МИНИСТЕРСТВО НАУКИ И ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ ГРОЗНЕНСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ НЕФТЯНОЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ имени академика М.Д. МИЛЛИОНЩИКОВА ИНСТИТУТ ЦИФРОВОЙ ЭКОНОМИКИ И ТЕХНОЛОГИЧЕСКОГО ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА Кафедра Экономическая теория и государственное управление ОТЧЕТ Вид практики: Тип практики: Учебная практика Ознакомительная практика__________________________ Студент(ки) Баймурадовой М.Р. группы ВГМС-23-4 Начало практики 29.06.2024 г. Окончание практики 12.07.2024 г. Руководитель от кафедры к.э.н., доцент_____________Алихаджиева Д.Ш. ( должность) (подпись ,оценка) Грозный 2024 (ФИО) Индивидуальное задание На учебную практику (по получению первичных профессиональных умений и навыка практику (наименование практики) Студент(ка) ___________Баймурадова Мубаик Рустамовна ___________ (ФИО) Сроки прохождения практики_______29.06.2024 г. по 12.07.2024 г._______ Место прохождения практики ГГНТУ, кафедра « Экономическая теория и государственное управление» Задание: 1 Общие положения ФГБОУ ВО в Грозненском государственном нефтяном техническом университете им. М.Д. Миллионщикова 2 Анализ стратегического развития грозненском государственном нефтяном техническом университете 3 Совершенствование функций управления в Грозненском государственном нефтяном техническом университете Студента(ка) Баймурадова М.Р. / / (ФИО) (подпись) Руководитель от ГГНТУ Алихаджиева Д.Ш. (ФИО) / / (подпись) СОДЕРЖАНИЕ ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………………..4 1 Общие положения ФГБОУ ВО в Грозненском государственном нефтяном техническом университете им. М.Д. Миллионщикова…………….……………..5 2 Анализ стратегического развития Грозненском государственном нефтяном техническом университете…………………………………………………………13 3 Совершенствование функций управления в Грозненском государственном нефтяном техническом университете……………………………………………..21 ЗАКЛЮЧЕНИЕ…………………………………………………………………… 25 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ……………………………..26 ВВЕДЕНИЕ Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования «Грозненский государственный нефтяной технический университет имени академика университет) является М.Д. некоммерческой Миллионщикова» организацией, (Далее-ГГНТУ, созданной для осуществления образовательных, научных, социальных и культурных функций. Учредителем Университета является Российская Федерация. Функции и полномочия учредителя Университета осуществляет Министерство образования и науки Российской Федерации. Нашей целью является исследование управленческих и организационных процессов. Для реалиации данной цели осуществляются следующие задачи: 1)Общее знакомство с Учреждением; 2) Анализ взаимодействия Учреждения с внешней средой; 3) Организационное построение учреждения и структура аппарата — управления; 4) Анализ функций управления по основным направлениям деятельности учреждения; 5) Применение теоретических знаний на практике. В данном отчете рассмотрим учебную организацию в лице Грозненского Государственного Нефтяного Технического Университета им. академика М.Д. Миллионщикова 1 ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ ФГБОУ ВО В ГРОЗНЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ НЕФТЯНОМ ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ. 1.1 Процесс управления в ГГНТУ Функции управления характеризуют определенную сферу управленческой деятельности осуществляемую на всех уровнях управления предприятиями. Различают общие и специальные функции управления. Общие - включают комплексы управленческих работ, выполняемых при управлении любым объектом .К ним относятся: прогнозирование, планирование, регулирование, контроль, учет. Специальные функции управления - это виды производственно хозяйственной деятельности. К ним относятся исследования и разработки, материально - техническое обеспечение, финансы, сбыт и т. п.Чтобы управление вузом было эффективным, оно должно учитывать интересы всех участников учебно-воспитательного профессорско-преподавательского административного персонала процесса: состава, и др. студентов, учебно-вспомогательного Такое многообразие и участников естественно требует выбора соответствующего принципа управления ими.Стиль управления Университете в Грозненском Государственном демократический. Нефтяном Демократический стиль Техническом основан на оптимальном соотношении управленческой деятельности руководителя и коллективного самоуправления. Его главной особенностью является активное и осознанное участие исполнителей в обсуждении, принятии и реализации планов действий. Высокая продуктивность достигается за счет вдохновения и доверия своим подчиненным со стороны руководителей. Групповая сплоченность, чувство гордости общими успехами, взаимопомощь и взаимопонимание — это основа эффективной работы.