novy text 1 1 1 (1)

Маршрут
Атриум
1
Смысловой отрезок
Приветствие
Краткое знакомство с
музеем
Краткое знакомство с
темой
Журнал «Женское дело»
Экспонаты
Текст
Не случайно именно сегодня, 8 марта, в Международный женский день, мы с вами
встретились в музее политической истории России. Изначально это был день борьбы
женщин за равноправие, что непосредственно связано с политикой. Ведь государство
определяло и определяет положение женщины в обществе.
Сегодня нам с вами предстоит выяснить какое было положение женщины в разное время:
от XIX века до XXI. Какая у нее должна была быть роль, кем она могла стать.
В начале XX века, чуть более 100 лет назад, в журнале «Женское дело» было напечатано
стихотворение «Чайка»:
Носится чайка над морем,
В синем просторе сверкая,
С криком тоскливым, призывным,
Носится чайка морская.
Море и небо смешались
В хаосе, грохоте диком.
Борется чайка с волнами,
Бурю приветствует криком.
Трудно… заметно слабеют
Отяжелевшие крылья, Вот уже белые гребни
Чайку собою покрыли…
Миг – и из яростной пены,
Вся серебрясь и сверкая,
Гордо возносится к небу
Белая чайка морская.
Белою чайкой тревожной
Женская доля метется:
Ищет свободы и света,
К солнцу и счастию рвется…
В вечной борьбе за свободу –
Скована рабства цепями –
Грезит широким простором,
Грезит лучистыми снами.
И под грозою житейской
Льются тоскливо и гордо
Песни ея одинокой
Вечно – живые аккорды!1
За что же ей приходилось вечно бороться? Что за цепи рабства ее сковали? Сегодня мы с
вами попробуем ответить на эти вопросы, проследив историю одной девочки, которая
МПП
«Гимназия
XIX в.»
Российская империя:
государственные
символы, население
Гимн Российской
империи
Портрет Александра II
Метрическое
свидетельство Елены
Сорокиной
жила во второй половине XIX – первой половине XX в. Во все времена важной частью
детской жизни была учеба. Поэтому я вас приглашаю в воссозданное пространство
гимназии XIX века, которое находится в Детском историческом музее.
Мы с вами как будто перенеслись в Россию XIX в. Что же это была за страна? Лучше
всего про государство могут рассказать его символы. Поэтому сейчас мы с вами
послушаем гимн России XIX в. Обратите, пожалуйста, внимание, на то, кого или что он
прославляет. Если пришли первый раз и надо познакомить с устройством парт, это
можно сделать здесь. Гимн нужно слушать стоя -> в парте предусмотрено как удобно
стоять.
Кого же он прославляет? Царя. А как он описывается в гимне? Сильный, державный,
православный. В XIX в. православие было государственной религией в нашей стране. А
так как правителя тогда называли царь или император, то государство называлось
Российская империя.
Видите ли вы здесь портрет правителя? Перед нами Александр II, который правил во
второй половине XIX в., с 1855 по 1881 г. В это время население делилось на несколько
групп – сословий. У каждого сословия были разные права и обязанности. Меньше всего
прав было у крестьян. Кто это такие? Живут в сельской местности (самое
многочисленное сословие). Еще были мещане – это горожане; купцы – те, кто занимались
торговлей; духовенство – священники. А больше всего прав и возможностей было у
дворян.
И вот во время правления Александра II, в одной дворянской семье, которая жила в
столице Российской империи (какая?) – Санкт-Петербурге – родилась девочка. Когда
появляется новый человек, он должен быть зарегистрирован. Сейчас это можно сделать в
ЗАГСе. А вот в XIX в. роль современного ЗАГСа исполняла церковь. Там хранились
метрические книги, в которых записывались факты рождения, заключения брака,
смертей. Вот так выглядело «свидетельство о рождении» XIX в. В фондах нашего музея
хранятся документы семьи Сорокиных. Глава семьи – Илья Егорович Сорокин прошел
путь от крестьянина до дворянина, помогло ему в этом образование. Поэтому он как
никто знал его ценность. В нашем музее хранятся документы, связанные с образованием
членов этой семьи, в том числе, дочерей Ильи Сорокина. Это свидетельство о записи в
метрической книге про рождение Елены Сорокиной. Обратите внимание, что в
свидетельстве указана религия обоих родителей; отмечен как день рождения, так и день
крещения Елены; указаны крестные. Это были важные сведения, так как в государстве
была официальная религия.
Подобное свидетельство получили и родители нашей героини. Девочка росла
любознательной. Она рано научилась читать и писать, могла несколько часов провести
над книгой. Как-то в детстве она очень сильно заболела. Родители не находили себе
места, вызвали доктора, который долгое время боролся за жизнь их дочери. Опасность
миновала, болезнь прошла. Вся семья была очень благодарна доктору, а для девочки он
стал настоящим героем. И она поняла, что сама хочет помогать людям, спасать жизни.
Уже в детстве она решила, что хочет стать врачом. Скажите, пожалуйста, это
2
Вступительные
испытания
Доска
Счеты
Доступность обучения
Фотография
гимназистки
Пенсне
Филиппова. В гимназии
осуществимая мечта? Может ли девочка стать врачом? Много ли врачей-женщин вы
знаете? А вот наша героиня, которая жила в XIX веке, не знала ни одной женщины-врача.
Потому что в Российской империи XIX в. девушка не могла стать врачом. Это была
мужская профессия.
Разные права и возможности были не только у сословий, но и у мужчин и женщин.
Потому что у них были разные роли. Женщина, прежде всего, должна была быть
хорошей хозяйкой, женой, матерью. Поэтому ей не позволяли заниматься тем, что
считалось мужским делом. Но разве помощь людям противоречит роли жены и матери?
Ведь жена заботится о муже, а мать о детях. Не противоречит. Поэтому девушкам
разрешали учиться, например, на медсестер. Но вот в том, что они могут стать врачами,
государство очень сильно сомневалось. Поэтому высшее медицинское образование было
доступно только мужчинам.
Но наша героиня надеялась и верила, что, когда она вырастет, ситуация изменится. Ведь
девочкам совсем недавно уже разрешили учиться в гимназии! Так тогда назывались
учебные заведения, где можно было получить основное среднее образование. Раньше они
были доступны только для мальчиков. А благодаря Александру II стали открываться и
женские гимназии.
Вот так выглядел класс гимназии XIX в. Когда нашей героине исполнилось 10 лет, в
августе мать отвела ее в гимназию для сдачи вступительных испытаний. Неграмотных не
принимали. На экзаменах девочка должна была продемонстрировать знание основных
молитв, умение писать по-русски, считать в пределах ста.
Давайте попробуем представить себе торжественную, но в то же время и волнительную
обстановку во время испытаний. Легко ли было их сдавать? Давайте проверим.
Написать на доске: «имперiя», «Александръ», «Санктъ-Петербургъ», «гимназiя».
Сосчитать устно 55+26 (81), показать на счетах 1855, 1881.
Как и вы, наша героиня успешно справилась с экзаменами и была зачислена в первый
класс женской гимназии.
