Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Ачирская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрено
Руководитель
методического
объединения учителей
_______/Барсукова А.Р/
________/______________/
ФИО
Протокол №1_______
от «30_» __08____2014 г
Согласовано
Заместитель
директора по УВР
Утверждаю
Директор школы
_________/Барсукова З.Т_/
ФИО
«_05_» ___09______2014 г
_______/Барсукова Г.Ш_/
ФИО
Приказ №______
от «10_» ____09_____2014 г
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по русскому языку
_______________________________________________________________
(наименование учебного курса, предмета, дисциплины, модуля)
ДЛЯ _9___КЛАССА
НА 2014_/2015_ УЧЕБНЫЙ ГОД
Составитель программы
___Барсукова З.Т___
Первая квалификационная категория
(Ф.И.О. учителя-составителя программы,
квалификационная категория)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по русскому языку для 9 класса создана на основе Программы для общеобразовательных учреждений по русскому
языку 9 классы общеобразовательных учреждений под редакцией Сабаткоева Р.Б. – «Просвещение», 2004.с целями изучения русского
языка, которые определены стандартом.
Выбор авторской программы мотивирован тем, что она
-рекомендована Министерством образования РФ для общеобразовательных классов
- соответствует стандарту основного общего образования по литературе, социальному заказу родителей;
- построена с учётом принципов системности, научности, доступности и преемственности;
- способствует развитию коммуникативной компетенции учащихся;
- обеспечивает условия для реализации практической направленности, учитывает возрастную психологию учащихся.
- Приказом ДОН от 1.04.2002г.№01.8/392 добавлен дополнительный час в неделю на изучение русского языка в 9 классе, дополнительные
часы направлены на повторение и обобщение пройденного с целью подготовки к выпускному экзамену в форме ГИА.
Программа включает следующие разделы: пояснительную записку, основное содержание с распределением учебных часов, учебнотематический план, требования к уровню подготовки обучающихся, литературу и средства обучения, календарно-тематическое
планирование.
Цели обучения
Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивнокоммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:
• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и
получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;
• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским
литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи
учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому
самосовершенствованию;
• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических
ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;
• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности,
соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать
необходимую информацию.
Содержание курса русского языка представлено в программе в виде трех тематических блоков, обеспечивающих формирование
коммуникативной, лингвистической (языковедческой), языковой и культуроведческой компетенций.
Общая характеристика учебного предмета
Язык – по своей специфике и социальной значимости – явление уникальное: он является средством общения и формой передачи
информации, средством хранения и усвоения знаний, частью духовной культуры русского народа, средством приобщения к богатствам
русской культуры и литературы.
Русский язык – государственный язык Российской Федерации, средство межнационального общения и консолидации народов России.
Владение родным языком, умение общаться, добиваться успеха в процессе коммуникации являются теми характеристиками личности,
которые во многом определяют достижения человека практически во всех областях жизни, способствуют его социальной адаптации к
изменяющимся условиям современного мира.
В системе школьного образования учебный предмет «Русский язык» занимает особое место: является не только объектом изучения, но и
средством обучения. Как средство познания действительности русский язык обеспечивает развитие интеллектуальных и творческих
способностей ребенка, развивает его абстрактное мышление, память и воображение, формирует навыки самостоятельной учебной
деятельности, самообразования и самореализации личности. Будучи формой хранения и усвоения различных знаний, русский язык
неразрывно связан со всеми школьными предметами и влияет на качество усвоения всех других школьных предметов, а в перспективе
способствует овладению будущей профессией.
Содержание обучения русскому языку отобрано и структурировано на основе компетентностного подхода. В соответствии с этим в 9
классе формируются и развиваются коммуникативная, языковая, лингвистическая (языковедческая) и культуроведческая компетенции.
Коммуникативная компетенция – овладение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для данного возраста сферах и ситуациях общения.
Языковая и лингвистическая (языковедческая) компетенции – освоение необходимых знаний о языке как знаковой системе и
общественном явлении, его устройстве, развитии и функционировании; овладение основными нормами русского литературного языка;
обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; формирование способности к анализу и оценке языковых явлений и
фактов, необходимых знаний о лингвистике как науке и ученых-русистах; умение пользоваться различными лингвистическими словарями.
