Русский язык VII класс 2022-2023гг.
I полугодие 4ч. в неделю
N
1.
Тема
Цели урока
Mне не хватает теплоты
А.Барто.
Показать значение семьи,
домашнего
тепла.
Формировать
у
обучающихся
представления о семье,
как о людях, которые
любят
друг
друга,
заботятся друг о друге.
Воспитывать уважение к
родным, гордость за свою
семью,
желание
заботиться о близких
людях. Знать: запомнить
ключевые
слова
по
изучаемой теме; называть
новые
слова
и
использовать их в речи;
Тепло домашнего очага.
и Уметь различать слова в
прямом и переносном
смысле
Умения и
навыки
Ч
Дом.
задание
Уметь: внимательно
слушать, понимать
речь и правильно
реагировать на неё;
понимать значение
новых слов;
участвовать в диалоге
1
Стр.3наизусть.
упр5.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
1
Стр.5,упр.7.
2.
Однозначные
многозначные слова.
3.
Подлежащее и сказуемое.
Сп. выраж. Подлежащее
и сказуемое.
Знакомство обучающихся
со способами выражения
подлежащего
и
сказуемого
в
предложении. Закреплять
умение
находить
в
предложении главные и
второстепенные члены.
Учить
находить
зависимость
между
словами в предложении с
помощью вопросов.
Уметь
из
текста 1
выделить подлежащее
и сказуемое. Уметь
списывать
предложение,
выделять
в
нём
графически
грамматическую
основу;
определять,
какими частями речи
выражены
подлежащее
и
сказуемое.
Стр.6,упр.4,6.
4.
Асин отец был учителем
математики в школе…
Познакомить с
особенностями текстаповествования и
формировать умение
распознавать текст
описание, повествование,
рассуждение. Выявить
идею произведения,
развить навыки
Знать:
запомнить 1
ключевые слова по
изучаемой
теме;
называть новые слова
и использовать их в
речи;
содержание
текста.
Уметь:
внимательно слушать,
понимать
речь
и
Стр.7,упр.2.
комментированного
чтения, обучить работе
над текстом.
правильно
реагировать на неё;
понимать
значение
новых
слов;
участвовать в диалоге.
5.
Основные типы
письменной и устной
речи.
Научить различать
устную и письменную
речь.
Употреблять разные
ч./р. В устн. И письм.
речи.
1
Стр.8,упр.6.
6.
Предложно-падежная
система русского языка.
Им. п. как начальная
форма склоняемых слов.
Формирование
Выполнение
представлений
о упражнений по теме.
предложно
падежной
системе рус. Яз. через
выяснение особенностей
именительного падежа.
1
Стр.9,упр.2.
7.
Сказуемое: простое и
составное
Уметь отличать типы
сказуемого, правильно
употреблять их устной и
письменной речи.
Выполнение
упражнений по теме.
1
Записать по пять
предложений.
8.
Текст Описание.
Уметь различать типы
текстов
Уметь употреблять
описание в устной и
письменной речи.
1
Стр.11,упр.4.
9.
Играть любят все…
Уметь читать и
анализировать текст.
Выполнять подтекстовые
упражнения.
Уметь правильно
читать текст, ставить
правильное ударение.
1
Стр.11-12,упр.3,5.
10.
Поговорили. По
А.Морозову
Работа
над
текстом
Формирование
лексических
навыков
говорения,
закрепить
полученные учащимися
сведения.Продолжить
работу над развитием
устного
произношения,
письменной
и
диалогической
речи,
выразительного чтения,
памяти, мышления.
Уметь правильно
читать текст, ставить
правильное ударение.
1
Стр.12 читать,
ответить на?
пересказывать,
упр.8,стр.1 3.
Развивать умение
анализировать изучаемое
орфографическое
правило. Развитие речи
учащихся, обучение
работе в паре, развитие
умения слушать и
учитывать мнение других
ребят. Формирование
мотивации к учению,
учить выполнять
Знать орфограммы
1
безударная гласная в
корне слова
(проверяемая
ударением и
непроверяемая). Уметь 1
применять знания в
письме. Знать виды
орфограммы
безударная гласная в
корне слова
(проверяемая
Стр.13 наизусть,
стр.15,упр.6.
11.
На беду компьютер
Мишка получил… По
Н.Бацановой
12.
Орф. пятиминутка.
Проверяемые безударные
гласные в корне слова.
Уметь: отвечать на
вопросы
по
содержанию
текста,
воспроизводить текст.
Знать: содержание
текста
Стр.16,упр.3,4.
учебные требования.
ударением и
непроверяемая), уметь
использовать это
правило на практике.
Выполнение
упражнений по теме.
13.
Я никогда не называл
свою мать матерью,
мамой… По Ю.Яковлеву
Расширение
представлений о значении
мамы в жизни человека.
Развивать
потребность
быть
честным.
Воспитание
уважительного
отношения к мамам.
Внимательное
и
заботливое отношение к
маме,
укрепление
доброжелательных
взаимоотношений.
Знать:
запомнить 1
ключевые слова по
изучаемой
теме;
называть новые слова
и использовать их в
речи;
содержание
текста.
Уметь:
внимательно слушать,
понимать
речь
и
правильно
реагировать на неё;
понимать
значение
новых
слов;
участвовать в диалоге.
Стр.17-18 читать,
ответить на ?,
пересказывать,
упр.7,стр.19.
14.
Способы выражения
сказуемого.
Условное наклонение
глагола.
Орф. пятиминутка:
Проверяемые безударные
гласные в корне слова.
Развитие
речи 1
учащихся,
обучение
работе в паре, развитие
умения слушать и
учитывать
мнение 1
других ребят.
Стр.22, упр.8.
15.
Формирование
умения
находить
сказуемое,
характеризовать
его.
Формирование
умения
грамотного
произношения
слов.
Знать виды орфограммы
безударная гласная в
корне слова (проверяемая
ударением
и
непроверяемая),
уметь
использовать это правило
на практике. Развивать
умение
анализировать
изучаемое орф. правило.
16.
Тематическая тестовая
работа 1
Уметь самостоятельно
выполнять различного
уровня контрольные
задания.
17.
Ох, уж эти старшие
братья и сестры! По М.
Потоцкой
Формирование
у
учащихся
понимания
значения семьи в жизни
человека и общества,
принятие
ценности
семейной
жизни,
уважительное
и
Стр.22, упр.2,3.
Формирование
мотивации к учению,
учить
выполнять
учебные требования.
Знать
орфограммы
безударная гласная в
корне
слова
(проверяемая
ударением
и
непроверяемая).Уметь
применять знания в
письме.