Учениц в гимназии было довольно много. В одном классе училось до 40 человек, причем
это были девочки из разных сословий – вместе с нашей дворянкой учились девочки из
купеческий семей, мещанских, крестьянских. Но вот дочерей мещан и крестьян было
довольно мало, потому что образование в то время было платным. И не каждая семья
могла заплатить за образование своих дочерей. Вот, например, как описывала такую
ситуацию Клавдия Филиппова в повести «В гимназии»:2:
«Мать сидела над раскрытым сундуком и перекладывала бельё.
— Мама, а куда мы поедем?
В столицу! — засмеялась мать и, заметив удивлённый взгляд Ирины, добавила: —
Поедем в город, в большой, хороший!.. Море там, заводы… всего насмотришься!..
— А как же я? — спросила Ирина. — Учиться…
Требования к внешнему
виду
— Ну, с ученьем расстаться придётся, — хладнокровно проговорила мать. — Поучилась
и хватит. Куда ещё? Что мы господа, чтобы, столько лет учить тебя? Вот приедем в
город, осмотришься, к портнихе походишь… хоть на себя шить научишься. А то замуж
выйдешь и наволочку на подушку сшить не сумеешь.
Мать была в хорошем настроении. Но Ирине было не до веселья. «Бросить учиться… к
портнихе», — еле удерживаясь от слёз, думала она.
И вот они в большом городе. Как-то они будут здесь жить, что будет с ней, с Ириной?
Как-то вечером отец искоса посмотрел на Ирину и спросил:
— Чего киснешь?
Ирина не знала, что ответить. Посмотрела печально на мать и, вспыхнув, опустила
голову.
— Киснет? — вставила мать. — Из-за ученья киснет. Учиться охота.
Отец ещё раз взглянул на Ирину, помолчал, пошевелил усами. — Что ж, надо учиться…
раз хочет.
— А деньги где мы возьмём на неё? И так стоило её ученье… Надо и о старости
подумать. Училась — чего ещё? Я вовсе неграмотная…
— Я бы учительницей стала, только бы гимназию кончить… — проговорила Ирина,
глядя на отца умоляющими глазами.
— А ты подумала, сколько надо до учительницы-то тебя дотянуть? Учительницей
будешь или нет, а старик-отец гни спину! — раздражённо сказала мать.
— Ну… работаю ведь ещё. Как-нибудь справимся… Выучится, помогать будет!
И скупая, еле заметная усмешка тронула редко улыбавшиеся губы отца. У Ирины даже
сердце забилось от неожиданной радости. Но что скажет мать? Та умела настоять на
своём. Мать сказала:
— Мне как хочешь, Федя… Из-за тебя… Старик ты, тяжело.
— Ладно. Пускай пока учится! — решил отец».
Обучение стоило довольно дорого, а учились тогда 7 или 8 лет. Почему же тогда
родители все-таки старались найти деньги? После обучения в гимназии девочка могла
стать, например, учительницей. Это давало возможность ей содержать себя в будущем,
если у нее не получилось бы найти обеспеченного мужа. Поэтому в одной классе с нашей
героиней учились девочки и из семей мещан (горожан), и даже крестьян.
Но можно ли было по внешнему виду понять к какому сословию принадлежит ученица?
Давайте с вами посмотрим на фотографию гимназистки. Можете ли вы сказать к какому
сословию она принадлежит? Нет, потому что всем ученицам предъявлялись единые
требования к внешнему виду.
Какую форму должны были купить родители девочке? В правилах гимназии было
прописано, что «коричневые платья и черные передники должны быть самого простого
покроя, без всякого следования моде. Запрещается ношение широких кружевных или
шитых гладью воротников, обшлагов (отвороты) на рукавах платья, замысловатых
оборок, всяких украшений на передниках, ношение ожерелий, брошек, металлических
цепей, часов, браслетов, колец»3. И эти правила соблюдались – одна из гимназисток
вспоминала: «порядки в гимназии были очень строгие: все одеты в одну форму – никаких
драгоценностей и украшений. Ученицы старшего, 7-го класса, имели право выйти
замуж. Им разрешалось только одно украшение – обручальное кольцо»4.
Регламентировалась и прическа. Каждое утро девочка заплетала косы. Она могла только
решить укладывать их вокруг головы или нет. Никакой челки, никакой короткой
стрижки. Обстричь волосы можно было только из-за болезни и только по предписанию
врача. И если такое случилось, то начальнице гимназии нужно было предоставить
справку.
К счастью для нашей героини, такие серьезные болезни обошли ее стороной. Но вот со
зрением у нее были небольшие проблемы. Носить очки и пенсне в гимназии запрещалось,
здесь бы даже справка от врача не помогла. Поэтому ей приходилось носить лорнет5, это
было дозволено.
Как вы думаете, почему к внешнему виду гимназисток предъявляли столько требований?
Следили за их нравственностью, девушка должна одеваться определенным образом и
вести себя соответствующе. Поэтому им запрещалось посещать кондитерские, клубы,
маскарады. Но что было бы, если их нарушить?
«Рассмотрение заявления г. Начальницы Гимназии о проступке ученицы..
Госпожа Начальница Гимназии получила сведения, что ученица 7-го класса была в
военном собрании на костюмированном вечере не в форме и под маской.
Спрошенная по этому поводу рассказала, что она, действительно, была приглашена в
военное собрание на семейный костюмированный вечер, куда и поехала в сопровождении
хороших знакомых семьи под маской; зная, что ученицам не разрешается бывать в
маскарадах, она думала, что это запрещение нельзя отнести к данному вечеру,
имеющему семейный характер, вход на который разрешался только лицам по
приглашению.
В начале учебного года Начальница беседовала с ученицами старших классов по поводу
посещения увеселительных летних садов и объявила, что посещение ученицами каких бы
то ни было общественных мест допускается только с особого на каждый раз
разрешения начальства, причем во всех общественных местах гимназистки обязаны
быть в присвоенной им форме.
Посещение же маскарадов, безусловно, недопустимо и влечет за собой удаление
провинившейся ученицы из учебного заведения…
… Принимая во внимание чистосердечное раскаяние и то обстоятельство, что она в
течение почти семилетнего пребывания в гимназии не была замечена в каких-либо
крупных нарушениях школьной дисциплины, что в данном случае она, действительно,
3
4
5
Щукин. Белый фартук, белый бант. Часть 2. «Важнейшие правила для учениц Мариинской Донской женской гимназии»
Щукин. Белый фартук, белый бант. Часть 1
Обучение «женскому
делу»
Журнал для хозяек,
№22, 15-го ноября 1915
г.
Журнал для хозяек, №4,
15-го февраля 1916 г.
Вышивка
Карманная записная
книжка-календарь
«Подруга» 1914 г.
6
7
Щукин. Белый фартук, белый бант. Часть 2.
Филиппова. В гимназии
могла быть введена в заблуждение, Педагогический Совет нашел возможным оказать
ей снисхождение.
Постановлением Совета выставляется 4 за поведение в третьей четверти и
объявляется выговор от имени Педагогического Совета в присутствии учениц 5, 6 и 7-го
классов, с предупреждением, что первое же серьезное отклонение от гимназической
дисциплины в будущем повлечет за собой удаление ее из гимназии.
Вместе с тем Педагогический Совет постановил выразить родителям глубокое
сожаление по поводу того, что они своевременно не удержали дочь от столь
несоответствующего гимназическим правилам поступка»6.
На протяжении всей учебы девочки обязаны были носить форму даже вне стен гимназии.
И за посещение семейного маскарада ученицу выпускного класса могли исключить!
