Информатика: Комплект контрольно-оценочных средств

Министерство образования и науки Республики Хакасия
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Республики
Хакасия
«Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики и сервиса»
(ГБПОУ РХ ХКПТЭС)
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ РЕСПУБЛИКИ
ХАКАСИЯ "ХАКАССКИЙ КОЛЛЕДЖ
ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ, ЭКОНОМИКИ И
СЕРВИСА"
Дата:
2023.11.30
09:06:11+07'00'
КОМПЛЕКТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЕ
ОУД.05. ИНФОРМАТИКА
Абакан, 2023
Комплект контрольно-оценочных средств (КОС) общеобразовательной учебной
дисциплины «Информатика» разработана на основе Федерального государственного
образовательного стандарта среднего общего образования (далее ФГОС СОО) (приказ
Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413, в ред. от 12 августа 2022 г.),
Федерального
государственного
образовательного
стандарта
среднего
профессионального образования по специальности 29.02.10 Конструирование,
моделирование и технология изготовления изделий легкой промышленности (по
видам) (приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 14 июня 2022 г.
№ 443, зарегистрировано в Минюсте России 01 июля 2022 г. № 69121); 43.02.17
Технологии индустрии красоты (приказ Министерства просвещения Российской
Федерации от 14 августа 2022 г. № 775, зарегистрировано в Минюсте России 29
сентября 2022 г. № 70281); по профессиям 35.01.19 Мастер садово-паркового и
ландшафтного строительства (приказ Министерства образования и науки РФ от
02.08.2013 № 755, зарегистрировано в Минюсте России 20 августа 2013 г. № 29472);
29.01.05 Закройщик (приказ Министерства образования и науки РФ от 03 апреля 2018 г.
№ 230, зарегистрировано в Минюсте России 18 апреля 2018 г. № 50810); 43.01.09 Повар,
кондитер (приказ Министерства образования и науки РФ от 09 декабря 2016 г.
№ 1569, зарегистрировано в Минюсте России 22 декабря 2016 г. № 44898, с
изменениями и дополнениями от 17.12.2020);; ПООП (Приказ ФГБОУ ДПО ИРПО №
П-344 от 10.08.2023); Приказ Министерства просвещения Российской федерации от
24.08.2022 №762 «Об утверждении Порядке организации и осуществления
образовательной деятельности по образовательным программам среднего
профессионального образования»; Примерной рабочей программы среднего
общеобразовательной дисциплины
«Информатика» для
профессиональных
образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным
бюджетным образовательным учреждением дополнительного профессионального
образования «Институт развития профессионального образования» (ФГБОУ ДПО
ИРПО, протокол №14 от 30 ноября 2022 г.) Примерной рабочей программы среднего
общего образования по дисциплине «Информатика» базовый уровень для 10-11 классов
образовательных организаций, рекомендованной Федеральным государственным
бюджетным научным учреждением «Институт стратегии развития образования»
(одобрена решением Федерального учебно-методического объединения по общему
образованию, протокол 7/22 от 29 сентября 2022 г.)
ОДОБРЕНА
на заседании ПЦК ОД
пр. №
от «
»
20 г.
Председатель
Т.В. Цацорина
Заместитель директора по УР
Е.В.Криницына
«
»
20 г.
Разработчик:
Гладышева С.А. преподаватель ГБПОУ РХ «Хакасский колледж профессиональных технологий,
экономики и сервиса»
РЕКОМЕНДОВАНА
Методическим советом Государственного бюджетного профессионального образовательного
учреждения Республики Хакасия «Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики
и сервиса»
Протокол заседания №
от «
»
20 г.
2
Содержание
1. Общие положения ...................................................................................................................... 4
2.1. Личностные, метапредметные и предметные результаты .................................................. 5
2.2. Распределение основных показателей оценки результатов по видам аттестации........... 7
3. Формы текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по учебной дисциплине
....................................................................................................................................................... 11
4. Общие положения .................................................................................................................... 12
5. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины............................................. 12
5.1. Типовые задания для проведения текущей аттестации ..................................................... 12
5.2. Типовые задания для рубежного контроля ........................................................................13
5.3. Типовые задания для промежуточной аттестации.............................................................46
6. Анализ соответствия применяемых видов и форм контроля планируемым результатам
освоения учебной дисциплины................................................................................................... 58
7. Шкала оценки образовательных достижений ....................................................................... 59
8. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых в
аттестации ..................................................................................................................................... 60
3
ПАСПОРТ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ
1. Общие положения
Комплект контрольно-оценочный средств (далее КОС) общеобразовательной
учебной дисциплины «Информатика» предназначен для контроля и оценки
образовательных достижений обучающихся, освоивших программу ОУД.07.Информатика
в Государственном бюджетном профессиональном образовательном учреждении
Республики Хакасия «Хакасский колледж профессиональных технологий, экономики и
сервиса», реализующем образовательную программу среднего общего образования в
пределах освоения основной профессиональной образовательной программы среднего
профессионального образования (далее - ОПОП СПО) на базе основного общего
образования при подготовке специалистов среднего звена по специальностям СПО 29.02.10
Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам), 43.02.17 Технологии индустрии красоты и по профессиям
35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства, 29.01.05 Закройщик,
43.01.09 Повар, кондитер.
Комплект КОС включает контрольные материалы для проведения текущего
контроля и промежуточной аттестации в форме дифференцированного зачета.
Результатами контроля освоения учебной дисциплины являются личностные,
метапредметные и предметные результаты.
КОС общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» разработан на
основе:
Федерального государственного образовательного стандарта среднего общего
образования (далее ФГОС СОО) (приказ Минобрнауки России от 17 мая 2012 г. № 413),
Федерального государственного образовательного стандарта среднего профессионального
образования (далее ФГОС СПО) по программам подготовки специалистов среднего
29.02.10 Конструирование, моделирование и технология изготовления изделий легкой
промышленности (по видам), 43.02.17 Технологии индустрии красоты и по профессиям
35.01.19 Мастер садово-паркового и ландшафтного строительства, 29.01.05 Закройщик,
43.01.09 Повар, кондитер, Положения о формах, периодичности и порядке текущей
аттестации студентов ГБПОУ РХ ХКПТЭС, Шаблона комплекта КОС учебной дисциплины.
4
2. Результаты освоения дисциплины, подлежащие проверке
2.1. Личностные, метапредметные и предметные результаты
Освоение содержания общеобразовательной учебной дисциплины «Информатика» в
соответствии с основной профессиональной образовательной программы (ОПОП) СПО на
базе основного общего образования обеспечивает достижение студентами следующих
результатов:
личностных:
ЛР1 – осознание обучающимися российской гражданской идентичности;
ЛР2 – готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
ЛР3 – наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
ЛР4 – целенаправленное развитие внутренней позиции личности на основе духовнонравственных ценностей народов Российской Федерации, исторических и национальнокультурных традиций, формирование системы значимых ценностносмысловых установок,
антикоррупционного мировоззрения, правосознания, экологической культуры, способности
ставить цели и строить жизненные планы;
метапредметных:
МР1 – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
МР2 – способность их использования в познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
МР3 – овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
предметных:
ПР1 – владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов в
природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение
характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
ПР2 – понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными системами и
основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
ПР3 – наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
ПР4 – понимание угроз информационной безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
ПР5 – понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых, графических и
звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
ПР6 – умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
5
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
ПР7 – владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПР8 – умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
ПР9– умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов
массива;
ПР10– умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных
средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных,
в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
ПР11– умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде;
ПР12– умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов;
понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в
различных областях; наличие представлений об использовании информационных
технологий в различных профессиональных сферах.
общие и профессиональные компетенции согласно ФГОС СПО:
ОК 01*. Выбирать способы решения задач профессиональной деятельности
применительно к различным контекстам;
ОК 02*. Использовать современные средства поиска, анализа и интерпретации
информации, и информационные технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 06*. Проявлять гражданско-патриотическую позицию, демонстрировать
6
осознанное поведение на основе традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе
с учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных отношений, применять
стандарты антикоррупционного поведения;
ОК 09*. Пользоваться профессиональной документацией на государственном и
иностранном языках
ПК 06*. Обеспечивать ведение документации в процессе предоставления
социальных услуг лицам пожилого возраста, инвалидам, различным категориям семей и
детей (в том числе детям-инвалидам), гражданам, находящимся в трудной жизненной
ситуации и/или в социально опасном положении.
* - в учебной дисциплине «Информатика» формируются элементы соответствующих
общих и профессиональных компетенций.
2.2. Распределение основных показателей оценки результатов по видам
аттестации
Код и наименование показателей оценки результата
Виды аттестации
текущая
ЛР1 – осознание обучающимися российской гражданской
идентичности;
ЛР2 – готовность к саморазвитию, самостоятельности и
самоопределению;
ЛР3 – наличие мотивации к обучению и личностному
развитию;
ЛР4 – целенаправленное развитие внутренней позиции
личности на основе духовно-нравственных ценностей
народов
Российской
Федерации,
исторических
и
национально-культурных традиций, формирование системы
значимых
ценностно-смысловых
установок,
антикоррупционного
мировоззрения,
правосознания,
экологической культуры, способности ставить цели и строить
жизненные планы;
МР1 – освоенные обучающимися межпредметные понятия и
универсальные
учебные
действия
(регулятивные,
познавательные, коммуникативные);
МР2 – способность их использования в познавательной и
социальной практике, готовность к самостоятельному
планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими
работниками и сверстниками, к участию в построении
индивидуальной образовательной траектории;
МР3 – овладение навыками учебно-исследовательской,
проектной и социальной деятельности;
ПР1 – владение представлениями о роли информации и
связанных с ней процессов в природе, технике и обществе;
понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный эффект»,
«информационная система», «система управления»; владение
методами поиска информации в сети Интернет; умение
7
рубеж
ная
промежуточная
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
критически оценивать информацию, полученную из сети
Интернет; умение характеризовать большие данные,
приводить примеры источников их получения и направления
использования;
ПР2 – понимание основных принципов устройства и
функционирования современных стационарных и мобильных
компьютеров;
тенденций
развития
компьютерных
технологий; владение навыками работы с операционными
системами и основными видами программного обеспечения
для решения учебных задач по выбранной специализации;
ПР3 – наличие представлений о компьютерных сетях и их
роли в современном мире; об общих принципах разработки и
функционирования интернет-приложений;
ПР4 – понимание угроз информационной безопасности,
использование методов и средств противодействия этим
угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное
распространение
персональных
данных;
соблюдение требований техники безопасности и гигиены при
работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых основ использования
компьютерных программ, баз данных и работы в сети
Интернет;
ПР5 – понимание основных принципов дискретизации
различных видов информации; умение определять
информационный объем текстовых, графических и звуковых
данных при заданных параметрах дискретизации;
ПР6 – умение строить неравномерные коды, допускающие
однозначное декодирование сообщений (префиксные коды);
использовать простейшие коды, которые позволяют
обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
ПР7 – владение теоретическим аппаратом, позволяющим
осуществлять представление заданного натурального числа в
различных системах счисления; выполнять преобразования
логических выражений, используя законы алгебры логики;
определять кратчайший путь во взвешенном графе и
количество путей между вершинами ориентированного
ациклического графа;
ПР8 – умение читать и понимать программы, реализующие
несложные алгоритмы обработки числовых и текстовых
данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном
для
изучения
универсальном
языке
программирования высокого уровня (Паскаль, Python, Java,
C++, C#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера
результаты выполнения несложных программ, включающих
циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных исходных
данных; модифицировать готовые программы для решения
новых задач, использовать их в своих программах в качестве
подпрограмм (процедур, функций);
8
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПР9– умение реализовать этапы решения задач на
компьютере; умение реализовывать на выбранном для
изучения языке программирования высокого уровня (Паскаль,
Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел,
числовых последовательностей и массивов: представление
числа в виде набора простых сомножителей; нахождение
максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не
превышающим 10; вычисление обобщенных характеристик
элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и
максимального элементов, количества
элементов,
удовлетворяющих
заданному
условию); сортировку элементов массива;
ПР10– умение создавать структурированные текстовые
документы и демонстрационные материалы с использованием
возможностей современных программных средств и
облачных сервисов; умение использовать табличные
(реляционные) базы данных, в частности, составлять запросы
в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных;
наполнять разработанную базу данных; умение использовать
электронные таблицы для анализа, представления и обработки
данных
(включая
вычисление
суммы,
среднего
арифметического, наибольшего и наименьшего значений,
решение уравнений);
ПР11– умение использовать компьютерно-математические
модели для анализа объектов и процессов: формулировать
цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность
модели моделируемому объекту или процессу; представлять
результаты моделирования в наглядном виде;
ПР12– умение организовывать личное информационное
пространство с использованием различных средств цифровых
технологий; понимание возможностей цифровых сервисов
государственных услуг, цифровых образовательных сервисов;
понимание возможностей и ограничений технологий
искусственного интеллекта в различных областях; наличие
представлений об использовании информационных
технологий в различных профессиональных сферах.
