила оформления
мысли и оформлять
документов и построения устных
документы по
сообщений
профессиональной тематике
на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
ОК.09
Участвовать в диалогах
на знакомые общие и
Правила чтения текстов
профессиональные темы
профессиональной направленности
ПК 2.2
соблюдать требования
соблюдать требования охраны
производств
Эксплуат охраны труда,
труда, производственной
енной
ировать производственной
санитарии, электробезопасности, эксплуатация
самоходн санитарии,
пожарной и экологической
бульдозера
ую
электробезопасности,
безопасности при эксплуатации
(экскаватора,
техникув пожарной и
машин и оборудования,
буровой
соответст экологической безопасности механизмов и систем управления
вии с
при эксплуатации машин и
техничес оборудования, механизмов
кими
и систем управления
регламен
тами
ПК 3.2
требований производственной
определять
Выполня ть оптимальные и
инструкции машиниста
горные рациональные
рациональных режимов работ
режимы
работы, работы
технологии и
соблюдая
технологических
схемы
читать проектную
техничес документацию и
выполнения
работ
требований
кие
охраны
труда,
производственной
технологические схемы
требован ия
санитарии,
электробезопасности,
определять
и безопасн соответствие рабочего места пожарной
и
экологической
ость
безопасности
требованиям
производ производственной
ства
санитарии, охраны труда,
промышленной
безопасности и пожарной
безопасности в
соответствии с
инструкциями по охране
труда и промышленной
безопасности, пожарной
безопасности
установки) при
проведении
горнокапитальных
работ
при
разработке
месторождени й
полезных
ископаемых
выполнения
работ по
разработке
горных пород
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
Объем в часах
дисциплины
Учебные занятия
66
8
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
2
Дифференцированный зачёт
Всего
76
В т.ч. в форме практ.
подготовки
40
40
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
ГЯ
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
1
2
3
Введение
Содержание учебного материала
1
Общие вопросы электробезопасности. Законодательные акты в области
энергетической безопасности
Раздел 1. Управление электрохозяйством
Тема.1.1. Подготовка
Содержание учебного материала
персонала к
2
Классификация персонала. Обязанности электротехнического и
эксплуатации
электротехнологического персонала.
электроустановок
Организационные мероприятия, обеспечивающие безопасность работ.
Присвоение групп по электробезопасности
Тема 1.2. Система
Содержание учебного материала
управления
Оперативное обслуживание электроустановок
3
электрохозяйством
Раздел 2. Устройство электроустановок
Тема 2.1. Основные
Содержание учебного материала
положения
Классификация электрических цепей.
4
электротехники
Принцип действия электрических машин
Практическая работа 1.
Принцип действия электрических машин
Содержание учебного материала
Цветовые обозначения в электроустановках
6
Классификация помещений в отношении опасности поражения людей
электрическим током
5
Тема 2.2. Общие
положения правил
устройства
электроустановок
Объем в Осваиваемые Элементы
часах
компетенции
4
2
2
4
2
2
2
2
20
4
2
5
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
2
6
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
Наименование разделов и тем
ГЯ
1
2
7
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем в
часах
Осваиваемые Элементы
компетенции
3
4
2
5
Практическая работа 2.
Маркировка и цветовые обозначения проводов и шин в
электроустановках . Использование заземления при ремонтных работах
8
Практическая работа 3.
Заземляющие устройства
Тема 2.3.
Содержание учебного материала
Электрооборудование
Практическая работа 4.
9
производственного
Электрооборудование производственного подразделения.
подразделения
Распределительные щиты. Защитные меры электробезопасности.
Безопасная последовательность работ с электрооборудованием
10
производственного подразделения
Тема 2.4.
Содержание учебного материала
Электрооборудование
Открытые, закрытые распределительные устройства
11
распределительных
Работа в открытых распределительных устройствах с грузоподъёмными
устройств подстанций и
машинами, телескопическими вышками и выдвижными лестницами
электрических сетей.
12
Практическая работа 5.
Передвижные
Открытые, закрытые распределительные устройства
электроустановки
Тема 2.5. Линии
Содержание учебного материала
электропередачи
Кабельные и воздушные линии электропередач
13
Раздел 3. Эксплуатация электроустановок потребителей
Тема 3.1. Техническая
Содержание учебного материала
эксплуатация
14
электроустановок
Техническое обслуживание и эксплуатация электроустановок
производственного подразделения. Защитные меры электробезопасности.
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
2
2
2
8
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
Наименование разделов и тем
ГЯ
1
2
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
3
Порядок устранения аварий в электроустановках производственного
подразделения
15 Практическая работа 6.
Алгоритмы действий персонала при различных производственных
ситуациях при техническом обслуживании и эксплуатации
электроустановок производственного подразделения
Тема 3.2. Допуск
Содержание учебного материала
электроустановок в
16
Практическая работа 7.
эксплуатацию,
Порядок устранения аварий в электроустановках производственного
устранение аварий и
подразделения. Отказы в работе электрооборудования производственного
отказов в работе
подразделения.
электроустановок
Практическая работа 8.
17
Решение заданий для ремонтного персонала
Раздел 4. Способы и средства защиты в электроустановках
Тема 4.1. Способы
Содержание учебного материала
защиты в
Самостоятельная работа обучающихся:
электроустановках
Прямое и косвенное прикосновение и защита от него.
Предупреждающая сигнализация
Содержание учебного материала
Тема 4.2. Средства
Практическая работа 9.
защиты в
18
Средства защиты. Проверка и применение средств защиты
электроустановках
Раздел 5. Учет электроэнергии и энергосбережение
Тема 5.1. Пользование Содержание учебного материала
электроэнергией.
Самостоятельная работа обучающихся:
Учет электроэнергии.
Обязанности абонента при пользовании электроэнергией. Нормирование
Энергосбережение.
расходов электроэнергии.
19 Мероприятия по экономии электроэнергии
Объем в Осваиваемые Элементы
часах
компетенции
4
5
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
2
4
2
2
2
2
8
8
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
Наименование разделов и тем
ГЯ
1
2
20
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем в
часах
Осваиваемые Элементы
компетенции
3
4
2
5
Практическая работа 10
Снижение потерь электроэнергии в силовых трансформаторах
Энергосбережение в силовых трансформаторах
21 Практическая работа 11
Снижение потерь электроэнергии в силовых трансформаторах
Энергосбережение в силовых трансформаторах
Раздел 6. Обеспечение безопасности в электроустановках
Содержание учебного материала
Тема 6.1. Охрана труда
22 Практическая работа 12.
Охрана труда работников организации.
работников организации
Тема 6.2. Основные
Содержание учебного материала
требования безопасности 23 Практическая работа 13
Оперативное обслуживание и осмотры электроустановок организации
при обслуживании
электроустановок
24 Практическая работа 14.
Оперативное обслуживание и осмотры электроустановок организации.
Тема 6.3. Порядок
Содержание учебного материала
оформления и
25 Практическая работа 15
проведения работ в
Организация работ по наряду, распоряжению и в порядке текущей
электроустановках
эксплуатации согласно перечню работ на электроустановках в
организации
26 Практическая работа 16
Организация работ по наряду, распоряжению и в порядке текущей
эксплуатации согласно перечню работ на электроустановках в
организации
2
16
2
2
4
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
2
6
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
Содержание учебного материала, лабораторные и практические работы,
самостоятельная работа обучающихся
Объем в
часах
Осваиваемые Элементы
компетенции
3
4
2
5
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
Содержание учебного материала
Самостоятельная работа обучающихся:
Требования к электрооборудованию в пожароопасных и взрывоопасных
помещениях
Раздел 7. Оказание первой помощи пострадавшим
Тема 7.1. Действие
Содержание учебного материала
электрического тока и
29 Практическая работа 19
электромагнитных
Особенности действия тока на организм человека
полей на организм
человека
Тема 7.2. Первая помощь Содержание учебного материала
пострадавшим при
Самостоятельная работа обучающихся:
несчастных случаях
Оказание первой медицинской помощи при поражении током
30
Практическая работа 20
Деловая игра "Оказания первой помощи при внезапной смерти человека"
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
Промежуточная аттестация- дифференцированный зачёт
Всего:
2
68
Наименование разделов и тем
ГЯ
1
2
27
Тема 6.4. Меры
безопасности при
проведении отдельных
работ в
электроустановках
Тема 6.5. Пожаровзрывобезопасность в
электроустановках
Практическая работа 17.
"Оформление перерывов, переводов бригад на другое рабочее место,
закрытие нарядов".
Содержание учебного материала
28 Практическая работа 18.
Осмотры и обслуживание электроустановок.
6
2
2
4
2
2
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
ОК 01, ОК 02, ОК 04,
ОК 05, ОК 09 ПК 2.2.,
ПК 3.2.,
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Кабинет «Электротехники», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1 Основные печатные издания
1. Правила по охране труда при эксплуатации электроустановок. - Москва: ИНФРА-М,
2020. - 138 с. – Текст: электронный. –URL: https://new.znanium.com
2. Правила технической эксплуатации электроустановок потребителей.- Москва:
ИНФРА-М, 2018. - 262 с. –URL: https://new.znanium.com
3. Правила устройства электроустановок (ПУЭ) 7-е и 6-е издания (с изменениями от
20.12. 2017). – Текст: электронный.–URL: https://base.garant.ru
4. Приказ Министерства здравоохранения и социального развития РФ от 4.05. 2012 г.
№477н "Об утверждении перечня состояний, при которых оказывается первая помощь, и
перечня мероприятий по оказанию первой помощи" С изменениями и дополнениями от:
7 ноября 2012г. – Текст: электронный.–URL: https://base.garant.ru
5. Приказ Министерства энергетики РФ «Об утверждении Правил переключений в
электроустановках» от 13.09.
2018 №757. – Текст:
электронный.–URL:
https://base.garant.ru
3.2.2. Основные электронные издания
1. https://new.znanium.com - Электронно-библиотечная система
2. https://base.garant.ru - Электронно-библиотечная система
3. https://consultant.ru - Электронно-библиотечная система
4. https://test24.wweek.ru - Официальный сайт онлайн тестирования
5. https://tests24.ru - Тесты 24. Онлайн тестирование по промышленной безопасности ЭБ
1255.6.
3.2.3. Дополнительные источники
1. Привалов, Е.Е., Электробезопасность: Учебное пособие / Е.Е. Привалов, А.В.
Ефанов, С.С. Ястребов. - Ставрополь: "Параграф", 2018. - 168 с. - Текст :
электронный. - URL: https://new.znanium.com
2. Приказ Министерства труда и социальной защиты РФ от 24 июля 2013 г. N 328н"Об
утверждении Правил по охране труда при эксплуатации электроустановок" С
изменениями и дополнениями от:19 февраля 2016 г., 15
4 КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Перечень умений, осваиваемых в рамках дисциплины
Применяет
в
своей
Уметь:
основные
-применять
в
своей деятельности
правовых
и
деятельности
основные положения
положения
правовых
и нормативно-технических
документов
по
нормативно-технических
документов
по электробезопасности;
грамотно
эксплуатирует
электробезопасности;
электроустановки;
- грамотно эксплуатировать
выполняет
работы
в
электроустановки;
в Экспертная оценка
- выполнять 66работы в электроустановках
электроустановках
в соответствии с инструкциями, результатов деятельности
правилами
по обучающегося при
соответствии с инструкциями
общей выполнении и защите
правилами
по электробезопасности,
электробезопасности, общей охраны труда и пожарной результатов
практических занятий.
охраны труда и пожарной безопасности;
правильно
использует Тестирование знаний,
безопасности;
защиты
и дифференцированный
- правильно использовать средства
при зачёт
средства
защиты
и приспособления
обслуживании
приспособления
при техническом
техническом
обслуживании электроустановок;
соблюдает
порядок
электроустановок;
содержания средств защиты;
соблюдать
порядок
осуществляет
грамотное
содержания средств защиты;
- осуществлять
оказание оказание первой медицинской
пострадавшим
от
первой медицинской помощи помощи
действия электрического тока.
пострадавшим от действия
электрического тока.
Перечень знаний, осваиваемых в рамках дисциплины
Знать:
Демонстрирует уверенное
- основные положения
владение
основными
правовых и нормативноположениями
правовых
и
технических документов по
нормативно-технических
электробезопасности;
документов
по
- правила выполнения работ в
электробезопасности
электроустановках в
Владеет
правилами
Экспертная оценка
соответствии с требованиями
выполнения
работ
в
результатов деятельности
нормативных документов по
электроустановках
в
обучающегося при
электробезопасности, охране
соответствии с требованиями
выполнении и защите
труда и пожарной
нормативных документов по
результатов
безопасности;
электробезопасности,
охране
практических занятий.
- правила использования
труда и пожарной безопасности;
Тестирование знаний,
средств защиты и
Демонстрирует
знание
Дифференцированный
приспособлений при
правил использования средств
зачёт
техническом обслуживании
защиты и приспособлений при
электроустановок;
техническом
обслуживании
- порядок оказания первой
электроустановок;
медицинской помощи
пострадавшим от действия
электрического тока.
Приложение 2.9 к
ОПОП-П по профессии
21.01.08. Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа учебной дисциплины
«ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
2025г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины 6
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. содержание дисциплины
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.03 ТЕХНИЧЕСКАЯ МЕХАНИКА»
УЧЕБНОЙ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.03Техническая механика»: формирование у студентов знаний в
областях теории механизмов и машин, сопротивления материалов и основ конструирования
деталей машин.
Дисциплина «ОП.03 Техническая механика» включена в обязательную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК, ПК
Уметь
Знать
Владеть навыками
ОК.01
Распознавать
задачу
Основные
источники
и/или
проблему
в информации и ресурсы для
профессиональном и/или решения задач и проблем в
социальном контексте
профессиональном
и/или
социальном контексте
ОК.02
Определять
Приемы структурирования
необходимые источники информации
информации
ОК.04
- психологические основы
деятельности коллектива
Взаимодействовать с
- психологические
коллегами, руководством,
особенностиличности
клиентами в ходе
профессиональной
деятельности
ОК.05
ОК.09
ПК 1.5.
-Грамотно излагать
Правила
оформления
свои мысли и оформлять документов и построения
документы по
устных сообщений
профессиональной
тематике на
государственном языке, проявлять толерантность в
рабочем коллективе
Правила чтения текстов
Участвовать в диалогах профессиональной
направленности
на знакомые общие и
профессиональные темы
Технические
требования,
Читать чертежи и
к
применять техническую предъявляемые
простым
документацию на простые изготавливаемым
Проведения
сборочным
единицам
и контроля
сборочные единицы и
и
изделиям Виды, конструкции, выявления дефектов
изделия; Проведения
назначение, возможности и соединений
контроля и выявления
в
правила
использования простых сборочных
дефектов соединений в
шаблонов и калибров для единицах визуальным
простых сборочных
контроля простых сборочных осмотром,
единицах визуальным
единиц и изделий
осмотром, шаблонами,
шаблонами,
калибрами
калибрами
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация ( Экзамен)
Всего
62
7
В т.ч. в форме практ.
подготовки
38
-
12
-
81
38
Объем в часах
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
1
2
Раздел 1. Основы теоретической механики
Тема 1.1.
Содержание учебного материала
1
Аксиомы статики. Связи и их реакции. Сложение плоской системы
Основные положения
сходящихся сил. Геометрическое и аналитическое условия равновесия.
статики. Плоская система
Пара сил. Момент силы. Приведение силы к точке. Балочные системы.
сходящихся сил. Теория
Разновидности опор и виды нагрузок.
пар сил на плоскости.
Практические занятия
Плоская система
2
произвольно
Практическое занятие 1
«Плоская система сходящихся сил»
расположенных сил.
3
Практическое занятие 2
«Плоская система произвольно расположенных сил»
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
4
Сложение пространственной системы сходящихся сил. Момент силы
Пространственная система
относительно оси. Центр параллельных сил. Центр тяжести тела.
сил. Центр
Практические занятия
тяжести.
5
Практическое занятие 3
Определение координат центра тяжести плоских и пространственных фигур.
Тема 1.3.
Элементы кинематики.
Содержание учебного материала
6
Основные понятия кинематики. Способы задания движения точки.
Коды
компетенций и
личностных
Объем, акад. ч / в том
результатов,
числе в форме
формировани ю
практической
которых
подготовки, акад. ч
способствует
элемент
программы
3
18
6
4
2
4
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
2
2
4
2
2
2
4
2
ОК.02,
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
1.5.
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
Простейшие движения твердого тела. Сложные движения тела.
1.5.
Практические занятия
7
Практическое занятие 4
Простейшие движения твердого тела
Содержание учебного материала
Тема 1.4.
Практические занятия
Элементы
динамики.
8
Практическое занятие 5
Общие теоремы динамики.
Основные понятия и аксиомы динамики. Понятие о трении.
Работа и мощность. Коэффициент полезного действия. Импульс силы.
Кинетическая энергия. Момент инерции.
9
Практическое занятие 6
Работа и мощность. Общие теоремы динамики.
2
Раздел 2. Сопротивление материалов
22
Тема 2.1.
2
Основные положения.
Тема 2.2.
Растяжение и сжатие
Содержание учебного материала
10 Задачи сопротивления материалов. Классификация нагрузок. Основные
допущения.
Нагрузки внешние и внутренние. Метод сечений. Напряжения.
Самостоятельная работа обучающихся
- Создание презентации по теме «Метод сечений»
Содержание учебного материала
11
Внутренние силовые факторы. Нормальные силы и напряжения в
поперечном сечении бруса.
Практические занятия
12
13
Практическое занятие 7
Перемещения и деформации. Закон Гука. Статические испытания
материалов.
Практическое занятие 8
Расчеты на прочность и жесткость при растяжении и сжатии.
2
4
2
2
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
1.5.
2
2
6
2
4
2
2
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
1.5.
Тема 2.3.
Практические расчеты
на срез и смятие
Тема 2.4. Кручение
Тема 2.5.
Изгиб
Тема 2.6.
Содержание учебного материала
Практические занятия
14 Практическое занятие 9
Основные предпосылки и расчетные формулы. Расчеты на срез (сдвиг).
Расчеты на смятие. Условие прочности.
Практическое занятие 10
15 Решение задач по теме «Расчеты сварных и заклепочных соединений»
Содержание учебного материала
16 Внутренние силовые факторы при кручении. Эпюры крутящих моментов.
Рациональное расположение колес на валу. Кручение бруса круглого и
кольцевого поперечного сечения. Напряжения при
кручении. Чистый сдвиг. Деформации при кручении. Угол сдвига и угол
закручивания. Закон Гука при сдвиге.
Практические занятия
17 Практическое занятие 11
Расчеты на прочность и жесткость при кручении.
Содержание учебного материала
18 Изгиб. Виды изгиба. Внутренние силовые факторы при прямом изгибе.
Эпюры поперечных сил и изгибающих моментов.
Нормальные напряжения при изгибе. Распределение по сечению.
Рациональные формы поперечного сечения балок при изгибе.
Самостоятельная работа обучающихся
Касательные напряжения при изгибе. Расчеты на прочность при изгибе. Понятие о
линейных и угловых перемещениях при поперечном изгибе.
Практические занятия
19 Практическое занятие 12
Расчеты на прочность при изгибе.
Содержание учебного материала
4
2
2
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
1.5.
4
2
2
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
1.5.
2
4
2
2
2
ОК.01,
ОК.02,
ОК.04,
ОК.05,
ОК.09, ПК
1.5.
2
2
ОК.01,
Гипотезы прочности.
Расчет на усталость.
Устойчивость сжатых
стержней.
20
Напряженное состояние в точке упругого тела. Виды упругих состояний.
Упрощенное плоское напряженное состояние. Основные понятия об
усталости. Предел выносливости. Диаграмма предельных амплитуд цикла.
Определение коэффициента безопасности. Устойчивость упругого
равновесия. Критическая сила. Критическое напряжение.
Раздел 3. Детали машин.
Тема 3.1.
Содержание учебного материала
Основные положения
21 Цели и задачи раздела «Детали машин». Механизм, машина, деталь,
сборочная единица. Критерии и работоспособности. Основные понятия о
надежности. Общие сведения о передачах. Классификация механических
передач. Кинематические схемы. Основные характеристики передач.
Передачи трением.
Тема 3.2.
Содержание учебного материала
Передачи зацеплением.
22 Сравнительная оценка передач зацеплением и передач трением. Общие
Зубчатые передачи.
сведения о зубчатых передачах. Классификация и области применения.
Основы зубчатого зацепления. Геометрия зацепления двух эвольвентных
колес.
Усилия в зацеплении колес. Виды разрушений зубчатых колес. Основные
критерии работоспособности и расчета. Особенности косозубых и
шевронных колес.
Практические занятия
23
Практическое занятие 13
Геометрический и силовой расчет цилиндрической прямозубой передачи.
Тема 3.3
Содержание учебного материала
Червячные передачи.
24 Основные параметры и передаточное число. Устройство, геометрические и
силовые соотношения червячных передач. Особенности рабочего процесса.
Практические занятия
25 Практическое занятие 14
КПД передачи. Причины выхода из строя. Основы расчета на прочность.
26 Практическое занятие 15
ОК.02, ОК.04,
ОК.05, ОК.09,
ПК 1.5.
2
14
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
4
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
2
2
4
2
4
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
Изучение конструкции червячной передачи. Геометрический и силовой
расчет.
Тема 3.4.
Содержание учебного материала
Передачи гибкой связью. 27 Общие сведения, принцип работы, устройство и области применения
Ременная и цепная
ременных передач. Оценка передач плоским, клиновым и зубчатым ремнем.
передачи.
Практические занятия
28 Практическое занятие 16
Основные параметры, геометрия и кинематические соотношения цепных
передач. Приводные цепи и звездочки.
Самостоятельная работа обучающихся
- Создание презентации по теме «Ременная и цепная передачи»
Тема 3.5.
Содержание учебного материала
Валы и оси. Муфты.
Практические занятия
Cоединения деталей.
29 Практическое занятие 17
Валы и оси: применение, элементы конструкции, материалы. Муфты.
Назначение, классификация и принцип действия муфт основных типов.
Соединения деталей.
Тема 3.6.
Подшипники.
Содержание учебного материала
Практические занятия
30 Практическое занятие 18
Общие сведения. Подшипники скольжения. Подшипники качения.
Классификация, стандартизация, маркировка. Конструкция, материалы.
31 Практическое занятие 19
Порядок подбора по динамической грузоподъемности. Конструкции
подшипниковых узлов.
Промежуточная аттестация - экзамен
Всего:
4
2
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
3
2
2
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
2
4
4
2
2
12
81
ОК.01, ОК.02,
ОК.04, ОК.05,
ОК.09, ПК 1.5.
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение:
Кабинет «Техническая механика», оснащенный в соответствии с приложением 3 ОПОПП.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1.
Гребенкин, В.З. Техническая механика. Учебник и практикум для СПО / Гребенкин
В. З., Заднепровский Р. П., Летягин В.А. – Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 390 с.
2.
Живаго, Э.Я. Техническая механика. Практикум: учебно-методическое пособие для
СПО / Живаго Э.Я., Гудимова Л.Н., Епифанцев Ю.А., Горелов В. Н., Макаров А.В. – Санкт –
Петербург: Лань, 2022. — 372 с.
3.
Лукьянов, М.А. Техническая механика: учебник / М.А. Лукьянов, А.М. Лукьянов. –
Москва: ИНФРА – М, 2022. – 486 с.
4.
Мовнин, М.С. Основы технической механики / М.С. Мовнин, А.Б. Израелит, А.Г.
Рубашкин. — 2-е изд. – СПб: Политехника, 2020, - 287 с.
5.
Олофинская, В.П. Техническая механика. Сборник тестовых заданий. Учебное
пособие / В.П. Олофинская – Москва: Издательство Форум, 2021. – 132 с.
6.
Сафонова, Г.Г. Техническая механика: учебник /Г.Г. Сафонова, Т.Ю. Артюховская,
Д.А. Ермаков. – Москва: ИНФРА – М, 2022. – 320 с.
3.2.2. Основные электронные издания
1.
Ахметзянов, М. Х. Техническая механика (сопротивление материалов): учебник
для среднего профессионального образования / М. Х. Ахметзянов, И. Б. Лазарев. — 2-е изд.,
перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 297 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-09308-7. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/487304 (дата обращения: 08.10.2022).
2.
Джамай, В.В. Техническая механика:учебник для среднего профессионального
образования / В. В. Джамай, Е. А. Самойлов, А. И. Станкевич, Т. Ю. Чуркина. — 2-е изд., испр. и
доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 360 с. — (Профессиональное образование). —
ISBN 978-5-534-14636-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. —
URL: https://urait.ru/bcode/495281 (дата обращения: 08.10.2022).
3.
Зиомковский, В. М. Техническая механика: учебное пособие для среднего
профессионального образования / В. М. Зиомковский, И. В. Троицкий; под научной редакцией В.
И. Вешкурцева. — Москва: Издательство Юрайт, 2022. — 288 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-10334-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/495283 (дата обращения: 17.10.2022).
4.
Калентьев, В.А. Техническая механика: учебное пособие для СПО / Калентьев В.А..
— Саратов : Профобразование, 2020. — 110 c. — ISBN 978-5-4488-0904-0. — Текст: электронный
// IPR SMART : [сайт]. — URL: https://www.iprbookshop.ru/98670.html (дата обращения:
08.10.2022).
5.
Каюмов, Р.А. Техническая механика: учебное пособие для СПО / Р.А. Каюмов, Ф.
Г. Шигабутдинов, С. В. Гусев [и др.]. — Москва: Ай Пи Ар Медиа, 2022. — 345 c. — ISBN 978-54497-1501-2. — Текст: электронный // ЭБС PROF образование: [сайт]. — URL:
https://profspo.ru/books/116484 (дата обращения: 08.10.2022).
6.
Смирнов, В. А. Техническая (строительная) механика : учебник для среднего
профессионального образования / В. А. Смирнов, А. С. Городецкий. — 2-е изд., перераб. и доп. —
Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 423 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 9785-534-10344-1. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/495272 (дата обращения: 08.10.2022).
7.
Электронный ресурс «Техническая механика». Форма доступа: http://technicalmechanics.narod.ru (дата обращения: 08.10.2022).
3.2.3. Дополнительные источники
1.
ГОСТ 2 105 – 95 «Единая система конструкторской документации (ЕСКД). Общие
требования к текстовым документам.
2.
ГОСТ 8239 Двутаврыстальные горячекатаные.
3.
ГОСТ 8240 – 89 Швеллеры стальные горячекатаные.
4.
ГОСТ 8509 – 93 Уголки стальные горячекатаные равнополочные.
5.
ГОСТ 2 301-68. Таблицы перечня элементов.
6.
ГОСТ 2.402-68; ГОСТ 2.403-75; ГОСТ 2.404-75; ГОСТ 2.405-75; ГОСТ 8.406-79.
Условные изображения зубчатых колес на рабочих чертежах.
7.
ГОСТ 2.315-68; ГОСТ 22032-76; ГОСТ 1491-80. Разъемные и неразъемные
соединения.
8.
ГОСТ 25.346-82. Допуски и посадки.
9.
ГОСТ 2.311-68. Классификация резьбы.
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
Обоснованность изложения
изученного материала, глубина
знаний изученного материала,
Знает: - основные источники
ведение дискуссии, ответы на
информации и ресурсы для
вопросы, Своевременная
решения задач и проблем в
готовность к занятию,
профессиональном и/или
своевременное выполнение СРС,
социальном контексте; уровень и умение работы с
приемы структурирования
поисковыми системами,
информации; - правила
применение формул, чертить
оформления документов и
построения устных сообщений; схемы, читать схемы и выбирать
методы решения, решать задачи,
- правила чтения текстов
объяснять решение задач, умение
профессиональной
направленности; - назначение и анализировать результат,
находить и исправлять ошибки.
принцип действия
Знание терминологии,
измерительного оборудования;
назначения разделов,
- технические требования,
логичность, обоснованность
предъявляемые к
изложение, глубина знаний
изготавливаемым простым
изученного материала, ведение
сборочным единицам и
изделиям; - виды, конструкции, дискуссии, ответы на вопросы,
Фронтальный устный
своевременная готовность к
назначение, возможности и
поурочный опрос,
занятию, своевременное
правила использования
практические работы,
выполнение заданий, уровень и
шаблонов и калибров для
наблюдение за
умение работы с поисковыми
контроля простых сборочных
выполнением, расчетносистемами, ведение диалога,
единиц и изделий.
графические работы,
знание формул, условных
Умеет: - распознавать задачу
тестирование, решение
обозначений,
и/или проблему в
индивидуальных задач,
последовательности решения
профессиональном и/или
проверка оформления
задач, основных законов.
социальном контексте; лекций, технический
определять необходимые
диктант, экзамен.
источники информации; взаимодействовать с коллегами,
руководством, клиентами в
ходе профессиональной
деятельности; - грамотно
излагать свои мысли и
оформлять документы по
профессиональной тематике на
государственном языке,
проявлять толерантность в
рабочем коллективе; участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы; применять измерительное
оборудование, необходимое для
проведения измерений; - читать
чертежи и применять
техническую документацию на
простые сборочные
единицы и изделия; проведения контроля и
выявления дефектов
соединений в простых
сборочных единицах
визуальным осмотром,
шаблонами, калибрами.
Приложение 2.10 к ОПОП-П по профессии 21.02.08
Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«ОП.04 ОХРАНА ТРУДА»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
Общая характеристика РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ .........
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ........................
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины .........................................................
2.
Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ........................................................................
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины ............................................................................
2.2. Содержание дисциплины ................................................................................................
3.
Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ...............................................................................
3.1. Материально-техническое обеспечение ........................................................................
3.2. Учебно-методическое обеспечение ...............................................................................
4.
Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ............................................
1 .ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.04. ОХРАНА ТРУДА»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель
дисциплины
«Охрана
труда»:
усвоение
правил
безопасности в горнодобывающей промышленности; изучение ликвидации аварий, решение
экологических проблем, применение физико-химических методов при разработке месторождений,
приобретение опыта использования нормативной документации.
Дисциплина «Охрана труда» включена в обязательную часть общепрофессионального
цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код ОК,
ПК
ОК 01
ОК 02
ОК 04
ОК 07
ОК 08
ОК 09
ПК 1.1
ПК 1.2
ПК 2.1
ПК 2.2
ПК 2.3
Уметь
Знать
вести документацию установленного - законодательство в области
образца по охране труда, соблюдать сроки ее охраны труда;
- нормативные документы по охране
заполнения и условия хранения;
использовать
экобиозащитную
и труда и здоровья, основы профгигиены,
противопожарную
технику,
средства профсанитарии и пожаробезопасности;
- правила и нормы охраны труда,
коллективной и индивидуальной защиты;
определять и проводить анализ опасных и личной и производственной санитарии
вредных факторов в сфере профессиональной и противопожарной защиты;
- правовые
и
организационные
деятельности;
охраны
труда
в
оценивать состояние безопасности труда основы
организации,
систему
мер
по
на производственном объекте;
применять безопасные приемы труда на безопасной эксплуатации опасных
объектов
и
территории
организации
и
в производственных
снижению вредного воздействия на
производственных помещениях;
среду,
проводить аттестацию рабочих мест по окружающую
условиям труда, в том числе оценку условий профилактические мероприятия по
безопасности
труда
и
труда и травмобезопасности;
инструктировать
подчиненных производственной санитарии;
работников (персонал) по вопросам охраны - возможные опасные и вредные
факторы и средства защиты;
труда;
соблюдать
правила
безопасности производственной санитарии и пожарной ействие токсичных веществ на
организм человека;
безопасности;
- категорирование производств по
взрыво- и пожароопасности;
- меры предупреждения пожаров и
взрывов;
- общие требования безопасности на
территории
организации
и
в
производственных помещениях;
- основные причины возникновения
пожаров и взрывов;
особенности
обеспечения
безопасных
условий
труда
на
производстве;
- порядок хранения и использования
средств
коллективной
и
индивидуальной защиты;
- предельно
допустимые
концентрации
(ПДК)
и
индивидуальные средства защиты;
- права и обязанности работников в
области охраны труда;
- виды
и
правила
проведения
инструктажей по охране труда;
- правила безопасной эксплуатации
установок и аппаратов;
- возможные
последствия
несоблюдения
технологических
процессов
и
производственных
инструкций
подчиненными
работниками
(персоналом),
фактические или потенциальные
последствия
собственной
деятельности (или бездействия) и их
влияние на уровень безопасности
труда;
- принципы
прогнозирования
развития
событий
и
оценки
последствий
при
техногенных
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях;
- средства и методы повышения
безопасности технических средств и
технологических процессов
2. Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
32
4
2
38
В т.ч. в форме практ.
подготовки
24
24
2.2. Содержание дисциплины
Наименование разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных занятий
1
2
1. Правовые основы охраны Содержание учебного материала
труда
Охрана труда. Основные положения СУОТ (система управления охраной труда)
Основные положения. Нормативно-законодательная база по охране труда в РФ
Вопросы охраны труда в договорах. Организация обучения безопасности труда.