Культуроведческая компетенция – осознание языка как формы выражения национальной культуры, взаимосвязи языка и истории народа,
национально-культурной специфики русского языка, владение нормами русского речевого этикета, культурой межнационального общения.
Курс русского языка для 9 класса направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об
устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского
литературного языка, речевого этикета. Учитывая то, что сегодня обучение русскому языку происходит в сложных условиях, когда
снижается общая культура населения, расшатываются нормы литературного языка, в программе усилен аспект культуры речи. Содержание
обучения ориентировано на развитие личности ученика, воспитание культурного человека, владеющего нормами литературного языка,
способного свободно выражать свои мысли и чувства в устной и письменной форме, соблюдать этические нормы общения. Рабочая
программа предусматривает формирование таких жизненно важных умений, как различные виды чтения, информационная переработка
текстов, поиск информации в различных источниках, а также способность передавать ее в соответствии с условиями общения.
Доминирующей идеей курса является интенсивное речевое и интеллектуальное развитие учащихся. Русский язык представлен в программе
перечнем не только тех дидактических единиц, которые отражают устройство языка, но и тех, которые обеспечивают речевую деятельность.
Каждый тематический блок программы включает перечень лингвистических понятий, обозначающих языковые и речевые явления,
указывает на особенности функционирования этих явлений и называет основные виды учебной деятельности, которые отрабатываются в
процессе изучения данных понятий. Таким образом, программа создает условия для реализации деятельностного подхода к изучению
русского языка в школе.
Идея взаимосвязи речевого и интеллектуального развития нашла отражение и в структуре программы. Она, как уже отмечено, состоит их
трех тематических блоков. В первом представлены дидактические единицы, обеспечивающие формирование навыков речевого общения; во
втором – дидактические единицы, которые отражают устройство языка и являются базой для развития речевой компетенции учащихся; в
третьем – дидактические единицы, отражающие историю и культуру народа и обеспечивающие культурно-исторический компонент курса
русского языка в целом.
Указанные блоки в учебном процессе неразрывно взаимосвязаны или интегрированы. Так, например, при обучении морфологии
учащиеся не только получают соответствующие знания и овладевают необходимыми умениями и навыками, но и совершенствуют все виды
речевой деятельности, различные коммуникативные навыки, а также углубляют представление о родном языке как национально-культурном
феномене. Таким образом, процессы осознания языковой системы и личный опыт использования языка в определенных условиях, ситуациях
общения оказываются неразрывно связанными друг с другом.
Место учебного предмета
В соответствии с учебным планом МАОУ «Ачирская СОШ» на изучение русского языка в 9классе отводится 2часа в неделю. Итого 68часов
в год.
Общие учебные умения, навыки и способы деятельности
Направленность курса на интенсивное речевое и интеллектуальное развитие создает условия и для реализации надпредметной функции,
которую русский язык выполняет в системе школьного образования. В процессе обучения ученик получает возможность совершенствовать
общеучебные умения, навыки, способы деятельности, которые базируются на видах речевой деятельности и предполагают развитие
речемыслительных способностей. В процессе изучения русского (родного) языка совершенствуются и развиваются следующие
общеучебные умения: коммуникативные (владение всеми видами речевой деятельности и основами культуры устной и письменной речи,
базовыми умениями и навыками использования языка в жизненно важных для учащихся сферах и ситуациях общения), интеллектуальные
(сравнение и сопоставление, соотнесение, синтез, обобщение, абстрагирование, оценивание и классификация), информационные (умение
осуществлять библиографический поиск, извлекать информацию из различных источников, умение работать с текстом), организационные
(умение формулировать цель деятельности, планировать ее, осуществлять самоконтроль, самооценку, самокоррекцию).
Результаты обучения
Результаты обучения представлены в Требованиях к уровню подготовки выпускников, которые содержат следующие компоненты:
знать/понимать – перечень необходимых для усвоения каждым учащимся знаний; уметь – перечень конкретных умений и навыков по
русскому языку, основных видов речевой деятельности; выделена также группа знаний и умений, востребованных в практической
деятельности ученика и его повседневной жизни.