1
Уметь: внимательно
слушать, понимать
речь и правильно
реагировать на неё;
понимать значение
новых слов;
участвовать в диалоге.
1
Стр.23-24 читать,
ответить на ?
пересказывать,
упр.8,стр.25
заботливое отношение к
членам
своей
семьи.
Изучить
важность
отношений
между
братьями и сестрами для
формирования личности.
Сформировать
понимание особенности
положения ребенка в
многодетной
семье.
Знать:
запомнить
ключевые
слова
по
изучаемой теме; называть
новые
слова
и
использовать их в речи;
содержание текста.
18.
Орф. пятиминутка,
правописание корней с
чередованием гласных
а/о(гар-гор,кланклон,твар-твор…)
Познакомиться с
правилом написания
гласных о и а в корне –
гор-гар, -зар-зор…
Научить учащихся
определять, в каких
случаях происходит
чередование гласных а-о
в указанных корнях.
Выработать умение
распознавать слова с
чередующимися
гласными а–о в корнях.
Уметь находить и
правильно писать
слова с данными
корнями. Знать
правописание корней.
Выполнение
упражнений по теме.
1
Стр.26, упр. 4-6
19.
Самый счастливый день
Ч. 1 По А.Алексину
Раскрыть понятие «семья»,
«члены семьи»,
«домочадцы», «старшее
поколение», «младшее
поколение», «дружная
семья», «культура общения
семьи». Выявить
особенности семьи,
формировать уважительное
отношение к родителям,
окружающим,
действительности, к своей
семье.
Знать содержание
рассказа. Уметь
правильно читать текст,
ставить правильное
ударение. Уметь:
пересказывать текст;
выражать свои мысли.
1
Стр.27 читать,
ответить на ?,
пересказывать,
упр.5,стр.28
20.
Самый счастливый день
Ч. 2 По А.Алексину
Воспитать чувство заботы
и любви к родителям,
уметь составлять
характеристику главного
героя, его
взаимоотношение с
родителями, воспитать
чуткость, переживания за
родителей.
Знать содержание
рассказа.
Уметь: пересказывать
текст; выражать свои
мысли.
Знать содержание
рассказа.
1
Стр.28-29 читать,
ответить на ?,
пересказывать,
упр.9,стр.30.
21.
Способы выражения
сказуемого.
Правильно употреблять
разные виды сказуемого
В устн. И письм. речи.
Уметь находить гл.чл.
предл. Знать на какие
вопросы отвечают
главные члены
предложения.
1
Упр.4,стр.31.
22.
Местоимения все, никто,
всё, ничто в роли
подлежащего.
Дать определение
местоимения как части
речи в соответствии с
морфологическими
признаками. Определить
роль в предложении и
речи данной категории
слов. Способствовать
развитию
познавательных
процессов. Сформировать
умения различать
неопределённые и
отрицательные
местоимения. Отработать
навыки правописания
местоимений.
Уметь выполнять
упражнения по теме.
1
Упр.7б,стр.31.
23.
Моя бабушка. По
А.Алексину
Формирование
лексических навыков
говорения, закрепить
полученные учащимися
сведения. Продолжить
работу над развитием
устного произношения,
письменной и
диалогической речи,
выразительного чтения,
памяти, мышления.
Привить любовь,
уважение к старшим,
формирование
моральных качеств
учащихся.
Уметь правильно
читать текст поставть
правильное ударение.
1
Стр.32-33читать,
ответить на ?,
пересказывать,
упр.6,стр.34.
Знать содержание
рассказа. Уметь
пересказывать.
24.
Если бы я был
Совершенствовать
Анализировать,
девчонкой… Э.Успенский навыки
чтения. выразительно читать
Способы выражения
наизусть
письма.
сказуемого.
1
Стр.34 наизусть,
упр.5,стр.36
25.
Орф. пятиминутка:
правописание корней с
чередованием гласных
а/о(раст-рос, скак-скоч)
1
Стр.37, упр.4-5.
Учить правилу
правописания букв а-о в
корнях - раст-(-ращ-) рос,-скак ,- скоч
.Сформировать умение
применять изученное
орфографическое
правило в практике
письма.
Знать: правописание
корней; Уметь:
распределять слова по
изученным
орфограммам;
определять, в какую
группу можно отнести
слова.
26.
Дон Жуан. По
Ю.Яковлеву
местоимения все, всё в
роли подлежащего.
Пробуждение понимания
чувства любви к себе и
окружающему миру.
Раскрыть историю Дона
Жуана.
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения.
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа.
Знать: тематическую
лексику, содержание
рассказа.
1
Стр.37-39 читать,
ответить на?,
пересказывать
по плану,
упр.4,стр.40.
27.
Орф. пятиминутка:
правописание корней
(кас-кос,лаг-лож)
Формировать навыки
правописания А-О в
корнях – лаг – лож- , -кас
– кос-. Научиться владеть
способом выбора А-О в
корнях – лаг – лож- , кас– кос-. Научиться
формулировать правило
и четко запоминать ход
действий по его
применению.
Развивать память,
орфографическую
зоркость. Знать
правила орфографии.
Уметь применять в
письме.
1
Стр.41,упр.4-5.
28.
Что ты сделал хорошего?
По Л.Татьяничевой
Стр.42 наизусть,
упр.3а,б,стр.43.
Некрасивая елка
Совершенствовать
навыки выраз.-ного
чтения, ставить
правильно ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
1
29.
Развивать представления
о добре и зле.
Воспитывать стремление
делать добрые дела.
Развивать внимание,
память, логическое
мышление, самооценку.
По Е.Пермяку
1
Стр.43читать,
ответить на?,
пересказывать
упр.10,стр.44
30.
Вот так навестили! По А.
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Познакомить
обучающихся с наречием
как частью речи.
Продолжать
формирование
орфографических и
пунктуационных
навыков.
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа.
Знать: на какие
вопросы отвечает
наречие;
тематическую
лексику; содержание
рассказа.
1
Стр.45читать,
пересказывать
упр5в,г, стр.46
31.
Сп. Выр. подлеж. опред.
обстоят. дополн.
Познакомить учащихся с
второстеренными
членами предложения
Формировать умение
правильно
употреблять члены
предложения в устной
и письменной речи.
1
Стр.47,упр.7.
32.
На дворе стало очень
тепло… По Е Кротовой
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Развивать
внимание, память,
логическое мышление,
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа.
Знать: тематическую
1
Стр.47-48читать,
пересказывать.
33.
Веснушки.По
С.Золотцеву
самооценку.
Совершенствовать
грамматикоорфографические,
речевые умения и
навыки. Закрепить
знания о наречиях.
34.