Виды инструктажа
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 1 Разработка инструкций по охране труда машиниста
экскаватора
2. Создание здоровых и
Содержание учебного материала
безопасных условий труда Классификация условий труда. Вредные и опасные условия труда. Права, гарантии,
на производстве
обязанности, ответственность работников и работодателей в области охраны труда
Виды ответственности за нарушения трудового законодательства.
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие №
2 Порядок расследования, оформления и учета
несчастных случаев на производстве
3. Неблагоприятные
Содержание учебного материала
производственные
Вредные химические вещества. Производственная пыль Производственное
факторы, меры по
освещение. Производственный шум. Вибрация. Электромагнитные поля и
предупреждению
излучения. Радиационная безопасность. Требования к воздуху рабочей зоны
профессиональных
В том числе практических и лабораторных занятий
заболеваний
Практическое занятие № 3 Виды и размер (объем) компенсаций работникам,
занятым на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, условия и
порядок их предоставления.
Практическое занятие №
4 Оценка уровни профрисков. Идентификация
опасностей, оценка профессиональных рисков и управление ими.
Объем,
ак. ч. / в
том
Коды компетенций,
числе в
формированию которых
форме
способствует элемент
практич
программы
еской
подготов
ки, ак. ч.
3
4
2
4
ОК 1, ОК 02, Ок 03, ОК
04, ОК5, ПК 1.3, ПК 2.3
2
2
4
2
ОК 1, ОК 02, Ок 03, ОК
04, ОК5, ПК 4.1
2
2
8
2
6
2
2
ОК 1, ОК 02, Ок 03, ОК
04, ОК5, ПК 4.1
4. Средства защиты от
вредных и опасных
производственных
факторов
5.Электробезопасность
6. Пожарная безопасность
Практическое занятие №
5 Оценка уровня профрисков. Разработать план
мероприятий по снижению выявленных рисков
Содержание учебного материала
Классификация средств защиты работающих
2
В том числе практических и лабораторных занятий
6
Практическое занятие № 6
Средства коллективной защиты. Средства индивидуальной защиты
Практическое занятие № 7
Сигнальные цвета и знаки безопасности
Практическая работа № 8
Диктант. Сигнальные цвета и знаки безопасности
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 9
Действие электрического тока на организм человека
Практическое занятие № 10
Правила безопасности при эксплуатации электроустановок. Меры по защите
работающих от электротравм. Первая помощь при электротравмах
Практическое занятие № 11 Диктант. Сигнальные цвета и знаки безопасности
Содержание учебного материала
В том числе практических и лабораторных занятий
Практическое занятие № 12. Определение температуры вспышки горючих
жидкостей по уравнению Элея
Самостоятельная работа обучающихся
Причины пожаров и взрывов на производстве. Требования к производственным
зданиям и помещениям по пожарной безопасности. Средства пожаротушения
Меры по защите работающих от электротравм. Первая помощь при электротравмах
Дифференцированный зачет
Итого
2
8
2
ОК 1, ОК 02, Ок 03, ОК
04, ОК5, ПК 4.1
2
2
6
6
2
2
2
2
2
2
4
2
2
2
38
ОК 1, ОК 02, Ок 03, ОК
04, ОК5, ПК 4.1
ОК 1, ОК 02, Ок 03, ОК
04, ОК5, ПК 4.1
3. Условия реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессионального цикла и профессиональных модулей, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Горькова, Н. В. Охрана труда / Н. В. Горькова, А. Г. Фетисов, Е. М. Мессинева. — 3-е
изд., стер. — Санкт-Петербург : Лань, 2023. — 220 с. — ISBN 978-5-507-46500-2. — Текст :
электронный
//
Лань
:
электронно-библиотечная
система.
—
URL:
https://e.lanbook.com/book/310208.
2. Графкина М.В. Охрана труда: учебное издание / Графкина М.В. - Москва : Академия,
2024. - 176 c. (Специальности среднего профессионального образования). - URL: https://academialibrary.ru - Текст : электронный.
4. КОНТРОЛЬ И ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы оценки
компетенций
Умеет:
демонстрирует умение вести
документацию установленного
вести
документацию образца по охране труда,
установленного
образца
по соблюдать сроки ее заполнения и
охране труда, соблюдать сроки условия хранения;
ее
заполнения
и
условия демонстрирует
умение
хранения;
использовать экобиозащитную и
использовать
противопожарную
технику,
экобиозащитную
и средства
коллективной
и
противопожарную
технику, индивидуальной защиты;
средства
коллективной
и демонстрирует
умение
индивидуальной
защиты; определять и проводить анализ
определять и проводить анализ опасных и вредных факторов в
опасных и вредных факторов в сфере
профессиональной
сфере
профессиональной деятельности;
Экспертное
деятельности;
демонстрирует
умениенаблюдение
и
оценивать
состояние оценивать
состояние
оценивание
безопасности
труда
на безопасности
труда
на
выполнения
производственном объекте;
производственном объекте
индивидуальных и
применять безопасные приемы демонстрирует
умение
групповых заданий.
труда на территории организации применять безопасные приемы
Текущий контроль в
и
в
производственных труда
на
территории
форме
помещениях;
проводить организации
и
в
собеседования,
аттестацию рабочих мест по производственных помещениях
решения
условиям труда, в том числе демонстрирует
умение
ситуационных задач
оценку
условий
труда
и проводить аттестацию рабочих
травмобезопасности;
мест по условиям труда, в том
проводить
оценку
уровня числе оценку условий труда и
профрисков
Идентификацию травмобезопасности;
опасностей,
оценку демонстрирует
умение
профессиональных рисков и инструктировать подчиненных
управление ими.
работников
(персонал)
по
инструктировать подчиненных вопросам охраны труда;
работников
(персонал)
по демонстрирует
умение
вопросам охраны труда;
соблюдать правила безопасности
соблюдать правила безопасности производственной санитарии и
производственной санитарии и пожарной безопасности;
пожарной безопасности;
Знает:
демонстрирует
знание
законодательство
в
области законодательства
в
области Устный опрос.
охраны труда;
охраны труда;
Тестирование.
нормативные документы
по демонстрирует знание
Оценка выполнения
охране труда и здоровья, основы нормативных документов по практического
профгигиены, профсанитарии и охране труда и здоровья, основы задания (таблицы).
пожаробезопасности;
профгигиены,
Подготовка
и
правила и нормы охраны труда, профсанитарии
и выступление с
сообщением и/или
личной и производственной пожаробезопасности;
санитарии и противопожарной демонстрирует знание правил и презентацией
защиты;
норм охраны труда, личной и
правовые и организационные производственной санитарии и
основы
охраны
труда
в противопожарной защиты;
организации, систему мер по демонстрирует
знание
безопасной
эксплуатации правовых и организационных
опасных
производственных основ
охраны
труда
в
объектов и снижению вредного организации, систему мер по
воздействия на окружающую безопасной
эксплуатации
среду,
профилактические опасных
производственных
мероприятия по безопасности объектов и снижению вредного
труда
и
производственной воздействия на окружающую
санитарии;
среду,
профилактические
возможные опасные и вредные мероприятия по безопасности
факторы и средства защиты;
труда
и
производственной
действие токсичных веществ на санитарии;
организм человека;
демонстрирует
знание
категорирование производств возможных опасных и вредных
по взрыво- и пожароопасности;
факторов и средств защиты;
меры предупреждения пожаров и действие токсичных веществ на
взрывов;
организм человека;
общие требования безопасности демонстрирует
знание
на территории организации и в категорирования производств
производственных помещениях; по взрыво- и пожароопасности;
основные
причины меры предупреждения пожаров и
возникновения
пожаров
и взрывов;
взрывов;
демонстрирует
знание
особенности
обеспечения особенностей
обеспечения
безопасных условий труда на безопасных условий труда на
производстве;
производстве;
порядок
хранения
и демонстрирует
знание
по
использования
средств порядку
хранения
и
коллективной
и использования
средств
индивидуальной
защиты; коллективной
и
предельно
допустимые индивидуальной защиты;
концентрации
(ПДК)
и демонстрирует
знание
индивидуальные
средства предельно
допустимые
защиты;
концентрации
(ПДК)
и
права и обязанности работников индивидуальные
средства
в области охраны труда;
защиты;
виды и правила проведения демонстрирует знание прав и
инструктажей по охране труда;
обязанностей работников в
правила
безопасной области охраны труда;
эксплуатации
установок
и демонстрирует знание видов и
аппаратов;
возможные правил
проведения
последствия инструктажей по охране труда;
несоблюдения технологических демонстрирует знание правил
процессов и производственных безопасной
эксплуатации
инструкций
подчиненными установок и аппаратов;
работниками
(персоналом),
демонстрирует
знание
фактические
или возможных
последствий
потенциальные
последствия несоблюдения технологических
собственной деятельности (или процессов и производственных
бездействия) и их влияние на инструкций
подчиненными
уровень безопасности труда;
работниками
(персоналом),
принципы
прогнозирования фактические или потенциальные
развития событий и оценки последствия
собственной
последствий при техногенных деятельности (или бездействия)
чрезвычайных
ситуациях
и и их влияние на уровень
стихийных явлениях;
безопасности труда;
средства и методы повышения принципы
прогнозирования
безопасности технических
развития событий и оценки
средств
и
технологических последствий при техногенных
процессов
чрезвычайных
ситуациях
и
стихийных явлениях;
демонстрирует знание средств и
методов
повышения
безопасности
технических
средств
и
технологических
процессов
Приложение 2.11 к
ОПОП-П по профессии
21.02.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«ОП.05 ГЕОЛОГИЯ»
Пласт 2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1. Общая характеристика рабочей программы учебной дисциплины
1.1
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы ..............................
1.2
Планируемые результаты освоения дисциплины ...............................................................
2. Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ ............................................................................
2.1
Трудоемкость освоения дисциплины ...................................................................................
2.2
Содержание дисциплины .......................................................................................................
3. Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................................
3.1
Материально-техническое обеспечение ...............................................................................
3.2
Учебно-методическое обеспечение ......................................................................................
4. Контроль и оценка результатов освоения ДИСЦИПЛИНЫ ..............................................
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.05 ГЕОЛОГИЯ»
РАБОЧЕЙ
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Учебная дисциплина «Геология» является вариативной частью общепрофессионального
цикла основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС СПО по
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах.
1.2 Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п. 4.3 ОПОПП).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Умения
Знания
Владеть навыками
Код ПК,
ОК
ОК 01 вести полевые наблюдения и
Физические свойства
Выбирать
способы
документацию геологических характеристику оболочек
решения
задач
объектов, работать с горным
Земли, вещественный состав профессиональной
компасом, описывать образцы земной коры, общие
деятельности
горных пород, определять закономерности строения и применительно
к
происхождение форм рельефа и истории развития земной
различным контекстам;
отложений в различных породах коры и размещения в ней
определения параметров
по
структуре полезных ископаемых;
схемы
вскрытия
обломков;
месторождения
и
действующей системы
разработки в данной
горной организации
ОК 04
читать и составлять по картам генетические типы, возраст Использовать
ОК 05 схематические геологические и
современные
средства
разрезы и стратиграфические
поиска,
анализа
и
соотношение с формами
колонки; определять по
интерпретации
рельефа
геологическим,
и
четвертичных отложений; информации,
геоморфологическим,
информационные
эндогенные и
физикографическим
картам экзогенные
технологии
для
формы и элементы форм
выполнения
задач
геологические процессы;
рельефа,
профессиональной
геологическую и
относительный возраст пород; техногенную
деятельности
определять
физические деятельность человека;
свойства
минералов, структуру и текстуру
структуру и текстуру горных
горных
пород;
пород; физико-химические
свойства горных пород;
основы геологии нефти и
газа; физические свойства
геофизические поля;
особенности
гидрогеологических и
инженерно-геологических
условий месторождений
полезных ископаемых;
ПК1.1
ПК1.2
определять формы
основные минералы и
залегания горных пород и виды горные
породы; основные типы
разрывных нарушений;
месторождений полезных
определять
физические ископаемых; основы
свойства
гидрогеологии: круговорот
и
геофизические
поля; воды в природе;
классифицировать
происхождение подземных
континентальные отложения вод;
по типам;
обобщать
фациально
генетические признаки;
ПК 1.3 определять
элементы
геологического строения
месторождения;
выделять
промышленные
типы
месторождений полезных
ископаемых;
определять
величину водопротоков в
горные
выработки
и
к
различным
водозаборным сооружениям.
Эффективно
взаимодействовать и
работать в коллективе и
команде; участия в
организации производства:
подготовительных и
добычных работ, работ по
дегазации шахтного поля,
выявления нарушений в
технологии ведения
горных работ
Правильное построение
физические свойства;
простых и сложных
газовый и бактериальный
предложений на
состав
профессиональные темы;
подземных вод; воды зоны участия в организации
аэрации; грунтовые и
производства:
артезианские воды;
подготовительных и
подземные воды в
добычных работ
трещиноватых и
закарстоватых породах;
подземные
воды в области развития
многолетнемерзлых пород;
минеральные,
промышленные термальные
воды;
условия обводненности
месторождений полезных
ископаемых; основы
динамики подземных вод;
Разрабатывать и
интерпретировать
основы инженерной
техническую и
геологии:
горные породы как группы и технологическую
документацию на ведение
их физико-механические
горных и взрывных работ
свойства;
основы поисков и
разведки
месторождений полезных
ископаемых; основы
фациального анализа;
способы и средства
изучения и
съемки объектов горного
производства; методы
геоморфологических
исследований и методы
изучения
стратиграфического
расчленения;
методы определения
возраста
геологических тел и
восстановления
геологических событий
прошлого.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
Вид учебной работы
Объем в часах
Объем образовательной программы учебной дисциплины
73
в т.ч. в форме практической подготовки
30
в т. ч.:
теоретическое обучение
26
практические занятия
30
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме экзамена
8
9
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала и формы организации деятельности
обучающихся
1
2
Раздел 1 Основы общей геологии
Тема 1.1 Земля,
Содержание учебного материала
свойства.
1
Введение, геология, как наука. Предварительные данные о Земле, форма,
Геологические
строение, химический состав земной коры
процессы
2
Экзогенные геологические процессы, общие черты экзогенных процессов
3
Выветривание горных пород; Анализ видов выветривания
4. Самостоятельная работа обучающихся
- Подготовка сообщения «Влияние выветрелости горных пород на способы
обогащения
5 Практическое занятие №1
Физическое и химическое выветривание,
характеристика продуктов
выветривания
6
Практическое занятие №2
Эндогенные геологические процессы, общая характеристика. Магматизм
7
Практическое занятие №3 Метаморфизм горных пород
8
Типы тектонических нарушений первоначального залегания горных пород
Складчато-разрывные нарушения горных пород, строение складок
Раздел 2 Основы минералогии и петрографии
Тема 2.1
Содержание учебного материала
Минералогия
9
Формы нахождения минералов в природе
10 Практическое занятие №4
Основы кристаллографии, свойства кристаллических веществ
11. Самостоятельная работа обучающихся
Подготовка сообщения «Природные и синтетические кристаллы; общие
Коды компетенций и
личностных
результатов,
Объем часов
формированию которых
способствует элемент
программы
3
4
16
ОК 01,05,04, ПК 1.1;
16
2
2
2
2
2
2
2
2
28
28
2
2
ОК 01,05, ПК1.1; ПК1.2;
2
Тема 2.2
Петрография
характеристики и различие»
12 Практическое занятие № 5
Определение элементов симметрии кристаллов, написание формулы
симметрии
13 Общая характеристика минералов, их классификация
14 Диагностические свойства минералов, удельный вес, твердость, цвет
15 Практическое занятие № 6
Прозрачность, побежалость, цвет черты, спайность, излом минералов
16. Самостоятельная работа обучающихся
-составление таблицы анализа диагностических свойств минералов
17 Важнейшие породообразующие вещества. Минералы класса «Самородные
вещества». Минералы класса «Сульфиды», виды, свойства
18 Практическое занятие № 7
Определение самородных и сульфидных минералов
19 Практическое занятие №8
Минералы классов «Окислы и гидроокислы»,
«Карбонаты» , виды,
свойства
20 Практическое занятие №9
Минералы класса «Силикаты», общая характеристика, особенности
21 Практическое занятие № 10
Кварц и его разновидности
22 Практическое занятие № 11
Минералы классов «Фосфаты», «Сульфаты», «Галогениды»
23 Петрографический состав земной коры, предварительные сведения о горных
породах
24 Практическое занятие № 12 Определение структуры и текстуры горных
пород
25 Осадочные горные породы, общие сведения и состав
Классификация осадочных горных пород, структура и текстура
26 Метаморфические горные породы общие сведения, структура и текстура
Виды метаморфизма, классификация пород
Раздел 3 Месторождения полезных ископаемых
Тема 3.1
Содержание учебного материала
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
8
8
ОК01,04,05 ПК1.1
ПК1.2; ПК1.3;
Месторождения
полезных
ископаемых
27
Основы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых
28. Самостоятельная работа
- Подготовка сообщения и презентации «Разведка и начало разработки
Кочкарского золоторудного месторождения
29 Практическое занятие № 13 Построение геологических разрезов
Практическое занятие №14
Физические свойства руд и вмещающих пород Основные методы и типы
разведочных работ
Раздел 4 Основы инженерной геологии
Тема 4.1 Основы Содержание учебного материала
инженерной геологии
31 Горные породы как грунты и их физико-механические свойства; Грунтовые
и артезианские воды; подземные воды в трещиноватых и закарстоватых
породах;
32 Практическое занятие № 15 Анализ гранулометрического состава грунта и
определение его классификационной принадлежности
Всего:
30
2
2
ОК01, ОК04,05 ПК1.1
ПК1.2; ПК1.3;
2
2
4
4
2
2
64
ОК01, ОК04, ОК05 ПК1.1
ПК1.2; ПК1.3;
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессионального цикла и профессиональных модулей, оснащенные в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Гущин А.И., Романовская М.А., Брянцева Г.В. и др. Общая геология: практические занятия.
Учебное пособие. – ИНФРА-М. – 2022. – 236с. (электронный ресурс Знаниум
2. Короновский Н.В. Геология учебное пособие для вузов/ Короновский Н.В.- 2-ое изд. испр. и
доп. – Москва: Издательство Юрайт, 2023. – 194 с,
3. Курбанов, С. А. Геология : учебник для СПО / С. А. Курбанов, Д. С. Магомедова, Н. М.
Ниматулаев. — 2-е изд., испр. и доп. — М. : Издательство Юрайт, 2019. — 167 с.
Дополнительные источники:
1. Гальперин А.М., Зайцев В.С.и др. Геология. Ч. III. Гидрогеология:
Учебник.(текст)/ Гальперин А.М., Зайцев В.С.и др. Геология. Ч. III. Гидрогеология:
Учебник. – 2009. – 400 с. ISBN 5-910003-043-9 (в пер.).
2. Мироненко В.А. Динамика подземных вод: Учебник. – 5-е изд. – 2009.- 519 с. ISBN 978-598672-124-8 (в пер.).
3. Семячков А.И. Геология. Ч. IX. Фильтрационная неоднородность трещиноватых пород. –
2009.- 151 с. ISBN 978-5-98672-115-6 (в пер.).
4.
Гальперин А.М., Зайцев В.С. и др. Геология. Ч. IV. Инженерная геология: Учебник. – 2011. –
559 с. ISBN 978-5-98672-158-3 (в пер.).
5. Панюков П.Н., Перфильева З.Г. Основы геологии. Недра, Москва, 2012 г., 349 с.
6. Белькова, С. В.
Основы геологии: учеб. пособие / С. В. Белькова. – Омск: Изд-во
ОмГТУ, 2009. – 116
7. Интернет – ресурсы
1. Горное дело [Электронный ресурс] https://www.geokniga.org/ 4.10.2023
2. Горное дело [Электронный ресурс] http://www.wikiznanie.ru/ 4.10.2023
3. Геология [Электронный ресурс] http://dic.academic.ru 4.10.2023
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Формы и методы оценки
оценка
Ведет
документацию Экспертная
результатов
деятельности
Умения:
геологических
объектов,
обучающегося
при
- вести полевые наблюдения и
описывает горные породы,
выполнении
и
защите
документацию геологических
определяет
их
результатов практических
объектов, работать с горным
происхождению Определяет
занятий, Тестирование
компасом, описывать образцы горных структуру горных пород.
пород, определять происхождение
Составляет
геологические Текущий контроль:
форм рельефа и отложений в
разрезы
местности
в - Оценивание результатов
практических работ различных породах по структуре
соответствии с заданием
обломков;
Определяет относительный практические занятия, внеаудиторной
возраст пород
- читать и составлять по картам
Определяет
физические самостоятельной работы
схематические геологические разрезы свойства
минералов,
их
и стратиграфические колонки;
структуру и текстуру
- определять по геологическим, гео- Определяет виды разрывных
морфологическим, физиконарушений
горных
пород
графическим картам формы и
Классифицирует
отложения
Промежуточный контроль:
элементы форм рельефа,
пород по типам
относительный возраст пород;
- определять физические свойства
Выделяет
элементы - практические занятия, минералов, структуру и текстуру
геологического
строения внеаудиторная
самостоятельная работа, горных пород;
месторождения
практические работы
- определять формы залегания горных
пород и виды разрывных нарушений;
- определять физические свойства и
Итоговый контроль: экзамен
геофизические поля;
- классифицировать
Знает:
континентальные отложения по
Физические свойства
и
типам;
историю
развития
Земли.
- обобщать фациально-генетические
признаки;
движения
- определять элементы геологического Тектонические
земной
коры
и
их
строения месторождения;
классификацию.
- выделять промышленные типы
Эндогенные и
экзогенные
месторождений полезных
геологические процессы
ископаемых;
техногенной
- определять величину водопритоков в Последствия
деятельности человека
горные выработки и к различным
Внешние оболочки Земли, их
водозаборным сооружениям;
влияние на рельеф местности
Основы геологии нефти и газа
Знания:
Основы
инженерной
- физические свойства и
геологии
и
условий
характеристику оболочек Земли,
месторождений
полезных
вещественный состав земной коры,
ископаемых.
общие закономерности строения и
Основные классы минералов и
истории развития земной коры и
горных пород
размещения в ней полезных
Типы
месторождений
ископаемых;
полезных ископаемых.
- классификацию и свойства тектоОсновы
гидрогеологии,
нических движений;
свойства подземных вод и их
- генетические типы, возраст и сотипы.
отношение с формами рельефа
Карстовые явления и их
четвертичных отложений;
влияние
Обводненность
- эндогенные и экзогенные
месторождений
полезных
геологические процессы;
ископаемых,
динамика
- геологическую и техногенную
подземных вод
деятельность человека;
Методы
определения
- строение подземной гидросферы;
возраста геологических тел и
- структуру и текстуру горных пород; восстановления геологических
- физико-химические свойства горных
событий
пород; основы геологии нефти и газа; прошлого
- физические свойства и
геофизические поля;
- особенности гидрогеологических и
инженерно-геологических условий
месторождений полезных
ископаемых;
- основные минералы и горные
породы;
- основные типы месторождений
полезных ископаемых;
- основы гидрогеологии: круговорот
воды в природе; происхождение
подземных вод и их физические
свойства; газовый и бактериальный
состав подземных вод; воды зоны
аэрации; грунтовые и артезианские
воды; подземные воды в
трещиноватых и закарстоватых
породах; подземные воды в области
развития многолетнемерзлых пород;
минеральные, промышленные и
термальные воды; условия
обводненности месторождений
полезных ископаемых; основы
динамики подземных вод;
- основы инженерной геологии:
горные породы как группы и их
физико-механические свойства;
- основы поисков и разведки месторождений полезных ископаемых;
- основы фациального анализа;
- способы и средства изучения и
съемки объектов горного
производства;
- методы геоморфологических
исследований и методы изучения
стратиграфического расчленения;
- методы определения возраста
геологических тел и восстановления
геологических событий прошлого
Приложение 2.12 к ОПОП-П по профессии
21.02.08 Машинист на открытых горных работах
Рабочая программа дисциплины
«ОП.06 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1.
1.1
1.2
2.
2.1
2.2
Общая характеристика
Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Планируемые результаты освоения дисциплины
Структура и содержание ДИСЦИПЛИНЫ
Трудоемкость освоения дисциплины
Содержание дисциплины
3
3
3
6
6
7
3.
3.1
3.2
4.
Условия реализации ДИСЦИПЛИНЫ
Материально-техническое обеспечение
Учебно-методическое обеспечение
Контроль и оценка результатов освоение ДИСЦИПЛИНЫ
10
10
10
11
1. ОБЩАЯ
ХАРАКТЕРИСТИКА
РАБОЧЕЙ
ДИСЦИПЛИНЫ «ОП.06 МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ»
ПРОГРАММЫ
УЧЕБНОЙ
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «ОП.06 Материаловедение»: формирование знаний о физической
сущности явлений, происходящих в материалах при воздействии на них различных факторов в
условиях производства и эксплуатации, и их влияния на свойства материалов.
Дисциплина
«ОП.06
Материаловедение»
включена
в
вариативную
часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами освоения
образовательной программы, представленными в матрице компетенций выпускника (п.
4.3
ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Код
Уметь
Знать
ОК, ПК
ОК 01
распознавать задачу и/или
актуальный профессиональный и
проблему в профессиональном социальный контекст, в котором
и/или социальном контексте,
приходится работать и жить
анализировать и выделять ее
составные части
структура плана для решения
Определять этапы решения
задач, алгоритмы выполнения
задачи, составлять план
работ в профессиональной и
действия, реализовывать
составленный план, определять смежных областях
необходимые ресурсы
выявлять и эффективно искать
информацию, необходимую для основные источники информации
и ресурсы для решения задач и/или
решения задачи и/или
проблем в профессиональном
проблемы
и/или социальном контексте
владеть актуальными методами методы работы в
работы в профессиональной и профессиональной и смежных
смежных сферах
сферах
Оценивать результат и
Порядок оценки результатов
последствия своих действий
решения задач профессиональной
(самостоятельно или с
деятельности
помощью наставника)
ОК 02
определять задачи для поиска определять задачи для поиска
информации, планировать
информации, планировать процесс
процесс поиска, выбирать
поиска, выбирать
Владеть
навыками
-
-
-
-
-
-
необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне информации,
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска оценивать
практическую значимость
результатов поиска применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной деятельности
использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
ОК 05
ОК 09
необходимые источники
информации
выделять наиболее значимое в
перечне информации,
структурировать получаемую
информацию, оформлять
результаты поиска оценивать
практическую значимость
результатов поиска применять
средства информационных
технологий для решения
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности использовать
различные цифровые средства
для решения
профессиональных задач
грамотно излагать свои мысли и правила оформления документов
оформлять документы по
правила построения устных
профессиональной тематике на сообщений особенности
государственном языке
социального и культурного
проявлять толерантность в
контекста
рабочем коллективе
понимать общий смысл четко правила построения простых и
произнесенных высказываний сложных предложений на
профессиональные темы основные
на известные темы
(профессиональные и бытовые), общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная
понимать тексты на базовые
лексика)
профессиональные темы
лексический минимум,
участвовать в диалогах на
относящийся к описанию
знакомые общие и
предметов, средств и процессов
профессиональные темы
строить простые высказывания профессиональной деятельности
особенности произношения
о себе и о своей
профессиональной деятельности правила чтения текстов
профессиональной
кратко обосновывать и
направленности
объяснять свои действия
(текущие и планируемые)
писать простые связные
сообщения на знакомые или
интересующие
профессиональные темы
2.
СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация в форме дифференцированного
зачета
Всего
Объем в
часах
30
4
2
36
В т.ч. в форме
практ. подготовки
20
20
2.2. Содержание дисциплины
20
Объем, ак. ч. / в том
Коды компетенций,
Наименование
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
числе в форме
формированию
разделов и тем
занятий
практической
которых
подготовки, ак. ч.
способствует
элемент программы
1
2
3
4
Раздел 1. Физико-химические закономерности формирования структуры металлов.
16/10
ОК 01
Тема 1.1. Введение.
Содержание учебного материала
6/4
ОК 02
Особенности атомно1. Значение и содержание дисциплины «Материаловедение», новейшие
2
ОК 05
кристаллического
достижения и перспективы развития в области материаловедения.
ОК 09
строения металлов.
Современные требования к материалам, применяемым в
ПК 1.1
электротехнике, энергетике. Классификация материалов по
применению, по химическому составу, по техническим требованиям.
Металлы, особенности атомно-кристаллического строения. Основные
типы кристаллических решеток. Понятие об изотропии и
анизотропии. Аллотропия или полиморфные превращения.
Магнитные превращения.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
4
2. Практическое занятие №1. Строение реальных металлов.
2
3. Практическое занятие №2. Дефекты кристаллического строения:
2
точеные дефекты, линейные дефекты, простейшие виды дислокаций –
краевые и винтовые.
ОК 01
Тема 1.2.
Содержание учебного материала
4/2
ОК 02
Общая теория сплавов. 4. Понятие о сплавах и методах их получения. Основные понятия теории
ОК 05
Строение,
сплавов. Особенности строения, кристаллизации и свойств сплавов:
ОК 09
кристаллизация и
механических смесей, твердых растворов, химических соединений.
ПК 1.1
свойства сплавов.
Классификация твердых растворов. Кристаллизация сплавов. Ее
Диаграмма состояния.
закономерности. Перекристаллизация в твердом состоянии.
Диаграммы состояния. Диаграммы состояния двухкомпонентных
сплавов.
2
Самостоятельная работа
5. Связь между свойствами сплавов и типом диаграммы состояния.
2
ОК 01
Тема 1.3.
Содержание учебного материала
8/6
Нагрузки, напряжения 6.
и деформации.
Механические свойства.
Деформации и напряжения. Физическ2а1я природа деформации
металлов. Природа пластической деформации.
Дислокационный механизм пластической деформации. Разрушение
металлов: хрупкое, вязкое, транскристаллитное. Механические
свойства (прочность, упругость, вязкость, твердость, усталостная
прочность) и способы определения их количественных
характеристик.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
7. Практическое занятие №2. Определения твердости металлов
различными методами: по Бринеллю, решение задач.
8. Практическое занятие №3 Определения твердости металлов
различными методами: по Роквеллу, решение задач.
9. Практическое занятие №4. Определения твердости металлов
различными методами: по, Виккерсу и Шору, решение задач.
Тема 1.4.
Содержание учебного материала
10. Диаграмма состояния железо – цементит. Структуры
Железоуглеродистые
сплавы.
Диаграмма
железоуглеродистых сплавов. Компоненты и фазы
состояния железо
–
железоуглеродистых сплавов. Процессы при структурообразовании
углерод.
железоуглеродистых сплавов. Железоуглеродистые сплавы: стали и
чугуны. Кристаллизация сплавов системы железо-углерод. Фазы
диаграммы железо-углерод. Фазовые переходы.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
11. Практическое занятие №6. Исследование диаграммы состояния
железо-цементит.
Раздел 2. Материалы, применяемые в машиностроении и способы их обработки.
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Стали. Классификация В том числе практических занятий и лабораторных работ
и маркировка сталей и 12. Практическое занятие №7. Осуществление классификации и
инструментальных
маркировка углеродистых и легированных сталей по химическому
материалов.
составу, назначению и качеству.
13. Практическое занятие №8. Выбор конструкционного материала по
основным свойствам, исходя из заданных условий.
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Цветные металлы и
В том числе практических занятий и лабораторных работ
сплавы на их основе.
14. Практическое занятие № 9. Осуществление классификации и
Титан и его сплавы.
маркировка цветных металлов и сплавов.
Алюминий и его
2
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
6
2
2
2
4/2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
2
2
8/6
4/4
4
2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
2
4/2
2
2
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
22
сплавы. Магний и его
сплавы. Медь и ее
сплавы.
Раздел 3. Материалы с особыми тепловыми, магнитными, электрическими свойствами.
Тема 3.1. Материалы с Содержание учебного материала
особыми тепловыми,
15. Сплавы с заданным температурным коэффициентом линейного
магнитными,
расширения. Сплавы с заданным температурным коэффициентом
электрическими
модуля упругости. Парамагнетики, диамагнетики, ферромагнетики,
свойствами.
ферримагнетики. Диэлектрики, электроизоляционные лаки, эмали,
компаунды.
В том числе практических занятий и лабораторных работ
16. Практическое занятие № 10. Диэлектрики, электроизоляционные лаки,
эмали, компаунды.
Самостоятельная работа
17. Подготовка сообщения - Материалы с особыми тепловыми,
магнитными, электрическими свойствами.
Промежуточная аттестация (дифференцированный зачет)
Всего
4/4/1
2
2
2
2
2
2
36
ОК 01
ОК 02
ОК 05
ОК 09
ПК 1.1
3.
УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Материаловедение», оснащенный в соответствии с приложением 3ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и электронные издания
1. Черепахин, А. А. Материаловедение [Текст] : учебник для студ. учреждений СПО / А. А.
Черепахин. – 5-е изд., стер. – Москва: Издательский центр «Академия», 2021. – 384 с.
3.2.2. Дополнительные источники
1. Буслаева Е. М. Материаловедение. Шпаргалка [Электронный ресурс]: ВикиЧтение. –
Режим доступа : https://tech.wikireading.ru/16425/, свободный. – Загл. с экрана (дата обращения :
20.05.2024).
