Содержание Содержание .............................................................................................................................................. 1 Введение................................................................................................................................................... 2 Методы ознакомления детей с художественной литературой в старших группах ........................... 4 Обучение рассказыванию и пересказу художественных произведений ............................................ 6 Выразительное чтение как метод ознакомления с художественной литературой ............................ 8 Игровые методики в ознакомлении с художественной литературой ............................................... 10 Развитие креативности и воображения через литературные произведения .................................... 12 Формы работы с текстом для поддержки проекта «Дружба» ........................................................... 14 Анализ существующих методик ознакомления с художественной литературой ............................ 16 Практики и методы работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой .............. 17 Роль чтения в формировании у детей любви к книге и литературе ................................................. 19 Эмпатия и развитие сочувствия через работу с художественной литературой ............................... 20 Заключение ............................................................................................................................................ 22 Список литературы ............................................................................................................................... 24 Введение В современном обществе важно обращать внимание на развитие литературной культуры с самого детства. Особенно актуальной является проблема ознакомления старших дошкольников с художественной литературой. Дети находятся в возрасте, когда формируются их вкусы, интересы, воображение и способности к эмпатии. Поэтому важно создать методику, которая поможет им не только познакомиться с миром книг, но и полюбить его. В данной работе будет рассмотрена методика ознакомления старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба». Будут рассмотрены различные подходы к чтению художественных произведений, обучению рассказыванию, выразительному чтению и игровым методикам, способствующим формированию любви к книге и литературе. Особое внимание будет уделено использованию методов, способствующих развитию креативности, воображения и эмпатии у детей. В работе будут рассмотрены различные темы, такие как методы ознакомления детей с художественной литературой в разных возрастных группах, обучение рассказыванию и пересказу художественных произведений, выразительное чтение, игровые методики, развитие креативности и воображения через литературные произведения, формы работы с текстом для поддержки проекта «Дружба», а также анализ существующих методик и практик. Целью данной работы является выявление оптимальных подходов к ознакомлению детей с художественной литературой в рамках проекта «Дружба». Работа будет содержать обзор существующих методик, предложения по адаптации их под конкретные возрастные группы, а также 2 анализ и обобщение информации с целью создания эффективной методики, способствующей развитию у детей любви к книге, креативности, воображения и эмпатии. 3 Методы ознакомления детей с художественной литературой в разных возрастных группах Ознакомление детей с художественной литературой в разных возрастных группах является важным этапом их развития. Методика ознакомления с литературными произведениями может различаться в зависимости от возраста детей. В рамках проекта "Дружба" важно учитывать особенности каждой возрастной группы и подходить к ознакомлению с литературой творчески и индивидуально. Одним из способов ознакомления детей с художественной литературой является использование различных жанров литературы уже с младшей возрастной группы. Воспитатель может предложить детям послушать сказку или прочитать стихотворение, тем самым развивая их воображение и эмоциональную сферу [1]. Важным аспектом ознакомления с художественной литературой является работа с книжными иллюстрациями. Методика работы с иллюстрациями позволяет детям лучше понимать сюжет произведения, развивает их воображение и эмоциональную реакцию на произведение и способствует формированию любви к книге [2]. Для дошкольников также важно использовать разнообразные методы и приемы работы с художественной литературой. Это может быть игровая деятельность, обсуждение прочитанного, театрализованные постановки или коллективное чтение. Все эти методики способствуют не только ознакомлению с литературой, но и развитию речи, воображения и эмпатии у детей [3]. Таким образом, методика ознакомления детей с художественной литературой в разных возрастных группах должна быть разнообразной, 4 интересной и адаптированной под особенности каждой возрастной категории. Важно создавать атмосферу увлекательного путешествия в мир книги, где каждый ребенок сможет найти что-то свое, что затронет его сердце и разовьет его воображение. 