Тематическая тестовая
работа 2
Уметь самостоятельно
выполнять различного
уровня контрольные
задания.
35.
Красивая По Л.Глебову
Сп. Выр. Подл.и сказ.
Предложно- падежная
система русского языка.
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Развивать
внимание, память,
логическое мышление,
самооценку
Познакомить учащихся с
признаками
родительного падежа
имён существительных.
Формировать умение
правильно употреблять
существительные
родительного падеже.
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа.
Знать: тематическую
лексику; содержание
рассказа
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Развивать
внимание, память,
логическое мышление.
Способствовать
формированию
морально-нравственных
ценностей. Продолжить
формировать навыки
анализа художественного
текста.
Уметь правильно
читать текст. ставить
2
ударение. Уметь:
пересказывать текст;
отвечать на вопросы
по содержанию
рассказа; высказывать свою точку зрения.
Знать: тематическую
лексику; содержание
рассказа.
Стр.52-53читать,
ответить на ?,
пересказывать.
Повторить с признаки
родительного падежа
имён существительных.
Закрепить умение
правильно употреблять
существительные
родительного падеже.
Знать на какие вопросы
Уметь: полученные
знания применять в
письме.
Стр.55-56,
упр.3,5.
36.
Чудесный доктор.По
А.Куприну
37
38.
Чудесный доктор.По
А.Куприну
Чудо без чего не
бывает…М.Пляцковский
Сп.выраж.подл.и ск.
лексику; содержание
рассказа.
1
Стр.49,упр.6.
1
1
1
Стр.51,упр.5.
Упр.7,стр.54.
отвечает родительный
падеж.
39.
Звоните,вам споют! По
М. Дружининой.
Рассуждение как тип
речи.
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Развивать
внимание, память,
логическое мышление.
Совершенствовать
умение различать текст описание, текст повествование, текст рассуждение. Различать
тексты- описания, тексты
– повествования, тексты
– рассуждения.
Расширять словарный
запас учащихся.
Уметь: находить в
художественном тексте
его составляющие:
элементы
повествования,
элементы описания и
элементы
рассуждения; делать
выводы и обобщения
при изучении данной
темы; сравнивать.
Знать: тематическую
лексику; типы тесов;
содержание рассказа.
1
Стр.57-59читать,
ответить на ?,
пересказывать.
40.
Орф. пятиминутка:
правописание корней с
чередованием гласные е/и
(тир-тер,дир-дер,пирпер,бир-бер)
Сформировать
орфографические умения,
необходимые для выбора
написания корней с
чередующимися
гласными е-и.
познакомить учащихся c
графическим
обозначением
орфограммы - буквы е-и
в корне слова.
Сформировать знания
учащихся об условиях
выбора букв е - и в
корнях (-бер-//-бир-, -дер//-дир-, -мер-//-мир- …
Совершенствовать
знания детей о корне как
значимой морфеме.
Знать правила прав.
корней с чередованием
гласных е -и. Уметь
правила применять в
письме.
1
Стр.60,упр.5.
41.
На берегу большого
океана. По О. Козыреву
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Развивать
внимание, память,
логическое мышление
Формировать у учащихся
представления о будущем
человечества.
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа;
высказывать свою
точку зрения. Знать:
тематическую
лексику; содержание
рассказа
1
Стр.61-62читать,
ответить на?,
пересказывать
по плану.
Орф. пятиминутка:
правописание слов с
удвоенной согл. в корне.
Познакомить с
правописанием слов с
удвоенными согласными.
Научить слышать долгий
согласный звук в корне
слова и правильно
обозначать его на письме.
Научить правильному
переносу слова с
удвоенными
согласными.
Стр.64,упр.3-6.
Расширять словарный
запас учащихся,
развивать устную и
письменную речь.
Способствовать
развитию
орфографической
зоркости.
42
Профессии бывают
разные…
Я как-то раз
спросил маму…По
Ю.Яковлеву
На
примерах
литературных
произведений показать,
что
все
в
жизни
достигается через труд.
Воспитание уважения к
труду,
стремления
принимать
посильное
участие в коллективном
труде.
Формирование
представления
о
многообразии
мира
профессий. Ознакомление
с
классификацией
профессий по предметам
труда,
формирование
умения
относить
профессию
к
определенному типу.
Уметь правильно
читать текст поставть
правильное ударение.
Развитие
представлений о
перспективах
профессионального
образования и
будущей
профессиональной
деятельности.
Развитие
коммуникативных
умений и навыков.
1
Стр.65-66читать,
ответить на ?,
пересказывать,
упр.6,стр.66
43.
Прямое и переносное
значение слова.
Повторение.
Познакомить учащихся с
понятием «прямое и
переносное значение
слова». Научить
различать прямое и
переносное значение
слова. Употреблять в
речи слова с переносным
значением.
Уметь составлять
предложение с
прямым и
переносным е
значением слов;
объяснять значение
данных слов или
выражений
1
Стр.67-68,упр. 46.
44.
Правильная покупка. По
Л.Улановой
Совершенствовать
навыки выразительного
чтения. Развивать
внимание, память,
логическое мышление.
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа;
высказывать свою
точку зрения. Знать:
тематическую
лексику; содержание
рассказа.
1
Стр.68-69 читать,
ответить на?,
рассказывать,
упр.2,стр.69
45.
Количественно-именные
словосочетания с род. П.
существительных.
Расширить знания
учащихся об имени
существительном как
части речи и его
грамматических
категориях рода, числа и
падежа; повторить
правописание окончаний
и суффиксов
существительных.
Уметь: полученные
знания применять в
письме.
1
Стр.70-72,упр.3,6.
46.
Орф.пятиминутка:
правописание приставок,
кот.не измен.
Познакомить с
условиями написания
орфограмм в
неизменяемых
приставках. Развивать
способность к
самостоятельной работе.
Овладение навыками
морфемного разбора
слова. Знать условий
выбора написания
орфограмм в
неизменяемых
приставках.
Развитие
орфографической
зоркости.
Знать правописание
приставок. Уметь
приставки правильно
употреблять в письме;
выделять приставки
1
Стр.73-74,упр.6-8
47.
Суворов с детства мечтал
стать военным. По
С.Алексееву
Способствовать
бережному отношению к
своему здоровью. Учить
детей
анализировать
поступки, делать выводы.
Показать
пагубное
влияние
вредных
привычек на здоровье
человека.
Развивать
интерес
к
здоровому
образу
жизни.
Познакомить детей с
правилами
здорового
образа жизни..
Уметь: пересказывать
текст; отвечать на
вопросы по
содержанию рассказа;
высказывать свою
точку зрения. Знать:
тематическую
лексику; содержание
рассказа
1
Стр.74-75читать,
ответить на?,
пересказывать,
упр.6,стр.76
48.