В ГГНТУ процесс управления осуществляется путем передачи приказов от высших инстанций к нижестоящим. Существует определенная иерархия. Например: Преподаватели: 1.Профессор. 2. Доцент. 3. Старший преподаватель. 4. Преподаватель. 5. Ассистент. Еще один пример управления в Грозненском Государственном Нефтяном Техническом Университете я покажу в виде таблицы,чтобы рассмотреть этот момент более понятно и подробно: 1.2 Структура управления в Грозненском Государственном Нефтяном Техническом Университете Структура управления организацией должна быть ориентирована на реализацию её стратегии . Так как периодически стратегия и планы меняются, то и структура управления требует адекватных изменений. Университет самостоятельно формирует свою структуру, если иное не установлено федеральными законами. Университет самостоятельно устанавливает штатное расписание, исходя из объема и форм реализуемых образовательных программ, оказываемых услуг и выполняемой работы, определяет численность работников в структурных подразделениях и осуществляет прием на работу работников, заключение и расторжение с ними трудовых договоров, распределение должностных обязанностей. Университет может иметь в своей структуре различные структурные подразделения обеспечивающие деятельности осуществление Университета образовательной, (филиалы, научной представительства, и иной отделения, факультеты, институты, научно-исследовательские институты и тд. Правовой статус, функции и полномочия структурных подразделений Университета определяются положениями о них, утверждаемых в порядке, установленном настоящим уставом. Структура управления обеспечивает выполнение общих и конкретных функций управления, сохраняет целесообразные вертикальные и горизонтальные связи и разделение элементов управления. Связи в структуре принято подразделять на вертикальные и горизонтальные. Вертикальные-это связи подчинения, как те, которые я указала в таблице, которую привела ранее. Горизонтальные-это одноуровневые, например, преподаватели в отношении друг к другу .Существуют также линейные связи: Линейные связи отражают движение управленческих решений и информации между так называемыми линейными руководителями, то есть лицами, полностью отвечающими за деятельность организации или её структурных подразделений. Например отношения ректора Минцаева и его проректоров. Линейная структура — это иерархическая система руководителей различных уровней, каждый из которых осуществляет единоличное управление всеми подчинёнными ему ниже стоящими руководителями, а любой ниже стоящий руководитель имеет только одного непосредственного начальника. Вот пример: Большая часть университетов использует закрытую модель управления, основанную на управления, и линейно-функциональной только незначительное организационной число вузов структуре проходит стадию формирования и реализации открытой модели, более гибко реагирующей на условия внешней среды. Открытая модель управления заключается в том, что вуз полностью зависит от внешней среды,можно сказать выживает за счет нее. Чего нельзя сказать о ГГНТУ. Университет конечно улавливает внешние изменения и пытается плыть по этому течению, однако полностью от них не зависит,еще одним его плюсом является то,что решения о тех или иных нуждах или вопросах развития ГГНТУ принимаются внутри него. Хотела бы привести фрагмент из документа на сайте Грозненского государственного нефтяного технического университета: ГГНТУ обладает автономией, под которой понимается самостоятельность в осуществлении образовательной, научной, инновационной, административной, финансово-экономической, инвестиционной деятельности, разработке и принятии локальных нормативных актов в соответствии с законодательством Российской Федерации и иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, настоящим уставом, и несет ответственность за свою деятельность перед каждым обучающимся, обществом и государством. Формирование управленческой команды необходимо на всех уровнях (от ректората до директоров институтов). Управленческая команда независимо от функционала должна достаточно уверенно ориентироваться в следующих направлениях: 1)Основы проектной деятельности, делового общения; 2) Основные приоритеты в документах стратегического планирования (региональные и федеральные); 3)Региональные программы и схемы развития; 4)Современные образовательные онлайн-технологии; 5) Концепция НТИ. 1.3. Организационное управление Грозненском Государственном Нефтяном Техническом Университете Организационное управление- это процесс, направленный на достижение целей организации посредством упорядочения преобразований исходных ресурсов (труда, материалов, денег, информации и т.