Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад «Колосок»
Экологический проект
на тему
«Знакомство детей с
творчеством
Виталия Бианки»
Что надо сохранить от ребенка в душе взрослого?
Широко раскрытые на мир глаза. Непосредственность.
Горячую на все отзывчивость. Чистоту помыслов.
Мечту. Доверчивость.
В. Бианки
Руководитель проекта:
Шумилова Марина Александровна
2017 год.
Актуальность проекта:
Экологическое воспитание-это новое направление дошкольной педагогики. В
основе общения дошкольников с природой лежит отношение старшего к
младшему. Процесс взаимодействия ребенка с растительным и животным
миром противоречив. Эволюционное отношение проявится как в
нравственном, так и в безнравственном поступке. Это связано с незнанием
дошкольниками правил взаимодействия с объектами природы. Главная задача
экологического воспитания – научить детей любить и беречь природу,
воспитывать защитников природы.
Литература предоставляет богатый материал, на основе которого и
воспитывается подрастающее поколение. Произведения Виталия Бианки
отличаются яркой экологической направленностью. На основе его сказок и
рассказов можно воспитать любовь и уважение к природе, учить понимать
природу и ее особенности. На основе его произведений, можно не только
воспитывать моральные, этические и нравственные качества, но и давать
знания о строении, повадках, среде обитания животных и птиц.
Цель проекта: расширить знания о животном и растительном мире через
произведения писателя — натуралиста В. Бианки.
Задачи проекта:
Знакомить с жизнью и творчеством писателя.
Расширять представления детей о животном мире. Воспитывать добрые
чувства к животным, умение видеть красоту родной природы.
Учить воспринимать художественное слово и понимать образный язык
сказок, рассказов В.Бианки; к месту употреблять в речи загадки,
звукоподражания и т.п.
Расширять представления родителей о детской литературе, приобщать к
семейному чтению.
Участники проекта.
Дети старшего дошкольного возраста,
их родители,
педагоги дошкольного учреждения.
Вид проекта: долгосрочный, познавательно-информационный.
Материал и оборудование.
Книги В.Бианки.
Картины, фотографии и иллюстрации о природе.
Наборы игрушек,
Настольно-печатные и дидактические игры по теме.
Видео- и аудиозаписи по теме.
Материалы для театрализованной, изобразительной и конструктивной
деятельности.
Реализация проекта
Подготовительный этап.
1. Изучение библиографии писателя.
2. Подбор детской художественной литературы.
3. Анкетирование родителей. (Выявить, что читают родители детям дома).
4. Акция «Подари книгу о природе детскому саду». Пополнение
библиотеки группы книгами о природе.
5. Оформление информационного уголка для родителей: размещение
консультаций и рекомендаций по теме.
6. Подбор
наглядно-дидактических
пособий,
демонстрационного
материала для занятий, набор игрушек.
Основной этап (планирование и организация деятельности)
Выполнение проекта. Проведение занятий, бесед, чтение книг, просмотр
мультфильмов, проведение викторин, отгадывание загадок. Занятия по
художественному творчеству по произведениям В. Бианки. Игрыдраматизации. Проведение подвижных, дидактических, сюжетно-ролевых игр.
Заключительный этап
Обработка и оформление материалов
Оценка результатов работы всех
анкетирования, наблюдения, беседы)
Представление проекта
участников
проекта
(итоги
Реализация проекта
Подготовительный этап.
1. Изучение библиографии писателя.
2. Подбор детской художественной литературы.
Литература
Гр. Гроденский «Виталий Бианки». Критико-биографический очерк.
Москва Издательство «Детская литература», 1966год.
Виталий Бианки «Рассказы и сказки»
Казань, Татарское книжное издательство, 1981.
Дмитриев Ю. «Рассказы о книгах Бианки»
Москва «Книга», 1973.
Бианки В.В. Лесная газета
«Я познаю мир. Детская энциклопедия: Литература»
М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1997
Детская литература
Виталий Бианки «Хвосты»
Переиздание. М: Издательство «Художник РСФСР», 1985г. Рисунки Е.И.
Чарушина
Виталий Бианки «Снежная книга»
Переиздание. Ленинград: Издательство «Художник РСФСР», 1984г. Цикл
Художники Детям. Из истории советской детской книги. Художник Н.
Тырса
Виталий Бианки «Кто чем поет»
Издательство Москва «Малыш» 1984Художник Н. Чарушин
Виталий Бианки «Кто чем поет»
Издательство «Детская литература» 1991 Рисунки Н. Ирисовой
Виталий Бианки «Кто чем поет»
Москва Издательство «Детская литература» 1983 Рисунки Р. Варшамова
Виталий Бианки «Сова»
Москва Издательство «Малыш» 1985 Художник Я. Манухин
Виталий Бианки «Чей нос лучше»
Москва Издательство «Малыш» 1984 Рисунки В. Федотова
Виталий Бианки «Чей нос лучше»
Москва «Детская литература» 1987. Рисунки Т. Капустиной
Виталий Бианки «Чей нос лучше»
Москва «Детская литература» 1982 Рисунки Е. Рачёва
Виталий Бианки «Лесные домишки»
Издательство Москва «Малыш» 1983Рисунки М. Митурича
Виталий Бианки «Лесные домишки»
Ленинградское отделение Художественного фонда РСФСР Комбинат
Графического искусства 1973.
Виталий Бианки «Лесные домишки»
Ленинград «Детская литература» 1982 рисунки Н. Тырса
Виталий Бианки «Чьи это ноги?» Москва Издательство «Малыш» 1973.
Бианки «Рыбий дом» Москва «Детская литература» 1984
Бианки «Теремок»
Москва «Советская Россия» 1987Рисунок Т. Васильевой
Бианки «Мастера без топора»
Москва Издательство «Малыш» 1977г. Художник В. Федотов
Бианки «Латка»
Ленинград «Детская литература» Ленинградское отделение 1989г.Рисунки
А. Якобсон
Виталий Бианки «Латка» Москва издательство «Детская литература»
1971
Бианки «Где раки зимуют?»
Ленинград «Художник РСФСР» 1988Рисунки В. Курдова
Виталий Бианки «Приключения муравьишки»
Ленинград «Художник РСФСР» 1987г.
Виталий Бианки «Как Муравьишка домой спешил»
Саратов Приволжское книжное издательство 1989.
В. Бианки «как муравьишка домой спешил»
Москва издательство «Детская литература» 1965г.
В. Бианки «Лис и мышонок»
Ленинград Издательство «Детская литература» Ленинградское отделение
1989. Рисунки Ю. Васнецова
В. Бианки «На великом морском пути»
Издательство «Малыш» 1985 Рисунки Н. Чарушина
Виталий Бианки «Рассказы и сказки»
Издательство «Самовар» Серия «Школьная библиотека»
Виталий Бианки «Лесные происшествия»
Библиотека школьника «СТРЕКОЗА-ПРЕСС» 2002
В.В. Бианки «Сказки малышам» Ростов-на-Дону: Издательский дом
«Проф.-Пресс», 2009 Художник Елена Смирнова
Виталий Бианки «Лесные сказки и были»
Тула «Родничок» Москва АСТ Сатрель, 2009 Художник И. Цыганков
Виталий Бианки «Рассказы» Алтайское книжное издательство 1976
Виталий Бианки «Рассказы и сказки»
Казань Татарское книжное издательство 1981
Виталий Бианки «Небесный слон» Минск «Юнацтва» 1988
Виталий Бианки «Лесные детеныши» Москва «Стрекоза» 2009год
Виталий Бианки «Лесные домишки» Москва: Астрель: АСТ, 2009год
Художественное чтение.
1. Тема: В. Бианки «Первая охота»
Цель: Познакомить дошкольников с птицами, учить наблюдательности,
развивать память, речь, умение отвечать на вопросы.
Ход занятия
1.Чтение сказки «Первая охота».
2.Беседа и обсуждение.
Вопросы:
- Какие звери попадались Щенку на охоте?
- С какими птицами пришлось познакомиться Щенку?
- Почему Щенок не узнал Выпь? Где она спряталась? (в камышах)
- Почему Щенок не увидел Удота? Как выглядит Удот? На что он похож? (на
пестрый лоскут)
- Куда спряталась Вертишейка? Почему испугался Щенок?
- Каких птиц вы еще знаете?
- Ребята, хотите нарисовать птиц, которых встретил Щенок?
3. Рисунок по теме. Обсуждение работ.
4. Физкультминутка.
Аист, аист, длинноногий,
Покажи домой дорогу.
Аист отвечает:
Топай правою ногою, Топай левою ногой,
Снова – правою ногой,
Снова – левой ногой.
Вот тогда придешь домой.
5. Викторина
Загадки про птиц
На шесте – дворец,
Во дворце – певец,
А зовут его …(скворец)
Зимой на ветках яблоки!
Скорей же собери!
И вдруг вспорхнули яблоки.
Ведь это … (снегири).
И в лесу, заметьте дети,
Есть лесные сторожа.
Сторожей бояться этих
Мыши: прячутся, дрожа.
Очень уж суровы
Филины и … (совы)
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистее, нежней?
Кто же это? …(соловей)
Верещунья, белобока,
Изовут ее … (сорока).
Не царь, а в короне, не всадник,
А со шпорами (петух).
Маленький мальчишка
В сером армячишке
По дворам шныряет,
Крохи собирает. (воробей)
Зазвенели ручьи,
Прилетели грачи.
Кто скажет, кто знает,
Когда это бывает? (весной)
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (гусь)
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это?.. (цапля)
2. Тема: В. Бианки «Лесные домишки»
Цель: Изучить, где живут птицы, воспитывать интерес к природе,
наблюдательность, развивать память, речь, мышление.
Ход занятия
1.Введение в тему.
–Ребята, угадайте загадку: без рук, без топоренка построена избенка?
(гнездо)
– Ребята, а где живут птицы? Все ли птицы живут в гнездах? Давайте узнаем
это из рассказа Виталия Бианки.
2.Чтение рассказа «Лесные домишки».
3.Обсуждение. Вопросы:
- Расскажите как потерялась Ласточка-береговушка?
- С кем познакомилась Береговушка на пути к дому?
