Экспертное заключение
об уровне профессиональной деятельности педагога-психолога
(Ф.И.О.)
(должность, место работы)
аттестующегося на первую квалификационную категорию
№ Вид деятельности Критерии и показатели уровня Максимальный
п/п
квалификации
балл
1.1
Психологическая
диагностика
1.1.2 Охват наиболее
способных обучающихся (из
числа выявленных диагностическими процедурами) программами сопровождения
1.2 Психологическая
профилактика
Значение показателей/баллы
Основание
для оценки
1. Результативность основных направлений деятельности педагога-психолога
20
Доля обучающихся, охваченных
60% и более - 3
Аналитическая
3
диагностическими процедурами
от 40% до 60% - 2
справка по результав общей численности обучаюменее 40% -0
там исследований
щихся в образовательной организации
80% и более - 2
Не менее 2 программ
2
от 60% до 80% - 1,5
сопровождения
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0
Доля обучающихся, охваченных
профилактическими мероприятиями, в общей численности обучающихся в образовательной организации
2
80% и более - 2
от 60% до 80% - 1,5
от 40% до 60% - 1
менее 40% - 0
Разработка рекомендаций для
обучающихся, педагогических
2
Да – 2
Нет - 0
План мероприятий
по профилактике с
отметкой администрации о выполнении или копия
журнала профилактической работы
Пример 2-х видов
рекомендаций для
Оценка
экспертов
1.3
1.4
Психологическое
просвещение
Коррекционная,
развивающая работа
работников, родителей по оказанию помощи в вопросах воспитания, обучения, развития и социальной адаптации.
Доля обучающихся, охваченных
просветительскими мероприятиями, в общей численности обучающихся в образовательной организации (в том числе с использованием ИКТ)
Планирование и реализация системы психологического просвещения родителей (законных
представителей) обучающихся и
педагогических работников (в
том числе с использованием
ИКТ)
Доля обучающихся, охваченных
коррекционной работой (в т.ч.
обучающихся с ОВЗ, ООП, инвалидов) и развивающей работой,
от числа выявленных диагностическими процедурами
Доля обучающихся, имеющих
положительную динамику развития по результатам решения коррекционных, развивающих задач
различных субъектов
образовательного
процесса
2
от 80% и более – 2
от 60% до 80%-1,5
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0,5
20%- 0
План мероприятий
по психологическому
просвещению с отметкой администрации о выполнении
2
Да – 2
Нет - 0
Не менее 2-ух конспектов занятий по
психологическому
просвещению с любой из категорий
2
80% и более - 2
от 60% до 80% - 1,5
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0
Пример 2-ух программ коррекционной и развивающей
работы
Описание процедуры
и результатов оценки
результативности
коррекционноразвивающей работы
1.5 Психологическое Доля обучающихся, охваченных
80% и более - 2
Справка руководите2
консультирование психологическим консультироот 60% до 80% - 1,5
ля ОУ с выпиской
ванием, от числа нуждающихся
от 40% до 60% - 1
содержащей общие
менее 40% -0
данные по консультированию
2. Владение современными технологиями и методами психологической работы
4
2.1 Знание и использование педагогом-психологом метода – 2
Краткое описание
2
дов, технологий диагностической, просветительской,
нет – 0
используемых в рабопрофилактической, коррекционной, развивающей,
те методов и техноконсультативной деятельности. Использование инлогий
3
от 80 % и более - 3
от 60% до 90% - 2
от 40% до 60% - 1,
менее 40% -0
2.2
3.1
3.2
3.3
3.4
формационно-коммуникационных технологий/электронных (цифровых) образовательных ресурсов в профессиональной деятельности
Соответствие применяемых методов, технологий диагностической, просветительской, профилактической,
коррекционно - развивающей, консультативной деятельности решаемым задачам
краткое описание
практического использования методов
и технологий, описанных в п. 2.1.в соответствии с решаемыми задачами
3. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
7
Выступления о результативном практическом опыте
программа меро2
- федеральный - 2
(на семинарах, конференциях; курсах повышения ква- принцип поглоще- -областной – 1,5
приятия или сертиния
лификации и др.) на разных уровнях
фикат с указанием
-муниципальный – 1
-уровень учреждения– темы выступления
(не менее 1 выступ0, 5
ления в год)