Чтобы избежать этого, девочке приходилось следить за собой: за внешним видом,
поведением, ну и, конечно, за успеваемостью.
Чему же ей предстояло научиться? Вы помните, кем должна быть женщина, какая у нее
роль? Гимназия должна была подготовить будущую жену и мать. Конечно, она должна
быть хорошей хозяйкой.
Давайте с вами посмотрим, что могла читать девушка того времени. Я вам показываю
одно из самых успешных изданий для женщин в 1912-1926 годах. Как называется?
«Журнал для хозяек». На страницах этого журнала женщин учили как правильно
выполнять свою самую традиционную роль – быть хорошей женой и матерью.
На обложках мы видим цветные иллюстрации. Статьи сопровождались черно-белыми
рисунками и фотографиями. Изначально журнал выпускался как культурнообразовательный, но позже в нем появились и другие разделы.
Давайте познакомимся с ним поближе. Рассматривая журнал, постарайтесь сказать: какой
он представляет себе женщину? Что она должна уметь делать? Чем заниматься?
(Разбирается в моде; занимается рукоделием; готовит; образованная – играет на
музыкальных инструментах, знает языки, читает; правильно воспитывает детей;
самостоятельно ведет хозяйство).
Какие тогда предметы преподавались в женской гимназии? Рукоделие, иностранные
языки, музыка, пение. Рукоделие было обязательным предметом. На этом предмете
вышивали, вязали, кроили и шили. Один из гимназических залов оснащали швейными
машинками. В том числе, учились шить и детские вещи (например, распашонки)7.
А вот остальные предметы – иностранные языки, пение, музыка – были необязательными,
платными. Родители нашей героини оплачивали их, потому что хотели дать дочери
лучшее образование.
А в учебе девочке помогала и ее записная книжка-календарь «Подруга». Давайте
посмотрим, как она могла выглядеть. В нашем музее хранится такая книжка-календарь
на 1913-1914 учебный год. Это был юбилейный год для календаря, ведь он непрерывно
Портреты Пушкина,
Ломоносова
Музыкальное
образование
Фортепиано фабрики
музыкальных
инструментов
Портрет М. Глинки
Ведомость об успехах Е.
Сорокиной на
музыкальных курсах
К.Ф. Лаглера
8
выпускался уже в течение 20 лет. Издавала «Подругу» фабрика конторских книг Отто
Кирхнера в Санкт-Петербурге.
Давайте посмотрим из чего состояла эта книжка. В начале была анкета владелицы, но в
нашей книжке она утрачена. В этой анкете девочка записывала8 сведения о своем
рождении (место, год, месяц, число, день и час), рост, вес, перенесенные болезни; а также
свой характер, темперамент, идеал, любимого героя русской истории, любимого писателя
(каких личностей, представленных на портретах в этом классе она могла сюда
вписать? Пушкин, Ломоносов), любимое занятие, свою подругу. За столько лет вопросы в
личных анкетах практически не поменялись. Подумайте, как бы вы ответили них.
Помимо этого, такая книжка помогала в организации учебного процесса, потому что
здесь были разделы для расписания дежурств, внешкольных занятий, уроков; список
преподавателей; темы домашних и классных сочинений; четвертных оценок; расписание
экзаменов.
Мы с вами уже говорили, что на некоторых уроках девочек целенаправленно готовили к
будущей роли хозяйки. И в «Подруге» содержались сведения, которые могли в этом
помочь. Здесь печатались руководства как ухаживать за комнатными растениями,
содержать гардероб в порядке, выводить пятна.
Но не только хозяйственная сторона жизни была важна для девушки. Она еще должна
быть культурно развита. Поэтому в записной книжке выделены страницы, чтобы
записывать каталог книг собственной библиотеки; книги, которые девочка взяла для
прочтения; книги, которые девочка дала другим для прочтения; прочитанные книги;
выписки из прочитанного; список книг, которые следует прочесть. Помимо этого, в
«Подруге» предусмотрен театральный листок, концертный листок и ноты.
Для образованной девушки считалось важным умение играть на музыкальных
инструментах. И в XXI в. родители часто отдают детей в музыкальные школы. В
основном, учились играть на фортепиано. В нашем гимназическом классе стоит
фортепиано, изготовленное фабрикой музыкальных инструментов «J. Becker». В середине
XIX в. фабрика Якова Беккера стала поставщиком двора великих князей. Члены
императорской семьи играли на инструментах, изготовленных этой фабрикой. Ведь игра
на фортепиано являлась важной составляющей образовательной программы того
времени.
Наша героиня научилась этому на уроках музыки в гимназии, которые отдельно
оплачивались ее родителями. Найдите, пожалуйста, портрет композитора, чьи
произведения она могла исполнять - Глинка.
Но тем девочкам, которые серьезно занимались музыкой, гимназического уровня было
недостаточно. Помочь в обучении им могли музыкальные курсы, которые открывались в
достаточном количестве. Мы даже видели рекламу подобных курсов.
https://oldstationery.kanzoboz.ru/kalendar_dlya_uchaschihsya_v_jenskih_uchebnyih_zavedeniyah_podruga_na_1916_17_uch_god_god_izdaniya_23_iy_petrograd_b_pushkarskaya_18_izdanie_t_va_ot
to_kirhnera/?ysclid=mlgxvgfcsk670074680
Обучение в гимназии
Карманная записная
книжка-календарь
«Подруга» 1914 г.
Учебные пособия в
гимназическом классе
Портрет Пржевальского
Отношение к учебному
процессу
9
Поступить на них было легко, ведь из требований были только возрастное (старше 6 лет)
и умение читать и писать по-русски. А музыкальных критериев не было9. Чему же
учились на этих курсах? Посмотрим с вами на примере ведомости об успехах Елены
Сорокиной. Мы с вами уже смотрели ее свидетельство о рождении и крещении.
Елена Сорокина посещала музыкальные курсы К.Ф. Лаглера в 1908-1909 года в Одессе. В
ведомости отмечено какие предметы изучала Елена. На каком инструменте она училась
играть? На фортепиано. Мы видим, что еще обучали игре на струнных инструментах –
скрипке, виолончели. Помимо предметов, оценивались на курсах еще внимание и
прилежание. И обратите внимание на оценки (посмотреть, как записана оценка за
экзамен по специальному фортепиано). Хорошо училась Елена? Практически отличница.
Понимала, что это образование дает ей большие возможности в будущем. И, как
результат успешной учебы, был ее перевод в 8 класс. А в дальнейшем она стала певицей.
Это была одна из профессий, доступных женщинам.
А те, кто не стремился в эту профессию, старались получить достойное основное общее
образование в гимназии. Ведь помимо музыки, пения, рукоделия были еще и
обязательные предметы.
Справочные материалы по ним публиковались, в том числе, в записной книжкекалендаре. Если мы вернемся к ее оглавлению, то увидим, что в «Подруге» можно было
найти орфографический словарь; словарь иностранных слов; французские неправильные
глаголы (из иностранных языков популярными были французский и немецкий);
хронологическую таблицу; таблицу умножения; математические формулы (умножение,
деление, пропорции, прогрессии, логарифмы); таблицы для перевода мер длины;
географические сведения; важнейшие открытия и изобретения.
