Комитет по образованию администрации городского округа «Город Калининград»
муниципальное автономное учреждение дополнительного образования города Калининграда
Дворец творчества детей и молодежи «Янтарь»
Рассмотрено, обсуждено,
Одобрено на педагогическом совете
МАУДО ДТД и М «Янтарь»
Протокол №_____
«___»___________2018
Утверждаю
директор МАУДО
ДТД и М «Янтарь»
________А.П. Толмачева
«___»___________2018
Дополнительная общеразвивающая программа
«Занимательная информатика и
робототехника»
Направленность: техническая
Для детей от 11 до 17 лет
Срок реализации: 1 год
Программу составил:
педагог дополнительного образования
Гриценко Андрей Дмитриевич
г. Калининград
2018 г.
Пояснительная записка
Дополнительная
общеразвивающая
программа
«Занимательная
информатика и робототехника» разработана для детей в возрасте от 11 до 17
лет. Срок реализации – три года. Общий объем учебной нагрузки-208 часов в
год.
Актуальность программы. В современном информатизированном мире
важность
изучения
информационными
информатики
технологиями
и
сложно
переоценить.
компьютером
как
Владение
инструментом
деятельности для каждого современного человека является обязательным
условием его дальнейшей полноценной жизни и успешной деятельности. К
сожалению, мотивация учащихся к освоению информационных технологий
невысока, многие считают, что умение пользоваться социальными сетями
является достаточным. Это препятствует развитию их познавательных и
творческих способностей. Поэтому особенно важно формирование навыков
использования знаний по информатике и ИКТ для всестороннего развития
личности, развития творческих способностей и духовных устремлений.
Педагогическая
ценность
программы.
Курс
«Занимательная
информатика и робототехника» нацелен на развитие творческого, логического
и алгоритмического мышления учеников, на использование компьютеров для
решения задач и для представления полученных решений. Это оказывает
развивающее действие не только на мыслительные функции учащихся, но и на
активизацию информационной деятельности, позволяет решить задачи
формирования метапредметных знаний и умений. Использование учебных
сред и виртуальных лабораторий обеспечивает возможность управлять
экранными объектами, прослеживать динамику решения, повторять и
проверять найденное решение, осмысливать его и пытаться найти ошибки или
более рациональное решение.
Важность психолого-педагогическим условием, является возраст
учащихся, характер обучения – внеурочная деятельность – особое внимание
нужно уделить методике проведения занятий: использовать игровые моменты,
элементы соревнований, конкурсы, творческие задания и т.д.
Цель: развитие творческих способностей и формирование ранней
профориентации подростков и юношества в процессе конструирования и
программирования роботов, а также участие в соревнованиях по направлению
деятельности
Задачи программы
обучающие
1) умение установить связи между целью учебной деятельности и ее
мотивом;
2) повышение мотивации учебной деятельности;
3) развитие нравственно-этического оценивания содержания, исходя из
социальных и личностных ценностей;
4) развитие навыков самопознания и самоопределения:
5) формирование идентичности личности;
6) развитие самоорганизованности и личной ответственности за
результаты своей деятельности;
7) развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками;
Развивающие
метапредметные
1) овладение
основными
общеучебными
знаниями
и
умениями
информационно-логического характера:
анализ объектов и ситуаций;
синтез как составление целого из частей;
самостоятельное достраивание недостающих компонентов;
выбор оснований и критериев для сравнения и классификации
объектов;
обобщение и сравнение данных;
установление причинно - следственных связей;
логических цепочек рассуждений;
2)
овладение
умениями
организовать
собственную
учебную
деятельность, включая:
целеполагание – постановку учебной задачи на основе сопоставления
известного и требуемого;
планирование – определение последовательности промежуточных
целей с учетом конечного результата, разбиение задачи на подзадачи;
прогнозирование результата;
контроль правильности результата, коррекция плана действий в случае
обнаружения ошибки;
оценку – осознание учащимся того, насколько качественно им решена
учебно-познавательная задача;