Наличие публикаций о результативном практическом
-федеральный - 2
титульный лист пе2
принцип поглоще- -областной – 1,5
опыте (статьи, брошюры и др.) в рецензируемых изчатного издания,
ния
даниях различного уровня
-муниципальный – 1
страница «содержа-уровень учреждения– ние» сборника, в
0, 5
котором помещена
публикация (не менее 1 публикации в
год)
Наличие интернет-публикаций о результативном
-да - 1
свидетельство о
1
практическом опыте
-нет - 0
публикации,
скриншот, интернетадрес
Активность участия в методической работе образова- руководство методи- справка руководи2
принцип
тельной организации
ческим объединением теля ОУ и руковонакопления
на не менее 1 года – 2
дителя методиче- руководство профес- ского объединения
сиональным объединением не менее 1 года
– 1,5
-участие в творческой
группе по темам-1
2
да – 2
нет –0
- участие в методической работе на уровне
ОО- 0,5
4.1
4.2
4. Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
5
Участие в экспертных группах и комиссиях разного
-областной – 2
копия приказа
3
принцип
уровня по независимой оценке качества образования
-муниципальный – 1,5
поглощения
(жюри конкурсов и др.)
-уровень учреждения –
1
Наличие поощрений (благодарности, Почетные грамоты и др.), полученных в сфере образования или по
профилю деятельности
Наличие особых достижений в профессиональной
деятельности:
Высокая результативность методической деятельности
Высокий уровень общественного признания
2
принцип
поглощения
-федеральный -2
-областной –1,5
- муниципальный – 1
нет – 0
копия Почетной
грамоты, Благодарственного письма и
др.
Учитываются полученные в межаттестационный период
36
4
2
2
Всего
Количество баллов для определения соответствия первой квалификационной категории:
соответствие первой квалификационной категории
от 24 баллов и более
не соответствие первой квалификационной категории
менее 24 балла
«___»_______________20__г.
Общее заключение: на основании экспертизы аналитической справки, дополнительных материалов и проведенного собеседования можно сделать вывод,
______________________________________ что уровень квалификации _________________ требованиям первой квалификационной категории.
(Ф.И.О. аттестуемого)
(соответствует/ не соответствует)
Рекомендации экспертов:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Эксперты:
__________________
(подпись)
__________________
(подпись)
________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы, квалификационная категория, ученая степень)
________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы, квалификационная категория, ученая степень)
С экспертным заключением_______________________
(согласен, не согласен)
Подпись аттестуемого_______________________
Экспертное заключение
об уровне профессиональной деятельности педагога-психолога
(Ф.И.О.)
(должность, место работы)
№
п/п
Вид деятельности
1.1
Психологическая
диагностика
1.2
Психологическая
профилактика
аттестующегося на высшую квалификационную категорию
Критерии и показатели
Максимальный
Значение
Основание
уровня квалификации
балл
показателей/баллы
для оценки
1. Результативность основных направлений деятельности педагога-психолога
35
Доля обучающихся, охваченных
от 90 % и более - 4 Аналитические справки по
4
диагностическими процедурами в
от 80% до 90% - 3,5 результатам исследований
общей численности обучающихся
от 60% до 80% - 3
в образовательной организации
от 40% до 60% - 2
менее 40% -0
Наличие программ психологоНе менее 3-х программ
Да – 2
2
педагогического сопровождения
психологоНет - 0
образовательного процесса
педагогического сопровождения образовательного процесса по различным направлениям
Доля обучающихся, охваченных
от 90 % и более - 3 План работы с мероприяти3
профилактическими мероприятияями по профилактике с отот 80% до 90% - 2
ми, в общей численности обучаюот 60% до 80% - 1,5 меткой администрации о выщихся в образовательной органиполнении
от 40% до 60% - 1
зации
или копия журнала профименее 40% -0
лактической работы
Разработка рекомендаций для обучающихся, педагогических работников, родителей по оказанию помощи в вопросах воспитания, обу-
2
Да – 2
Нет - 0
Не менее 3-х видов разработанных рекомендаций для
различных субъектов образовательного процесса
Оценка экспертов
1.3
1,4
1.5
Психологическое
просвещение
чения, развития и социальной
адаптации.