5 Обучение рассказыванию и пересказу художественных произведений Методика обучения детей пересказу художественных произведений играет важную роль в формировании навыков анализа текста и развитии творческого мышления. Основой этой методики является знакомство с литературными произведениями и понимание их содержания [5]. Пересказ представляет собой творческое воспроизведение литературного текста, требующее использования разнообразных приемов и методов. Для успешного обучения пересказу важно развивать у детей умение анализировать сюжет и персонажей произведения, строить логическую структуру текста, создавать визуальные ассоциации и вовлекать их в диалог о прочитанном [4]. Эти приемы способствуют не только усвоению содержания произведения, но и развитию речи, воображения и эмоциональной сферы ребенка. Важным аспектом методики обучения пересказу является создание атмосферы доверия и поддержки, которая позволяет детям чувствовать себя комфортно и свободно выражать свои мысли и чувства по поводу прочитанного произведения. Педагог может использовать игровые элементы, ролевые игры, театрализованные постановки для более эмоционального восприятия текста и активного участия детей в процессе обучения [6]. Таким образом, методика обучения детей пересказу художественных произведений является эффективным инструментом развития речи, творческого мышления и эмоциональной сферы дошкольников. Педагоги могут успешно применять разнообразные приемы и игровые методики для 6 создания интересной и познавательной образовательной среды, способствующей формированию любви к книге и литературе у детей. 7 Выразительное чтение как метод ознакомления с художественной литературой Одним из ключевых методов ознакомления старших дошкольников с художественной литературой является выразительное чтение. Этот метод позволяет не только прочувствовать атмосферу произведения, но и развить воображение, эмоциональную отзывчивость и внимание к деталям. Выразительное чтение воспитателя имеет большое значение для формирования у детей интереса к книгам и чтению в целом [1]. Чтение воспитателя по книге или наизусть является эффективным способом погружения детей в мир литературы. Благодаря выразительному чтению дети могут лучше понять смысл произведения, почувствовать эмоциональную окраску текста и вжиться в образы героев. Это способствует развитию воображения и эмпатии у детей, а также формированию навыков анализа и восприятия текста [7]. Одним из важных аспектов методики ознакомления с художественной литературой является также беседа о прочитанном произведении. В ходе беседы дети могут высказывать свои мысли, эмоции, делиться впечатлениями от произведения. Это способствует развитию речи, логического мышления, а также формированию критического взгляда на произведение и способствует обогащению внутреннего мира ребенка [3]. Таким инструментом образом, в выразительное работе с чтение художественной является важным литературой старших дошкольников. Оно не только позволяет детям погрузиться в мир книги, но и способствует развитию их воображения, эмоциональной отзывчивости и критического мышления. В сочетании с беседой о 8 прочитанном выразительное чтение становится мощным средством формирования у детей любви к книге и литературе. 9 Игровые методики в ознакомлении с художественной литературой Одним из ключевых аспектов ознакомления старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба» является использование игровых методик. Знакомство с литературными произведениями через игру позволяет детям не только увлечься чтением, но и развить воображение, креативность и эмпатию. Игровые приемы, как словесные, так и наглядные, способствуют активизации интереса ребенка к процессу, делают его участие более активным и эмоционально насыщенным [8]. Важно, чтобы занятия с художественной литературой не ассоциировались детьми только с выполнением заданий или обязанностей, но приносили радость и удовольствие от общения с книгой. Применение дошкольного игровых возраста с технологий при художественной ознакомлении литературой детей является эффективным способом вовлечения детей в учебный процесс. Игра позволяет детям легче усваивать информацию, развивать воображение и творческое мышление, а также формировать навыки сотрудничества и коммуникации [9]. В процессе игровых занятий с книгами дети могут воплощать в жизнь сюжеты произведений, играть роли героев, выстраивать диалоги и ситуации. Такой подход позволяет им лучше понять содержание произведения, вжиться в образы персонажей и пережить с ними различные события [10]. Игровые методики в ознакомлении с художественной литературой способствуют не только формированию навыков чтения и понимания 10 текста, но и развитию важных качеств личности ребенка. Через игру дети учатся сопереживать героям, проявлять эмпатию, анализировать ситуации и принимать решения. Таким образом, игра становится не только средством ознакомления с литературой, но и инструментом развития личности ребенка в целом. 