Повторение: способы
выражения подлежащего
и сказуемого.
Умение
находить Выполнение
подлежащее и сказуемое в подтекстовых
предложении.
Умение упражнений.
анализировать и делать
выводы.
1
Стр.78,упр.6-7.
Орф.пятиминутка:
правописание приставок
на з/с
Определить
способ
действия при выборе з,с
на
конце
приставок.
Отрабатывать
навык
определения согласных
по звонкости - глухости,
навык
выделения
приставки
слова,
отрабатывать
умение
отличать
слова
с
приставками на з-, с- от
слов
с
приставками
единообразного
написания и слов, где зявляется частью корня.
Развивать
умение
самостоятельно находить
в
словах
изучаемую
орфограмму, обозначать
её графически, объяснять
правописание. Развивать
внимание,
орфографическую
зоркость.
Знать правила
правописание
приставок на з/с.
Уметь применять
полученные знания в
письме.
Стр.79,упр.3,4.
49.
Мальчик-огонек. По
Э.Кисилевой.
У Шаварша карапетяна
11 мировых рекордов…
Формировать
патриотическое
отношение к своей стране
на примере подвигов
наших предков и
соотечественников.
Учить уважительному
отношению к памяти о
людях, отдавших жизнь
за Родину. Развитие речи,
мышления, памяти.
Уметь: пересказывать 1
текст; отвечать на
вопросы
по
содержанию рассказа;
высказывать
свою
точку зрения. Знать:
тематическую
лексику; содержание
рассказа
Стр.79-81читать,
ответить на ?,
пересказывать
по выбору.
50.
По улице села шел
мальчик. По
Г.Наджафову
Сп.выр. Обстоятельства
места. Кол.-именные
сл/соч.
Общение в пределах
данной темы. Объяснение
грамматического
материала. Уметь
определять способ
действия при выборе з, с
на конце приставок.
Отрабатывать навык
определения согласных
по звонкости – глухости,
навык выделения
приставки слова,
отрабатывать умение
отличать слова с
приставками на з-, с- от
1
Развивать умение
самостоятельно
находить в словах
изучаемую
орфограмму,
обозначать её
графически, объяснять
правописание.
1
Развивать внимание,
орфографическую
зоркость. Уметь
знания в письме. Знать
правила правописание
приставок.
Стр. 82,
упр.4а),б),7.
51.
Орф. пятиминутка.
правописание приставок
на з/с
Стр.84,упр.2,3.
слов с приставками
единообразного
написания и слов, где зявляется частью корня.
52.
Кого мы называем
культурным человеком ?
Полдень. От жары все
уснули. Музыкальная
история. По
А.Владимирову.
Обогащение словарного
запаса. Выработка
навыков осознанного
чтения. Привить любовь
к музыке. Умение ценить
прекрасное. Знания о
видах искусства.
Вступительная беседа о
музыке, ее роли в нашей
жизни
Чтение текста,
объяснение новых
слов. Знать
содержание рассказа.
Уметь пересказывать.
1
Стр. 87-88,упр.5.
53.
Сп.выражения подлеж.
Повторение.
Выработать умение
употреблять Д.п. сущ. с
глаголами /не хочется/.
Развить и закрепить
представление учащихся
о подлежащем и способах
выражения подлежащего
в предложении. Дать
представление о способах
выражения подлежащего
в предложении.
Развивать
орфографическую и
пунктуационную
зоркость.
Умение находить
подлежащее в
предложении. Умение
анализировать и
делать выводы.
1
Стр. 89,упр.3
Стр.90,нпр.7.
54.
Корзина с еловыми
шишками. По
К.Паустовскому.
Общение в пределах
данной темы. Выработать
навыки правописания
приставок пре- и при.
Умение ценить
прекрасное в жизни и
искусстве. Вступительная
беседа о композиторе
Э.Григе, о его
внимательном и
заботливом отношении к
окружающим людям.
Уметь правильно
читать текст поставть
правильное ударение.
Знать содержание
рассказа. Уметь
пересказывать.
1
Стр.91-92
читать,ответить
на ?,
пересказывать
по плану.
59.
Орф.пятиминутка:
правописание приставок
при- и пре-
Объяснение
правописания приставок
ПРЕ- и ПРИ-. Закрепить
знания об употреблении
приставок ПРЕ- и ПРИ- в
зависимости от их
лексического значения.
Повторить правописание
слов с трудно
определяемым значением
данных приставок.
Продолжить
формирование умения
определять условия
выбора гласных в
приставках. Развивать
умение находить слова
с данными
приставками в тексте
1
Стр.94,упр.3-5.
60.
Контрольный опрос.
Уметь самостоятельно
выполнять задания
различного уровня.
1
Повторение.
61
Повторение пройденного.
Уметь делать работу над
ошибками.
1
Повторение.
Русский язык 7 класс
2 полугодие (4 ч. в неделю)
УЧЕБНЫЙ ПРОЦЕСС
ДОМАШНЕЕ
ЗАДАНИЕ
К
Ч
Активизация речи
учащихся по теме.
Знакомство с творчеством
русских и армянских
художников. Воспитание
трудолюбия.. Знать
содержание рассказа.
Уметь пересказывать.
Вступительная беседа о
русских и армянских
художниках /Левитан.
Перов, Сарьян,
Айвазовский/. Рассказ
об известных
художниках, словарная
работа, чтение, ответы
на вопросы, подбор
синонимов и антонимов
Упр.5а),б)стр.96
Читать, ответить
на ?,
2
Способы выражения
подлежащего и простого
глагольного сказуемого.
Косвенное дополнение.
Активизировать
знания
учащихся
о
главных
членах
предложения.
Расширить
понятие
о
подлежащем и способах его
выражения.
Учить
находить подлежащее в
предложениях
и
определять его состав.
Показать на примере
подлежащего явление
субстантивации слов.
Вспомнить порядок
морфологического
разбора
существительного.
Упр.5,6
4.
“Искусство видеть мир“.
Степени сравнения
прилагательных.
Общение в пределах
тематики. Описание
природы, разные жанры
изобразительного
искусства. Научить
находить
прилагательные в
разных формах
сравнительной и
превосходной степени
сравнения в
предложениях и в
тексте.
Упр. 4 стр. 100.
Читать,
переводить
пересказывать.
5.
Дать учащимся понятие о
степенях сравнения
прилагательных, способах
их образования и
синтаксической роли.
Познакомить с
синтаксической ролью
прилагательных в форме
сравнительной степени и в
форме превосходной
степени сравнения.
