БИОЛОГИЯ Урок 1
И.Г.Бедина
Тема урока: Покрытосеменные растения
1. Прочитать §23 учебника
2. Посмотреть ролик на сайте: https://www.youtube.com/watch?v=KbzJcC9zT5U
3. Выполнить работу на закрепление материала в тетради
Заполнить схему «жизненные формы покрытосеменных растений»
Жизненные формы
В каждом прямоугольнике дать характеристику жизненной формы
растений, записав особенности этих жизненных форм
Рассмотрите рисунок 81 на странице 130 и объясните, какие растения
называют однолетние, двулетние, многолетние. Приведите примеры таких
растений
Запишите в тетради определение понятия «покрытосеменные растения»
Охарактеризуйте несколько (не менее пяти) известных вам растений по
предложенным в таблице характеристикам. Заполните таблицу.
Название
Дерево,
Однолетнее,
Сколько раз в Где растёт
растения
кустарник или двулетнее или жизни
травянистое
многолетнее
плодоносит
растение
растение
Домашнее задание: читать §23, найдите в различных источниках и запишите в тетради 2-3
примера удивительных факта о покрытосеменных растениях (факты должны быть
краткими и интересными). Задание в тетради сфотографировать, подписать
Фамилию и класс и отправить на электронную почту sch30bio5kl@mail.ru
Русский язык. Фридрихсон Е. К. 5 Б
9.04 (чт) Тема «Глагол как часть речи»
Теорию в красной рамочке изучить в учебнике с §106 97-98.
В тетради выполнить упр 606. С 98. Отправить на почту elena.fridrikhson@gmail.com , в
теме сообщения указать обязательно дату (9.04) фамилия и имя, класс, предмет.
Выполнить до 21:00 12 апреля.
Литература 5 Б Фридрихсон Е. К. 5 Б
10.04. (пт) Тема «Подвиг бойцов крепости-героя Бреста. К.М. Симонов. «Майор привез мальчишку на
лафете…»»
Прочитать стихотворение Симонова в учебнике с 160-161. Ответить письменно в тетради,
какое из двух произведений (Твардовского или Симонова) вам больше понравилось и
почему. Фото ответа прислать до 21:00 13 апреля на почту elena.fridrikhson@gmail.com
, в теме сообщения указать обязательно дату (10.04) фамилия и имя, класс, предмет.
5б класс
ЗАДАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ
Учитель: Е.П. Александрович
адрес электронной почты: 5klass@school30.tomsk.ru
Урок №4 9.04.2020 Тема: Деление на десятичную дробь
1) Повторить правило деления на десятичную дробь.
Чтобы разделить число на десятичную дробь, надо:
1. в делимом и делителе перенести запятую вправо на сколько цифр, сколько их после
запятой в делителе.
2. После этого выполнить деление на натуральное число.
3) Примеры № 1, № 2.
4) Прочитать правило деления на десятичную дробь, выучить.
Самостоятельно
выполните
вычисления.
Зачеркните
в
таблице
буквы,
соответствующие найденным ответам. Оставшиеся буквы позволят вам прочитать слово,
которое будет вам наградой.
37,85 : 0,1
37,85 : 0,01
37,85 : 0,001
3,875 : 0,001
42,396 : 0,001
10 : 0,001
3,785
37850
3875
0,3875
42396
378,41
378,5
М
А
Ж
О
Б
Л
В
4,23
10000
0,38
3,7851
36,4
47,81
О
З
Д
К
Е
Ц
Выполнить номера №643, 599-604
Урок №5 10.04.2020 Тема урока: Деление на десятичную дробь
1.Повторить конспект стр.с110-111
2. №605 - 607
Выполненное задание выслать на почту:
5klass@school30.tomsk.ru
Работа должна быть подписана:
Класс, ФИО
Предмет
ИЗО
Учитель
Исмаилова
С.С.
Домашнее задание:
Повторить правила
№641,642
Выполнить работу, отсканировать или
сфотографировать и отправить на адрес
электронной почты:
5klass@school30.tomsk.ru
Работа должна быть подписана:
Класс, ФИО
Тема Задание
«Ты сам – мастер декоративно –
прикладного искусства».Гобелен,
Выполни эскиз к гобелену на любую тему
Форма контроля
Выполнить рисунок до 15
апреля Отправлять фото
наэлектронный адрес школы
5klass@school30.tomsk.ru
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 КЛАСС 09.04.2020
ТЕМА: Города Эллады подчиняются Македонии.