11 Развитие креативности и воображения через литературные произведения Развитие креативности и воображения у детей через литературные произведения играет важную роль в их обучении и развитии. Использование художественной литературы способствует не только расширению словарного запаса и развитию речи, но и формированию креативного мышления, воображения, эмоциональной сферы и эмпатии. Одним из ключевых аспектов в развитии креативности у детей является выбор литературных произведений, способствующих развитию творческого мышления. Важно подбирать книги, которые будут стимулировать детей к самостоятельному мышлению, анализу и поиску нестандартных решений. Такие произведения помогут детям стать активными участниками процесса чтения и развить свою креативность [11]. Литературное творчество играет значительную роль в формировании навыков креативного мышления у дошкольников. Через художественные произведения дети могут погрузиться в мир фантазии, развить воображение, обогатить свой внутренний мир и научиться выражать свои мысли и чувства. Литературные произведения способствуют развитию коммуникативных навыков, а также умению анализировать и интерпретировать информацию [12]. Использование детской литературы как средства развития воображения детей старшего дошкольного возраста позволяет создать особую атмосферу восприятия и понимания окружающего мира. Через книги дети могут познакомиться с различными персонажами, событиями, моралью и ценностями, что способствует формированию их воображения, 12 а также развитию эмоционального интеллекта и эмпатии к окружающим [13]. Таким образом, работа с литературными произведениями в детском возрасте имеет огромное значение для развития креативности, воображения, эмпатии и других важных навыков у детей. Правильно подобранные книги и методики работы с ними способствуют не только обогащению внутреннего мира ребенка, но и формированию его личности в целом. 13 Формы работы с текстом для поддержки проекта «Дружба» Ознакомление старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба» предполагает использование различных форм работы с текстом, способствующих формированию у детей понимания ценности дружбы и развитию эмпатии. Одной из ключевых задач такого проекта является побуждение детей к совместным действиям, направленным на поддержку сверстника [14]. Для достижения этой цели важно создать атмосферу эмоционального комфорта, взаимопонимания и взаимодействия как между детьми, так и с их родителями [15]. Одним из эффективных методов работы с текстом в рамках проекта «Дружба» является использование дидактических игр, направленных на развитие эмпатии и сочувствия. Например, игра "Дом дружбы" может помочь детям почувствовать сочувствие к игровым персонажам и научиться оказывать им помощь [16]. Такие игры не только увлекательны для детей, но и способствуют формированию у них важных навыков межличностного взаимодействия. Кроме того, сюжетно-ролевые игры, в которых дети могут вживаться в различные роли и ситуации, также могут быть полезны для работы с текстом в контексте проекта «Дружба». Через такие игры дети смогут лучше понять чувства и эмоции других людей, развить свою эмпатию и научиться находить общий язык с окружающими [16]. Таким образом, разнообразные формы работы с текстом, включая дидактические и сюжетно-ролевые игры, способствуют не только ознакомлению детей с художественной литературой, но и развитию их 14 социальных навыков, эмпатии и понимания ценности дружбы. Важно создать такие условия, при которых дети смогут не только читать книги, но и переживать их сюжеты, вживаясь в роли героев и извлекая уроки для себя из каждой истории. 