Эти материалы могли понадобиться на таких уроках как русский язык, всеобщая и
русская история, арифметика и основы геометрии, всеобщая и русская география
(найдите портрет человека, чьи открытия изучали на этом уроке – Пржевальский,
исследования Центральной Азии), основы физики и естествознания.
Все это изучала наша гимназистка на протяжении семи лет. Ей, как и многим другим
девочкам того времени, нравилось ходить в гимназию. Вот как они об этом писали:
«Мама впоследствии любила вспоминать: четверть четвертого – и я влетаю к ней в
комнату радостная, сияющая. Прямо из гимназии. Я не успела ни вымыть рук, ни
переплести растрепавшуюся косу. На мне – коричневое форменное платье и черный
форменный фартук. В руках – кожаный саквояж, в котором я ношу в гимназию книги и
тетради. Глаза мои так и искрятся, и я в поспешной речи повествую о том, что было за
день в гимназии. Интересна мне каждая мелочь гимназической жизни. Едва успеваю
привести себя в порядок – уже подают обед. А после него – сейчас за уроки. И такое
удовольствие учиться, преодолевать трудности.
О специфике частных музыкальных учебный заведений в дореволюционной России
Педагогическое
образование
Аттестат Е.И.
Сорокиной об
окончании 8
дополнительного класса
Одесской женской
гимназии Г.Р.
Березиной
Портрет Ушинского
10
11
Харузина. Россия в мемуарах
Харузина. Россия в мемуарах
С утра – полное удовольствие. Будят меня рано – у нас начало учения было в половине
девятого. Поспешно одеваюсь, счастливая своим форменным платьем. Молюсь перед
киотом. Бегу в столовую, где пять минут спустя я оставляю недопитую чашку кофе,
недоеденный розан – я слишком спешу, я слишком боюсь опоздать в гимназию.
Я иду – нет, я бегу в гимназию. Бегу, радостная и веселая, - и у каждой церкви, мимо
которой приходится проходить, крещусь и молюсь краткой молитвой.
Вхожу в прихожую – и сразу от шума и гудения голосов собравшихся раньше меня у меня
начинается особенный, радостный подъем. И так бывало со мной всегда, за все годы,
которые я провела в гимназии. Бывало, что я приходила в гимназию вялая – от позднего
ложения, или утомленная; но стоило мне войти в переднюю и услышать гимназический
шум и вдохнуть гимназического воздуха, как тотчас я чувствовала прилив бодрости и
энергии. И всегда начало гимназического дня складывалось у меня по-одинаковому,
отрадно и радостно»10.
«Училась я с большим напряжением. Я отдалась одному только ученью, до
самозабвения. Я готовила уроки с каким-то наслаждением и отделывала из до
совершенства. Я давала максимум того, что могла, в своей работе и затем была
покойна, что добросовестно исполнила свою обязанность. С первой четверти я
оказалась в числе так называемых «первых» учениц, то есть, шедших на круглых
пятерках и записываемых на ежегодно возобновляемую «золотую доску», и уже не
сходила с нее до окончания курса с золотой медалью»11.
Семь лет пролетели очень быстро, основной гимназический курс был закончен. Но в
женской гимназии существовал еще дополнительный педагогический класс, восьмой. В
нем готовили будущих домашних учительниц. Это занятие – посвятить себя воспитанию
детей - казалось подходящим для женщины, которой пришлось бы обеспечивать свою
жизнь. Многие родители старались оплатить дочерям обучение в гимназии, чтобы дать
им возможность затем зарабатывать самим на жизнь.
Наша героиня никогда не хотела стать учительницей. А кем хотела? Врачом. Но тогда
женщины еще не могли получить высшее образование врача. Поэтому девушка решила
воспользоваться всеми доступными возможностями образования и продолжила обучение
в гимназии. Что же она в нем изучала?
В нашем музее хранится аттестат уже знакомой нам Елены Сорокиной об окончании ею
восьмого класса Одесской женской гимназии. Давайте его посмотрим. Обратите
внимание, что в аттестате указано кто ее отец – потому что до замужества девушка
зависела от отца. Мать здесь не указана. Также прописано вероисповедание, потому что в
это время в России существовала государственная религия.
После сведений об ученице идут отметки. Сначала за поведение, а потом уже за
предметы. Что она изучала? Закон Божий, педагогику и дидактику (найдите портрет
человека, чей вклад в развитие педагогики она могла изучать – Ушинский; выступал за
Правила и обязанности
домашних наставниц и
учительниц
Восковая кукла учителя
гимназии
Сборник правил и программ для женских гимназий и прогимназий, 1885
Мир русской женщины: семья, профессия, домашний уклад
14
Журнал «Женское дело»
12
13
равно\ые права в образовании женщин и мужчин), русский язык, арифметику, гигиену,
чистописание, рисование и пение. Казалось бы, программа почти повторяет семилетнее
обучение. Но в аттестате прописано, что в этих предметах гимназистка получила не
только теоретически, но и практические занятия. Что это означает? Девушек обучали
начальному преподаванию русского языка, арифметики и Закона Божия. Более того, их
назначали помощницами воспитательниц в младших классах гимназии, они должны были
вести педагогический дневник наблюдений за младшими ученицами.
А еще у них была, как бы сейчас сказали, педагогическая практика. Вы видите, что в
аттестате прописаны предметы, которые Елена специально изучала. У нее это русский
язык и история. Во втором полугодии гимназистки уже пробовали преподавать в
младших классах выбранные предметы12.
Мы видим, что Елена успешно освоила курс обучения восьмого класса. Поэтому ей было
присвоено звание домашней учительницы с правом преподавания тех предметов, которые
она изучала специально – русского языка и истории.
Каждая домашняя учительница была обязана соблюдать определенные правила и
выполнять обязанности. Давайте с ними познакомимся.
Что нужно было сделать с аттестатом об окончании курса? Поменять на
свидетельство. Что будет, если не поменять? Лишение права на получение пенсии за
выслугу лет. Контролировалась ли работа учительницы? Да, ежегодно она должна была
предоставлять отчет о своих занятиях и «положительные отзывы» о себе.
Конечно, работать учительницей можно было не только в богатых семьях. Но и в
начальной школе, в младших классах женских гимназии (в старших классах и в мужских
гимназиях преподавали мужчины. Даже в образовательной сфере у них были
преимущества). Но к таким учительницам тоже предъявлялись особые требования.
Например, не со всех городах разрешалось работать в учебных заведениях. Для
работающих девушек был введен запрет на брак, а вышедшая замуж учительница
увольнялась. А в некоторых городах замужним разрешали работать в гимназиях, но при
наличии не более двух детей13. К мужчинам таких требований не предъявлялось.
Но даже при соблюдении всех этих правил, работа учительницей была не самой легкой.
Это отражено и в одном из ученических стихотворений начала двадцатого века14:
В час полночный дремлет воздух,
В небе свет потух,
Бьют часы на колокольне,
Уж пропел петух.
Где-то слышен лай собаки…
Ветер прошумел.
Отчего ж не спишь, родная,
Доступная работа для
женщин
15
16
Счеты
Мир русской женщины: семья, профессия, домашний уклад
Женский календарь, 1907
Сон твой отлетел?
Над тетрадями до света
Все сидишь одна,
Не заметила, бедняга,
Утра у окна.
А на завтра ребятишки
Окружат гурьбой
И Сизифова работа
Встанет пред тобой.
Так из года в год ты бьешься,
Силы не щадишь.