Доля обучающихся, охваченных
просветительскими мероприятиями, в общей численности обучающихся в образовательной организации
3
Планирование и реализация системы психологического просвещения
родителей (законных представителей) обучающихся (в том числе с
использованием ИКТ)
Планирование и реализация системы психологического просвещения
обучающихся (в том числе с использованием ИКТ)
Планирование и реализация системы психологического просвещения
педагогических работников (в том
числе с использованием ИКТ)
Коррекционная
Доля обучающихся, охваченных
работа с обучаю- коррекционной и развивающей ращимися, в т.ч. с ботой, от числа выявленных диаОВЗ, ООП, инва- гностическими процедурами
лидами и развивающая работа с
Доля обучающихся, имеющих пообучающими
ложительную динамику развития
по результатам решения коррекционно-развивающих задач
2
Психологическое Доля обучающихся, охваченных
консультирование психологическим консультированием, от числа нуждающихся
2
2
2
3
3
от 90 % и более - 3
от 80% до 90% - 2
от 60% до 80% - 1,5
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0
Да – 2
Нет - 0
План работы с мероприятиями по психологическому
просвещению с отметкой
администрации о выполнении
Не менее 2-ух конспектов
занятий по психологическому
просвещению с родителями
Не менее 2-ух конспектов
занятий по психологическому
просвещению с обучающимися
Не менее 2-ух конспектов
Да – 2
занятий по психологическому
Нет - 0
просвещению с педагогическими работниками
от 90 % и более - 3 Не менее 5-ти программ коррекционно-развивающей раот 80% до 90% - 2
от 60% до 80% - 1,5 боты
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0
от 90 % и более - 3 Описание процедуры и результатов оценки результаот 80% до 90% - 2
от 60% до 80% - 1,5 тивности коррекционноразвивающей работы
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0
Копия журнала консультаци80% и более - 2
от 60% до 80% - 1,5 онной работы
от 40% до 60% - 1
менее 40% -0
Да – 2
Нет - 0
1.6
1.7
2.1
2.2
2.3
3.1
Психологическое
обеспечение безопасности образовательной среды ОУ (экспертиза)
Проектирование
образовательной
среды
Доля обучающихся, для которых
создана психологически безопасная образовательная среда, в общей численности обучающихся в
образовательной организации
3
60% и более - 3
Результаты психологической
экспертизы безопасности образовательной среды
Разработка и реализация дополниНе менее одной разраДа – 2
2
тельных образовательных проботки дополнительной
Нет - 0
грамм, направленных на развитие
образовательной пропсихолого-педагогической компеграммы
тентности участников образовательного процесса.
Разработка психологических рекоНе менее двух видов психоДа – 2
2
мендаций по проектированию облогических рекомендаций по
Нет - 0
разовательной среды с учетом спепроектированию образовацифики образовательной организательной среды
ции.
2. Владение современными технологиями и методами психологической работы
6
Знание и использование различных методов, технолократкое описание используеда – 2
2
гий диагностической, просветительской, профилактимых в работе методов и технет – 0
ческой, коррекционно-развивающей, консультативной
нологий
деятельности
Соответствие применяемых методов, технологий диакраткое описание практичеда –2
2
гностической, просветительской, профилактической,
ского использования методов
нет –0
коррекционно - развивающей, консультативной деяи технологий, описанных в п.
тельности решаемым задачам
2.1.