2. Материаловедение – прошлое и настоящее науки [Электронный ресурс]:
Материаловедение. – Режим доступа : http://k-a-t.ru/materialovedenie/1/index.shtml, свободный. –
Загл. с экрана (дата обращения : 20.05.2024).
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Показатели освоенности
Результаты обучения
Методы
оценки
компетенций
Оценку «отлично»
Оценка результатов устного
Заслуживает
студент,
твердо
и
письменного опроса.
Знать:
Знающий программный
актуальный профессиональный и
социальный контекст, в котором
ответы на дополнительные
приходится работать и жить;
вопросы, свободно владеющий
Структура плана для решения задач,
понятийным аппаратом.
алгоритмы
Оценку «хорошо» заслуживает навыки, указанные в
Основные источники информации и
Программе компетенции, допускающий непринципиальные
ресурсы для решения задач и/или
неточности
проблемв профессиональноми/или
вопросы.
социальном контексте
Методы работы в профессиональной и заслуживает студент, обнаруживший знания
только основного материала, но не компетенции,
смежных сферах;
Оценку информацию, делать заданные вопросы,
порядок оценки результатов
демонстрирующий
Решения задач профессиональной
Низкий уровень овладения необходимыми
деятельности;
определять задачи для
поиска информации, планировать
процесс поиска, выбирать
необходимые источники информации
выделять наиболее значимое в перечне
информации, структурировать
получаемую информацию, оформлять
результаты
поиска оценивать практическую
значимость результатов поиска
применять средства информационных
деятельности использовать различные
цифровые средства для решения
профессиональных задач
правила оформления документов
правила построения устных сообщений
особенности социального и
культурного контекста
правила построения простых и
сложных предложений на
профессиональные темы основные
общеупотребительные глаголы
(бытовая и профессиональная лексика)
лексический минимум, относящийся к
описанию предметов, средств и
процессов профессиональной
деятельности особенности
произношения правила чтения текстов
профессиональной направленности
устройство и принципы действия
электрических машин и
электрооборудования; методика
технического обслуживания и ремонта
электрооборудования, способы
обнаружения неисправностей; основы
монтажа электрооборудования
Оценка результатов
Уметь:
Оценку «отлично»
распознавать задачу и/или проблему в заслуживает студент,
выполнения практических
профессиональном и/или социальном правильно обосновывающий работ.
контексте, анализировать и выделять ее принятое решение,
Оценка результатов
составные части;
дифференцированного зачета.
владеющий разными
определять этапы решения задачи,
навыками выполнения
составлять план действия,
практических работ;
реализовывать составленный план,
выполняющий работу с
определять необходимые ресурсы;
соблюдением
выявлять и эффективно искать
технологической
информацию, необходимую для
последовательности;
решения
умеющий проводить анализ
полученных данных.
Оценку «хорошо»
заслуживает студент,
который правильно
применяет теоретический
материал при выполнении
практических работ;
соблюдает
технологическую
последовательность;
испытывает незначительные
трудности при анализе
задачи и/или проблемы;
полученных результатов.
Владеть актуальными
Оценку «удовлетворительно»
Методами работы в
Заслуживает студент,
Профессиональной и смежных Испытывающий затруднения при
сферах;
выполнении практических работ,
Оценивать результат и
слабо аргументирующий
последствия своих действий Принятые решения, не в полной
(самостоятельно или с
мере интерпретирующий
помощью наставника);
полученные результаты, не в
определять задачи для поиска полной мере соблюдающий
информации, планировать
технологическую
процесс поиска, выбирать
последовательность.
необходимые источники
Оценку «неудовлетворительно»
информации выделять
Заслуживает студент,
наиболее значимое в перечне неуверенно, с большими
информации, структурировать Затруднениями выполняющий
получаемую информацию,
Практические работы,
оформлять результаты поиска Неправильно использующий
оценивать практическую
ГОСТы, не умеющий
значимость результатов
сформулировать и выводы по
поиска
Результатам выполнения
применять средства
Практических работ, не
информационных технологий Соблюдает технологическую
для решения
последовательность.
профессиональных задач
использовать современное
программное обеспечение в
профессиональной
деятельности
использовать различные
цифровые средства для
решения профессиональных
задачграмотно излагать свои
мысли и оформлять
документы по
профессиональной тематике на
государственном языке
проявлять толерантность в
рабочем
коллективепонимать общий
смысл четко произнесенных
высказываний на известные
темы (профессиональные и
бытовые), понимать тексты на
базовые
профессиональные темы
участвовать в диалогах на
знакомые общие и
профессиональные темы
строить простые
высказывания о себе и о своей
профессиональной деятельности
кратко обосновывать и объяснять
свои действия (текущие и
планируемые) писать простые
связные сообщения на знакомые или
интересующие профессиональные
темычитать электрические и
простые электронные схемы;
обнаруживать неисправностив
электроцепях, места дефектов и
принимать меры по
предотвращению повреждений;
эксплуатировать электроприводы и
системы управления ими;
эксплуатировать электрические
преобразователи, генераторы и их
системы управления
Приложение 2.13 к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ОП.07 «Метрология, стандартизация и сертификация»
2025
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
1 .Общая характеристика
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины
2 . Структура и содержание дисциплины
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
2.2. Содержание дисциплины
3 .УСЛОВИЯ реализации дисциплины
3.1. Материально-техническое обеспечение
3.2. Учебно-методическое обеспечение
4 . Контроль и оценка результатов освоения дисциплины
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.07 Метрология, стандартизация и сертификация»
1.1. Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы:
Цель дисциплины «ОП.07 Метрология, стандартизация и сертификация»: развитие у
студентов личностных качеств, а также формирование общих и профессиональных
компетенций в соответствии с требованиями ФГОС СПО по специальности.
Дисциплина «ОП.07 Метрология, стандартизация и сертификация» включена в
вариативную часть общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.2. Планируемые результаты освоения дисциплины:
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен:
Уметь
Знать
Код
Владеть навыками
ПК, ОК
ОК 1
_- основные положения -контроля
ОК 5
систем
(комплексов) технического
-_ оформлять
ПК 1.1 технологическую и
общетехнических
и состояния
ПК 2.3 техническую документацию организационноагрегатов,
методических стандартов;
оборудования
и
в соответствии с
- основные понятия и систем в течение
действующими
определения метрологии, смены
нормативно-правовыми
стандартизации,
-подготовки
актами на основе
сертификации
и рабочего места для
использования основных
документации
систем проведения
положений метрологии,
качества;
технического
стандартизации и
терминологию
и обслуживания или
сертификации;
измерения ремонта
использовать
в единицы
величин в соответствии с оборудования
профессиональной
действующими стандартами
деятельности
и
документацию
систем
международной
системой
качества;
единиц СИ;
-оформлять
- методы
контроля
технологическую
и
качества продукции.
техническую
документацию
в
соответствии
с
действующей нормативной
базой;
-приводить несистемные
величины измерений в
соответствие
с
действующими
стандартами
и
международной системой
единиц СИ;
-применять
требования
нормативных документов к
основным
видам
продукции
(услуг)
и
процессов.
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1. Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Дифференцированный зачет
Всего
Объем в часах
27
3
В т.ч. в форме практ.
подготовки
19
-
2
32
19
2.2. Содержание дисциплины
Наименование
разделов и тем
Содержание учебного материала, практических и лабораторных
работ
1
2
Раздел 1. Техническое регулирование
Тема 1.1.
Содержание
Основные понятия
Термины и определения. Концепция качества. Обеспечение и управление
технического
качеством. Квалиметрия. Классификация показателей качества.
регулирования.
Качество продукции
В том числе практических занятий
Практическая работа №1 «Техническое регулирование. Изучение
правовой базы стандартизации и технического регулирования. ФЗ «О
техническом регулировании» Информация о нарушении требований ТР»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 2. Метрология
Тема 2.1.
Содержание
Государственная
Организационные основы метрологического обеспечения в РФ.
метрологическая
Метрологические службы федеральных органов управления, на
служба в Российской предприятиях и в организациях. Государственный метрологический
Федерации
контроль и надзор за средствами измерений. Международные
метрологические организации
В том числе практических занятий
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Ознакомление с сайтами региональных, федеральных, международных
метрологических служб. Анализ деятельности служб
Тема 2.2
Содержание
Объем, акад. ч / в том
числе в форме
практической
подготовки, акад ч
3
2/1
2
1
Коды
компетенций
формированию
которых
способствует
элемент
программы
4
ОК 1
ОК 5
ОК 9
1
1
16 / 8
2
ОК 1
ОК 5
ОК 9
2
1
1
2
ОК 1
Физические величины Виды Физических величин и единиц. Системы единиц физических
и их единицы
величин. Международная система единиц физических величин.
Определение основных единиц системы СИ. Эталонная база России.
.
В том числе практических занятий
Практическая работа №2 «Ознакомление с системами национальных
единиц измерений и правилами перевода их в единицы измерений
Международной системы единиц (СИ). Перевод внесистемных единиц в
Международную систему единиц физических величин»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
2
Эталоны единиц основных физических величин
1
Содержание
Основные термины и определения. Причины возникновения и способы
исключения систематических погрешностей. Оценка случайных
погрешностей. Погрешности средств измерений.
В том числе практических занятий
Практическая работа №3 «Меры. Измерительные приборы.
Измерительные преобразователи.»
Практическая работа № 4 «Измерительные приборы для определения
линейных размеров. Штангенциркуль. Микрометр. Абсолютная и
относительная погрешности»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Раздел 3. Национальная система стандартизации
Тема 3.1. Основные
Содержание
цели и принципы
В том числе практических занятий
стандартизации
Практическая работа № 5 «Определение категории и вида стандартов.
Изучение структуры стандартов разных видов. Анализ структуры
стандартов разных видов на соответствие требованиям ГОСТ Р 1.22004»
2
2
Тема 2.3
Метрологические
показатели
измерений
Тема 3.2.
Стандартизация
основных норм
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Содержание
Понятие о взаимозаменяемости. Виды взаимозаменяемости. Размеры и
отклонения. Соединения. Единая система полей допусков и посадок.
2
2
ОК 5
ОК 9
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК3.1
ПК 3.2
1
2
2
4
11/8
2
2
2
12
2
ОК 1
ОК 5
ОК 9
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК3.1
ПК 3.2
ОК 1
ОК 5
ОК 9
ОК 1
ОК 5
ОК 9
взаимозаменяемости В том числе практических занятий
Практическая работа №6 «Принципы построения систем допусков и
посадок. Расчет и выбор посадок. Обозначение. Нанесение предельных
отклонений на чертеже»
Практическая работа № 7 «Выбор системы посадок, расчет зазоров,
натягов»
Практическая работа №8 «Калибры для гладких цилиндрических
деталей»
В том числе самостоятельная работа обучающихся
Решение задач на расчет допусков и посадок
2
2
2
1
1
Раздел 4. Сертификация (подтверждение соответствия)
3/2
Тема 3.1. Основные
цели и принципы
стандартизации
Содержание
Основные положения. Принципы, формы подтверждения соответствия,
термины и определения.
Добровольная и обязательная сертификация. Декларирование
соответствия. Сертификаты.
2
1
В том числе практических занятий
1
Практическая работа № 9 «Изучение порядка проведения сертификации
декларирования соответствия товаров и услуг. Заполнение бланка
сертификата соответствия»
2
В том числе самостоятельная работа обучающихся
-
Промежуточная аттестация Дифференцированный зачет
Всего:
ПК 1.3
ПК 2.1
ПК3.1
ПК 3.2
2
32
ОК 1
ОК 5
ОК 9
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1. Материально-техническое обеспечение
Кабинеты общепрофессионального цикла и профессиональных модулей, оснащенные
в соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2. Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные издания
1. Атрошенко, Ю. К. Метрология, стандартизация и сертификация. Сборник
лабораторных и практических работ : учебное пособие для среднего профессионального
образования / Ю. К. Атрошенко, Е. В. Кравченко. — Москва : Издательство Юрайт, 2022.
— 178 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-07981-4. — Текст :
электронный
//
Образовательная
платформа
Юрайт
[сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/494499
2. Кошевая, И. П. Метрология, стандартизация, сертификация : учебник / И.П.
Кошевая, А.А. Канке. — Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. — 415 с. — (Среднее
профессиональное образование). - ISBN 978-5-16-013572-4. - Текст : электронный. - URL:
https://znanium.com/catalog/product/1141784
3. Лифиц, И. М. Стандартизация, метрология и подтверждение соответствия :
учебник и практикум для среднего профессионального образования / И. М. Лифиц. — 14-е
изд., перераб. и доп. — Москва : Издательство Юрайт, 2022. — 423 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15204-3. — Текст : электронный // Образовательная
платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/490224
4. Шишмарев, В. Ю. Метрология, стандартизация, сертификация, техническое
регулирование и документоведение : учебник / В.Ю. Шишмарев. — Москва : КУРС :
ИНФРА-М, 2021. — 312 с. — (Среднее профессиональное образование). - ISBN 978-5906923-15-8. - Текст : электронный. - URL: https://znanium.com/catalog/product/1141803
4. КОНТРОЛЬ И ОСВОЕНИЕ РЕЗУЛЬТАТОВ
ДИСЦИПЛИНЫ
Результаты обучения
Критерии оценки
Методы оценки
Знать
-задачи стандартизации, ее понимание
задач Тестирование
экономическую эффективность; стандартизации,
ее Практические работы
Дифференцированный зачет
- основные положения систем экономической
(комплексов) общетехнических эффективности; - описание
и положений систем
организационно методических
(комплексов)
стандартов;
общетехнических
и
- основные понятия и организационноопределения
метрологии, методических
стандартизации, сертификации стандартов;
и воспроизведение основных
документации
систем
понятий и
качества;
содержания
метрологии,
- терминологию и единицы стандартизации
и
измерения
величин
в сертификации
и
соответствии
с документации
систем
действующими стандартами и качества;
международной
системой - знание терминологии и
единиц СИ;
единиц
измерения
формы
подтверждения величин в соответствии с
качества;
действующими
с
марками
и
международной системой
единиц СИ;
знаниеформ
подтверждения качества;
- понимание
основных
способов
и
методов
измерений, измерительного
инструмента
наблюдение
Уметь:
оформление Педагогическое
на
практических
-использовать
в технологической
и (работа
занятиях)
профессиональной
технической
результатов
деятельности документацию
документации
в Оценка
выполнения
практических
систем качества;
соответствии
с
Выполнение
-оформлять технологическую и действующей нормативной занятий
самостоятельной
работы
техническую документацию в базой;
соответствии
с
- грамотное приведение
действующей нормативной несистемных
величин
базой;
измерений в соответствие с
-приводить
несистемные
действующими
величины
измерений
в стандартами
и
соответствие
с международной системой
действующими стандартами и единиц СИ;
международной
системой - применение требований
единиц СИ;
нормативных документов к
применять
требования
основным
видам
нормативных документов к
основным видам продукции
(услуг) и процессов.
продукции
(услуг)
и
процессов;
- грамотное практическое
применение
средств
измерения и контроля.
Приложение 2.14 к ОПОП-П по
профессии/специальности 21.02.15 Открытые
горные работы
Рабочая программа дисциплины
«ОП.08ц АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»
2025 г.
СОДЕРЖАНИЕ
1. ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ......................................................................................
1.1 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы .....................
1.2 . Планируемые результаты освоения дисциплины ...................................................
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ....................................................
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины ........................................................................
2.2 Содержание учебной дисциплины ............................................................................
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ .............................................................
3.1 Материально-техническое обеспечение ....................................................................
3.2 Учебно-методическое обеспечение ............................................................................
4. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ ...................................................................................................................
1.1 ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ
ДИСЦИПЛИНЫ
«ОП.08 АВТОМАТИЗИРОВАННОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ»
1.2 Цель и место дисциплины в структуре образовательной программы
Цель дисциплины «Автоматизированное проектирование»: привитие обучающимся
навыков использования современных систем автоматизированного проектирования при
решении задач профессиональной деятельности.
Дисциплина «Автоматизированное проектирование» включена в вариативную часть
общепрофессионального цикла образовательной программы.
1.3 . Планируемые результаты освоения дисциплины
Результаты освоения дисциплины соотносятся с планируемыми результатами
освоения образовательной программы, представленными в матрице компетенций
выпускника (п. 4.3 ОПОП-П).
В результате освоения дисциплины обучающийся должен1:
Уметь
Знать
Владеть навыками
Код ОК,
ПК
ОК 01
обрабатывать
и - методы работы в
анализировать информацию с профессиональной и
применением программных смежных сферах;
средств и вычислительной - основные положения
техники;
и
принципы
автоматизированной
обработки и передачи
информации;
ОК 02
— использовать
— программное
современное программное
обеспечение в
обеспечение в
профессиональной
профессиональной
деятельности, в том
деятельности;
числе цифровые
средства;
ОК 03
-возможные
- определять и выстраивать траектории
траектории
профессионального
профессионального развития развития и
и самообразования
самообразования;
ОК 05 применять
системы - основные положения и
автоматизированного
принципы
проектирования
с автоматизированной
возможностью оформления обработки и передачи
проектной документации информации;
согласно стандартам;
ОК 07 использовать - основные методы и
приемы обеспечения
информационно
информационной
телекоммуникационную
сеть "Интернет" и ее безопасности;
возможности
для
организации оперативного
1
Берутся сведения, указанные по данному виду деятельности в п. 4.2.
обмена инфор
ОК 09 применять
системы - основные положения и
принципы
автоматизированного
проектирования
с автоматизированной
возможностью оформления обработки и передачи
проектной документации информации;
- основные
форматы
согласно стандартам;
- применять компьютерные документов САПР и их
программы для поиска конвертирование.
информации, составления и
оформления документов и
презентаций.
ПК 2.2 применять
системы - основные положения и - владеть актуальными
автоматизированного
принципы методами работы в
проектирования
с автоматизированной
профессиональной и
возможностью оформления обработки и передачи смежных сферах;
проектной документации информации;
- оценивать результат и
согласно стандартам;
последствия своих
действий
(самостоятельно или с
помощью наставника);
1.3. Обоснование часов вариативной части ОПОП-П
№№
п/п
№, наименование темы
Объем
часов
Обоснование включения в
рабочую программу
1.
Тема 1.1 Основные сведения о
САП
8
2.
Тема 1.2. Мониторинг и
управление карьерной техникой
16
3.
Тема 2.1.
Анализ данных, отчетность и
безопасность
Тема 2.2.
Безопасность и контроль
6
Для усиления владения
компетенциями по запросу
работодателя
Для усиления владения
компетенциями по запросу
работодателя
Для усиления владения
компетенциями по запросу
работодателя
Для усиления владения
компетенциями по запросу
работодателя
4.
Дополнительные
знания, умения,
навыки
18
48
2. СТРУКТУРА И СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
2.1 Трудоемкость освоения дисциплины
Наименование составных частей
дисциплины
Учебные занятия
Самостоятельная работа
Промежуточная аттестация
Всего
Объем в часах
48
5
Дифференцированн
ый зачет
48
В т.ч. в форме практ.
подготовки
27
ХХ
27
2.2. Содержание учебной дисциплины
Коды
компетенций и
Объем, акад. ч / в
личностных
том числе в
результатов,
Наименование разделов и
форме
Содержание учебного материала и формы организации деятельности обучающихся
формировани ю
тем
практической
которых
подготовки, акад
способствует
ч
элемент
программы
1
2
Раздел 1. Введение в автоматизированное проектирование и системы "Омникомм"
Тема 1.1 Основные
Содержание учебного материала
сведения о САП
1
Введение в автоматизированное проектирование и системы Omnicomm.
Обзор программного обеспечения: назначение, интерфейс и возможности
2
Принципы работы систем GPS/ГЛОНАСС и датчиков Omnicomm
В том числе самостоятельная работа обучающихся
3
Изучение современных тенденций в автоматизации горных работ
Изучение технической документации и руководств по ПО Omnicomm,
подготовка краткого обзора функционала ПО
В том числе практических занятий
4
Практическое занятие №1. Знакомство с интерфейсом и функционалом ПО
Omnicomm (Запуск, навигация, основные модули)
Тема 1.2. Мониторинг и
управление карьерной
техникой
Содержание учебного материала
5
Мониторинг и управление карьерной техникой: возможности и функции
6
Планирование и оптимизация работы экскаватора с использованием ПО
В том числе самостоятельная работа обучающихся
7
Подготовка данных для мониторинга и планирования работы техники.
Исследование методов оптимизации работы карьерной техники
В том числе практических занятий
3
24/12
8/2
2
2
2
1
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.1
1
2
2
16/10
2
2
2
1
1
10
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.1, ПК 3.1,
ПК 3.2.
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
ПК 1.1
8
Практическое занятие №2. Настройка и подключение датчиков и мониторинга
2
техники (Работа с GPS/ГЛОНАСС, подключение датчиков уровня топлива)
9
10
11
12
Практическое занятие №3. Мониторинг местоположения и состояния экскаватора в
реальном времени (Отслеживание маршрутов, анализ работы техники)
Практическое занятие №3. Мониторинг местоположения и состояния экскаватора в
реальном времени (Отслеживание маршрутов, анализ работы техники)
Практическое занятие №4. Планирование маршрутов и оптимизация работы
экскаватора (Создание и корректировка маршрутов, расчет производительности)
Практическое занятие №5. Планирование маршрутов и оптимизация работы
экскаватора (Создание и корректировка маршрутов, расчет производительности)
Раздел 2. Анализ данных, отчетность и безопасность
Тема 2.1.
Содержание учебного материала
Анализ данных,
13 Анализ эффективности работы техники и отчетность
отчетность и
В том числе практических занятий
безопасность
16 Практическая работа №6 Анализ данных мониторинга и формирование
отчетов
17 Практическая работа №7 Анализ данных мониторинга и формирование
отчетов
Тема 2.2.
Содержание учебного материала
Безопасность и контроль 14 Безопасность и контроль технического состояния оборудования
15 Безопасность и контроль технического состояния оборудования
В том числе практических занятий
18 Практическая работа №8
Настройка системы предупреждения и
диагностики неисправностей
19 Практическая работа №9
Настройка системы предупреждения и
диагностики неисправностей
20 Практическая работа №10 Интеграция данных Omnicomm с внешними
системами
21 Практическая работа №11 Интеграция данных Omnicomm с внешними
системами
22 Практическая работа №12 Выполнение комплексного практического
2
2
2
2
24/15
6/4
2
4
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
2
2
16/11
2
2
11
2
2
2
2
2
ОК 01, ОК 02,
ОК 05, ОК 09,
задания: мониторинг и планирование работы экскаватора
23 Практическая работа №12 Выполнение комплексного практического
задания: мониторинг и планирование работы экскаватора
В том числе самостоятельная работа обучающихся
23 Подготовка отчетов по мониторингу и анализу работы экскаватора
Содержание учебного материала
24 Дифференцированный зачет
1
Всего:
1
1
2/0
2
48
3. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ДИСЦИПЛИНЫ
3.1 Материально-техническое обеспечение
Кабинет «Информационных технологий в профессиональной деятельности», оснащенный в
соответствии с приложением 3 ОПОП-П.
3.2 Учебно-методическое обеспечение
3.2.1. Основные печатные и/или электронные издания
1. Информационные технологии: учебник для среднего профессионального образования / В.
В. Трофимов, О. П. Ильина, В. И. Кияев, Е. В. Трофимова ; ответственный редактор В. В. Трофимов.
— Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 546 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5534-18341-2. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/568882 (дата обращения: 23.05.2025).
2. Куприянов, Д. В. Информационное обеспечение профессиональной деятельности: учебник
и практикум для среднего профессионального образования / Д. В. Куприянов. — 3-е изд., перераб. и
доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 236 с. — (Профессиональное образование). — ISBN
978-5-534-20826-9. — Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL:
https://urait.ru/bcode/558828 (дата обращения: 23.05.2025).
3. Инженерная и компьютерная графика : учебник и практикум для среднего
профессионального образования / под общей редакцией Р. Р. Анамовой, С. А. Леоновой, Н. В.
Пшеничновой. — 2-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 226 с. —
(Профессиональное образование). — ISBN 978-5-534-16834-1. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/561972 (дата обращения:
23.05.2025).
4. Большаков, В. П. Инженерная и компьютерная графика. Изделия с резьбовыми
соединениями: учебник для среднего профессионального образования / В. П. Большаков, А. В. Чагина.
— 3-е изд., испр. и доп. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 150 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15593-8. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/557207 (дата обращения: 23.05.2025).
5. Горев, А. Э. Информационные технологии в автомобильном транспорте: учебник для
среднего профессионального образования / А. Э. Горев. — 3-е изд., перераб. и доп. — Москва:
Издательство Юрайт, 2025. — 314 с. — (Профессиональное образование). — ISBN 978-5-53417328-4.
—
Текст:
электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт].
—
URL:
https://urait.ru/bcode/562352 (дата обращения: 23.05.2025).
6. Авдуевская, Е. А. Информатика в экономике. Использование Microsoft Excel для решения
профессиональных задач : учебник для среднего профессионального образования / Е. А. Авдуевская,
А. Е. Схведиани. — Москва: Издательство Юрайт, 2025. — 115 с. — (Профессиональное
образование). — ISBN 978-5-534-15303-3. — Текст: электронный // Образовательная платформа
Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/580347 (дата обращения: 23.05.2025).
3.2.2. Дополнительные источники
1. Гаврилов, М. В. Архитектура ЭВМ и системное программное обеспечение : учебник для
вузов / М. В. Гаврилов, В. А. Климов. — 6-е изд., перераб. и доп. — Москва: Издательство Юрайт,
2025. — 84 с. — (Высшее образование). — ISBN 978-5-534-20334-9. — Текст: электронный //
Образовательная платформа Юрайт [сайт]. — URL: https://urait.ru/bcode/569287 (дата обращения:
23.05.2025).
4. КОНТРОЛЬ
ДИСЦИПЛИНЫ
И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОЙ
Показатели освоенности
Методы оценки
компетенций
- методов и приемов обеспечения Оценка результатов
-Знает:
- основные
методы
и
приемы информационной безопасности; выполнения практической
демонстрация
знаний работы Экспертное
обеспечения
информационной основных
положений
и наблюдение за ходом
безопасности;
принципы
автоматизированной
выполнения практической
- основные положения и принципы
и
передачи работы Текущий и
автоматизированной обработки и обработки
информации;
промежуточный контроль
передачи информации;
демонстрация
основных
- методы работы в профессиональной принципов, методов и свойств
и смежных сферах;
и
- основные положения и принципы информационных
автоматизированной обработки и телекоммуникационных
технологий
в
передачи информации;
программное обеспечение в профессиональной деятельности;
профессиональной деятельности, возможные
траектории
профессионального
развития
и
самообразования;
Умеет:
Оценка результатов
-использовать
информационновыполнения практической
телекоммуникационную
сеть
работы Экспертное
"Интернет" (далее - сеть Интернет) и ее
наблюдение за ходом
возможности
для
организации
выполнения практической
оперативного обмена информацией;
работы Текущий и
- обрабатывать
и
анализировать
промежуточный контроль
информацию
с
применением
программных средств и вычислительной
- работать в программах,
техники;
- применять
компьютерные связанных с профессиональной
программы для поиска информации, деятельностью;
составления и оформления документов - умение использовать
технологии сбора, размещения,
и презентаций;
- применять
системы хранения, накопления,
автоматизированного проектирования с преобразования и передачи
возможностью оформления проектной данных в профессионально
ориентированных
документации согласно стандартам;
информационных системах;
демонстрация
умения
обрабатывать и анализировать
информацию с применением
программных
средств
и
вычислительной техники;
Результаты обучения
-демонстрация
умений
применять
компьютерные
программы
для
поиска
информации, составления
и
информации,
составления
оформления
документов
и
и
оформления
документов
презентаций;
и
презентаций;
Приложение 3 к ОПОП-П
по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Материально-техническое оснащение специальных помещений для реализации образовательной программы,
включая программное обеспечение
1. Материально-техническое оснащение
1.1. Оснащение кабинетов Кабинет ««История»
Краткая (рамочная)
Код
Основное/
№
Наименование
Тип
техническая
профессионального
специализированное
характеристика
модуля, дисциплины
1.
посадочные места по количеству
Мебель
основное
на усмотрение ОО
СГЦ 01
обучающихся (столы, стулья)
2.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3.
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4.
компьютер с программным обеспечением
ТС
основное
на усмотрение ОО
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
5.
экран
ТС
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
ТС
основное
на усмотрение ОО
7.
доска меловая/маркерная/интерактивная
Оборудование основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
8.
комплект учебно-методических материалов
Кабинет «Иностранный язык»
№
1.
2.
3.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГЦ 02
ТС
основное
5.
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
экран
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
ТС
основное
на усмотрение ОО
7.
наушники с микрофоном
ТС
специализированное
на усмотрение ОО
8.
доска меловая/маркерная/интерактивная
9.
Оборудование
УМК
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
комплект учебно-методических материалов
№
4.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
Кабинет «Безопасности жизнедеятельности»
основное
основное
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
5.
посадочные места по количеству
Мебель
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
компьютер с программным обеспечением для ТС
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
экран (доска)
ТС
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
регулируемые по высоте
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
ТС
основное
на усмотрение ОО
7.
комплекты индивидуальных средств защиты
тренажёр для отработки навыков первой
доврачебной помощи
Оборудование
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
№
1.
2.
3.
4.
8.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГЦ 03
9.
10.
11.
12.
13.
14.
Оборудование
контрольно-измерительные приборы и
приборы безопасности
первичные средства пожаротушения (в т.ч. все Оборудование
виды огнетушителей)
устройство отработки прицеливания
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
учебные автоматы
Оборудование
медицинская аптечка (бинты марлевые, бинты Оборудование
эластичные, жгуты
кровоостанавливающие резиновые,
индивидуальные перевязочные пакеты,
косынки перевязочные, ножницы для
перевязочного материала прямые, шприцтюбики одноразового пользования (без
наполнителя), шинный материал
(металлические, Дитерихса))
Оборудование
макеты (защитных сооружений/участка
местности учебного заведения и прилегающих
районов)
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
Кабинет «Инженерной графики»
1.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
2.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3.
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
компьютер с программным обеспечением для ТС
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
№
4.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.01
5.
экран (доска)
ТС
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
7.
плакаты по соответствующим тематикам
дисциплины
ТС
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
8.
комплект учебно-методических материалов
УМК
основное
на усмотрение ОО
Кабинет «Электрическое и электромеханическое оборудование»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
Код профессионального
характеристика
модуля, дисциплины
на усмотрение ОО
ОП. 02
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкаф для хранения учебных пособий
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
экран (доска)
Мебель
ТС
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
мультимедиапроектор
демонстрационные образцы
электротехнического оборудования
специальности
демонстрационные макеты
электротехнических устройств
плакаты, демонстрирующие конструкцию
электротехнического оборудования
ТС
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
Наименование
комплект учебно-методических материалов
Тип
Основное/
специализированное
Кабинет «Гуманитарных и социально-экономических дисциплин»
посадочные места по количеству обучающихся Мебель
(столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
Мебель
ТС
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
5.
шкаф для хранения учебных пособий
компьютер с программным обеспечением для
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
экран (доска)
ТС
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
ТС
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
комплект объектов измерения
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
комплект учебно-методических материалов
УМК
основное
на усмотрение ОО
№
1.
2.
3.
4.
Наименование
комплект измерительных инструментов
(штангенинструменты, микрометрические средства
измерений, калибры и т.п.).
7.
8.
9.
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГЦ.05
СГЦ.06
Кабинет «Технической механики»
№
1.
2.
3.
4.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкаф для хранения учебных пособий
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
Мебель
ТС
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.03
5.
экран (доска)
ТС
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
комплект чертежных инструментов и
приспособлений
плакаты по соответствующим тематикам
дисциплины
ТС
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
7.
8.
9.
комплект учебно-методических материалов
Кабинет «Материаловедения»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
компьютер с программным обеспечением для ТС
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
экран (доска)
ТС
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
мультимедиапроектор
комплект чертежных инструментов и
приспособлений
ТС
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Тип
комплект учебно-наглядных средств обучения
(модели, натурные объекты, электронные
презентации, демонстрационные таблицы)
образцы различных типов и видов деталей и Оборудование
заготовок для измерений
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.05
ОП.06
ОП.07
чертежи для чтения размеров, допусков,
посадок, зазоров и шероховатостей
11. комплект учебно-методических материалов
10.
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
Кабинет «Информатики, информационных технологий в профессиональной деятельности»
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
компьютер с программным обеспечением для ТС
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
экран
ТС
компьютер обучающегося с
ТС
периферией/ноутбук
доска меловая/маркерная/интерактивная
Оборудование
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
комплект учебно-методических материалов
основное
на усмотрение ОО
Наименование
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Тип
УМК
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.08
Кабинет «Охраны труда»
№
1.
2.
3.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
Мебель
основное
на усмотрение ОО
шкаф для хранения учебных пособий
Мебель
основное
на усмотрение ОО
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
ОП.04
ТС
основное
на усмотрение ОО
5.