Отдохнуть еще успею,
Ты нам говоришь.
И за те слова святыя
Любим мы тебя,
Просим нашу дорогую
Пожалеть себя.
Сизифовым трудом называют тяжелую, бесконечную и безрезультатную работу.
Поэтому, неудивительно, что не всех девушек привлекало работать в системе
образования. Тем более, что высокие должности они смогли занимать далеко не сразу –
они принадлежали мужчинам. Даже в старших классах женских гимназий женщинам не
сразу разрешили работать. А кто-то просто не имел педагогических способностей. Мы с
вами видели, что та же Елена Сорокина, которая получила звание домашней
учительницы, в итоге стала певицей, а не педагогом.
Кем же еще, кроме учительницы, могла работать наша героиня, среднее образование?15
На самом деле, к началу XX в. все больше и больше сфер становятся доступны для
женщин. Теперь она могла работать на почте, телеграфе, телефоне, в сельском хозяйстве,
машинисткой, бухгалтером, чертежницами, в информационной сфере, на железной
дороге. Но преимуществом и здесь тоже обладали мужчины. Они занимали высокие
должности, получали большую заработную плату. «Женский календарь» писал: «можно
сказать с уверенностью, что женщины принимаются на службу почти повсюду, но с
окладами в несколько раз меньшими, чем мужчины, при одинаковой качественной и
количественной работе»16.
Для женщин существовали и другие ограничения. Например, работницам телеграфа
разрешалось быть замужем только за телеграфными чиновниками. Потому что раньше
считали, что женщина не сможет сохранить тайные сведения о своей службе, а если муж
и жена работают в одном ведомстве, утечки информации не произойдет.
А еще женщин не сразу принимали на государственную службу. Сначала она три года
должна была отработать по вольному найму. А это означало получение самого низкого
жалования, невозможность получить повышение по службе и выслужить пенсию.
П.А. Вяземский писал: «Ныне идет повсеместно спор об уравнении прав и деятельности
между прекрасным полом и полом некрасивым. Нет сомнения, что мущины могли бы, с
вежливою уступчивостью, поделиться с женщинами некоторыми своими присвоенными
себе профессиями и занятиями, другие даже им вовсе уступить. Но все же настоящее,
природою указанное, святое место женщины есть дом, есть семейный очаг, будь она
мать, дочь или сестра. Внешняя, шумная, боевая, деловая жизнь, многосложная
деятельность, можно сказать, несовместна с призванием женщины, даже недостойна
ея»17.
Но женщины не отчаивались. То, что им разрешили работать в разных сферах, уже было
победой. Они верили, что наступит время, когда условия их работы станут
справедливыми. Тем более, некоторые из образованных мужчин поддерживали их борьбу
за светлое будущее. Например, член Государственного Совета А.С. Ермолов писал18:
Настанет час, падут во прах препоны,
Отхлынет злобная волна, Не только роль хозяйки и матроны
Тебе в грядущем суждена:
Откроет Русь все двери пред тобою,
На путь широкий позовет,
И дружно в жизнь вперед, рука с рукой,
Мужчина с женщиной пойдет.
Забудутся минувшие печали,
Воспрянет радостно твой дух…
Гляди смелей в заманчивыя дали! –
Луч правды в мире не потух…
Храни в душе пылающее пламя, Им путь в ночи ты осветишь,
Держи высоко поднятое знамя,
И верь, что сим ты победишь.
Это отрывок стихотворения, которое называется «К тридцатипятилетию первого выпуска
женщин-врачей», было написано в 1913 г. Мы с вами видим, сбылась мечта нашей
героини – женщинам разрешили быть врачами!
Давайте попробуем посчитать, когда же был первый выпуск врачей. 1913-35 = 1878 год.
В этот год завершилось обучение первых слушательниц Женских врачебных курсов при
Медико-хирургической академии, они получили степень лекаря. Фактически в этом году
17
18
С. 187
«Женское дело»
Высшее медицинское
образование
Диплом В.И.
Четвериковой на звание
лекаря
Визитка врачаженщины Варвары
Сорокиной
19
С. 373
появились первые женщины-врачи, но вот только юридически они были никто – у них не
было ни прав, ни звания. Они не могли даже выписывать рецепт лекарства для аптеки, не
могли заниматься практикой, не могли работать в больнице.
Но со временем женщины смогли стать полноценными врачами. В 1897 г. в столице
Российской империи – Санкт-Петербурге - был открыт Женский медицинский институт.
Его задачей было «доставлять лицам женского пола медицинское образование,
преимущественно приспособленное к лечению женских и детских болезней и к
акушерской деятельности»19. В него и поступила наша героиня.
Но сделать это ей удалось не с первого раза. Для зачисления необходимо было сдать
экзамен по латыни. Вспомните, изучала ли она его в гимназии? Нет, латынь изучали в
мужских гимназиях. А какие языки изучали? Французский и немецкий, их еще называли
новыми языками. А иностранный предмет был обязательным? Нет. Так вот, для
поступления в Женский медицинский институт необходимо было знать один из новых
языков на уровне мужской гимназии, где они преподавались в обязательном порядке.
Поэтому часто абитуриенткам приходилось ходить на курсы или к репетиторам, чтобы
выучить латынь (экзамен по ней сдавали при мужских гимназиях) и усовершенствовать
знания нового языка.
Помимо этого, были еще и другие требования. Студенткой могла быть девушка 19-28 лет.
Она должна была подать прошение на имя директора, приложив следующие документы:
метрическое свидетельство о рождении и крещении; аттестат об окончании женской
гимназии; свидетельство о сдаче испытаний по русскому языку, математике, физике,
латыни, новому языку (для сравнения, выпускники мужских гимназий поступали в
институты без вступительных испытаний); свою биографию; фотографии; письменное
разрешение родителей или мужа и свидетельство о благонадежности. Если хоть какой-то
документ не был предоставлен, прошение немедленно отправлялось обратно и не
рассматривалось.
Обратите внимание, сама девушка не могла решать будет ли она учиться. Она могла быть
круглой отличницей, самостоятельно освоить латынь, не иметь ни одного нарекания. Но
если ее родители или муж были против – а тогда многие все еще считали желание
женщин учиться ненужной прихотью – поступить в институт она бы не смогла.
К счастью для нашей героини, у нее не возникло препятствия со стороны близких людей.
Она вышла замуж, и ее муж одобрил желание получать высшее медицинское
образование.
После пяти лет обучения, сдав все экзамены, она получила диплом, которые присуждал
звания лекаря, а также давал права на медицинскую деятельность и службу. Давайте
посмотрим, как мог выглядеть такой диплом.
В нашем музее хранится диплом Варвары Сорокины – это сестра Елены Сорокиной, с
которой мы уже знакомы. Варвара закончила Петроградский Женский медицинский
институт и стала врачом. Обратите внимание, в ее дипломе указано, что она «жена
инженер-технолога». Потому что в это время женщина все еще воспринималась по мужу
(или по родителям, если была не замужем). Какие предметы она изучала? Хирургию,
общую патологию, офтальмологию, судебную медицину, токсикологию, ветеринарное
дело (эпизоотология изучает закономерности возникновения, распространения и угасания
инфекционных болезней животных), женские и детские болезни, нервные болезни,
анатомию, гистологию (изучает строение, жизнедеятельность, развитие тканей живых
организмов), физиологию, фармакологию, оториноларингологию, гигиену. Довольно
внушительный список! Если изначально, как мы уже говорили, Женский медицинский
институт должен был готовить врачей для лечения женских и детских болезней, то затем
он стал выпускать специалистов широкого профиля.