3) овладение основными универсальными умениями информационного
характера:
постановка и формулирование проблемы; поиск и выделение
необходимой информации; структурирование информации; выбор
наиболее рациональных способов решения задач в зависимости от
конкретных
условий;
самостоятельное
создание
алгоритмов
деятельности для решения проблем творческого и поискового
характера;
4) овладение информационным моделированием как универсальным
методом приобретения знаний:
умение строить разнообразные информационные структуры для
описания объектов;
умение «читать» таблицы, графики, схемы;
умение выбирать форму представления информации в зависимости от
стоящей задачи;
5) овладение начальными навыками исследовательской деятельности,
проведения виртуальных экспериментов; овладение способами и
методами освоения новых инструментальных средств;
6) овладение основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества
со сверстниками и взрослыми:
умение правильно и однозначно сформулировать мысль в понятной
собеседнику форме;
умение осуществлять в коллективе совместную информационную
деятельность, в частности при выполнении проекта;
умение выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей
работы с помощью средств ИКТ;
использование коммуникативных технологий в учебной деятельности
и повседневной жизни;
предметные:
1) формирование навыков подхода к решению метапредметных задач с
применением средств ИКТ;
2) умение выполнять анализ условия задачи и на основании этого анализа
находить способ ее решения;
3) формирование навыков алгоритмического подхода к поиску решения
задачи;
4) умение формально выполнять алгоритмы;
5)
умение
создавать
алгоритмы
для
управления
виртуальными
исполнителями;
6) умение создавать и выполнять программы для решения несложных
алгоритмических задач для конкретного исполнителя;
7) умение использовать готовые прикладные компьютерные программы
и сервисы в учебной деятельности.
Ожидаемый результат первого года обучения:
У обучающихся будут сформированы:
правила безопасной работы;
основные понятия робототехники;
основы алгоритмизации;
знания среды программирования LegoEduWado , Кумир;
умения подключать и задействовать датчики и двигатели;
навыки работы со схемами.
Навыки работы в графических редакторах
Обучающиеся получат возможность научиться:
собирать базовые модели роботов;
составлять алгоритмические блок-схемы для решения задач;
использовать датчики и двигатели в простых задачах;
программировать в среде LegoEduWado;
использовать датчики и двигатели в сложных задачах,
предусматривающих многовариантность решения.
создавать и редактировать графические изображения
Занятия проводятся 2 раза (4 часа) в неделю.
Содержание курса «Занимательная информатика и робототехника»
Решение логических задач на представление информации
Решение задач на преобразование текстовой и числовой информации,
кодирование информации, решение головоломок графическим способом в
среде графического редактора. Анализ и синтез объектов, планирование
последовательности действий.
Табличный способ решения логических задач
Объект и класс объектов. Отношение между объектами. Понятие
взаимно-однозначного соответствия. Таблицы типа «объекты – объекты –
один» (ООО). Логические задачи, требующие составления одной таблицы
типа ООО. Логические задачи, требующие составления двух таблиц типа
ООО.
Решение алгоритмических задач
Задачи о переправах. Задачи о разъездах. Задачи о переливаниях. Задачи
о перекладываниях. Задачи о взвешиваниях.
Решение задач в виртуальных лабораториях.
Различные способы представления алгоритмов решения задач: схема,
таблица, нумерованный список с описанием на естественном языке и др.
Выявление закономерностей
Выявление «лишнего» элемента множества. Аналогии. Ассоциации.
Продолжение числовых и других рядов. Поиск недостающего элемента.
Разгадывание «черных ящиков».
Решение логических задач путем рассуждений
Задачи о лжецах. Логические выводы при решении задач.
Решение комбинаторных задач
Решение Комбинаторных задач. Решение задач с помощью кругов
Эйлера. Графы, использование графов для решения комбинаторных задач.
Игровые стратегии
Игра в камни, выбор выигрышной стратегии.
Конструирование
Создание движущихся объектов из конструктора Lego.
Программирование в среде «Кумир»
Работа с исполнителями: Робот, Кузнечик, Водолей, Черепаха.
