Школа дизайна: образовательная программа для детей

1
Муниципальное казенное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Детско-юношеский центр с. Чугуевка»
Рекомендована к реализации:
Утверждаю:
Методическим советом
МКОУ ДОД «ДЮЦ»
с. Чугуевка
Директор
МКОУ ДОД «ДЮЦ»
с. Чугуевка
Протокол № _________
___________ А.В. Олейник
м.п.
«___» _________20___г.
«___» _________20___г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ ДЕТЕЙ
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ
«ШКОЛА ДИЗАЙНА»
(тип программы – модифицированная,
уровень программы - программа основного образования)
Возраст детей -
10-14 лет
Срок реализации программы -
2 года
Ф.И.О. разработчика
Дьяченко Тамара Петровна -педагог
ДОД МКОУ ДОД ДЮЦ с. Чугуевка
модифицированной программы Ф.И.О. педагога, реализующего
программу -
Дьяченко Тамара Петровна -педагог
ДОД МКОУ ДОД ДЮЦ с. Чугуевка
Год разработки программы -
2012 г.
с. Чугуевка
2
Образовательная программа дополнительного образования детей
«ШКОЛА ДИЗАЙНА»
Тип программы-модифицированная
Уровень программы - программа основного общего образования
Разработана на основании
типовых (примерных, авторских)
программ:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Декоративная композиция. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 34-41.
Вершинникова Е.Г. Программа «Школа дизайна». - В кн.: Занятия
в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г. Вершинникова, Р.В.
Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011, с. 96-113.
Игнатьев Р.В. Программа «Детская студия дизайна». - В кн.:
Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г.
Вершинникова, Р.В. Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011,
с. 96-113.
Кожина О.А. Декоративно-прикладное искусство.- В сб.:
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов
и др.); под ред. В.А. Горского.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011,
с.30-32.
Одежда для кукол. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 77-83.
Конструирование и моделирование одежды. - В сб.: Программы
для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Культура быта.- М.: Просвещение, 1986, с. 63-74.
Оформление одежды. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 74-77.
3
Дизайн – это искусство гармонии
несовместимого.
(Леонид С. Сухоруков,
человек-афоризм)
Дизайн
–
это
трудная
последовательность компромиссов.
(Джоэл Спольски,
программист Microsoft)
Всегда выбирайте самый трудный
путь - на нем вы не встретите
конкурентов.
(Шарль де Голль)
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Введение
Сущностью и спецификой дополнительного образования детей
является:
•
изучение интересов и потребностей обучающихся в
дополнительном образовании;
•
определение содержания дополнительного образования детей, его
форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста,
вида учреждения, особенностей его социокультурного окружения;
•
формирование условий для создания единого образовательного
пространства;
•
расширение видов творческой деятельности в системе дополнительного образования детей для наиболее полного удовлетворения интересов и потребностей обучающихся в объединениях
по интересам;
•
создание условий для привлечения к занятиям в системе
дополнительного образования детей большего числа обучающихся
среднего и старшего школьного возрастов;
создание максимальных условий для освоения обучающимися
духовных и культурных ценностей, воспитание уважения к
историй и культуре своего и других народов;
обращение к личностным проблемам обучающегося, формирование, их нравственных качеств, творческой и социальной
активности.
•
•
Дополнительное образование дает ребенку реальную возможность
выбора своего индивидуального пути. Получение ребенком такой
4
возможности означает его включение в занятия по интересам, создание
условий для достижения успехов в соответствии с собственными
способностями. Дополнительное образование детей увеличивает
пространство, в котором школьники могут развивать свою
познавательную и творческую активность, реализовывать свои
личностные качества, демонстрировать те способности, которые
зачастую остаются невостребованными основным образованием.
Особое значение дополнительное образование детей имеет
для решения проблемы социальной адаптации и профессионального
самоопределения
школьников.
Раскрыв
свои
потенциальные
способности и попробовав их реализовать еще в школьные годы,
выпускник будет лучше подготовлен к реальной жизни в обществе,
научится добиваться поставленных целей и выбирать цивилизованные,
нравственные
средства
ее
достижения.
1)
2)
3)
4)
5)
Приоритетные принципы:
свободный выбор ребенком видов и сфер деятельности;
ориентация на личностные интересы, потребности, способности
ребенка;
возможность свободного самоопределения и самореализации
ребенка;
единство обучения, воспитания, развития;
практико-деятельностная основа образовательного процесса.
В «Концепции модернизации российского образования на период
до 2010 года» указано, что «развивающемуся
обществу нужны
современно образованные, нравственные, предприимчивые люди,
которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в
ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны
к сотрудничеству,
отличаются мобильностью,
динамизмом,
конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за
судьбу страны».
Общество, находящееся в условиях информационного сдвига,
предъявляет к образовательной сфере новые требования, связанные с
изменением государственного и социального заказа на образовательные
услуги.
При разработке и корректировке образовательной программы
дополнительного образования детей (ОП ДОД) «Школа-дизайна»
использованы следующие нормативные и программные документы в
области образования РФ, Приморского края, с. Чугуевка:

Закон РФ «Об образовании».

Типовое
положение
об
образовательном
учреждении
дополнительного образования детей (Утверждено Постановлением
5











Правительства РФ от 7.03.1995 г. № 233 в ред. Постановлений
Правительства РФ от 22.02.1997 N 212, от 08.08.2003 N 470).
Изменения, подлежащие внесению в Типовое положение об
образовательном учреждении дополнительного образования детей
(Утверждены
постановлением
Правительства
Российской
Федерации от 7 декабря 2006 г. N 752).
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».
Федеральная целевая программа развития образования на 20062010 годы.
Концепция модернизации дополнительного образования детей
Российской Федерации на период до 2010 года (одобрена решением
коллегии Минобрнауки РФ от 06.10.2004 N ПК-2).
Межведомственная программа развития системы дополнительного
образования детей до 2010 года (Утверждена Министром
образования и науки РФ 16 апреля 2007 г.).
Методические рекомендации по организации работы органов
местного самоуправления в решении вопросов организации и
осуществления мероприятий по работе с детьми и молодежью
(Письмо Минобрнауки РФ 30 мая 2006 г. N АС-588/06).
Об образовательных учреждениях дополнительного образования
детей (Письмо Минобрнауки РФ от 26.03.2007 г. № 06-636).
Методические рекомендации по финансированию реализации
основных
образовательных
программ
дополнительного
образования детей (от 19 октября 2006 г. N 06-1616).
Санитарно-эпидемиологические требования к учреждениям
дополнительного
образования
детей
(Санитарноэпидемиологические требования и нормативы СанПиН 2.4.4.125103).
Письмо Министерства образования и науки Российской Федерации
от 11.12.2006 № 06-1844 «О примерных требованиях к программам
дополнительного образования детей».
Региональные требования к содержанию и оформлению
дополнительных общеобразовательных программ.
По «толковому словарю русского языка» С.И. Ожегова и Н.Ю.
Шведовой: «Дизайн – конструирование вещей, машин, интерьеров,
основанное на принципах сочетания удобства, экономичности и
красоты». Другими словами, дизайн – это образное проектирование
того, чего еще нет и не было ни в природе, ни в культуре, но что могло
бы возникнуть, произойти, быть построенным, изготовленным в ходе
целенаправленной человеческой деятельности.
6
Слово «дизайн» встречается повсеместно, можно говорить о
дизайне стула, компьютера, школы, узора на ткани, коллекции одежды,
ресторана, бутерброда, космической станции. Все изделия имеют свой
дизайн. Таким образом, дизайн многолик. В разных сферах
деятельности человека этот термин понимается по-разному. Он
включает в себя и то, как выглядит изделие, и сам процесс
проектирования - изготовления, который приводит к конечному
результату.
Представленная образовательная программа «Дизайн-студия»
подразумевает знакомство с основными объектами труда дизайнера,
модельера - это дизайн костюма, дизайн элементов интерьера,
предметный дизайн.
На занятиях по дизайну костюма учащиеся познакомятся с
основными и наиболее выразительными средствами декоративного
оформления костюма. Научатся определять предназначение и стиль
костюма, и декорировать его согласно этим критериям.
Овладеть основами знаний о дизайне как специфической художественно-творческой, конструкторской деятельности человека
помогут разделы предлагаемой программы.
На занятиях учащиеся узнают, что художественное проектирование
многих вещей требует умения рисовать, чертить, моделировать и
макетировать. Так же необходимо знание теоретических основ рисунка,
цветоведения, композиции, основ декоративно-прикладного искусства,
моделирования.
Наблюдая за работой дизайнеров, которые: создают костюмы,
оформляют интерьеры жилых и офисных помещений; широко
используют при этом природный и искусственный материал, различные
техники декоративно-прикладного искусства и новейшие технологии;
умело сочетают цвета и фактуры - хочется больше узнать о искусстве
дизайна и научиться самому создавать оригинальные композиции.
Познакомить учащихся с широким спектром работы дизайнера
поможет программа дополнительного образования «Дизайн-студия».
Содержание разделов программы позволяет ознакомить учащихся с
различными направлениями работы дизайнера, с объектами труда;
развить способности, позволяющие использовать полученные знания и
умения при решении конкретных задач.
Занятия подразумевают знакомство с основными объектами труда
дизайнера: костюмом, фрагментами интерьера, предметным дизайном.
На занятиях учащиеся познакомятся с основными законами
композиции, с законами цветоведения; научатся определять стиль в
одежде.
Из анализа образовательных программ дополнительного
образования детей можно сделать вывод, что дизайн-проектированию,
как одному из направлений художественной подготовки, стало
7
уделяться внимание последние несколько лет. В основной же своей
массе программы ориентируются на классический набор начальной
художественной подготовки. Поэтому в основу программы были
положены
следующие
программы
по
дополнительному
художественному образованию детей:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Декоративная композиция. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 34-41.
Вершинникова Е.Г. Программа «Школа дизайна». - В кн.: Занятия
в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г. Вершинникова, Р.В.
Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011, с. 96-113.
Игнатьев Р.В. Программа «Детская студия дизайна». - В кн.:
Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.-сост. Е.Г.
Вершинникова, Р.В. Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011,
с. 96-113.
Кожина О.А. Декоративно-прикладное искусство.- В сб.:
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов
и др.); под ред. В.А. Горского.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011,
с.30-32.
Одежда для кукол. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 77-83.
Конструирование и моделирование одежды. - В сб.: Программы
для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Культура быта.- М.: Просвещение, 1986, с. 63-74.
Оформление одежды. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 74-77.
Кроме того, использованы разделы следующих образовательных
программ дополнительного образования детей:
1. Антипина И.В. Образовательная программа творческой
мастерской лоскутного шитья «Лоскутное шитье».- В сб.: М.:
ГОУДОД ФЦРСДОД, 2006 (серия «Библиотечка для педагогов,
родителей и детей»), с. 43-61.
2. Кожина О.А. Художественная роспись тканей.- В сб.:
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов
и др.); под ред. В.А. Горского.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011,
с.35-38.
8
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Ручное ткачество.- В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 7-12.
Макраме. - В сб.: Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ. Культура быта.- М.: Просвещение,
1986, с. 41-44.
Мастерим игрушки сами: образовательная программа и
конспекты занятий (для детей 7-14 лет)/ авт.-сост. Н.В. Кочеткова.Волгоград: Учитель, 2011.-141 с.
Новопашина Л.А. Ручная вышивка. - В сб.: Программы для
учреждений дополнительного образования детей. Вып.8.- М.: ГОУ
ЦРСДОД, 2003, с. 82-88.
Вязание крючком. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 50-57.
Волкова Н.А. Дизайн игрушки. - В сб.: Программы для
учреждений дополнительного образования детей. Вып.8.- М.: ГОУ
ЦРСДОД, 2003, с. 65-74.
Программа «Дизайн-студия» предназначена для обучения в
учреждениях
дополнительного
образования
детей,
общеобразовательных школах. Программа адресована всем желающим
учащимся, в том числе не имеющим начальной художественной
подготовки.
Направленность программы художественно-эстетическая программа направлена на приобщение школьников к основам дизайна и
выявление одаренных детей с целью развития их творческого
потенциала.
Новизна данной образовательной программы заключается в
том, что программа дает возможность не только изучить различные
техники декоративно-прикладного искусства, но и применить их,
используя комплексно, при проектировании на предметов одежды,
интерьера, и всего, что так или иначе окружает нашу жизнь.
Актуальность данной образовательной программы
Современный социальный заказ на образование обусловлен
задачами художественного образования школьников, которые
выдвигаются в концепции модернизации российского образования
(Министерство образования РФ от 29.11.01). В ней подчеркивается
важность художественного образования, использования познавательных
и
воспитательных
возможностей
предметов
художественноэстетической направленности, формирующих у обучающихся
9
творческие способности, чувство прекрасного, эстетический вкус,
нравственность.
Педагогическая целесообразность образовательной программы
(мера педагогического вмешательства, разумная достаточность;
предоставление самостоятельности и возможностей для самовыражения
самому учащемуся) – программа предполагает работу над
индивидуальными и коллективными работами в студии дизайна как
одну из форм развития интереса в художественном обучении детей с
различными начальными данными. Каждый учащийся любого уровня
подготовки и способностей в процессе обучения чувствует себя
важным звеном общей цепи (системы), от которого зависит исполнение
коллективной работы в целом. Доля ответственности каждого
учащегося в этом процессе очень значима, и учащийся, осознавая эту
значимость, старается исполнить свою часть работы достойно, что
способствует формированию чувства ответственности и значимости
каждого участника школьного коллектива.
Учащийся сам ответственен за выполнение всех поставленных
творческих задач, и в его руках находится решение целого процесса
создания дизайн-проекта (например, коллекции одежды для кукол, или
изготовление самой куклы).
Таким образом, педагогическую целесообразность образовательной
программы мы видим в формировании у учащегося чувства
ответственности в исполнении своей индивидуальной функции в
коллективном процессе (коллекция моделей одежды для кукол), с одной
стороны, и формировании самодостаточного проявления своих
творческих способностей в работе с использованием всех изученных
техник декоративно-прикладного искусства (декупаж, роспись по
стеклу, ткани, коже, вязание, плетение, шитье, вышивка) при
выполнении индивидуальных заданий.
Задачи курса и организация учебного процесса
Цели и задачи программы
Целевые установки, содержание и основные методологические
принципы
выбраны
адекватно
Концепции
художественного
образования РФ. Сегодня возрастает потребность общества в
эстетически организованной среде, но, к сожалению, недостаточно
уделяется внимание разработке и практическому использованию
этого направления.
10
Программа «Школа дизайна» ориентирована на углубленное
изучение основ дизайна, так как занятия дизайном являются не только
актуальным направлением на сегодняшний день, но и могут служить
предпрофессиональной подготовкой
Программа предусматривает следующие ц е л и и з а д а ч и :
Целью данной программы является развитие личностных
качеств детей посредством занятий дизайн-проектированием
(предметный дизайн, дизайн одежды).


















Основные задачи программы заключаются в следующем:
Образовательные задачи:
Изучить основы различных техник декоративно-прикладного
творчества;
освоить
технологические
знания
проектирования
и
художественного конструирования швейных изделий и предметов
быта.
овладеть практическими навыками и приёмами изготовления и
декорирования изделий.
обучить основам дизайна;
познакомить с основными законами композиции;
научить пользоваться законами цветоведения;
формировать художественно-образное мышление;
формировать практические навыки работы в различных видах
дизайна и изобразительного творчества.
Воспитательные задачи:
Формировать общую культуру учащихся;
содействовать организации содержательного досуга;
воспитывать
эмоциональную
отзывчивость
на
явления
художественной культуры;
воспитывать аккуратность, прилежание в работе, трудолюбие;
воспитывать чувство сопричастности к традициям различных
культур, чувство особой гордости традициями, культурой своей
страны, своего народа;
воспитывать стремление к качеству выполняемых изделий;
воспитывать чувство удовлетворения от творческого процесса и от
результата труда.
Развивающие задачи:
Развивать общий кругозор;
развивать художественно-эстетический вкус при составлении
композиции костюма и объектов предметного дизайна;
знакомить с работой дизайнера;
11






формировать интерес к различным видам декоративной отделки и
положительную мотивацию к совершенствованию в данных
направлениях декоративно-прикладного искусства.
обеспечить необходимые условия для личностного развития,
укрепления здоровья, профессионального самоопределения и
творческого труда обучающихся;
формировать
творческое
отношение
к
качественному
осуществлению трудовой деятельности;
развивать зрительное восприятие, чувства цвета, композиционной
культуры;
содействовать адаптации учащихся к жизни в обществе;
развивать творческую деятельность учащегося.
Отличительные особенности данной программы от других
программ по дизайну заключаются в том, что ОП ДОД «Школа
дизайна» предполагает обязательное использование моделирования и
дизайна одежды для кукол, а также изучение различных способов
изготовления самих кукол, изготовление и дизайн игрушки, поделок,
сувениров, аксессуаров. Особенно ценно, при реализации данной
программы, самостоятельное изготовление коллекции одежды для
кукол, объектов предметного дизайна с использованием изученных
техник декоративно-прикладного искусства.
Особенностью программы «Школа дизайна» является также и
интеграция с рядом учебных предметов: изобразительное искусство,
черчение, история, технология, что является средством разностороннего
развития способностей детей. Интеграция в этой программе является не
простым сложением знаний по нескольким дисциплинам, а объединяет
знания, систематизирует, расширяет их и служит основой развития
познавательного интереса.
Возраст
детей,
участвующих
в
образовательной программы – 10-14 лет.
реализации
данной
На первый год обучения возможен прием детей разных возрастов в
зависимости от желания ребенка.
К обучению допускаются все желающие.
Обучение
основывается
на
следующих
принципах:
•
педагогических
личностно-ориентированного подхода (обращение к субъектному
опыту обучающегося, то есть к опыту его собственной
жизнедеятельности; признание самобытности и уникальности
каждого ученика);
12
•
природосообразности (учитывается возраст обучающегося, а также
уровень его интеллектуальной подготовки, предполагающий
выполнение заданий различной степени сложности);
•
культуросообразности (приобщение обучающихся к современной
мировой культуре и их ориентация на общечеловеческие
культурные ценности);
•
свободы выбора решений и самостоятельности в их реализации;
•
сотрудничества и ответственности;
•
сознательного усвоения обучающими учебного материала;
•
систематичности, последовательности и наглядности обучения.
Кроме того, обучение по программе первого года построено по
принципу «от простого - к сложному». От вырезания простых и
симметричных форм - к составлению сложных сюжетных композиций;
от работы на плоскости - к обработке объемных форм.
Особенностью второго года обучения является то, что учебный
процесс осуществляется по спиралеобразной схеме: каждая тема
подается в течение длительного периода времени с возрастанием
степени сложности.
Принцип системности проявляется в том, что в результате
реализации программы у учащихся формируются целостные
представления о разных видах декоративно-прикладного творчества как
самостоятельных технологических процессах, с одной стороны, и
комплексные представления о том, как использовать ту или иную
технику в различных видах дизайна для создания общей работы, с
другой стороны.
В процессе обучения используются следующие методы:
объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, деятельностный,
эвристический, исследовательский.
Комплектование творческого объединения проводится без
предварительного отбора детей.
В процессе обучения предусмотрено проведение добора
обучающихся в группы 1-го обучения. Для вновь набранных детей
подбираются задания, позволяющие быстрее приобрести необходимые
навыки.
Возникающая в коллективе атмосфера психологического комфорта,
неформального общения и свободной самореализации наиболее
благоприятствует развитию творческих способностей каждого,
установлению взаимопонимания и появлению дружеских связей.
13
При выполнении практической работы занятия проходят в форме
консультаций ребят с педагогом и обучающихся друг с другом.
Раскрытию у детей творческого потенциала способствует создание
неформальной обстановки на занятиях и сочетание различных форм
работы (экскурсий, посещения музеев, театров; конкурсов, викторин,
игр и др.).
Постоянный поиск новых форм и методов организации
образовательного процесса позволяет делать занятия разнообразными,
эмоционально и информационно насыщенными.
Неотъемлемой частью программы являются выставки детских
работ, в организации и проведении которых принимают участие сами
воспитанники. Это способствует развитию у них инициативы,
формирует
чувство
ответственности,
создает
коллектив
единомышленников.
Формирование условий для обеспечения эмоционального
благополучия ребенка и направленность на раскрытие его творческого
потенциала повышает
познавательную и творческую мотивацию
личности.
Содержание программы реализуется на занятиях следующих видов:
учебные (теоретические и практические занятия, экскурсии);
контрольные (подготовка и проведение выставки). Итоговые занятия по
изученной теме могут быть одновременно и учебными и контрольными.
Основным видом занятий является практическое. Время на нем
распределяется примерно так:
•
•
•
•
вводный инструктаж- 5%;
сообщение познавательных сведений – 20 %;
практическая работа и текущий инструктаж- 70%;
подведение итогов, уборка рабочего места – 5 %.
Соотношение практических и теоретических занятий в процентном
отношении составляет: 28 % (81 уч. час) - теоретические занятия, 72% (207
уч. час) - практические занятия.
Сроки
реализации
образовательной
программы
дополнительного
образования
детей
(продолжительность
образовательного процесса, этапы).
14
Сроки реализации образовательной программы – 2 года.
Основные этапы программы: период обучения делится на два
этапа:

I этап –
1 год обучения –освоение основ материаловедения,
цветоведения, основ дизайна; изучение основных техник
декоративно-прикладного искусства.