Познакомить детей с
жизнью и творчеством И.
К. Айвазовского. Учить
детей понимать
содержание картины, ее
основную мысль и
чувства, переданные
художником.
Знакомство детей с
морским пейзажем.
Выработка и
закрепление навыков
пересказа. Айвазовский
– певец моря. Показать,
что изображение
изменчивой стихии
Упр. 6, стр.103
Читать,
переводить
пересказывать.
N
1.
ТЕМА УРОКА
Остановись мгновение,
ты прекрасно!
"Художник"
2.
3.
6.
“Певец моря“.
ЦЕЛИ УРОКА
2022-2023гг
Пересказывать.
1
(стр.98).
2
Упр.7,стр.100
1
моря – труднейший
мотив живописи.
7.
“Маленький мальчик из
Джаджура. “Дат. П.
существительных и
личных местоимений ед.
и мн.ч.
Составлять план
прочитанного в различных
вариантах и записывать
его, делать выводы.
Выполнять подтекстовые
упражнения.
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
упражнений.
Упр. 5, стр. 105,
106 Читать,
переводить
пересказывать.
1
8.
Орфографическая
пятиминутка.
Выработать навыки
правильного
произношения и
правописания слов с
разделительным Ъ и Ь.
Усовершенствование
умений учащихся
осознанного употребления
в словах разделительных Ъ
и Ь знаков
Уточнение знаний
учащихся о
разделительных Ъ и Ь
знаках. Отработка
правописания слов с
разделительными Ъ и Ь
знаками.
Упр. 6, 7, стр.
106.
1
Выработка навыков
выразительного чтения.
Голубой экран – это не
только развлечение.
Правильно используй
свободное от занятий
время.
Вступительная беседа в
вопросительной форме
(упр.1). Чтение,
объяснение новых слов.
Упр.6(стр.108).
Читать,
переводить
пересказывать.
1
ЪиЬ
9.
У голубого экрана
“Вечер. Светит
настольная лампа. “
10.
Способы выражения
обстоятельства времени.
Дат. П. существительных
при обозначении
времени. Способы
выражения СИС и СГС.
Научить правильного
употреблять сущ. в Д.п.
для обозначения времени.
Совершенствование
навыков правописания
имён существительных.
Уметь находить в
предложении об.
времени, задавать
вопросы. Знать на
какие вопросы
отвечают об. времени.
Упр.5,65(стр.110)
1
11.
Орфографическая
пятиминутка. Суффиксы
–тель-, -тельница-.
Объяснение правописания
суффиксов.
Уметь от глаголов с
помощью суффиксов тель, -тельниц(а)
образовывать
существительные,
употреблять в письме.
Упр. 4,5, стр. 112
1
12.
На арене цирка
Вступительная беседа об
искусстве и его жанрах.
Чтение, объяснение
новых слов. Ответы на
вопросы учителя,
словарная работа.
Упр.4(стр.114).
Читать,
переводить
пересказывать.
1
“Цирк-это искусство,
которое любят и
взрослые и дети“
Выработка навыков
чтения в лицах. Сила,
красота и веселье – это все
есть в цирке. Знать
значения непонятных слов.
Повелительное
наклонение глагола.
Способы образования и
Познакомить учащихся с
особенностями глаголов
повелительного
Углубить знания
учащихся о
наклонениях глагола,
Упр.4(стр.115).
1
13.
употребление
повелительного
наклонение глагола.
наклонения его
грамматическими
особенностями. Уметь
оставлять предложение с
глаголами повел.-ного
наклонения.
дать понятие о
повелительном
наклонении,
познакомить с
условиями образования
форм повелительного
наклонения. Знать
способы выражения
просьбы, приказа,
совета, команды.
14.
Повелительное
наклонение глагола.
Способы образования и
употребление
повелительного
наклонение глагола.
Уметь оставлять
предложение с глаголами
повел.-ного наклонения.
Знать способы
выражения просьбы,
приказа, совета,
команды.
Упр.7в)(стр.117).
1
15.
«Каштанка».
Выработка навыков
выразительного чтения.
Уметь пересказывать
текст. Привить любовь и
ответственность за тех,
кого ты приручил.
Объяснение новых слов.
Знать значение новых
слов.
Упр.3,5(стр.119).
Читать, ответить
на ?,переводить.
2
Объяснение новой
грамматической темы.
Научиться узнавать
суффиксы -чик (-щик).
Научить правильно писать
суффиксы -чик (-щик).
Обнаруживать по
опознавательным
признакам места
применения правила.
Устно рассуждать и
письменно объяснять
условия выбора букв ч
и щ в суффиксах. Уметь
употреблять знания в
письме. Знать
правописание
существительных с
суффиксами -чик, -щик
Упр.3,5(стр.121).
1
Обогащение
словарного
запаса. Уметь отвечать на
вопросы по содержанию
рассказа. Знать содержание
рассказа.
Уметь
представлять
известных
представителей искусства
/театр, цирк, живопись,
музыка/русского
и
армянского народа.
Формировать и
закрепить навыки
выразительного чтения.
Общение в пределах
данной тематики.
Беседа о великом друге
армянского народа, о
его жизни и творчестве,
о его отношении к
Армении, ее языку,
народу, культуре,
истории.
Упр.5(стр.124).
Читать,
переводить
пересказывать.
1
16.
17.
«Каштанка»
Орфографическая
пятиминутка.
Суффиксы –чик-, -щик-
18.
Тема 4. Жизнь
замечательных людей.
Память о вас будет жить
вечно!
“Александр Сергеевич
Грибоедов“.
Упр. 6,стр.120
пересказывать
Способы выражения
подлежащего(повторение
). Способы выражения
ПГС (повторение).
Способы выражения
обстоятельства и
дополнения.
Развивать
орфографическую
зоркость, внимание, речь,
мышление
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
Читать,
переводить,
ответить на ?
Упр.6(стр.127).
21.
Орфографическая пят.ка. Суффиксы –ость-, ота-,-ение-.
Познакомить с
Умение выделять
образованием слов при
суффикс в слове. Знать
помощи суффиксов. -ость, - правила орфографии.
от(а), -ени(е), ани(е) и
отработать правописание
слов с этим суффиксами
Упр.4,5,стр.128
1
22.
Тематическая тестовая
работа№1
Уметь самостоятельно
выполнять различного
уровня задания
Повторение
1
23.
Они были первыми.
Формировать и закрепить
навыки выразительного
чтения. Уметь
высказывать свою точку
зрения по данной теме.
Обобщение и
углубление
представлений детей о
первом в мире
космонавте Ю.А.