компьютер с программным обеспечением
для преподавателя (системный блок,
монитор, клавиатура, мышь)
экран (доска)
ТС
основное
на усмотрение ОО
6.
мультимедиапроектор
7.
ТС
УМК
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
комплект учебно-методических материалов
4.
1.2. Оснащение лабораторий/мастерских/зон по видам работ/тренажерных комплексов Зона технологических процессов горных и
геологических работ
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья)
рабочее место преподавателя
Мебель
Мебель
Основное/
Код профессионального
Краткая (рамочная)
специализированное
модуля, дисциплины
техническая
характеристика
основное
на усмотрение ОО
ПМ.01
ПМ.02
ПМ.03
основное
на усмотрение ОО
шкаф для методических пособий
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4.
шкаф для инвентаря
Мебель
основное
на усмотрение ОО
5.
экран (доска)
Коллекция минералов
ТС
Оборудование
основное
Основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Коллекция горных пород
Перфоратор переносной ПП-62В на
пневмоподдержке
Перфоратор телескопный ПТ-48
Оборудование
Оборудование
Основное
Основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Оборудование
Основное
на усмотрение ОО
Образцы коронок и резцов для
подземных горных работ
Оборудование
Основное
на усмотрение ОО
№
1.
2.
3.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование
Тип
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
Оборудование
Переносная бурильная установка
УПБ-1 с перфоратором
Буровые коронки для открытых
Оборудование
горных работ трех типов –
шарошечная, долотчатая и алмазного
бурения
Макет сопряжения откаточной горной Оборудование
выработки с восстающим
Настенный макет устройства шахты
Оборудование
Настенный макет очистного блоки
Оборудование
Основное
на усмотрение ОО
Основное
на усмотрение ОО
Основное
на усмотрение ОО
Основное
Основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
Макет видов крепления горных
выработок
мультимедиапроектор
Оборудование
Основное
на усмотрение ОО
ТС
основное
на усмотрение ОО
УМК
основное
на усмотрение ОО
комплект наглядных пособий по темам
1.3. Оснащение спортивного комплекса/зал Спортивный комплекс
1.
рабочее место преподавателя
Мебель
основное
Краткая (рамочная)
техническая
характеристика
на усмотрение ОО
2.
шкафы для одежды
Мебель
основное
на усмотрение ОО
3.
стулья/скамейки
Мебель
основное
на усмотрение ОО
4.
спортивный инвентарь и оборудование
Оборудование
основное
на усмотрение ОО
5.
открытые спортивные площадки
Оборудование
компьютер с программным обеспечением для ТС
преподавателя (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
комплект учебно-методических материалов УМК
основное
основное
на усмотрение ОО
на усмотрение ОО
основное
на усмотрение ОО
№
6.
7.
Наименование
Тип
Основное/
специализированное
Код
профессионального
модуля, дисциплины
СГЦ. 04
1.4. Оснащение помещений, задействованных при организации самостоятельной и воспитательной работы Библиотека, читальный зал
№
Наименование
Тип
1.
посадочные места по количеству
обучающихся (столы, стулья) рабочее место
библиотекаря
Мебель
стеллажи для книг
шкаф, закрытый для хранения учебного
оборудования
Мебель
Мебель
5.
6.
шкаф для газет и журналов
Мебель
стол для выдачи пособий
Мебель
7.
8.
шкаф для читательских формуляров
Мебель
2.
3.
4.
9.
10.
11.
12.
Мебель
каталожный шкаф
Мебель
компьютер с программным обеспечением для ТС
библиотекаря (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
ТС
компьютеры с программным обеспечением
для обучающих (системный блок, монитор,
клавиатура, мышь)
ТС
комплект презентационного мультимедийного
или проекционного оборудования
комплект учебно-методических материалов УМК
Основное/
Краткая (рамочная) Код профессионального модуля,
специализированное
дисциплины
техническая
характеристика
регулируемые
по СГЦ.01 История России
основное
СГЦ.02 Иностранный язык в
высоте
профессиональной деятельности
на усмотрение ОО
основное
СГЦ.03 Безопасность
основное
на усмотрение ОО
жизнедеятельности
СГЦ.05 Основы финансовой
основное
на усмотрение ОО
грамотности
СГЦ.06 Основы бережливого
основное
на усмотрение ОО
производства
ОП.01 Инженерная графика
основное
на усмотрение ОО
ОП.02 Электробезопасность
основное
на усмотрение ОО
ОП.03 Техническая механика
ОП.04 Охрана труда
основное
на усмотрение ОО
ОП.05 Геология
на усмотрение ОО
ОП.06 Материаловедение
ОП.07 Метрология, стандартизация
и сертификация
основное
на усмотрение ОО
ОП.08
Автоматизированное
проектирование
ПМ.01 Технология выполнения
механизированного
комплекса
основное
на усмотрение ОО
горно-капитальных работ при
разработке
месторождений
полезных ископаемых
основное
на усмотрение ОО
ПМ.02 Эксплуатация
технологического оборудования
при ведении горно-капитальных
работ при разработке
месторождений полезных
ископаемых
ПМ.03 Выполнение работ по одной
или нескольким профессиям
рабочих, должностям служащих
(машинист экскаватора)
Актовый зал
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Наименование
Тип
Мебель
стул мягкий/секционные стулья/скамьи
трибуна для докладчика
Мебель
система хранения (для реквизита,
Мебель
светового и звукового оборудования)
компьютер с программным
ТС
обеспечением для библиотекаря
(системный блок, монитор, клавиатура,
мышь)
ТС
музыкальное и звуковое оборудование
(акустическая система/музыкальный
центр/микрофоны/микшерные
пульты/музыкальные инструменты)
ТС
комплект презентационного
мультимедийного или проекционного
оборудования
ТС
световое оборудование
(прожекторы/светильники/генератор
Основное/
Краткая (рамочная) Код профессионального модуля,
специализированное
дисциплины
техническая
характеристика
основное
на усмотрение ОО
СГЦ.01 История России
СГЦ.02 Иностранный язык в
профессиональной деятельности
основное
на усмотрение ОО
СГЦ.03 Безопасность
основное
на усмотрение ОО
жизнедеятельности
СГЦ.05 Основы финансовой
на усмотрение ОО
грамотности
СГЦ.06 Основы бережливого
производства
ОП.01 Инженерная графика
основное
на усмотрение ОО
ОП.02 Электробезопасность
ОП.03 Техническая механика
ОП.04 Охрана труда
ОП.05 Геология
ОП.06 Материаловедение
основное
на усмотрение ОО
ОП.07 Метрология, стандартизация и
сертификация
ОП.08 Автоматизированное
основное
на усмотрение ОО
проектирование
ПМ.01
Технология
выполнения
ы сценических эффектов)
механизированного комплекса горнокапитальных работ при разработке
месторождений
полезных
ископаемых
ПМ.02 Эксплуатация технологического
оборудования при ведении горнокапитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
ПМ.03 Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих,
должностям служащих (машинист
экскаватора)
Лицензионное и свободно распространяемое программное обеспечение
Перечень необходимого комплекта лицензионного и свободно распространяемого программного обеспечения
№ п/п Наименование лицензионного и свободно
распространяемого программного
Код и наименование учебной дисциплины (модуля)
обеспечения, в том числе отечественного
производства
1
лицензионное программное обеспечение для
СГЦ.01 История России
работы с документами
СГЦ.02 Иностранный язык в профессиональной деятельности
2
лицензионное программное обеспечение для
СГЦ.03 Безопасность жизнедеятельности
создания и воспроизведения мультимедийных СГЦ.05 Основы финансовой грамотности
презентаций
СГЦ.06 Основы бережливого производства
ОП.01 Инженерная графика
ОП.02 Электробезопасность
ОП.03 Техническая механика
ОП.04 Охрана труда
ОП.05 Геология
ОП.06 Материаловедение
ОП.07 Метрология, стандартизация и сертификация
ОП.08 Автоматизированное проектирование
ПМ.01 Технология выполнения механизированного комплекса горно-капитальных работ
при разработке месторождений полезных ископаемых
ПМ.02 Эксплуатация технологического оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений полезных ископаемых
ПМ.03 Выполнение работ по одной или нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих (машинист экскаватора)
ПРИЛОЖЕНИЕ 4 к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
ПРОГРАММА ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
1 Нормативно-правовая база
1.1. Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных».
1.2. Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации».
1.3. Паспорт федерального проекта «Профессионалитет» государственной программы
Российской Федерации «Развитие образования», утвержденной постановлением Правительства
Российской Федерации от 26.12.2017 г. № 1642 (Протокол заочного голосования членов
управляющего совета государственной программы Российской Федерации «Развитие образования»
от 13.12.2021 № 3).
1.4. Постановление Правительства Российской Федерации от 16.03.2022 г. № 387 «О
проведении эксперимента по разработке, апробации и внедрению новой образовательной
технологии конструирования образовательных программ среднего профессионального образования
в рамках федерального проекта «Профессионалитет».
1.5. Постановление Правительства РФ от 11.10.2023 г. №1678 «Об утверждении Правил
применения организациями, осуществляющими образовательную деятельность, электронного
обучения, дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»
1.6. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 08.11.2021 г. № 800
«Об утверждении порядка проведения государственной итоговой аттестации по образовательным
программам среднего профессионального образования».
1.7. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 24.08.2022 г. № 762
«Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам среднего профессионального образования»
1.8. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 17.04.2023 г. № 285
«Об операторе демонстрационного экзамена базового и профильного уровней по образовательным
программам среднего профессионального образования».
1.9. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14.07.2023 г. № 534
«Об утверждении перечня профессий рабочих, должностей служащих, по которым осуществляется
профессиональное обучение».
1.10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 12.09.2023 г. №677
«Об утверждении Федерального государственного образовательного стандарта среднего
профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах».
1.11. Письмо Министерства просвещения Российской Федерации от 29.05.2024 г. №051801 «Об организации видеонаблюдения при проведении государственной итоговой аттестации по
образовательным программам СПО в форме демонстрационного экзамена».
1.12. Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г.
№28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические
требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи».
1.13. Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО от 22.06.2023 г. № П-291 «О введении в действие
Методики организации и проведения демонстрационного экзамена».
1.14. Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО от 26.06.2023 г. № П-293 «О введении в действие
Положения о цифровом паспорте компетенций, утверждении примерной формы цифрового
паспорта компетенций».
1.15. Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО от 27.05.2024 г. № 01-09-197/2024 «Об утверждении
методических рекомендации по совмещению государственной итоговой аттестации по
образовательным
программам
среднего
профессионального
образования
в
форме
демонстрационного экзамена профильного уровня с независимой оценкой квалификации (с учетом
отраслевых особенностей Совета по профессиональным квалификациям в горнометаллургическом
комплексе и Совета по профессиональным квалификациям в машиностроении)».
2 Общие положения
2.1. Программа государственной итоговой аттестации (далее – программа ГИА)
выпускников по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах определяет
совокупность требований к ее организации и проведению.
2.2. Цель государственной итоговой аттестации – установление соответствия результатов
освоения обучающимися образовательной программы по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах ФГОС СПО с учетом требований регионального рынка труда, их
готовность и способность решать профессиональные задачи.
2.3.
Задачи государственной итоговой аттестации:
– определение соответствия навыков, умений и знаний выпускников современным
требованиям рынка труда, квалификационным требованиям ФГОС СПО и регионального рынка
труда;
– определение степени сформированности профессиональных компетенций, личностных
качеств, соответствующих ФГОС СПО и наиболее востребованных на рынке труда.
2.4. К ГИА допускаются выпускники, не имеющие академической задолженности и в
полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план.
2.5. По результатам ГИА выпускнику по профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах присваивается квалификация: Машинист на открытых горных работах.
2.6. Выпускник, освоивший образовательную программу, должен быть готов к
выполнению видов деятельности, предусмотренных образовательной программой (таблица 1), и
демонстрировать результаты освоения образовательной программы (таблица 2).
Таблица 1
Виды деятельности
Код и наименование вида деятельности (ВД)
Код и наименование профессионального
модуля (ПМ), в рамках которого
осваивается ВД
1
2
В соответствии с ФГОС
ВД.01
Технология
выполнения ПМ
01.
Технология
выполнения
механизированного
комплекса
горно- механизированного
комплекса
горнокапитальных
работ
при
разработке капитальных
работ
при
разработке
месторождений полезных ископаемых
месторождений полезных ископаемых
ВД.02
Эксплуатация
технологического ПМ.02
Эксплуатация
технологического
оборудования при ведении горнокапитальных оборудования при ведении горно-капитальных
работ при разработке месторождений полезных работ при разработке месторождений полезных
ископаемых
ископаемых
По запросу работодателя (при наличии)
ВД 03. Освоение видов работ по одной или ПМ 03. Выполнение работ по одной или
нескольким профессиям рабочих, должностям нескольким профессиям рабочих, должностям
служащих
служащих (14388 Машинист экскаватора)
Перечень результатов, демонстрируемых выпускником
Таблица 2
Профессиональные компетенции
Оцениваемые виды деятельности
ВД.01 Технология выполнения ПК 1.1. Проводить вскрышные и добычные работы при
механизированного
комплекса разработке месторождений полезных ископаемых
горно-капитальных
работ
при открытым способом
разработке
месторождений ПК 1.2 Проводить отвалообразование при разработке
полезных ископаемых
месторождений полезных ископаемых открытым
способом
ПК 1.3 Осуществлять комплекс мер по экологическому и
экономическому
восстановлению
земель
после
проведения горно-капитальных работ при разработке
месторождений полезных ископаемых
ВД.02
Эксплуатация ПК 2.1. Производить технический осмотр и подготовку к
технологического
оборудования работе самоходной техники
при ведении горно-капитальных
работ
при
разработке ПК 2.2 Эксплуатировать самоходную технику в
месторождений
полезных соответствии с техническими регламентами
ископаемых
ПК 2.3 Проводить ежесменное и периодическое
техническое обслуживание и ремонт самоходной
техники в условиях проведения горно-капитальных работ
ВД.03 Освоение работ по одной ПК 3.1 Осуществлять управление экскаватором
или
нескольким
профессиям
рабочих, должностям служащих по
выбору (Машинист бульдозера/ ПК 3.2 Выполнять горные работы, соблюдая технические
машинист экскаватора/ машинист требования и безопасность производства
буровой установки)
3 Уровень проведения демонстрационного экзамена
3.1. Выпускники, освоившие программу по профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах, сдают ГИА в форме демонстрационного экзамена базового и/или профильного
уровня (далее – ДЭ).
3.2. ДЭ ПУ в рамках федерального проекта «Профессионалитет» проводится по решению
образовательной организации на основании заявлений выпускников, основывается на
требованиях ФГОС СПО, а также квалификационных требованиях, заявленных организациямиработодателями, заинтересованными в подготовке кадров соответствующей квалификации.
3.3.
ДЭ проводится в центре проведения демонстрационного экзамена.
3.4. При проведении ДЭ ПУ в государственную экзаменационную комиссию включается
представитель работодателя, входящего в кластер.
3.5.
Для ДЭ ПУ теоретический блок проводится после практического.
4 Требования к формированию экспертных групп
4.1. При проведении ДЭ создается экспертная группа для проведения ГИА - из числа лиц,
приглашенных из сторонних организаций и обладающих профессиональными знаниями,
навыками, опытом в области укрупненной группы профессий, специальностей и направлений
подготовки 21.00.00 Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия.
4.2. Экспертную группу возглавляет главный эксперт. Главным экспертом назначается
лицо, обладающее профессиональными знаниями, навыками и опытом в области укрупненной
группы профессий, специальностей и направлений подготовки 21.00.00 Прикладная геология,
горное дело, нефтегазовое дело и геодезия. При проведении ГИА главный эксперт назначается из
числа лиц, входящих в состав экспертной группы. Допускается совмещение одним лицом ролей
главного эксперта и председателя ГЭК.
4.3. Главный эксперт организует и контролирует деятельность возглавляемой экспертной
группы, обеспечивает соблюдение всех требований к проведению ДЭ и не участвует в оценивании
его результатов.
4.4.
Оценку выполнения заданий ДЭ осуществляет экспертная группа.
4.5. При формировании экспертных групп для проведения ГИА образовательной
организацией соблюдается принцип независимой экспертной оценки. Данный принцип
распространяет своё действие и на главного эксперта.
4.6. Лица, привлекаемые в качестве главных экспертов и членов экспертной группы,
вправе пройти обучение и/или аккредитацию в качестве экспертов ДЭ по специальной программе
обучения «Эксперт демонстрационного экзамена», разработанной Федеральным Оператором
демонстрационного экзамена.
4.7. Педагогические работники из сторонних организаций, назначаемые членами
экспертной группы, должны отвечать следующим требованиям:
- наличие трудового или договора гражданско-правового характера (в том числе
волонтёрского договора или договора безвозмездного оказания услуг) с любой сторонней
организацией (организация-работодатель, организация-партнёр, образовательная организация за
исключением образовательной организации участников ДЭ), включающего функцию оценки
качества образования или любую другую педагогическую функцию;
- наличие профессиональных знаний, навыков и опыта (включая педагогический) в
области укрупненной группы профессий, специальностей и направлений подготовки 21.00.00
Прикладная геология, горное дело, нефтегазовое дело и геодезия;
отсутствие запретов и ограничений на занятие педагогической деятельностью.
4.8. Представители
организаций-партнёров,
включая
организации-работодатели,
назначаемые членами экспертной группы, должны отвечать следующим требованиям:
- наличие трудового или договора гражданско-правового характера (в том числе
волонтёрского договора или договора безвозмездного оказания услуг) с любой сторонней
организацией (организация-работодатель, организация-партнёр, образовательная организация за
исключением образовательной организации участников ДЭ);
- наличие профессиональных знаний, навыков и опыта в области укрупненной группы
профессий, специальностей и направлений подготовки 21.00.00 Прикладная геология, горное дело,
нефтегазовое дело и геодезия;
- осуществление деятельности, соответствующей области укрупненной группы
профессий, специальностей и направлений подготовки 21.00.00 Прикладная геология, горное дело,
нефтегазовое дело и геодезия.
5 Обязанности образовательного учреждения при подготовке к демонстрационному
экзамену
5.1. Для проведения ДЭ образовательная организация из перечня, размещенного на
информационном ресурсе Оператора https://om.firpo.ru/, выбирает КОД по профессии.
5.2. В рамках одной учебной группы может быть сформировано две и более
экзаменационные группы.
5.3. Выбирая КОД для проведения ДЭ, образовательная организация выполняет
требования, предъявляемые:
- к перечню знаний, умений и навыков, подлежащих оценке в рамках ДЭ;
- к составу экспертных групп для оценки выполнения заданий;
- к обеспечению ЦПДЭ необходимым оборудованием, оснащением, расходными
материалами, средствами обучения и воспитания для полного выполнения заданий ДЭ.
5.4. Образовательная организация обеспечивает необходимые технические условия для
обеспечения заданиями во время ДЭ обучающихся, членов экспертной группы.
5.5. При выборе места расположения ЦПДЭ образовательная организация учитывает
примерный план застройки, включенный в соответствующий КОД.
5.6. При проведении ДЭ образовательная организация вправе применять средства
электронного обучения и дистанционные образовательные технологии при условии выполнения
требований законодательства Российской Федерации в сфере образования к объективности
проведения и равенству прав участников государственной итоговой аттестации, а также
требования КОД в части оснащения ЦПДЭ. При применении средств электронного обучения и
дистанционных образовательные технологий местом проведения демонстрационного экзамена
является место расположения ЦПДЭ.
5.7.
ГЭК совместно с образовательной организацией устанавливаются:
- дата проведения ДЭ. Возможно проведение ДЭ в выходные дни при соблюдении
требований законодательства Российской Федерации к привлечению работников к работе в
выходной день;
- дата проведения главным экспертом проверки готовности ЦПДЭ (далее –
подготовительный день) - не позднее чем за 1 (один) рабочий день до даты проведения ДЭ).
5.8. После выбора КОД образовательной организацией производится формирование
экзаменационных групп с учетом доступного количества рабочих мест в ЦПДЭ,
продолжительности ДЭ и особенностей выполнения модулей задания с соблюдением норм
трудового законодательства Российской Федерации и требований законодательства Российской
Федерации в сфере образования.
5.9. Участники проходят ДЭ в ЦПДЭ в составе экзаменационных групп. Если учебная
группа проходит процедуру ДЭ и в ИСО отражена в одном экзамене (т.е. имеет один ID экзамена),
то возможно проведение единого подготовительного дня для всей учебной группы. Если учебная
группа распределена на разные экзаменационные группы (и в ИСО имеет разные ID экзамена), то
подготовительный день может проводиться для каждой экзаменационной группы как отдельно, так
и одновременно по усмотрению ГЭК и образовательной организации.
5.10. Одна экзаменационная группа может выполнять задание ДЭ в течение одной смены
в соответствии с выбранным КОД. В один день может быть организовано несколько смен.
5.11. Для регистрации в ИСО каждый участник и эксперт должен иметь личный профиль.
Если участник или эксперт ранее зарегистрированы в ИСО, производится актуализация профиля.
5.12. Организация работы по созданию/актуализации личных профилей участников и
экспертов в ИСО, а также их подтверждение осуществляется Региональным оператором в
соответствии с инструктивными материалами Оператора.
5.13. При проведении ГИА члены экспертной группы, главный эксперт не должны
представлять одну образовательную организацию с экзаменуемым(и).
5.14. На период проведения ДЭ организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ,
назначается технический эксперт, отвечающий за техническое состояние оборудования и его
эксплуатацию, функционирование инфраструктуры ЦПДЭ, а также соблюдение всеми
присутствующими на площадке лицами правил и норм охраны труда и техники безопасности.
5.15. Технический эксперт не участвует в оценке выполнения заданий экзамена, не
является членом экспертной группы, не входит в состав ГЭК.
5.16. По решению образовательной организации, проводящей ГИА, и по согласованию
организации, на территории которой создан ЦПДЭ, на технического эксперта могут быть
возложены дополнительные функциональные обязанности по работе с ИСО в ходе подготовки и
проведения ДЭ с целью содействия главному эксперту в соответствии с отдельной инструкцией
Оператора.
5.17. При участии в ДЭ обучающегося(ихся) из числа лиц с ограниченными
возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов образовательная организация обязана не
позднее чем за 1 (один) рабочий день до дня проведения ДЭ уведомить главного эксперта об
участии в проведении ДЭ тьютора (ассистента).
6 Проведение подготовительного дня демонстрационного экзамена
6.1. Подготовительный день проводится не позднее одного рабочего дня до начала ДЭ.
6.2. В подготовительный день главным экспертом проводится проверка готовности ЦПДЭ
в присутствии членов экспертной группы, участников ДЭ, а также технического эксперта. По
итогам проверки заполняется и подписывается Акт результатов проверки готовности ЦПДЭ
(Приложение 1), копия загружается в ИСО. Также главным экспертом в ИСО загружаются паспорт
ЦПДЭ, сведения о материально-техническом оснащении ЦПДЭ и сведения об обеспеченности
ЦПДЭ расходными материалами.
6.3. В случае выявления несоответствий ЦПДЭ требованиям КОД главный эксперт
незамедлительно сообщает о результатах проверки готовности ЦПДЭ представителю
образовательной организации и при необходимости представителю организации, на территории
которой расположен ЦПДЭ. Ответственные должностные лица образовательной организации, при
необходимости во взаимодействии с организацией, на территории которой расположен ЦПДЭ,
предпринимают меры по незамедлительному устранению выявленных недостатков. В случае
невозможности устранения несоответствий главный эксперт заполняет Акт результатов проверки
готовности ЦПДЭ с указанием конкретных причин несоответствия или отклонений/нарушений,
подписывает его с членами экспертной группы, копию направляет координатору (на электронную
почту) и Оператору на электронный адрес de+alert@firpo.ru.
6.4. Главным экспертом осуществляется осмотр ЦПДЭ, регистрация присутствующих,
ознакомление их с планом проведения экзамена, распределение обязанностей между членами
экспертной группы по оценке выполнения заданий ДЭ, распределение рабочих мест между
экзаменуемыми с использованием способа случайной выборки, оформление необходимых актов и
протоколов (Приложения 2-5).
6.5. Сверка состава экспертной группы осуществляется в соответствии с
подтвержденными в ИСО данными на основании документов, удостоверяющих личность.
6.6. После сверки состава экспертной группы главным экспертом производится
распределение обязанностей по проведению экзамена между членами экспертной группы, что
фиксируется в протоколе распределения обязанностей между членами экспертной группы ДЭ и
указывается фамилия, имя, отчество технического эксперта (Приложение 6).
6.7. В случае неявки экзаменуемого в подготовительный день соответствующие
мероприятия подготовительного дня, в том числе знакомство экзаменуемого со своим рабочим
местом, планом проведения ДЭ, условиями оказания первичной медицинской помощи в ЦПДЭ,
требованиями охраны труда и безопасности производства, по решению главного эксперта
осуществляются в день проведения ДЭ непосредственно перед проведением экзамена или после
начала экзамена (за счёт времени проведения ДЭ) в экзаменационной группе в зависимости от
обстоятельств и явки соответствующих лиц, включая экзаменуемого. Допуск экзаменуемого до
выполнения задания ДЭ без его ознакомления со своим рабочим местом, планом проведения ДЭ,
условиями оказания первичной медицинской помощи в ЦПДЭ, требованиями охраны труда и
безопасности производства недопустим как грубо нарушающий требования Порядка.
Соответствующее решение принимается главным экспертом. Данный факт заносится в протокол
учета времени, технических остановок времени и нештатных ситуаций (Приложение 7), оригинал
которого передается на хранение в образовательную организацию в составе архивных документов.
6.8. Экзаменуемые под руководством главного эксперта знакомятся со своими рабочими
местами, с планом проведения ДЭ, условиями оказания первичной медицинской помощи в ЦПДЭ.
Факт распределения и ознакомления с рабочими местами фиксируется главным экспертом в
протоколе распределения рабочих мест (Приложение 8).
6.9. Проведение инструктажа об ознакомлении с требованиями охраны труда и
безопасности производства возлагается на технического эксперта и отражается в соответствующих
протоколах (Приложение 9). Инструктаж должен проходить в полном соответствии с типовой
инструкцией по охране труда и безопасности производства.
6.10. Если подготовительный день проводится не ранее дня, предшествующего дню
проведения ДЭ, главный эксперт в личном кабинете ИСО получает вариант задания и критерии
оценивания для проведения ДЭ в конкретной экзаменационной группе.
6.11. Если подготовительный день проводится для нескольких экзаменационных групп, то
в личном кабинете главного эксперта становится доступным вариант задания для экзаменационной
группы, сдающей первой. Варианты заданий для последующих экзаменационных групп поступают
главному эксперту в срок, указанный в Инструкции по формированию графика проведения ДЭ в
ИСО. Участники ДЭ имеют возможность заблаговременно ознакомиться с образцами заданий ДЭ
на сайте Оператора. Экзаменационные задания ДЭ участникам выдаются главным экспертом в
день проведения ДЭ.
6.12. Главный эксперт в личном кабинете ИСО получает вариант задания и критерии
оценивания для проведения ДЭ в конкретной экзаменационной группе не позднее дня,
предшествующего дню проведения ДЭ.
6.13. Каждая экзаменационная группа сдает экзамен по варианту задания, выбранному в
автоматизированном случайном порядке в ИСО.
6.14. После получения варианта задания главным экспертом не допускается его
разглашение или ознакомление с ним других лиц до дня ДЭ.
7 Проведение демонстрационного экзамена
7.1. Допуск участников в ЦПДЭ осуществляется главным экспертом на основании
документов, удостоверяющих личность.
7.2. К ДЭ допускаются участники, прошедшие инструктаж по требованиям охраны труда
и безопасности производства и ознакомившиеся с рабочими местами.
7.3. Явка экзаменуемого, его рабочее место, время завершения выполнения задания ДЭ
подлежат фиксации главным экспертом в протоколе проведения ДЭ (Приложение 10).
7.4. К оценке выполнения заданий ДЭ допускаются члены экспертной группы,
ознакомленные с требованиями охраны труда и безопасности производства, а также с
распределением обязанностей.
7.5. Перед началом экзамена главный эксперт разъясняет участникам запрет на наличие
материалов, инструментов или оборудования, запрещенных в соответствии с требованиями КОД и
Порядка.
7.6. Главным экспертом выдаются экзаменационные задания каждому участнику (в
бумажном виде и/или электронном виде), обобщенная оценочная ведомость (если применимо),
дополнительные инструкции к ним (при наличии), а также разъясняются правила поведения во
время ДЭ.
7.7.
Экзаменуемые имеют право на получение задания ДЭ на бумажном
носителе.
7.8. После получения задания ДЭ и дополнительных материалов к нему, участникам
предоставляется время на ознакомление, которое не включается в общее время проведения
экзамена. Необходимое время ознакомления с заданием ДЭ определяется главным экспертом
самостоятельно.
7.9. По завершению процедуры ознакомления с заданием участники подписывают
протокол об ознакомлении участников ДЭ с оценочными материалами и заданием (Приложение
11).
7.10. После того, как все участники и лица, привлеченные к проведению ДЭ, займут свои
рабочие места в соответствии с проведённым распределением рабочих мест, требованиями охраны
труда и производственной безопасности, главный эксперт объявляет о начале ДЭ.
7.11. Время начала ДЭ фиксируется в протоколе проведения ДЭ, составляемом главным
экспертом по каждой экзаменационной группе (Приложение 12).
7.12. В случае одновременного проведения демонстрационного экзамена несколькими
экзаменационными группами, протокол проведения ДЭ составляется по каждой экзаменационной
группе отдельно.
7.13. После объявления главным экспертом начала ДЭ экзаменуемые приступают к
выполнению заданий ДЭ.
7.14. Главный эксперт сообщает экзаменуемым о течении времени выполнения задания
ДЭ каждые 60 минут, а также за 30 и 5 минут до окончания времени выполнения задания.
7.15. Главный эксперт обязан находиться в ЦПДЭ до окончания ДЭ. В случае
возникновения объективной необходимости покинуть ЦПДЭ по уважительным причинам (то есть
невозможности проведения ДЭ данным главным экспертом по причине болезни, травмы, иным
существенным, непреодолимым и мотивированным причинам), главный эксперт или куратор
посредством ИСО направляет письменное уведомление в свободной форме в адрес Оператора с
указанием лица из членов экспертной группы, на которое возлагается временное исполнение
обязанностей главного эксперта и периода его отсутствия главного эксперта. В случае
необходимости дополнительного привлечения члена в экспертную группу (в т.ч. на роль главного
эксперта) главный эксперт или куратор обеспечивает согласование внесения изменений с
руководителем образовательной организации, проводящей ГИА, в соответствии с порядком
организации и проведения ПА или ГИА, утвержденным данной образовательной организацией, а
также с координатором. Лицо, исполняющие обязанности главного эксперта, на период
исполнения таких обязанностей не вправе осуществлять экспертную оценку результатов ДЭ.
7.16.
В день проведения ДЭ в рамках ГИА, в ЦПДЭ присутствуют:
- руководитель (уполномоченный представитель) организации, на базе которой
организован ЦПДЭ;
не менее одного члена ГЭК, не считая членов экспертной группы;
члены экспертной группы;
главный эксперт;
- представители организаций-партнеров (по согласованию с образовательной
организацией) (при необходимости);
экзаменуемые;
технический эксперт;
- представитель образовательной организации, ответственный за сопровождение
участников к центру проведения экзамена (при необходимости);
- тьютор (куратор), оказывающий необходимую помощь экзаменуемому из числа лиц с
ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов, инвалидов (при необходимости);
- организаторы, назначенные образовательной организацией из числа педагогических
работников, оказывающие содействие главному эксперту в обеспечении соблюдения всех
требований к проведению ДЭ (при необходимости).
В случае отсутствия в день проведения ДЭ в ЦПДЭ лиц, указанных в настоящем пункте,
решение о проведении ДЭ принимается главным экспертом, о чем главным экспертом вносится
соответствующая запись в протокол проведения ДЭ (Приложение 13).
7.17.
В день проведения ДЭ в рамках ГИА, в ЦПДЭ могут присутствовать:
- должностные лица органа исполнительной власти субъекта Российской Федерации,
осуществляющего управление в сфере образования (по решению указанного органа);
представители Оператора (по согласованию с образовательной организацией);
- медицинские работники (по решению организации, на территории которой располагается
ЦПДЭ);
- представители организаций-партнеров (по решению таких организаций и по
согласованию с образовательной организацией).
Указанные в настоящем пункте лица присутствуют в ЦПДЭ в день проведения ДЭ на
основании документов, удостоверяющих личность.
7.18. Лица, присутствующие в ЦПДЭ, обязаны не мешать и не взаимодействовать с
другими экзаменуемыми при выполнении ими заданий; если это не предусмотрено КОД и
заданием ДЭ, не передавать им средства связи и хранения информации, иные предметы и
материалы.
7.19. Куратор группы, ответственный за сопровождение экзаменуемых, располагается в
изолированном от ЦПДЭ помещении.