Эпиграф урока:
Когда мы едины, мы непобедимы.
1. Упадок Греции в IV веке до н. э.
Уже при жизни Перикла в Греции начались междоусобные войны. И Афины, и Спарта
стремились к господству над Грецией. Серия войн за господство в Греции между
Афинами и Спартой получили название - пелопонесские войны (431-404). Эти войны
закончились поражением Афин. Самостоятельная учебная деятельность
Давайте выясним последствия этих войн для всей Греции: Прочитайте учебник на с. 186 и
выделите последствия междоусобных войн. Сравниваем с эталоном ответа :
1) упадок хозяйства (гибель оливковых рощ и виноградников); 2) разорение крестьян и
ремесленников; 3) обострение борьбы между богатым и бедными. Вывод: Греция была
истощена междоусобными войнами.
2. Усиление Македонии при царе Филиппе. Вместе с тем, в это же время усиливается
северный её сосед – Македония.
Найдите Македонию на карте. Опишите словами – где находится Македония
В середине 4 века до н. э. царь Филипп сумел объединить под своей властью все
македонские земли. Македонские цари находились под влиянием
греческой культуры. Они строили театры, приглашали эллинских поэтов и художников.
По просьбе царя Филиппа учителем его юного сына Александра стал крупнейший ученый
Греции Аристотель. Знатные македоняне свободно говорили и писали по-гречески.
Филипп создал большую и боеспособную армию. Об этом нам сейчас подробно
расскажет (опережающее задание, сообщение) Троян Сергей. Македонская конница
состояла из знати, а пехота набиралась из пастухов и земледельцев. Каждый пехотинец
получал шлем, кожаный панцирь, круглый щит, короткий меч и длинное копье. Фаланга
строилась в 16 рядов. В бою первые шесть рядов держали двумя руками копья, направляя
их в сторону врага: первый ряд — перед собой, а воины остальных рядов клали свои копья
на плечи впереди стоящих. Если же часть вражеского войска заходила фаланге в тыл, то
воины последних рядов поворачивались к противнику лицом. Тогда фаланга становилась
неприступной со всех сторон. Недаром говорили, что она похожа на ощетинившегося
железом зверя, к которому опасно приближаться.
Армия Филиппа имела метательные орудия, с помощью которых в противника бросали
камни, бревна и большие стрелы. Такие орудия устанавливались также в огромных
многоэтажных башнях на колесах. Сотни воинов толкали башни — они шумели и
грохотали, приближаясь к осажденному городу и наводя ужас на его защитников.
Царь с издевкой говорил, что в самой неприступной крепости найдется калитка, через
которую проникнет осел, груженный золотом (Как вы понимаете эти слова?). Стремясь
покорить соседние страны, Филипп рассчитывал не только на военную силу. Он умело
ссорил между собой своих противников, нередко добивался успеха подкупом.
Причина поражения греков и их подчинение Филиппу кроется только в силе и
многочисленности его войска?
3. Потеря Грецией независимости.
Внутренние греческие противоречия и раздоры были выгодны…? для Филиппа, он решил
захватить Грецию и начал подчинять один город за другим. Среди греков было много
сторонников и противников Филиппа.
Работа по группам. Задание: заполните недостающие колонки в таблице «Отношение
греческого общества к угрозе македонского завоевания».
Линии сравнения
Оратор
Отношение к Филиппу и
угрозе
потерять
независимость.
Промакедонская позиция
Исократ
«Врага боятся меньше, чем
собственных сограждан». Видел
спасение родины в добровольном
подчинении
Филиппу,
объединении греков и македонцев
против персов.
Антимакедонская позиция
Демосфен
«Если даже все эллины
согласятся быть рабами,
мы должны бороться за
свободу».
Отстаивал
независимость и свободу
Греции,
сплотил
ряд
греческих городов для
борьбы с Филиппом.
Сообщение о Демосфене (резервное задание). Какие поучительные выводы можно сделать
из жизни Демосфена? (Нужно стремиться к своей цели…). Речи Демосфена называли
филиппиками – осуждение, обвинение. Демосфену удалось сплотить часть городовгосударств для борьбы с Филиппом. В 338 г. при г. Херонея произошла решающая битва с
войском Филиппа.