А хорошо ли училась Варвара Сорокина? Да, хорошо. Дело в том, что оценивание здесь
велось по трехбалльной системе: весьма удовлетворительно, удовлетворительно,
неудовлетворительно20. Так как Варвара полностью освоила весь курс обучения, она была
удостоена права лекаря, что подтверждал диплом.
Теперь женщины имели права на медицинскую деятельность и службу. Они могли
открывать свои кабинеты, занимать должности врачей при женских институтах,
гимназиях, пансионах, школах, работать в больницах. Но получили они эти права не без
поддержки своих близких. Мы уже говорили, что в семье Сорокиных ценили
образование. А Варвара могла брать пример с родителей: ее отец благодаря учебе и
службе прошел путь от крестьянина до дворянина. А мать – Варвара Васильевна – была
одной из первых женщин-врачей в России. Интересная судьба: дочь, которую звали, как и
мать, избрала тот же путь.
В нашем музее хранятся визитки Варвары Васильевны. Давайте их посмотрим. Что на
них написано? Женщина-врач В. Сорокина. У современных врачей тоже есть визитки, но
им и в голову не придет специально обозначать свой пол. А вот в XIX-XX веках это было
само собой разумеющееся.
Подобные визитки были и у нашей героини, ведь она смогла исполнить свою детскую
мечту, к которой так долго шла, преодолевала трудности, и со всем справилась! Но
оправдались ли ее ожидания помогать людям в реальности? Как приняла Российская
империя женщин-врачей?
Мария Ивановна Покровская,21 одна из выдающихся врачей-гигиенистов вспоминала, что
в начале работы главный врач сообщил ей: «У нас на городской службе до сих пор не
было ни одной женщины-врача. Вы - первая. Одно время здесь практиковала Ефимова.
Она прожила здесь месяца три. Практика у нее плохо шла. Население относилось к ней с
недоверием. Ее опыт в нашем городе окончился неудачей. Но я все-таки решил
попытаться пригласить женщину-врача на городскую службу. Я думаю, что в качестве
пионерок женщины будут более усердными работницами, нежели мужчины».
20
21
Петроградский женский медицинский институт
М.И. Покровская. Как я была городским врачом для бедных
А вот как начались ее рабочие будни: «На другой день в девятом часу утра я
отправилась в свой приемный покой. На дворе больничного дома находилось несколько
крестьянских телег, а на крылечке моей амбулатории стояло несколько мужчин и
женщин из простонародья. Они с любопытством посмотрели на меня, но не
поклонились, вероятно, не думая, что я врач, к которому им придется обращаться».
Непросто складывались у нее отношения и с коллегами-мужчинами. Она вспоминала
свой разговор с одним из них:
«- Вы здесь часто бываете? - спросил он меня.
- Каждый день, - отвечала я. - Я очень дорожу больницей. Она служит для меня
проверкой моих знаний.
- Но разве у вас так мало дела?
- Работы довольно в амбулатории. Кроме того, я посещаю на дому бедных больных. Но
все-таки нахожу время и на больницу.
- Ведь для нас необязательно посещать бедных больных на дому, - заметил Френкель.
- Я сама. Мне интересно проверять свой диагноз и следить за больными. Кроме того,
иной больной не может прийти в амбулаторию, а денег нет, чтобы заплатить врачу. Я
и еду к нему.
- Вы посещаете их бесплатно? - с неприятным удивлением спросил Френкель.
- Да.
- Помилуйте, вы здесь избалуете население и городское управление. «Нас всех заставят
ходить к бедным больным бесплатно», — с досадой сказал он.
Я не ожидала подобного возражения и смутилась.
- А вы разве не посещаете бедных больных? - спросила я.
- Посещаю, только они мне платят, сколько могут. Вы также с них берите плату, ну
хоть тридцать-пятьдесят копеек за визит, - сказал Френкель.
- А если они совсем не могут заплатить, тогда что?
- Тогда пусть их привозят в амбулаторию. Если же вы будете посещать их бесплатно,
это будет не по-товарищески. За маленькое жалованье нам и без того приходится
много работать, - говорил Френкель, прощаясь со мной».
«Френкель не на шутку сделался моим врагом. Ему казалось, что я своим усердием, как
он выражался, подрываясь под него, хочу показать, что женщины врачи лучшие
работники, нежели мужчины. Он боялся, что городская дума, видя, как много времени я
отдаю своему делу, пожелает заменить и его женщиной».
Непросто приходилось женщинам в то время. Наша героиня была из обеспеченной
дворянской семьи, из высшего сословия. Она превосходно училась в гимназии,
отличалась примерным поведением. И даже она не имела права стать врачом до самого
конца XIX века. А когда такая возможность все же появилась, она ее реализовала, ей
пришлось столкнуться с недоверием населения к врачам-женщинам и опасениями
мужчин потерять свои привилегии на работе.
Дубовая
лестница
Зал 1А
22
Основатель советского
государства
Судьба Варвары
Четвериковой
«Женское дело»
Витраж с портретом
Ленина, 1957 г.
Фотография семьи
Сорокиных (Варвара
старшая)
Наша героиня, как и многие другие женщины, стойко переносила эти тяготы. У нее
родились две дочки, которых она отдала в частную гимназию. Это стоило больших денег,
зато там их учили по программе мужских гимназий – углубленно преподавали предметы
по сравнению с государственными женскими гимназиями. Но она верила, что наступит
время, когда женщины будут обладать равными правами с мужчинами. Когда должности
и зарплаты будут распределяться по способностям, а не полу. Если уж ей было не так
просто устроить свою жизнь, что тогда говорить о девочках из небогатых или даже
бедных семей. У них зачастую могло не быть доступа даже к гимназическому
образованию.
Но женщины не отчаивались. Они боролись за себя, за свое будущее и за будущее своих
дочерей. Любовь Столица сочинила стихотворение «Женщине»22, в которой были и такие
слова:
Ты дремлешь пока как улитки средь раковин.
И ветра не слышишь! И солнца не видишь!
Но время настанет – из пестрого мрака вон
Ты, новая, глянешь, из домика выйдешь…
Старухой я буду тогда седокурою.
Услышь же заранее совет мой сердечный:
Не будь только умною – будь ты и мудрою!
Будь верно улыбчивой – но не беспечной!
Живи, о, живи! В жизнь все двери распахивай, Веди в ней свой путь, выбирай свою пажить,
Пока под гребенкой твоей черепаховой
Средь черных серебряный волос не ляжет…
В результате борьбы за лучшее будущее вскоре появились «новые» женщины в новом
государстве. Российская империя прекратила свое существование в 1917 г. И через
несколько лет появилось новое государство. Как оно называлось? СССР – Союз
Советских Социалистических Республик. Что же это было за государство? Как
изменилось положение женщины в нем? Ответы на эти вопросы мы с вами найдем на
экспозиции «Хрупкая политика», которая посвящена советскому периоду в истории
нашей страны.
Здесь мы с вами можем найти портрет основателя советского государства. Кто это?
Владимир Ильич Ленин, все верно. Что же за государство он создал? Пойдемте выяснять.