II этап – 2 год обучения – изготовление и дизайн игрушки,
поделок, аксессуаров, сувениров, дизайн одежды, формирование
коллекции одежды для кукол.
Формы занятий:








учебные занятия по ознакомлению учащихся с новым материалом;
учебные занятия закрепления и повторения знаний, умений и
навыков;
учебные занятия, имеющие основной целью обобщение и
систематизацию изученного;
учебные занятия выработки и закрепления умений и навыков;
учебные занятия проверки знаний и разбора проверочных работ;
комбинированные (смешанные) учебные занятия;
индивидуальные занятия;
отчетные занятия-выставки.
Учебное занятие в классе по программе является основной формой
учебной и воспитательной работы, хотя во второй год обучения
возможны также занятия с двумя-тремя учениками и индивидуальные
занятия. Особенно это будет полезно при создании куклы и
изготовлении и оформлении коллекции одежды для кукол. Все это дает
возможность педагогу работать с учащимися эффективнее и больше
внимания уделять развитию основных навыков, предусмотренных
программой, а также будет способствовать расширению общего
художественного кругозора учащихся.
Режим занятий: два раза в неделю по 2 академических часа –45
минут - с обязательным перерывом 15 мин. между каждым часом
обучения.
Ожидаемые результаты:
По окончании первого
выпускники должны знать:
года
реализации
программы
15









правила безопасности труда при работе с инструментами;
классификацию текстильных волокон;
виды рисунков тканей;
терминологию и технологию выполнения ручных работ;
законы композиции;
законы цветоведения;
виды ручных стежков;
виды ручной вышивки и аппликации;
основы техник ДПИ: декупаж, роспись по коже, камню, стеклу,
ручная вышивка, ручное шитье (ручные швы, поделки,
аксессуары), пэчворк, аппликация, фелтинг, плетение из нитей
(макраме, кумихимо), бисера, лент, проволоки.
По окончании реализации
выпускники должны уметь:











года
программы
определять в ткани нити основы и утка, лицевую и изнаночные
стороны;
выполнять простые ручные швы;
определять лицевую, изнаночную стороны, нить основы и утка;
уметь правильно раскроить материал, используя выкройки и
шаблоны;
работать индивидуально с методическими картами;
осуществлять поиск необходимой информации в области обработки
ткани и материалов (фетр, мех, кожа и др.);
строить симметричный узор, орнамент;
подбирать размер и место узора в изделии;
подбирать нитки;
переводить рисунок вышивки на ткань, подбирать иглы, выполнять
ручные швы и стежки вышивки.
уметь изготовить поделку, сувенир с использованием техник ДПИ:
декупаж, роспись по коже, камню, стеклу, ручная вышивка, ручное
шитье (ручные швы, поделки, аксессуары), пэчворк, аппликация,
фелтинг, плетение из нитей (макраме, кумихимо), бисера, лент,
проволоки.
По окончании второго
выпускники должны знать:




первого
года
реализации
технику безопасности при работе с инструментами;
выполнять простые эскизы изделий и отделки;
основы кроя;
способы уменьшения и увеличения выкроек;
программы
16




























правила подготовки ткани и выкройки к раскрою;
технологическую последовательность и поузловую обработку
поясного изделия;
историю и виды народной игрушки и кукол;
приемы, основные этапы изготовления и оформления мягкой
игрушки и куклы;
технологию изготовления плоской игрушки на картонной основе
технологию изготовления игрушек с проволочным каркасом;
технологию кроя и шитья игрушек из искусственного меха;
способы достижения характерной выразительности игрушки;
исторические и современные стили одежды;
основные силуэтные формы;
технологические свойства современных текстильных материалов;
законы композиции костюма;
содержание профессии дизайнера;
единство стиля костюма, причёски, косметики, аксессуаров;
построение чертежа плечевого изделия с модельными
особенностями;
построение чертежа втачного рукава и техническое моделирование;
экономную раскладку выкройки на ткани с направленным
рисунком, ворсом;
правила подготовки и проведения примерки и устранения
дефектов;
способы отделки и влажно-тепловой обработки;
технологическую последовательность и поузловую обработку
плечевого изделия;
способы ремонта одежды;
виды самоклеящихся декоративных материалов;
традиционная художественная вышивка;
гармоничное сочетание аксессуаров с гардеробом;
современное направление моды;
моделирование одежды с использованием народного костюма как
источника творчества;
требования к качеству готового изделия.
основные декорирования костюма с помощью росписи по ткани
(батик), трафаретной печати и принта, аппликации, фелтинга,
ручного ткачества, вязания крючком, декорирования кожи.
По окончании реализации
выпускники должны уметь:


работать по замыслу;
разработать эскиз игрушки;
второго
года
программы
17
























самостоятельно изготовить выкройку к задуманной (несложной)
игрушке;
изготовить плоскую (на картонной основе), полуплоскую,
объемную игрушку по выкройке;
работать с искусственным мехом;
изготовить куклу;
сконструировать игрушку;
оформить игрушку и куклу;
снимать измерения фигуры;
читать и строить чертёж юбки;
выполнять техническое моделирование юбки;
подбирать ткань и отделку для изготовления юбки;
выполнять раскрой изделия;
проводить примерку;
обрабатывать детали кроя;
выполнять окончательную отделку изделия;
оформлять дизайн-папку;
определять стиль и силуэт в одежде;
разрабатывать выполнять эскизы моделей;
работать с журналами мод; снимать и записывать мерки;
читать и строить чертёж плечевого изделия;
выполнять техническое моделирование;
выполнять раскрой ткани с направленным рисунком, ворсом;
проводить примерку и устранять дефекты;
обрабатывать основные узлы плечевого изделия;
выполнять декоративные заплаты, штопку, аппликацию
на
трикотажных и других изделиях.
По окончании реализации программы выпускники должны
знать:










правила техники безопасности на всех занятиях дизайн-студии;
сведения о свойствах ниток, об их разнообразии и цветовой гамме;
иметь представление о пропорции;
сведения о цветовом сочетании;
композиционное построение узоров;
виды самоклеящихся декоративных материалов;
традиционная художественная вышивка;
гармоничное сочетание аксессуаров с гардеробом;
современное направление моды;
моделирование одежды с использованием народного костюма как
источника творчества;
18



особенности работы со сложными тканями (шифон, бархат,
органзой и др.);
требования к качеству готового изделия;
компоненты творческого проекта.
По окончании реализации программы выпускники должны
уметь:















осуществлять поиск необходимой информации в области дизайна и
моделирования, работать с журналами мод и предметному дизайну;
пользоваться различными инструментами;
пользоваться схематическим описанием рисунка;
изготавливать сувенирные изделия;
работать по рисунку;
в процессе работы ориентироваться на качество изделий;
выполнять декорирование с использованием современных
материалов;
выполнять декорирование с использованием техники вышивки;
выполнять эскизы моделей с учётом современного направления
моды;
вносить в чертёж конструкции модельные особенности и фасонные
линии;
выполнять раскрой изделия (поделка, игрушка, кукла, одежда для
кукол);
самостоятельно устранять дефекты после проведения примерки;
использовать современные способы технологической обработки
изделия;
определять качество готового изделия;
в процессе обучения строить отношения на основе сотрудничества
и доброжелательности, в результате чего происходит сплочение
коллектива.
Итоговая оценка должна быть комплексной, учитывающей
качество исполнения выпускной работы, результаты педагогического
собеседования, активность работы учащегося на протяжении обучения в
«Дизайн-студии».
Способы организации контроля:




индивидуальный,
фронтальный,
групповой,
коллективный.
Формы подведения итогов:
19
Формы подведения итогов:
Первый
год
обучения
1. Занятия- выставки
+
2. Защита творческих проектов
+
3. Презентации
+
4. Устный опрос по ходу
+
занятий
5. Комбинированная проверка
+
по курсу (анкета, тест,
кроссворд,
творческие
задания)
6. Выставки-презентации
7. Ролевая игра «Модельное
агентство кукол»
8. Конкурсная программа «Мой
стиль»
Второй год По итогам
обучения
реализации
программы
+
+
+
+
+
+
+
Учащиеся каждого года обучения выполняют творческий проект.
Творческий проект выполняется как заключительная самостоятельная
работа с целью:




систематизации,
закрепления
и
углубления
полученных
теоретических и практических знаний, умений;
формирования умений применять теоретические знания,
использовать нормативно-справочную литературу;
применения полученных знаний и умений при решении и
выполнении практических заданий, связанных с будущей
профессиональной деятельностью;
развития
самостоятельности,
творческой
инициативы
и
организованности.
Творческий проект является самостоятельной работой учащегося, в
которой он показывает умение использовать на практике полученные
теоретические знания, поэтому успешному выполнению творческого
проекта способствует хорошее усвоение теоретических положений
данного курса и по сопутствующим предметам.
Учет успеваемости:
Основным показателем успеваемости учащихся является
выполнение
учебного
плана.
Контроль
за
успеваемостью
осуществляется во время подготовки и проведения отчетных выставок.
20
Оценивать результаты работы ученика необходимо по возможности
комплексно, исходя из художественного развития личности ребенка в
целом. Нужно уделять самое серьезное внимание как качеству
выполнения учеником изделий на занятиях и отчетных выставках,
других публичных мероприятиях, так и развитию его творческих
способностей,
художественного
вкуса,
интеллекта,
умению
самостоятельно и разносторонне изучать различные техники ДПИ,
основы дизайна.
Оценочными можно считать участие обучающегося в открытых
выставках.
При определении итоговой (переводной) оценки учитывается
следующее:
1.
2.
результаты работы ученика на занятиях;
участие обучающегося в течение года в тематических выставках,
конкурсах, ярмарках, других общественных мероприятиях.
Каждая работа учащегося должна тщательно обсуждаться.
Принимается во внимание подбор материалов, техник исполнения,
качество выполнения работы, дизайнерские решения в оформлении
работы, индивидуальность выполненной работы.
При обсуждении
намечаются пути устранения существующих недостатков. Чтобы эта
важнейшая форма методической работы приносила максимальную
пользу, педагог дополнительного образования детей обязан соблюдать
тактичность и доброжелательность в своих критических замечаниях и
советах.
Формы подведения итогов
образовательной программы
реализации
дополнительной
В ходе реализации программы регулярно проводятся отчетные
выставки для родителей и сверстников, дети участвуют в школьных
мероприятиях (календарные праздники). Все это позволяет учащимся
почувствовать себя успешными, развивать уверенность в себе и в своих
способностях, что приводит к раскрытию их творческого потенциала.
По результатам деятельности в течение года трижды проводится
диагностика освоения программы (начальная, промежуточная,
итоговая), выявляется их уровень успешности, что позволяет
анализировать эффективность методов и приемов, применяемых в
работе с детьми, проводить их корректировку.
21
Общий учебно-тематический план ОП ДОД «Школа дизайна»
Практика:
Всего часов по разделам:
7
6
4
10
41
7
34
41
71
15
56
71
6
Теория:
11
16
Всего:
Практика:
3
11
22
Теория:
Введение. Дизайн. Виды дизайна.
Основы
построения
общей
композиции. Предметный дизайн.
Виды техник, используемых при
декорировании объектов дизайна
Количество учебных часов по
годам обучения:
1 год
2 год
Из них:
Из них:
Всего:
Перечень основных разделов
программы
3
(декупаж, роспись, вышивка).
Виды техник, используемых при
создании объектов дизайна (ручное
шитье, пэчворк, аппликация, фелтинг,
плетение
(нити,
бисер,
ленты,
проволока).
Виды техник, используемых при
декорировании, создании одежды и
аксессуаров (роспись по ткани
60
17
43
60
16
5
11
16
9
3
6
9
16
5
11
16
31
11
20
31
11
(батик), трафаретная печать, принт,
аппликация,
фелтинг
(объемные
изделия), ручное ткачество, вязание
крючком, художественная обработка
кожи).
Изготовление
сувениров
из
различных материалов.
Игрушка
объект
дизайна.
Мастерим игрушки сами.
Кукла
объект
дизайна.
Выполнение изделия в материале.
Костюм
–
объект
дизайна.
Изготовление для кукол одежды и
аксессуаров
различного
назначения.
Вариативный блок. Подготовка и 5
проведение выставок. Экскурсии в
музеи и выставки.
Итого часов по годам обучения:
144
-
5
6
2
4
35
109
144
46
98 288
22
Учебно-тематический план
ОП ДОД «Школа дизайна» (по годам обучения)
№
1.
2.
3.
4.
Основные разделы, темы
Количество
учебных
часов всего:
Из них:
теория
практика
Учебно-тематический план 1-го года обучения:
Введение. Дизайн. Виды
11
7
дизайна.
Основы
построения
16
6
общей
композиции.
Предметный дизайн.
Понятие о композиции.
3
1
Цветоведение.
6
2
Виды орнаментов.
3
1
Построение орнамента в
4
2
полосе, квадрате, круге.
Виды
техник,
41
7
используемых
при
декорировании объектов
дизайна.
Предметный дизайн на
4
1
примере декупажа.
Предметный дизайн на
12
2
примере росписи по коже,
камню, стеклу.
Предметный дизайн на
25
4
примере вышивки:
2
1
 Вышивка,
вводное
занятие
9
1
 Вышивка нитями (крест,
гладь, рококко)
6
1
 Вышивка лентами
8
1
 Вышивка
бисером,
стеклярусом, пайетками.
Виды
техник,
71
15
используемых
при
создании
объектов
дизайна.
Ручное шитье.
20
3
Основные виды ручных
4
1
швов.
4
10
2
4
2
2
34
3
10
21
1
8
5
7
56
17
3
23
Изготовление
простых
поделок,
аксессуаров,
цветов.
Лоскутное ручное шитье
(пэчворк).
Аппликация из ткани,
фетра.
Основные понятия техники
лоскутного шитья.
Технологические способы
соединения
лоскутных
деталей
разнообразных
форм.
Изготовление
плоских
изделий
в
технике
лоскутного
шитья.
Аппликации.
Изготовление
объемных
изделий
в
технике
лоскутного шитья.
Валяние
шерсти
(фелтинг). Изготовление
плоских и рельефных
изделий.
Мокрое валяние.
Живопись шерстью.
Цветы и аксессуары из
войлока.
Плетение.
Плетение из ниток.
Плетение бисером.
Японское
плетение
(кумихимо).
Плетение из лент.
Плетение из проволоки
5. Вариативный
блок.
Подготовка и проведение
выставок. Экскурсии в
музеи и выставки.
16
2
14
26
5
21
2
1
1
8
2
6
8
1
7
8
1
7
10
2
8
4
2
4
1
1
3
2
3
15
3
3
3
5
1
1
1
10
2
2
2
3
3
5
1
1
-
2
2
5
Итого
за
обучения:
144
35
109
первый
год
24
№
Учебно-тематический план 2-го года обучения:
Количество
Основные разделы, темы
Из них:
учебных
часов всего:
1. Изготовление сувениров
из
различных
материалов.
16
5
11
Декорирование
бумагой
(бутылка,
книжный
переплет,
открытка,
шкатулка, упаковка, рамка,
папка).
12
3
9
Фетр - материал декора.
2
1
1
Вата - материал декора.
2
1
1
2. Игрушка
как
объект
дизайна.
Мастерим
игрушки сами.
9
3
6
дизайн
2
1
1
Изготовление и дизайн
полуплоской игрушки.
3
1
2
Изготовление и дизайн
объемной игрушки.
4
1
3
3. Работа
с
тканью.
Выполнение изделия в
материале. Кукла как
объект
предметного
дизайна.
16
5
11
Материаловедение.
Подбор материалов и
подготовка их к работе.
2
1
1
Виды
Изготовление
сувенира.
кукол.
куклы-
4
1
3
Изготовление тряпичных
кукол.
10
3
7
Изготовление и
плоской игрушки.
25
Раскрой деталей куклы из
ткани
по
готовым
шаблонам.
2
1
1
Пошив, сборка элементов
тряпичной куклы.
4
1
3
Способы
отделки
тряпичной куклы.
4
1
3
4. Работа
над
общей
композицией.
Выполнение эскизов в
масштабе.
6
3
3
2
1
1
Разработка
эскиза
в
натуральную величину.
Технический
рисунок.
Выкройка.
2
1
1
2
1
1
5. Дизайн
костюма.
Изготовление для кукол
одежды
различного
назначения.
5
3
2
История
и
классификация одежды.
Краткая история одежды.
3
2
1
Общие принципы сборки
кукольной одежды.
2
1
1
6. Виды
техник,
используемых
при
декорировании, создании
одежды и аксессуаров.
60
17
43
Роспись по ткани (батик).
6
1
5
Трафаретная печать на
ткани. Принт.
4
1
3
Аппликация.
2
-
2
Фелтинг
(изготовление
объемных изделий).
4
1
3
26
Ручное ткачество.
4
1
3
Вязание
Крючок
дизайна.
крючком.
инструмент
24
6
18
Основные приемы вязания
крючком. Узоры.
4
1
3
Обвязка готовых изделий
крючком.
4
1
3
Соединение
фрагментов
изделий
из
различных
материалов при помощи
крючка (пластик, кожа,
замша, трикотаж, ткань).
4
1
3
Вязание
различными
материалами (полиэтилен,
мех, тканные материалы,
веревка и др.)
4
1
3
Вязание
с
стеклярусом.
бисером,
4
1
3
Вязание
декоративных
цветов.
различных
элементов,
4
1
3
Художественная
обработка кожи.
16
7
9
Техника клеевой обтяжки.
Драпировка из кожи.
2
1
1
Плетение.
2
1
1
Элементы квилинга из
кожи.
2
1
1
Перфорация.
2
1
1
Аппликация, интарсия.
2
1
1
Термообработка кожи.
2
1
1
Моделирование из кожи,
4
1
3
-
27
составление композиций.
7. Основные
дизайна
комплект,
гардероб
понятия
костюма:
ансамбль,
26
8
18
Стиль костюма и его
декоративное оформление.
2
1
1
Сбор
материала
по
народному орнаменту в
костюме. Кукла в народном
костюме.
4
1
3
Повседневный гардероб для
куклы.
4
1
3
Комплект
куклы.
для
4
1
3
Ансамбль как показатель
целостности композиции.
4
1
3
Коллекция одежды – как
композиционное единство.
2
1
1
Принципы формирования и
изготовления костюмных
коллекций.
6
2
4
8. Вариативный
блок.
Подготовка и проведение
выставок. Экскурсии в
музеи и выставки.
6
2
4
Итого за второй год обучения:
144
46
98
Всего по программе:
288
81
207
одежды
28
Содержание учебных тем 1 года обучения
«Я счастлив, если дизайн заставляет улыбаться».
«У предмета множество способов заставить
улыбнуться: знакомые очертания, удивление, красота,
удовлетворение, гордость, простота, юмор или
любопытство. Если объект может вызывать эти
реакции, — хорошо выполняя свои функциональные
обязанности – это объект с хорошим дизайном.
…Будущее дизайна — это будущее способа мышления.
В конце концов, будущее дизайна не в руках дизайнеров,
а в нашей способности улыбнуться».
Себастьян Бержне
Теория:
Практика:
Раздел 1. Введение. Дизайн. Виды дизайна (11 час).
Теоретических - 7 час.
Практических - 4 час.
1. Дизайн как средство моделирования предметной среды
(2 час., из них: 1,5- теоретических, 0,5- практических).
 План
и задачи работы Практическая работа:
студии.
Знакомство с Задание:
изделиями, выполненными  Составить перечень профессий, где
воспитанниками
студии.
используются дизайнерские навыки;
Правила
поведения
в  разработать дизайн футболки.
студии. Организационные Примерные объекты дизайна:
вопросы.
 Футболка.
 Основные понятия дизайна; Материалы и оборудование:
 Объекты
и
предметы  Футболки,
цветная
бумага,
дизайна.
наклейки, ножницы, булавки.
 Образцы готовых изделий.
2. Дизайн интерьера
(2 час., из них: 1,5- теоретических, 0,5- практических).
Практическая работа:
 Дизайн интерьера.
Задание:
 Интерьер жилого дома.
 Выполнить зарисовку интерьера
 Цвет в интерьере.
одной комнаты по выбору.
 Различные
стили
в
Примерные объекты дизайна:
оформлении интерьера.
 Основные
законы  Мебель для кукол.
составления
композиции Коллективная работа:
 Макет мебели для куклы.
интерьера жилого дома.
 Гармоничные
сочетания Материалы и оборудование:
 Набор «Детский конструктор»,
цветов в интерьере.
картонные
коробки,
ножницы,
 Виды мебели в интерьере.
линейка.
 Правила выполнения эскиза
29
меблированной комнаты.
 Образцы готовых изделий.
3. Дизайн открытого пространства (ландшафтный дизайн)
(2 час., из них: 1,5- теоретических, 0,5- практических).
 Правила
планировки Практическая работа:
Задание:
открытого пространства.
 Выполнение
дизайна  Составить план садового участка.
клумбы с учетом вегетации Примерные объекты дизайна:
 Клумба.
растений.
 Профессия ландшафтного Коллективная работа:
дизайнера
 Макет клумбы из различных
(квалификационные
материалов.
требования,
возможность Материалы и оборудование:
обучения и трудоустройства  Набор «Детский конструктор»,
в родном городе).
картонные
коробки,
ножницы,
линейка.
 Образцы садовых цветов.
 Образцы готовых изделий.
4. Тюнинг автомобиля
(1 час., из них: 0,5- теоретических, 0,5- практических).
 Понятие о тюнинге как Практическая работа:
процессе
создания Задание:
уникального
стиля:  Изменить
внешний
вид
изменение внешнего вида и
игрушечного автомобиля по своему
отделки салона, установка
вкусу.
качественной музыки, не в Примерные объекты дизайна:
ущерб
имеющихся  Игрушечный автомобиль.
характеристик.
Коллективная работа:
 Изменение
внешнего
вида
игрушечного автомобиля.
 Пошив
чехлов
для
кресел
автомобиля (игрушка).
 Оформление руля.
Материалы и оборудование:
 Наборы игрушечных автомобилей
разных марок.
 Ножницы,
линейка, иглы для
ручного шитья, нитки, кусочки
ткани, кожи, фетра.
 Образцы готовых изделий.
5. Дизайн костюма
(1 час., из них: 0,5- теоретических, 0,5- практических).
 Основные выразительные Практическая работа:
средства
композиции Задание:
30
костюма.
 Составить коллаж в определенном
 Понятие о стиле костюма.
стиле.
 Назначение, элементы и Примерные объекты дизайна:
выразительные
средства  Костюм для куклы.
композиции костюма.
Материалы и оборудование:
 Профессия
художника-  Наборы игрушечных костюмов для
модельера (или дизайнера
кукол.
по
костюму  Ножницы, линейка, цветная бумага,
(квалификационные
клей ПВА, акварельные краски,
требования,
возможность
кисточки.
обучения и трудоустройства  Образцы готовых изделий.
в родном городе).
6. Фитодизайн (2 час.)
(2 час., из них: 1 - теоретический, 1- практический).
 Понятие о фитодизайне в Практическая работа:
широком (общее название  Задание (работа в малых группах по
различных более узких
2-3 чел.):
направлений, связанных с  Составить
композицию
из
использованием элементов
засушенных цветов (панно, букет).
природы:
флористика, Примерные объекты дизайна:
ландшафтный
дизайн,  Панно, букет из засушенных цветов.
фитодизайн интерьера) и Материалы и оборудование:
узком
(искусство  Сухоцветы, рамки, вазы, вазоны.
составления композиций из  Ветки сухих растений.
цветов,
растений,  Материалы
для
укрепления
природного
материала
фрагментов композиции (пластилин,
(камни, коряги) смыслах.
пенопласт, скотч, клей ПВА, др.).
 Правила
составления  Образцы готовых изделий.
композиции.
 Профессия
флориста
(квалификационные
требования,
возможность
обучения и трудоустройства
в родном городе).
7. Контроль знаний учащихся
(1 час., из них: 0,5- теоретических, 0,5- практических).
Практическая работа:
 Задание в тестовой форме
Задание:
Выполнить творческие задания по
выбору:
 Изготовить панно.
 Изготовить эскиз интерьера или
костюма.
 Составить композицию из цветов.
31
 Оформить выставку работ учащихся
по итогам изучения 1 раздела
программы.
Примерные объекты дизайна:
 Панно, букет, костюм, фрагмент
интерьера.
Материалы и оборудование:
 Сухоцветы, рамки, вазы, вазоны.
 Ветки сухих растений.
 Материалы
для
укрепления
фрагментов композиции (пластилин,
пенопласт, скотч, клей ПВА, др.).
 Листы для рисования, краски, клей,
ножницы, цветная бумага.
 Образцы готовых изделий.
Раздел 2. Основы построения общей композиции. Предметный
дизайн (16 час.)
Теоретических - 6 час.
Практических - 10 час.
1. Понятие о композиции
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
Практическая работа «Составление
 Понятие о композиции.
композиции.
Изготовление
 Законы композиции.
 Создание
гармоничного трафарета».
единства
всех
частей Задания:
статическую
и
композиции
первый  Составить
динамическую
композицию
из
закон композиции.
фигур, вырезанных из цветной
 Понятие
о
центре
бумаги.
композиции.
 Понятие о динамике и  Нарисовать орнамент, используя
различные виды симметрии.
статике композиции.
 Закон симметрии и ритма-  Изготовить трафарет для отделки
интерьера.
второй закон композиции.
 Понятие о раппорте (фр.- Примерные объекты дизайна:
«возвращение»)
как  Орнамент, трафарет.
повторяющемся
узоре Материалы и оборудование:
 Альбомные листы, цветная бумага,
(орнаменте).
клей, ножницы, краски и кисточки.
 Согласованность
композиции
с
формой
предмета - третий закон
композиции.
 Закон
равновесия
–
четвертый
закон
32
композиции.
 Понятие
об
уравновешенности
композиции.
2. Цветоведение
(6 час., из них: 2- теоретический, 4- практических).
Практическая работа «Цветной
 Понятие о цвете.
орнамент».
 Классификации цветов.
 Ахроматические
(белый, Задания:
черный, оттенки серого) и  Нарисовать орнамент, используя
различные виды симметрии.
хроматические цвета.
 Основные
(красный,  Раскрасить один вариант орнамента,
используя гамму холодных цветов,
желтый,
синий)
и
другой- гамму теплых цветов.
производные цвета.
Примерные объекты дизайна:
 Холодные и теплые цвета.
 4
группы
родственных  Орнамент, трафарет.
цветов:
желто-красные Оборудование:
(оранжевые), красно-синие  Альбомные листы, цветная бумага,
клей, ножницы, краски и кисточки.
(фиолетовые),
синезеленые, желто-зеленые.
 Гармоничные
сочетания
цветов.
 Однотоновые гармонии.
 Гармонии
родственных
цветов.
 Гармонии
родственноконтрастных цветов.
 Гармонии
контрастных
цветов.
3. Виды орнаментов
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
 Понятие о стиле в искусстве Практическая работа № 1 (работа в
группах по 2-3 чел.):
дизайна.
схемы
 Обзор стилей и орнаментов Составление
(«Русский дом», Древнего «Характеристика различных стилей
орнаментов»,
отражающей
Египта, Древней Эллады, и
Средневековья,
эпохи основные элементы каждого из
Возрождения,
барокко, стилей.
рококо,
классицизма, Каждая группа получает текст с
описанием одного из стилей. Задача
авангардный).
 Общая
классификация группы – выбрать из текста основные
элементы, характеризующие данный
орнаментов.
 Роль
орнамента
в стиль.
Примерные объекты дизайна:
33
декоративно-прикладном
 Орнаменты.
искусстве.
Материалы и оборудование:
 Основные группы рисунков  бумага, простой карандаш, краски и
ткани.
кисточки,
диск
«Каталог
 Рисунки, созданные ткацким
интерьеров. Архидом»,
журнал
способом
и
набивные,
«Каталог интерьеров».
способы
изображения Практическая работа № 2 «Работа с
орнаментальных мотивов.
образцами
тканей,
журналами.
 Краткий
обзор
истории Определение направления рисунка,
украшения тканей (древние стиля, раппорта, подбор образцов
ткани
Индии,
Вавилона, ткани к эскизам моделей».
Египта, Греции, ткани в Примерные объекты дизайна:
Европе: Италия XIII-XVI вв.,  Орнамент, трафарет.
Франция XVII-XVIII вв.
Материалы и оборудование:
 Образцы тканей, журналы.
 Эскизы моделей одежды.
 Готовые образцы декорированных
предметов.
4. Построение орнамента в полосе, квадрате, круге.
(4 час., из них: 2- теоретический, 2- практических).
 Виды орнамента по форме Практическая работа:
композиционно(ленточный, центрический, «Изготовление
замкнутого орнамента»
сетчатый).
 Виды орнамента по жанру Задание:
 Выполнить
эскизы
различных
(геометрический,
орнаментов в цвете, в определенном
растительный, зооморфный,
формате.
антропоморфный,
Примерные объекты дизайна:
геральдический).
 Комбинации
различных  Декоративное панно.
Коллективная работа:
мотивов в орнаменте.
 Сочетания орнамента и  Декоративное панно-орнамент из
материалов на выбор (яичная
формы
декорируемого
скорлупа, крашеные крупы, бумага,
предмета.
и др.).
 Особенности
построения
Материалы и оборудование:
замкнутой композиции.
 Закономерности построения  ДВП, картон, лист ватмана, крупы
(рис, пшено, манка), бобовые
орнамента. Виды и жанры
(фасоль, чечевица, горох), яичная
орнамента.
скорлупа, клей ПВА, ножницы,
краски и кисточки, акриловый лак.
Раздел 3. Виды техник, используемых при декорировании объектов
дизайна (41 час.).
Теоретических - 7 час.
Практических - 34 час.
34
1. Предметный дизайн на примере декупажа
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Понятие декупажа (от фр. Практическая работа:
«вырезать») в широком Задания:
декупаж
технику
(способ
изысканного  Освоить
декорирования
своими
декорирования изделий.
руками
почти
любой  Научиться применять различные
поверхности)
и
узком
приемы декупажа на изделиях из
(использование рисунков
различных материалов.
на
салфетках
или  Оформить в данной технике
специальных картах для
предметы по своему выбору.
декорирования
изделий) Примерные объекты дизайна:
смыслах.
 Шкатулка, коробка, рамка, зеркало,
 История
возникновения
тарелка, сумка.
техники декупаж.
Материалы и оборудование:
 Общие сведения о технике  Салфетки или специальные карты
декупаж,
способы
для декупажа.
выполнения,
работа
с  Одноразовая посуда (тарелки) для
различными материалами.
декорирования.
 Материалы и инструменты,  Рамки,
зеркальца
для
приспособления,
краски,
декорирования.
клеи, лаки.
 Клей
ПВА,
акриловый
лак,
кисточки, ножницы.
2. Предметный дизайн на примере росписи по коже, камню, стеклу.