Гагарине. Знать о том,
что космонавтом может
быть только здоровый,
образованный,
настойчивый и
бесстрашный человеке.
Упр. 5, стр. 130.
Читать,
переводить
пересказывать.
1
Расширить
знания
о
подлежащем и способах его
выражения. Знать на какие
вопросы
отвечает
подлежащее и чем бывает
выражено.
Научиться
чётко различать простое и
составное
глагольное
сказуемое.. Познакомить с
составным
глагольным
сказуемым. сказуемого.
Умение находить
подлежащее в тексте.
Умение анализировать
и делать выводы. Уметь
находить простое и
составное глагольное
сказуемое Уметь
составлять
предложения с
составным глагольным
сказуемым. Знать виды
в предложениях.
Упр.6(стр.133).
Обогащение словарного
запаса. Выработка
навыков осознанного
чтения. Известные
представители искусства
/театр, цирк, живопись,
Беседа о братьях
Орбели, объяснение
новых слов. Уметь
находить и
пересказывать
дополнительную
информацию о семье
Упр. 6 (стр.135).
Читать, ответить
на ?,переводить
пересказывать.
19.
20.
“Первый космонавт
Земли“.
24.
Предложно-падежная
система русского языка.
25.
Предложно-падежная
система русского языка.
26.
“Род армян Орбели“.
2
Рассказывать
один из текстов
Написать
сочинение
2
Рассказывать о
Леонардо да
Винчи или об
Адамяне
1
музыка Знать кто такие
братья Орбели.
Орбели. Знать
содержания материала.
27.
“Самый сложный и
самый лучший аппарат
в мире“. Вин. П.
существительных при
глаголах.
Общение в пределах
данной тематики. Беседа
о головном мозге человека,
объяснение новых слов.
Формировать умения
пересказывать текст.
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
Упр. 3,4,
(стр.137). Читать,
переводить
пересказывать.
1
28.
Орфографическая
пятиминутка.
Выделение в тексте и
употреблении
существительных с
уменьшительноласкательными
суффиксами. . Знать
правила правописании
суффиксов.
Объяснение
правописания
суффиксов сущ. –очк-(ечк-), -еньк-(-оньк-), ик,-чик, -ищ... Уметь
выделать в слове
суффиксы., составлять
новые слова с данными
суффиксами
Упр. 6,7стр.139).
Запомнить
правило.
1
Формировать и закрепить
навыки выразительного
чтения. Уметь правильно
произносить слова.
Формировать навыки
овладения
закономерностей русского
ударения, интонационной
систематики.
Умение находить
хорошее и интересное в
людях, несмотря на их
недостатки. Знать
содержание текста.
Уметь пересказывать и
высказывать свою
точку зрения по данной
теме
Упр.6(стр.141).
Читать,
переводить
пересказывать.
1
Объяснить способы
выражения обстоятельства
места сущ-ми в В.п. с
предлогами в, на, под, и без
предлогов.
Систематизировать знания
учащихся о главных
членах предложения
. Расширить знания о Упр.2б),3(стр.144
подлежащем и способах ).
его выражения. Умение
находить подлежащее в
тексте.
Умение
анализировать и делать
выводы. Знать на какие Упр.6,стр.144
вопросы
отвечает
подлежащее
и
чем
бывает выражено.
2
Суффиксы- очк-,-ечк,оньк-, еньк-,ик-,чик-,ищ,
29.
Детей неинтересных в
мира нет.
“Мир на стене“
30.
31.
Способы выражения
подлежащего(повторение
). Вин, п.
существительных.
Способы выражения
подлежащего(повторение
). Вин, п.
существительных.
32.
“Это было давно. “ “В
гимназии, где учился
Митя…“
Формировать и закрепить
навыки выразительного
чтения. Уметь правильно
произносить слова.
Хорошо учиться в школе –
обеспечить себе хорошее
будущее.
Беседа о школьных
предметах, о химии
(упр.1), объяснение
новых слов. Уметь
подбирать синонимы,
составлять
словосочетание.
Упр. 5 (стр.146).
Читать,
переводить
пересказывать.
1
33.
Способы выражения
подлежащего и
сказуемого. Простые и
Составлять план
прочитанного в различных
вариантах и записывать
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Упр. 6 (стр.148).
Упр.1-Читать,
1
составные сказуемые.
Прямое дополнение.
его, делать выводы.
Выполнять подтекстовые
упражнения.
Выполнение
подтекстовых
упражнений. Упр.1,2
(стр.146, 147).
ответить на ?,
переводить
34.
Способы выражения
подлежащего и
сказуемого. Простые и
составные сказуемые.
Прямое дополнение.
Составлять план
прочитанного в различных
вариантах и записывать
его, делать выводы.
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
Упр.1,стр.146-147
пересказывать
1
35.
Орфографическая
пятиминутка. Одно и
два –н- в
прилагательных
Знать правописание
прилагательных с одним и
двумя –н-.
Применять полученные
знания на письме.
Выполнение
упражнений.
Упр,4,6,стр,150
1
36.
Тема 5. Человек и
природа. Природа-наш
дом.“Шу уже и не
помнила…
Формировать и закрепить
навыки
выразительного
чтения. Уметь правильно
произносить
слова.
Человек и природа – одно
целое. Люби и береги ее.
Беседа о роли природы
в нашей жизни и о
нашем отношении к
ней. Знать содержание
текста. Уметь
пересказывать и
высказывать свою
точку зрения по данной
теме.
Упр.3 г), д)
(стр.153). Читать,
отв. на вопросы.
2
Выработать навыки
правильного употребления
Т.п .при глаголах, навыки
согласования прил. с сущ.
в Т.п. Расширить знания о
подлежащем и способах его
выражения. Знать на
какие вопросы отвечает
подлежащее и чем бывает
выражено
Объяснение
грамматического
материала: Т.п. сущ.
м.р., ж.р., ср.р.
Систематизировать
знания учащихся о
главных членах
предложения. Умение
анализировать и делать
выводы.
Упр.3,(стр. 155).
39
Способы выражения
подлежащего и
сказуемого. Простые и
составные сказуемые.
Способы выражения
определений,
дополнений,
обстоятельств.
40.
“Хрухрумчик“
Познакомить с
особенностями
творительного падежа, его
основными значениями:
вопросами, предлогам.
Знать на какие вопросы
отвечает Т.п., предлоги.
Уметь в предложении
находить сущ-ое в Т.п. и
задавать к нему вопросы.
Формировать и
закрепить навыки
выразительного чтения.
Уметь правильно
произносить слова.
Способствовать
формированию
представлений об
особенностях имени
существительного в
форме творительного
падежа.
Упр.6 (стр.159).
Читать,
переводить
пересказывать.