Курс также включает региональный компонент, позволяющий анализировать окружающую языковую среду с точки зрения разграничения в
ней нормативного литературного языка и диалектной речи, формирующий умение отличать диалектные единицы фонетического,
лексического, словообразовательного, морфологического, синтаксического уровней от литературных, находить в собственной речи и речи
других учащихся акцентологические, орфоэпические, словообразовательные, грамматические, лексические ошибки, вызванные влиянием
кубанских говоров, и исправлять их.
В результате изучения русского языка ученик должен овладеть следующими ЗУН:
I. Учащиеся должны знать определения основных изученных в 9 классе языковых явлений, речеведческих понятий, пунктуационных
правил, обосновывать свои ответы, приводя нужные примеры.
II. К концу 9-го класса учащиеся должны овладеть следующими умениями и навыками:
производить синтаксический разбор словосочетаний, ССП, СПП, БСП, простых двусоставных и односоставных предложений,
предложений с прямой речью;
составлять простые двусоставные и односоставные предложения, осложнённые однородными и обособленными членами,
вводными словами, предложениями, обращениями;
пользоваться синтаксическими синонимами в соответствии с содержанием и стилем речи;
соблюдать нормы литературного языка в пределах изученного материала.
Материально-техническое обеспечение программы
Учебник ____Русский язык: Учеб.для 9 кл. нац.общеобраз.учрежд.-/ Сабаткоев Р.Б.: изд-ва «Просвещение», 2004.-191 с.
дополнительная литература- _Русский язык: Сборник текстов. 9 класс:/ авт.-сост. Л.М.Рыбченкова.=М.:Дрофа, 2001.-224 с.
Название, автор, год издательство, год издания
Дидактические карточки –задания по русскому языку 5-9 классы. / Г.Г.Грин. М.АСТ.Астрель
Тестовые задания по русскому языку:-9 класс-М.: ТЦ Сфера, 2007,-112 с.
Учебно – тематическое планирование
№
п\п
Тема урока
Тип урока
Характеристика
деятельности
учащихся
Виды
контроля,
измерители
Планируемые
результаты освоения
материала
Домашнее задание
Дата
проведения
урока
план
1.
Словосочетание
повторение
2
Предложение и текст. Изучение
новой темы
3
Предложение и текст. Изучение
Средства связи
новой темы
предложений.
4
5
6
7
Входная контрольная
работа
Предложение и текст.
Стили речи.
Лексика
Закрепление
знаний
Закрепление
знаний
Изучение
новой темы
Фразеологические
обороты
Изучение
новой темы
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Письмо под
диктовку
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
Устный опрос
Знать понятия и
уметь разъяснять
высказывания
Устный опрос, Знать понятия и
самостоятельна определения
я работа
Устный опрос
Письменная
работа
Самостоятельн
ая работа
Самостоятельн
ая работа
Знать понятия и
определения, уметь
выделять речь
Знать правописание
орфограмм
Уметь распознавать
стили речи
Уметь подбирать
ФО и уметь
использовать их при
выполнении
упражнений
Уметь подбирать
ФО и уметь
использовать их при
выполнении
Знать
высказывания
У-13
Подготовиться к
контрольной
работе
Повторить
лексику
Повторить ФО
У-27
факт
8
Крылатые слова
Комбиниров
анный
9
Сложное
предложение
Изучение
новой темы
10
Понятие о
сложносочинённом
предложении
Изучение
новой темы
11
Сложносочинённые
предложения с
соединительными
союзами и, да, ни-ни.
Изучение
новой темы
Сложносочинённые
предложения с
противительными
союзами а, но, да,
однако, зато.
Сложносочинённые
предложения с
разделительными
союзами или, либо,
то-то
Изучение
новой темы
12
13
14
Понятие о
сложноподчиненном
предложении
15
Подчинительные
союзы и союзные
Комбиниров
анный
Изучение
новой темы
Изучение
новой темы
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Самостоятельное
выполнение
заданий
Усвоение новых
понятий,
Устный опрос
упражнений
Уметь применять
при выполнении упр
Письменный
опрос,
проверка
тетрадей
Уметь применять
при выполнении упр
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Устный опрос,
проверка
тетрадей
Уметь применять
при выполнении упр
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Устный опрос,
самостоятельна
я работа
Усвоить противительные союзы
а. но, да и др.