7.20. Члены ГЭК, не входящие в состав экспертной группы, наблюдают за ходом
проведения ДЭ и вправе сообщать главному эксперту о любых выявленных фактах нарушений.
Члены ГЭК вправе находиться на площадке исключительно в качестве наблюдателей, не
участвуют и не вмешиваются в работу главного эксперта и экспертной группы, а также не
контактируют с участниками и членами экспертной группы.
7.21. Члены экспертной группы осуществляют оценку выполнения заданий ДЭ
самостоятельно. Главный эксперт к оценке результатов ДЭ не допускается.
7.22. При возникновении несчастного случая или болезни экзаменуемого главным
экспертом незамедлительно принимаются действия по привлечению ответственных лиц от
организации, на территории которой расположен ЦПДЭ, для оказания медицинской помощи и
уведомляется представитель образовательной организации, которую представляет экзаменуемый.
Далее с привлечением ответственного лица от организации, на базе которой расположен ЦПДЭ,
или тьютора/куратора и экзаменуемого (при возможности) принимается решение о досрочном
завершении выполнения задания демонстрационного экзамена по независящим от экзаменуемого
причинам.
7.23. В случае досрочного завершения ДЭ экзаменуемым по независящим от него
причинам результаты ДЭ оцениваются по фактически выполненной работе, или по заявлению
такого экзаменуемого ГЭК принимается решение об аннулировании результатов ДЭ, а такой
экзаменуемый признается ГЭК не прошедшим ГИА по уважительной причине.
7.24. В случае досрочного завершения ДЭ по желанию экзаменуемого, ему
предоставляется право покинуть ЦПДЭ, не дожидаясь завершения ДЭ, без возможности
дальнейшего продолжения выполнения задания.
7.25. Вышеуказанные случаи подлежат обязательной регистрации в протоколе учета
времени, технических остановок времени и нештатных ситуаций (Приложение 14).
7.26. Участник, нарушивший порядок проведения ДЭ, в том числе правила
производственной безопасности и охраны труда, или препятствующий выполнению задания ДЭ
другими участниками ДЭ, получает предупреждение с занесением в протокол учета времени,
технических остановок времени и нештатных ситуаций, который подписывается главным
экспертом и всеми членами экспертной группы (Приложение 15). Главный эксперт вправе в целях
предупреждения, устранения указанных нарушений, если они носят грубый характер,
останавливать, приостанавливать и возобновлять проведение ДЭ, как в целом по экзаменационной
группе, так и в отношении отдельного экзаменуемого. При этом потерянное время выполнения
задания ДЭ экзаменуемому не компенсируется.
7.27. После повторного предупреждения экзаменуемый может быть удален главным
экспертом из ЦПДЭ, о чем вносится запись в соответствующий акт, подписываемый главным
экспертом и всеми членами экспертной группы (Приложение 16).
7.28. Результаты ГИА экзаменуемого, удаленного из ЦПДЭ, аннулируются ГЭК, и такой
экзаменуемый признается ГЭК не прошедшим ГИА по неуважительной причине.
7.29. Экзаменуемым, не прошедшим ДЭ в рамках ГИА по уважительной причине, в том
числе не явившимся в дни проведения ДЭ по уважительной причине, предоставляется возможность
пройти ГИА без отчисления из образовательной организации.
7.30. Экзаменуемые, не прошедшие ДЭ в рамках ГИА по неуважительной причине, в том
числе не явившиеся для прохождения ГИА без уважительных причин, и экзаменуемые,
получившие на ДЭ в рамках ГИА неудовлетворительные результаты, могут быть допущены
образовательной организацией для повторного участия в ГИА не более двух раз.
7.31. Дополнительные дни проведения ДЭ организуются в установленные образовательной
организацией сроки, но не позднее четырех месяцев после подачи заявления выпускником, не
прошедшим ГИА по уважительной причине. Выпускники, не прошедшие ГИА по неуважительной
причине, и выпускники, получившие на ГИА неудовлетворительные результаты, отчисляются из
образовательной организации и проходят ГИА не ранее чем через шесть месяцев после
прохождения ГИА впервые.
7.32. ДЭ проводится при неукоснительном соблюдении экзаменуемыми, лицами,
привлеченными к проведению ДЭ, требований охраны труда и производственной безопасности, а
также с соблюдением принципов объективности, открытости и равенства участников экзамена.
7.33. Несоблюдение экзаменуемыми требований по охране труда и производственной
безопасности может привести к потере баллов в соответствии с критериями оценки.
7.34. Вся информация и инструкции по выполнению заданий ДЭ от главного эксперта и
членов экспертной группы, в том числе с целью оказания необходимой помощи, должны быть
четкими и недвусмысленными, не дающими преимущества тому или иному участнику.
7.35. Вмешательство иных лиц, которое может помешать участникам завершить
экзаменационное задание, не допускается.
8 Оценка результатов демонстрационного экзамена
8.1. Статус победителя, призера финала чемпионата по профессиональному мастерству
«Профессионалы» и финала чемпионата высоких технологий по профилю осваиваемой
образовательной программы среднего профессионального образования засчитывается выпускнику
в качестве оценки «отлично» по демонстрационному экзамену в рамках проведения ГИА по
данной образовательной программе среднего профессионального образования.
Решением ГЭК устанавливается соответствие профиля осваиваемой образовательной
программы среднего профессионального образован и полученного статуса победителя, призера
чемпионатов профессионального мастерства. К соответствующему решению ГЭК прикладываются
копии документов, подтверждающие статус победителя, призера указанных чемпионатов.
8.2. Результаты проведения ГИА оцениваются с проставлением одной из отметок:
«отлично», «хорошо», «удовлетворительно», «неудовлетворительно» - и объявляются в тот же
день после оформления протоколов заседаний ГЭК.
8.3. Процедура оценивания результатов выполнения заданий ДЭ осуществляется членами
экспертной группы по 100-балльной системе в соответствии с требованиями КОД.
8.4. Баллы выставляются членами экспертной группы с использованием предусмотренных
в ИСО форм и оценочных ведомостей, затем переносятся из заполненных оценочных ведомостей в
ИСО главным экспертом или техническим экспертом, осуществляющим функции поддержки
деятельности главного эксперта, по мере осуществления процедуры оценки.
8.5.
После внесения главным экспертом всех баллов в ИСО, баллы в ИСО
блокируются.
8.6. После завершения всех оценочных процедур, включая блокировку баллов в ИСО,
главным экспертом и членами экспертной группы производится сверка баллов, занесенных в ИСО,
с формами оценивания, заполненными экспертами.
8.7. Баллы выставляются в протоколе проведения ДЭ (Приложение 17), который
подписывается каждым членом экспертной группы и утверждается главным экспертом после
завершения экзамена для экзаменационной группы. Подписанный членами экспертной группы и
утвержденный главным экспертом протокол проведения ДЭ далее передается в ГЭК для
выставления оценок по итогам ГИА с учетом требований КОД.
8.8. Образовательная организация самостоятельно устанавливают шкалу перевода баллов,
выставленных экспертами в ходе оценивания результатов выполнения задания ДЭ, в отметку,
соответствующие шкалы, приведённые в составе КОД (Приложение 18).
8.9. Оригинал протокола проведения ДЭ передается на хранение в образовательную
организацию в составе архивных документов.
8.10. В случае выявления в процессе сверки несоответствия внесенных в ИСО данных и
форм внесения оценок, главным экспертом направляется запрос ответственным сотрудникам
Оператора по работе с ИСО для разблокировки ИСО в соответствующем диапазоне, оформляется
протокол учета времени, технических остановок времени и нештатных ситуаций (Приложение 19),
который подписывается главным экспертом и всеми экспертами, проводившими оценку. Далее
вносятся все необходимые корректировки, производится блокировка баллов в ИСО.
9
Особенности организации и проведения демонстрационного экзамена для
участников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей-инвалидов и
инвалидов
9.1. В ЦПДЭ организуется доступная среда и иные необходимые условия в случае участия
в ДЭ лица с ограниченными возможностями здоровья, ребёнка-инвалида, инвалида. При
подготовке и проведении ДЭ обеспечивается соблюдение требований законодательства
Российской Федерации в сфере образования к доступности образования и образовательной среды
для участников ДЭ из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья, детей -инвалидов и
инвалидов ДЭ с учетом особенностей психофизического развития, индивидуальных возможностей
и состояния здоровья таких участников
9.2.
При проведении ГИА обеспечивается соблюдение следующих общих
требований:
- проведение ГИА для участников с ограниченными возможностями здоровья, участников
из числа детей-инвалидов и инвалидов совместно с участниками, не имеющими ограниченных
возможностей здоровья, если это не создает трудностей для участников при прохождении
аттестации;
- присутствие в аудитории, ЦПДЭ тьютора (куратора), оказывающего участникам
необходимую техническую помощь с учетом их индивидуальных особенностей (занять рабочее
место, передвигаться, прочитать и оформить задание, общаться с членами ГЭК, членами
экспертной группы) (при необходимости);
пользование техническими средствами, необходимыми участникам при
прохождении
аттестации в форме ДЭ с учетом их индивидуальных особенностей;
- обеспечение возможности беспрепятственного доступа участников в аудитории,
туалетные и другие помещения, а также их пребывания в указанных помещениях (наличие
пандусов, поручней, расширенных дверных проемов, лифтов, при отсутствии лифтов аудитория
должна располагаться на первом этаже, наличие специальных кресел и других приспособлений).
9.3. Дополнительно при проведении ДЭ образовательной организацией обеспечивается
соблюдение требований в зависимости от категории участников с ограниченными возможностями
здоровья, участников из числа детей-инвалидов и инвалидов:
а) для слепых:
- задания для выполнения, а также инструкция о порядке проведения ГИА, комплект
оценочной документации, задания ДЭ оформляются рельефноточечным шрифтом по системе
Брайля или в виде электронного документа, доступного с помощью компьютера со
специализированным программным обеспечением для слепых, или зачитываются тьютором
(ассистентом);
- письменные задания выполняются на бумаге рельефно-точечным шрифтом по системе
Брайля или на компьютере со специализированным программным обеспечением для слепых, или
надиктовываются тьютору (ассистенту);
- участникам для выполнения задания при необходимости предоставляется комплект
письменных принадлежностей и бумага для письма рельефно-точечным шрифтом Брайля,
компьютер со специализированным программным обеспечением для слепых;
б) для слабовидящих:
- обеспечивается индивидуальное равномерное освещение не менее 300 люкс;
- участникам для выполнения задания при необходимости предоставляется увеличивающее
устройство;
- задания для выполнения, а также инструкция о порядке ГИА оформляются увеличенным
шрифтом;
в) для глухих и слабослышащих, с тяжелыми нарушениями речи:
- обеспечивается наличие звукоусиливающей аппаратуры коллективного пользования, при
необходимости предоставляется звукоусиливающая аппаратура индивидуального пользования;
- по их желанию экзамен может проводиться в письменной форме; г) для лиц с
нарушениями опорно-двигательного аппарата (с тяжелыми нарушениями двигательных функций
верхних конечностей или отсутствием верхних конечностей):
- письменные задания выполняются на компьютере со специализированным программным
обеспечением или надиктовываются тьютору (ассистенту);
по их желанию экзамен может проводиться в устной форме;
д) для участников из числа лиц с ограниченными возможностями здоровья и участников из
числа детей-инвалидов и инвалидов создаются иные специальные условия проведения ГИА в
соответствии с рекомендациями психологомедико-педагогической комиссии (далее - ПМПК),
справкой, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным
государственным учреждением медико-социальной экспертизы (далее - справка).
9.4. Участники или родители (законные представители) несовершеннолетних участников не
позднее чем за 3 (три) месяца до начала ГИА подают в образовательную организацию письменное
заявление о необходимости создания для них специальных условий при проведении ГИА с
приложением копии рекомендаций ПМПК, а дети -инвалиды, инвалиды - оригинала или
заверенной копии справки, а также копии рекомендаций ПМПК при наличии.
ПРИЛОЖЕНИЕ 5
к ОПОП-П по профессии
21.01.08 Машинист на открытых
горных работах
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
Пояснительная записка
Рабочая программа воспитания ГБПОУ «Пластовский горно-технологический колледж»
разработана на основе Примерной рабочей программы воспитания для образовательных
организаций, реализующих программы среднего профессионального образования, направлена на
формирование гражданина страны:
разделяющего традиционные российские ценности, проявляющего гражданскопатриотическую позицию, готового к защите Родины;
выражающего осознанную готовность стать квалифицированным специалистом в
выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества;
готового к созданию крепкой семьи и рождению детей.
Рабочая программа воспитания колледжа является обязательной частью основной
образовательной программы и предназначена для планирования и организации системной
воспитательной деятельности в течение учебного года.
Рабочая программа воспитания разрабатывается и утверждается с участием коллегиальных органов
управления колледжа (в том числе педагогического совета, студенческого совета, родительского
совета); реализуется в единстве аудиторной, внеаудиторной и практической (учебные и
производственные практики) деятельности, осуществляемой совместно с другими участниками
образовательных отношений, социальными партнёрами. Сохраняя преемственность по отношению
к достижению воспитательных целей общего (среднего) образования, рабочая программа
воспитания колледжа предусматривает формирование у обучающихся устойчивой системы
нравственных ценностей на основе российских традиционных ценностей; формирование
исторического сознания; российской культурной и гражданской идентичности.
Рабочая программа воспитания разработана с учётом:
Конституции Российской Федерации (принята всенародным голосованием 12.12.1993 с
изменениями, одобренными в ходе общероссийского образования 01.07.2020);
Федерального закона от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (ред. от 01.05.2024г);
Федерального закона от 31.07.2020 г. №304-ФЗ «О внесении изменений в ФЗ «Об
образовании» по вопросам воспитания» (в ред. от 24 июля 2020 года);
Федеральный закон «О внесении изменений в отдельные законодательные акты
Российской Федерации по вопросам добровольчества (волонтерства)» № 15-ФЗ от 5 февраля 2018
г. (в ред. от 21.12.2021);
Указа Президента РФ от 21.07.2020 г. № 474 «О национальных целях развития
Российской Федерации на период до 2030г.»
Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года
(утверждена Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996-р) и
Плана мероприятий по её реализации в 2021-2025 годах (утвержден. Распоряжением
Правительства Российской Федерации от 12.11.2020 г. № 2945-р);
Стратегии национальной безопасности Российской Федерации (утверждена Указом
Президента Российской Федерации от 02.07.2021 г. № 400);
Основ государственной культурной политики (утверждены Указом Президента
Российской Федерации от 24.12.2014 г. № 808 «Об утверждении» (в ред. от 25.01.2023 г. № 35);
Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных
российских духовно-нравственных ценностей (утверждены Указом Президента Российской
Федерации от 09.11.2022 г. № 809);
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
образовательным программам СПО, утвержденного Приказом Минпросвещения России от
24.08.2022 г. № 762;
Указа Президента Российской Федерации от 19.12.2012 г. № 1666 «О Стратегии
государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года» (в ред.
от 15.01.2024 г.);
Указа Президента Российской Федерации от 09.05.2017 г. №203 «Стратегия развития
информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 гг.»;
Распоряжения Правительства от 29.11.2014 г. № 2403-р «Основы государственной
молодежной политики Российской Федерации на период до 2025 года», Плана мероприятий по
реализации Основ государственной молодежной политики Российской Федерации на период до
2025 г., утвержденных распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.11.2014 г. №
2403- р;
ФЗ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений» № 120- ФЗ
от 24.06.1999 г. (в ред. 14.07.2022 г.)
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
(утв. Приказом Министерства просвещения РФ от 12.09.2023 г. №677).
Раздел 1. Целевой
Воспитательная деятельность в колледже является неотъемлемой частью образовательного
процесса, планируется и осуществляется в соответствии с приоритетами государственной
политики в сфере воспитания.
Участниками образовательных отношений в части воспитании являются педагогические и
другие
работники
колледжа,
обучающиеся,
родители
(законные
представители)
несовершеннолетних обучающихся ГБПОУ «Пластовский горно-технологический колледж».
Родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют преимущественное
право на воспитание своих детей.
1.1
Цель и задачи воспитания обучающихся колледжа
Цели и задачи РПВ ориентированы на реализацию запросов общества и государства,
определяются с учетом государственной политики в области воспитания; обеспечивают единство
содержания воспитательной деятельности, отражают общие для любой образовательной
организации, реализующей программы СПО, цель и задачи воспитательной деятельности,
положения ФГОС СПО в контексте формирования общих компетенций у обучающихся с учётом
личностных качеств специалиста в области той или иной профессии.
В соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации в сфере
образования цель воспитания обучающихся – это развитие личности; создание условий для
самоопределения и социализации на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и
принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества
и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма, гражданственности, уважения
к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку
труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному
наследию и традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде.
Задачи воспитания:
- усвоение обучающимися знаний о нормах, духовно-нравственных ценностях, которые
выработало российское общество (социально значимых знаний);
- формирование и развитие осознанного позитивного отношения к ценностям, нормам и
правилам поведения, принятым в российском обществе (их освоение, принятие), современного
научного мировоззрения, мотивации к труду, непрерывному личностному и профессиональному
росту;
- приобретение
социокультурного опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений, в том числе в профессионально ориентированной деятельности;
- подготовка к самостоятельной профессиональной деятельности с учетом получаемой
квалификации (социально-значимый опыт) во благо своей семьи, народа, Родины и государства;
подготовка к созданию семьи и рождению детей.
1.2
Направления воспитания
Рабочая программа воспитания реализуется в единстве учебной и воспитательной
деятельности с учетом направлений воспитания:
гражданское воспитание — формирование российской идентичности, чувства
принадлежности к своей Родине, ее историческому и культурному наследию, многонациональному
народу России, уважения к правам и свободам гражданина России; формирование активной
гражданской позиции, правовых знаний и правовой культуры;
патриотическое воспитание — формирование чувства глубокой привязанности к своей
малой родине, родному краю, России, своему народу и многонациональному народу России, его
традициям; чувства гордости за достижения России и ее культуру, желания защищать интересы
своей Родины и своего народа;
духовно-нравственное воспитание — формирование устойчивых ценностно- смысловых
установок обучающихся по отношению к духовно-нравственным ценностям российского
общества, к культуре народов России, готовности к сохранению, преумножению и трансляции
культурных традиций и ценностей многонационального российского государства;
эстетическое воспитание — формирование эстетической культуры, эстетического
отношения к миру, приобщение к лучшим образцам отечественного и мирового искусства;
физическое воспитание, формирование культуры здорового образа жизни и эмоционального
благополучия — формирование осознанного отношения к здоровому и безопасному образу жизни,
потребности физического самосовершенствования, неприятия вредных привычек;
профессионально-трудовое воспитание — формирование позитивного и добросовестного
отношения к труду, культуры труда и трудовых отношений, трудолюбия, профессионально
значимых качеств личности, умений и навыков; мотивации к творчеству и инновационной
деятельности; осознанного отношения к непрерывному образованию как условию успешной
профессиональной деятельности, к профессиональной деятельности как средству реализации
собственных жизненных планов;
экологическое воспитание — формирование потребности экологически целесообразного
поведения в природе, понимания влияния социально- экономических процессов на состояние
окружающей среды, важности рационального природопользования; приобретение опыта экологонаправленной деятельности;
ценности научного познания — воспитание стремления к познанию себя и других людей,
природы и общества, к получению знаний, качественного образования с учётом личностных
интересов и общественных потребностей.
1.3.
Целевые ориентиры воспитания
1.3.1 Инвариантные целевые ориентиры
Согласно «Основам государственной политики по сохранению и укреплению духовнонравственных ценностей» (утв. Указом Президента Российской Федерации от 09.11.2022 г. № 809)
ключевым инструментом государственной политики в области образования, необходимым для
формирования гармонично развитой личности, является воспитание в духе уважения к
традиционным ценностям, таким как патриотизм, гражданственность, служение Отечеству и
ответственность за его судьбу, высокие нравственные идеалы, крепкая семья, созидательный труд,
приоритет духовного над материальным, гуманизм, милосердие, справедливость, коллективизм,
взаимопомощь и взаимоуважение, историческая память и преемственность поколений, единство
народов России.
В соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в ред. Федерального закона от 31.07.2020 г. № 304-ФЗ) воспитательная
деятельность должна быть направлена на «…формирование у обучающихся чувства патриотизма,
гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества,
закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного
отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа Российской
Федерации, природе и окружающей среде».
Эти законодательно закрепленные требования в части формирования у обучающихся
системы нравственных ценностей обязательно отражены в инвариантных планируемых
результатах воспитательной деятельности (инвариантные целевые ориентиры воспитания).
Инвариантные целевые ориентиры воспитания соотносятся с общими компетенциями (ОК),
формирование которых является результатом освоения программ подготовки специалистов
среднего звена в соответствии с требованиями ФГОС СПО:
- выбирать способы решения задач профессиональной деятельности, применительно к
различным контекстам (ОК 01);
- использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации информации, и
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности (ОК 02);
- планировать и реализовывать собственное профессиональное и личностное развитие
предпринимательскую деятельность в профессиональной сфере, использовать знания по правовой
и финансовой грамотности в различных жизненных ситуациях (ОК 03);
эффективно взаимодействовать и работать в коллективе и команде (ОК 04);
осуществлять устную и письменную коммуникацию на государственном языке
Российской Федерации с учетом особенностей социального и культурного контекста (ОК 05);
- проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать осознанное поведение
на
основе традиционных
общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом
гармонизации межнациональных и межрелигиозных
отношений, применять
стандарты
антикоррупционного поведения (ОК 06);
- одействовать сохранению окружающей среды, ресурсосбережению, применять знания об
изменении климата, принципы бережливого производства, эффективно действовать в
чрезвычайных ситуациях (ОК 07);
- использовать средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности (ОК 08);
- пользоваться профессиональной документацией на государственном и иностранном
языке (ОК 09).
Целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Осознанно выражающий свою российскую гражданскую принадлежность (идентичность) в
поликультурном, многонациональном и многоконфессиональном российском обществе, в мировом
сообществе. Сознающий своё единство с народом России как источником власти и субъектом
тысячелетней российской государственности, с Российским государством, ответственность за его
развитие в настоящем и будущем на основе исторического просвещения, сформированного
российского национального исторического сознания.
Проявляющий гражданско-патриотическую позицию, готовность к защите Родины,
способный аргументированно отстаивать суверенитет и достоинство народа России и Российского
государства, сохранять и защищать историческую правду.
Ориентированный на активное гражданское участие на основе уважения закона и
правопорядка, прав и свобод сограждан.
Осознанно и деятельно выражающий неприятие любой дискриминации по социальным,
национальным, расовым, религиозным признакам проявлений экстремизма, терроризма,
коррупции, антигосударственной деятельности.
Обладающий опытом гражданской социально значимой деятельности (в студенческом
самоуправлении, добровольческом движении, предпринимательской деятельности, экологических,
военно-патриотических и др. объединениях, акциях, программах). Осуществляющий осмысленную
устную и письменную коммуникацию на государственном языке Российской Федерации.
Патриотическое воспитание
Осознающий свою национальную, этническую принадлежность, приверженность к родной
культуре, любовь к своему народу.
Сознающий причастность к многонациональному народу Российской Федерации,
Отечеству, общероссийскую идентичность.
Проявляющий деятельное ценностное отношение к историческому и культурному наследию
своего и других народов России, их традициям, праздникам и памятникам. Проявляющий
уважение к соотечественникам, проживающим за рубежом, поддерживающий их права, защиту их
-
интересов в сохранении общероссийской идентичности.
Духовно-нравственное воспитание
Проявляющий приверженность традиционным духовно-нравственным ценностям, культуре
народов России с учётом мировоззренческого, национального, конфессионального
самоопределения.
Проявляющий уважение к жизни и достоинству каждого человека, свободе
мировоззренческого выбора и самоопределения, к представителям различных этнических групп,
религий народов России, их национальному достоинству и религиозным чувствам с учётом
соблюдения конституционных прав и свобод всех граждан.
Понимающий и деятельно выражающий ценность межнационального, межрелигиозного
согласия, способный вести диалог с людьми разных национальностей и вероисповеданий, находить
общие цели и сотрудничать для их достижения.
Ориентированный на создание устойчивой семьи на основе российских традиционных
семейных ценностей, понимания брака как союза мужчины и женщины, неприятия насилия в семье
и ухода от родительской ответственности.
Обладающий сформированными представлениями о ценности и значении в отечественной и
мировой культуре языков и литературы народов России.
Эстетическое воспитание
Выражающий понимание ценности отечественного и мирового искусства, российского и
мирового художественного наследия.
Проявляющий восприимчивость к разным видам искусства, понимание эмоционального
воздействия искусства, его влияния на душевное состояние и поведение людей, умеющий
критически оценивать это влияние.
Проявляющий понимание художественной культуры как средства коммуникации и
самовыражения в современном обществе, значение нравственных норм, ценностей, традиций в
искусстве.
Ориентированный на осознанное творческое самовыражение, реализацию творческих
способностей, на эстетическое обустройство собственного быта, профессиональной среды.
Физическое воспитание, формирование культуры и здоровья и эмоционального
благополучия
Понимающий и выражающий в практической деятельности ценность жизни, здоровья и
безопасности, значение личных усилий в сохранении и укреплении своего здоровья и здоровья
других людей.
Соблюдающий правила личной и общественной безопасности, в том числе безопасного
поведения в информационной среде.
Выражающий на практике установку на здоровый образ жизни (здоровое питание,
соблюдение гигиены, режим занятий и отдыха, регулярную физическую активность), стремление к
физическому совершенствованию, соблюдающий и пропагандирующий безопасный и здоровый
образ жизни.
Проявляющий сознательное и обоснованное неприятие вредных привычек (курения,
употребления алкоголя, наркотиков, любых форм зависимостей), деструктивного поведения в
обществе и цифровой среде, понимание их вреда для физического и психического здоровья.
Демонстрирующий навыки рефлексии своего состояния (физического, эмоционального,
психологического), понимания состояния других людей.
Демонстрирующий и развивающий свою физическую подготовку, необходимую для
успешной адаптации к избранной профессиональной деятельности, способности адаптироваться к
стрессовым ситуациям в общении, в изменяющихся условиях (профессиональных, социальных,
информационных, природных), эффективно действовать в чрезвычайных ситуациях.
Использующий средства физической культуры для сохранения и укрепления здоровья в
процессе профессиональной деятельности и поддержания необходимого уровня физической
подготовленности.
Профессионально-трудовое воспитание
Понимающий профессиональные идеалы и ценности, уважающий труд, результаты труда,
трудовые достижения российского народа, трудовые и профессиональные достижения своих
земляков, их вклад в развитие своего поселения, края, страны.
Участвующий в социально значимой трудовой и профессиональной деятельности разного
вида в семье, образовательной организации, на базах производственной практики, в своей
местности.
Выражающий осознанную готовность к непрерывному образованию и самообразованию в
выбранной сфере профессиональной деятельности. Понимающий специфику профессионально трудовой деятельности, регулирования трудовых отношений, готовый учиться и трудиться в
современном высокотехнологичном мире.
Ориентированный на осознанное освоение выбранной сферы профессиональной деятельности в
российском обществе с учётом личных жизненных планов, потребностей своей семьи, общества.
Обладающий сформированными представлениями о значении и ценности выбранной
профессии, проявляющий уважение к своей профессии и своему профессиональному сообществу,
поддерживающий благоприятный образ своей профессии в обществе.
Экологическое воспитание
Демонстрирующий в поведении сформированность экологической культуры на основе
понимания влияния социально-экономических процессов на природу, в том числе на глобальном
уровне, ответственность за действия в природной среде.
Выражающий деятельное неприятие действий, приносящих вред природе, содействие
сохранению и защите окружающей среды.
Применяющий знания общеобразовательных и профессиональных дисциплин для
разумного, бережливого производства и природопользования, ресурсосбережения в быту, в
профессиональной среде, общественном пространстве.
Имеющий и развивающий опыт экологически направленной, природоохранной,
ресурсосберегающей
деятельности,
в
том
числе
в
рамках
выбранной
профессии
,
способствующий его приобретению другими людьми.
Ценности научного познания
Деятельно выражающий познавательные интересы в разных предметных областях с учётом
своих интересов, способностей, достижений, выбранного направления профессионального
образования и подготовки.
Обладающий представлением о современной научной картине мира, достижениях науки и
техники, аргументированно выражающий понимание значения науки и технологий для развития
российского общества и обеспечения его безопасности.
Демонстрирующий навыки критического мышления, определения достоверной научной
информации, в том числе в сфере профессиональной деятельности.
Умеющий выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам.
Использующий современные средства поиска, анализа и интерпретации информации,
информационные технологии для выполнения задач профессиональной деятельности.
Развивающий и применяющий навыки наблюдения, накопления и систематизации фактов,
осмысления опыта в естественнонаучной и гуманитарной
областях
познания,
исследовательской и профессиональной деятельности.
1.3.2 Вариативные целевые ориентиры
Гражданское воспитание
Демонстрирующий понимание значимости выбранной профессии для развития России,
Челябинской области, Пластовского муниципального округа, проявляющий уважение к своей
профессии и профессиональному сообществу.
Знающий и соблюдающий нормы профессиональной этики работника, поддерживающий
благоприятный образ профессии в обществе.
Проявляющий нетерпимость к коррупционному поведению, умеющий принимать решения
и нести за них ответственность.
Патриотическое воспитание
Принимающий активное участие в мероприятиях патриотической направленности.
Участвующий в торжественно-траурных мероприятиях, посвященных памятным датам ВОВ, во
встречах с участниками ветеранами боевых действий.
Демонстрирующий уважительное отношение к своей семье, роду, понимающий ценность
создания семьи через участие в молодежных движениях.
Сохраняющий и продолжающий традиции и обычаи колледжа.
Демонстрирующий уважительное отношение к истории и культурным ценностям г Пласт,
Челябинской области.
Эстетическое воспитание
Понимающий и знающий ценность исторических объектов г. Пласт, Челябинской области.
Профессионально-трудовое воспитание
Выражающего осознанную готовность стать высококвалифицированным специалистом в
выбранной профессиональной деятельности и трудиться на благо государства и общества.
Экологическое воспитание
Вовлечен к участию в экологических акциях по сбору макулатуры и пластика, а также
принимающий активное участие в городских субботниках и месячниках благоустройства,
участвующий в акциях, конференциях, экологических диктантах.
Ценности научного познания
Демонстрирующий мотивацию участия в проектах различного уровня (федеральных,
региональных, районных, колледжа).
Раздел 2. Содержательный
2.1
Уклад образовательной организации, реализующей программы СПО
Миссия колледжа:
обеспечение современного качественного образования,
ориентированного на подготовку конкурентоспособных, компетентных специалистов, обладающих
высокими гражданскими и нравственными качествами, способными к успешной
профессиональной деятельности в стремительно меняющихся социально-экономических условиях
с учетом потребностей общества и личности.
Большую роль в воспитательном процессе играют ключевые мероприятия колледжа,
являющиеся одним из вариантов совместной деятельности обучающихся, родителей, социальных
партнеров и преподавателей. Важной чертой каждого ключевого дела является его коллективный
характер на всех стадиях реализации: разработка, планирование, проведение, подведение итогов,
анализ результатов. В проведении общих дел присутствует как соревновательность между
группами, так и конструктивное межгрупповое и межвозрастное взаимодействие обучающихся, а
также их социальная активность.
Открытость жизни колледжа обеспечивается освещением всех важных событий в интернет
пространстве: сайт колледжа https://pgtk74.ru/, сообщество в социальной сети ВКонтакте
https://vk.com/kpkplast?from=groups.
Современное профессиональное образовательное учреждение не может успешно
реализовывать свою деятельность и развиваться без широкого сотрудничества с социумом на
уровне социального партнерства. Социальное партнерство для нас – это сотрудничество колледжа,
бизнеса, различных общественных институтов и структур, местного сообщества ради достижения
общественно значимого результата. Социальное партнерство колледжа направлено на эффективное
использование ресурсов, способствующих становлению и развитию ключевых и содержательных
компетенций обучающихся, а также личности, способной к осознанному профессиональному и
личностному самоопределению. Основным социальным партнёром колледжа является организации
ПАО «Южуралзолото Группа Компаний».
Воспитательная деятельность колледжа реализуется различных направлениях как в
процессе обучения, так и во внеурочной деятельности. Общеколледжные события, соревнования,
исследовательские проекты – всё это реализация содержания работы колледжа. Сохранение
традиций является важной задачей воспитания: уважения к своему образовательному учреждению,
сопричастности к общему коллективному делу, воспитание преемственности поколении. В
колледже сложились свои традиции. Ежегодно проводимые творческие (спортивные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми для студентов и педагогов
знаменательными датами, в которых участвуют все студенты: «День знаний», «День СПО», «День
матери», «Новый год», «День науки +день рождения колледжа», «23 февраля», «8 марта», «День
Победы», участие в акциях «Бессмертный полк», «День солидарности в борьбе с терроризмом»,
«День народного единства», «Георгиевская ленточка».
К значимым событиям относятся профессионально-адаптационный для первокурсников:
«Посвящение в студенты», «Посвящение в профессию», День студента, и др.