(12 час., из них: 2- теоретических, 10- практических).
2.1. Роспись по коже.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Технологические
приемы Практическая работа:
Задания:
росписи по коже.
 Освоить различные технические
 Материалы,
принципы росписи по коже (на
инструменты,
кусочках кожи и на готовых
приспособления,
краски,
изделиях из кожи).
лаки, контуры.
 Дополнительно
декорировать
готовое изделие (пайетки, бисер,
отделочный шнур).
Примерные объекты дизайна:
 Кисет, сумка, туфли,
блокнот,
панно и др.
Материалы и оборудование:
 Кусочки кожи, акриловые краски,
лаки, контуры.
 Пайетки, бисер, отделочный шнур.
 Клей ПВА, ножницы, иголки для
35
ручного шитья, нитки, акриловый
лак.
2.2. Роспись по стеклу, керамике
(4 час., из них: 0,5- теоретических, 3,5- практических).
 История
возникновения Практическая работа:
искусства
росписи по Задания:
 Выполнить роспись на пластиковой
стеклу.
посуде.
 Виды росписи.
 Основные технологические  Выполнить витраж на пластиковой
(полиэтиленовой) поверхности.
приемы росписи стеклу
(витраж и др.).
 Выполнить роспись на стеклянных
предметах
(стакан,
бутылка,
 Материалы, инструменты,
тарелка и др.)
в определенных
краски, контуры.
техниках.
 Метод «Уровня воды».
Примерные объекты дизайна:
Использование
 Пластиковая и стеклянная посуда,
копировальной бумаги.
полиэтиленовые файлы и др.
 Применение
контура
Материалы и оборудование:
(аутлайнера).
 Смешивание и нанесение  Пластиковая и стеклянная посуда,
полиэтиленовые файлы и др.
красок.
 Акриловые краски, лаки, кисточки,
 Набрызгивание.
копировальная бумага.
 Процарапывание.
 Образцы готовых изделий.
 Абстрактная роспись.
2.3. Роспись по камню
(4 час., из них: 0,5- теоретических, 3,5- практических).
 Особенности
техники Практическая работа:
росписи рисунка на камне Задания:
кистью,
контурами,  Освоение техники росписи, рисунка
поролоновым валиком.
на камне с помощью кисти,
контуров, поролонового валика
 Роспись
при
помощи
(губки).
трафарета.
 Роспись при помощи трафарета и
 Свободная роспись.
свободная роспись.
 Правила
совмещения
различных техник ДПИ для  Продумать соответствие формы
камня с изображением
будущей
изготовления
предметов
росписи (форма камня плоская,
дизайна
(на
примере
объемная, структурная).
росписи и декупажа).
 Выполнить рисунки на камне
красками в различных жанрах и
техниках.
 Совместить технику декупаж и
роспись на камне (изготовление
кулона, оплетка камня проволокой).
Примерные объекты дизайна:
36
 Плоские камни, объемные камни
округлой формы, прозрачные и не
прозрачные камни.
Коллективная работа:
 Семья животных (на примере птиц,
рыб,
насекомых,
рептилий,
млекопитающих);
Материалы и оборудование:
 Речные камушки различной формы
и цвета.
 Акриловые краски, лаки, кисточки,
копировальная бумага.
 Салфетки или специальные карты
для декупажа.
 Образцы готовых изделий.
3. Предметный дизайн на примере вышивки:
(25 час., из них: 4- теоретических, 21- практических).
3.1. Вышивка, вводное занятие
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 История
искусства Практическая работа:
Задания:
вышивания.
 Материалы, инструменты и  Ознакомиться с основными видами
вышивки.
приспособления.
инструменты
и
 Подготовка
эскиза,  Освоить
приспособления для вышивки.
орнамента для вышивки.
Подготовка пялец к работе.  Научиться правильно переводить
рисунок на ткань, увеличивать и
 Перенос рисунка на ткань.
уменьшать
рисунок
при
 Увеличение и уменьшение
необходимости.
рисунка.
 Обработка
готовой  Научиться правильно натягивать
вышивку для оформления в рамку.
вышивки.
Примерные объекты дизайна:
 Вышитая салфетка.
Материалы и оборудование:
 Канва для вышивки, пяльцы, нитки
мулине, иголки для вышивания.
 Схемы для счетной вышивки.
 Образцы готовых изделий.
3.2. Вышивка нитями (крест, гладь, рококо)
(9 час., из них: 1- теоретический, 8- практических).
 Основные виды вышивки: Практическая работа:
гладь, счетная вышивка, Задания:
 Подготовить ткань к вышивке.
вышивка по канве, рококо.
37
 Материалы, инструменты и
приспособления.
 Виды нитей, используемые
для вышивки.
 Вышитые буквы алфавита и
монограммы
(гладью,
крестиком и др. видами
вышивки).
 Перевести рисунок на ткань.
 Выполнить образцы узора вышивки.
 Освоить основные виды вышивки.
 Научиться
совмещать
разные
техники вышивки в одном изделии.
 Научиться
вышивать
вензеля,
монограммы, короны - узоры,
требующие точности в исполнении.
Примерные объекты дизайна:
 обложка, очечник, поздравительные
открытки, кулон, перчатки и др.
Материалы и оборудование:
 Канва для вышивки, пяльцы, нитки
мулине, иголки для вышивания.
 Схемы для счетной вышивки.
 Образцы готовых изделий.
3.3. Вышивка лентами
(6 час., из них: 1- теоретический, 5- практических).
 История
«Королевской» Практическая работа:
Задания:
вышивки лентами.
 Основы
мастерства
и  Подготовить ткань к вышивке.
 Перевести рисунок на ткань.
технологические приемы.
 Материалы и инструменты.  Выполнить образцы узора вышивки.
 Основные стежки: прямой  Выполнить вышивку лентами на
стежок,
японский
канве - в круге, овале.
(ленточный стежок), петля с  Выполнить вышивку на готовом
прикрепкой,
роза
изделии (перчатки, варежки, берет).
"паутинка", «французский  Оформить готовую вышивку в
узелок» и др.
рамке, в пяльцах.
 Вышивка
цветов: Примерные объекты дизайна:
маргаритка,
клематис,  Вышитая картина.
незабудка, бархатцы, роза, Материалы и оборудование:
наперстянка и др.
 Ткань или канва для вышивки,
 Основы
композиции:
пяльцы, атласные ленты для
композиция
в
круге,
вышивания, нитки мулине, иголки
композиция в овале.
для вышивания.
 Правила
оформления  Схемы для счетной вышивки.
готовой вышивки в рамке, в  Образцы готовых изделий.
пяльцах.
3.4. Вышивка бисером, стеклярусом, пайетками
(8 час., из них: 1- теоретических, 7- практических).
Основные
виды
швов, Практическая работа:
используемых при вышивке Задания:
38
бисером, стеклярусом:
 Подготовить ткань к вышивке.
 Шитье «в прокол» по  Перевести рисунок на ткань.
свободному
контуру  Выполнить образцы узора вышивки.
рисунка
(выполняется  Выполнить
вышивку
бисером,
стежками простых швов
бусами
в сочетании с гладью,
«вперед иголку» и «за
крестом и другими декоративными
иголку»).
швами, шнуром, узкой тесьмой и
 «Узелковый» шов, шов
т.п.
«арочный».
 Вышить по узору, нанесенному на
 Шитье «в прикреп», шитье
ткань или по канве.
«по счету» (применяется  Освоить отделку изделий бахромой,
при вышивании узоров для
фестонами из бисера.
вышивки
крестом,
где  Освоить
способы
пришивания
каждая
бисеринка
пайеток.
соответствует кресту на Примерные объекты дизайна:
узоре).
 Вышитый сувенир.
 Фестоны
из
петель Материалы и оборудование:
нанизанного бисера.
 Ткань или канва для вышивки,
 Способы
нашивания
пяльцы, атласные ленты для
стекляруса:
вышивания, нитки мулине, иголки
a) стежками швов «вперед
для вышивания, бисер, бусы,
иголку» и «за иголку» в
пайетки, стеклярус.
один и несколько рядов;  Схемы для счетной вышивки.
b) «полукрест»;
 Образцы готовых изделий.
c) стежки «штриховой» и
двусторонней глади (для
вышивки
цветов,
стеблей и листьев).
 Бахрома
из
бисера,
стекляруса и очень мелкого
искусственного жемчуга.
 Способы
пришивания
пайеток.
Раздел 4. Виды техник, используемых при создании объектов
дизайна. (71 час.).
Теоретических - 15 час.
Практических - 56 час.
1. Шитье.
(20 час., из них: 3- теоретических, 17- практических).
1.1. Основные виды ручных швов.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 История
швейного Практическая работа № 1:
Задания:
мастерства.
с образцами тканей и
 Швейные
инструменты,  Работа
39
приспособления,
оборудование применяемые
в работе, их назначение.
 Материалы для шитья:
ткань,
трикотаж,
фетр,
кожа, мех и др.
 Виды тканей: натуральные
и искусственные.
 Природа
и
свойства
волокон,
из
которых
вырабатываются ткани.
 Окраска и рисунок тканей.
 Ассортимент тканей.
 Формирование
навыков
подбора
разных
видов
ткани,
материала
для
изготовления
определенного вида изделия
по свойствам (фактуре,
орнаменту, осыпаемости и
др.).
 Организация
рабочего
места.
 Правила
техники
безопасности.
 Основные виды простых и
декоративных швов: назад
иголку, вперед иголку,
петельный, через край,
потайной.
готовых изделий (по группам).
Определение
технологических
свойств,
волокнистого состава,
нити основы и утка, лицевой и
изнаночной сторон, направления
рисунка, подбор образцов ткани к
эскизам моделей.
Практическая работа № 2:
Задания:
 Работая
с образцами тканей и
готовых
изделий,
определить
натуральный и искусственный шелк,
синтетические
ткани,
их
технологические свойства, лицевую
и изнаночную стороны.
 Подобрать образцы ткани к эскизам
моделей.
Практическая работа № 3:
Задания:
 Освоить технологию выполнения
ручных и декоративных швов.
 Выполнить ручные строчки прямых,
косых и крестообразных стежков с
напёрстком.
 Изучить строение и выполнить
ручные
строчки
прямых,
петлеобразных
и
петельных
стежков
с
напёрстком
для
отделочных работ.
 Соединить материалы посредством
шитья.
 Приобрести навыки работы с
основными
швейными
инструментами.
Примерные объекты дизайна:
 Мешочки для упаковки подарков.
Материалы и оборудование:
 Коллекция образцов натуральных и
синтетических тканей.
 Нитки (швейные, мулине), иголки
для ручного шитья.
 Кусочки (обрезки) тканей.
1.2. Изготовление простых поделок, аксессуаров, цветов.
(16 час., из них: 2- теоретических, 14- практических).
40
 Материаловедение:
виды
материалов тканных и не
тканных (ткань, трикотаж,
фетр, кожа, мех, синтепон и
др.).
 Технология пошива изделий
из различных материалов.
 Виды поделок.
 История
сувенира,
его
назначение:
беседа
о
сувенире, его появлении;
сувенир в повседневной
жизни.
 Понятие «аксессуар».
 Виды
аксессуаров,
назначение.
 Соответствие
аксессуара
общему стилю.
 Фурнитура- понятие, виды,
назначение,
методы
крепления.
Практическая работа № 1:
Задания:
 Самостоятельно выбрать материал
для будущей поделки, аксессуара,
цветка.
 Выкроить по готовым лекалам
детали изделия.
 Произвести сборку деталей и пошив
изделий согласно технологии.
Практическая
работа
№
2
«Выполнение эскизов сувенира»:
Задания:
 Поставить
проблему,
изучить
потребности.
 Создать банк идей, провести дизайнанализ, выбрать лучший вариант.
 Выполнить эскиз сувенира.
Практическая
работа
№
3
«Проработка
технологии
выполнения изделия»:
Задания:
 Прочитать
рекомендации
по
подбору
тканей,
декоративной
отделке и технике выполнения.
 Экспериментировать с материалами.
 Изготовить выкройку изделия.
 Рассчитать
количество
необходимых материалов.
Практическая
работа
№
4
«Изготовление изделия»:
Задания:
 Раскроить изделие.
 Выполнить поузловую обработку,
декорирование,
окончательную
отделку.
Практическая
работа
№
5
«Просмотр и оценка качества
работ»:
Задания:
 Организовать выставку готовых
изделий.
Примерные объекты дизайна:
 Сувениры, аксессуары.
Материалы и оборудование:
41
 Различные виды тканей и материалов
(ткань, трикотаж, фетр, кожа, мех,
синтепон и др.).
 Фурнитура (пуговицы, пряжки и др.).
 Нитки (простые, шерстяные, мулине,
«ирис»), иглы для ручного шитья.
 Акриловые краски, тесьма, кружево,
бисер, пайетки, стеклярус.
2. Лоскутные техники. Аппликация из ткани, фетра.
(26 час., из них: 5- теоретических, 21- практических).
2.1. Основные понятия техники лоскутного шитья.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие
«Лоскутное Практическая работа:
шитьё» (также пэчворк, от Задания:
англ. patchwork) как вид  Изготовить коллаж из лоскутков
рукоделия, при котором по
ткани.
принципу
мозаики  Дополнительно
декорировать
сшивается цельное изделие
различными материалами.
из разноцветных и пёстрых Коллективная работа:
кусочков ткани (лоскутков)  Изготовление панно из лоскутков
с определённым рисунком.
тканей,
различных
материалов
В процессе работы создаётся
(кожа, мех, кружево, тесьма, шнур,
полотно с новым цветовым
фурнитуры) в технике коллажа
решением,
узором,
иногда
фактурой.
Современные Примерные объекты дизайна:
мастера выполняют также в  Игольница, прихватка.
технике лоскутного
шитья Материалы и оборудование:
объёмно-пространственные
 Различные кусочки тканей и
композиции. В России давно
материалов (ткань, трикотаж, фетр,
используется
лоскутная
кожа, мех, синтепон и др.).
техника, в частности для
изготовления стёганых изделий  Фурнитура (пуговицы, пряжки и
(лоскутных одеял) и других
др.).
изделий.
 Тесьма, кружево, бисер, пайетки,
стеклярус.
 История
появления
лоскутных техник.
 Виды лоскутных техник
(пэчворк, аппликация).
 Материалы, инструменты и
приспособления,
необходимые при работе.
 Основные понятия техники
лоскутного
шитья:
«орнамент», «композиция»,
«блок», «элемент», «схема»,
42
«панно», «коллаж».
 Особенности изготовления
шаблонов
для
раскроя
ткани.
2.2. Технологические способы соединения лоскутных деталей
разнообразных форм.
(8 час., из них: 2- теоретических, 6- практических).
работа
№
1
 Технология
сборки
и Практическая
обработки
определенных «Изготовление блока «подсолнух»
узоров
(квадрат, (составные элементы: квадрат и
треугольник, произвольная круг):
Задания:
фигура).
 Подобрать ткани по цвету.
 Изготовить шаблоны.
 Раскроить
ткань
с
учетом
направления нити.
Практическая
работа
№
2
«Изготовление
блока
«звезда»
(составные
элементы:
квадрат,
полоски, треугольники):
Задания:
 Разработать схемы блока, цветовые
варианты и последовательность его
изготовления.
Практическая
работа
№
3
«Изготовление
блока
«роза»
(составные элементы: полоски со
сгибом):
Задания:
 Разработать эскиз.
 Подобрать ткани по цвету.
 Раскроить ткань по шаблону.
 Изготовить образец в определенной
последовательности.
Примерные объекты дизайна:
 Салфетка, накидка на сиденье стула,
игольница, декоративная наволочка.
Коллективная работа:
 Панно в технике пэчворк с
использованием
составных
элементов разных форм.
Материалы и оборудование:
 Различные кусочки тканей и
материалов (ткань, трикотаж, фетр,
43
кожа, мех, синтепон и др.).
 Тесьма, кружево, бисер, пайетки,
стеклярус.
 Шаблон для выкройки.
 Образцы готовых изделий.
2.3. Изготовление плоских изделий в технике лоскутного шитья.
Аппликации.
(8 час., из них: 1- теоретический, 7- практических).
 Понятие об аппликации как Практическая работа №1
Задания:
накладном шитье.
 Место
аппликации
в  Выполнить образцы аппликации в
различной
технике
(ручным
дизайне
одежды
и
способом, машинным, клеевым).
предметном дизайне.
 Материалы для аппликации Практическая работа №2:
(кусочки
ткани,
фетра, Задания:
 Выполнить аппликации в различных
замши, кожи, меха).
техниках
ручной
аппликации:
 Способы
выполнения
аппликация из ткани с рисунком
аппликации, материалы и
(комбинированные ткани).
применяемая фурнитура.
 Способы
закрепления Практическая работа №3:
аппликации
(гладь, Задания:
петелька, тамбурный шов,  Выполнить аппликации в различных
техниках
ручной
аппликации:
термоклеевые материалы).
аппликация
с
кружевами,
 Инвертированная
инвертированная
(многослойная)
аппликация
как
аппликация их цветных однотонных
разновидность
обычной
тканей.
аппликациисоединение
лоскутков
тканей Практическая работа № 4:
контрастных
цветов
с Задания:
последующим вырезанием  Выполнить аппликации в различных
техниках
ручной
аппликации:
«окошек» для проявления
накладные узоры, аппликация Сэннижележащего слоя.
Блас (инвертированная аппликация
 Аппликация Сен-Блас как
с подогнутыми краями).
наиболее сложный вариант
Примерный объект дизайна:
инвертированной
 Элемент украшения кармана, сумки,
аппликации
чехла для стула.
(инвертированная
аппликация с подогнутыми Материалы и оборудование:
 Различные кусочки тканей и
краями).
материалов (ткань, трикотаж, фетр,
кожа, мех, синтепон и др.).
 Тесьма, кружево, бисер, пайетки,
стеклярус.
 Шаблон для выкройки.
44
 Образцы готовых изделий.
 Швейная машина.
2.4. Изготовление объемных изделий в технике лоскутного
шитья.
(8 час., из них: 1- теоретический, 7- практических).
Техники
лоскутного Практическая работа:
объемного шитья:
Задания:
 «ляпачиха» - разноцветные  Изготовить игрушку-подушку с
необработанные
полоски
использованием техник объемного
нашивались на основу;
лоскутного шитья.
 «махра»,
«розаны», Примерные объекты дизайна:
«кругляки»
–
круглые,  Игрушка как предмет интерьера
квадратные
лоскуты
(игрушка-подушка).
стягивались по окружности, Коллективная работа:
а объемные полученные  Панно
в
технике
объемного
детали нашивались в один
лоскутного шитья.
слой
на
основу, Материалы и оборудование:
накладывались в несколько  Различные кусочки тканей и
слоев.
материалов (ткань, трикотаж, фетр,
 Лоскутное шитье из отходов
кожа, мех, синтепон, картон и др.).
швейного
производства  Ножницы, иглы для ручного шитья.
(нитки, обрезки шнуров,  Тесьма, кружево, бисер, пайетки,
тесьмы, кромки тканей и
стеклярус.
других материалов) путем  Шаблон для выкройки.
наложения между двух  Образцы готовых изделий.
слоев прозрачной ткани и
дальнейшего
простегивания.
3. Валяние шерсти (фелтинг). Изготовление плоских и рельефных
изделий.
(9 час., из них: 2- теоретических, 8- практических).
3.1. Мокрое валяние.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 История
«древней»
и Практическая работа:
«новой» техники "валяние Задания:
из
шерсти"
(фелтинг  Приготовление мыльного раствора
(felting),
набивание,
для мокрого валяния шерсти.
фильцевание,
фильц).  Изготовить в технике мокрого
Мокрое и сухое валяние.
валяния изделие по своему выбору.
 Технология
изготовления Примерные объекты дизайна:
полотна или объемных  игрушки, аксессуары, предметы для
предметов из шерсти путем
оформления интерьера.
сцепления и переплетения Материалы и оборудование:
между
собой
волокон  Кусок мыла, предпочтительнее
45
шерсти.
использовать мыло с добавлением
растительного масла.
 Материалы и инструменты.
(можно
использовать
 Технология
мокрого
и  Коврик
рифленый
резиновый
коврик,
сухого валяния.
бамбуковые коврики, жесткий кусок
 Мокрое валяние.
ковролина или, как в нашем
примере,
воздушно-пузырчатую
упаковку, наиболее доступный и
недорогой материал).
 Горячая вода.
 Шерсть «гребенная лента» (это
продукт
определенной
стадии
обработки шерсти).
 Образцы готовых изделий.
3.2. Живопись шерстью.
(2 час., из них 2- практических).
 Понятие
«Живопись Практическая работа:
шерстью»
(рисование Задания:
картин методом послойного  Выкроить прямоугольник из белой
выкладывания натуральной
фланели по размеру рамки.
непряденой
овечьей  Наклеить фланель не подложку,
шерсти, окрашенной
в
используя клеевый карандаш.
различные цвета).
 Выкладывать фрагменты картины из
фрагментов
цветной
шерсти,
начиная с заднего плана с учетом
смещения красок и плавных
переходов от цвета к цвету.
 Вставить картину в рамку.
Примерный объект дизайна:
 Панно из шерсти «Времена года».
Материалы и оборудование:
 Рамка со стеклом, белая фланель
(бархатная бумага, мягкая ткань),
цветная непряденая шерсть.
 Пинцет, клеевый карандаш.
 Шелковые волокна. Кроме того, в
такие картины органично впишутся
и природные материалы – например,
сухие
травы,
тонкие
ветки,
скелетированные листья.
 Бисер, стеклярус, пайетки, шнур.
 Образцы готовых изделий.
3.3. Цветы и аксессуары из войлока.
46
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Цветочные композиции из Практическая работа:
Задания:
войлока.
Цветы выполнены из валяного  Выполнить цветы из валяного
войлока
методом
мокрого
войлока методом мокрого валяния,
валяния,
на
каркасе.
на каркасе.
Экспонируются
в
коробах,
рамках,
декорированных
с Коллективная работа:
помощью акриловых красок и  Цветочная композиция из войлока акриловой рельефной пасты.
"Орхидеи", "Бутоны магнолии" и
"Розовый букет" (на выбор).
Материалы и оборудование:
 Кусок мыла, предпочтительнее
использовать мыло с добавлением
растительного масла.
 Коврик
(можно
использовать
рифленый
резиновый
коврик,
бамбуковые коврики, жесткий кусок
ковролина или, как в нашем
примере,
воздушно-пузырчатую
упаковку, наиболее доступный и
недорогой материал).
 Горячая вода.
 Шерсть «гребенная лента» (это
продукт
определенной
стадии
обработки шерсти).
 Готовые каркасы для цветов.
 Акриловые
краски,
акриловая
