Индивидуальное задание: Методы обучения

Индивидуальное задание № 3
к разделу 3. Категория «обучение». Методы обучения
Для закрепления теоретических знаний и овладения практическими
навыками и умениями в условиях применения электронного образования и
дистанционных образовательных технологий в учебном процессе предлагаем
выполнить индивидуальное задание с целью формирования компетенций,
предусмотренных ФГОС и рабочей программой дисциплины.
В ходе выполнения индивидуального задания необходимо ответить
на 5 вопросов.
Работа оценивается преподавателем.
Максимальный рейтинг – 5 баллов.
Вопросы
1. В чем отличие дидактического правила от дидактического
принципа? Обоснуйте свой ответ.
2. Можно ли считать, что лишь некоторые специальные методы
стимулируют интерес и потребность учиться, побуждают учащихся к
учению? Опираясь на тезисные идеи, обоснуйте свой ответ.
А. Нет, это общая функция всех методов, применяемых в школе.
Б. Да, лишь отдельные методы, такие, например, как контроль
побуждают учащихся к учению, остальные нейтральны в этом отношении.
В. Ни один метод специально не направлен на побуждение к учению.
Г. Метод – это путь (способы) достижения цели, никаких других
функций они не выполняют.
Д. Побуждение к учению – побочная функция всех методов.
3. Что Вы понимаете под принципами обучения? Из предложенных
ответов лишь один правильный. Укажите его, доказав ошибочность
остальных.
А. Принципы обучения – это исходные правила и закономерности,
которые указывают на пути организации познавательной деятельности
учащихся.
Б. Под принципами дидактики следует понимать исходные положения,
которые определяют содержание, организационные формы и методы учебной
работы в соответствии с целью воспитания и обучения.
В. Принципы обучения выражают общие закономерности и методы
преподавательской работы учителя в соответствии с потребностями
общественно-экономической формации.
4. Ниже приведены определения понятия «метод обучения», взятые из
разной учебной литературы. Проанализируйте их и определите, какие
наиболее точно отражают сущность педагогического процесса.
А. Искусство учителя направлять мысли учеников в нужное русло и
организовывать работу по намеченному плану.
Б.
Система
алгоритмизованных
логических
действий,
которые
обеспечивают достижение намеченной цели.
В.
Способы
совместной
деятельности
учителя
и
учащихся,
структура
деятельности
направленные на решение задач обучения.
Г. Способ организации учебной деятельности.
Д.
Систематически
функционирующая
учителей и учащихся, сознательно реализуемая с целью осуществления
запрограммированных изменений в личности учащихся.
Е. Способы профессионального взаимодействия педагога и учащихся с
целью решения образовательно-воспитательных задач.
5. На какие группы подразделяются дидактические средства? Какие
средства относятся к группам визуальных, аудиальных, аудиовизуальных
средств и
средств, частично
Приведите примеры.
автоматизирующих процесс обучения?
Требования к оформлению работы
Работа должна быть выполнена в текстовом редакторе Microsoft Word.
Объем – не менее 2 страниц.
Ориентация страницы – книжная; выравнивание текста – по ширине;
выравнивание заголовков – по центру; Шрифт – Times New Roman, кегль –
14; межстрочный интервал − 1,5 пт; абзацный отступ – 1,0. Поля: верхнее,
нижнее − 2 см, левое − 3 см, правое − 1,5 см.
Требования к содержанию работы
Структура ответа должна включать:
 Титульный лист с указанием учебного заведения, факультета,
кафедры, ФИО и № группы студента, выполнившего работу. В нижней части
страницы (по центру) необходимо указать название города и год выполнения
работы.
 Основная часть – выражение собственных мыслей автора по
проблеме, а также их обоснование, аргументация и анализ, выводы или
обобщения по теме.