п.) в требуемые результаты (изделия, услуги). Как известно, руководители воздействуют прежде всего на главный элемент организации - людей, координируя их деятельность. Основные подразделения высших учебных заведений Факультет — учебно-научное и административное структурное подразделение высшего учебного заведения, осуществляющее подготовку студентов и аспирантов по одной или нескольким родственным специальностям, повышение квалификации специалистов, а также руководство научно-исследовательской деятельностью кафедр, которые он объединяет. Кафедра — подразделение, осуществляющее подготовку студентов в рамках определенной специализации. Аспирантура и докторантура. Подготовительное отделение для абитуриентов. Организация как функция предполагает формирование структуры управления, распределение задач и ресурсов, распределение полномочий. Особенности распределения материальных ресурсов в вузе связаны с большим количеством подразделений и, как следствие, большими их потребностями в канцелярских товарах, компьютерной технике, строительных материалах. Хочу привести пример упорядочения на кафедре Нашего институса ИЦЭиТП: И так, кафедры выполняют четыре важные функции: Во-первых, каждая кафедра отвечает за свою часть учебного плана. Для координации, планирования и контроля образовательного процесса кафедры используют индивидуальные планы преподавателей, в которых фиксируется объем и структура преподавательских обязательств на учебный год Во-вторых, кафедра отвечает за наем преподавателей. Количество преподавательских позиций на каждой кафедре определяется объемом педагогической нагрузки, закрепленным за кафедрой в учебном плане вуза. В-третьих, кафедра выступает в качестве экспертного органа в учебной и методической работе по своему направлению. В-четвертых, кафедра играет важную роль в подготовке кадров. За каждой кафедрой закрепляют тех аспирантов, чьи научные руководители являются сотрудниками кафедры. Возьму в пример первую функцию: Например, на время длительной командировки кого-то из преподавателей (Дианы Шамильевны) ее нагрузка может быть передана коллегам по кафедре. (Динаре Тураевой) Заведующий кафедрой (Раиса Хусаиновна) может уменьшить нагрузку тем преподавателям, кто наиболее активен и успешен в исследованиях, и увеличить ее тем, кто в них не столь продуктивен Этим примером хочу показать,что каждое подразделение выполняет свои функции и в этом состоит суть организационного управления Можно отметить следующие основные сферы планирования в вузе: 1) Планирование контингента обучающихся, объем которого влияет на получение бюджетных ассигнований в строгом соответствии с количеством "бюджетных" студентов; 2)Планирование штатного расписания профессорско-преподавательского состава и количества учебной нагрузки в разрезе факультетов, кафедр, специальностей; 3)Планирование научной деятельности, которая занимает солидный удельный вес в деятельности вуза, в соответствии с государственными заказами и заказами различных отраслей экономики. Основными целями составления плана финансово-хозяйственной деятельности вуза являются: 1)Планирование общих объемов бюджетных и внебюджетных поступлений и выплат; 2)Определение сбалансированности финансовых показателей; 3)Планирование мероприятий по повышению использования средств, поступающих в распоряжение вуза; 4)Управление доходами и расходами вуза. эффективности 2 АНАЛИЗ СТРАТЕГИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ГРОЗНЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ НЕФТЯНОМ ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ Стратегический анализ занимает ключевое место в процессе развития компании. Грамотно проведенный стратегический анализ становится значимым конкурентным преимуществом компании. Стратегический анализ позволяет нам заглянуть в будущее компании через её настоящее и прошлое. Тем самым он являет нашему взору глубинные причины, порождающие неудачи компании, или указывает на перспективные направления её роста..Основной целью стратегического анализа является формирование понимания ключевых факторов, влияющих на настоящее и будущее благополучие организации и определяющих в конечном итоге выбор стратегии. Разработка стратегии развития вуза следует осуществлять на основе следующих концептуальных принципов: 1. Непрерывности образования – постоянное творческое обновление, развитие и совершенствование личности обучаемых на протяжении всей жизни (концепция образования через всю жизнь). 2. Непрерывных инноваций – постоянная разработка новых видов, новых методов и технологий образовательной и научной деятельности. 3. Диверсификации – одновременное внедрение нескольких невзаимосвязанных научно-образовательных продуктов. Для базового высшего образования характерна горизонтальная диверсификация – одновременное предложение образовательных услуг по многим учебным направлениям, специальностям и специализациям; для дополнительного образования характерна вертикальная диверсификация – развитие различных видов образовательных услуг. 