В новом – советском – государстве нашла себя и Варвара Четверикова, чьи документы
мы сегодня смотрели.
На фотографии мы видим семью Сорокиных. Глава семьи – Илья Сорокин с женой
Варварой и дочерями: старшей Варварой и младшей Еленой.
Варвара Четверикова вместе со своим мужем Николаем Куприяновичем Четвериковым в
начале XX в. были членами Боевой технической группы партии большевиков –
Экспозиция
«Хрупкая
политика»
Агитационный фарфор
Блюдо «Могуче крепнут
силы рулевого. Растет
сознанье рабочего
класса. Видна Земля
коммунизма»
Тарелки С. Чехонина с
лозунгами «Дело науки
– служить людям», «Кто
не с нами, тот против
нас», «Пусть, что
23
политической силы, которая хотела построить новое, справедливое государство. В
результате Октябрьской революции к власти пришли Советы во главе с большевиками.
Поэтому, в 1919 г., в залах Зимнего дворца, где раньше располагалось прежнее
правительство, был основан Музей революции, позже переименованный в Музей
Великой Октябрьской социалистической революции. А современное название этого
музея – Музей политической истории России. В Музей революции и были переданы
документы семьи Сорокиных, так как Варвара Четверикова, в девичестве Сорокина,
участвовала в революционных событиях.
А затем ей довелось жить в новом государстве. Как оно называлось? Да, СССР. Варвара
Четверикова проживала в том же городе, где получила высшее медицинское образование.
Только назывался он уже по-другому. Как? Ленинград. Она прожила долгую жизнь – 98
лет (1884-1982), была награждена медалью «За оборону Ленинграда», во время блокады
она работала в институте на кафедре офтальмологии23 и приносила пользу жителям
города.
В XX в. женщины-врачи уже никого не удивляли. Это стало обычным делом. А что еще
изменилось в положении женщины в XX в.? Ответить на этот вопрос мы с вами
попробуем на экспозиции «Хрупкая политика.
Мы с вами оказались на экспозиции «Хрупкая политика», на которой представлена
коллекция агитационного фарфора. После Октябрьской революции большевикам
необходимо было формировать мировоззрение «нового» человека – строителя
справедливого государства. Произведения декоративного искусства были призваны
внедрять идеологию государства в повседневность. Поэтому Государственный
фарфоровый завод стал выпускать «агитационный фарфор в высоком смысле этого слова
– революционный по содержанию, совершенный по форме, безупречный по
техническому исполнению». Что же пытались донести до граждан с его помощью?
Об идеологии государства говорят, прежде всего, его символы. Давайте посмотрим на
блюдо, выпущенное Государственным фарфоровым заводом Петрограда в 1923 г. Это
первый год жизни Советского государства, которое появилось в 1922 г. Найдите,
пожалуйста, на этом блюде государственные символы. Серп, молот. Кого символизирует
серп? Кого символизирует молот? Советский Союз – это государство рабочих и крестьян.
Давайте их здесь найдем. Еще одним символом Советского государства была красная
пятиконечная звезда.
На каких же принципах было устроено Советское государство? Давайте обратимся к
тарелкам художника Сергея Чехонина, на которых написаны лозунги большевиков.
Здесь не случайно представлены его тарелки. Дело в том, что Сергей Чехонин был тесно
связан с Музеем Революции на первом этапе его развития. Он участвовал в оформлении
первых выставок, создал официальную эмблему Музея Революции. Давайте рассмотрим
экспонаты, созданные Чехониным.
https://medal.spbarchives.ru/person?docId=556395&ysclid=mlj3edxmht169834670
добыто силою рук
трудовых, не проглотит
ленивое брюхо»
Тарелка «Учись грамоте
– жить легче». Худ. Р.Ф.
Вильде
Скульптуры Н. Данько –
«Матрос с красным
знаменем», «Партизан в
походе», «Работница,
вышивающая знамя»,
«Папанинцы на льдине»
«Мурзилка», ноябрь
1935
Что написано на этих тарелках? «Дело науки – служить людям», «Кто не с нами, тот
против нас», «Пусть, что добыто силою рук трудовых, не проглотит ленивое брюхо». В
новом государстве все люди были равны, сословия были отменены, поэтому привилегий
для некоторых людей только по рождению не существовало. Важен был весь трудовой
народ, который теперь трудился на свое государство, а значит, на себя, а не на отдельных
личностей.
Конечно, не все приняли новые порядки, поэтому стали бороться против советской
власти. Каждому человеку предстояло сделать выбор «за» он или «против». Мы уже
знаем, что в этой борьбе победили большевики и их сторонники, поэтому в 1922 г. они
основали новое государство. Его нужно было защищать, развивать, а сделать это можно
было с помощью науки. Поэтому ей уделялось особое внимание. Но для научных
достижений нужны были люди – ученые. Поэтому одной из приоритетных задач
Советского государства стало обеспечить населению доступ к образованию.
К кому обращен лозунг на тарелке? Ко всем неграмотным, без различия по
происхождению, возрасту, общественному положению. Что на ней изображено?
Школьные принадлежности: книги, свиток, глобус и сельскохозяйственные инструменты:
коса, грабли. Мы помним, что в Российской империи большинство людей проживали в
деревне. Они могли получить только начальное образование, да и то школа была не в
каждом населенном пункте. Поэтому не все крестьяне владели грамотой.
Чтобы обучить граждан, новая школа была основана на следующих принципах:
совместное обучение девочек и мальчиков, запрет преподавания религиозных предметов
(какой предмет, преподававшийся в XIX в. исчез?), бесплатность, преемственность
ступеней образования, обязательный трудовой принцип, отмена оценок, экзаменов,
наказаний.
Вскоре в Советском государстве будет введено обязательное образование. Возможности
для его получения будут равными и для мальчиков, и для девочек. Какие же профессии
тогда стали доступны для женщин? Кем могли стать, например, дочери нашей героини?
Почти любая профессия могла стать им доступной, потому что доступ к высшему
образованию больше не был им ограничен. Именно в XX в. педагогика и медицина
начинают восприниматься как сферы с преимущественно женским трудом.
Давайте посмотрим, как показана роль женщин на выставке. Найдите, пожалуйста,
фигурки, изображающие занятия людей. Кого мы здесь видим? Военных (матрос,
партизан), вышивальщиц, полярников. На какой скульптурной композиции представлены
женщины? «Работница, вышивающая знамя». Здесь женщины представлены в своей
традиционной роли – умелой хозяйки, которая занимается рукоделием.
Могла ли женщина быть защитницей Отечества, служить в армии? Да, могла. В
Советском Союзе было немало женщин-военных.
Могла ли женщина быть полярником? Тоже могла. Мы видим скульптурную композицию
Н. Данько «Папанинцы на льдине». Она посвящена подвигу полярников под
руководством Ивана Дмитриевича Папанина, которые основали на льдине дрейфующую
станцию «Северный Полюс – 1», где провели 272 дня.
Скульптура «Мирный
труд»
Скульптура «Дружба
народа»
«Мурзилка», январь
1936
Блюдо с пионерами
Их экспедиция стала возможной благодаря исследованиям, которые провели участники
арктической экспедиции на пароходе «Челюскин». Целью этой экспедиции было
освоение Северного морского пути. Важное событие! Об этом писали даже во многих
детских журналах.