Пластовский муниципальный округ, на территории которого расположен колледж является
старейшим центром золотодобычи. Основными объектами социокультурной среды, доступной для
взаимодействия являются: Пластовский городской музей, Дом культуры «Октябрь», Памятники
старателю и погибшим шахтерам, Монумент трех поколений; Управление культуры, спорта и
молодежной политики, Парк культуры и отдыха, физкультурно-оздоровительные центры.
Страницы истории колледжа-это судьбы нескольких поколений людей, периоды
переименования, объединения учебных заведений (ПУ-134 и Пластовский филиал Копейского
политехнического колледжа им. С.В. Хохрякова). Днем основания ГБПОУ «Пластовский горнотехнологический колледж» стал день 8.02.2023 года.
Современное общество остро нуждается в таких качествах личности, как духовность,
социальная мобильность и востребованность специалиста на рынке труда, стремление к
самосовершенствованию, профессиональная компетентность, упорство в достижении целей. Среди
факторов, выступающих на первый план в подготовке молодых специалистов, обладающих такими
качествами, выдвигается интеграция образовательного учреждения и семьи в современных
условиях.
Решения этой задачи реализуется посредством развития форм взаимодействия с родителями
потенциальных абитуриентов и обучающихся:
- профориентационные консультации для поступающих и их родителей, помощь в выборе
профессии с учетом интересов и склонностей абитуриента;
- оказание
психолого-педагогического консультирования родителей обучающихся,
направленные на повышение педагогической компетентности родителей, выработке совместных
действий по снижению уровня конфликтности обучающихся, повышение их интереса к учебе;
- выявление обучающихся из неблагополучных семей и оказание им необходимой
социальной-психологической помощи;
- вовлечение родителей в совместную воспитательную деятельность, в процесс обсуждения
программы воспитательной работы, привлечение к участию в различных мероприятиях.
Ежегодно среди несовершеннолетних обучающихся проводится социальнопсихологическое
тестирование, выявляющее студентов, которые нуждаются в психологической и педагогической
поддержке. Формируется социальный паспорт групп и образовательной организации,
определяются обучающиеся, нуждающиеся в поддержке и помощи, в состав которых входят детисироты и дети, оставшиеся без попечения родителей.
Контингент обучающихся состоит из проживающих в различных районах Челябинской
области. В числе обучающихся: дети-сироты, опекаемые, лица с ОВЗ.
Режим деятельности образовательной организации определен главным образом локальными
актами колледжа, регламентирующими научно-методическую, воспитательную деятельность, а
также права, обязанности и меры поддержки обучающихся.
В колледже функционирует на постоянной основе Совет по профилактике, кроме
заместителя директора по учебно-воспитательной работе, работает Штаб воспитательной работы, в
составе которого социальный педагог, педагог-организатор, воспитатель, советник директора по
воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями.
В колледже действует система безопасности: охранный режим учебных зданий; кнопка
сигнального экстренного вызова; система пожаротушения; пропускной режим в учебном здании
колледжа; система видеонаблюдения; наличие схем экстренной эвакуации; наличие запасных
выходов и мест для эвакуации.
Из года в год преподавательский состав колледжа, смело сочетая новаторство с
накопленным старшими поколениями опытом работы, с присущей энергией, энтузиазмом
совершенствует профессиональную подготовку будущих специалистов, развивает материальную
базу.
Студенты колледжа участвуют и становятся победителями и призерами чемпионата
Молодые Профессионалы, участвуют в Движении первых, становятся обладателями стипендий
Губернатора Челябинской области
2.2
Воспитательные модули: виды, формы, содержание воспитательной деятельности
Содержание рабочей программы воспитания отражается через содержание направлений
воспитательной работы.
Структура воспитательной деятельности колледжа имеет модульную систему. Каждый
модуль имеет ряд конкретных воспитательных задач и технологий воспитания.
Модуль «Образовательная деятельность»
Реализация воспитательного потенциала аудиторных занятий предусматривает:
- максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных
дисциплин и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного
отношения к российским традиционным духовно- нравственным и социокультурным ценностям;
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для решения,
проблемных ситуаций для обсуждений и т. п., отвечающих содержанию и задачам воспитания;
- проектирование и реализация воспитательных целей в дисциплинах общего и
профессионального модулей;
- включение преподавателями в рабочие программы по всем учебным дисциплинам и
профессиональным модулям целевых ориентиров воспитания в качестве воспитательных целей
освоения учебных тем, содержания уроков, занятий;
- применение интерактивных форм учебной работы: интеллектуальных, стимулирующих
познавательную мотивацию, игровых методик, дискуссий,
- ающих возможность развивать опыт ведения конструктивного диалога, групповой
работы, выстраивания отношений и действий в команде, развивающих критическое мышление;
- побуждение
обучающихся соблюдать нормы поведения, правила общения со
сверстниками и педагогами, соответствующие укладу колледжа, установление и поддержка на
аудиторных занятиях доброжелательной деловой атмосферы;
- создание условий взаимодействия мотивированных и эрудированных обучающихся с
неуспевающими, с обучающимися с особыми образовательными потребностями, дающего
социально значимый опыт сотрудничества и взаимной помощи;
- инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей в форме индивидуальных и групповых проектов,
исследовательских работ воспитательной направленности.
- Тематические мероприятия воспитательной направленности по изучаемым учебным и
профессиональным предметам, курсам, модулям, организуемые педагогами, в том числе совместно
с социальными партнёрами Колледжа и др.), с привлечением обучающихся к их планированию,
организации, проведению, оценке;
- участие студентов и педагогов во всероссийских акциях, посвященных значимым
событиям в России, мире.
Модуль «Кураторство»
Реализация воспитательного потенциала кураторства как особого вида педагогической
деятельности, направленной, в первую очередь, на решение задач воспитания и социализации
обучающихся, предусматривает:
- планирование и проведение групповых собраний обучающихся, находящихся в ведении
куратора, целевой воспитательной тематической направленности по планам работы кураторов и по
необходимости;
- организация социально-значимых совместных проектов для личностного развития
обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для самореализации,
установления и укрепления доверительных отношений внутри учебной группы и между группой и
куратором;
- сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, экскурсии,
тематические вечера и т. п.;
- ведение дневника куратора и составление психологических портретов своих подопечных,
осведомлённость об их интересах и проблемах;
- доверительное общение и поддержка обучающихся в решении проблем (налаживание
взаимоотношений с однокурсниками или педагогами, успеваемость и т. д.), совместный поиск
решений проблем, коррекция поведения через беседы индивидуально и(или) вместе с их
родителями, с другими обучающимися группы;
- индивидуальная работа с обучающимися группы по ведению личных портфолио, в
которых они фиксируют свои профессиональные, академические, творческие, спортивные,
личностные достижения;
- организация и проведение регулярных родительских собраний, информирование
родителей об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в учебной,
студенческой группе, о жизни группы в целом, помощь родителям и иным членам семьи в
отношениях с преподавателями, администрацией;
- привлечение родителей (законных представителей), членов семей обучающихся к
организации и проведению воспитательных дел, мероприятий в группе, Колледже.
Модуль «Наставничество»
- реализация воспитательного потенциала наставничества как универсальной технологии
передачи наставником опыта, знаний наставляемому с целью наиболее эффективной реализации
его профессионального потенциала и адаптации предусматривает содействие осознанному выбору
оптимальной образовательной траектории, в том числе для обучающихся с особыми
потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в трудной жизненной
ситуации), формирование у наставляемого социальной и профессиональной компетентности,
социокультурного опыта.
- оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации
им индивидуального маршрута и в жизненном определении.
- определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и
стажировке наставляемого.
- привлечение к наставнической деятельности признанных авторитетных специалистов,
имеющих большой профессиональный и жизненный опыт.
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
Реализация воспитательного потенциала основных воспитательных мероприятий
предусматривает:
- общие для всего колледжа праздники, ежегодные творческие (театральные, музыкальные,
литературные и т.п.) мероприятия, связанные с общероссийскими, региональными, местными
праздниками, памятными датами, в которых участвуют все обучающиеся, группы;
- торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных статусов
в обществе;
- социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров
Колледжа;
- выездные программы, включающие в себя комплекс коллективных творческих дел
гражданской, патриотической, историко-краеведческой, экологической, профессионально
трудовой, спортивно-оздоровительной и др. направленности.
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Реализация
воспитательного
потенциала
предметно-пространственной
среды
предусматривает совместную деятельность педагогов, обучающихся, других участников
образовательных отношений по её созданию, поддержанию, использованию в воспитании:
- организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии Колледжа с изображениями исторических символов государства, региона, местности в
разные периоды, значимых исторических и культурных объектов, сохраняющих прошлое и
настоящее;
- размещение портретов выдающихся государственных деятелей России, деятелей
культуры, науки, производства, искусства, военных деятелей, героев и защитников Отечества;
- размещение, обновление художественных изображений (символических, живописных,
фотографических, интерактивных аудио и видео) природы России, региона, местности, предметов
традиционной культуры и быта, духовной культуры народов России, объектов природного и
культурного наследия;
- организацию и поддержание в образовательной организации звукового пространства
позитивной духовно-нравственной, гражданско-патриотической воспитательной направленности
(музыка, информационные сообщения); оформление и обновление «мест новостей», стендов в
помещениях общего пользования (холлы, рекреации и др.), содержащих в доступной,
привлекательной форме новостную информацию позитивного профессионального, гражданскопатриотического, духовно-нравственного содержания, поздравления педагогов и обучающихся и т.
п.;
- оборудование, оформление, поддержание и использование спортивных и игровых
пространств, площадок, зон активного и спокойного отдыха; создание и поддержание в вестибюле
или библиотеке выставочных стеллажей новых поступлений профессиональной литературы,
свободного книгообмена;
разработка и обновление материалов (стендов, плакатов, инсталляций и др.),
акцентирующих внимание обучающихся на важных для воспитания ценностях, правилах,
традициях, укладе колледжа, актуальных вопросах профилактики и безопасности.
Предметно-пространственная среда строится как максимально доступная для обучающихся
с особыми образовательными потребностями.
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Реализация воспитательного потенциала взаимодействия с родителями (законными
представителями):
- создание и деятельность в Колледже представительных органов родительского
сообщества (Родительского совета колледжа, участвующего в обсуждении и решении вопросов
воспитания и обучения),
- собрания в группах, общие тематические родительские собрания по вопросам
воспитания, взаимоотношений обучающихся и педагогов, условий обучения и воспитания, далее
общение с куратором в группе;
- привлечение, помощь со стороны родителей в подготовке и проведении мероприятий
воспитательной направленности;
- целевое взаимодействие с законными представителями обучающихся детей- сирот,
оставшихся без попечения родителей.
Модуль «Самоуправление»
Реализация воспитательного потенциала самоуправления обучающихся в колледже
предусматривает:
организациюи деятельность органов самоуправления
обучающихся
(студенческий Совет самоуправления колледжа), избранных обучающимися;
- представление органами самоуправления интересов обучающихся в процессе управления
колледжем, защита законных интересов, прав обучающихся;
- участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении
и реализации рабочей программы воспитания колледжа, в анализе ее реализации.
Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация воспитательного потенциала профилактической деятельности в целях
формирования и поддержки безопасной и комфортной среды предусматривает:
- организацию деятельности педагогического коллектива по созданию в колледже
эффективной профилактической среды обеспечения безопасности жизнедеятельности как условия
успешной воспитательной деятельности;
- вовлечение обучающихся в проекты, программы профилактической направленности,
реализуемые в колледже и в социокультурном окружении с обучающимися, педагогами,
родителями, социальными партнёрами (антинаркотические, антиалкогольные, против курения,
вовлечения в деструктивные молодёжные объединения, культы, субкультуры, группы в
социальных сетях; по безопасности в цифровой среде, на транспорте, на воде, безопасности
дорожного
движения,
противопожарной
безопасности,
антитеррористической
и
антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне и т. д.);
- организацию
работы по развитию у обучающихся навыков само-рефлексии,
самоконтроля, устойчивости к негативному воздействию, групповому давлению;
мониторинг семей обучающихся, находящихся в сложной жизненной ситуации;
-
организацию психолого-педагогической поддержки обучающихся групп риска;
поддержку инициатив обучающихся, педагогов в сфере укрепления безопасности
жизнедеятельности;
профилактику правонарушений, девиаций.
-
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Реализация воспитательного потенциала социального партнёрства колледжа, в том числе во
взаимодействии с предприятиями рынка труда, предусматривает:
участие представителей организаций-партнёров, предприятий (организаций) и
работодателей, в том числе в соответствии с договорами о сотрудничестве, в проведении
отдельных производственных практик и мероприятий в рамках рабочей программы воспитания и
календарного плана воспитательной работы (дни открытых дверей, государственные,
региональные и муниципальные праздники, торжественные мероприятия и т.п.);
участие представителей организаций-партнёров в проведении мастер-классов,
аудиторных и внеаудиторных занятий, мероприятий профессиональной направленности;
проведение на базе организаций-партнёров отдельных аудиторных занятий,
презентаций воспитательной направленности;
проведение открытых дискуссионных площадок (студенческих, педагогических,
родительских, совместных), куда приглашаются представители организаций- партнёров для
обсуждения актуальных проблем, касающихся профессиональной сферы и рынка труда, жизни
колледжа, муниципального образования, региона, страны;
реализация социальных проектов, разрабатываемых и реализуемых совместно
обучающимися, педагогами с организациями -партнёрами в рамках профессионального поля
профессионально-трудовой, благотворительной, экологической, патриотической, духовно нравственной и т.д. направленности, ориентированных на воспитание обучающихся, позитивное
воздействие на социальное окружение.
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Реализация воспитательного потенциала работы по профессиональному развитию,
адаптации и трудоустройству в колледже предусматривает:
- участие в конкурсах, работе над профессиональными проектами различного уровня
(региональном, Всероссийском и др.);
- циклы мероприятий, направленных на подготовку обучающегося к осознанному
планированию и реализации своей карьеры, профессионального будущего (посещение центра
содействия профессиональному трудоустройству выпускников, профессиональных выставок,
ярмарок вакансий, дней открытых дверей на предприятиях, в организациях высшего образования и
др.);
- экскурсии на предприятия, в организации, дающие углублённые представления о
выбранной профессии и условиях работы;
- консультирование обучающихся по вопросам построения ими профессиональной карьеры
и планов на будущую жизнь с учётом индивидуальных особенностей, интересов, потребностей.
Модуль «Студенческие медиа»
Реализация воспитательного потенциала студенческих медиа предусматривает:
организацию единого информационного пространства колледжа;
формирование навыков и базовых грамотностей: управление и концентрация внимания,
логичность и креативность мышления, осознанность, ориентация на развитие, расширение
кругозора, генерирование и оформление идей;
- информационно-техническую
поддержку
воспитательных
и
образовательных
мероприятий колледжа (осуществление новостного сопровождения, видеосъемки и
мультимедийное сопровождение;
- предоставление каждому обучающемуся возможности для самореализации и творческого
самовыражения.
Модуль «Волонтерская деятельность»
Реализация воспитательного потенциала волонтерской (добровольческой) деятельности
предусматривает:
-
участие обучающихся в добровольных объединениях, в разнообразных мероприятиях и
проектах, связанных с взаимопомощью и самопомощью, гражданская поддержка уязвимых групп
населения на бескорыстной основе;
- социальное добровольчество (добровольная помощь особым категориям граждан:
нуждающимся, оказавшимся в трудной жизненной ситуации, детям, оставшимся без попечения
-
родителей и др.);
- событийное добровольчество (эвент-волонтерство) (участие в организации и проведении
крупных событий и профессиональных мероприятий: конференций, конгрессов, фестивалей,
форумов, культурно-массовых мероприятий, спортивных мероприятий и др.);
- просветительское волонтерство (участие в организации и проведении мероприятий
профилактического характера, способствующие продвижению здорового образа жизни и
изменению отношения к людям с общественно- значимыми заболеваниями: СПИД, наркомания,
аутизм и др.);
- общественное добровольчество (участие, организация и проведение экологических
мероприятий, природоохранных событий и акций, связанных с безопасностью людей (помощь в
ликвидации последствий стихийных бедствий, оказание доврачебной помощи, сбор гуманитарной
помощи и т.д.).
Раздел 3. Организационный
3.1
Кадровое обеспечение
Для
реализации
рабочей
программы
воспитания
колледж
укомплектован
квалифицированными специалистами. Функционал работников регламентируется требованиями
профессиональных стандартов.
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом:
заместитель директора по УВР:
- организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы Колледжа;
- обеспечивает воспитательный процесс в Колледже;
- организует взаимодействие с юридическими и физическими лицами, органами власти в
вопросах воспитания;
- осуществляет контроль за деятельностью участников воспитательного процесса;
- организует воспитательную работу в Колледже;
- обеспечивает
использование и совершенствование методов организации
воспитательного процесса и современных образовательных технологий;
- осуществляет
контроль за качеством воспитательного процесса
(тематический, персональный);
- осуществляет другие действия и работу в соответствии с должностными инструкциями.
социальный педагог:
организация и осуществление внеурочной деятельности студентов, осуществление
правовой и социальной защиты студентов, организация работы с обучающимися, родителями
(законными представителями), кураторами, учителями-предметниками по профилактике
правонарушений и безнадзорности несовершеннолетних, в том числе в рамках межведомственного
взаимодействия, коррекционно-развивающая работа с обучающимися «группы риска», с
инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья, сиротами и опекаемыми, и их
родителями (законными представителями));
педагог-психолог:
психолого-педагогическое сопровождение воспитательного процесса, в том числе
сопровождение «группы риска», талантливых обучающихся, обучающихся с инвалидностью и
ограниченными возможностями здоровья, сирот и опекаемых, с этнокультурными особенностями,
находящихся в трудной жизненной ситуации, обеспечивающий работу по психодиагностике,
профилактике и психокоррекции обучающихся с отклоняющимся и девиантным поведением);
кураторы:
- обеспечивают работу по сплочению и гармоничному функционированию студенческих
групп;
советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями:
- организует текущее и перспективное планирование воспитательной работы колледжа;
организует взаимодействие с юридическими и физическими лицами, органами власти в
вопросах воспитания;
- осуществляет контроль за деятельностью участников воспитательного процесса;
- организует воспитательную работу в колледже;
- обеспечивает использование и совершенствование методов организации воспитательного
процесса и современных образовательных технологий;
- осуществляет
контроль за качеством воспитательного процесса (тематический,
персональный);
- осуществляет другие действия и работу в соответствии с должностными инструкциями.
заведующий отделением:
- организует воспитательную работу в отделении в соответствии с планами работы,
локальными нормативными актами колледжа по организации воспитательной работы;
- осуществляет контроль за выполнением классными руководителями и мастерами
производственного обучения планов воспитательной работы.
руководитель физического воспитания:
- осуществляет воспитательную работу по здоровому образу жизни студентов в форме
соревнований, кроссов, эстафет и других форм;
- руководит работой преподавателей физкультуры;
- организует работу по дополнительному образованию: работу спортивных секций, клубов
и других спортивных мероприятий;
- организует работу по поддержке талантливым и одаренным студентам, а также
студентов, имеющим отклонения в развитии;
- внедряет наиболее эффективные формы, методы и средства физического воспитания
студентов;
- обеспечивает контроль за состоянием и здоровья и физическим развитием студентов в
течение всего периода обучения;
- обеспечивает контроль за проведением профессионально-прикладной физической
подготовки.
педагог-организатор:
- организует воспитательную работу в колледже;
- Обеспечивает использование и совершенствование методов организации воспитательного
процесса и современных образовательных технологий;
- Осуществляет
контроль за качеством воспитательного процесса (тематический,
персональный);
- осуществляет другие действия и работу в соответствии с должностными инструкциями.
Заведующий и воспитатель проводят воспитательную работу со студентами по
приобретению навыков совместного проживания в общежитии, бережного отношения к имуществу
общежития, адаптации студентов к самостоятельной жизни, самоорганизации нормальных
социально-бытовых условий жизни, учебы и отдыха в условиях студенческого общежития.
Оказывают помощь органам студенческого самоуправления общежития в проведении
студенческих мероприятий.
Органы студенческого самоуправления совместно с администрацией колледжа принимают
активное участие в реализации мероприятий воспитательной работы. Студенческие советы вносят
предложения администрации колледжа по оказанию помощи в проведении мероприятий
культурно- просветительных и иных направлений во время учебы в колледже.
3.2
Нормативно-методическое обеспечение
Настоящая программа разработана на основе следующих локальных нормативных правовых
документов, определяющих уклад и условия реализации воспитательного процесса:
- Программы воспитания и социализации обучающихся на 2020-2025 гг.;
- Положения об организации воспитательной работы;
- Правила внутреннего распорядка для обучающихся;
- Положение о кураторстве;
- Положения о порядке организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам;
- Положения о студенческом совете;
- Положения об индивидуальной проектной деятельности;
- Положения о Совете по профилактике
безнадзорности и правонарушений
несовершеннолетних обучающихся;
- Положения о Центре содействия трудоустройству выпускников;
- Положения о противодействии коррупции;
- Положения о студенческом общежитии колледжа;
- Правил внутреннего распорядка студенческого общежития;
- Положения о совете общежития;
- Положения о деятельности центра студенческих инициатив
Методическое обеспечение:
- Методические рекомендации «Об использовании государственных символов Российской
Федерации при обучении и воспитании детей и молодежи в образовательных организациях, а
также организациях отдыха детей и их оздоровления» (Письмо от 15 апреля 2022 Г. № СК-295/06)
- Методические рекомендации для несовершеннолетних, родителей (законных
представителей) несовершеннолетних, информационно-наглядные материалы, памятки для
обучающихся по предотвращению вовлечения в зависимое (аддиктивное) поведение,
профилактике
рискованного,
деструктивного
и
аутодеструктивного
поведения
несовершеннолетних.
3.3 Требования к условиям работы с обучающимися с особыми образовательными
потребностями
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные
потребности: обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ, из социально уязвимых групп (воспитанники
детских домов, обучающиеся из семей мигрантов, билингвы и др.), одарённые, с отклоняющимся
поведением, создаются особые условия.
На уровне общности:
формируются условия освоения социальных ролей,
ответственности и самостоятельности, сопричастности к реализации целей и смыслов сообщества,
приобретается опыт развития отношений между обучающимися, родителями (законными
представителями), педагогами. Детская и детско-взрослая общности в инклюзивном образовании
развиваются на принципах заботы, взаимоуважения и сотрудничества в совместной деятельности.
На уровне деятельностей: педагогическое проектирование совместной деятельности в
группе, формирует опыт работы в команде, развивает активность и ответственность каждого
обучающегося в социальной ситуации его развития.
На уровне событий: проектирование педагогами ритмов учебной работы, отдыха,
праздников и общих дел с учетом специфики социальной и культурной ситуации развития каждого
ребенка с ОВЗ обеспечивает возможность его участия в жизни группы, колледжа, событиях
группы, формирует личностный опыт, развивает самооценку и уверенность в своих силах.
Особыми задачами воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
являются:
- налаживание эмоционально-положительного взаимодействия с окружающими для их
успешной социальной адаптации и интеграции в колледже;
- формирование доброжелательного отношения к обучающимся и их семьям со стороны
всех участников образовательных отношений;
- построение воспитательной деятельности с учётом индивидуальных особенностей и
возможностей каждого обучающегося;
- обеспечение психолого-педагогической поддержки семей обучающихся, содействие
повышению уровня их педагогической, психологической, медико- социальной компетентности.
При организации воспитания обучающихся с особыми образовательными потребностями
педагоги ориентируются на:
- формирование личности ребёнка с особыми образовательными потребностями с
использованием адекватных возрасту и физическому и психическому состоянию методов
воспитания;
- создание оптимальных условий совместного воспитания и обучения обучающихся с
особыми образовательными потребностями и их сверстников, с использованием адекватных
вспомогательных средств и педагогических приёмов, организацией совместных форм работы с
педагогом-психологом личностно-ориентированный подход в организации всех видов
деятельности, обучающихся с особыми образовательными потребностями.
В воспитательной работе с категориями обучающихся, имеющих особые образовательные
потребности (обучающиеся с инвалидностью, с ОВЗ) создаются особые условия куратором
группы. Составляется план сопровождения процесса адаптации обучающихся с ОВЗ,
инвалидностью.
На данный момент среди обучающихся колледжа присутствуют дети-инвалиды и лица с
ОВЗ, которым не требуются специальные условия.
Основными формами профориентационной работы с обучающимися с ограниченными
возможностями здоровья и инвалидами в колледже являются: профориентационное тестирование,
дни открытых дверей, консультации для данной категории обучающихся и родителей по вопросам
приема и обучения, рекламно-информационные материалы для данных обучающихся,
взаимодействие с образовательными организациями, осуществляющими функции коррекции.
Создание безбарьерной среды в колледже учитывает потребности лиц с нарушениями
зрения, с нарушениями слуха, с нарушениями опорно-двигательного аппарата и другие. Вся
территория соответствует условиям беспрепятственного, безопасного и удобного передвижения
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья.
3.4 Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Поощрение профессиональной успешности и проявлений активной жизненной позиции
обучающихся осуществляется в соответствии с Положением о формах поощрения обучающихся в
ГБПОУ «Пластовский горно-технологический колледж»
Система поощрения проявлений активной жизненной позиции и социальной успешности
обучающихся призвана способствовать формированию у обучающихся ориентации на активную
жизненную позицию, инициативность, максимально вовлекать их в совместную деятельность в
воспитательных целях.
Студенты поощряются за:
участие и победу в учебных, творческих конкурсах, олимпиадах, физкультурных,
спортивных состязаниях, мероприятиях;
поднятие престижа колледжа на международных, всероссийских, региональных,
муниципальных олимпиадах, конкурах, турнирах, фестивалях, конференциях;
общественно-полезную деятельность и добровольный труд на благо колледжа и
социума;
Колледж применяет следующие виды поощрений:
поощрение грамотой за успехи в учебной/внеучебной деятельности;
поощрение дипломом, грамотой, благодарственным письмом за призовые места в
конкурсах, мероприятиях в техникуме и за его пределами;
поощрение благодарственным письмом родителей (законных представителей)
обучающихся;
ходатайство о поощрении обучающегося в вышестоящие органы;
-
-
поощрение ценным подарком;
-
поощрение лучших студентов ценными призами.
3.5
Анализ воспитательного процесса
Воспитательный процесс в колледже строится согласно рабочей программе воспитания,
цель которой личностное развитие обучающихся и их социализация, проявляющиеся в развитии их
позитивных отношений к общественным ценностям, приобретении опыта поведения и применения
сформированных общих компетенций квалифицированных рабочих, служащих/ специалистов
среднего звена на практике.
Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:
-
Развитие и совершенствование инфраструктуры воспитательной деятельности
колледжа для формирования у студентов возможностей социально-культурного самоопределения,
социальной адаптации и самореализации личности.
- Развитие коллективной самоорганизации студентов (студенческого самоуправления,
общественных организаций и объединений студентов).
- Разработка содержания, форм, методов и технологий воспитания, адекватных
новому компетентностному подходу и изменениям в образовании.
- Создание системы информационно-методической поддержки педагогов для
воспитательной работы со студентами.
Для реализации целей и задач в колледже разработаны локальные документы,
регламентирующие воспитательную деятельность.
Колледж располагается в двух учебных корпусах, расположенных в городской черте: ул.
Володарского, 2, ул. Учебный городок, 12.
В колледже следующая структура воспитательной работы:
- заместитель директора по УВР;
-
штаб воспитательной работы, состоящий из
-
директора- 1;
-
социальные педагоги - 1;
-
педагоги-психологи - 1;
- педагогические работники, на которых возложены функции ведения воспитательской
работы с обучающимися в учебной группе- 21;
- педагоги – организаторы - 1;
-
библиотекарь-1;
- советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными
объединениями-1;
- руководитель физического воспитания-1.
Колледж располагает материально-технической базой, обеспечивающей проведение
указанных в рабочей программе воспитания мероприятий.
Основными условиями реализации рабочей программы воспитания являются соблюдение
безопасности, выполнение противопожарных правил, санитарных норм и требований.
Колледж располагает необходимой материально-технической базой для реализации
мероприятий урочной и внеурочной воспитательной деятельности по трем уровням:
- массовые мероприятия;
-
групповые мероприятия;
-
индивидуальная воспитательная работа.
Для организации и осуществления воспитательной деятельности колледж определяет,
обеспечивает и поддерживает в рабочем состоянии свою инфраструктуру.
Основная инфраструктура колледжа, обеспечивающая реализацию Программы,
представлена в следующей таблице:
Наименование помещений Оснащение помещений для
для проведения
проведения воспитательной
воспитательной работы
работы
Формы организации
воспитательной деятельности
Кабинеты для проведения Кабинеты оснащены
Учебные занятия, тренинги,
лекционных и практических оборудованием, техническими деловые игры, семинарысредствами обучения и
занятий, групповых и
совещания, опросы,
материалами.
индивидуальных
анкетирование, психологоконсультаций
педагогическое консультирование
Кабинеты для
Кабинеты
оснащены Самоподготовка к семинарам,
самостоятельной работы
оборудованием,
техническими текущей и промежуточной
обучающихся
средствами
обучения
и аттестации, подготовка докладов,
материалами,
компьютерной презентаций, самообразование по
техникой сдоступом к сети
вопросам правовой грамотности,
Интернет.
подготовка к участию в
обсуждении внутренних
нормативных актов Колледжа
Библиотека, читальный зал Оснащены оборудованием,
Культурно- просветительские
мероприятия, индивидуальная
техническими средствами
воспитательная работа
обучения и материалами,
(самообразование,
компьютерной техникой с
доступом к сети Интернет, ЭБС . самоподготовка)
Центр студенческих
Видеопроекционное
Организационные и культурноинициатив
оборудование: Телевизор,
массовые мероприятия,
проектор, аудиоаппаратура,
конференции, собрания, концерты,
доступ в Интернет
конкурс.
Тренажерные залы
Тренажеры, штанги, гантели,
Проведение соревнований, работа
атлетическое оборудование
спортивных секций
Работают следующие органы студенческого самоуправления: студенческий Совет,
старостат, Совет Первых.
Для успешной адаптации первокурсников в колледже проводился ряд мероприятий:
- классные часы, посвященные сплочению коллектива группы и колледжа: «История и
традиции колледжа», «Мои увлечения», «Моя профессия самая лучшая»,
- знакомство первокурсников с Уставом и правилами внутреннего распорядка; изучение
инструкций по ТБ, пожарной безопасности, ПДД;
- вовлечение студентов в спортивные секции и кружки;
-
посвящение в студенты;
-
встреча студенческого Совета с первокурсниками;
-
поддержка студенческих инициатив (конкурсы, проекты, мероприятия, экскурсии и пр.)
С целью профилактической работы со студентами организованы беседы с социальными
педагогами,
педагогами-психологами,
кураторами
групп,
сотрудниками
участковых
уполномоченных полиции, специалистами КДНиЗП, ОДН.
Эффективность работы в направлении «Социальная адаптация студентов и обучающихся
группы риска» заключается в совместной работе заместителя директора по УВР, социальных
педагогов, педагогов-психологов, кураторов учебных групп, преподавателей. В целях
предупреждения правонарушений и преступлений среди подростков в течение всего учебного года
проводилась просветительская работа по формированию правовой грамотности, профилактические
мероприятия для обучающихся «группы риска». Для обеспечения качества профилактической
работы с «группой риска» происходит выстраивание внутренних и межведомственных связей.
Межведомственное обеспечение выстраивается через планирование совместных
профилактических мероприятий по предупреждению правонарушений среди обучающихся с
отделом по делам несовершеннолетних, с комиссией по делам несовершеннолетних и защите их
прав, участковыми инспекторами полиции.
Особое значение имеют усилия, направленные на выработку у студентов толерантного
поведения, навыков межкультурного взаимодействия между представителями разных
национальностей и культурных традиций.
В рамках в том числе учебных занятий по таким дисциплинам как русский язык, история,
право, обществознание, безопасность жизнедеятельности, в рамках занятий «Разговоров о важном»
студенты получают знания об экстремизме и его негативных проявлениях, обсуждают социальнополитические ситуации в стране и в мире.
На сегодняшний день в колледже обучаются студенты различных национальностей.
Педагогический коллектив и администрация тесно работают над тем, чтобы найти пути и способы
гармонизации межэтнических и межкультурных отношений в обществе студентов и родителей.
Показателем эффективности профилактической работы является отсутствие в колледже фактов
экстремистских проявлений. В колледже проводятся традиционные мероприятия по изучению и
представлению культуры разных народов России и других стран.
Социальное развитие личности осуществляется в системе коллективной самоорганизации
среды обучающихся - в системе студенческого самоуправления. Оно играет важнейшую роль в
процессе самореализации и самоактуализации личности.
Основными целями студенческого самоуправления являются:
повышение эффективности и успешности учебы, активизации самостоятельной
творческой деятельности студентов и обучающихся;
формирование потребности в освоении актуальных знаний по избранной профессии
или профессии через систему научного творчества молодежи;
обеспечение реального участия в управлении учебно-воспитательным процессом;
-
развитие инициативы, самостоятельности, творческих способностей, формирование
позитивных моральных качеств;
поддержание правопорядка в молодежной среде;
- обучение организаторским и управленческим навыкам.