4. Синергии – повышение результативности и качества деятельности вуза благодаря использованию взаимосвязи и взаимоусиления различных видов научной и образовательной деятельности. 5. Приближения образовательных услуг к потребителям – максимально возможный доступ потенциальных потребителей к научно-образовательным продуктам (услугам), представительств предоставляемым вузов; организация вузом (создание филиалов и филиалов кафедр; дистанционное обучение). 6. Управления качеством – ориентация на конечного потребителя, непрерывное системное совершенствование обеспечение качества научно-образовательной на всех стадиях деятельности, жизненного цикла научно-образовательных продуктов (услуг). Для того чтобы сформулировать основные приоритеты стратегического развития высшего учебного заведения, необходимо предварительно получить обобщенное представление о состоянии внутренней и внешней среды данного вуза. Одним из инструментов, позволяющих решить эту задачу является SWOT-анализ – анализ сильных и слабых сторон, потенциальных угроз и благоприятных возможностей для вуза.Хочу привести данные с официального сайта ГГНТУ о его стратегическом развитии: Стратегия развития учитывает следующие положения ключевых направлений Приоритета 2030: а) повышение университетов для научно-технологического создания новых потенциала технологий, российских отраслей и конкурентоспособных продуктов; б)расширение межинституционального сетевого взаимодействия; в)интеграция университетской науки с научными организациями и реальным сектором экономики; г)развитие международного сотрудничества. Стратегия развития учитывает совершенствование нематериальных активов ГГНТУ: качество преподавания, качества исследовательской работы, ценностное воздействие на общество, качество рабочего места, богатый опыт студентов, качество проживания (современный кампус), доступ к ресурсам (для студентов и исследователей), интернационализация и взаимодействие, трудоустройство, инновация и предпринимательство, устойчивое развитие и социальная ответственность, этика и корпоративное гражданство, лидерство, коммуникация и управление. Миссия ГГНТУ - развитие человеческого капитала и формирование конкурентоспособных личностей для решения региональных и глобальных задач. Стратегические цели развития ГГНТУ: 1. Трансформация университета из регионального вуза в опорный отраслевой инженерно-технологический университет, максимально вовлеченный в мировую образовательную и исследовательскую повестку в области безопасности и устойчивого развития. 2. Формирование привлекательного, самодостаточного, ориентированного на реальные сектора экономики университета, являющегося точкой опоры для прорывного развития региона и устойчивого развития страны. 3. Обеспечение преемственности традиций и поколений, сохранение существующих, создание новых и дальнейшее развитие ведущих научнопедагогических школ, укрепление интеллектуального и кадрового потенциала университета. 4. Устойчивое развитие материально-техническое университета, обеспечивающее и социально-экономическое благоприятные условия для эффективной и качественной деятельности всего трудового коллектива и развития обучаемых. 5. Формирование устойчивой, диверсифицированной и сбалансированной в части бюджетных и внебюджетных средств финансовой модели университета. 6. Переход к предпринимательской модели университета. 7. Создание новых и развитие существующих научных школ, ориентированных на региональную и глобальную повестку. 8. Формирование и развитие технологического предпринимательства. Для достижения перечисленных выше стратегических целей необходимо решить ряд задач научно-исследовательской в сферах образовательной деятельности, деятельности, инновационной деятельности, международной деятельности, управления персоналом, спортивной подготовки обучающихся, молодежной политики и общественной деятельности. 2.1 Стиль управления в Грозненском Государственном Нефтяном Техническом Университете Выбор руководителем оптимальных форм общения с подчиненными и методом воздействия на них должен основываться на знании особенностей друг друга в целом и подчиненными-своих руководителей, в частности Авторитарный (директивный) стиль управления характеризуется высокой централизацией руководства, доминированием единоначалия. Руководитель требует, чтобы обо всех делах докладывали именно ему, единолично принимает решения или отменяет их. К мнению коллектива не прислушивается, все решает за коллектив сам. Преобладающими методами управления являются приказы, наказания, замечания, выговоры, лишение различных льгот. Контроль очень строгий, детальный, лишающий подчиненных инициативы. Интересы дела ставятся значительно