Учебный план первого года обучения
№
Наименование темы
Количество
часов
Вводное занятие, техника безопасности
Решение логических задач на преобразование
текстовой информации
Решение логических задач на преобразование
числовой информации.
Решение логических задач графическим
способом.
Решение логических задач табличным способом.
1
6
п/п
1
2
3
4
5
8
16
9
6
7
8
9
10
11
12
Решение алгоритмических задач.
Упорядочение
Выявление закономерностей.
Решение комбинаторных задач
Игровые стратегии
Конструирование
Программирование в среде «Кумир»
24
3
6
9
8
24
42
13
Учебные
52
занятий
в
форме
самоподготовки
учащихся
Итого
208
Учебно-тематический план
№
Тема
внеурочного
ур занятия
ок
а
1 Вводное занятие, техника
безопасности
Виды/фо
рмы ВЗ
Планируемые
результаты обучения
Беседа с
демонстр
ацией
Систематизация и
контроль имеющихся
знаний.
Ко Дат
ла
во
ПФа
час
кт
1
Решение логических задач на преобразование текстовой информации (6 часов )
2
Решение логических задач на
преобразование текстовой
информации.
комбинир Знать понятия объект,
ованный отношение, имя
отношения, отношение
«является
разновидностью».
Уметь описать
отношения между
3
3
Решение логических задач на
преобразование текстовой
информации.
объектами с помощью
схемы отношений;
комбинир Уметь определять
ованный структуру объекта,
(соревнов устанавливать
ание)
функциональные связи
и отношения;
3
Решение логических задач на преобразование числовой информации (8 часов)
4 Решение логических задач на комбинир Уметь определять
2
преобразование числовой
ованный структуру объекта,
информации.
устанавливать
функциональные связи
и отношения;
выполнять логические
действия и операции.
Практическая работа.
5
Решение логических задач на
преобразование числовой
информации.
6
Решение логических задач на
преобразование числовой
информации.
7
Решение логических задач на
преобразование числовой
информации.
комбинир определять структуру
ованный объекта, устанавливать
функциональные связи
и отношения;
выполнять логические
действия и операции.
Практическая работа.
комбинир определять структуру
ованный объекта, устанавливать
функциональные связи
и отношения;
выполнять логические
действия и операции.
Практическая работа.
Урок
Практическое
контроля, применение имеющихся
оценки и знаний.
коррекци
и знаний
(конкурс)
2
2
2
Решение логических задач графическим способом (16 часов)
8
Решение логических задач в
графическим способом
комбинир Применять знания о
ованный графическом редакторе
для решения логических
задач. Практическая
работа
2
9
Решение логических задач в
графическим способом
10 Решение логических задач в
графическим способом
11 Решение логических задач в
графическим способом
12 Решение логических задач в
графическим способом
13 Решение логических задач
графическим способом
14 Решение логических задач
графическим способом
15 Решение логических задач
графическим способом
комбинир Применять знания о
ованный графическом редакторе
для решения логических
задач. Практическая
работа.
комбинир Применять ранее
ованный изученное понятие
круги Эйлера для
решения задач.
комбинир Граф. Вершина, дуга.
ованный Путь. Сеть.
Представление о графе
как наглядном средстве
представления и состава
системы. Практическая
работа
комбинир Применять понятия
ованный графа для решения
логических задач.
Практическая работа
комбинир Знать структуру и
ованный правила оформления
таблицы. Уметь
добавлять строки и
столбцы в таблицу;
удалять строки и
столбцы из таблицы;
объединять и разбивать
ячейки таблицы;
создавать простые
таблицы
практика Уметь решать
логические задачи,
используя таблицы.
Самостоятельно
выбирать алгоритм
действий
Урок
Уметь решать
контроля, логические задачи,
оценки и используя таблицы.
коррекци Самостоятельно
и знаний выбирать алгоритм
действий
Решение логических задач табличным способом (9 часов)
2
2
2
2
2
2
2
16 Решение логических задач
табличным способом
практика
17 Решение логических задач
табличным способом
18 Решение логических задач
табличным способом
практика
Уметь решать
логические задачи,
используя таблицы.