- Где живет Зуек? (в камнях)
- Какой домик у лесного голубя Вытютня? Понравился ли его домик
Береговушке? Почему?
- Кто жил в маленьком легком домике, похожем на розу? (осы)
- На что похож домик иволги? (на плетеную корзиночку)
- Почему домик Иволги не понравился Береговушке? (качается)
- Где жила Пеночка? (в шалашике в траве?) Почему не осталась у ней
Береговушка?
- Какой домик у Чемги? (посреди воды на тростниковом островке)
- Кто еще живет в домиках на дереве? (белки)
- Нашла ли Береговушка свой домик?
- Где находился домик Ласточки-Береговушки?
- Ребята, чей домик вам больше всего понравился?
- Чей домик вам показался самым удивительным?
- Хотите нарисовать птичек и их домики?
4. Нарисуйте Береговушку и ее домик или любой другой домик
понравившейся птички.
5. Чтение разучивание стихотворения В. Бардадыма «Ласточка»
Ласточка
- Спой мне ласточка, - прошу,
А она в ответ:
- Спешу! –
Клювом глины зачерпнула
И под крышу упорхнула
Целый день забот полна –
Домик строила она.
Дни прошли. Опять прошу,
А она в ответ:
- Спешу!
Считаны минутки!
У меня малютки.
Мошек ловлю,
Крошек кормлю. –
В гости дождик зачастил.
Старый тополь загрустил.
- Спой мне ласточка, прошу,
А она в ответ:
- Спешу!
Собираю в путь семью,
Возвращусь весной - спою.
3. Тема В. Бианки «Мастера без топора»
Цель: Продолжать знакомить детей с птичьими домиками, развивать память,
мышление.
Ход занятия .
1. Ребята на прошлом занятии мы узнали много интересного про птичьи
домики, кто помнит, где живут птицы?
- А где жила Ласточка – Береговушка? Как вы думаете, почему ее так звали?
2. - Кто хочет рассказать стихотворение про ласточку? (чтение
стихотворения)
3. Чтение Рассказа В. Бианки «Мастера без топора».
4. Беседа по вопросам.
- Ребята, что нового вы узнали про птичьи домики?
- Вьет ли гнездо Козодой?
- Из чего делает гнездышко Ремез – синичка? (из пуха)
- Из чего домик у Ласточки-Касаточки? (из глины)
- Опишите домик Дрозда. (снаружи зеленым мхом украшено, внутри – как
чашечка, гладкое).
- Какое гнездо у орла?
5. Ребята, отгадайте загадку:
На когтях на ствол сосновый
Влез монтер красноголовый.
Он трудился на весу,
Но не вспыхнул свет в лесу (дятел)
- Какой домик у дятла?
- Ребята, кто хочет нарисовать дятла?
6. Выполнение аппликаций по теме. Обсуждение работ.
7. Разучивание скороговорок:
Дятел лечит древний дуб,
Добрый детел дубу люб.
Дятел дуб долбил, да не додолбил.
8. Физкультминутка
Птички в гнездышке сидят
И на улицу глядят.
Погулять они хотят
И тихонько все летят.
9. Переход к игре
Игра «летает не летает». Педагог называет птиц, дети машут руками, если
птица летает:
Сова, аист, воробей, пингвин, ласточка, синица, страус и т.п.
4. Тема: В. Бианки «Чей нос лучше»
Цель: в продолжении темы «Знакомство со строением птицы» можно
прочитать рассказ «Чей нос лучше».
Оборудование: изображения птиц, встречающихся в рассказе.
1. Ребята, отгадайте, у человека ногти, а у птицы – (когти), у человека - нос, а
у птицы - (клюв).
2. Чтение рассказа.
3. Беседа. Вопросы:
- Как называется нос у птицы? У всех ли птиц клювы одинаковые?
- Чей клюв вам показался самым удивительным?
- Какой клюв у Мухолова-Тонконоса? Покажите его на рисунке.
- Какой клюв у Дубоноса? Зачем ему такой клюв? (расщелкивать орешки,
шишки). Покажите Дубоноса.
- Какой клюв у Клеста-Крестоноса?
Ребята, а вы знаете, что название птицы клест произошло от старого русского
слова «клестить», что значит «сжимать, сдавливать, стискивать». Клюв у
этой птицы загнут крест-накрест, он как будто сжат, сдавлен. (от слова
«клестить» произошло и слово «клещи». Их передняя часть тоже сжата,
сдавлена).
Для чего Бекасу-Долгоносу длинный и прямой клюв? (козявок из тины
доставать)
- Какой клюв у Шилоноса? (длинный и загнутый к верху) Зачем ему такой
клюв? (в воде живность поддевать).
- Почему у Кроншнепа-Серпоноса клюв вниз смотрит? (чтоб червяков и
букашек из травы доставать)
- Какой нос у Широконоса? (толстый как лопата)
- В чем особенность клюва у Козодоя-Сетконоса? (клюв и сетка и глотка)
- Какой клюв у Пеликана?
- Что делает своим клювом Дятел?
- Что стало с Мухоловом?
- Ребята, кто кочет разукрасить понравившуюся птицу?
4. Разукрашивание птиц карандашами.
5. Закрепление материала.
Педагог рассматривает готовые работы и спрашивает: «Что это за хорошая
птичка получилась у тебя, Петя?».
- Ребята, как вы понимаете пословицу:
Красна птица пером, а человек умом?
7. Физкультминутка
Белые лебеди,
Лебеди летели
Инна воду сели.
Сели посдели,
Снова полетели.
Переход к игре «Лиса и птицы». Правила: Выбирается лиса, остальные дети птицы.
Считалка
Петушок, петушок,
Покажи свой кожушок.
Кожушок горит огнем.
Сколько перышек на нем?
Раз, два, три, четыре, пять…
Невозможно сосчитать!
Анкетирование родителей.
Цель: Выявить, что читают родители детям дома.
АНКЕТА «Экологическое образование в семье»
Ф.И.О.____________________________________________________________
_
1. Знаете ли Вы, что дошкольное учреждение углубленно занимается
вопросами экологического воспитания детей?
ДА НЕТ (подчеркните нужное)
2. Ощущаете ли Вы по ребенку, что в группе много внимания уделяют
экологическому воспитанию?
ДА НЕТ (подчеркните нужное)
3. Как Вы сами относитесь к природе (Люблю, не замечаю, равнодушно)
3. Есть ли у Вас дома комнатные растения?
ДА НЕТ
Какие?
__________________________________________________________________
(напишите названия, если знаете)
5. Есть ли у Вас дома животные? Какие?
Попугай, кошка, собака, черепаха, хомяк, аквариумные рыбки (подчеркните
нужное)
6. Как ребенок относится к растениям и животным?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
___
7.
Проявляет
ли
ребенок
интерес
к
природе?
__________________________________________________________________
_
8. Задумывались ли Вы над тем, как привлечь внимание ребенка, вызвать
интерес
к
природе?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
___
9. Можно ли знакомя ребенка с природой использовать литературу?
__________________________________________________________________
__________________________________________________________________
__
10. Каких авторов книги Вы бы предложили?
________________________________________________________________
________________________________________________________________
__
11.
Какие
книги
есть
у
Вашего
ребенка
про
природу?
_____________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
__
12. Знакомите ли детей с правилами поведения в природе? ДА НЕТ
13. Нужно ли это делать? ДА НЕТ НЕЗНАЮ
14. Беседуете ли Вы с ребенком о природе? ДА НЕТ
15. Подкармливаете ли зимой птиц? ДА НЕТ
16. Проводите ли наблюдения с ребенком за природными объектами? ДА
НЕТ
15. Были ли Вы со своим ребенком в лесу. ДА НЕТ
16. В чем Вам нужна помощь ДОУ по данной проблеме?
(Как проводить наблюдения за погодой; как содержать животных, растения;
какие давать знания; как знакомить с правилами поведения в природе; какую
практическую деятельность в природе можно осуществить с детьми…
Акция «Подари книгу о природе детскому саду».
Цель: Пополнение библиотеки группы книгами о природе.
Оформление информационного уголка для родителей:
Цель: размещение консультаций и рекомендаций по теме.
Подбор
наглядно-дидактических
пособий,
материала для занятий, набор игрушек.
демонстрационного
Основной этап (планирование и организация деятельности)
Оснащение предметно-развивающей среды:
Оформление книжного уголка произведениями В. Бианки.
Картотека загадок, пословиц, поговорок, народных примет по теме.
Выставка совместных работ детей и родителей.
Создание альбома «Мы - художники иллюстраторы. (Рисунки детей по
произведениям В. Бианки.)
Чтение произведений В. Бианки о птицах: «Чей нос лучше?», «Птичьи
разговоры», «Чьи это ноги?», «Лесные домишки» и т. д.
Цель:
Дать научно-достоверные знания о жизни птиц в природе.
Учить понимать идею произведения.
Развивать умение оценивать поступки героев.
Целевая прогулка в парк.
Цель:
Рассказать о жизни птиц.
Учить наблюдать, сравнивать, делать выводы.
Конкурс рисунков по произведениям В. Бианки.
Цель:
Учит передавать в рисунках эпизоды понравившихся произведений.
Развивать воображение, изобразительные навыки.
Конспект беседы «Знакомство с творчеством В. Бианки»
Предварительная работа.
Оформление стендов с книгами В. Бианки и других писателей о природе,
фотографиями В. Бианки, оформление с детьми книг-самоделок, подбор
фонограмм, составления конспекта, чтение книг, просмотр мультфильмов по
произведениям Бианки.
Цель: закрепить знания о писателе, натуралисте, ученому В. В. Бианке.
Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным
произведениям о природе. Воспитывать любознательность и любовь к
природе посредством художественной литературы.
Ход беседы:
Звучит песня «Не поется птицам»
Дети входят в зал, и внимательно рассматривают стенды.