Дата
Место
Участники
Результат
Последствия
сражения
338 г. до Близ
г. Македония,
н. э.
Херонея
Греческие
полисы
Поражение
греков
Потеря
независимости
Грецией
Умный Филипп не объявил себя царём (почему?), он добился, что побеждённые греки
поклялись ему в верности, признали его своим военным предводителем. Немедленно
началась подготовка похода на персов.
4. Гибель Филиппа. Приход к власти Александра. Филиппу не удалось осуществить
свои замыслы, он погиб, а его сын, Александр был провозглашён новым царём.
Фрагмент фильма «Александр».
Выскажите свои первые впечатления о личности Александра. Готов ли он был
продолжить дело своего отца?
Александр Македонский решил продолжить дело своего отца и возглавить поход в
Азию.
Д/з:
1)§. 41; таблицы переписать в рабочие тетради.
2) выяснить смысл выражений: «Гордиев узел», «слава Герострата».
3) подготовить сообщение об Александре Македонском.
Дополнительно к учебнику:
https://ppt-online.org/327890
https://www.youtube.com/watch?v=rKvAZYIy-xY
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА 5 КЛАСС 15.04.2020
Тема: Поход Александра Македонского на Восток.
Филипп II Македонский задумал поход против Персидского царства и рассчитывал на
широкую поддержку греческого населения.
В середине IV в до н.э. Персидская держава, доходившая до реки Инд, объединившая
силой оружия множество стран и народов, разваливалась. Правители областей (сатрапы)
воевали друг с другом и отказывались подчиняться Дарию III. Недовольство властью
персов у завоеванных стран росло. Особенно часто волнения происходили в Египте.
Однако совершить этот грандиозный поход Филиппу II не удалось.
1. Продолжателем его замыслов стал Александр Македонский.
Рассказывают, что Александр родился в тот самый день, когда грек Герострат,
стремившийся хоть чем-нибудь прославить свое имя, сжег храм богини Артемиды,
считавшийся одним из «семи чудес света» (356год до н.э.)
Александр считал себя потомком Геракла и Эака - деда знаменитого Ахилла,
самого доблестного из греческих воинов, сражавшихся под Троей.
С детства в Александре проявились честолюбие, смелость, вера в свои силы. В отличие от
отца он стремился только к военной славе,
Александр был чрезвычайно высокомерен. Когда друзья однажды спросили его, не хочет
ли он принять участие в Олимпийских состязаниях, он ответил: «Охотно, если мне
придется соревноваться с царями».
Каждый раз, когда приходило известие о новой победе македонян, одержанной
Филиппом, Александр с беспокойством говорил товарищам: «Боюсь, что отец совершит
все сам и не оставит на кашу долю ни одного славного подвига!»
Александр был очень отважен и решителен. Эти качества проявились в нем с детства.
Однажды Филиппу предложили купить коня, прозванного за сходство его головы с
головой быка Буцефалом (или Букефал). Конь оказался совершенно диким, поминутно
вставал на дыбы, бил копытами и кусался. Никто не решался даже подойти к нему.
Филипп отказался от покупки, но Александр крикнул: «Вы все трусы, раз отказываетесь
от такого великолепного коня!» Он смело направился к коню (Александру тогда было 14
лет), схватил его за узду и повернул против солнца, затем некоторое время оглаживал
коня. Когда лошадь привыкла к мальчику, тот вскочил на нее верхом. Так был укрощен
Буцефал, ставший затем верным товарищем македонского завоевателя во всех его
походах. «Дитя мое, - сказал Филипп II сыну, - ищи себе более подходящего царства.
Македония для тебя слишком мала».
Александр получил прекрасное образование. Его учителем был великий ученый
Аристотель. Он сумел привить способному мальчику не только интерес к военному делу и
политике, но и увлечь его медициной и естественными науками. Впоследствии царь
всегда сам лечил болезни своих приближенных и любил назначать им лекарства или
диету.
С детства Александр пристрастился к чтению. С поэмой Гомера «Илиада» македонский
завоеватель не расставался никогда.
Когда ему исполнилось 16 лет, Филипп, отправляясь в поход, поручил сыну управлять
всей Македонией. Сын оправдал надежды отца.