ОК 01*. Выбирать способы решения задач профессиональной
деятельности применительно к различным контекстам;
ОК 02*. Использовать современные средства поиска, анализа
и интерпретации
информации,
и информационные
технологии для выполнения задач профессиональной
деятельности;
ОК 06*. Проявлять гражданско-патриотическую позицию,
демонстрировать
осознанное поведение на основе
традиционных общечеловеческих ценностей, в том числе с
учетом гармонизации межнациональных и межрелигиозных
9
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
отношений, применять стандарты антикоррупционного
поведения;
ОК 09*. Пользоваться профессиональной документацией на
государственном и иностранном языках
10
+
3. Формы текущего контроля знаний и промежуточной аттестации по учебной
дисциплине
Разделы и темы учебной
дисциплины
Раздел 1.Информация и
информационная деятельность
человека
Раздел2.Использование
программных систем и сервисов
Раздел3.Информационное
моделирование
Формы текущего, рубежного контроля и
промежуточной аттестации
Устный опрос, контрольная работа, подготовка
презентации.
Индивидуальные проекты
Устный опрос, тестирование, контрольная работа
Индивидуальные проекты
Устный опрос,тестирование, контрольная работа
Дифференцированный зачет
11
ОЦЕНКА ОСВОЕНИЯ КУРСА УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4. Общие положения
Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины осуществляется
преподавателем в процессе проведения практических занятий, организации внеаудиторных
самостоятельных, дифференцированного зачета, а также выполнения обучающимися
индивидуальных проектов.
Предметом оценки служат личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения программы ОУД.05 Информатика.
5. Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины
Типовые задания для оценки освоения учебной дисциплины включают в себя
задания для проведения текущей, рубежной и промежуточной аттестации. Задания для
проведения текущей аттестации включают в себя типовые задания для проведения
входного контроля, задания для проверки освоения практических результатов.
Задания для проведения рубежного контроля включают в себя задания точки
рубежного контроля, задание для внеаудиторной работы студентов, задания для
контрольного среза.
Задания для промежуточной аттестации включают в себя задания для
дифференцированного зачета, примерные темы индивидуальных проектов.
5.1. Типовые задания для проведения текущей аттестации
Типовые задания для проведения текущей аттестации включают в себя типовые
задания для проведения входного контроля, задания для проверки освоения практических
результатов.
5.1.1. Типовые задания для входного контроля
1.
1)
2)
3)
Под информацией понимают:
Сигналы от органов чувств человека
Характеристику объекта, выраженную в числовых величинах
Разнообразие окружающей действительности
2.
1)
2)
3)
В позиционной системе счисления значение каждой цифры зависит:
От значения числа
От значений соседних знаков
От позиции, которую занимает знак в записи числа
3.
1)
2)
3)
За единицу измерения информации в теории кодирования принят:
1 байт
1 бод
1 бит
4.
Электронная таблица предназначена для:
1)
Обработки преимущественно числовых данных, структурированных с помощью
таблиц,
2)
Визуализации структурных связей между данными, представленными в таблицах,
3)
Хранения и редактирования больших объемов текстовой информации,
5. Производительность работы компьютера (быстрота выполнения операций) зависит от...
1)
размера экрана дисплея
12
2)
3)
частоты процессора
быстроты, нажатия на клавиши
6. Драйвер – это:
1) устройство компьютера;
2) программа для работы с устройствами компьютера,
3) язык программирования.
7. В целях сохранения информации CD-ROM необходимо оберегать от...
1) холода
2) магнитных полей
3) загрязнения
8. Укажите устройство, не являющееся устройством вывода информации:
1) монитор
2) принтер
3) клавиатура
9. Ниже в табличной форме представлен фрагмент базы данных о результатах тестирования
учащихся (используется сто балльная шкала).
Сколько записей в данном фрагменте удовлетворяет условию
«Математика > 60 И Информатика > 55»?
В ответе укажите одно число — искомое количество записей.
Ответ:
10. Пользователь работал с каталогом C:\Архив\Рисунки\Натюрморты.
Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем еще раз поднялся на один уровень вверх
и после этого спустился в каталог Фотографии. Запишите полный путь каталога, в
котором оказался пользователь.
1) C:\Архив\Рисунки\Фотографии
2) C:\Архив\Фотографии
3) C:\Фотографии\Архив
4) C:\Фотографии
11. Сколько Кбайт информации содержит сообщение объемом 216 бит? В ответе укажите
одно число.
Ответ:
5.1.2.Типовые задания для проверки освоения практических результатов
ПР1 – владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов
в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение
характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
1. Ближе всего раскрывается смысл понятия «информация, используемая в бытовом
общении» в утверждении:
13
1) последовательность знаков некоторого алфавита;
2) сообщение, передаваемое в форме знаков ли сигналов;
3) сообщение, уменьшающее неопределенность знаний;
4) сведения об окружающем мире, воспринимаемые человеком
5) сведения, содержащиеся в научных теориях
2. Информацию, не зависящую от личного мнения, называют:
1) достоверной;
2) актуальной;
3) объективной;
4) полезной;
5) понятной
3. Информацию, отражающую истинное положение дел, называют:
1) понятной;
2) достоверной;
3) объективной;
4) полной;
5) полезной
4. Информацию, существенную и важную в настоящий момент, называют:
1) полезной;
2) актуальной;
3) достоверной;
4) объективной;
5) полной
5. Информацию, дающую возможность, решать поставленную задачу, называют:
1) понятной;
2) актуальной;
3) достоверной;
4) полезной;
5) полной
6. Информацию, достаточную для решения поставленной задачи, называют:
1) полезной;
2) актуальной;
3) полной;
4) достоверной;
5) понятной
7. Информацию, изложенную на доступном для получателя языке, называют:
1) полной;
2) полезной;
3) актуальной;
4) достоверной;
5) понятной
8. По способу восприятия информации человеком различают следующие виды
информации:
1) текстовую, числовую, символьную, графическую, табличную и пр.;
2) научную, социальную, политическую, экономическую, религиозную пр.;
3) обыденную, производственную, техническую, управленческую;
4) визуальную, звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
5) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую и пр.
9. По форме представления информации можно условно разделить на следующие
виды:
14
1) социальную, политическую, экономическую, техническую, религиозную и пр.;
2) техническую, числовую, символьную, графическую, табличную пр.;
3) обыденную, научную, производственную, управленческую;
4) визуальную звуковую, тактильную, обонятельную, вкусовую;
5) математическую, биологическую, медицинскую, психологическую.
10. Укажите лишний объект с точки зрения способа представления информации:
1) школьный учебник;
2) фотография;
3) телефонный разговор;
4) картина;
5) чертеж
11. По области применения информацию можно условно разделить на:
1) текстовую и числовую;
2) визуальную и звуковую;
3) графическую и табличную;
4) научную и техническую;
5) тактильную и вкусовую
12. Какое из высказываний ложно?
1) получение и обработка информации являются необходимыми условиями
жизнедеятельности любого организма.
2) для обмена информацией между людьми служат языки.
3) информацию условно можно разделить на виды в зависимости от формы
представления.
4) процесс обработки информации техническими устройствами носит осмысленный
характер.
5) процессы управления – это яркий пример информационных процессов,
протекающих в природе, обществе, технике.
13. Каждая знаковая система строится на основе:
1) естественных языков, широко используемых человеком для представления
информации;
2) двоичной знаковой системы, используемой в процессах хранения, обработки и
передачи информации в компьютере;
3) определенного алфавита (набора знаков) и правил выполнения операций над
знаками;
4) правил синтаксиса алфавита.
14. Выбери из списка все языки, которые можно считать формальными языками:
1) двоичная система счисления
2) языки программирования
3) кириллица
4) китайский язык
5) музыкальные ноты
6) русский язык
7) дорожные знаки
8) код азбуки Морзе.
15. Производится бросание симметричной восьмигранной пирамидки. Какое
количество информации мы получаем в зрительном сообщении о ее падении на
одну из граней?
1) 1 бит
2) 1 байт
3) 3 бит
15
4) 3 бита.
16. Какое количество информации (с точки зрения алфавитного подхода) содержит
двоичное число 10101001?
1) 1 байта
2) 2 байта
3) 3 байта
4) 3 бита.
17. Что из нижеперечисленного не является основой формирования информационной
культуры?
1) знания о законах функционирования информационной среды
2) принцип узкой специализации
3) знания об информационной среде
4) умение ориентироваться в информационных потоках
18. Установите соответствие:
А Полнота
Б Достоверность
1 Язык понятен получателю
2 Достаточность для понимания, принятия
решения
3 Важность, значимость
4 Неискажение истинного положения дел
5 Вовремя, в нужный срок
В Актуальность
Г Понятность
Д Релевантность
Ключ к тесту
№
Ответ
1
4
2
3
3
2
4
2
5
4
6
3
7
5
8
4
9
2
10
3
11
4
12
4
13
3
14
12578
15
3
16
1
17
2
18
а2
б4
в3
г1
д3
ПР2 – понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными системами и
основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
1. Тактовая частота процессора – это
1) число двоичных операций, совершаемых за единицу времени
2) число обращений процессора к оперативной памяти за единицу времени
3) скорость обмена информацией между процессор и устройствами ввод- вывода
4) скорость обмена информацией между процессором и постоянным запоминающим
устройством (ПЗУ)
2. Через какие устройства взаимодействуют устройства внешней памяти и
ввода/вывода с процессором
1) оперативную память
2) контроллеры
3) материнскую плату
4) системный блок
3. Часть магистрали, по которой передаются управляющие сигналы
1) шина управления
16
2) шина адреса
3) шина данных
4) шина контроллеров
4. Оперативная память ПК работает...