12 февраля родился замечательный детский писатель Виталий
Валентинович Бианки и сегодня мы собрались на праздник, посвященный
этому замечательному событию. Виталий Валентинович Бианки родился в
семье ученого-орнитолога. Его папа Валентин Львович был не только
знатоком птиц, но и хранителем коллекций Зоологического музея в
Петербурге. Мама будущего писателя так умела обращаться с растениями,
что под ее руками расцветал любой зачахший кустик. Родители передали
сыну свою любовь к природе. Дома всегда жило много зверья, птиц, был
аквариум с рыбами, террариум с черепахами, ящерицами, змеями. Каждое
лето семья выезжала за город в деревню. Лучшие летние месяцы беззаботных
дней отрочества и юности протекали под Петербургом, в Лебяжьем…
Здесь – рыбалка, ловля птиц, выкармливание птенцов, зайчат, ежей,
белок…
И первая дружба с деревенским пастушонком – сиротой. С ним строили
шалашику, приманивали птиц, приваживали солью косуль. Тут зародилось
доброе чувство ко всему живому: к птенцам, зверятам, насекомышам. Самое
интересное – прогулки в лес с отцом, первым и главным лесным учителем
«Отец рано начал брать меня с собой в лес. Он каждую травку, каждую
птицу и зверюшку называл мне по имени, отчеству и фамилии. Учил меня
узнавать птиц по виду, по голосу, по полету, разыскивать самые скрытые
гнезда. Учил по тысяче примет находить тайно от человека живущих зверей.
И, самое главное, с детства приучил все свои наблюдения записывать. Так
приучил, что это вошло у меня в привычку на всю жизнь».
Виталий Валентинович побывал в самых разных уголках страны и везде
изучал природу, накапливал впечатления.
Прекрасно зная и горячо любя родную природу, большую часть своей
жизни Бианки проводит в лесу с ружьем, биноклем, записной книжкой.
Природу родной страны писатель знает прекрасно. И хотя его личный
научный интерес лежит в области орнитологии – науки, изучающей птиц, он хорошо знаком с жизнью зверей.
Все, о чем он пишет, ему известно по личному наблюдению, личному
переживанию, непосредственному опыту.
35 лет работы. Написано более трехсот рассказов, сказок, повестей,
очерков, статей. Они изданы на 48 языках народов нашей страны общим
тиражом около 40 миллионов экземпляров. Его книги вышли в 18 странах,
многими изданиями. По его сказкам и очеркам сделаны десятки
киносценариев, мультфильмов, сотни диафильмов.
Его рассказы, сказки и повести пробуждают любовь к родной природе.
Посмотри, мой юный друг,
И увидишь ты вокруг
Небо светло-голубое
Солнце светит золотое
Ветер листьями играет
Травы росы умывают, Речка, лес, цветы, поля –
Сердцу милая земля
Нам в любое время года
Красоту дарит природа!
И земную благодать!
Без растений и животных,
Без лугов и чистых рек,
Без лесов, полей раздольных
Жить не может человек!
Так давайте сбережем
Наш природный щедрый дом!
Мы с вами тоже стараемся беречь природу, поливаем цветы, стряхиваем
снег с молодых деревцев, бережем электроэнергию и воду (закрываем кран,
выключаем свет), кормим птиц.
Покормите птиц зимой!
Пусть со всех концов
К вам слетятся, как домой,
Стайки на крыльцо
Сколько гибнет их – не счесть,
Видеть тяжело
А ведь в нашем сердце есть
И для птиц тепло
Приучите птиц в мороз
К своему окну
Чтоб без песен не пришлось
Нам встречать весну.
Но не только о птицах и животных мы узнали из книг замечательного
писателя В.В. Бианки, но и о насекомых. И я думаю, что наши ребята теперь
не смогут их обидеть.
Звучит песня «Не обижайте муравья» (дети поют под фонограмму)
Я уважаю муравья
За то, что он трудолюбивый
Я уважаю соловья
За песен звонких переливы
Я уважаю снегирей
И дятлов тоже уважаю
За то, что родины своей
Они в мороз не покидают
Еще я уважаю снег
За то, что он весной растает
Я очень уважаю тех,
Кто никого не обижает
О природе писали многие русские писатели М. Пришвин, Е.
Чарушин,Г. Скребицкий и др. (Обращает внимание на стенды с книгами)
Читая эти книги, мы узнали много интересного о природе.
Отгадай загадку.
Все время стучит,
Деревья долбит
Но их не калечит,
А только лечит (Дятел)
Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая (сорока)
Озорной мальчишка
В сером ярмичишке
По двору шныряет,
Крохи собирает (воробей)
Спереди – шильце,
Сзади –вильце
Сверху – черное суконце,
Снизу – белое полотенце (ласточка)
Девица – мастерица
Все суетится:
Принялась за дело
Да наряд надела,
К темному платьицу –
Передник желтый
Да шапочку шелкову (синица)
Унылая старушка
Живет в лесной избушке,
Одно и то же говорит,
Один слог всю жизнь твердит (кукушка)
«Танец маленьких утят»
Повсюду: в лесу на полянке,
В реке, на болоте, в поляхТы встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтешь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймешь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
Конспект непосредственно образовательной деятельности по
образовательной области «Художественное творчество»
Тема: «Как муравьишка домой попал»
Программное содержание:
1. Обобщать представление о многообразии насекомых. Закрепить
знания о внешнем строении, о полезных насекомых. Закрепить умения
классифицировать их.
2. Учить изображать шмелей и муравьёв, передавая их внешний вид и
движение.
3. Воспитывать интерес к насекомым, бережное отношение к ним.
Воспитывать навыки сотрудничества сотворчества со сверстниками.
Двигательно-оздоровительные мероприятия:
Пальчиковая гимнастика «Насекомые».
Музыкальная физкультминутка «Шмель».
Предварительная работа:
Беседа о насекомых.
Отгадывание загадок.
Рисование насекомых цветными карандашами.
Наблюдение за насекомыми в природе.
Чтение В. Бианки «Как муравьишка домой спешил».
Оборудование:
Иллюстрации с изображениями насекомых.
Гуашь, акварель, кисти.
Альбомные листы бумаги белого цвета.
Влажные салфетки из ткани.
Игрушка-муравей.
Игрушка-шмель.
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня я пришла в группу, слышу, кто-то шуршит.
Заглянула я в коробочку, а там…
Послушайте загадку:
Погляди на молодцов:
Веселы и бойки,
Волокут со всех сторон
Материал для стройки.
Вот один споткнулся вдруг
Под тяжёлой ношей,
И спешит на помощь друг,
Тут народ хороший!
Без работы, хоть убей,
Жить не может… (муравей).
Воспитатель: Правильно, это муравей. Давайте рассмотрим муравья, как он
выглядит, какой он? (ответы детей)
- Тельце его состоит из трёх частей: маленькая головка, немного больше
грудка и большой животик. На головке два тонких усика, шесть тонких
ножек.
- Муравьи живут большой, дружной семьёй, они хлопочут целый день с
восхода солнца до заката. Носят в муравейник запасы на зиму: семена, ягоды,
ловят насекомых, сушат хвойные иголки на своём муравейнике, очищают
ходы и выходы. Под муравьиным холмиком, в земле, целый муравьиный
город. Есть спаленки, где они спят; есть кладовые, где хранят запасы.
Муравьёв называют санитарами леса. Там, где живут муравьи, нет
вредителей и больных растений. У муравья очень крепкие челюсти,
которыми он может унести любую добычу. А ещё муравей очень сильный.
Он способен поднять тяжести в 50 раз больше его веса. Это всё равно, что
человеку нести небольшого слона. И ещё муравьи очень дружные, всегда
помогают друг другу!
- Подождите, он мне что-то шепчет, он заблудился и хочет вернуться домой.
Давайте все вместе поможем муравью вернуться домой. Как называется
муравьиный дом? Где находится муравейник?
- Давайте отправимся на лесную полянку и найдём дом муравью муравейник. «Раз, два, три покружись – на лесной полянке окажись!»
- Пойдём по тропинке, посмотрим, куда она нас приведёт. Посмотрите, как
здесь красиво, повсюду красивые цветы! А сколько здесь насекомых:
гусеница, бабочка, жук-короед, комар, колорадский жук, пчела, божья
коровка, паук, оса, стрекоза, жужелица. (На доске висят картинки с
изображениями насекомых).
- Давайте спросим у насекомых, знают ли они, где находится муравейник?
(дети спрашивают)
- Послушайте, божья коровка посоветовала нам спросить у старого шмеля.
Он всё знает! Пойдёмте дальше по тропинке искать старого шмеля.
- Здравствуй, шмель! Мы хотим вернуть домой муравьишку. Не укажешь нам
дорогу?
- Шмель поможет нам, если мы с ним поиграем и нарисуем рисунки на тему:
«Как муравьишка домой попал».
- Итак, сначала поиграем, встаём в круг.
Музыкальная физкультминутка «Шмель»:
Читает воспитатель
Выполняют дети
Утром шмели все проснулись,
Потереть кулачками глаза
Потянулись, улыбнулись.
Поднять руки вверх через
стороны, потянуться.
Раз - росой они умылись,
Потереть ладонями щёки.
Два – изящно покружились,
Кружиться на месте.
Три – нагнулись и присели,
Присесть.
На четыре – полетели.
Помахать руками вверх – вниз.
У реки остановились,
Лёгкий бег на месте.
над водою закружились.
- Молодцы, ребята! Давайте с вами рассмотрим шмеля, как он выглядит,
какой он? (ответы детей) Обратите внимание, что у шмеля крупное
оранжевое туловище с двумя чёрными полосками. Оно, как бархатное,
потому что покрыто тонкими пушистыми волосками. Головка круглая с
усиками наверху, тонкий хоботок и маленькие глазки, два прозрачных
крылышка и толстенькие ножки; двумя задними ножками шмель собирает
пыльцу, переносит её с цветка на цветок, опыляя их
- Теперь мы с вами нарисуем рисунки для шмеля, посмотрите на нашей
полянке уже всё готово для рисования!
Воспитатель: (наглядно показывая и изображая) Я покажу вам, как
нарисовать муравья, используя кисти: макнуть кисть в гуашь тёмнокоричневого или чёрного цвета и рисовать кружочки, постепенно усиливая
силу нажима на кисть, таким образом, получаются кружочки большего
размера.
- Затем концом кисти подрисовать усики, глаза и ножки.