Через деятельность студенческого Совета выражаются интересы и воля коллектива
обучающихся, выдвигаются предложения о поощрениях и материальной помощи, обеспечивается
сохранность учебных аудиторий, здания колледжа.
Студенческий Совет принимает активное участие в организации досуга и отдыха,
организации изучения и учета общественного мнения по важнейшим вопросам жизни колледжа.
Рабочая программа воспитания по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах) является приложением 2 к Рабочей программе воспитания ГБПОУ «Пластовский горнотехнологический колледж»
Приложение 1
Календарный план воспитательной работы
ГБПОУ «Пластовский горно-технологический колледж»
на 2025-2028 учебный год
Дата
Содержание и формы
деятельности
Участники
Место проведения
Ответственные
Прим
Модуль
Сентябрь
Месячник по безопасности жизнедеятельности Реализация проектов РДДМ- регистрация, госсуслуги. Оформление «Пушкинской карты»
1
День знаний
1-3 курс
колледж
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
Амельницкая Е.Б.
мероприятия
1 курс
Учебные аудитории
Сотникова Е.В.
Классные часы «Введение в
Социальное партнерство и
кураторы
специальность»
участие работодателей
Профилактика и
3 курс
Всероссийский урок по
безопасность
«БЖ»
ПН Еженед
Линейка, вынос
1-3 курс
Фойе 2 этажа
Алпатова А.А.
государственного флага РФ,
Амельницкая Е.Б.
Разговоры о важном
Основные воспитательные
мероприятия Кураторство
3
День окончания второй
По согласованию
Амельницкая Е.Б.
Образовательная
мировой войны
Учебные аудитории
деятельность
1-3 курс
Учебные аудитории
Амельницкая Е.Б.
Профилактика и
День солидарности в борьбе
безопасность
с терроризмом. Кинопоказ
«Золотая бронза»
Круглый стол «ТерроризмДК «Октябрь
Алпатова А.А.
Профилактика и
1-2 курс,
угроза обществу»
безопасность
представители
силовых ведомств,
Администрации
ПМО
8
1-2 курс
Онлайн ВК
Сырникова К.Ю.
Международный день
Алпатова А.А.
распространения
Основные воспитательные
грамотности
мероприятия
10
Международный день
1-3 курс
Фойе 2 этажа,
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
памяти жертв фашизма
актовый зал
кураторы
мероприятия
беседа
16
1-3 курс
Посвящение в студенты
Территория
Амельницкая Е.Б.
Профориентационное
КВЕСТ
ГБПОУ «ПГТК»
Сырникова К.Ю.
развитие, адаптация и
27
27
10-15
10-15
День работника
дошкольного образования
Мероприятия в рамках
проекта «Первые шаги в мир
профессий»
День Туризма Молодежный
фестиваль «Молодежная
волна»
Совет студенческого
самоуправления
Совет первых
Общеколледжные
родительские собрания
10-15
Собрание проживающих в
общежитии
В течение месяца Посещение спектаклей
10-15
2 курс
Детские сады
3 курс
РДК «Прометей»
1-3 курс
Кабинет №14
1-2 курс
Кабинет №14
1-2 курс
Фойе 2 этажа
1-3 курс
Комната отдыха
общежития
ДК «Октябрь»
1-3 курс
Алпатова А.А.
Амельницкая Е.Б.
трудоустройство
Профориентационное
развитие, адаптация и
трудоустройство
Сырникова К.Ю.
Алпатова А.А.
Ческидова И.А.
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю.
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю
Амельницкая Е.Б.
Сотникова Е.В.
Амельницкая Е.Б.
Социальное партнерство
Самоуправление
Самоуправление
Взаимодействие в
родителями
Профилактика и
безопасность
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Еженедельно
Понедельник
1
2
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
День пожилого человека
Акция «Знаешь сам- научи!»
«Письмо бабушке»
Международный день
музыки Акция «Вместе с
музыкой!»
День среднего
профессионального
образования Торжественная
линейка
1-3 курс
2-3 курс
Октябрь
Фойе 2 этажа
КЦ СОН
1-2 курс
Алпатова А.А.
Сырникова К.Ю.
Милованкина С.В.
Алпатова А.А.
1-2 курс
Онлайн ВК
Сырникова К.Ю.
Алпатова А.А.
1-3 курс
Корпус № 1,2
Алпатова А.А.
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю.
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
4
5
День самоуправления
Развлекательная программа
«Преподаватели и студенты»
Онлайн-конкурсы «Зажигаем
в ритме СПО»
«Вдохновляющие истории»
«СПО в фото»
Международный день
защиты животных Акция
«Доброе сердце» Создание
видеоконтента «Эти
забавные животные»
День учителя
Видеопоздравления
11
1-3 курс
Приют «Доброе
сердце»
1-3 курс
ВК
1 курс Совет первых
ДК»Октябрь»
Молодежный форум
«РИТМ»
13
Экологический квест
«Береги природу»
2 неделя октября День обогатителя. Классные
встречи
Пешая прогулка «Наш
город»
1-2 курс, Совет
первых
1-3 курс
специальности ОПИ
1-2 курс, Совет
первых
1-3 курс
20-22
День отца Флэшмоб «Вместе
с папой»
Интенсив «Практическая
1-2 курс
Территория Парка,
РЭС, Музей,
Учебный городок,
Ул.Володарского
Алпатова А.А.
Сырникова К.Ю.
Амельницкая Е.Б.
кураторы
Студсовет, совет
первых Амельницкая
Е.Б.
Амельницкая Е.Б.
Алпатова А.А.
Сырникова К.Ю.
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю.
Алпатова А.А.
с
Паршинцева Е.А.
Стафеева З.В.
Территория Пака,
РЭС, Музей,
Учебный городок,
Ул.Володарского
Онлайн ВК
ДОЛ «Лесная
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю.
Алпатова А.А.
с
Алпатова А.А.
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
Взаимодействие с
детскими общественными
объединениями
Взаимодействие с
детскими общественными
объединениями
Профориентационное
развитие, адаптация и
трудоустройство
Взаимодействие с
детскими общественными
объединениями
Основные воспитательные
мероприятия
Взаимодействие с
Академия»
застава»
детскими общественными
объединениями
25
26
В течение
месяца, 1 раз в
месяц
В течение
месяца, 1 раз в
неделю
В течение месяца
День школьных библиотек
Акция « Вместе с книгой»
1-3 курс
Мастер класс «КВН- это
здорово!»
2 курс
Совет студенческого
самоуправления
1-3 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Совет первых
1-2 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Посещение спектаклей,
концертов
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
Введение в специальность
2 курс
В течение месяца
Еженедельно
Понедельник
4
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
День народного единства
Линейка, Открытый
классный час
8
17
День памяти погибших при
исполнении служебных
обязанностей сотрудников
ОВД России беседа
Международный день
студента
1-3 курс
Фойе 2 этажа
ДК «Октябрь»
Сырникова К.Ю.
Чернышова Е.М.
Глазкова И.И.
Алпатова А.А.
Сотникова Е.В.
Учебные аудитории
Ноябрь
Фойе 2 этажа,
актовый зал
1-3 курс
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
Самоуправление
Основные воспитательные
мероприятия
Наставничество
организатор
Кураторы групп
1-3 курс
аудитория
Кураторы групп
1-3 курс
Молодежное
пространство
«KOVER»
организатор
Основные воспитательные
мероприятия
Кураторство
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
самоуправление
20
26
День начала Нюрнбергского
процесса
1-3 курс
День матери в России
1-3 курс
Педагог-организатор
Основные воспитательные
мероприятия
Кураторы групп
Основные воспитательные
мероприятия
30
30.11-12.12
День Государственного
герба РФ, фотоквест
1 курс
Совет студенческого
самоуправления
Совет первых
Декада правовых знаний
1-3 курс
Тематические классные часы
«Ответственность
несовершеннолетних за
правонарушения в сфере
общественной
нравственности» «Угрозы в
сети интернет и пути
защиты»
В течение месяца
Посещение спектаклей
Педагог-организатор
14
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
Самоуправление
1-3 курс
Учебные аудитории
Преподаватель
правовых дисциплин
1 курс
Учебные аудитории
Кураторы
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Профилактика и
безопасность кураторство
Основные воспитательные
мероприятия
Декабрь
Еженед ПН
3
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
1-3 курс
День неизвестного солдата,
митинг, Акции.
1-2 курс
Международный день
инвалидов
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия Кураторство
2 курс
Кураторы групп,
воспитатель, педагогорганизатор
Основные воспитательные
мероприятия Кураторство
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
мероприятия Кураторство
День
добровольца(волонтера) в
России
1-3 курс
8
Международный день
художника Флешмоб «Как
на картине!» День в красках
Мастер-класс «Рисование на
камне»
1 курс
Онлайн ВК Фойе 2
этажа Актовый зал
Ул.
Учебный городок,22
Музей
Алпатова А.А.
Сырникова К.Ю.
9
День героев Отечества
Классные встречи.
1 курс
Фойе 2 этажа
Амельницкая Е.Б.
День прав человека
Всероссийский Единый урок
«Права человека»
День Конституции РФ
Развлекательная программа
«И снова Новый год»
1-3 курс
Учебные аудитории
Кураторы
1-3 курс
Алпатова А.А.
Сырникова К.Ю
Основные воспитательные
мероприятия
День энергетика
1-3 курс
Фойе 2 этажа
Актовый зал
Ул.Учебный
городок,22
предприятия
Черкашин В.Ю.
1-2 курс
Онлайн ВК
Амельницкая Е.Б.
Глазкова И.И.
Профориентационное
развитие, адаптация и
трудоустройство
Образовательная
деятельность
1-3 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Самоуправление
1-2 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Самоуправление
5
10
12
22
25
День принятия Федеральных
конституционных законов о
Государственных символах
РФ Викторина
В течение
Совет студенческого
месяца, 1 раз в
самоуправления
месяц
Совет первых
В течение
месяца, 1 раз в
Сырникова К.Ю.,
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
мероприятия Кураторство
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
неделю
В течение месяца Посещение спектаклей
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Январь
Еженедельно:
Понедельник:
18
25
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
Молодежная Акция «Скажи
нет-экстремизму!»
День Российского
студенчества
День освобождения Красной
армией крупнейшего лагеря
смерти Аушвиц-БиркенауДень памяти жертв
Холокоста Линейка,
классные часы,
библиотечные уроки Акция
«Мы помним»
Совет студенческого
самоуправления
Совет первых
В течение месяца Посещение спектаклей
Алпатова А.А.
Амельницкая Е.Б.
1-3 курс
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Профилактика и
безопасность
Основные воспитательные
мероприятия
1-3 курс
Учебные аудитории,
библиотека
Базарова Р. М.
Тремазова Т. Л.
Образовательная
деятельность, Основные
воспитательные
мероприятия
1-3 курс
Кабинет № 14
Самоуправление
1-2 курс
Кабинет № 14
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Алпатова А.А.
Самоуправление
Основные воспитательные
мероприятия
Еженедельно:
Понедельник:
2
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
День разгрома советскими
войсками немецкофашистских войск в
Сталинградской битве»
1-3 курс
1 курс
Февраль
Фойе 2 этажа,
актовый зал
Алпатова А.А.
Учебные аудитории
Базарова Р.М.
Основные воспитательные
мероприятия
Образовательная
деятельность
15
21
23
23
День памяти о россиянах,
исполнявших служебный 1-3 курс, участники
долг за пределами
боевых действий,
Отечества, Классная встреча,
библиотечные
беседы
уроки
1 курс
Международный день
родного языка Конкурс
видеороликов
1-2 курс
День защитника Отечества
Фестиваль « О подвигах, о
доблести, о славе.»
Военно-спортивная игра
1-2 курс
«Зарница»
Еженед ПН
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
Совет студенческого
В течение
самоуправления
месяца, 1 раз в
месяц
Совет первых
В течение
месяца, 1 раз в
неделю
В течение месяца
Посещение спектаклей
1-3 курс
ВК, фойе, актовый
зал
Онлайн ВК
ДК «Октябрь»
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
мероприятия, Социальное
партнерство
Образовательная
деятельность
Алпатова А.А.
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Территория
колледжа
Фойе 2 этажа
Шестерина Т.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Алпатова А.А.
1-3 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
1-2 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
1-12
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
Самоуправление
Основные воспитательные
мероприятия
Март
В течение месяца Мероприятия в рамках плана
популяризации ФП
«Профессионалитет»
Участники
образовательных
отношений
1-3 курс
8
Международный женский
день Развлекательная
программа, оформление
фотозоны, Акция «Для ВАС
любимые»
Огаркова Т.Н.
Социальное партнерство,
профессиональное
развитие
Поздравление на
рабочем месте, Фойе
2 этаж
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю.
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия Социальное
партнерство и участие
работодателей
18
День Воссоединения Крыма
с Россией, Беседы,
мероприятия, выставки
Всемирный день театра «Вся
жизнь театр и люди в ней
актеры» Конкурс
художественной
самодеятельности
Еженед ПН
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
В течение
Совет студенческого
месяца, 1 раз в
самоуправления
месяц
В течение
Совет первых
месяца, 1 раз в
неделю
В течение месяца Подготовка и проведение
чеспионата «Молодые
профессионалы»
В течение месяца
Посещение спектаклей
27
Участники
образовательных
отношений
ВК
Актовый зал, фойе
ДК «Октябрь»
Глазкова И.И.
1 курс
Актовый зал фойе
Алпатова А.А
Основные воспитательные
мероприятия, организация
предметнопространственной среды
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
1-3 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
1-2 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Самоуправление
Паршукова Л.С.
Профориентационное
развитие, адаптация и
трудоустройство
3 курс
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Апрель
В течение месяца Мероприятия в рамках плана
популяризации ФП
«Профессионалитет»
Участники
образовательных
отношений
Огаркова Т.Н.
Амельницкая Е.Бю.
2
День геолога
1-3 курс
7
Всемирный день здоровья
Соревнования, кросс,
эстафета
1-3 курс
Стадион «Труд»
Шестерина Т.А.
Социальное партнерство,
профессиональное
развитие
Профориентационное
развитие, адаптация и
трудоустройство
Социальное партнерство
12
День космонавтики
19
Участники
образовательных
отношений
Онлайн, ВК
1-2 курс
Городская
библиотека
Алпатова
А.А.,библиотекарь
1-3 курс
Территория
колледжа
Набиуллина Л.Н.
День памяти о геноциде
советского народа нацистами
и их пособниками в годы
ВОВ Беседы, библиотечные
уроки
22
Всемирный День Земли
Субботники, беседы,
экологические мероприятия
27
День российского
парламентаризма
Чемпионат «Молодые
профессионалы Челябинской
области» Компетенция
«Обогащение полезных
ископаемых»
Еженед ПН
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
В течение
Совет студенческого
месяца, 1 раз в
самоуправления
месяц
Совет первых
В течение
месяца, 1 раз в
неделю
В течение месяца
Посещение спектаклей
1-3 курс
2-3 курс
1-3 курс
Городская
библиотека
Ул. Учебный
городок, 11, 1 корпус
Фойе, 2 этаж
Кураторы групп
Паршукова Л.С.
Организация предметнопространственной среды
Образовательная
деятельность
Основные воспитательные
мероприятия, кураторство
Образовательная
деятельность
Профориентационное
развитие, адаптация и
трудоустройство
Алпатова А.А.
1-3 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
1-2 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
Самоуправление
Основные воспитательные
мероприятия
Май
В течение месяца Мероприятия в рамках плана
популяризации ФП
«Профессионалитет»
Участники
образовательных
отношений
Огаркова Т.Н.
Социальное партнерство,
профессиональное
развитие
1
9
Праздник Весны и Труда
День Победы
Театрализованное
представление, Акции,
классные часы
Международный День
музеев, Экскурсии
День детских общественных
организаций России
День славянской
письменности и культуры
Еженед ПН
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
Совет студенческого
В течение
самоуправления
месяца, 1 раз в
месяц
В течение
Совет первых
месяца, 1 раз в
неделю
В течение месяца
Посещение спектаклей
24
Территория
колледжа
1-3 курс
1 курс
18
19
1-2 курс
Центральная
площадь Учебные
аудитории
Музей
1-2 курс
Амельницкая Е.Б..
Сотникова Е.В.
Амельницкая Е.Б.
кураторы
Амельницкая Е.Б.
кураторы
Основные воспитательные
мероприятия
Основные воспитательные
мероприятия
Образовательная
деятельность кураторство
Амельницкая Е.Б.
1 курс
Чернышова Е.М.
Наставничество Основные
воспитательные
мероприятия
Образовательная
деятельность
1-3 курс
Основные воспитательные
мероприятия
Самоуправление
1-3 курс
Центр студенческих
инициатив
1-2 курс
1-3 курс
Центр студенческих
инициатив
ДК «Октябрь»
Амельницкая Е.Б.
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Самоуправление
Алпатова А.А.
Основные воспитательные
мероприятия
Июнь
1
6
День защиты детей Неделя
детства и юности
День русского языка День
рождения
Участники
образовательных
отношений
Амельницкая Е.Б.
Алпатова А.А.
1 курс
Чернышова Е.М.
Глазкова И.И.
Организация предметнопространственной среды
Студенческие медиа
Волонтерство
Образовательная
деятельность,
12
22
29
А.С.Пушкина
День России Акции,
флэшмобы.
День памяти и скорби,
Акция «Свеча памяти»
День молодежи
кураторство
Участники
образовательных
отношений
1-3 курс, управление
культуры и
молодежной
политики
1-3 курс
Алпатова А.А.
Амельницкая Е.Б.
Основные воспитательные
мероприятия, кураторство
Центральная
площадь
Амельницкая Е.Б.
кураторы
Центральная
площадь
Алпатова А. А.
Основные воспитательные
мероприятия,
Кураторство, социальное
партнерство
Основные воспитательные
мероприятия
1-12 Основные воспитательные
мероприятия
Еженед ПН
Линейка, вынос
государственного флага РФ,
Разговоры о важном
1-3 курс
В течение
месяца, 1 раз в
месяц
В течение
месяца, 1 раз в
неделю
В течение месяца
Совет студенческого
самоуправления
1-3 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Самоуправление
Совет первых
1-2 курс
Кабинет № 14
Сырникова К.Ю,
Амельницкая Е.Б.
Самоуправление
Посещение спектаклей,
концертов
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Алпатова А.А.
8
День семьи, любви и
верности
15
День Пластовского округа,
День металлурга
28
День военно-морского флота
Основные воспитательные
мероприятия
Участники
образовательных
отношений
Участники
образовательных
отношений
Участники
образовательных
отношений
Июль
Онлайн, ВК
Сорокина М.А.
Организация предметнопространственной среды
Наставничество,
социальное партнерство
Онлайн,ВК
Организация предметнопространственной
среды
Август
10
14
День физкультурника
День шахтера
1-2 курс
1-3 курс
22
День Государственного
флага РФ Акции, флэшмобы
27
День Российского кино
Участники
образовательных
отношений,
Управление
культуры и
молодежной
политики
1-2 курс
Памятник павшим
шахтерам
Центральная
площадь
Сотникова Е.В.
Социальное партнерство
Основные воспитательные
мероприятия Социальное
партнерство
Амельницкая Е.Б.
Онлайн, ВК
Основные воспитательные
мероприятия, кураторство
В течение года
Мероприятия в рамках плана
популяризации ФП
«Профессионалитет»
Организация кинолекториев
на нравственные темы
«Общество «Знание»
Посещение спектаклей,
концертов (Пушкинская
карта)
Учебно-производственная
практика АО «ЮГК»
Участники
образовательных
отношений
Огаркова Т.Н.
1-3 курс
Учебные аудитории
Алпатова А.А.
Амельницкая Е.Б.
1-3 курс
ДК «Октябрь»
Сотникова Е.В.
кураторы
3 курс
АО «ЮГК»
Паршукова Л.С.
Сотникова Е.В
Социальное партнерство,
профессиональное
развитие.
Образовательная
деятельность
ЛР
Основные воспитательные
мероприятия
Социальное партнерство и
участие работодателей
Приложение 2
Рабочая программа воспитания
для профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах
2025 г.
Раздел 1. Целевой
Целевые ориентиры воспитания
Вариативные целевые ориентирырезультатов воспитания, отражающие специфику
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Гражданское воспитание
- имеющий представления о гражданских правах и обязанностях;
- принимающий активное участие в общественной жизни группы, образовательной
организации, профессионального сообщества;
- понимающий профессиональное значение отрасли, профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах для социально-экономического и научно-технологического развития
страны;
- осознанно проявляющий гражданскую активность в социальной и экономической жизни
г. Пласт Челябинской области
Патриотическое воспитание
- понимающий свою сопричастность к прошлому, настоящему и будущему родного края,
своей Родины - России, Российского государства;
- понимающий значение гражданских символов (государственная символика России,
своего региона), праздников, мест почитания героев и защитников Отечества, проявляющий к ним
уважение;
- осознанно проявляющий неравнодушное отношение к выбранной профессиональной
деятельности, постоянно совершенствуется, профессионально растет, прославляя свою профессию
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Духовно-нравственное воспитание
- уважающий духовно-нравственную культуру своей семьи, своего народа, семейные
ценности
с учётом национальной, религиозной принадлежности;
- сознающий ценность каждой человеческой жизни, признающий индивидуальность и
достоинство каждого человека;
- умеющий оценивать поступки с позиции их соответствия нравственным нормам,
осознающий
ответственность за свои поступки;
- обладающий сформированными представлениями о значении и ценности профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах, знающий и соблюдающий правила и нормы
профессиональной этики
Эстетическое воспитание
- способный воспринимать и чувствовать прекрасное в быту, природе, искусстве,
творчестве людей, профессиональном мастерстве;
- проявляющий стремление к самовыражению в разных видах художественной
деятельности, искусстве, профессиональной деятельности;
- демонстрирующий знания эстетических правил и норм в профессиональной культуре
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
- использующий возможности художественной и творческой деятельности в целях
саморазвития и реализации творческих способностей, в том числе в профессиональной
деятельности
Физическое воспитание, формирование культуры здоровья и эмоционального
благополучия
- бережно относящийся к физическому здоровью, соблюдающий основные правила
здорового и безопасного для себя и других людей образа жизни, в том числе в информационной
среде;
- владеющий основными навыками личной и общественной гигиены, безопасного
поведения в быту, природе, обществе;
- ориентированный на физическое развитие с учётом возможностей здоровья, занятия
физкультурой и спортом;
- демонстрирующий физическую подготовленность и физическое развитие в соответствии
с требованиями будущей профессиональной деятельности по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах
Профессионально-трудовое воспитание
- проявляющий уважение к труду, людям труда, бережное отношение к результатам труда,
ответственное потребление;
- участвующий в различных видах трудовой деятельности;
- применяющий знания о нормах выбранной профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах, всех ее требований и выражающий готовность реально участвовать в
профессиональной деятельности в соответствии с нормативно-ценностной системой;
- проявляющий интерес к разным профессиям;
- готовый к освоению новых компетенций в профессиональной отрасли
Экологическое воспитание
- понимающий ценность природы, зависимость жизни людей от природы, влияние людей на
природу, окружающую среду;
- выражающий
готовность в своей профессиональной деятельности
придерживаться
экологических норм;
- ответственно подходящий к рациональному потреблению энергии, воды и других
природных ресурсов в жизни в рамках обучения и профессиональной деятельности;
- понимающий основы
экологической культуры в профессиональной
деятельности, обеспечивающей ответственное отношение к окружающей социальноприродной,
производственной среде и здоровью
Ценности научного познания
- обладающий опытом участия в научных, научно-исследовательских проектах,
мероприятиях, конкурсах в рамках профессиональной направленности по профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах;
- проявляющий сознательное отношение к непрерывному образованию как условию
успешной профессиональной и общественной деятельности
Раздел 2. Содержательный
2.1. Воспитательные модули:
виды, формы, содержание воспитательной
деятельности по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Модуль «Образовательная деятельность»
максимальное использование воспитательных возможностей содержания учебных дисциплин
и профессиональных модулей для формирования у обучающихся позитивного отношения к
российским традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям;
подбор соответствующего тематического содержания, текстов для чтения, задач для
решения,
проблемных ситуаций для обсуждений, отвечающих содержанию и задачам воспитания;
привлечение внимания обучающихся к ценностному аспекту изучаемых на аудиторных
занятиях объектов, явлений, событий, инициирование обсуждений, высказываний обучающимися
своего мнения, выработки личностного отношения к изучаемым событиям, явлениям;
инициирование и поддержка исследовательской деятельности при изучении учебных
дисциплин и профессиональных модулей
в
форме индивидуальных и
групповых проектов, исследовательских работ воспитательной направленности;
научно-исследовательские общества обучающихся, участие обучающихся в научных и
научно - исследовательских конференциях;
экскурсии (в музей, на предприятие и другие), организуемые кураторами, в том числе
совместно с обучающимися, с привлечением обучающихся к их планированию, организации,
проведению, оценке
Модуль «Кураторство»
организация социально-значимых совместных проектов для личностного развития
обучающихся, отвечающих их потребностям, дающих возможности для самореализации в
выбранной профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах ;
инициирование и поддержка участия обучающихся в мероприятиях, конкурсах и проектах
профессиональной направленности;
сплочение коллектива группы через игры и тренинги на командообразование, походы,
экскурсии, празднования дней рождения, тематические вечера;
организация и проведение регулярных родительских собраний, информирование родителей
об академических успехах и проблемах обучающихся, их положении в учебной, студенческой
группе, о жизни группы в целом, помощь родителям и иным членам семьи в отношениях с
преподавателями, администрацией;
планирование, подготовку и проведение праздников, фестивалей, конкурсов, соревнований с
обучающимися в группе;
реализация мероприятий профилактической направленности
(антинаркотические
антиалкогольные, против курения, вовлечения в деструктивные детские и молодёжные
объединения, культы, субкультуры, группы в социальных сетях; по безопасности в цифровой среде,
на транспорте, на воде, безопасности дорожного движения, противопожарной безопасности,
антитеррористической и антиэкстремистской безопасности, гражданской обороне)
Модуль «Наставничество»
содействие осознанному выбору оптимальной образовательной траектории, в том числе для
обучающихся с особыми потребностями (детей с ОВЗ, одаренных, обучающихся, находящихся в
трудной жизненной ситуации);
оказание психологической и профессиональной поддержки наставляемого в реализации им
индивидуального маршрута и в жизненном определении;
определение инструментов оценки эффективности мероприятий по адаптации и стажировке
наставляемого;
мастер-классы, тренинги и практикумы от наставника в рамках сопровождения
профессионального роста наставляемых, развития их профессиональных навыков и компетенций по
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
организация под руководством наставника социально-значимых проектов по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Модуль «Основные воспитательные мероприятия»
ежегодные творческие (театрализованные, музыкальные, литературные и т. п.) мероприятия,
связанные с общероссийскими, региональными, местными праздниками, памятными датами, в
которых участвуют все обучающиеся группы;
торжественные мероприятия, связанные с завершением образования, переходом на
следующий
курс, символизирующие приобретение новых социальных, профессиональных статусов в обществе;
социальные, социально-профессиональные проекты, совместно разрабатываемые и
реализуемые обучающимися и педагогами, в том числе с участием социальных партнёров,
комплексы дел благотворительной, экологической, патриотической, трудовой профессиональной
направленности;
мастер классы, проведение конкурсов профессионального мастерства, показы, выставки,
открытые лекции и демонстрации, экскурсии, дни открытых дверей, квесты;
встречи с известными представителями профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах;
круглые столы, просветительские мероприятия с участием амбассадоров профессии 21.01.08
Машинист на открытых горных работах
Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
размещение, поддержание, обновление на территории выставочных объектов,
ассоциирующихся с профессиональными направлениями обучения в Колледже;
организация музейно-выставочного пространства, содержащего экспозиции об истории и
развитии профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах, выдающихся деятелей
производственной сферы, имеющей отношение к профессии 21.01.08 Машинист на открытых
горных работах, соответствующих предметов-символов профессиональной сферы,
информационных справочных материалов о предприятиях профессиональной сферы, являющихся
предметом гордости отечественной науки и технологий, имеющих отношение к профессии
Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
профессиональные встречи, диалоги с приглашением родителей (законных
представителей), работающих по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
чествование трудовых династий по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах
Модуль «Самоуправление»
участие представителей органов самоуправления обучающихся в разработке, обсуждении и
реализации рабочей программы воспитания в Колледже, в анализе ее воспитательной деятельности
Модуль «Профилактика и безопасность»
организация мероприятий по безопасности в цифровой среде, связанных с по профессией
21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
поддержка
инициатив
обучающихся, педагогов в сфере
укрепления
безопасности жизнедеятельности в ГБПОУ «ПГТК», профилактики правонарушений, девиаций;
реализация элементов, программы профилактической направленности, реализуемые в
ГБПОУ «ПГТК» и в социокультурном окружении в рамках просветительской деятельности по
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
организация взаимодействия
с представителями
сферы деятельности,
ознакомительных и познавательных экскурсий с целью погружения в профессию 21.01.08
Машинист на открытых горных работах;
организация и
проведение на базе организаций-партнёров мероприятий,
посвященных профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
реализация социальных проектов по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах
Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
организация конкурса профессионального мастерства, приуроченного к Дню профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
участие в региональных, всероссийских и международных профессиональных проектах по
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
проведение конкурса «Профессиональный студент» или «Профессиональная команда» по
итогам профессиональных практик;
организация участия волонтеров в мероприятиях социальных и производственных
партнеров по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
организация клубов профессиональной направленности «Амбассадоры по профессии
21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
проведение практико-ориентированных мероприятий по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах
Раздел 3. Организационный
3.1. Кадровое обеспечение
Кадровое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется следующим образом:
для реализации рабочей программы воспитания ГБПОУ «Пластовский горнотехнологический
колледж» укомплектован квалифицированными специалистами. Управление воспитательной
работой обеспечивается кадровым составом, включающим директора, который несет
ответственность за организацию воспитательной работы в профессиональной образовательной
организации, заместителя директора по уч е бно - воспитательной работе, советника директора по
воспитанию и по взаимодействию с детскими общественными объединениями, социального
педагога, педагога-психолога, руководителя физического воспитания, педагога -организатора,
кураторов, преподавателей, заведующим отделением, преподаватель ОБЖ. Функционал работников
регламентируется
требованиями
профессиональных стандартов.
Педагогические работники получают дополнительное профессиональное образование по
программам повышения квалификации, в том числе в форме стажировки в организациях,
направление деятельности которых соответствует области профессиональной деятельности, с
учетом расширения спектра профессиональных компетенций
Наименование должности
Функционал, связанный с организацией и реализацией
воспитательного процесса
Директор
Ответственность
за
организацию
воспитательной
работы в колледже
Заместитель
директора
по Организация и реализация воспитательного процесса,
учебно-воспитательной работе
обеспечение повышения квалификации педагогических
работников по вопросам воспитания
Заместитель директора по учебно- Реализация воспитательного процесса в
рамках
производственной работе
прохождения производственной практики
Организация и осуществление воспитательной работы в
Советник директора по воспитанию студенческих объединениях
и по взаимодействию с детскими
общественными объединениями
Преподаватели
Осуществление
воспитательной
деятельности
непосредственно во время учебных занятий
Кураторы групп
Организация и осуществление воспитательной работы в
учебных группах
Социальный педагог
Организация и осуществление внеурочной деятельности
студентов, осуществление правовой и социальной защиты
студентов, организация работы с обучающимися, родителями
(законными представителями), кураторами, преподавателями
о профилактике правонарушений и безнадзорности
несовершеннолетних,
в
том
числе
в
рамках
межведомственного
взаимодействия,
коррекционноразвивающая работа с обучающимися «группы риска», с
инвалидностью и ограниченными возможностями здоровья,
сиротами и опекаемыми, и их родителями (законными
представителями)
Педагог-психолог
Психолого-педагогическое
сопровождение
воспитательного процесса, в том числе сопровождение
«группы риска», талантливых обучающихся, обучающихся с
инвалидностью и
ограниченными возможностями
здоровья, сирот и опекаемых, с этнокультурными
особенностями, находящихся в трудной жизненной ситуации
Руководитель
воспитания
физического
Преподаватель ОБЖ
Планирование и
организация проведения учебных,
факультативных и внеурочных занятий по физическому
воспитанию; организация работы
физкультурно
оздоровительных секций; привлечение для организации и
проведения спортивно- массовых мероприятий как
студентов, так и преподавателей
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм
и методов воспитательной работы, используя их как на
уроках основ безопасности жизнедеятельности, так и во
внеурочной деятельности; способствование реализации
воспитательных возможностей различных видов
деятельности обучающегося (учебной, исследовательской,
проектной);содействие развитию у обучающихся
познавательной
активности,
самостоятельно
сти, инициативы и творческих способностей, формированию
гражданской позиции, способности к труду и жизни в
условиях современного мира, культуры
здорового и безопасного образа жизни.