Итак, Александр, став царем после своего отца, продолжил его дело. Завоевал Фессалию и
Фракию . А затем решил пойти на Восток. Что могло его привлекать на Востоке?
2. Весной 334 г до н. э. сотни кораблей перевозили пехоту и конницу македонского царя
Александра, через узкий пролив Малой Азии. Отсюда начинал поход Александр в сердце
огромной Персидской державы. Немного войска имел молодой царь – всего 30.000
пехоты, 5 000 всадников, флот в 160 кораблей. В обозе везли каменные боевые машины и
грозны тараны для разбивания вражеских крепостей. Персидская держава раскинулась от
реки Инд до Средиземного моря. Народы Египта, Сирии, Финикии давно уже страдали от
власти персов, мечтали сбросить ненавистное иго персов.
Персидская армия была огромна. Лучшая её часть составляла царская гвардия и отряды
наёмников разных национальностей. Сатрапы грабили местное население. Армия была
плохо обучена и не умела выдерживать трудные походы. Персию терзали восстания,
гражданские войны.
Персидский царь Дарий Третий был слабый и бездарный полководец. Узнав о переправе
через Геллиспонт сатрапы Малой Азии собрали большое войско. У них было 20 000
всадников и 20 000 греческих наёмников.
Греческий военачальник грек Мемнон советовал избежать сражение отступая, опустошать
страну, что бы Александр ни где не мог найти пристанище. Но его не послушали. Персы
заняли позицию на реке Граник. Здесь произошло сражение. Победа Александра была
полная. Пало владычество персов в Малой Азии. Дарий Третий был убит своими
приближенными. Войско провозгласило Александра «царем Азии». Он стал требовать,
чтобы полководцы отвешивали ему земные поклоны, целовали край его одежды, почитали
его как бога. Все это раздражало македонских военачальников. Однажды на пиру Клит
стал упрекать Александра: «Ты возомнил себя богом! Победы над врагами, добытые
нашей кровью, приписал себе одному!» В ярости Александр схватил копье и нанес Клиту
смертельный удар. Тут же гнев царя угас, он пришел в ужас от содеянного. Но жизнь
другу, спасшему его от гибели в битве при Гранике, уже нельзя было вернуть.
В городе Гордии, древней столице Фригии армия Александра остановилась на зиму.
Здесь Александру показали знаменитую колесницу, принадлежащую царю Гордию. На
ней был сделан узел, которым прикреплялось дышло. Существовало предание, что тот
кто, развяжет узел овладеет Азией. Александр сделал попытку развязать узел, но
безуспешно. Тогда он выхватил меч и одним ударом разрубил узел. Но до завоевания
Азии было ещё далеко.
4. Пройдя с боями через восточные области Персидского царства (северный Афганистан
сегодня, Бактрия во времена А.М.), войско Александра вторглось в долину Инда. В
кровопролитной битве с правившим здесь царем македоняне столкнулись с боевыми
слонами. Лошади пугались огромных животных, но меткие лучники Александра ранили
многих слонов. Те пришли в ярость, повернули назад и начали топтать своих же воинов.
Александр и на этот раз одержал блестящую победу. Окрыленный успехами, он объявил о
походе в долину Ганга. Однако его войско, измученное тяжелыми боями и переходами,
отказалось повиноваться. Пришлось Александру повернуть назад. Десятилетний поход
завершился в 325 году до н.э. в Вавилоне. В этом величайшем из городов Востока царь
сразу же замыслил новый поход – на Запад, желая подчинить все страны до
Атлантического океана.
Но летом 323 года до н.э. Александр Македонский внезапно заболел и
Умер
Дата
(до н. э.)
334
Битва при Гранике
333
Битва при г. Иссе
332
332-331
Осада и взятие Тира
Подчинение Египта
331
329
Битва при Гавгамелах
Война в Бактрии и Согдиане
327
Война в Индии. Битва с Пором
при Гидаспе.
Смерть Александра
Македонского
323
События
Результат
Открыт путь в Малую Азию, к греческим
городам под персидским господством
Уничтожена часть персидской армии, от
державы Дария отрезаны Сирия, Финикия и
Египет
Подчинён бассейн Средиземного моря
Обеспечен подвоз продовольствия в Грецию
и другие области Македонской державы
Полностью сломлены военные силы Дария 3.
