Подготовка школьников к
олимпиаде по географии
Афанасьева О.Е., учитель географии ГБОУ ООШ № 2
г.о. Отрадный
Этапы подготовки школьников к
олимпиаде по географии
1.Выявляю наиболее подготовленных,
одарённых и заинтересованных
школьников.
- наблюдаю за детьми во время урока;
- провожу анкетирование учащихся
Интересно ли вам участвовать в
интеллектуальном соревновании?
Любите ли вы решать задания
повышенной сложности?
Хотели бы вы принять участие в
олимпиаде по географии?
Имеете ли вы опыт участия в
олимпиадах?
2.Создаю творческую группу,
команду школьников,
готовящихся к олимпиаде.
- реализовать взаимопомощь, передачу опыта
участия в олимпиадах, психологическую
подготовку новых участников;
- уменьшить нагрузку на учителя, так как часть
работы по подготовке младших могут взять на
себя старшие
3.Составляем план работы
- индивидуальные и групповые консультации;
- участие в заочных конкурсах, викторинах и олимпиадах
различного уровня;
- участие в фестивалях ученических проектов различного
уровня;
- участие в конкурсах знатоков предмета различного уровня;
- самостоятельную работу с банком олимпиадных заданий;
- организацию работы с архивами, приборами и
оборудованием;
- организацию работы по формированию навыков рефлексии
и публичного обсуждения результатов учащихся;
- организацию научно-поисковой работы учащихся
посредством сети Интернет и др.
4.Расширяем кругозор
- чтение книг, журналов;
- работаем в Интернете;
-общаемся дистанционно.
5. Рефлексия
Условия для успешного результата
решения олимпиадных заданий
1.Полное прохождение
программного материала
2.Последующее углубление
материала
- развитие умений работать с
информационными источниками.
- развитие умений учащихся по обработке и
интерпретации информации
Примеры тестовых заданий
Какой признак отличает нашу
планету от других «планет
земной группы»?
1) имеет твердую поверхность;
2) имеет атмосферу;
3) имеет естественный
спутник;
4) присутствует вода в жидком,
твердом и газообразном
виде.
Расположите эти изображения
в порядке увеличения
масштаба:
а) глобус;
б) карта России в атласе;
в) топографическая карта в
вашем атласе;
г) Карта Африки в атласе 7
класса;
д) план школьного двора.
Установите соответствие между именем
путешественника и его путешествиями:
Путешественник
1) Фернан Магеллан;
2) Джеймс Кук;
3) Витус Беринг;
4) Семен Дежнев.
Путешествие
А) совершил первую
Камчатскую экспедицию;
Б) совершил первое
кругосветное плавание;
В) достиг берегов Австралии;
Г) первым прошел через
Берингов пролив.
Установите соответствие между каждым из
положений Земли на орбите по отношению к
Солнцу и буквами, которыми они обозначены
на рисунке.
Положение в день:
Буква:
1) весеннего равноденствия; А) А;
2) летнего солнцестояния;
Б) Б;
3) осеннего равноденствия В) В;
Г) Г.
Задания на знание номенклатуры
Выберите вариант, где все указанные
географические объекты
относятся к одному океану.
а) Аравийское море, Мозамбикский пролив,
остров Шри-Ланка, Гвинейский залив
б) Канадский Арктический архипелаг,
Гудзонов залив, Северное море, остров
Врангеля
в) Японские острова, Филиппинское море,
остров Сахалин, залив Аляска
г) Норвежское море, Мексиканский залив,
Канарские острова, остров Куба
Определите по географическим
координатам природные рекордсмены
мира:
Вопрос
Географические
координаты
1. Самый высокий
водопад на Земле?
5 ºс.ш.; 62 ºз.д.
2. Самая высокая
вершина мира?
28 ºс.ш.; 88 ºв.д.
3. Полюс холода Земли?
78 ºю.ш.; 107 ºв.д.
4. Самый большой
остров?
70 ºс.ш.;40 ºз.д.
5. Самое большое
высокогорное озеро
мира?
16 ºю.ш.; 69 ºз.д.
Объект
Облако слов «Озера мира»
Задания: Рассмотрите облако. Определите географическое
положение названных озер. Если вы испытываете
трудности воспользуйтесь физической картой мира.
Заполните в тетради
схему: Озера
материки
Евразия
Африка
Юж. Америка
Сев. Америка
Австралия
3. Организация самостоятельной
работы учащихся
- реализация эффективной системы
самостоятельной работы обучающихся во
взаимодействии с родителями;
- творческие и олимпиадные домашние задания
типа: «Составь задачу, аналогичную
составленной в классе», «Придумай ребусы по
теме…», «Составьте кроссворд», «Придумайте
задачу-сказку по теме…» и т.п.;
- организация само и взаимоконтроля.
Муниципальный тур
- даю методические рекомендации по решению тестовых
заданий закрытого типа (в том числе заданий,
предполагающих письменное обоснование правильного и
неправильного ответов);
- продолжаю работу по углублению и обобщению знаний
по предмету с учётом специфики локальных особенностей
района;
- организую тренинг по закреплению умений применять
знания на практике с выробаткой умений тренировать
память, фиксировать статистический материал,
осуществлять интеллектуальные операции анализа,
синтеза, сравнения, делать выводы.
Спасибо за внимание!