1) быстрее, чем внешняя
2) медленнее, чем внешняя
3) одинаково по скорости с внешней памятью
5. Внешняя память компьютера является...
1) энергозависимой
2) постоянной
3) оперативной
4) энергонезависимой
6. Основная характеристика процессора - это...
1) производительность
2) размер
3) температура
4) цена
7. Общим свойством машины Беббиджа, современного компьютера и человеческого
мозга является способность обрабатывать:
1) числовую информацию;
2) текстовую информацию;
3) звуковую информацию;
4) графическую информацию.
8. В
г. Лейбниц изготовил механический калькулятор.
1) 1643
2) 1673
3) 1642
4) 1700
9.
октября — день рождения Интернета.
1) 19
2) 27
3) 17
4) 29
5)
10. Выбери к какому поколению относится данная особенность: Габариты — ЭВМ
выполнена в виде громадных шкафов.
1) 1 поколение
2) 2 поколение
3) 3 поколение
4) 4 поколение
11. Как назывался первый офисный компьютер, управляемый манипулятором
«мышь»?
1) Altair 8800
2) IBM/370
3) Apple Lisa
4) Apple – 1
12. Массовое производство персональных компьютеров началось в:
1) 40-е годы XX в.
2) 50-е годы XX в.
3) 80-е годы XX в.
17
4) 90-е годы XX в.
13. Укажите верное высказывание:
1) компьютер состоит из отдельных модулей, соединенных между собой
магистралью;
2) компьютер представляет собой единое, неделимое устройство;
3) составные части компьютерной системы являются незаменяемыми;
4) компьютерная система способна сколь угодно долго соответствовать требованиям
современного общества и не нуждается в модернизации.
14. Наименьшим адресуемым элементом оперативной памяти является:
1) машинное слово;
2) регистр;
3) байт;
4) файл.
15. При выключении компьютера вся информация стирается:
1) на флешке;
2) в облачном хранилище;
3) на жестком диске;
4) в оперативной памяти
16. Производительность работы компьютера зависит от:
1) типа монитора;
2) частоты процессора;
3) напряжения питания;
4) объема жесткого диска.
17. Укажите верное высказывание:
1) На материнской плате размещены только те блоки, которые осуществляют
обработку информации, а схемы, управляющие всеми остальными устройствами
компьютера, реализованы на отдельных платах и вставляются в стандартные
разъемы на материнской плате;
2) На материнской плате размещены все блоки, которые осуществляют прием,
обработку и выдачу информации с помощью электрических сигналов и к которым
можно подключить все необходимые устройства ввода-вывода;
3) На материнской плате находится системная магистраль данных, к которым
подключены адаптеры и контроллеры, позволяющие осуществлять связь ЭВМ с
устройствами ввода-вывода;
4) На материнской плате расположены все устройства компьютерной системы и связь
между ними осуществляется через магистраль.
18. Системное программное обеспечение – это
Программы для организации совместной работы устройств компьютера как единой
системы
1) Программы для организации удобной системы размещения программ на диске
2) набор программ для работы устройств системного блока компьютера
3) программы, ориентированные на решение конкретных задач, рассчитанные на
взаимодействие с пользователем
Ключ к тесту
№
Ответ
1
2
2
2
3
1
4
1
5
2
6
1
7
1
8
2
9
4
10
1
18
11
3
12
3
13
1
14
2
15
4
16
2
17
1
18
1
ПР3 – наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
1. Компьютерная сеть это...
1) группа компьютеров и линии связи
2) группа компьютеров в одном помещении
3) группа компьютеров в одном здании
4) группа компьютеров, соединённых линиями связи
2. Укажите преимущества, использования компьютеров в сети
1) совместное использование ресурсов
2) обеспечение безопасности данных
3) использование сетевого оборудования
4) быстрый обмен данными между компьютерами
3. Установите соответствие типов компьютерных сетей по "радиусу охвата"
А Персональные сети
1 Сети, объединяющие компьютеры в пределах
города
2 Сети компьютеров одной организации (возможно,
Б Глобальные сети
находящиеся в разных районах города или даже в
разных городах)
3 Сети, объединяющие компьютеры в разных
В Локальные сети
странах; типичный пример глобальной сети –
Интернет
Г Городские сети
4 Сети, объединяющие, как правило, компьютеры в
пределах одного или нескольких соседних зданий
5 Сети, объединяющие устройства одного человека
Д Корпоративные сети
(сотовые телефоны, карманные компьютеры,
смартфоны, ноутбук и т. п.) в радиусе не более 30 м
4. Установите соответствие между типом сервера и его назначением.
1 Обеспечивает доступ к общему принтеру
А Почтовый сервер
2 Хранит данные и обеспечивает доступ к ним
Б Файловый сервер
3 Управляет электронной почтой
В Сервер печати
Г Сервер приложений
4 Выполняют обработку информации по запросам
клиента
5. Укажите наиболее полное верное назначение шлюза.
1) Преобразование данных в формат нужного протокола.
2) верны все варианты
3) Передача информации по сети.
4) Дублирование пакетов при их передаче в сетях
6. Выберете наиболее верное утверждение о сервере
1) это компьютер, использующий ресурсы сервера
2) это самый большой и мощный компьютер
3) это компьютер, предоставляющий свои ресурсы в общее использование
4) сервером является каждый компьютер сети
7. Определите топологии
А Кольцо
1 Все рабочие станции подключены в сеть через
центральное устройство (коммутатор).
2 Все рабочие станции подключены к одному кабелю Б Звезда
с помощью специальных разъёмов
В Шина
3 Каждый компьютер соединён с двумя соседними,
причём от одного он только получает данные, а
19
другому только передаёт. Таким образом, пакеты
движутся в одном направлении.
8. Укажите достоинства топологии "Шина"
1) при выходе из строя любого компьютера сеть продолжает работать
2) легко подключать новые рабочие станции
3) высокий уровень безопасности
4) самая простая и дешёвая схема
5) простой поиск неисправностей и обрывов
6) небольшой расход кабеля
9. Укажите недостатки топологии "Звезда"
1) большой расход кабеля, высокая стоимость
2) для подключения нового узла нужно останавливать сеть
3) при выходе из строя коммутатора вся сеть не работает
4) количество рабочих станций ограничено количеством портов коммутатора
5) низкий уровень безопасности
10. Укажите достоинства топологи "Кольцо"
1) не нужно дополнительное оборудование (коммутаторы)
2) при выходе из строя любой рабочей станции сеть остаётся работоспособной
3) легко подключать новые рабочие станции
4) большой размер сети (до 20 км)
5) надёжная работа при большом потоке данных, конфликты практически
невозможны
11. Укажите особенности организации одноранговой сети
1) каждый компьютер может выступать как в роли клиента, так и в роли сервера
2) повышенный уровень безопасности
3) все компьютеры в сети равноправны
4) пользователь сам решает какие ресурсы своего компьютера сделать совместными
5) основная обработка данных выполняется на серверах
12. Выберете верные утверждения
1) Серверная операционная система устанавливается на каждую рабочую станцию,
входящую в сеть.
2) Серверная операционная система устанавливается на мощный компьютер,
отвечающий за работу всей сети.
3) Современные технологии позволяют создавать сложные сети без использования
серверной операционной системы.
4) Терминальный доступ - важная особенность сетевой операционной системы.
13. Для объединения компьютеров в беспроводную сеть чаще всего используют
специальное устройство...
1) Адаптер
2) Коммутатор
3) Шлюз
14. Точка доступа
20
15. Восьмиконтактный разъём с защёлкой часто называют
1) Витая пара
2) RJ-45
3) RJ
4) шлюз
16. Для связи локальной сети с Интернетом необходимо такое устройство как...
1) коммутатор
2) концентратор
3) адаптер
4) маршрутизатор
17. Установите соответствие между устройствами и их назначением
1 Устройство для передачи пакета данных только
А Шлюз
тому узлу, которому он предназначен.
2 Дублирует пакеты на все подключенные к нему
Б Коммутатор
рабочие станции
3 Используется для объединения в сеть устройств,
В Точка доступа
использующих разные протоколы обмена данными
4 Используется для объединения компьютеров в
Г Концентратор
беспроводную сеть
18. Установите соответствие определений и понятий
1 Программа, удаляющая из текста страницы всю
А Поисковая система
служебную информацию 2 Текст, в котором есть активные ссылки на другие
Б Веб-сайт
документы 3 Группа веб-страниц, расположенных на одном
В Индексный робот
сервере, связанных с помощью гиперссылок 4 Веб-сайт, предназначенный для поиска информации Г Гипертекст
в Интернете 19. Укажите протокол, используемый для скачивания файлов с сервера на компьютер
пользователя.
1) HTTP
2) FTP
3) SMTP
4) FAIL
Ключ к тесту
№
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18
Ответ 4 1 1г 1в 1 3 1б 1 1 1
4
2
4
1б 1в 2
1
2
4 2д 2б
2в 2 3 4
3
4
2г 2г
3б 3а
3а 4 4 5
4
3а 3б
4в 4г
4в 4а
5а
21
ПР4 – понимание угроз информационной безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
1. Обеспечение какого из свойств информации не является задачей информационной
безопасности?
1) актуальность
2) аутентичность
3) целостность
4) конфиденциальность
2. Воздействие на информацию, которое происходит вследствие ошибок ее
пользователя, сбоя технических и программных средств информационных систем,
природных явлений или иных нецеленаправленных на изменение информации
событий, называется…
Ответ
3. Заполните пропуски в предложении.
… информации – субъект, пользующийся информацией, полученной от ее
собственника, владельца или … в соответствии с установленными правами и
правилами доступа к информации либо с их ….
1) пользователь, разработчика, модификациями
2) пользователь, посредника, нарушением
3) владелец, разработчика, нарушением
4) владелец, посредника, модификациями
4. К показателям информационной безопасности относятся:
1) дискретность
2) целостность
3) конфиденциальность
4) доступность
5) актуальность
5. Установите соответствие
1 право пользования
А только собственник информации имеет право
определять, кому эта информация может быть
предоставлена
2 право распоряжения
Б собственник информации имеет право использовать
ее в своих интересах
3 право владения
В никто, кроме собственника информации, не может
ее изменять
6. Лицензия на программное обеспечение – это
1) документ, определяющий порядок распространения программного обеспечения,
защищённого авторским правом
2) документ, определяющий порядок использования и распространения программного
обеспечения, незащищённого авторским правом
3) документ, определяющий порядок использования и распространения программного
обеспечения, защищённого авторским правом
22
4) документ, определяющий порядок использования программного обеспечения,
защищённого авторским правом
7. Как называется совокупность условий и факторов, создающих потенциальную или
реально существующую опасность нарушения безопасности информации?