- Теперь я покажу, как нарисовать шмеля: макнуть толстую кисть в гуашь
оранжевого цвета и нарисовать туловище. Затем тонкой кистью нарисовать
круглую головку с усиками, толстенькие ножки и чёрными штрихами две
полоски на спинке. Крылышки нарисуем гуашью бледно-голубого или
белого цвета.
- Молодцы, ребята! Давайте немножко отдохнём. Отложите кисточки в
сторонку и приготовьте свои ручки для гимнастики.
Пальчиковая гимнастика «Насекомые»
Читает воспитатель
Прилетела к нам вчера
Выполняют дети
Махать ладошками.
Полосатая пчела.
А за нею шмель – шмелёк
На каждое название насекомого
И весёлый мотылёк,
загибать пальчик.
Два жука и стрекоза,
Как фонарики глаза.
Сделать кружочки из пальчиков
и поднести их к глазам.
Пожужжали, полетали,
Махать ладошками.
От усталости устали.
Положить ладони на стол.
- А теперь продолжаем работать. Давайте дополним наши рисунки.
Нарисуем муравейник для нашего муравьишки и цветы для нашего шмеля.
Не забывайте, что нужно красиво расположить рисунок на листе.
(По ходу работы воспитатель следит за положением кисти, когда
прорисовывают мелкие детали, за техникой выполнения штрихов: на спинке
шмелей, хвоинки на муравейнике)
- Наши рисунки готовы! Посмотрите, сколько разных насекомых
получилось! Давайте найдём самого трудолюбивого муравья, шмеля,
испачкавшегося в пыльце, дружных муравьёв, самых нарядных шмелей и т.д.
(дети рассматривают рисунки и выбирают). Шмель очень рад нашим
рисункам! Он сказал пройти дальше по тропинке, прямо к домику –
муравейнику!
- По тропинке мы идём! Домик муравью найдём!
- Ребята, какое хорошее дело мы с вами сегодня сделали? (ответы детей)
- Правильно! Мы помогли муравьишке вернуться домой! Молодцы!
- А сейчас отгадайте загадки:
Он пушистый и большой.
Он летает над цветком,
Собирает сладкий сок.
Заготавливает впрок.
И пыльцу он собирает,
Все цветочки опыляет.
(шмель)
Мы - лесные жители,
Мудрые строители.
Из иголок всей артелью
Строим дом себе под елью.
(муравьи)
На поляне возле ёлок
Дом построен из иголок.
За травой не виден он,
А жильцов в нём – миллион.
(муравейник)
Воспитатель: Молодцы, ребята! А теперь нам пора домой. Давайте
встанем в круг и скажем: «Раз, два – покружись! Снова в группе очутись!»
Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»
Цель:
1. Расширение у детей представления о труде работников библиотеки.
2. Формирование умений и навыков работы с книгой у дошкольников.
3. Способствование умению применять в игре полученные знания.
4. Побуждение у детей интереса и любви к книгам, воспитание бережного
отношения к ним.
Задачи:
1. Научить детей умению самостоятельно развивать сюжет игры
«Библиотека», способствовать самостоятельному созданию и реализации
игровых замыслов.
2. Учить выполнять игровые действия в соответствии с общим игровым
замыслом, развивать умение брать на себя роль.
3. Закреплять навыки самостоятельно подбирать и правильно пользоваться
атрибутами игры, использовать предметы - заместители.
4. Формировать правильные взаимоотношения
готовность прийти на помощь.
5. Воспитывать чувство ответственности,
профессиям сотрудников библиотеки.
детей
в
дружелюбия,
коллективе,
уважения
к
6. Продолжать знакомство с правилами поведения в общественных местах.
7. Развивать интерес к печатному слову.
8. Способствовать бережному отношению к книге.
Предварительная работа:
1. Экскурсия в детскую библиотеку.
2. Оформление фотогазеты «В первый раз в библиотеку» (фотоотчет о
походе в библиотеку).
3. Беседы-общения: «Зачем нужна библиотека», «Какие бывают книги»,
«Профессия – библиотекарь».
4. Рассматривание иллюстраций по теме «Библиотека».
5. Чтение художественной литературы. С. Жупанин «Я – Библиотекарь».
6. Слушание и разучивание песен о библиотеке.
7. Отбор и систематизация книг и журналов для организации минибиблиотеки в группе.
8. Наклеивание на книги кармашек для книжных формуляров.
9. Изготовление книжных формуляров.
10. Изготовление абонементов читателя.
11. Изготовление читательских билетов.
12. Изготовление закладок для книг.
13. Подбор и вырезание картинок для наклейки в формуляры читателя
(отражают тематику взятой книги).
14. Ламинирование книг для выноса на прогулку.
15.Изготовление накладной на новые книги.
16.Изготовление картинок-номеров для гардероба.
17.Оформление игровой зоны книжного уголка; выделение игровых зон,
абонемент, читальный зал.
18.Организация «Книжкиной больницы».
19.Ситуативные разговоры на темы: «Что делать, если ты порвал книгу»;
«Если бы не было книг» и др.
Игровой материал:
Книги
Журналы
Абонементы /формуляры читателей/
Билеты читателя
Компьютер детский
Накладная на новые книги
Модуль «Гардероб»
Вешалки для одежды
Картинки-номера для гардероба
Книжные формуляры
Кармашки для книг
Закладки для книг
Картинки для наклейки в формуляры читателей
Скотч, клей, бумага для ремонта книг.
Игровые роли:
Гардеробщик
Водитель
Библиотекари
Читатели
Игровые действия:
Оформление формуляров
Приём библиотекарем заявок на книги
Подбор и выдача книг читателям
Работа с картотекой читателей
Заказ новых книг и составление накладной на книги
Приём новых книг по накладной (с использованием детского
компьютера)
Систематизация новых книг по темам
Оформление книжной выставки «Новые книги»
Посещение читательского зала (просмотр журналов; рисование
картинок по прочитанных книгам)
Ход игры:
1 вариант.
Воспитатель: Ребята недавно мы с вами ходили на экскурсию в детскую
библиотеку. Работники библиотеки рассказали нам кто работает в
библиотеке и как она устроена. Нам с вами очень понравилось экскурсия и
мы организовали в нашей группе свою библиотеку. Мы отобрали для нашей
библиотеки самые интересные книги и журналы, абонементы и формуляры
читателя, на каждую книжечку наклеили книжный кармашек и сделали
книжный формуляр. И сегодня я предлагаю нам с вами поиграть в
библиотеку.
Воспитатель: Дети, кто работает в библиотеке?
Дети: Библиотекари.
Воспитатель: Правильно. Библиотекарь хранит и отвечает за все книги и
журналы в библиотеке, он выдаёт книги посетителям библиотеки. Как их
называют?
Дети: Читатели.
Воспитатель: Когда читатель выбрал понравившуюся ему книгу,
библиотекарь вкладывает формуляр книги в абонемент читателя.
(Воспитатель показывает образец)
После того, как читатель прочтёт книгу, он должен вернуть её в библиотеку.
Библиотекарь проверяет не повреждена ли книжка, вкладывает в неё обратно
книжный формуляр (показывает). Ребята, кто запомнил, какие отделы есть в
библиотеке?
Дети: Абонемент и читальный зал.
Воспитатель: Да, в абонементе книги читатели берут домой, а читальный зал
нужен, чтобы в нем читать книги, которые находятся в библиотеке в одном
экземпляре. Это очень ценные книги и библиотекарь не может разрешить их
взять домой. Там же, в читальном зале можно посмотреть много интересных
журналов.
Воспитатель: Итак, ребята, давайте поиграем. Сегодня библиотекарем буду я,
а вы - читателями. Добро пожаловать в библиотеку! Включает запись песни
про библиотеку, и игра начинается.
В следующий раз роль библиотекаря берут на себя уже сами дети. При
последующем проведении воспитатель вводит в игру новые роли и сюжеты.
2 вариант:
Воспитатель: ребята, сегодня мы вновь поиграем в библиотеку, давайте
вспомним, кто кроме библиотекарей, ещё работает в библиотеке?
Кто распределяет и контролирует работу в библиотеке, разрешает
конфликты?
Дети: Заведующая!
Также заведующая делает заявки на приобретение новых книг. Заведующая
заказывает для библиотеки новые книги, а кто их приведёт в библиотеку?
Дети: Шофер.
Воспитатель: У нас в библиотеке есть абонемент и читальный зал, значит,
нам надо выбрать двух библиотекарей. Таким образом, ребята, для
сегодняшней игры нам с вами нужны: заведующая библиотекой, шофер, два
библиотекаря. Чтобы никому не было обидно, давайте выберем их по
считалочке (выбираем). Ребята, а остальные по желанию будут читателями.
А теперь давайте играть.
Дети начинают игру.
Библиотекари договариваются между собой, кто хочет работать на
абонементе, а кто в читальном зале.
Первой на работу приходит заведующая. Сегодня она должна заказать для
библиотеки новые книги. Заведующая по телефону просит привезти
необходимые книги в библиотеку. Шофер привозит их. Заведующая по
накладной и компьютеру принимает книги и отдаёт их библиотекарям.
Библиотекари расставляют книги, оформляют книжную выставку «Новые
книги». Приглашают посетителей библиотеки пройти в абонемент и
читальный зал. Дети, выразившиеся желание быть читателями, проходят в
библиотеку. Библиотекари беседуют с читателями, спрашивают, о чем они
хотят почитать, советуют взять ту или иную книгу. В читальном зале дети
рассматривают журналы.
При необходимости дети обращаются с вопросами к воспитателю.
Проводится анализ игры:
Во что мыс вами сегодня играли?
Кто работает в библиотеке?
Как справились ребята со своими ролями?
Вам понравилась эта игра?
При последующем проведении игры воспитатель может предложить ввести
новые персонажи (например, продавец книжного магазина) и объединить
игру с другими сюжетами (например, с играми в семью, школу, детский сад,
экскурсия и др.)
Игра-драматизация «Теремок»
Цель: Формировать у детей интерес к играм – драматизациям.
Задачи:
Способствовать развитию диалогической речи, формировать умение
отчетливо и внятно произносить слова, развивать интонационную
выразительность.