выше интересов людей, в общении преобладают резкость и грубость. Применяющий его руководитель отдает предпочтение официальному характеру отношений, поддерживает между собой и подчиненными дистанцию, которую те не имеют право нарушать. Такой стиль руководства морально-психологическом климате, отрицательно ведет к сказывается значительному на снижению инициативности, самоконтроля и ответственности работников. Авторитарный стиль управления – это стиль, при котором руководитель определяет цели и всю политику в целом, распределяет обязанности, а также в большей части указывает соответствующие процедуры, управляет, проверяет, оценивает и исправляет выполняемую работу. Чрезмерное использование авторитарного стиля руководства приводит к различным формам злоупотребления властью. Демократический стиль управления характеризуется распределением полномочий, инициативы заместителями, и ответственности руководителем и между руководителем подчиненными. и Руководитель демократического стиля всегда выясняет мнение коллектива по важным производственным вопросам, принимает коллегиальные решения. Регулярно и своевременно проводится информирование членов коллектива по важным для них вопросам. Общение с подчиненными проходит в форме просьб, пожеланий, рекомендаций, советов, поощрений за качественную и оперативную работу, доброжелательно и вежливо; по необходимости применяются приказы. Руководитель стимулирует благоприятный психологический климат в коллективе, отстаивает интересы подчиненных. Демократический стиль управления - стиль руководства, при котором руководитель вырабатывает директивы, команды и распоряжения на основе предложений, вырабатываемых общим собранием работников или кругом уполномоченных лиц. Во многом противоположен авторитарному стилю демократический стиль управления. Организации, в которых доминирует принцип демократического руководства, характеризуется высокой степенью децентрализации полномочий, активным участием сотрудников в принятии решений, созданием таких условий, при которых выполнение служебных обязанностей оказывается для них привлекательным, а успех служит вознаграждением. Настоящий демократический руководитель пытается сделать обязанности подчиненных более привлекательными, избегает навязывать им свою волю, вовлекает в принятие решений, предоставляет свободу формулировать собственные цели на основе идей организации. Существуют и другие стили управления, я решила привести наиболее часто используемые в организациях Относительно Грозненского Государственного Нефтяного Технического Университета, то тут явно действует демократический стиль управления. Об этом говорит внутренняя спокойная обстановка внутри заведения , отнощения между сотрудниками и руководства как только ты заходишь в него.Еще самым явным признаком демократического стиля управления в ГГНТУ является то, что любой студент(даже первокурсник),любой преподаватель имеет право на инициативу, может без препятствий озвучит свое желание или любую идею. Наоборот такой шаг студента очень поощрается в вузе.Для этого созданы такие программы и стартапы вроде “Акселератора” и тд. Также учитываются любые рекомендации и мнения студентов по поводу улучшения каких-то моментов касательно образовательной части Минцаевым Магомедом Шаваловичем университета.Постоянно ректором и его коллегами создаются новые проекты не только для студентов,но и сотрудников. Управление ГГНТУ осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации и уставом на основе сочетания принципов единоначалия и коллегиальности. 2.2 Реализация функций планирования в Грозненском Государственном Нефтяном Техническом Университете В настоящее время высшие учебные заведения вынуждены строить свою работу таким образом, чтобы была возможность «думать на опережение», используя различные инструменты анализа и прогнозирования. Качественное планирование в университете – это эффективно-результативный процесс разработки и принятия управленческих решений, позволяющий обеспечить функционирование и развитие в настоящем и в будущем с учетом имеющихся финансовых ресурсов от различных видов деятельности и бюджетного финансирования. Планирование – это важнейшая составная часть современной экономической науки, исследующей проблемы эффективного использования ограниченных производственных ресурсов с целью максимального удовлетворения материальных потребностей общества и достижения целей предприятия (организации) Сущность планирования в вузе проявляется: 1. В конкретизации целей его развития и каждого его подразделения в отдельности на установленный период времени; 2. В установлении задач, способов, сроков и последовательности их выполнения; 3. В определении материальных, трудовых и финансовых ресурсов, необходимых для решения поставленных задач Также Технического Руководство Университета