1) уязвимость
2) слабое место системы
3) угроза
4) атака
8. Пароль пользователя должен
1) Содержать цифры и буквы, знаки препинания и быть сложным для угадывания
2) Содержать только буквы
3) Иметь явную привязку к владельцу (его имя, дата рождения, номер телефона и т.п.)
4) Быть простым и легко запоминаться, например «123», «111», «qwerty» и т.д.
9. Каким требованиям должен соответствовать пароль, чтобы его было трудно
взломать?
1) Пароль должен состоять из цифр
2) Символы в пароле не должны образовывать никаких слов, чисел, аббревиатур,
связанных с пользователем
3) Пароль не должен быть слишком длинным
4) Пароль должен быть достаточно простым, чтобы вы его могли запомнить
5) Пароль не должен состоять из одного и того же символа или повторяющихся
фрагментов
6) Пароль не должен совпадать с логином
7) Пароль должен состоять не менее чем из 6 символов
8) Пароль должен совпадать с логином
10. Что требуется ввести для авторизованного доступа к сервису для подтверждения,
что логином хочет воспользоваться его владелец
Ответ
11. Как называется программа для обнаружения компьютерных вирусов и
вредоносных файлов, лечения и восстановления инфицированных файлов, а также
для профилактики?
Ответ
12. Установите соответствие между средством или способом защиты и проблемой, для
решения которой данный способ применяется:
1 использование тонкого
А передача секретной информации сотрудникам
клиента
компании (человеческий фактор)
2 шифрование с открытым
Б доступ посторонних к личной информации
ключом
3 Антивирусы
В несанкционированный доступ к компьютеру и
части сети
4 Авторизация
Г доступ посторонних к личной информации при
пользователя
хранении и передаче по открытым каналам связи
5 Межсетевые экраны
Д вредоносные программы
13. Виды информационной безопасности:
1) Персональная, корпоративная, государственная
2) Клиентская, серверная, сетевая
3) Локальная, глобальная, смешанная
14. Что называют защитой информации?
1) Все ответы верны
23
2) Называют деятельность по предотвращению утечки защищаемой информации
3) Называют деятельность по предотвращению несанкционированных воздействий на
защищаемую информацию
4) Называют деятельность по предотвращению непреднамеренных воздействий на
защищаемую информацию
15. Шифрование информации это
1) Процесс ее преобразования, при котором содержание информации становится
непонятным для не обладающих соответствующими полномочиями субъектов
2) Процесс преобразования, при котором информация удаляется
3) Процесс ее преобразования, при котором содержание информации изменяется на
ложную
4) Процесс преобразования информации в машинный код
1) Функция защиты информационной системы, гарантирующая то, что доступ к
информации, хранящейся в системе, может быть осуществлен только тем лицам,
которые на это имеют право
2) управление доступом
3) конфиденциальность
4) аутентичность
5) целостность
6) доступность
16. Элемент аппаратной защиты, где используется резервирование особо важных
компьютерных подсистем
1) защита от сбоев в электропитании
2) защита от сбоев серверов, рабочих станций и локальных компьютеров
3) защита от сбоев устройств для хранения информации
4) защита от утечек информации электромагнитных излучений
17. Что можно отнести к правовым мерам ИБ?
1) разработку норм, устанавливающих ответственность за компьютерные
преступления, защиту авторских прав программистов, совершенствование
уголовного и гражданского законодательства, а также судопроизводства
2) охрану вычислительного центра, тщательный подбор персонала, исключение
случаев ведения особо важных работ только одним человеком, наличие плана
восстановления работоспособности центра и т.д.
3) защиту от несанкционированного доступа к системе, резервирование особо важных
компьютерных подсистем, организацию вычислительных сетей с возможностью
перераспределения ресурсов в случае нарушения работоспособности отдельных
звеньев, установку оборудования обнаружения и тушения пожара, оборудования
обнаружения воды, принятие конструкционных мер защиты от хищений, саботажа,
диверсий, взрывов, установку резервных систем электропитания, оснащение
помещений замками, установку сигнализации и многое другое
4) охрану вычислительного центра, установку сигнализации и многое другое
Ключ к тесту
№
1
2
3
4
5
Ответ
а
непреднамеренным
б
бвг
1б 2а 3в
24
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
в
в
а
бгдеж
пароль
антивирус
1а 2г 3д 4б 5в
а
абвг
а
б
б
а
ПР11– умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде;
Отметьте те задачи, которые могут решаться с помощью моделирования:
разработка объекта с заданными свойствами
оценка влияния внешней среды на объект
разрушение объекта
перемещение объекта
выбор оптимального решения
Отметьте все «плохо поставленные» задачи?
задача, которую вы не умеете решать
задача, в которой не хватает исходных данных
задача, в которой может быть несколько решений
задача, для которой неизвестно решение
задача, в которой неизвестны связи между исходными данными и результатом
Какие из этих высказываний верны?
Для каждого объекта можно построить только одну модель.
Для каждого объекта можно построить много моделей.
Разные модели отражают разные свойства объекта.
Модель должна описывать все свойства объекта.
Модель может описывать только некоторые свойства объекта.
25
Отметьте все пары объектов, которые в каких-то задачах можно рассматривать как пару
«оригинал-модель».
страна — столица
болт — чертёж болта
курица — цыпленок
самолёт — лист металла
учитель — ученик
Как называется модель в форме словесного описания (в ответе введите прилагательное)?
Ответ
Как называется модель сложного объекта, предназначенная для выбора оптимального
решения методом проб и ошибок (в ответе введите прилагательное)?
Ответ
Как называется модель, в которой используются случайные события?
Ответ
Как называется модель, которая описывает изменение состояния объекта во времени (в
ответ введите прилагательное)?
Ответ
Как называется проверка модели на простых исходных данных с известным результатом?
Ответ
Как называется четко определенный план решения задачи?
Ответ
Какие из перечисленных моделей относятся к информационным?
рисунок дерева
модель ядра атома из металла
уменьшенная копия воздушного шара
таблица с данными о населении Земли
формула второго закона Ньютона
Какие из этих фраз можно считать определением модели?
это уменьшенная копия оригинала
это объект, который мы исследуем для того, чтобы изучить оригинал
26
это копия оригинала, обладающая всеми его свойствами
это словесное описание оригинала
это формулы, описывающие изменение оригинала
Какими свойствами стального шарика можно пренебречь, когда мы исследуем его полет
на большой скорости?
массой шарика
объемом шарика
изменением формы шарика в полете
изменением ускорения свободного падения
сопротивлением воздуха
Какой из этапов моделирования может привести к самым трудноисправимым ошибкам?
Тестирование
Эксперимент
постановка задачи
разработка модели
анализ результатов моделирования
Какую фразу можно считать определением игровой модели?
это модель для поиска оптимального решения
это модель, учитывающая действия противника
это модель компьютерной игры
это модель объекта, с которой играет ребенок
это компьютерная игра
Какая фраза может служить определением формальной модели?
модель в виде формулы
словесное описание явления
модель, записанная на формальном языке
математическая модель
Модель – это:
фантастический образ реальной действительности
27
материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его пространственновременные характеристики
материальный или абстрактный заменитель объекта, отражающий его существенные
характеристики
описание изучаемого объекта средствами изобразительного искусства
информация о несущественных свойствах объекта
Файловая система персонального компьютера наиболее адекватно может быть описана в
виде:
Табличной модели
Графической модели
Иерархической модели
Математической модели
Ключ к тесту
№ Ответ
абд
бвд
бвд
абвгд
вербальная
имитационная
вероятностная
динамическая
тестирование
алгоритм
агд
б
вг
в
б
в
в
в
28
ПР7 – владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость которых
приведена в таблице. Определите длину кратчайшего маршрута из А в F:
Ответ
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, протяжённость которых
приведена в таблице. Определите длину кратчайшего маршрута из А в E:
Ответ
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, стоимость перевозки по
которым приведена в таблице. Определите МАКСИМАЛЬНУЮ стоимость перевозки
груза из C в B при условии, что маршрут не может проходить через какой-то пункт более
одного раза:
Ответ
29
Между населёнными пунктами A, B, C, D, E построены дороги, стоимость перевозки по
которым приведена в таблице. Определите МАКСИМАЛЬНУЮ стоимость перевозки
груза из C в B при условии, что маршрут не может проходить через какой-то пункт более
одного раза:
Ответ
На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К. По каждой
дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько
существует различных путей из города А в город К
Ответ
На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге
можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует
различных путей из города А в город Ж
Ответ
30
На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж. По каждой дороге
можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько существует
различных путей из города А в город Ж
Ответ
На рисунке - схема дорог, связывающих города А, Б, В, Г, Д, Е, Ж, З, И, К. По каждой
дороге можно двигаться только в одном направлении, указанном стрелкой. Сколько
существует различных путей из города А в город К
Ответ
Вычислите выражение, записанное в постфиксной форме: 5 13 7 - *
Ответ
Вычислите выражение, записанное в префиксной форме: * + 5 7 - 6 3
Ответ
Запишите выражение c*(a+b) в постфиксной форме (без пробелов!)
Ответ
Запишите выражение 5*(d-3) в префиксной форме (без пробелов!)
Ответ
Запишите выражение (с-d)*(a-b) в постфиксной форме (без пробелов!)
31
Ответ
Запишите выражение 3*a+2*d в префиксной форме (без пробелов!)
Ответ
Вычислите выражение, записанное в префиксной форме: * - + a 3 b c при a = 6, b = 4 и c =
2
Ответ
Вычислите выражение, записанное в постфиксной форме: a b c 7 + * - при a = 28, b = 2 и c
=1
Ответ
На рисунке схема дорог N-ского района изображена в виде графа, в таблице содержатся
сведения о протяжённости каждой из этих дорог (в километрах).
Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых
пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Определите,
какова протяжённость дороги из пункта А в пункт Г. В ответе запишите целое число – так,
как оно указано в таблице
Ответ
32
На рисунке схема дорог N-ского района изображена в виде графа, в таблице содержатся
сведения о протяжённости каждой из этих дорог (в километрах).
Так как таблицу и схему рисовали независимо друг от друга, то нумерация населённых
пунктов в таблице никак не связана с буквенными обозначениями на графе. Определите,
какова протяжённость дороги из пункта А в пункт Г. В ответе запишите целое число – так,
как оно указано в таблице
Ответ
Ключ к тесту
№ Ответ
9
5
18
6
13
9
7
18
30
36
cab+*
*5-d3
cd-ab-*
+*3a*2d
10
12
8
12
33
ПР8 – умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
Предлагается некоторая операция над двумя произвольными трехзначными десятичными
числами:
ПР9– умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов
массива;
1) записывается результат сложения старших разрядов этих чисел;
2) к нему дописывается результат сложения средних разрядов по такому правилу: если он
меньше первой суммы, то полученное число приписывается к первому слева, иначе —
справа;
3) итоговое число получают приписыванием справа к числу, полученному после второго
шага, суммы значений младших разрядов исходных чисел.