Самостоятельно
выбирать алгоритм
действий
Применить на практике
полученные знания
Урок
Знать определение
контроля, алгоритма, исполнителя
оценки и алгоритма, СКИ. Уметь
коррекци приводить примеры
и знаний алгоритмов,
учащихся исполнителей
алгоритмов, СКИ.
3
3
3
Решение алгоритмических задач (24 часов )
19 Решение алгоритмических
задач
практика
20 Решение алгоритмических
задач
комбинир
ованный
21 Решение алгоритмических
задач
комбинир
ованный
22 Решение алгоритмических
задач
комбинир
ованный
23 Решение алгоритмических
задач
комбинир
ованный
24 Решение алгоритмических
задач
комбинир
ованный
25 Решение алгоритмических
задач
комбинир
ованный
Уметь использовать
алгоритмы для решения
логических задач
Уметь использовать
алгоритмы для решения
логических задач
Уметь действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь
вести дискуссию,
диалог
Уметь использовать
алгоритмы для решения
логических задач
Уметь использовать
алгоритмы для решения
логических задач
Уметь использовать
алгоритмы для решения
логических задач
Действовать по
алгоритму; уметь
доказывать и
опровергать; уметь
3
3
3
3
3
3
3
26 Решение алгоритмических
задач
вести дискуссию,
диалог
Урок
Действовать по
контроля, алгоритму; уметь
оценки и доказывать и
коррекци опровергать; уметь
и знаний вести дискуссию,
учащихся диалог
Упорядочение (3 часа)
комбинир Умение провести анализ
ованный системы объектов,
найти закономерность и
их связи.
27 Упорядочение
Выявление закономерностей (6 часов).
28 Выявление закономерностей. комбинир Умение провести анализ
ованный системы объектов,
найти закономерность и
их связи.
29 Выявление закономерностей. Урок
Умение провести анализ
контроля, системы объектов,
оценки и найти закономерность и
коррекци их связи.
и знаний
учащихся
3
3
3
3
Решение комбинаторных задач (9 часов)
30 Решение комбинаторных
задач
31 Решение комбинаторных
задач
32 Решение комбинаторных
задач
комбинир Знать подходы к
ованный решению
комбинаторных задач,
применять полученные
знания
комбинир Знать подходы к
ованный решению
комбинаторных задач,
применять полученные
знания
Урок
Знать подходы к
контроля, решению
оценки и комбинаторных задач,
коррекци применять полученные
и знаний знания
учащихся
Игровые стратегии (6 часов)
3
3
3
33 Игровые стратегии
6
34
3
35
36
37
комбинир Уметь применить
ованный алгоритм выигрышной
стратегии для решения
логических задач
Работа с программой «Кумир» (4 часа)
Знакомство с программой
комбинир Умение работать с
«Кумир»
ованный программой «Кумир»
Испольнитель «Робот»
комбинир Умение работать с
ованный программой «Кумир»
Система команд исполнителя. комбинир Умение работать с
Решение задач для исполнителяованный программой «Кумир»
Кузнечик.
Исполнитель Черепаха.
комбинир Умение работать с
ованный программой «Кумир»
Среда обитания, система команд.
4
2
2
38 Исполнитель Водолей.
комбинир
ованный
Среда обитания, система команд.
39 Исполнитель Робот.
комбинир
ованный
Среда обитания, система команд.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
40 Способы записи
комбинир
алгоритмов.Решение задач для ованный
исполнителя Кузнечик.
41 Виды алгоритмов.
комбинир
ованный
Составление линейных алгоритмов
для
исполнителя Кузнечик
42 Составление циклических
комбинир
ованный
алгоритмов
для исполнителя Кузнечик
43 Решение задач для исполнителякомбинир
ованный
Водолей.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
44 Решение задач для исполнителякомбинир
ованный
Водолей.
45 Составление линейных алгоритмов
комбинир
ованный
для исполнителя Черепаха.
46 Цикл со счетчиком. Решение задач
комбинир
ованный
для исполнителя Черепаха.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
47 Вложенные циклы. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Черепаха.