рельефная
паста
для
дополнительного декорирования.
 Образцы готовых изделий.
4. Плетение
(15 час., из них: 5- теоретических, 10- практических).
4.1. Плетение из ниток.
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
 История искусства плетения Практическая работа:
из
ниток
«фенечек» Задания:
(браслетов)
на
основе  Освоить основные приемы плетения
техники плетения узлов
макраме: бриды (горизонтальные,
макраме.
наклонные), петельный плоский
 Понятие
«фенечка»
узел (правый и левый), двойной
(предположительно,
от
плоский узел.
англ. thing
—
«вещь,  Освоить
различные
способы
штука») — браслет ручной
навешивания
нитей,
способы
работы из бисера, кожзама,
надставления нитей.
47
шнурков, пеньки, лент,
ниток или кожи.
 Символика
цвета,
символическое
значение
определённых
сочетаний
цветов.
 Материалы и инструменты,
применяемые в работе.
 Организация
рабочего
места.
 Технология
плетения
основных узлов и узоров.
 Плетение фенечек при помощи
изученных простейших
приемов
плетения
(диагональ,
косичка,
стрелочки, спираль).
 Плетение многоцветных фенечек по
схемам (косое, прямое плетение).
 Научиться создавать собственные
схемы узоров.
Примерные объекты дизайна:
 Фенечки (браслеты).
Материалы и оборудование:
 Ленты, мулине, нити.
 Схемы для плетения.
 Образцы готовых изделий.
4.2. Плетение бисером.
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
 История
возникновения Практическая работа:
Задания:
бисера и бисероплетения.
основные
приемы
 Материалы и инструменты,  Освоить
бисероплетения.
разновидности бисера.
 Организация
рабочего  Научиться разбираться в схемах.
места.
 Изготовить самостоятельно сувенир
по готовой схеме.
 Правила
техники
безопасности.
 Составить и зарисовать схему
своего плетения сувенира.
 Основные техники плетения
узлов и узоров из бисера Примерные объекты дизайна:
(ажурное
низание,  Брелок, подвеска.
мозаичное плетение).
Материалы и оборудование:
 Схемы плетения узоров.
 Бисер, леска, проволока.
 Разновидности
приемов  Схемы для плетения.
плетения простых цепочек  Образцы готовых изделий.
из бисера иглами (цветочки,
цепочки, зигзаг, спираль и
др.).
 Соединение,
расширение
цепочек.
 Особенности
оплетки
изделий бисером (объемные
изделия).
 Оплетка цилиндрических и
круглых предметов, одной
из
выбранных
техник
плетения:
плетение
вкруговую – мозаичное
48
плетение, спираль (низание
в столбик), плетенка.
 Плоское (мозаичное и в
технике
навстречу),
и
объемное плетение бисером
фигурки по схеме
 Схемы плетения.
4.3. Японское плетение (кумихимо).
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
 Понятие «кумихимо» (яп. Практическая работа:
組み紐?)
—
японская Задания:
традиция плетения шнуров-  Освоить основные приемы плетения
в технике «кумихимо».
«косичек». При переплетении
ниток получаются тесемки и  Выбрать схему, расцветку и узор
шнурочки. Шнуры плетутся на
будущего
шнура.
Овладеть
специальных станках марудай
основными техниками изготовления
(яп. 丸台?) и такадай (яп. 高台?).
шнуров:
объёмный
Станок марудай используется
(цилиндрический),
плоский
,
для плетения круглых шнурков, а
квадратный.
такадай - плоских.
 Исторические сведения о Примерные объекты дизайна:
 Пояс, шнурки для обуви, закладки
плетении кумихимо.
для книг и др.
 Материалы, инструменты и
приспособления.
 Применение
шнуров, Материалы и оборудование:
выполненных в данной
 Шаблон приспособления (станка)
технике.
(круг с насечками) для плетения
 Организация
рабочего
шнуров-косичек
в
технике
места.
«кумихимо» из картона.
 Основные техники плетения
 Шерстяные нити, нити «ирис» и др.
шнуров.
 Схемы плетения узоров.
 Шаблон
приспособления
(станка) для данного вида
плетения.
4.4. Плетение из лент.
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
 Атласные ленточки как Практическая работа:
Задания:
материал для плетения.
 Особенности
ленточного  Изготовить браслет из атласных
лент,
пользуясь
дидактической
плетения.
карточкой.
Примерные объекты дизайна:
 Браслет из лент, ободок, поясок,
тесьма для отделки.
49
Материалы и оборудование:
 Две атласные ленты разных цветов
для плетения шириной 0,5-1,0 см
длиной 1 метр каждая.
4.5. Плетение из проволоки.
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практических).
 Основные
приемы Практическая работа:
изготовления изделий из Задания:
проволоки
(наматывание  Освоить
прием
«наматывание
спиралью на оправку).
спиралью на оправку».
 Изготовить простейшую цепочку из
проволоки.
Коллективная работа:
 Изготовление миниатюрного панно
из проволоки и других материалов.
Примерные объекты дизайна:
 Миниатюрное панно.
Материалы и оборудование:
 Проволока диаметром от 0,3 до 1,5
мм.
 Кусачки, плоскогубцы.
 Стержни различной толщины в
качестве оправок.
Раздел 5. Вариативный блок. Подготовка и проведение выставок.
Экскурсии в музеи и выставки (5 час.).
Теоретических - 0 час.
Практических - 5 час.
 Участие в школьных выставках.
 Подготовка работ учащихся для
участия в районных, городских
выставках ДПИ.
 Экскурсия в краеведческий музей.
Итого за первый год обучения- 144 уч. часа. Из них:
Теоретических - 35 час.
Практических - 109 час.
50
Содержание учебных тем 2 года обучения
«Хороший дизайн последователен, вплоть до
мельчайших деталей».
Дитер Рамс
Теория:
Практика:
Раздел 1. Изготовление сувениров из различных материалов (16
час).
Теоретических - 5 час.
Практических - 11 час.
1. Декорирование бумагой (бутылка, книжный переплет, открытка,
шкатулка, упаковка, рамка, папка).
(12 час., из них: 3- теоретических, 9- практических).
 Бумага
как
материал Практическая работа № 1:
Задания:
декора.
бутылку
путем
 Способы декорирования  Декорировать
оклеивания туалетной бумагой (с
бумагой, доступные в
одновременным
формированием
обычных условиях.
«складочек»
нужной
длины
и
 Виды и структуры бумаги.
направления), покраски и нанесения
 Основные
способы
дополнительных элементов декора.
реставрации
книг
в
домашних
условиях. Примерные объекты дизайна:
Изготовление книжного  Бутылка, цветочный горшок.
Материалы и оборудование:
переплета.
 Пустая бутылка, пустой цветочный
 Шитье книжного блока.
горшок.
 Понятия
«оклейка»,
 Туалетная бумага, клей из крахмала
«форзац», «окантовка».
(или обойный), краски, кисть.
 Основные
инструменты
Практическая
работа
№
2
для переплетных работ.
 Технические требования к «Фоторамка из старой книги»:
переплетным материалам. Задания:
 Требования к клею для  Изготовить фоторамку из старой
ненужной книги.
изготовления
книжного
Примерные объекты дизайна:
переплета.
 Вклейка блока в переплет.  Фоторамка из старой книги.
Материалы и оборудование:
 Художественнографическое оформление  Старая книга в твердом переплете.
 Ножницы, линейка, карандаш, клей
переплета.
ПВА, картон.
 Понятие «скрапбукинг»,
 Фотография,
прозрачная
пленка
скрэпбу́кинг
(файл).
(англ. scrapbooking,
от
англ. scrapbook: scrap —  Декоративная бумага для обложки.
вырезка, book — книга, Практическая работа № 3 «Книжный
51
букв. «книга из вырезок»)
как вид рукодельного
искусства,
заключающегося
в
изготовлении
и
оформлении
семейных
или
личных
фотоальбомов, открыток,
шкатулок и др.
 Понятие
«туннель-бук»
(tunnel-book) как объемная
открытка
из
бумаги,
картона
различных
вырезанных
элементов,
собранная по принципу
гармошки.
переплет»:
Задания:
 Изготовить книжный переплет на
примере миниатюрной книжки.
Примерные объекты дизайна:
 Карманная книжка, книжка-брелок.
Материалы и оборудование:
 Марля, клей ПВА, бумага для
форзацев.
 Металлическая линейка, угольник.
 Бумага белая и цветная, картон,
технические и текстильные ткани,
бумага со специальными покрытиями,
обычные или моющиеся обои, клеи
(для изготовления переплета).
 Инструкция по выполнению работы.
Практическая работа № 3 «Бумага –
основа формы и декора изделия.
Объемная открытка»:
Задания:
 Изготовить и декорировать изделие из
бумаги (картона, открытки) по
выбору в технике «туннель-бук»
(tunnel-book).
Примерные объекты дизайна:
 Открытка.
Материалы и оборудование:
 Инструкция по выполнению работы.
 Картон, набор декоративных цветов
(бумага, ткань, фетр, шелк).
 Контурные ножницы, коврик для
резки, клеевой карандаш, клей ПВА,
макетный нож, простой карандаш,
линейка.
 Дополнительные
материалы
для
декорирования (по выбору).
Практическая работа № 3 «Бумага –
основа формы и декора изделия.
Шкатулка, упаковка для подарка»:
Задания:
 Изготовить и декорировать изделие из
бумаги (картона, открытки) по
выбору в технике «соединение
элементов способом «ручное шитье
52
через
край»
и
способом
определенного складывания бумаги.
Примерные объекты дизайна:
 Шкатулка, упаковка для подарка.
Материалы и оборудование:
 Инструкция по выполнению работы.
 Картон, набор декоротивных цветов
(бумага, ткань, фетр, шелк), открытки.
 Линейка, карандаш.
 Шаблоны для изготовления шкатулки,
упаковки.
 Цветные хлопчатобумажные нитки,
иголки для ручного шитья.
 Дополнительные
материалы
для
декорирования (по выбору).
 Образцы готовых изделий.
2. Фетр - материал декора.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Фетр как материал для Практическая работа:
Задания:
творчества.
 Изготовить картину из фетра по
одному из предложенных образцов.
Коллективная работа:
 Круглая картина (панно).
Примерные объекты дизайна:
 Круглая картина (панно).
Материалы и оборудование:
 Кусочки разноцветного фетра, иголки
и пуговицы.
 Бисер, стеклярус, пайетки.
 Образцы готовых работ, журналы с
изображением картин из фетра.
3. Вата - материал декора.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие
«вата»
как Практическая работа:
пушистая масса волокон, Задания:
слабо
переплетённых  Изготовить композицию, пользуясь
между собой в различных
схемой.
направлениях.
Коллективная работа:
 Виды
ваты:  Композиция из веток и ваты
естественная (шерстяная,
«Снегири».
шёлковая,
пуховая, Примерные объекты дизайна:
хлопковая,
льняная,  Композиция из веток и ваты
53
пеньковая,
сосновая,
«Снегири».
асбестовая)
и Материалы и оборудование:
искусственная (целлюлозн  Лист чёрной бумаги, ножницы, краска,
ая,
стеклянная,
кисточка, вата, клей, мыло, нитки
металлическая, шлаковая,
иголка, ветки и фольга.
базальтовая).
Раздел 2. Игрушка как объект дизайна. Мастерим игрушки сами (9
час).
Теоретических - 3 час.
Практических - 6 час.
1. Изготовление и дизайн плоской игрушки.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Плоские
игрушки
на Практическая работа по изготовление
куклы-матрешки
(или
другой
картонной основе.
 Этапы
изготовления игрушки, соответствующей уровню
сложности):
плоской игрушки.
 Правила
работы
с Задания:
 Изготовить плоскую игрушку на
методическими картами.
картонной
основе,
пользуясь
 Повторение
основных
методической картой.
видов
простых
и
декоративных швов: назад Примерные объекты дизайна:
иголку, вперед иголку,  Кукла-матрешка или другая игрушка
на картонной основе.
петельный, через край,
Материалы и оборудование:
потайной.
 Картон,
ножницы,
клей
ПВА,
 Художественнокарандаш, краски, кусочки ткани.
декоративная
отделка
 Пуговицы. Другая фурнитура для
игрушки.
отделки игрушки.
2. Изготовление и дизайн полуплоской игрушки.
(3 час., из них: 1- теоретический, 2- практический).
 Понятие о полуплоской Практическая работа:
Задания:
(рельефной) игрушке.
полуплоскую
 Особенности
крепления  Изготовить
(рельефную) игрушку, пользуясь
слоев
(деталей)
в
методической картой.
полуплоской игрушки по
принципу «от задней к Примерные объекты дизайна:
 Полуплоские игрушки
«Веселые
передней».
клоуны»
 Способы и материалы
крепления
деталей
в Материалы и оборудование:
полуплоской (рельефной)  Кусочки разноцветной ткани, кожи,
игрушке.
фетра.
 Ножницы, нитки, иголки для ручного
шитья, картон, тесьма, декоративный
шнур, пуговицы и другая фурнитура.
54
3. Изготовление и дизайн объемной игрушки.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практический).
3.1. Изготовление и дизайн народной и домашней игрушки.
(2 час., из них: 0,5- теоретических, 1,5- практических).
 Понятие
объемной Практическая работа № 1 «Народные
куклы
«Куватка»,
«Купавка»,
игрушки,
«Сударыня
Масленица»,
кукла
последовательность
технологических операций «Коза», кукла «Крестушка».
Задания:
в изготовлении.
 Простейшие
объемные  Выбрать тему работы.
игрушки
на
основе  Изготовить простейшие объемные
элементов
квадрата,
куклы
по
предложенным
треугольника, круга (сова,
технологическим картам.
дракон и др.)
 Оформить игрушку.
 Простейшие
объемные Коллективная работа:
народные
куклы:  Мини-выставка готовых народных
«Куватка»,
«Купавка»,
кукол.
«Сударыня Масленица», Материалы и оборудование:
кукла
«Коза»,
кукла  Образцы игрушек.
«Крестушка».
 Методические
карты
 Домашние игрушки из
(последовательность изготовления).
перчаток
и
носочков  Для куклы «Куватки»: лоскуты
«Осьминожка», «Мурзик»,
яркой ткани, цветные нити.
«Дракоша».
 Для
куклы
«Купавка»:
две
деревянные палочки разной длины,
лоскуты цветной ткани, нитки,
ветошь.
 Для
куклы
«Сударыня
Масленица»: цветная и белая
хлопчатобумажная ткань; нитки,
ножницы, атласные ленточки, веточки
березы.
 Для куклы «Коза»: деревянные
палочки, лыко или солома, нитки,
платье для куклы-козы и различные
украшения: колокольчики, бусы,
ленты, деревянные кольца-обереги.
 Для куклы «Крестушка»: две
деревянные палочки, цветные нитки.
 Для игрушек из перчаток и носочков
«Осьминожка»,
«Мурзик»,
«Дракоша»:
перчатки,
носочки,
иголка, нитки, ножницы, синтепон
для набивки, пуговицы, бусинки.
55
3.2. Изготовление и дизайн мягкой игрушки.
(2 час., из них: 0,5- теоретических, 1,5- практических).
работа
№
2
 Понятие
о
мягкой Практическая
«Изготовление мягкой игрушки».
игрушке.
Задания:
 Замысел игрушки.
 Выбрать тему работы.
 Творческое
 Подобрать мех и раскроить игрушку.
моделирование. Эскиз.
 Правила
изготовления  Соединить детали игрушки двумя
способами.
лекал
к
задуманной
 Произвести набивку игрушки.
игрушке.
 История создания мягкой  Соединить части игрушки.
игрушки.
 Оформить игрушку.
 Этапы
изготовления Материалы и оборудование:
мягкой игрушки.
 Образцы готовых мягких игрушек;
 Оформление. Характерная  Выкройки
мягких
игрушек
выразительность игрушки.
«Петушок», «Лошадка», «Жираф»,
 Особенности оформления
«Солнышко».
игрушек из меха.
 Для игрушки «Петушок»: лоскут
 Правила
работы
с
яркой ткани для туловища; кусочек
проволокой, набивочными
ткани красного цвета для гребешка;
материалами, мехом.
тесьма для крылышек и хвостика;
фетр красного цвета для бородки и
клюва; две пуговички для глаз; пустая
пластиковая бутылка; синтепон для
набивки.
 Для
игрушки
«Лошадка»:
хлопчатобумажная ткань в мелкий
рисунок,
медная
проволока
диаметром 1,5-2 мм и длиной 36 см;
пушистая нить для гривы и хвоста;
черные бусинки для глаз; синтепон
для набивки.
 Для игрушки «Жираф»: лоскуты
драпа иди любой плотной ткани
пестрой
расцветки;
пустые
пластиковые бутылки; пушистые
нитки для гривы.
 Для игрушки «Солнышко» лоскут
трикотажа или флиса яркого желтого
цвета; пушистые нитки для косичек;
крупные бусины для глаз.
Примерные объекты дизайна:
 «Петушок», «Лошадка», «Жираф»,
«Солнышко».
56
Раздел 3. Работа с тканью. Выполнение изделия в материале. Кукла
как объект предметного дизайна. (16 час).
Теоретических - 5 час.
Практических - 11 час.
1. Материаловедение. Подбор материалов и подготовка их к
работе.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие «кукла» - как Практическая работа:
игрушка,
фигура
в Задания:
театральном
 Работая с методической картой,
представлении
или
в
подготовить все необходимое для
витрине.
изготовления куклы.
 Понятие
«кукла»
как Примерные объекты дизайна:
предмет в виде человека  Набивная тряпичная кукла.
или животного, сделанный Материалы и оборудование:
из фарфора, пластика,  Маска из пластмассы.
бумаги, дерева и других  Специальный клей для кукол.
материалов.
 Краска для глаз: набор или отдельный
 Знакомство
с
флакончик.
инструментами
для  Колонковая кисточка, ножницы.
изготовления куклы.
 Румяна.
 Подбор материалов для  Голова из пенопласта.
изготовления куклы.
 Трикотажное полотно для куклы
 Куклы-игрушки,
(кругловязаное, гладкое (25х78 см) одного из
5 оттенков- от коричневого до белого- в
театральные
куклы,
зависимости от того, делаете ли Вы
ростовые куклы.
Глорию или японскую куклу).
 Нитки для шитья.
 Высокопрочная нить.
 Синтетическая вата, стойкая к стирке,
белого или бежевого цвета.
 Вкладыш
для
туловища
(для
обеспечения подвижности куклы).
 Парик.
 Образцы готовых изделий (кукол).
2. Виды кукол. Изготовление куклы-сувенира.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3 - практических).
 Виды
кукол
(мягкие Практическая работа № 1:
бескаркасные (тряпичные) Задания:
куклы,
куклы
на  Систематизировать
куклы,
проволочном
каркасе,
предложенные в коллекции, по видам
марионетки
и
кукол.
классические куклы).
 Записать
основные
признаки,
 Кукла из ниток как вид
характерные для каждого вида кукол
57
народной куклы.
 Особенности
изготовления куклы из
ниток.
 Мягкая
бескаркасная
(тряпичная) кукла.
в тетрадь.
Примерные объекты дизайна:
 Куклы тряпичные, на каркасе,
марионетки, классические.
Материалы и оборудование:
 Куклы разных видов.
Практическая работа № 2 «Кукла из
ниток»:
Задания:
 Изготовить куклу из ниток, пользуясь
технологической картой.
Коллективная работа:
 Кукольный хоровод.
Примерные объекты дизайна:
 Кукла из ниток.
Материалы и оборудование:
 Нитки для вязания разных сортов.
 Плотный картон.
 Атласные ленты, бусины для отделки.
Практическая работа №3 «Кукласувенир»:
Задания:
 Изготовить куклу-сувенир, пользуясь
технологической картой.
Примерные объекты дизайна:
 Обрядовая кукла-сувенир
Материалы и оборудование:
 Четыре квадрата ткани: 2 — больших
и 2 — маленьких.
 Ветошь (вата).
 Белые и цветные нитки.
 Образцы готовых изделий.
3. Изготовление тряпичных кукол.
( 10 час., из них: 3- теоретический, 7- практических).
3.1. Раскрой деталей куклы из ткани по готовым шаблонам.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
работа
«Кукла Мягкая
кукла
из Практическая
лоскутков
–
предмет предмет интерьера»:
Задания:
украшения интерьера.
куклу,
пользуясь
 Взаимосвязь
дизайна  Раскроить
технологической картой и готовыми
куклы
с
дизайном
выкройками.
интерьера.
 Изготовить куклу.
 Декорировать, дополнить деталями.
58
Примерные объекты дизайна:
 Кукла-подушка, кукла в рамке, куламарионетка.
Материалы и оборудование:
 Картон, ножницы, вата, карандаш,
нитки, иголки для ручного шитья,
клей ПВА, лоскутки ткани.
 Шаблоны для выкройки, шерстяные
нитки, нитки мулине.
3.2. Пошив, сборка элементов тряпичной куклы.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Понятие
«сувенир» Практическая работа №1 «Раскрой и
(фр. souvenir
- шитье набивной тряпичной куклы с
воспоминание,
лицом и волосами»:
память) как
предмет, Задания:
предназначенный
 Переснять детали готовой выкройки
напоминать о чём-то,
на ткань, разложить на кругловязаном
например, о посещении
трикотажном полотне с учетом
места
паломничества
направления петельного ряда.
туристов, музея и так  Сшить детали по размеченным
далее.
Соответственно,
линиям, оставив в швах небольшие
сувениры
несут
колорит
открытые участки.
места, в котором они были
 Выкроить детали, оставив припуски
произведены и приобретены.
2-3 мм.
Это может быть эмблема
города,
изображение  Детали вывернуть и придать им
памятного места, объект
нужную форму.
культуры.
Примерные объекты дизайна:
 Набивная тряпичная кукла.
 Понятие «кукла-сувенир» Материалы и оборудование:
как кукла, празднично
 Трикотажное полотно для куклы
одетая в традиционные
(кругловязаное, гладкое (25х78 см) одного из
национальные одежды или
5 оттенков- от коричневого до белого- в
в костюм определенного
зависимости от того, делаете ли Вы
Глорию или японскую куклу).
стиля, или отвечающая
 Нитки для шитья.
направлениям
 Высокопрочная нить.
современной моды.
работа
№
2
 Примеры
кукол- Практическая
«Изготовление
вкладыша
для
сувениров.
набивной тряпичной
 Размеры кукол-сувениров. туловища
куклы с лицом и волосами.»:
Задания:
 Изготовить вкладыш для куклы,
пользуясь технологической картой.
 Вставить вкладыши в отдельные
59
детали куклы из трикотажа и набить