Подавлены последние очаги сопротивления в
Персии
Крайние истощение сил македонского войска
Начало развала созданной в процессе
завоевания великой державы – империи
Александра Македонского.
1. Домашнее задание.
Прочитать § 42, таблицу переписать в тетрадь.
Дополнительно к учебнику.
https://ppt-online.org/246923
https://www.youtube.com/watch?v=RduV7uwhgQU
Выполняем задания в соответствии с расписанием и отправляем на почту школы
5klass@school30.tomsk.ru
5 А, Б, В, Г классы «ENGLISH» на 10.04.2020
Учитель: М. В. Соколова
Modul
Unit
Задание
Форма контроля
Тема урока: «Готовим сами! Продукты».
Модуль
№ 8 «b»
Стр. 98-99
Учебник:
1) Устно: Отчитать и выучить слова
Modul № 8 b, стр. WL 10;
2) Повторить Словарные слова модуль
8 а;
2) Письменно:
- записать Словарные слова
8 «b» в Тетрадь или в Словарик;
Workbook:
(Рабочая тетрадь)
Стр. 60, упр. 5
Тетрадь/Словарик –
Должны быть записаны
словарные слова
Модуль № 8а, 8 b,
Учебник:
- Зарисовать Таблицу «Продукты» в
Свою тетрадь (в клеточку) стр. 98!!!
(Сфотографировать и отправить);
- УПР. 7, СТРАНИЦА 99 – СОСТАВИТЬ
Стр. 98-99, составить и
записать МЕНЮ поанглийски
МЕНЮ НА ПРАЗДНИК
(ПИСЬМЕННО!!!);
- РТ – стр. 60;
Выучить наизусть:
1) Словарные слова Modul № 8 b;
2) Учебник: стр. 99 – выучить СЛОВА –
ПРОДУКТЫ!!! (ПИРАМИДА)
.
Образовательная платформа
«Resh.edu.ru»
Урок № 42 «Master chef».
Познакомиться
с
образовательной
программой,
посмотреть
ролики,
выполнить Тренировочные упражнения.
ЗАДАНИЯ ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ Пятница 10.09.20
5 A, Б, В, Г классы
Учитель: Н.С. Досимова
(Ребята, данную работу начинаем выполнять в пятницу и сдаем в понедельник )
Выполненные задания можно присылать в виде фото или документа в формате
Word на адрес электронной почты: 5klass@school30.tomsk.ru
не забывая подписать ПРЕДМЕТ, КЛАСС,ФИО.
8 A. Celebrations
1. Match the name of the holiday in English and its variant in Russian.
Christmas Day
День защитника Отечества
Easter
День Победы
Boxing Day
Рождество
Good Friday
Великая пятница
Motherland Defender Day
День рождественских подарков (Второй день Рождества)
Victory Day
Пасха
2. Write a/an or some.
- rice
- apple
- spaghetti
- banana
- butter
- bread
- egg
- spoon
- milk
- salt
- water
- ice cream
- tea
- coffee
8 b. Master chef.
7. Write much or many. (Напиши much или many)
1. How _____________________ children are there in your class?
2. How _____________________ milk do you want in your tea?
3. How _____________________ bread do you eat every day?
4. How _____________________ players are there in a football team?
5. How _____________________ eggs do you need for the salad?
6. How ______________________ cheese did you buy?
7. How ______________________ friends do you have?
1. Find 12 words and circle them. (Найдите 12 слов и обведите их)
t
o m a
t
o
i
p
l
l
e
m o
n
k i
p
a s
t
a
i
v n
e
g g
y
c
o
u e
g
f
i
s
h
n
s
a
c
a k
e
i
o
h p
a
c r
i
c
e
m p
i
f
x
o
k
a
u l
j
a b
r
e
a
d e
m e a
t
n
o
l
m
2. Make a list of products you need for an apple cake ‘SHARLOTKA’.
1. __________________
2. __________________
3. __________________
4. __________________
5. __________________
6. __________________
4. Fill in the gaps with some/any.
Is there ______ juice on the table? – Yes, there is ______ juice on the table.
Give me ______ butter please. – But there isn’t ______ butter in the fridge.
Are there ______ shopping malls in the center of the city? – Yes, there are ______
shopping malls in the center of the city.
Are there ______ flowers in the garden? – No, there aren’t ______ flowers there.