37.
“ “Жаба, Филин и
Сорока. “
38.
Пересказывать.
2
Упр.5,стр.157
1
41.
Тв. П. существительных
при глаголах гордиться,
увлекаться,
интересоваться,
заниматься…
Ь в глагольных формах.
Знать на какие вопросы
отвечает Т.п., предлоги.
Уметь в предложении
находить сущ-ое в Т.п. и
задавать к нему вопросы.
Уметь составлять
предложение по таблице
упр.1 стр.159. Закрепить
знания о творительном
падеже, его основными
значениями.
Упр.3,5 (стр.160161).
1
42.
Беседа о травах
Формировать и закрепить
навыки
выразительного
чтения. Уметь правильно
произносить слова. Лес- это
большая аптека.
Вступительная беседа о
необходимости знаний о
свойствах
лекарственных трав.
Знать свойство
лечебных трав. Знать,
когда и где
применяются лечебные
травы. Уметь
пересказывать.
Упр.5 (стр.163).
Читать,
переводить
пересказывать.
1
43.
Тв. П. существительных
при глаголах назвать,
называть,, называться,
считать…
Выработка
навыков
правильного употребления
Т.п. Создать условия для
формирования
умения
писать мягкий знак после
шипящих в глаголах 2
лица, ед. числа и глаголах
на -тся -ться.
Объяснение нового
Упр.5 (стр.164).
грамматического
материала: образование
окончаний Т.п. сущ. ж.р.
и м.р.
1
44.
Орфографическая
пятиминутка: Ь в
глагольных формах
Формирование знаний о
правописании Ь в
глагольных формах.
Повторить правописание
слов с шипящей на конце.
Уметь полученные
знания применять в
письме. Знать правила
орфографии.
Упр. 4,5, стр.166167.
1
45.
Тематическая работа №2
Уметь самостоятельно
выполнять различного
уровня задания
Повторение.
1
46.
Экология-нужная наука
Формировать
и
совершенствовать навыки
выразительного
чтения.
Уметь
характеризовать
героев по их поступкам.
Уметь беречь окружающую
среду.
Беседа про науку
экологию, о ее
проблемах и др. Участие
в беседе. Уметь
отвечать на вопросы,
пересказывать. Знать
содержание текста.
Читать, ответить
на ?, переводить
пересказывать.
Упр. 5,7,стр. 168
1
Формировать
умения
отличать второстепенные
члены предложения от
главных. Создать условия
для
формирования
у
учащихся
умения
различать
дополнение,
Формировать умения
делать синтаксический
разбор предложения. .
Уметь делать
синтаксический разбор.
Знать ВЧП, на какие
Упр.5 (стр.171).
1
“Знаете ли вы, что
человек-это часть
природы? ““У подножья
Мров-сара. “
47.
Способы выражения
определений,
дополнений,
обстоятельств
(повторение)
определение
обстоятельства
и вопросы они отвечают,
чем выражены.
48.
“На что надеется цветок?
“
Выработка навыка
внимательного чтения.
Воспитание трудолюбия,
стойкости и стремления к
сохранению жизни. Рассказ
о ''Красной книге''. Стихи
о природе.
Вступительная беседа
по теме, объяснение
новых слов. Знать
содержание текста.
Уметь пересказывать,
отвечать на вопросы.
Читать,
переводить
пересказывать,
стр. 172
1
49.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, определений,
дополнений,
обстоятельств.
(повторение)
Формировать умения
отличать второстепенные
члены предложения от
главных. Создать условия
для формирования у
учащихся умения
различать дополнение,
определение и
обстоятельства.
Уметь делать
синтаксический разбор
предложения. Знать на
какие вопросы
отвечают главные и
второстепенные члены
предложения.
Упр. 6(стр.175).
1
50.
“Здравствуй, лес!.. “
Бережное отношение к
природе. Уметь отвечать
на вопросы к текстам.
Уметь объяснять значение
новых слов.
Совершенствовать
навыки техники чтения.
Знать значения новых
слов.
Наизусть,
анализировать.
Читать,
переводить
пересказывать.
Упр. 5,стр. 178.
2
“Ах эти мальчишки! Всю
траву вытоптали…“
51.
52.
“Объяснительная
записка“. Употребление
сущ. в Творительном П.
Повторить с учениками
правила
правописания
наречий. Закрепить навык
правильного
написания
наречий.
Обогатить
словарный запас.. Личные
местоимения в Т.п. Замена
сущ. местоимениями в Т.п.
Беседа о
юмористических
рассказах. Умение не
смеяться над ошибками,
но и исправлять их.
Объяснение
грамматической темы.
Упр. 5 (стр.181).
Читать,
переводить
пересказывать
1
53.
Орфографическая
пятиминутка.
Правописание наречий.
Умение выделять наречия
в тексте и их
правописание.
Формировать умение
правильного употребления
наречия в речи.
Объяснение
правописания наречий.
Упр.5,6,стр.183
1
54.
Тема 6. История и люди.
Откуда начинается
Россия?
“Слово славяне означает
«славные, смелые,
храбрые…», Москва и
Волга. «Отрывки из
стихотворений М.
Лермонтова, Ю. Визбора,
… о Москве»
Развивать умение
творчески мыслить,
последовательно
рассуждать и представлять
свои идеи.. информацию.
Уметь искать сведения о
Москве и представлять ее
Познакомить со
значением Волги в
истории Российского
государства. Уметь
самостоятельно
анализировать
художественное
произведение.
Упр. 5 (стр.186).
Читать, ответить
на ?, переводить
пересказывать.
Наизусть по
выбору.
1
55.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, дополнения,
обстоятельства.
(повторение) Предложнопадежная система
русского языка.
Выработка навыка
правильного употребления
сущ. в П.п. ед. мн. ч.
Формировать умения
отличать второстепенные
члены предложения от
главных. Знать на какие
вопросы отвечают главные
и второстепенные члены
предложения
Объяснение
грамматического
материала. Повторить
основные сведения о
второстепенных членах
предложения. Уметь
делать синтаксический
разбор предложения.
Упр. 5 (стр.187,
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
1
56.
“Славянская
письменность. “
Познакомить учащихся с
историей
создания
славянской
азбуки,
с
историей
русского
алфавита.
Воспитывать
чувство любви и уважения
к
культуре
русского
народа.
Познакомить с
создателями славянской
письменности- Кирилла
и Мефодия. Знать
содержание текста.
Уметь пересказывать и
отвечать на вопросы по
тексту.
Упр. 6(стр. 189).
Читать, ответить
на ?, переводить
пересказывать
1
57.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, дополнения,
обстоятельства.