детали синтетической ватой.
Примерные объекты дизайна:
 Набивная тряпичная кукла.
Материалы и оборудование:
 Трикотажное полотно для куклы
(кругловязаное, гладкое (25х78 см) одного из
5 оттенков- от коричневого до белого- в
зависимости от того, делаете ли Вы
Глорию или японскую куклу).
 Нитки для шитья.
 Высокопрочная нить.
 Синтетическая вата, стойкая к стирке,
белого или бежевого цвета.
 Вкладыш
для
туловища
(для
обеспечения подвижности куклы).
 Образцы готовых изделий (кукол).
Практическая
работа
№
3
«Соединение частей куклы.»:
Задания:
 Вкладыши
готовых
конечностей
соединить со вкладышем туловища.
 Подвернув
срезы,
пришить
конечности к туловищу трикотажным
швом мелкими стежками.
Примерные объекты дизайна:
 Набивная тряпичная кукла.
Материалы и оборудование:
 Набитые детали куклы.
 Нитки для шитья.
 Высокопрочная нить.
 Образцы готовых изделий (кукол).
3.2.1. Способы отделки тряпичной куклы.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
1.Нанесение грима. Роспись Практическая
работа
№
1
лица куклы.
«Изготовление лица куклы.»:
2.Изготовление и монтаж Задания:
ресниц и глаз.
 Обклеить
маску
трикотажным
3.Сборка парика.
полотном.
 Раскрасить лицо куклы в следующей
последовательности
(радужная
оболочка глаза; верхний контур глаза
и бровь; зрачок, глазное яблоко и
тонкие ресницы).
60
Примерные объекты дизайна:
 Куклы-сувениры
«Японка»,
«Скрипачка», «Глория» (по выбору
учащегося).
Материалы и оборудование:
 Технологическая карта.
 Маска из пластмассы.
 Специальный клей для кукол.
 Краска для глаз: набор или отдельный
флакончик.
 Колонковая кисточка, ножницы.
 Румяна.
 Голова из пенопласта.
 Нитки для шитья.
 Высокопрочная нить.
 Образцы готовых изделий (кукол).
Практическая работа № 2 «Голова
куклы.»:
Задания:
 Смазать клеем внутреннюю сторону
обтянутой и раскрашенной маски.
 Вставить вовнутрь пенопласт.
 Склеить края полотна встык.
 Пришить
голову
к
туловищу
трикотажным
швом
мелкими
ровными стежками.
 Изготовить и пришить волосы.
Примерные объекты дизайна:
 Куклы-сувениры
«Японка»,
«Скрипачка», «Глория» (по выбору
учащегося).
Материалы и оборудование:
 Технологическая карта.
 Макетный нож, булавки, шпатель.
 Маска из пластмассы.
 Специальный клей для кукол.
 Голова из пенопласта.
 Нитки для шитья.
 Высокопрочная нить.
 Парик.
 Образцы готовых изделий (кукол).
Раздел 4. Работа над общей композицией. (6 час).
Теоретических - 3 час.
Практических - 3 час.
61
4.1. Выполнение эскизов в масштабе.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие
«эски́з» Практическая работа:
Задания:
(фр. esquisse) как
 Выполнить
эскизы
различных
предварительный
набросок, фиксирующий
моделей одежды для куклы в
замысел художественного
масштабах 2:1, 3:1.
произведения,
 Выполнить эскизы в цвете.
сооружения,
механизма Примерные объекты дизайна:
или отдельной его части.  Костюм куклы.
Эскиз —
быстро Материалы и оборудование:
выполненный свободный  Бумага для рисования формата А4,А3.
рисунок,
не  Линейка, карандаш.
предполагаемый
как  Акварельные краски, гуашь, цветные
готовая работа, часто
карандаши.
состоит из множества  Образцы готовых черно-белых и
перекрывающих линий.
цветных эскизов.
 Цветовое
решение
композиции.
Эскиз
в
цвете.
4.2. Разработка эскиза в натуральную величину.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие «масштаб» как Практическая работа:
это отношение размеров Задания:
изображенного на чертеже  Выполнить эскиз костюма куклы в
предмета
к
его
натуральную величину (масштаб 1:1).
действительным размерам.  Выполнить полученный эскиз в цвете.
 Понятие
«натуральная Примерные объекты дизайна:
величина» как масштаб  Костюм куклы.
1:1.
Материалы и оборудование:
 Бумага для рисования формата А4,А3.
 Линейка, карандаш.
 Акварельные
краски,
цветные
карандаши.
 Образцы готовых черно-белых и
цветных эскизов.
4.3. Технический рисунок. Выкройка.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие
«технический, Практическая работа:
рисунок»
как Задания:
 Снять мерки с куклы.
изображение,
выполненное от руки, по  Выполнить выкройку костюма куклы
правилам аксонометрии
в натуральную величину (масштаб
(измерение по осям) с
1:1).
62
соблюдением пропорций  Выкроить костюм куклы из ткани.
на глаз.
Примерные объекты дизайна:
 Понятие «выкройка» как  Костюм куклы.
детали изделия, которые Материалы и оборудование:
вырезаны
из  Бумага для выкройки костюма куклы.
вспомогательных
 Линейка, карандаш.
материалов,
например,  Образцы готовых выкроек.
клеенки или бумаги.
 Ткань.
 Понятие
«мерка» как
определённый размер.
 Снятие
мерок
для
изготовления
плечевых
изделий и юбки.
 Обозначение мерок.
 Перечень
мерок
для
шитья.
Раздел 5. Дизайн костюма. Изготовление для кукол одежды
различного назначения. (5 час).
Теоретических - 3 час.
Практических – 2 час.
5.1. История и классификация одежды. Краткая история одежды.
(3 час., из них: 2- теоретических, 1- практический).
 Основные характеристики Практическая работа:
модных
направлений Задания:
одежды
разных  Выкроить костюм куклы из ткани по
исторических эпох.
готовой выкройке.
 Этапы
изготовления Примерные объекты дизайна:
одежды.
 Костюм куклы.
Материалы и оборудование:
 Бумага для выкройки костюма куклы.
 Линейка, карандаш.
 Образцы готовых выкроек.
 Ткань для костюма куклы.
5.2. Общие принципы сборки кукольной одежды.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Съемные и несъемные Практическая работа:
детали одежды для кукол. Задания:
 Основные
этапы  Пользуясь выкройками, раскроить и
наметать платье и фартук для куклы.
изготовления одежды для
кукол: раскрой, наметка, Примерные объекты дизайна:
примерка, шитье, обметка  Кукла-сувенир «Глория», «Японка».
швов.
Высота куклы 50 см.
 Декорирование
одежды Материалы и оборудование:
63
для кукол (тесемки, ленты,  Выкройки.
кружева,
маскирующие  Технологическая карта.
швы и др.).
 Ткани и материалы для изготовления
 Накрахмаливание
и
одежды для куклы Глория: ткань
отутюживание
готовой
красного цвета 55х115 см (для
одежды.
платья); набивная ткань в цветочек
55х105
см
(для
фартука);
4
пробивающиеся кнопки; резиновая
нить.
 Ткани и материалы для изготовления
одежды для куклы «Японка»: ткань в
цветочек для кимоно размером 75х80
см.; однотонная ткань для воротника
размером 35х35 см; однотонная ткань
для пояса-оби размером 20х115 см;
однотонная ткань размером 30х65 см
для брюк; хлопчатобумажная лента 40
см шириной 2,5 см; резинка шириной
3 мм.
 Ножницы, нитки, иголки для ручного
шитья.
Раздел 6. Виды техник, используемых при декорировании, создании
одежды и аксессуаров. (60 час).
Теоретических - 17 час.
Практических – 43 час.
6.1. Роспись по ткани (батик).
(6 час., из них: 1- теоретический, 5- практических).
 История
возникновения Практическая работа:
искусства декоративной Задания:
росписи
ткани – батик.  Ознакомить с основными видами
 Понятие
«батик» ( в
ручной росписи ткани (батика) –
переводе с индонезийскогоузелковый батик, техника сибори,
«капля
воска»)
ручная
холодный батик, горячий батик,
роспись по ткани с
свободная роспись.
использованием
 Декорировать
ткань
(изделие)
резервирующих составов.
способами узелковый батик, техника
На ткань — шёлк, хлопок,
сибори, свободная роспись.
шерсть,
синтетику —
наносится соответствующая  Научиться владеть инструментами и
приспособлениями для росписи.
ткани краска. Для получения
чётких границ на стыке  Дополнительно
декорировать
по
красок
используется
желанию готовое изделие вышивкой.
специальный
закрепитель, Примерные объекты дизайна:
называемый
резерв
(резервирующий состав, на  платок, шарф, косынка, панно и др.
основе парафина, бензина, на Материалы и оборудование:
64
водной
основе —
в  Ткань для
зависимости от выбранной
шёлка, в
техники, ткани и красок).
 Технологические приемы
росписи.
Соответствие
типа
красителя
типу
ткани.
 Материалы, инструменты,
приспособления, краски,
резервы, контуры.
 Основные виды ручной
росписи ткани (батик) по
способу резервирования
ткани: узелковый батик
росписи: разные виды
том числе смесовых,
синтетических, натуральных.
 Рамы с крючками (пяльцы) для
батика.
 Восковой резерв для ткани.
 Набор красок для батика.
 Кисти.
(рисунок
состоит
из
множества белых и цветных
точек), техника сибори
(складной батик), холодный
батик (нанесение краски на
шелк), горячий батик (в
качестве резерва в горячем
батике используется воск),
свободная
роспись
(с
использованием
анилиновых
красителей и масляных красок
с растворителем).
6.2. Трафаретная печать на ткани. Принт.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Понятие
«трафаретная Практическая работа:
печать на ткани» как Задания:
быстрое
нанесение  Научиться
наносить краску изображения на готовые
кисточкой,
аэрографом,
валиком
изделия из натуральной,
через трафарет или при помощи
искусственной
или
штампов.
смешанной ткани через  Научиться применять трафарет для
трафарет.
росписи ткани.
 Ознакомить с популярным  Подготовить
эскиз,
изготовить
видом окрашивания ткани
трафарет по эскизу, нанести краской
свободная
роспись
рисунок на ткань (изделие) при
акриловыми красками с
помощи кисти (поролоновой губки
использованием
или аэрографа) через трафарет.
трафарета.
 Выбрать набивку по трафарету как
 Материалы, инструменты,
оригинальный
способ
выразить
приспособления и краски.
необычные
идеи
и
создать
 Изготовление
печатной
персональный стиль.
формы для трафаретной  Дополнительно декорировать изделие
65
печати.
 Понятие «принт» как
изображение
(рисунок,
надпись или фотография),
нанесенное определенным
способом
на
ткань
(вышивка, прямая печать
на ткани, термотрансфер),
бумагу
или
другую
поверхность.
(пайетками, бисером, вышивкой).
Примерные объекты дизайна:
 Льняные салфетки, футболка, майка,
тканевая наволочка для декоративных
подушек и др.
Материалы и оборудование:
 Деревянная рама для шелкографии.
 Набор готовых трафаретов для
печати.
 Фотораствор, кисть, губка, резиновые
перчатки.
6.3. Аппликация.
(2 час., из них: 2- практических).
 Понятие
«аппликация» Практическая работа:
(лат. application
- Задание:
 Украсить костюм (платье), другое
прикладывание,
присоединение) как
изделие аппликацией.
способ
получения Примерные объекты дизайна:
изображения.
 Костюм или платье для куклы.
 Аппликация на ткани как Материалы и оборудование:
разновидность вышивки.  ткань (хлопок, шелк, бархат, шнуры);
 кожа, мех, войлок, фетр;
 бисер, стеклярус, пайетки;
 иголки для ручного шитья, нитки,
иголки, ножницы;
 образцы готовых изделий;
 технологическая карта.
6.4. Фелтинг (изготовление объемных изделий).
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Технология изготовления Практическая работа:
объемных предметов из Задания:
шерсти путем сцепления и  Повторить
технологию
мокрого
переплетения
между
валяния шерсти.
собой волокон шерсти при  Изготовить
в
данной
технике
помощи
определенной
объемное изделие по своему выбору.
техники.
Примерные объекты дизайна:
 Материалы
и  Игрушки, аксессуары, предметы для
инструменты.
оформления интерьера, валенки.
 Технология мокрого и Материалы и оборудование:
сухого валяния.
 Мыло
(жидкое,
твердое),
 Приготовление мыльного
предпочтительнее использовать мыло
раствора для мокрого
с добавлением растительного масла.
валяния шерсти. Мокрое  Коврик
(можно
использовать
66
валяние.
рифленый
резиновый
коврик,
бамбуковые коврики, жесткий кусок
ковролина или, как в нашем примере,
воздушно-пузырчатую
упаковку,
наиболее доступный и недорогой
материал).
 Горячая вода.
 Шерсть «гребенная лента» (это
продукт
определенной
стадии
обработки шерсти).
 Образцы готовых изделий.
6.5. Ручное ткачество.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
6.5.1. Гобелен
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Понятие «гобелен» как Практическая работа:
тканый ковер ручной Задания по гобелену:
работы.
 Изготовить
эскиз
(рисунок,
фотографию).
 История
создания
и
производства гобелена.
 Закрепить эскиз одним из способов.
 Материалы, инструменты  Закрепить нити на рамке для
и приспособления.
плетения, намотать нити на челнок.
 Особенности построения  Сплести гобелен на станке (рамке) по
композиции для гобелена.
эскизу одним, или сочетая несколько
способов плетения.
 Способы
плетения,
способы соединения нитей  Окончательная отделка изделия.
утка.
Примерные объекты дизайна:
 Виды
гобеленовых  Картина (панно) из гобелена.
плетений
(репсовое, Материалы и оборудование:
саржевое,
Египетское,  Небольшая
деревянная
рама
греческое).
350 × 500 мм.
 Способы
закрепления  Льняные, шерстяные нитки.
эскиза.
 Ножницы.
 Вилка.
 Полиэтилен, разрезанный на кусочки
10 × 50 мм.
 Полоски газетной бумаги размером
5 × 70 мм.
6.5.2. Нетканые гобелены
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Понятие
о
нетканом Практическая работа:
Коллективная работа «Нетканый
гобелене.
 Особенности
техники гобелен»:
67
выполнения
нетканого
гобелена.
 Виды нетканых гобеленов
(гобелены, выполненные с
помощью
специальной
иглы,
и
гобелены,
выполненные с помощью
рядов воздушных петель).
 Материалы
и
инструменты.
 Особенности
изготовления эскиза.
 Перевести с помощью копировальной
бумаги подобранный эскиз на основу
для будущей картины (картон,
фанера).
 Вывязать крючком длинные цепочки
(из воздушных петель) из нитей
разных цветов – соответствующих
картине.
 Наклеить
цепочки
изнаночной
стороной вниз к основе, по эскизу,
следить за направлением цепочек.
 Произвести окончательную отделку
изделия.
 Закрепить готовое изделие в рамку.
Примерные объекты дизайна:
 Картина, панно.
Материалы и оборудование:
 Льняные и шерстяные нитки.
 Ножницы.
 Спицы или крючок для набора рядов
петель.
 Картон или бумага для основы
картины или панно.
 Рамка.
6.5.3. Бисероткачество
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Особенности и технология Практическая работа:
Задания:
ткачества бисером.
 Правильно заправить рамку для
 Приспособления,
ткачества нитями, закрепить их.
инструменты и материалы
для ткачества.
 Подобрать бисер по цвету, размеру
согласно задуманному изделию.
 Схемы
узоров
для
 Соткать украшение (колье, браслет)
ткачества.
по схеме.
 Изделия бисероткачества
и их назначение.
 Выполнить застежку.
 Изготовить именной браслет.
 Самостоятельно составить
и
зарисовать схему с именем.
 Сплести
изделие
согласно
составленной схеме на станке (рамке).
Примерные объекты дизайна:
 Именной браслет.
Материалы и оборудование:
68
 Непрозрачный бисер одинаковой
формы разных цветов.
 Станок для ткачества.
 Нити для основы.
 Схема выполнения браслета.
6.6. Вязание крючком. Крючок - инструмент дизайна.
(24 час., из них: 6- теоретических, 18- практических).
6.6.1. Основные приемы вязания крючком. Узоры.
(4 час., из них: 1- теоретических, 3- практических).
 Понятие «вяза́ние» как Практическая работа:
процесс
изготовления Задания:
изделий
(обычно  Освоить основные приемы вязания
элементов одежды) из
крючком.
непрерывных нитей путём  Научиться владеть инструментом –
изгибания их в петли и
крючок.
соединения петель друг с  На основе петель и столбиков
другом
с
помощью
выполнить элементы вязания: листик,
несложных инструментов
пышный
столбик,
бугорок,
вручную
(вязальный
полуколечко, колечко, шишечка.
крючок, спицы, игла) или Коллективная работа:
на специальной машине  Панно «Утро в лесу».
(механическое вязание).
Примерные объекты дизайна:
 История вязания крючком.  Вязаные бусы
 Материалы
и Материалы и оборудование:
инструменты.
 Крючок.
 Основные приемы вязания  Нитки для вязания.
крючком, узоры (состоят  Схемы
выполнения
элементов
из сочетаний петель и
вязания: листик, пышный столбик,
столбиков).
бугорок,
полуколечко,
колечко,
 Основные виды петель и
шишечка.
столбиков:
воздушная  Образцы готовых изделий.
петля,
полустолбик,
столбик
без
накида,
полустолбик с накидом,
столбик
с
накидом,
столбики с двумя, тремя и
более накидами.
6.6.2. Обвязка готовых изделий крючком.
(4 час., из них: 1- теоретических, 3- практических).
69
 Понятия «обвязка края»,
«обвязка крючком».
 Назначение
обвязки
крючком.
 Обвязка
планок
горловины,
бортов
жакетов, манжет, низа
изделий.
 Обвязка рюшей, басок,
низа юбок, воланов, имеет
не только декоративное,
но
и
практическое
значение,
так
как
одинарное полотно после
обвязки не закручивается.
 Обвязка стыков полотен,
используется
для
соединения
юбки
с
оборкой,
кокетки
с
основным
полотном
блузона или жакета, для
соединения
двух
половинок рукавов по
среднему шву.
 Обвязка крючком хорошо
дополняет
разные
полотна,
выполненные
крючком, на спицах или
на машинке. Одним из
наиболее
распространенных видов
обвязки является «рачий
шаг», «рачий ход», «рачья
петля», «рачок».
Практическая работа:
Задания:
 Обвязать низ изделия.
 Обвязать стыки полотна.
 Обвязать
изделие,
связанное
крючком.
Примерные объекты дизайна:
 Юбка, салфетка, скатерть.
Материалы и оборудование:
 Крючок.
 Нитки для вязания.
 Схемы выполнения обвязки изделий
«рачий шаг», «рачий ход», «рачья
петля», «рачок».
 Образцы готовых изделий.
6.6.3. Соединение фрагментов изделий из
различных
материалов при помощи крючка (пластик, кожа, замша,
трикотаж, ткань).
(4 час., из них: 1- теоретических, 3- практических).
 Обвязка стыков полотен, Практическая работа:
выполненных
из Задания:
различных
материалов  Соединить
кусочки
материалов
(пластик, кожа, замша,
различными
способами
трикотаж, ткань).
(полустолбиками
без
накида,
70
 Технология
обвязки
стыков полотен.
 Подготовительный
ряд
цепочкой из полупетель.
 Способы соединений.
 Соединение
деталей
полустолбиками
без
накида.
 Соединение
деталей
столбиками без накида.
 Соединение
деталей
столбиками без накида и
воздушными петлями.
 Соединение
деталей
провязыванием верхних
петель.
 Подбор материалов для
обвязки (нитки, шнуры и
др.).
столбиками без накида, столбиками
без накида и воздушными петлями,
провязыванием верхних петель).
Примерные объекты дизайна:
 Сумка из кусочков различных
материалов.
Материалы и оборудование:
 Крючок.
 Нитки для вязания.
 Кусочки пластика, кожи, замши,
трикотажа, ткани для соединения и
обвязывания.
 Образцы готовых изделий.
6.6.4. Вязание различными материалами (полиэтилен, мех,
тканные материалы, веревка и др.)
(4 час., из них: 1- теоретических, 3- практических).
 История
вязания Практическая работа:
различными материалами. Задания:
 Подготовка
различных  Изготовить нити для вязания из
различных материалов (полиэтилен,
материалов к вязанию.
мех, тканые материалы, веревка и
 Изготовление нитей для
др.).
вязания из различных
материалов (полиэтилен,  Изготовить одно из предложенных
изделий.
мех, тканные материалы,
Примерные объекты дизайна:
веревка и др.).
из
полиэтиленовых
 Понятие
о
меховом  Сумка-клатч
пакетов.
трикотаже.
 Обкрутка меховой лентой  Шапочка из мехового трикотажа.
вязаного полотна.
 Кружок из резаной ткани.
 Сумка-мешок, связанная крючком из
веревки.
Материалы и оборудование:
 Полиэтилен, мех, тканные материалы,
веревка.
 Крючок.
 Линейка, карандаш, ручка, ножницы.
 Образцы готовых изделий.
71
6.6.5. Вязание с бисером, стеклярусом.
(4 час., из них: 1- теоретических, 3- практических).
 История вязания бисером. Практическая работа:
 Особенности
вязания Задания:
 Нанизать бисер на нить для вязания.
бисером.
 Нанизывание бисера на  Вязать полотно.
 Формировать узор из бисера путем
нить для вязания.
смещения бисерин в нити.
 Распределение бисерин по
Примерные объекты дизайна:
нити для вязания.
 Шарф, кошелек.
Материалы и оборудование:
 Пряжа, бисер, игла для бисера, нитки
для шитья.
6.6.6. Вязание различных декоративных элементов, цветов.
(4 час., из них: 1- теоретических, 3- практических).
 Понятие «декор» (от лат. Практическая работа:
decoro
украшаю), Задания:
система
украшения  Связать и декорировать цветок
сооружения
(фасада,
(другой
декоративный
элемент),
интерьера) или изделия.
подходящий к готовому изделию по
стилю и цвету.
 Понятие «декоративный
элемент» как предмет Примерные объекты дизайна:
украшения
одежды,  Шляпка для куклы, цветок на платье.
интерьера или предмета.
Материалы и оборудование:
 Журналы мод, журналы по вязанию.
 Схемы
вязания
декоративных
элементов и цветов.
 Нитки для вязания, крючок.