Грозненского планирует Государственного свое дальнейшее Нефтяного развитие и опубликовало это на официальном сайте: В Стратегии сформулированы основные приоритеты развития ГГНТУ, которые позволят усилить позиции вуза по отношению к ведущим отечественным и зарубежным образовательным, научным и исследовательским центрам. Основные показатели результативности Университета основываются на национальных целях и стратегических задачах, определенных Президентом Российской Федерации до 2030 года, национальном проекте «Наука», программе «Приоритет 2030», результатах опросов и обсуждений, проведенных с основными заинтересованными сторонами ГГНТУ, Стратегии социально-экономического развития Чеченской Республики до 2035 года. Университет в своем предпринимательского развитии руководствуется университета, которая моделью цифрового предусматривает создание системы управления изменениями в Университете путем постоянной адаптации к требованиям рынка научно-образовательных услуг, коммерциализации интеллектуального продукта Университета, цифровизации основной деятельности, непрерывного улучшения качества оказываемых услуг. Стратегию развития ГГНТУ я указала ранее,но так как сущность планирования также заключается в сформированных задачах и последовательности их выполнения,хочу отметить в качестве примера еще один фрагмент с официального документа с сайта gstou.ru: Стратегия развития учитывает следующие положения ключевых направлений Приоритета 2030: – повышение научно-технологического потенциала российских университетов для создания новых технологий, отраслей и конкурентоспособных продуктов; – расширение межинституционального сетевого взаимодействия; – интеграция университетской науки с научными организациями и реальным сектором экономики; – развитие международного сотрудничества. 3 СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ФУНКЦИЙ УПРАВЛЕНИЯ В ГРОЗНЕНСКОМ ГОСУДАРСТВЕННОМ НЕФТЯНОМ ТЕХНИЧЕСКОМ УНИВЕРСИТЕТЕ 3.1 Анализ проблем в управленческой деятельности Грозненского Государственного Нефтяного Технического Университета Согласно теории управления, любое образовательное учреждение как сложная динамическая система выступает объектом управления. При этом, управление отдельным образовательным учреждением представляет собой важнейшее, базовое звено в системе управления образованием. В общем виде управление в образовании представляет собой особого рода деятельность, которая обеспечивает функционирование и развитие образовательного учреждения и направлена на реализацию его концепции и программы. Важно отметить, что управление образовательными учреждениями выступает разновидностью социального управления, которое, по своей сути, является гуманитарным, что обосновано содержанием деятельности всех его субъектов – руководство людьми. В связи с этим, все другие функции управления приобретают смысл не сами по себе, а как средства управления людьми, составляющими коллектив любого образовательного учреждения. При этом главная задача управления образовательным учреждением заключается в создании для работающих в нем людей благоприятных внешних и внутренних условий для эффективной совместной деятельности. Приказом Минтруда России от 19.04.2021 года № 250н «Об утверждении профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации» определены трудовые функции руководителя общеобразовательной организации: 1) Управление образовательной деятельностью общеобразовательной организации; 2)Администрирование деятельности общеобразовательной организации; 3) Управление развитием общеобразовательной организации; 4)Управление взаимодействием общеобразовательной организации с участниками отношений в сфере образования и социальными партнерами. Расшифровывается требуемое высшее образование, необходимое для осуществления трудовых функций руководителя. Актуальной проблемой студентов ГГНТУ является ограничение или полное отсутствие бюджетных мест по некоторым направлениям. А если брать проблему непосредственно в управлении, то:Существует механистическая структура.Механистическая структура представляет собой разновидность организационной структуры управления, при которой компания основана преимущественно на формальных правилах и процедурах; решения принимаются централизованно; уровни власти жёстко закреплены.Она тяжело поддается внешним изменениям в нее как раз входит структура,которая действует в ГГНТУ. В ГГНТУ действует Линейно-функциональная структура управления как я отмечала ранее. Отрицательные стороны линейно-функциональной структуры: 1)Некоторые проблемы во взаимосвязи звеньев друг с другом; 2)При изменениях на рынках общая реакция предприятия на произошедшие изменения может быть замедлена (руководителю нужно ждать реакцию каждого звена, а нужное решение принимать после поступления информации от каждого звеньевого руководителя); 3)В процессе управления возникают конфликты из-за приоритетов, линии коммуникаций удлиняются, затрудняется осуществление контрольных функций; 4) Не всегда обладает необходимой гибкостью и приспособляемостью при возникновении новых задач, не обеспечивает координацию деятельности по внедрению новых программ; 5) Большие трудности наблюдаются при осуществлении обратной связи, т.