Использование педагогом-психологом информационкраткое описание практичеда – 2
2
но-коммуникационных технологий/электронных (цифского использования иннет –0
ровых) образовательных ресурсов в профессиональной
формационнодеятельности
коммуникационных
технологий/электронных
(цифровых) образовательных ресурсов
3. Транслирование в педагогических коллективах опыта практических результатов своей профессиональной деятельности
20
Выступления о результативном практическом опыте
программа мероприятия или
федеральный –2
2
3.2
3.3
3.4
3.5
(на семинарах, конференциях; курсах повышения квалификации и др.) на разных уровнях
принцип поглощения
-областной – 1,5
-муниципальный- 1
- уровень учреждения -0,5
сертификат с указанием темы
выступления (не менее 1 выступления в год)
Наличие публикаций о результативном практическом
опыте (статьи, брошюры и др.) в рецензируемых печатных изданиях различного уровня
3
принцип поглощения
федеральный – 3
-областной – 2
-муниципальный1,5
- уровень учреждения -1
титульный лист печатного
издания, страница «содержание» сборника, в котором помещена публикация (не менее
1 публикации в год)
Учитываются публикации в межаттестационный период
-да - 1
-нет – 0
свидетельство о публикации,
скриншот, интернет-адрес
Учитываются публикации в межаттестационный период
- руководство мепринцип
тодическим обънакопления единением не менее 3 лет года – 2
- руководство методическим объединением от 1
года до 3 лет года –
1,5
- участие в методической работе на
уровне организации - 0,5
справка руководителя ОУ и
справка руководителя методического объединения с информацией об активном участии психолога в методической работе
-федеральный – 3
-областной – 2
-муниципальный1,5
-уровень учреждения -1
копия приказа о статусе ОУ
как инновационной или экспериментальной площадки,
копия приказа ОУ об участии
педагога-психолога в реализации инновационной или
экспериментальной работы,
краткое описание деятельности психолога в рамках экспе-
Наличие Интернет-публикаций о результативном практическом опыте на интернет-порталах, имеющих регистрацию
Активность участия в методической работе образовательной организации
Участие в инновационной, экспериментальной и проектной
деятельности различного уровня
1
2
3
принцип
поглощения
3.6
3.7
Наличие самостоятельно разработанных методических материалов (программ, учебных и учебно-методических пособий,
диагностических материалов, цифровых образовательных
ресурсов), прошедших независимую экспертизу на разных
уровнях
Участие в профессиональных конкурсах
3
принцип
поглощения
3
принцип
поглощения
3.8
4.1
4.2
Наличие призовых мест (1-5) в профессиональных конкурсах
3
принцип
поглощения
-федеральный – 3
-областной – 2
-муниципальный1,5
-уровень учреждения -1
федеральный – 3
-областной – 2
-муниципальный1,5
-уровень учреждения -1
-федеральный – 3
-областной – 2
-муниципальный1,5
-уровень учреждения -1
римента
копия решения экспертного
совета
копия сертификата, диплома
об участии в профессиональном конкурсе
копия диплома, копия приказа
ОУ о проведении конкурса в
учреждении
4. Общественное признание личного вклада в повышение качества образования
6
Участие в экспертных группах и комиссиях разного
копия приказа
федеральный – 3
3
принцип
уровня по независимой оценке качества образования
-областной – 2
поглощения
(жюри конкурсов и др.)
-муниципальный1,5
-уровень учреждения -1
Наличие поощрений (благодарности, Почетные грамокопия Почетной грамоты,
федеральный – 3
3
принцип
ты и др.), полученных в сфере образования или по проБлагодарственного письма и
-областной – 2
поглощения
филю деятельности
др.
-муниципальный1,5
-уровень учреждения -1
67
Учитываются награды, полученные в
межаттестационный
период
Наличие особых достижений в профессиональной
деятельности:
Высокая результативность методической деятельности
Высокий уровень общественного признания
4
2
2
Всего
Количество баллов для определения соответствия высшей квалификационной категории:
От 44 баллов и более
соответствие высшей квалификационной категории
менее 44 балла
не соответствие высшей квалификационной категории
«___»_______________20__г.
Общее заключение: на основании экспертизы аналитической справки, дополнительных материалов и проведенного собеседования можно сделать вывод,
______________________________________ что уровень квалификации _________________ требованиям высшей квалификационной категории.
(Ф.И.О. аттестуемого)
(соответствует/ не соответствует)
Рекомендации экспертов:
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________
Эксперты:
__________________
________________________________________________________________________
(подпись)
__________________
(подпись)
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы, квалификационная категория, ученая степень)
________________________________________________________________________
(фамилия, имя, отчество, должность, место работы, квалификационная категория, ученая степень)
С экспертным заключением_______________________
(согласен, не согласен)
Подпись аттестуемого_________________________