15 Анализ существующих методик ознакомления с художественной литературой Существует несколько методик ознакомления детей с художественной литературой. Например, на сайте maam.ru представлена методика ознакомления с художественной литературой для детей дошкольного возраста. художественная Вводная литература часть является статьи отмечает, что мощным инструментом, способствующим развитию воображения, эмоциональной сферы и речи у детей [9]. NSportal.ru также предлагает обзор педагогических исследований и дидактических основ для изучения методик ознакомления с художественной литературой дошкольников. Этот ресурс может быть полезен для педагогов, желающих более глубоко изучить подходы к работе с художественными произведениями в детском возрасте [17]. Школа №345 в Москве представляет свою методику ознакомления детей с художественными произведениями в разных возрастных группах. Основная задача этой методики - развивать интерес к художественной литературе, формировать у детей навыки анализа и восприятия текста, а также способствовать развитию эмоциональной сферы и воображения [1]. Таким образом, разнообразные методики ознакомления с художественной литературой для детей предлагают различные подходы и цели, помогая развивать у детей любовь к книгам и литературе, а также способствуя развитию их воображения, эмоциональной сферы и речи. 16 Практики и методы работы с детьми по ознакомлению с художественной литературой Ознакомление старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба» предполагает использование разнообразных практик и методов, формированию навыков чтения, способствующих но и развитию не только креативности, воображения и эмпатии у детей. Одним из ключевых методов работы с художественной литературой является чтение детям книг. Чтение в детском саду не только способствует расширению словарного запаса и развитию речи у детей, но и позволяет им погрузиться в мир книги, раскрыть свое воображение и эмоциональную сферу. При этом важно выбирать книги, которые будут интересны и понятны детям, а также способствовать формированию позитивного отношения к чтению [18]. Помимо чтения, значительное внимание в рамках проекта «Дружба» уделяется обучению детей рассказыванию и пересказу художественных произведений. Этот метод не только развивает навыки устного повествования, но и способствует лучшему усвоению содержания произведений, формирует умение выражать свои мысли и чувства, а также развивает творческое мышление у детей [8]. Выразительное чтение также играет важную роль в ознакомлении детей с художественной литературой. Через выразительное чтение воспитатели могут передать детям эмоциональную окраску произведений, подчеркнуть важные моменты сюжета, создать особую атмосферу чтения. Этот метод помогает привлечь внимание детей, сделать чтение увлекательным и запоминающимся [18]. 17 Игровые методики также широко используются при работе с художественной литературой. Играя, дети могут воплощать в жизнь сюжеты книг, создавать свои истории, выражать свои чувства и эмоции. Игры, основанные на сюжетах книг, способствуют более глубокому восприятию произведений, развитию социальных навыков и воображения у детей. Таким образом, эффективное ознакомление старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба» требует комплексного подхода, включающего чтение, рассказывание, выразительное чтение и игровые методики. Важно создавать атмосферу уважения к книге, побуждать детей к самостоятельному чтению, развивать их креативность, воображение и эмпатию через взаимодействие с художественными произведениями. 18 Роль чтения в формировании у детей любви к книге и литературе Чтение имеет огромное значение в формировании у детей любви к книге и литературе. Этот процесс не только способствует развитию речи, расширению словарного запаса и улучшению понимания языка у детей, но и играет ключевую роль в развитии их воображения, творческого мышления, а также в формировании правильного нравственного и эстетического отношения к окружающему миру [19]. Чтение книг открывает перед детьми мир новых идей, образов, чувств, помогая им расширить свой кругозор и понимание окружающей действительности. художественной воспринимать Чем раньше литературой, и ребенок тем анализировать легче различные начнет ему знакомиться будет с в будущем произведения, развивая критическое мышление и способность к анализу [20]. Одним из важных аспектов чтения является формирование личности ребенка. Через знакомство с разнообразными литературными произведениями дети учатся эмпатии, сопереживанию героям, развивают свои чувства и чувство ответственности. Литература помогает детям понять разные жизненные ситуации, научиться справляться с эмоциями и строить отношения с окружающими людьми [21]. Таким образом, чтение книг играет важную роль в жизни детей, способствуя их гармоничному развитию, формированию ценностных ориентаций и воспитанию личности. 