Какое из перечисленных чисел могло быть построено по этому правилу?
141310
102113
101421
101413
Определите значение целочисленных переменных x, y и t после выполнения фрагмента
программы:
x := 5;
y := 7;
t := x;
x := y mod x;
y := t;
x=2, y=5, t=5
x=7, y=5, t=5
34
x=2, y=2, t=2
x=5, y=5, t=5
Определите значение переменной c после выполнения следующего фрагмента программы:
a := 6;
b := 15;
a := b – a*2;
if a > b
then c := a + b
else c := b – a;
–3
33
18
12
У исполнителя Калькулятор две команды, которым присвоены номера:
1. прибавь 2
2. умножь на 3
Выполняя первую из них, Калькулятор прибавляет к числу на экране 2, а выполняя
вторую, утраивает его. Запишите порядок команд в программе получения из 0 числа 28,
содержащей не более 6 команд, указывая лишь номера команд.
Например, программа 21211 — это программа:
умножь на 3
прибавь 2
умножь на 3
прибавь 2
прибавь 2
которая преобразует число 1 в 19.
Ответ
Определите значение переменной y, которое будет получено в результате выполнения
следующей программы:
var i, y: integer;
begin
y := 0;
for i := 1 to 4 do
begin
y := y * 10;
35
y :=y + i;
end
end.
Ответ
Определите значение переменной y, которое будет получено в результате выполнения
следующей программы:
var y : real; i : integer;
begin
y := 0;
i := 1;
repeat
i :=2*i;
y := y + i
until i > 5;
end.
Ответ
Определите значение переменной y, которое будет получено в результате выполнения
следующей программы:
var y : real; i : integer;
begin
y := 0;
i := 5;
while i>2 do
begin
i:=i − 1;
y := y + i * i
end;
end.
Ответ
В программе описан одномерный целочисленный массив с индексами от 0 до 10. В
приведенном ниже фрагменте программы массив сначала заполняется, а потом
изменяется:
for i:=0 to 10 do
A[i]:= i + 1;
for i:=0 to 10 do
A[i]:= A[10-i];
Чему будут равны элементы этого массива?
10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1, 0
11, 10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1
11, 10, 9, 8, 7, 6, 7, 8, 9, 10, 11
36
10, 9, 8, 7, 6, 5, 6, 7, 8, 9, 10
Все элементы двумерного массива A размером 5х5 равны 0. Сколько элементов массива
после выполнения фрагмента программы будут равны 1?
for n:=1 tо 5 do
for m:=1 tо 5 do
A[n,m] := (m – n)*(m – n);
2
5
8
14
В программе описан одномерный целочисленный массив A с индексами от 0 до 10. Ниже
представлен фрагмент этой программы, в котором значения элементов массива сначала
задаются, а затем меняются.
for i:=0 to 10 do
A[i]:=i-1;
for i:=1 to 10 do
A[i-1]:=A[i];
A[10]:=10;
Как изменятся элементы этого массива после выполнения фрагмента программы?
все элементы, кроме последнего, окажутся равны между собой
все элементы окажутся равны своим индексам
все элементы, кроме последнего, будут сдвинуты на один элемент вправо
все элементы, кроме последнего, уменьшатся на единицу
Алгоритм вычисления значения функции F(n), где n – натуральное число, задан
следующими соотношениями:
F(1) = 1
F(n) = F(n–1) * (2*n + 1), при n > 1
Чему равно значение функции F(4)?
27
9
105
315
Дан рекурсивный алгоритм:
37
procedure F(n: integer);
begin
writeln(‘*’);
if n > 0 then begin
F(n-3);
F(n div 2);
end
end;
Сколько символов «звездочка» будет напечатано на экране при выполнении вызова F(7)?
7
10
13
15
Дан рекурсивный алгоритм:
procedure F(n: integer);
begin
writeln(n);
if n < 5 then begin
F(n+3);
F(n*3)
end
end;
Найдите сумму чисел, которые будут выведены при вызове F(1).
Ответ
Ниже записан рекурсивный алгоритм F:
function F(n: integer): integer;
begin
if n > 2 then
F := F(n-1)+F(n-2)+F(n-3)
else
F := n;
end;
Чему будет равно значение, вычисленное алгоритмом при выполнении вызова F(6)?
Ответ
Запишите число, которое будет напечатано в результате выполнения следующей
программы. Для Вашего удобства программа представлена на четырех языках
программирования
Алгоритмический
язык
Паскаль
Python
38
C++
алг
нач
цел n, s
s := 0
n := 95
нц пока s + n < 177
s := s + 10
n := n - 5
кц
вывод n
кон
Ответ
var s, n: integer;
begin
s := 0;
n := 95;
while s + n < 177 do
begin
s := s + 10;
n := n - 5
end;
writeln(n)
end.
s=0
n = 95
while s + n < 177:
s = s + 10
n=n-5
print(n)
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int s = 0, n = 95;
while (s + n < 177) {
s = s + 10;
n = n - 5;
}
cout << n << endl;
return 0;
}
Запишите число, которое будет напечатано в результате выполнения следующей
программы. Для Вашего удобства программа представлена на четырех языках
программирования
Алгоритмический
язык
алг
нач
цел n, s
s := 0
n := 90
нц пока s + n < 145
s := s + 15
n := n - 5
кц
вывод n
кон
Ответ
Паскаль
Python
C++
var s, n: integer;
begin
s := 0;
n := 90;
while s + n < 145 do
begin
s := s + 15;
n := n - 5
end;
writeln(n)
end.
s=0
n = 90
while s + n < 145:
s = s + 15
n=n-5
print(n)
#include <iostream>
using namespace std;
int main() {
int s = 0, n = 90;
while (s + n < 145) {
s = s + 15;
n = n - 5;
}
cout << n << endl;
return 0;
}
Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования
Алгоритмический
язык
алг
нач
цел s, t, А
ввод s
ввод t
ввод A
если s > 10 или t > А
то вывод "YES"
иначе вывод "NO"
все
кон
Паскаль
Python
C++
var s, t, А: integer;
begin
readln(s);
readln(t);
readln(A);
if (s > 10) or (t > А)
then writeln("YES")
else writeln("NO")
end.
s = int(input())
t = int(input())
A = int(input())
if (s > 10) or (t > А):
print("YES")
else:
print("NO")
#include <iostream>
using namespace std;
int main(){
int s, t, А;
cin >> s;
cin >> t;
cin >> A;
if (s > 10) or (t > А)
cout << "YES" <<
endl;
else
cout << "NO" <<
endl;
return 0;
}
39
Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t
вводились следующие пары чисел: (1, 2); (11, 2); (1, 12); (11, 12); (–11, –12); (–11, 12); (–12,
11); (10, 10); (10, 5). Укажите количество целых значений параметра А, при которых для
указанных входных данных программа напечатает «YES» шесть раз.
Ответ
Ниже приведена программа, записанная на пяти языках программирования
Алгоритмический
язык
алг
нач
цел s, t, A
ввод s
ввод t
ввод A
если s > 10 или t > А
то вывод "YES"
иначе вывод "NO"
все
кон
Паскаль
Python
var s, t, A: integer;
begin
readln(s);
readln(t);
readln(A);
if (s > 10) or (t > А)
then writeln("YES")
else writeln("NO")
end.
s = int(input())
t = int(input())
A = int(input())
if (s > 10) or (t > А):
print("YES")
else:
print("NO")
C++
#include <iostream>
using namespace std;
int main(){
int s, t, A;
cin >> s;
cin >> t;
cin >> A;
if (s > 10) or (t > А)
cout << "YES" <<
endl;
else
cout << "NO" <<
endl;
return 0;
}
Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t
вводились следующие пары чисел: (1, 2); (11, 2); (1, 12); (11, 12); (–11, –12); (–11, 12); (–12,
11); (10, 10); (10, 5). Укажите наименьшее целое значение параметра А, при котором для
указанных входных данных программа напечатает «NO» семь раз.
Ответ
Ключ к тесту
№
Ответ
г
а
г
121211
1234
14
29
в
в
б
г
г
42
20
10
40
60
5
12
5.2. Типовые задания для рубежного контроля
Задания для проведения рубежного контроля включают в себя задания точки
рубежного контроля, задание для внеаудиторной работы студентов, задания для
контрольного среза.
5.2.1. Типовые задания точки рубежного контроля
Перечень объектов контроля и оценки. Соответствие требованиям ФГОС СОО в пределах
освоения ОПОП СПО обеспечивает достижение студентами следующих результатов:
личностных:
ЛР2 – готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
ЛР3 – наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
метапредметных:
МР1 – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
МР2 – способность их использования в познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
МР3 – овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
предметных:
ПР1 – владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов
в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение
характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
ПР2 – понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными системами и
основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
ПР3 – наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
ПР4 – понимание угроз информационной безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
ПР5 – понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых, графических и
звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
ПР6 – умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
41
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
ПР7 – владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПР8 – умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
ПР9– умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов
массива;
ПР10– умение создавать структурированные текстовые документы и
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных
средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных,
в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
ПР11– умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде;
ПР12– умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов;
понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в
различных областях; наличие представлений об использовании информационных
технологий в различных профессиональных сферах.
Вариант 1
1.
Продолжите следующее высказывание:
Компьютерная программа, предназначенная для обработки текстовых файлов, такой как
создание и внесение изменений называется
42
2. Укажите верный вариант ответа
Программы для ЭВМ относятся к
произведениям
1) аудивизуальным
2) техническим
3) литературным
4) программным
3. Соотнесите содержание столбца 1 и столбца 2. Запишите правильный ответ
1. Информацию, существенную и важную
а)полной
в настоящий момент, называют:
б)полезной
в)актуальной
2. Информацию, не зависящую от личного
г)объективной
мнения или суждения, называют:
д)понятной
4. Укажите верный вариант ответа
Системы управления делятся на:
1) ручные, автоматические, автоматизированные
2) ручные, автоматизированные
3) ручные, автоматические, системные
4) автоматические, автоматизированные, системные
5. Продолжите следующее высказывание:
Процесс развития и внедрения технической базы компьютеров, обеспечивающий
оперативное получение результатов переработки информации называется
6. Переведите числа в заданные системы счисления:
45110→ А2
8A216→ А10
1100111012→ А10
56810→ А16
7. Укажите верный вариант ответа
Разархивация - это
1)
Упаковка файлов
2)
Упаковка файлов с целью уменьшения данных, предназначенных для хранения
3)
Процесс извлечения файла из архива
4)
Процесс удаления файлов
8. Операционная система – это:
1.
совокупность основных устройств компьютера;
2.
система программирования на языке низкого уровня;
3.
набор программ, обеспечивающих работу всех аппаратных устройств компьютера
и доступ пользователя к ним;
4.
совокупность программ, используемых для операций с документами;
9. Компьютерные вирусы:
1.