е. прохождении информации от исполнителя к руководителю; 6)Неправильное толкование информации, передаваемой линейным исполнителям функциональными менеджерами. 3.2 Методы устранения выявленных проблем в управлении Грозненского Государственного Нефтяного Технического Университета В первую очередь улучшить оперативность предприятия. В этом случае в некоторых организация для решения именно этой проблемы применяется мотивация. Неправильное толкование информации можно решить путем повышения квалификации, четкого регламентирования. Также рекомендуется использование процессного подхода,внедрение системы бюджетирования,четкое разграничение полномочий и ответственности между линейными и функциональными руководителями. Информация требует должного внимания. Ни одно управленческое решение не может быть принято без ознакомления и анализа соответствующей информации. Недостоверная информация приводит к ошибочным решениям. Выработка и принятие управленческого решения - сердцевина управленческой деятельности руководителя предприятия. Она невозможно без использования хорошо проанализированной информации о проблеме, по которой принимается решение, о ситуации в которой оно принимается. Современные технологии предоставляют руководителю дополнительные средства как по анализу информации, так и по процедурам выработки управленческих решений. Не существует идеальной структуры управления, но для данного предприятия, в нашем случае ГГНТУ, это является наиболее подходящей, которая сочетает в себе больше положительных аспектов нежели отрицательных. ЗАКЛЮЧЕНИЕ В ходе проведенного нами анализа, были выявлены некоторые положительные аспекты. ГГНТУ сделал качественный прорыв в направлении научной и инновационной деятельности в период с 2009 по 2023 год. В настоящее время материально-техническая база университета – это отвечающие требованиям и стандартам образовательного и научно-исследовательского процесса корпуса, оснащенные компьютерными классами, лингафонными кабинетами, современными научными и учебными лабораториями. На базе университета функционируют Центр коллективного пользования «Нанотехнологии и наноматериалы», Технопарк ГГНТУ (включает в себя Инновационно-технологический центр), Центр коммерциализации и трансфера технологий, Инновационный Центр управления научно-образовательный качеством образования, Корпуса университета центр. подключены к высокоскоростной оптоволоконной сети Интернет, доступ к которой возможен практически с любого компьютера. И все это было бы невозможно без должного руководства и наличия соответствующей эффективной структуры управления, Государственный Нефтяной Технический Университет останавливается. но на Грозненский этом не СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ 1)Борисенко И.Л. Подход к управлению предприятием на основе предпринимательского стиля руководства / И. Л. Борисенко, Д. И. Борисенко, Н. Н. Макаров // Организатор производства. – 2017. – Т. 25, № 1. – С. 25-35. – Электронная копия доступна на сайте КиберЛенинка. URL: https://cyberleninka.ru/article/n/podhod-k-upravleniyu-predpriyatiem-na-osnove-pred prinimatelskogo-stilya-rukovodstva (дата обращения: 10.07.2024); 2) Грозненский Государственный Нефтяной Технический Университет им.ак.М.Д.Миллионщикова:[Электронный ресурс].URL: https://gstou.ru/structure/ (Дата обращения:09.07.2024) 3) Приказ Минтруда России от 19.04.2021 N 250н «Об утверждении профессионального стандарта «Руководитель образовательной организации» [Электронный ресурс] // Консультант Плюс. http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_394567/ 4)Уткина, Н. Н. Проблемы в управлении общеобразовательным учреждением / Н. Н. Уткина. — Текст : непосредственный // Молодой ученый. — 2022. — № 13 (408). — С. 66-68. — URL: https://moluch.ru/archive/408/89836/ (дата обращения: 11.07.2024). 5) Кауфман Н.Ю. Документирование управленческой деятельности [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кауфман Н.Ю.— Электрон. текстовые данные.— Омск: Омский государственный институт сервиса, 2014.— 177 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26681 (дата обращения:10.07.2024); 6)Гришина Л.С. Сущность и характеристика основных стилей руководства // Via scientiarum-Дорога знаний. – 2020. – № 4. – С. 69-73. – Электронная копия доступна на сайте Elibrary. URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44584292 (дата обращения: 10.07.2024). – Доступ после регистрации.