48 Построение геометрических фигур
Комбини
рованный
с помощью исполнителя Черепаха.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
49 Промежуточный мониторинг: Комбини
рованный
Построение орнаментов с помощью
исполнителя Черепаха.
50 Составление линейных алгоритмов
Комбини
рованный
для исполнителя Робот. Лабиринты.
51 Цикл со счетчиком. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот.
52 Цикл со счетчиком. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
53 Вложенные циклы. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот.
54 Цикл с условием. Решение задачКомбини
рованный
для исполнителя Робот.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
55 Ветвления. Решение задач для Комбини
рованный
исполнителя Робот.
56 Ветвления. Решение задач для Комбини
рованный
исполнителя Робот.
57 Сложные условия. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
58 Сложные условия. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот
59 Вспомогательные алгоритмы. Комбини
Решение задач для исполнителярованный
Робот.
60 Вспомогательные алгоритмы. Комбини
Решение задач для исполнителярованный
Робот.
61 Переменные. Решение задач дляКомбини
рованный
исполнителя Робот.
62 Циклы с переменной. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
63 Циклы с переменной. Решение задач
Комбини
рованный
для исполнителя Робот.
64 Решение задач для исполнителяКомбини
рованный
Робот.
Умение работать с
программой «Кумир»
2
Умение работать с
программой «Кумир»
2
65 Итоговый мониторинг
66 Итог
2
1
Перечень учебно-методического и программного обеспечения
1.Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика: Учебник для 6 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
2.Босова Л.Л. Информатика: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.:
БИНОМ. Лаборатория знаний, 2015.
3.Босова Л. Л.,Босова А. Ю. Информатика: поурочные разработки для 6
класса. Методическое пособие, БИНОМ, 2013
4.Босова Л.Л.,Босова А.Ю., Коломенская Ю.Г. Занимательные задачи по
информатике. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2014.
5.БосоваЛ.Л.Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика
5-7»:
•файлы-заготовки (тексты, рисунки), необходимые для выполнения
работ компьютерного практикума;
•демонстрационные работы;
•текстовые файлы с дидактическими материалами (для печати);
•презентации по отдельным темам;
•интерактивные тесты;
•логические игры;
•виртуальные лаборатории.
6.Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов
(http://school-collection.edu.ru/)
7.Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л.
(http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/)
8.Пакет офисных приложений MS Office 2003-2010, программа КуМир.
Дополнительные источники
1. http://scratch.mit.edu/pages/source – страница разработчиков, где выложен
код
2.
2.
3.
4.
http://scratch.mit.edu/ - официальный сайт проекта Scratch
http://supercode.ru/- скачать последнюю русскоязычную версию Scratch
http://setilab.ru/scratch/category/commun/ Cайт «Учитесь со Scratch»
http://www.niisi.ru/kumir/ сайт НИИСИ РАН (страница КУМИР)
ЭКСПЕРТИЗА ОСВОЕНИЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩЕЙ ПРОГРАММЫ
_______________________________________________________________
_________УЧАЩИМИСЯ
Коллектив: Изостудия «Солнышко»
Педагог: Гриценко А.Д. категория
нет
Группа № _____
По итогам первого полугодия 2018 - 2019 учебного года
Градации оценки: десятибалльная шкала оценивания
Фамилия,
имя
Панель
инструментов
редактора
Владение
приемами работы
в операционной
системе
ИТОГО:
Средний
балл
Общий средний балл –
Владе
ние панелью
инструментов
Ко
нцентрац
ия
внимания
Продукти
вность
Оригин
альность в
творческом
проектировани
и
Приложение № 1.
Мониторинг образовательных результатов
1. Входной мониторинг
Цель: Выявить расположенность обучающихся к логическому,
алгоритмическому мышлению.
2. Промежуточный мониторинг
Цель: повторить и закрепить основные понятия, изученные в
первом полугодии.
Промежуточный мониторинг проводится в виде усложненной практической
работы:
«Построение орнаментов с помощью исполнителя Черепаха».
3. Итоговый мониторинг
Итоговый мониторинг проводится в виде подготовки обучающимися
проектных работ.