возникают в связи со сбоями в аппаратных средствах компьютера;
2.
пишутся людьми специально для нанесения ущерба пользователям ПК;
3.
зарождаются при работе неверно написанных программных продуктов;
4.
являются следствием ошибок в ОС;
10. Основными путями проникновения вирусов в компьютер являются (несколько
вариантов ответа):
1.
гибкие диски;
2.
компьютерные сети;
3.
больной пользователь;
4.
файлы, созданные в Word, Excel.
43
11. Рабочая область экрана, на которой отображаются окна называется…
44
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
1.
2.
3.
4.
рабочим столом;
окном приложения;
панелью задач;
панелью управления.
12. Ярлык в ОС Windows это
контейнер для программ и файлов
кнопка для переключения между запушенными программами
ссылка (указатель) на любой объект, доступный на компьютере или в сети
рабочая область экрана для отображения окон
13. Программа MicrosoftExcel предназначена для:
Построения диаграмм
Просмотра и редактирования текстовых документов
Создания фигурных текстов
Написания сложных математических формул
14. Использование разделов при подготовке текстового документа служит
для изменения разметки документа на одной странице или на разных страницах
для изменения разметки документа только на одной странице
только для изменения порядка нумерации страниц документа
для лучшей «читаемости» документа
15. Создайте таблицу по предложенному образцу и, используя данные таблицы,
разработайте линейчатую диаграмму.
Национальный состав населения Москвы на1990 год
Национальность
украинцы
татары
белорусы
армяне
прочие
русские
Общее количество
(тыс. чел.)
253
157
73
44
300
7963
Из них считают
родным русским язык (тыс. чел.)
154,33
58,09
48,18
25,08
126
7963
16. Создайте таблицу по предложенному образцу и, используя данные таблицы,
разработайте диаграмму с областями.
Использование домашнего компьютера
Вид работы
№
8,2
24,5
15,4
26,5
8,8
16,6
Игры
Обработка текстов
Ведение финансов
Работа, выполняемая дома
Образование
Домашний бизнес
45
%
61
37
66
57
42
100
5.2.2. Типовые задания для контрольного среза
1. Компьютер - это:
A) электронное вычислительное устройство для обработки чисел;
B) универсальное электронное устройство для работы с информацией;
C) устройство для хранения информации любого вида;
D) устройство для обработки аналоговых: сигналов и текстовой информации.
2. Скорость работы компьютера зависит от:
A) тактовой частоты обработки информации в процессоре;
B) объема обрабатываемой информации;
C) организации интерфейса операционной системы быстроты нажатия на клавиши;
D) объема внешнего запоминающего устройства.
3. Выберите строку, в которой указаны две наиболее важные технические
характеристики пер-сонального компьютера:
A) объем ПЗУ и объем винчестера;
B) тактовая частота процессора и скорость работыCD-ROM;
C) разрядность процессора и объем видеоконтроллера;
D) тактовая частота и разрядность процессора.
4. ОЗУ - это память, в которой хранится...
A) информация, присутствие которой постоянно необходимо в компьютере;
B) загрузочная информация, независимо от того, работает компьютер или нет;
C) исполняемая в данный момент времени программа и данные, с которыми она
непосредст-венно работает;
D) программы, предназначенные для обеспечения диалога пользователя с компьютером.
5. Постоянное запоминающее устройство (ПЗУ) служит для:
A) хранения программ начальной загрузки компьютера и тестирования его узлов;
B) хранения программы пользователя по время работы;
C) хранения наиболее часто используемых программ;
D) долговременного хранения ценных документов.
6. Что такое кэш-память?
A) память, предназначенная для долговременного хранения информации, независимо от
того, работает ЭВМ или нет;
B) это сверхоперативная память, в которой хранятся наиболее часто используемые
участки оперативной памяти;
C) память, в которой хранятся системные файлы операционной системы;
D) память, в которой обрабатывается одна программа в данный момент времени.
7. В целях сохранения информации CD-ROM-диски необходимо оберегать от...
A) загрязнения;
B) магнитных полей;
C) холода;
D) перепадов атмосферного давления.
8. Выберите строку, в которой перечислены только устройства хранения информации:
A) диски, модем, ОЗУ;
B) дискета, CD-ROM, ПЗУ;
C) винчестер, ОЗУ, микропро-цессор;
D) DVD-ROM, ПЗУ, прин-тер.
9. При выключении питания компьютера информация будет потеряна:
A) в процессоре и ОЗУ;
B) на DVD или в ПЗУ;
C) на дисках С и D;
D) на диске А.
46
10. Какое из устройств имеет наименьшую скорость записи информации:
A) винчестер;
B) CD-ROM;
C) ОЗУ;
D) гибкий диск.
11. Внутренняя энергозависимая память компьютера - это:
A) ПЗУ;
B) CD-ROM;
C) ОЗУ;
D) гибкий диск.
12. Через порт COM2 к компьютеру подключают:
A) сканер;
B) джойстик;
C) модем;
D) монитор.
13. Через порт LPT к компьютеру подключают:
A) колонки;
B) наушники;
C) принтер;
D) модем.
14. Видеопамять - это:
A) устройство, управляющее работой графического дисплея;
B) программа, распределяющая ресурсы компьютера при обработке изображения;
C) электронное энергозависимое устройство для хранения двоичного кода изображения,
выводимого на экран;
D) часть оперативной памяти компьютера.
15. Найдите неверное утверждение:
A) дисплеи, работающие по принципу построчного сканирования графической сетки,
называются растровыми;
B) графопостроитель (плоттер) - это устройство для вывода на бумагу технических
черте-жей;
C) центральный процессор записывает информацию, выводимую на экран, в память
видео-адаптера;
D) видеоадаптер цветного монитора может работать только в графическом режиме.
5.3. Типовые задания для промежуточной аттестации
Типовые задания для промежуточной аттестации включают типовые задания для
дифференцированного зачета, примерную тематику индивидуальных проектов.
5.3.1. Типовые задания для дифференцированного зачета
Выполните зачетные задания: части А В С
Часть А
Выполните тестовые задания (количество заданий -12)
Часть В
Раскройте одну из выбранных тем.
Часть С
Практическое задание
Условия выполнения задания
1. Максимальное время выполнения задания: 60 мин./час.
2. Оборудование: персональный компьютер.
Проверяемые практические результаты обучения:ПР 1-12
47
ПР1 – владение представлениями о роли информации и связанных с ней процессов
в природе, технике и обществе; понятиями «информация», «информационный процесс»,
«система», «компоненты системы», «системный эффект», «информационная система»,
«система управления»; владение методами поиска информации в сети Интернет; умение
критически оценивать информацию, полученную из сети Интернет; умение
характеризовать большие данные, приводить примеры источников их получения и
направления использования;
ПР2 – понимание основных принципов устройства и функционирования
современных стационарных и мобильных компьютеров; тенденций развития
компьютерных технологий; владение навыками работы с операционными системами и
основными видами программного обеспечения для решения учебных задач по выбранной
специализации;
ПР3 – наличие представлений о компьютерных сетях и их роли в современном мире;
об общих принципах разработки и функционирования интернет-приложений;
ПР4 – понимание угроз информационной безопасности, использование методов и
средств противодействия этим угрозам, соблюдение мер безопасности, предотвращающих
незаконное распространение персональных данных; соблюдение требований техники
безопасности и гигиены при работе с компьютерами и другими компонентами цифрового
окружения; понимание правовых основ использования компьютерных программ, баз
данных и работы в сети Интернет;
ПР5 – понимание основных принципов дискретизации различных видов
информации; умение определять информационный объем текстовых, графических и
звуковых данных при заданных параметрах дискретизации;
ПР6 – умение строить неравномерные коды, допускающие однозначное
декодирование сообщений (префиксные коды); использовать простейшие коды, которые
позволяют обнаруживать и исправлять ошибки при передаче данных;
ПР7 – владение теоретическим аппаратом, позволяющим осуществлять
представление заданного натурального числа в различных системах счисления; выполнять
преобразования логических выражений, используя законы алгебры логики; определять
кратчайший путь во взвешенном графе и количество путей между вершинами
ориентированного ациклического графа;
ПР8 – умение читать и понимать программы, реализующие несложные алгоритмы
обработки числовых и текстовых данных (в том числе массивов и символьных строк) на
выбранном для изучения универсальном языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#); анализировать алгоритмы с использованием таблиц
трассировки; определять без использования компьютера результаты выполнения
несложных программ, включающих циклы, ветвления и подпрограммы, при заданных
исходных данных; модифицировать готовые программы для решения новых задач,
использовать их в своих программах в качестве подпрограмм (процедур, функций);
ПР9– умение реализовать этапы решения задач на компьютере; умение
реализовывать на выбранном для изучения языке программирования высокого уровня
(Паскаль, Python, Java, C++, C#) типовые алгоритмы обработки чисел, числовых
последовательностей и массивов: представление числа в виде набора простых
сомножителей; нахождение максимальной (минимальной) цифры натурального числа,
записанного в системе счисления с основанием, не превышающим 10; вычисление
обобщенных характеристик элементов массива или числовой последовательности (суммы,
произведения среднего арифметического, минимального и максимального элементов,
количества элементов, удовлетворяющих заданному условию); сортировку элементов
массива;
ПР10– умение создавать структурированные текстовые документы и
48
демонстрационные материалы с использованием возможностей современных программных
средств и облачных сервисов; умение использовать табличные (реляционные) базы данных,
в частности, составлять запросы в базах данных (в том числе вычисляемые запросы),
выполнять сортировку и поиск записей в базе данных; наполнять разработанную базу
данных; умение использовать электронные таблицы для анализа, представления и
обработки данных (включая вычисление суммы, среднего арифметического, наибольшего
и наименьшего значений, решение уравнений);
ПР11– умение использовать компьютерно-математические модели для анализа
объектов и процессов: формулировать цель моделирования, выполнять анализ результатов,
полученных в ходе моделирования; оценивать адекватность модели моделируемому
объекту или процессу; представлять результаты моделирования в наглядном виде;
ПР12– умение организовывать личное информационное пространство с
использованием различных средств цифровых технологий; понимание возможностей
цифровых сервисов государственных услуг, цифровых образовательных сервисов;
понимание возможностей и ограничений технологий искусственного интеллекта в
различных областях; наличие представлений об использовании информационных
технологий в различных профессиональных сферах.
Оцениваемы личностные и метапредметные результаты: ЛР2-3*, МР1-3*
ЛР2* – готовность к саморазвитию, самостоятельности и самоопределению;
ЛР3* – наличие мотивации к обучению и личностному развитию;
МР1* – освоенные обучающимися межпредметные понятия и универсальные
учебные действия (регулятивные, познавательные, коммуникативные);
МР2* – способность их использования в познавательной и социальной практике,
готовность к самостоятельному планированию и осуществлению учебной деятельности,
организации учебного сотрудничества с педагогическими работниками и сверстниками, к
участию в построении индивидуальной образовательной траектории;
МР3* – овладение навыками учебно-исследовательской, проектной и социальной
деятельности;
Часть А
ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
по учебной дисциплине
ОУД.05.ИНФОРМАТИКА
специальности: 39.02.01 Социальная работа
курс: первый
Вариант 1
А1. Статья, набранная на компьютере, содержит 12 страниц, на каждой странице 32
строки, в каждой строке 48 символов. В одном из представлений Unicode каждый символ
кодируется 16 битами. Определите информационный объём статьи в этом варианте
представления Unicode.