У-58
Уметь применять
при выполнении
упр.
У-64
Устный опрос,
практикум
Письменная работа
У-72
Устный опрос,
выполнение
Уметь различать
союзы и союзные
У-77
Усвоить
соединительные
союзы
У-38
У-43
У-52
слова в придаточной
части
16
Указательные слова в Изучение
главной части
новой темы
17
Развитие связной
речи. Изложение по
тексту «Мужество»
18
1921
2223
24
2527
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной
изъяснительной часть
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной
определительной
частью
Контрольный
диктант. Работа над
ошибками.
Развития
речи
Изучение
новой темы
Изучение
новой темы
Закрепление
знаний
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной частью
места
Изучение
новой темы
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной частью
времени
Изучение
новой темы
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Работа вместе с
учителем по
разработке плана
упражнений
слова
Устный опрос,
выполнение
упражнений
Уметь различать
союзы и союзные
слова
Устный опрос
Уметь использовать
все ранее изученное
и усвоенное
Повторить типы
придаточн.
Частей
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Письмо под
диктовку
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетраде
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Самостоятельн
ая работа
Уметь применять
при выполнении упр
Синтаксич.разбор
;
-сделать схемы
СПП
Уметь применять
при выполнении упр
У-92, 97, 102
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос,
проверка
тетрадей
Усвоить СПП с
придаточной частью
места
У-110
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Знать понятия и
определения
У-118, 128,136,
140
Повторить СПП
Письменная работа
28
Тестирование по
теме «СПП»
Проверка
знаний
2930
Развитие связной
речи. Сжатое
изложение по тексту
«Первый снег»
Урок
развития
речи
Работа вместе с
учителем по
разработке плана
Самостоятельн
ая работа
Уметь применять
при выполнении
заданий
Повторить СПП
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной частью
образа и степени
действия
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной
сравнительной
частью
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной часть
причины
Изучение
новой темы
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос,
проверка
тетрадей
Усвоить СПП с
придаточной частью
образа и степени
действия
У-145,148
31
Изучение
новой темы
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос
Знать понятия и
определения
У-154
Самостоятельн
ая работа
Усвоит придаточные
причины и союзы
У-162,167
Устный опрос,
выполнение
упражнений
Усвоить СПП с
придаточной частью
цели
32
33
Изучение
новой темы
3435
Сложноподчиненное
предложение с
придаточной частью
цели
Изучение
новой темы
36
Изложение с
творческим заданием
Развитие
речи
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной
условной частью
Комбиниров
анный
3738
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Самостоятельн
ая работа
Письменная работа
Устный опрос,
проверка
тетрадей
Уметь применять
при выполнении
упражнений
У-176,179,182
Повторить СПП
У-187, 193, 197,
39
40
41
42
43
4445
46
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной
уступительной
частью
Сложноподчиненные
предложения с
придаточной частью
следствия
Обобщающее
повторение
сложноподчиненных
предложений
Объяснительный
диктант
Контрольный
диктант по теме
«Сложноподчиненны
е предложения»
Сложноподчиненные
предложения с
несколькими
придаточными
частями.
Развитие речи.
Дискуссия на тему
«На свете больше
хороших людей, чем
плохих»
Изучение
новой темы
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Усвоить СПП с
придаточной
уступительной
частью
Изучение
новой темы
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Устный опрос,
выполнение
упражнений
Знать понятия и
определения
У-213,219
Закрепление
знаний
Закрепление
знаний
Письмо под
диктовку
Письмо под
диктовку
Самостоятельн
ая работа
Самостоятельн
ая работа
Письменная работа
Повторить СПП
Письменная работа
Повторить СПП
Комбиниров
анный
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос,
Усвоить СПП с
самостоятельна придаточной частью
я работа
следствия
У-222, 226, 229,
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учит
Устный опрос
Закрепление
знаний
Развитие
речи
Изучение
новой темы
47
Понятия о
бессоюзном сложном
предложении.