19 Эмпатия и развитие сочувствия через работу с художественной литературой Развитие эмпатии у детей через работу с художественной литературой является важной задачей в процессе их воспитания и обучения. Многие исследования и публикации подтверждают, что художественная литература играет ключевую роль в формировании у детей эмоционального интеллекта и способности к сопереживанию. Одной из основных причин, почему работа с художественными произведениями способствует развитию эмпатии у детей, является то, что литературные тексты позволяют детям погрузиться в мир других персонажей, понять их чувства, переживания, проблемы и радости. Через взаимодействие с героями произведений дети могут пережить разнообразные ситуации, научиться видеть мир глазами других людей и развивать свою эмпатию и сочувствие. Исследования, проведенные в данной области, подтверждают, что использование художественной литературы в работе с детьми старшего дошкольного возраста способствует эмоциональному развитию и формированию у них навыков эмпатии [22]. Сказки, рассказы, стихи и другие литературные произведения помогают детям понимать разные чувства, осознавать эмоции и переживания других людей, что важно для развития их социальной компетенции. Особенностью художественной литературы является ее способность к передаче эмоций, созданию атмосферы и вызову сильных чувств у читателей. Работа с книгами, обсуждение сюжетов, анализ персонажей и их поступков позволяют детям вживаться в разные роли, переживать 20 различные ситуации и, таким образом, развивать свою эмпатию и способность к сопереживанию [23]. Таким образом, использование художественной литературы в работе с детьми старшего дошкольного возраста является эффективным методом развития их эмпатии и сочувствия. Взаимодействие с литературными произведениями способствует формированию у детей понимания разнообразных чувств и эмоций, что важно для их гармоничного развития и взаимодействия с окружающим миром [24]. 21 Заключение В ходе исследования методики ознакомления старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба» были рассмотрены различные аспекты работы с детьми, направленные на формирование у них любви к книге и литературе. Основываясь на анализе существующих методик и практик, были выделены оптимальные подходы, способствующие эффективному ознакомлению детей с художественными произведениями. Одним из ключевых моментов является использование разнообразных методов ознакомления с литературой в зависимости от возрастных особенностей детей. Важно учитывать, что подход к чтению и рассказыванию должен быть адаптирован к конкретной возрастной группе, чтобы дети могли максимально эффективно воспринимать информацию и развивать свои навыки. Обучение рассказыванию и пересказу художественных произведений играет значительную роль в формировании у детей понимания и анализа текста, а также развитии их речевых способностей. Выразительное чтение также является важным методом, способствующим погружению детей в мир литературы и развитию их воображения. Игровые методики, в свою очередь, позволяют детям не только учиться, но и радоваться процессу обучения. Играя, они легче усваивают информацию и развивают свои творческие способности. Развитие креативности и воображения через литературные произведения является одной из целей проекта «Дружба». Важно создавать условия для творческого развития детей, стимулировать их фантазию и способствовать формированию эмпатии и сочувствия. 22 Формы работы с текстом, представленные в рамках проекта, способствуют не только ознакомлению детей с литературой, но и развитию их критического мышления и аналитических способностей. Таким образом, работа по методике ознакомления старших дошкольников с художественной литературой в рамках проекта «Дружба» представляет собой комплексный подход, направленный на разностороннее развитие детей и формирование у них ценностного отношения к миру книги и литературы. 23 Список литературы 1. Методика ознакомления детей с литературными ... [Электронный ресурс] // sch345.mskobr.ru Режим - доступа: https://sch345.mskobr.ru/files/konsul_taciya_metodika_oznakomleniya_detei_s _literaturnymi_proizvedeniyami_v_raznyh_vozrastnyh_gruppah_2.pdf, свободный. - Загл. с экрана 2. Ознакомление с художественной литературой в разных ... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/oznakomlenie-s-hudozhestvenoi-literaturoi-vraznyh-vozrastnyh-grupah-metodika-raboty-s-knizhnymi-ilyustracijami.html, свободный. - Загл. с экрана 3. методы и приемы работы по ознакомлению ... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskii- sad/vospitatelnaya-rabota/2021/01/10/metody-i-priemy-raboty-pooznakomleniyu-doshkolnikov-s, свободный. - Загл. с экрана 4. методы и приёмы в обучении дошкольников пересказу ... [Электронный ресурс] // nsportal.ru Режим - доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie-rechi/2018/01/29/metody-i-priyomy-vobuchenii-doshkolnikov-pereskazu, свободный. - Загл. с экрана 5. 