В архиве ДИМа хранятся советские выпуски «Мурзилки» - массового ежемесячного
литературно-художественного детского журнала. Первый номер вышел в 1924 году,
издание не прекращалось даже во время Великой Отечественной войны. Журнал
награжден Орденом «Знак Почета». Продолжает издаваться и в настоящее время,
является Лауреатом премии правительства РФ.
В «Мурзилке» есть много рассказов для детей. Вот, например, в ноябрьском номере 1935
года напечатан рассказ «Друзья с Новой земли» О.Н. Комовой. Как здесь названа Ольга
Николаевна? Челюскинской. Эта отважная женщина участвовала в арктической
экспедиции, была метеорологом. После этого продолжала участвовать в исследованиях
Северного полюса.
В начале рассказа есть приписка: «Этот рассказ привез нам пароход «Спартак» с острова
Белый, где Ольга Николаевна Комова в этом году зимует и изучает Арктику». Женщины
смогли добиться того, чтобы стать настоящими учеными!
А во время Великой Отечественной войны Ольга Николаевна работала в Архангельске
вместе с Иваном Дмитриевичем Папаниным. Она составляла прогнозы для работы
советских кораблей.
Ну а мирное время, наравне с мужчинами, женщины работали на благо государства. Мы с
вами помним, что Советский Союз – это государство рабочих и крестьян. Здесь мы с
вами видим объединенную работу инженера, рабочего и крестьянки, направленную на
развитие своей страны.
Как здесь представлены женщины? Чем они занимаются? Сельскохозяйственными
работами. Собирают урожай, следят за домашними животными. Здесь снова женщина
представлена в своей традиционной роли – хорошей хозяйки.
Чтобы подать пример правильного отношения к своим обязанностям, детям будут
рассказывать о выдающихся результатах советских граждан, которые старались не только
выполнить поставленный государством план, но и перевыполнить. Среди отличившихся
граждан будут и женщины. Истории про них тоже печатали в «Мурзилке».
В январском номере за 1936 г. напечатана статья «Орден Ленина». Кто такой Ленин?
Основатель Советского государства. Здесь рассказывается про девочку, пионерку
Мамлакат Нахангову. Кто такие пионеры? Найдите блюдо, на котором они изображены.
Пионерами были советские ребята 9-14 лет. Какие атрибуты у них есть? Красные
галстуки, помимо этого еще были пионерские значки.
Часто говорили, что «пионер – всем ребятам пример». И вот Мамлакат на самом деле
была примером. Когда ей было 11 лет, она, наравне со взрослыми, участвовала в сборе
урожая хлопка. И не отставала от них. В день она собирала 102 килограмма хлопка!
Представьте, как нелегко это было делать. За свой вклад в развитие государства она была
награждена высшей государственной наградой – «Орденом Ленина». Здесь написано:
Портретные миниатюры
на фарфоре А.М.
Коллонтай, И.Ф.
Арманд, Н.К. Крупской,
А.И. Ульяновой
Портретные миниатюры
на фарфоре К. Маркса,
«Орден Ленина – самый почетный орден в нашей стране. Его носят на груди самые
лучшие люди. Под орденом Ленина бьются самые смелые, самые верные сердца. Самые
храбрые летчики, самые ученые профессора, самые умелые мастера носят орден
Ленина». Носила его и маленькая Мамлакат, которая ответственно и добросовестно
работала на благо своей страны: «Не люблю я играть в куклы, неинтересно играть в
куклы, зачем мне куклы? Если бы играла в куклы, то не собрала бы сто два килограмма
хлопка. Мне учиться интересно, работать интересно. Хлопок собирать интересно. Я
все была маленькая, и меня не пускали собирать. А я все хотела. Меня не пускали. А я
тогда сама после школы стала собирать. Я умею двумя руками. Надо собирать хлопок
двумя руками. Я всех учу собирать двумя руками. У нас в колхозе мужчины собирают 50
килограммов. Я раньше собирала одной рукой, и было тоже пятьдесят килограммов. На
шестой день стала собирать двумя руками, и вышло сто два килограмма. Я уже теперь
высокая – хлопок ниже меня». В это время Мамлакат училась во втором классе и была
круглой отличницей.
Но не только девочки так ответственно относились к своим занятиям, своей работе. Но и
взрослые женщины. В этом же номере «Мурзилки» напечатано письмо ребят из
Московской области Дусе Виноградовой. Зачитать. Кто же она такая? Чем занимается?
Ткачиха. Вместе со своей однофамилицей, Марусей Виноградовой (она была
сменщицей), Дуся установила всесоюзный рекорд, работая на 70 станках. А затем они
установили и мировой рекорд производительности труда, перейдя на 100 станков (хотя
изначально планировали на 94). Затем их количество росло. Поэтому, конечно, для ребят
Дуся Виноградова была настоящим героем! Их письмо до нее дошло, и Дуся ответила
ребятам. Здесь есть и такие слова: «Мои руки привыкли быстро и ловко работать. Я
люблю свои станки и очень хорошо их знаю. А теперь я скажу вам о своем желании – я
хочу учиться, хочу стать инженером. Я вожатая пионеротряда и вызвала ребят всей
школы на соревнования по учебе. И вас, ребята, я вызываю учиться на отлично».
Это далеко не первый пример ответственного отношения к учебе со стороны девочек,
который мы сегодня встретили. Потому что образование могло дать возможность
добиться исполнения своих целей в жизни. Могла Дуся стать инженером? Да, потому что
доступ женщин к высшему образованию был уже открыт. Дуся закончила московскую
Промышленную академию и получила специальность инженер-технолога.
Кем же еще были женщины в Советском государстве?
Перед нами портретные миниатюры на фарфоре, изображающие известных женщин в
Советском Союзе. Среди них есть и старшая сестра основателя СССР. Найдите,
пожалуйста, основателя и его сестру – В.И. Ленин и А.И. Ульянова.
Анна Ильинична родилась в Российской империи. Окончила женскую гимназию с
серебряной медалью и получила звание домашней учительницы (сколько классов должна
была закончить? 8). После этого работала в мужском приходском (т.е. церковном)
училище помощницей учителя (в педагогической сфере изначально преимущества были у
мужчин). Вскоре она стала участвовать в революционной борьбе, разделяя идеи своего
младшего брата Владимира. Когда большевики установили свою власть, Анна Ильинична
В.И. Ленина, Ф.
Энгельса
была заведующей отделом охраны детства, одним из организаторов Института В.И.
Ленина, научным сотрудником Института Маркса-Энгельса-Ленина (найдите на
миниатюрах этих людей, которые стали основоположниками коммунистического
учения), секретарем и членом редакции журнала «Пролетарская революция» (кто такие
пролетарии? Рабочие).
Помимо сестры, здесь еще представлена портретная миниатюра его жены. Найдите ее –
Н.К. Крупская. Надежда Константиновна, как и Анна Ульянова, училась с отличием – она
закончила частную женскую гимназию с золотой медалью. Как и многие девушки того
времени, занималась преподаванием – в вечерней воскресной школе для взрослых.
Вместе с мужем – Владимиром Ульяновым – вела революционную борьбу. А в новом
государстве занималась организацией детского движения (пионеры), внедрять систему
дошкольного образования (детские площадки, государственные детские сады), стала
одним из создателей советской системы народного образования и получила степень
доктора педагогических наук.