У-206
Усвоить БСП
- у-237;
-написать
небольшой
рассказ на тему
«Утро в нашем
селении»
48
49
Урок развития речи.
Сочинениерассуждение «Зачем
нужны запятые»
Урок
развития
речи
Двоеточие в
Изучение
бессоюзных сложных новой темы
предложениях
Работа вместе с
учителем по
разработке плана
Устный опрос, Письменная работа
самостоятельна
я работа
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учит
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Устный опрос
Устный опрос,
выполнение
упражнений
Усвоить тире в БСП
Уметь применять
У-255, 259
при работе с текстом
Усвоить двоеточие в
БСП
Повторить БСП
У-247,249
50
Тире в бессоюзных
сложных
предложениях
Изучение
новой темы
5152
Контрольный
диктант. Работа над
ошибками.
Урок
проверки
ЗУН
Письмо под
диктовку
Письменный
опрос
Справиться с задан
ем
Повторить
изуч.темы
53
Прямая речь и знаки
препинания при ней
Закрепление
знаний
Воспроизведение
знаний,
самостоятельная
работа
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Уметь применять
при выполнении упр
У-264
Понятие о косвенной
речи.
Закрепление
знаний
Воспроизведение
знаний,
самостоятельная
работа
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Уметь применять
при выполнении упр
54
Составить схему
предл.
Диалог
Закрепление
знаний
Цитаты
Закрепление
знаний
55
56
5758
Развитие связной
речи
Изложение с
элементами
сочинения
Воспроизведение
знаний,
самостоятельная
работа
Воспроизведение
знаний,
самостоятельная
работа
Развитие
Работа вместе с
связной речи учителем по
разработке плана
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
Устный опрос,
проверка
тетрадей
Знать понятия и
определения,
Составить диалог
Уметь применять
при выполнении упр
Записать цитаты
Устный опрос,
выполнение
упражнений,
проверка
тетрадей
уметь применять
Повторить изучпри работе с текстом ый материал
Обобщение и систематизация изученного
59
Синтаксис. Главные
члены предложения.
60
Второстепенные
члены предложения.
Двусоставные и
односоставные
предложения.
Однородные члены.
Предложения с
обособленными
членами.
61
62
Контрольное
изложение с
элементами
сочинения по тексту
«Шел эшелон с
детьми»
Закрепление
знаний
Усвоение новых
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Закрепление Усвоение новых
знаний
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Закрепление Усвоение новых
знаний
понятий,
выполнение
заданий вместе с
учителем
Развитие
Работа вместе с
связной речи учителем по
разработке плана
Устный опрос,
построение
схемы
Знать понятия и
определения
У-287
Устный опрос,
построение
схемы
Знать понятия и
определения
Устный опрос,
построение
схемы
Знать понятия и
определения
Устный опрос,
проверка
тетрадей
Уметь применять
Повторить
при работе с текстом синтаксис
63
Сложносочиненные
предложения.
Практическа
я работа
Самостоятельное
выполнение
заданий
выполнение
упражнений
Уметь применять
при выполнении упр
64
Сложноподчиненные
предложения
Практическа
я работа
Самостоятельное
выполнение
заданий
выполнение
упражнений
Уметь применять
при выполнении упр
65
Знаки препинания в
простом и сложном
предложении и при
прямой речи.
Закрепление
знаний
Самостоятельное
выполнение
заданий,
определение
особенностей
изучаемых тем
Самостоятельн
ая работа,
заполнение
таблицы
Знать понятия и
определения, уметь
применять на
практике
Сообщение на
тему «Запятая в
простом
предложении
ставится…»
66
Сочинениерассуждение «Что
мне дало изучение
русского языка в
9классе»
Контрольный
диктант
Урок
развития
речи
Урок
контроля
Письмо под
диктовку
Письменная
работа
Знать понятия и
определения
Повторить
правила
68
Работа над
ошибками
Урок
повторения
Самостоятельное
выполнение
заданий,
использование ОС
и ТС
Устный опрос,
проверка
тетрадей
69
Итоговый урок
Урок
повторения
67
Усвоение
изученного в 9
классе
У-304