 Бисер, стеклярус, пайетки, кусочки
меха, кожи, фетра для отделки
готового изделия.
 Образцы готовых изделий.
6.7. Художественная обработка кожи.
(16 час., из них: 7- теоретических, 9- практических).
6.7.1. Техника клеевой обтяжки. Драпировка из кожи.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Виды кожи: тонкая – Практическая работа:
печаточная, толстая – Задания:
шеврет. Структура кожи,  Удалить
общее
загрязнение
с
изменение
кожи
под
кусочков кожи.
воздействием
тепла,  Подготовить кожу к работе.
холода,
кремов,  Окрасить
кожу
простейшим
красителей.
способом.
72
 Драпировка из кожи.
 Способы работы с клеем.
 Техника безопасности при
работе
с
различными
видами клея.
 Виды клея при работе с
кожей.
 Броши. Виды брошей.
Использование их как
украшение.
 Подобрать
инструменты
для
изготовления
изделий
(пинцет,
ножницы простые и фигурные, резак
и др.).
 Зарисовать будущее изделие.
 Изготовить
изделие,
пользуясь
технологической картой.
Примерные объекты дизайна:
 Брошь, кулон.
Материалы и оборудование:
 Пинцет,
ножницы
простые
и
фигурные, резак.
 Кусочки кожи разной конфигурации.
 Акриловые краски, лаки, кисти, клей
(ПВА).
 Шаблоны из картона (дерева, ДВП)
для основы изделия.
 Иллюстрации с образцами готовых
изделий.
6.7.2. Плетение.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Плетение. Разнообразные Практическая работа:
виды плетения. Подбор Задания:
материала,
поэтапное  Изготовить изделие в технике
изготовление изделия.
плетения.
 Плетение как один из Примерные объекты дизайна:
видов
отделки
кожи.  Браслет, ручка для сумки, плетеная
Поэтапная
технология
тесьма для кулона.
изготовления
плетеного Материалы и оборудование:
изделия из кожи.
 Ножницы простые, резак, линейка,
ручка, коврик для резки.
 Кусочки разноцветной кожи.
 Клей (ПВА), кисти.
 Иллюстрации с образцами готовых
изделий.
6.7.3. Элементы квиллинга из кожи.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Основы
техники Практическая работа:
квиллинга
(искусство Задания:
скручивать длинные и узкие  Изготовление изделия из кожи в
полоски материала, бумаги,
технике квиллинг.
кожи
в
спиральки,
Примерные объекты дизайна:
видоизменять их форму и
составлять из полученных  Аппликация, серьги, кулон, брелок,
73
деталей
объемные
или
бахрома и кисточки из кожи.
плоскостные композиции).
Материалы и оборудование:
 Особенности
квиллинга  Игла для квиллинга, пинцет, ножницы
для кожаных изделий.
простые и фигурные, резак, линейка,
 Правила сборки изделий
ручка, коврик для резки;
из элементов, полученных  кусочки разноцветной кожи;
в технике квиллинг.
 кисти, клей (ПВА);
 иллюстрации с образцами готовых
изделий.
6.7.4. Перфорация.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Основы перфорации как Практическая работа:
одной
из
техник Задания:
обработки кожи.
 Изготовить изделие с элементами
перфорации.
 Особенности работы с
инструментом
для Примерные объекты дизайна:
перфорации.
 Чехол для телефона, браслет, футляр
для очков.
Материалы и оборудование:
 Дыроколы (с простой и фигурной
перфорацией), ножницы простые и
фигурные, линейка, ручка, резак.
 Кусочки кожи.
 Иллюстрации с образцами готовых
изделий.
6.7.5. Аппликация, интарсия.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Поэтапное изготовление Практическая работа:
Задания:
аппликации.
 Основные
принципы  Декорировать изделие в технике
«интарсия»
с
дополнительным
оформления изделия в
декорированием росписью и техникой
технике
«интарсия»
«декупаж».
(наклеивание
кусочков
кожи, ткани и других  Зарисовать будущее изделие.
материалов встык).
 Поэтапно
декорировать
изделие
элементами из кожи, пользуясь
технологической картой.
Примерные объекты дизайна:
 Пластиковая
или
стеклянная
декоративная бутылка.
Материалы и оборудование:
 Ножницы простые и фигурные,
линейка, ручка.
 Разноцветные контуры по стеклу.
74
 Кусочки разноцветной кожи.
 Клей (ПВА), кисти, акриловые
краски, салфетки для декупажа;
иллюстрации с образцами готовых
изделий.
6.7.6. Термообработка кожи.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие о термообработке Практическая работа:
Задания:
кожи.
цветы
из
кожи,
 Способы термообработки  Изготовить
обработанной путем термообработки.
кожи
в
домашних
Примерные объекты дизайна:
условиях.
 Цветы из кожи.
 Целесообразность
Материалы и оборудование:
применения
термообработки
для  Готовые элементы кожи, полученные
изготовления различных
путем термообработки.
декоративных изделий из  Ножницы простые и фигурные,
кожи.
линейка, ручка.
 Кусочки разноцветной кожи.
 Клей (ПВА), кисти, акриловые
краски.
 Проволока, бисер, стеклярус, пайетки,
нитки (шерстяные и мулине) для
дополнительного
декорирования
цветка.
 Иллюстрации с образцами готовых
изделий.
6.7.7. Моделирование из кожи, составление композиций.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Основы композиции, ее Практическая работа:
Задания:
основные законы.
 Монохроматичные
и  Составить композицию путем синтеза
различных видов обработки кожи.
ахроматичные
Коллективная работа:
композиции.
 Панно из кожи с использованием
 Дополнительное
различных техник обработки кожи.
декорирование
композиций
из
кожи Примерные объекты дизайна:
различными материалами  Панно.
(бисер, крупа, пайетки, Материалы и оборудование:
кружево,
природные  Пинцет,
ножницы
простые
и
материалы).
фигурные, резак.
 Рамка
как  Кусочки кожи разной конфигурации.
дополнительный
декор,  Акриловые краски, лаки, кисти, клей
обеспечивающий
75
завершенность
выполненной работы.
(ПВА).
 Иллюстрации с образцами готовых
изделий.
 Рама, картон (ДСП, ДВП) для
выполнения изделий.
Раздел 7. Основные понятия дизайна костюма: комплект, ансамбль,
гардероб. (26 час).
Теоретических - 8 час.
Практических – 18 час.
8.1. Стиль костюма, его изготовление и декоративное оформление.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие «стиль одежды» Практическая работа:
как
определённая Задания:
акцентированность ансамбля  Классифицировать стили одежды по
(костюма в широком смысле),
критериям : возраст; пол; профессия;
продиктованная следующими
социальный статус; принадлежность к
признаками
(или
их
субкультуре; личный вкус человека;
совокупностью): возрастом,
эпоха жизни общества; религиозная
полом,
профессией,
социальным
статусом,
принадлежность;
национальность,
принадлежностью
к
география;
уместность,
субкультуре, личным вкусом
функциональность и образ жизни;
человека,
эпохой
жизни
яркая индивидуальность).
общества, национальностью,
 Составить схему
классификации
религиозной
принадлежностью,
стилей
одежды
по
различным
уместностью,
критериям. Коллаж.
функциональностью, образом Примерные объекты дизайна:
жизни и индивидуальными
 Комплект, ансамбль, гардероб.
особенностями.
 Понятие «имидж» (от Материалы и оборудование:
англ. image —
«образ»,  Коллекция рисунков и фотографий
одежды разных стилей.
«изображение») —
искусственный
образ,  Методическая карта.
формируемый
в
общественном
или
индивидуальном сознании
средствами
массовой
коммуникации
и
психологического
воздействия.
Имидж
создается
пропагандой,
рекламой
с
целью
формирования в массовом
сознании
определённого
отношения к объекту. Может
сочетать
как
реальные
свойства объекта, так и
76
несуществующие,
приписываемые.
 Классификация
стилей
одежды по критериям.
8.2. Сбор материала по народному орнаменту в костюме. Кукла в
народном костюме.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Традиции
русского Практическая работа:
народного костюма XIX Задания:
века.
 Изготовить сарафанного комплекта
одежды для куклы в традициях
 Сарафанный
комплект
русского народного костюма XIX
одежды
(косоклинный
века.
сарафан, епанечка, рубаха,
головной убор, платок. Работа в группах по 2-3 чел.:
сапожки, нижняя юбка,  Изготовление сарафанного комплекта
панталоны).
одежды для куклы в традициях
русского народного костюма XIX
 Понятие «сарафан» как
века.
платье без рукавов на
Примерные объекты дизайна:
бретелях.
 Понятие «епанечка» как  Сарафанный комплект одежды для
куклы
в
традициях
русского
короткая кофта на лямках,
народного костюма XIX века.
украшенная со спины
пышными
трубчатыми Материалы и оборудование:
складками.
 Различные виды парчи, бархата,
атласа
белого,
бордового
и
сиреневого цвета, хлопчатобумажное
полотно, золотная бахрома и галун,
узкая шелковая лента, мерное
кружево, жемчужные бусины, бисер,
стеклярус, пайетки, лоскутки кожи и
стразы.
8.3. Повседневный гардероб для куклы.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Перечень
вещей, Практическая работа № 1:
входящих в повседневный Задания:
гардероб человека.
 Выбор ткани для белья.
 Виды
повседневной  Раскладка и обмеловка деталей,
одежды (юбка, блузка), ее
раскрой трусов на резинке.
назначение.
 Соединение сметочной, а затем
 Формирование
стачной строчкой боковых срезов
повседневного гардероба
трусов.
для куклы.
 Обработка верхнего среза трусов
 Нательное белье (трусы,
(заметывание и обработка косой
77
рубашка
или
ночная
сорочка). Рекомендуемые
ткани. Нормы расхода
ткани на изделие. Лекала и
их применение. Раскладка
лекал на ткани, обмеловка
и
раскрой.
Последовательность
и
приемы технологической
обработки.
Приемы
влажно-тепловой
обработки
изделий.
Просмотр
готовых
изделий (оценка качества
работы).
 Юбка для куклы (на
резинке или с поясом,
прямая,
расклешенная).
Рекомендуемые
ткани.
Норма расхода ткани на
юбку. Зарисовка моделей
различных
юбок.
Раскладка лекал на ткани,
раскрой.
Последовательность
и
приемы технологической
обработки.
Просмотр
готовых изделий (оценка
качества работы).
 Понятие «обмеловка» как
обведение мелом контуров
лекал,
выполненное
непосредственно
на
полотне раскраиваемого
материала или на крафтбумаге.
При
настиле
материалов
обмеловку
проводят поверх настила и
разрезают
вместе
с
материалом.
подшивочной
строчкой
или
потайными стежками).
 Обработка нижнего среза трусов
кружевом (обметочной строчкой).
 Чистка и утюжка изделий. Заправка
резинки.
Практическая работа № 2:
Задания:
 Раскрой рубашки (ночной сорочки).
 Сметывание плечевых и боковых
срезов, соединение их стачной
строчкой.
 Заметывание нижнего среза рубашки
и обработка косыми подшивочными
стежками.
 Обработка горловины и проймы
кружевом (обметочной строчкой).
 Окончательная
влажно-тепловая
обработка и чистка изделий.
Практическая
работа
№
3
«Повседневная одежда для куклы:
юбка.»:
Задания:
 Выбор ткани для юбки.
 Раскладка лекал, обмеловка и раскрой
юбки.
 Сметывание
боковых
срезов,
соединение боковых срезов стачной
строчкой.
 Обработка пояса.
 Обработка верхнего среза юбки
резинкой или поясом.
 Обработка нижнего среза юбки.
 Окончательная
влажно-тепловая
обработка и чистка изделия.
 Заправка резинки или пришивание
кнопок.
Примерные объекты дизайна:
 Повседневный гардероб для куклы.
Материалы и оборудование:
 Журналы моделей одежды.
 Ткань, материалы и оборудование,
необходимые
для
изготовления
повседневного гардероба для куклы.
78
 Лекала и выкройки.
 Изделия,
уже
выполненные
учащимися в ходе реализации
программы.
8.4. Комплект одежды для куклы.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
 Понятие
«комплект»- Практическая работа №1:
полный набор вещей, Задания:
фасон
и
ткань
на
выполненных из одного  Выбрать
или
разных,
но
блузку(платье).
сочетающихся по цвету,  Произвести
раскладку
лекал,
фактуре,
рисунку
обмеловку и раскрой.
материалов,
имеющих  Сметать и соединить боковые и
общее
назначение
и
плечевые срезы стачной строчкой.
стилевое единство. При  Обработать горловину и застежки.
этом
стилевое
решение  Обработать и втачать рукава.
может меняться при замене
элементов комплекта. Такая  Обработать низ блузки.
стилевая трансформация –  Оформить изделие.
обеспечивает
разнообразие  Произвести окончательную влажногардероба при небольшом
тепловую
обработку
и
чистку
количестве вещей.
изделий.
 Плечевая одежда для  Пришить пуговицы, кнопки.
куклы.
Примерные объекты дизайна:
 Рекомендации по выбору
 Блузка, платье для куклы.
ткани,
фасона
и
Материалы и оборудование:
оформления блузки.
 Журналы моделей одежды.
 Нормы расхода ткани.
 Ткань, материалы и оборудование,
Зарисовка моделей блузок.
необходимые
для
изготовления
 Раскладка
лекал
и
повседневного гардероба для куклы.
раскрой.
 Нитки для вязания, крючок.
 Последовательность
и
 Лекала и выкройки.
приемы технологической
 Изделия,
уже
выполненные
обработки блузки.
учащимися в ходе реализации
 Просмотр
готовых
программы.
изделий (оценка качества
Практическая работа №2 «Рабочая
работы).
одежда. Фартук.»:
 Рабочая одежда. Виды
Задания:
рабочей
одежды,
ее
 Выбрать фасон и ткань на фартук.
назначение.
 Произвести
раскладку
лекал,
 Фартук
для
куклы.
обмеловку и раскрой.
Рекомендуемые
ткани.
 Сметать и срезы стачной строчкой.
Норма расхода ткани на
 Обработать низ и боковые срезов
фартук.
фартука.
 Раскладка лекал на ткани
79
и раскрой по готовым
лекалам.
 Последовательность
и
приемы технологической
обработки
фартука.
Просмотр
готовых
изделий (оценка качества
работы).
 Одежда для дома. Виды
домашней одежды, ее
назначение.
 Халат
для
куклы.
Рекомендации по выбору
ткани,
фасона
и
оформления.
Норма
расхода ткани на халат.
 Раскладка лекал на ткани,
обмеловка, раскрой.
 Последовательность
и
приемы технологической
обработки халата.
 Просмотр
готовых
изделий, оценка качества
работы.
 Обработка грудки фартука.
 Соединить низ и грудку фартука.
 Оформить изделие.
 Обработать пояс и бретели.
 Произвести окончательную влажнотепловую обработку изделия.
 Пришить тесемки (завязки).
Примерные объекты дизайна:
 Фартук для куклы.
Материалы и оборудование:
 Журналы моделей одежды.
 Ткань, материалы и оборудование,
необходимые
для
изготовления
фартука для куклы.
 Нитки для вязания, крючок.
 Лекала и выкройки.
 Изделия,
уже
выполненные
учащимися в ходе реализации
программы.
Практическая работа № 3 «Домашняя
одежда. Халат.»:
Задания:
 Выбрать фасона и ткани на халат.
 Произвести
раскладку
лекал,
обмеловка, раскрой.
 Произвести сметывание и соединение
плечевых и боковых срезов стачной
строчкой.
 Обработать борта, горловину.
 Обработать и втачать рукава.
 Обработать низ халата.
 Обработать и притачать накладные
карманы.
 Изготовить пояс.
 Произвести окончательную влажнотепловую обработку и чистку
изделий.
Примерные объекты дизайна:
 Фартук для куклы.
Материалы и оборудование:
 Журналы моделей одежды.
 Ткань, материалы и оборудование,
необходимые для изготовления халата
для куклы.
80
 Нитки для вязания, крючок.
 Лекала и выкройки.
 Изделия,
уже
выполненные
учащимися в ходе реализации
программы.
 Образцы готовых изделий.
8.5. Ансамбль как показатель целостности композиции.
(4 час., из них: 1- теоретический, 3- практических).
работа
№
3
 Другие виды одежды (для Практическая
отдыха,
спортивная, «Составление ансамбля» (работа в
сезонная, нарядная). Ее малых группах по 2-3 чел.):
особенности и назначение. Задания:
 Понятие «ансамбль» -  Составить ансамбль одежды для
куклы с учетом стиля и направлений
совокупность всех частей
моды.
костюма,
обладающих
Примерные объекты дизайна:
определенным
художественным
 Ансамбль одежды для куклы.
стилевым
единством. Материалы и оборудование:
В ансамбле с наибольшей  Журналы моделей одежды.
наглядностью
проявляется
 Ткань, материалы и оборудование,
синтез
многих
видов
необходимые
для
изготовления
прикладного искусства. При
аксессуаров для куклы.
моделирования
ансамбля
необходимым
условием  Нитки для вязания, крючок.
является стилевое единство  Лекала и выкройки.
ткани, трикотажа, головных
 Изделия,
уже
выполненные
уборов и обуви, отделки и
учащимися в ходе реализации
ювелирных
украшений.
программы.
Ансамбль, как и любой другой
вид одежды, создается с  Образцы готовых изделий.
учетом его назначения и
индивидуальности человека.
 Ансамбль как показатель
целостности композиции.
 Составные части ансамбля
и их взаимодействие.
 Основная часть ансамбля собственно
одежда
платье, костюм, пальто и
др.
 Дополнительная
часть
ансамбля, или аксессуары,
- головные уборы, обувь,
сумки, шарфы, перчатки,
пояса, украшения, зонты.
8.6. Принципы формирования
и
изготовления
костюмных
81
коллекций.
(6 час., из них: 2- теоретических, 4- практических).
 Понятие
«коллекция Практическая работа:
одежды».
Коллекцией Задания:
принято
называть  Сформировать
костюмную
несколько моделей одежды
коллекцию для куклы.
различного назначения (от 5-7
Коллективная работа:
предметов
одежды
у
начинающих модельеров до 60-  Костюмная коллекция для куклы для
театра мод.
80 моделей у известных
кутюрье),
которые Примерные объекты дизайна:
объединены
определенной  Костюмная коллекция для куклы.
идеей, отвечают некоторой
Материалы и оборудование:
тематике, имеют похожее
цветовое решение и созданы  Одежда для кукол, изготовленная в
ходе реализации программы.
для
определенного
сезона
(весна-лето или осень-зима).  Сувенирные куклы, изготовленные в
Различаются
авторская
ходе реализации программы.
дизайнерская
коллекция
и
коллекция определённого Дома
моды или фирмы, которая
может
создаваться
несколькими
дизайнерами.
Коллекции
могут
быть
созданы для двух основных
линий - от-кутюр и прет-апорте.
 Основные
принципы
формирования костюмных
коллекций.
 Стиль, новые тенденции в
моде
как
движущие
факторы
формирования
костюмных коллекций.
8.7. Коллекция одежды – как композиционное единство.
(2 час., из них: 1- теоретический, 1- практический).
 Понятие
«базовый Практическая работа № 3 «Коллекция
гардероб». Базовый гардероб одежды» (работа в малых группах по 2-3
– основные вещи гардероба, чел.):
которые сочетаются друг с Задания:
другом по фасону, стилю и
 Организовать показ мод театра
цвету.
одежды для кукол.
 Понятие
«подростковая
презентацию
мода»
как
способ  Подготовить
представленного
на
выставке
самовыражения и желание
ансамбля одежды.
найти свой собственный
 Подготовить
музыкальное
стиль.
сопровождение для презентации.
 История подростковой и
82
молодежной моды.
Примерные объекты дизайна:
 Ансамбль одежды для куклы.
Материалы и оборудование:
 Журналы моделей одежды.
 Проектор,
экран,
персональный
компьютер.
 Презентации в формате Microsoft
Power Point.
 Куклы-модели,
представляющие
коллекции одежды.
Раздел 8. Вариативный блок. Подготовка и проведение выставок.
Экскурсии в музеи и выставки (6 час.).
Теоретических - 2 час.
Практических - 4 час.
 Правила
подготовки  Участие в школьных выставках
работы к экспонированию  Подготовка работ учащихся для
на выставке.
участия в районных, городских
 Место
работы
в
выставках ДПИ.
тематической выставке.
 Экскурсия в Государственный центр
 Правила
поведения
в
народного творчества или кукольный
музеях и выставочных
театр (по выбору учащихся).
залах.
 Правила
поведения
в
общественном транспорте.
Итого за второй год обучения- 144 уч. часа. Из них:
Теоретических - 46 час.
Практических - 98 час.
Всего по программе - 288 уч. часа. Из них:
Теоретических - 81 час.
Практических - 207 час.
Методическое обеспечение программы:
Метод обучения – это совокупность приемов и способов
организации познавательной деятельности учащегося, развитие его
умственных сил, обучающего взаимодействия педагога и учащихся,
учащихся между собой, с природной и общественной средой. Метод
обучения реализуется в единстве познавательной деятельности педагога
и обучаемых, уяснении учащимися знаний, овладении умениями и
навыками. Прием, конкретный способ представляет собой часть,
элемент метода
83
Методы, используемые педагогом для реализации ОП ДОД
«Школа дизайна»:
1. комплексный метод;
2. обучению проблемного характера;
3. метод применения образных моделей;
4. система
усложняющихся
творческих
заданий
(методический
принцип);
Техники, используемые педагогом для реализации ОП ДОД
«Школа дизайна»:
Аппликация
Понятие аппликации, знакомство с историей ее развития.
Аппликация в искусстве народов России. Классификация аппликации.
Знакомство с инструментами, приспособлениями и материалами для
аппликации. Освоение технологии изготовления накладных аппликаций
и коллажей. Одноцветные и многоцветные аппликации.
Знакомство с технологией изготовления плоских накладных
аппликаций и коллажей:

изготовление лекал (трафаретов) для аппликаций;

перенесение рисунка аппликации на основу;

раскрой деталей аппликации;

правила соединения деталей аппликации (сшивание ручным
способом, сшивание машинным способом, склеивание);

технология соединения элементов композиции петельным швом и
свободной гладью;

правила выполнения коллажей.



Варианты заданий:
разработка творческих эскизов-вариантов изделий бытового
назначения с аппликацией (сумка, салфетка, футляр для очков,
кошелёк, прихватка, диванная подушка и т, п.);
разработка серии творческих эскизов-вариантов декоративного
панно для оформления интерьера в технике коллажа по мотивам
русских народных сказок;
выполнение изделий по эскизу учащегося.
Лоскутное шитье (Пэчворк — по европейски, квилтинг — по
американски) - на сегодняшний день, пожалуй, один из самых
распространенных видов рукоделия. Может быть потому, что не требует
84
особых материальных затрат, ведь для изделий из лоскутков
используются старые, ненужные тряпичные и трикотажные вещи.
Лоскутки можно брать откуда угодно, например, из старых одеял
или рубашек, - словом из вещей, которые вам больше не пригодятся.
Лоскутное шитье зародилось и развивалось изначально в
крестьянской среде. Предметы деревенского быта чаще всего были и
полезны, и красивы. Лоскутные одеяла, коврики-кругляшки, дорожки,
сотканные из полосок ткани. Лоскутные вещи были очень популярны в
те времена, все хотели украсить свои дома оригинальной и практичной
вещью.
Интересным сочетанием цветов и геометрических фигур можно
добиться удивительных, а главное эксклюзивных вещей.
Лоскутное шитьё можно прекрасно использовать и применять для
организации проектной деятельности. Это могут быть как
индивидуальные, так и масштабные коллективные и декоративные
композиции, восхищающие взгляды людей. Они могут использоваться в
оформлении различных помещений, для участия в выставках, что, в
свою очередь, является дополнительным стимулом к развитию
творчества.
Декупаж – техника декорирования. Суть в том, что на предмет
(дерево, металл, стекло, картон, ткань и т.д.) наклеивается картинка, по
желанию дорисовываются красками какие-либо штрихи, и результат
закрепляется лаком. Оформляется все, что угодно – шкатулки, коробки,
рамки, зеркала, лампы, мебель, сумки и многое-многое другое
Трафаретная роспись по ткани
Для трафаретной росписи лучше всего подходят материалы,
изготовленные из натуральных волокон, такие, как хлопок, лен и
тяжелые шелка. Они хорошо впитывают краску, а это значит, что ткань
не будет быстро выцветать. Но надо учитывать, что поскольку для
закрепления красок на ткани требуется утюг, тепловая обработка может
повредить синтетическую ткань. Лучше протестировать ткань до начала
работы.
Трафареты
Делают трафареты из непромокаемой бумаги, полимерных пленок
или других материалов, которые не разрушаются под воздействием
краски. Для этого подходят картон, полиэфирная пленка, тонкие
металлические листы. В магазинах художественных принадлежностей
можно найти готовые трафареты для начинающих. Они имеют простой
рисунок и изготавливаются из разных материалов. Самый популярный
материал для трафаретов – полиэфирная пленка. Ее легко найти в
85
магазинах, которые продают чертежные материалы. Во первых,
благодаря прозрачности такой трафарет можно правильно расположить
в соответствии с уже нанесенным рисунком, а гибкость позволяет
применять его в неудобных местах – в углах и на закругленных краях.
Инструменты для нанесения краски
Классическая трафаретная кисть имеет круглую форму, плотная из
короткой щетины, ровно подрезанная на одну длину, чтобы краска не
подтекала под края трафарета. Валики из резины и другие губчатые
аппликаторы из синтетики позволяют наносить краску ровным слоем(
при отсутствии в рисунке тонких линий). Можно также использовать
синтетическую губку или кусок поролона, аэрозольные краски на
полимерной основе или на основе синтетических эмалей.
Краски
Существует широкий спектр самых разнообразных красок.
Акриловые краски на водной основе, разбавляются водой. Их можно
применять для наружных и внутренних работ, для окраски чистого
дерева, бумаги, глиняных изделий, штукатурки и многих других
материалов. Масляные краски выпускают в тюбиках. Поскольку они
очень медленно сохнут, вам потребуется огромное терпение при
последовательном использовании нескольких трафаретов, чтобы не
смазать предыдущие слои. После высыхания масляные краски
сохраняют прочность и яркость тонов. Также на водной основе краски,
для тканей. Они отличаются от акриловых большей прозрачностью и
тем, что материал сохраняет гибкость после высыхания. Еще есть
краски для керамики и стекла, на водной и масляной основе. Их можно
применять на блестящих непористых поверхностях: пластмасс,
кафельная плитка, фарфор.
Плоская синтетическая кисть № 12-14 (То есть размер основания
ворса такой кисти – 12-14 мм.). Эта кисть подойдет и для окрашивания,
и для приклеивания.
Несколько акриловых красок (можно взять набор основных
цветов). Белой краски возьмите побольше.
Клей для декупажа или клей ПВА. Клей для декупажа имеет
нужную консистенцию. Клей ПВА придется слегка разводить водой
(причем он бывает разной густоты). В общем, если хотите сэкономить,
возьмите ПВА и разведите 1:1.
Салфетка с красивым рисунком. Салфетку можно приобрести в
художественном или хозяйственном магазине (в хозяйственном они
продаются наборами, обычно по 20 шт., в художественном – бывают и
поштучно).
86
Заготовка для декорирования.
Это должна быть хорошо обработанная деревянная заготовка,
например шкатулка, фоторамочка, или разделочная дощечка. Главное –
чтобы была ровная гладкая поверхность.
Обеспечение программы методическими видами продукции
ОП ДОД «Школа дизайна» обеспечена:
1.
2.
3.
Разработанными планами учебных занятий.
Дидактическим материалом:

Набор дидактических карточек.

Наглядный раздаточный материал по темам учебного курса
(индивидуальный для каждого учащегося)
Лекционным материалом.
Ресурсное обеспечение программы
Главные ресурсы заложены в самих детях. Понять этот
индивидуальный потенциал – ключевая задача педагога.
Обеспечение программы методическими видами продукции
ОП ДОД «Школа дизайна» обеспечена:
4.
5.
6.
Разработанными планами учебных занятий.
Дидактическим материалом:

Набор
выкроек,
шаблонов,
лекал,
методическими,
технологическими картами.
Лекционным материалом (на каждую тему учебного курса).
Материально-техническое обеспечение программы
А. Швейная машина, электроплитка, электроутюг, доска
гладильная, булавки, нитки, иголки, ручные ткацкие станки, линейки
металлические, шило, стекло, картон, природный материал (соломка,
засушенные части растений, кожа).
Б. Рабочая коробка ребенка (РКР), в которую входят следующие
инструменты и иглы: ножницы, кисточка для клея, шариковая ручка,
небольшие отрезки хлопчатобумажной ткани, материалов (фетр, кожа,
мех, поролон, синтепон, полиэтилен) циркуль, конверт для хранения
вырезанных деталей и другие предметы, необходимые для реализации
программы на каждом конкретном этапе.
В. Плакаты: «Технология подготовки кожи к работе», «Техника
безопасности при работе с электроприборами», «Техника безопасности
87
при работе с колющими и режущими инструментами», «Виды орнамента». «Цветовой круг», «Примеры построений перспективного
изображения», «Законы композиции».
Наглядные пособия: «Этапы выполнения элементов композиции»,
«Объемная аппликация. Этапы выполнения», «Оформление изнаночной
стороны панно»
Демонстрационный материал: фотоальбом выставочных работ,
готовые образцы изделий, и др.; образцы рисунков и фотографий.
Г. Расходные материалы: красители, гуашь, морилка, чернила
черные, канцтовары (карандаши, ластики, скетч, линейки), бумага (для
рисования, калька, бархатная, копировальная}, клей ПВА, ткань для
фока панно, бечевка, цветные нитки, тонкий шнур, наждачная бумага,
самоклеющая пленка, оргалит, деревянные заготовки (рамки, шкатулки,
разделочные доски, кусочки кожи разных цветов).
Д. Помещения:

Учебный кабинет для проведения групповых и индивидуальных
учебных занятий площадью не менее 12 кв.м высотой не ниже 3,0;

Актовый зал (холл, рекреация) для проведения отчетных выставок
и итоговых мероприятий.
Г. Фото-, видео- и мультимедиааппаратура (фотоаппарат,
видеокамера, телевизор, CD и DVD записывающие и проигрывающие
устройства).
Д. Компьютерная и вычислительная техника, программное
обеспечение (компьютер, сканер, принтер, программное обеспечение
текстовые и табличные редакторы, базы данных (электронная
библиотека типовых, примерных, авторских программ по профилю
образовательной программы дополнительного образования детей,
сборников учебно-методических пособий и материалов).
1.
2.
Информационно-методический ресурс:
Количественные и качественные характеристики информационнометодического оснащения МКОУ ДОД ДЮЦ по реализации ОП
ДОД «Школа дизайна»:
МКОУ ДОД ДЮЦ оснащен информационно-программным
материалом, используемым педагогом для разработки и реализации
ОП ДОД «Школа дизайна».
Обеспечение
программы
учебными
пособиями,
учебнометодической литературой, электронными образовательными
88
ресурсами с учетом достижений целей и планируемых результатов
освоения ОП ДОД.
Кадровый ресурс:
Значимым обладателем ресурсов для реализации программы
является сам педагог. Его возможности обеспечиваются его личностной
профессиональной
позицией,
способностями,
опытом
профессиональной деятельности. Личностно-профессиональная позиция
педагога - это способ реализации его базовых ценностей в
профессиональной деятельности и отношениях с воспитанниками.
Педагог, реализующий ОП ДОД «Школа дизайна» - Дьяченко
Тамара Петровна
Образование - закончила Дальневосточную государственную
академию экономики и управления г. Владивосток в 2002 г., по
специальности Финансы и кредит, специализация Финансовый
менеджмент, квалификация экономист.
Общий трудовой стаж - 14 лет. Стаж педагогической работы 11
лет, в данной должности 0,5 года. Стаж работы в данном учреждении
0,5 года.
За последние годы педагог имеет следующие результаты работы:
1.
Почетная грамота за добросовестный труд, качественную
подготовку квалифицированных специалистов и в связи с юбилеем
со дня рождения на основании представления директора
Приморского авиационного техникума ДВГТУ от 17.12.2008 г.
Сведения о повышении квалификации:
1. 13-22.04 2006г. краткосрочное обучение (72ч.) в Государственном
образовательном
учреждении
Институт
повышения
квалификации и переподготовки педагогических кадров
Дальневосточного государственного технического университета
(ДВПИ им. В. В, Куйбышева) по образовательной программе
«Педагогическое
и
риторико-педагогическое
мастерство
преподавателя»;
2. 01.02-15.02
2011
краткосрочное
обучение
(72ч.)
в
Государственном образовательном
учреждении Институт
повышения квалификации и переподготовки педагогических
89
кадров Дальневосточного государственного технического
университета (ДВПИ им. В. В, Куйбышева) по образовательной
программе «Информационная компетентность преподавателя"
Список основной литературы по программе «Школа дизайна»:
Для педагога (программы и учебно-методические пособия):
Основные программы:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Декоративная композиция. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 34-41.
Вершинникова Е.Г. Программа «Школа дизайна». - В кн.: Занятия
в школе дизайна. 5-9 классы / авт.- сост. Е.Г. Вершинникова, Р.В.
Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011, с. 96-113.
Игнатьев Р.В. Программа «Детская студия дизайна». - В кн.:
Занятия в школе дизайна. 5-9 классы / авт.- сост. Е.Г.
Вершинникова, Р.В. Игнатьев.- Изд. 2-е.- Волгоград: Учитель, 2011,
с. 96-113.
Кожина О.А. Декоративно-прикладное искусство.- В сб.:
Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и
основное образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов
и др.); под ред. В.А. Горского.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011,
с.30-32.
Одежда для кукол. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 77-83.
Конструирование и моделирование одежды. - В сб.: Программы
для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.
Культура быта.- М.: Просвещение, 1986, с. 63-74.
Оформление одежды. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 74-77.
Дополнительные программы:
8.
9.
Антипина И.В. Образовательная программа творческой мастерской
лоскутного шитья «Лоскутное шитье».- В сб.: М.: ГОУДОД
ФЦРСДОД, 2006 (серия «Библиотечка для педагогов, родителей и
детей»), с. 43-61.
Кожина О.А. Художественная роспись тканей.- В сб.: Примерные
программы внеурочной деятельности. Начальное и основное
образование/ В.А. Горский, А.А. Тимофеев, Д.В. Смирнов и др.);
под ред. В.А. Горского.- 2-е изд.- М.: Просвещение, 2011, с.35-38.
90
10. Ручное ткачество.- В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 7-12.
11. Ручная вышивка. - В сб.: Программы для учреждений
дополнительного образования детей. Вып.8.- М.: ГОУ ЦРСДОД,
2003, с. 82-88.
12. Макраме. - В сб.: Программы для внешкольных учреждений и
общеобразовательных школ. Культура быта.- М.: Просвещение,
1986, с. 41-44.
13. Вязание на спицах. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 44-50.
14. Вязание крючком. - В сб.: Программы для внешкольных
учреждений и общеобразовательных школ. Культура быта.- М.:
Просвещение, 1986, с. 50-57.
15. Волкова Н.А. Дизайн игрушки. - В сб.: Программы для
учреждений дополнительного образования детей. Вып.8.- М.: ГОУ
ЦРСДОД, 2003, с. 65-74.
Дополнительная литература:
1.
2.
3.
Артамонова Е.В. Куклы.- М.: ЭКСМО-Пресс, 2000, 224 с.
Бурда.- журнал, 1990, № 8, с.98-102 (изготовление сувенирной
куклы).
Ожегов С.И. Толковый словарь русского языка./ С.И. Ожегов, Н.Ю.
Шведова; РАН. Ин-т рус. Яз. Им. В.В. Виноградова.- 4-е изд., доп.М.: ООО «ИТИ Технологии», 2007, с.165.
Интернет-ресурсы:
1.
Материалы «Википедии» - формулирование основных понятий
программы по разделам кФурса.