Развивать умение имитировать характерные действия персонажей
Развивать память, зрительное и слуховое внимание, образное
мышление, воображение
Воспитывать
доброжелательность
и
коммуникабельность
в
отношениях с детьми и взрослыми
Предварительная работа Чтение русской народной сказки «Теремок»,
рассматривание иллюстраций к сказке, показ сказки на DVD,
Атрибуты: Теремок, шапочки.
Действующие лица: СказочницаМышка
Лягушка
Заяц
Лиса
Волк
Медведь
Дети входят под музыку (аудио запись). Их встречает сказочница.
Сказочница –
Здравствуйте, детишки!
Девчонки и мальчишки!
Рада видеть всех сейчас.
Ведь давно ждала я вас.
Я добрая сказочница.
Вот пришел и сказки час.
И зовет в театр он нас.
Всем ли видно, всем ли слышно?
Приготовьте ушки, глазки
Мы пойдем сейчас все в сказку. По тропинке дети шли
И конверт в пути нашли,
А конвертик не простой он волшебный - вот какой!
Что же в конверте?
Загадочное письмо, прочитав которое, мы узнаем в какую сказку мы
попадем, а в помощь нам загадки:
1) Серенький шарик под полом шарит (мышка)
2) По земле скачет, по воде плывет (Лягушка)
3) Маленький беленький по лесочку прыг-прыг, по снежочку тык-тык. (заяц)
4) Хитрая плутовка всех обманет ловко.
Знают все её в лесу - рыжехвостую - лису
5) Неуклюжий он, лохматый
спит зимою он, ребята.
Может громко он реветь
Потому что он - медведь
Серовато, зубавато
По полю рыщет,
Телят, Ягнят ищет (Волк)
Ребята, как думаете какая это сказка? Правильно, «Теремок» А теперь я
предлагаю вам стать артистами и поиграть в эту сказку.
Сказочница
Стоит в поле теремок, теремокОн не низок, не высокКто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет? Вдруг по полю мышка бежит. У дверей
остановилась и стучит (музыка)
Мышка
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Сказочница
Никто мышке не отвечает.
Забежала мышка в теремок и стала там жить поживать.
В теремочке тепло, а на улице ветер дует, холод навевает.
И вот по полю скачут лягушка - квакушка, остановилась у теремка.
Лягушка
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка
Я мышка норушки, а ты кто?
Лягушка
Я лягушка – квакушка, пустите к себе жить.
Мышки
А что ты умеешь делать?
Лягушки
Я умею петь песни. (песня лягушек)
Я, зеленая лягушка, ква-ква-ква!
Лупоглазая квакушка, ква-ква-ква!
Никого я не боюсь ква-ква-ква!
Целый день я веселюсь ква-ква-ква!
Мышка
Ой, какая забавная лягушка, иди ко мне жить
Сказочница
Забежала лягушка-квакушка в теремок и стала жить в нем вместе с мышкой!
А в лесу уже и травка пожелтела, и листочки с деревьев опадают.
Все чаще идёт дождик…
И тут к теремочку зайчишка бежит (подбегает к теремку)
Зайчик
Терем, терем, теремок
Кто, кто в теремочке живет?
Мышка
Я мышка-норушка
Лягушка
Я лягушка-квакушка. А ты кто?
Заяц
Я зайчишка-шалунишка,
Я по ельничку бежали,
Я дорогу в свою норку с перепугу потеряли…
Мышка и лягушка
А что ты умеешь делать?
Заяц
Я умею играть. Давайте играть со мной.
Игра «Зайка»
Зайка беленький сидит,
Он ушами шевелит,
Вот так, вот так
он ушами шевелит
Зайке холодно сидеть,
Надо лапочки нагреть
Хлоп, хлоп, хлоп, хлоп
Зайке холодно стоять
Надо зайке поскакать
Скок, скок, скок, скок
Надо зайке поскакать
Кто-то зайку испугал
Зайка прыг и убежал (в теремок)
Сказочница
Забежал заяц в теремок, и стал он жить в нем все вместе.
Но что такое? Почему так кустики колышутся?
Кто бежит к теремочку? А-а! да это лисичка сестричка
Лиса
По лесам, по кустам
Ходит рыжая лиса!
Ищет норку где-нибудь
Приютиться и уснуть. (Стучит в дверь теремка)
Кто, кто в теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка
Я, мышка - норушка
Лягушка
Я, лягушка - квакушка
Заяц
Я, зайка - побегайка. А ты кто?
Лиса
А я лиса - всему лесу краса. Пустите к себе жить.
Заяц
А что ты умеешь делать?
Лиса
Петь частушки. (поет)
А я лисонька, лиса
Очень хитрые глаза,
Шубка - глазки не отвесть,
Курочек люблю поесть.
Все
Заходи к нам жить. входят в теремок.
Сказочница
Вот и лисички-сестрички поселись в теремочке.
До чего же всем зверюшкам весело. Кто песни поёт, кто пироги печет, кто
пол подметает. Всем дел хватает. Ветер завывает, снежок посыпает … И вот
к теремочку бежит волчок - серый бочок.
Волк
Терем, терем, теремок
Кто в тереме живет?
Мышка: Я - мышка – норушка
Лягушка: Я - лягушка - квакушка
Зайка: Я зайка - попрыгайка
Лиса: Я - лиса – всему лесу краса А ты кто?
Волк
Я-то - Серенький Волчок
Серый хвостик и бочок
Можно с вами буду жить
Не с кем мне в лесу дружить…
Все
А что ты умеешь делать?
Волк
Я знаю загадку. Кто зимой холодной ходит злой, голодный?
Все
Заходи к нам волк, мы тебя чаем угостим.
Сказочница
Весело живут звери в теремочке.
Но что за шум? Что за треск?
Почему кусты гнутся, сучки ломаются?
Кто же к нам пробирается?
Ой, да это же мишка топтыжка. (музыка медведя)
Медведь
Теремочек? Что такое? В теремочке кто живет?
Все
Я – мышка - норушка
Я – лягушка-квакушка
Я-зайка – побегайка
Я - лиса всему лесу краса
Я- волчок- серый- бочок. А ты кто?
Медведь
Я - Медведь, Медведь- ворчун
Все кругом я сворочу. Берегись-у-гу! Сторонись-у-гу!
Все
А что ты умеешь делать?
Медведь
Плясать (Танцует)
Все
Понравилась пляска, заходи к нам жить.
Сказочница
Стоит в поле теремок, теремок
Он не низок, не высок, не высок
Без веселья здесь нельзя
В теремке живут друзья! (общая пляска)
Сказочница
А вот и сказке моей конец, а кто участвовал в ней молодец!
Экскурсия в Андреевскую библиотеку.
Цель:
Продолжить знакомить с правилами поведения в общественных
местах.
Уточнить представления о библиотеке.
Формировать бережное отношение к книге.
Интегрированная образовательная деятельность. Знакомство с
творчеством В. Бианки «Лесной колобок — колючий бок».
Художественное творчество. Лепка.
Задачи:
— Познакомить детей с творчеством писателя В. Бианки; развивать
логическое мышление, память, зрительное внимание.
— Воспитывать интерес к познанию природы, чувство юмора, творческое
воображение через художественную литературу.
— Продолжать совершенствовать умение детей вести беседу по содержанию
литературного произведения; воспитывать интерес и любовь к
художественной литературе.
— Учить детей изображать ёжика, используя природный материал.
— создание радостного настроения у детей в процессе встречи с любимыми
героями сказок В. Бианки
Предварительна работа:
— Чтение рассказов Виталия Бианки «Чей нос лучше?», «Хвосты», «Лесной
колобок – колючий бок».
— Беседы о сезонных изменениях в природе.
— Формирование интереса к жизни зверей
наблюдательности и желания общаться с природой.
в
лесу,
развитие
До праздника дети получают письмо:
«Дорогие друзья!
Я знаю, что вы любите слушать сказки, умеете беречь книжки. А еще
мне рассказывали, что сердца у вас добрые и справедливые, а руки
умелые. Очень хочу поближе познакомиться с вами, такими
замечательными ребятами, поэтому приглашаю вас всех к себе в гости.
А живу я в книжном царстве – мудром государстве. С собой захватите
любимые сказки В. Бианки. Жду вас.
Ваш друг – Королева Книга».
I часть.
Ведущий: Дорогие гости! Королева книжного царства приглашает вас в
гости!
Дети проходят к книжному уголку, в котором расположена выставка
произведений В. Бианки.
Вход Королевы
Королева: Здравствуйте, гости дорогие! Рада вас видеть в книжном царстве
– мудром государстве.
Королева читает стихотворение:
Повсюду: в лесу на полянке,
В реке, на болоте, в полях
Ты встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтешь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймешь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивленно смотреть.
Сегодня я пригласила вас, чтобы отметить праздник нашего любимого
писателя Виталия Бианки. Но, прежде чем начать праздник, я хочу
убедиться, что сюда попали те дети, которые действительно знают о писателе
В. Бианки. Вы согласны?
(ответы детей)
Итак, мой первый вопрос:
Какие книги В. Бианки вы знаете?
(ответы детей)
Вот, например, самая первая напечатанная книга В. Бианки «Чей нос
лучше?», в которой животные хвалят свои носы.
А вот сказка «Хвосты», мы с вами ее уже читали. Кто помнит, о чем эта
сказка? (рассказ сопровождается показом книг)
Второй вопрос:
О чем писал В. Бианки?
(ответы детей: о природе, об интересном в жизни растений и животных)
Третий вопрос:
Чему мы учимся, читая книги В. Бианки?
(ответы детей: учимся наблюдать природу, любить и беречь ее, учимся
раскрывать тайны леса, быть хорошими следопытами)
Королева: Да, я вижу, сюда пришли те, кто любит Бианки. Давайте
рассмотрим выставку, которую я для вас приготовила. Здесь фотографии
Бианки, которые рассказывают о его жизни, книги, которые он написал.
Дети садятся на стульчики.
