Разработка web-сайта для оптимизации изучения зоологических тем в учебном предмете «биология» Выполнил студент группы 4.145.2.24 Ушкова Владлена Евгеньевна Направление подготовки: 44.04.01 Научно-методическое обеспечение преподавания химии и биологии в профильных классах Форма обучения: очная Руководитель: канд. биол. наук, доцент кафедры биологии и экологии Задубровская Инна Валерьевна Новосибирск, 2024 Цель исследования: разработка сайта Зоо-сайт и оценка эффективности его использования при изучении раздела «Зоология». Задачи исследования: Объект исследования: Предмет исследования: Методы исследования: Этапы разработки web–сайта «Зоо-сайт» Анализ и выбор платформы для разработки электронного ресурса. 1 2 Разработка контента электронного ресурса. 3 Формирование модели сайта и распределение учебных материалов по его разделам. 4 Апробация и совершенствование электронного ресурса с последующим внедрением в образовательный процесс. https://7nz54pku.wixsite.com/coursework Этапы разработки web–квеста «Фауна родного края» 1. Анализ целевой аудитории участников web-квеста. 2. Определение целей и задач web-квеста. 3. Разработка содержания web-квеста. 4. Подготовка дополнительных материалов web-квеста. Дополнительные материалы web-квеста Рисунок 1. Карточки с ролями учащихся Рисунок 2. Карта web-квеста Рисунок 3. Итоговый лист ответов Проведение педагогического эксперимента Рисунок 4. Проведение образовательного web-квеста в 7 «В» классе Результаты освоения учебного материала 70 60 50 40 30 20 10 0 Контроль, 7 Б Эксперимент, 7 А полностью правильно частично правильно Эксперимент, 7 В Рисунок 5. Результаты освоения учебного материала в контрольной и экспериментальных группах учащихся Результаты выполнения заданий в открытой форме экспериментальных групп 60 80 70 70 60 50 60 50 40 50 Вопрос № 13 30 40 40 Вопрос № 13 Вопрос № 13 30 30 20 20 20 10 10 10 Вопрос № 14 Вопрос № 14 Вопрос № 14 0 0 Рисунок 6. Результаты выполнения заданий в открытой форме контрольной группой (7 «Б») 0 Рисунок 7. Результаты выполнения заданий в открытой форме экспериментальной группой (7 «А») Рисунок 8. Результаты выполнения заданий в открытой форме экспериментальной группой (7 «В») ВЫВОДЫ 1. Использование электронных ресурсов при проведении современных уроков значительно облегчает деятельность учителя и повышает мотивацию к деятельности у школьников и поэтому является перспективным. Среди недостатков внедрения web-сайтов в образовательный процесс стоит отметить возможное информационное перенасыщение учащихся при неправильной организации их работы, а также возникающую дополнительную когнитивную нагрузку, что связано с одновременным изучением нового знания и освоением ИКТ-компетенций. Благодаря работе Федерального центра информационно-образовательных ресурсов на данном этапе развития сфера образования в достаточной мере снабжена электронными ресурсами различного рода. 2. Реализовать информацию образовательного ресурса помогает относительно новая форма работы в виде урока web-квеста. В его основу положена самостоятельная работа учащихся над решением ряда проблемных задач с открытием новой информации. Большую роль при реализации web-квестов играет сформированный уровень развития ИКТкомпетенций не только учеников, но и учителя, как наиболее ответственного лица всего мероприятия. При этом, стоит отметить, что интегрировать уроки web-квесты в процесс обучения способны не все учебные учреждения, поскольку их степень технической оснащенности противоречит условиям реализации этой формы работы. 3. Проведение уроков web-квестов в наибольшей степени влияет на развитие у школьников метапредметных результатов деятельности, таких как умение работать в команде, строить планы для достижения цели, оценивать собственные достижения и многое другое. Тем не менее, их роль в освоении предметных результатов зависит от индивидуальных особенностей детей (уровня мотивации к деятельности, навыков владения ИКТ-технологиями, типа мышления обучающихся), в связи с чем для интеграции уроков web-квестов в процесс обучения в настоящее время учителям требуется серьезная подготовка и осознание всех возможных рисков данной модели обучения. Благодарю за внимание!