10.Методика обучения детей пересказу ... [Электронный ресурс] // studfile.net - Режим доступа: https://studfile.net/preview/5707686/page:7/, свободный. - Загл. с экрана 6. Консультация [Электронный ресурс] «Обучение // дошкольников www.maam.ru - пересказу Режим ... доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/obuchenie-doshkolnikov-pereskazuliteraturnyh-proizvedenii.html, свободный. - Загл. с экрана 7. Консультация для воспитателей на тему [Электронный ресурс] // rused.ru - Режим доступа: https://rused.ru/irk-mdou119/wp- 24 content/uploads/sites/60/2020/10/методика-ознакомления-дошкольников-схудожественной-литературой.pdf, свободный. - Загл. с экрана 8. Методы и приемы работы с детьми по ознакомлению с ... [Электронный ресурс] // nsportal.ru Режим - доступа: https://nsportal.ru/detskii-sad/hudozhestvennaya-literatura/2019/04/05/dokladmetody-i-priemy-raboty-s-detmi-po, свободный. - Загл. с экрана 9. Методика ознакомления с художественной ... [Электронный ресурс] // www.maam.ru Режим - доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/metodika-oznakomlenija-s-hudozhestvenoiliteraturoi-detei-doshkolnogo-vozrasta.html, свободный. - Загл. с экрана 10. Применение [Электронный игровых ресурс] // технологий при ознакомлении www.maam.ru - Режим ... доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/primenenie-igrovyh-tehnologii-prioznakomleni-detei-doshkolnogo-vozrasta-s-hudozhestvenoi-literaturoi.html, свободный. - Загл. с экрана 11. 9 книг для развития креативности и творческого ... [Электронный ресурс] // www.mann-ivanov-ferber.ru - Режим доступа: https://www.mannivanov-ferber.ru/creativity-books/knigi-dlya-razvitiya-kreativnosti-itvorcheskogo-mishlenia/, свободный. - Загл. с экрана 12. 39 Формирование навыков креативного мышления у ... [Электронный ресурс] // pioner72.ru https://pioner72.ru/upload/doc/39 формирование мышления через у дошкольников Режим - навыков литературное доступа: креативного творчество а.с. васильева.pdf, свободный. - Загл. с экрана 13. Детская литература как средство развития ... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/detskaja-literatura-kak-sredstvo-razvitijavobrazhenija-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html, свободный. - Загл. с экрана 25 14. Проект «Дружные ребята» [Электронный ресурс] // ds2psh.edu.yar.ru Режим - доступа: https://ds2- psh.edu.yar.ru/lichnie_stranitsi_vospitateley/proekt_druzhnie_rebyata.pdf, свободный. - Загл. с экрана 15. Краткосрочный проект " Дружба" [Электронный ресурс] // nsportal.ru Режим - доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/razvitie- rechi/2022/04/25/kratkosrochnyy-proekt-druzhba, свободный. - Загл. с экрана 16. Проект для старшего дошкольного возраста «Дружбой ... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/proekt-dlja-starshego-doshkolnogo-vozrastadruzhboi-dorozhit-umeite.html, свободный. - Загл. с экрана 17. Статья "Методика ознакомления детей с ... [Электронный ресурс] // nsportal.ru - Режим доступа: https://nsportal.ru/detskiy-sad/materialy-dlyaroditeley/2019/01/20/metodika-oznakomleniya-detey-s-hudozhestvennoy, свободный. - Загл. с экрана 18. Методы и приемы работы с детьми по ознакомлению с ... [Электронный ресурс] // www.maam.ru - Режим доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/metody-i-priemy-raboty-s-detmi-pooznakomleniyu-s-hudozhestvenoi-literaturoi.html, свободный. - Загл. с экрана 19. Роль чтения книг в жизни дошкольника. [Электронный ресурс] // mdou130.edu.yar.ru - Режим доступа: https://mdou130.edu.yar.ru/docs/rol_chteniya_knig_v_zhizni_doshkolnika.pdf, свободный. - Загл. с экрана 20. Как привить детям любовь к чтению [Электронный ресурс] // milcentre.ru - Режим доступа: https://milcentre.ru/blog/kak-privit-detyamlyubov-k-chteniyu, свободный. - Загл. с экрана 21. Роль книги в развитии ребенка [Электронный ресурс] // gorfamily.uz - Режим доступа: https://gorfamily.uz/poleznyye- 26 sovety/article_post/kak-pravilno-sostavit-ratsion-vashey-koshki, свободный. Загл. с экрана 22. Использование художественной литературы в ... [Электронный ресурс] // www.maam.ru Режим - доступа: https://www.maam.ru/detskijsad/ispolzovanie-hudozhestvenoi-literatury-vvospitani-yempati-detei-starshego-doshkolnogo-vozrasta.html, свободный. Загл. с экрана 23. Художественная литература как средство воспитания ... [Электронный ресурс] // www.ggpi.org - Режим доступа: http://www.ggpi.org/files/goryacheva.pdf, свободный. - Загл. с экрана 24. Воробьева Е.В. | ПРАКТИКА РАЗВИТИЯ ЭМПАТИИ У ... [Электронный ресурс] // ippo.selfip.com - Режим доступа: http://ippo.selfip.com:85/izvestia/vorobeva-e-v-praktika-razvitiya-yempat/, свободный. - Загл. с экрана 27