Королева: Так кто же такой Виталий Бианки? В. Бианки был дружен с
природой с детства, его познакомил с ней отец. Он брал сына с собой на
прогулки. На охоту. Он учил сына узнавать птиц по полету, зверя по следу,
самое главное – научил сына записывать свои наблюдения. Первая книжка
писателя «Лесные домишки». Я знаю, что вы читали книги В. Бианки, а
сейчас мы познакомимся с новым произведением «Лесной колобок –
колючий бок»
II часть.
Воспитатель: Как называется сказка, которую вы сейчас услышали? (ответы
детей)
Королева: Кто написал сказку «Лесной колобок – колючий бок»
Королева: Кто был главным героем сказки?
III часть.
Художественно — творческая деятельность (под классическую музыку)
Воспитатель: Так кто же это «лесной колобок – колючий бок?»
(ответы детей)
Воспитатель: Конечно же? это лесной ежик.
Воспитатель с детьми рассматривают картину «Ежи»
Вопросы детям:
1. Кто нарисован на этой картинке?
2. Что делают Ежата?
3. Какие ежата?
4. С чем можно сравнит ежа?
Пальчиковая гимнастика «Колючий ёжик»
Ёжик, ёжик колкий
(Пальцы двух рук сплетены в замок)
Покажи иголки
(Движение кистями вправо и влево)
Ёжик. Ёжик колкий
(движение кистями вправо – влево с выпрямленными пальцами)
Спрячь свои иголки.
Раз и нет иголок.
(Пальцы складываются в замок)
Давайте, сегодня сделаем главного героя сказки В. Бианки «Лесной колобок
– колючий бок».
Для этого нам понадобятся пластилин и природный материал – сосновые
шишки, семечки подсолнечника и бусинки.
Дети садятся за столы
(показ воспитателя)
Воспитатель: Сначала мы катаем из пластилина шарик и превращаем его в
овал (форма яйца).
Затем вытягиваем носик остренький и прикрепляем к шишке. Шишка будет у
нас колючками, а семечки ушками, их вставляем острыми кончиками в низ,
глазки и носик сделаем из бусинок. Вот и получился лесной колобок.
(дети самостоятельно выполняют работы, воспитатель помогает)
Обыгрывание поделок и угощение яблоками.
Королева: Вот и подошло время прощаться, но мы еще встретимся! До
свидания!
IV часть.
Итог занятия
Воспитатель: Ребята,
рассматривали?
книги
какого
писателя
мы
сегодня
с
вами
Воспитатель: О чем писал В. Бианки?
Воспитатель: Какую сказку мы сегодня показывали для родителей?
Воспитатель: Что вам больше всего понравилось?
Список использованной литературы:
1. И. А. Лыкова Художественный труд в детском саду «Экопластика»
Издательский дом «Карапуз», творческий дом Сфера Москва 2010г.
2. И. Е. Аверина «Физкультурные минутки в детском саду» Москва Айрис
пресс 2011г.
3. Виталий Бианки «Лесные сказки и были» Туча «Родничок» Москва АСТ
Астрель
4. Методические рекомендации к тематическому словарю в картинках
«Главные герои любимых писателей» Москва школьная пресса 2011г.
Конспект занятия по развитию речи. Пересказывание рассказа В.
Бианки «Купание медвежат».
Программное содержание:
Довести до сознания детей идейное содержание рассказа: «маму надо
слушаться»
Учить отвечать на вопросы грамматически правильно строя
предложения
В зависимости от вопроса воспитателя пользоваться разными типами
предложений.
Пересказ должен быть близким к тексту, последовательным,
связанным, выразительным, осмысленным.
Воспитывать умение внимательно слушать ответы товарищей и
объяснение воспитателя, уважение к старшим, любовь к животным.
Активный словарь – веселые медвежата, надавала шлепков, визжал и
барахтался, холодная ванна, охотник.
Пассивный словарь – в густых лохматых шубах, знойный день, бурая
медведица.
Уточнить слова – за шиворот, знойный день, чаща.
Подготовка воспитателя
Подобрала рассказ, ознакомилась с его содержанием, подобрала картину к
этому произведению. Составила программное содержание, вопросы к детям
для пересказывания рассказа, ход занятия, методические приемы.
Наглядность - мольберт, картина «Купание медвежат».
Методические приемы - загадка, внесение картины, рассказ воспитателя,
физкультминутка, игра.
Ход занятия
Рассаживаю детей полукругом вокруг себя.
- Ребята, сядьте красиво, правильно, спинки выпрямите. Будьте внимательны.
1часть. Вступительная.
- Я вам, дети, загадаю сейчас загадку. «Зимой спит, а летом ульи ворошит».
Кто это, как вы думаете? (Ответы детей)
- Правильно, это медведь. Я вам неслучайно загадала эту загадку. Сегодня
расскажу я вам один рассказ про большую бурую медведицу и двух веселых
медвежат (выставляется картина на мольберт)
- Посмотрите, дети, что изображено на картине?
Дети: На картине изображена медведица и два веселых медвежонка.
Дополняю ответы детей: ещё художник изобразил лес, красивый зеленый
берег и реку.
- А что делают медвежата и медведица?
Дети – Медведица схватила одного медвежонка за шиворот и купает его в
воде, а другой пустился в лес удирать.
- Ребята, вам понравилась эта картина?
(ответы детей)
2 часть. Основная.
- И так, дети, сегодня я вас познакомлю с замечательным рассказом В.В.
Бианки «Купание медвежат». Но перед тем, как прочитать вам этот рассказ,
давайте мы с вами уточним значение некоторых слов.
- Кто скажет, что такое чаща? (Ответы детей)
- Ребята, чаща это труднопроходимый, густой, темный лес.
- А что значит знойный день?
Дети – Знойный день- это жаркий день. Ну, а сейчас я прочитаю вам этот
рассказ. Сядьте поудобнее и слушайте меня внимательно.
(чтение рассказа)
Наш знакомый охотник шёл берегом лесной реки и вдруг услышал громкий
треск сучьев. Он испугался и влез на дерево.
Из чащи вышли на берег большая бурая медведица и с ней два весёлых
медвежонка. Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и
давай окунать в речку.
Медвежонок визжал и барахтался, но мать не выпускала его, пока
хорошенько не выполоскала в воде.
Другой медвежонок испугался холодной ванны и пустился удирать в лес.
Мать догнала его, надавала шлепков, а потом - в воду, как первого.
Очутившись снова на земле, оба медвежонка остались очень довольны
купанием: день был знойный, и им было очень жарко в густых лохматых
шубках. Вода хорошо освежила их. После купания медведи опять скрылись в
лесу, а охотник слез с дерева и пошёл домой.
- Вы только что прослушали рассказ и скажите, а как он называется, и кто его
автор?
- Дети- Рассказ называется «Купание медвежат» и его автор В.В. Бианки.
(Спрашиваются 2-3 ребенка)
- А кто мне скажет, кто шел берегом лесной реки и вдруг услышал громкий
треск сучьев, он испугался и влез на дерево?
- Дети- охотник шел берегом лесной реки и вдруг услышал громкий треск
сучьев, он испугался и влез на дерево.
- Верно, дети. И что же увидел охотник, когда влез на дерево?
- Дети- Охотник увидел, что из чащи вышли большая бурая медведица и с
ней два веселых медвежонка.
- Что же стала делать медведица на берегу реки?
- Дети – Медведица схватила одного медвежонка зубами за шиворот и стала
его полоскать в воде. А другой медвежонок испугался холодной воды и
пустился убегать в лес.
- И что же тогда сделала мама-медведица?
- Дети – И тогда мама-медведица догнала его и надавала шлепков, а потом
стала его полоскать как первого.
- А как вы думаете, медвежата довольны остались после купания или нет?
(ответы детей)
- Дети – Да, медвежата остались довольны купанием.
- А почему? Какой был день?
- Дети –День был жаркий, знойный.
- Правильно. Медвежатам было очень жарко в густых лохматых шубках, а
холодная вода освежила их. Медвежата остались очень довольны купанием.
- Ребята, а что же произошло после купания? Медведи остались загорать на
берегу, да?
- Дети – нет, медведи опять скрылись в лесу.
- А охотник, что же он так и остался сидеть на дереве?
- Дети – нет, охотник слез с дерева и пошел домой.
- Вот, дети, какая интересная история произошла с охотником.
Задавая вопросы, постоянно добиваюсь полного и точного ответа.
Физкультминутка: «Три медведя»
Три медведя в сказке жили,
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
В перевалочку ходили.
Идут переваливаясь из стороны в сторону.
К ним девчушка прибежала,
Бег на месте.
В дом зашла и увидала:
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
Стол большущий у окна,
Правая рука сжата в кулак, левая ладошка лежит на кулаке.
Стула три – вот это да.
Левая ладонь вертикально, правый кулак прижат к ладони горизонтально.
Чашки три, и ложки три,
Приседают, одну руку на пояс, затем встают, руки поднимают вверх и
касаются округлыми пальцами друг друга.
Три кровати: посмотри.
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
Ела Маша и пила,
Изображают, как держат ложку и подносят её ко рту.
На кроватку прилегла
Руки перед грудью, согнуты в локтях и лежат друг на друге.
И уснула сладким сном.
Ладошки сложена, голова наклонена и лежит на ладошках.
Что случилось потом?
Руки слегка разводят в сторону.
Тут медведи воротились,
Идут переваливаясь из стороны в сторону.
Увидев Машу, рассердились.
Руки на пояс, делают сердитое лицо.
Маша очень испугалась
Изображают испуганное лицо.
И домой она умчалась.
Руки поднимают над головой, кончики пальцев касаются друг друга.
- А сейчас, дети, я прочитаю вам рассказ ещё раз, после чего послушаю ваши
пересказы этого замечательного рассказа В. Бианки «Купание медвежат».
(чтение текста)
- Ваш пересказ должен быть последовательным и выразительным. В своем
пересказе используйте такие красивые слова и выражения как: «в густых
лохматых шубках», «знойный жаркий день», «большая бурая медведица»,
веселые медвежата, барахтался, визжал, чаща, вода освежила.
- А теперь давайте послушаем ваши пересказы. Кто желает?
(спросить 3-5 детей. После каждого пересказа дать анализ, с учетом
требований).
- Вам понравились пересказы ваших товарищей? (ответы детей)
- А чей пересказ вам понравился больше всего? (ответы детей). А чем он вам
понравился? (Если дети затрудняются ответить, то помогаю им.)