(повторение).
Согласование
прилагательных
местоимений с
существительными.
Выработка навыка
правильного употребления
Пр. п. Совершенствовать
умение устанавливать
связь имён
прилагательных с
существительными.
На основе выполнения
практических
упражнений учить
определять род и число
имён прилагательных.
Уметь выполнять
упражнения.
Упр. 4 (стр.190).
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
1
58.
“Онфиму было 8 лет…“
Выработка навыков
выразительного чтения.
Приобщение учащихся к
истории России и русской
культуры. Уметь делать
сравнение древней и
современной школы.
Беседа об истории
русского письма,
обучения детей на Руси,
о жизни детей из
простых семей. Знать
содержание текста,
отвечать на вопросы,
пересказывать.
Упр.6 (стр.192).
Читать, ответить
на? переводить
пересказывать
1
59.
Согласование
прилагательных,
местоимений, с
существительными.
Научить учащихся
согласованию прил., мест.,
числит. с сущ. в Пр. п.
Объяснение
грамматической темы.
Повторение падежей.
Вопросы Пр.п. – где?
когда? о чем? о ком
? Знать на какие
вопросы отвечает П.п.
Уметь полученные
знания применять в
письме, отвечать на
вопросы.
Упр. 6 (стр. 194).
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
1
60.
“Крещение Руси. “
Составлять план
прочитанного в различных
вариантах и записывать
его, делать выводы.
Выполнять подтекстовые
упражнения.
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
Упр. 6 (стр.196).
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
1
61.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, определения,
дополнения,
обстоятельства.
(повторение)
Расширить представлениео
личности
князя
Владимира, решившегося
на принятие христианства
всей страной. Обозначить
основные
последствия
принятия на Руси новой
веры. Уметь раскрывать
значение
и
причины
принятия
христианской
веры.
Формирование умений
анализировать
исторические факты,
поиска причинноследственных связей.
Уметь нести параллели
с принятием
христианства в
Армении. Знать
причины и историю
принятия христианства
в Армении и России.
Упр. 6 (стр. 197).
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
1
62.
«В детстве у будущего
Петра было два
учителя.“
Развитие умений
самостоятельно искать,
анализировать,
сопоставлять и оценивать
содержащуюся в
различных источниках
информацию о Петре I.
Совершенствовать
навыки техники чтения.
Пополнение словарного
запаса. Развитие устной
речи. Приобщение
учащихся к истории
России. Знать
содержание текста.
Уметь пересказывать.
Упр.3,4 (стр.
199).Читать,
ответить на?
переводить Упр.
2
Объяснение и
выполнение
упражнений.
Упр. 5,6,стр. 201.
1
Подготовить
рассказ о В.
Мамиконяне и
Аварайрской
битве
1
63.
«В детстве у будущего
Петра было два
учителя.“
64.
Орфографическая
пятиминутка.
Правописание наречий
Умение выделять наречия
в тексте и их
правописание. Объяснение
новой грамматической
темы: правописание
наречий.
65.
Тематическая работа№3
Уметь самостоятельно
выполнять задания.
1,стр. 197
пересказывать
66.
Из истории Армении
Дерево спарапета.
Выработка навыков
выразительного чтения
(эмоции, переживания).
Умение ценить свои
истоки.
Вступительная беседа
по теме, вопросы,
объяснение незнакомых
слов. Знать содержание
текста. Уметь отвечать
на вопросы..
Упр. 7 (стр.203).
Читать, ответить
на ? переводить,
пересказывать.
1
67.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, определения,
дополнения,
обстоятельства.
(повторение)
Умение употреблять П.п.
для выражения
обстоятельства.
Объяснение нового
грамматического
материала. Тире между
подлежащее. и сказуем.
Уметь составлять диалоги
по рисункам.
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
Упр. 5 (стр. 205).
1
68.
Крестик
Совершенствовать навыки
техники чтения.
Пополнение словарного
запаса. Развитие устной
речи. Геноцид армян – это
преступление против
человечества.
Беседа о геноциде армян
в 1915г. (упр.1 стр.205).
Беседа по содержанию
текста. Знать
содержание текста.
Уметь отвечать на
вопросы по тексту,
пересказывать
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
упр.5,стр.207.
1
(невыдуманный рассказ).
69.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, определения,
дополнения,
обстоятельства.
(повторение)
Закрепление и выполнение Выполнение
упражнений.
словарного подтекстовых
запаса.
упражнений.
Упр. 5 (стр.209).
1
70.
Родник-памятник.
Совершенствовать навыки
техники чтения.
Пополнение Развитие
устной речи. Выработка
навыков осознанного
чтения. Герои вечно живут
в нашей памяти.
Упр. 5,стр.211
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать
1
71.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, определения,
дополнения,
обстоятельства.
(повторение)
Выработать
умение Выполнение
заменять сущ. личн. мест. упражнений
Повторить
падежи.
Объяснение упражнений.
Упр. 4,5 (стр.
212).
1
72.
Деревья.
Совершенствовать навыки
техники
чтения.
Пополнение
словарного
запаса. Развитие устной
речи. Выработка навыков
Читать, ответить
на ? переводить
пересказывать.
Упр. 4,стр. 215.
1
Беседа по содержанию
текста, вопросы к нему.
Пересказ
Беседа по содержанию
текста, объяснение
значений незнакомых
слов и предложений.
Знать содержание
осознанного
чтения. текста. Уметь отвечать
Расширение лексического на вопросы по
запаса учеников. Память о содержанию.
героях пронесем через века.
73.
Способы выражения
подлежащего,
сказуемого, определения,
дополнения,
обстоятельства.
(повторение)
Выработка навыков
правильного письма.
Объяснение
грамматического
материала и правописание
предлогов.
Уметь правильно
читать текст поставьте
правильное ударение.
Выполнение
подтекстовых
упражнений.
Упр.4 (стр.216).
1
74
Орфографическая
пятиминутка. Предлоги.
Систематизировать знания
по теме «Предлог».
Обеспечить усвоение
учащимися основных
правил правописания
производных предлогов.
Научить отличать
предлоги от омонимичных
существительных.
Выполнение
упражнений по теме.
Упр.2,3,стр.218
1
75.
Закрепление
пройденного материала.
Подготовка к
контрольной работе.
Знать и вспомнить
правила предложнопадежной системы,
правописание наречий и
другие орфограммы.
Выполнять задания по
пройденным темам.
Повторение
76.
Контрольный опрос.
Уметь самостоятельно
выполнять различного
уровня задания.
77.
Анализ итоговой работы.
Повторение
Уметь выделять ошибки,
делать работу над
ошибками.
1
Задания на лето.
1