Заведующий отделением
Организация и осуществление воспитательной работы на
отделении
3.2. Нормативно-методическое обеспечение
Нормативно-методическое обеспечение воспитательной деятельности осуществляется
следующим образом: воспитательная деятельность ведется в соответствии с нормативноправовыми документами федеральных органов исполнительной власти в сфере образования,
требованиями ФГОС СПО, Уставом и локальными актами Учреждения, с учетом сложившегося
опыта воспитательной деятельности и имеющимися ресурсами в ГБПОУ «Пластовский горнотехнологический колледж»
Локальные нормативные акты, обеспечивающие воспитательную деятельность размещены
на официальном сайте https://pgtk74.ru/
3.3. Система поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся
Основания для поощрения профессиональной успешности и проявлений активной
жизненной позиции обучающихся по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах:
наличие
профессионального
портфолио
способ
документирования
достижений,
профессионального роста и активной жизненной позиции обучающегося;
участие и результативность в конкурсах и мероприятиях профессиональной направленности,
связанных
с
по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах;
рекомендации к поощрению от наставника, социальных и производственных партнеров;
реализация просветительской деятельности в рамках освоения образовательных программ по
профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах;
успешное освоение образовательных программ по профессии 21.01.08 Машинист на
открытых горных работах
Формы поощрения: объявление благодарности, помещение на доску почета, награждение
грамотой, памятным подарком
3.4. Анализ воспитательного процесса
Анализ воспитательного процесса по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных
работах осуществляется в рамках единого мониторинга в профессиональной образовательной организации.
основным способом получения информации является педагогическое наблюдение, анкетирование и
беседы с обучающимися и их родителями (законными представителями), педагогическими
работниками, представителями совета обучающихся. Внимание педагогов сосредоточивается на
вопросах: какие проблемы, затруднения в профессиональном развитии обучающихся удалось
решить за прошедший учебный год; какие проблемы, затруднения решить не удалось и почему;
какие новые проблемы, трудности появились; над чем предстоит работать педагогическому
коллективу. Анализ проводится заместителем директора по учебно-воспитательной работе,
советником директора по воспитанию, социальным педагогом, педагогом-психологом. Итогом
самоанализа является перечень выявленных проблем, над решением которых предстоит работать
педагогическому коллективу.
Анализ условий воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
описание
кадрового обеспечения
воспитательной
деятельности
(наличие специалистов, прохождение курсов повышения квалификации);
взаимодействие с социальными партнёрами по организации воспитательной деятельности
(базами практик, учреждениями культуры, образовательными организациями);
оформление предметно-пространственной среды.
Анализ состояния воспитательной деятельности определяется по следующим позициям:
проводимые в Колледже мероприятия и реализованные проекты;
уровень вовлечённости обучающихся в проекты и мероприятия на региональном и
федеральном уровнях;
включённость обучающихся и преподавателей в деятельность различных объединений;
участие обучающихся в конкурсах (в том числе в конкурсах профессионального мастерства;
снижение негативных факторов в среде обучающихся (уменьшение числа
обучающихся, состоящих на различных видах профилактического учета/контроля, снижение числа
совершенных правонарушений).
Календарный план воспитательной работы
по профессии 21.01.08 Машинист на открытых горных работах
Модуль
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
Сроки
Курсы,
группы
1. Модуль «Образовательная деятельность»
Все обучающиеся 01.09.25
Участие в Федеральном проекте
«Профессионалитет»
30.06.28
Всероссийский классный час в Все обучающиеся Ежегодно,
рамках Единого дня открытых дверей
октябрь
Всероссийские
открытые
онлайн- Все обучающиеся
В течении года
уроки
Обучающие
экскурсии
в Все обучающиеся Ежегодно,
октябрь
образовательных учреждениях СПО
для
родителей
ноябрь
потенциальных
абитуриентов
(профессиональные пробы)
Час истории «Первая мировая война – 1-2 курсы
03.09
известная
и
неизвестная»,
посвящённый Дню окончания Второй
мировой войны
1-3 курсы
03.09
Информационные
часы,
посвящённые Дню солидарности в
борьбе с терроризмом
Викторина «Знания границ не 1-2 курсы
08.09
знают»,
посвящённая
Международному
дню
распространения грамотности
1-2 курсы
В течение года
Тематические
кинопоказы,
приуроченные к памятным датам и
государственным праздникам РФ, в
рамках проекта «Знание. Кино»
04.10
Всероссийский открытый урок ОБЖ, 1-2 курсы
приуроченный ко Дню гражданской
обороны
Тематические уроки «Я гражданин 1-2 курсы
03.11
своей страны» (о государственном
устройстве и символике России),
посвященные Дню народного единства
(4 ноября)
1-2 курсы
20.11
Час истории «День начала
Нюрнбергского процесса»
Патриотический
час
«День 1-2 курсы
30.11
Государственного
герба
Российской Федерации»
Урок
мужества,
посвящённый 1-4 курсы
05.12
контрнаступлению советских войск в
битве под Москвой
1-3 курсы
09.12
Кинолекторий «Гордимся славою
Героев», посвящённый Дню
Ответственные
Заместитель директора
по УПР
Кураторы,
педагогорганизатор
Заместитель директора
по УВР
Руководитель Ц ППО
ТДО
Преподаватели истории
Преподаватели ОБЖ,
БЖ
Педагог-организатор
Педагог организатор
Преподаватели
литературы
Педагог
ОБЖ
организатор
Преподаватели истории,
обществознания
Преподаватели истории
Преподаватели истории,
обществознания
Преподаватели истории,
обществознания
Преподаватели истории
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
Героев Отечества
Правовая игра «Имею право и 1-2курсы
обязан»,
посвящённая
Дню
Конституции
Российской
Федерации
Уроки мужества «Блокадный 1-2 курсы
Ленинград»
Час истории «Ты в памяти и в 1-2 курсы
сердце,
Сталинград!»,
посвящённый 81- летию Победы в
Сталинградской битве
Кинолекторий
«9
рота», 1-3 курсы
посвящённый Дню памяти о
россиянах,
исполнявших
служебный долг за пределами
Отечества
Викторина «Язык – живая душа 1-2 курсы
народа»,
посвящённая
Международному дню родного
языка
1-4 курсы
Час истории «10 лет со Дня
воссоединения Крыма с Россией».
Интерактивная
викторина, 1 курс
посвященная
Международному
дню театра
Открытый урок «Час Земли», 1-2 курс
посвящённый Дню космонавтики
День единых действий в память о 1-3 курсы
геноциде
советского
народа
нацистами и их пособниками в
годы
Великой
Отечественной
войны. Кинолекторий «Война за
ценности и смыслы».
День
пожарной
охраны. 1-2 курс
Тематический урок ОБЖ
Международный исторический 1 курс
диктант «Диктант Победы»
Открытый
урок
«День 1-2 курс
славянской письменности»
День
русского
языка 1-2 курс
(информационная
минутка
на
уроке русского языка)
Информационно – познавательная 1-2 курсы
беседа «Я гражданин своей
страны», приуроченная ко Дню
России
День памяти и скорби - день 1- 3 курсы
начала Великой Отечественной
войны. Беседы, классные часы в
группах
Уроки
литературы, 1-2 курсы
12.12
Преподаватели истории,
обществознания
27.01
02.02
Преподаватели истории,
обществознания,
библиотекарь
Преподаватели истории,
обществознания
15.02
Преподаватели истории
21.02
Преподаватели русского
языка
18.03
27.03
Преподаватели истории,
обществознания
Преподаватели
литературы
12.04
22.04
19.04
Преподаватели физики
30.04
Преподаватели ОБЖ
Май
Преподаватели истории,
литературы
Преподаватели истории,
литературы
Преподаватели русского
языка
24.05
06.06
Преподаватели истории
11.06
Преподаватели истории
22.06
Кураторы,
преподаватели истории
В течение года
Преподаватели
приуроченные
к
юбилеям
российских писателей и поэтов
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
1
2
3
4
5
2. Модуль «Кураторство»
1 курс
Сентябрь
Тематические классные часы «Наш
колледж: традиции и нормы».
Введение
в
профессию Все обучающиеся
Сентябрь
(специальность)
Курс внеурочной деятельности 1-3 курсы
Каждый
«Разговоры о важном»
понедельник, 1
урок
Сентябрь
Изучение классного коллектива. 1 курс
Октябрь
Анкетирование студентов «Мои 1- 3 курсы
интересы», «Моя семья», «ЗОЖ»
Собрания в учебных группах «Я – 1- 3 курсы
Сентябрь
студент СПО», «Выбираем актив»
Проведение классных часов, 1- 3 курсы
В течение года
участие в Днях единых действий
Проведение инструктажей с 1- 3 курсы
обучающимися по ТБ, ПДД
Консультации с преподавателями 1- 3 курсы
В течение года
предметниками
(соблюдение
единых требований в воспитании,
предупреждение и разрешение
конфликтов)
Работа с родителями
1- 3 курсы
В течение года
Мониторинг социальных сетей
1- 3 курсы
В течение года
В течение года
Организация бесконфликтного 1- 3 курсы
общения в студенческой группе
В течение года
Экскурсии,
выездные 1- 3 курсы
мероприятия
Контроль выполнения Правил 1- 3 курсы
В течение года
внутреннего распорядка
Презентация работы ОДОД, 1- 3 курсы
В течение года
кружков, секций, объединений
В течение года
Организация
внеурочной 1- 3 курсы
занятости обучающихся
Контроль
посещаемости
и 1- 3 курсы
В течение года
успеваемости
3. Модуль «Наставничество»
По запросу
Формирование базы наставников и 1-3 курсы
наставляемых
Формирование наставнических 1-3 курсы
В течение года
пар
Тренинг «Мы команда»
1-2 курсы
В течение года
Мониторинг, оценка результатов 1-3 курсы
В течение года
В течение года
Содействие осознанному выбору 1-3 курсы
оптимальной
образовательной
траектории, в том числе для
обучающихся
с
особыми
потребностями (детей с ОВЗ,
литературы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Классные руководители
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Кураторы
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
Педагог-психолог
Зам. директора по УВР
Зам. директора по УВР
6
7
8
9
10
11
12
13
1
2
одаренных,
обучающихся,
находящихся в трудной жизненной
ситуации)
В течение года Зам. директора по УВР
Оказание
психологической
и 1-3 курсы
профессиональной
поддержки
наставляемому в реализации им
индивидуального маршрута и в
жизненном самоопределении
Проведение
1-3 курсы
В течение года Зам. директора по УВР
персонализированных
консультаций и индивидуального
сопровождения, наставляемых в
рамках
профессионального
развития
и
решения
возникающих проблем и задач
1-3 курсы
В течение года Зам. директора по УВР
Разработка
и
реализация
индивидуальных планов развития,
нацеленных на удовлетворение
специфических потребностей и
интересов каждого наставляемого;
В течение года Зам. директора по УВР
Предоставление
наставляемым 1-3 курсы
доступа
к
ресурсам
и
инструментам, необходимым для
их профессионального развития,
включая
специализированные
книги, программное обеспечение,
лабораторное оборудование
В течение года Зам. директора по УВР
Организация
совместных 1-3 курсы
исследований
и
научнопрактических
работ
с
наставляемыми, поддерживая и
развивая их научный интерес и
исследовательские навыки
1-3 курсы
В течение года Зам. директора по УВР
Участие
наставляемых
в
региональных, национальных и
международных
конференциях,
выставках и конкурсах, связанных
с их профессией/специальностью
Взаимодействие с родителями или 1-3 курсы
В течение года Зам. директора по УВР
законными
представителями
наставляемых (для младших и
несовершеннолетних студентов),
чтобы обеспечить координацию и
поддержку в домашней среде
Октябрь -июнь Зам. директора по УВР
Знакомство с успешным опытом и 1-3 курсы
эффективной деятельностью
4. Модуль «Основные воспитательные мероприятия в образовательной организации»
Всероссийский конкурс «Россия- 1-3 курсы
Сентябрь –июнь Советник
директора
страна возможностей»
по воспитанию Педагогорганизатор
Советник директора
Всероссийский
конкурс 1-3 курсы
«Большая перемена»
Апрель- май
3
4
5
6
7
8
9
10
11
16
17
18
19
20
21
Всероссийский
1-3 курсы
интеллектуальный турнир «Лига
Знаний: школы и колледжи» в
рамках
реализации
проекта
Российского общества «Знание» и
Российского движения детей и
молодежи «Движение первых»
День
знаний.
Праздничная 1-3 курсы
линейка, тематические уроки
по воспитанию
Педагог-организатор
Сентябрь –июнь Советник
директора
по воспитанию Педагогорганизатор
02.09
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
Кураторы, педагог
организатор
Торжественная
церемония 1-3 курсы
поднятия Государственного флага
Российской Федерации
Мероприятия, посвященные Дню Все группы СПО
СПО
Каждый
понедельник
День учителя. Праздничный 1-3 курсы
концерт,
выпуск
видеопоздравлений
Посвящение
в
студенты 1 курс
первокурсников
Большой
этнографический Все группы СПО
диктант
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
народного единства (4 ноября)
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
матери (26 ноября)
Мероприятия, посвящённые Дню 1-3 курсы
неизвестного
солдата
(03
декабря), годовщине начала
контрнаступления
Советских
войск под Москвой в годы Великой
Отечественной войны 1941-1945 гг.
(05
декабря),
Дню
героев
Отечества
(09
декабря):
(просмотр
документального
фильма «Битва за Москву»); встреча
с
Героями
РФ
(участниками локальных войн,
бойцами спецназа)
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
Конституции
Российской
Федерации (12 декабря)
Праздничные
мероприятия, 1-3 курсы
посвященные Новому году
05.10
1-2 курсы
Конференция «Никто не забыт,
ничто не забыто» ко Дню полного
освобождения блокады Ленинграда
Мероприятия, посвященные Дню Все группы СПО
студента
Н а у ч н о - п р а к т и ч е с к а я 1-2 курсы
конференция
исследовательских
проектов
26.01
Педагог-организатор,
преподаватели
25.01
Кураторы, педагогорганизатор
Педагог-организатор,
преподаватели
02.10
Октябрь
01-04.11
Кураторы, педагог
организатор
Кураторы, педагогорганизатор
Кураторы
20-25.11
Кураторы
04.12.-08.12.
Кураторы, педагогорганизатор
12.12
Преподаватель
обществознания
педагог-организатор
Кураторы, педагогорганизатор
03.11
26.12
08.02
Патриотический час «Высокий 1-3 курсы
долг – Отчизну защищать»,
посвященный Дню защитника
Отечества. Спортивные игры.
Фотоконкурсы, конкурсы, Дни 1-3 курсы
открытых
дверей
и
другие
массовые мероприятия
22.02-23.02
Международный женский день. 1-3 курсы
Праздничные мероприятия
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
воссоединения Крыма с Россией
(18 марта)
Всемирный
день
здоровья. 1-3 курсы
Круглый стол «Здоровым быть
здорово!» Беседы и лекции о
гигиене. Студенческие игры.
День космонавтики «Космос— это 1-3 курсы
мы»
Фестиваль
профессий
«Все 2-3 курсы
профессии нужны, все профессии
важны!»
07.03
31
Праздник весны и труда
1-2 курсы
01.05
32
Торжественные
мероприятия, 1-3 курсы
посвященные Великой Победе: уроки мужества,
- концертная программа,
- кинолекторий,
- участие в городских проектах и
мероприятиях,
конкурсах,
выставках и др.
- участие в торжественной
церемонии возложения цветов
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
славянской
письменности
и
культуры
Май
24.05
Преподаватели русского
языка
и
литературы Педагогорганизатор
34
Мероприятия, приуроченные
Дню защиты детей.
Фестиваль детства и юности
ко 1-2 курсы
01.06
Преподавательорганизатор , советник
директора по
воспитанию
36
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
эколога (5 июня)
Мероприятия,
посвященные 1-3 курсы
Пушкинскому дню России (6
июня)
05.06
Преподаватели
06.06
Мероприятия, посвященные Дню 1-3 курсы
России (12 июня)
Торжественная
церемония 3 курс
вручения
дипломов
«Выпуск2025»
10.06
Преподаватели русского
языка
и
литературы педагогорганизатор
Педагог-организатор
22
23
24
25
26
27
28
33
37
38
39
1
Преподаватель
организатор
обж,
руководитель физ.
воспитания
В течение года
Советник директора по
воспитанию,
педагог
организатор, кураторы
Кураторы
Педагог организатор
07.04
Кураторы
12.04
Кураторы
Апрель
Советник директора по
воспитанию,
педагог
организатор,
преподаватели
Кураторы, педагогорганизатор
Советник директора
по
воспитанию,
преподаватели,
кураторы
30.06
Советники директора по
воспитанию,
преподаватели, классные
руководители
5. Модуль «Организация предметно-пространственной среды»
Оформление стендов
\ 1-2 курсы
\ В течение года \ Педагог-организатор
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
Экспозиции об истории и развитии 1-2 курсы
колледжа
с
использованием
исторических
символов
государства, региона
Размещение на стендах в учебных 1-3 курсы
кабинетах карт России, регионов
В течение года
В
течение
года
педагог-организатор
Размещение на стендах в учебных 1-3 курсы
кабинетах портретов выдающихся
государственных деятелей России,
деятелей
культуры,
науки,
производства, искусства, военных
деятелей, героев и защитников
Отечества
Организация и поддержка в 1-3 курсы
колледже позитивной духовнонравственной,
гражданскопатриотической
воспитательной
направленности (информационные
сообщения
(интерактивные
панели),
исполнение гимна Российской
Федерации
(в начале учебной недели)
Регулярное
размещение
и 1-3 курсы
обновление тематических
стендов, видеозон в помещениях
общего пользования, содержащих в
доступной, привлекательной форме
новостную
информацию
позитивного профессионального,
гражданско-патриотического, д у
ховно-нравственного содержания
В течение года
Преподаватели истории,
обществознания
Преподаватели
В течение года
Зам. директора по УВР
В течение года
Зам. директора по УВР
Преподаватели
Размещение
Молодежным 1-3 курсы
медиацентром
колледжа
информационных
справочных
материалов
профессиональной
сферы, имеющих отношение к
профилю колледжа
Размещение
материалов
по 1-3 курсы
трудоустройству, вакансиях для
выпускников,
отражающих
ценность труда как важнейшей
нравственной категории
Оборудование,
оформление 1-3 курсы
поддержание и использование
спортивных
и
игровых
пространств,
площадок,
зон
активного и спокойного отдыха
(территории
настольных
игр
(шашки, шахматы)
Оформление и обновление стендов 1-3 курсы
в рамках проведения недель
специальности/профессии
Обновление
стендов, 1-3 курсы
акцентирующих
внимание
обучающихся
на
актуальных
вопросах профилактики и
В течение года
Педагог-организатор
В течение года
Зам директора по УПР
В течение года
Руководитель
воспитания
В течение года
Председатели ЦК Зав.
отделениями
В течение года
Педагог-психолог
Социальный педагог
В течение года
физ.
безопасности
12
Организация
тематических
выставок, в том числе книжных
13
1-3 курсы
В течение года
Создание тематических уголков и
зон для самостоятельного изучения
предметов, которые включают
интерактивные
модули,
мультимедийные презентации и
практические задания, связанные с
профессией/специальностью
6.Модуль «Взаимодействие с родителями (законными представителями)»
Родители (законные В течение года Администрация,
Кураторы, педагогПроведение
родительских представители)
психолог
собраний по вопросам организации
учебно
–производсвенного
и
воспитательного процесса, СПТ,
мер
социальной
поддержки,
правового просвещения родителей,
сахарного
диабета,
мер
безопасности, в том числе в
интернет-пространстве,
выбора
председателя
родительского
комитета родителей на учебный
год
Проведение
профилактических Родители (законные В течение года Кураторы, социальный
мероприятий по недопущению представители)
педагог, педагогпротивоправных
действий
психолог
обучающихся в общественных
местах,
разъяснение
условий
наступления административной и
уголовной ответственности за
совершение правонарушений и
преступлений, в том числе в сети
«Интернет»
(не
менее
трех
мероприятий)
Социальный педагог
Информационные семинары с Родители (законные Ноябрь
Педагог-психолог
родителями в области развития и представители)
воспитания детей
Родители (законные
Декабрь
Социальный педагог
Тематические
родительские представители)
Педагог-психолог
собрания,
направленные
на
формирование правовой культуры
родителей,
предупреждения
безнадзорности и правонарушений
среди несовершеннолетних.
Обучающие
экскурсии
для
Апрель
Руководитель ЦК,
родителей
потенциальных Родители (законные
зав.отделениями
абитуриентов (01-21 апреля)
представители)
Апрель
Руководитель ЦК,
Всероссийский классный час в
зав.отделениями
рамках Единого дня открытых Родители (законные
дверей (01-21 апреля)
представители)
1
2
3
4
5
6
1-3 курсы
В течение года
Педагог организатор,
библиотекарь
Педагог организатор,
библиотекарь
преподаватели спец.
дисциплин
Родители (законные
Информационнопросветительские представители)
несовершеннолетних
мероприятия, направленные на
обучающихся
повышение
правовой грамотности родителей
(законных
представителей)
несовершеннолетних
обучающихся
в
вопросах
профилактики безнадзорности и
правонарушений
несовершеннолетних обучающихся
Размещение на сайте колледже Родители (законные
материалов для родителей по представители)
актуальным вопросам воспитании несовершеннолетних
детей
обучающихся
В течение года
Социальный педагог
Педагог-психолог
В течение года
Социальный педагог
Педагог-психолог
Индивидуальные
консультации
беседы
10
Составление
паспорта групп
социального
11
Сопровождение
чатов
с
родителями
обучающихся
в
мессенджерах и социальных сетях
12
Работа Родительского комитета
1
Собрание Совета обучающихся
2
Выборы
новых
старост. Студ. совет, совет
Формирование
Совета первых
обучающихся, Совета Первых
Сентябрь
Организация работы Движения Студ. совет, совет
первых
первых Студ. Совет
Участие в конкурсах и проектах Студ. совет, совет
Движения Первых
первых
В течение года
Участие в конкурсе «Большая Студ. совет, совет
перемена»
первых
Проведение
традиционных Студ. совет, совет
праздников, акций и коллективных первых
дел в колледже
В течение года
Организация работы медиа Студ. совет, совет
службы
первых
Организация и проведение «Дней Студ. совет, совет
здоровья».
Коннект-встреча первых
студенческой молодёжи «Здоровое
поколение»
В течение года
7
8
9
3
4
5
6
7
8
и
В течение года
Родители (законные
представители)
Все курсы
Социальные педагоги
педагог-психолог
Сентябрь
Кураторы
Все курсы
В течение года
Кураторы
Актив
В течение года
7. Модуль «Самоуправление»
Студ. Совет
В течение года
Члены РК
В течение года
В течение года
Апрель
Зам. Директора по УВР
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор, кураторы
Зам. Директора по УВР
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор, кураторы
Советник директора
по воспитанию
Советник
Директора
по
воспитанию
Советник директора
по воспитанию
Советник
Директора по
воспитанию, педагог
организатор, кураторы
Советник директора
по воспитанию
Советник директора
по
воспитанию,
педагог организаторы,
руководитель
физ.воспитания
кураторы
Студ. совет, совет
Проведение встречи директора первых
колледжа с активом студенческого
совета и лучшими студентами
Выездные
образовательные Студ. совет, совет
программы, участие в конкурсах первых
Январь
Зам.директора по ВР
Советник директора
по воспитанию
В течение года
Советник директора по
воспитанию, педагог
организатор, кураторы
11
Участие
в
конференциях, Студ. совет, совет
семинарах, деловых играх, акциях. первых
В течение года
Советник директора
по воспитанию, Педагог
организатор, кураторы
12
День российского студенчества.
Студ. Совет
25.01
13
13.06
14
Спортивное
патриотическое Студ. Совет
мероприятие СПО-ГТО!
Итоги работы студенческого совета Студ. Совет
и планирование на новый учебный
год
Преподаватели,
кураторы групп
Руководитель
воспитания
1
8. Модуль «Профилактика и безопасность»
Реализация Комплексного плана по 1-3 курсы в
В течение года
профилактике негативных явлений
(по отдельному плану)
9
10
2
3
4
5
6
Июнь
физ.
Зам. Директора по УВР,
советник директора по
воспитанию
Зам. директора по
учебновоспитательной
работе социальный
педагог,
педагогпсихолог, кураторы
Члены совета
Организация работы Совета по 1-2 курсы
профилактике
правонарушений
колледжа
Проведение
социально- 1-3 курсы
психологического
тестирования
студентов
В течение года
В течение года
Социальный педагог, п е
дагог-психолог,
кураторы
Индивидуальные
1-3 курсы
профилактические беседы с
несовершеннолетними,
требующими
особого
педагогического внимания, в том
числе с несовершеннолетними,
находящимися в СОП, ТЖС
Вовлечение
обучающихся, 1-3 курсы
находящихся в социальноопасном
положении
в
мероприятия,
проводимые в образовательной
организации
Неделя профилактики экстремизма 1-3 курсы
и терроризма «Когда чужая боль
становится своей...» (памяти жертв
Беслана)
В течение года
Социальный педагог, п е
дагог-психолог,
кураторы
В течение года
Социальный педагог, п е
дагог-психолог,
кураторы
02.09
08.09
- Социальный педагог, п е
дагог-психолог,
кураторы, советник
директора по
воспитанию, педагог
организатор
Неделя безопасности. Уроки 1-3 курсы
безопасности: - «Безопасность в
обществе», в ОУ; - «Безопасность
при
занятиях
физической
культурой
и
спортом»; «Подготовка к действиям в ЧС»
Неделя
профилактики 1-3 курсы
употребления
алкоголя
и
табакокурения «Будущее в моих
руках! »
04.09-08.09
Преподаватели
физкультуры, ОБЗР,
БЖ,
01.04-10.04
9
Неделя правовых знаний «Имею 1-3 курсы
право и обязан», приуроченная к
Всероссийскому дню правовой
помощи детям (20 ноября)
20.11-25.11
Социальный педагог, п е
дагог-психолог,
кураторы, советник
директора по
воспитанию, педагог
организатор
Социальный педагог, п е
дагог-психолог,
советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
10
Неделя профилактики ментального 1-3 курсы
здоровья «Неделя психологии»
апрель
7
8
11
12
13
14
15
1
2
3
Социальные педагоги, п
едагог-психолог
, советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
Неделя профилактики ВИЧ и 1-3 курсы
Социальный педагог, п е
пропаганды
нравственных
и
дагог-психолог,
семейных ценностей «Здоровая
советник директора по
семья»
воспитанию, педагог
организатор,
преподаватель ОБЖ
Неделя
профилактики 1 курс
11.12-15.12
Социальный педагог, п е
«Равноправие» Приурочена к
дагог-психолог,
Дню конституции РФ 12 декабря
советник директора по
воспитанию, педагог
организатор
22.01
Неделя
профилактики 1-3 курсы
социальный педагог, п е
интернетзависимости «OFFLINE»
дагог-психолог,
Приурочена
к
советник директора по
Международному
дню
без
воспитанию, педагог
Интернета –
организатор
1-3 курсы
26.02-04.03
социальный педагог,
Неделя
профилактики
педагог-психоло
употребления
психоактивных
г , кураторы, советник
веществ «Независимое детство»
директора по
Приурочена к Международному
воспитанию, педагог
дню борьбы с наркоманией 1 марта
организатор
Неделя здоровья «Здоровье для 1-3 курсы
01.04-08.04
социальный педагог,
всех!» Приурочена к Всемирному
педагог-психоло
дню здоровья 7 апреля
г , кураторы, советник
директора по
воспитанию, педагог
организатор
9. Модуль «Социальное партнёрство и участие работодателей»
Единый день открытых дверей Обучающиеся 1 курса Апрель
Зав.
«Профессионалитет»
отделениями
Зам. директора по УПР,
Отборочный тур к национальному
Преподаватели
чемпионату
«Абилимпикс»для
людей с ОВЗ и инвалидностью
В течение года Заместители директора
Участие
работодателей
в Работодатели
разработке
рабочей
учебнопрограммной документации
В течение года
7
Участие
работодателей
в Работодатели
государственной
итоговой
аттестации выпускников
Развитие
сотрудничества
с
центром занятости
Организация
практической Работодатели
подготовки на базе работодателя
Проведение
совместных Работодатели 1-3 курс
мероприятий:
организация
и
проведение на базе организацийпартнёров
мероприятий,
посвященных
профессии
/специальности:
презентации,
лекции, акции, экскурсии, «День
без турникета» и т.д.
8
Фестиваль профессий «Билет в Все обучающиеся
будущее»
октябрь- ноябрь
9
Реализация социальных проектов, работодатели 1-3 курс в течение года
разрабатываемых и реализуемых
обучающимися
и
педагогами
совместно
с
организациямипартнёрами
июнь
Опрос работодателей по итогам Студенты 3 курса,
прохождения производственной и работодатели
преддипломной
практики
и
Зам. директора по УПР
перспективы
трудоустройства
Заместитель директора
выпускников на предприятии
по УВР
10. Модуль «Профессиональное развитие, адаптация и трудоустройство»
Амбассадоры
Обучающиеся
1-2 В течение года
Профессионалитета
курсов
Руководитель ЦК
1 курс
В течение года Руководитель ЦК
Профессиональный старт» знакомство с профессией и
наставником (экскурсия)
Социально-психологический
3 курс
Ноябрь
Педагог - психолог
тренинг на тему
«Коммуникативные навыки в
профессии»
Участие в ярмарках учебных
2-3 курсы
В течение года
заведений
Руководитель ЦК
Проведение конкурсов
2-3 курсы
В течение года Преподаватели спец.
профессионального мастерства:
дисциплин
Абилимпикс, Молодые
профессионалы
В течение года
Экскурсии
на
предприятия, 3 курс
встречи с работодателями
Руководитель ЦК
Фестиваль
профессий
– 3 курс
Апрель
Преподаватели
выполнение проектной работы
представители
командой профессионалов
работодателей
Профориентационное тестирование 1-3 курсы
Сентябрь
Преподаватели
–
обсуждение
представители
результатов
работодателей
Конкурс «Лучший по
3 курсы
Октябрь
ПредседательЦК
специальности»
представители
работодателей
Все
курсы
В
течение
года
Организация
конкурса
Преподаватели кураторы
профессионального
мастерства,
представители
приуроченного
к
Дню
работодателей
профессии/специальности
4
5
6
10
1
2
3
4
5
6
8
9
10
11
Заместители директора
В течение года
Зам. директора по УПР
В течение года
В течение года
Зам. директора по УПР
Зам. директора по УПР
Зам.
директора по
УПР
Заместитель директора
по УВР
12
14
15
16
17
18
19
20
21
1
2
1
2
Создание и поддержание базы Все курсы
данных о вакантных рабочих
местах и стажировках
Участие в мероприятиях в рамках Все курсы
празднования Дня СПО
Все курсы
День среднего профессионального
образования (2 октября)
Единый день открытых дверей (21 Все курсы
октября)
В течение года
Зам директора по УПР
Октябрь
Декада трудоустройства
Все обучающиеся
«Моя
карьера»
встречи
с
работодателями, экскурсии на
предприятия, мастер-класс (ноябрь
–апрель)
Единый день открытых дверей
Все обучающиеся
Ноябрь-апрель
Зам.директора по УВР,
зав.отделениями
Зам.директора по УВР,
зав.отделениями,
педагог-организатор
Зам.директора по УВР,
зав.отделениями,
педагог-организатор
Зам.директора по УВР,
зав.отделения ми
2 октября
21 октября
12 апреля
Педагог- организатор
Региональный
чемпионат Обучающиеся
Апрель
Зам директора по УВР
«Абилимпикс» для людей с ОВЗ и коррекционного
Зам директора по УПР
инвалидностью
направления
Чемпионат
«Профессионалы» Все обучающиеся
март
Зам директора по УВР
Региональный этап
Зам директора по УПР
Май-июнь
Зам директора по УПР
Мониторинг
среди
студентов Обучающиеся
выпускных курсов о прохождении выпускных курсов
производственной
и
преддипломной
практики
на
предприятиях города
11. Модуль «Студенческие медиа»
Новостное сопровождение
Все обучающиеся
В течение года Педагог-организатор
Организация
информационно- Обучающиеся
по В течение года Педагог-организатор
технической
поддержки выбору
воспитательных и образовательных
мероприятий
12. Модуль «Волонтерская (добровольческая) деятельность»
Акции по сбору макулатуры, Волонтеры
В течение года
батареек
Советник директора по
воспитанию, кураторы,
педагог- организатор
Проект «Марафон добрых дел»
Волонтеры
В течение года Советник директора по
воспитанию, кураторы,
педагог-организатор
3
День добровольца (волонтера в Волонтеры
России)
05.12
Советник директора по
воспитанию, кураторы,
педагог-организатор
4
Участие в конкурсах и проектах
Волонтеры
В течение года
Советник директора по
воспитанию, кураторы,
педагог-организатор
5
Экоквесты
Волонтеры
В течение года
Советник директора по
воспитанию, кураторы,
педагог-организатор