1) 36 байт
2) 98 Кбайт
3) 36 Кбайт
4) 640 байт
А2. Ученик пишет изложение. Какие информационные процессы он выполняет?
1) прием и отправление
2) прием и обработка
3) прием, обработка и хранение
4) прием, обработка, хранение и отправление
А3. 1,5 Мбайта равны:
1) 1536 Кбайта
49
2) 1500 Кбайта
3) 1536 байта
4) 1500 байта
А4. Пользователь работал с каталогомС:\ФСБ\Досье\Общие. Затем он открыл в этом
каталоге каталог Мужчины. После он вышел, поднялся на один уровень вверх, и затем еще
на уровень вверх. После он вошел в каталог Преступники, и в нем открыл каталог Розыск.
Запишите полный путь каталога, в котором оказался пользователь.
1) С:\Преступники\Розыск
2) С:\ФСБ\Досье\Преступники\Розыск
3) С:\ФСБ\Общие\Розыск
4) С:\ФСБ\Досье\Общие\Мужчины\Преступники\Розыск
А5. Перед отключением компьютера информацию можно сохранить:
1) в оперативной памяти
2) во внешней памяти
3) в регистре процессора
4) на дисководе
А6. Наименьшая адресуемая часть памяти компьютера, называется…
1) бит
2) файл
3) килобайт
4) байт
А7. Драйвер – это…
1) устройство длительного хранения информации
2)программа, управляющая внешними устройствами
3)устройство ввода информации
4) устройство вывода информации
А8. Панель задач служит для…
1)переключения между запущенными приложениями
2)завершения работы Windows
3) обмена данными между приложениями
4) запуска программы DOS
А9. В прикладное программное обеспечение входят:
1) языки программирования
2) операционные системы
3) диалоговые оболочки
4) текстовый редактор
А10. Во время работы текстового редактора орфографический словарь…
1) по мере необходимости загружается во внешнюю память
2)постоянно находится на устройстве ввода
3) постоянно находится в оперативной памяти
4) по мере необходимости загружается в оперативную память
А11. Указать команду, при выполнении которой выделенный фрагмент текста
попадает в буфер памяти.
1) вставить
2) заменить
3) копировать
4) вырезать и копировать
А12. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги,
протяжённость которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что
прямой дороги между пунктами нет.)
50
A
B
C
D
E
F
A
4
8
24
B
4
3
C
8
3
3
8
14
D
3
12
E
8
5
F
24
14
12
5
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что
передвигаться можно только по построенным дорогам).
1) 20
2) 18
3) 22
4) 30
Часть А
ЗАЧЕТНЫЕ ТЕСТОВЫЕ ЗАДАНИЯ
по учебной дисциплине
ОУД.05.ИНФОРМАТИКА
специальности: 39.02.01 Социальная работа
курс: первый
Вариант 2
А1. Статья, набранная на компьютере, содержит 16 страниц, на каждой странице 38
строк, в каждой строке 48 символов. В одном из представлений Unicode каждый символ
кодируется 2 байтами. Определите информационный объём статьи в этом варианте
представления Unicode.
1) 96 байт
2) 8 Кбайт
3) 57 Кбайт
4) 960 байт
А2. Из следующих сообщений выбрать декларативную информацию:
1) Бит – единица измерения информации
2) Сумма углов треугольника 180°
3)А.С.Пушкин – великий русский поэт
4) При умножении обыкновенных дробей их числители и знаменатели перемножают
А3. Информационное сообщение объемом 1,5 Кбайта содержит 3072 символа. Сколько
символов содержит алфавит, с помощью которого было записано сообщение?
1) 16
2) 128
3) 32
4) 64
А4. Пользователь работал с каталогом E:Музыка\Рок\ TokioHotel. После он поднялся на
один уровень вверх, и затем еще на уровень вверх. После он вошел в каталог Классика, и
в нем открыл каталог Вивальди. Запишите полный путь каталога, в котором оказался
пользователь..
1) Е:\Музыка\Рок\Классика\Вивальди
2) Музыка\Классика\Вивальди
3) Е:\Вивальди
4) Е:\Музыка\Классика\Вивальди
А5. Электронный блок, управляющий работой внешних устройств, называется:
51
1) адаптер
2) драйвер
3) регистр процессора
4) общая шина
А6. «Каталог содержит информацию о …, хранящуюся в …». Вместо многоточия вставьте
соответствующие понятия:
1) программах, оперативной памяти
2) файлах, оперативной памяти
3) программах, внешней памяти
4) файлах, внешней памяти
А7. Информацию из оперативной памяти можно сохранить на внешнем запоминающем
устройстве в виде:
1) блока
2) каталога
3) директории
4) файла
А8. Какое количество информации может обработать за одну операцию 16 – разрядный
процессор?
1) 16 байт
2) 16 Кбайт
3) 1/16 Кбайт
4) 2 байта
А9. Координаты курсора текстового редактора фиксируются в …
1) меню ТР
2) словаре ТР
3) строке состояния
4) окне ТР
А10. К устройствам вывода графической информации относится…
1) дисплей
2) мышь
3) клавиатура
4) сканер
А11. Выбрать действие, относящееся к форматированию текста
1) копирование фрагмента
2) исправление опечаток
3) проверка орфографии
4) изменение размера шрифта
А12. Между населёнными пунктами A, B, C, D, E, F построены дороги, протяжённость
которых приведена в таблице. (Отсутствие числа в таблице означает, что прямой дороги
между пунктами нет.)
A
B
C
D
E
F
A
2
19
B
2
11
3
8
C
11
4
D
3
2
E
19
8
4
2
6
F
6
Определите длину кратчайшего пути между пунктами A и F (при условии, что
передвигаться можно только по построенным дорогам).
1)
16
52
2)
13
3)
15
4)
23
ЧастьВ
1. Программы-переводчики.
2. Возможности систем распознавания текстов
3. Создание компьютерных публикаций
4. Организация баз данных.
5. Использование ключевых слов, фраз для поиска информации
6. Геоинформационные системы в Интернете
7. Создание ящика электронной почты
8. Изучение платформ для разработки сайта
9. Создание структуры сайта
10. Электронные коллекции информационных и образовательных ресурсов,
образовательные специализированные порталы.
11. Представление о программных средах компьютерной графики и черчения,
мультимедиа средах.
12. Создание и редактирование графических и мультимедийных объектов средствами
компьютерных презентаций.
13. Браузер. Поисковые системы. Осуществление поиска информации.
14. Примеры комплектации компьютерного рабочего места в соответствии с целями его
использования для различных направлений профессиональной деятельности.
15. Понятие компьютерной сети. Объединение компьютеров в локальную сеть.
Часть С
Выполните практические задания на компьютере.
Решите задачу, используя программу MSExcel.
Численность населения Республики Хакасия
Годы
1
1959
1970
1979
1989
2000
2004
Население, тыс.чел.
Городское
2
2480,5
3890,6
5234,3
6641,4
6985,4
7150,2
Сельское
3
5575,2
5101,6
4298,2
3510,4
3034,1
2940,3
Всего
4
?
?
?
?
?
?
Удельный вес населения,
%
Городское
Сельское
5
6
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
?
Среднее значение по городскому населению:
?
Среднее значение по сельскому населению:
?
Построить гистограмму, отражающую численность городского и сельского населения по
годам (тыс. чел.)
53
Часть А
ЭТАЛОНЫ ОТВЕТОВ К ЗАЧЕТНЫМ ТЕСТОВЫМ ЗАДАНИЯМ
учебной дисциплины
ОУД.05.ИНФОРМАТИКА
специальность: 39.02.01 Социальная работа
курс: первый
Тестовое задание
Вариант 1
Вариант 2
Номер задания
Эталон ответа
Номер задания
Эталон ответа
1
3
1
3
2
4
2
4
3
1
3
1
4
2
4
4
5
2
5
1
6
4
6
4
7
2
7
4
8
1
8
4
9
4
9
3
10
4
10
1
11
4
11
4
12
1
12
2
54
Пакет преподавателя
Проверяемые ПР
ПР 1-12
Зачетное задание
ПАКЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Показатели оценки
результата
Таблица 1.1
Критерии оценки
Таблица 2.1-2.3
Части А В С
Время выполнения 60 мин
Оборудование: персональный компьютер
Рекомендации по проведению оценки:
Ознакомьтесь с заданиями, оцениваемыми ЛР, МР и ПР и показателями оценки, а также
информацией оценочной ведомости.
Оценочная ведомость
№
ФИО
студента
Часть А
Тест
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
55
Часть В
Монолог
Диалог
Часть С
Практичес
кое
задание
Таблица 2
Итоговая
оценка
Критерии оценки
Часть А
Таблица 2.1
Оценка уровня подготовки
Процент результативности
(правильных ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100% (12-11)
5
Отлично
80 ÷ 89% (10-8)
4
Хорошо
65 ÷ 79% (7-6)
3
Удовлетворительно
менее 65% ( менее 6)
2
Неудовлетворительно
устный ответ
Часть В
Критерии оценки устного ответа.
Таблица 2.2
«5»
«4»
«3»
«2»
(отлично)
(хорошо)
(удовлетвор.)
(неудолетвор.)
1. Обучающийся
1. Тема раскрыта не в 1. Задание
1 .Задание не
полно раскрыл
полном объеме.
выполнено
выполнено, тема
содержание
2. В целом
частично, тема
не раскрыта.
материала в объеме, обучающийся логично раскрыта в
2.Не может
предусмотренном
и связно ведет
ограниченном объеме. поддерживать
программой и
беседу.
2.Обучающийся
беседу, вести
учебником.
3. В изложении
демонстрирует
разговор.
2. Изложил
допущены небольшие неспособность
3. Обнаружено
материал
пробелы, не
логично и связно
незнание или
грамотным языком исказившие
вести беседу.
непонимание
в определенной
логического и
3. Имелись
учеником
логической
информационного
затруднения или
большей или
последовательности содержания ответа
допущены ошибки в наиболее важной
, точно используя
4.Допущены один-два определении понятий, части учебного
математическую и недочета при
использовании
материала.
специализированну освещении основного терминологии,
4. Студент не
ю терминологию и содержания ответа,
чертежах, блок-схем и справился с
символику.
исправленные по
выкладках,
применением
3. Показал умение замечанию
исправленные после теории в новой
иллюстрировать
преподавателя;
нескольких
ситуации при
теоретические
5. Допущены ошибка наводящих вопросов выполнении
положения
или более двух
преподавателя.
практического
конкретными
недочетов при
4. Студент не
задания, но
примерами,
освещении
справился с
выполнил
применять их в
второстепенных
применением теории в задания
новой ситуации при вопросов или в
новой ситуации при
обязательного
выполнении
выкладках, легко
выполнении
уровня
практического
исправленные по
практического
сложности по
задания.