Give me ______ bread please.
Is there ______ jam for tea? – Yes, there is ______ jam for tea.
3. Picture dictation.
Draw an apple. Color it green.
Draw three tomatoes. Color them red.
Draw a lemon. Color it yellow.
Draw two potatoes. Color them brown.
Draw a bar of chocolate. Color it brown.
Draw a fish. Color it silver and black.
5. Read the dialogue.
Kate: Hallo, Kate is speaking.
Sue: Hi, Kate, it’s Sue. Are you busy now?
Kate: Oh Sue, glad to hear you. I’m fine. Well, I’m reading a book now.
Sue: I wanted to make a salad you served last time. Can you give me the recipe?
Kate: Of course! So, first you prepare products: 2 tomatoes, 2 boiled eggs, 200gr cheese, 4
boiled potatoes, 200gr sausage, salt, mayonnaise.
Sue: Not so quickly, Kate. Let’s check -2 tomatoes, 2 boiled eggs, 200gr cheese, 4 boiled
potatoes, 200gr sausage, salt, mayonnaise.
Kate: Yes, that’s right. After that grate eggs, cheese and potatoes. Chop tomatoes and the
sausage. Take a bowl and put the products in layers. You know, the salad is called “Jazz
cocktail” – so the order of products doesn’t really matter.
Sue: Thanks a lot, Kate! I’d love to make a surprise for my parents.
Kate: Not at all. Hope they will like it. Bye!
Sue: Bye!
6. Agree or disagree with the sentences. (Согласись или не согласись)
Sue is calling Kate.
Kate is writing a book, so she can’t talk to Sue.
Sue wants to make a salad.
Sue needs 3 tomatoes, 2 boiled eggs, 200gr cheese, 3 boiled potatoes, 400gr sausage, salt,
mayonnaise.
The salad is called “Jazz cocktail”.
Sue has a birthday party, that’s why she wants to make a salad.
Пошаговая инструкция для обучающегося 5 класса,
для работы по теме «Застывшая музыка»
1. Откройте эл. учебник стр.126-131, https://hdd.tomsk.ru/file/fehgzzvi (учебник
скачать) прочитайте информацию о композиторе С.Рахманинове, рассмотрите
портрет композитора.
2. Для выполнения задания, вам необходимо перейти по ссылке:
https://www.youtube.com/watch?v=Y9WZOIzdsVg,
https://www.youtube.com/watch?v=Wc916diw1cw , посмотрите видео, вспомните
какая музыка по характеру, какое настроение передает.
Дом. Задание в тетради:1. Объясни смысл выражений: «Архитектура - застывшая
музыка», 2. «Храм, как корабль огромный, несется в пучине веков»
2. Повторить песню «Это знает всякий»
по ссылке: http://x-minus.pro/track/195361/%D1%8D%D1%82%D0%BE%D0%B7%D0%BD%D0%B0%D0%B5%D1%82%D0%B2%D1%81%D1%8F%D0%BA%D0%B8%D0%B9
Предмет
Учитель
Дата
Сайт
Материал
Тема
Задание
Если ссылка не работают
Правило оформления письма на
почту учителя
Обществознание
Колмаков С.Ю.
9.04.2020
https://forms.gle/YFpoGcdfDwU3ADU47
§13
Гражданин России
Выпишите в тетрадь:
1. Тему.
2. Определение гражданина (из словаря в конце
учебника);
3. Какими правами обладает гражданин РФ?
4. Какими правами обладает ребенок по
Конвенции?
Обязательно ответьте на тестовые вопросы.
1. Тему.
2. Определение гражданина (из словаря в конце
учебника);
3. Какими правами обладает гражданин РФ?
4. Какими правами обладает ребенок по
Конвенции?
Отправить на почту: sh30uch1@mail.ru
1. В теме письма указываете (ПРЕДМЕТ,
класс, наименование класса, Ф.И.)