3 часть. Заключительная.
- А сейчас, дети, давайте мы с вами поиграем в игру «Чего не стало».
(Выставляются несколько игрушек на мольберт, дается 1-2 минуты детям,
чтобы они рассмотрели и запомнили их).
- Сейчас, ребята, мы посмотрим, кто же у нас самый внимательный. Закройте
все глаза, только честно…. А теперь откройте и скажите, чего не стало.
(ответы детей)
Игра повторяется несколько раз.
- Сегодня вы учились пересказывать рассказ В. Бианки «Купание медвежат».
Вы очень хорошо отвечали, у многих получился интересный рассказ, все
были внимательными. Молодцы.
Литературная викторина
«Лесное путешествие с Виталием Бианки»
Цель: закрепить и обобщить знания по творчеству В.В. Бианки.
Задачи:
- в игровой форме обобщить знания, полученные при знакомстве с
творчеством В.В. Бианки;
- способствовать формированию первых понятий о единстве человека и
природы;
- создать условия для воспитания интереса к творчеству писателя и миру
природы,
- учить детей действовать в команде, помогать друг другу, проявлять интерес
к выполнению задания;
- учить понимать природу, ее законы и особенности;
- на основе сказок и рассказов В.Бианки воспитывать любовь и уважение к
природе, к братьям нашим меньшим, заботиться и беречь природу;
- развивать память, речь, мышление, наблюдательность, творческое
воображение.
Предварительная работа:
- оформление стенда с книгами В. Бианки и других писателей о природе;
- подбор фонограмм;
- составление конспекта;
- чтение книг;
- просмотр мультфильма по произведению Бианки.
Оформление зала: портрет Бианки, выставка книг, выставка детских
рисунков по произведениям В.В.Бианки.
Действующие лица: ведущий (воспитатель), 2 команды игроков, гости.
Здравствуйте, дорогие друзья! Сегодня мы вновь собрались с вами
на литературный вечер, посвященный творчеству Виталия Бианки.
Повсюду в лесу на полянке,
В реке, на болоте, в поляхТы встретишь героев Бианки,
У них побываешь в гостях.
Про птиц, насекомых, лягушек
Рассказы и сказки прочтёшь
И лучше знакомых зверушек
Узнаешь, дружок, и поймешь.
Ох, так написать о природе
Непросто, ведь нужно уметь
На вещи, знакомые вроде,
Всегда удивлённо смотреть.
Викторина – это значит, игра в ответы на вопросы.
У нас с Вами две команды: «Лягушата» и «Муравьишки»
Посмотрите, на столе разложены фишки, герои произведений Виталия
Бианки, подойдите к столу выберите себе фишку и займите стол, где
нарисован такой же герой, как и на вашей фишке. (на выбор воспитателей)
Ребята разделились на команды и теперь в каждой команде необходимо
выбрать капитана. Посовещайтесь и решите, кто в вашей команде будет
капитаном. Не переживайте капитанами смогут побыть все, так как на
каждый конкурс вы будете выбирать нового капитана.
- Уважаемые игроки, обратите внимание на то, что вы сегодня будете
работать в команде, а в командах главное уметь слушать друг друга,
договариваться и принимать совместное решение.
- Итак, давайте начинать нашу литературную викторину.
- Прежде, всего проведём разминку. Итак, начнём. Если команда, не может
дать ответ, то отвечает другая команда.
РАЗМИНКА.
1. О чём писал В.В. Бианки? (о природе, о лесе и его обитателях)
2. Кто в сказках Бианки самостоятельно не мог добраться до дому?
(муравьишка)
3. Какой зверёк спит всю зиму вниз головой? (летучая мышь)
4. Как по пню срубленного дерева узнать, сколько было этому дереву
лет? (возраст спиленного дерева узнают по количеству кругов его
древесины).
5. Какого зверя зовут «шатун»? (медведя, согнанного с берлоги или вовсе
не спящего зимой)
6. Кто играл на щепке из рассказа В. Бианки «Музыкант»? (медведь)
7. Кто просил всех животных отдать ему хвост? (муха)
8. Для чего понадобился мухе хвост? (Для красоты).
- Молодцы, ребята, хорошие знания показали в разминке. Все эти и
последующие вопросы я взяла из книг В.В.Бианки. Вот каким был
наблюдательным В.Бианки: многое увидел, записал и поделился с нами
своими наблюдениями, приметами.
- А теперь мы переходим к основным заданиям нашей игры.
I тур «Загадки»
- Мы будем загадывать командам загадки, чья команда быстрее ответит, та
получит – 1 балл.
• Пёстрая крякушка ловит лягушек. (Утка)
• Зелена, а не лук, бела, а не снег, кудрява, а не голова. (Берёза)
• Утром ползает, в полдень неподвижна, вечером летает. (Бабочка)
• В поле котелок стоит в нём точно вода кипит, а дров никто не
подкладывает. (Муравейник)
• Днём спит, ночью летает и прохожих пугает. (Сова)
• Никто не пугает, а вся дрожит. (Осина)
• Без рук, без топорёнка построена избёнка. (Гнездо)
• Бела, как снег, черна, как уголь. вертится, поёт, как бес и улетает в
лес. (Сорока)
• Чернокрылый, красногрудый и зимой найдёт приют. Не боится он простуды
с первым снегом тут как тут. (Снегирь)
• У маленькой скотинки - сто серебряных монеток на спинке. (Рыба)
• Волосата, зелена в листьях прячется она хоть и много ножек, бегать всё
равно не может. (Гусеница)
• Под водой живёт народ, ходит задом наперёд. (Раки)
• Выпуча глаза сидит, непонятно говорит, родилась в воде, а живёт на
земле. (Лягушка)
• Зелёный поясок в траве затерялся. (Ящерица)
• Не зверь, не птица, а нос, как спица. (Комар)
• Кто шляпу носит, а здороваться не умеет. (Гриб)
• Летом гуляет, зимой отдыхает. (Медведь)
• Не птица, а летает, с хоботом, а не слон. (Муха)
• Мальчишка в сером армячишке по двору шныряет крохи подбирает, по
полям ночует, коноплю ворует. (Воробей)
• Гудит мохнатенькая, летит за сладеньким. (Пчела)
• Летит - воет, сядет - землю роет. (Жук)
• В одежде богатой, да сам слеповатый, живёт без оконца, не видывал
солнца. (Крот)
Пока жури подводит итоги я вас приглашаю посмотреть мультфильм «Как
муравьишка домой спешил»
II тур «Путешествие Муравьишки»
- Каждой команде раздаются конверты, в которых находятся картинки с
насекомыми из сказки Виталия Бианки «Как Муравьишка домой спешил».
Ребятам необходимо как можно быстрее разложить насекомых в том
порядке, как они помогали Муравьишке добраться до дома. За правильный
ответ – 3 балла.
Гусеница-землемер = паук-сенокосец = жужелица = жучок-блошачок =
кузнечик = водомерка = майский жук = гусеница-листоверка
Жюри подводит итоги, а мы продолжаем нашу игру, и переходим к третьему
туру.
Жюри подводит итоги, а мы поиграем в игру «Ёжик грибник»
Дети сидят в кругу на ковре. Ребёнок идёт внутри по кругу.
Ёжик:
Ходит ёжик без дорожек,
Хочет он грибов набрать
Ну а мы, ему поможем,
Будем их в траве искать.
Обращается по очереди к детям сидящим в кругу.
Как зовут тебя грибок (ответ-дети называют своё имя)
Полезай-ка в кузовок. (5—7детей встают и идут за ёжиком по кругу)
Вот навстречу с ветки белка:
Белка:
«Здравствуй ёжик, как дела.
Угости меня дружок,
Дай попробовать грибок»
Ёжик :
Подходи и выбирай,
Сколько надо отсчитай! (Белка считает грибы - детей)
А грибочки не грибы,
Это наши детки
(Дети убегают на свои места, тот кого запятнает ребёнок — белка, занимает
место ёжика или белки, по усмотрению воспитателя)
III тур «Угадай, кто это?»
- Ребятам по описанию предлагается угадать персонажей произведений
В. Бианки, вспомнить, как называется рассказ или сказка. За правильный
ответ – 2 балла.
1. «Ноги, как ходули, между ног голова качается, коленки выше спины
торчат» (Паук – сенокосец. «Как муравьишка домой спешил»)
2. «Глядь – бежит по воде лодочка на ножках, подпрыгнула и зашагала по
воде, как посуху. Оттолкнется ножками и катит-скользит по воде, как по
льду». (Водомерка-клоп. «Как муравьишка домой спешил».)
3. «На листке сидит, шелковую нитку из себя тянет, тянет и на листок мотает.
С перепугу муравьишка кувырк с листка и полетел вниз, но что-то сверху –
дёрг! И закачался он на шёлковой ниточке: ниточки-то на сучок были
намотаны». (Гусеница. «Как муравьишка домой спешил».)
4. «Она сидела на камне, глаза закрыла, грелась на солнышке. Щенок – прыг!
– и ухватил за хвост. А она извернулась, хвост в зубах у него оставила, а сама
под камень». (Ящерица. «Первая охота».)
5. «Надули пузыри за ушами, высунули головы из воды, рты приоткрыли и –
один воздух вышел из них. Никакого пения». (Лягушки. «Кто чем поёт?»)
6. «Один крошечный Жучок идёт себе по земле и никуда не прячется. Догнал
его Щенок, хотел схватить, а Жучок остановился, да как пальнёт в него
липкой едкой струйкой – прямо в нос попал!» (Жук-бомбардир. «Первая
охота».)
7. «Скрипочки у неё на крылышках, а вместо смычков – длинные задние
лапки коленками назад. На крыльях – зазубренки, а на ножках зацепочки.
Трёт она себя ножками по бокам, зазубринками за зацепочки задевает стрекочет». (Саранча. «Кто чем поёт?»).
8. «Поднял длинный клюв, застучал, затрещал одной его половинкой о
другую, – то тише, то громче, то реже, то чаще: трещотка трещит деревянная,
да и только!» (Аист «Кто чем поёт»)
Пока жюри подводит общие итоги, мы с ребятами немножко отдохнем. И
поиграем в игру «Летает, не летает». Если птица летает, вы машете руками, а
если не летает, вы приседаете.