задания, но выполнил данной теме.
56
4.Продемонстриров замечанию
ал усвоение ранее преподавателя.
изученных
сопутствующих
вопросов,
сформированностьи
устойчивость
используемых при
ответе умений и
навыков.
5. Отвечал
самостоятельно без
наводящих
вопросов
преподавателя.
задания обязательного 5. при знании
уровня сложности по теоретического
данной теме.
материала
5. При знании
выявлена
теоретического
недостаточная
материала выявлена сформированнос
недостаточная
ть основных
сформированность
умений и
основных умений и
навыков.
навыков.
Часть С
Основные показатели оценки результата



Самостоятельная работа на компьютере.
Верный результат задачи
Умение обосновать последовательность действий, при выполнении задачи.
Таблица 2.3
Практическое задание
«5»
(отлично)
«4»
(хорошо)
«3»
«2»
(удовлетворительно) (неудовлетворите
льно)
Студентсамостояте Работа выполнена
Работа выполнена не Допущены
льно выполнил все полностью, но при
полностью,
существенные
этапы решения
выполнении
допущено более трех ошибки,
задач на ЭВМ.
обнаружилось
ошибок, но
показавшие, что
недостаточное
учащийся владеет
учащийся не
Работа выполнена владение навыками основными
владеет
полностью и
работы с ЭВМ в
навыками работы на обязательными
получен верный
рамках поставленной ЭВМ, требуемыми знаниями,
ответ или иное
задачи.
для решения
умениями и
требуемое
поставленной
навыками работы
представление
Правильно
задачи.
на ЭВМ или
результата работы; выполнена большая
значительная
часть работы (свыше
часть работы
85 %).
выполнена не
Работа выполнена
самостоятельно.
полностью, но
использованы
Работа показала
наименее
полное отсутствие
оптимальные
у учащихся
подходы к решению
обязательных
знаний и навыков
57
поставленной
задачи.
работы на ЭВМ
по проверяемой
теме.
5.3.2.Примерная тематика индивидуальных проектов
Шифрование информации.
Методы обработки и передачи информации.
Организация данных.
Компьютер внутри нас.
Мир без Интернета.
Россия и Интернет.
Информационное общество.
Лучшие информационные ресурсы мира.
Виды информационных технологий.
Мировые информационные войны.
Киберпреступность.
Проблема защиты интеллектуальной собственности в Интернете.
Internet v. 1.2.
Искусственный интеллект и ЭВМ.
Операционная система. Принципы и задачи.
Компьютеризация 21 века. Перспективы.
Клавиатура. История развития.
История Операционных Систем для персонального компьютера.
Техника безопасности при работе в классе Информатики 30 лет назад и сейчас .
Вирусы и борьба с ними.
USB2.0, USB 3.0.Перспективы.
Random Access Memory.
Принтеры.
Шифрование с использованием закрытого ключа.
BlueRayпротивDVD.
CentralProcessorUnit.
Компиляторы и интерпретаторы.
Мертвые языки программирования..
Они изменили мир.
58
6. Анализ соответствия применяемых видов и форм контроля планируемым результатам освоения учебной дисциплины
Личностные
Метапредметные
ПР9
ПР10
ПР11
ПР12
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
58
ПР8
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПР7
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПР6
+
+
+
+
+
+
+
ПР5
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПР4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
ПР3
+
+
+
+
+
ПР2
+
+
+
+
+
+
+
+
ПР1
+
+
+
+
ЛР3
+
+
+
+
ЛР2
+
+
+
+
+
+
+
+
+
МР3
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
МР2
+
+
+
+
МР1
+
+
+
+
ЛР4
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
Предметные
+
ЛР1
Индекс
результатов
усвоения
учебной
дисциплины
Виды аттестации
Текущая
Раздел1
устный опрос
тест
контрольная работа
проект
Раздел 2
устный опрос
тест
контрольная работа
проект
Раздел 3
устный опрос
тест
контрольная работа
проект
Рубежный контроль
ТРК 1
ТРК 2
КИМ
Промежут.аттестация
Индив.
проект
Дифф. зач
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
+
7. Шкала оценки образовательных достижений
Оценка уровня подготовки
Процент результативности (правильных
ответов)
балл (отметка)
вербальный аналог
90 ÷ 100
5
отлично
70 ÷ 89
4
хорошо
60 ÷ 69
3
удовлетворительно
менее 60
2
неудовлетворительно
59
8. Перечень материалов, оборудования и информационных источников, используемых
в аттестации
Основные источники:
1. Макарова Н.В. Информатика. 10-11 классы. Учебник. Базовый уровень. В 2-х частях.
Часть 1. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2020. — 384 с.
Для студентов
Дополнительная литература
1. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. ИНФОРМАТИКА и ИКТ:
Практикум для профессий и специальностей технического и социально-экономического
профилей: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования / под ред.
М.С.Цветковой. — М., 2014 Малясова С.В., Демьяненко С.В.ИНФОРМАТИКА и ИКТ:
Пособие для подготовки к ЕГЭ: учеб.пособие для студ. учреждений сред. проф. образования /
под ред. М.С.Цветковой. —М., 2013.
2. Цветкова М.С., Великович Л.С. ИНФОРМАТИКА и ИКТ: учебник для
студ.Учрежденийсред.проф. образования. — М., 2014
3. Цветкова М.С.,Хлобыстова И.Ю.ИНФОРМАТИКА и ИКТ: практикум для
профессий и специальностей естественно-научного и гуманитарного профилей :учеб. Пособие
для студ. учреждений сред.проф. образования. — М., 2014.
4. Цветкова М.С. ИНФОРМАТИКА и ИКТ: электронный учебно - метод.комплекс для
студ. учреждений сред. проф. образования. — М., 2015.
5. Семакин И.Г.,Хеннер Е.К. Информатика и ИКТ. Базовый уровень: Учебник для 10 11 классов. 8-е издание – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.-246 с.
Для преподавателей
1. Конституция Российской Федерации (принята всенародным голосованием
12.12.1993) (с учетом поправок, внесенных федеральными конституционными законами РФ о
поправках к Конституции РФ от 30.12.2008 № 6-ФКЗ, от 30.12.2008 № 7-ФКЗ) // СЗ РФ. —
2009. —№ 4. — Ст. 445.
2. Федеральный закон от 29.12. 2012 № 273-ФЗ (в ред. федеральных законов от
07.05.2013 № 99-ФЗ, от 07.06.2013 № 120-ФЗ, от 02.07.2013 № 170-ФЗ, от 23.07.2013 № 203ФЗ, от 25.11.2013 № 317-ФЗ, от 03.02.2014 № 11-ФЗ, от 03.02.2014 № 15-ФЗ, от 05.05.2014 №
84- ФЗ, от 27.05.2014 № 135-ФЗ, от 04.06.2014 № 148-ФЗ, с изм., внесенными Федеральным
законом от 04.06.2014 № 145-ФЗ) «Об образовании в Российской Федерации».
3. Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012 № 413 «Об утверждении федерального
государственного образовательного стандарта среднего (полного) общего образования»
(зарегистрирован в Минюсте РФ 07.06.2012 № 24480.
4. Приказ Минобрнауки России от 29.12.2014 № 1645 «О внесении изменений в
Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17.05.2012 № 413 “Об
утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего (полного)
общего образования”».
5. Письмо Департамента государственной политики в сфере подготовки рабочих
кадров и ДПО Минобрнауки России от 17.03.2015 № 06-259 «Рекомендации по организации
получения среднего общего образования в пределах освоения образовательных программ
среднего профессионального образования на базе основного общего образования с учетом
требований федеральных государственных образовательных стандартов и получаемой
профессии или специальности среднего профессионального образования».
60
6. Астафьева Н.Е., Гаврилова С.А., Цветкова М.С. Информатика и ИКТ: практикум
дляпрофессий и специальностей технического и социально-экономического профилей / под
ред. М.С. Цветковой. — М., 2014.
7. Великович Л.С., Цветкова М.С.Программирование для начинающих:учеб.издание.
—М., 2011.
8. ЗалоговаЛ.А.Компьютернаяграфика. Элективныйкурс: практикум/Л.А.Залогова—
М., 2011.
9. Логинов М.Д., Логинова Т.А.Техническое обслуживание средств вычислительной
техники:учеб.пособие. — М., 2010.
10. Малясова С.В., Демьяненко С.В.ИНФОРМАТИКА и Икт: пособие для подготовки
к ЕГЭ/под ред. М.С.Цветковой. — М., 2013.
11. Мельников В.П., Клейменов С.А., Петраков А.В.Информационная безопасность:
учеб.
пособие / под ред. С.А.Клейменова. — М., 2013.
12. Назаров С.В., Широков А.И.Современные операционные системы: учеб. пособие.
—М.,2011.
13. Новожилов Е.О., Новожилов О.П.Компьютерные сети: учебник. — М., 2013.
14. Парфилова Н.И.,Пылькин А.Н., Трусов Б.Г. Программирование: Основы
алгоритмизации программирования: учебник / под ред. Б.Г.Трусова. — М., 2014.
15. Сулейманов Р.Р. Компьютерное моделирование математических задач.
Элективный курс:учеб.пособие. — М.: 2012
16. Цветкова М.С., Великович Л. С. ИНФОРМАТИКА и ИКТ: учебник. — М., 2014.
Цветкова М.С.,Хлобыстова И.Ю.ИНФОРМАТИКА и ИКТ: Практикум для профессий и
специальностей естественнонаучного и гуманитарного профилей. — М., 2014.
17. Шевцова
А.М.,
Пантюхин
П.Я.
Введение
в
автоматизированное
проектирование:учеб.пособие с приложением на компакт диске учебной версии системы
АДЕМ. — М., 2011.
Интернет-ресурсы
1. www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов
— ФЦИОР).
2. www.school-collection.edu.ru (Единая коллекция цифровых образовательных
ресурсов). www.intuit.ru/studies/courses (Открытые интернет-курсы «ИНТУИТ» по курсу
«ИНФОРМАТИКА»).
3. www.lms.iite.unesco.org (Открытые электронные курсы «ИИТО ЮНЕСКО» по
информационным технологиям).
4. http://ru.iite.unesco.org/publications (Открытая электронная библиотека «ИИТО
ЮНЕСКО» по ИКТ в образовании).
5. www.megabook.ru (Мега энциклопедия Кирилла и Мефодия, разделы «Наука /
Математика.Кибернетика» и «Техника / Компьютеры и Интернет»).
6. www.ict.edu.ru (портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании»).
7. www.digital-edu.ru (Справочник образовательных ресурсов «Портал цифрового
образования»).
8. www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам Российской
Федерации).
9. www.freeschool.altlinux.ru (портал Свободного программного обеспечения).
10. www.heap.altlinux.org/issues/textbooks (учебники и пособия по Linux).
www.books.altlinux.ru/altlibrary/openoffice (электронная книга «ОpenOffice.org: Теория и
практика»).
61