пример: ИСТОРИЯ 9а Зорин Данил
2. Отправляемые файлы также должны быть
Сроки выполнения
подписаны (ПРЕДМЕТ Ф.И. дата урока
(по расписанию)) пример:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Зорин Д. 9.04.20
ВНИМАНИЕ!!! Письма, которые оформлены
неправильно рассматриваться не будут. Работы
отправлять только на: sh30uch1@mail.ru
До 12.04.20. 11:00
Предмет
ВУД Академия
художников
Исмаилова СС
Тема
Составление мозаичного панно,
ссылка на урок
https://www.youtube.com/watch?v=uLlbtuHZcMQ
Задание
Посмотреть урок,
нарисовать эскиз,
выполнить заготовку
деталей мозайки из
бумаги или яичной
скорлупы.
Предмет
ВУД
Коллекция
идей
Исмаилова СС
Тема
Бисероплетение. Изготовление цветов.
ссылка на видеоурок
https://www.youtube.com/watch?v=RsSEfh1pSXo
Задание
Посмотреть видео
урок,
выполнить цветок из
бисера, фото прислать
на Ватсап 89539142795
Предмет
Учитель
Дата
Сайт
Видеоролик
Тема
Материал
Задание
История
Колмаков С.Ю.
10.04.2020
https://forms.gle/eZib9pNArDyHBX7A7
https://www.youtube.com/watch?v=GFRmk_jbnDw
Города Эллады подчиняются Македонии
Видеоролик, а также §41
Запишите в тетради:
1. Тему урока
Если ссылки не работают
Правило оформления письма на почту
учителя
Сроки выполнения
Предмет
Учитель
Дата
Сайт
Материал
Тема
Задание
Если ссылка не работают
2. Что из себя представляла македонская армия
(построение, вооружение)
3. Запишите какую позицию занимал Исократ и
Демосфен. Почему Исократ хотел, чтобы Греция
подчинилась Македонии?
Решение теста по ссылке обязательно!
Записываете в тетради:
1. Тему урока (§41)
2. Что из себя представляла македонская
армия (построение, вооружение)
3. Запишите какую позицию занимал
Исократ и Демосфен. Почему Исократ
хотел, чтобы Греция подчинилась
Македонии? Чью позицию вы
принимаете: Исократа или Демосфена?
Почему?
Отправляете на почту: sh30uch1@mail.ru
1. В теме письма указываете (ПРЕДМЕТ,
класс, наименование класса, Ф.И.)
пример: ИСТОРИЯ 9а Зорин Данил
2. Отправляемые файлы также должны быть
подписаны (ПРЕДМЕТ Ф.И. дата урока
(по расписанию)) пример:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Зорин Д. 9.04.20
ВНИМАНИЕ!!! Письма, которые
оформлены неправильно рассматриваться не
будут. Работы отправлять только на:
sh30uch1@mail.ru
До 12.04.20. 11:00
Обществознание
Колмаков С.Ю.
9.04.2020
https://forms.gle/YFpoGcdfDwU3ADU47
§13
Гражданин России
Выпишите в тетрадь:
1. Тему.
2. Определение гражданина (из словаря в конце
учебника);
3. Какими правами обладает гражданин РФ?
4. Какими правами обладает ребенок по
Конвенции?
Обязательно ответьте на тестовые вопросы.
1. Тему.
2. Определение гражданина (из словаря в конце
учебника);
3. Какими правами обладает гражданин РФ?
4. Какими правами обладает ребенок по
Конвенции?
Правило оформления письма на
почту учителя
Сроки выполнения
Отправить на почту: sh30uch1@mail.ru
3. В теме письма указываете (ПРЕДМЕТ,
класс, наименование класса, Ф.И.)
пример: ИСТОРИЯ 9а Зорин Данил
4. Отправляемые файлы также должны быть
подписаны (ПРЕДМЕТ Ф.И. дата урока
(по расписанию)) пример:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ Зорин Д. 9.04.20
ВНИМАНИЕ!!! Письма, которые оформлены
неправильно рассматриваться не будут. Работы
отправлять только на: sh30uch1@mail.ru
До 12.04.20. 11:00
ВУД ЮИД Чупина Ольга Николаевна
Тема: Транспортировка пострадавших
Добрый день, уважаемые ребята!
Материал для работы по внеурочной деятельности ЮИД размещен на сайт педагога,
переходите по ссылке: https://sites.google.com/chup.in/chupinaon/%D1%8E%D0%B8%D0%B4
Если не открывается, выкладываю ссылку для просмотра:
https://infourok.ru/videouroki/2083
Вопросы можно задать, через эл. Почту olgachupina88@yandex.ru или в нашей группе в WattsApp
