Игры и упражнения для развития мышления у старших дошкольников

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ЦЕНТР РАЗВИТИЯ РЕБЁНКА ДЕТСКИЙ САД №51 «РОДНИЧОК» –
ПЕРВОЙ КАТЕГОРИИ с. КАГАЛЬНИК
ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ
НА РАЗВИТИЕ
МЫШЛЕНИЯ СТАРШИХ
ДОШКОЛЬНИКОВ
ПОДГОТОВИЛ: ПЕДАГОГ-ПСИХОЛОГ
ЛОМОНОСОВА М.В.
2024 г.
Важное место в жизни и деятельности каждого
человека занимает мышление. Мыслительные
операции являются важным инструментом
познания человеком окружающей
действительности. В настоящее время каждый
нуждается в способности четко, логически мыслить,
ясно и открыто излагать свои мысли. Во всех этих
качествах нуждается врач и педагог, инженер и
руководитель предприятия, продавец и юрист, а
также многие другие [25]. Мышление у детей
формируется к старшему дошкольному возрасту.
Именно в этот период ребенку нужно уделять
больше времени для работы по развитию
мышления. Поэтому при подготовке детей к школе
важное значение имеет развитие мыслительных
операций
Однако не все дети идут в школу
подготовленными. У многих детей в этом плане
плохо сформированы мыслительные операции,
для успешного их обучения в школе. Мышление у
таких детей находится на низком уровне, а какихлибо конкретных программ для развития
мышления довольно таки мало. Для решения этой
проблемы осуществляются поиски новых методов,
путей и форм организации процесса воспитания
детей в дошкольных учреждениях
В дошкольном возрасте происходит переход
от наглядно-действенного мышления к
наглядно-образному и затем к логическому
мышлению. Решающим условием для
перехода является приобретение ребенком
опыта решения задач. Однако на практике
очень часто можно столкнуться с ситуацией,
когда, обладая способностью хорошо решать
задачи в нагляднодейственном плане,
старшие дошкольники с трудом справляются
с ними, когда эти задачи представлены в
словесном плане
На первый план в дошкольных учреждениях
на развитие мышления детей выходят
логические игры, задачи и упражнения, как
основной вид деятельности детей
дошкольного возраста. Средствами решения
задач в словесном плане выступают такие
мыслительные операции, как анализ,
сравнение, синтез, классификация и
обобщение. Исходя из этого, логические
задачи и упражнения приобретают особое
значение в развитии мышления
дошкольников.
Проблеме развития мышления у детей
дошкольного возраста и роли в нем
логических задач уделяли свое
внимание многие отечественные и
зарубежные психологи и педагоги.
Среди них можно отметить таких, как
Л.А. Венгер, Л.С. Выготский, Д.Б.
Эльконин, Н.П.Аникеева,
Н.Н.Подъяков, Ж.Пиаже и многие
другие.
Мышление – это процесс познания человеком
действительности с
помощью мыслительных процессов – анализа,
синтеза, рассуждений.
Выделяют три вида мышления:
Наглядно-действенное. Познание происходит
с помощью
манипулирования предметами, игрушками.
Наглядно-образное. Познание происходит с
помощью представления
предметов, явлений.
Словесно-логическое. Познание с помощью
понятий, слов,
рассуждений.
Словесные игры на развитие мышления
В игре дети развиваются разносторонне,
становятся умнее, более свободны в
общении, играть можно с мячиком, кидая
мяч, задаем вопрос, ребёнок отвечая на
вопрос возвращает мяч.
Во время таких игр дети более
раскрепощены и выдают все свои
реальные знания в той или иной области
познания, с каждой новой игрой,
увеличивается скорость мыслительных
операций (быстрота мышления). Возможно
в эти игры играют многие дети, они поразному называются, но цель у них и у нас
одна- развивать наших детей.
Работа по развитию мышления должна
проводиться систематически.
Развивать мышление можно по дороге домой,
на прогулке и даже во время
занятий домашними делами. Самое важное в
этом деле – создать
положительный эмоциональный настрой. Если
ребенок по какой-то причине
не хочет заниматься, перенесите занятие на
более подходящее для этого время.