Сова, Аист, Сокол, Воробей, Перепёлки, Пингвин, Ласточка, Синица, Грач,
Сорока, Попугай, Страус, Журавль, Чайки, Тетерев, Глухарь, Галка, Ворона,
Курица, Снегири, Жаворонок, Соловей, Скворец, Лебеди.
Жюри называет и награждает победителей. Всем спасибо за игру и
внимание!
Загадки о животных
С хозяином дружит,
Дом сторожит,
Живёт под крылечком,
Хвост колечком. (Собака)
***
Мордочка усатая,
Шубка полосатая,
Часто умывается,
А с водой не знается. (Кошка)
***
Сама пёстрая,
Ест зелёное,
Даёт белое. (Корова)
***
Посреди двора
Стоит копна:
Спереди вилы,
Сзади — метла. (Корова)
***
Заплелись густые травы,
Закудрявились луга,
Да и сам я весь кудрявый,
Даже завитком рога. (Баран)
***
С бородой родится,
Да никто этому не дивится. (Козёл)
***
Есть рога, а не баран,
Хвост свечой, а не белка,
Не корова, а молоко даёт. (Коза)
***
Кто имеет пятачок,
Не зажатый в кулачок?
На ногах его копытца.
Ест и пьёт он из корытца. (Поросёнок)
***
Спереди — пятачок,
Сзади — крючок,
Посредине — спинка,
На спинке — щетинка. (Свинья)
***
Не пахарь, не кузнец, не плотник,
А первый на селе работник. (Лошадь)
***
Сделал дыру, вырыл нору,
Солнце сияет, а он и не знает. (Крот)
***
Зверёк бурый, неуклюжий,
Он не любит зимней стужи.
До весны в норе глубокой
Посреди степи широкой
Сладко спит себе зверёк.
Как зовут его? (Сурок).
***
На овчарку он похож:
Что ни зуб — то острый нож!
Он бежит, оскалив пасть,
На овцу готов напасть. (Волк)
Зимой спит,
Летом ульи ворошит. (Медведь)
***
Он в берлоге спит зимой
Под большущею сосной.
А когда придёт весна,
Просыпается от сна. (Медведь)
***
Я устраиваюсь ловко:
У меня с собой кладовка.
Где кладовка? За щекой!
Вот я хитренький какой! (Хомяк)
***
Водяные мастера
Строят дом без топора,
Дом из хвороста и тины.
И добротные плотины. (Бобры)
***
То рыжая, то серая,
А по названью белая. (Белка)
***
И по соснам, и по елям
Быстро бегает она,
Видит, шишки где поспели,
Где грибная целина. (Белка)
***
Зверька узнаем мы с тобой
По двум таким приметам:
Он в шубке серенькой зимой,
А в рыжей шубке — летом. (Белка)
***
Все движутся вперёд,
А он наоборот.
Он может два часа подряд
Всё время пятиться назад. (Рак)
***
Скачет зверушка,
Не рот, а ловушка.
Попадут в ловушку
И комар, и мушка. (Лягушка)
***
Вьётся верёвка,
На конце головка. (Змея)
***
У кого глаза на рогах,
А дом на спине? (У улитки)
***
Что за чудо! Вот так чудо!
Сверху блюдо, снизу блюдо,
Ходит чудо по дороге,
Голова торчит, да ноги. (Черепаха)
***
Отгадайте, это кто
Ходит в костяном пальто? (Черепаха)
***
Травы копытами касаясь,
Ходит по лесу красавец,
Ходит смело и легко,
Рога раскинув широко. (Лось)
***
Словно царскую корону,
Носит он свои рога,
Ест лишайник, мох зелёный,
Любит снежные луга. (Олень)
***
Меньше тигра, больше кошки,
Над ушами — кисти-рожки.
С виду кроток, но не верь:
Страшен в гневе этот зверь! (Рысь)
***
В лесу живёт,
Кур в деревне крадёт. (Лиса)
***
Хитрая плутовка,
Рыжая головка,
Хвост пушистый — краса!
Как зовут её? (Лиса).
***
Комочек пуха, длинное ухо,
Прыгает ловко, любит морковку. (Заяц)
***
Что за зверь лесной
Встал, как столбик, под сосной
И стоит среди травы —
Уши больше головы? (Заяц)
***
Сердитый недотрога
Живёт в глуши лесной.
Иголок очень много,
А нитки — ни одной. (Ёж)
***
Смотри: лежит под ёлками
Подушечка с иголками.
Лежала, лежала
Да вдруг побежала. (Ёж)
***
Ёжик вырос в десять раз,
Получился... (дикобраз).
***
Когда он в клетке, то приятен,
На шкуре много чёрных пятен.
Он хищный зверь, хотя немножко,
Как лев и тигр, похож на кошку. (Леопард)
***
Что за коняшки —
На всех тельняшки? (Зебры)
***
Я очень забавна,
Скачу я и бегаю,
А в фильме цветном
Я всегда чёрно-белая. (Зебра)
***
Зверь я горбатый,
А нравлюсь ребятам. (Верблюд)
***
Очень много силы в нём,
Ростом он почти что с дом.
У него огромный нос,
Будто нос лет тыщу рос. (Слон)
***
Через море-океан
Плывёт чудо-великан,
Прячет длинный ус во рту,
Растянулся на версту. (Кит)
Загадки о птицах
Всех я вовремя бужу,
Хоть часов не завожу. (Петух)
***
Гребешок аленький,
Кафтанчик рябенький,
Двойная бородка,
Важная походка,
Раньше всех встаёт,
Голосисто поёт. (Петух)
***
Он носом в землю постучит,
Взмахнёт крылом и закричит.
***
Явился в жёлтой шубке:
— Прощайте, две скорлупки! (Цыплёнок)
***
У матери двадцать деток,
Все детки — однолетки. (Курица с цыплятами)
***
Когда плывёт — прекрасен,
Когда шипит — опасен. (Гусь)
***
По лужку он важно бродит,
Из воды сухим выходит,
Носит красные ботинки,
Дарит лёгкие перинки. (Гусь)
***
На шесте — дворец,
Во дворце — певец. (Скворец)
***
И петь не поёт,
И летать не летает.
За что же тогда
Его птицей считают? (Страус)
***
Чёрный жилет, красный берет,
Нос — как топор, хвост — как упор. (Дятел)
***
Не дровосек, не плотник,
А первый в лесу работник. (Дятел)
***
Непоседа пёстрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
***
Красногрудый, чернокрылый,
Любит зёрнышки клевать,
С первым снегом на рябине
Он появится опять. (Снегирь)
***
Пусть я птичка,
У меня, друзья, привычка:
Как начнутся холода —
Прямо с севера сюда. (Снегирь)
***
Угадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)
***
В болоте плачет,
А из болота не идёт. (Кулик)
***
Гнездо своё он в поле вьёт,
Где тянутся растения.
Его и песни, и полёт
Вошли в стихотворения. (Жаворонок)
***
Озорной мальчишка
В сером армячишке
По двору шныряет,
Крохи собирает. (Воробей)
***
Спинкою зеленовата,
Животиком желтовата,
Чёрненькая шапочка
И полоска шарфика. (Синица)
***
Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели,
Голосистей и нежней?
Кто же это? (Соловей).
***
Всю ночь летает — мышей добывает.
А станет светло — спать летит в дупло. (Сова)
***
Глазищи круглы,
Когтищи остры,
Носище кривой —
Разбойник лесной. (Филин)
***
Стали братья на ходули,
Ищут корму по пути.
На бегу ли, на ходу ли —
Им с ходулей не сойти. (Журавли)
***
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тюкнет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
***
Весь день рыбак в воде стоял,
Мешок рыбёшкой набивал.
Закончив лов, забрал улов,
Поднялся ввысь — и был таков. (Пеликан)
***
Удивительный ребёнок!
Только вышел из пелёнок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утёнок)
***
Мать-отца не знаю,
Но часто называю.
Детей знать не буду —
Чужим их сбуду. (Кукушка)
***
Что за весенняя чёрная птица
Любит за плугом ходить и кормиться?
Что за весенняя чёрная птица
Прямо на трактор чуть не садится? (Грач)
***
И спесив он, и хвастлив,
Потому что хвост красив.
Им любуется он сам
И показывает нам. (Павлин)
***
Скажи ты мне,
Какой чудак
И днём и ночью
Носит фрак. (Пингвин)
Пословицы про животных
Корова черна, да молоко у неё белое.
У коровы молоко на языке.
Корми корову сытнее, молоко у неё будет белее.
У хорошей доярки корова маслом доится.
Не гони коня кнутом, а гони его овсом.
Хорошо накормишь — плохой конь будет хорошим скакуном.
Веди за скотиной уход, будешь иметь доход.
Будут на ферме корма — не страшна зима.
На капустнике козёл не караульщик.
Не верь козлу в огороде, а волку в овчарне.
Кошки грызутся — мышкам раздолье.
Две кошки в одном мешке дружбу не заведут.
Не та собака кусает, что лает, а та, что молчит да хвостом виляет.
Не бойся собаки брехливой, а бойся молчаливой.
Зайца ноги носят, волка зубы кормят, лису хвост бережёт.
Лиса всё хвостом прикроет.
Близ норы лиса на промысел не ходит.
Старую лисицу не травят молодыми собаками.
Лиса и во сне кур считает.
Назначили лису воеводой в лесу: пера много, а птицы нет.
Старая лиса рыльцем роет, а хвостиком заметает.
Каждая лиса свой хвост нахваливает.
Волк остаётся волком, даже если он не съел твоей овцы.
Не за то волка бьют, что сер, а за то, что овцу съел.
Прикинулся бы волк козой, да хвостик не такой.
Не сменит волк натуру, пока не снимут шкуру.
Волка ноги кормят.
Два медведя в одной берлоге не уживутся.
Если верблюда не заставишь лечь, его не навьючишь.
Лев уже и львёнком грозен.
Из пасти льва добычу не вытащишь.
Бойся тигра, а не его следов.
